natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- udvikling af en europæisk model for beskyttelse af unge mennesker, som ikke har til formål i første omgang at iværksætte sanktioner, men hvor der fokuseres på de unges sociale velfærd og uddannelse samt på at fremme værdier som respekt og lighed samt fremme bevidstheden om den enkeltes rettigheder og forpligtelser,
developing a European model for the protection of young people, the main focus of which is not punishment but the social welfare of and educational support for young people and the promotion of values of respect and equality and the rights and obligations of everyone,
- udarbejdelse af uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer for unge for at lette deres integration i samfundet og indførelse af reelt lige muligheder gennem livslang læring for alle; en effektiv uddannelse for alle og fra første færd og gennemførelse af Barcelona-målsætningerne er en betingelse for enhver form for effektiv forebyggelse af vold; støtte til de eksisterende initiativer på området, som ledes af ungdomsorganisationerne;
- drawing up educational and vocational training programmes for juveniles in order to facilitate their social integration and achieve genuine equal opportunities through lifelong learning for everyone; efficient education for everyone from the outset and the implementation of the Barcelona objectives, which are a precondition for the effective prevention of violence; support for existing initiatives undertaken by youth organisation in that regard,
- tilrettelæggelse af et koordineret videreuddannelsesprogram for nationale ombudsmænd, politistyrker og medlemmer af de kompetente nationale retsorganer og tilsynsmyndigheder,
- organising a coordinated programme of continuous training for national ombudsmen, police forces and members of the judiciary, competent national bodies and supervisory authorities,
- etablering af et netværk mellem lokale og regionale myndigheders ansvarlige tjenester, ungdomsorganisationerne og uddannelsesinstitutionerne;
- networking the responsible services of the local and regional authorities, youth organisations and the educational community;
- en fælles undersøgelse og udbredelse af de nationale politikkers resultater,
- a joint survey and dissemination of the results of national policies,
- tilrettelæggelse af konferencer og platforme (forummer) med deltagelse af nationale eksperter,
- the organisation of conferences and platforms (forums) with the participation of national experts,
- fremme af kommunikation og informationsudveksling mellem de kompetente myndigheder og samfundets aktører via internettet og oprettelsen af en særlig internetside for sådanne spørgsmål,
- promotion of communication and information between the competent authorities and Community bodies via the Internet and the creation of a web page specialising in these matters,
Ætiologisk tilgang til ungdomskriminalitet i dag
Aetiological approach to contemporary juvenile delinquency
Det er yderst vanskeligt at identificere de præcise årsager til unges kriminelle adfærd.
It is extremely difficult to identify the exact reasons for delinquent behaviour in a juvenile.
Dette skyldes, at de unges specifikke handlinger kommer til udtryk i forbindelse med en kompleks socialiserings- og socialkontrolproces.
This is because the specific act carried out by the juvenile is expressed in the context of a complex process of socialisation and social control.
Man kan dog komme med to sikre konstateringer.
Nevertheless, it is possible to make two reliable ascertainments.
For det første forholder det sig på ingen måde sådan, at ungdomskriminalitet er en "samfundssygdom", og at unge kriminelles adfærd kan tilskrives fysiske, intellektuelle eller mentale afvigelser.
Firstly, it is in no way the case that juvenile delinquency is a 'social disease' and that the behaviour of juvenile delinquents is attributable to physical, intellectual or mental abnormalities.
For det andet er vi, når vi analyserer unges adfærd, hvad enten de er kriminelle eller ej, nødt til at se på det miljø, som de udvikler sig i, nemlig familie, skole, venner og det sociale miljø.
Secondly, in order to analyse the behaviour of juveniles, delinquent or not, we must examine the environment in which they are developing: family, school, friends and social setting.
Enhver årsag og faktor, der vedrører unges kriminelle adfærd, kan således spores tilbage til disse udgangspunkter.
Every cause and factor, therefore, relating to juvenile delinquent behaviour can be traced back to these points of reference.
Man skal dog være forsigtig med at fastlægge de egentlige årsager.
However, caution is called for in identifying the actual causes.
F.eks. fører forældrenes hyppige fysiske fravær eller det, at den unge vokser op i en familie med kun én forælder, ikke nødvendigvis til kriminalitet på samme måde som forældrenes grundlæggende mangelfulde evne til at tage sig af deres børn eller manglen på et sundt og godt forhold - på grund af økonomiske, sociale og/eller personlige problemer - mellem forældrene og børnene eller mellem forældrene indbyrdes.
For example, it is not the frequent physical absence of the parents or the fact of growing up in single-parent families which necessarily result in delinquency as much as the essential inability of the parents to carry out their duties of care towards their children or the absence of a healthy and quality relationship - because of financial, social and/or interpersonal problems - between the parents and children or between the parents themselves.
Det er ikke de enkelte elevers fiasko, men skolesystemets manglende evne til at overvinde stigmatiseringen og marginaliseringen af dem.
It is not the failure of individual pupils but the inability of the school system to overcome their stigmatisation and marginalisation.
Endelig er det ikke en indvandrers identitet, der gør ham kriminel, men hans sociale marginalisering.
Finally, it is not the identity of an immigrant which leads to an expression of delinquency but his social marginalisation.
Især som situationen er nu, reagerer unge, der bliver kastet ud i voksenverdenen af eksterne faktorer som medierne, teknologi og navnlig internettet, ofte aggressivt på denne invasion af deres liv.
In this day and age particularly, however, juveniles who find themselves catapulted into the adult world by external factors such as the media, technology and especially the internet frequently react aggressively to this invasion of their lives.
Modeller for håndtering af ungdomskriminalitet
Models for the management of juvenile delinquency
Generelt kan det siges, at håndteringen af kriminalitet og den sociale kontrol hermed har udviklet sig væsentligt.
In general terms, the management of delinquency and its social control has developed significantly.
Det startede med den beskyttede model, hvor voksne i hvert enkelt tilfælde fastlagde den unge kriminelles rettigheder og de metoder, der skulle tages i brug for at "forbedre" den unges opførsel.
It started with the protected model, whereby adults determined in each case the rights of the juvenile offender and the methods of 'improving' his behaviour.
Så blev ansvarsmodellen udviklet, hvor den unge fik specifikke, anerkendte rettigheder fra begyndelsen, og de kriminalitetsbekæmpende foranstaltningers mål var "uddannelse via ansvar".
Then the responsibility model was developed whereby the juvenile has specific, recognised rights from the outset and the aim of measures to combat delinquent behaviour is 'education through responsibility'.
Med den nuværende indfaldsvinkel forsøger man at indarbejde genoprettende retsforanstaltninger i ansvarsmodellen, idet ofrene selv bliver inddraget i processen, og idet man forsøger at forsone parterne ved at gøre skaden god igen.
The current approach seeks to incorporate restorative justice in the responsibility model, involving the victims themselves in the process and aiming to reconcile the parties by making good the damage.
Der er dog en anden vigtig betragtning i forbindelse med håndteringen af ungdomskriminalitet og de nuværende modeller.
There is, however another crucial consideration relating to the management of juvenile delinquency and the current models.
De unge er generelt særligt fjendtligt indstillet over for det officielle sociale kontrolsystem, som de er mere følsomme over for på grund af deres personligheds ufuldstændige udvikling, deres alder og de begrænsede finansielle ressourcer.
In general, juveniles are particularly hostile to the official system of social control, to which they are more susceptible, given the incomplete development of their personality, their age and limited financial resources.
Desuden bliver selv før-kriminelle handlinger eller situationer, hvor der blot er en naturlig risiko for kriminalitet (f.eks. når de unge rejser hjemmefra og søger uafhængighed), med urette ligestillet med kriminel adfærd.
Moreover, even acts of pre-delinquent behaviour or situation in which there is simply an inherent risk of delinquency (such as leaving home and seeking independence) are unjustifiably equated with delinquent behaviour.
Lovgivningen og foranstaltningerne for håndtering af unge bør være liberal og bør bære præg af den størst mulige forståelse og tolerance over for unge og deres problemer uden at stemple dem som sociale afvigere og uden at betragte ethvert forsøg på at opnå selvbestemmelse som kriminalitet.
Legislation and measures for managing juveniles should be liberal, and show the greatest possible understanding and tolerance towards juveniles and their problems without labelling them as suffering from forms of social pathogeny or describing any attempt at self determination as delinquency.
I en moderne tilgang til håndteringen bør vi gå et skridt videre og efter en gradvis erstatning af frihedsstraffe med andre alternativer (afinstitutionalisering og anvendelse af alternativer til domstolene) gå over til afkriminalisering og legalisering af de unges handlinger.
Modern management approach should go one step further and, after gradually replacing custodial measures by other alternatives (deinstitutionalisation and dejudicialisation), switch to decriminalisation and depenalisation of juvenile acts.
Det kræver, at vi afskaffer straffene i de fleste tilfælde, og at vi samtidig styrker de sociale organisationer og træffer egentlige forebyggende foranstaltninger.
This requires the abolition of penalties' in the majority of cases and, at the same time, the strengthening of socialising organisations and taking genuine preventive measures.
Moral og adfærdsstandarder ændres ikke ved hjælp af lovgivning og straffe, men ved at opdrage de unge mennesker "i frihed" og ved hjælp af den størst mulige inddragelse i samfundet, så man styrker tilliden mellem generationerne, familien, skolemiljøet, staten, lokalsamfundet, venskaber og samfundet som helhed.
Morals and standards of behaviour are not changed by laws and penalties but by educating young people 'in freedom' and the broadest possible social involvement which will strengthen trust between the generations, the family, the school community, the state, the neighbourhood, friendships and society as a whole.
De tre søjler: forebyggelse, samfundsintegration og lovgivningsmæssige håndteringsforanstaltninger
The three pillars of prevention, social integration and legislative management measures
Forebyggelse bør udgøre den vigtigste og største del af en strategi til bekæmpelse af ungdomskriminalitet.
Prevention should be the primary and main part of a strategy for combating juvenile delinquency.
Årsagen til, at "straf" var det vigtigste aspekt tidligere, og at man selv i dag lægger størst vægt på straffeforanstaltninger, er, at forebyggelsespolitikker er langsigtede (deres resultater er ikke synlige med det samme, hvilket fratager regeringerne og politikerne en umiddelbar politisk gevinst), og at de er meget dyre.
The reason why historically 'repression' took precedence, while even up to the present the main emphasis is on penalization, is because prevention policies are long-term (their results are not immediately visible, which deprives governments and politicians of any immediate political gains), and particularly expensive.
Et rettidigt indgreb fra velfærdsstaten for at hjælpe familierne og de unge, inden den kriminelle adfærd opstår, er naturligvis meget dyrere end at anlægge straffesager eller civile sager, og det er i endnu højere grad tilfældet, hvis en forebyggelsesstrategi nødvendiggør en indsats fra forskellige sektorers side og kræver fælles ansvar og de involverede organisationers direkte og indirekte sociale inddragelse.
Timely intervention by the welfare state to assist families and juveniles before the emergence of delinquent behaviour is clearly considerably more expensive than criminal or civil prosecution, even more so when a prevention strategy requires action from several different sectors, calling for joint responsibility and social participation directly and indirectly by the organisations involved.
I den henseende ville det være et betydeligt resultat for samfundet og staten på nationalt plan og fællesskabsplan, hvis der blev indført en kodeks for social forebyggelse og solidaritet med de unge (kriminelle og ofre), som holdes adskilt fra strafferetssystemerne.
In this respect, it would be a considerable achievement for society and the State at national and Community level to adopt a code of social prevention and solidarity for juveniles (offenders and victims), which is dissociated from the criminal justice systems.
Selv om der i øjeblikket fokuseres på, hvordan den kriminelle adfærd begynder, og hvad årsagerne er til dette, er det også yderst vigtigt at sørge for en måde at komme ud af det på.
Despite the current focus on the ways in which delinquent behaviour commences and the reasons for this, it is also extremely important to provide a way out of it.
Som allerede nævnt er strafferetlige sanktioner (selv de uddannelsesmæssige former) i bedste fald utilstrækkelige og i værste fald direkte uhensigtsmæssige for de unge kriminelles reintegration og gnidningsløse geninddragelse i familiens sociale miljø, skolen eller det miljø, som de forsøgte at afvise med deres adfærd.
As already mentioned, criminal procedure (even its educational form) is at best inadequate and at worst actually unsuitable for the reintegration and smooth reincorporation of juvenile delinquents into the social setting of family, school or the environment which they were trying to reject with their behaviour.
Genskabelsen af de unges tillid til deres umiddelbare og bredere sociale miljø og følelsen af, at de tilhører dette miljø, er den vigtigste måde at få dem ud af kriminaliteten på.
The restoration of juveniles' trust in their immediate and broader social environment and the feeling that they belong to that environment is their most important way out of delinquency.
Dette opnår man dog ikke ved hjælp af straffe og sanktioner, men ved at integrere dem i alle deres sociale miljøs aspekter og aktiviteter, sikre deres uddannelse og gnidningsløse integration på arbejdsmarkedet, beskytte deres ret til at være sig selv og til en aktiv deltagelse i beslutningstagningen på lokalt og nationalt plan samt give dem mulighed for kreative fritidsaktiviteter og adspredelse.
However, this is not achieved through penalties and sanctions but by integrating them into all aspects and activities of their social environment - ensuring their education, smooth integration into the labour market, protecting their right to self expression and active participation in decision-makings at local and national level, offering them the possibility of creative leisure activities and recreation.
C. Lovgivningsmæssige håndteringsforanstaltninger
C. Legislative management measures
Som det fremgår af ovenstående, er de mest velegnede lovgivningsmæssige foranstaltninger disse fire foranstaltninger:
As noted above, the most appropriate legislative measures take the form of four 'de-';
- afkriminalisering: før-kriminelle handlinger eller mindre lovovertrædelser skal ikke længere betragtes som kriminalitet,
- decriminalisation: i.e. the declassification of acts such as pre-delinquent behaviour or minor offences,
- legalisering: straffene afskaffes for størstedelen af lovovertrædelsernes vedkommende, og de erstattes med uddannelsesmæssige og integrerende foranstaltninger,
- depenalisation: the abolition of penalties for the broad majority of offences and their substitution by educational and integrative measures,
- anvendelse af alternativer til domstolene: justitsforvaltningen overføres fra domstolene til sociale mæglere, der alt efter den kriminelle adfærds type kan være skoleudvalg (undervisere, elever og forældre), sammenslutninger i lokalområdet eller på lokalt plan (f.eks. en social ombudsmand), socialrådgivere osv.,
- dejudicialisation: transferring the administration of justice from the courts to social mediators which may be, depending on the type of delinquent behaviour, school committees (teachers, pupils and parents), associations at neighbourhood or local level (e.g. social ombudsman), social workers etc.,
- afinstitutionalisering: man undgår frihedsstraffe i institutioner eller fængsler.
- deinstitutionalisation: avoiding custodial sentences in correctional or penitentiary institutions.
Familiens rolle
The role of the family
- Familien som faktor og årsag: konsekvensen af eksterne (familiestrukturrelaterede) og interne (familiens måde at fungere på) familieforhold er afgørende.
- The family as a factor and a cause: the impact of external (relating to the structure of the family) and internal (relating to how it operates) family conditions is crucial.
Manglende overvågning og kontrol fra forældrenes side og forældrenes egen kriminelle adfærd anses for at være faktorer, der forværrer situationen betydeligt.
The lack of supervision and control by parents and delinquent behaviour by the parents themselves are considered to be particularly aggravating factors.
- Familien i forbindelse med forebyggelsespolitikker: familien som social institution er med til at fremme overholdelsen af og respekten for loven.
- The family in the context of prevention policies: the family as a socialising institution helps cultivate compliance with and respect for the law.
- Familien under den sociale reintegrationsproces: det bedste udgangspunkt for reintegrationsprocessen er at inddrage den unge inden for familien som helhed ved at genskabe forbindelserne med forældrene og andre familiemedlemmer.
- The family during the process of social reintegration: the main launch pad for the reintegration process is to incorporate the juvenile within the family as a whole by restoring relations with parents and the other members of the family.
På dette stadium er det også vigtigt at sørge for økonomisk, social og psykologisk støtte til den unge, hvis man skal opnå et godt resultat.
It is also crucial at this stage to provide the juvenile with financial, social and psychological support if the outcome is to be successful.
- Familien under straffeprocessen: når den unge bliver dømt til forvaring på en institution, er det særligt vigtigt, at den unge fortsat har kontakt til sine familiemedlemmer, eftersom overvågning og omsorg fra den unges forældres side er væsentlig, når der er tale om alternative foranstaltninger.
- The family at the stage of the penal process: where the juvenile receives a custodial sentence in an institution, it is particularly important that he continues to have contact with the members of his family, whereas in the event of alternative measures, the supervision and care of the juvenile's parents are essential.
Det er også vigtigt, at forældrene inddrages aktivt under retssagen, og mens den unge afsoner sin straf, og at de modtager løbende undervisning og information, så de bliver i stand til at yde en passende støtte til deres barn.
It is also essential that the parents be actively involved during the legal proceedings and while the juvenile is serving his sentence and receive ongoing training and information to enable them to provide appropriate support for their child.
Skolens rolle
The role of the school
- Skolen som et sted, hvor den kriminelle adfærd kommer til udtryk: vold i skolen er en særlig form for ungdomskriminalitet, der enten bruges for at skabe strid fra begyndelsen i skolemiljøet eller for at overføre familieproblemer eller problemer med den bredere omgangskreds til skolemiljøet.
- The school as a place of expression of delinquent behaviour: violence at school is a particular form of juvenile delinquency used either to express antagonism created at the outset in the school environment or to transfer to that environment family problems or problems associated with the broader neighbourhood.
- Skolen som underliggende årsag: de nuværende dagskoler er yderst klassebundne og multikulturelle.
- The school as the underlying cause: present day school is extremely class-bound and multicultural.
- Hvis underviserne og forældrene ikke er i stand til at skabe klarhed omkring klassekammeraternes forskelle og skabe tolerance og respekt for andre mennesker og deres særpræg, reagerer elever, der ikke tager sådanne begreber til sig, voldeligt og opfører sig voldeligt, og de bliver alt efter omstændighederne offer eller plageånd.
- Where teachers and parents failed to clarify the differences between fellow pupils and cultivate tolerance and respect for others and their differences, pupils unable assimilate such concepts react and behave violently, and, depending on the circumstances, assume the role of victim or victimiser.
- Skolen som en institution, der bekæmper kriminalitet: skolen og underviserne bør gribe ind på en irettesættende og myndig måde og ikke stemple enkelte unge som uforbederlige, da de dermed marginaliserer dem.
- The school as an institution for combating delinquency: the school and its teachers should intervene in a corrective and empowering way and not classify individual juveniles as incorrigible, thereby marginalising them.
Underviserne bør socialisere deres elevers aggressivitet og lægge vægt på de aggressive elevers positive sider.
Teachers should socialise the aggressiveness of their pupils, emphasising the positive sides of their aggressive pupils.
Skolen er også den vigtigste ramme for gennemførelsen af innovative projekter, der skal bekæmpe ungdomskriminalitet, f.eks. skolens konfliktløsningssystem, hvor eleverne selv er mæglere, genoprettende foranstaltninger, hvor eleverne gør den skade, de har forvoldt, god igen, og et samarbejde mellem skolerne om antivoldsprogrammer.
School is also the primary setting for the implementation of innovative projects to combat juvenile delinquency, such as the school system for resolving conflicts, with pupils themselves acting as mediators, restorative justice, where the pupil undertakes to make good the damage he has caused and cooperation between schools on anti-violence programmes.
- Skolen som forebyggende institution: skolerne sørger for støttefaciliteter, der hindrer stigmatisering, får eleverne til at føle sig accepterede og arbejder som en "dialogsfære", der giver nogle svar i form af klarhed, tilgængelighed og lydhørhed.
- The school as a preventive institution: schools create support facilities which prevent stigmatisation and make pupils feel accepted and operate as a 'sphere of dialogue', providing answers in the form of clarity, availability and responsiveness.
Hovedargumentet mod at oprette fælles EU-modeller og -metoder til bekæmpelse af ungdomskriminalitet er, at et sådant forehavende kommer i konflikt med forskellige nationale strafferetlige bestemmelser, navnlig med hensyn til de unges alder og de handlinger, der kan betragtes som kriminel adfærd.
The main argument against attempting to establish common EU models and methods for combating juvenile delinquency is that such an undertaking comes into conflict with various national criminal law provisions, particularly in regard to what age constitutes 'juvenile' and what acts constitute delinquent behaviour.
Disse ligheder får os til at drage to konklusioner.
These similarities lead us to two conclusions.