natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Medlemsstaterne bør samarbejde med arbejdsmarkedets parter for at påse, at alle arbejdstagere kan deltage i et videreuddannelsesforløb med fuld løn, hvorved de erhverver ny kompetence og/eller får godkendt den kompetence, de har opnået gennem faglig erfaring.
The Member States should work together with the social partners to ensure that all workers have paid free time during which they can take part in training that will enable them to acquire new skills and/or validate skills acquired through experience.
Udvalget opfordrer Kommissionen, medlemsstaterne og arbejdsmarkedets parter til kraftigt at øge bestræbelserne på at sikre anerkendelse af kompetencer, der er erhvervet gennem ikke-formel og uformel videreuddannelse, faglig erfaring og en erhvervsuddannelse, der er foreslået af eller gennemført for de økonomiske aktører.
The committee calls on the Commission, the Member States and the social partners substantially to increase their efforts to ensure recognition of skills acquired via non-formal and informal training, professional experience and vocational training offered by, or on behalf of, business sectors.
Dette program forudsætter en forbilledlig koordinering mellem fællesskabsmyndighederne og de nationale myndigheder og - på nationalt plan - mellem de forskellige involverede ministerier.
This programme will require excellent coordination between the Community and national levels and, at national level, between the various ministries involved.
Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender foreslår, at der oprettes en gruppe på højt niveau sammensat af repræsentanter fra de ansvarlige undervisningsministerier for at sikre, at der udvikles sammenhængende og effektive nationale strategier.
The committee proposes that a high-level group be established consisting of representatives of the ministries responsible for education and training so as to ensure the development of coherent and effective national strategies.
Denne højtstående gruppe kunne fremme og øge udvekslingen af informationer og erfaringer ved hjælp af "eksempler på god praksis" og projekter på området livslang læring.
This high-level group could encourage and expand exchanges of information and experience through ‘examples of good practice’ and projects in the field of lifelong education and training.
Udvalget finder, at etableringen af et europæisk område for videregående uddannelse og erhvervsuddannelse skal bidrage til at forbedre kvalifikationerne under hensyntagen til behovene på det europæiske arbejdsmarked og samtidig garantere arbejdstagernes kompetence i hele Den Europæiske Union.
The committee believes that the establishment of a European area of higher education and vocational training should help to improve qualifications, taking into account the needs of the labour market and guaranteeing the skills of workers throughout the European Union.
Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender opfordrer Kultur- og Uddannelsesudvalget, som er korresponderende udvalg, til at optage følgende ændringsforslag i sin betænkning:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments into its report:
7a) Et avanceret vidensamfund er nøglen til højere vækst- og beskæftigelsesrater.
(7a) An advanced knowledge society is the key to higher growth and employment rates.
Almen uddannelse og erhvervsuddannelse er vigtige prioriterede områder for Den Europæiske Union til opfyldelse af Lissabon-målene.
Education and training are essential priorities for the European Union in order to achieve the Lisbon goals.
16a) Et fortsat samarbejde på tværs af grænserne og øget mobilitet på det almene og erhvervsfaglige uddannelsesområde vil bidrage til, at kvaliteten af almen uddannelse og erhvervsuddannelse i Den Europæiske Union forbedres.
(16a) Continuing transnational cooperation and increased mobility in the fields of education and training will contribute to improving the quality of education and training within the European Union.
17) Derfor bør der etableres et integreret program med henblik på gennem livslang læring at bidrage til Den Europæiske Unions udvikling som et avanceret vidensamfund med en bæredygtig økonomisk udvikling, flere job af bedre kvalitet med rettigheder for arbejdstagerne, innovationskraft og øget social samhørighed.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion.
Det er vigtigt at understrege, at de nye job, der skabes, skal være af god kvalitet og også omfatte rettigheder for arbejdstagerne.
It is important to stress that the new jobs that are created are of good quality and that they also have rights for workers.
17a) Der bør udvikles en europæisk model for almen og erhvervsfaglig uddannelse, inden for hvilken adgangen til undervisning og erhvervsuddannelse betragtes som en grundlæggende social rettighed.
(17a) A model of European education and training should also be promoted in which access to education and vocational training is regarded as a fundamental social right.
Betragtning 17 b (ny)
Recital 17 b (new)
17b) For at gøre det muligt for de europæiske arbejdstagere at få deres kompetencer anerkendt i hele EU bør det tilstræbes at skabe konvergens mellem meritsystemerne og at fremme et europæisk system for anerkendelse af faglige kvalifikationer.
(17b) To enable European workers to have their skills recognised throughout the European Union, the convergence of skills benchmarks and qualifications benchmarks must be facilitated, and a European system for the recognition of vocational qualifications must be promoted.
24) Fællesskabet skal i alle sine aktiviteter fjerne uligheder og fremme ligestillingen mellem mænd og kvinder jf. EF-traktatens artikel 3.
(24) In all its activities, the Community must eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3 of the Treaty.
24) Fællesskabet skal i alle sine aktiviteter fjerne uligheder og fremme ligestillingen mellem mænd og kvinder , jf. EF-traktatens artikel 3.
(24) In all its activities, the Community must eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3 of the Treaty.
På baggrund af målsætningen fra Lissabon-topmødet om en beskæftigelsesrate på over 60% for kvinder i 2010 og det forhold, at arbejdsmarkedet fortsat er kendetegnet af stor opsplitning, er det nødvendigt at lette kvinders adgang til almen uddannelse og erhvervsuddanelse.
Given the objective of the Lisbon Summit of an employment rate of more than 60% for women by 2010 and given that labour market segregation remains high, it is necessary to facilitate the access of women to education and training.
26a) Grupper, der er underrepræsenteret i de almene og erhvervsfaglige uddannelsesystemer i Den Europæiske Union, bør helliges særlig opmærksomhed.
(26a) Special attention should be given to groups which are under-represented in education and training systems in the European Union.
Det overordnede mål med det integrerede program er gennem livsland læring at bidrage til at udvikle Fællesskabet til et vidensamfund med en bæredygtig økonomisk udvikling, flere og bedre job og større social samhørighed, samtidig med at der sikres en god beskyttelse af miljøet af hensyn til de kommende generationer.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
Det overordnede mål med det integrerede program er gennem livslang læring at bidrage til at udvikle Fællesskabet til et vidensamfund med en bæredygtig økonomisk udvikling, flere job af bedre kvalitet med rettigheder for arbejdstagerne, innovationskraft og større social samhørighed, samtidig med at der sikres en god beskyttelse af miljøet af hensyn til de kommende generationer.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
a) at fremme livslang læring af høj kvalitet samt innovation og en europæisk dimension i systemer og praksisser på området
(a) to contribute to the promotion of quality lifelong learning and innovation and of a European dimension in systems and practices in the field;
Artikel 1, stk. 3, litra d
Article 1, paragraph 3, point (d)
d) at hjælpe med at fremme kreativiteten, konkurrenceevnen, beskæftigelsesegnetheden og en øget iværksætterånd
(d) to help promote creativity, competitiveness , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
d) at hjælpe med at fremme kreativiteten, mobiliteten, omskolingen, konkurrenceevnen, beskæftigelsesegnetheden og en øget iværksætterånd
(d) to help promote creativity, flexibility, mobility, redeployment , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
Artikel 1, stk. 3, litra e a (nyt)
Article 1, paragraph 3, point (e a) (new)
ea) at give alle adgang til livslang læring, herunder særlige foranstaltninger til fordel for ugunstigt stillede grupper
(ea) to provide access to lifelong learning opportunities for all, including specific action aimed at disadvantaged groups;
For at skabe lige muligheder for adgang til uddannelse og erhvervsuddannelse er det nødvendigt med specifikke aktioner, som er rettet mod vanskeligt stillede grupper på uddannelsesområdet, herunder arbejdsløse, indvandrere og mennesker, der er bosat i fjerntliggende områder, eller som lever i fattigdom.
In order to provide equal opportunities concerning access to education and training it is necessary to have specific actions targeting groups which face particular difficulties in the field of education and learning, including the unemployed, immigrants, and people living in remote areas or in poverty.
Artikel 1, stk. 3, litra f
Article 1, paragraph 3, point (f)
f) at fremme sprogindlæring og sproglig mangfoldighed
(f) to promote language learning and linguistic diversity;
f) at fremme sprogindlæring og anvendelse af sprog i praksis for at sikre sproglig mangfoldighed
(f) to promote language learning and language use to ensure linguistic diversity;
Det er vigtigt at lære fremmedsprog, men det er lige så vigtigt at have mulighed for at bruge disse sprog i praksis.
It is important to study foreign languages but it is equally important to have the opportunity to use foreign languages.
Artikel 1, stk. 3, litra h
Article 1, paragraph 3, point (h)
h) at fremme samarbejdet om kvalitetssikring inden for alle uddannelsesområdets sektorer i Europa
(h) to promote co-operation in quality assurance in all sectors of education and training in Europe;
h) at fremme samarbejdet om kvalitetssikring og -forbedring inden for alle uddannelsesområdets sektorer i Europa
(h) to promote cooperation in quality assurance and improvement in all sectors of education and training in Europe;
i) at udnytte resultater, innovative produkter og processer samt at udveksle god praksis på de områder, der er omfattet af det integrerede program , for at forbedre kvaliteten af den almene og erhvervsfaglige uddannelse ved at udvikle bedste praksis .
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve the quality of education and training by finding best practice .
Artikel 2, stk. 4, litra a, nr. i
Article 2, paragraph 4, point (a), point (i)
i) at udvikle en forståelse blandt unge og undervisere om de europæiske kulturers mangfoldighed og værdi
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value ;
i) at udvikle forståelse , tolerance og respekt blandt unge og undervisere med hensyn til de europæiske kulturers mangfoldighed og værdi og deres betydning i den europæiske samlingsproces
(i) to develop , among young people and educational staff, understanding and tolerance of , and respect for, the diversity of European cultures and its values, and its significance in the process of European integration ;
Artikel 2, stk. 4, litra b, nr. i
Article 2, paragraph 4, point (b), point (i)
i) at støtte etableringen af et europæisk område for videregående uddannelse
(i) to support the realisation of a European Higher Education Area;
i) at støtte etableringen af et europæisk område for videregående uddannelse og erhvervsuddannelse og derved tilskynde til forbedrede kvalifikationer og fremme konvergensen mellem kvalifikationerne og anerkendelsen heraf under hensyntagen til udviklingen i behovene på det europæiske arbejdsmarked og i forståelse med arbejdsmarkedets parter
(i) to support the realisation of a European Higher Education and Vocational Training Area , and thus facilitate the improvement, convergence and recognition of qualifications in connection with changes in the needs of the European labour market, and in consultation with the social partners ;
Artikel 2, stk. 4, litra b, nr. ii
Article 2, paragraph 4, point (b), point (ii)
ii) at styrke de videregående uddannelsers og de højere erhvervsuddannelsers bidrag til innovationsprocessen
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education to the process of innovation;
ii) at styrke de videregående uddannelsers og de virksomhedsbaserede højere erhvervsuddannelsers bidrag til innovationsprocessen , vidensamfundet og konkurrenceevnen i Den Europæiske Union
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education in enterprises to the process of innovation , the creation of knowledge and the competitiveness of the European Union ;
Artikel 2, stk. 4, litra c
Article 2, paragraph 4, point (c)
c) Leonardo da Vinci-programmet: at fremme tilpasningen til ændringer og krav på arbejdsmarkedet og til udviklingen af efterspurgte færdigheder
(c) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and requirements and to the evolution of skills needs;
Artikel 2, stk. 4, litra d, nr. i
Article 2, paragraph 4, point (d), point (i)
i) at reagere på udfordringerne i forbindelse med Europas aldrende befolkning
(i) to respond to the educational challenge of an ageing population in Europe;
i) at reagere på udfordringerne på uddannelsesområdet i forbindelse med Europas aldrende befolkning
(i) to respond to the educational and training challenge of an ageing population in Europe;
Artikel 2, stk. 4, litra d, nr. ii
Article 2, paragraph 4, point (d), point (ii)
ii) at tilbyde voksne alternative veje til at forbedre deres viden og kompetence
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences;
ii) at tilbyde voksne alternative veje til at forbedre deres viden og kompetence ; at fremme ajourføringen af voksnes kompetence og støtte udviklingen af deres kvalifikationer i tilfælde af omskoling
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences; to encourage adults to update their skills and to encourage the development of their qualifications in the event of retraining;
Artikel 3, nr. 6, litra a
Article 3, paragraph 6, point (a)
a) alle former for højere læreanstalter i overensstemmelse med national lovgivning eller praksis, der tilbyder kvalifikationer eller udsteder eksamensbeviser på dette niveau, uanset hvorledes disse institutioner benævnes i medlemsstaterne
(a) any type of higher education institution, according to national legislation or practice, which offers qualifications or diplomas at that level, whatever such establishments may be called in the Member States;
Vedrører ikke den danske tekst
(Does not affect English version.)
"Mobilitet": at flytte sig fysisk til et andet land med henblik på studier, erhvervserfaring, anden lærings- eller undervisningsaktivitet eller hermed forbunden administrativ aktivitet, som i nødvendigt omfang understøttes af sproglige forberedelser og sproglig efteruddannelse .
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language;
"Praktikophold": et ophold i en virksomhed eller organisation i en anden medlemsstat, som i fornødent omfang understøttes af sproglige forberedelser og sproglig efteruddannelse , med henblik på at fremme tilpasningen til kravene på det europæiske arbejdsmarked, erhverve særlige færdigheder eller forbedre forståelsen af det pågældende lands økonomiske og sociale kultur.
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language, with a view to facilitating adaptation to the requirements of the Community-wide labour market, to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
Det omfatter udbydelse af rådgivnings- og vejledningstjenester for elever/studerende og undervisere .
It includes the provision of counselling and guidance services for learners and teaching staff .
Artikel 4, litra a
Article 4, point (a)
a) elever, studerende, praktikanter og voksne studerende
(a) pupils, students, trainees and adult learners;
a) elever, studerende, praktikanter og voksne studerende , herunder ældre og handicappede
(a) pupils, students, trainees and adult learners , including pensioners and people with disabilities ;
c) multilaterale projekter, som har til formål at forbedre de nationale uddannelsessystemer og fremme konvergensen mellem deres meritsystemer
(c) multilateral projects designed to improve national education and training systems and to facilitate the convergence of their skills and qualifications benchmarks ;
f) observation og analyse af politikker og systemer i forbindelse med livslang læring, udarbejdelse af referencemateriale, herunder undersøgelser, statistikker, analyser og indikatorer, en indsats for at understøtte gennemskueligheden og anerkendelsen af kvalifikationer og tidligere uddannelse samt en indsats for at støtte samarbejdet om kvalitetssikring
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, and action to support cooperation in quality assurance;
f) observation og analyse af politikker og systemer i forbindelse med livslang læring, udarbejdelse af referencemateriale, herunder undersøgelser, statistikker, analyser og indikatorer, en indsats for at understøtte gennemskueligheden og anerkendelsen af kvalifikationer og tidligere uddannelse , en indsats for at fremme formel eller uformel anerkendelse af erhvervet erfaring samt en indsats for at støtte samarbejdet om kvalitetssikring
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, action to promote the validation of acquired experience, whether it be formal, non-formal or informal, and action to support cooperation in quality assurance;
Kommissionen kan tilrettelægge seminarer, kollokvier eller møder, som skønnes at kunne fremme gennemførelsen af det integrerede program, og iværksætte hensigtsmæssige informations-, publikations- og formidlingsaktiviteter og foranstaltninger til fremme af accepten af programmet og til overvågning og evaluering heraf .
The Commission may organise such seminars, colloquia or meetings as are likely to facilitate the implementation of the Integrated Programme, and undertake appropriate information, publication and dissemination actions and actions to increase acceptance, as well as programme monitoring and evaluation.
Artikel 6, stk. 2, litra b, nr. iii
Article 6, paragraph 2, point (b), point (iii)
iii) De skal have en hensigtsmæssig infrastruktur især med hensyn til informatik og kommunikation.
(iii) they must have an appropriate infrastructure, in particular as regards informatics and communications;
iii) De skal have en hensigtsmæssig infrastruktur især med hensyn til tværnational informatik og kommunikation.
(iii) they must have an appropriate infrastructure, in particular as regards transnational information technology and communications;
Artikel 6, stk. 2, litra b, nr. iv
Article 6, paragraph 2, point (b), point (iv)
iv) De skal operere i en administrativ kontekst, som sætter dem i stand til at udføre deres opgaver på tilfredsstillende vis og til undgå interessekonflikter.
(iv) they must operate in an administrative context which enables them to carry out their tasks satisfactorily and to avoid conflicts of interest;
iv) De skal operere i en administrativ kontekst, som sætter dem i stand til at udføre deres opgaver på tilfredsstillende vis og til at løse og undgå interessekonflikter.
(iv) they must operate in an administrative context which enables them to carry out their tasks satisfactorily and to resolve and avoid conflicts of interest;
Medlemsstaterne må ikke repræsenteres af personer, som er beskæftiget i eller har driftsmæssigt ansvar for de i artikel 6, stk. 2, litra b), nævnte nationale kontorer.
Member States may not be represented by persons employed in, or having operational responsibility for, national agencies referred to in Article 6(2)(b).
Medlemsstaterne må ikke repræsenteres af personer, som tidsbegrænset eller på ubestemt tid er beskæftiget i de i artikel 6, stk. 2, litra b), nævnte nationale kontorer , rådgiver disse eller har driftsmæssigt ansvar herfor .
Member States may not be represented by persons temporarily or permanently employed in, advising or having operational responsibility for, national agencies referred to in Article 6(2)(b).
Når udvalget høres om spørgsmål, som vedrører gennemførelsen af denne afgørelse på erhvervsuddannelsesområdet, kan repræsentanter for arbejdsmarkedets parter, som udnævnes af Kommissionen på grundlag af forslag fra arbejdsmarkedets parter i Europa, deltage i udvalgets arbejde som observatører.
Whenever the Committee is consulted on any matter concerning the application of this Decision in relation to vocational education and training, representatives of the social partners, appointed by the Commission on the basis of proposals from the European social partners, may participate in the work of the Committee as observers.
Antallet af sådanne observatører skal svare til antallet af repræsentanter fra medlemsstaterne.
The number of such observers shall be equal to the number of representatives of the Member States.
Når udvalget høres om spørgsmål, som vedrører gennemførelsen af denne afgørelse på erhvervsuddannelsesområdet, deltager repræsentanter for arbejdsmarkedets parter, som udnævnes paritetisk af Kommissionen på grundlag af forslag fra arbejdsmarkedets parter i Europa, i udvalgets arbejde som observatører.
Whenever the Committee is consulted on any matter concerning the application of this Decision in relation to vocational education and training, representatives of the social partners, appointed in equal numbers by the Commission on the basis of proposals from the European social partners, shall participate in the work of the Committee as observers.
a) fremme bevidstheden om vigtigheden af den kulturelle mangfoldighed i Europa samt behovet for at bekæmpe fordomme, racisme og fremmedhad
(a) promoting an awareness of the importance of cultural diversity and multiculturality within Europe, as well as of the need to combat prejudice, racism and xenophobia;