natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der bør skabes sammenhæng mellem prognosearbejde, hurtig videnskabelig innovation og videnskabelig og teknologisk varsling, socioøkonomiske undersøgelser og evaluering af de valg inden for videnskab og teknologi, der træffes på nationalt og europæisk plan.
Coordinate prognosis, rapid scientific innovation, early detection in the field of science and technology, socio-economic assessment and scientific and technological choice evaluation at national and European level.
Bilag I, tema 5, Hovedlinjer, afsnit 3
Annex I, section 5, Approach, paragraph 3
Spørgsmål i tilknytning til "videnskab og samfund" (f.eks. forholdet mellem teknologi, beskæftigelse og erhvervspolitik eller de afgørende valg med hensyn til energi, miljø eller sundhed) bør tillægges en stadig større europæisk dimension.
It is necessary for issues relating to 'science and society' (such as the relationship between technology, employment and the workplace or major choices in the field of energy, the environment or health) to acquire an ever greater European dimension.
Bilag I, tema 5, Hovedlinjer, afsnit 6, 4 a (ny)
Annex I, section 5, Approach, paragraph 6, indent 4a (new)
● de høje omkostninger til videnskabelige publikationer og universitetspublikationer, der står i vejen for det videnskabelige fremskridt.
- the high costs of scientific and academic publications act as a barrier to scientific progress,
Bilag I, tema 5, Hovedlinjer, afsnit 7, led 8
Annex I, section 5, Approach, paragraph 7, indent 8
- modernisere videnskabelig kommunikation og formidling med brug af moderne hjælpemidler for at opnå større effekt og hjælpe videnskabsfolk til at få tættere kontakt til fagfolk i medieverdenen , navnlig inden for de nye informations- og kommunikationsteknologier .
– renew science communication, favouring modern means to achieve higher impact, helping scientists to work closely with media professionals , particularly in the field of new information and communications technologies.
Bilag I, tema 5, Anden aktivitet, De unge og videnskaben
Annex I, section 5, Second action line, Young people and science
Der skal udvikles aktiviteter med henblik på at tiltrække flere unge til videnskabelige karrierer, skabe bedre kontakt mellem generationerne og højne det videnskabelige niveau generelt , og navnlig med henblik på at analysere de faktorer, der afskrækker de unge fra at gøre karriere inden for de videnskabelige og teknologiske fag .
Activities will be designed to attract more people into scientific careers, foster links across generations, raise the level of scientific literacy generally and above all analyse the factors which deter young people from opting for a career in the field of science and technology .
Dette fænomen forværres af den omstændighed, at de europæiske universiteter ikke inden for de videnskabelige fag råder over tilstrækkeligt personale til at erstatte de lærere, der snart går på pension, og antallet af kandidater inden for de videnskabelige og teknologiske fag, der ansættes som forskere, er faldende.
This is aggravated by the fact that European universities do not have sufficient scientific staff to replace lecturers following their retirement and fewer scientific and technological graduates are finding research posts.
For at kunne tilskynde et større antal unge til at påbegynde videnskabelige og teknologiske studier, må man forstå, hvorfor de vender sig fra disse.
In order to encourage young people to embark on a career in the field of science and technology, it is necessary to understand the factors currently deterring them from so doing.
Bilag I, tema 5, Anden aktivitet, De unge og videnskaben, led 3 a (nyt)
Annex I, section 5, Second action line, Young people and science, indent 3a (new)
- intensivering af den videnskabelige uddannelse på alle uddannelsesniveauer i de nationale systemer i EU;
– step up the teaching of science subjects in the European Union at every level of the national curricula;
Den faldende interesse for videnskabelige studier ser ud til at kunne tilskrives den måde, hvorpå der undervises i videnskab i skolerne, fagenes kompleksitet og den iøjnefaldende mangel på attraktive karrieremuligheder.
The waning interest in scientific disciplines appears to be due to the way in which science is taught at school, the complexity of the subject and the apparent lack of attractive career prospects.
Bilag I, tema 5, Anden aktivitet, De unge og videnskaben, led 3 b (nyt)
Annex I, section 5, Second action line, Young people and science, indent 3b (new)
- finansiering af konkurrencer for unge studerende på det sekundære undervisningstrin, på universitetsniveau og kandidatniveau.
– funding of competitions for secondary school, undergraduate and graduate students.
For at give de unge smag for videnskabelige studier bør der tilskyndes til og ydes finansiering til tilrettelæggelse af årlige konkurrencer for unge gymnasiaster, universitetsstuderende og kandidater.
To provide an incentive for young people to opt for scientific careers, it is necessary to promote and finance annual competitions for secondary school, undergraduate and graduate students.
Bilag I, tema 5, Tredje aktivitet, led 5
Annex I, section 5, Third action line, indent 5
- støtte til avanceret forskning på tværs af grænserne og øget kommunikation forskerne imellem ved hjælp af eftertragtede forskningspriser
– Promotion of excellent transnational research and science communication by the means of popular Prizes
Bilag I, tema 5, Tredje aktivitet a (ny)
Annex I, section 5, Third action line a (new)
Foranstaltningerne skal inden for det område, der er omfattet af rammeprogrammet, styrke aktiviteter på det sproglige område i tilknytning til forskning og teknologisk udvikling inden for informationssamfundets teknologier og fremme af videnskab og teknologi med henblik på flersprogethed.
Initiatives under the framework programme will seek to underpin research and development regarding information society technologies in the linguistic field and promote science and technology in the area of multilingualism.
Særprogrammet 'Kapacitet' til gennemførelse af Det Europæiske Fællesskabs syvende rammeprogram for forskning, teknologisk udvikling og demonstration (2007-2013)
Proposal for a Council decision on the Specific Programme: 'Capacities' implementing the seventh framework programme (2007-2013) of the European Community for research, technological development and demonstration activities
Forslag til Rådets beslutning om særprogrammet 'Kapacitet' til gennemførelse af Det Europæiske Fællesskabs syvende rammeprogram for forskning, teknologisk udvikling og demonstration (2007-2013)
Proposal for a Council decision on the Specific Programme: "Capacities" implementing the 7th Framework Programme (2007-2013) of the European Community for research, technological development and demonstration activities
Alexander Alvaro, Jan Christian Ehler, Peter Liese, Lambert van Nistelrooij, Francisca Pleguezuelos Aguilar, Vittorio Prodi, Esko Seppänen
Alexander Alvaro, Jan Christian Ehler, Peter Liese, Lambert van Nistelrooij, Francisca Pleguezuelos Aguilar, Vittorio Prodi, Esko Seppänen
om en ny rammestrategi for flersprogethed
on a new framework strategy for multilingualism
PE 374.485v01-00
PE 374.485v03-00
– der henviser til artikel 192, andet afsnit, i EF-traktaten,
– having regard to Article 192, second paragraph, of the EC Treaty,
– der henviser til artikel 149, 151 og 308 i EF-traktaten,
– having regard to Articles 149, 151 and 308 of the EC Treaty,
– der henviser til artikel 21 og 22 i Den Europæiske Unions Charter om Grundlæggende Rettigheder,
– having regard to Articles 21 and 22 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union,
– der henviser til sin beslutning af 14. januar 2003 om bevarelse og fremme af den kulturelle mangfoldighed: de europæiske regioners og internationale organisationers rolle (f.eks. UNESCO og Europarådet)
– having regard to its resolution of 14 January 2003 on preserving and promoting cultural diversity : the role of the European regions and international organisations such as UNESCO and the Council of Europe
EUT C 92 E af 16.4.2004, s. 322. og henvisningen deri til sproglig mangfoldighed i Europa
OC 92 E, 16.4.2004, p.
EUT C 92 E af 16.4.2004, s. 322. ,
322. and the reference therein to linguistic diversity in Europe,
– der henviser til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 1934/2000/EF af 17. juli 2000 om Det Europæiske Sprogår 2001
– having regard to Decision No 1934/200/EC of the European Parliament and of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages 2001
– der henviser til Rådets resolution af 14. februar 2002 om fremme af den sproglige mangfoldighed og indlæringen af fremmedsprog inden for rammerne af gennemførelsen af målene for Det Europæiske Sprogår 2001
– having regard to the Council Resolution of 14 February 2002 on the promotion of linguistic diversity and language learning in the framework of the implementation of the objectives of the European Year of Languages 2001
– der henviser til Europarådets europæiske charter om regionale sprog og mindretalssprog, der trådte i kraft den 1. marts 1998,
– having regard to the European Charter for Regional or Minority Languages of the Council of Europe, which entered into force on 1 March 1998,
– der henviser til Europarådets rammekonvention om beskyttelse af nationale mindretal, der trådte i kraft den 1. februar 1998,
– having regard to the Council of Europe’s Framework Convention for the Protection of National Minorities, which entered into force on 1 February 1998,
– der henviser til sin beslutning af 4. september 2003 med henstillinger til Kommissionen om regionale og mindre udbredte europæiske sprog – mindretalssprog i EU - under hensyntagen til udvidelsen og den kulturelle mangfoldighed
– having regard to its resolution of 4September 2003 with recommendations to the Commission on European regional and lesser-used languages - the languages of minorities in the EU - in the context of enlargement and cultural diversity
– der henviser til betænkning fra Kultur- og Uddannelsesudvalget ( A6-0372/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0372/2006 ),
A. der henviser til, at sproglig og kulturel mangfoldighed er et grundlæggende princip i EU og er stadfæstet i artikel 22 i Den Europæiske Unions Charter om Grundlæggende Rettigheder, der har følgende ordlyd: "Unionen respekterer den kulturelle, religiøse og sproglige mangfoldighed",
A. whereas respect for linguistic and cultural diversity is a basic principle of the EU and is enshrined in the following terms in Article 22 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union: ‘The Union shall respect cultural, religious and linguistic diversity’,
B. der henviser til, at flersprogethed er et særligt kendetegn ved EU, som gør det til et tydeligt eksempel på og et grundlæggende element i den europæiske kultur,
B. whereas multilingualism is a special feature of the EU that makes it a clear example as well as a basic component of the European culture,
C. der henviser til, at det i ovennævnte beslutning af 14. januar 2003 foreslog, at følgende nye artikel indsættes i EF-traktaten: "Fællesskabet respekterer og fremmer inden for sit kompetenceområde den sproglige mangfoldighed i Europa, herunder regionale sprog eller mindretalssprog som udtryk for en sådan mangfoldighed, ved at fremme samarbejdet mellem medlemsstaterne og anvende andre hensigtsmæssige instrumenter til opfyldelse af dette mål",
C. whereas in its above-mentioned resolution of 14 January 2003, it called for the following new Article to be inserted in the EC Treaty: ‘The Community shall, within its spheres of competence, respect and promote linguistic diversity in Europe, including regional or minority languages as an expression of that diversity, by encouraging cooperation between Member States and utilising other appropriate instruments in the furtherance of this objective’,
D. der henviser til, at fremme af flersprogethed i et pluralistisk Europa er en væsentlig faktor i den kulturelle, økonomiske og sociale integration, som især styrker borgernes færdigheder og fremmer deres mobilitet,
D. whereas the promotion of multilingualism in a pluralistic Europe is an essential factor in cultural, economic and social integration, enhancing citizens’ skills and facilitating their mobility,
E. der henviser til, at nogle europæiske sprog også tales i en lang række tredjelande og udgør en vigtig forbindelse mellem mennesker og nationer i forskellige af verdens regioner,
E. whereas some European languages are also spoken in a great number of non-Member States and constitute an important link between peoples and nations of different regions in the world,
F. der henviser til, at nogle af de europæiske sprog har en særlig evne til at etablere en umiddelbar og direkte kommunikation med andre dele af verden,
F. whereas there is a particular ability of some of the European languages to establish immediate direct communication with other parts of the world,
G. der henviser til, at sproglig mangfoldighed kan være et element i den sociale samhørighed og en kilde til tolerance, accept af forskelle, identifikation og gensidig forståelse mellem mennesker,
G. whereas linguistic diversity can be an element of social cohesion and a source of tolerance, acceptance of differences, identification and mutual understanding among peoples,
H. der henviser til, at flersprogethed ligeledes bør have som mål at fremme respekten for mangfoldighed og tolerance for at undgå, at der eventuelt opstår aktive eller passive konflikter mellem forskellige sproglige samfund i medlemsstaterne,
H. whereas multilingualism should also seek to promote respect for diversity and tolerance with a view to preventing the emergence of any active or passive conflicts between different language communities in the Member States,
I. der henviser til, at alle sprog, der er fremragende midler til adgang til en kultur, er et udtryk for en særskilt måde at opfatte og beskrive virkeligheden på og derfor må have de betingelser, der er nødvendige for, at de kan udvikle sig,
I. whereas all languages, as a pre-eminent means of access to a culture, are a distinct way of perceiving and describing reality and must therefore be able to enjoy the conditions required for their development,
J. der henviser til, at det er nødvendigt at kende principperne for indlæring af ord, udtryksfærdighed og opnåelse af de grundlæggende begreber i barndommen, hvilket danner grundlag for modersmålet, med henblik på at fremme indlæringen af andre sprog i overensstemmelse med målet "modersmål + 2",
J. whereas, in order to encourage the learning of other languages and thus to meet the objective of “mother tongue +2”, it is important to be aware of the principles of learning to speak and of formulating and acquiring basic concepts in early childhood which underpin mother tongue competence,
K. der henviser til, at regionale sprog og mindretalssprog er en stor kulturskat, og at bevarelsen af dem bør fremmes, da de udgør en fælles kulturarv,
K. whereas regional and minority languages are a major cultural treasure and, given that they constitute a common cultural heritage, support for their preservation them should be improved,
L. der henviser til, at Europa-Parlamentet og Regionsudvalget ved mange lejligheder har behandlet spørgsmålet om betydningen af mindre udbredte sprog, og at der i øjeblikket ikke findes nogen lovbestemmelser på EU-plan vedrørende europæiske regionale og mindre udbredte sprog,
L. whereas Parliament and the Committee of the Regions have addressed the question of the importance of less widely used languages on many occasions and there is at present no legal provision at EU level relating to European regional and lesser-used languages,
M. der mener, at der bør lægges særlig vægt på at fremme adgangen til indlæring af fremmedsprog for forfordelte personer eller personer, der befinder sig i en vanskelig situation, eller handicappede,
M. whereas particular attention should be given to promoting access to language acquisition for people in disadvantaged or difficult circumstances or those with disabilities,
1. glæder sig over Kommissionens tilsagn og navnlig rammestrategien om at fremme kendskabet til sprog og drage kulturel og socio-økonomisk fordel heraf;
Welcomes the Commission's commitment, and particularly the new Framework Strategy, to foster the knowledge of languages and take cultural and socio-economic advantage of it;
3. anerkender de europæiske verdenssprogs strategiske betydning som kommunikationsmiddel og som middel til solidaritet, samarbejde og økonomisk investering og derfor som en af de vigtige politiske retningslinjer i den europæiske politik om flersprogethed;
Acknowledges the strategic importance of European World Languages as a communication vehicle and as a means of solidarity, cooperation, and economic investment and, therefore, as one of the main political guidelines of European policy on multilingualism;
10. opfordrer Kommissionen og de andre europæiske institutioner til at gøre bedst mulig brug af nye digitale og teknologiske oversættelsesredskaber på deres websider, således at de europæiske borgere får mulighed for adgang til og kan skaffe sig informationer om Europa på deres egne sprog;
Calls on the Commission and the other European institutions to make the best possible use of new digital and technological translation tools on their Internet sites so as to enable European citizens to have access to, and obtain from the Internet, information about Europe in their own languages;
17. mener, at de sprog, der anvendes i Erasmus-kurser, bør være værtslandets eller værtsregionens officielle undervisningssprog, og at det bør sikres, at Erasmus-studerende opnår færdigheder i dette sprog, der sætter dem i stand til at følge de kurser godt, der formidles på dette sprog;
Considers that the language used in Erasmus courses should be the official language of the host country's or region's educational system, and that it should be ensured that Erasmus students attain a level of proficiency in that language which enables them to properly follow courses provided in that language;
23. opfordrer de europæiske institutioner og organer til at forbedre deres kommunikation med borgerne på deres eget nationale sprog, uanset om det pågældende sprog har officiel status på medlemsstatsplan eller på EU-plan;
Calls on the European institutions and bodies to improve their communication with citizens in their own national language, regardless of whether the language in question has official status at Member State or EU level;
Resumé af meddelelsen
Summary of the Communication
I meddelelsen bekræftes Kommissionens forpligtelse til flersprogethed, ligesom der foreslås specifikke foranstaltninger.
The Communication reaffirms the Commission’s commitment to multilingualism and proposes specific actions.
Det bemærkes, at EU er grundlagt på princippet om at være "forenet i mangfoldighed", og at der ud over EU's 20 officielle sprog findes ca. 60 andre oprindelige sprog og sprog, som tales af migranter.
They note that the EU is founded on ‘unity in diversity’ and that besides the 21 ‘official’ languages of the EU there are around 60 indigenous languages plus migrant languages.
Denne mangfoldighed anses for at være en "kilde til velstand", som baner vej for "større solidaritet" og "gensidig forståelse".
This diversity is considered a ‘source of wealth’ leading to ‘greater solidarity’ and ‘mutual understanding’.
Med henvisning til definitionen af flersprogethed, der omfatter "forskellige sprogsamfunds sameksistens inden for et givet geografisk område", foreslås der politikker, der søger at "fremme et klima, hvor alle sprog kan komme til udtryk i fuldt omfang, og hvor undervisning i og læring af en række sprog trives".
Referring to their definition of multilingualism which includes ‘the co-existence of different language communities in one geographical area’ they propose policies which seek to ‘promote a climate that is conducive to the full expression of all languages, in which the teaching and learning of a variety of languages can flourish.’
Med hensyn til de mindre udbredte sprog bemærker Kommissionen, at den har ydet hovedparten af støtten til Det Europæiske Kontor for Mindre Udbredte Sprog og til Mercator-netværkerne.
Referring to lesser-used languages, the Commission notes that it has been the main financial support for the European Bureau for Lesser-Used Languages (EBLUL) and the Mercator network.
Kommissionen henviser til feasibility-undersøgelsen vedrørende eventuel oprettelse af et europæisk agentur for sproglæring og lingvistisk mangfoldighed, som havde Europa-Parlamentets fulde støtte, men Kommissionen har valgt et netværk af "centre for sproglig mangfoldighed", og den vil - ikke særligt overbevisende - "undersøge, om det er muligt at finansiere det over flere år gennem det foreslåede program for livslang læring".
It notes the study conducted for an Agency for Language Learning and Linguistic Diversity, this had the full support of the EP, but the Commission has opted for a Network of Language Diversity Centres for which it will, somewhat unconvincingly, ‘examine the possibility of financing on a multi-annual basis through the proposed Lifelong Learning programme’.
Det fremgik dog af Figel's tale på konferencen om regionale sprog og mindretalssprog for nylig, at der nu var større sandsynlighed for, at dette ville blive gennemført.
However, Mr Figel’s speech at the recent conference on RMLs in education suggested that this was now more likely to go ahead.
Blandt forslagene nævnes det, at det vil være nødvendigt med "nationale planer" for at fremme flersprogethed, og det fremføres temmelig halvhjertet, at "der bør endvidere tages hensyn til undervisning i regionale sprog og minoritetssprog i det omfang, det er hensigtsmæssigt".
Amongst the proposals they outline that ‘national plans’ will be needed to promote multilingualism and rather half-heartedly that ‘the teaching of regional or minority languages should also be taken into account as appropriate’.
Derudover er der opstillet en liste over en række hensigtsmæssige foranstaltninger, herunder brug af nye teknologier, en ny europæisk indikator for sprogkundskaber, en undersøgelse af eksempler på bedste praksis, forskning og mere omfattende brug af integreret indholds- og sprogindlæring.
In addition, they list a number of welcome measures including the use of new technologies, a new EU Indicator of Language competence, a best practice study, research, and the greater usage of Content and Language Integrated Learning (CLIL).
Afsnit III vedrører en flersproget økonomi, og hvordan sprogfærdigheder gør EU mere konkurrencedygtig, og heri erkendes det, at det er godt for virksomheden at tale kundens sprog.
Section III turns to the multilingual economy and how language skills make the EU more competitive and recognising that speaking your customer's language is good for business.
Teksten ser ud til at sigte mod "officielle sprog".
The text appears to be aimed at ‘official languages only’.
I afsnit IV fremhæves flersprogethed i forbindelse med Kommissionens kontakt med borgerne.
Section IV highlights multilingualism in the Commission’s relations with citizens.
Da EU vedtager lovgivning, som er direkte bindende for dets borgere, er det en forudsætning for Unionens legitimitet og transparens, at borgerne kan kommunikere med dets institutioner og læse EU-love på det, der kaldes det "nationale" sprog, og kan deltage i arbejdet med at udbygge EU "uden at støde på sprogbarrierer".
Because the EU adopts legislation that is directly binding on its citizens, it is therefore pre-requisite for the Unions’ legitimacy and transparency that citizens should be able to communicate with its institutions and read EU law in their own, what they term, ‘national’ language, and be able to take part in the European project ‘without encountering any language barriers.’
Selv om dette er rosværdigt, ser det ud til kun at omfatte "officielle" sprog.
However, while commendable, this appears to only include ‘official’ languages.