natgillin/translations-raw huggingface dataset:
G. der henviser til, at selv om 'Handlingsplanen vedrørende sprogindlæring og sproglig mangfoldighed' er et positivt skridt i retning af opnåelsen af Barcelona-målet (modersmål plus to), er der et klart behov for, at EU øger indsatsen på dette område,
G. whereas while the Action Plan 'Promoting Language Learning and Linguistic Diversity' constitutes a positive step towards the achievement of the Barcelona objective (mother tongue+two), there is a clear need to step up EU efforts in this area,
H. der henviser til, at der i Den Europæiske Union findes mange forskellige måder for attestering af sprogkundskaber og -færdigheder, hvilket gør det vanskeligt at sammenligne de sproglige færdigheder, som indehaveren af et dokumenteret kendskab til et sprog er i besiddelse af, og forhindrer adgang til fordelene ved udveksling af god praksis, og dette vanskeliggør også den frie bevægelighed for arbejdstagere og studerende inden for Den Europæiske Union,
H. whereas language proficiency certificates within the European Union are many and varied making it difficult to compare the standards achieved by their respective holders, and failing to generate the benefits to be gained from exchange of good practices, thereby also hindering the free movement of workers and students within the European Union,
I. der henviser til, at det er nødvendigt at indsamle troværdige oplysninger om borgernes, hovedsagelig de unges, faktiske sprogkundskaber, for at få de oplysninger, der er nødvendige for udformningen af en politik, så der kan tilbydes sprogundervisning af høj kvalitet,
I. whereas a set of reliable indicators regarding individual levels of linguistic proficiency particularly among young people must be established, so as to introduce policies designed to offer high-quality language teaching,
J. der henviser til euro-barometerundersøgelsen (september 2005), ifølge hvilken ca. 50 % af borgerne i Den Europæiske Union i gennemsnit erklærede, at de kunne deltage i en samtale på et andet sprog end deres modersmål, men at der er enorme forskelle mellem medlemsstaterne indbyrdes,
J. whereas the 'Eurobarometer' survey of September 2005 revealed that on average 50% of European Union citizens claim to be able to hold a conversation in a language other than their mother tongue, with enormous differences, however, between individual Member States,
K. der henviser til, at det gennemsnitlige antal fremmedsprog, som der undervises i på gymnasietrinnet, ifølge Kommissionens oplysninger afviger meget fra det mål om at forbedre de grundlæggende færdigheder, især ved at undervise i to sprog fra en meget ung alder, som Det Europæiske Råd fastsatte i Barcelona,
K. whereas, according to the Commission's information, the average number of foreign languages taught at secondary school level falls far short of the target set at the Barcelona European Council of improving the mastery of basic skills, notably through the teaching of two languages from a very young age,
6. mener, at så længe der anvendes objektive kriterier til at beskrive niveauet for sprogkundskaber og til at fastlægge en fælles referenceramme, vil friheden til at vælge og tilrettelægge de forskellige nationale pædagogiske strukturer ikke være begrænset, og støtter derfor Kommissionens forslag om benyttelse af Europarådets fælles europæiske referenceramme i forbindelse med den europæiske indikator;
Believes that the existence of objective criteria to establish levels of language proficiency and the introduction of a common reference framework in no way restrict the freedom of choice or the organisational methods of the various national educational systems and accordingly endorses the Commission recommendation regarding use of the Council of Europe's Common European Framework of Reference for Languages for the purposes of the European Indicator;
9. opfordrer Kommissionen til aktivt at anbefale oplysning om fordelene ved sprogindlæring fra en ung alder, og mener, at initiativer der oplyser om fordelene forbundet med kendskab til fremmedsprog, såsom f.eks. Europarådets europæiske sprogdag (26. september) og Den Europæiske Unions Europæiske Sprogmærke bør bidrage væsentligere til fremme af flersprogetheden;
Calls on the Commission actively to encourage information concerning the advantages of language learning from an early age, and considers that initiatives to inform the public of the advantages of foreign language proficiency, such as European Day of Languages (26 September), a Council of Europe initiative, and the European Language Label, an EU initiative, should contribute more substantially to increasing multilingualism;
12. opfordrer derfor Kommissionen og Rådet til inden for rammerne af det nye integrerede program for livslang læring at sikre de nødvendige midler til at fremme sprogindlæring;
Calls on the Commission and Council accordingly to ensure that the new integrated Lifelong Learning programme is endowed with the necessary resources for the promotion of language learning;
14. opfordrer Rådet til at godkende Kommissionens tiltag, parametre og tidsplan med hensyn til udformning af gennemførelse af den europæiske indikator for sprogkundskaber, så det forberedende arbejde kan afsluttes snarest muligt og indikatoren kan tages i anvendelse, da den er en forudsætning for udformningen af en politik;
Calls on the Council to concur with the approach, parameters and timescales adopted by the Commission regarding the establishment and implementation of the European Indicator of Language Competence so as to complete the preparatory phase as soon as possible and speed up its implementation, given its particular importance as a policy-making instrument;
Den Europæiske Union bygger på sameksistensen mellem folk med en forskellig historie og fælles fremtid og har det overordnede mål at skabe et ensartet sted, hvor ca. 460 millioner europæiske borgere kan leve harmonisk sammen, idet de samtidig bevarer deres individualitet og mangfoldighed.
The European Union is founded on the co-existence of peoples with diverse histories and a common future and has as its ultimate objective the creation of a single community of around 460 million European citizens living together in harmony while maintaining their individuality and diversity.
I det udvidede EU af i dag er det vigtigere end nogensinde tidligere, at de europæiske borgere råder over de nødvendige kundskaber og færdigheder, der muliggør en effektiv kommunikation og letter den gensidige forståelse.
In the enlarged Europe of today it is more important than ever for European citizens to possess the necessary knowledge and skills to communicate effectively, thereby facilitating mutual comprehension.
Indlæring af kun et kommunikationssprog (lingua franca) er ikke tilstrækkeligt og udtrykker ikke den europæiske identitet.
The learning of a single common language for the purposes of communication (lingua franca) is insufficient and fails to reflect Europe's true identity.
På baggrund af den europæiske sproglige og kulturelle mangfoldighed letter kendskabet til flere fremmedsprog kommunikationen, mens det samtidig tilskynder os til at være mere åbne over for vore medborgere og deres kulturer og synspunkter.
In the light of Europe's linguistic and cultural diversity, knowledge of a number of foreign languages facilitates communication while encouraging us to be more open towards others, their cultures and their outlooks.
Desuden er den frie bevægelighed for borgere, varer og tjenesteydelser en af grundpillerne i Den Europæiske Union.
Furthermore, the free movement of persons, goods and services is one of the cornerstones of the European Union.
En borger med gode kundskaber i fremmedsprog har flere muligheder for at udnytte friheden til at arbejde eller studere i en anden medlemsstat.
An individual with a sound grasp of foreign languages has more opportunities of benefiting from the freedom to work and study in another Member State.
Skabelsen af et virkeligt flersproget europæisk samfund, hvor enhver borger råder over praktiske færdigheder på mindst to sprog foruden modersmålet, er af væsentlig betydning for opnåelse af et borgernes Europa og især øget mobilitet.
Hence the creation of a genuinely multilingual European Community in which each citizen has a practical grasp of at least two languages in addition to his own is of major importance in achieving a People's Europe and, in particular, increasing mobility.
Forøgelsen af sprogkundskaberne udgør desuden et element af kvaliteten af de europæiske uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer med henblik på at gøre dem konkurrencedygtige på verdensplan.
Finally, greater foreign language proficiency is one of the yardsticks for measuring the quality of European educational and training systems with a view to competing effectively at international level.
Den europæiske indikator for sprogkundskaber
European Indicator of Language Competence
Kommissionens forslag er en opfølgning af afgørelsen truffet i Det Europæiske Råd i Barcelona i marts 2002, hvor stats- og regeringscheferne slog til lyd for forbedret erhvervelse af grundlæggende færdigheder, navnlig ved meget tidligt at undervise børn i mindst to fremmedsprog, samt fastsættelse af en indikator for sprogkundskaber.
This proposal by the Commission follows on from the course of action decided by the European Council in Barcelona of March 2002, where the Heads of State and Government called for improvements in the teaching of basic skills, including at least two foreign languages, from a very early age and the introduction of a linguistic competence indicator.
Situationen i Den Europæiske Union er i dag præget af mangler på data om de nuværende sprogfærdigheder blandt borgerne i EU, hvilket gør det nødvendigt at skabe pålidelige systemer, hvormed man kan måle fremskridt i forhold til det nye mål fastsat af Det Europæiske Råd i Barcelona, nemlig at forbedre uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne i Den Europæiske Union og gøre dem til en kvalitetsreference inden 2010.
At present, the European Union does not have enough information to assess accurately the language skills of its citizens, making it necessary to introduce reliable systems to measure progress towards achievement of the objective set by the Barcelona European Council of making European educational and training systems a world quality reference by the year 2010.
De 25 medlemsstaters uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer rummer en mængde prøver og attestationer for sprogkundskaber og færdigheder, hvilket gør det meget vanskeligt at foretage sammenligning og mindsker muligheden for at overføre eksamensresultater i fremmedsprog, hvilket kan få negative virkninger på den frie bevægelighed for arbejdstagere og studerende i EU.
The education and training systems of the 25 Member States differ widely concerning the way in which language knowledge and ability is tested and certificates issued, making comparisons difficult and reducing the scope for mutual recognition of foreign language qualifications, which may adversely affect the free movement of workers and students within the EU.
Indikatoren skal registrere sprogfærdighederne på hvert af de seks niveauer på skalaen for den fælles europæiske referenceramme for sprog (Europarådet).
The Indicator should record the proficiency of the sample at each of the six levels on the scales of the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe).
Denne fælles europæiske referenceramme er blevet bredt accepteret og bruges allerede i mange medlemsstater.
This reference framework has gained wide acceptance and is already used in many of the Member States.
Kommissionen foreslår, at der i første runde gennemføres prøver i fremmedsprogsfærdigheder i de fem sprog, som der allerede undervises i i EU (dvs. engelsk, fransk, tysk, spansk og italiensk) og senere i flere sprog i de efterfølgende runder.
The Commission proposes that, at an initial phase, linguistic proficiency be tested in the five most widely taught languages in the European Union (English, French, German, Spanish and Italian), possibly adding in further languages at a subsequent stage.
Ifølge eurobarometer-undersøgelsen i september 2005 er de ovennævnte sprog dem, der først og fremmest vælges af EU-borgerne som fremmedsprog.
According to the Eurobarometer poll of September 2005, the above foreign languages are the ones which most EU citizens choose to learn.
Det er dog værd at bemærke, at selvom andelen af elever i underskolen, der lærer et fremmedsprog, ifølge nylige oplysninger er stigende, er antallet af sprog, som indlæres, faldende.
It is worth noting however, that, according to recent statistics, while the percentage of primary school pupils being taught a foreign language is increasing, the diversity of languages on offer is decreasing.
I mange lande tenderer indlæringen af et fremmedsprog mod at betyde, at man kun lærer engelsk.
In many countries foreign language learning tends to mean simply learning English.
Ordføreren er enig i Kommissionens gradvise tilnærmelse af spørgsmålet men understreger dog, at målingen af sprogkundskaber i et større antal sprog bør planlægges snarest muligt med henblik på at tilstræbe flersprogetheden.
While your rapporteur endorses the progressive approach adopted by the Commission, he would stress the need to introduce as quickly as possible measures to assess knowledge and proficiency in a larger number of languages with a view to promoting multilingualism.
Ordføreren er enig i Kommissionens generelle fremgangsmåde og indikatorens parametre som helhed i betragtning af den praksis og de metodiske vanskeligheder med gennemførelsen samt dens sammensatte karakter.
He agrees with the Commission's general approach and the overall indicator parameters, bearing in mind the practical and methodological difficulties in implementing each and the overall complexity of the system.
Han understreger dog, at det er nødvendigt at udnytte indikatoren på passende vis til at drage konklusioner med henblik på en politik på europæisk og nationalt plan.
He stresses, however, the need to use the indicator properly for the formulation of conclusions at European and at national level regarding policy options.
Det foreslåede Rådgivende Udvalg for den Europæiske Indikator for Sprogkundskaber
Proposed European Indicator of Language Competence Advisory Board
Ordføreren er enig i Kommissionens forslag om, at medlemsstaterne skal deltage aktivt i proceduren for gennemførelse og udvikling af indikatoren og især planen om, at indikatoren skal omgives af passende oplysninger om forskellige faktorer, der har indflydelse på sprogkundskaber (fjernsyn, familieomgivelser, antal undervisningstimer, undervisningserfaring, m.m.).
The rapporteur agrees with the Commission proposal regarding the active participation of the Member States in the implementation and development of the Indicator in particular regarding relevant background information in respect of linguistic proficiency (languages on television, and in the family environment, number of hours of language teaching, experience of teachers, etc.).
Ordføreren anerkender det formålstjenlige ved en koordinering af medlemsstaternes ekspertise i politiske og tekniske spørgsmål og anser det for væsentligt, at dette organ også skal sikre det fremskridt, der vil kunne noteres i forbindelse med indikatorens anvendelse i medlemsstaterne samt overvågning af resultaterne.
The rapporteur acknowledges the value of coordinating the technical and policy-making know-how of the Member States and the importance of the task fulfilled by this body in securing progress by the Member States in making use of the Indicator and in monitoring the results obtained.
Han finder det ligeledes formålstjenligt, at dette organ letter harmoniseringen af synspunkter mellem medlemsstaterne og vil føre til udformning af politikker for multilingualismen.
He also considers it important for this body to encourage convergence between the Member States so that policies to achieve multilingualism can be formulated.
Den europæiske indikator for sprogkundskaber skønnes at være et meget væsentligt værktøj, der vil give mulighed for at samle pålidelige data om europæernes, især de unges, sprogfærdigheder, hvilket vil muliggøre sammenligning af medlemsstaternes forskellige politikker på sprogområdet og lette lokalisering og udveksling af bedste praksis for at sætte fornyet skub i sprogundervisningen.
The European Indicator of Language Competence is considered to be an extremely valuable instrument for obtaining reliable information concerning the linguistic proficiency of European citizens, in particular young people, enabling comparisons to be drawn between Member State policies in this area, and facilitating consultation regarding best practices, thereby giving fresh impetus to language teaching.
Kendskab til mindst to sprog bør udgøre en del af de grundlæggende færdigheder og et repræsentativt identitetselement for de europæiske borgere, der lever, går i skole, arbejder og generelt slår deres folder i Den Europæiske Union.
Proficiency in at least two foreign languages should form part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union.
I en bredere sammenhæng påpeges det, at initiativer som Europarådets Europæiske Sprogdag (26. september) og Det europæiske sprogmærke (innovative programmer for undervisning i og indlæring af fremmedsprog i EU
Within a wider framework, initiatives by the Council of Europe such as European Day of Languages Day (26 September) and the EU, such as the European Language Label (innovatory programmes for the teaching and learning of foreign languages in the EU
http://europa.eu.int/comm/education/language /label/index.cfm.search ), er ofte af særlig stor betydning med henblik på at forbedre mulighederne for sprogindlæring.
http://europa.eu.int/comm/eduation/language/label/index.cfm#Search ) are frequently of particular importance in ensuring that better advantage is taken of language learning opportunities.
Ordføreren anser det for nødvendigt, at både Rådet og Kommissionen udsteder de nødvendige henstillinger til en politik, der vil føre til et virkeligt flersproget europæisk samfund.
The rapporteur considers it necessary for both Council and Commission to propose further initiatives leading towards a genuinely multilingual European Community.
Fremme af flersprogethed og sprogindlæring i Den Europæiske Union: Den europæiske indikator for sprogkundskaber
Measures to promote multilingualism and language learning in the European Union: European Indicator of Language Competence
om overgangen fra analog til digital radio-/tv-spredning: en mulighed for den europæiske audiovisuelle politik og den kulturelle mangfoldighed?
on the transition from analogue to digital broadcasting: an opportunity for European audiovisual policy and cultural diversity
– der henviser til sin beslutning af 16. november 2005 om hurtigere overgang fra analog til digital radio-/tv-spredning
– having regard to its resolution of 16 November 2005 on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting
Tekster vedtaget på denne dato, P6_TA(2005)0431 . ,
Texts adopted of 16.11.2005, P6_TA(2005)0431 . ,
– der henviser til Kommissionens meddelelse om hurtigere overgang fra analog til digital radio-/tv-spredning ( KOM(2005)0204 ),
– having regard to the Commission's communication on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting ( COM(2005)0204 ),
– der henviser til konklusionerne fra samlingen i Rådets (transport, telekommunikation og energi) den 1. og 5. december 2005,
– having regard to the conclusions of the Transport, Telecommunications and Energy Council Meeting in Brussels of 1 to 5 December 2005,
– der henviser til betænkning fra Kultur- og Uddannelsesudvalget ( A6-0075/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0075/2006 ),
A. der henviser til udviklingen af et globaliseret marked for kommunikationsmidler, der er under konstant teknologisk forandring med nye aktører, navnlig på telekommunikationsområdet, og stadig større multinationale alliancer,
A. whereas the global market developing in the communications media, a sector subject to constant technological change, involves new players, particularly in the telecommunications industry, and increasingly important multinational alliances,
B. der henviser til, at respekten for princippet om alsidig information og mangfoldighed af indhold ikke automatisk er sikret med det voksende antal tv- og radiokanaler, men skal føres ud i livet via en aktiv og konstant politisk indsats fra de offentlige myndigheders side,
B. whereas compliance with the principles of media pluralism and diversity of content will not automatically be guaranteed by increasing the number of television channels and radio stations, but must be ensured by an active and consistent policy on the part of the public authorities;
C. der henviser til, at en fuldstændig geografisk dækning med hensyn til radio‑/tv‑spredning og ‑udstyr er en nødvendig forudsætning for, at alle får lige adgang hertil,
C. whereas it is essential for transmission and equipment to ensure coverage of the whole territory in order to ensure equal access for all;
D. der henviser til, at situationen er meget forskellig mellem medlemsstaterne og inden for disse,
D. whereas disparities exist between and within the Member States;
E. der henviser til, at Kommissionen finder koordineringen mellem medlemsstaternes projekter for overgangen til digitale tjenester utilstrækkelig, da ikke alle medlemsstater endnu har fastsat en skæringsdato for, hvornår de analoge tjenester skal afvikles; gør Kommissionen opmærksom på, at omstillingen fra analog til digital kun kan blive vellykket og retfærdig for alle udbydere, hvis det analoge system ophører på en bestemt skæringsdato over hele Europa;
E. whereas the Commission considers that there is insufficient coordination between the Member States' plans for the transition to digital broadcasting, as not all Member States have set a deadline for completing analogue switch-off as yet; whereas the transition from analogue to digital will be successful and fair for all suppliers if the analogue system is switched off throughout Europe on the same set date;
F. der henviser til meddelelse fra Kommissionen af 2. februar 2006 (KOM/2006/0037) til Rådet, Europa-Parlamentet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget om interoperabilitet på området interaktivt digital-tv: fornyet vurdering i medfør af Kommissionens meddelelse KOM(2004)541 af 30. juli 2004,
F. having regard to the Commission communication of 2 February 2006 (COM(2006) 37) to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on reviewing the interoperability of digital interactive television services pursuant to Communication COM(2004) 541 of 30 July 2004,
G. der henviser til, at Europarådets resolution nr. 2 om kulturel mangfoldighed og mediepluralisme i en globaliseret verden, der blev vedtaget i Kiev på den europæiske ministerkonference om massekommunikationspolitik, understreger den særligt vigtige rolle, som radiospredning som public service spiller i den nye digitale omverden som et element, der skaber social samhørighed, afspejler den kulturelle mangfoldighed og er en væsentlig faktor for en pluralistisk kommunikation, der er tilgængelig for alle,
G. whereas the Council of Europe Resolution No. 2, entitled 'Cultural diversity and media pluralism in times of globalisation', which was adopted in Kiev at the European Ministerial Conference on Mass Media Policy, stresses 'the particularly important role of public service broadcasting in the digital environment, as an element of social cohesion, a reflection of cultural diversity and an essential factor for pluralistic communication accessible to all',