natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Der er grund til at glæde sig over Den Blandede Forsamlings ønske om at skabe gode forbindelser med det panafrikanske parlament og til at invitere dets formand til en kommende samling.
The desire expressed by the Joint Parliamentary Assembly to develop good relations with the PAP and to invite its Speaker to attend a subsequent session should be welcomed.
En anden udvikling er styrkelsen af AVS-subregionerne (fire regioner i Afrika, Caribien og Stillehavet).
A further development is the bolstering of the ACP sub-regions (four regions in Africa, the Caribbean and the Pacific) – a development which will be boosted by the negotiation of economic-partnership agreements with sub-regions.
AVS' forhandlinger med subregionerne styrker denne udvikling, og det panafrikanske parlament har ligeledes indledt drøftelser om regionaliseringen.
The PAP too has begun discussing regionalisation.
Endelig bør AVS-sidens afgørelse om at foretage en evaluering af dets sekretariats arbejde nævnes, og der er grund til at glæde sig herover.
Lastly, the decision taken by the ACP side to review the work of its secretariat should be noted and welcomed.
I den forbindelse kan der fremsættes to ønsker: Dels indførelse af en klar adskillelse af ansatte, som er tilknyttet regeringsrepræsentanterne (Råd og ambassadørudvalg) og ansatte, som er tilknyttet de parlamentariske organer (Den Blandede Parlamentariske Forsamling og AVS-forsamlingen), dels en udbygning af den sagkundskab, som parlamentsmedlemmerne i AVS-landene har til rådighed, navnlig i forbindelse med udarbejdelsen af betænkninger.
In this connection, two developments would be desirable: on the one hand, the establishment of a clear distinction between staff members allocated to government representatives (Council and Committee of Ambassadors) and staff members allocated to parliamentary bodies (Joint Parliamentary Assembly and ACP Assembly); on the other, an increase in the provision of expert advice to ACP parliamentarians, in particular for the purpose of drawing up reports.
Arbejdet i Den Blandede Parlamentariske Forsamling AVS-EU i 2006
Work of the ACP-EU Joint Parliamentary Assembly in 2006
om en regelramme for foranstaltninger, der giver unge kvinder i EU bedre muligheder for at forene familieliv og studieperioder
on a regulatory framework for measures enabling young women in the European Union to combine family life with a period of studies
– der henviser til EU-traktatens artikel 2, artikel 3, stk. 2, og artikel 141,
– having regard to Articles 2, 3(2) and 141 of the EC Treaty,
– der henviser til Den Europæiske Unions charter om grundlæggende rettigheder fra 2000
– having regard to the Charter of Fundamental Rights of the European Union which was proclaimed in 2000
EFT C 364 af 18.12.2000, s. 1. , særlig artikel 9 og 14 om retten til at stifte familie og retten til uddannelse,
OJ C364, 18.12.2000, p.1 , in particular Articles 9 and 14 thereof, on the right to found a family and the right to education,
– der henviser til konklusionerne fra Det Europæiske Råds møder i København den 21.-22. juni 1993, Lissabon den 23.-24. marts 2000, Stockholm den 23.-24. marts 2001, Barcelona den 15.-16. marts 2002, Bruxelles den 20.-21. marts 2003, Bruxelles den 25.-26. marts 2004, Bruxelles den 22.-23. marts 2005 og Bruxelles den 23.-24. marts 2006 vedrørende Lissabon-strategien for beskæftigelse og vækst,
– having regard to the conclusions of the European Councils of Copenhagen of 21-22 June 1993, Lisbon of 23- 24 March 2000, Stockholm of 23- 24 March 2001, Barcelona of 15- 16 March 2002, Brussels of 20-21 March 2003, Brussels of -26 March 2004, Brussels of 22- 23 March 2005, and Brussels of 23-24 March 2006 on the Lisbon Strategy for employment and growth,
– der henviser til den fælles erklæring af 19. juni 1999 fra de europæiske undervisningsministre forsamlet i Bologna,
– having regard to the Joint Declaration by European education ministers of 19 June 1999 in Bologna,
– der henviser til den europæiske ungdomspagt vedtaget af Det Europæiske Råd den 22.-23. marts 2005,
– having regard to the European Youth Pact adopted by the European Council of 22-23 March 2005,
– der henviser til Rådets og Kommissionens fælles erklæring af 14. marts 2007 om børnepasningstjenester,
– having regard to the Joint Declaration by the Council and Commission of 14 March 2007 on child care services,
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 30. maj 2005 om europæiske ungdomspolitikker: Varetagelse af unges interesser i Europa – gennemførelse af Den Europæiske Ungdomspagt og fremme af aktivt borgerskab ( KOM(2005)0206 ), ifølge hvilken det er nødvendigt at sikre de unge uddannelse og erhvervsuddannelse af høj kvalitet og samtidig bedre muligheder for at forene familieliv og arbejde,
– having regard to the Commission Communication of 30 May 2005 on European policies concerning youth, entitled ‘Addressing the concerns of young people in Europe – implementing the European Youth Pact and promoting active citizenship’ ( COM(2005)0206 ), which addresses the need to provide young people with good-quality education and training together with a better balance between family life and working life,
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 10. januar 2003 om effektiv investering i uddannelse og erhvervsuddannelse: en absolut nødvendighed for Europa ( KOM(2002)0779 ),
– having regard to the Commission Communication of 10 January 2003 entitled ‘Investing efficiently in education and training: an imperative for Europe’ ( COM(2002)0779 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 5. februar 2003 om universiteternes rolle i det europæiske vidensamfund ( KOM(2003)0058 ),
– having regard to the Commission Communication of 5 February 2003 entitled ‘The role of the universities in the Europe of knowledge’ ( COM(2003)0058 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 20. april 2005 om mobilisering af Europas intellektuelle ressourcer: Hvordan universiteternes bidrag til Lissabon-strategien kan maksimeres ( KOM(2005)0152 ),
– having regard to the Commission Communication of 20 April 2005 entitled ‘Mobilising the brainpower of Europe: enabling universities to make their full contribution to the Lisbon Strategy’ ( COM(2005)0152 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 1. juni 2005 om ikke-forskelsbehandling og lige muligheder for alle - en rammestrategi ( KOM(2005)0224 ),
– having regard to the Commission Communication of 1 June 2005 entitled ‘Non-discrimination and equal opportunities for all - A framework strategy’ ( COM(2005)0224 ),
– der henviser til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 1672/2006/EF af 24. oktober 2006 om et fællesskabsprogram for beskæftigelse og social solidaritet - Progress
– having regard to Decision No 1672/2006 of the European Parliament and the Council of 24 October 2006 establishing a Community programme for Employment and Social Solidarity – Progress
EUT L 315 af 15.11.2006, s. 1. ,
OJ L 315, 15.11.2006, p.1 ,
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 1. marts 2006 om en køreplan for ligestilling mellem kvinder og mænd (2006-2010) ( KOM(2006)0092 ),
– having regard to the Commission Communication of 1 March 2006 entitled ‘A Roadmap for equality between women and men (2006-2010)’ ( COM(2006)0092 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 16. marts 2005, grønbogen "Demografiske ændringer - behov for ny solidaritet mellem generationerne" ( KOM(2005)0094 ),
– having regard to the Commission Communication of 16 March 2005 entitled ‘Green Paper “Confronting demographic change: a new solidarity between the generations”’ ( COM(2005)0094 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 12. oktober 2006 om den demografiske udvikling i Europa - En udfordring, men også en chance ( KOM(2006)0571 ),
– having regard to the Commission Communication of 12 October 2006 entitled ‘The demographic future of Europe – from challenge to opportunity’ ( COM(2006)0571 ),
– der henviser til Kommissionens meddelelse af 12. oktober 2006 om første fase af høringen af arbejdsmarkedets parter om mulighederne for at forene arbejds-, privat- og familieliv ( SEK(2006)1245 ),
– having regard to the Commission Communication of 12 October 2006 entitled ‘First-stage consultation of European social partners on the reconciliation of professional, private and family life’ ( SEC(2006)1245 ),
– der henviser til Rådets henstilling 92/241/EØF af 31. marts 1992 om børnepasning
– having regard to Council Recommendation 92/241/EEC of 31 March 1992 on child care
EFT L 123 af 8.5.1992, s. 16. , ifølge hvilken forældre, der deltager i uddannelseskurser eller er under uddannelse med henblik på at finde et arbejde, bør tilbydes børnepasningsordninger,
OJ L 123, 8.5.1992, p.16 , which states that child care services should be made available to parents who are following a course of education or training with a view to entering the job market,
EUT C 320 af 15.12.2005, s 164. , 16. januar 2006 om forslag til Lissabon-strategiens fremtid med hensyn til kønsperspektivet
OJ C 320, 15.12.2005, p.164 , its resolution of 16 January 2006 on the future of the Lisbon Strategy from the point of view of the gender perspective
EUT C 287 E af 24.11.2006, s 323. og 1. februar 2007 om uddannelsesmæssig forskelsbehandling af unge kvinder og piger
OJ C 287 E, 24.11.2006, p.323 , and its resolution of 1 February 2007 on discrimination against young women and girls in the field of education
Vedtagne tekster af denne dato, P6_TA(2007)0021 . ,
Texts adopted on that date, P6­_TA(2007)0021 ,
– der henviser til betænkning fra Udvalget om Kvinders Rettigheder og Ligestilling ( A6‑0209/2007 ),
– having regard to the report of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality ( A6‑0209/2007 ),
A. der henviser til, at uddannelses- og familiespørgsmål hører under de nationale myndigheders kompetence- og ansvarsområde,
A. whereas education and the family fall within national competence and responsibility,
B. der henviser til, at uddannelse er en grundlæggende rettighed for alle og en afgørende forudsætning for personlig udvikling og deltagelse i det økonomiske og sociale liv,
B. whereas education is a fundamental right for all and an essential precondition for an individual’s personal development and participation in economic and social life,
C. der henviser til, at der i uddannelsessystemet ikke må være forhindringer for den reelle ligestilling mellem kvinder og mænd, og at der skal gennemføres foranstaltninger til fremme af fuld ligestilling mellem kønnene,
C. whereas the education system should include both the removal of the obstacles which make genuine equality between men and women difficult to achieve and the promotion of full equality between the sexes,
D. der henviser til, at adgang til uddannelse, livslang læring og erhvervsuddannelse af høj kvalitet er afgørende for, om de unge kan tilbyde de kompetencer, Europa har brug for, både med hensyn til fremme af beskæftigelse og vækst og med hensyn til solidariteten generationerne imellem og befolkningsfornyelsen,
D. whereas access to education, lifelong learning and high-quality training are essential if young men and women are to provide the skills that Europe needs, both with regard to boosting employment and growth and to solidarity between the generations and population renewal,
E. der henviser til, at en bedre forening af familieliv og studier på alle niveauer må gøre det muligt i højere grad at udnytte de unges og især de unge kvinders potentiale og således bidrage til vidensamfundet, økonomisk konkurrencedygtighed, social samhørighed og fornyelse af det europæiske samfund, som alt sammen er mål, der er opstillet i den reviderede Lissabon-strategi,
E. whereas a better balance between family life and student life at all levels could enable young people, particularly young women, to develop their potential more fully and thus contribute to the ‘knowledge society’, economic competitiveness, social cohesion and the renewal of European society – aims set out in the revised Lisbon Strategy,
F. der henviser til, at Europas fremtid afhænger af, hvorvidt vi er i stand til at skabe et imødekommende samfund for unge mænd og kvinder, og at et ønske om at stifte familie eller pleje af pasningskrævende ældre eller handicappede personer således ikke bør være uforeneligt med uddannelses- eller karrierevalg eller bremse videreførelsen eller genoptagelsen af en uddannelse eller en karriere,
F. whereas the future of Europe depends on its ability to foster societies that welcome young men and women, and whereas in this context, achieving the desire for parenthood or caring for dependent adults or the disabled, should not conflict with education or career choices or constitute a barrier to staying in or returning to education or pursuing a career,
G. der henviser til, at uddannelse, både videregående uddannelse og erhvervsuddannelse, er en af de grundlæggende betingelser for reel adgang til arbejdsmarkedet og et af instrumenterne til at undgå fattigdom, der især rammer kvinder, og til harmonisering af lønniveauet for mænd og kvinder,
G. whereas higher education and training is a fundamental precondition for genuine access to the labour market and a means of guarding against poverty, which affects women in particular, and of aligning male and female pay,
H. der henviser til, at længere studietid
H. whereas a longer time spent in education
Francesco C. Billari og Dimiter Philipov: Education and the Transition to Motherhood: a comparative analysis of Western Europe, European Demographic Research Papers 2005. , manglende tilskyndelse til at blive helt selvstændig såvel som vanskeligere adgang til arbejdsmarkedet kan medføre, at de unge udsætter beslutningen om at stifte familie,
Francesco C.Billari, Dimiter Philipov, Education and the Transition to Motherhood: a comparative analysis of Western Europe , European Demographic Research Papers 2005 , a lack of incentives to become fully independent and more difficult access to employment can lead young people to postpone the decision to start a family,
I. der henviser til, at de muligheder, som ligger i livslang læring og længere studier, medfører en forhøjelse af gennemsnitsalderen for mænd og kvinder under uddannelse,
I. whereas the opportunities provided by lifelong learning and longer periods spent in education are increasing the average age of men and women in education and training
J. der henviser til, at stigningen i den forventede levealder påvirker forbindelserne mellem generationerne og i familierne, idet antallet af personer, der ikke er selvforsørgende, stiger,
J. whereas increased life expectancy has an impact on relations between generations and within the family by increasing the number of dependent people,
K. der henviser til, at de foranstaltninger, der gennemføres i denne forbindelse, ifølge Kommissionens meddelelse om mulighederne for at forene arbejds-, privat- og familieliv ligeledes bør omfatte unge, der stadig er i færd med at gennemføre en videregående uddannelse,
K. whereas the Commission's Communication on the reconciliation of professional, private and family life recognises that policies in this area should also cover young men and women who are still in higher education,
L. der henviser til, at økonomiske problemer og diverse former for forskelsbehandling ofte gør det vanskeligt at påbegynde og videreføre studier og uddannelse, og at disse problemer er særligt udtalte for unge, der ud over deres studier
L. whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training, and these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities, in addition to their studies
M. der henviser til, at det ganske vist ikke er medlemsstaternes opgave at påvirke den enkeltes beslutning om at påtage sig familiemæssige forpligtelser, men at de bør skabe et socialt og økonomisk miljø, der er gunstigt for unge forældre og unge, der forsørger pasningskrævende ældre eller handicappede personer, i betragtning af de demografiske ændringer, Den Europæiske Union står over for,
M. whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices on whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
N. der henviser til, at statistikkerne viser, at europæerne ikke får det antal børn, de ønsker sig,
N. whereas statistics show that Europeans do not have the number of children that they would like
Meddelelse fra Kommissionen af 16. marts 2005, grønbogen "Demografiske ændringer – behov for ny solidaritet mellem generationerne" ( KOM(2005)0094 ).
Commission Communication of 16 March entitled: Green Paper ‘Confronting demographic change: a new solidarity between the generations’( COM(2005)0094 )) to have,
O. der henviser til, at kvinder, som ofte har hovedansvaret for pasningen af børnene og de ældre
O. whereas women, who are often the primary carer for dependents
P. der henviser til, at erhvervsarbejde under studierne i de fleste lande betyder en fortabelse af retten til social bistand eller en reducering af den tildelte støtte, og at status som studerende, især hvis man har forsørgerpligt, gør det betydeligt mere kompliceret at få tildelt forskellige former for lån eller bankkreditter,
P. whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas student status, particularly if the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
Q. der henviser til, at familiemæssige forpligtelser indebærer særlige behov på en række områder, herunder bolig, børnepasningsordninger, pasningstjenesteydelser for pasningskrævende personer og fleksibilitet i undervisningsdeltagelsen,
Q. whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services , care for dependants and flexibility in the course of study,
R. der henviser til, at studerende med familiemæssige forpligtelser behandles forskelligt, alt efter hvilket land og hvilken uddannelsesinstitution der er tale om - hvilket kan udgøre en hindring for de studerendes mobilitet og følgelig for opfyldelsen af deres uddannelses- og erhvervsmæssige ønsker - og at det er meget forskelligt, i hvor høj grad der tages hensyn til deres behov inden for undervisningssystemet og i kriterierne for tildeling af studiestøtte,
R. whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to students’ mobility and thus to them achieving their desired education and career, and whereas there is inequality in the way education systems take account of their needs and in the criteria for allocating student grants,
S. der henviser til, at der findes meget få statistikker eller indikatorer på nationalt eller europæisk plan, der gør det muligt at belyse levevilkårene for unge, der er i gang med studier eller erhvervsuddannelser, og som samtidig har familiemæssige forpligtelser,
S. whereas there are very few statistics and indicators available at Member State and EU level which illustrate the living conditions of young people with family responsibilities who are in education or training,
3. erindrer om, at en af årsagerne til Europas manglende befolkningstilvækst ifølge konklusionerne i grønbogen om den demografiske udfordring er en senere afslutning af de forskellige livsetaper (studier, arbejde, familie);
Points out that according to the conclusions of the Green paper on demography, the European demographic deficit is due in part to the various stages of life (education, work, family) currently being reached later than previously;
29. opfordrer medlemsstaterne, Rådet og Kommissionen til inden for rammerne af den åbne koordineringsmetode og møderne mellem undervisnings- og socialministrene at udveksle bedste praksis vedrørende støtte til studerende med familiemæssige forpligtelser og tage hensyn til de nyskabende bestemmelser, der er indført på dette område i visse medlemsstater;
Recommends to the Member States, the Council and the Commission, in the Open Coordination Method and meetings of education ministers and social services ministers, that they exchange best practice with regard to support for students with family responsibilities and to take account of innovative arrangements in this area which some European countries have introduced;
32. opfordrer medlemsstaterne til med udgangspunkt i deres nationale situation at vurdere, om en reform af deres uddannelsessystem til fordel for øget fleksibilitet og bedre forvaltning af studietiden vil kunne fremskynde de unges overgang til arbejdsmarkedet og fremme virkeliggørelsen af deres ønske om at få børn;
Calls on the Member States to consider, with reference to their national situation, whether a reform of their education system to encourage flexibility and better management of time spent in education would have the effect of enabling young people to begin their working lives at an earlier stage and to achieve their desire for parenthood;
I henhold til de mål, der blev opstillet på Det Europæiske Råd i Lissabon i 2000, skal Europa inden 2010 være verdens mest konkurrencedygtige og dynamiske vidensøkonomi, der kan skabe bæredygtig økonomisk vækst ledsaget af en kvantitativ og kvalitativ forbedring af beskæftigelsen og større social samhørighed.
According to the objectives set out at the Lisbon European Council in 2000, by 2010, Europe should become the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, capable of sustainable economic growth together with a quantitative and qualitative improvement in employment and greater social cohesion.
Strategien har til formål at give EU mulighed for igen at skabe grundlag for fuld beskæftigelse og styrke samhørigheden inden 2010.
This strategy was conceived to enable the EU to return to full employment conditions and to increase cohesion by 2010.
Rådet har desuden tilkendegivet, at disse foranstaltninger mere generelt har til formål at bringe den samlede beskæftigelse i EU op på 70 % og kvindernes beskæftigelse op på 60 % inden 2010
The Council also considered that the general aim of these measures was to increase the overall employment rate in the EU to 70% and the employment rate for women to more than 60% by 2010
Det Europæiske Råd i Lissabon i marts 2000. .
Lisbon European Council, March 2000 .
På Det Europæiske Råds møder i Stockholm
The Heads of State and Government recognised at the European Councils in Stockholm
Det Europæiske Råd i Stockholm den 23.-24. marts 2001. og Barcelona
Stockholm European Council, 23-24 March 2001 and Barcelona
Det Europæiske Råd i Barcelona den 15.-16. marts 2002. erkendte stats- og regeringscheferne, at den europæiske økonomis og det europæiske samfunds fremtid afhang af borgerne og især den unge generation og dens uddannelsesniveau.
Barcelona European Council, 15-16 March 2002 that the future of the European economy and society depended on its citizens, particularly the younger generations, and their level of education.
Derfor skal alle unge have mulighed for at få en uddannelse af høj kvalitet, der er tilpasset markedskravene, og løbende få ajourført deres viden, således at de til stadighed kan få adgang til og gøre fremskridt på arbejdsmarkedet.
Therefore all young men and women should be able to enjoy good quality education and training in line with the new requirements of the market as well as ongoing updating of their skills to enable them to enter the world of work and make steady progress within it.
Uddannelsesniveauet er afgørende for et samfunds vækst og nyskabende kapacitet.
The level of education is an essential factor in the growth and innovation capacity of a society.