natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Det er endvidere positivt, at overførsel af innovation, forskning og udvikling i højere grad modtager tilskud.
Another very positive aspect is the fact that innovation transfer and research and development - essential tools in achieving the Lisbon and Bologna objectives - are to receive more assistance.
Adgangen til uddannelse er en af de grundlæggende rettigheder .
Access to education is a fundamental right.
Ingen må udsættes for forskelsbehandling på grund af sin økonomiske situation, etniske tilhørsforhold, fysiske tilstand, alder eller køn.
No one should suffer discrimination based on his/her financial situation, membership of an ethnic group, physical condition, age or gender.
Problemet med personer tilhørende den etniske minoritet rom, som er mere alvorlige i de nye medlemsstater, er en udfordring, der må tages op.
The problem regarding persons belonging to the Roma ethnic minority group, which is more serious in the new Member States, remains a challenge to be overcome.
Der kunne stilles forslag herom i det integrerede program.
The integrated programme could propose solutions.
Budgettet til det integrerede program er trods forhøjelsen i forhold til det tidligere program, ikke særligt stort, men hvis fordelingen var mere gennemtænkt, ville det være tilstrækkeligt.
The budget for the integrated programme is, despite an increase in relation to the previous programme, not particularly high, but if greater consideration is given to the way in which resources are allocated it will suffice.
• Man må være opmærksom på fordelingen af midlerne mellem de forskellige handlingsprogrammer og især når det gælder Erasmus Mundes fra 2009.
· Attention needs to be paid to the way in which funds are allocated between the various action programmes, more particularly the Erasmus Mundus programme from 2009.
Så længe der er så store udviklingsforskelle mellem medlemsstaternes regioner, bør der måske ikke åbnes alt for meget op for tredjelandes deltagelse i programmet.
As long as regions in the Member States show such wide disparity in terms of development, participation by third countries in this programme should perhaps not be widened too much.
• Alle aldersgrupper skal have adgang, især ældre og personer (navnlig kvinder) over 40.
· Access to lifelong learning by all age groups must be ensured, with particular attention being paid to elderly people and those (in particular women) over 40.
Dette problem er i høj grad aktuelt på grund af de demografiske ændringer i Europa og situationen for kvinder over 40 i de central- og østeuropæiske lande.
In view of the demographic changes in Europe and the situation of women over 40 years of age in Central and Eastern European countries (CEECs), this is a very relevant issue today.
• Programmet kan vise sig at være afgørende for, at der kommer flere unge mødre ud på arbejdsmarkedet.
· This programme is likely to prove essential in reintegrating young mothers into the labour market.
• Desuden foreslår ordføreren, at man i højere grad er opmærksom på de grupper i de central- og østeuropæiske lande, som ikke under det tidligere styre har lært fremmedsprog, og hvis internationale mobilitet derfor er begrænset.
· Your draftswoman also proposes that particular attention be devoted to groups of persons in CEECs who did not learn foreign languages under the previous regime and whose mobility at an international level is limited as a result.
Den tværgående indsats kunne derfor omfatte sproguddannelse henvendt til disse.
Language training for such people could be funded under the transversal programme.
• De handicappedes deltagelse i programmet bør sikres på grund af denne gruppes vanskeligheder og højere transportudgifter.
· Access by people with disabilities to mobility programmes must be ensured, bearing in mind the difficulties they face and the greater costs involved in travelling.
16a) En gennemgribende administrativ forenkling af ansøgningsproceduren er væsentlig for en vellykket gennemførelse af programmet.
(16a) Radical administrative simplification of application procedures is essential for successful implementation of the programme.
Betragtning 24 b (ny)
Recital 24 b (new)
24b) Under hensyntagen til subsidiaritetsprincippet tilstræbes det i denne afgørelse at understrege, at såvel retten til uddannelse som adgang til erhvervsuddannelse og videreuddannelse er grundlæggende rettigheder.
(24b)Whilst respecting the subsidiarity principle, this Decision seeks to point up the fact that the right to education and access to vocational and continuing training are fundamental rights.
Diskrimination på grundlag af en persons finansielle situation, etniske tilhørsforhold, race, religion eller overbevisning, handicap, alder, køn eller seksuelle orientering er derfor forbudt.
Accordingly, no-one may suffer discrimination based on his or her financial situation, membership of an ethnic group, race, religion or belief, disability, age, gender or sexual orientation.
Betragtning 24 c (ny)
Recital 24 c (new)
24c) Personer tilhørende etniske mindretal, især romaerne, står over for problemer, der viser sig at være mere alvorlige i de nye medlemsstater, og dette er en udfordring, som skal imødegås.
(24c) The problem regarding persons belonging to ethnic minorities, in particular the Roma, which is more serious in the new Member States, remains a challenge to be overcome.
I det integrerede program tages der hensyn hertil og foreslås løsninger.
The integrated programme should take note of this and propose solutions.
Da disse står over for vanskeligheder og større omkostninger i forbindelse med transport, skal også de sikres adgang til mobilitetsprogrammerne.
Bearing in mind the difficulties they face and the greater costs involved in travelling, access to mobility programmes for people with disabilities should also be ensured.
d) at hjælpe med at fremme kreativiteten, konkurrenceevnen , beskæftigelsesegnetheden og en øget iværksætterånd
(d) to help promote creativity, competitiveness, employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
d) at hjælpe med at fremme kreativiteten, beskæftigelsesegnetheden og en øget iværksætterånd
(d) to help promote creativity, employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
da) at fremme virksomhedernes konkurrenceevne ved at give dem adgang til specialiseret arbejdskraft og mobile og højt kvalificerede ledere;
(da) to help promote competitiveness through highly qualified, mobile skilled workers and managers;
f) at fremme sprogindlæring og sproglig mangfoldighed med særligt henblik på sjældne sprog og mindretalssprog
(f) to promote language learning and linguistic diversity , paying particular attention to rare or minority languages ;
Artikel 2, stk. 2, litra b
Article 2, paragraph 2, point (b)
b) fremme af sprogindlæring
(b) promotion of language learning;
b) fremme af sprogindlæring; engelsk er det mest almindeligt anvendte arbejdssprog i Den Europæiske Union i dag og bør prioriteres med henblik på at lette kommunikationen i Unionen
(b) promotion of language learning ; English is the most commonly used working language in the European Union today and should be given priority in order to facilitate communication in the Union ;
Artikel 4, litra f
Article 4, point (f)
f) virksomheder, arbejdsmarkedets parter og deres organisationer på alle niveauer, herunder brancheforeninger, handelskamre og industrien
(f) enterprises, social partners and their organisations at all levels, including trade organisations and chambers of commerce and industry;
f) virksomheder, især små og mellemstore virksomheder, arbejdsmarkedets parter og deres organisationer på alle niveauer, herunder brancheforeninger, handelskamre og industrien
(f) enterprises, in particular small and medium-sized enterprises, social partners and their organisations at all levels, including trade organisations and chambers of commerce and industry;
a) mobilitet for personer, som deltager i livslang læring i Europa, herunder især individuelt fremme (free mover)
(a) the mobility of people in lifelong learning in Europe , including individual assistance (free movers) ;
Artikel 5, stk. 1, litra g
Article 5, paragraph 1, point (g)
g) driftsstøtte til afholdelse af visse driftsmæssige og administrative udgifter i organisationer, som er aktive på områder, der er omfattet af det integrerede program
(g) operating grants to support certain operational and administrative costs of organisations active in the field covered by the Integrated Programme;
g) driftsstøtte til afholdelse af visse driftsmæssige og administrative udgifter i organisationer og for arbejdsmarkedets parter , som er aktive på områder, der er omfattet af det integrerede program
(g) operating grants to support certain operational and administrative costs of organisations and social partners active in the field covered by the Integrated Programme;
Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne overordnet sammenhæng og komplementaritet med andre relevante fællesskabspolitikker, ‑instrumenter og –aktioner, herunder især Den Europæiske Socialfond og aktionerne vedrørende menneskelige ressourcer og mobilitet i forbindelse med Fællesskabets rammeprogram for forskning og udvikling og Fællesskabets statistiske program.
The Commission shall, in cooperation with the Member States, ensure overall consistency and complementarity with other relevant Community policies, instruments and actions, in particular with the European Social Fund, with the human resource and mobility actions of the Community’s Framework Programme in research and development, and with the Community’s statistical programme.
Kommissionen sikrer en effektiv forbindelse mellem det integrerede program og de uddannelsesprogrammer og -aktioner, der gennemføres som led i Fællesskabets førtiltrædelsesinstrumenter, andet samarbejde med tredjelande og kompetente internationale organisationer.
The Commission shall ensure an efficient link-up between the Integrated Programme and the programmes and actions in the area of education and training undertaken within the framework of the Community's pre-accession instruments, other cooperation with third countries and the competent international organisations.
Kommissionen sikrer en effektiv forbindelse mellem det integrerede program og de uddannelsesprogrammer og -aktioner, der gennemføres som led i Bologna- og København-processen samt Fællesskabets førtiltrædelsesinstrumenter, andet samarbejde med tredjelande og kompetente internationale organisationer.
The Commission shall ensure an efficient link-up between the Integrated Programme and the programmes and actions in the area of education and training undertaken within the framework of the Bologna and Copenhagen processes and the Community's pre-accession instruments, other cooperation with third countries and the competent international organisations.
Artikel 16, stk. 3
Article 16, paragraph 3
Medlemsstaterne sender henholdsvis senest den 30. juni 2010 og senest den 30. juni 2015 Kommissionen rapporter om gennemførelsen og om virkningerne af det integrerede program.
Member States shall submit to the Commission by 30 June 2010 and 30 June 2015, respectively, reports on the implementation and the impact of the Integrated Programme.
Medlemsstaterne sender henholdsvis senest den 30. juni 2010 og senest den 30. juni 2015 Kommissionen rapporter om gennemførelsen og om virkningerne af det integrerede program ; disse rapporter indeholder navnlig medlemsstaternes vurdering af de aktiviteter, som de nationale agenturer gennemfører med henblik på de mål, der er fastsat i programmet.
Member States shall submit to the Commission by 30 June 2010 and 30 June 2015, respectively, reports on the implementation and the impact of the Integrated Programme ; the reports shall contain, in particular, the Member States' review of the activities carried out by national agencies in the light of the objectives set within the programme .
Artikel 42, stk. 2, litra d a (nyt)
Article 42, paragraph 2, point (e) (new)
da) Det Intereuropæiske Universitetscenter for Menneskerettigheder og Demokratisering i Venedig.
(e) the European Inter-University Centre for Human Rights and Democratisation in Venice ;
Artikel 42, stk. 2, litra d b (nyt)
Article 42, paragraph 2, point (f) (new)
db) Det Europæiske Agentur for Udvikling af Undervisning af Personer med Særlige Behov i Wien;
(f) the European Agency for Development in Special Needs Education in Vienna ;
Artikel 42, stk. 2, litra d c (nyt)
Article 42, paragraph 2, point (g) (new)
Rådgivende ordfører: Dato for valg
Draftsman Date appointed
Richard Corbett, Panayiotis Demetriou, Gérard Deprez, Ignasi Guardans Cambó, Luis Francisco Herrero-Tejedor, Sophia in 't Veld, Sylvia-Yvonne Kaufmann, Jean Lambert, Katalin Lévai, Antonio Masip Hidalgo, Herbert Reul, Marie-Line Reynaud, Kyriacos Triantaphyllides
Richard Corbett, Panayiotis Demetriou, Gérard Deprez, Ignasi Guardans Cambó, Luis Francisco Herrero-Tejedor, Sophia in 't Veld, Sylvia-Yvonne Kaufmann, Jean Lambert, Katalin Lévai, Antonio Masip Hidalgo, Herbert Reul, Marie-Line Reynaud, Kyriacos Triantaphyllides
Ordføreren glæder sig over Kommissionens initiativ til et program inden for livslang læring, der har til formål at medtage alle eksisterende programmer som et bidrag til tilvejebringelsen af et avanceret vidensamfund for at gøre det muligt at opfylde Lissabon-målsætningerne.
The draftsperson welcomes the Commission’s initiative in proposing a programme in the field of lifelong education and training bringing together all existing programmes, to help in the development of an advanced knowledge-based society in line with the Lisbon targets.
Uddannelsessystemet står over for flere større udfordringer: den demografiske udvikling, arbejdsstyrkens stigende aldersgennemsnit og parallelle bestræbelser på at øge beskæftigelsen.
The education system is faced with major challenges, namely demographic development, the ageing of the labour force and simultaneous efforts to raise employment levels.
Kvindernes stilling på arbejdsmarkedet er knyttet til kvindernes situation inden for de almene og erhvervsfaglige uddannelser.
The position of women in the labour market is linked to the position of women in the education and training system.
Der er fortsat betydelige forskelle mellem mænd og kvinder på arbejdsmarkedet, f.eks. løngabet, der hyppigt er en følge af de uligheder, som optræder i de europæiske uddannelsessystemer i Europa.
There are still major differences between men and women in the labour market such as the pay gap, which is often a result of the inequalities that exist in education and training systems in Europe.
Over 60% af de nye job, der blev oprettet mellem 1995 og 2000, befandt sig inden for den højteknologiske sektor.
Over 60 % of the new jobs created between 1995 and 2000 were in the high-tech sector.
Kvinder er underrepræsenterede på områder som forskning og teknologi, der spiller en vigtig rolle ved etableringen af en konkurrencedygtig og dynamisk videnbaseret økonomi i overensstemmelse med Lissabon-målene.
Women are underrepresented in areas such as research and technology that play an important role in creating a competitive and dynamic knowledge-based economy in line with the Lisbon targets.
Der bør udarbejdes strategier med henblik på at øge kvinders deltagelse og tilstedeværelse på alle niveauer inden for uddannelserne på dette område.
Strategies should be developed to increase the participation and presence of women at all levels of education in this area.
Der skal føres kønsspecifikke statistikker på områder som forskningsmidler eller kvinders repræsentation på universiteter og forskningscentre, så der kan findes effektive metoder til at sikre ligestilling for mænd og kvinder inden for de almene og erhvervsfaglige uddannelser i Europa.
Statistics within the scientific field, such as on funding for research or the representation of women in universities and research centres, should be kept and broken down by gender in order to find efficient means of creating equal opportunities for men and women in education and training systems in Europe.
Lige adgang til uddannelse
Equal access to education
Uddannelserne har en direkte kontaktflade til borgerne, og for mange af de borgere, som deltager i programmet, er det første gang, at de er i berøring med EU, en medlemsstat eller et kandidatland.
Education and training reach out citizens directly, and for many of the citizens participating in the programme this is one of the first times they are in contact with the European Union, a Member State or a candidate country.
At rejse til udlandet for at studere eller dygtiggøre sig er en udmærket måde at lære et andet sprog og en anden kultur at kende på, og med programmet får borgerne mulighed for at få forståelse for Unionens og dens nabolandes mangfoldighed.
To go abroad to study or train is an excellent way of learning another language and culture, and the programme gives people an understanding of the diversity of the European Union and its neighbours.
Et program inden for livslang læring, der medtager alle eksisterende programmer, er ikke bare vigtigt, når det gælder om at skabe økonomisk vækst, men hvad vigtigere er, det er nødvendigt for integrationen inden for EU.
Therefore, a programme in the field of lifelong education and training bringing together all existing programmes is not only important for ensuring economic growth but also, more importantly, it is necessary for integration within the European Union.
Programmet skal være tilgængeligt for alle, og det skal tage højde for alle de grupper, som er underrepræsenterede inden for de almene er erhvervsfaglige uddannelser.
The programme should be accessible to all and should pay special attention to groups that are underrepresented in education and training.
Netværket af nationale agenturer skal i kraft af programmet kunne satse specifikt på de grupper, som har særlige problemer med at få adgang til uddannelserne, dvs. uddannelsessøgende med særlige behov, handicappede, indvandrere og personer, som lever under fattigdomsgrænsen.
The programme shall enable the network of national agencies to target groups that face particular difficulties in accessing education and training: learners with special needs, disabled persons, immigrants and those living below the poverty threshold.
Alt for ofte nedarves uddannelsesniveauet fra forældre til deres børn, og en af de vigtigste målsætninger må være at stimulere de almene og erhvervsfaglige uddannelser uafhængigt af den sociale baggrund.
Too often, the level of education is inherited from parents, and one of the main objectives must be to stimulate education and training independent of social background.
Sprog er nøglen til at blive integreret i et nyt samfund.
Language is the key to integration in a new society.
Ordføreren vil gerne gøre medlemsstaterne opmærksomme på, at der er en væsentlig sammenhæng mellem indlæring af sprog og integration i et nyt samfund og opfordrer derfor medlemsstaterne til at forbedre sprogundervisningen for indvandrere.
The draftsperson would like to remind the Member States of the need to acknowledge the important link between language learning and integration in a new society, and calls on the Member States to improve the language education provided for immigrants.
Forbedringen af sprogkundskaberne i Europa er en målsætning, som kræver særlig opmærksomhed.
The promotion of European language skills is a goal that requires attention.
Det Europæiske Råd i Barcelona opstillede i 2002 en målsætning om indlæring af mindst to fremmedsprog fra et tidligt alderstrin.
The meeting of the European Council in Barcelona in 2002 set the objective of teaching at least two foreign languages from a very early age.
Områder, der er ugunstigt stillede i geografisk henseende, har behov for mere støtte.
Geographically-disadvantaged areas need more support.
Ligheden mellem regionerne må styrkes.
Equality between regions should be enhanced.
Der bør gennemføres udvikling og forskning med særligt henblik på regionernes særlige aktiver og karakteristika.
Education and research should be developed, with the focus being placed on supporting the strengths and specific characteristics of the regions.
Fleksible uddannelsesformer
Flexible forms of education
Ordføreren opfordrer medlemsstaterne til at se nærmere på de forskellige uddannelsestyper, som findes i det pågældende land med henblik på at nå frem til almene og erhvervsfaglige uddannelser, der er hensigtsmæssige i et moderne samfund.
The draftsperson calls on the Member States to look into the various forms of education that are available in their countries, with a view to finding education and training systems that meet the needs of a modern society.
Når der skal skabes mulighed for, at alle kategorier af personer kan få adgang til uddannelserne, er det særdeles vigtigt at tage hensyn til, at størstedelen af dem, der har deltidsarbejde i EU, er kvinder.
In order to create possibilities for all categories of people to have access to education, it is very important to bear in mind that a majority of the part-time workers in the European Union are women.
Det er af denne grund vigtigt for især kvinderne, at der er muligheder for e-læring og studier på deltid.
It is therefore important, especially for women, for there to be opportunities for e-learning and part-time studies.
Tredjelandes deltagelse
Participation of third countries
Programmet er tilgængeligt for tredjelande, og ordføreren ønsker at understrege vigtigheden af denne mulighed for Den Europæiske Unions fremtid.
The programme is open to participation by third countries, and the draftsperson would like to draw attention to the importance of this possibility for the future of the European Union.
Det er en situation, som vil være til fordel for alle, når lande som Tyrkiet eller lande på det vestlige Balkan kan nyde godt af en førtiltrædelsesstrategi, og det er en udmærket mulighed for, at borgere fra Den Europæiske Union kan få adgang til at deltage i almene og erhvervsfaglige uddannelsesprogrammer uden for EU-25.
It is a win-win situation when countries like Turkey or countries of the Western Balkans can benefit from such a pre-accession strategy, and it is a great opportunity for citizens of the European Union to be able to participate in education and training programmes outside the EU-25.
Ordføreren vil derfor opfordre Kommissionen og medlemsstaterne til at drage omsorg for, at tredjelande ubegrænset kan deltage.
The draftsperson urges the Commission and Member States to ensure the broadest possible participation by third countries.
Udvalget om Kvinders Rettigheder og Ligestilling opfordrer Kultur- og Uddannelsesudvalget, som er korresponderende udvalg, til at optage følgende ændringsforslag i sin betænkning:
The Committee on Women's Rights and Gender Equality calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
*EFT L 269 af 5.10.2002, s. 15.
* OJ L 269, 5.10.2002, p.
16a) Et permanent tværnationalt samarbejde og øget mobilitet i forbindelse med de almene og erhvervsfaglige uddannelser vil kunne bidrage til en højere kvalitet af disse uddannelser i Den Europæiske Union.
(16a) Continuing transnational cooperation and increased mobility in the fields of education and training would contribute to improving the quality of education and training within European Union.
17a) På baggrund af målsætningen fra Lissabon-topmødet om en beskæftigelsesfrekvens på over 60% for kvinder i 2010 og det forhold, at arbejdsmarkedet fortsat er kendetegnet af stor opsplitning, er det nødvendigt at gøre de unge kvinders erhvervsvalg mere alsidigt og at lette kvindernes adgang til livslang læring og især lette deres adgang til uddannelse i informationsteknologi samt sikre deres deltagelse på alle niveauer inden for de almene og erhvervsfaglige uddannelser.
(17a) Given the Lisbon target of achieving a female employment rate of more than 60% by 2010, and the fact that labour market segregation remains high, it is necessary to promote the diversification of career choices for young women, to facilitate the access of women to lifelong learning and, in particular, to IT training, and to ensure the participation of women in all levels of education and training.