natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Dette kunne omfatte information og assistance i forbindelse med rejsearrangementer, forsikring, opholds- eller arbejdstilladelse, social sikring, muligheder for at overføre statslige stipendier og lån fra hjemlandet til værtslandet, indkvartering og andre praktiske aspekter såsom sikkerhedsspørgsmål i forbindelse med opholdet.
This could include information and assistance with travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, the possibility of transferring government grants and loans from the country of origin to the host country, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay.
Dette ændringsforslag er på linje med Kommissionens (Edith Cresson) grønbog fra 1996, der søgte at fjerne hindringer for mobiliteten for forskere, studerende og undervisere i EU ved navnlig at fjerne de geografiske begrænsninger for stipendier.
This amendment underpins the Green Paper adopted by the Commission (Edith Cresson) in 1996 seeking to remove obstacles to the mobility of researchers, students and teachers in the EU by removing territorial restrictions on grants.
Bilag 1, punkt 8
Annex, paragraph 8
Hvis et studie- eller praktikophold indgår som en integrerende del af et formelt studie‑ eller erhvervsuddannelsesprogram, skal dette fremgå af læringsplanen, og deltagerne skal bistås i processen med at søge om passende anerkendelse og certificering af opholdet.
If a study or placement period abroad is an integral part of a formal study or training programme, this fact should be stated in the learning plan, and participants should be provided with assistance to ensure its adequate recognition and certification.
Det bør i læringsplanen beskrives, hvorledes anerkendelse vil foregå.
The way in which the recognition will work should be set out in the learning plan.
Ved andre former for mobilitet og i særdeleshed dem, der foregår som led i uformel uddannelse og erhvervsuddannelse, bør der udstedes et certifikat, således at deltageren kan fremlægge bevis for sin aktive deltagelse og sine læringsresultater på en tilfredsstillende og pålidelig måde.
For other types of mobility, and particularly those in the context of non-formal education and training, a certificate should be issued so that the participant is able to demonstrate his or her active participation and learning outcomes in a satisfactory and credible way.
I læringsplanen bør udsendelsesorganisationen anerkende alle succesfuldt gennemførte mobilitetsperioder .
The sending organisation should recognise each successful period of mobility in the learning plan.
I denne forbindelse bør anvendelsen af "Europass" fremmes.
In this context, the use of the 'Europass' should be encouraged.
Bilag 1, punkt 9
Annex, paragraph 9
Når deltagerne vender tilbage til deres hjemland , bør de modtage vejledning i at gøre brug af de kompetencer og færdigheder, de har erhvervet sig under deres ophold i udlandet.
On return to their home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
Personer, der vender tilbage efter længere tids mobilitet, bør tilbydes hjælp til igen at blive integreret i hjemlandets sociale, uddannelsesmæssige eller professionelle miljø.
Appropriate help with reintegration into the social, educational or professional environment of the home country should be available to people returning after long-term mobility.
De høstede erfaringer bør evalueres af deltagerne sammen med de ansvarlige organisationer med henblik på at vurdere, hvorvidt læringsplanens målsætninger er blevet opfyldt.
The experience gained should be properly evaluated by participants, together with the organisations responsible, to assess whether the aims of the learning plan have been met.
Når deltagerne vender tilbage til hjemlandet , bør de modtage vejledning i at gøre brug af de kompetencer og færdigheder, de har erhvervet sig under deres ophold i udlandet.
On return to the home country, participants should be given guidance on how to make use of competences and skills acquired during the stay.
Bilag, punkt 10, "Forpligtelser og ansvar"
Annex, paragraph 10 "Commitments and responsibilities"
Det ansvar, der følger af disse kvalitetskriterier, bør klart defineres og meddeles til alle involverede parter inkl. deltagerne.
The responsibilities arising from these quality criteria should be clearly defined and communicated to everyone involved, including participants.
Ansvaret bør bekræftes skriftligt, således at det står klart for alle involverede.
They should be confirmed in writing, so that responsibilities are clear to all concerned.
Det ansvar, der følger af disse kvalitetskriterier, bør aftales mellem sende- og værtsorganisationerne og deltagerne.
The responsibilities arising from these quality criteria should be agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
I. Den generelle ramme
I. The general framework
For at nå Lissabon-målet om at blive verdens mest konkurrencedygtige og dynamiske økonomi har Det Europæiske Råd ønsket ikke blot en radikal ændring af den europæiske økonomi, men også et ambitiøst program for modernisering af de sociale sikringssystemer og uddannelsessystemer, således at Europa i 2010 bliver førende i verden, for så vidt angår kvaliteten af dets uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer.
To achieve the Lisbon objective of becoming the most competitive and dynamic knowledge-based economy in the world, the European Council had asked for "not only a radical transformation of the European economy but also a challenging programme for the modernisation of social welfare and education systems" so that by 2010 Europe becomes a world leader in terms of the quality of its education and training systems.
I 2002 vedtog Rådet og Kommissionen et tiårigt arbejdsprogram, der skal gennemføres via den åbne koordinationsmetode, og enedes om tre hovedmål, der skal opfyldes inden 2010:
In 2002, the Council and the Commission endorsed a 10-year work programme to be implemented through the open method of coordination and agreed on three major goals to be achieved by 2010:
- at forbedre kvaliteten og effektiviteten af EU's uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer;
- to improve the quality and effectiveness of EU education and training systems;
- at sikre at alle har adgang til dem;
- to ensure that they are accessible to all;
- at åbne uddannelse og erhvervsuddannelse for en bredere kreds.
- to open up education and training to the wider world.
Den kommende kvalifikationsramme for livslang læring og den forestående henstilling om nøglekompetencer for livslang læring bør sammen med det europæiske kvalitetscharter for mobilitet betragtes som meget effektive instrumenter til at nå disse mål.
The forthcoming Qualifications Framework for lifelong learning and the upcoming Recommendation on Key Competences for lifelong learning should together with the European Mobility Charter be seen as very efficient tools in order to reach these goals.
Mobilitet i alle former og i bredeste betydning er kernen i dette omfattende projekt.
Mobility in all its forms and in the broader sense of the term is at the heart of this huge project.
Mobilitetsrammen på EU-plan
The framework for mobility at the European Union level
Talrige nationale aktiviteter til fremme af mobiliteten inden for uddannelse og erhvervsuddannelse gennemføres inden for rammerne af det internationale samarbejde (navnlig Bologna-processen inden for højere uddannelse og København-processen inden for erhvervsuddannelse) og forskellige fællesskabsprogrammer og -initiativer.
Numerous national activities for promoting mobility in education and training are implemented within the framework of international cooperation (namely the Bologna Process in higher education and the Copenhagen Process in vocational education and training) and the various Community programmes and initiatives.
Bortset fra programmet "Uddannelse og erhvervsuddannelse 2010", der skaber en ramme for en integreret strategi, der inkluderer mobilitet, er et andet vigtigt skridt i retning af bedre opfyldelse af dette mål det kommende nye program for livslang læring 2007-2013, som bl.a. omfatter programmerne Comenius, Erasmus og Leonardo da Vinci.
Apart from the "Education and Training 2010" Programme which provides the framework for an integrated strategy including mobility, an other important step towards achieving better this goal is the forthcoming new lifelong learning 2007-2013 Programme , which includes amongst others Comenius, Erasmus and Leonardo da Vinci Programmes.
Ungdomsprogrammet omfatter også mobilitetselementer.
The Youth Programme is also concerned for mobility purposes.
Et vigtigt tredje element til støtte af mobiliteten er "Europass", der sigter imod at skabe en ensartet samling dokumenter for at give borgerne mulighed for at redegøre for deres personlige evner, færdigheder og kvalifikationer på klar, konsekvent og internationalt transparent vis, når de søger job hjemme og i udlandet.
A third important element for supporting mobility is the "Europass" which aims to create a uniform portfolio of documents to give citizens the option of setting out their personal abilities, skills and qualifications in a clear, consistent and internationally transparent manner when applying for jobs at home and abroad.
Europa-Parlamentets og Rådets henstilling 2001/613/EF om mobilitet i Det Europæiske Fællesskab for studerende, personer under erhvervsuddannelse, volontører, undervisere og erhvervslærere blev vedtaget den 10. juli 2001.
The Recommendation 2001/613/EC of the European Parliament and of the Council on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers was adopted on 10 July 2001.
Denne henstilling skabte en ramme til fremme af det politiske samarbejde om at øge mobiliteten inden for uddannelse og erhvervsuddannelse med det mål at fjerne hindringer for mobiliteten, sikre bedre forberedelse og mere effektiv modtagelse ved ankomsten samt at behandle spørgsmålet om anerkendelse af de erhvervede kundskaber, der er opnået i udlandet.
This Recommendation created a framework for promoting political cooperation to increase mobility in education and training, with the aim to eliminate obstacles to mobility, ensure better preparation and more effective reception on arrival and address the issue of recognising experience gained abroad.
I henstillingen blev Kommissionen også opfordret til at oprette en gruppe af eksperter fra medlemsstaterne til at koordinere gennemførelsen af henstillingen.
The Recommendation also invited the Commission to set up a group of Member States' experts to coordinate the implementation of the Recommendation.
Det foreliggende kommissionsforslag er baseret på denne gruppes arbejde, som der senest blev aflagt rapport om i toårsrapporten fra 2004.
The present Commission proposal is based on the work of that group, last reported on in its 2004 biennial report.
I de seneste år er der faktisk i medlemsstaterne truffet en række foranstaltninger med sigte på at fjerne hindringer for mobiliteten (juridiske, administrative, finansielle, information om og transparens i uddannelsessystemerne, sprog osv.).
As a matter of fact, in recent years, a number of measures have been taken in the Member States regarding the removal of obstacles in favour of mobility (legal, administrative, financial, information and transparency of education systems, language, etc.).
Men de foranstaltninger, der er truffet indtil nu, har endnu ikke fremmet mobiliteten signifikant, der er stadig mange hindringer, og der er taget for lidt hensyn til ikke-finansiel og administrativ støtte til mobile personer, f.eks. rådgivningstjenester, kvalitative foranstaltninger osv.
However the measures taken have not yet given significant impetus to mobility, numerous obstacles still remain and less attention has been given to non-financial and administrative support for mobile persons, i.e. advisory services, quality measures, etc.
I januar 2004 blev det i opfølgningsrapporten til Europa-Parlamentets og Rådets mobilitetshenstilling fra 2001 påpeget, at den generelle situation, for så vidt angår fremme af deltagelsen i mobiliteten, ikke var forbedret tilstrækkeligt de seneste år.
In January 2004, the follow-up report to the 2001 Recommendation of the European Parliament and of the Council on mobility mentioned above, pointed out that the overall situation with respect to promoting participation in mobility had not improved sufficiently in recent years.
I rapporten understregedes behovet for ikke blot at fokusere på øget mobilitet, men navnlig på at forbedre kvaliteten af den.
The report underlined the need to focus not only on increasing mobility but above all on improving its quality.
I sin beslutning fra oktober 2005 om uddannelse som hjørnesten i Lissabon-processen betragtede Europa-Parlamentet det som presserende for EU at fremme konvergensen i de nationale uddannelsessystemer i retning af højere effektivitet og opfordrede medlemsstaterne til fremskynde mobilitet og gensidig anerkendelse af kvalifikationer samt at sikre generel og ikke-diskriminerende adgang til kvalitativt god uddannelse.
In its resolution of October 2005 on education as the cornerstone of the Lisbon process, the European Parliament considered a matter of urgency for the European Union the promotion of the convergence of the national education systems towards higher performance standards and called on the Member States to speed up mobility and mutual recognition of qualifications and ensure universal and non-discriminatory access to quality education.
Det foreliggende forslag sigter mod at dække behovet for øget kvalitet i mobiliteten inden for uddannelse og erhvervsuddannelse og supplerer henstillingen af 10. juli 2001 med mere bredde.
The present proposal by the Commission aims to cover the need for more quality in mobility for education and training purposes and complements the Recommendation of 10 July 2001, broader in its scope.
Målsætningerne er hovedsagelig:
Its objectives are in essence:
- at fastlægge en fælles principerklæring, som vil føre til større effektivitet i alle former for organiseret mobilitet i uddannelsesøjemed.
- to lay down a common statement of principles whose use will lead to greater efficiency and effectiveness in all types of organised mobility for learning purposes,
- mere specifikt at skabe et referencepunkt for alle aktører inden for mobilitet, navnlig inden for det integrerede program for livslang læring for perioden 2007-2013.
- more specifically, to provide a reference point for all stakeholders involved with mobility, namely within the integrated lifelong learning programme for the period 2007-2013.
Det foreslåede charter består af ti retningslinjer, der navnlig sigter mod de sende- og værtsorganisationer, der har ansvaret for mobilitet, og betragtes som "universelt" i den henseende, at det dækker alle mulige typer af mobilitet inden for uddannelse og erhvervsuddannelse.
The proposed Charter consists of ten guidelines, addressed mainly to the sending and receiving organisations responsible for mobility, and is characterised as "universal" in the sense that it covers all the possible types of educational and training mobility.
Årsagen til, at mobilitet blev højt prioriteret på det Europæiske Råds møde i Lissabon - hvilket har ført til vedtagelsen af Europa-Parlamentets og Rådets henstilling af 10. juli 2001 - er, at den bidrager til, at give de personer, der benytter mulighederne for mobilitet, en følelse af at høre til i Europa, hvilket fører til en europæisk bevidsthed og udvikling af en europæisk borgerskabsånd.
The reason why mobility was proclaimed as a priority at the Lisbon European Council, and this had lead to the adoption of the European Parliament and Council Recommendation of 10 July 2001, is that it contributes for people benefiting from mobility a sense of belonging to Europe, leading to the acquisition of a European consciousness and also to the development of a European citizenship.
Mobiliteten gør det også muligt, navnlig for unge mennesker, at forbedre kvaliteten af deres kundskaber og uddannelse, at uddybe deres erfaringer og at styrke deres evner.
Mobility also allows, especially for young people, an improvement in the quality of their knowledge and training, a deepening of their experience and reinforcement in their skills.
Desuden bidrager den til at skabe et europæisk område for uddannelse og erhvervsuddannelse, der styrker Europa som helhed i en globaliseret økonomi, hvor kundskaber, intelligens og kreativitet er vigtige elementer.
Moreover, it contributes to create a European space of education and training which strengthens Europe as a whole in a globalised economy where knowledge, intelligence and creativity are important elements.
Det bør bemærkes, at antallet af personer, der søger uddannelse i udlandet, er øget betragteligt siden 2000, takket være de eksisterende udvekslingsprogrammer.
It should be noted that since 2000 the number of individuals migrating for educational purposes has considerably increased thanks to the existing educational exchange programmes.
Resultaterne af de politiske foranstaltninger på dette område er imidlertid endnu ikke tilstrækkelige set i forhold til Europas størrelse.
However, the achievements of policy measures taken in this field are not yet adequate, in proportion to the size of Europe .
Det er derfor vigtigt at anvende alle foranstaltninger til fjernelse af endnu eksisterende hindringer og at finde de nødvendige midler til at skabe en betragtelig vækst i mobiliteten.
It is therefore essential to apply all measures to overcome remaining obstacles and to find the necessary means to bring about a significant increase in mobility.
Ordføreren finder, at charteret fremmer ideen om at forbedre det samlede kvalitetsniveau i den europæiske mobilitet ved at foreslå en model, der skal sikre det bedst mulige udbytte af uddannelsesmulighederne og disses virkninger for enkeltpersoner og for samfundet.
The rapporteur considers that a Charter serves the idea to raise the overall quality levels of European mobility by suggesting a model to ensure the best possible benefits from the educational opportunity and its impact for the individual and the society.
Ordføreren glæder sig over forslaget om, at der inden for rammerne af charteret skal tages hensyn til den betydning, den enkelte tillægger sine erfaringer med mobilitet.
The rapporteur welcomes the proposal that in the framework of the Charter the significance the individuals give to their experience from mobility should be taken into account.
Ordføreren finder også, at charterets bestemmelser om passende sproglig, uddannelsesmæssig og praktisk forberedelse og vejledning i udformning af personlige projekter samt anerkendelse og fremme af erhvervede kundskaber er vigtige elementer for fremme af mobiliteten.
The rapporteur also considers that provisions in the Charter for adequate linguistic, educational and practical preparation of the individuals and a guided support to developing their personal project as well as the recognition and promotion of acquired skills are important elements to foster mobility.
Den særlige vægt, det foreslåede charter lægger på deltagernes sproglige forberedelse er navnlig vigtig for at gøre det muligt for dem fuldt ud at få udbytte af den tilbudte læringsplan.
In particular, the special emphasis given by the proposed Charter to the linguistic preparation of participants is essential to allow them to make full use of the learning plan provided to them.
Inden for rammerne af charteret bør der gives klar information om retningslinjerne.
In the context of the Charter, clear information on the set of guidelines should be provided.
En klar definition på sende- og værtsorganisationernes respektive opgaver vil bidrage til effektiv anvendelse af et mobilitetsprogram.
A clear definition of the respective tasks of host and sending organisations would contribute to an efficient application of a mobility programme.
Information om de respektive uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer er også meget vigtig og vil skabe mere transparens.
Information on the respective education and trainings systems is also of great importance and will contribute to more transparency.
Der bør imidlertid på et tidspunkt foretages en evaluering af mobilitetens samlede konsekvenser for uddannelsessystemerne.
However, an evaluation of the overall mobility impact over the education systems and society should also be established in the future.
Ordføreren finder, at medlemsstaterne bør fremme mobilitet, om nødvendigt give information med en "introduktionsvejledning til mobilitet" og forbedre vilkårene for mobilitet.
The rapporteur is of the opinion that Member States should promote mobility, provide information where appropriate with an "introductory guide to Mobility" and improve conditions for mobility.
V. Fremme af mobiliteten - konklusioner
V. Fostering mobility- Conclusions
Ordføreren finder, at det foreslåede europæiske kvalitetscharter for mobilitet bør gennemføres hurtigst muligt.
The rapporteur considers that the proposed European Quality Charter for Mobility should be implemented at the shortest possible delay.
Medlemsstaterne bør sikre passende koordinering af individuelle mobilitetsprogrammer på nationalt og regionalt plan.
Member States should ensure adequate coordination of individual mobility programmes at the national and regional level.
Der bør lægges særlig vægt på information om mobilitetsprogrammer og fremme af disse.
Particular attention should be given to the information about mobility programmes and to their promotion.
Desuden bør der lægges særlig vægt på sikring af lige muligheder for potentielle deltagere i mobilitetsprogrammer.
Special attention should also be given to guarantee equal opportunities for potential participants in mobility programmes.
Endvidere bør der sikres anerkendelse af kundskaber og kvalifikationer, der er opnået gennem mobilitetsprogrammer.
Furthermore, efforts should be made to guarantee the recognition of experience and qualifications acquired through mobility programmes.
Under alle omstændigheder og i betragtning af, at charteret ikke er bindende for medlemsstaterne, finder ordføreren, at medlemsstaterne alligevel på passende vis bør sikre, at charterets målsætninger gennemføres korrekt.
Nevertheless, taking into account that this Charter is not binding for the Member States, the rapporteur considers that Member States should adequately guarantee the proper implementation and the goals of this Charter.
UDTALELSE FRA UDVALGET OM BESKÆFTIGELSE OG SOCIALE ANLIGGENDER
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*)
(*) Udvidet samarbejde mellem udvalg - jf. forretningsordenens artikel 47
(*) Enhanced cooperation between committees – Rule 47 of the Rules of Procedure
Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender opfordrer Kultur- og Uddannelsesudvalget, som er korresponderende udvalg, til at optage følgende ændringsforslag i sin betænkning:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments in its report:
Forslag til Europa-Parlamentets og Rådets henstilling om tværnational mobilitet i Det Europæiske Fællesskab i grunduddannelses- og erhvervsuddannelsesøjemed : Det europæiske kvalitetscharter for mobilitet
Proposal for a RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL on transnational mobility within the Community for educational and vocational training purposes: European Quality Charter for Mobility
(1) Mobilitet i forbindelse med uddannelse og erhvervsuddannelse er en integreret del af den frie bevægelighed for personer – en grundlæggende frihed, som er nedfældet i traktaten – og ét af de vigtigste mål for Den Europæiske Unions indsats på uddannelsesområdet.
(1) Mobility in education and training is an integral part of the freedom of movement of persons – a fundamental freedom protected by the Treaty – and one of the main objectives of the European Union’s action in the field of education and vocational training; indeed, it is an essential tool for creating a European area of education and training and for developing European awareness.