natgillin/translations-raw huggingface dataset:
(9a) Medlemsstaterne bør tage hensyn til behovet for at anerkende programmet, for at de deltagende studerende kan få godkendt den opnåede grad, når programmet er afsluttet, og dermed, hvis de ønsker det, kan udvide deres postgraduate studier inden for mere specifikke studieområder, som f.eks. Ph.d-studier.
Calls on the Member States to look at the need for the programme to receive recognition so that participating students, once they have completed it, may have the option to validate the qualification obtained and can, if they wish to, take their postgraduate studies further by undertaking more specialised study such as a doctorate;
Programmet bør ikke betragtes som et mål i sig selv, og det er derfor interessant, at det rummer mulighed for af fortsætte læringen ved specialisering inden for andre postgraduate studier, hvilket indebærer en officiel anerkendelse af masteruddannelsen og de aktioner, som er indeholdt i programmet.
The programme should not be considered an end in itself, and therefore I consider it valuable to offer the possibility of continuing education via specialisation in further postgraduate studies, which would entail express recognition of the validity of the masters course and the actions set out in this programme.
Ændringsforslag 14 Betragtning 9 a (ny)
Amendment 14 Recital 9 a (new)
(9a) Medens formålet med programmet er at bidrage til at forbedre kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa, vil det samtidig påvirke synligheden og opfattelsen af Den Europæiske Union i hele verden og skabe goodwill hos de personer, som deltager i programmet.
(9 a) The aim of this programme is to contribute to improving the quality of higher education in Europe, it will at the same time have an impact on the visibility and perception of the European Union around the world as well as building a capital of goodwill among those who have participated in the programme;
Medens programmets overordnede mål er knyttet til uddannelsesområdet, da programmet tilsigter at forbedre kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa ved at appellere til de dygtigste studerende i tredjelande, vil det samtidig være forbundet med en lang række fordele og således have en positiv virkning for, hvordan EU opfattes uden for Europa.
While the primary aim of the programme will be educational, improving the quality of higher education in Europe by bringing the most able students in third countries, it will in turn bring benefits all round, and will also have a positive impact on how the EU is perceived outside Europe.
Ændringsforslag 15 Betragtning 10
Amendment 15 Recital 10
(10) For at styrke merværdien af Fællesskabets foranstaltning er det nødvendigt at sikre, at der er kohærens og komplementaritet mellem de aktioner, der er iværksat inden for rammerne af denne afgørelse, og andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -foranstaltninger, særlig det sjette rammeprogram for forskning, og de eksterne samarbejdsprogrammer inden for den videregående uddannelsessektor.
(10) In order to reinforce the added value of Community action it is necessary to ensure coherence and complementarity between the actions implemented in the framework of this Decision and other relevant Community policies, instruments and actions, in particular the sixth framework programme for research and external co-operation programmes in the higher education sector.
(10) For at styrke merværdien af Fællesskabets foranstaltning er det nødvendigt at sikre, at der er kohærens og komplementaritet mellem de aktioner, der er iværksat inden for rammerne af denne afgørelse, og andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -foranstaltninger, særlig det sjette rammeprogram for forskning, fællesskabsprogrammerne vedrørende almen uddannelse og erhvervsuddannelse og de eksterne samarbejdsprogrammer inden for den videregående uddannelsessektor.
(10) In order to reinforce the added value of Community action it is necessary to ensure coherence and complementarity between the actions implemented in the framework of this Decision and other relevant Community policies, instruments and actions, in particular the sixth framework programme for research , the Community programmes relating to education and vocational training, and external co-operation programmes in the higher education sector.
Hensigten med "Socrates"- og "Leonardo da Vinci"-programmerne er at udgøre laboratorier til fremme af nye tiltag og god praksis, når det gælder almen uddannelse og erhvervsuddannelse.
The ‘Socrates’ and ‘Leonardo da Vinci’ programmes aspire to be laboratories of innovation and best practice in education and vocational training.
Ændringsforslag 16 Betragtning 10 a (ny)
Amendment 16 Recital 10 a (new)
(10a) EU's foranstaltninger på området bør under ingen omstændigheder krænke de grundlæggende principper for de videregående uddannelser i medlemsstaterne, dvs. undervisningens videnskabelige neutralitet, forskningsfrihed og undervisernes uafhængighed.
(10 a.)The intervention of the European Union should in no way jeopardise the fundamental principles of higher education in the Member States, namely academic neutrality of teaching, freedom of research and the independence of university teachers.
Ændringsforslag 17 Artikel 1, stk. 1
Amendment 17 Article 1, paragraph 1
Ved denne afgørelse etableres der et program, "Erasmus World ", der skal øge kvaliteten af de videregående uddannelser og fremme den mellemfolkelige forståelse gennem samarbejde med tredjelande, og som herefter kaldes "programmet".
This Decision establishes a programme for the enhancement of quality in higher education and the promotion of intercultural understanding through co-operation with third countries, ‘Erasmus World ’, hereinafter referred to as ‘the programme’.
Ved denne afgørelse etableres der et program, "Erasmus Mundus ", der skal øge kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa og forbedre deres profil i verden for at fremme den mellemfolkelige forståelse gennem samarbejde med tredjelande, og som herefter kaldes "programmet".
This Decision establishes a programme for the enhancement of quality in European higher education and its promotion throughout the world to encourage intercultural understanding through co-operation with third countries, ‘Erasmus Mundus ’, hereinafter referred to as ‘the programme’.
Programmet bør ikke kun øge kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa, men også forbedre deres anseelse i verden.
This programme will need not only to improve the quality of European higher education but also to promote it throughout the world.
En "universel" betegnelse for programmet gør det muligt at identificere det og opretholder dermed princippet om sproglig mangfoldighed.
A ‘universal’ name for the programme will help identify it and so preserve the principle of linguistic diversity.
Ændringsforslag 18 Artikel 1, stk. 2 a (nyt)
Amendment 18 Article 1, paragraph 2 a (new)
Den kulturelle og sproglige mangfoldighed skal bevares, som det anføres i artikel 1, stk. 4, i Socrates II-programmet.
Cultural and linguistic diversity must be preserved, as Article 1(4) of the Socrates II Programme requires.
3. "tredjelandsakademiker": enhver borger fra et tredjeland ud over EØS- og EFTA-landene og de lande, der søger om optagelse i Det Europæiske Fællesskab, som ikke er bosiddende i en af medlemsstaterne eller i de deltagende lande, jf. artikel 12, som ikke må have udført sin hovedaktivitet (studier, arbejde, osv.) i mere end 12 måneder i alt over de seneste 5 år i én af medlemsstaterne eller i de deltagende lande, og som er i besiddelse af en ekstraordinær akademisk og/eller faglig erfaring.
3. ‘third country scholar’: means a national of a third country other than those from EEA EFTA States and countries candidate for accession to the European Community; who is not a resident of any of the Member States or the participating countries as provided for in Article 12; who may not have carried out his or her main activity (studies, work, etc.) for more than a total of 12 months over the last five years in any of the Member States or the participating countries; and who has outstanding academic and/or professional experience .
3. "tredjelandsakademiker": enhver borger fra et tredjeland ud over EØS- og EFTA-landene og de lande, der søger om optagelse i Det Europæiske Fællesskab, som ikke er bosiddende i en af medlemsstaterne eller i de deltagende lande, jf. artikel 12, som ikke må have udført sin hovedaktivitet (studier, arbejde, osv.) i mere end 12 måneder i alt over de seneste 5 år i én af medlemsstaterne eller i de deltagende lande, og som er i besiddelse af en ekstraordinær akademisk erfaring , helst kombineret med en fremragende faglig løbebane .
3. ‘third country scholar’: means a national of a third country other than those from EEA EFTA States and countries candidate for accession to the European Community; who is not a resident of any of the Member States or the participating countries as provided for in Article 12; who may not have carried out his or her main activity (studies, work, etc.) for more than a total of 12 months over the last five years in any of the Member States or the participating countries; and who has outstanding academic experience and, preferably, professional experience of a very high quality .
Ordføreren er af den opfattelse, at støttemodtagerne bør have både akademisk og faglig erfaring af særdeles høj kvalitet; dog bør hovedvægten lægges på en fremragende akademisk erfaring.
The draftsman takes the view that beneficiaries should have outstanding academic and professional experience; however, priority should be given to outstanding academic experience.
Ændringsforslag 20 Artikel 3, stk. 1
Amendment 20 Article 3, paragraph 1
Programmets overordnede mål er at øge kvaliteten af uddannelserne ved at forbedre den internationale anseelse med hensyn til de videregående uddannelser i Europa og ved at fremme samarbejdet med tredjelande med henblik på at forbedre udviklingen af de menneskelige ressourcer i medlemsstaterne og fremme dialogen og forståelsen mellem befolkninger og kulturer.
The programme’s overall aim is to enhance quality education by improving the perception of European higher education world-wide and by fostering co-operation with third countries in order to improve the development of human resources and to promote dialogue and understanding between peoples and cultures.
Programmets overordnede mål er at øge kvaliteten af de videregående uddannelser i Europa og at forbedre deres internationale anseelse , bl.a. ved at udvikle samarbejdet med tredjelande med henblik på at fremme dialogen og forståelsen mellem befolkninger og kulturer samt at udbrede Den Europæiske Unions idealer om demokrati og menneskerettigheder .
The programme’s overall aim is to enhance the quality of European higher education and improve its perception world-wide , in particular by fostering co-operation with third countries in order to improve the development of human resources , with the aim of promoting dialogue and understanding between peoples and cultures and to disseminate the European Union’s ideals of democracy and human rights .
Ændringerne skal gøre teksten klarere.
To aid clarity.
Desuden bør man benytte enhver lejlighed til at udbrede de idealer, som ligger til grund for det europæiske samarbejde.
In addition, every opportunity should be taken to spread the ideals which underlie European cooperation.
Ændringsforslag 21 Artikel 3, stk. 2, litra b
Amendment 21 Article 3, paragraph 2, point (b)
(b) at tilskynde til større international interesse for at erhverve europæiske kvalifikationer og/eller erfaring blandt højt kvalificerede studerende med akademiske grader og akademikere fra hele verden og gøre disse i stand til at opnå sådanne kvalifikationer og/eller sådan erfaring
(b) to encourage a greater world-wide interest in the acquisition of European qualifications and/or experience among highly qualified graduates and scholars from all over the world , and to enable them to obtain such qualifications and/or experience ;
(b) at tilskynde studerende og akademikere fra hele verden til at interessere sig for og erhverve europæiske erfaring og/eller kvalifikationer
(b) to encourage students and university teachers from all over the world to obtain European experience and/or qualifications ;
Ændringsforslag 22 Artikel 3, stk. 2, litra c
Amendment 22 Article 3, paragraph 2, point (c)
(c) at styrke et mere struktureret samarbejde mellem Den Europæiske Union og institutioner fra tredjelande samt øge mobiliteten ud over EUs grænser som led i europæiske studieprogrammer
(c) to strengthen a more structured co-operation between European Union and third country institutions and a greater EU outgoing mobility as part of European study programmes.
(c) at styrke et mere struktureret samarbejde mellem videregående uddannelsesinstitutioner i Den Europæiske Union og institutioner fra tredjelande samt øge mobiliteten ud over EU's grænser som led i europæiske studieprogrammer
(c) to strengthen a more structured co-operation between European Union and third-country higher education institutions and a greater EU outgoing mobility as part of European study programmes.
Ændringsforslag 23 Artikel 3, stk. 3
Amendment 23 Article 3, paragraph 3
I sine bestræbelser på at opnå programmets målsætninger følger Kommissionen Fællesskabets generelle politik om lige muligheder for mænd og kvinder.
The Commission shall, when pursuing the objectives of the programme, observe the Community’s general policy on equal opportunities for men and women.
Kommissionen sikrer også, at ingen gruppe af borgere eller tredjelandsstatsborgere udelukkes eller forfordeles.
The Commission shall also ensure that no group of citizens or third country nationals is excluded or disadvantaged.
Ændringsforslag 24 Artikel 3, stk. 3 a (nyt)
Amendment 24 Article 3, paragraph 3 a (new)
Det er især vigtigt, at programmet ikke fører til øget hjerneflugt, idet dette allerede på nuværende tidspunkt er et problem for både Den Europæiske Unions medlemsstater og for tredjelande.
It is very important that the programme should not exacerbate the brain drain, which is already a problem both for EU Member States and for third countries.
(Vedrører ikke den danske tekst)
The objectives of this programme as set out in article 2 shall be pursued by means of the following actions:
(a) Den Europæiske Unions Masteruddannelser
(a) European Union Masters Courses;
(a) Erasmus Mundus-masteruddannelser, der tildeles som betegnelse under hensyntagen til den tilbudte undervisning og modtagelsen af de studerende
(a) Erasmus Mundus Masters Courses labelled as such and taking account of the proposed training and hosting of students ;
Takket være betegnelsen "Erasmus Mundus-masteruddannelse" vil det være nemt i alle lande at identificere den uddannelse, som tilbydes af Den Europæiske Union.
The use of the term ‘Erasmus Mundus Masters Course’ will make it possible to identify the training offered by the European Union easily and in every country.
Hver gang "Den Europæiske Unions masteruddannelse" optræder i teksten, forstås hermed "Erasmus Mundus-masteruddannelsen".
Every time the text refers to ‘EU Masters Course’, this must be understood as meaning ‘Erasmus Mundus Masters Course’.
Denne betegnelse skal garantere de studerende en uddannelse af høj kvalitet og en modtagelse, der står mål hermed.
The labelled training must guarantee a particular quality of training and of hosting.
Ændringsforslag 27 Artikel 4, stk. 2, litra a
Amendment 27 Article 4, paragraph 2, point (a)
(a) støtte til udvikling af fælles uddannelsesprogrammer og samarbejdsnetværk, der letter udveksling af erfaring og god praksis
(a) support for the development of joint educational programmes and co-operation networks facilitating the exchange of experience and good practice;
(a) støtte til udvikling af fælles uddannelsesprogrammer og samarbejdsnetværk og til pilotprojekter baseret på tværnationale partnerskaber , for derved at lette udveksling af erfaring og god praksis
(a) support for the development of joint educational programmes and co-operation networks and for pilot projects based on transnational partnerships, facilitating the exchange of experience and good practice;
Støtte til fælles uddannelsesprogrammer og til pilotprojekter baseret på tværnationale partnerskaber er aktioner, der bør have bred opbakning.
Joint educational programmes and pilot projects based on transnational partnerships are activities that will need substantial and widespread support.
Ændringsforslag 28 Artikel 4, stk. 2, litra b
Amendment 28 Article 4, paragraph 2, point (b)
(b) støtte til mobilitet for personer mellem Det Europæiske Fællesskab og tredjelande inden for de videregående uddannelser
(b) support for mobility, between the European Community and third countries, of people in the field of higher education;
(b) udvidet støtte til mobilitet for personer mellem Det Europæiske Fællesskab og tredjelande inden for de videregående uddannelser
(b) increased support for mobility, between the European Community and third countries, of people in the field of higher education;
Følgende aktioner bør have bred opbakning: fremme af sprogfærdigheder og forståelse af andre kulturer, bl.a. ved brug af sprogene i mindst to af de lande, der deltager i EU's masteruddannelser, og støtte til mobilitet for studerende, akademikere og forskere fra tredjelande.
Promoting language skills and understanding for cultural differences, particularly by using the languages of at least two countries involved in the EU Masters Courses, and helping the mobility of students, university teachers and researchers from third countries are activities that will need substantial and widespread support.
Ændringsforslag 29 Artikel 4, stk. 2, litra c
Amendment 29 Article 4, paragraph 2 (c)
(c) fremme af sprogfærdigheder og forståelse af andre kulturer
(c) promotion of language skills and the understanding of different cultures;
(c) fremme af sprogfærdigheder , bl.a. ved brug af mindst to sprog, som tales i de lande, hvor de videregående uddannelsesinstitutioner, der deltager i Erasmus Mundus-masteruddannelsen, er beliggende, samt fremme og forståelse af andre kulturer
(c) promotion of language skills , in particular by the use of at least two languages spoken in the countries in which the institutions involved in the Erasmus Mundus Masters Course are situated, and promotion of the understanding of different cultures;
Fremme af sprogfærdighederne før og under de studerendes og akademikernes ophold bør have bred opbakning.
The promotion of language skills, before and during a third country student's or graduate's stay in Europe, must be given broad support.
Det bør som målsætning for Erasmus Mundus-masteruddannelsen fastsættes, at den studerende skal have haft lejlighed til at gøre brug af mindst to sprog, der tales i de lande, hvor de pågældende uddannelsesinstitutioner, som deltager i Erasmus Mundus-masteruddannelsen, er beliggende.
One of the objectives to be achieved at the end of the Erasmus Mundus Masters Course should be for the student to be able to use at least two languages spoken in countries in which the institutions offering the Masters Course are situated.
Engelsk vil således kunne være det sprog, der anvendes i forbindelse med uddannelsen, og der vil blive ydet en særlig støtte, så den studerende kan opnå gode færdigheder i et andet sprog, som tales i det land, hvor uddannelsesinstitutionen findes.
In this way it will be possible for English to be the vehicular language of training, and for particular support to be given to enable the student to acquire a good knowledge of another language spoken in the country of the institution he is attending.
Ændringsforslag 30 Artikel 4, stk. 2, litra d
Amendment 30 Article 4, paragraph 2, point (d)
(d) støtte til pilotprojekter baseret på tværnationale partnerskaber med henblik på at udvikle nyskabelser og forbedre de internationale videregående uddannelsers kvalitet
(d) support for pilot projects based on transnational partnerships designed to develop innovation and quality in international higher education;
Ændringsforslag 31 Artikel 4, stk. 2, litra e
Amendment 31 Article 4, paragraph 2 (e)
(e) støtte til udvikling af analysemetoder og opfølgning af tendenser og udvikling i forbindelse med internationale videregående uddannelser.
(e) support for the development of methods of analysis and follow-up of trends in, and evolution of, international higher education.
(e) støtte til analyse og opfølgning af tendenser og udvikling i forbindelse med internationale videregående uddannelser.
(e) support for analysis and follow-up of trends in, and evolution of, international higher education.
Med henblik på at hæve de videregående uddannelsers niveau i Europa er det i første række vigtigt at følge udviklingen inden for de internationale videregående uddannelser.
To raise the level of European higher education it is particularly important to monitor the development of international higher education.
Ændringsforslag 32 Artikel 5, litra e
Amendment 32 Article 5 (e)
(e) offentlige eller private organer, der beskæftiger sig med videregående uddannelse .
(e) public or private bodies involved with higher education.
(e) offentlige eller private organer, der samarbejder med videregående uddannelsesinstitutioner .
(e) public or private bodies cooperating with higher education institutions .
De videregående uddannelser skal forstås som en helhed, hvori erhvervsuddannelserne udgør en integreret del som følge af deres specifikke faggrupper, f.eks. ingeniører og tekniske eksperter, der er uddannelser, som erhverves på andre læreanstalter end universiteter.
Higher education must be seen as a whole of which occupational training forms an integral part, taking account of the existence of specific pathways, e.g. for engineers or higher technicians, offered in institutions other than universities.
Ændringsforslag 33 Artikel 6, stk. 1, litra c
Amendment 33 Article 6, paragraph 1 (c)
(c) konsulterer de relevante sammenslutninger og organisationer på området for videregående uddannelse på europæisk plan og underretter det udvalg, der er omtalt i artikel 8, om deres holdninger
(c) consult the relevant associations and organisations in the field of higher education at European level and shall inform the Committee referred to in Article 8 of their opinions;
(c) inddrager og konsulterer de relevante sammenslutninger og organisationer på området for videregående uddannelse på europæisk plan og underretter det udvalg, der er omtalt i artikel 8, om deres holdninger
(c) involve and consult the relevant associations and organisations in the field of higher education at European level and shall inform the Committee referred to in Article 8 of their opinions;
Det er meget vigtigt i videst muligt omfang at konsultere og tage hensyn til de relevante sammenslutninger og organisationer på området for videregående uddannelse på europæisk plan (som f.eks. Den Europæiske Universitetssammenslutning, der har til opgave at gennemføre pilotprojektet vedrørende Den Europæiske Unions masteruddannelser i 2002-2003).
It will be essential to consult, and take into account wherever possible, the opinions of relevant associations and organisations in the field of higher education at European level such as the European University Association (EUA, which has been given the task of implementing the pilot action on European Masters Courses for 2002-2003).
Ændringsforslag 34 Artikel 6, stk. 1, litra d
Amendment 34 Article 6, paragraph 1, point (d)
(d) søger at opnå synergieffekter med andre interne fællesskabsprogrammer og foranstaltninger på området for videregående uddannelse og forskning.
(d) seek synergies with other intra-Community programmes and actions in the field of higher education and research.
(d) søger at opnå synergieffekter og udvikler aktioner, der gennemføres sammen med andre interne fællesskabsprogrammer og foranstaltninger på området for videregående uddannelse og forskning.
(d) seek synergies and develop joint actions with other intra-Community programmes and actions in the field of higher education and research.