natgillin/translations-raw huggingface dataset:
om forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om vedtagelse af et flerårigt program (2004-2006) for effektiv integrering af informations- og kommunikationsteknologi (ikt) i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne i Europa (eLearning-programmet)
on the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council adopting a multi-annual programme (2004-2006) for the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education and training systems in Europe (eLearning Programme)
Med skrivelse af 19. december 2002 forelagde Kommissionen i overensstemmelse med EF-traktatens artikel 251, stk. 2, artikel 149, stk. 4, og artikel 150, stk. 4, Parlamentet forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om vedtagelse af et flerårigt program (2004-2006) for effektiv integrering af informations- og kommunikationsteknologi (ikt) i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne i Europa (eLearning-programmet) ( KOM(2002) 751 – 2002/0303 (COD)).
By letter of 19 December 2002 the Commission submitted to Parliament, pursuant to Article 251(2), Article 149(4) and Article 150(4) of the EC Treaty, the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council adopting a multi-annual programme (2004-2006) for the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education and training systems in Europe (eLearning Programme) (COM(2002) 751 – 2002/0303 (COD)).
På mødet den 13. januar 2003 meddelte Parlamentets formand, at dette forslag var henvist til Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport som korresponderende udvalg og til Budgetudvalget, Udvalget om Industripolitik, Eksterne Økonomiske Forbindelser, Forskning og Energi og Udvalget om Kvinders Rettigheder og Lige Muligheder som rådgivende udvalg ( C5‑0630/2002 ).
At the sitting of 13 January 2003 the President of Parliament announced that he had referred this proposal to the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport as the committee responsible and the Committee on Budgets, the Committee on Industry, External Trade, Research and Energy and the Committee on Women's Rights and Equal Opportunities for their opinions ( C5‑0630/2002 ).
På mødet den 21. januar 2003 valgte Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport Mario Mauro til ordfører.
The Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport appointed Mario Mauro rapporteur at its meeting of 21 January 2003.
På møder den 17. februar og 17. marts 2003 behandlede udvalget Kommissionens forslag og udkastet til betænkning.
It considered the Commission proposal and draft report at its meetings of 17 February and 17 March 2003.
På dette/sidstnævnte møde vedtog det forslaget til lovgivningsmæssig beslutning (for: 21; imod: 2; hverken/eller: 0).
At the last meeting it adopted the draft legislative resolution by 21 votes to 2.
Til stede under afstemningen var: Michel Rocard (formand), Mario Mauro (næstformand og ordfører), Theresa Zabell (næstformand), Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (for Francis Decourrière), Christopher J.P. Beazley, Marielle de Sarnez, Raina A. Mercedes Echerer, Janelly Fourtou (for Domenico Mennitti), Geneviève Fraisse, Marie-Hélène Gillig (for Giorgio Ruffolo), Lissy Gröner, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Maria Martens, Pietro-Paolo Mennea, Juan Ojeda Sanz, Barbara O'Toole, Doris Pack, Roy Perry, Christa Prets, Peder Wachtmeister (for Stavros Xarchakos) og Eurig Wyn.
The following were present for the vote: Michel Rocard, chairman; Mario Mauro, vice-chairman and rapporteur; Theresa Zabell, vice-chairman; Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (for Francis Decourrière), Christopher J.P. Beazley, Marielle de Sarnez, Raina A. Mercedes Echerer, Janelly Fourtou (for Domenico Mennitti), Geneviève Fraisse, Marie-Hélène Gillig (for Giorgio Ruffolo), Lissy Gröner, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Maria Martens, Pietro-Paolo Mennea, Juan Ojeda Sanz, Barbara O'Toole, Doris Pack, Roy Perry, Christa Prets, Peder Wachtmeister (for Stavros Xarchakos) and Eurig Wyn.
Udvalget om Industripolitik, Eksterne Økonomiske Forbindelser, Forskning og Energi og Udvalget om Kvinders Rettigheder og Lige Muligheder vedtog hhv. den 20. februar og 19. februar 2003 ikke at afgive udtalelse.
The Committee on Industry, External Trade, Research and Energy and the Committee on Women's Rights and Equal Opportunities decided on 20 February and 19 February 2003 respectively not to submit an opinion.
FORSLAG TIL LOVGIVNINGSMÆSSIG BESLUTNING Europa-Parlamentets lovgivningsmæssige beslutning om forslag til Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om vedtagelse af et flerårigt program (2004-2006) for effektiv integrering af informations- og kommunikationsteknologi (ikt) i uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemerne i Europa (eLearning-programmet) ( KOM(2002) 751 – C5‑0630/2002 – 2002/0303(COD))
DRAFT LEGISLATIVE RESOLUTION European Parliament legislative resolution on the proposal for a decision of the European Parliament and of the Council adopting a multi-annual programme (2004-2006) for the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education and training systems in Europe (eLearning Programme) (COM(2002) 751 – C5‑0630/2002 – 2002/0303(COD))
– der henviser til Kommissionens forslag til Europa-Parlamentet og Rådet ( KOM(2002) 751 EFT C …./Endnu ikke offentliggjort i EFT. ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council (COM(2002) 751 Not yet published in the Official Journal. ),
– der har fået forslaget forelagt af Kommissionen, jf. EF-traktatens artikel 251, stk. 2, artikel 149, stk. 4, og artikel 150, stk. 4, ( C5‑0630/2002 ),
– having regard to Article 251(2), Article 149(4) and Article 150(4) of the EC Treaty, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C5‑0630/2002 ),
– der henviser til betænkning fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport og udtalelse fra Budgetudvalget ( A5‑0080/2003 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport and the opinion of the Committee on Budgets ( A5‑0080/2003 ),
A. mener, at den finansieringsoversigt, der er vedføjet det ændrede kommissionsforslag, som vedføjet denne betænkning, er forenelig med de lofter, der er fastsat for udgiftsområde 3 i de finansielle overslag for 2002, og at forslaget ikke vil indebære begrænsninger i forhold til andre politikker;
A. whereas the financial statement of the Commission proposal as modified and attached to the current report is compatible with the ceiling of heading 3 of the Financial Perspective without restricting existing policies.
Kommissionens forslag Ændringsforslag Ændringsforslag 1 Betragtning 9 a (ny)
Text proposed by the Commission Amendments by Parliament Amendment 1 Recital 9a new
(9a) Budgetmyndighedens bevilling til forberedelsesaktionen bør fastholdes for at sikre en fortsættelse af aktionerne i overensstemmelse med de politiske prioriteter.
The level of appropriations allocated to the preparatory action by the Budgetary Authority should be maintained in order to ensure the continuation of the action, in accordance with political priorities
Den finansieringsstøtte, som budgetmyndigheden har fastsat inden for de seneste år, afspejler dens politiske prioriteter og bør derfor ikke reduceres i forbindelse med det nye retsgrundlag.
The financial support decided by the BA over the past years reflects its political priority and therefore should not be reduced in the new legal basis.
Den administrative struktur, som Kommissionen har fastsat for at gennemføre forberedelsesaktionen, beløbende sig til 17 millioner pr. år, bør fastholdes i henhold til artikel 33 i den interinstitutionelle aftale og den fælles erklæring af 20. juli, hvor der henvises til "eksisterende politikker" i forbindelse med gennemførelse af den budgetmæssige programmering.
Moreover, the administrative structure set up by the Commission to implement the preparatory action with 17 million a year should be continued in the spirit of article 33 of the IIA and of the Common declaration of 20 July which defines the reference of « existing policies » for establishing the financial programming.
Dette aspekt bør inddrages i e-learning-programmet.
The e-learning programme ought to address this.
Ældre rammes af samme problemer med hensyn til adgang som gælder for handicappede.
Elderly people have to contend with access problems similar to those of handicapped people.
Ændringsforslag 3 Betragtning 11 a (ny)
Amendment 3 Recital 11a (new)
Ændringsforslag 4 Betragtning 11 b (ny)
Amendment 4 Recital 11b (new)
(11b) Det digitale fjernsyn og uhindret adgang til dets tilbud er af afgørende betydning for at give alle dele af befolkningerne uanset social situation eller geografisk placering adgang til mulighederne i e-learning.
(11b) The spread of digital television and free access to what it has to offer are of crucial importance in opening up access to e‑learning opportunities for all sections of the population irrespective of their social or geographical situation.
Derfor vil en udbredelse af det digitale fjernsyn sikre adgang til internettet, hvis der er tilvejebragt interoperabilitet mellem tv-tjenesterne.
Digital television allows access to the Internet and its spread would therefore ensure access to e-Learning, provided interoperability is guaranteed.
(Vedrører ikke den danske tekst.)
' Disabled people' is the appropriate and accepted term.
De nye universitetsudvekslingsprogrammer bør kunne baseres på de nye teknologier.
New exchange programmes at university level must be able to draw on the new technologies.
De virtuelle universitetscampusser vil kunne virke som et fremragende udstillingsvindue for de europæiske forslag med hensyn til europæisk kvalitetsundevisning på de højere læreanstalter og vil gøre det muligt for et øget antal studerende at deltage i disse programmer.
Virtual campuses will act as a kind of prime showcase for European proposals as regards quality European higher education and will open up participation in these programmes to larger numbers of students.
Ændringsforslag 7 Artikel 1, stk. 2
Amendment 7 Article 1, para 2
Programmet iværksættes over en periode, der begynder den 1. januar 2004 og slutter den 31. december 2006.
This programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2006.
Programmet iværksættes over en periode, der begynder den 1. januar 2004 og slutter den 31. december 2006 , på samme finansielle og administrative grundlag som det program, der blev udarbejdet for forberedelsesaktionen, i henhold til den fælles erklæring af 20. juli 2000.
This programme shall be implemented over a period starting on 1 January 2004 and ending on 31 December 2006 on the same financial and administrative basis as the one set up for the preparatory action, in accordance with the common declaration of 20 July 2000.
Jvf. ændringsforslag nr. 1.
Refer to Amendment No 1
Ændringsforslag 8 Artikel 2, stk. 2, litra a
Amendment 8 Article 2, paragraph 2, point (a)
(a) at udforske og fremme måder, hvorpå man kan anvende e-learning til at styrke den sociale samhørighed og den personlige udvikling og dermed fremme den tværkulturelle dialog og bekæmpe it-kløften
(a) to explore and to promote ways and means of using e-learning for strengthening social cohesion and personal development, fostering intercultural dialogue, and fighting the digital divide;
E-learning giver gode muligheder for at integrere kønsaspektet i uddannelse og undervisning.
e-learning is very well suited to integrating equal gender opportunities in education and training.
Ændringsforslag 9 Artikel 2, stk. 2, litra e a (nyt)
Amendment 9 Article 2, paragraph 2, point (ea) (new)
På trods af en nedgangsperiode i de senere måneder er markedet for kvalitetsbetonet europæisk multimediesoftware, -indhold og -tjenesteydelser et vækstmarked med en skønnet omsætning på verdensplan på 2,3 mia. euro om året.
Despite the slowdown in recent months, the market for high-quality multimedia software, content and services is a growth market with an estimated worldwide annual turnover of Euro 2.3 billion.
Dette påpegede Parlamentet allerede i sin beslutning af 15.2.2002, hvor det slog til lyd for fremme af denne sektor.
Parliament has already drawn attention to this problem in its resolution of 15 May 2002 with a call for encouragement to be provided.
Ændringsforslag 10 Artikel 3, stk. 1, litra a
Amendment 10 Article 3, paragraph 1, subparagraph (a)
(a) Bekæmpelse af it-kløften: Aktioner inden for dette område vil beskæftige sig med ikt's bidrag til læring, især for de personer, der som følge af deres geografiske placering, sociale situation eller specielle behov ikke er i stand til at drage fordel af traditionelle tilbud om uddannelse og erhvervsuddannelse.
(a) fighting the digital divide: Actions in this area will address the contribution of ICT for learning, in particular for those who – due to their geographical location, social situation or special needs – are not able to benefit from traditional educational and training provisions.
Det betyder, at der udpeges gode eksempler og skabes synergieffekt mellem de mange nationale og europæiske projekter, der henvender sig til disse målgrupper.
They will identify good examples and build synergies between the many national and European projects which address these target groups.
Der gives vejledning på dette område gennem undersøgelser og en ekspertgruppe på højt plan.
Guidance in this field will be provided through studies and a High Level Group of experts;
(a) Bekæmpelse af it-kløften: Aktioner inden for dette område vil beskæftige sig med ikt's bidrag til læring, især for de personer, der som følge af deres geografiske placering (især i landdistrikter) , sociale situation , køn eller specielle behov , f.eks. i forbindelse med et handicap, ikke er i stand til at drage fordel af traditionelle tilbud om uddannelse og erhvervsuddannelse.
(a) fighting the digital divide: Actions in this area will address the contribution of ICT for learning, in particular for those who – due to their geographical location (particularly in rural areas) , social situation , gender, or special needs resulting, for instance, from a disability – are not able to benefit from traditional educational and training provisions.
For at undgå en større kløft mellem by- og landområder er det meget vigtigt, at landdistrikternes adgang til ikt nyder fremme, ikke mindst fordi personer i landdistrikterne ofte har vanskeligt ved at få fysisk adgang til undervisningscentrene.
If the divide between rural and urban areas is not to widen further, ICT accessibility for rural areas must be encouraged, one reason for this being that it is often difficult for those living in rural areas actually to get to educational establishments in person.
Ændringsforslag 11 Artikel 3, stk. 1, litra c
Amendment 11 Article 3, paragraph 1, point (c)
c) Skolepartnerskaber via internettet: Aktioner inden for dette område skal styrke og udvikle skolenet, især via ordninger om skolepartnerskaber over hele Europa, hvilket burde gøre det muligt for alle europæiske skoler at etablere pædagogiske partnerskaber med en skole et andet sted i Europa og dermed fremme sprogindlæringen og den tværkulturelle dialog og øge bevidstheden i forbindelse med den flersprogede og multikulturelle europæiske samfundsmodel .
(c) e-twinning European schools: Actions in this area will strengthen and develop schools networking, in particular via an European-wide school-twinning scheme which should make it possible for all European schools to build pedagogical partnerships with a school elsewhere in Europe, fostering language learning and intercultural dialogue, and promoting awareness of the multilingual and multicultural European model of society ;
c) Skolepartnerskaber via internettet: Aktioner inden for dette område er henvendt til folkeskolen og ungdomsuddannelserne.
(c) e-twinning European schools: Actions in this area will be targeted at primary and secondary schools .
Der er to former for skolepartnerskaber:
There are two proposed levels of twinning:
I overensstemmelse med målsætningerne i EP's tidligere beslutning om initiativet ”eLearning – Overvejelser om fremtidens uddannelse” ( A5-152/2001 ) understreges det, at lærernes uddannelse er et prioriteret aspekt af programmet.
In line with the objectives adopted in Parliament's previous resolution on the initiative 'e-Learning - Designing tomorrow's education' ( A5-152/2001 ), the intention is to emphasise that the basic and further training of teachers remains a priority within the programme.
Det er endvidere indlysende, at informations- og kommunikationsteknologierne kan spille en supplerende rolle også i undervisningsforløbet i folkeskolen, hvorfor de også er medtaget i programmet.
It is therefore proposed that a reference be added not just to basic training but specifically also to the further training of teachers and, otherwise, to take over the rapporteur’s proposal.
Ændringsforslag 12 Artikel 3, stk. 1, litra d a (nyt)
Amendment 12 Article 3, paragraph 1, point (da) (new)
På trods af en nedgangsperiode i de senere måneder er markedet for kvalitetsbetonet europæisk multimediesoftware, -indhold og -tjenesteydelser et vækstmarked med en skønnet omsætning på verdensplan på 2,3 mia. euro om året.
Despite the slowdown in recent months, the market for high quality multimedia software, content and services is a growth market with an estimated worldwide annual turnover of Euro 2.3 billion.
Ændringsforslag 13 Artikel 3, stk. 2, litra a
Amendment 13 Article 3, paragraph 2, subparagraph (a)
(a) støtte til strategiske pilotprojekter, der kan have betydelig indvirkning, og som har klare perspektiver med hensyn til langsigtet bæredygtighed
(a) support for strategic pilot projects, with potential for significant impact, and clear prospects for long-term sustainability;
Hvis vi ønsker effektive resultater af programmet og en ægte indvirkning på de europæiske borgere, er det vigtigt, at de projekter, der støttes gennem dette program, kan videreføres uden en fast støtte fra EU.
If we want this programme to yield effective results that have a real impact on Europe’s citizens we must ensure that the projects set in motion under the programme have the potential to remain in operation without constant reliance on assistance from the EU.
Ændringsforslag 14 Artikel 3, stk. 2, litra c a (nyt)
Amendment 14 Article 3, paragraph 2, point (ca) (new)
Især uddannelse af lærere er vigtig, så disse kan anvende internettet og ikt i undervisningen på en kritisk og pædagogisk ansvarlig måde.
Close attention needs to be paid to the training of teachers so that they can use the Internet and ICT in the classroom in a critical and educationally responsible manner.
Ændringsforslag 15 Artikel 4, stk. 1, litra b
Amendment 15 Article 4, paragraph 1, point (b)
(b) søger at opnå synergieffekter med andre fællesskabsprogrammer og -aktioner inden for uddannelse, forskning, socialpolitik og regional udvikling
(b) seek synergies with other Community programmes and actions in the field of education, research, social policy and regional development;
Strategien om integrering af kønsaspektet er en af Kommissionens vigtigste strategier.
The strategy on gender mainstreaming is one of the main strategies established by the Commission.
Derfor og på grund af dens relevans bør den nævnes.
Therefore, it should be mentioned as relevant.
Ændringsforslag 16 Artikel 9, stk. 1
Amendment 16 Article 9, paragraph 1
Finansieringsrammen for gennemførelsen af programmet for den i artikel 1 omtalte periode fastsættes hermed til 36 mio. EUR .
The financial framework for the implementation of the programme for the period specified in Article 1 shall be EUR 36 million.
Finansieringsrammen for gennemførelsen af programmet for den i artikel 1 omtalte periode fastsættes hermed til 54 mio. EUR .
The financial framework for the implementation of the programme for the period specified in Article 1 shall be EUR 54 million.
På den budgetpost, der i øjeblikket indeholder midler til eLearning-programmet (B3-1000 - Forberedende samarbejdsforanstaltninger inden for uddannelses- og ungdomspolitik) er der opført 17 mio. euro i betalingsbevillinger (2003-budgettet).
The budget line which is currently devoted to e-learning (B3-1000 'e-Learning and preparatory measures to promote cooperation in the fields of education and youth policy') has EUR 17 million in commitment appropriations (2003 budget).
I betragtning af det foreslåede programs omfang er en begrænset forhøjelse af det årlige budget nødvendig af hensyn til en vellykket gennemførelse af programmet.
Given the undoubted ambition of the proposed programme, a modest increase within the annual budget is necessary to ensure its successful implementation.
Ændringsforslag 17 Artikel 10, stk. 1
Amendment 17 Article 10
Budgetfordelingen mellem aktionerne er som følger:
Budgetary distribution between the actions shall be as follows:
Budgetfordelingen mellem de aktioner, der støtter europæiske software, indhold og tjenester er som følger:
Budgetary distribution between the actions promoting European software, contents and services shall be as follows:
(a) e-learning til bekæmpelse af it-kløften: ca. 25 % af det samlede budget
(a) e-learning for fighting the digital divide: around 25% of total budget
(a) e-learning til bekæmpelse af it-kløften: højst 10 % af det samlede budget
(a) e-learning for fighting the digital divide: not more than 10% of total budget
(b) virtuelle universitetscampusser i Europa: ca. 30 % af det samlede budget
(b) European virtual campuses: around 30% of total budget
(b) virtuelle universitetscampusser i Europa: højst 30 % af det samlede budget
(b) European virtual campuses: not more than 30% of total budget
(c) e-partnerskaber mellem europæiske skoler: ca 25 % af det samlede budget
(c) E-twinning European schools: around 25% of total budget
(c) e-partnerskaber mellem europæiske folkeskoler og ungdomsuddannelser ("e-twinning"): ca. 40 % af det samlede budget , idet støtten til denne aktion fordeles nogenlunde ligeligt mellem folkeskoler og ungdomsuddannelser
(c) twinning of primary and secondary schools (e-twinning) : around 40% of total budget ; the funding under this action must be divided approximately equally between primary and secondary schools
(d) tværgående aktioner og tilsyn med e-learning: ca. 10 % af det samlede budget
(d) Transversal actions and monitoring of e-learning: around 10% of total budget
(d) tværgående aktioner og tilsyn med e-learning: ca. 5 % af det samlede budget
(d) transversal actions and monitoring of e-learning: around 10% of total budget
(e) teknisk og administrativ bistand: ca. 10 % af det samlede budget.
(e) Technical and administrative assistance: around 10% of total budget
Ordføreren er overbevist om, at svaret på it-kløften skal (på grundlag af geografisk placering, den sociale situation eller andre særlige situationer) findes i andre fællesskabsinstrumenter (især strukturfondene, Socialfonden og Leonardo da Vinci-programmet).
Your rapporteur is convinced that the appropriate response to the digital divide (attributable to geographical location, social situation or other special needs) should be sought within other Community instruments (particularly the Structural Funds, the European Social Fund and the Leonardo da Vinci programme).
Formålet med dette nye ændringsforslag er imidlertid at sikre, at programmet gives de nødvendige midler til at finde frem til den bedste praksis til bekæmpelse af it-kløften.
Nonetheless, this new amendment seeks to provide the programme with sufficient budgetary means to enable it to focus on best practice in digital literacy.
Ordføreren anerkender ligeledes vigtigheden af de horisontale aktioner i Kommissionens forslag.
Likewise, your rapporteur acknowledges that transversal actions as set out in the Commission proposal do indeed have an important role to play.
Ændringsforslag 18 Artikel 12, stk. 2
Amendment 18 Article 12