natgillin/translations-raw huggingface dataset:
På mødet den 13. juni 2002 meddelte Parlamentets formand, at Budgetudvalget havde fået tilladelse til at udarbejde en initiativbetænkning, jf. forretningsordenens artikel 163, om den fremtidige finansiering af Europaskolerne, og at Budgetkontroludvalget og Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier og Sport var udpeget til rådgivende udvalg.
At the sitting of 13 June 2002 the President of Parliament announced that the Committee on Budgets had been authorised to draw up an own-initiative report, pursuant to Rule 163 of the Rules of Procedure, on the future financing of the European Schools and the Committee on Budgetary Control and the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport had been asked for their opinions.
På mødet den 28. juli 1999 havde Budgetudvalget valgt Herbert Bösch til ordfører.
The Committee on Budgets had appointed Herbert Bösch rapporteur at its meeting of 28 July 1999.
På møder den 17.-18. juli og 11.-12. november 2002 behandlede det udkastet til betænkning.
The committee considered the draft report at its meetings of 17-18 July 2002 and 11-12 November 2002.
På sidstnævnte møde vedtog det enstemmigt forslaget til beslutning, idet dog 1 hverken stemte for eller imod.
At the last meeting it adopted the motion for a resolution unanimously, with 1 abstention.
Til stede under afstemningen var: Terence Wynn (formand), Franz Turchi og Reimer Böge (næstformænd), Herbert Bösch (ordfører), Ioannis Averoff, Joan Colom i Naval, Den Dover, Bárbara Dührkop Dührkop, James E.M. Elles, Göran Färm, Markus Ferber, Salvador Garriga Polledo, Neena Gill, Catherine Guy-Quint, Jutta D. Haug, Roger Helmer, María Esther Herranz García, Wilfried Kuckelkorn, Raffaele Lombardo, John Joseph McCartin, Jan Mulder, Juan Andrés Naranjo Escobar, Roy Perry, Joaquim Piscarreta, Paul Rübig (for Guido Podestà), Amalia Sartori (for Per Stenmarck), Esko Olavi Seppänen (for Chantal Cauquil), Diemut R. Theato (for Jean-Thomas Nordmann), Rijk van Dam (for Michel Raymond), Ralf Walter og Brigitte Wenzel-Perillo.
The following were present for the vote: Terence Wynn, chairman; Franz Turchi and Reimer Böge, vice-chairmen; Herbert Bösch, rapporteur; Ioannis Averoff, Joan Colom i Naval, Den Dover, Bárbara Dührkop Dührkop, James E.M. Elles, Göran Färm, Markus Ferber, Salvador Garriga Polledo, Neena Gill, Catherine Guy-Quint, Jutta D. Haug, Roger Helmer, María Esther Herranz García, Wilfried Kuckelkorn, Raffaele Lombardo, John Joseph McCartin, Jan Mulder, Juan Andrés Naranjo Escobar, Roy Perry, Joaquim Piscarreta, Paul Rübig (for Guido Podestà), Amalia Sartori (for Per Stenmarck), Esko Olavi Seppänen (for Chantal Cauquil), Diemut R. Theato (for Jean-Thomas Nordmann), Rijk van Dam (for Michel Raymond), Ralf Walter and Brigitte Wenzel-Perillo.
Udtalelsen fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport er vedføjet denne betænkning; Budgetkontroludvalget vedtog den 9. september 2002 ikke at afgive udtalelse.
The opinion of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport is attached; the Committee on Budgetary Control decided on 9 September 2002 not to deliver an opinion.
FORSLAG TIL BESLUTNING Europa-Parlamentets beslutning om den fremtidige finansiering af Europaskolerne (2002/2083(INI))
MOTION FOR A RESOLUTION European Parliament resolution on the future financing of the European Schools (2002/2083(INI))
- der henviser til aftalen om vedtægten for Europaskolerne EFT L 212 af 17.8.94, s. 3. ,
- having regard to the Convention on the European Schools OJ L 212, 17.08.94, p.3. ;
- der henviser til Rådets henstilling om meddelelse af decharge til Kommissionen for gennemførelsen af De Europæiske Fællesskabers almindelige budget for regnskabsåret 2000 Rådets henstilling af 5.3.2002, Rådets dokument SN 1649/02, kapitel 7, afsnit 5, s. 25 i den engelske udgave. ,
- having regard to the Council Recommendation on the discharge to be given to the Commission in respect of the implementation of the general budget of the European Communities for the financial year 2000 Council Recommendation of 5 March 2002, Council document SN 1649/02, Chapter 7, par 5-page 25 in the English version. ;
- der henviser til Revisionsrettens beretning om Europaskolernes regnskaber for regnskabsåret, der afsluttedes den 31. december 2000 -D-163 (tysk udgave). ,
- having regard to the Report of the Court of Auditors on the accounts of the European Schools for the financial year ended 31 December 2000. -D-163 (German version) ;
- der henviser til Budgetudvalgets arbejdsdokument af 7. juni 1999 om Europaskolerne PE 227.940. ,
- having regard to the working document of the Committee on Budgets on the European Schools of 7 June 1999 PE 227.940 ;
- der henviser til Budgetudvalgets arbejdsdokument af 1. februar 2002 om den fremtidige finansiering af Europaskolerne PE 311.066. ,
- having regard to the working document of the Committee on Budgets on the future financing of the European Schools of 1 February 2002 PE 311.066 ;
- der henviser til betænkning fra Budgetudvalget og udtalelse fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport ( A5-0395/2002 ),
- having regard to the report of the Committee on Budgets and the opinion of the Committee on Culture, Youth, Education, the Media and Sport ( A5-0395/2002 ),
A. der henviser til, at ordningen med Europaskolerne ifølge den nuværende aftale om Europaskolerne er en ordning "sui generis", hvormed der gennemføres en form for samarbejde mellem medlemsstaterne indbyrdes og mellem medlemsstaterne og De Europæiske Fællesskaber,
A. Whereas, under the present Convention on the European Schools, the European school system is a unique system which constitutes a form of cooperation between Member States and between the Member States and the European Communities;
B. der henviser til, at følgende elementer og faktorer tvinger budgetmyndigheden til at se på den fremtidige finansiering af Europaskolerne:
B. Whereas the following facts and developments force the budgetary authority to look at the future financing of the European Schools:
◙ åbningen af to nye Europaskoler (Alicante og Frankfurt), ◙ Kommissionens tilbagetrækning af hele det fastansatte personale ved fællesforetagendet JET i Culham i 2000, ◙ de meget forskellige situationer med hensyn til antallet af elever i forskellige kategorier i de forskellige medlemsstater og omkostningerne pr. elev på de forskellige skoler, ◙ budgetsystemet med udligningstilskud over EU-budgettet, uden at budgetmyndigheden har nogen indflydelse på Europaskolernes udgifter, ◙ oprettelsen af nye EU-agenturer og deres placering i forskellige medlemsstater, ◙ den kommende udvidelse af Unionen,
◙ the opening of two new European Schools (Alicante and Frankfurt); ◙ the withdrawal, in 2000, of all the Commission’s permanent staff at the JET Joint Undertaking in Culham; ◙ the widely differing situation as regards the number of pupils of different categories in different Member States and the costs per pupil at the various schools; ◙ the budgetary system of a balancing subsidy without the budgetary authority having any influence over costs of the European Schools; ◙ the creation of new Union agencies and their location in various Member States; ◙ the approaching enlargement of the Union;
C. der henviser til, at formålet med Europaskolerne ifølge den nuværende aftale om vedtægten for Europaskolerne er at give børn af de ansatte ved De Europæiske Fællesskaber uddannelse sammen, således at de europæiske institutioner kan fungere tilfredsstillende,
C. Whereas the present Convention defining the Statute of the European Schools stipulates that the role of the European Schools is to provide for the joint education of the children of the staff of the European Communities as a way of ensuring the proper operation of the Community institutions;
D. der henviser til, at en række antagelser, der danner grundlag for skolernes eksistensberettigelse, må tages op til fornyet overvejelse,
D. Whereas a number of presumptions on which the “ raison d’être” of the schools are based need re-evaluation;
E. der henviser til, at Europaskolernes nuværende finansieringsform skal tages op til fornyet drøftelse i lyset af ovennævnte faktorer,
E. Whereas the present way of financing the European Schools needs re-evaluation in the light of the above mentioned developments;
F. der henviser til, at skoler, der tilbyder en europæisk studentereksamen, er et meget værdifuldt aktiv for en region med henblik på at tiltrække investeringer fra internationale virksomheder eller administrative organer,
F. Whereas the presence of a school that provides a European baccalaureate is a much appreciated asset for a region to attract investment from international operating companies or administrative bodies;
G. der henviser til, at en europæisk studentereksamen giver indehaveren ret til at søge om optagelse på alle europæiske universiteter,
G. Whereas the European baccalaureate allows its holder to apply for admission to all European universities;
H. der henviser til, at der under udgiftsområde 5 i de nuværende finansielle overslag ikke er taget højde for oprettelsen af nye Europaskoler,
H. Whereas the setting-up of new European Schools is not foreseen in heading 5 of the present Financial Perspective;
I. der henviser til, at budgetmyndigheden ikke har kendskab til udvidelsens omkostninger for Europaskolerne,
I. Whereas the budgetary authority is not informed about the costs of enlargement for the European Schools;
J. der henviser til, at Europaskolerne er de eneste skoler i Europa, der tilbyder undervisning i modersmålet og på alle 11 sprog, herunder de mindre udbredte sprog,
J. Whereas the European Schools are the only schools in Europe providing mother-tongue learning and teaching in all eleven languages, including the less widely used ones;
3. mener ikke desto mindre, at Europaskolerne bidrager til styrkelse af den europæiske identitet, og at bevarelse af de eksisterende eller oprettelse af nye Europaskoler derfor er et positivt skridt på vejen mod europæisk integration;
Considers, nevertheless, that the European schools foster a stronger sense of European identity and that, therefore, the maintenance of existing European schools or the foundation of new ones constitutes a positive step towards European integration;
9. mener, at den europæiske studentereksamen er særdeles nyttig for alle børn, hvis forældre bor i udlandet i en begrænset periode;
Takes the view that the European baccalaureate is extremely useful for any children whose parents live abroad for a limited period of time;
13. anmoder Kommissionen om at fremsætte forslag om, at tilskud, der udbetales til Europaskolerne over EU's budget, bør betragtes som et "fast tilskud" i stedet for et "udligningstilskud";
Asks the Commission to put forward a proposal which foresees that the subsidy paid to the European schools out of the Community budget should become a "subvention forfaitaire" instead of a "subvention d'équilibre";
- hvordan den europæiske studentereksamen kan tilbydes uafhængigt af de nuværende Europaskoler i de af medlemsstaterne, der måtte ønske det, - hvordan der kan udvikles et samarbejde mellem de nuværende Europaskoler og de regionale primær- og sekundærskoler, eller hvordan der kan findes andre organisatoriske løsninger, - hvordan de nuværende og de fremtidige Europaskoler, der måtte blive nødvendige som følge af oprettelsen af nye EU-agenturer, navnlig i forlængelse af udvidelsen, kan finansieres fremover, idet der især må tages hensyn til muligheden for øget deltagelse fra tredjemand i finansieringen af alle Europaskolerne og for bidrag gennem fundraising og tilpasning af skolepenge samt til udvidelsens følger for Europaskolernes fremtidige udvikling og finansiering;
- the European baccalaureate can be offered, without being dependent on the present European Schools, in those Member States which may wish to do so; - possibilities for co-operation between the present European schools and regional primary and secondary schools can be achieved, or find other organisational solutions; - the present European schools and future European schools (which might become necessary following the creation of new Union agencies particularly with regards to enlargement) may be financed in the future, whilst paying particular attention to the possibility of increased co-financing by third parties for all European Schools, the possibility of contributions through fund raising and the adjustment of tuition fees; - the enlargement impacts on the future development and financing of the European Schools;
- skolernes betydning for ansættelse af personale ved EU-institutionerne, - styrker, svagheder og merværdi ved den europæiske studentereksamen som uddannelse for elever, der fortsætter inden for de videregående uddannelser, og for elever, der ikke læser videre, samt set i forhold til den internationale studentereksamen (IB);
- their importance for the recruitment of staff to the European Institutions, - the strengths, weaknesses and 'added value' of the European Baccalaureate as an education for pupils who go on to study in higher education, for pupils who do not proceed to higher education, and in comparison with the International Baccalaureate;
opfordrer yderligere Kommissionen til at sende denne rapport til Det Øverste Råd og EU-institutionerne;
calls, further, on the Commission to submit this report to the Board of Governors and the European Institutions;
19. opfordrer Det Øverste Råd til på ny at overveje sine egne kriterier for lukning af eksisterende skoler og herunder tage hensyn til de eksisterende alternativer og sikre den sproglige mangfoldighed;
Calls upon the Board of Governors to review its self-set criteria for the closure of existing schools, taking into account the availability of alternatives and guaranteeing the existing language diversity;
24. mener ikke, at der bør være mere end 30 elever i børnehave- og grundskoleklasser, som undervises af en enkelt uddannet lærer; opfordrer Det Øverste Råd til at tilslutte sig dette princip;
Believes that nursery and primary school classes, taught by a single qualified teacher, should not be larger than 30 pupil equivalents; calls on the Board of Governors to endorse this principle;
26. opfordrer Kommissionen til gennem sin repræsentant i Det Øverste Råd at sikre, at rådet aktivt undersøger det hensigtsmæssige i at indføre andre kvalifikationsbeviser end den europæiske studentereksamen, som elever med påviste særlige uddannelsesmæssige behov kan erhverve;
Calls on the Commission to ensure, through its representative on the Board of Governors of the European Schools, that the Board actively explores the suitability of qualifications other than the European Baccalaureate, for which pupils with certified special educational needs might study;
29. pålægger sin formand at sende denne beslutning til Rådet, Kommissionen, Revisionsretten, Europaskolernes Øverste Råd og medlemsstaternes regeringer og parlamenter.
Instructs its President to forward this resolution to the Council, the Commission, the Court of Auditors, the Board of Governors of the European Schools and the governments and parliaments of the Member States.
I et arbejdsdokument af 1. februar 2002 om den fremtidige finansiering af Europaskolerne (PE 311.066) har ordføreren i detaljer redegjort for baggrunden for de pågældende problemstillinger.
In a working document of 1 February 2002 on the future financing of the European Schools (PE 311.066) the rapporteur has set out in detail the background of the issues at stake.
Dette udkast til betænkning omhandler derfor hovedsageligt svarene på de 12 spørgsmål, der blev stillet i arbejdsdokumentet.
Therefore, this draft report will mainly deal with the answers to the 12 questions raised in that working document.
Rådets og Revisionsrettens udtalelser
The opinion of the Council and the Court of Auditors
Efter at have afsluttet ovennævnte arbejdsdokument har Rådet og Revisionsretten desuden udtalt sig om Europaskolernes ” raison d’être ” og fremtidige finansiering.
After having finished the above-mentioned working document the Council and the Court of Auditors have expressed themselves also about the " raison d’ être" and the future financing of the European Schools.
Rådet har udtalt sig i sin henstilling om den decharge, der gives Kommissionen med henblik på gennemførelsen af Det Europæiske Fællesskabs almindelige budget for regnskabsåret 2000.
The Council has done so in its Recommendation on the discharge to be given to the Commission in respect of the implementation of the general budget of the European Communities for the financial year 2000.
I en kort og præcis bemærkning opsummerer Rådet de opståede spørgsmål som følger:
In a briefly and to the point remark the Council summarises the questions that arise as follows:
Revision af Europaskolerne
Audit of the European Schools
Rådet støtter de kompetente myndigheders bestræbelser på at revurdere Europaskolernes udvikling for at optimere driften af skolerne med henblik på at klargøre dem til den forestående udvidelse.”
"The Council supports the efforts of the competent authorities to redefine the future development of European Schools to optimise their operation in order to prepare for the forthcoming enlargement".
Revisionsretten udtalte sig i sin økonomiske beretning i Europaskolernes 2000-budget (beretning 2002-D-163).
The Court of Auditors expressed itself in its financial report of the 2000 budget of the European Schools (report 2002-D-163).
I 2000 udgjorde Europaskolernes administrationsomkostninger 187 mio. EUR, svarende til 11.357 EUR pr. elev.
In 2000 the administration costs of the Schools amounted to 187 million Euro, or 11.357 Euro per pupil.
Det gennemsnitlige bidrag pr. ikke-berettiget elev varierer meget.
The average contribution per non-entitled pupil varies widely.
Det udgør 7.966 EUR for kategori II-elever og 1.556 EUR for kategori III-elever.
It is 7.966 Euro for category II and 1.556 Euro for category III.
I mange af skolerne indgår en særlig stor del af eleverne i sidstnævnte kategori (ca. 80% i fire skoler).
The proportion of pupils in the latter category is particularly large in several of the Schools (around 80% in four Schools).
Dette forklarer i høj grad, hvorfor Kommissionens bidrag til de forskellige skoler varierer fra 6.126 EUR (Luxembourg) til 10.698 EUR pr. elev (Bergen).”
This largely explains the fact that the Commission subsidy to the different Schools ranges from 6.126 Euro (Luxembourg) to 10.698 Euro per pupil (Bergen)."
Under disse omstændigheder og i lyset af skolernes formål med at sikre ”at de europæiske institutioner [og EU’s organer] kan fungere tilfredsstillende”, bør berettigelsen for visse af skolernes fortsatte eksistens undersøges.
Under these circumstances, and in view of the Schools' objective of ensuring 'the proper functioning of the European institutions" and Community bodies, the justification for the continuing existence of some of the Schools should be examined.
Det bør ligeledes sikres, at omkostninger, der normalt dækkes af værtslandet, ikke udgiftsføres i Fællesskabets budget.”
It should also be ensured that costs that would normally be borne by the host country are not charged to the Community budget."
Svar på spørgsmålene i arbejdsdokumentet 3.1.
Replies to the questions raised in the working document 3.1.
Skolernes ”raison d’être.”
Concerning the "raison d’être" of the schools.
Spørgsmål 1:
Question 1:
”Bør EU fremme oprettelsen af flere Europaskoler?”
“Should the Union stimulate the creation of more European Schools?”
Ordførerens svar:
Answer from the rapporteur:
Europaskolerne giver deres elever en ”europæisk studentereksamen”.
The European Schools provide their pupils with a “European baccalaureate”.
Med dette eksamensbevis kan eleverne søge om optagelse på alle universiteter i Unionens medlemsstater.
The diploma enables and allows the pupils to seek access to all the universities in the Member States of the Union.
I lyset af den fortsatte globalisering af økonomien og den øgede udveksling af elever og studerende mellem skoler og universiteter i medlemsstaterne, som ofte muliggøres gennem fællesskabsprogrammer som Erasmus og Socrates, er der et øget behov for studerende, der ubesværet kan udtrykke sig på andre sprog, og som har et bredere syn på verden end blot set fra et nationalt synspunkt.
In view of the further globalisation of the economy, the increasing exchange of pupils and students between schools and universities in the Member States, often made possible through Community programmes such as Erasmus and Socrates, there is an increasing need of students who can express themselves easily in other languages and who have a wider view on the world than just the national horizon.
I denne forstand har den europæiske studentereksamen vist sig at være en rigtig god forberedelse til studier på europæiske universiteter og meget ofte de mest anerkendte universiteter.
In this sense the European baccalaureate has proven to be a very good preparation for study at European universities and even very often the most renowned universities.
Ordføreren er følgelig en stor fortaler for, at den europæiske studentereksamen skal gøres tilgængelig for et meget bredere publikum, end det er tilfældet i dag.
Consequently, the rapporteur is very much in favour of making the European baccalaureate available to a much wider public than at present.
Spørgsmål 2:
Question 2:
”Bør det højtskattede undervisningsforløb ikke løses fra skolernes nuværende ’raison d'être’”?
“Should the much appreciated curriculum not be detached from the present ‘raison d’être’of the schools”?
Jo, det højtskattede undervisningsforløb er én ting, men Europaskolernes betydning med henblik på at sikre ” at de europæiske institutioner kan fungere tilfredsstillende ” er noget helt andet.
Yes, the much-appreciated curriculum is one thing but the need for European Schools for the “ well functioning of the European institutions ” is something else.
De to bør ikke længere anses som værende uadskillelige.
They should no longer be like Siamese twins.
Spørgsmål 3 :
Question 3 :
”Bør Det Øverste Råd anmodes om at søge regionale løsninger for de skoler, der ikke længere opfylder dets kriterier for, om en skole kan fungere?”
“Should the Board of Governors be requested to find regional solutions for those schools which no longer fulfil the Board’s criteria for the viability of a school?”
Skoler, der ikke længere opfylder Det Øverste Råds egne kriterier for, om en skole kan fungere, bør søge samarbejdsaftaler med regionale eller lokale skoler.
Schools no longer fulfilling the self-set criteria (by the Board of Governors) for the viability of the schools should seek co-operation agreements with regional or local schools.
Selv om disse kriterier kun er ” vejledende ”, mener ordføreren ikke desto mindre, at de bør anvendes.
Although these criteria are only ‘indicative’ , the rapporteur is of the opinion that they should nevertheless be applied.
Hvorfor er de ellers blevet udarbejdet?
Why else have they been drafted?
Ordføreren er ikke enig i, at disse skoler er ” conditio sine qua non ” for, at forskningsinstitutterne på skolerne kan fungere tilfredsstillende.
The rapporteur contests that these schools are a ‘ condition sine qua non ’ for the well functioning of the research institutes there.
Først og fremmest er der ingen, der har uddybet, hvad “ fungere tilfredsstillende ” egentlig indebærer.
In the first place, nobody has ever explained what this ‘ well-functioning’ really means.
Dernæst synes argumentet at være groft overdrevet: At sige, at forskningsinstitutterne ikke kan fungere tilfredsstillende uden Europaskolerne i deres nuværende form, er kort sagt en overdrivelse.
Secondly, the argument seems greatly exaggerated: to say that the research institute cannot function properly without a European School in its present form is a blunt exaggeration.
En mulig løsning, der bør tilstræbes, er samarbejde med regionale eller lokale skoler, der kunne tilbyde en europæisk studentereksamen.
Co-operation with regional or local schools that could provide a European baccalaureate, is a viable option and should be aimed at.
Spørgsmål 4:
Question 4: