∙ En forhøjelse af budgettet til 54 mio. euro for at det kunne svare til det ambitiøse program og det forhold, at e-learning er en af EU's politiske prioriteter; ∙ en omfordeling af de foreslåede bevillinger mellem de fem programområder: ® e-learning til bekæmpelse af it-kløften: 10 % ® virtuelle universitetscampusser i Europa 30 % ® e-partnerskaber mellem europæiske skoler 40% ® fremme af god praksis 10% ® teknisk og administrativ bistand 10% ∙ skolepartnerskaber er henvendt til både folkeskolen og ungdomsuddannelserne idet støtten til denne aktion fordeles "nogenlunde ligeligt" mellem begge kategorier; der er to former for skolepartnerskaber: 1) uddannelse og videreuddannelse af lærere, herunder udveksling af god praksis mellem lærere i forskellige medlemsstater eller oprettelse af virtuelle undervisningsforløb med henblik på ajourføring af faglige kvalifikationer; 2) udveksling af erfaringer mellem skoler vedrørende specifikke indlæringsmål med henblik på at sprede kendskabet til god praksis, oprette en database over pædagogisk materiale, osv.; ∙ der skal lægges større vægt på uddannelsen af lærere, f.eks. ved at sikre, at aktionen "europæiske virtuelle universitetscampuser" også omfatter udvikling af europæiske læreruddannelsesprogrammer; ∙ fremme af udvikling af kvalitetsbetonet europæisk multimediasoftware, -indhold og -tjenesteydelser med henblik på at reducere afhængigheden af software fabrikeret i De Forenede Stater; ∙ projekter med det formål at bekæmpe it-kløften skal især centreres om kønsaspektet og behovene hos indvandrere, eller personer, der lever i landdistrikter, samt personer med et handicap; ∙ der lægges særlig vægt på erfaring indvundet i Australien, New Zealand og Canada med udvikling af netværkssystemer for e-Learning; og som en følge af dette skal midlerne til rejseudgifter for eksperter fra ikke-EU-lande forhøjes.
∙ an increase in the budget from EUR 54 million, to reflect the ambitious scale of the programme and the fact that e-Learning is one of the EU's political priorities; ∙ a redistribution of the proposed expenditure amongst the five areas of the programme, as follows: ◙ fighting the digital divide 10% ◙ European virtual campuses 30% ◙ e-twinning of European schools 40% ◙ promotion of good practice 10% ◙ technical and administrative assistance 10%. ∙ e-twinning projects should apply to primary as well as secondary schools, expenditure on this being divided 'approximately equally" between the two categories of school; ∙ there should be two levels of twinning: (1) the basic and further training of teachers, involving exchanges of good practice between teachers in various Member States or setting up 'virtual training rooms' for updating professional skills; (2) exchanges of experience between schools as regards specific learning targets, with a view to disseminating good practice, creating a database of educational material, etc. ∙ greater emphasis should be placed on training teachers, e.g. by ensuring that the Action Line 'European Virtual Campuses' also includes the development of European teacher training programmes; ∙ the development of high-quality multi-media European software, content and services should be promoted, in order to reduce dependence on US-manufactured software; ∙ projects aimed at combating the 'digital divide' should focus especially on the gender dimension and on the needs of immigrants, people living in rural areas and the disabled; ∙ particular attention should be paid to experience gained in Australia, New Zealand and Canada in developing e-Learning networks; and, following on from this, the funds allocated to travel expenses for experts from non-EU countries should be increased.