natgillin/translations-raw huggingface dataset:
b) The education landscape in Denmark with respect to these required skills and competencies, and how well this landscape meets the needs of the demand.
Rapporten, Exploring Data Driven Innovation as a new Source of Growth - Mapping the Policy Issues raised by “Big Data” fremhæver behovet for ansvarlig big data drevet vækst under hensyntagen til privathed og tillid.
For examples see Section Hvordan er det sikret, at den nye uddannelse matcher det påviste behov?
I det oprindelige udkast var der i uddannelsen lagt op til en profilering i enten design eller sikkerhed.
(See Section Hvilke aftagere/aftagerorganisationer har været inddraget i behovsundersøgelsen.)
Derudover viser udgivelsen, at der for branchen Vidensservice, som bl.
→ The Data Science programme consists of several projects where students are meant to collaborate with industry.
Kombinationen af reelle tekniske kompetencer i forening med humanistiske kompetencer er grundstenen i uddannelsen.
There are also icons to indicate heavy programming content.
Uddannelsens konstituerende fagelementer inddrager humanistiske og tekniske perspektiver .
Dekan John Renner Hansen, Københavns Universitet
General Director Hans Müller Pedersen (chairman)
Bibliotekschef Bertil F. Dorch, Syddansk Universitet
The Danish Council for Independent Research
Professor Espen Aarseth, IT-Universitetet i København
Scientific Officer John Peter Wittschieben
EUC Syd er også via Erasmus+ vært for mange udenlandske elever, der går på EUC SYD eller er i praktik i en dansk virksomhed.
One way to mitigate this negative trend is by improving quality of higher education study programmes and introducing new teaching and learning methodologies and methods to Moldovan Universities.
Vi har en ambition om og deltager i mange europæiske uddannelsessamarbejder, og vores strategi er et redskab, som gør det internationale arbejde lettere.
The project involves students, academic staff and higher education institutions in five countries: Moldova, Great Britain, Germany, Sweden and Denmark as well as Moldovan key stakeholders.
Vi har været med i europæisk uddannelsessamarbejde så længe, at der er mange, som gerne vil samarbejde med os om alt muligt.
The project coordinator is Dr Romeo V. Turcan, associate professor of International Business and Entrepreneurship at AAU:
Hvert andet år skal vores strategi fornyes, og så ser vi på, hvordan det gik i praksis.
Romeo was born and raised in Moldova and also went to school there.
En strategi er ikke en køreplan, og nogle ting går anderledes, end vi forventer.
His higher education took place in Riga, Latvia (Eng. Diploma) and in Glasgow, Great Britain (MSc and PhD).
En god strategi udstikker retning og formålet med det internationale arbejde på en meget konkret og tydelig måde.
The need for change in Moldovan higher education, which includes new student-centred PBL, active teaching
Den peger ud til alle grupper i organisationen, og den er godt forankret dér.
and learning methodologies, was among the conclusions in an earlier EU-funded project that Romeo V. Turcan coordinated.
Hvilke trin og faldgruber er der i processen frem mod en strategi?
Applying for the PBLMD project was a natural follow-up, Romeo V. Turcan explains:
Jeg har blandt andet udviklet et redskab - en udviklingstrappe med syv trin for det internationale arbejde - så alle visuelt kan se, hvor vi er i processen.
Together with the future national coordinator of the project, Romeo V. Turcan met with each rector personally and discussed the idea of the project in detail:
Da vi var næsten færdige, inviterede vi andre uddannelsesinstitutioner til at give os feedback.
They also encourage cross-disciplinary problem-based research and involve students from non-academic families", Romeo V. Turcan explains.
Hvordan holder I strategien levende?
Support to student mobility
Vi skaber synlighed om strategien via events på eksempelvis Facebook og LinkedIn og med en konference for skolerne: ”Har din skole mod på at deltage i verden?”
To facilitate this training process and to ensure that the new teaching and learning methodologies become part of the universities' strategic development and continuous update of the staff skills, there is a staff mobility strand built into the project.
Den er rammesættende for de internationale aktiviteter og tydelig omkring, hvordan den bidrager til at realisere institutionens overordnede strategi.
The first year of the programme has been rather intense for Romeo V. Turcan and his fellow partners.
Derefter skrev jeg et udkast til strategi, som blev drøftet i udvalgte fora og til slut besluttet i den øverste ledelse.
Each Moldovan partner has two development teams: one responsible for the development of the study programme and one for the pedagogical training programme.
Den skal også være synlig og tilgængelig, hvis det skal lykkes at udbrede det internationale arbejde til at omfatte alle medarbejdere og studerende - og ikke kun de, der i forvejen har interesse for feltet.
At AAU, Romeo V. Turcan has Financial accounting support dealing with all financial and formal reporting, and project management support dealing with daily operations and coordinating activities between EU project partners and the national coordinator.
Nu har vi en fireårig strategi.
Romeo V. Turcan states:
Nogle af indsatserne forpligter chefniveauet, andre medarbejderne, og atter andre fordrer tværgående samarbejde.
Even with the best planning and management, the first phases of a project of this size will be very time consuming.
Styrken er, at de ikke er formuleret af ledelsen alene - men i et samarbejde med medarbejderne i ungdomsskolen, klubberne og skolerne.
It is important to be aware of this factor from the very beginning, states Romeo V. Turcan:
Medarbejderne skal kende den, og den skal give mening i deres arbejde.
This is when the problem identified is translated into a project opportunity.
Strategien skal afspejle, at man i internationalt samarbejde møder stor diversitet, at misforståelser kan opstå, og at resultatet nogle gange bliver et andet, end man troede.
When the project implementation starts, the vision for the project allows the partners to design detailed action and implementation plans with detailed guidelines as well as respective and specific deliverables”.
- Til på et videregående niveau at kunne analysere relevante problemstillinger inden for egen fagspecialisering og designe nye fagspecifikke løsninger.
During a period of two years, students take part in an interdisciplinary programme and study and live in four cities: Brussels, Copenhagen, Madrid and Vienna.
- Til at integrere sin fagspecifikke viden og færdigheder på tværs af virksomhedens funktioner og aktører med henblik på at udtænke og designe nye løsningsmodeller for egen opgaveløsning i eget ansvarsområde.
Thus, it will prepare them to participate in the resolving of urban problems and the invention of new strategies to describe and address the process of globalization.
Mastermodulet træner den studerende i at beskrive, analysere, bearbejde og afrapportere en eller flere komplekse forretningsudviklingsmæssige problemstillinger i egen organisation på et højt fagligt niveau og reflektere over egen udvikling i relation til masteren.
The UNICA master is a thematic masters programme focused on transdisciplinary approaches and transdisciplinary practices (not the least bridging urban planning and urban sociology, geography, etc) with a focus on the socio-spatial analysis of cities.
Med henblik på at sikre, at uddannelsen tilrettelægges hensigtsmæssigt i forhold til den enkelte studerendes viden- og kompetencebehov samt krav til faglige udbytte, tilbydes alle studerende en eller flere studievejledende samtaler i løbet af deres uddannelse.
• An education build on strong cases: Brussels (capital of EU, small global city) - Copenhagen (the Scandinavian mode of regulation), Vienna (metropolis at the centre of Europe: gateway to the East), Madrid ( the Mediterranean cities) and a number of surrounding cities.
Der kan kun uploades én fil.
Kompetenceprofilen kan ses i bilagsmaterialet.
Antallet af medarbejdere med en videregående uddannelse på bachelor- eller kandidatniveau i den private sektor er generelt stigende og skaber alt andet lige et større behov for efteruddannelse af de højt uddannede på masterniveau.
The objective of this course is to give the students an overview of and insight into the changing relation between space and society in the contemporary city.
Samtidig understøtter uddannelsens fleksible struktur, at flere kan tage en masteruddannelse, fordi uddannelsesforløbet bliver gjort overskueligt både i forhold til tid og økonomi.
Cities are considered here as social constructs shaped by power struggles and political options under evolving historical circumstances.
Uddannelsens fleksibilitet sænker også barriererne for de mindre virksomheders adgang til relevant forskningsviden inden for forretningsudvikling.
This course has three main objectives: To provide an overview of the main demographic trends in Europe and especially in European cities.
Fleksibiliteten øger samtidig virksomhedernes mulighed for at kunne tilbyde sine medarbejdere efteruddannelse på masterniveau.
To sensitize the students to the political and societal consequences of these trends.
Fleksibiliteten i den nye masteruddannelse vil blandt andet medvirke til, at virksomheden ikke behøver undvære sine medarbejdere over en længere periode.
This lecture course will take you through the long history of urban planning in Europe, from ancient beginnings to recent examples of urban management.
Medarbejderne vil nemt kunne rejse frem og tilbage i forbindelse med de afgrænsede og intensive undervisningsforløb også selvom virksomheden og medarbejdernes bopæl er placeret vest for Storebælt og eller uden for de store byer.
Such a long view is considered helpful to understand contemporary attempts to renovate, reutilize and reinterpret urbanist and urban planning solutions from the more immediate to the more distant past.
Som en konsekvens af den generelle stigning i medarbejdere med en lang videregående uddannelse i den private sektor (som nævnt tidligere) forventes der fremover også en stigning i behovet for efteruddannelse på masterniveau.
The general aim of Urban Analysis III (UA III) is to deepen and extend methods that have been lectured in UA I and UA II in order to provide a comprehensive and complete understanding of key methods.
Undersøgelsen bekræftede, at der er et behov for kompetencer inden for forretningsudvikling og -forståelse, ledelse og organisationsudvikling.
You will also demonstrate your oral skills by defending your thesis during a public session in Brussels.
Dansk Erhverv, CA, Akademikerenes a-kasse, DJØF og Dansk Magisterforening.
Se lister over specialeemner og A-graded theses
Læs om Berlin deklarationen og G8 landenes charter m.v.
Read about the Berlin declaration and the G8 countries' charter, etc.
I dag er store dele af danske og internationale forskningsdata af forskellige årsager utilgængelig for omverdenen.
Different reasons exit to why large parts of Danish and international research data today are inaccessible for the outside world.
En større grad af Open Access til data kan danne grundlag for mere og bedre forskning og innovation, idet det bliver muligt for andre forskere og virksomheder at genbruge og bygge videre på allerede eksisterende data.
A greater part of Open Access to data can form the basis for more and better research and innovation because it will be possible for other researchers and businesses to reuse and build on already existing data.
Open Access til data er af flere årsager ikke lige så udviklet som Open Access til forskningspublikationer.
For various reasons Open Access to data is not as developed as Open Access to research publications.
Man vil måske gerne have adgang til andre forskeres data, men mangler incitament til at dele sine egne data.
The researcher might like to have access other researchers data but lack incentives to provide access to his or her own data.
Uddannelses- og Forskningsministeriet har endnu ikke formuleret en officiel strategi for Open Access til data, men Styrelsen for Forskning og Innovation følger udviklingen nøje og deltager i relevante internationale fora, f.eks. EU, hvor emnet bliver diskuteret, og hvor erfaringer bliver udvekslet.
The Ministry of Higher Education and Science has not yet formulated an official strategy for Open Access to data nut the Danish Agency for Science, Technology and Innovation carefully follows the development and participates in relevant, international forums - e.g. in the EU where Open Access is discussed and experiences exchanged.
”En ingeniør i en af de besøgte virksomheder udtrykker det på denne måde:
Bachelor of Arts (BA) in French Language, Literature and Culture French from Aarhus University
Der vi være fokus på øget forståelse af optimeringsmuligheder for komplekse og sammensatte energitekniske anlæg og installationsløsninger, samt samspillet og synergien med de omgivende bygninger, herunder problemstillinger og sammenhænge mellem vedvarende energiproduktion og energiforbrug.
Applicants holding other Bachelor's degrees or similar are also eligible for admission if the applicant is assessed by the Faculty to have educational qualifications equivalent to the Bachelor's programme(s) granting direct admission.
Begrundet forslag til taxameterindplacering
The ranking will be based on the following criteria:
Samtlige adspurgte virksomheder og brancheorganisationer vurderer at nævnte behov vil stige markant i fremtiden, både nationalt og internationalt, og peger i denne forbindelse på energimanagementkompetencerne som en mulig eksportvare for Danmark.
The global dynamics of sovereign debt, population movements and the shifting balance of economic and political influence not only pose challenges to the agenda of the European Union, but also loom large in the prescriptions of scholars and analysts.
”Virksomhedernes behov for energimanagementkompetencer på professionsbachelorniveau er tydelige, og nogle spørger, hvorfor man ikke har lavet sådan en uddannelse for længe siden.
Modern Europe emerged in a co-constitutive way with transnational layers of economic exchange, social activity, cultural influences, and political organisation.
Det er opfattelsen hos både de interviewede ingeniører og maskinmestre at en overbygning på energiteknologen vil tilføre deres arbejdsområde nogle nødvendige kompetencer.
Studying Europe as part of the long-term perspective of globalization thus brings out elements of continuity that help us to re-assess current challenges in a new light.
Der findes ikke en uddannelse i dag, der giver folk kompetencer i at kunne se og arbejde med helhederne inden for energiområdet på et højt niveau.
Uniquely, we apply a number of Humanities disciplines ranging from contemporary history, politics, culture, communication and ideas, which are crucial to capturing the multidimensional and complex nature of Global Europe.
I samtalen med et par energiteknologer kunne der spores nogen ærgrelse over den situation.
This allows CEMES to marshal extensive resources for research based teaching of the highest international standard.
Det er vurderingen i disse virksomheder, at en professionsbacheloroverbygning kan ændre på dette.”
In addition CEMES can provide the providing necessary logistical and administrative support.
En anden faktor som vil have afgørende indvirkning på behovet, er ændringer i lovgivning på energi- og miljøområdet, både nationalt og på EU plan.
To interpret empirical sources and data at a high level of proficiency in two or more European languages.
Vurdering fra Beskæftigelsesregion Nordjylland beretter om gode beskæftigelsesmuligheder for personer med kvalifikationer indenfor Energimanagerens fagområde (se nedenfor, samt vedlagte brev: Beskæftigelsesregion Nordjylland vedr.
To develop skills for writing academic English as well as working with texts in a second foreign language, i.e. French, German, Russian, or Spanish.
Det antages at beskæftigelsesmulighederne for Energimanageren i resten af landet vil ligge tæt op af resultaterne for Nordjylland.
To collaborate with peers in addressing contemporary social, political and cultural dilemmas in a multi-lingual environment.
”Samlet er det beskæftigelsesregionens vurdering, at der såvel i byggeriet som i forsyningsvirksomhed og i energiteknologi er et stigende behov for at kunne rekruttere arbejdskraft med videregående kompetencer.
Two Foundational modules (in the first and second semester respectively) combine a firm interdisciplinary and conceptual framework with an applied methodological approach to the study of global Europe.
Blandt andet som følge af højere kompleksitet i byggeopgaverne, vidensindhold i produkter og øgede krav til at tage hensyn til energi og miljø.
The first semester introduces students to the key concepts and approaches for examining Europe in a contemporary global context.
Der er behov for at kunne arbejde med helhedsløsninger på tværs af energi, el og vvs i byggeriet.”
It crucially alleviates differences in the students' disciplinary background by establishing a common theoretical and methodological foundation.
For at sikre at det faglige indhold i professionsbacheloruddannelsen i Energimanagement stemmer overens med aftagernes behov, er uddannelsens konstituerende faglige elementer; Energimanagement, Energioptimering og Energianalyse, i udstrakt grad baseret direkte på anbefalinger af kompetenceområder i behovsanalysen (se nedenfor), samt på pædagogiske overvejelser i forhold til sammenhæng mellem mål, indhold og progression gennem uddannelsen.
Part Two of the module turns specifically to theoretical tools, concepts and methods for studying Europe's manifold connections with a rapidly globalizing world, drawing on perspectives from sociology, politics, history, and cultural studies and incorporating a variety of key drivers of globalization (global firms, cultural industries, international organisations, nongovernmental organisations and global civil society).
Derudover indeholder professionsbacheloruddannelsen i Energimanagement også klare referencer til erhvervsakademiuddannelsen til Energiteknolog, idet kompetenceområderne: Energirigtig projektering, Bygningskompleksets energi og Energirigtige processer i produktionsanlæg, er videreførelser herfra, hvilket gør det muligt at opnå den efterspurgte fordybelse og højnelse af kvalifikationsniveauet.
All in all, this module is designed to equip students with a firm theoretical and conceptual foundation for the degree programme as a whole, introducing them to historical, political and cultural aspects of interdisciplinary European and global studies.
Især energiteknologerne, der blev interviewet, betonede, at overbygningsuddannelsen skal have en tydeligere profil end den, de oplevede, man stræbte efter i energiteknologuddannelsen.
Firstly, through a comparative analysis of regional clusters of states, the trajectories of cross-country differences and convergences between institutions, constitutions and political systems will be analysed.
Det forhold, at energiområdet har en voldsom bredde, betyder ikke, at man skal prøve at dække det hele.
Secondly, a transnational approach will be used to explore the emergence of the European Union, conceptualised as a polity embedded in an increasingly global society.
Man skal i stedet prioritere og holde et kompetencemæssigt fokus, der gør, at man kan trænge i dybden i energitekniske problemstillinger.
The recrudescence of nationalist and authoritarian politics in opposition to centralised European structures and agencies will also be considered.
• Termiske maskiner og anlæg
Dansk offentlig administration:
”Det er opfattelsen hos både de interviewede ingeniører og maskinmestre at en overbygning på energiteknologen vil tilføre deres arbejdsområde nogle nødvendige kompetencer.
This is a two-year English taught programme with a focus on European integration, economic and political developments in Europe and the EU institutions.
”Ingeniørerne er normalt meget dygtige specialister, og installatørerne er også dygtige inden for deres felt, men har svært ved at integrere deres opgaver i en fælles løsning.”
The Aalborg MA in European studies provides “the opportunity to become a dynamic practitioner in your field, whether your interests are strategic, managerial, policy-related, or all of the above”.
Undersøgelse af beskæftigelsesdata for ovenstående beslægtede uddannelser, samt relevante stillingsbetegnelser, tegner et positivt billede af nyuddannedes jobmuligheder.
Moreover, the proposed education approaches the subject with an interdisciplinary and multilingual approach absent in the Aalborg master.
Ud fra ovenstående data kan det konkluderes, at ledighedsgraden for nyuddannede er relativ lav, og at der er gode jobmuligheder for samtlige beslægtede uddannelser.
The USD Sønderborg MSc. in European Studies “qualifies students for employment within different fields connected to the EU as well as local and regional governance and development”.
Konceptet er ligeledes baseret på samarbejde på tværs af de seks initiativer.
a. academic quality (results from previous studies, previous background/field of study)
En fuld ansøgning er fremsendt.
Er det et internationalt uddannelsessamarbejde?
KIIA:spansk er en spansk- og engelsksproget kandidatuddannelse, der træner de studerende i at varetage jobfunktioner i internationalt orienterede virksomheder og organisationer, herunder især virksomheder med rod og/eller virke i spansktalende områder.
Our global digital world is filled with new media culture that encompasses the big questions of today such as the processes of globalisation, utopias of neuroscience, political repression, big data, and the growing world-wide surveillance.
De spansktalende områder er siden afslutningen på den kolde krig blevet stadig mere komplekse, såvel i kulturel som i social henseende; en udvikling som informationsteknologi, internet og globalisering blot forstærker.
In MediaAC, the students will achieve for the first time internationally advanced historical and theoretical knowledge in Media Arts in an innovative combination with creative, artistic, curatorial, and technological practices.
Samtidig er disse områder kommet 'tættere på' os og hinanden, blandt andet gennem en stadigt stigende kulturel og forretningsmæssig udveksling.
They will get language competences and intercultural training for European and world-wide cooperation (especially Asia).
Især store og mellemstore organisationer og virksomheder har i dag behov for sprogligt og interkulturelt kompetente medarbejdere, der kan bidrage til at overkomme sprogvanskeligheder på udenlandske markeder og til at skabe eller fremme kulturel selvindsigt og interkulturelle strategier.
In the second semester, the program continues in Denmark with the applied processes of initiating and curating experience design projects in archives and cultural heritage projects, and their relationships to academic methodologies and the non-academic private and public-sector activities.
• Viden om entre- og intraprenørskab i en global og international sammenhæng.
Intercultural Courses (language option: German), academic writing, intercultural training
• Vurdere, begrunde og anvende relevante humanvidenskabelige teorier og metoder i problemløsningen og opstille løsningsmuligheder.
Intercultural Courses (language training option: Danish), academic writing, problem-solving skills
• Selvstændigt identificere, beskrive og gennemføre innovative projekter i en interkulturel kontekst.
Danube University / Austria - Humanities Research and Cultural Heritage ttrack
Uddannelsens konstituerende faglige elementer
Begrundet forslag til taxameterindplacering
I kraft af dette arbejde opnår den studerende desuden indsigt i moderne kultur- og samfundsforhold i Spanien og Spansk Amerika
Den danske takstindplaceringen vil derfor kun have relevans for disse semestre for studerende fra EU medlemslande
Current Approaches and Topics in History, Social and Culture Studies (10 ECTS):
Media Art Histories and Theories - Media Cultural Heritage 10 ECTS