natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Investering i økonomisk overkommelig førskoleundervisning af høj kvalitet kan bidrage til demografisk fornyelse og skabe betydelige positive resultater, navnlig for børn med en dårlig socioøkonomisk baggrund, hvilket kan bidrage til at gøre fremtidens arbejdsstyrke mere modstandsdygtig over for demografiske udfordringer samt til at opnå bedre sociale resultater igennem hele livet.
Investment in affordable and high-quality early childhood education and care can contribute to demographic renewal and have significant positive outcomes, in particular for socioeconomically disadvantaged children, helping to make the future labour force more resilient in the face of demographic challenges, as well as achieving better social outcomes across the lifecycle.
AT STIMULERE innovative løsninger, der letter og skaber merværdi for ældres deltagelse i samfundet og på arbejdsmarkedet i overensstemmelse med deres evner og interesser, og som tilskynder til og støtter en sund og aktiv aldring på tværs af alle politikker, og FREMME rettighederne for ældre med handicap
STIMULATE innovative solutions that facilitate and give added value to the participation of the elderly in society and in the labour market in accordance with their capabilities and inclinations, and that encourage and support healthy and active ageing across all policies and PROMOTE the rights of older persons with disabilities;
AT HÅNDTERE nuværende og fremtidige misforhold mellem udbud af og efterspørgsel efter arbejdskraft, eftersom den digitale omstilling, globaliseringen og demografiske forandringer former arbejdsmarkedets krav ved at skabe og nedlægge arbejdspladser og ved at ændre karakteren af eksisterende erhverv, samtidig med at der tages hensyn til de demografiske forandringers indvirkning på arbejdsmarkedsprocesserne for at høste fordelene ved den digitale omstilling og globaliseringen til gavn for skabelse af nye jobmuligheder i alle regioner
ADDRESS current and future mismatches between labour supply and demand, since digital transformation, globalisation and demographic changes are shaping labour market demands through the creation and destruction of jobs, as well as by changing the nature of existing occupations, taking into account the impact of demographic changes on the labour market processes in order to reap the benefits of the digital transformation and globalisation for the creation of new job opportunities across all regions;
AT TILSKYNDE TIL og FREMME erhvervelse af færdigheder og kompetencer inden for naturvidenskab, teknologi, ingeniørvirksomhed og matematik (STEM), idet unge, især unge kvinder, motiveres til at gøre karriere inden for STEM, samt investeringer i uddannelse, forskning, innovation og kunstig intelligens, hvilket kan hjælpe EU med at tackle de demografiske udfordringer og øge produktiviteten og opretholde den økonomiske vækst i lyset af den faldende befolkning i den erhvervsaktive alder, samtidig med at der skabes arbejdspladser af høj kvalitet, der tiltrækker talent
ENCOURAGE and PROMOTE skills acquisition in science, technology, engineering and mathematics (STEM), motivating young people, especially young women, to take up STEM careers, investment in education and training, research, innovation and artificial intelligence which can help the EU address demographic challenges and can enhance productivity and sustain economic growth in the face of a shrinking working-age population, while creating high-quality jobs which attract talent;
AT ØGE bevidstheden om vigtigheden af at inddrage kvinder og underrepræsenterede grupper, navnlig unge, ældre arbejdstagere og personer med handicap, ved at forbedre arbejdsmarkedsdeltagelsen i alle aldre og grupper for at bidrage til at afbøde den demografiske aldrings konsekvenser for de sociale beskyttelsessystemers bæredygtighed og for at fremme ligestilling
RAISE awareness of the importance of including women and underrepresented groups, notably young people, elderly workers and persons with disabilities, improving labour-market participation across all ages and groups in order to help mitigate the effects of demographic ageing on the sustainability of social protection systems and to promote equality;
AT FREMHÆVE betydningen af solidaritet mellem generationerne, FREMME aktiv og sund aldring og SIKRE adgang til den nødvendige støtte for den aldrende befolkning og deres familier, herunder boligarealernes tilpasningsevne, e-sundhed og kunstig intelligens, i betragtning af deres betydning for håndteringen af udfordringerne i forbindelse med aldring og tab af autonomi
EMPHASISE the importance of solidarity between generations, PROMOTE active and healthy ageing and SECURE access to the necessary support for the ageing population and their families, including adaptability of living spaces, e-health and artificial intelligence, given their impact on addressing the challenges of ageing and loss of autonomy;
OPFORDRER KOMMISSIONEN OG UDVALGET FOR SOCIAL BESKYTTELSE TIL:
INVITES THE COMMISSION AND THE SOCIAL PROTECTION COMMITTEE TO:
AT ØGE adgangen til økonomisk overkommelige og, hvor det er relevant, integrerede social-, familie-, sundheds-, beskæftigelses-, uddannelses-, bolig-, pleje- og transporttjenester af høj kvalitet, som kan være vigtige faktorer med henblik på at mindske kløften mellem by og land
INCREASE accessibility to affordable, high-quality and, where appropriate, integrated social, family, health, employment, education, housing, care and transport services, which can be important factors to mitigate the urban/rural divide;
YDERLIGERE AT UDVIKLE et fælles grundlag og en interaktiv EU-dækkende ressource til at opnå rettidige, konsekvente, pålidelige, sammenlignelige og tilgængelige data, der er opdelt efter køn og alder, med henblik på at håndtere den demografiske udvikling og STØTTE nationale politikker for at tackle demografiske udfordringer under hensyntagen til de demografiske fremskrivninger og de konstaterede virkninger af demografiske forandringer for det europæiske samfund, hvilket er særlig vigtigt i lyset af genopretningen efter covid-19
FURTHER DEVELOP a common basis and interactive EU-wide resource for obtaining timely, consistent, reliable, comparable and accessible data, disaggregated by sex and age, for addressing demographic developments, and SUPPORT national policies to tackle demographic challenges, taking into account the demographic projections and the identified impacts of demographic changes on European society, especially important in the light of the COVID-19 recovery;
AT AFHJÆLPE ubalancer i mobiliteten inden for EU for at styrke den sociale samhørighed og omdanne hjerneflugt til hjernecirkulation eller hjernetilgang og FORTSÆTTE løbende opkvalificering og omskoling af arbejdsstyrken under hensyntagen til arbejdsmarkedets dynamiske karakter og den miljømæssige, teknologiske og demografiske omstilling med henblik på at tackle regionale forskelle, affolkning af landdistrikterne og udfordringer i byerne
ADDRESS imbalances in intra-EU mobility in order to enhance social cohesion and transform brain drain into brain circulation or brain gain and PURSUE the continuous upskilling and reskilling of the labour force, taking into account the dynamic nature of the labour market and environmental, technological and demographic transformation in order to tackle regional disparities, rural depopulation and urban challenges;
AT TILSKYNDE til forbedring af niveauet af færdigheder og kompetencer gennem økonomisk overkommelig, tilgængelig og inklusiv kvalitetsuddannelse og også gennem livslang læring, herunder digitale færdigheder, for at bidrage til at øge adgangen til arbejdsmarkedet og opretholde økonomisk vækst, social inklusion og personlig udfoldelse for både kvinder og mænd
ENCOURAGE the improvement of skill levels, through affordable, accessible and inclusive quality education and training and also through lifelong learning, including digital skills, to help increase access to the labour market and sustain economic growth, social inclusion and personal fulfilment, for both women and men;
AT GENNEMFØRE inklusive social- og arbejdsmarkedspolitikker, der bygger på lige muligheder, og navnlig politikker til at forene arbejds- og familieliv, ved at fremme kvinders deltagelse på arbejdsmarkedet, fleksible arbejdsordninger for både kvinder og mænd, tilgængelig og økonomisk overkommelig børnepasning og langtidspleje af høj kvalitet samt en ligelig fordeling af huslige pligter og omsorgsforpligtelser mellem kvinder og mænd for at gøre det muligt for forældre eller personer med omsorgsansvar at deltage i arbejdsstyrken og i samfundet
IMPLEMENT inclusive social and labour policies, based on equal opportunities, and in particular work-life balance policies, by promoting the participation of women in the labour market, flexible working arrangements for both women and men, the provision of accessible and affordable high-quality childcare and long-term care services, as well as equal sharing of household and caring responsibilities between women and men, to enable parents or people with caring responsibilities to participate in the workforce and in society;
AT STYRKE befolkningens bevidsthed om ældres ret til et selvstændigt og værdigt liv, som de selv kan bestemme over, og retten til social deltagelse, også i krisetider som den nuværende globale covid-19-pandemi, fremme sund og aktiv aldring, investere i social beskyttelse og i alle henseender være opmærksom på positiv behandling af ældre
STRENGTHEN the awareness within the population of the rights of older persons to an autonomous, dignified and self-determined life, and the right to social participation, also in times of crisis like the current COVID-19 global pandemic, promoting healthy and active ageing, investing in social protection and paying attention in all respects to the positive treatment of the elderly;
Det er nødvendigt at tage hensyn til dette ved udarbejdelsen af den europæiske genopretningsplan,
It is necessary to take this into account while developing the European recovery plan.
(2) I henhold til OECD's TALIS-undersøgelse (2018) føler mindre end 40 % af lærerne sig godt forberedt til at anvende IKT i undervisningen.
(2) According to OECD's TALIS survey (2018), less than 40 % of teachers feel well prepared for the use of ICT in teaching.
I denne forbindelse at tilskynde til en strømlinet og sammenhængende informationsstrøm og gøre optimal brug af eksisterende netværk.
In this respect, encourage streamlined and coherent information flow and make optimal use of existing networks.
Ud over de bestræbelser, der er foretaget i Rådet, fremmede Kommissionen desuden yderligere muligheder for samarbejde og informationsudveksling mellem medlemsstaterne.
Moreover, in addition to the efforts made within the Council, the Commission facilitated further possibilities for cooperation and exchange of information between Member States.
Rådets konklusioner om imødegåelse af covid-19-krisen på uddannelsesområdet
Council conclusions on countering the COVID-19 crisis in education and training
Behovet for hurtigt at tilpasse sig det nye arbejdsmiljø kan have resulteret i en øget arbejdsbyrde og således have påvirket balancen mellem deres arbejdsliv og privatliv.
The need to adapt quickly to the new working environment may have brought an increased workload, thus affecting their work-life balance.
Covid-19-pandemien har påvirket og lagt et hidtil uset pres på uddannelsessystemerne verden over og i hele Unionen.
The COVID-19 pandemic has affected and put unprecedented pressure on education and training systems worldwide and across the Union.
Den har medført store ændringer i den måde, vi lærer, underviser, kommunikerer og samarbejder på inden for og mellem vores uddannelsessamfund.
It has brought major changes to how we learn, teach, communicate and collaborate within and between our education and training communities.
Endvidere er der lærende med særlige undervisningsbehov, som kræver rådgivning og supplerende støtte i deres læring.
Moreover, there are learners with special educational needs, who require counselling and additional support in their learning.
Pandemien har ligeledes påvirket mobile læringsmuligheder på europæisk og internationalt niveau.
The pandemic has also affected European and international learning mobility opportunities.
Dette er blevet understøttet af passende retningslinjer kombineret med fleksibel forvaltning, løbende overvågning og forbedringer og lovgivningsmæssige tilpasninger i overensstemmelse med de nationale forhold.
This has been supported by appropriate guidelines, combined with agile management, continuous monitoring, ongoing improvements and legislative adjustments, in line with national circumstances.
Eftersom lærlinge i visse tilfælde er afhængige af løn og godtgørelse fra arbejdsgivere, har dette haft en indvirkning på deres indkomstmuligheder.
Given that apprentices, in some cases, rely on payment and compensation from employers, this has had an impact on their livelihood.
Ud over de nødvendige investeringer til imødegåelse af de sundhedsmæssige og socioøkonomiske konsekvenser af krisen er det vigtigt, at de nuværende investeringsprioriteter rettes mod uddannelsessektoren.
Beyond the necessary investment to address the health and socioeconomic impact of the crisis, it is important to focus current investment priorities on education and training.
I denne forbindelse at bygge på de eksisterende muligheder, som f.eks. dem, der er tilgængelige via eTwinning, School Education Gateway og den elektroniske platform for voksenuddannelse i Europa (EPALE).
In this context, build on the existing opportunities, such as those available via eTwinning, the School Education Gateway and the Electronic Platform for Adult Learning in Europe (EPALE).
Dette kan være særlig nyttigt ved fastsættelse af kravene til optagelse på videregående uddannelsesinstitutioner under behørig hensyntagen til deres autonomi og nationale forhold.
This may be particularly useful when deciding on requirements for enrolment to higher education institutions, with due respect to their autonomy and national circumstances.
Under disse usædvanlige omstændigheder har der været et bemærkelsesværdigt samarbejde mellem medlemsstaterne, som har udvist solidaritet og gensidig støtte i en krisetid ved regelmæssigt at udveksle oplysninger om deres nationale forhold, udfordringer, påtænkte eller allerede gennemførte foranstaltninger og planer samt, hvor det har været muligt, åbent at dele uddannelsesressourcer,
In these exceptional circumstances, there has been a remarkable collaboration between Member States, who have shown solidarity and mutual support in a time of crisis by regularly exchanging information on their national situations, challenges, envisaged or already implemented measures and plans, as well as, where possible, openly sharing educational resources.
En af de største udfordringer har været spørgsmålet om at sikre inklusion og lige adgang til kvalitetsfjernlæring.
One of the major challenges has been the issue of ensuring inclusion and equal access to quality distance learning opportunities.
Som reaktion på covid-19-krisen gav Kommissionen mulighed for yderligere fleksibilitet i gennemførelsen af Erasmus+-programmet, suppleret med praktisk rådgivning til Erasmus+-deltagerne og nationale agenturer.
In response to the COVID-19 crisis, the Commission provided possibilities for additional flexibility in the implementation of the Erasmus+ programme, complemented with practical advice for Erasmus+ participants and national agencies.
Dette er særligt relevant inden for erhvervsuddannelse, hvor praktisk læring udgør en stor del af undervisningsplanerne.
This is particularly relevant in vocational education and training, where practical learning constitutes a large part of curricula.
Lærere og undervisere har været nødt til at tilpasse sig hurtigt fra ansigt til ansigt-undervisning til fjernundervisning.
Teachers and trainers have had to adjust rapidly from face-to-face to distance teaching.
OPFORDRER KOMMISSIONEN TIL I OVERENSSTEMMELSE MED SINE BEFØJELSER OG UNDER BEHØRIG HENSYNTAGEN TIL NÆRHEDSPRINCIPPET:
INVITES THE COMMISSION, IN LINE WITH ITS COMPETENCES AND WITH DUE REGARD FOR SUBSIDIARITY, TO:
Eftersom ikke alle lærere og undervisere (2) har haft den erfaring, tillid, viden og de færdigheder og kompetencer, der er nødvendige for at organisere og levere fjernundervisning effektivt, har der været behov for supplerende, målrettet uddannelse.
Since not all teachers and trainers (2) had the experience, confidence, knowledge, skills and competences needed to organise and deliver distance teaching effectively, there has been a need for additional, targeted training.
I denne henseende kan informationsudveksling, samarbejde og dialog mellem de relevante interessenter på uddannelsesområdet, herunder kvalitetssikrings- og anerkendelsesmyndighederne og arbejdsmarkedets parter, danne grundlag for en nyttig koordineret tilgang.
In this respect, exchange of information, cooperation and dialogue between the relevant education and training stakeholders, including quality assurance and recognition authorities and social partners, can provide a basis for a useful coordinated approach.
Sammen med medlemsstaterne at udforske måder til at imødekomme de mest presserende behov i de perioder, hvor den fysiske mobilitet er begrænset, ved at give fleksibilitet til at omfordele uudnyttede midler mellem Erasmus+-tiltag, hvor det er relevant.
Together with Member States, explore means to address the most pressing needs during the times when physical mobility is restricted by allowing flexibility to reallocate unused funds between Erasmus+ actions, where appropriate.
At samarbejde om at sikre uddannelsesmuligheder for lærende, der dagligt pendler mellem nabomedlemsstater, navnlig i tilfælde af langvarig nedlukning af grænserne.
Cooperate on securing education possibilities for learners who commute daily between neighbouring Member States, especially in case of prolonged closure of borders.
Dette har haft betydning for lærende (1) , deres familier, lærere, undervisere og institutionsledere samt samfundet som helhed.
This has had an impact on learners (1) , their families, teachers, trainers, institution leaders, as well as on the broader society.
Ved genbekræftelse af retten til uddannelse at være særlig opmærksom på at forebygge en potentiel stigning i skolefrafald, der er forårsaget af covid-19-krisen.
In reaffirming the right to education, pay particular attention to preventing a potential increase in early school leaving, caused by the COVID-19 crisis.
Det pludselige skift til digital undervisning og læring var desuden i mange tilfælde snarere en nødforanstaltning end en planlagt optimal levering af omfattende digital fjernundervisning.
Moreover, the sudden move to digital teaching and learning was in many cases an emergency response rather than a planned optimal delivery of widespread digital distance education.
Mange projektaktiviteter under Erasmus+ og Det Europæiske Solidaritetskorps er blevet udsat eller aflyst, og i tilfælde med planlagt mobilitet er der blevet tilskyndet til virtuelt samarbejde.
Many Erasmus+ and European Solidarity Corps project activities have been postponed or cancelled, and in cases where mobility had been planned, virtual cooperation has been encouraged.
Uddannelsesinstitutioner er mere end blot et sted, hvor mennesker lærer og underviser - de er ligeledes sikre miljøer og skaber en følelse af struktur og af fællesskab og muligheder for socialisering.
Education and training institutions are more than just places where people learn, teach and train - they are also safe environments, and provide a sense of structure and of community and opportunities for socialisation.
Deres engagement har ofte strakt sig ud over at give timer og har omfattet en yderligere indsats for at sikre de lærendes fremskridt og velfærd.
Their commitment has often extended beyond delivering lessons and has included additional efforts to ensure the progress and wellbeing of learners.
At arbejde tæt sammen med internationale organisationer såsom Europarådet, UNESCO og OECD om at levere og udbrede oplysninger om konsekvenserne af covid-19 for uddannelsesområdet.
Work closely with international organisations such as the Council of Europe, Unesco and the OECD in providing and disseminating information related to the implications of COVID-19 on education and training.
Lærende i et mobilitetsprogram kan også have oplevet socioøkonomiske vanskeligheder i forbindelse med familiens indkomsttab som følge af den krise på arbejdsmarkedet, som covid-19-pandemien har forårsaget.
Learners on mobility may have also faced socioeconomic hardships related to family income loss as a consequence of the labour market crisis caused by the COVID-19 pandemic.
Med henblik på at afbøde den negative indvirkning af covid-19-krisen på fysisk, grænseoverskridende mobilitet og samarbejde at tilskynde til brug af virtuelle muligheder for mobilitet og samarbejde.
In order to mitigate the negative effect of COVID-19 crisis on physical cross-border mobility and cooperation, encourage the use of virtual possibilities for mobility and cooperation.
For de forældre og omsorgspersoner, der ikke har kunnet arbejde hjemmefra, har det været en yderligere udfordring at finde dagpleje til mindre børn.
For parents and carers who have not been able to work from home, finding day care for younger children has presented an additional challenge.
At undersøge mulighederne for at styrke undervisningen og læringen gennem overvågning og evaluering på grundlag af udvinding af uddannelsesdata med fokus på eksisterende data, læringsanalyser og anvendelse af kunstig intelligens med behørigt fokus på overholdelse af den generelle forordning om databeskyttelse (EU) 2016/679.
Explore possibilities for enhancing teaching and learning through monitoring and evaluation based on educational data mining focused on existing data, learning analytics and the use of artificial intelligence, with due attention to compliance with the General Data Protection Regulation (EU) 2016/679.
I denne henseende er det yderst vigtigt at anerkende, at uddannelse af høj kvalitet bidrager afgørende til borgernes velfærd og personlige og faglige udvikling samt samfundets og økonomiens modstandsdygtighed og spiller en vigtig rolle med hensyn til genopretningen.
In this respect, it is crucial to recognise that high quality education and training contribute decisively to the wellbeing and personal and professional development of citizens, as well as the resilience of society and of the economy, with an important role to play in the recovery.
Lærere, undervisere og støttepersonale har under disse forhold udvist et beundringsværdigt engagement og kreativitet samt åbenhed for samarbejde, medskabelse og peerlæring.
In these circumstances, teachers and trainers and supporting staff have shown admirable commitment and creativity, as well as openness to collaboration, co-creation and peer-learning.
Visse lærere og undervisere underviste online for første gang, og selv om deres modstandsdygtighed og tilpasningsevne fortjener ros, bør digital fjernundervisning og -læring inden for rammerne af covid-19, selv om de er værdifulde, ikke nødvendigvis betragtes som den generelle standard for digital fjernundervisning.
Some teachers and trainers were teaching online for the first time and, while their resilience and adaptability is to be commended, the digital distance teaching and learning experienced in the context of COVID-19, though valuable, should not necessarily be viewed as the general standard for digital distance education.
For de forældre og omsorgspersoner, der arbejder hjemmefra, har det været krævende at kombinere deres arbejdsopgaver med læringsstøtte til børn og børnepasning.
For parents and carers working from home, it has been demanding to combine their work tasks with learning support for children and childcare duties.
En af de største udfordringer har været at håndtere evaluering og karaktergivning, hvor visse medlemsstater har opfordret til at fokusere på formativ vurdering og tage hensyn til de forskellige indlæringsbetingelser.
One of the greatest challenges has been how to manage assessment and grading, with some Member States encouraging a focus on formative assessment and consideration of different learning conditions.