natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- z průběžných výsledků práce žáka ve třídě a vý­sledků ústních a/nebo písemných zkoušek;
4,4, lnltlallnltlal uocational uocational educatloneducatlon and and tralnlngtralnlng occupation. The content of courses is limited, and
- z informací poskytnutých psychologicko-zdravot-ním a sociálním střediskem (PMS);
The centres are linked to a schoolproviding fulltime technical and/or secondaryvocational education.
Učitelé sekundárních škol v Německy mluvícím společenství jsou připravováni na školách Fran­couzského společenství, protože Německé společen­ství nemá zvláštní instituci pro vzdělávání učitelů ani univerzitu.
In the framework of compulsory schooling, thetraining of young people under 18 years of agecomes under two types of measures conforming torequirements for parttime compulsory schoolingup to age 18: parttime education; apprenticeship (apprenticeship in the SMEsector and industrial apprenticeship).
- eventuálně z rozhovorů s žáky a jeho rodiči.
Training lasts for 600 periods of 50 minutes peryear, spread over at least 20 weeks.
Učitelé se specializují na určité předměty a jsou jmenováni pro výuku těchto předmětů.
(Part-timeeducation lasts 360 hours in the first year - 1 5- to 16-year-olds, and 240 hours in the following twoyears.)
Aby mohl být kandidát definitivně jmenován učite­lem v sekundárním vzdělávání, musí mít jednu z níže uvedených kvalifikací:
Parttime education is provided for 40 weeksa year with an average of 15 hours per weekcovering, according to need, 8 hours of general(French/Dutch, mathematics), personal and social
Výsledky hodnocení žáků v průběhu škol­ního roku se berou v úvahu při jejich celkovém hod­nocení na závěr roku. Všichni žáci musí povinně vykonat testy.
Parttime Parttime educationeducation training and 7 hours of vocational training(technology).
Na konci každého roku rozhoduje rada třídy o tom, zda jednotliví žáci postoupí do vyššího ročníku s omezením nebo bez omezení, nebo zda má být jejich postup pozdržen nebo odmítnut.
Under the Law of 29 June 1983 on compulsoryeducation, parttime compulsory education wasintroduced in 1984 for young people who haveeither reached the age of 15 and have already hadtwo years of second ary education or who havealready reached the age of 16.
Neúspěšní žáci musí opakovat ročník, ale žákům s obtížemi v učení může být poskytnuta pomoc speciálního pe­dagoga.
Pupils who no longerwish to follow fulltime education can study on apart-time basis in one of the two centres for pafttime education.
Tento diplom se udě­luje studentům, kteří úspěšně zakončili tříleté studium na vysokoškolském institutu pro přípra­vu učitelů.
The number of periodsdevotedto general training in proportion to thenumber of periods spent on vocational training ispartly left to the discretion of the management ofthe centre, which takes into account thecharacteristics of the group of pupils concerned.Part-time second ary education may be providedoutside the opening hours of fulltime educationalestablishments.
Diplom opravňuje držitele k tomu, aby vyučoval na nižším cyklu (první tři ročníky).
Evening or weekend courses areallowed.
Studium se skládá z pedagogické a vědecké pří­pravy ve zvolených předmětech.
This type of education may also beorganrzed in modules to be determined by the Government.
Tento diplom se uděluje po nejméně čtyřech letech studia na univerzitě (na úrovni candidature a licence) a opravňuje k výu­ce ve třech vyšších ročnících sekundárního vzdě­lávání nebo v krátkém cyklu vysokoškolského studia.
Apprenticeship contracts may be concluded foroccupations related to commerce, trade, smallerindustries, craftmanship and non-manual occupations in the services sector.
V technické sekci obdrží žáci na konci 6. ročníku osvědčení o kvalifikaci (Befähigungsnachweis).
The training period is subject to continuous assessment and ends in an examination.
Čtyři nebo pět let vědecké přípravy doplňuje peda­gogická příprava a stáže.
Apprenticeship is a recogntzed form of part-timecorrlpulsory schooling.
Pedagogické přípravě není věnována plná časová dotace a může být absolvo­vána buď souběžně s vědeckou přípravou, počínaje třetím ročníkem, nebo později ve formě dvouletého studia s menším počtem hodin.
It is avarlable to l5-year-olds who have successfully completed two years ofgeneral secondary education or vocationalsecond ary education, or have passed an entrance examination, or to 16-year-olds. It aims to trainyoung people to run a business.
Každý žák, který úspěšně zakončí 6. ročník vše­obecného nebo technického vzdělávání obdrží osvědčení o absolvování vyššího sekundárního vzdělávání (Abschlusszeugnis der Oberstufe des Sekundarunterrichts).
Apprenticeship lasts three years. Theoreticalvocational/technical training lasts for 360 hoursduring the first year and 240 hours during thefollowing two years, and is provided in a SME
V technických sekcích se na závěr 6. ročníku udě­luje osvědčení o studiu (Studienzeugnis) spolu s osvědčením o kvalifikaci (Befähigungsnachweis).
They also use thepreliminary training during the period ofapprenticeship as a basis for deciding whether theduration should be extended or shortened.
Žáci, kteří pokračují v profesním vzdělávání v 7. ročníku, mohou získat osvědčení o absolvování vyššího sekundárního vzdělávání.
Amonthly minimum allowance, adjusted each year tothe consumer price index, is paid each school year tothe apprentice by the head of the firm on aprogressive basis.
Počáteční odborná příprava a učňovská příprava
Each year of study is sanctionedby examinationswhich determine whether a student may continue tothe next year.
Tato vzdělávací střediska nabízejí kurzy, které zahr­nují jak všeobecné vzdělávání (včetně společenské a osobní výchovy), tak i přípravu na povolání.
examination more than four times in two academicyearsand must sit examinations during the first session.
Ob­sah kurzů je omezený a je koncipován tak, aby na­vazoval na vzdělávací systém s řádným studiem.
Students are, at the end of the academic year, either:
Střediska jsou napojena na školy, které poskytují sekundární technické a/nebo profesní vzdělávání s plnou časovou dotací.
Students pay tuition fees each year, but grants areavailable from the Community budget and may beawardedon the basis of a means test.
V rámci povinné školní docházky se příprava mla­dých lidí do 18 let dělí na dva typy, které odpovída­jí požadavkům částečné školní povinnosti do 18 let věku:
obtained a score of at least 50% in each test and60% of the points awarded for the entireexamination; deferred and required to resit, at the secondsession, the examinations in which they did notmeet the examining board's standards;
- vzdělávání s částečnou školní docházkou;
Academic year rejected,and must repeat the year.
- učňovská příprava (učňovská příprava v sektoru malých a středních podniků - MSP a v průmyslu).
Assessment comprises the accumulation of resultsand the award of a certificate. It is based on endof
Celková příprava trvá 600 hodin ročně.
year examinations and the submission of a finalproject or thesis.
Každá ho­dina má 50 minut.
However, a dossier containing an
Tyto hodiny jsou rozloženy nej­méně do 20 týdnů.
evaluation of the performance of the studentsduring the academic yeat, and in particular of theirpractical work and courses, is studied prior toassessment.
Vzdělávání s částečnou školní docházkou trvá v prvním ročníku (žáci ve věku 15 až 16 let) 360 hodin a v následujících dvou roční­cích 240 hodin.
Recently, initiatives have also beentaken to introduce formative assessment aimed atproviding teachers and students with more frequentassessment opportunities.
Studium probíhá 40 týdnů ročně.
Page 40
Zbytek času je věnován stáži v podniku.
ResponsibilltlesResponsibilltles and and adminlstratlonadm in lst r at l on
Je možné vyučovat i večer, nebo o sobotách a nedělích.
Education organized by the first two networks (the
Tento typ vzdělávání lze rovněž organizovat ve formě modulů, jejichž náplň určuje vláda.
AdministrationAdministration authorities) is called public education.
Žáci, kteří nechtějí dále studovat formou studia s plnou časovou dotací se mohou vzdělávat v jednom ze dvou středisek pro vzdělávání s částečnou školní docházkou.
'free' provided by the third network is called education.
BELGIE - NĚMECKY MLUVICÍ SPOLEČENSTVÍ
A school is subsidrzed by the Community when itcomplies with legislation and regulationsconcerning the organization of studies and withlegislation on language.
s částečnou školní docházkou vede k získání osvěd­čení o docházce (Bescheinigung über den regelmäs­sigen Schulbesuch), případně osvědčení o kvalifi­kaci (Bescheinigung über die erworbenen Kennt­nisse).
As a consequence of the recent reforms of the State,education policy is the responsibility of the Vlaamse Raad (Flemish Council, legislative power by meansof decreet)and the Flemish Government and the Flemish Minister of Education (executive power bymeans of besluil).The Minister heads the Education Department, which is paft of the Ministry of the
Učňovská příprava trvá tři roky.
Flemish Community.
Učňovská příprava v sektoru malých a středních podniků (MSP)
The concept of organizing body (inrichtende macht)is central to the organization of Flemish education.The organrzing body is the natural or legal person taking the initiative to provide education and being
Ministr společenství, který odpovídá za sektor MSP, má povinnost stanovit délku přípravy pro každé po­volání nebo skupinu povolání, a to v rozsahu od jednoho roku do tří let.
The organizingbody receives the financial resourcesrequired to provide education.
Při rozhodování o zkrácení nebo prodloužení učňovské smlouvy bere rovněž v úvahu předcházející přípravu.
It is responsible forthe correct management of these resources.
Během školního roku dostává učeň od vedoucího podniku každý měsíc odměnu, která se přizpůsobuje indexu růstu spotřebitelských cen a je průběžně zvyšována.
Theorganrzingbody owns or rents the school buildings.The organrzing bodies of subsidized education canapply for building grants for schoolconstruction. construction.
Učňovská příprava je uznanou formou povinného studia s částečnou školní docházkou.
'character' responsible for it.
Je určena žákům ve věku 15 let, kteří úspěšně zakončili dva roky všeobecného sekundárního vzdělávání nebo profesního sekundárního vzdělávání, nebo kteří uspěli u přijímací zkoušky, či dosáhli věku 16 let.
It defines the of the education provided (except for Communityeducation), and develops the school educational
Jejím cílem je připravit mladé lidi na podnikatel­skou činnost.
The organizing body is free to appoint school staffwithin the limits of the personnelstatute and theregulations concerning financing and subsidy.
V Německy mluvícím společenství existuje jenom jeden typ vysokoškolského vzdělávání (vysoko­školské vzdělávání s krátkým studiem; neuniver­zitní vysokoškolské vzdělávání).
It is also free to determine its teaching methods, anddraws up curricula on the basis of centrally definedminimum goals (eindtermen). The curricula are notdeveloped centrally.
Studenti platí školné každý rok, ale je možno získat stipendium komunity, které je případně poskytová­no na základě testu schopností.
The minimum goals are thefinal aims to be achieved at each level of educationand are determined by the Flemish Government.
Studenti, kteří chtějí pokračovat ve vysokoškolském vzdělávání dlouhého typu nebo na univerzitě, musí studovat ve Francouzském společenství, Vlámském společenství nebo v Německu.
Community education: education set up by the Autonomous Councilfor Community Education (Autonome Raad van het Gemeenschapsonderwijs - ARGO) on behalf ofthe Flemish Community.
Většina studentů si vy­bírá Francouzské společenství, a to je jeden z důvodů, proč se ve vzdělávacím systému Německy mluvícího společenství začíná s výukou francouzštiny tak brzy.
The Constitutionstipulates that Community education must be neutral.
Akademický rok zahrnuje 30 výukových týdnů a začíná mezi 15. zářím a prvním pondělím v říjnu.
and, upon the unanimous recommendation of the Flemish Education Council (Vlaamse Onderwijsraad VLOR), the Flemish Councilratifies them.
Vysokoškolské vzdělávání s krátkým studiem sestá­vá z jednoho studijního cyklu v trvání tří nebo čtyř let.
Subsidrzed'free'(private) education: educationset up at priv ate initiative by a priv ate person ororgantzation.
Vede k získání diplomu o ukončení studia a
It consists of denominational(mainly Catholic) and nondenominational private education.
Studenti, kteří chtějí být přijati ke studiu, musí mít osvědčení o absolvování vyššího sekundárního vzdělávání (Abschlusszeugnis der Oberstufe des Sekundarbereichs = Abitur)
In Community education the Central Council(Centrale Raad) of theARGO receives and managesthe financial resources required to provideeducation. It determines the school educational
BELGIE - NĚMECKY MLUVÍCÍ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM-FLEMISH COMMUNITY
- pozastaveni a vyzváni, aby ve druhém zkouško­vém období znovu vykonali ty zkoušky, při nichž nesplnili požadavky zkušební komise; umožňuje přímý vstup do zaměstnání v německy mluvící komunitě.
As far as public spending is concerned, it should berepeated that education is a Community matter. In F land e rs, the Community and the region coincidepolitically and therefore all Community andregional matters are financed in total by the Community and the region.
Zahrnuje dva typy studia: paramedicinské studium (studium graduovaných zdra­votníků) (Graduierte(r) Krankenpflegerin)) a pe­dagogické studium.
In addition to Community spenditg, contributions are made bythe provinces and the municipalities (in subsidrzedpublic education), and by private persons andorganizations (in subsidized free education).
Vede k získání následujících diplomů: zdravotní sestra, učitel(ka) v mateřské školce (Kindergartner(in)), učitel(ka) na primární škole (Primarschullehrer(in))
pedagogical board @edagogisch college), composedof members of the teaching staff of the school. In higher nonuniversity education, the local schoolcouncil is called raad van bestuur (administrationcouncil).
- odmítnuti a musí opakovat ročník.
The salaries of all school staff are paid directly by the Education Department.
Závěrečné hodnocení představuje souhrn získaných výsledků a udělení diplomu.
Access to education is free of charge until the end ofcompulsory schooling.
Vychází ze zkoušek na konci roku a ze závěrečného projektu nebo diplo­mové práce.
However, in practice manyschools have to cater for additional expenses, towhich parents do make some financial contribution.
V poslední době se objevily návrhy na zavedení formativního hodnocení, s cílem po­skytnout učitelům i studentům více příležitostí k hodnocení.
Katholiek On der w Us (VSKO ) at Community level,the Diocesane Planificatie- en Codrdinatiecommissie
Každý studijní rok je zakončen zkouškami, jejichž výsledky podmiňují postup do dalšího ročníku.
(DPCC ) at diocesan level and the Regionale Co i) r d in a tie co mm is sie ( RCC ) at regional level.
Prů­běh zkoušek se řídí řadou administrativních a orga­nizačních opatření.
In subsidized public and free education, there is a
Každý akademický rok zahrnu­je dvě zkoušková období.
To that end, it has to examine whetherthe minimum goals are properly achieved andwhether the other organtzational obligations arecorrectly observed.
Studenti nesmějí absol­vovat tutéž zkoušku více než čtyřikrát během dvou akademických let a musí se přihlásit ke zkoušce v prvním zkouškovém období.
The inspectorate is not subject-related or meant to checkout individual teachers. Itoperates through team visits aimed at theexamination of the whole school.
Na konci akademic­kého roku jsou studenti buď:
In subsidized free education, in alimited number of matters, the organizing bodycannot make decisions without the consentof the Participation Council.
BELGIE - NĚMECKY MLUVÍCÍ SPOLEČENSTVÍ
as a scientific staff service belonging to theinspectorate.
Vlámské společenství
composed of representatives of employers and
1.1 Správa že odpovídá zákonům a předpisům týkajícím se or­ganizace studia a zákonným ustanovením týkajících se jazyka.
Advisory / Gonsultative / Advisory / Gonsultative / employees, must give advice on all draft decrees, including those in the field of education.
V důsledku nedávno provedených reforem státní správy odpovídá za školskou politiku Vlaamse Raad (Vlámská rada, zákonodárná moc prostřed­nictvím schvalování dekretů) a vlámská vláda a její ministr školství (výkonná moc prostřednictvím vý­nosů).
The Flemish Interuniversity Council (Vlaamse Inter universitaire Raad - VLIR) gives advice andmakes proposals to the Minister of Education in thefield of university education.
Zřizovatelé dostávají finanční prostředky potřebné pro vzdělávání.
Alldraft decrees in the field of education must besubmitted to the VLOR.
Odpovídají za řádné využití těchto prostředků.
Furthermore, the VLORcan give advice to the Flemish Government at itsown initiative.
Jsou vlastníky nebo nájemci školních budov.
The VLo R consists of a generalcouncil and separate councils for primary,seconddty, higher and adult education.
Zřizovatelé poskytující subvencované vzdě­lání mohou požádat o finanční pomoc na výstavbu školních budov.
The general council is composed of representatives of theorganizing bodies, school staff, parents and socio- economic organizations, university experts and Education Department representatives.
Zřizovatelé mohou podle své úvahy přijímat za­městnance, ale musí respektovat právní postavení a ustanovení o financování a subvencování.
Each educational network also has pedagogicalcounsellingservices(pedagogischebegeleidingsdiensten) to assist teachers and schoolsin the general pedagogical and methodologicalfields.
V organizaci vlámského školství hraje ústřední úlo­hu koncept organizující instituce (inrichtende macht).
within the vLoR there are two so-called'participation boards': one for subsidized public education and the other for subsidized freeeducation.
Organizující instituce - zřizovatel - je fy­zická nebo právnická osoba, která vyvíjí iniciativu při zajišťování vzdělávání a nese za ně odpovědnost.
Their composition is analogousto thatof participation councils in schools.
Tato instituce určuje „charakter" poskytovaného vzdělávání (s výjimkou vzdělávání poskytovaného komunitou) a připravuje pedagogický plán školy.
The boardshave a mediating role when conflicts ariseand theyhave to establishviolations of the participation rules.
Zřizovatelé mohou rovněž svobodně volit pedagogic­ké metody a určovat kurikula, na základě ústředně sta­novených minimálních cílů (eindtermen).
Psycho-medico-social guidance centres (Psycho-medisch-sociale centra- PM\ deal with assistanceand (non-binding) advice to pupils, parents andschools.
Kurikula nejsou vypracovávána centrálně. Minimální cíle jsou ty, které mají být splněny na konci každé školské úrov­ně.
The task of these centres consists in helpingschools to offer their pupils the best possiblechances of developing abalanced personality.
Jsou stanoveny vlámskou vládou a vypracovány Službou pro rozvoj vzdělávání (Dienst voor Onderwij­sontwikkeling - DVO).
PMSguidance is therefore multidisciplinary, with theteam at a centre including doctors, paramedics,psychologists, educationalists and social workers.The centres follow pupils from nursery school up tothe end of secondary education.
Vlámská rada je ratifikuje na základě jednohlasného schválení Vlámské školské rady (Vlaamse Onderwijsraad - VLOR).
PMS centresbelong to one of the three educational networks.
- Subvencované „svobodné" (soukromé) vzdělává­ní: vzdělávání vycházející z iniciativy soukromé osoby nebo organizace.
Preschool education is optional and is provided forchildren aged between two-and-a-half and six years,exceptionally seven years, in nursery schools free ofcharge.
Patří sem církevní (hlav­ně katolické) a necírkevní soukromé instituce.
The attendance rate is 92% among three-year-olds, 97% among four-year-olds and I00% expression and communication skills; among five-year-olds (and above).
Vzdělávání v prvních dvou sítích se nazývá veřejné vzdělávání.
creativity and independence.
V rámci komunitního školství dostává a spravuje finanční prostředky určené na vzdělávání Ústřední rada ARGO (Centrale Raad).
Preschool education has a social function and is apreparation for primary education.
Instituce dostává od komunity subvence v případě,
There are special nursery schools for children withserious mental or physical handicaps
BELGIE-VLAMSKE SPOLEČENSTVÍ
BELGIUMIFLEMISH COMMUNITY
Existuje rovněž pedagogická rada (pedagogisch college) složená z učitelů školy.
Nursery schools are coeducational and can beattachedto a primary school.
Na vysokých školách neuniverzit­ního typu se místní školní rada nazývá raad van bestuur (správní rada).
In most cases, classesare organized into three groups of children by d5a,according to the size of the school.
vání všech záležitostí, které jim přísluší.
Teachers areallocated to a different group of children each year.
Platy zaměstnanců školy jsou financová­ny přímo odborem školství.
The school year is org anized as at primary level.
V oblasti subvencovaného veřejného vzdělávání je každý zřizovatel zcela nezávislý, pokud jde o místní praktickou politiku týkající se škol, za kte­ré odpovídá. Existují dva orgány, jež koordinují růz­né zřizovatele v rámci této sítě: Buňka pro vlámské krajské školství (Cel voor het Vlaams Provinciaal Onderwijs (CVPO)) pro provincie; a Sekretariát pro školství měst a obcí vlámské komunity (Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG)) pro obce.
Assessment in nursery schools is mainly based onobservation.
Povinná školní docházka je poskytována zdarma.
Pupils progress automatically up tothe next class.
V praxi však dochází k tomu, že mnohé školy mají dodatečné výdaje, na které přispívají rodiče.
The guidance centres, together withan educational team, measure the degree ofmaturity and development reached by the child.
1.3 Inspekce
TeachersTeachers
V oblasti subvencovaného svobodného vzdělává­ní mají zřizovatelé stejnou nezávislost.
There is no pupil/teacher ratio in the proper sense inpre-school education.
I zde existu­jí různé orgány sjednocující zřizovatele.
Since September 1984,the the
Např. pro katolické školství plní tuto funkci Vlámský sekre­tariát katolického školství (Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs (VSKO)) na úrovni spole­čenství, Diecézní komise pro plánování a koordi­naci (Diocesane Planificatie- en Coördinatiecom­missie (DPCC)) na úrovni diecézí a Regionální ko­mise pro koordinaci (Regionale Coördinatiecom­missie (RCC)) na úrovni oblastí.
Intending preschool teachers are trained in thesame way as primary teachers (see 3) but arespecialized in preschool education. Successful teaching diploma students are awarded a ( kleuteronderwijzer ) .
Inspektorát (Inspectie) dohlíží na kvalitu všech úrovní vzdělávání až po vysoké školství s krátkým studiem.
rules which govern the pupil/teacher ratio have beenbasedon a subsidizableset of units known as thesystemof lestijden (capital periods).
Za tímto účelem zkoumá, zda je dosaho­váno minimálních cílů a zda jsou dodržovány ostat­ní povinnosti v oblasti organizace studia.
It puts a certainnumber of periods at the disposal of the school inaccordance with its total number of pupils.Eachunit of 24 periods entitles the school to a full-timeteacher.
Cílem in­spektorátu není kontrolovat jednotlivé předměty, ani jednotlivé učitele.
The system enables the school to adapt itsstructure partially to its pupils' needs.
Jeho cílem je posoudit školu jako celek prostřednicvím globálních návštěv.
Teachers may work fulltime or parttime. Inservice training is not compulsory.
1.4 Poradní a participační orgány
Primary Primary educationeducation
Tato rada má právo na informace o všech záležitostech týkajících se života školy.
According to the Act of 29 June 1983, compulsoryeducation lasts for 12 years, from 6 to 18 years ofage.
Vlámská rada pro vzdělávání (Vlaamse Onderwij­sraad - VLOR) je poradním orgánem pro všechny otázky vzdělávání.
Primary education is for children aged six to 12years and is divided into three stages of two years each.
Musí jí být předkládány všech­ny návrhy ustanovení týkajících se vzdělávání.
It is provided free of charge in primaryschools.