natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Studenti vysokých škol musí platit Školné, které je často hrazeno ze stipendií (viz vy­sokoškolské vzděláváno.
Students attending higher education institutions must pay fees, often covered by theirgrants (see Higher Education).
1.3 Rozdělení pravomocí
1.31.3Distribution Distribution
Místní správa v Anglii, Walesu a Skotsku je organizo­vána dvouúrovňově.
Local Government in England, Wales and Scotlandis organized on a two-tier basis.
V Anglii a Walesu v současné době existuje 53 hrabství (Counties), rozdělených na 369 okresních rad (District Councils).
In England and Wales, there are currently 53 Counties subdividedinto 369 District Councils, a further 6 Metropolitan
Kromě toho 6 metropolitních hrabství (Metropolitan Counties) roz­dělených na 36 okresních rad, a dále Londýn, který se dělí na 32 obvodů (Boroughs) a korporaci města Lon­dýna (Corporation of City ofLondon) reorganizaci.
Counties subdivided into 36 District Councils, and London, which is divided into 32Boroughsand the Corporation of the City of London. There are,however, plans for reorganization.
Ve Skotsku existuje 9 regionálních rad (Regional Coun­cils) rozdělených na 53 okresních rad (District Coun­cils) a 3 ostrovní rady (Island Councils), které vykoná­vají funkci jak regionálních, tak i okresních rad na svém území.
In Scotlaod,there are 9 Regional Councils, subdivided into 53District Councils, and 3 Island Councils whichperform the functions of both Regional and District Councils in their areas.
Naproti tomu v Severním Irsku je systém jed­noúrovňový a skládá se z 26 okresních rad.
In Northern Ireland, thereare 26 single-tierDistrict Councils.
Pro vzdělávání ve Spojeném království (Anglie, Wales, Severní Irsko a Skotsko) je charakteristická decentralizace.
Overall responsibility for all aspects of educationlieswith the Department for Education in England,
SPOJENE KRÁLOVSTVÍ
UNITED KINGDOM
Systémy vzdělávání v Anglii a Walesu, v Severním Irsku a ve Skotsku se řídí nezávislou právní úpra­vou.
Northern Ireland. The Departments of Health andof Social Security are responsible for some preschool provision and the Employment Departmentfor specific education initiatives.
Z toho vyplývají rozdíly z hlediska jejich orga­nizace, správy a řízení, jakož i rozdíly v oblasti vzdě­lávací terminologie a označování vzdělávacích in­stitucí.
Overallresponsibilityfor training lies with the EmploymentDepartment in England and the Welsh Office in Wales (in consultation with the Employment Department),with the Scottish Enterprise and the Highlands and Islands Enterprise in Scotland, andwith the Training and Employment Agency in Northern Ireland.
Pro větší přehlednost je následující popis^sestaven do tří kapitol, které se zabývají odděleně sys­témy vzdělávání v Anglii a Walesu, ve Skotsku a v Severním Irsku.
In England and Wales, responsibility for financial and relatedadministration has been transferred from Local Education Authorities to the governing bodies ofindividual schools and colleges.
Tyto popisy se nevztahují na Guernsey, Jersey, ostrov Man a ostrovy Scilly.
Training schemesare delivered locally in England and Wales by
nisterstva zdravotnictví a sociálního zabezpečení od­povídají za některé oblasti předškolní výchovy. Mi­nisterstvo zaměstnanosti odpovídá za specifické vzdělávací iniciativy. Celkovou odpovědnost za od­bornou přípravu nese Ministerstvo zaměstnanosti v Anglií, Welsh Office ve Walesu (v konzultaci s Ministerstvem zaměstnanosti), Scottish Enterpri­se a Highlands a Islands Enterprise ve Skotsku a Agentura pro odbornou přípravu a zaměstnanost (Training and Employment Agency) v Severním Ir­sku.
The factthat the education systems for England and Wales, for Northern Ireland and for Scotland aresubjectto independent legislation results invanations with respect to the organization,administration and control of the education systemsand in the educational terminology and thedesignation of educational institutions.
Za poskytování odborné přípravy na místní úrovni od­
These descriptionsdo not apply to G u e rn S e y, Jersey, the Isle of Man and the Scilly Isles.
Ústřední vláda
Gentral Gentral
Ministerstvo školství (Department for Education -DFE) odpovídá za všechny aspekty vzdělávání v An­glii.
GovernmentGovernment for determining teachers' pay and conditions of
Ministr školství (titul je Statai tajemník pro vzdělá­vání - Secretary of State for Education) stanoví kritéria, která musí kurzy počáteční odborné přípra­vy učitelů splnit, pokud chtějí jejich absolventi zís­kat statut kvalifikovaného učitele (Qualified Tea­cher Status - QTS).
The Department for Education (DFE) isresponsible for all aspects of education in England,whilst the Employment Department (ED) is service.
Podle zákona o platech a pra­covních podmínkách učitelů z roku 1991 (Teacher's Pay and Condition Act) odpovídá ministr školství za stanovení platů učitelů a pracovních podmínek učitelů.
The DFE publishes guidance to assist LEAsand schools to implement legislation and otherregulations.
V čele ministerstva školství stojí Secretary of State for Education - státní tajemník pro školství, jehož budeme v dalším textu označovat „ministr,,.
The DFE is headed by the Secretaty of State for Education.
V jeho práci mu pomáhá jeden nebo více tzv. státních mi­nistrů - Ministers of State.
He is assisted by one or more Ministersof State.
- zadávají provedení výzkumných a podpůrných pra­cí ve věcech týkajících se rozvoje kurikula škol a veřejných zkoušek;
Welsh Office (WO) is responsible for botheducation and training in Wales. (See Vocational
- určují minimální normy pro poskytování vzdělá­vání a sledují jak kvalitu, tak i nákladovou efek­tivnost poskytování vzdělávání;
Training below.) In general terms, it may be saidthat the central authorities: determine national aims and formulate nationalpolicy, including the National Curriculum and assessment of pupils of statutory school age; commission research and support work on thedevelopmentof the school curriculum and publicexaminations;
Státní tajemník pro Wales (Secretary of State for Wales) vykonává (s pomocí státního ministra) ty funkce v oblasti školství a odborné přípravy, které v Anglii vykonává ministr školství.
The Secret ary of State for Wales, assisted by a Minister of State, exercises those functionsconcerning education and training which areexercised in England by the Secret ary of State for Education.
Ačkoli odpovídá za to, že je k dispozici dostatečný počet učitelů, zů­stávají otázky kvalifikace učitelů a jejich odměňo­vání v působnosti ministra školství.
However, although he is responsible forthe supply of teachers, matters relating to teachers'qualifications and remuneration remain theresponsibilityof the Secret ary of State for Education.
Podle školského zákona z roku 1993 odpovídá Úřad pro školní kurikulum a hodnocení (School Curricu­lum and Assessment Authority - SCAA) v Anglii spolu s Úřadem pro kurikulum a hodnocení ve Walesu (Curriculum and Assessment Authority, známý pod svou velšskou zkratkou ACAC) za to, že národní kurikulum a souvisící hodnocení se v klíčových eta­pách rozvíjejí v rámci jasných hodnot a norem.
In accordance with the Education Act 1993, the School Curriculum and Assessment Authority(SCAA) in England and the Curriculum andAssessment Authority for Wales (known by its Welsh acronym ACAC) share responsibility forensuring that the National Curriculum and itsassociated assessment at Key Stages develop withina clear framework of values and standards.
Ústřední úřady mají pravomoc zasáhnout v případě, kdy místní školské úřady (Local Education Autho­rities) nebo řídící orgány vzdělávacích institucí ne­uspokojivě plní své povinnosti.
discharge their duties satisfactorily. Cen tralauthorities also have at their disposal important means of influence and control, particularly theallocation of certain resources for example, bygranting permissionto borrow money for schoolbuilding programmes and by awarding Grants for Education Support and Training for specific purposes.
Tak například mohou udělovat povolení k vypůjče­ní peněz na programy výstavby škol mohou udělo­vat granty na podporu vzdělávání a odborné přípra­vy (Grants for Education and Training) zaměřené na konkrétní cíle.
With regard to examinations in England, there is anational code of practice, but administrativeresponsibility lies with the four GCSE ExaminingGroups and the five GCE Examining Bodies, whichare private companies set up on a geographicalbasis.
Ministerstvo školství (DFE) rovněž odpovídá podle článku 62 Zákona o vzdělávání (Education Act) z ro­ku 1964 za odbornou přípravu učitelů a za jejich dostatečný počet.
The Department for Education (DFE) is alsoresponsible (under section 62 of the Education Act1944) for the supply and training of school teachers.
V Anglii existuje pro oblast zkoušek národní kodex praktických postupů, ale správní odpovědnost ne­sou čtyři zkouškové skupiny pro všeobecné osvěd­čení o sekundárním vzdělání (General Certificate of Secondary Education - GCSE) a pět zkouškových orgánů pro všeobecné osvědčení o vzdělání (Gene­ral Certificate of Education - GCE), což jsou sou-
The Welsh Joint Education Committee (WJEC)acts as the examining body in Wales for GCSE, for GCE and for technical examinations in further
- spravovat studentská stipendia a finanční podpory pro studenty navštěvující kurzy vysokoškolského nebo dalšího vzdělávání;
The WJEC also coordinatesand makes provision for a wide range of curriculummaterials in relation to the Welsh language.
Waleský spojený výbor pro vzdělávání (Welsh Joint Education Committee - WJEC) je zkušebním orgá­nem ve Walesu pro GCSE, GCE a pro odborné zkoušky v institucích dalšího vzdělávání.
monitors the execution of these responsibilities, butthe day-to-day administration of education isdelegated to the Chief Education Officer
- zajišťovat vzdělání pro dospělé a služby pro mladé lidi poskytované mimo vyučovací hodiny (služba pro mládež - Youth Service).
(sometimesknown as the Director of Education),who is assisted by professional and technical staff
Místní orgány
Local Local
LEA mají rovněž pravomoc přijímat další opatření, která uznají za vhodná.
GouernmentGouernment and advisers.
Školský zákon z roku 1993 však zrušil poža­davek, aby LEA měly svůj výbor pro vzdělávání.
However, the Education Act 1993abolished the legal requirement that LEAs appointan Education Committee
Podle školského zákona z roku 1944 odpovídají za poskytování a organizaci školského vzdělávání fi­nancovaného z veřejných prostředků a vzdělávání dospělých místní rady (hrabství, metropolitní obce
Successive legislation has extended the individualfinancial and managerial responsibilities of LEA-maintained schools. Under the Education Reform Act 1988 and subsequent regulations, the governingbodiesof all LEA-maintained second ary andprimary schools have a delegated budget to cover
- Boroughs a londýnské obce), které přenesly tuto odpovědnost na místní školské úřady (Local Educa­tion Authorities - LEA).
Under the Education Act 1944,the provision andorganization of publicly funded school educationand adult education are the responsibility of localcouncils (Counties, Metropolitan Boroughs and London Boroughs), which have designatedresponsibility as Local Education Authorities(LEAs).
V Anglii a Walesu je 116 těchto úřadů.
There are 116 LEAs in England and Wales.Following major changes as a result of recentlegislation, their principal duties are as follows: to plan and provide school places (acting inconjunction with the Funding Agency for Schools where appropriate); to monitor school admissions policies andarrange for parental appeals; most of the school's running costs.
- plánovat a poskytovat místa na školách (ve spolu­práci s agenturou financující školy Funding Agen­cy for Schools, pokud to je žádoucí);
LEAs were required to prepare schemes for thedelegation of budgets to special schools by April1994, to be implemented in 1996197, or earlier at therequestof the individual school.
- sledovat postup škol při přijímání studentů a umož­ňovat rodičům odvolání proti jejich výsledku;
Local managementof schools does not apply to nursery schools.
Později přijatá zákonná úprava rozšířila finanční a ří­dící pravomoci škol podléhajících LEA.Podle záko­na o školské reformě z roku 1988 (Education Reform Act) a souvisících předpisů, dostávají řídící orgány všech sekundárních a primárních škol v působnosti LEA rozpočtový příděl na úhradu většiny provozních nákladů.
lnstitutionslnstitutions for LEA-maintained schools, to set budgets, toallocate funds, to publish information onfunding for individual schools, to review thelocal management of schools scheme and to set term and holiday dates; to monitor the quality of education and to takeinitial action in LEA-maintained schoolsidentified as being 'at risk'; to assess and make provision for pupils' specialeducational needs; to provide educational psychology andeducation welfare services (and take action tosecure school attendance); to arrange school transport for pupils, & sappropriate; to make provision for the education of childrenwho cannot attend school (for example, children in hospitalsor children in Pupil Referral Units); to administer student awards(financial supportfor students attending courses of higher and Maintained, or publicly funded, schools fall intothree categories: county schools, voluntary schoolsand selfgoverning grant-maintained schools.County schools are established and fully funded by Local Education Authorities (LEAs) and managedby the governing body of each school.
To se označuje za místní řízení škol.
They are non-denominational.
LEA měly připravit sché­mata pro přidělování rozpočtových prostředků speci­álním školám nejpozději do dubna 1994 tak, aby mohla být uvedena do praxe v roce 1996/1997 nebo dříve, podle požadavků jednotlivých škol.
Voluntary schools are establishedby religious or charitable bodies, but their recurrentexpenditure and the majority of their capitalexpenditure is met by LEAs.
Místní ří­zení škol se nevztahuje na mateřské školy.
The founding bodyretains some control over the management of theseschools.
- zjišťovat zvláštní vzdělávací potřeby žáků a uspo­kojovat je;
A third category,known as self-governinggrant-maintained schools, was created by the Education Reform Act 1988.
- poskytovat služby pedagogické psychologie a so­ciálního poradenství (welfare services) a přijímat opatření k zajištění docházky do školy;
These are countyschools which have opted out of LEA control andreceive their funding through the Funding Agencyfor Schools(FAS) or, in Wales, the Welsh Office.Any LEA-maintained school can, following a secretpostal ballot indicating that the majority of parents further education); and to provide education for adults and services foryoung people outside school hours (the Youth Service).
Školy hrabství zakládá a zcela financuje místní školní úřad a řídí je řídící orgán každé školy. Jsou to necírkevní školy.
LEAs also have powers to make additionalprovision as they consider appropriate.
- zajišťovat vzdělávání dětí, které nemohou dochá­
By midAugust 1994, 1,000schools in England and 16 in Wales had beengranted selfgoverning grant-maintained status.
Zmíněný zákon přesunul odpovědnost a řízení nabídky vzdělávání z LEA na instituce dalšího vzdělávání.
The Education Act 1993 makes provision forvoluntary schools and special schools to apply forself-governing grant-maintained status.
o reformě vzdělávání z roku 1988. Jedná se o školy hrabství, které se rozhodly přerušit svou podřízenostLEA a které v Anglii dostávají finanční prostřed­ky od finanční agentury pro školy (FundingAgency for Schools -FAS) nebo ve Walesu od Welsh Office.
Under local management of schools, the governing bodies of all LEA-maintained schools areresponsible for the management, administrationand maintenance of schools and the appointment, management, ?ppraisal and dismissal of also Vocational Training below).
Pokud o tom rodiče v tajném hlasování zaslaném prostřednictvím pošty rozhodnou většinou hlasů, může jakákoli škola podléhající LEA požádat o sta­tut školy financované granty.
Other membersare drawn largely from local business and industry,but also include staff and student members (and, informer sixth form colleges, parents).
Samosprávné školy financované granty dostávají tentýž objem finanč­ních prostředků jako školy podléhající LEA, ale do­stávají dodatečné příděly, aby byly odškodněny za to, že již od LEA nedostávají určité běžně poskyto­vané služby.
Mostinstitutions are organrzed into departments underthe leadershipof a head of department, who isresponsible for all courses within the department.Heads may delegate responsibility for sections ofthe department to senior lecturers.
V polovině srpna 1994 mělo 1 000 škol v Anglii a 16 škol ve Walesu postavení samospráv­ných škol financovaných granty.
At course level,there may be a course tutor who acts as coordinatorfor the course team and is responsible to the head ofthe department for the quality of the course.
Podle školského zákona z roku 1993 mohou dobrovolné školy a zvláštní školy o udělení statutu samosprávné školy financované granty požádat.
Inlarger institutions, several departments may begrouped into faculties or schools.
V rámci místního řízení škol odpovídají řídící orgány všech škol podléhajících LEA za řízení, správu a údrž­bu škol a za jmenování, řízení, hodnocení a propouš­tění učitelů.
teachers.The LEAs, however, technically remainthe employers of teachers.
Z technického hlediska však zaměstna­vatelem učitelů LEA zůstávají.
The LEA, the governingbody and the head teacher share responsibility fordelivering the National Curriculum.
Za vyučování národ­ního kurikula odpovídá společně LEA, řídící orgán školy a ředitel.
In practice,much of the day-to-day management of a school isdelegated by the governing body to the head teacher.
V praxi však značnou část každoden­ní řídící práce deleguje řídící orgán na ředitele.
The governing body of each selfgoverning grant-maintained school is responsible for all aspects ofthe management of its affairs, including decisions about the budget and employment of staff. It is theformal employer of its teachers.
Za správu institucí dalšího vzdělávání odpovídá pří­slušná korporace nebo řídící orgán, ředitel této kor­porace (označovaný jako Principal) a její vedoucí řídící pracovníci.
The governing body of LEA-maintained schoolscomprises representatives of the LEA, the community, the parents and the teaching staff of theschool. The head teacher is an ex-officio member
Ředitel odpovídá za organizaci, strategické a běžné řízení příslušné instituce, včetně určování jejích akademických činností po poradě s akademickou radou a rovněž odpovídá za disci­plinu studentů.
All higher education institutions (see 6.) areautonomous bodies, with full responsibility foreducational provision and internal organization.Universities and some other higher educationinstitutions award their own degrees and diplomasbut the qualifications of smaller institutions must bevalidated by a university.
Korporace mají 10 až 20 členů včet­ně ředitele a člena zastupujícího místní radu pro od­bornou přípravu a podnikání (Training and Enter­prise Council -viz též část o odborné přípravě níže).
Individual institutionsdetermine teaching and assessment methods buttheir standards must satisfy the Higher EducationFunding Councils.
Další členové většinou pocházejí z místních podni­katelských a průmyslových kruhů, ale členy jsou rovněž zaměstnanci a studenti (a v bývalých sixth form kolejích i rodiče).
Institutions awarding their owndegrees must have appropriate external academicand professional points of reference.
Většina institucí se dělí na katedry (departments) vedené vedoucím katedry, který odpovídá za všechny kurzy katedry.
but may choose whether to be a full voting member.The governing body of selfgoverning grant-maintained schools has no LEA representatives and the head teacher must be a full voting member.
Vedoucí mohou přenést odpovědnost za určité části katedry (sections) na služebně starší pedagogické pracovní­ky (senior lecturers). Na úrovni kurzů může být jme­nován vedoucí kurzu, který koordinuje tým dalších vyučujících v kurzu a je odpovědný vedoucímu ka­tedry za kvalitu kurzu.
The Further and Higher Education Act 1992granted autonomous status as Further Education Corporations to existing colleges of furthereducation (both general and specialist), tertiarycolleges and sixth form colleges which had at least
Řídící orgán každé samosprávné školy financované grantem odpovídá za všechny stránky řízení školy, včetně rozhodování o rozpočtu a zaměstnávání pra­covníků.
15% of their students (in fulltime equivalent terms)attending fulltime courses or who attended courses on release from employment.
Tento orgán je také formálním zaměstna­vatelem učitelů.
These, and a few other
Všechny vysokoškolské instituce (viz 6) jsou sa­mosprávné orgány, které zcela odpovídají za posky­tování vzdělání a za svou vnitřní organizaci.
'designated institutions', comprise a new further education sector (see 4.).
Jednotlivé instituce určují své metody výuky a hodnocení, které však musí vyho­vovat normám rady pro financování vysokého škol­ství (Higher Education Funding Council).
The Act transferred thecontrol of and responsibility for provision from LEAs to the further education institutions.
Institu­ce, které udělují své vlastní hodnosti, musí mít od­povídající externí akademické a odborné reference.
The administration of institutions in the FE sector isthe responsibility of the corporation or governing
V řídícím orgánu škol podléhajících LEA pracují zástupci LEA, obce, rodičů a pedagogických pra­covníků školy.
The overall head of a university is the Vice-Chancellor. The head of the administrative sectionis usually called the Registrar.
Ředitel (head teacher) je jeho členě­ni z titulu své funkce, ale může se rozhodnout, zda bude členem s hlasovacím právem.
The most seniorgoverning body is the Court, which comprisessenior staff and elected external members, anddetermines matters of general policy.
Členy řídícího orgánu samosprávných škol financovaných granty nejsou zástupci LEA.
Universities group relateddepartments into faculties for administrativepurposes.
Ředitel musí být plnoprávným členem tohoto orgánu a mít hlasovací právo.
Other higher educationinstitutions have similar internal divisions.
Zákon o dalším a vysokoškolském vzdělávání z roku 1992 (Further and Higher Education Act 1992) při­znal samosprávné postavení institucím pro další vzdělávání jak všeobecným, tak i specializovaným: existujícím kolejím dalšího vzdělávání (Colleges of Further Education), terciárním kolejím (Tertiaiy Col­leges) a tzv. sixth form colleges, které měly alespoň 15 % studentů (v přepočtu na studenty řádného stu­dia) v kurzech řádného studia nebo kteří navštěvo­vali kurzy alternačně při zaměstnání.
body, the head of the corporation (known as theprincipal), and its senior management. Theprincipal is responsible for the organ ization,direction and management of the institution,including the determination of academic activities,
Vedoucí pracovník správ­ního oddělení se obvykle nazývá Registrar.
Inspection Inspection after consulting the academic board, and forstudent discipline.
Nejvyš­ším řídícím orgánem je Court, jehož členy jsou slu­žebně starší pracovníci a volení externí členové, a který rozhoduje v otázkách všeobecné praktické politiky.
Corporations consist of 10-20 members, including the principal and a memberfrom the local Training and Enterprise Council (see
rá nikdy nebyla profesně spojena se vzděláváním.
the Act, request the Office of HMCI Wales toinspect further education institutions.
Laičtí inspektoři mohou vycházet z řad místních občanů nebo z průmyslu a obchodu.
England and for Wales respectively.
Jak členové odborných týmů, tak i laičtí inspektoři procházejí odbornou přípravou, aby dovedli v praxi používat rámcové pokyny pro inspekci.
The office of HMCI in England is known as OFSTED (the Officefor Standards in Education), that in Wales as the Office of HMCI (Wales).