natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Žáci VWO mohou kromě toho též stu­dovat hebrejštinu, žáci gymnasium mohou studovat ekonomickou vědu a právo a žáci Atheneum mohou studovat latinu a úvod do antické kultury.
After the second year of the course, VBO schoolscan provide fewer than 1,000 lessons in the subjectsprescribed for the basic curriculum, and replacethese with vocationally oriented subjects.
Úroveň výsledků, jichž má být při studiu dosaženo, je jednotná pro všechny typy sekundárního vzdělá­vání, a přestup z jednoho typu vzdělávání na jiný je možný.
This is oncondition that a total of at least 3,000 lessons areprovided in the subjects of the basic curriculum over the three years.
Žáci postupují do vyššího ročníku, pokud na závěr školního roku byli ve většině předmětů známkování „dostatečně" (6). Žáci mohou jednou opakovat roč­ník.
This means that the average school week will consistof 32lessons of 50 minutes each.
Pokud na závěr opakování ročníku nejsou je­jich známky považovány za dostatečné, musí pře­stoupit do jiného typu vzdělávání.
All schools will berequired to devote 25 hours to the compulsorysubjects making up basic education.
Náplň těchto zkoušek závisí na stanovených cílech.
The remainingseven hours may be devoted to subjects of theschools own choosing.
Pokud se určitý předmět nevyučuje po celou dobu základního vzdělávání, je možno složit z něj zkoušku dříve.
Timetables also exist for the years following thebasic education period. The recommended
Závěrečnou zkoušku však není mož­no zakončit před koncem druhého ročníku studia.
The Ministry does not prescribe textbooks; teachersare free to choose teaching materials.
Školy mohou doplnit tyto zkoušky svými vlastními zkouškami a mohou rozhodnout o tom, v jakém po­řadí se budou zkoušky skládat.
Schools are not legally bound to provideeducational and vocational guidance, but there isoften a teacher who does so.
Minimální počet hodin výuky v jednom školním roce je uveden v doporučených učebních plánech pro každý typ školy. V průběhu prvních tří ročníků se­kundárního vzdělávání se žáci vyučují minimálně 1 280 hodin ročně a každá hodina má 50 minut.
Assessment Assessment and and timetable for the whole period of all types ofsecondary education includes: Dutch, English,French and German language, history and civics,geography, mathematics, physics and chemistry,biology, music, drawing, handicrafts, dance,drama, physical education, technology, social andlife skills, computer and information literacy,economics, and individual lessons.
Bě­hem období základní přípravy se minimálně 1 000 hodin věnuje předmětům zahrnutým do základního kurikula. Vyučovací hodiny mohou být jak delší, tak i kratší než 50 minut.
The maindifference between the different types of secondaryeducation is the level at which the subjects arestudied and the number of lessons devoted todifferent subjects over the whole period of a particular type of education.
To tedy znamená, že průměrný školní týden obsahu­je 32 vyučovacích hodin po 50 minutách.
The recommended timetable for VWO and HAVOalso includes literature in the languages alreadymentioned.
Všechny školy musí věnovat 25 hodin povinným předmětům vyučovaným v rámci základní přípravy.
In addition, pupils in the Gymnasiummust also study Latin and Greek language and literature.
Zbývajících 7 vyučovacích hodin lze věnovat předmětům podle výběru školy.
A good deal of the recommendedtimetable for VBO ts also devoted to vocationallyoriented subjects.
Na konci druhého ročníku předkládá řídící orgán školy žákům doporučení pro jejich další studium.
As at primary level, the assessment of pupils'academic performance in all subjects is continuous;it is carried out at regular intervals (usually twiceduring the year and once at the end of it) by theteacher, and is recorded in school reports.
Žáci, kteří nejsou schopni splnit základní požadav­ky na úroveň dosažených výsledků ve stadiu, mo­hou v tomto směru obdržet výjimku, týkající se jed­noho nebo více předmětů základního kurikula.
In thefinal year, the last assessment before the finalexaminations is made at Christmas.
O udělování těchto výjimek rozhoduje výbor jme­novaný radou školy.
Marks areawardedon a scale of I to 10; a score of 1 isextremely poor, l0 is given for excellence, and 6 isthe pass mark.
Ministerstvo nepředepisuje učebnice, které mají být používány. Jejich výběr je ponechán na učitelích.
Inaddition, pupils in VWO can study Hebrewlanguage, those in the Gymnasium can studyeconomic science and law, and those in the Atheneum can study Latin and an introduction tothe culture of the ancient world.
Totéž platí i pro učební pomůcky.
There are to be more detailed rules for individualized VBO.
Žáci mají maximálně 5 let na to, aby zakončili první etapu sekundárního vzdělávání (čtyřleté kurzy VBO a MAVO, první tři ročníky HAVO a VWO).
There is one achievement level for each type ofsecondary education after basic education, andmobility between the different types is possible.
Školy nemají ze zákona povinnost poskytovat peda­gogické a profesní poradenství, ale často se touto činností zabývá některý z učitelů.
Pupils move up to the next class if thay havereceived the mark 'sufficient' (6) at the end of theyear for the majority of subjects.
Vzdělávání VWO, HAVO, MAVO a VBO je zakonče­no závěrečnou zkouškou zahrnující celostátní zkoušku a zkoušku organizovanou školou.
Pupils can repeatthe year once; if their marks are not deemedsufficient at the end of this year,theymust change toanother type of education.
Školní zkoušku připravují jednotlivé školy a skládá se v posledním ročníku.
The 15 compulsorysubjects studied during the basic education periodculminate in final tests for each subject, with theexceptionof physical education.
Její součástí jsou nejméně dva ústní a/nebo písemné testy z každého předmětu. Ce­lostátní zkouška je jednotná pro všechny školy urči­tého typu a probíhá ve stejném termínu.
The tests will bedetermined by the attainment targets and will betaken in each subject or combination of subjects.Interim testing may also take place where subjectsare not taught throughout the entire period of basiceducation.
Konečná známka je průměrem ze známek za školní a celo­státní zkoušku.
The final test may not, however, becompleted before the end of the second year of the
Z tě­lesné výchovy se zkouška neskládá.
Schools may supplement the tests with theirown examinations and can decide when and in what examination subject.
Je možno sklá­dat zkoušky z více než sedmi předmětů.
Examinations may be sat at Cor D level.
Osvědčení o absolvování VWO rozlišuje meziAtheneum aGym­ nasium.
At least three subjects must be done at Dlevel, which is the most demanding.
Zbývající předměty si vybírá kandidát.
order tests are taken.
Z tělesné výchovy se zkouška neskládá.
The first final tests will betaken in the 1994195 school year.
Zkoušku lze skládat ze sedmi předmětů.
Pupils successfully completing basic education will be awarded acertificate (getuigschriftbasisvorming). basisvorming).
Na sekundárních školách jsou dva druhy učitelů: ti, kteří mají plnou učitelskou kvalifikaci (Leraar voortgezet onderwijs eerstegraads) a ti, kteří mají kvalifikaci pouze pro nižší sekundární vzdělávání (Leraar voortgezet onderwijs tweedegraads).
At the end of the second year, the competentauthoritywillprovidepupilswitharecommendation as to their further course of study.Pupils unable to achieve all the core attainmenttargets may qualify for exemption from theattainment targets or from one or more subjects inthe basic curriculum.
Uve­dené kvalifikace je možno získat absolvováním kurzu přípravy pro učitele, který zajišťují univerzi­ty (WO) a instituce vyššího odborné vzdělávání (HBO).
A committee appointed by theschool board will decide on suchexemptions. exemptions.
Závěrečná zkouška z přípravy na MAVO zahrnuje šest předmětů.
The VBO leaving examination is composed of six orseven subjects, both general and vocationalsubjects.
Povinná je zkouška z holandštiny a jednoho moderního jazyka (francouzština, němčina, angličtina nebo španělština).
At least two vocational subjects must bechosen for the examinations. The general subjectsare taken at A,B, C, or D level, whilst the vocationalsubjects are taken at A, B or C level.
Zbývající předměty si vybírá kandidát.
For subjectstaken at A or B level, examinations will consistentirely of internal school tests set by the competentauthority.
Z tělesné výchovy se zkouška ne­skládá.
Physical education is not an examinationsubject.
Zkoušky je možno skládat na úrovni C nebo D. Alespoň ze třech předmětů musí být zkoušky slo­ženy na úrovni D, která je nejnáročnější.
New C and D level examination syllabusesfor the vocationally oriented VBO subjects will be inoperation from 1994.
Školy HBO zajišťují přípravu učitelů, jejichž ab­solventi získávají kvalifikaci pro jeden předmět.
The maximum period pupils may take to completethe first stage of secondary education (the 4-yearcourses of VBO and MAVO, the first three years of HAVO and VWO) is five years.
Příprava k dosažení plné učitelské kvalifikace pro tělesnou výchovu (Leraar voortgezet onderwijs eer­stegraads) trvá 4 roky řádného studia.
Pupils who pass one of the different leavingexaminations are awarded a certificate (Diploma)which takes the same form throughout the countryfor the different types of school.
Univerzity poskytují přípravu učitelů v rozsahu jed­noho roku řádného studia.
VWO, HAVO, MAVO and VBO courses culminatein a final examination comprising a schoolexamination and a national examination.
Jejich absolventi získají úplnou učitelskou kvalifikaci pro jeden z předmětů, ze kterých se skládají zkoušky na HAVO a VWO.
Theschool examination is prepared by the individualschool and is taken in the final school year.
Tuto přípravu je možno absolvovat po dokonční stu­dia na HBO nebo na univerzitě.
The final grade is the average of themarks for the school and national examinations.
Závěrečná zkouška z přípravy na VBO se skládá ze šesti nebo sedmi předmětů jak všeobecně vzděláva­cích, tak odborných.
Teachers are subject specialists. Those trainedunder the previous teacher training system werespecialized in two subjects; those under the presentsystem specialize in one subject, but may teach two.It is up to the schools to decide whether teacherschange classes at the end of each year.
Zkoušku je třeba složit alespoň ze dvou odborných předmětů.
The VWO final examination contains sevensubjects.
Zkouška ze všeobec­ných předmětů se skládá na úrovni A, B, C nebo D. Zkouška z odborných předmětů se skládá na úrovni A, Β nebo C. Zkoušky skládané na úrovni A nebo Β zahrnují pouze vnitřní testy školy, jejichž náplň ur­čuje řídící orgán školy.
Dutch and one other modern language(French, German or English) are compulsorysubjects. At a Gymnasium, Latin and Greek are alsocompulsory subjects.
Z tělesné výchovy se zkouš­ka neskládá.
The other subjects are of thecandidate's own choice.
Žáci, kteří úspěšně složí jednu z možných závěreč­ných zkoušek dostanou osvědčení (Diploma), které je jednotné pro všechny typy škol.
VWO certificate distinguishes between an Atheneum and a Gymnasium certificate.
Vyučovací praxe je nedílnou součástí všech kurzů přípravy učitelů.
Teachers in secondary schools are of two kinds:those with a full teaching qualification (leraarvoortgezet onderwijseerstegraads) and those with alower second ary teaching qualification (leraarvoortgezet onderwijs tweedegraads).
Absolventi těchto kurzů získávají osvědčení s uvedením oboru studia a dosažených výsledků.
These qualifications are obtained through teacher trainingcourses provided by universities (WO) and institutions of higher professional education(HBO).
Další vzdělávání učitelů upravuje zákon, ale není povinné.
HBO provides teacher training courses leading to aqualification in one subject.
Učitelé se specializují na výuku určitých předmětů.
The MAVO leaving examination covers sixsubjects.
Učitelé, kteří prošli odbornou přípravou v rámci dří­vějšího systému přípravy učitelů, se specializovali na dva předměty.
Dutch and one other modern language(French, Germdn, English or Spanish) are fulltime or parttime for a lower second aryteaching qualif,rcation and three successive yearspart-time for a full teaching qualification in general compulsory subjects.
Žáci a školy podle typu vzdělávání, 1991/1992
Courses for a full teaching qualification in physicaleducation (leraar voortgezet onderwijs eerstegraads)last four years fulltime.
Smíšené třídy AVO Middenschool/Basisvorming MAVO HAVO
Training provided in the context of schemes forthe unemployed.
- odborné vzdělávání vyššího sekundárního stupně, tzv. střední odborné vzdělávání (MBO);
Senior Senior secondarysecondary uocational uocational educationeducation
frastrukturu ve prospěch zaměstnaných a nezaměst­naných.
- lr.--f employed and unemployed.
Zákon WCBO vytváří právní základ pro re­alizaci a financování odborné přípravy prostřednic­tvím oblastních agentur pro zaměstnanost (Regio­nale Bureaus Arbeidsvoorziening).
The WCBO forms thelegal premise for implementing and fundingtraining activities through the regional employmentservices (Reg ionale Bureaus Arbeidsvoorzienind.
Souběžně byly podniknuty kroky k rozšíření úkolů a zároveň k roz­šíření pole působnosti sekundárních škol.
Atthe same time, steps have been taken to broaden thetasks and field of action for second ary schools.
Tyto školy mají, kromě pravidelných finančních přídělů od ústřední vlády, nárok i na příděl zdrojů od agentur pro zaměstnanost, které odpovídají za pořádání kur­zů odborné přípravy pro nezaměstnané.
Inaddition to the regular funding from Central Government, they are also entitled to resourcesfrom the employment service organizationresponsible for running vocational courses for job-seekers.
Školy mo­hou pořádat takové kurzy i na komerčním základě, například na základě objednávky různých firem.
Schools may also become involved in selffinancing courses, for example, in response torequests from companies.
V současné době prochází odborná příprava význam­nými změnami.
Depending on the course chosen , MBO may last upto 4years.It is designed for pupils aged around 16 to
Nový zákon o odborném vzdělávání a vzdělávání dospělých by měl nabýt účinnosti v roce 1996 (Wet educatie beroepsonderwijs - WEB).
A new law on vocational education and adulteducation should come into effect in 1996 (Weteducatie beroepsonderwijs WEB).
Tento zákon na­hradí současně platnou zákonnou úpravu (SVM - wet, WCBO, Kaderwet Volwasseneneducatie - KVE a Wet Voortgezet Algemeen Vilwasenenonderwijs -VAVO).
This Billreplaces existing legislation: SVM-wet, WCBO,KVE and VAVO.
Cílem uvedeného zákona je zvýšit efektiv­nost odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých.
The aim of the Bill is to makevocational education and adult education moreeffective.
Dne 1. srpna 1993 vstoupil v platnost zákon o od­borné přípravě formou kurzů (Wet op het Cursorisch Befoepsonderwijs - WCBO).
Parttime MBO comes under the Parttime Vocational Courses Act while fulltime coursescome under the Secondary Education Act.
Tento zákon obsahuje ustanovení o učňovské přípravě, střední odborné přípravě MBO formou mimořádného studia a o od­borné přípravě na speciální povolání.
Parttime MBO courses are taught in the evening andsometimes paftially during the day.
Cílem tohoto zákona je zavést pružný systém rekva­lifikačních a opakovačích kurzů, přizpůsobit vzdě­lávání potřebám trhu práce a využít vzdělávací in­
There are 144 MBO schools providing full-timeeducation and 459offering training on a part-timebasis(1991192).
- technickou (technické, laboratorní a námořní vzdě­lávání);
technical (technical, laboratory and nauticaleducation); social services and health care (nine options);
- služeb sociální a zdravotní péče (9 specializací);
28 Regional Service Centres @Dq were set up in1993, amalgamating the Regional Bodies for the
- ekonomickou a administrativní (včetně cestovní­ho ruch a volného času);
(including economics and administration tourism and leisure); agriculture.
Tato střediska slučují oblastní orgány pro učňovské školství, subvencované soukromé agentury pro pedagogické a profesní poradenství a střediska pro styk mezi vzděláváním a trhem práce.
apprenticeship system, the subsidrzed privateagencies for educational and vocational guidanceand the contact centres for education and the labourmarket.
Střediska RDC jsou nezávislé organizace, které po­skytují pedagogické a profesní poradenství a fungu­jí jako zprostředkující článek mezi vzděláváním a trhem práce.
The RDC are independent organizationsproviding educational and vocational guidance andacting as an interface between education and thelabour market.
Jejich činnost financuje Ministerstvo vzdělávání, kultury a vědy.
They are funded by the Ministry of Education, Culture and Science.
Probíhá rovněž činnost k vytvoření národní struk­tury kvalifikací pro každý obor průmyslu. Jedná se o systém odborné přípravy sladěný s úrovní potřeb­ných kompetencí, jednotek udělujících osvědčení, zkoušek a diplomů a práv, jež z nich vyplývají.
Efforts are also being made to create a nationalstructure of qualifications for each sector ofindustry: a system of training with related finalattainment levels, certification units, examinationsand diplomas and the rights that go with them.
Vý­znamný krok v tomto směru spočívá v rozhodnutí sloučit orgán pro oborové konzultace mezi vzdělá­váním a průmyslem (Bedrijfstakgewijs Overleg On­derwijs Bedrijfsleven - BOOB), které určují koneč­nou úroveň znalostí absolventů kurzů MBO, s ná­rodními agenturami pro odbornou přípravu, které určují úroveň znalostí, jichž má být dosaženo absol­vováním učňovské přípravy.
Amajor step in this direction is the decision tointegrate the Business Sector Consultationsbetween Education and Industry (Bedrtjfstakgewij s Overleg On der w Us Bedrijfsleven BOOB), whichsets the final attainment level(s)for MBO courses,
Kurzy MBO organizují speciálně pro tento účel vy­brané školy. Každá škola zajišťuje výuku v alespoň jedné z uvedených oblastí, ty se dále dělí na sekce a v rámci sekcí se organizují různé kurzy odborné pří­pravy.
MBO is provided at schools specifically designedfor this type of education; every school has at leastone sector and these sectors are divided into sectionsin which there are a number of different trainingcourses.
Značná část škol MBO zaměřuje svou čin­nost na několik oblastí.
A good many MBO schools spread theiractivities over several sectors.
Výuka zemědělských obo­rů je v pravomoci Ministerstva zemědělství, přírod­ních zdrojů a rybolovu. V současné době probíhá slučování studia MBO, krátkých kurzů MBO a se­kundárního zemědělského vzdělávání.
Agriculturaleducation is alone in being sector specific.It fallswithin the competence of the Ministry of Agriculture, Nature Management and Fisheriesand is undergoing a merger process between MBOcourses, short MBO courses and secondary-levelagricultural education.
V zemi exis­tuje 25 středisek zemědělské odborné přípravy (AOC).
There are 25 agriculturaltraining centres (AOq.
Školy MBO nabízejí přípravu pro střední ří­dící pracovníky v průmyslu, sociálních službách a státní službě.
MBO schools offereducation for middle management activities inindustry, the social services and the civil service.
6.1 Odborné vzdělávání na vyšším sekundárním stupni [Middelbaar Beroepsonderwijs - MBO)
The various alternative requirements for admissionto senior second ary vocational education are: a
Mezi alternativní požadavky, které je třeba splnit pro přijetí do středního odborného vzdělávání patří: kva­lifikace VBO; kvalifikace MAVO; předložení dů­kazu o postoupení do 4. ročníku HAVO nebo VWO; kvalifikace získané v krátkém kurzu; jakákoli jiná kvalifikace určená ministrem.
One year guidance and transition programmes areaimed at providing guidance for pupils in theirchoice of vocational training and providingopportunities for progressingtowards long andintermediate training courses.
Tyto požadavky platí pouze pro krátké, střední nebo dlouhé kurzy.
VBO qualification; a MAVO qualification; proof ofpromotion to the fourth year of HAVO or VWO; aqualification from a short course; any otherqualification designated by the Minister.
K při­jetí do prvního ročníku středních a dlouhých kurzů mohou být stanoveny další požadavky na počet zkou­šek z jednotlivých předmětů složených na úrovni Β nebo C. Kromě těchto minimálních požadavků mo­hou školy samy o sobě dávat přednost například ur­čité kombinaci studovaných předmětů, určité úrov­ni náročnosti při závěrečných zkouškách a schop­nostem a motivaci žadatele z hlediska vybraného oboru studia.
Theserequirements apply to short, intermediate or longcourses; for admission to the flrrst year of theintermediate and full-length courses, however,additional requirements may be set as to the numberof examination subjects taken at B or C level.
Přijetí do jednoletých orientačních a přechodných programů nezávisí na dříve získaných kvalifikacích. Pro každý typ odborné přípravy se uvádí předcházející odborná příprava, jakož i úro­veň dosažených výsledků.
Inaddition to the minimum requirements, schoolsmay themselves have additional preferences withregard to such matters as combinations of subjectsstudied, the level of achievement in final
Je určena pro žáky ve věku od přibližně 16 let do 19 let.
All MBO schools offer general and vocationaltraining.
Mimořád­né studium MBO upravuje zákon o mimořádném stu­diu v kurzech odborné přípravy a řádné studium upra­vuje zákon o sekundárním vzdělávání.
Compulsory on-the-job training occupiesan important place in MBO courses.
Výuka v mimořádných kurzech MBO probíhá večer a ně­kdy i částečně během dne.
A formalcontract is signed between the competent authority,the pupil and the provider of the placement.
Tyto kurzy trvají dva až tri roky.
Noprovision is made for a minimum timetable oflessons.
Podmínkou účasti na některých z nich je, že žáci musí být v příslušném oboru zaměstnáni.
examination subjects and the applicant's aptitudeand motivation for the particular course of study.
V zemi je 144 škol řádného studia MBO a 459 škol mimořádného studia (údaje z roku 1991/1992).
For each type of training, the prior training is indicated, as well as the level ofattainment.
Odborná příprava v kurzech MBO pokrývá 4 oblasti přípravy:
Long courses, lasting three to four years, are directlyaccessible to pupils who have completed MAVO or
Do dlouhých kurzů, které trvají tři až čtyři roky, mají přímý přístup žáci, kteří absolvovali kurzy MAVO nebo LBO (VBO) a složili zkoušku na úrovni C alespoň ze tří předmětů, nebo kteří absolvovali první tři ročníky HAVO.
MBO schools have the opportunity to draw up thecurricula themselves in accordance with the finalattarnment levels established by the Minister of Education, Culture and Science.
Žáci, kteří mají osvědčení ze středního kurzu, krátkého kurzu nebo orientační­ho nebo přechodného programu, mohou rovněž po-
Final attainmentlevels stipulate the sort of knowledge,understanditrg, skills and professional attitudes thatpupils must acquire.The levels of attainment areintegrated into vocational training profiles whichthemselves are based on job profiles.
stoupit do dlouhého kurzu.
LBo ( vBo/ courses with at least three subjects at Clevel, or the first three years of HAV}.
Tyto kurzy připravují stu­denty pro práci na úrovni středních řídících pracov­níků (EC úroveň I).
Pupils with a certificate from an intermediate course ) a shortcourse or a guidance or transition programme can also move on to the full-length course. They lead tomiddle-management activities (EC level I).
Absolventi těchto kurzů mohou rovněž pokračovat ve studiu na postsekundární úrov­ni vyšší odborné přípravy (HBO).
Pupilsmay also move on from the long courses to higher professional trainin g (HBO).
Školy MBO musí každoročně sestavovat plán školy, obsahující popis a zdůvodnění poskytovaného vzdě­lávání.
Each year, MBO schools are required to set down ina school plan a description and justification ofeducation provision.
Školy rovněž sestavují náplň učiva ke zkouš­kám, vycházející z požadované úrovně konečných znalostí v každém oboru a rozhodují o náplni závě­rečných zkoušek.
They establish an examinationsyllabus (basedon the attainment levels) for eachsection and decide on the leaving examination.