natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- na základě kontaktů a rozhovorů s vyučujícími, zvláště s „hlavním profesorem" a „poradcem pro orientaci";
The organization of primary education presentsparticular problems in sparselypopulated zonessuch as rural and mountainous areas.
- druhá všeobecná a technologická třída, která vede k všeobecné nebo technologické/odborné maturi­tě;
National curricula and an official text establish theskills to be acquired in the course of each cycle.
V současné době neexistují předpisy týkající se známkování žáků v collège.
French, history, geographyand civics science and
Návrhy na zaměření žáka podává rada třídy na zá­kladě přání žáka a rodiny.
Mathematics, technology
Konečné výsledky žáka ze 4. a 3. třídy jsou uvedeny na školní kartě pro udělení národního diplomu (Di­plome national du brevet), který nepodmiňuje bu­doucí zaměření žáka, ale je potvrzením všeobecné­ho vzdělání.
Primary school includes five classes divided intotwo cycles: the basic learning cycle which begins inthe upper section of nursery school and continues inthe first two years of primary school; and theconsolidation cycle which covers the final threeyears (C82, CM I and CM2) before admission to the
Diplom je udělován na základě získa­ných známek a výsledků ze 4. a 3. třídy.
Physical education and sports, artart
Fyzika-chemie Vědy o životě a zemi Technika automatizovaných systémů
Consolidation Cycle(with or without a foreign language)
Živý jazyk Dějepis - zeměpis
Compulsory subject areas
Tělesná a sportovní výchova
Maximum12.5 hours
Tento typ nové výuky má za cíl umožnit učitelům lépe nakládat s heterogenitou žáků díky různým pe­dagogickým aktivitám a tomu, že je rozdělí do men­ších skupin než jsou třídy.
Mathematics, technology proposal is sent to parents, who can accept it orchallenge it by appealing to a higher authority
Žáci, kteří vyjdou z collège, jsou obvykle přidělová­ni do lyceí ve svém školském obvodě.
Physical education and sports, artart
Navíc mají žáci možnost navštěvovat nepovinnou výuku v rámci praktických workshopů, které orga­nizuje jejich lyceum na základě pedagogických pro­jektů vypracovaných institucí.
Since public schools in France are secular, religion isnot taught except in the Upper-Rhine, Lower Rhine and Moselle dbpartements,which haveretained a special status since their return to Francein 1918.
Existují také druhé třídy se specifickým režimem, kde se žáci připravují k určitým diplomům: jsou to sekce vedoucí k maturitě F 11 „Hudba" a sekce ve­doucí k některým diplomům technika (z oboru ty­pografie, výroby zrcadel, konfekce, pohostinství, grafického průmyslu, hudby atd.).
The timetables will be subject to a new regulation atthe beginning of the 1995196 school year.
U dětí, které přecházejí ze soukromých smluvních institucí, se přijetí do veřejného školství sekundární úrovně provádí v souladu s rozhodnutím o orientaci nebo o opakování, které provedla příslušná soukro­má smluvní škola.
Each child has a report book (livret scolaire), whichis shown regularly to parents and constitutes amethod of communication between teacher andfamily.
Žáci mohou přejít z veřejné školy do soukromé smluvní instituce.
This report book indicates the results ofperiodic assessment and provides information onthe skills acquired by the pupil.
Soukromé smluvní instituce, kam by chtěli přejít žáci, kteří opustili veřejné školství, jsou povinny respektovat opatření vztahující se ke školní docházce dětí ve veřejném školství, a zvláště rozhodnutí o orientaci.
It infonns parents ofproposals by the Teachers' Council of the cycleconcerning the child's promotion to a higher classor cycle and of the final decisions taken.
Hodinová dotace stanovená vyhláškou ze 17. ledna 1992 se pohybuje mezi 29,5 až 31,5 hodin, podle zvolených předmětů.
The curricula and instructions for primary schoolwere supplemented in January 199I by a documententitled 'Cycles in Primary Education'.
Finanční a správní organizace, struktury rozhodo­vání a konzultativní struktury i předpisy týkající se školního dne jsou stejné jako pro collège.
Thisdocument sets out the broad lines of educationpolicy for primary schools and the skills whichpupils should acquire in the course of each cycle.
Pedagogická obnova lyceí vedla k nové organizaci první a závěrečné třídy.
Teachers are assigned to particular classes.
Jejím charakteristickým znakem je redukce počtu zaměření a jim odpovída­jících typů maturit.
Oneteacher is responsible for each class, although theteachers concerned can agree that for certain subjectareas pupils are grouped by subject area.
Druhá třída (classe de seconde - tj. desátý postup­ný ročník)
There are no prescribed teaching methods ormaterials.
- Třemi všeobecnými zaměřeními: L (literární), ES (ekonomické a sociální), S (přírodovědné).
First level (preschool and primary) teachersarerecruited on the basis of the same academiccompetitive examination and receive identicalinitial training.
Výuka ve druhé třídě zahrnuje společný základ, kte­rý má stejnou hodinovou dotaci a stejný vzdělávací program pro všechny žáky.
The Teachers' Council of each cycle promotespupils within the cycle on the recommendation oftheir teacher. Parents must be informed regularly oftheir child's progress.
- Čtyřmi technickými zaměřeními: 57T (přírodní vědy a technologie terciární sféry), STI (přírodní
Candidates are admitted to a university teacher training institute(IUFM on the basis of an examination of theirdossier and in some cases an interview.
Hodnocení a udělování osvědčení
It grants teachersofficial status and gives them the right to a teachingposition.
- Přípravou na specifické technologické maturity: hotelnictví, užité umění, hudební a taneční tech­nika.
Qualified first level teachers may devote 36 weeks toin-service training during their career, but this training is not compulsory.
Jejich význam je stanoven profesor­skou radou, která určuje také jejich délku.
At the end of the first year(optional) of theoretical and practicaltraining at an IUFM, candidates for the flrrst level take thecompetitive recruitment examination.
Ve třídě jsou žáci podrobování testům, které musí vypraco­vat ve stanoveném čase.
Successfulstudents become trainee teachers and areremunerated for their work.
Rodiče jsou informováni o výsledcích svých dětí:
They then complete asecond year of training, at the end of which they are appointed to positions as school teachers.
- prostřednictvím žákovské knížky a koresponden­ce, které jsou prostředkem spojení mezi rodiči a vyučujícími,
Circular no 26 of 14 November 1994defines thenational framework for the content andcertification of training organized by the I(IFM.The structure of this training is based on the link practical training between theoretical and throughout the programme.
- na základě kontaktů a rozhovorů s vyučujícími,
The qualification received at the end of the secondyear is based on the work accomplishedduring theeight-week period of teaching practiceo the subjectsstudied at the ITJFM, and a thesis dealing with a
- prostřednictvím třídních schůzek.
Secondary Secondary educatloneducatlon
Druhá třída hraje významnou úlohu pro orientaci žáka. Na začátku druhé třídy se provádí hodnocení všech žáků v základních předmětech: francouzšti­ně, matematice a v živém jazyce I.
Secondary education begins in the Coudge, the onlyinstitution admitting all pupils for the first fouryears of secondary education, and continues in ageneral and technological Lycee or a vocational
Během druhého trimestru žák a jeho rodiče formu­lují své předběžné představy o další orientaci.
Even when preparing pupils for vocationaleducation, Colliger provide second ary education ofa general nature within the framework ofcompulsory education.
Bě­hem třetího trimestru rodina vyjádří písemně svou volbu zaměření v první třídě, v pořadí podle prefe­rencí.
As a result,all children whocomplete the consolidation cycle of primary schoolare admitted to a Collige at the latest at the age of12.
Existuje rovněž diplom zemědělského technika (B. T. A), který žáci získávají na zemědělském lyceu po druhé rozhodovací třídě a který umožňuje vstup do povolání zemědělského technika.
Colldges have the status of local public institutionswith legal responsibility and financial autonomy.School life is governed by internal regulations votedon annually by the Board of Governors and
Stu­dium uskutečněné na všeobecně vzdělávacím a tech­nologickém lyceu je završeno všeobecnou nebo tech­nickou maturitní zkouškou.
Collige.swere created by the law of 1 1 July 197 5.Education lasts four years - 6th, 5th, 4th and 3rdclasses (i.e. lst, 2nd,3rd and 4thyearsrespectively). respectively).
Rodiče platí školní potřeby a učebnice.
A variety of routes ensures that all pupils reach the3rd class.
Je klíčem ke vstupu k vysokoškolskému studiu.
performs administrative and teaching duties.
Jsou vyučovány formou teore­tických kurzů i praktických a aplikačních cvičení v dílně nebo kanceláři.
and two to four afternoons. No teaching is providedon Wednesday and Saturday afternoons.
Každý rok je ve dne­ch stanovených Ministerstvem národního školství organizováno jedno zkouškové období. Náměty jsou vybírány rektorem, který má v této oblasti zmocně­ní od ministra.
Colldges serve the dual objective of preparing allpupils for social integration and for school success,which means that each institution must organizeassistance for pupils experiencing difficulties.
- Období přípravy v podniku.
Thepurposeof these classes, which offer a link to theworld of work, is to provide a positive frameworkfor pupils whose primary goal is to gain admissionto vocational training.
Po získání CAP pokračují někteří žáci ve studiu ve­doucím k získání diplomu profesních studií BEP.
Class hours usually include 55 minutes of teachingand a five-minute break between classes.
Jedno zkouškové období je za stejných podmínek organizováno v září.
Pupils areadmitted to the school ten minutes before thebeginning of classes.
Je určeno kandidátům, kteří z objektivních, úředně potvrzených důvodů nemo­hli vykonat zkoušky na konci školního roku.
Two facilities providesupervision outside classhours: supervised study,which allows pupils to work or read under theguidance of supervisory staff (surveillantsd'externat) or qualified teaching staff (mattresd'internat), and documentation and informationcentres (CDI).
Žáci, kteří u maturitních zkoušek neuspěli, ale zís­kali známkový průměr alespoň osm bodů z dvaceti, mohou obdržet osvědčení o ukončení sekundárního studia. Toto osvědčení vydávané rektorem potvrzu­je, že sekundární studium bylo zcela ukončeno, ale nezakládá právní nárok pokračovat ve vysokoškol­ském studiu.
In addition to this 3rd 'integration' class, where thenumber of pupils is reduced to 15, some Colligeshave established special sections, such as musicclasses with specially arranged timetables andsports studies, as well as bilingual, international,and European sections.
Příprava k získání diplomu profesních studií posky­tuje odbornost na úrovni kvalifikovaného dělníka nebo zaměstnance.
The CDI are directed by a documentalist, whomakes educational materials available to pupils andteachers and provides technical assistance, such asaudiovisual and copy services.
Představuje širší přípravu v pro­fesní oblasti než CAP.
Pupils can carry outdocumentary research in the CDI, which allowsthem gradually to become more independent.
BEP mohou získat žáci, kteří se po ukončení 3. třídy collège po dobu dvou let připravují v profesním lyceu.
Education in Cottdges is organized in two cycles oftwo yearseach: each:
- Všeobecné vzdělávání (14 až 22 hodin)
The weekly timetable is as follows: pupils; the orientation cycle, comprising the 4th and 3rdclasses of general and technological education.
Profesní lycea jsou ukončena následujícím způso­bem:
4.5 hours3 hours3 hours2.5 hours
- získáním osvědčení o profesní způsobilosti (Cer­tificat d'aptitude professionelle - CAP),
French Mathematics I st modern foreign language History, geography and an
- získáním diplomu profesních studií (Brevet d'étu­des professionnelles -BEP),
I hour1.5 hours I hour I hour2 hours3 hours introduction to economics Civics Biology and geology Plastic arts Music Technology Physical education and sport
V profesním lyceu pokračuje výuka většiny všeo­becně vzdělávacích předmětů, které se vyučovaly v collège.
By ministerial decision the organizatron ofeducation will change as from the beginning of the1995196 school year.
Je však více orientována na profesní ob­last. Všeobecné vzdělávání má velký význam pro úspěšné absolvování odborných zkoušek a umožňu­je pokračovat ve studiu k odborné nebo technolo­gické maturitě.
There will be three cycles: the6th class will constitute the cycle of observation andadaptation; the 5th and 4th classes will become theconsolidation cycle; and the 3rd class will be theorientation cycle.
-Technologické vzdělávání (16 až 20 hodin)
22.5hours hours
Liší se podle jednotlivých specializací. Je však or­ganizováno vždy pro několik blízkých specializací nebo specializací téhož profesního sektoru na zá­kladě určitého společného základu a na základě spe­cializované nebo specifické výuky úže spjaté s bu­doucím povoláním.
As from the observation cycle, a contingenttimetable, calculated on the basis of three hours perweek for each division of the 6th and 5th classes,makes it possible for each school to increase thenumber of hours indicated in the above table toprovide support teaching to pupils experiencingdifficulties.
Příprava k tomuto osvědčení zahr­nuje:
Orientation Cycle: 4th and 3rd classes of generaleducation
Počet hodin této zároveň teoretické a praktické výu­ky je větší než v collège (33 až 36 podle specializa­cí), ale jejich rozdělení je odlišné a také domácí práce je méně náročná.
General and technological education offer the sameorientation opportunities at the end of the 3rd class,but they differ in the teaching materials andmethods employed.
- Období přípravy v podniku
Each Colldge organizes the school week in its ownway.
Od školního roku 1992 jsou do přípravy jednotlivých BEP, zvláště v oblasti stavebnictví, pohostinství a gra-
Subject areas should be distributed evenly withteaching spread over five (sometimessix) mornings
- Všeobecné vzdělávání ( 14 h 30 až 16 h týdně pod­le druhu CAP): francouzština, matematika, děje-pis-zeměpis, ekonomie, občanská výchova, cizí jazyk, umělecká výchova, rodinná a sociální eko­nomika, tělesná výchova.
Pupils promoted from the 5th class to the 4th classof general education are distributed amongundifferentiated classes.
Výuka těmto předmě­tům má žákům poskytnout základ všeobecné kul­tury zaměřené na moderní svět a je přizpůsobena profesním potřebám.
In the common subjectareas, the weekly timetable is as follows:
fického průmyslu, postupně zaváděna období přípra­vy v podniku.
French Mathematics l st modern foreign language
Z této přípravy se skládá zkouška.
4.5 hours4 hours3 hours2.5 hours
Žáci, kteří získali BEP, mohou buď odejít do prak­tického života, nebo pokračovat ve studiu vedoucí­mu k odborné nebo technologické maturitě.
History, geography and anintroduction to economics
Profesní maturity vznikaly na základě úzké spolu­práce s profesním prostředím a na základě přesně určených potřeb tohoto prostředí tak, aby vyústily přímo do praxe. Byly koncipovány pro přesně sta­novená povolání, což je odlišuje od technologic­kých maturit, vytvořených na širším technickém základě (elektronika, mechanika...).
Technological education itself, for which sevenhours have been set aside each week, is provided asintegrated technology in Colliges and is org anizedaround three main areas: mechanics andautomation; electronics and industrial computerscience; and economics and management including the use of computer science and knowledge of thework environment.
Hodinová do­tace (30 hodin týdně) je rozdělena následujícím způ­sobem:
I hour1.5 hours2 hours I hour I hour1.5 hours3 hours
- odborná, technologická a přírodovědná příprava (16 až 18 h)
In addition to these common subject arcas,pupils pupils
- všeobecné vzdělávání
As in primary education,teachers in a particular subject arca select teachingmaterials from the range offered by educational publishers.
- francouzština (3 až 4 h) s důrazem na vyjadřování a otevřenost světu;
They can alsochoose a second optional course if they wish. Thehours for the various options are as follows:
- znalost současného světa prostřednictvím dějepi­su, zeměpisu, občanské výchovy (2 h);
Assessment Assessment qualificationsqualifications and and
- tělesná a sportovní výchova (3 h);
3 hours3 hours3 hours2 hours
Profesní maturita vede k diplomu, který je možno získat na základě dvouletého studia (první a závě­rečná profesní třída), jež představuje závěrečný cyk­lus odborné cesty.
As in the 6th and 5th classes, Colliges organizedifferentiated educational activities to meet theneedsof pupils, especially those experiencing difficulties.
Narozdíl od technologické matu­rity je profesní maturita především cestou pro pro­fesní zařazení, vedoucí přímo k výkonu nějakého povolání, i když umožňuje rovněž pokračovat v univerzitních studiích.
a termly report which contains the pupil's resultsand teachers' comments in each subject area,general comments, and advice from the head teacher; orientation Cycle: 4th and 3rd classes oftechnological education a book (carnet) for marks and correspondencewhich provides a link between parents and
- umělecká příprava (nejméně 2 h);
The weekly timetable is as follows: teachers.
Odborná maturita završuje kvalifikační přípravu za­měřenou na určité povolání a mohou ji skládat kan­didáti, držitelé BEP (nebo CAP, kteří absolvovali dvouletou přípravu po ukončení 3. třídy), jejichž zaměření odpovídá příslušné profesní maturitě.
I st modern foreign language History, geography and civics contacts and meetings with class teachers andespecially with the principal teacher andguidance counsellor;
- příprava v podniku: originalita této přípravy spo­čívá v její délce: 16 až 20 hodin během dvou let.
Technology Physical sciences Biology Art regular parent-teacher meetings.
Zavedení tohoto typu maturity v roce 1985 sledova­lo dvojí cíl:
4.5 hours4 hours3 hours3 hours7 hours I hour I hour2 hours3 hours
Hodnocení
28.5hours hours
Principy hodnocení a orientace žáků jsou stejné jako ve všeobecně vzdělávacích a technologických lyceích.
As from the 4thclass,pupils may choose to study asecond modern foreign language in addition to the above compulsory courses.
- odpovědět na vývoj nových činností v oblasti údrž­by: elektronických přístrojů a počítačů v domác­nosti (magnetofony, osobní počítače, video...).
There are currently no regulations on the markingof pupils attending Colliges. In practice, pupils'results first take the form of a series of marks notedin the report submitted each term to parents by theschool management.
Stejně jako učitelé primárního školství musí kandidá­ti na učitelství na úrovni sekundárního vzdělávání být držiteli licenciátu nebo jiného diplomu vydáva­ného po třech letech (pro země Evropské unie) nebo čtyřech letech (co se týče jiných zemí) postsekundárního studia.
contribute wherever possible to the technologicalaspect of education', and that for French,mathematics and physical sciences oa considerable part of the compulsory timetable must in any casebe devoted to this end'.
Po úspěšném přijímacím řízení na IUFM,
Finally, the pupil's results in the thand 3rd classesare noted on a school report card which is taken into
Vyučující ve veřejném sektoru, jakožto stárni zaměst­nanci, patří ke skupinám povolání s jedenáctistupňovou kariérní stupnicí.
Lycees Lycees d'enseignementd'enseignement gindnl gindnl et et technologique)technologique) account for the award of the national certiflrcate(dipl6me national du brevet).
Existují tři učitelské kate­gorie: profesoři škol, profesoři s osvědčením, pro­fesoři s agregací.
This is a generaleducation certificate and does not determine thepupil's future orientation.
Všichni mají právo na 36 týdnů dalšího vzdělávání.
The certificate is awardedon the basis of marks achieved in the examination atthe end of the 3rd class and of the results during the4th and 3rd classes.
Po 1. ročníku IUFM se mohou kandidáti učitelství pro sekundární školství zúčastnit následujících ná­rodních konkurzů:
Guidance is an educational activity, the purpose ofwhich is to assist each pupil throughout his or herschool career to make reasonededucational andvocational choices.
- osvědčení o schopnosti vyučovat na druhém stup­ni (CAPES).
Guidance is one of the school'sprimary functions.
Jako vyučující veřejného sektoru jsou i vyučující soukromého smluvního sektoru obvykle přijímáni z řad držitelů licenciátu nebo jiných diplomů, udě­lovaných na základě nejméně tříletého postsekundárního studia.
General or technological Lycees are coeducationalsecond ary schools which prepare pupils in threeyears (2nd, l st and terminal classes) for thefollowing certificates: the general Baccalaurtat, thetechnological Baccalaurtat, and the technicalcertificate (brevet de technicien).
- osvědčení o schopnosti vyučovat tělesnou a spor­tovní výchovu (CAPEPS);
Preparatory classes for grandes tcoles (CPGA) andhigher technical sections(Sf,y) established within Lycbes offer post-Baccalaurbat training.
- osvědčení o schopnosti vyučovat technickým před­mětům (CAPET);
Decree no 90-484 of 14 June 1990 defines theprinciples and forms of guidance for pupils.
- osvědčení o schopnosti vyučovat v profesním lyceu 2. stupně (CAPLP2). Konkurz je organizován jed­nak pro všeobecné, jednak pro odborné předměty; v:·
The financial and administrative organization, thedecision-making and consultation structures, andthe provisions concerning the organization of theschool day are the same as in Colldges.
Žáci Profesní lycea Všeobecně vzdělávací a technologická lycea
the 2nd general or technological class whichleads to a general or technologicalBaccalaurbat; Baccalaurbat;
- agregace (způsobilost vyučovat na vyšších sekun­dárních školách).
2nd class the 2nd vocational class which leads to avocational studies certificate (brevet d',btudesprofessionnelles BEP).
*' Collèges, odborná lycea + všeobecně vzdělávací a technolo­gická lycea
This option allowspupils to advanceultimately to a vocational ortechnological Baccalaurtat, after they havereceived an initial vocational qualification;
Vítězové těchto konkurzů se stávají profesory-stážisty apo dobu jednoho roku jsou jako takoví placeni.Těm kandidátům, kteří byli vybráni akademickou komisí, udělí ministr školství definitivní ustanovení.
The 2nd class includes the following commoncourses, for which there is a common timetable andidentical curriculum for all pupils: the first year of preparation for the vocationalaptitude certificate (certificat d'aptitudeprofessionnelle - CAP). AP).
Ministerstvo národního školství tradičně odpovídá za počáteční odbornou přípravu, tj. za přípravu žáků a studentů nezapojených do aktivního života.
4 hours3.5 hours3.5 hours2 hours3 hours2.5 hours3 hours2 hours
Např. roční úmluvy o realizaci rozvojových plánů, které pro stát a region upřesňují program a financo­vání přípravy, budou spolupodepisovány příslušný­mi orgány Akademie.
French Mathematics Physics and chemistry Life and earth sciences Technology of automated systems Modern foreign language History and geography Physical education and sport
Pětiletý zákon z 20. prosince 1993 vztahující se k prá­ci, zaměstnanosti a odborné přípravě přisuzuje ná­rodnímu školství zvláštní odpovědnost v oblasti uplatnění absolventů.
The Class Council proposes an option based on thewishes expressed by the pupil and his or her family.The proposal is submitted to the family which canaccept it or appeal to a committee.
0,5 % celkové hrubé mzdy zaměstnanců podniků (svobodné profese a zemědělci jsou osvobozeni) a zčásti z regionálního fondu pro tuto přípravu.
In additior, pupils follow 3 hours of compulsoryeducation per week in the form of modules - group
Ten získává peníze ze zdrojů převedených od státu a také z vlastních fondů regionální rady.
The types of courses that prepare for the various Baccalaurtats are very different but usually include common, elective and optional courses.
Příprava zvaná „první zařazení" (première insertion) má sloužit k potlačení nezaměstnanosti.
work in addition to the normal timetable in thefollowing subject areas: French, mathematics,history-geography, modern foreign language (45minutes per week for each subject area).