natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V Lichtenštejnsku přijímá profesory Univerzity humanitních věd a Mezinárodní filozofické akademie rektor a senát.
In Liechtenstein (University of Human Sciences and International Academy of Philosophy), professors are recruited jointly by the rector and the senate.
Na výběru docentů spolupracují rektor a příslušná fakulta.
The selection process for associate professors is based on a collaboration between the rector and the faculty.
V jiných zemích se výběr uchazečů stejné zaměstnanecké kategorie může značně lišit podle typu vysoké školy.
In other countries, the recruitment process for the same categories of staff may differ greatly according to the type of institution.
Platí to zejména o Estonsku, kde se v daném ohledu liší vysoké školy akademického a profesního zaměření.
This is the case in Estonia in particular (between academic and professional HEIs).
Z hlavních metod náboru akademických pracovníků, které jsou uvedeny na obr. 5.2, se ve všech zemích daleko nejčastěji používají inzeráty (na centrální úrovni v úředním listě, v domácím a zahraničním tisku, na webových stránkách atd.).
Among the main types of recruitment methods identified in Figure 5.2, the recruitment of academic staff is based first and foremost on public advertisements in all countries (official journal at central level, national or international press, websites, etc.).
Zadávají je tam často samotné školy, musejí však přitom dodržovat určitá centrálně určená pravidla.
Although institutions are often responsible for posting them, they must nevertheless do so in compliance with certain criteria defined at central level.
V Belgii se nabídka volného místa ve veřejném vysokém školství musí ohlašovat formou veřejného inzerátu, v Německém jazykovém společenství se však obsazování místa vedoucího katedry vyhlašuje interně.
In Belgium, appointment to a post in public higher education must take place via a public advertisement.
akademických pracovníků střední úrovně obsahovat sto se mohou ucházet pouze osoby ve věku 35 let nebo
In the German-speaking Community, however, the appointment to a post of head of department takes place via an internal job posting.
V Německumohou veřejné nabídky volných místomezení (předepsané na spolkové úrovni), že o mívyšším.
In Germany, public advertisements related to the recruitment of academic staff at intermediate level may include restrictions (defined at federal level) limiting access to candidates aged 35 and over.
V Švédsku musejí vysoké školy k ohlášení uveřejné inzerce.
In Sweden, for academic posts with a duration longer than six months, HEIs are obliged to hire staff via public advertisements.
Veřejná inzerce je hlavním nástrojem náboru akademických pracovníků (financovaných z veřejných zdrojů) v Belgii – Vlámském společenství, v Dánsku, v Maďarsku, v Polsku (u pracovních poměrů na dobu neurčitou) a zejména ve Švédsku.
In the Flemish Community of Belgium, Denmark, Hungary, Poland (for tenured staff) and Sweden in particular, public advertisements form the basis for the recruitment of academic staff (financed by the public sector).
Úřední předpisy přitom stanoví, jaké podmínky týkající se obsahu a/nebo formy inzerce musejí instituce dodržovat.
The legislation in force specifies the responsibility of institutions in terms of defining the content and/or posting advertisements.
V Řecku musí nabídku volného místa nejprve schválit a podepsat Ministerstvo školství, poté se nejprve uveřejní v úředním listě a potom ji příslušná vysoká škola musí uveřejnit v domácích denících.
In Greece, after being approved and signed by the Ministry of Education, advertisements are first published in the government gazette.
Zatímco oznamování volných míst prostřednictvím inzerce je pro vysoké školy ve většině zemí povinné, někde je výběr metod náboru volnější v závislosti buď na druhu pracovního místa, nebo na typu instituce.
Institutions are then required to post them in national daily newspapers.
B el gii – V l á m ském s po le čenství se veřejnou inzercí ohlašuje pouze první obsazování nového místa ve řijímání zkušenějších akademických pracovníků je v pravomoci vedení instituce.
In addition to recruitment procedures via public advertisements, which institutions are responsible for posting in the majority of countries, HEIs may enjoy a certain degree of flexibility especially in distinct recruitment procedures, according to the institutions or categories of staff to be recruited.
veřejné vysoké škole.
In the Flemish Community of Belgium, public advertisements concern the first appointment to a new post in public higher education.
Ve Finsku se metody náboru liší podle typu instituce a podle kategorie zamprofesorů podléhá například přísnějším pravidlům.
In Finland, the procedures vary not only according to the categories of staff, but also according to the type of institution.
Inzeráty na volná místa se uveřejňují běžně v tuzemských časopisech, v Dánsku (na místa profesorů a docentů), na Kypru, na Maltě, v Rakousku a občas i ve Finsku se uveřejňují i v zahraničí.
Public advertisements are generally posted at national level. In Denmark (for professorial and associate professorial chairs), Cyprus, Malta, Austria and sometimes in Finland, they are also posted at international level.
Obr.
Page 93
5.2: Hlavní typy náborových metod, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.2: Main types of recruitment methods, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Veřejná inzerce
Public advertisements
Správa ařízení vysokéhoškolství v Evropě
Chapter 5: Academic Staffin Higher Education Institutions
Belgie (BE de): I když se teoreticky mají na náboru podílet společně centrální orgány a instituce, Autonome Hochschule má v daném ohledu velmi malou pravomoc.
In Romania, the competitive examination for recruitment is organised by a group of teachers (Catedra) covering one or more related subjects or a curriculum area.
Česká republika: Údaj se týká pouze vysokých škol. Lotyšsko: Údaj o konkursu se vztahuje pouze na přijímání profesorů a docentů.
The recruitment procedures and selection criteria are established at national level, by the law on the status of teaching staff.
Lucembursko: Údaj o veřejné inzerci se vztahuje pouze na přijímání profesorů a docentů.
The ad hoc committees for examining the candidates for the posts of junior assistant, assistant and lecturer are approved by the faculty board and the senate.
(Údaj není ověřen na národní úrovni.)
The management staff are elected by the teaching staff at the institution and are confirmed by the senate (with the exception of rector, who is appointed by ministerial order).
Lichtenštejnsko: Údaj o veřejné inzerci se vztahuje pouze na Hochschule Liechtenstein.
The organisation of competitive examinations may be based on a mixed decision-making process, such as in Italy, inasmuch as each stakeholder (state/institution) intervenes at almost every step of the procedure.
´Konkurs / Výběrové řízení´ označuje řadu testů zkoumajících osobnostní profil a schopnosti potřebné pro zastávání funkce, která je předmětem konkursu.
The institution designates a selection committee made up of internal and external members, in which there is central-level involvement.
Ze zemí používajících k náboru akademických pracovníků veřejnou inzerci organizuje konkursy nebo výběrová řízení méně než polovina.
The staff recruited then benefit from a status which is valid throughout the country.
Centrum obvykle stanoví pravidla, podle nichž se má při těchto řízeních postupovat, zatímco instituce řízení organizují a uchazeče na uvolněná místa přijímají.
In Spain and France, institutions must follow procedures established at central level and monitor compliance with these procedures.
V České republice je zákonem stanoveno, že výběr uchazečů o volná místa pro akademické pracovníky ve veřejných a státních vysokých školách (přinejmenším na místa nově vzniklá) musí probíhat formou výběrového řízení.
In Spain, in order to access academic civil servant positions, one must have a national authorisation, which is obtained by successfully passing a competitive examination (organised by the university coordination board).
Zkušební podmínky stanoví a výběrové řízení organizuje škola.
Those who have received this authorisation may then apply for civil servant positions.
V Estonsku zákon o univerzitách stanoví, že výběr uchazečů na veškerá učitelská místa musí probíhat prostřednictvím konkursů.
In France, in order to sit a competitive examination for senior lecturers and professors, one’s name must appear on at least one list of qualifications (established by the national university board) for these posts.
Podmínky a postup při organizaci konkursu stanoví univerzitní rada.
This is valid for 4 years.
Formou konkursu probíhá také výběr uchazečů na akademická místa (včetně rektora) na odborných vysokých školách neuniverzitní úrovně; pravidla, která je třeba v tomto případě dodržovat, jsou však přísnější.
In Portugal, recruitment via competitive examination applies to certain specific categories of staff, namely professors (tenured professors or associate professors) and candidate assistants at university institutions, and coordinating professors, associate professors and assistants at polytechnic institutions.
Jsou jasně stanovena ministerským předpisem, podle něhož musí rektor konkurs vyhlásit v celostátních novinách inzerátem a postupovat způsobem uvedeným v předpise.
This recruitment method is, however, not always used for university professors, who may also be recruited for a similar position directly from another HEI (i.e. without a competitive examination).
V R um unsku pro daný předmět nebo skupinu předmětů či tematickou oblast. Organizační pravidla konkursu a výběrová kritéria jsou stanovena celostátně v zákoně o postavení pedagogických pracovníků.
Although the flexibility of the decision-making power of institutions with respect to recruitment procedures varies from one country to the next and is generally dependent on official regulations, institutions are undeniably autonomous in their role of employer and negotiator of contracts.
Přijímací řízení s uchazeči o místa asistentů a lektorů provádí komise ustavená ad hoc fakultní radou a senátem.
The information presented in Figure 5.3 shows that institutions are considered as the formal employer of academic staff in the vast majority of countries with the exception of Greece, France and Iceland.
Uchazeče o místa ve vedení školy volí pedagogický sbor instituce a schvaluje je senát (s výjimkou rektora, který je jmenován ministerským výnosem).
This situation applies generally to all staff (in all categories), with the exception of Estonia, where the ministry responsible for higher education employs the rector of state professional HEIs.
Někde, například v Itálii, jsou konkursy organizovány způsobem, při němž téměř na každém kroku zasahují do rozhodování dva aktéři: stát a instituce.
In certain countries, a specific stakeholder within the institution is considered as the employer.
V Itálii je postup při konkursech stanoven zákonem.
This is the case for the rectors of HEIs in Bulgaria.
Ve Španělsku a ve Francii musejí instituce dodržovat postupy stanovené na centrální úrovni a toto dodržování kontrolovat.
At Danish public universities, this function is held by heads of faculty or department.
Ve Španělsku je podmínkou přijetí do akademického zaměstnání ve státní službě získání státní habilitace, které závisí na úspěšném absolvování konkursu (organizovaného koordinačním výborem univerzity).
As mentioned in Chapter 1, some deregulation measures are also seen in the increasing flexibility of contractual arrangements and in the reduction in the number of civil servant positions.
5. kapitola: Academičtí pracovníci vysokýchškol
Higher Education Governancein Europe
Ve Francii se konkursu na místa docentů nebo profesorů mohou účastnit pouze lidé, jejichž jméno je uvedeno aspoň na jednom ze seznamů kvalifikovaných uchazečů o toto místo, vedených státní univerzitní radou a platných 4 roky.
Therefore, there is a trend towards a relaxing of requirements related to contracts and/or professional statuses in certain countries.
V Portugalsku je přijímání prostřednictvím konkursu předepsáno pro určité zaměstnanecké kategorie, a to pro profesory (řádné i mimořádné) a pro asistenty na univerzitách, a pro koordinující profesory, mimořádné profesory a asistenty polytechnických institutů. Tato metoda se však nepoužívá ve všech případech u univerzitních profesorů, kteří mohou přejít z jedné vysoké školy na jinou přímo, tj. bez absolvování konkursu.
In the German-speaking Community of Belgium, the decree of 2005 provided for a modification of the professional status in particular, with an aim to allow the possibility to hire Gastdozenten (guest lecturers) and especially to be able to recruit the Direktor and the heads of department (Fachbereichleiter) for a renewable mandate of 5 years.
I když se rozsah rozhodovací pravomoci vysokých škol, pokud jde o pravidla, která je třeba při náboru pracovníků dodržovat, v jednotlivých zemích liší a je vcelku závislý na úředních předpisech; ve své úloze zaměstnavatele a sjednavatele pracovních smluv jsou tyto školy nepochybně autonomní.
In France, the Act related to freedoms and responsibilities of the universities, adopted in August 2007, allow more autonomy of the decision-making power of institutions with respect to staff management.
Údaje na obr. 5.3 ukazují, že ve všech zemích s výjimkou Řecka, Francie a Islandu jsou oficiálně zaměstnavatelem akademických pracovníků vysoké školy.
In Austria, an amendment in 2001 of the Service Code for Universities abolished employment contracts governed by public law for all new teaching staff at the university.
Platí to vcelku o všech kategoriích akademických pracovníků ve všech zemích kromě Estonska, kde zaměstnavatelem rektora na odborných vysokých školách je ministerstvo odpovědné za vysoké školství.
The new contracts are governed by the general legislation which applies to contractual staff. According to the law of 2002 on universities, agreements related to employment contracts for previous academic staff will also be converted into contracts governed by private law.
Existují však země, v nichž jako zaměstnavatel vystupuje jeden z vnitřních aktérů školy.
Likewise, in several countries, contracts are directly negotiated with the institution.
To je případ Bulharska, kde je zaměstnavatelem rektor. Podobně v dánských veřejných univerzitách zastává tuto funkci vedoucí pracovník fakulty nebo katedry.
This is the case in particular in Denmark, Estonia (universities), Malta, the Netherlands, Romania, Slovenia, Liechtenstein and Norway.
Jak už bylo uvedeno v 1. kapitole, dochází v tomto ohledu k jisté deregulaci, která se projevuje zvýšenou pružností při uzavírání pracovních smluv a omezením počtu míst státních zaměstnanců.
In Estonia (universities), Latvia, Malta, Slovenia and Norway, contracts are negotiated specifically with the rector or the highest ranking stakeholder.
Trend patrný v některých zemích tudíž směřuje k uvolňování pracovněprávních předpisů a/nebo profesního postavení akademických pracovníků.
In Estonia, contracts at universities are negotiated with the rector. The conclusion of a contract may be refused if the conditions or procedures for the competitive examination have been violated.
0 05 p řinesl v Belgii – N ěmeckém jazykovém s p o le čenství změnu především v profesním postavení zaměstnanců, která měla umožnit zaměstnávání hostujících pedagogů (Gastdozenten) a hlavně přijímat ředitele (Direktor) a vedoucí oddělení (Fachbereichleiter) na pětiletou pracovní smlouvu s možností obnovení.
The law also mentions that an employment contract for an undetermined period may be signed with professors who have taught for at least 11 years at the same university.
0 7 p řijat zákon vymezující svobody a odpov ědnost univerzit, který rozšiřoval pravomoci těchto škol v personální politice.
As regards the rector, the chosen candidate negotiates his or her contract with the eldest member of the university council.
Služebního u nově přijímaných pedagogických pracovníků zrušeno uzavírání pracovních smluv na veřejnoprávním základě a smlouvy se uzavírají podle stejných zákonů jako u všech smluvních zaměstnanců. Podle zákona o univerzitách z roku 2
In Malta, academic staff negotiate their employment contracts on the basis of a collective agreement with the institution, which is represented by the president of the board and the rector (university) or the principal and the president of the board of governors (MCAST) as legal representatives.
0 02 mají být na soukromoprávní bázi převedeny také pracovní smlouvy uzav řené s dosavadními zaměstnanci už dříve.
In the Czech Republic (ISCED level 5A) and Sweden (with the exception of vice-chancellors, for whom contracts are concluded with the government), contracts are negotiated with the institution as well as being supported by unions.
Podobně je tomu v několika zemích, kde zaměstnanci uzavírají pracovní smlouvu přímo s institucí. Platí to o Dánsku, Estonsku (u univerzit), Maltě, Nizozemsku, Rumunsku, Slovinsku, Lichtenštejnsku a Norsku.
In the majority of countries, teaching staff at public or governmentdependent private HEIs are employees working under contracts governed by general labour legislation (with their contracts being permanent or not).
V Estonsku (na univerzitách), v Lotyšsku, na Maltě, ve Slovinsku a v Norsku sjednávají zaměstnanci pracovní smlouvu s rektorem nebo s jiným nejvýše postaveným funkcionářem.
For fourteen countries or regions, the flexibility of institutions is clearly more limited inasmuch as the majority of their teaching staff have the status of civil servants (distinct regulatory framework of the legislation governing contractual relations in the public or private sector) or career civil servants (such as in Portugal and Norway).
V Estonsku uzavírají zaměstnanci pracovní smlouvu s rektorem. Uzavření smlouvy může být zamítnuto v případě, že nebyly dodrženy podmínky či postupy předepsané u konkursů.
In half of the latter countries, there is nevertheless a mixed statutory framework (staff hired as civil servants or on a contractual basis).
Zákon také stanoví, že smlouvu na dobu neurčitou lze uzavřít s profesorem vyučujícím na téže univerzitě nejméně 11 let. S uchazečem
This is the case in the French and Flemish Communities of Belgium, Germany, Spain, France, Italy and Slovenia.
Správa ařízení vysokéhoškolství v Evropě člen univerzitní rady.
Chapter 5: Academic Staffin Higher Education Institutions
Obr. 5.3: Zaměstnavatel a typy postavení pedagogických pracovníků, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.3: Employer and types of status of teaching staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Typy postavení
Types of status
Státní zaměstnanci
Central level
Centrální orgán
Civil servants
Belgie (BE de): Na základě výnosu z roku 2005, jímž se zřizovala Autonome Hochschule, byly dosud tři nezávislé instituce fungující jako zaměstnavatelé spojeny a jediným zaměstnavatelem se stala Autonome Hochschule jako samostatná právnická osoba veřejnoprávní povahy.
Belgium (BE de): The 2005 decree related to the creation of the Autonome Hochschule was at the origin of the merging of competent authorities for the three distinct HEIs, which were considered as the employers. From then on, only the Autonome Hochschule, as an autonomous legal body governed by public law, is considered as the employer.
Německo: Profesoři jsou přijímáni do zaměstnání s definitivou, ostatní pracovníci nikoli.
Germany: Professors are appointed for life, whereas other teaching staff are not.
Španělsko: I když jsou učitelé zaměstnanci instituce, do zaměstnání mohou být přijati pouze uchazeči s aprobací pro vysokoškolskou výuku od centrálního školského úřadu.
Spain: Although teachers are employed by the institution, all candidates must previously been accredited by an official body at national level to be able to apply for a post of university teacher.
Irsko: Akademičtí pracovníci mají postavení zaměstnance veřejného sektoru.
Ireland: Academic staff are employees with the status of public sector employees.
Itálie: Pracovní smlouvy jsou veřejnoprávní povahy.
Italy: Employment contracts are governed by public law.
Akademičtí pracovníci jsou státní zaměstnanci a jejich postavení je v celém státě stejné.
Academic staff are civil servants benefiting from the same status and contracts throughout the country.
Lotyšsko: S uchazečem vybraným do akademické pozice (profesor, mimořádný profesor, docent, lektor nebo asistent) uzavírá rektor pracovní smlouvu na dobu 6 let.
Latvia: The rector concludes an employment contract with a person elected to an academic position (professor, associate professor, docent, lecturer or assistant) for a duration of 6 years.
Lucembursko: Údaje nejsou ověřeny na národní úrovni.
Luxembourg: Information not verified at national level.
Island: Akademičtí pracovníci ve státem dotovaných soukromých vysokých školách jsou zaměstnanci instituce, akademičtí pracovníci ve státních vysokých školách jsou zaměstnanci státních orgánů.
Iceland: Academic staff at governmentdependent private HEIs are employed by HEIs, whereas those at state HEIs are employed by governmental authorities.
Jako státní (veřejní) zaměstnanci jsou označovány osoby pracující ve státních (veřejných) orgánech na centrální nebo regionální úrovni v zaměstnaneckém poměru právně odlišném od zaměstnání ve veřejném nebo soukromém sektoru na základě pracovní smlouvy.
The reference to civil servant refers to any persons employed by the public authorities (at central or regional level), in accordance with legislation distinct from that governing contractual relations in the public or private sector.
Jako kariérní státní zaměstnanci jsou označováni učitelé přijatí do celoživotního trvalého služebního poměru (tzv. definitiva) příslušným centrálním nebo regionálním orgánem, který je zároveň nejvyšším úředním orgánem školské správy.
Career civil servants are teachers who are appointed for life by the appropriate central or regional authorities where these are the top-level authority for education.
Mzdové podmínky (včetně detailů týkajících se platových stupnic (
Wage conditions (including elements such as salary scales ( another area in which HEIs may intervene.
Ve většině zemí si však centrální orgány ponechávají v mnoha důležitých aspektech výhradní pravomoci pro sebe.
Central level nevertheless preserves important prerogatives on most of these aspects in a large number of countries.
Jak je patrné z údajů na obr. 5.4, v naprosté většině zemí jsou platové stupnice ve školství (umožňující, aby učitel začínající svou pracovní kariéru nejnižším základním platem dosáhl postupně platového maxima) většinou stanoveny v zákonech a jiných závazných úředních předpisech.
Figure 5.4 shows that the process of defining salary scales (which allow teaching staff to progress towards a maximum salary during their professional career, starting at a minimum basic salary) is based mainly on legislation and other official documents at central level in the vast majority of countries.
V některých zemích (Irsko, Malta, Portugalsko, Slovinsko, Finsko) jsou však platové stupnice výsledkem vyjednávání mezi státem a institucemi, resp. odbory.
In some countries (such as Ireland, Malta, Portugal, Slovenia and Finland), these scales are negotiated by the state and institutions or unions.
Ve Spojeném království se mzdovým vyjednáváním zabývá zvláštní orgán – JNCHES (Joint Negotiating Committee for Higher Education Staff).
In the United Kingdom, pay bargaining operates through a specific body, namely the JNCHES (Joint Negotiating Committee for Higher Education Staff).
Pouze v České republice (vysoké školy), v Estonsku, v Rakousku a v Lichtenštejnsku je stanovení platových stupnic v pravomoci samotných vysokých škol.
Only the Czech Republic (ISCED 5A), Estonia, Austria and Liechtenstein entrust their institutions with the responsibility for defining these scales.
Ve Švédsku platové stupnice neexistují a každý zaměstnanec je placen individuálně podle výkonu.
In Sweden, salaries are not based on this type of scale but are set individually for each employee based on performance.