natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Toto pravidlo se nevztahuje na soukromé vzdělávání.
Primary education is provided in public and privateschools.
Pri­mární vzdělávání je poskytováno zdarma. Učebnice poskytuje žákům škola.
Some 650/o of primary schools belong to theprivate education system.
Zákon o primárním vzdělávání nabyl účinnosti v roce 1985 a nahradil zákon o mateřských školách z roku 1956 a zákon o primárních školách z roku 1920.
For thepurposes of public authority education, mostmunicipalities are divided into catchment areas inorder to ensure an efficient spread of pupils.
Až do roku 1985 existovaly oddělené mateřské školy pro děti od 4 do 6 let, spolu s tradičními primárními školami pro děti od 6 do 12 let.
Pupilsmust attend a publicly run school in the catchmentarea designated by the local authority (usually thatin which the pupil lives),although exemption from this rule is possible.
Primární školy jsou smíšené.
The rule does not apply toprivate education.
Uka­zatelem je počet dětí ve věku od 4 do 12 let na km2.
Primary education is free ofcharge.
Minimální velikost školy se řídí velikostí obce, a ten­to vzájemný vztah určuje vláda.
School books are supplied by the school.
Jak již bylo uvedeno, ačkoli děti mají ze zákona po­vinnost docházet do školy od 5 let, téměř všechny děti začínají docházet do primárních škol již ve věku 4 let (tj. první ročník je nepovinný).
As mentioned above, although children are obligedby law to attend school when they are five years old,almost all children start primary school at four (i.e.the first year is optional).
Účast v násle­dujících ročnících je 100 %.
For subsequent years, there is a I00% attendance rate.
Cílem primárního vzdělávání je poskytnout dětem 8 let nepřerušeného vzdělávání, a tak vytvořit základ pro sekundární vzdělávání.
The aim of primary education is to provide eightyears of uninterrupted education as a foundationfor second ary education.
Primární vzdělávání je zaměřeno na citový a intelektuální rozvoj dítěte, roz­voj tvořivosti, získávání znalostí a společenských, kulturních a tělesných dovedností.
Primary education isoriented towards the emotional and intellectual
O tom, zda bude třídě na konci školní­ho roku přidělen jiný učitel, rozhoduje škola.
Primary schools are coeducational, separate schoolunits.
Pro účely vzdělávání ve veřejných ško­
The minimum school size varies with the
- smyslová koordinace a tělesné cvičení;
size of the municipality and is established by the Government.
Počet učitelů na škole závisí na počtu žáků.
Children are allowed to remain at school during thebreak at midday.
Přitom se žáci duševně nebo fyzicky postižení nebo žáci ze sociálně či ekonomicky znevýhodněného prostředí považují za více než jednoho žáka.
The Primary Education Actimposes a duty on the competent authority of theschool to enable pupils to stay in the schoolbuildings and grounds, if the parents so wish.
Přesná pravidla tohoto přepočtu stanoví předpisy ministerstva škol­ství, kultury a vědy.
Thecompetent authority may organize the necess arysupervision or this may be left up to the parents,who are required to pay for the supervisory services.
Primární školy mohou využít služeb poradenských středisek, z nichž většina je organizována na místní nebo regionální úrovni.
Curriculum teacher may take certain subjects such as physicaleducation.
Tyto služby poskytují pod­poru školám jako celku i jednotlivým žákům.
It is up to the schools to decide whetherto assigna different teacher to a class at the end ofeach year.
- mnoho faktických předmětů: zeměpis, dějepis, pří­rodní vědy (včetně biologie) společenské vědy (včetně občanské nauky), intelektuální a nábožen­ská hnutí;
The Primary Education Act lists subjects that mustalways be taught to all pupils in primary school, ifpossible in an interdisciplinary form: sensorycoordination and physical exercise;
- vyjadřovací činnosti: rozvoj používání jazyka, kres­lení, hudba, řemesla, hra a pohyb;
The number of teachers allocated to a schooldepends on the number of pupils.
- společenské a praktické dovednosti, jako např. bezpečnost silničního provozu;
arithmetic and mathematics;
Školní rok začíná 1. srpna a končí 31. července.
Primary schools may make use of the facilities ofschool guidance services, most of which areorganrzed at local and regional level.
Vlád­ní úřady určují datum začátku šestitýdenních letních prázdnin.
The schoolcounselling services provide support to schools as awhole and give guidance to individual pupils.
Země se dělí na tři velké oblasti, a v každé z nich začínají letní prázdniny v jiném termínu.
a number of factual subject areas: geography,history, science (including biology), socialstudies (including civics), intellectual andreligious movements;
Po­čátek a konec jiných prázdnin určují řídící orgány školy.
Otherholidays are determined by the competentauthorities.
- zdravotní výchova.
health education.
Školy v provincii Frisko musí rovněž vyučovat fríštinu a v tomto jazyce mohou vyučovat i některé dal­ší předměty.
The curriculum for each school is drawn up in aschool plan featuring teaching and developmentobjectives, the subjects, teaching methods, schoolorganization and the means used to assess pupils'achievernent.
Zákon stanoví minimální počet hodin školní docház­ky během školního roku.
The minimum number of hours that a pupil mustattend school during each academic year isestablished by law.
V prvních čtyřech ročnících se vyučuje nejméně 3 520 hodin a v posledních čty­řech ročnících nejméně 4 000 hodin.
Pupils receive at least 3,520hours of teaching over the first four school yearsand at least 4,000 hours over the last four schoolyears.
V prvních čty­řech ročnících se vyučuje nejméně 22 hodin týdně a v následujících čtyřech ročnících nejméně 25 hodin týdně.
During the flrrst four years, there are at least22 hours of lessons per week and after that at least25 hours of lessons per week.
Maximální počet vyučovacích hodin za je­den den je 5,5 hodiny.
Pupils receive amaximum of 5.5 hours of lessons a day.
Délku vyučovacích hodin neurčují žádná pravidla, ale obvykle trvá jedna vyu­čovací hodina 60 minut.
No rules ateapplied as regards the length of lessons, but ingeneral they last for 60 minutes.
Minimální počet školních dní zajeden rokje 200, školní týden se skládá z pěti dní.
The minimumnumber of school days per year is 200 and a schoolweek is made up of five days.
Vyučování začíná v 8.30 nebo 9.00 hodin, a trvá do 15.00 nebo 15.30 hodin, s přestávkou na oběd v trvání 1 nebo 1,5 hodiny.
The school day lastsfrom 8.30/9.00a.m.to 3.00/3.30p.m. with a lunch the teaching time, holidays and other free days. The
Za přesné určení vyučovacích hodin školy odpovídá její vedení.
However, national tests organized by CITO(Central Institute for Test Development) have been school plan and the activity plan must be submittedto the inspectorate for approval.
Děti mohou zůstat ve škole i po dobu polední pře­stávky.
developed for the final year of primary educationand are used in some 60% of schools.
Zákon o primárním vzdělávání ukládá řídí­címu orgánu školy povinnost umožnit dětem zůstat ve školní budově nebo na pozemcích školy, pokud si to přejí rodiče.
These areaimed at guaging pupils' knowledge andunderstanding with regard to entry to the differenttypesof secondary education, and may be takeninto consideration in the school report.
V lednu 1994 zveřejnil výbor pro hodnocení primárního vzdělávání (Commissie Evaluatie Basis­onderwijs - CEB) zprávu o stavu primárního vzdě­lávání.
In January 1994, the Primary Education Evaluation Committee (CEB) published its report on the stateof primary education.
Výbor dospěl k závěru, že kurikulum zahr­nuje příliš mnoho předmětů, což vede k tomu, že školy mají příliš náročný program s ohledem na ča­sové možnosti pedagogických pracovníků. V sou­časné době se zkoumá, jaká opatření by v tomto směru měla být podniknuta.
The Committee concludesthat there are too many subjects included in thecurriculum, which leads to an overloadedprogramme within the teaching time avatlable.There is currently an investigation into which measures are to be taken.
Školy si mohou rovněž svobodně vybrat učeb­ní materiály a pomůcky.
Primary schools are free to choose their teachingmethods and curricular content.
Zákon o primárním vzdělávání uvádí předměty, kte­rým musí být vyučováni všichni žáci primární školy, a to pokud možno interdisciplinárním způ­sobem:
Prim ary schools arealso free to choose which teaching materials to use.They are not prescribed by Central Government butare the subject of commercial activity.
Hodnocení studijních výsledků žáků se ve všech předmětech provádí průběžně.
Primary school teachers have a primary schoolteacher diploma (diploma leraar basisonderwis),obtained on completion of a primary teachertraining course at an HBO (higher professionaleducation) institution.
Hodnocení se prová­dí pravidelně (obvykle 2x během školního roku a jednou na závěr školního roku).
They are fully qualified toteach all primary school subjects to all age groups.Full-time training courses last for four years andpart-time courses from four to six years.
Provádí je učitel na základě všech ústních a písemných projevů žáka během školního roku.
The assessment of pupils' academic performance inall subjects is continuous; it is carried out at regular intervals (usually twice during the year and once atthe end of it) by the teacher on the basis of all (oral and written) work accomplishedduring the schoolyear.
K hodnocení se používá stup­nice známek od 1 do 10.
A scale of 110 is used for awarding marks.
Známka 1 je zcela nedosta­tečná, známka 10 je vynikající.
Ascore of 1 is extremelypoor, while 10 is given for
Učitelé primárních škol jsou držiteli učitelského di­plomu pro primární školy (Diploma leraar Basi­sonderwijs), který se uděluje při absolvování odbor­né přípravy učitelů na instituci HBO (vyšší odborné vzdělávání).
In addition to general subjects, students training tobe a primary school teacher are also taught aspecialist subject, chosen from among such subjectsas physical education, drawing, music, handicraftsand Frisian.
Tím jsou učitelé plně kvalifikováni k výuce všech předmětů primární školy pro všechny věkové skupiny.
Specialist teachers working in primaryschools sometimes teachnothing but their specialistsubject.
Kurzy odborné přípravy formou řádného studia trvají 4 roky a formou mimořádného studia 46 let.
One-quarter of the training is made up ofteaching practice.
Studenti, kteří se chtějí stát učiteli primárních škol, jsou kromě všeobecně vzdělávacích předmětů rov­něž vyučováni speciálním předmětům, jako např. tělesná výchova, kreslení, hudba, ruční práce a fríština.
Teachers in public and private schools enjoy thestatus of civil servants and may work fulltime orpart-time.
O tom, jakým způsobem se vyrovná se slabšími žáky, rozhoduje každá škola individuálně.
Inservice teacher training is regulated by law, butno inservice training is compulsory.
Může se jednat o přeřazení žáků do jiné třídy, pomocné vyučování nebo opakování ročníku.
Whencompleted successfully, it leads to a certificate.
Učitelé spolu se školským úřadem rozhodují o tom, zda žák postoupí do násle­dujícího ročníku.
Each school decides on measures to accommodateweaker pupils (different groups, support teachers orrepeating).
Ačkoli je možné, aby žáci ročník opakovali, je to dosti neobvyklé.
The teacher(s) and the school authoritydecide on whether a pupil moves up to thenextclass.
Ročník opakuje přibližně 1 až 2 % žáků.
Although it is possible for pupils to repeatevery year, it is rare for a pupil to have to repeat aclass or a year (1 to 2% do so each year).
Všichni žáci tedy v zásadě primární vzdělávání úspěšně dokončí.
Inprinciple, all pupils complete primary education.
Učitelé veřejných a soukromých škol mají postave­ní státních zaměstnanců a mohou pracovat na plný nebo částečný úvazek.
No certif,rcates or diplomas are awarded to primaryschool leavers, but pupils do receive a school report,which the head teacher draws up in consultationwith the teachers.
Rodičům se zasílá kopie této zprávy, ale ti se nemusí řídit doporučením o dalším studiu.
This describestheir individuallevel of achievement and potential and advises onfurther study.
Výsledky těchto zkoušek může škola vzít v úvahu při přípravě zmíněné zprávy.
Parents receive a copy of the report,but are not obliged to follow the advice on further study.
Po ukončení primárního vzdělávání pokračují žáci ve studiu v sekundárním vzdělávání.
Pre-university education (VWO) lasts six years(including basic education) and prepares pupils for university education.
Sekundární vzdělávání navštěvují žáci ve věku od 12 do 16 - 18 let.
After completing primary education, pupils moveon to secondary education.
Toto vzdělávání se řídí zákonem o sekundárním vzdělávání (Wet op het voortgezet onderwijs), který platí od roku 1968.
Secondary education isattended by 12- to 16118-year-olds and is governedby the Secondary Education Act (Wet op hetvoortgezet onderwijs),in force since1968. 1968.
Sekundární vzdělávání se dělí na následující typy:
Senior general secondary education (HAVO) lastsfive years (including basic education) and preparespupils for higher professional educationo but manypupils go on to a VWO or a senior secondaryvocational school (M BO).
- předuniverzitní vzdělávání (Voorbereidend Wetens­chappelijk Onderwijs - VWO) pro studenty ve věku 12-18 let; né vzdělávání (MAVO) trvá 4 roky včetně základ­ní přípravy.
Junior general secondary education (MAVO) lastsfour years (including basic education).
Po absolvování MAVO, mohou žáci pokračovat ve studiu na vyšší sekundární (střed­ní) odborné škole (MBO), nebo mohou navštěvo­vat kurzy HAVO, nebo vstoupit do učňovského po­měru.
Oncompletion of a MAVO school, pupils may go on tosenior secondary vocational education(MBO), orthey may decide to attend HAVO courses or enterthe apprenticeship system.
Předprofesní vzdělávání (VBO) trvá 4 roky (včetně základní přípravy) a žáci mohou dále pokračovat ve vzdělávání na MBO, nebo vstoupit do učebního po­měru.
Prevocational education (VBO) lasts four years(including basic education) and leads to seniorsecondary vocational education (MBO) and theapprenticeship system.
VBO zahrnuje odborné kurzy, vedení domác­nosti a domácí nauky, kurzy prodejních technik, ko­merční a administrativní přípravu a zemědělskou přípravu.
VBO covers technicalcourses, home economics and domestic science,tradespeople'scourses,commercialandadministration courses, and agricultural courses.
Toto vzdělávání nepředstavuje konečnou etapu, ale vytváří základ pro další odborné kurzy.
Itis not a final stage in education but provides thebasis for further vocational courses.
Kurzy VBO byly zahájeny v roce 1992, kdy první žáci nastoupili do prvního ročníku.
VBO wasbegun in 1992 for pupils in the first year.
- předprofesní vzdělávání (Voorbereidend Beroep­sonderwijs - VBO) pro studenty ve věku 12-16 let.
According to the Basic Education 1993- 1998Decree, as from the 1993194 school year, all types ofsecondary education begin with a three-year periodof basic education (basisvorming), offering broad-based general teaching in which no strictdistinctionis made between general and technical subjects. Theaim is to delay the choice of studies and modernizethe curricula.
Na školách VBO se vyučují všeobecně vzdělávací a odborné předměty. Na školách VWO, HAVO a MAVO, se vyučují především všeobecně vzdělávací předměty.
There had previously been a oneyear transitionclass at the beginning of secondary education whichfacilitated progression to the second year of morethan one type of school.
Až do současné doby se počáteční odborná příprava poskytovala na sekundární úrovni ve formě nižší odborné přípravy (Lager Beroepsonderwijs - LBO).
Up to that date, initial vocational education wasprovided in the form ofjunior secondary vocationaleducation (Lager Beroepsonderwijs - LBO).
Žáci, kteří se již v kurzech LBO připravují, v nich budou pokračovat až do absolvování.
Pupilsalready in LBO will continue until the end of theircourses.
Podle vyhlášky o základním vzdělávání v letech 1993 - 1998, začíná (počínaje školním rokem 1993/1994) na všech typech sekundárních škol výuka tříletým obdobím základní přípravy (basisvorming), která poskytuje všeobecné vzdělávání bez přísného oddě­lování všeobecně vzdělávacích a odborných před­mětů.
prescribed by Central Government, (except in thecaseof MBO courses).
Cílem je oddálit výběr profesní orientace stu­dia a modernizovat kurikulum.
The dates of the Christmasand the May holidays are the same throughout thecountry.
Sekundární vzdělávání poskytují jak veřejné, tak i soukromé školy.
Secondary education is provided in both public andprivate schools.
Přibližně 70 % všeobecných se­kundárních škol je soukromých a asi 90 % škol VBO a MBO jsou rovněž školy soukromé.
Roughly 70o/o of general secondaryschools are private and some 90% of VBO (and MBO) schools are private.
Všichni žáci do věku 16 let neplatí školné, ačkoli si musí kupovat učebnice a učební pomůcky.
Tuition is free for allpupils up to 16, although books and teachingmaterials may have to be purchased.
Žáci starší 16 let musí platit školné každý rok, ale jejich rodiče mohou po­žádat o příspěvek.
Pupils aged 16and over must pay annual tuition fees, but parentscan apply for allowances.
V minulosti existoval jeden ročník orientační výuky zařazený na začátku sekundárního vzdělání, s cílem usnadnit postup do druhého ročníku s možností vý­běru z několika typů škol.
The school board and the competent authority arerequired to establish a school plan giving anoverview of the organizatron and content ofteaching and a lesson timetable, and submit it forapproval by the inspectorate. No requirements arelaid down for subject matter, methodology orteaching methods, but examinations are subject tocertain conditions.
Sekundární školy jsou smíšené.
Secondary schools are coeducational.
Typ a název školy se odvíjí od druhu sekundárního vzdělání, který škola poskytuje.
The type andname of a school is determined by the type ofsecondary education it provides.
Velikost jednotlivých škol se značně liší, od přibližně 300 žáků až po asi 1 000 žáků.
Some secondaryschools may form part of a combined schoolembracing a number of different types of secondaryeducation.
V souladu se vzdělávací politikou se mi­nisterstvo snaží zvýšit počet sekundárních škol na­bízejících v rámci téže instituce přípravu VWO, HAVO, MAVO a VBO.
Sizes vary greatly,from less than 300 toover 1,000.According to ministerial policy, theintention is to increase the number of secondaryschools offering VWO, HAVO, MAVO and VBOcourses within the same institution.
Předuniverzitní vzdělávání (VWO) trvá 6 let (včetně základní přípravy) a připravuje žáky pro studium na univerzitě.
Pupils are admitted to secondary education if theyhave completed primary education (at an average
Žáci jsou přijímáni do sekundárního vzdělávání po­kud absolvovali vzdělávání primární, a to v průměr­ném věku 12 let.
Gurriculum age of 12 years old). Entry is decided by anadmissions committee on the basis of the reportfrom the pupil's prim ary school.
O přijetí rozhoduje přijímací komi­se na základě zprávy z primární školy, kterou žák absolvoval.
For admission to MAVO, HAVO and VWO, pupils must have been assessed to establish their suitability. Where a MAVO school sharesa common first year with a
Vyšší všeobecné sekundární vzdělávání (HAVO) trvá pět let (včetně základní přípravy) a připravuje žáky na vyšší odborné vzdělávání. Mnoho žáků však po­kračuje ve studiu na VWO nebo na vyšší sekundární odborné škole (MBO).
The recommended timetable for basic educationcontains 15 compulsory subjects: Dutch, English,second foreign language (French, German),mathematics, biology, physics and chemistry,computer and information literacy, history andcivics, geography, economics, technology, social
Pro potřeby přijetí do škol MAVO, HAVO a VWO musí být zhodnoceny schopnosti uchazečů.
VBO school, there are no conditions for admission;there are no conditions for admission to VBO.
Nižší (doslovně však střední) sekundární všeobec­
and life skills, visual arts/ music I dancel drama (atleast two of these), physical education.
studiu závislé na splnění určitých podmínek.
It is common for classes to be arranged according toage groups.
Totéž platí i pro přijetí do školy VBO.
Classes may, however, contain pupils ofone level or school type, or of mixed levels/school types (for example VBO IMAVO, MAVO IHAVO,HAVO IVWO).
výuka náboženství, výuka mateřského jazyka, před­profesní předměty, předměty ze základního kuriku­la, individuální výuka nebo studium nebo poraden­ství studijní či profesní.
20% of the total curriculum is made up of optionalsubjects (Latin, religious instruction, mothertongue teachitrg, prevocational subjects, subjectsfrom the basic curriculum, individual lessons orstudy or careers guidance).
Využití vyučovacího času se může v případě jednotlivých žáků lišit.
The time need not beused in the same way for every pupil and its extentmay vary from one course year to the next.
Základní kurikulum v současné době určuje cíle, kte­rých má být dosaženo při výuce jednotlivých před­mětů.
The number of teachers allocated to a school isestablished every yeat, based on the number ofpupils.
Tyto cíle jsou závazné minimální ukazatele, které školy musí splnit na závěr období základního vzdělávání.
If a school has different kinds of teachers(full qualification, qualification for lower secondaryeducation, physical education), the number ofteachers is established for each level separately.
V učebním plánu je uveden minimální počet vyučo­vacích hodin pro každý předmět.
National attainment targets are being set for thesubjects in the basic curriculum.
Původně měl školní rok 195 školních dní. V současné době má školní rok základního vzdělávání 200 školních dní (počínaje školním rokem 1993/1994).
The school year runs from 1 August to 31 July.There were 195 school days per year; there are now200 during basic education (as from the 1993194school year).
Maximální délka žákovských prázdnin je 60 školních dní.
The maximum time which may beallocated to pupil holidays is 60 school days.
Letní prázdniny trvají 7 týdnů v červenci a srpnu. V kaž­dém ze tří regionů, do kterých je země rozdělena, začínají letní prázdniny v jiném termínu.
Thesummer holidays last for 7 weeks in July and August, staggered over the three large regions intowhich the country is divided for this purpose.
Na školách se vyučuje 5 dní v týdnu.
Thedates and length of the summer holidays are
Organizace zkoušek však musí vyhovovat předepsaným podmínkám.
The timetable gives a guide for the minimumnumber of lessons per subject.
Je to podmíněno tím, že během tří let se výuce předmětů základního kurikula věnuje celkem nejméně 3 000 vyučovacích hodin.
There is noobligation to adhere to the timetable except in thecaseof the number of hours set for social and lifeskills, physical education and art subjects.
Kromě toho je 20 % kurikula věnováno volitelným předmětům (latina,
For VBOthere is also a prescribed minimum number of hours
Doporučený učební plán pro VWO a HAVO zahrnu­je rovněž literaturu psanou v již zmíněných jazycích.
for directly vocational subjects.
Žáci gymnázia musí kromě toho studovat latinský jazyk a literaturu a řecký jazyk a literaturu. Značná část doporučeného učebního plánu pro VBO je rov­něž věnována odborně orientovaným předmětům.
During the frrstthree years of VWO and HAVO courses, it iscompulsoryto take a third modern language(French, Germtr, sometimesSpanish), and thecurriculum for Gymnasium pupils must also include Latin or Greek during the first three years.
školního roku a lx na jeho závěru). Provádí je učitel a jeho výsledky jsou zaznamenávány do zpráv školy.
The minimum number of lessons to be provided peryear is given in the recommended timetables foreach type of school.
V závěrečném ročníku se poslední hodnocení před závěrečnými zkouškami provádí o Vánocích.
During the first three years ofsecondary education, pupils receive a minimum of1,280 lessons of 50 minutes per year.
Znám­kuje se pomocí stupnice od 1 do 10, přičemž jednič­ka je mimořádně nedostatečný výkon a 10 je vyni­kající výkon.Aby žák prospěl, musí být hodnocen alespoň stupněm 6.
During theperiod of basic education, a minimum of 1,000lessons are in the subjects of the basic curriculum.Tuition can be provided in periods longer or shorterthan 50 minutes.