natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Byla rovněž vytvořenaskupina 300 podnikatelů, kteří navštěvují školy, vysoké školy a univerzity a inspirují mladé lidi.
Also, a pool of 300entrepreneurs has been set up who visit schools, colleges and universities to inspire young people.
Učitelům jsou poskytována školení a žákůmpomáhají získat podnikatelské dovednosti interaktivní výukové materiály.
Teacher training is offered and interactivecurriculum material provides entrepreneurial knowledge.
Do učebních osnov veWalesu byla nyní výuka podnikání začleněnazákonem.
The National Curriculum in Wales now includes a statutory requirement for the teachingof entrepreneurial skills.
Poskytnout společnou koncepci výuky podnikání a zapojit do vzdělávání podnikatele.
To provide a common model of entrepreneurial learning and engage entrepreneurs in education.
Propojit vzdělávání, odborné dovednosti a hospodářskéaspekty.
To bridge the education, skills and economicagenda.
Mladí lidé (5 až 25 let), vedoucí pracovníci, učitelé a profesní poradci.
Young people (5-25 years), senior managers, teachers and careers advisors.
Časově neomezeno.
Measure open-ended.
Tiskové kampaně, vydávání inspirativních knih, případové studie.
Press campaigns, production of inspirational books, case studies.
Posouzení podnikatelskými organizacemi
Assessment by business organisation
James Taylor získal stipendium KEF na podporu při zakládání svého podniku„Sports Stars“.„Než jsem dostal toto stipendium, sestával můjmajetek z 1 000 liber a ty jsem již vložil do podniku.
James Taylor of the enterprise "Sports Stars" received a KEF scholarship to support his business during the start-up phase. “Before I received myscholarship all the money I had in the world was £1000 and I had already put it all into the business.
Po večerech jsem pracoval v baru, abych mohl přes den provádět výzkum trhu a rozjet svůjpodnik.
I was working evenings in a bar so duringthe day I could do market research and get my business off the ground.The scholarship allowed me to concentrate on my business.
Stipendium mi umožnilo soustředit se pouze na mé podnikání.
We had aturnover in excess of £1m in the first year and expect to grow that to £2m this year".
V prvním roce jsme měli obrat přes jeden milion liber a čekáme, že letosvzroste na dva miliony liber.“ Jamesův podnik od té doby působí jako vzor pro další.
James has since volunteered as a role model.
Kontaktní údaje podnikatelské organizace
Contact details of business organisation
Statistické informace
Statistical info
Vyškoleno 2 000 učitelů.
Training of 2000 teachers.
Za rok bylo 50 000 mladých lidí představeno 300 vzorových podniků.
Presentation to 50 000 young people a year by 300 role models.
Ročně 180 stipendií na založení podniku.
180 business start-up scholarships a year.
Nárůst počtu mladých lidí, kteří chtějí být sami sobě šéfem, z 41 % v roce 2001 na 51 % v roce 2007.
Increase in share of young people wanting to be their own boss from 41% in 2001 to 51% in 2007.
VeWalesu podniká více mladých lidí (vevěku 25 až 34 let) než kdekoliv jinde ve Spojeném království (GEM 2006).
Entrepreneurship in Wales has a younger profile(25-34 year olds) than elsewhere in the UK (GEM 2006).
Nárůst počtu absolventů vysokých škol, kteří začali podnikat, ze 170 vroce 2005/2006 na 321 v roce 2006/2007.
Increase in graduate start-ups from 170 in 2005/06 to 321 in 2006/07.
Hodnocení bylo provedeno v roce 2007.
Evaluations have taken place in 2007.
Proč je toto opatření úspěšné?
Why is this measure a success?
YES představuje národní strategický rámec pro výuku podnikání, který byl připraven společně se zúčastněnými subjekty a schválen velšskýmiministry pro hospodářský rozvoj a pro vzdělávání.
YES provides a national strategic framework for teaching entrepreneurship. It was developed together with stakeholders and endorsed by the Welsh Assembly Ministers for both Economic Development and Education.
Díky práci se vzorovými podniky si mladí lidé uvědomují své příležitosti jako podnikatelé.
Working with role models makes young people aware of theopportunities as an entrepreneur.
Dosáhnout toho, aby se všichni účastníci shodli a zavázali řídit se strategií.
Gaining consensus from all stakeholders to ensure commitment to the strategy.
Najít vhodné pracovníky v rámci vzdělávacího sektoru.
Identifying appropriate staff within the education sector.
Program se zaměřuje na zakládání tréninkových firem ve školách, koordinaci sítě tréninkových firem a školení učitelů, aby se mohli stát poradcitréninkových firem.
The programme covers the setting up of training firms in schools, coordination of the training firms network and training of teachers to becometraining-firm advisers.
Praktická příprava zaměřená na budování podnikatelských dovedností a ducha.
Practical education for building entrepreneurial skills and spirit.
Rozvíjení odborných a sociálních dovedností potřebných připodnikání.
Development of technical and social skills to match business requirements.
Studenti odborných a jiných středních škol, v 8. až. 12. ročníku.
Students from 8th to 12th grade from vocational and other high schools.
Tréninkové firmy se účastní mezinárodního veletrhu v Plovdivu, který je v centru zájmu médií.
The training firms participate in the International Fair in Plovdiv with broad media coverage.
Setkávání s podnikateli z různých oborů.
Meetings with businessmen from branchorganizations.
Podnikatelé jsou již se sítí tréninkových firem dobře seznámeni.
The business world is already well aware of the training firms network.
Dosud se programu tréninkových firem zúčastnilo 12 000 studentů.
12 000 students participated in training firms so far.
Ve školním roce 2007/2008 se očekává účast dalších 3 200 studentů ve 250tréninkových firmách na 75 středních školách ve 45 městech.
In the 2007-2008 school year, a further 3200 students are expected to take part in 250training firms in 75 high schools in 45 cities.
Vzdělání potvrzené osvědčením podle norem světové organizace tréninkových firem EUROPEN/PENINTERNATIONAL, které uznává více než 40 zemí.
Education certified according to the standards of the world organisation of training firms EUROPEN/PENINTERNATIONAL, acknowledged in morethan 40 countries.
Výkon tréninkových firem posuzují podnikatelé.
Businessmen assess the performance of the training firms.
Vzdělání podporuje profesionální a osobní rozvoj.
The education fosters professional and personal development.
Díky němu se studenti lépe uplatňují na trhu práce nebo začínají sami podnikat.
It makes the students more competitive on the labour market or encouragesthem to start their own business.
Studenti seorientují v právním a podnikatelském prostředí, získávají sebedůvěru a jsou připraveni na úkoly, které před nimi po absolvování školy budou státv praxi.
The students are well aware of the legal and business environment and feel confident and prepared for thereal-life challenges after graduation.
Ministerstvo školství a vědy musí provádět cílenou politiku.
A targeted policy is needed from the Ministry of Education and Science.
Je třeba pro tréninkové firmy zajistit více softwaru.
More software products to serve the training firms are necessary.
Opatření bylo inspirováno členským státem / projektem v rámci programu BEST:
Measure inspired by the following Member State/Best project:
První tréninkové firmy byly zřízeny v roce 1994 pod vedením Rakouska.
The first training firms were set up in 1994 with guidance from Austria.
V současnosti jsou tréninkové firmy součástí organizace EUROPEN, kterásdružuje přibližně 5 000 tréninkových firem z více než 40 zemí.
Now the training firms are part of EUROPEN, with a membership ofsome 5000 training firms from more than 40 countries .
Výběr osvědčených postupů pro rok 2008 7
2008 good practice selection 7
Projekt pomáhá učitelům na středních školách připravit kurzy zaměřené na podnikání.
The project helps teachers in secondary schools to develop courses in entrepreneurship.
Má modulární strukturu, která učitelům umožňuje zvolitsi vhodný „itinerář“.
It has a modular structure so that teachers can choosean appropriate ‘itinerary’.
Teoretické studium podnikání je spojeno s praktickou výukou ve formě návštěv podniků, stáží a praktické přípravy.
Theoretical study of entrepreneurship is combined with hands-on learning through visits to companies, internshipsand sandwich courses.
Pomoci mladým lidem v získávání dovedností, které budou moci využít na pracovním trhu.
To help young people to acquire skills they can use at the labour market.
Seznámit učitele s kulturou praktického vyučování.
To introduce teachers to a culture of field learning.
Malé podniky a střední školy.
Small businesses and schools teaching at upper-secondary level.
Informace o projektu byly zaslány všem středním školám v provincii Padova.
All schools teaching upper-secondary level in the province of Padova were sent a message presenting the project.
Pro zainteresované strany byla uspořádánasetkání.
Meetigs were heldfor interested parties.
Byly uzavřeny dohody s Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative a odborovými uskupeními.
Agreements have been concluded with Unioncamere, Confindustria, Confservizi, Confesercenti, Confcooperative and trade union groupings.
Ve školním roce 2005/2006 uskutečnilo 642 středních škol pilotní projekty, do nichž se zapojilo přes 20 000 studentů ve věku 15 až 18 let. 814projektů se zaměřilo na školní/pracovní kurzy teorie a praxe a 1 000 projektů na tréninkové podniky.
In the 2005/06 school year, 642 upper-secondary schools ran pilot projects, involving over 20000 pupils aged 15-18.There were 814 projectsinvolving school/work sandwich training courses, and 1000 simulated training company projects.
V letech 2001 až 2004 vzrostl počet mladýchlidí získávajících pracovní zkušenost v praxi z 210 000 na 270 000 za rok.
Between 2001 and 2004, the number of young people going on work-experience placements rose from 210 000 to 270 000 a year.
Počet stáží se zvýšil ze 160 647 na 229 838.
Trainingplacements rose from 160 647 to 229 838.
Projektu se zúčastnilopřibližně 200 učitelů za podpory 500 podniků.
Some 200 teachers took part with the support of 500 companies.
Projekt představuje účinný způsob, jak studentům zpřístupnit odborné zkušenosti za podpory učitelů vyškolených v kultuře podnikání.
The project is an effective way of giving students access to vocational experience, with the support of teachers trained in enterprise culture.
Umožňujestudentům vyzkoušet si v praxi to, co se naučili ve školních lavicích, a připravuje je do skutečného pracovního prostředí.
Itenables students to try out what they have learned in the classroom and prepares them for the real working environment.
Cílem soutěže je nalézt nejlepší podnikatelský záměr mezi studenty nebo mladými výzkumníky v celém Estonsku. Počáteční nápady budouprověřeny a budou přizpůsobeny potřebám podnikání.
The competition is organised to find the best business idea from students or young researchers across Estonia.The start-up ideas will be testedand made more business-oriented.
Účastníci získají od předních podnikatelů na trhu rady týkající se uskutečnění jejich nápadůa projdou bezplatným školením na univerzitě INSEAD, kde získají dovednosti potřebné pro jejich provedení.
Participants get advice from top players on the market on how to implement their ideas, and free trainingfrom the INSEAD university to develop the skills needed for implementation.
Nejlepší účastníci budou oceněni(finanční) cenou, aby mohli svůj podnikatelský záměr realizovat, a setkají se s potenciálními investory. Rozpočet činí jeden milion EEK.
The winners will be awarded a (financial) prize to implement theirbusiness plan and are granted a meeting with potential investors.The budget available is one million EEK.
Pomoci mladým lidem při zakládání nových podniků.
To assist young people with guidance on how to set-up innovative start-ups.
Poskytnout jim příležitost získat podnikatelské dovednosti.
To give an opportunity to acquire business skills.
Studenti technických oborů magisterského nebo doktorandského studia, kteří mají jedinečný podnikatelský záměr nebo nápady na vylepšenísoučasných výrobků. 2.
Technology MA or PhD students who have a unique business idea or ideas for improving an existing product.2.
Studenti oboru podnikové řízení, kteří hledají technologii, aby mohli založit vlastní podnik. 3.
Business management students who are are looking for a technology to start their own business.3.
Jiné osoby ve věku 20 až 35 let, kteří mají nové nápady v oblasti podnikání.
Other people aged 20-35 with innovative business ideas.
24hodinové telefonické centrum.
24-hour call centre.
Podniky hodnotily projekt velmi pozitivně.
Businesses rated the project very favourably.
Stále větší počet sponzorů má zájem stát se dlouhodobým partnerem tohoto projektu.
A growing number of sponsors is seeking to become a long-term partner for the project.
21 000 návštěvníků internetových stránek.
21 000 visitors to the website.
1 000 mladých lidí získalo informace.
1 000 young people informed.
104 týmy prezentovaly svou práci.
104 teams presented their work.
25 týmů se zúčastnilo školení,kde se naučilo, jak z nápadu udělat podnikatelský plán.
25 teams trained to develop their idea into a business plan.
Díky soutěži vzniklo 10 nových společností.
The contest has created 10 new companies.
Účastníci mají jedinečnou příležitost bezplatně si ověřit své podnikatelské záměry, a to ve všech fázích zakládání podniku bez rizika neúspěchu.
Participants have a unique chance to test their business ideas for free, through all stages of the start-up cycle with no risk of failure.
Výběr osvědčených postupů pro rok 2008 9
2008 good practice selection 9
Síť „Impuls“ v Sasku-Anhaltsku nabízí podnikatelskou přípravu studentům, pracovníkům a profesorům v sedmi největších vzdělávacích institucíchv Sasku-Anhaltsku.
The Saxony-Anhalt Impulse Network offers entrepreneurial training for students, workers and professors at Saxony Anhalt’s seven major highereducation establishments.
Účastníkům je poskytována podpora od počátečního podnikatelského záměru až po zahájení fungování jejich vlastníhopodniku.
Participants are given support from the initial business idea to the launch of their company.
Pomoc a poradenství poskytují odborní školitelé a odborníci.
Trainers and expertsgive help and advice.
Dosáhnout zahájení podnikatelské činnosti na vysoké úrovni a v těsné spolupráci s univerzitami.
To establish high quality start-ups close to university campuses.
Poskytnout absolventům vysokých škol pracovnímísta a zastavit odliv mozků do západní části Německa.
To provide jobs and stop the brain drain of graduates to the western part of Germany.
Akademičtí pracovníci a absolventi univerzit v Sasku-Anhaltsku (studenti všech oborů), pomocní výzkumní pracovníci a další akademičtípracovníci, profesoři.
Academics and graduates from universities in Saxony Anhalt (students in all subject areas), research assistants and other academic staff,professors.
Denně aktualizované internetové stránky; pravidelný kontakt s místními, regionálními a celostátními sdělovacími prostředky; přednášky/seminářena univerzitách, různé akce a prezentace pořádané podnikateli.
Website, updated daily; regular contact with local, regional and national media; lectures/ seminars at universities, events, presentations byentrepreneurs.
Německá rozvojová banka „Kreditanstalt für Wiederaubau“ ( K f W ) přišla s myšlenkou propagovat kulturu podnikání mezi mladými lidmi.
The German development bank (KfW) had the idea of promoting enterprise culture among young people.
Režimpodporuje společnost Business-Angels-Fonds-GmbH založená v roce 2007 za účelem financování začínajících podniků založených mladýmipodnikateli.
The scheme is supported by the Business-Angels-Fonds-GmbH, set up in 2007 to provide initial finance for young start-ups.
Síť sdružuje 150 účastníků ve více než 100 projektech.
The network has 150 participants in more than 100 projects.
20 začínajících podniků se připravuje a 25 společností již je plně funkčních.
20 start-ups are in the pipeline, with 25 companies already fully operational.
Dvěma klíčovými odvětvími podnikání jsou oblast špičkových technologií a služby.
Two key sectors for entrepreneurial ventures are the high-tech and service sectors.
Rovněž jsou podporovány podniky činné v sociální oblasti; slibnézačínající podniky mohou vzniknout také v oblasti umění a humanitních věd.
Businesses in the social entrepreneurship field are promotedtoo; the arts and humanities can also produce promising start-ups.
To nám umožnilo zvýšit podíl žen podnikatelek (v současnosti 40 %).
This has enabled us to increase the proportion of female entrepreneurs(currently 40%).
Hodnocení poradenských služeb poskytují partnerské projekty; podnikatelské plány nových společností posuzuje Sasko-anhaltská investiční banka.
The advisory services are evaluated by partner projects; new companies’business plans are assessed by the Saxony-Anhalt investment bank.
Do podnikatelských plánů jednotlivých podnikatelů jsou začleňovány jejich osobní životní plány.
Entrepreneurs’individual plans for life are incorporated into their business plans.
Pro vysokou kvalitu podniků je podstatnýsystém, který poskytuje podporu od okamžiku záměru až po jeho financování.
A system that delivers support from the ideas stage rightthrough to financing is essential for high quality enterprises.
Veřejné financování pilotních projektů se omezuje, přesto by se mohla kultura podnikání v Sasku-Anhaltsku dále rozvíjet díky kombinováníslužeb poskytovaných všemi partnery.
By combining the services provided by all partners, enterprise culture could be further developed in Saxony-Anhalt as public funding for the pilotsis being reduced.
Podpora podnikání žen se nejlépe uskutečňuje volbou určitých oblastí.
Promotion of female entrepreneurship is best targeted through particular fields.
Strategický plán byl vypracován s cílem motivovat vzdělávací zařízení a místní orgány, aby v oblasti vzdělávání zaměřeného na podnikáníspolupracovaly s obchodem a průmyslem a dalšími zúčastněnými subjekty na místní úrovni.
The Strategic Plan has been developed to motivate educational institutions and local authorities to firmly establish entrepreneurship educationin cooperation with trade and industry and other relevant local stakeholders.
Dosáhnout takového vzdělávacího systému, který bude podporovat inovace prostřednictvím toho, že žáci, studenti a učitelé budou získávatznalosti a praktické dovednosti v oblasti podnikání.
To get the education system to encourage innovation through the acquisition of entrepreneurial knowledge and skills by pupils, students andteachers.
Všechny úrovně vzdělávacího systému od základních škol až po vysoké školy.
All levels of the educational system from primary schools to colleges and universities.
Za provádění akčního plánu odpovídají vzdělávací zařízení.
The educational institutions are responsible for the implementation of the action plan.
Za koordinaci odpovídá Úřad pro vzdělávání a odbornou přípravu a Ministerstvovzdělávání a výzkumu.
The Directorate for Education and Training and the Ministry of Education and Research are responsible for the coordination.
Hlavním partnerem při vypracovávání strategie je organizace Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe.
Junior Achievement – Young Enterprise (Ja-Ye) Europe have been a central partner in developing the strategy.
S přípravou strategickéhoplánu pro rok 2006 pomáhal třem ministerstvům Úřad pro vzdělávání a odbornou přípravu.
The Directorate for Educationand Training has assisted the three ministries with revision of the strategic plan in 2006.
Studie uskutečněná společností Kunnskapsparken i Bodø týkající se podnikatelských dovedností na základních školách ve školním roce 2006/2007ukázala, že školy byly se strategickým plánem dostatečně seznámeny, ale využívaly ho pouze v malé míře.
A study undertaken by Kunnskapsparken i Bodø concerning entrepreneurial skills in primary school 2006/2007 found that the strategic plan waswell known, but under-used.The study shows that schools and local industry are closely connected.
Úkolem vyhodnotit účinky strategického plánu byl pověřen nezávislý výzkumný ústav.
An independent research institute has been given the task of evaluating the effects of the strategic plan.
Studie rovněž zahájila norská JA-Ye.
JA-Ye Norway has also launched studies.
Výsledná zpráva s konečnými závěry bude předložena v roce 2009.
The final report with conclusions will be presented in 2009.
Výběr osvědčených postupů pro rok 2008 11
2008 good practice selection 11
Jedná se o soutěžní projekt probíhající ve třech šestiměsíčních kolech.
This is a three-stage competition project with each stage lasting half a year.
Účastníci připraví podnikatelské plány, projdou praktickým školením amohou se poradit se zkušenými podnikateli v klubech podnikatelů.
Participants draft business plans, get practical training and can discusswith experienced businessmen at business clubs.
Podpořit kulturu podnikání v Litvě.
To promote enterprise culture in Lithuania.
Zřídit síť obchodních partnerů.
To set up a network of business partners.
Začínající podniky, společnosti plánující své rozšíření, zakladatelé podniků zaměřených na technologie, vědci, studenti.
Start-up businesses, companies planning to expand, founders of technology-based businesses, scientists, students.
Inzerce ve sdělovacích prostředcích, tiskové zprávy, články, internetové stránky.
Advertisements in the mass media, press-releases, articles, websites.
Komentáře ze strany podnikatelských organizací: výborná příležitost pro začínající podniky, užitečná školení, zpětná vazba a kvalifikovanéhodnocení odborníků.
Comments from business organisations: excellent place for start ups, useful trainings, feedback and competent assessment by professionals.
Kontaktní údaje podnikatelské organizace
Contact details of business organisation stR. Varkulevicius, Vice president of Lithuanian Confederation of Industrialists, A.Vienuolio St. LT-01104Vilnius Tel. (8-5) 2 12 52 17, E-mail. sekretoriatas@lpk.lt,Website: www.lpk.lt
2006-2007: 490 týmů; 1 185 účastníků (průměrný věk 25 let).
2006-2007: 490 teams; 1185 participants (average age 25 years).
378 hodnocených podnikatelských plánů.
378 business plans evaluated.
V roce 2006 získal soutěžní projekt v rámci evropských cen za podnikání ocenění jako jedna z nejlepších litevských iniciativ na podporu podnikání.
At the 2006 European entrepreneurship awards, the BPC project received an award as one of the best Lithuanian initiatives for business promotion.
V letech 2005 až 2007 se tento soutěžní projekt stal v Litvě velmi populární.
Between 2005 and 2007 the BPC project came to be quite well-known in Lithuania.
Jeho popularita ukazuje, že je velmi důležitý pro mladé lidi, kteřípotřebují radu, odbornou zpětnou vazbu či finanční podporu pro zahájení/rozšíření jejich podnikání.
The popularity of the BPC proves that this project is veryimportant for young people who need advice, professional feedback or financial support for starting/expanding their business.
V roce 2007 se projekt rozšířil i do dalšíchregionů Litvy a uskutečnilo se více přednášek.
In 2007, the BPCincreased the number of lectures and expanded into other regions of Lithuania.
Technologický park Severní Město (NorthtownTechnology Park) v současnosti jedná spolu s účastníky, přednášejícími a partnery o způsobechzlepšování systému hodnocení podnikatelských plánů.
Along with participants, lecturers and partners, the Northtown Technology Park is currently discussing ways of improving the system forassessing business plans.
První soutěž podnikatelských plánů byla v Litvě uspořádána v roce 2005.
The first BPC in Lithuania was arranged in 2005.
Technologický park Severní Město (NorthtownTechnology Park) využilkoncepce německé soutěže podnikatelských plánů v severním Bavorsku a upravil ji tak, aby vyhovovala litevským podnikatelům (Netzwerk Nordbayern: www.netzwerk-nordbayern.de).
The Northtown Technology Park used the German North Bavarian BPC concept and adapted itto suit Lithuanian entrepreneurs. (Netzwerk Nordbayern: www.netzwerk-nordbayern.de).