natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- 15 univerzitních kolejí v různých částech země;
15 university colleges in different parts of thecountry; colleges for different kinds of vocational educationand training, was incorporated into one system, the h og s k ol A .
- nezávislé fakulty, tj.
Until 1989, the State also established the curriculafor each programme.
Karolinska Institute (lékař­ství a zubní lékařství), Královský technický insti­tut, Stockholmský institut pedagogiky a univerzit­ní kolej tělesné výchovy a sportu;
Single-facultyinstitutions, i.e. the Karolinska Institute (Medicine and Dentistry), the Royal Institute of Technology, the Stockholm Instituteof Education and the University College of Physical Education and Sports;
- 7 menších univerzitních kolejí ve Stockholmu, na kterých se vyučují různé umělecké obory.
7 smaller university colleges in Stockholm forvarious areas of Arts.
Do pravomoci oblastních rad spadá 26 kolejí zdra­votních věd, které zajišťují programy přípravy na prá­ci ve zdravotnických povoláních.
Under the auspices of the County Councils, thereare twenty-six Colleges of Health Sciences, whichprovide preparatory programmes for work in theparamedical professions.
Po změně vlády, ke které došlo na podzim roku 1991, byla zahájena zásadní reforma, s cílem deregulovat unitární systém vysokoškolského vzdělávání a dát jednotlivým vysokoškolským isntitucím větší míru autonomie.
After the change of Government in the autumn of I99I, d major reform was initiated with the aim ofderegulating the unitary system of higher educationand giving greater autonomy to the individualinstitutions of higher education.
Parlament vyslovil souhlas s touto re­formou v roce 1992 a dne 1. července 1993 vstoupil v platnost nový zákon o vysokých školách.
The reform wasadopted by Parliament in 1992, and on 1 July 1993 anew Higher Education Act came into effect.
V rámci současného systému je kapacita různých programů stadia a alokace prostředků mezi jednotlivé institu­ce ovlivňována požadavky jednotlivých studentů a výsledky jednotlivých institucí.
Underthe system now in force the capacity of differentprogrammes and the allocation of grants betweeninstitutions will be influencedby the requirementsof the individual students and the achievements ofthe individual institutions in terms of both qualityand quantity.
Organizace studia a rozsah nabízených kurzů jsou určovány na místní úrovni a studenti mají mnohem větší svobodu při výběru směru a oboru studia v rámci nové meziná­rodně platné vyhlášky o hodnostech. Ta je přílohou vyhlášky o vysokoškolském vzdělávání z roku 1993.
The organization of study and rangeof courses on offer are determined locally, andstudents have been given increased freedom ofchoice of study route within the framework of a newinternationally valid Degree Ordinance, attached tothe 1993 Higher Education Ordinance.
Posláním vysokoškolských institucí je (jak uvedeno ve vysokoškolském zákoně z roku 1993) zajišťovat
The purpose of the institutions of higher education,as stated in the Higher Education Act of 1993, is toprovide education and carry out research andartistic development; there should be a closeconnection between these two main duties.Emphasis is placed on quality and the effective useof available resources.
Univerzity a univerzitní koleje, které provozuje stát, mají postavení agentur ústřední vlády a jejich za­městnanci jsou státními zaměstnanci.
The general eligibility requirements forundergraduate education are: the successfulcompletion of a 3year national programme of theupper second ary school or other equivalent Swedish
Školné a financování studia
of a non-repayable grant, plus a larger rcpayableloan, awarded for both fulltime and part-timestudies.
Potom musí splnit specifické požadavky na přijetí, které se obvykle liší od jedné univerzity nebo univerzitní koleje ke druhé, v závis­losti na oboru studia.
The Government has announced that there are to bechanges in the study assistance scheme.
Vzdělávání na vysokých školách je poskytováno zdarma.
or foreign education; or the acquisition of theequivalent level of knowledge, e.g. through workexperience.
Program podpory studentů v postsekundárním vzdělávání se vztahuje i na studenty běžného studia na univerzitách, univerzitních kolejích a ně­kterých dalších zařízeních, jakož i na studenty starší 20 let, kteří navštěvují vyšší sekundární školy ajiné formy vyššího sekundárního vzdělávání.
Applicants with a mother tongue otherthan one of the Nordic languages must possess therequisite knowledge of Swedish, e.g. acquiredthrough a oneyear preparatory course.
Studijní podpora se skládá z nenávratného stipendia, spolu s návratnou půjčkou, která je poskytována studentům jak v řádném, tak i v mimořádném studiu.
Allapplicants are required to have a very good command of English.
Všeobecné požadavky na přijetí jsou: úspěšné za­končení tříletého národního programu na vyšší se­kundární škole nebo absolvování jiného, stejně plat­ného vzdělávání ve Švédsku nebo v cizině, nebo zís­kání znalostí na odpovídající úrovni, například pro­střednictvím zkušeností ze zaměstnání.
Responsibility for the admission and selection ofstudents rests with the institutions themselves.Within a generally formulated framework, they areable to decide what selection criteria will be used foradmission to their courses and whether theadmission procedure will be carried out locally or by using the central service provided by the National Agency for Higher Education.
Školní rok trvá 40 týdnů a dělí se na 2 semestry.
The academic year comprises 40 weeks, divided intotwo semesters.
Podzimní semestr obvykle začíná v polovině nebo na konci srpna a trvá do poloviny ledna.
The autumn term usually runs fromthe middle or end of August to mid-January, thespring term runs from mid-January to the beginningof June.
Jarní se­mestr začíná v polovině ledna a trvá do začátku červ­na.
There is usually a two-week teaching breakat Christmas.
Za výběr a přijímání studentů zodpovídají samotné vysokoškolské instituce.
For the selection of students, one or more of thefollowing criteria are applicable: school marks;
Pokud chce stu­dent na závěr studia získat určitou hodnost, může kombinovat studium různých kurzů tak, aby si vy­tvořil program vzdělávání (utbildningsprogram), po­kud si to univerzita nebo univerzitní kolej přeje.
I I if if i i cati cati onsons results in the university aptitude test (a national,non-compulsory test which is common for allinstitutions of higher education) or a special test(e.9. interviews); or previous education and work experience.
Při výběru studentů se používá jedno nebo více z následujících kritérií: prospěch ve škole; výsled­ky dosažené při testu schopnosti (národní nepovin­ný test, který je pro všechny vysokoškolské institu­ce společný) nebo při zvláštní zkoušce (např. poho­vory); nebo předcházející vzdělání a pracovní zku­šenosti.
In the new system of undergraduate education,students are able to choose their study route freelyand to combine different subject courses into adegree.
V průběhu 70. a 80. let byla kapacita švéd­ského systému vysokých škol téměř neměnná.
For study intended to lead to a degree,courses may be combined to form an educationalprogramme (utbildningsprogram),if the universityor university college so wishes.
Po­čet studentů přijímaných každý rok se pohyboval od 40 000 do 45 000 před reformou, ačkoli zájem o stu­dium na vysokých školách rostl.
During the 1970s and 1980s, the capacity of the Swedish higher education system was nearlyconstant, with a total number of entrants ofbetween 40,000 and 45,000per year, in spite of aconsiderable increase in demand.
Od roku 1991 však dochází k neustálému růstu počtu studijních míst na vysokoškolských institucích. Do poloviny 90. let vzroste počet studentů zhruba o 30 %.
Since 1991,however, there has been a steady expansion in thetotal number of places for undergraduate studiesand by the mid-1990sstudent numbers will have increased by about 30oh.
Požadavky kladené na různé studijní obory jsou uve­deny ve vyhlášce o hodnostech.
The requirements for various courses of study aresetout in the Degree Ordinance.
Všechny obory a vzdělávací programy rovněž musí dodržovat kuri­kulum stanovené jednotlivou univerzitou nebo uni­verzitní kolejí.
All courses andeducational programmes also have to followcurricula established by the individual university oruniversity college.
Studium před získáním diplomu je možno absolvovat ve formě studijních programů nebo kurzů zaměřených na jeden předmět.
Undergraduate studies areavarlable in the form of study programmes or assingle-subject courses.
Studijní program k získání první hodnosti obvykle trvá 2 až 5,5 roku.
A first degree programme generally takes between 2 and 5 I 12 years tocomplete.
Délka kurzů zaměřených na jeden před­mět se pohybuje od 5 týdnů do 1,5 roku.
The single-subject courses vary in length from 5 weeks to I I 12 years.
Přibližně 30 % mladých lidí pokračuje ve studiu na vysoké škole po absolvování povinné školní docház­ky a studia na vyšší střední škole.
Roughly 30 % of young persons go on to highereducation after completion of their compulsory andupper second ary schooling.
Kromě studentů, kteří přicházejí přímo ze škol, je na vysokých ško­lách rovněž relativně značný počet dospělých stu­dentů, tj. studentů, kteří již byli nějakou dobu v za­městnání.
Apart from studentscoming straight from school, the postsecond arystudent population includes a relatively largeproportion of mature students, i.e. students whohave previously acquired various amounts of work experience.
Studenti v řádném studiu obvykle studují 40 hodin týdně, včetně individuálního studia a práce ve stu-
The average number of study hours is 40 hours perweek for fulltime studies, including individualstudies and group work.
Hodnocení dijních skupinách. Délka studia se měří v bodech.
to be prepared to give proof of the knowledge theyhave acquired every three or four weeks.
Ve všech kurzech se provádí průběžné hodnocení studentů prostřednictvím písemných nebo ústních zkoušek.
A number of programmes include practical trainingin the relevant industry or the public sector.Sometimes the practical training takes place duringthe summer vacation.
Neskládají se však závěrečné zkoušky, po­krývající látku probranou v rámci celého tříletého nebo pětiletého programu studia.
In many programmes a largepart of the final term is devoted to work on a degree project or thesis.
To tedy znamená, že studenti musí být schopni každé tři nebo čtyři týd­ny prokázat znalosti, které získali.
Students caffy out these projectsindividually or in small groups.
Obvykle se známkuje na stupnici tří známek: nepro­spěl, prospěl a prospěl s vyznamenáním.
Marks are generally awarded on a three-level scale:Fail, Pass and Pass with distinction.
V někte­rých kurzech se pouze udělují známky neprospěl a prospěl. Některé fakulty, např. strojírenské a práv­nické, používají jiný systém známkování.
Some coursesare only graded Fail and Pass, and some faculties,inter alia, Engineering and Law, have other gradingsystems.
Existují dva typy prvních hodností - všeobecné a odborné. Odborné hodnosti (yrkesexamen) se udě­lují po absolvování studijních programů různé dél­ky (2-5,5 roku), jejichž absolventi jsou připravováni na výkon konkrétních povolání, např. univerzitní diplom v lékařství nebo pedagogice (pro vyšší střední školy).
There are two kinds of first degrees - general andprofessional.Theprofessionaldegrees(yrkesexamen) are awarded upon completion ofprogrammes of varying length (2 to 5 y2 years),leading to specific professions, e.g. University Diploma in Medicine or Education (for uppersecondary school).
Všeobecné hodnosti jsou tyto:
The general degrees are:
- diplom (högskoleexamen), který se získává po absolvování studia v hodnotě alespoň 80 bodů (2 roky stadia);
Diploma (hdgskoleexamen) after studiesamounting to not less than 80 points (2 years ofstudy).
Počínaje školním rokem 1993/1994 má každá uni­verzita a univerzitní kolej právo rozhodnout o vy­tvoření učitelských míst a o jmenování pedagogic­kých pracovníků.
Bachelor's degree (kandidatexamen) aftercompletion of at least I20 points (at least 3 yearsof study), including 60 points in the major subjectand 10 points for a thesis.
Pedagogičtí pracovníci jsou zařa­zeni do následujících hlavních skupin: profesoři, docenti, asistenti a výzkumní pracovníci.
As from the academic year 1993194, each universityand university college is entitled to decide on theestablishmentof chairs and the appointment ofstaff.
Od roku 1986 vykonávají pracovníci na určitém místě různé typy práce - výuka, výzkum, osobní studium, peda­gogické poradenství a administrativa.
The teaching staff are grouped into thefollowing main categories: professors, seniorlecturers, lecturers and research assistants.
Profesoři mají určité pedagogické povinnosti, ale zabývají se pře­devším výzkumem.
Since1986, duties of different kinds - teaching, research,personal study, educational counselling andadministration have been included in the sameappointment.
Docenti musí mít hodnost dok­tora a zabývat se jak výzkumem, tak i výukou.
Professors have some teachingcommitments but are mainly engagedin research.Senior lecturers must have a doctorate and be activein both research and teaching.
Asis­tenti nemusí mít hodnost doktora.
Lecturers are notrequired to have a doctorate.
Aby mohli být jmenováni na svá místa, musí rovněž prokázat způ­sobilost vyučovat studenty.
To be appointed, theymust also have displayed proficiency in teachingundergraduates.
- hodnost bakaláře (kandidatexamen), který se zís­kává po dosažení alespoň 120 bodů (alespoň 3 roky stadia), včetně 60 bodů za hlavní předmět a 10 bodů za písemnou práci;
Master's degree ( magisterexamen) after studiesamounting to not less than 160 points (4 years ofstudy), including 80 points in the major subjectand 20 points for one thesis or for two (10 points each).
Spojené království
This means that the students have
1.1 Správa 1.2 Inspekce 1.3 Financování 1.4 Nezávislé školy 1.5 Poradní orgány 1.6 Odborná příprava
1.5 Advisory and consultative bodies1.6 Vocationatralining................
Předškolní výchova
Preschool
3.1 Primární vzdělávání 3.2 Sekundární vzdělávání 3.3 Kurikulum, hodnocení a kvalifikace
3.1 Primary education................3.2 Secondaryeducation.............
4.1 Všeobecné vzdělávání 4.2 Odborné vzdělávání 4.3 Národní cíle pro vzdělávání a odbornou přípravu 4.4 Vazby mezi vzděláváním a průmyslem
4.1 Academic courses4.2 Y ocationacoursesl...............4.3 National Targets for Education and Training4.4 Education-Industrvlinks links
Odborná a příprava
Vocational training
5.1 Programy odborné a přípravy mládeže
5.1 Youth Training... 5.2 Training Credits
Rozdělení pravomocí
Responsibilities and administration....,
1.1 Správa, financování a poradní orgány 1.2 Inspekce 1.3 Nezávislé školy....
1.1 Administration, financing and advisorybodies..
1.4 Odborná příprava
1.2Inspection............
3.1 Primární vzdělávání 3.2 Sekundární vzdělávání 3.3 Kurikulum, hodnocení a kvalifikace
1 Primaryeducation................3.2 Secondaryeducation.............
Rozdělení pravomocí
Responsibilities and administration.....
1.1 Správa 1.2 Inspekce 1.3 Financování 1.4 Nezávislé školy 1.5 Poradní orgány 1.6 Odborná příprava
1.1 Administration.... 1.2Inspection............1.3 Financing.............1.4 Independent schools 1.5 Consultative bodies....... 1.6 Vocationatralining................
Primární vzdělávání
Primary education .........
Sekundární vzdělávání
Secondary
Odborné vzdělávání a příprava
Vocational education and training.
6.1 Další vzdělávání ■.
6.1 Further Education...............6.2 Youth Training... 6.3 Training Credits
POSTOBLIGATORNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (FUR­THER EDUCATION. TERTIARY AND SIXTH FORM COLLEGES)
FIIRTHER EDUCATION
PRIMÁRNÍ ŠKOLY (1)
PRI PRIMARY SCHC )oLS (t) cc
PŘEDŠKOLNÍ VYCHOVÁ
I$T]RSERY SCHOOLS AND CI,ASSES
V některých oblastech patří do primárního vzdělávání samostatné .školy, známé pod označením dětské (infant schools) a juniorské (junior schools).
Some areas have separate schools, known as infant and junior schools, within primery education.Infant schools and primary schools may include pupils in nu$ery classes.2.
Všichni žáci sekundárních škol ve Walesu a více než 90 % žáků sekundárních škol v Anglii navštěvují nevýběrové comprehensive schools (všeobecné/souborné školy) pro věkové skupiny od 11 do 16 nebo od 11 do 18 let.
All secondary pupils in Wales and over XJVoof secondary pupils in England attend non-selectivecomprehensive schools covering the 11 to 16 or Ll to 18 agegrcup.
Většina ostatních dětí dochází do grammar school (gymnázií), určených pro děti ve věku od 11 do 18 nebo 19 let, nebo do secondary modem schools (sekundárních moderních škol) pro věkovou skupinu 11-16 let.
Most otfier children attend gramrnarschools for the 11 to 18/19 age group or secondrry modern schools for the 11 to 16 agegrcup.
Existuje také několik málo odborných (technical) škol a v poslední době se objevily i city technology colleges ( městské technické koleje) a technology colleges (technické koleje). 4.
There arc also afew technical schools and, more recently, City Technology Colleges and Technolog5r Cllleges.4.
Výuka na sekundárních školách pro žáky starší 16 let se označuje jako Sixth Form Coleges a řídí se školskými předpisy.
Classes in secondary schools for pupils over 16 are known as sixth forms, and are subject to Sclrools Regulations.
Koleje sixth form, Tertiary Colleges (koleje terciární) nebo jiné instituce dalšího vzdělávání rovněž poskytují vzdělávání žákům ve věku nad 16 let.
Sixth form, tertiary or further education colleges also provide education for pupils over 16.
Všechny tyto tři typy kolejí se nyní řídí předpisy o dalším vzdělávání (Further Education Regulation) a nabízejí široký výběr akade­mických a odborných kurzů. 5.
Allthree types of colleges are now subject to Further Education Regulations, and offcr a range of academic and vocational counios.5.
SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ
/ / type type of of education.education.
UNIVERZITNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (VČETNĚ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ)
F"URTHERF"URTHER EDUCATIONEDUCATION
VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH
ADULT EDUCATIONEDUCATION
POSTOBLIGATORNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
UNIVERSITY EDUCAI'ION(INCLUDES TEACIIERTRAIMNG)
PRIMÁRNÍ ŠKOLY
DEPAITTMENTS DEPAITTMENTS
PŘEDŠKOLNÍ VYCHOVÁ
NURSERYSCHOOI-S AI{D CTASSES
Na přípravných odděleních grammar schools (gymnázii) se platí školné. 2.
Preparatory Departments of Grammar Schools charge fees.2.
Sekundární vzdělávání je v současné době výběrové.
Secondary education is at present selective.
Mnoho sekundárních škol nabízí vzdělávací příležitosti i pro žáky starší 16 let. 3.
On the basis of tests pupils go to either grammar schools orsecnndary schools.
VYSOKOŠKOLSKÉ INSTITUCE (4)
HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS (4)
PRIMÁRNÍ ŠKOLY o
PRIMARY SCHOOT-S
Z těchto škol 90 % poskytuje šest let vzdělávání (4 roky povinného a 2 roky nepovinného sekundárního vzdělávání).
X)To provide 6 years of education (4 years of compulsory and 2 yean of optionelsecondary education).
Žáci mohou opustit školu ve věku 161et.Zkousky.se obvykle skládají ve věku 17 let a zajišťují přístup k terciárnímu vzdělávání. 2.
Pupils may leave at 16. E:raminations usually taken at agel7 provide aoeess io tertiary education.
Koleje dalšího vzdělávání (further education colleges) nabízejí kurzy všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů na různých úrovních, od řemeslné až po získání diplomu.
Theyaccept pupils currently attending secondary school for some oou6es.
Ke studiu přijímají žáky, kteří současně navštěvují některé kurzy na sekundární škole.
FE colleges also provide courses for the
Koleje dalšího vzdělávání rovněž nabízejí kurzy pro tu složku programu odborné přípravy mládeže, která probíhá mimo zaměstnání ("off-the-joh"). 3.
"off-the-job" component of the Youth Training scheme.3.
Prvé dva roky je organizována do .jednotek způsobilosti" (units of competence). 4.
It lasts 2 years, and is organized in "unitsof competence".4.
. . = hranice uvnitř různých úrovní/typů vzdělávání = začátek alternativy nebo konec určité úrovně/typu vzdělávání
/type /type of of educationeducation alternative alternative beginning beginning or or end end of of level level
SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ
/ / type type of of educationeducation
Spojené království
United United
Oficiálním jazykem je tradičně angličtina, ale ve Walesu se používá v oficiálních dokumentech jak angličtina, tak i velština.
Scotlatrd, it is the Presbyterian Church of Scotland.There is no established church in Wales or in Northern Ireland.
1.1 Základní údaje
1.11.1BackgroundBackground
Spojené království se rozkládá na území 94 247 čtve­rečních mil (244 869 km2) - z toho 50 663 čtvereč­ ních milAnglie, 8 018 Wales, 30 411 Skotsko a 5 452 Severní Irsko.
The united Kingdom consists of Great Britain(England, Wales and Scotland) and NorthernIreland . It has a constitutional monarchy and the
V roce 1992 mělo Spojené království 57 801 000 obyvatel.
The official language in England by custom andpractice is English, but in Wales both English and Welsh are used in official documents.
Z toho 48 208 000 žilo v Anglii, 1 594 000 v Severním Irsku, 5 107 000 ve Skotsku a 2 891 000 ve Walesu.
English is theofflrcial language in Scotlaod, with Gaelic as anational language, spoken by some 80,000 Scots.English is also the official language of NorthernIreland .
Spojené království se skládá z Velké Británie (Ang­lie, Wales a Skotsko) a Severního Irska.
Sovereign is Head of State and Head of Government.
Je to konstituční monarchie, a panovník je hlavou státu a hlavou vlády.
The Government comprises the Legislature (Parliament), the Executive (the
Stárni moc má tři složky: legislativní složku (parlament), exekutivní složku (kabinet, který se sklá­dá z přibližně 20 ministrů, kteří obvykle stojí v čele ministerstev a jsou vybíráni předsedou vlády) a soudní složku.
Cabinet,which consists of about 20 Ministers, whoare usually Heads of the Government Departments
Převážná část práce parlamen­tu probíhá v poslanecké sněmovně, která má 650 vo­lených členů, včetně 38 členů za Wales, 72 za Skot­sko a 17 za Severní Irsko.
Members, including 38 for Wales , 72 for Scotlandand 17 for Northern Ireland. The Conservative
Poslední všeobecné volby v roce 1992 vyhrála konzervativní strana, která má v současné době v poslanecké sněmovně většinu.
Party won the last General Election in 1992 andcurrently has the majority in the House of
Spojené království je unií čtyř zemí.
The United Kingdom is the union of four separatecountries.
Nemá ústavu v pravém slova smyslu, aleje řízeno zákony, zvyko­vým právem (precedent) a smluvními ujednáními.
Its Constitution is not contained in any single document but comprisesstatute, commonlaw (precedent)and convention.
Z povahy unie vyplývá, že v každé z těchto zemí unie mohou existovat různé zákony, obecné právo a ujednání. V případě vzdělávání existuje oddělená zákonná úprava pro Anglii a Wales, pro Skotsko a pro Severní Irsko.
The nature of theunion means that there may be separate statutes,laws and conventions in the four constituent countries. rn the case of education, separatelegislation exists for England and Wales, for Scotland and for Northern Ireland respectively.
Poskytování vzdělávání vychází ze zásady, že všem dětem ve věku od 5 do 16 let musí být poskytnuto vzdělávání formou řádného studia, a to buď docház­kou do školy nebo schváleným alternativním způ­sobem.
Education provision is based on the principle thatall children between the ages of 5 and 16 mustreceive fulltime education, either by attendance atschool or by approved alternative provision.
Kurikulum by mělo být vyvážené a široce zaměřené a mělo by vyhovovat věku dítěte, jeho schopnostem, sklonům a jakýmkoli zvláštním vzdě­lávacím potřebám, které dítě může mít. Všechny děti ve věku od 5 do 16 let mají nárok na vzdělávání zdarma.
Thecurriculum should be balanced and broadly basedand be suited to the child's d5a, ability, aptitude andto any special educational needs he or she may have.All children between the ages of 5 and 16 are entitledto free education.
Veškeré další vzdělávání formou řádného studia poskytované na školách nebo institucích dal­šího vzdělávání je rovněž poskytováno zdarma až do věku 19 let.
Any subsequent full-timeeducation provided at schools or at furthereducation institutions is also free for students up tothe age of 19.