natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V roce 2002 byla vydána vyhláška, která ukládá všem vysokým školám povinnost zavést kreditní systém na základě ECTS (pro účely přenosu i shromažďování kreditů) a vydat informační brožuru o ECTS nejpozději v akademickém roce 2005/06.
Since 2002, the legislation has included the obligation to implement the credit system on the basis of ECTS (for both transfer and accumulation purposes) and to publish the ECTS information package in all higher education institutions by the 2005/06 academic year at the latest.
Informační brožury se používají v univerzitním sektoru od zahájení programu Erasmus/Socrates jako nástroj usnadňující orientaci přijímaným i vysílaným studentům a akademickým pracovníkům.
Information packages have been used since the start of the Erasmus/Socrates programme in the university sector as a tool for facilitating study orientation for incoming/outgoing students and academic staff.
Bylo právně zavedeno od března 2003 a provádí je Akreditačná komisia (AK). Při kontrole kvality vysokoškolské činnosti ve vědě, technice a umění vychází AK ze závěrů vnitřního hodnocení kvality provedeného samotnou vysokou školou (obsažených ve zprávě, ale nezveřejněných), připraví hodnocení odborným týmem (peer review) a po skončení hodnocení všech činností přeloží návrhy Ministerstvu školství.
SK performance of higher education activity in science, technology and art, the AC uses the findings of internal quality assessment by institutions (included in a report but not published), prepares peer reviews, and then after evaluating activity as a whole, submits proposals to the Ministry of Education.
Vyjádření AK jsou podkladem pro rozhodnutí vydávaná ministerstvem (např. pro přiznání práva udělovat diplomy v daném oboru) a vládou (např. stání souhlas působit jako soukromá instituce).
Statements by the AC are the basis for decisions taken by the Ministry (e.g. recognition of the right to award a particular degree to graduates in a given field) and the
Dodatek k diplomu byl poprvé zaveden na Slovenské technické univerzitě koncem akademického roku 2002/03.
The Diploma Supplement was first introduced in the Slovak Technical University at the end of the 2002/03 academic year.
Byl vydáván na žádost a zdarma ve slovenštině a angličtině.
It was issued on request and for a fee, in Slovak and in English.
Podle platných právních předpisů má být plně zaveden na všech vysokých školách od akademického roku 2005/06.
According to the current legislation, it is to be fully introduced by all higher education institutions from the 2005/06 academic year
Standardní doba studia doktorských programů při plné studijní zátěži se pohybuje mezi 3 a 4 roky (přesný standardní počet kreditů doporučený vyhláškou je 60 kreditů za akademický rok).
The standard length of fulltime doctoral programmes varies between 3 and 4 years (the exact standard number of credits recommended by decree is 60 per academic year).
Doktorské studium (Ph.D.) se ukončuje obhajobou disertační práce a vede k akademickému titulu doktor, v uměleckých oborech k titulu doktor umenia.
Ph.D. study is completed by the defence of a dissertation and leads to the academic degrees of doktor (in general fields) or doktor umenia (in artistic fields).
V oboru katolické teologie je titul licenciát teológie (udělovaný po dvou letech studia) podmínkou pro přijetí do jednoročního programu, který vede k titulu doktor a doktor teológie.
In the field of Catholic Theology, a licenciát teológie degree (completed after two years of study) is required
SLOVENSKO výzkumných, vývojových, uměleckých a dalších tvůrčích činností vysokých škol a přispívá k jejich zdokonalování.
The AC, which was established by the government in 1990 as its advisory body, consists of 21 members appointed for a period of 6 years (renewable for one further term).
Obecně hodnotí podmínky, za nichž jsou tyto činnosti vykonávány v jednotlivých institucích a vydává doporučení k jejich zlepšení.
It generally assesses conditions under which such activities are carried out at individual institutions and prepares recommendations for enhancing their work.
Své závěry může zveřejňovat.
The AC may inform the public about its findings.
stanovisko k žádostem vysokých škol o akreditaci studijních programů a k žádostem o oprávnění konat habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem.
It gives a statement on requests by higher education institutions for accreditation of all study programmes and habilitation procedures, as well as procedures for nomination of professors, for which the higher education institution wishes to be granted the appropriate rights.
V březnu 2003 zveřejnilo ministerstvo kritéria hodnocení a metodiku akreditace jednotlivých činností i komplexní akreditace.
In March 2003, the Ministry also published the evaluation criteria and method for accrediting the individual activities of institutions and for complex accreditation.
Akreditační komise je členem Evropské asociace pro zajišťování kvality ve vysokém školství (ENQA) od roku 1995.
The Accreditation Commission has been a member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) since 1995.
Je rovněž členem INQAAHE (Mezinárodní sítě agentur pro zajišťování kvality ve vysokém školství) a její regionální podsítě CEENQAAHE (Síť agentur pro zajišťování kvality v zemích střední a východní Evropy.).
It is also a member of the INQAAHE (International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education) and its regional sub-network CEENQAAHE (Central and Eastern Europe Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education).
Pro zajištění optimálního zavádění boloňských reforem byl v červnu 2004 připraven projekt Národný tím bolonskych promótorov.
In order to achieve optimal implementation of the Bologna reforms, a project called the National Team of Bologna Promoters (Národný tím bolonskych promótorov) was prepared in June 2004.
Vydává své stanovisko k připravenosti institucí zavést určitý studijní program a udělovat příslušné tituly, konat habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem, vyjadřuje se k návrhům na zřízení, sloučení, splynutí, rozdělení nebo zrušení fakult atd.
It gives its opinion on the capacity of institutions to implement a particular study programme and award the corresponding degree to graduates, as well as to conduct habilitation and professors’ nomination procedures, and submit proposals for establishment, merger, affiliation, split, dissolution, etc.
AK rovněž provádí vždy po šesti letech pravidelné komplexní akreditace všech vysokých škol.
The AC also carries out regular complex accreditation of all higher education institutions at six-year intervals.
Pokud jde o vnitřní hodnocení kvality, vědecké rady vysokých škol pravidelně (alespoň jednou za rok) hodnotí úroveň instituce ve vzdělávací, vědecké, technické nebo umělecké oblasti.
In the course of internal quality assessment, the scientific boards of higher education institutions regularly evaluate (at least once a year) the standard of the institution in terms of educational activity in the fields of science, technology and art.
Výsledky tohoto hodnocení jsou uvedeny ve zprávě.
The results of such an evaluation are included in a report.
Podle zákona o vysokých školách jsou všechny instituce povinny zavést vlastní systém zajišťování kvality.
In accordance with the Higher Education Act, all institutions are responsible for introducing
Podle zákona o vysokých školách má každý student právo vyjádřit svůj názor na kvalitu výuky a učitelů prostřednictvím anonymního dotazníku, a to nejméně jednou za rok.
An addendum to the new Higher Education Act lists the background materials that institutions
V příloze k novému zákonu o vysokých školách je uveden seznam podkladů, které musí instituce předložit Akreditační komisi při žádosti o akreditaci svých jednotlivých činností nebo při provádění komplexní akreditace.
The Ministry of Education, in cooperation with the Slovak Rectors Conference, the Council of Higher Education Institutions and the Socrates
Medicína, veterinární lékařství doktor (MUDr / MVDr)
Medicine, veterinary medicine doktor (MUDr / MVDr)
Zdravotnické služby (porodnictví, ošetřovatelství) doktor / doktor umenia bakalár
Medical services (obstetrics, nursing) doktor / doktor umenia bakalár
Vzdělávání učitelů (pro první stupeň základní školy) Ostatní programy bakalár
Teacher education (for the first cycle of základná škola)Other programmes bakalár
Management, výtvarné umění, umění
Management, fine arts, arts
Ekonomické, sociální a technické obory
Economics, social and technical courses
V oboru katolické teologie vedou k doktorskému titulu programy dvou úrovní: první dvouletý program, po jehož absolvování studenti získají titul licenciát teológie (ThLic), a druhý jednoroční program, po němž získají titul doktor (PhD) a též doktor teológie (ThDr).
In the field of catholic theology, the PhD course consists of a first twoyear stage, following which graduates receive the licenciát teológie degree (ThLic) and a second oneyear stage on completion of which they receive the degree of doktor (PhD) and also doktor teológie (ThDr).
V původním jazyce
Term in English
21. února 2002 (účinnost od 1. dubna 2002)
21 February 2002 (implemented on 1 April 2002)
27. září 2002 (účinnost od 1. listopadu 2002)
27 September 2002 (implemented on 1 November 2002)
Zákonem o vysokém školství z října 1981 se řídí činnost celého vysokoškolského systému v Turecku, včetně vyšších odborných škol s krátkými cykly.
The Higher Education Law of October 1981 governs the activities of the entire higher education system in Turkey, including the short cycle of higher vocational schools.
vynikající studijní výsledky a jejich žádost o přijetí byla schválena.
degree holders direct access to doctoral programmes provided that their performance at the Bachelor’s level is exceptional and their applications are approved.
Pro tyto studenty obsahuje teoretická část doktorských programů nejméně 14 kurzů, které odpovídají 42 národním kreditům.
For these students, the theoretical part of the doctoral programmes consists of a minimum of 14 courses, with a minimum of 42 national credits.
UNESCO–CEPES, Evropské komise a Rady Evropy.
The national DS template has been formed in line with UNESCO-CEPES, European Commission and Council of Europe standards.
Mezitím byly univerzity požádány, aby připravily vzory dodatků k diplomu pro všechny studijní programy, včetně doktorských.
In the meantime, universities have been required to prepare sample copies of the DS for all degree programmes, including doctorates.
Některé univerzity již ukončily všechny přípravné práce pro vydávání dodatku v červnu 2005.
Some universities have already completed all the preliminary work required to issue the DS in June 2005.
Bude vydáván studentům zdarma na žádost, a to v angličtině a v jednom z rozšířených evropských jazyků (němčině nebo francouzštině).
The DS is to be issued to students free of charge on request, in English and in one other widely used European language (German or French).
Žádná právní překážka nebrání zavedení a uznávání společných studijních programů.
There is no legal obstacle to the establishment and recognition of joint degrees and/or joint study programmes.
Univerzity mohou připravit a nabízet společné programy prostřednictvím mezinárodního partnerství po schválení Radou pro vysoké školství (YÖK).
Universities can set up and offer joint degree programmes through international partnerships following approval by the Council of Higher Education (YÖK).
Univerzity jsou zřizovány zákonem, zatímco jejich fakulty, ústavy a čtyřleté odborné vysoké školy jsou zřizovány usnesením parlamentu.
The universities are founded by law, whereas their faculties, institutes and four-year (vocational/professional) higher schools are founded by decision of the parliament.
Nové dvouleté vyšší odborné školy a jejich pobočky jsou zřizovány na základě žádosti univerzity schválené Radou pro vysoké školství (YÖK). Tato Rada je ústavním nepolitickým státním orgánem, který má na starosti organizaci, plánování, uznávání všech vysokých škol a dohled nad nimi.
The new twoyear vocational higher schools and their departments are established following approval of a university request by the Council of Higher Education (YÖK), which is a constitutional, non-political state body responsible for the organisation, planning, recognition and supervision of all higher education institutions.
ECTS byl na vysokých školách poprvé zaveden v roce 2001 a většina univerzit jej oficiálně zavádí v souvislosti s evropskými programy studentské mobility.
ECTS was first introduced in higher education institutions in 2001 and has been officially implemented in most universities within the context of EU student mobility programmes.
Plánuje se jeho povinné zavedení do konce akademického roku 2005/06.
There are plans to make it compulsory by the end of the 2005/06 academic year.
V Turecku se ECTS užívá pouze k přenosu kreditů.
In Turkey, ECTS is used solely for credit transfer.
Všechny vysoké školy v Turecku obecně používají nezávislý národní kreditní systém, který není plně kompatibilní s ECTS.
In general, all higher education institutions in Turkey also use the independent national credit system which is not fully compatible with ECTS.
Existující kreditní systém je založen na počtu kontaktních hodin (tj. počtu hodin teoretických nebo praktických kurzů za týden).
The existing credit system is based on contact hours (i.e. theoretical or practical hours per week).
V říjnu 2002 zahájila Meziuniverzitní rada práci na předpisech o hodnocení a kontrole kvality ve vysokém školství.
In October 2002, the regulations on academic assessment and quality control in higher education were initiated by the Interuniversity Board.
Komise pro akademické hodnocení a kontrolu kvality ve vysokém školství, zřízená Meziuniverzitní radou, pracuje od akademického roku 2003/04.
The Commission on Academic Assessment and Quality Control in higher education, established by the Interuniversity Board, has been in place since the 2003/04 academic year.
Předpisy se týkají hodnocení všech vysokoškolských studijních programů.
The regulations involve the evaluation of all higher education degree programmes.
V této etapě bude kladen důraz na vnitřní hodnocení, s výjimkou doktorských programů, které budou hodnoceny externím týmem.
At this stage, the emphasis will be placed on internal evaluation, except in the case of doctoral degrees, which will be subject to evaluation by an external committee.
Komise posoudí zprávy a předloží je YÖK a Meziuniverzitní radě.
The Commission examines the reports and submits them to YÖK and the Interuniversity Board.
Jelikož turecké vysoké školství dosud nemá národní systém akreditace, je studijní program schválen, pokud splňuje kritéria YÖK.
While the Turkish higher education system does not yet have a national
Dodatek k diplomu byl na vysokých školách poprvé zaveden v roce 2001.
The Diploma Supplement (DS) was first introduced in higher education institutions in 2001.
Není dosud povinný, ale stane se jím od akademického roku 2005/06.
It is not mandatory yet but will be
V současné době je systém otevřen pro hodnocení zahraničními odborníky – což je praxe zavedená na mnohých univerzitách.
accreditation system, programmes are adopted if they meet YÖK criteria. Efforts have been stepped up during the 2004/05 academic year to establish national accreditation and quality assurance.
obsahu kurzu a přístupu učitelů. Některé univerzity používají tento postup ve všech svých programech více než 10 let, zatímco ostatní s ním začaly při akreditaci svých inženýrských programů.
At present, the system is open to evaluation from abroad – a practice widely adopted by many universities.
Návrh na zřízení národní studentské rady byl v květnu 2005 předložen na zasedání Meziuniverzitní rady (ÜAK), poté bude předložen YÖK.
The draft proposal for the national student council is being submitted to the May 2005 meeting of the Inter-University Council (ÜAK) and then to the YÖK.
třída, oddělení nebo program a každá fakulta nebo čtyřletá vysoká odborná škola studentského zástupce.
education institution. According to these regulations, each class, department or programme, and each faculty or four-year higher (vocational) school must have a student representative.
Studentská rada (UOK) vysoké školy se skládá ze zástupců fakult a čtyřletých vysokých odborných škol.
The student council (UOK) at higher education institutions consists of representatives of the faculty and four-year higher (vocational) school.
Když se projednávají záležitosti týkající se studentů, jsou předseda studentské rady a zástupci fakult pozváni rektorem nebo děkanem na zasedání senátu nebo fakultního orgánu, třebaže nemají hlasovací právo.
When matters concerning students are on the agenda, the president of the student council and faculty representatives are invited to the senate and board meetings by the rector or deans, though they do not have voting rights.
Žádný orgán odpovědný za zajišťování kvality nepožádal o členství v Evropské asociaci pro zajišťování kvality ve vysokém školství (ENQA).
No bodies responsible for quality assurance have applied for membership of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA).
Studenti se podílejí na vnitřním hodnocení vyplňováním dotazníků v každém kurzu na konci každého semestru.
Students contribute to internal evaluation by completing questionnaires for each course at the end of every semester.
Otázky se týkají
The questions
Studentské organizace v tureckém vysokoškolském systému se pravidelně setkávají a mají radu nezávislou na YÖK.
Student unions in the Turkish higher education system meet on a regular basis and have a council which is independent of YÖK.
V současné době v Turecku neexistuje studentská reprezentace na národní úrovni.
For the time being, there is no national-level student representative in Turkey.
V roce 2001 YÖK schválila pravidla pro univerzitní studentské rady navržená Meziuniverzitní radou, podle nichž by měla být zřízena studentská rada v každé vysokoškolské instituci. Podle těchto pravidel musí mít každá
In 2001, YÖK approved the regulations on university student councils proposed by the Interuniversity Board to establish a student council in each higher
4. října 1981 (novelizován v následujících letech)
4 October 1981 (revisions in subsequent years)
Zákon o vysokém školství č. 2547
The Higher Education Law No. 2547
Stomatologie, veterinářství
Dental studies, veterinary studies
Farmacie, ošetřovatelství, obchod, umění, humanitní vědy, vzdělávání učitelů atd.
Pharmacy, nursing, business, arts, humanities, teacher education, etc.
SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ – Anglie, Wales a Severní Irsko požadavku Boloňské deklarace, neboť při plné studijní zátěži cyklus trvá tři nebo čtyři roky.
UNITED KINGDOM – England, Wales and Northern Ireland consistency in the ways in which qualification titles convey information about the level, nature and subjects of study.
Do doktorských programů vstupují studenti zpravidla s magisterským titulem, v některých oborech je přijetí možné i bez tohoto titulu, jestliže měl student v příslušném oboru na bakalářském stupni výborné studijní výsledky (Bachelor's degree with Honours) a školitel s jeho přijetím souhlasí.
students, the first cycle is generally either three or four years. Although students typically enter doctoral programmes following a Master’s degree, there are some subject areas where students can enter such programmes without a Master’s degree if they have good results in a Bachelor’s degree with Honours in a relevant discipline, along with the agreement of the supervisor(s) to take on the particular student.
Doktorské studium nezahrnuje přípravu vysokoškolských učitelů; je-li vyžadována, probíhá odděleně.
A PhD does not include training for teaching in higher education; this takes place separately where required.
Některé orgány, které financují studium na magisterské úrovni, vyžadují před doktorátem jednoroční přípravu v metodách výzkumu (MRes).
Some bodies which fund postgraduate studies require one year’s training in research methods (the MRes) before the Doctorate, but this can equally form the first part of doctoral studies, which may also include short courses.
Ta však může tvořit též první část doktorského studia, které může obsahovat i krátké kurzy.
There are no legal obstacles to awarding joint or double degrees provided the institution has appropriately formulated its statutes and regulations.
Žádná právní překážka nebrání uskutečňování společných programů (a udělování společných nebo dvojích titulů), pokud jsou jejich pravidla uvedena ve statutu instituce.
Higher education institutions in England, Wales and Northern Ireland are autonomous bodies established by Royal Charter or legislation, and most are part-funded by government.
Systémy pro shromažďování a přenos kreditů vypracované skupinami vysokých škol jsou v Anglii, Walesu a Severním Irsku v poslední době dosti rozšířené, nepoužívají se však všude.
Credit accumulation and transfer systems developed by consortia of HEIs have been used widely, but not universally, in England, Wales and Northern Ireland over recent years.
Jeden akademický rok odpovídá 120 UK kreditům nebo 60 kreditům ECTS, ale počet hodin na jeden kredit se liší od průměrů uváděných v metodických pokynech pro ECTS.
One academic year is equated with 120 UK credits or 60 ECTS credits, but hours/credit differ from the averages identified in the ECTS Guidelines.
Národní kredity jsou založeny studijních výsledcích a odpovídají typické studijní zátěži.
Credit in the UK is always based on learning outcomes recognising notional student workload.
Ve Walesu se od roku 2003 všechny akreditované programy postupně začleňují do jednotné struktury nazvané Credit and Qualifications Framework for Wales (CQFW).
In Wales, since 2003, all accredited learning has been gradually brought into a single unifying structure referred to as the Credit and Qualifications Framework for Wales (CQFW).
Většina univerzit ve Walesu pokračuje ve spolupráci při zavádění kreditního systému a uvažuje o jeho spojení s ECTS.
The majority of Welsh universities continue to work collaboratively on its implementation, while considering its integration with ECTS.
CQFW zahrnuje systém pro shromažďování a přenos kreditů a systém profesních kvalifikací.
The framework includes a credit accumulation and transfer system and vocational qualifications.
I když velký počet univerzit v Anglii a Severním Irsku používá řadu let rovněž kreditní systém, kredity nejsou zahrnuty do jednotné kvalifikační soustavy.
While large numbers of universities in England and Northern Ireland also use a credit system and have done so for a number of years, credits do not form part of the English and Northern Irish qualifications framework.
Tento problém se bude diskutovat v roce 2005.
This issue will be discussed in 2005.
ECTS od jeho zavedení v roce 1989 je hojně používají instituce, které se účastní programu Socrates-Erasmus.
Since its introduction in 1989, ECTS has been widely used by institutions participating in the
Struktura studia v Anglii, Walesu a Severním Irsku je založena na třech hlavních cyklech.
The degree structure in England, Wales and Northern Ireland is based on three main cycles.
První cyklus zahrnuje i širokou škálu kvalifikací získávaných krátkým studiem na různých úrovních.
The first cycle also includes a wide range of different short-cycle qualifications at different levels.
Tato struktura odpovídá základnímu
This structure meets the basic Bologna requirement since, for fulltime
Názvy titulů nejsou určeny zákonem, ale obecný popis vysokoškolských diplomů včetně diplomů doktorských a terminologie kvalifikací je součástí Soustavy vysokoškolských kvalifikací (Anglie, Wales a Severní Irsko), který vydala Agentura pro zajišťování kvality (Quality Assurance Agency, QAA).
Titles of degrees are not regulated by law but generic descriptors for higher education qualifications, including those at doctoral level and advice on qualification nomenclature, are included in the Framework for Higher Education Qualifications (England, Wales and Northern Ireland) provided by the Quality Assurance Agency (QAA).