natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Úvod protože si děti často stěžují, že jim takový prostor na hřišti chybí.
This last point is important since it is the one thing that children often complain of not having in a playground.
Denice pojetí
Dening the concept
V Roodt-Syr v obci Betzdorf, která se nachází v regionu programu Leader+ Lëtzebuerger Musel, se staví nová středisková základní škola. Obecní orgány svěřily odpovědnost za vybudování nového školského komplexu „Future School Commission“ („Komise pro školu budoucnosti“).
A new central primary school is being built in Roodt-Syr in the municipality of Betzdorf, which is located in the Leader+ region of Lëtzebuerger Musel.There the municipal authorities have given responsibility for building the new school complex to the ‘future school commission’.
Protože je Betzdorf členem klimatického svazu „Klimabundnis“ (1), bylo jasné, že bude muset nová škola splnit současné ekologické požadavky na výstavbu a že školní hřiště nebude vytvořeno z betonu.
Since Betzdorf is a member of the climate alliance ‘Klimabündnis’ (1), so it was clear that this new school would have to meet current ecological construction criteria, and that the new school playground was not going to be made of concrete.
Aby se zohlednily názory lidí, jichž se tato nová škola týká, byla vytvořena pracovní skupina „školní hřiště“.
To take account of the opinions of those involved with this new school, a school playground working group has been established.
Tato skupina se poprvé sešla v říjnu 2003. Tvoří ji: členové „Komise pro školu budoucnosti“, sdružení rodičů, sdružení učitelů, sdružení učitelů speciálního vzdělávání, lesník a obecní zahradník.
This group, which is composed of members of the ‘future school commission’, the parents’ association, the teachers’ body, the special education teachers’ body, the forest warden, and the horticulturist of the municipality, met for the first time in October 2003.
Protože všechny děti nemají stejné požadavky na odpočinek, rozhodlo se, že se hřiště rozdělí do čtyř různých zón podle činností: prostor pro míčové hry, klidný koutek, kde mohou děti odpočívat, zóna pro rozvoj tvůrčích schopností a přírodní terén se stromy a různou vegetací. Tento poslední bod je důležitý,
On the basis that not every child had the same recreational needs, they decided to divide the school playground into four dierent activity zones: a space for ball games, an area for peace and quiet to allow children to relax, a zone to develop creative skills, and an area of natural terrain, to include
Ottawská charta (WHO, 1986) stanoví, že obecné zdraví a pohoda člověka jsou utvářeny jeho životním prostředím, v němž žije, pracuje, učí se a hraje si, a jeho zkušenostmi.
The Ottawa Charter (WHO 1986) denes that a person’s general health and well-being is formed by their environment and through past experiences where they live, work, learn and play.
Dobré školní hřiště a sociální interakce, k níž na něm dochází, má na život dětí dlouhodobý dopad.
A good school playground with all its social interactions has a lasting impact on the lives of children.
Kvůli tomu chtěla pracovní skupina „školní hřiště“ zohlednit i zdravotní hlediska a především protidrogovou osvětu.Pojetí nového školního hřiště předložené obecním orgánům a architektovi je následující:• hřiště by nemělo být čtvercovým betonovým blokem;• nemělo by sestávat jen z drahých houpaček a skluza-vek;• školní hřiště by měly využívat i děti se speciálními vzdělávacími požadavky a děti ze základní školy;• měly by zde být různé zóny pro různé potřeby dětí;• hřiště by mělo být součástí programu protidrogové osvěty;• do plánování a stavby hřiště budou zapojeny děti;• měly by být splněny všechny nejnovější bezpečnostní požadavky; podporu obnovitelné energie, rozumného využití energie, úspory energie, čisté dopravy atd.
This being the case, the school playground working group was therefore eager to take into account health aspects and in particular drug awareness.The concept for the new school playground, which was presented to the municipal authorities and the architect, was as follows:• the playground should not to be a square slab of con-crete;• it should not be lled with expensive swings and slides;• both those children with special educational needs and those from the primary school should be able to use the school playground;• there should be dierent areas for the dierent needs of the children; alliance which promotes renewable energy, rational use of energy, energy saving, clean transport, etc.
• měly by se omezit projevy vandalismu a agresivity během školních přestávek.
Including children in a discussion and asking them their opinion also means that they are being taken seriously.
Důležitost hřiště pro rozvoj osobnosti
e importance of the playground in character development
Výsledky průzkumu byly umístěny na nástěnce, kde je každý mohl vidět, a tvořily základ pro diskusi ve workshopech.
After a first consensus had been reached with the municipal authorities of Betzdorf, the architect and the school playground working group decided to organise workshops with the children.In a first phase, the teachers of Roodt-Syr worked with the children by going into the current school playground and asking their pupils two questions.• What do you like about the school playground?• What do you dislike about the school playground?The results of the survey were posted on a bulletin board for everyone to see, and these were the bases for discussion in the workshops.
Workshopy se konaly v sobotu ráno v květnu, červnu a červenci 2004 a každého se zúčastnilo okolo 50 dětí.
The workshops were held on Saturday mornings in May, June and July 2004, and around 50 children were involved in each workshop.
V závěru prvního workshopu byly děti vyslány na imaginární výlet, popisovaly na něm své nejoblíbenější místo na školním hřišti a pak ho nakreslily přímo do návrhu hřiště.V jiných workshopech měly děti vytvořit své ideální školní hřiště ve čtyřech trojrozměrných modelech. Výsledky ukázaly, že děti věděly přesně, jak by mělo jejich školní hřiště vypadat.
As a conclusion to the first workshop, the children were sent on an imaginary trip in which they pictured their favourite area in their school playground, and which they then drew in the playground itself.In other workshops the children were asked to represent their ideal school playground on four three-dimen-sional models.The results of these workshops showed that the children knew exactly what their school playground should look like.
Díky zapojení do projektu se mohou děti se svým budoucím hřištěm ztotožnit, což také znamená, že si ho pravděpodobně budou více vážit, až bude v roce 2007 dokončeno.
Through their involvement in the project the children can identify themselves with their future school playground, which also means they are more likely to respect it when it is completed in 2007.
Rostou obavy z kouření a požívání alkoholu a drog ve školách i porozumění tomu, že děti s nízkým sebevědomím a špatnými sociálními dovednostmi jejich party snáze dotlačí ke špatným návykům nebo je jimi ovlivní.
There is a growing concern about smoking, alcohol and drug abuse in schools, and an understanding that children with low self-esteem and poor social skills are easily pressurised or simply inuenced by their peer group to develop bad habits.
V tomto ohledu hrají vychovatelé důležitou roli, když pomáhají dětem rozvíjet sociální dovednosti, aby se zvýšilo jejich sebevědomí.
In this respect, educators have an important role to help children develop good social skills in order to build their self-condence.
Toho lze dosáhnout správným prostředím, jakým je třeba školní hřiště, kde si mohou děti v bezpečném prostředí volně hrát podle svých vlastních pravidel.
This can be achieved by providing the right setting, such as in a school playground, where children are free to play spontaneously in a safe environment and according to their own rules.
Děti se musí naučit vyjadřovat své pocity a při hraní mohou vyjádřit pocity kladné i záporné.
Children have to learn to deal with their emotions and, by playing, children are able to express both their negative and positive emotions.
Na školním hřišti je také velmi důležitý odpočinek.
Relaxation is also a key element in a school playground.
Pro většinu dětí je cvičení a sport radostnou činností a je to dobrý způsob, jak je zbavit přebytečné energie.
For most children, exercise and sport are activities to be enjoyed, and are good ways of getting rid of high levels of energy.
Studie také ukazují, že fyzické cvičení zlepšuje úroveň koncentrace a prodlužuje výdrž soustředění při vyučování.
Studies also show that physical exercise improves levels of concentration and lengthens the attention span in the classroom.
Aby se tedy zajistilo naplnění různých potřeb dětí, bylo hřiště v návrhu rozděleno do čtyř zón (hry, odpočinek, tvorba, příroda), čímž se dětem umožní, aby při hraní a interakci s kamarády vzdělávaly svoje tělo, mysl i ducha.
For this reason, in order to allow for the dierent needs of the children, the new school playground is divided into four zones (game-playing, relaxation, creative and nature zone), which enable the children to educate their body, mind and spirit while playing and interacting with their peers.
Školní hřiště
The school playground
Inovačním aspektem tohoto projektu je, že se od samého počátku uznalo, jak jsou názory dětí a jejich zapojení do projektu důležité.
Children’s participation in implementing the project
Členský stát: Lucembursko Region, oblast: Moselle Název MAS: Lëtzebuerger Musel Počet obyvatel: 32 569Rozloha: 261 k m Celkové náklady projektu: 17 817 EUREU: 1 782 EURDalší veřejné fondy: 7 127 EUR Soukromé fondy: 8 908 EURObdobí způsobilosti projektu: 2004–2006
Population: 32 569Surface area: 261 k m Project total cost: EUR 17 817EU: EUR 1 782Other public funds: EUR 7 127 Private funds: EUR 8 908Period of project eligibility: 2004–06
Kontaktní osoba: Pascale Krombach-Arend Adresa: 23, route de Trèves B.P. 57 L-6701 Grevenmacher, Lucembursko Telefonní číslo: +352 75 01 39Číslo faxu: +352 75 88 82e-mail: info@musel-leader.lu Internetová stránka: www.schoulha.lu www.leader.lu
Name of the contact person: Pascale Krombach-Arend Address: 23, route de Trèves BP57L-6701 Grevenmacher Tel. (352) 75 01 39Fax (352) 75 88 82E-mail: info@musel-leader.lu Websites: www.schoulha.lu; www.leader.lu
Fotograe poskytla lucemburská národní síťová jednotka.
Photos provided by the Luxembourg national network unit
Integrace místních kvalitních produktů
Integrating local quality products
Členský stát: Řecko Region, oblast: Západní Řecko Název MAS: Olympia Development S.A.Počet obyvatel: 56 598
Member State: Greece Region: Western Greece Name of the LAG: Olympia Development SA
Rozloha : 1 556 km2
Population: 56 598 Surface area: 1 556 km2
Kosmetická laboratoř nancovaná v rámci Leader+ nyní tyto rozličné oleje využívá jako suroviny pro výrobu různých kosmetických přípravků, a byla proto umístěna blízko zdroji produkce.
A cosmetics laboratory, funded under Leader+, now uses these dierent oils as raw materials to produce a range of cosmetics and, consequently, it has been installed near to the source of production.
Plánované kosmetické výrobky jsou: antioxidační krém, pupalkový krém, krém s hedvábím, dermatologický krém a „zubní pasta pro dásně“.
The range of planned cosmetic products is antioxidant cream, Nightower cream, Chrysalis cream, a dermatological cream and a ‘gum toothpaste’.
Tyto produkty se budou prodávat v síti drogerií po celém Řecku.Sběr, výběr a balení aromatických rostlin jsou další činnosti, které s výrobnou aromatických olejů souvisejí.
These products will be sold via a network of drugstores all over Greece.The collection, selection and packaging of aromatic plants is another subsequent activity of the aromatic oil plant.
Tuto práci vykonávají místní obyvatelé a poskytuje jim dodatečný příjem.
The work is carried out by local residents and it provides them with an additional income.
Kromě dodávek do výrobny olejů podnik ročně zpracovává a balí zhruba: 15 000 kg dobromysli, 10 000 kg čaje, 2 000 kg heřmánku, 4 000 kg šalvěje a 200 kg máty peprné.
Apart from what is required for the oil plant, the enterprise processes and annually packs around 15 000 kg of oregano, 10 000 kg of tea, 2 000 kg of camomile, 4 000 kg of sage and 200 kg of spearmint.
Tyto produkty se distribuují jak na domácí, tak na zahraniční trhy.
These products are distributed both to the domestic market and abroad.
Kosmetika z aromatických olejů Celkové náklady projektu: 265 470 EUREU: 92 914 EURDalší veřejné fondy: 53 094 EURSoukromé fondy: 119 462 EUR
Cosmetics from aromatic oils: Project total cost: EUR 265 470EU: EUR 92 914Other public funds: EUR 53 094Private funds: EUR 119 462
Balení aromatických rostlin Celkové náklady projektu: 72 334 EUREU: 26 911 EURDalší veřejné fondy: 11 131 EURSoukromé fondy: 34 292 EUR
Packaging of aromatic plants:Project total cost: EUR 72 334EU: EUR 26 911Other public funds: EUR 11 131Private funds: EUR 34 292
Kromě zjevných synergií mezi výše uvedenými činnostmi poskytují výrobní jednotky výbornou příležitost pro vzdělávání návštěvníků z nedalekého dětského tábora „Olympia“ o životním prostředí.
Apart from the obvious synergies between the above activities, the production units also provide a good opportunity to educate visitors from the nearby ‘Olympia’ children’s camp about the environment.
Například mohou děti výrobnu navštívit a sledovat celý výrobní postup, od sběru aromatických rostlin, přes jejich třídění až po balení, a mohou vidět výrobu olejů a kosmetiky.
For example, the children can visit the units and watch the whole production process: collecting the aromatic plants, their selection and packaging, and production of the oils and cosmetics.
V jednotlivých výrobních jednotkách se také nacházejí malé předváděcí místnosti, kde jsou produkty vystaveny a kde je také prostor pro semináře a prezentace.Všechny tyto různorodé činnosti vytvářejí další synergie a zlepšují vyhlídky na zvýšení prodeje jiných místních produktů.
In the dierent production units, there are small showrooms where the products are displayed and rooms for seminars and presentations.All these dierent activities have created further synergies and prospects for increasing the sales of other local products.
Jedna malá lisovna olivového oleje například bez jakékoli nanční podpory Leader+ začala stáčet olivový olej z tohoto regionu.
For example, a small olive press that already existed has now, without any nancial support from Leader+, started to bottle the region’s olive oil.
Mezi další prodávané místní produkty patří med, místní cukrářské výrobky a sladkosti.
Other local products on sale include honey, local pastries and sweets.
Inovační podpora hospodářství v regionu
Photos provided by the Greek national network unit
Výsledkem těchto relativně nízkých investic, nancovaných z programů Leader II i Leader+, je udržitelné využití místních zdrojů regionu, a to přírodních i lidských.
As a result of these relatively small investments, with funding from both Leader II and Leader+, there is a sustainable use of the region’s local resources: both natural and human.
To pomohlo zvrátit hospodářský úpadek regionu a zapůsobilo jako místní hospodářský multiplikátor.Všechny podniky v projektu se drží „paktu místní kvality“, který je součástí programu místního rozvoje.
This has helped to reverse the region’s economic decline by acting as a local economic multiplier.All the businesses in the projects adhere to the ‘local quality pact’ which forms part of the local development programme.
Tento program je navržen tak, aby vytvořil síť podniků a podpořil kvalitní produkty i poskytování vysoce kvalitních služeb cestovního ruchu.
This is designed to create a network of enterprises and the promotion of quality products, as well as the supply of high-quality tourist services.
Region získal významnou přidanou hodnotu.
The added value gained by the region is important.
Dosud bylo vytvořeno 33 sezónních míst a 2 stálá pracovní místa. Toho se do značné míry dosáhlo díky vertikálnímu začlenění těchto projektů do místního hospodářství.Zároveň investice učiněné v rámci Leader II a Leader+ vykazují některé inovační rysy, včetně: originálního způsobu využití místních produktů; zvýšení kvality tradičních produktů a výroby nových produktů; a růstu alternativního cestovního ruchu souvisejícího s přírodními zdroji.Hlavní inovační rysy se však týkají spolupráce a vytváření sítí a následných možností, které toto nabízí pro další rozvoj cestovního ruchu a poskytování úplnějšího spektra produktů.
So far, 33 seasonal posts and two permanent ones have been created.This has been achieved to a large extent by the vertical integration of these projects within the local economy.At the same time, the investments carried out under Leader II and Leader+ demonstrate certain innovative aspects, including the original way in which the local products have been used, the increase in the quality of the traditional products, the production of new products, and the growth of alternative tourism related to the natural and environmental resources.
Poznávání místní oblasti na kole...
Getting to know the local area by bike …
Venkovská výměna v Noord Bevelandu
Countryside exchange in Noord-Beveland
Odlišný způsob, jak mobilizovat místní zdroje a zaměřit se na strategii pro zvyšování přidané hodnoty místních produktů, mezi něž patří i region samotný
A dierent way to mobilise local resources and focus on a strategy for adding value to local products, which includes the region itself!
...a zastávka pro seznámení s místním produktem
… and stopping o on the tour to view a local product
Pro lidi žijící ve venkovských oblastech je důležité chápat změny krajiny a umět se s nimi vypořádat, zejména s ohledem na zvláštní události, jako byla v Nizozemsku například krize slintavky a kulhavky v roce 2001.Venkovská výměna je metoda, která může v takových případech pomoci poskytnout strukturu nebo referenční bod.
For those living in rural areas, understanding and dealing with changes to the countryside is important, particularly in view of specic events, such as the foot-and-mouth crisis which occurred in 2001 in the Netherlands.‘Countryside exchange’ is a method that can help to provide a structure or reference points in such cases.
Pomáhá totiž vymezit otázky důležité pro oblast a umožňuje o nich diskutovat.
It does so by helping to identify what are the important issues for the area, and by facilitating a discussion about them.
Výsledkem je řada praktických doporučení, která lze využít jako pomoc při řízení procesu změny.
The outcome of this process is a series of practical recommendations that can be used to help manage and guide the process of change.
Kroky podniknuté v průběhu venkovské výměny mohou být shrnuty takto:• vytvořte výbor místní akční skupiny;• konzultujte všechny aktéry v oblasti a na základě toho vytvořte dotazník oblasti;• uspořádejte „týden výměny“; vyjednavač vybere členy
About countryside exchange without any preconceived ideas, the team members often come up with a dierent approach and ask questions that would otherwise not be asked.
• • • týmu;proveďte výměnu;zformulujte na základě doporučení týmu akční plán;vyhodnoťte výsledky.
The steps taken in the ‘Countryside exchange’procedure can be summarised as:• form a local action committee,• design the area questionnaire by consulting all actors in the area,• prepare an ‘exchange week ‘ facilitator and select team members,• exchange,• formulate action plans resulting from the team’s recom-mendations,• evaluate results.
Venkovská výměna je prokázanou metodou, kterou vyvinula střediska pro rozvoj venkova v USA (Glynwood Center) a ve Spojeném království (CEI Associates).
Countryside exchange is a proven method developed by rural development centres in the USA (Glynwood Center) and the United Kingdom (CEI Associates).
Závisí na odbornících, kteří v oblasti, kterou předtím neznali a neměli s ní ani žádné kontakty, dobrovolně stráví jeden týden, aby pochopili její zvláštní charakter a potenciál.
It depends on experts, who, with no prior knowledge or contact with the hosting area, voluntarily spend one week there in order to understand the area’s special characteristics and potential.
Tito odborníci zároveň s pomocí dotazníku sestaveného místními obyvateli zkoumají, co si lidé a organizace z této oblasti přejí.
At the same time, these experts examine what the people and organisations based in the area want, using a questionnaire dened by those living there.
Odborníci jsou vybráni podle toho, jak jejich odborné znalosti vyhovují otázkám, které chce hostitelská oblast řešit.
The experts are selected by matching the relevance of their expertise to the specic questions put forward by the hosting area.
Závěr je, že díky iniciativě venkovské výměny si komunita Noord-Beveland položila otázku, na niž dostala několik odpovědí.
Another result has been a strengthening of relations with the region’s national park, and new possibilities with the farming sector, for instance new crops that are attractive for tourists and visitors.In conclusion, through the countryside exchange initiative, the community of Noord-Beveland had raised a question which gave them some answers.
Přesto však možná bylo nejdůležitějším výsledkem to, že se ve strategii rozvoje venkova více oceňuje spolupráce.
Arguably though, the most important outcome of this initiative was a better appreciation of the cooperation process in their rural development strategy.
řili dva američtí, tři britští a tři nizozemští odborníci, kteří se předtím neznali.
Over a week in September 2003, the community of Noord-Beveland (in the Province of Zeeland) hosted a countryside exchange team, which comprised two American, three British and three Dutch experts, none of whom had met before.
Jejich cílem bylo vyřešit tuto základní otázku přijímajícího místního organizačního výboru (Local Organising Committee, LOC): Jak povzbudit hospodářský rozvoj ostrova (zlepšit kvalitu života ve venkovských komunitách) využitím a vylepšením stávajících přírodních zdrojů, tj. specické přírody a krajinné scenérie?Po intenzivním týdnu prohlídek pamětihodností, diskusí, setkání a jednotlivých rozhovorů s mnoha orgány Noord- -Bevelandu, obyvateli i mezi sebou byli odborníci schopni nabídnout řešení této otázky.
Their aim was to address the core question of the receiving local organising committee (LOC) as to how to give a boost to the economic development of the island (improving the quality of life in the rural communities) while using and improving the existing natural resources: the specic nature, landscape and scenery.After an intensive week of sightseeing, discussions, meetings and individual interviews with many Noord-Beveland authorities, residents, and with each other, the team of experts was able to oer insight into the specic question which had been asked.
Své názory přednesli velké delegaci zastupující komunitu ostrova i návštěvníky v oblasti.
These views were presented to a large delegation representing the island’s community and visitors from outside the area.
Členy delegace byli mimo jiné zástupci nizozemského ministerstva zemědělství, kteří mají na starost rozvoj venkova.
This delegation included representatives of the Dutch Ministry of Agriculture involved with rural development.
Venkovská výměna v Noord Bevelandu
Countryside exchange Noord-Beveland
Síť Leader+ podpořila v Nizozemsku pilotní projekt této metody především proto, že je slučitelná s kritérii Leader+, neboť jde o inovaci a o přístup „zdola nahoru“.
The Leader+ network supported the piloting of this method in the Netherlands, notably because of its compatibility with such Leader+ criteria as innovation and the bottomup approach.
Zdá se, že program venkovské výměny dobře funguje, protože obyvatelstvo hostitelské oblasti rozvíjí iniciativy a přebírá odpovědnost za své akce.
The countryside exchange programme appears to work well because the population in the hosting area develops initiatives and takes on responsibilities for its own actions.
To znamená, že iniciativy vzešlé z takovýchto výměn si obvykle získají širokou podporu.
This means that any initiatives arising from such an exchange usually receive widespread support.