natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Národní agentura pro vysoké školství se zabývá hodnocení, které se týká vzdělávání v prvním i druhém cyklu, celých studijních programů nebo jejich určitých aspektů, jako jsou např. zkoušky.
The Agency also performs national evaluations. A national evaluation relates to subjects in undergraduate and postgraduate education, entire programmes of education or specific aspects of them such as examinations.
Když je hodnocen určitý studijní program, hodnotí se ve všech institucích ve Švédsku, které jej nabízejí.
When a programme is evaluated, performance is assessed at every institution in the country which offers it.
Při zajišťování kvality se klade důraz spíše na její zlepšování, než na kontrolu.
The emphasis in quality assurance is on improvement rather than control.
Všechny programy prvního a druhého cyklu musí být hodnoceny vždy po šesti letech.
All undergraduate and postgraduate programmes are to be evaluated within a period of six years.
Agentura rovněž hodnotí právo institucí zvolit si oblast výzkumu a v případech, kterých se to týká, jejich právo na statut univerzity; rozhodování v těchto záležitostech ovšem přísluší vládě.
The Agency also assesses an institution’s right to establish areas of research and, where applicable, its right to university status, although decisions on such matters are taken by the government.
Čtvrtý typ hodnocení se týká řízení kvality na vysokých školách.
A fourth type of assessment relates to quality management at institutions of higher education.
Agentura zkoumá řízení kvality, tj. procesy, které zajišťují kvalitu na místní úrovni.
The Agency examines quality management, i.e. the processes that result in quality at the local level.
Agentura rovněž hodnotí kvalifikace získané při vysokoškolském studiu v zahraničí.
The Agency also evaluates qualifications awarded on completion of higher education programmes outside Sweden.
Při tomto hodnocení určuje, který švédský program odpovídá programu zahraničnímu.
This evaluation determines the Swedish programme to which the foreign programme corresponds.
Koncepce hodnocení kvality je založena na konsensu mezi vládou a vysokými školami.
The design of quality assurance is based on a consensus between the government and higher education institutions.
Národní agentura pro vysoké školství se účastní činnosti Evropské asociace pro zajišťování kvality ve vysokém školství (ENQA) od roku 2000.
The National Agency of Higher Education has participated as a member of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) since 2000.
Skandinávská síť agentur pro zajišťování kvality navíc stále více spolupracuje v záležitostech kvality se zainteresovanými partnery, institucemi a studenty.
In addition,a Nordic Network of Quality Assurance Agencies has been cooperating increasingly in quality issues with stakeholders, institutions and students.
Národní agentura uskutečňuje programy, které vedou k udělení obecných nebo profesních kvalifikací, a hodnotí programy druhého cyklu.
The National Agency conducts programmes leading to the award of general and vocational qualifications, and evaluates postgraduate programmes.
Tato hodnocení se týkají rovněž oprávnění vysokoškolských institucí udělovat tituly.
These evaluations also include appraisal of the right of higher education institutions to award degrees.
Instituce, které obecně toto oprávnění nemají, musejí o ně agenturu požádat; ta pak zjišťuje kvalitu nabízených programů.
Institutions that are not generally empowered to do so must apply for the necessary authorisation from the Agency, which then examines the quality of the programmes on offer.
Hodnocení je založeno na vlastním hodnocení a návštěvě týmu externích odborníků. Je zpravidla zakončeno zveřejněním hodnotící zprávy.
Appraisals are based on selfevaluation and a site visit by a panel of external experts, and generally conclude with the publication of a report.
Tým pro hodnocení předmětů a programů je vždy složen z odborníků z příslušného oboru a mezinárodních odborníků, obvykle z dalších skandinávských zemí. Asi 60 % odborníků je ze zahraničí.
The panels of assessors for the evaluation of subjects and programmes always include professionals in the fields concerned and international assessors, usually from the other Nordic
Agentura provádí rovněž celková národní hodnocení studijních programů a kurzů.
The Agency also performs national evaluations of entire education programmes and subjects.
Všechny vysokoškolské programy, včetně programů
In national evaluations, performance is
Architektura, inženýrství, právo atd.
Architecture, engineering, law, etc.
Vzdělávání učitelů lärarexamen logopedexamen / organistexamen
Teacher education lärarexamen logopedexamen / organistexamen
Logopedie, církevní hudba Požární ochrana a technika, sociální práce brandingenjörsexamen / socionomexamen
Speech pathology and therapy, church music Fire protection engineering, social work brandingenjörsexamen / socionomexamen
Fyzioterapie, optometrie, ošetřovatelství atd.
Physiotherapy, optometry, nursing, etc.
Všeobecně vzdělávací programy kandidatexamen magisterexamen magisterexamen
General programmes kandidatexamen magisterexamen magisterexamen
Profesní kvalifikace uvedené ve schématu představují pouze výběr z existujících asi 50 kvalifikací.
The professional degrees shown are no more than a selection from around 50 in all.
Některé pokročilé profesní programy předpokládají první profesní kvalifikaci.
Some advanced, supplementary undergraduate professional degree courses are based on a first professional degree.
Instituce nazvané kompletterande skolor zahrnují různé soukromé vzdělávací instituce podle příslušného programu.
The institution known as kompletterande skolor includes various private education institutions, depending on the programme concerned.
Intyg/diplom/gesällbrev jsou typy certifikátů.
Intyg/diplom/gesällbrev are types of certificate.
Pokročilé profesní vzdělávání mohou poskytovat kromě universitet/högskolor též různé další instituce.
Advanced vocational education may be provided by various other institutions, in addition to the universitet/högskolor.
Zákon o vysokém školství 1434
Higher Education Act 1434
4. února 1993
4 February 1993
Nařízení vlády o vysokém školství 100
Higher Education Ordinance 100
Další rozvoj vysokého školství – Boloňský proces ze švédského pohledu, Ds 2004:2
2 March 2004
Další podrobnosti o hodnocení: http://www.hsv.se
For further details on evaluation: http://www.hsv.se
SLOVINSKO před reformou bude automaticky přiznáno 60 kreditů pro doktorské studium v oboru, v němž získali magisterskou kvalifikaci.
Pre-reform Master’s graduates will be recognised as having already obtained 60 credits from doctoral-level studies within the course of their Master’s qualification.
Doktorské studium bude dále otevřeno i dalším uchazečům za určitých podmínek.
In addition, the doctoral studies will be open to other candidates under certain conditions.
Bude možné získat doktorát ve společném programu dvou nebo více univerzit.
It will be possible to obtain a doctorate as a joint degree at two or more universities.
Mohou se na tom podílet univerzity z dalších evropských zemí i z třetích zemí.
Universities from other European countries and from third countries may be included.
Právní základ vysokoškolského systému je obsažen v Ústavě, která zaručuje právo univerzit a dalších vysokých škol působit autonomně v mezích daných těmito zákony: zákonem o vysokém školství z roku 1993 (a jeho novelami z roku 1999, 2001 a 2003), zákonem o změnách a doplňcích zákona o vysokém školství a zákonem o vyšším odborném vzdělávání z roku 2004.
The legal basis for the higher education system is set out in the Constitution, which recognises the right of universities and other higher education institutions to act autonomously within the limits set by the following laws: the 1993 Higher Education Act (and its amendments in 1999, 2001 and 2003), Amendments and Supplements to the Higher Education Act (ASHE), and the 2004 Higher Vocational Education (HVE) Act.
Změny zavedené zákony z roku 2004 začnou platit od akademického roku 2005/06.
The changes introduced by the 2004 legislation will be applicable with effect from the 2005/06 academic year.
V roce 2002 schválilo Národní shromáždění Zásadní plán pro vysoké školství.
In 2002, the National Assembly adopted the Master Plan for Higher Education.
Jeho cílem je zavést opatření, která by usnadnila splnění kritérií Boloňské deklarace (zavedení ECTS v širokém měřítku, opatření k zajišťování kvality a příprava návrhů na změny zákonů) a jejich zavedení do praxe.
Its aim is to introduce measures that will make it easier to comply with the Bologna Declaration criteria (the widespread introduction of ECTS, quality assurance measures and preparation of proposals for legislative changes) and put them into practice.
Od roku 2002 (kritéria Rady pro vysoké školství) je ve všech programech povinné používání kreditního systému založeného na ECTS.
With effect from 2002 (criteria of the Council for Higher Education), application of the credit system based on ECTS became obligatory for all programmes.
Užívá se pro přenos i pro shromažďování kreditů.
It is used both as a transfer and accumulation system.
Zákon z roku 2004 stanoví, že ECTS se musí užívat ve všech programech prvního, druhého a třetího cyklu, kredity ECTS musí být přiřazeny všem vzdělávacím složkám studijního programu a musí odrážet množství práce vykonané studentem.
The 2004 ASHE Act stipulates that ECTS must be applied in all first, second- and thirdcycle programmes, and that ECTS credits must be allocated to all educational components of a study programme and reflect the amount of work done by the student.
V listopadu 2004 Rada pro vysoké školství stanovila kritéria pro zavádění kreditního systému založeného na zákonu z roku 2004.
In November 2004, the Council for Higher Education enforced the Criteria for the implementation of a credit system based on the 2004 ASHE Act.
Struktura studia založená na dvou hlavních cyklech existuje ve slovinském vysokoškolském systému od 60. let. Dvouleté magisterské programy (Magisterij) byly zavedeny zákonem a jsou nabízeny fakultami a akademiemi ve všech oborech.
To improve international transparency and facilitate academic and professional recognition of qualifications, a Diploma Supplement has been issued in Slovenia since
Pro zlepšení mezinárodní srozumitelnosti a pro usnadnění uznávání akademických a profesních kvalifikací se ve Slovinsku vydává od akademického roku 2000/01 dodatek k diplomu.
A degree system based on two main cycles has existed in the Slovenian higher education system since the 1960s.
Je vydáván všemi vysokými školami všem studentům ve slovinštině, na žádost též v angličtině. Ve slovinštině je k dispozici
Twoyear Master’s programmes (Magisterij) have been introduced by law and are offered by faculties and academies in all disciplines.
Magisterské programy jsou považovány rovněž za první krok a předpoklad k doktorskému
They build on degrees that require normally four, but in some cases also four and a half, five or six years of study.
Podle současné právní úpravy týkající se vysokého školství (zákon z roku 2004) bude v období 2005/6 až 2009/10 postupně zaváděna nová struktura vysokoškolského studia v souladu s modelem navrženým v Boloňské deklaraci.
According to the new higher education legislation (the 2004 ASHE Act), the new structure of higher education in accordance with the proposed Bologna patterns is to be gradually implemented with effect between 2005/06 and 2009/10.
První cyklus (bakalářský) bude zahrnovat tři nebo čtyři roky akademického nebo profesního studia.
A first cycle (equivalent to Bachelor's) will include three to four years of academic or professional studies.
Po něm bude možno pokračovat ve studiu a získat druhý titul (ekvivalentní titulu magistr). To bude vyžadovat další jeden rok (4+1) nebo dva roky (3+2).
It will be possible to continue and obtain a second degree (equivalent to Master's) which will require one additional year (4+1) or two additional years (3+2).
Všechny druhé tituly umožní obecně vstup do tříletého doktorského studia (nebo na trh práce).
In general, all second degrees will provide access to three-year doctoral studies (or the labour market).
Ve struktuře po reformě bude magisterská kvalifikace ekvivalentní titulu magistr (ve smyslu Boloňské deklarace).
In a post-reform structure, the Master’s qualification will be equivalent to a Master's degree (in Bologna terms).
Absolventům magisterského studia
Any second-degree graduate
SLOVINSKO zdarma, v angličtině za poplatek.
It is issued by all higher education institutions to all students in Slovene, and also in English on request.
Zákon z roku 2004 stanoví, že počínaje rokem 2005/06 bude dodatek k diplomu přikládán ke každému diplomu prvního, druhého a třetího cyklu a bude vydáván zdarma ve slovinštině a v jednom úředním jazyku Evropské unie.
It is available free of charge in Slovene, and in return for payment in English. The 2004 ASHE Act stipulates that from 2005/06, the Diploma Supplement shall be attached to each first, second- and thirdcycle diploma and issued free of charge in Slovene and in one of the official languages of the European Union.
Podrobnosti obsahu určí ministr vysokého školství na návrh Rady pro vysoké školství.
The content details of the Diploma Supplement will be determined by the Minister for Higher Education at the proposal of the Council for Higher Education.
určovat kritéria pro hodnocení studijních programů.
It will have an administrative board, a director and a council for the evaluation of higher education.
Nová rada rovněž stanoví minimální podíl volitelných kurzů v těchto programech a určuje kritéria pro přechod mezi nimi a pro uznávání předchozích studijních a dalších výsledků, které jsou nutné pro další studium atd.
Furthermore, it will provide support and follow-up of quality assurance systems, as well as appoint expert panels, and encourage the selfevaluation of higher education institutions and cooperation with institutions or bodies from other countries.
Nová Rada pro vysoké školství se skládá z předsedy a patnácti členů, mezi nimiž je sedm univerzitních profesorů a vědeckých pracovníků jmenovaných vysokými školami, tři zástupci průmyslových a neprůmyslových sektorů jmenovaní komorami a asociacemi zaměstnavatelů, tři zástupci studentů jmenovaní národní studentskou organizací ve spolupráci se studentskými radami univerzit a dalších vysokých škol a tři zástupci vlády.
Finally, it will be responsible for training evaluators, analysing and publishing selfevaluation and external evaluation reports, providing professional and administrative assistance to the Council for Higher Education, establishing data bases, providing information about higher education for institutions, students, employers and employees, and carrying out other development tasks.
V současné době je zajišťování kvality vzdělávacího procesu sledováno samotnými vysokými školami a je předmětem diskuse v Komisi pro hodnocení kvality vysokého školství (ustavené v roce 1996), která v roce 2000 přijala za členy též zástupce studentů.
Currently, the quality assurance of the teaching process is monitored by higher education institutions themselves and discussed by the Higher Education Quality Assessment Commission (established in 1996), which in 2000 also accepted student representatives as new members.
Komise pravidelně vypracovává a zveřejňuje výroční zprávy.
The Commission regularly produces and publishes annual reports.
V říjnu 2004 Komise vydala pravidla pro kritéria vnějšího hodnocení.
In October 2004, the Commission issued rules on external evaluation criteria.
Vyšší odborné školství se řídí novým zákonem o vyšším odborném školství z roku 2004, který nahrazuje předchozí zákon o odborném vzdělávání z roku 1996.
The procedure for accrediting study programmes and institutions is the responsibility of the government and the Council for Higher Education (CHE) of the
V březnu 2005 byla jmenována nová Rada podle nového zákona o vysokém školství z roku 2004.
According to the new 2004 Higher Education Act, the new Council was appointed in March 2005.
Byly pozměněny její povinnosti i složení.
Its responsibilities and membership have been redefined.
Od března 2005 patří mezi její povinnosti provádět (re)akreditace, projednávat závěry ze zpráv o vlastním a vnějším hodnocení, spolupracovat s odbornými komisemi v oblasti vzdělávání a vědy a s dalšími agenturami a
From March 2005, these responsibilities include running the (re-)accreditation process, discussing the findings from self- and external evaluation reports, cooperating with councils of experts in the area of education and science and with other agencies, and determining the criteria for credit evaluation of study programmes.
Technickou podporu bude Radě pro vysoké školství poskytovat Agentura pro vysoké školství (a už nikoli Ministerstvo vysokého školství).
The new Council also defines a minimum share of optional courses in these programmes, and determines criteria for transfers between them and for the recognition of prior learning outcomes and other achievements, which are necessary for further studies, etc.
Agentura by měla být nezávislou institucí a očekává se, že bude zřízena do konce roku 2005. Bude mít správní radu, ředitele a radu pro hodnocení vysokého školství.
The new CHE is composed of a president and fifteen members, including seven university professors and scientists nominated by institutions of higher education, three representatives of industry and nonindustrial sectors nominated by the Chambers and Associations of Employers, three representatives of students nominated by the Student Organisation of RS in cooperation with Students' Councils of Universities and other HEIs, and three representatives of the Government.
Kromě jiných povinností bude mít na starosti fungování systému zajišťování kvality ve vysokém školství a v technickém vysokém školství.
The 2004 ASHE Act also refers to the quality assurance responsibilities of the Council for Evaluation (an independent body of experts from the Agency).
Bude dále podporovat a sledovat systémy zajišťování kvality, jmenovat odborné skupiny, podporovat vlastní hodnocení vysokých škol a spolupráci se zahraničními
It will comprise representatives of higher education institu-
Veterinární lékařství, teologie, farmacie doktor veterinarske medicine / univerzitetni diplomirani teolog / magister farmacije specialist* potrdilo o *
Veterinary medicine, theology, pharmacy doktor veterinarske medicine / univerzitetni diplomirani teolog / magister farmacije specialist* potrdilo o *
Inženýrství, informatika a výpočetní technika, IKT, architektura
Engineering, computer science, ICT, architecture
Přírodní vědy, umění, vzdělávání učitelů, sociální práce, ostatní programy univerzitetni diplomirani inženir /univerzitetni diplomirani / profesor / akademski* specialist* magister*
Sciences, arts, teacher education, social work, other programmes univerzitetni diplomirani inženir /univerzitetni diplomirani / profesor / akademski* specialist* magister*
SLOVINSKO rovněž, jak má tato komise spolupracovat s Radou pro vysoké školství.
SLOVENIA tions, higher vocational colleges, employers, students and the government of the Republic of Slovenia.
Komise pro hodnocení kvality vysokého školství je členem sítě CEEN (Síť agentur pro zajišťování kvality v zemích střední a východní Evropy) a účastní se též zasedání Evropské asociace pro zajišťování kvality ve vysokém školství (ENQA), i když dosud není jejím členem.
It will define the criteria for monitoring, assessment and quality assurance, as well as issue opinions and external evaluation reports.
vydávají diplomy s uvedením oboru vzdělávání a v budoucnu budou rovněž poskytovat dodatek k diplomu ve slovinštině a v jednom dalším jazyku EU.
body appointed by the Council of Experts for Vocational Education and Training), a procedure for the accreditation of study programmes, and the establishment of quality assessment and assurance committees in each college.
Nový zákon počítá s jmenováním akreditační komise (orgánu jmenovaného Radou pro odborné vzdělávání a přípravu), s akreditací studijních programů a se zřízením komise pro hodnocení a zajišťování kvality na každé vyšší odborné škole.
It also outlines how these committees should co-operate with the Council for the Evaluation of Higher Education.
Určuje mezinárodní srovnatelnost pokud jde o kvalitu programů, zavést do programů evropskou dimenzi a podpořit celoživotní vzdělávání.
The aim of the reform is partly to ensure international comparability in terms of programme quality, and to introduce the European dimension into programmes and promote lifelong learning.
Dodá vzdělávacímu systému větší soudržnost tím, že poskytne 120 vertikálních kreditů a umožní pokračovat v přípravě až k získání vysokoškolského diplomu.
It will also give greater consistency to the educational structure by providing for 120 vertical credits and further education at degree level.
Slovinské vyšší odborné školy budou moci nabízet společné studijní programy spolu s jednou nebo více školami v zahraničí.
Joint study programmes are to be offered by higher vocational colleges from Slovenia with one or more colleges from abroad.
17. října 2003
17 October 2003
Zákon o vysokém školství (Úřední list RS 67/1993, 39/1995 Odl.US: U-I-22/94-15, 18/1998 Odl.US: U-I-34/98, 35/1998 Odl.US: U-I-243/95-13, 99/1999, 64/2001, 100/2003)
Higher Education Act (Official Gazette RS 67/1993, 39/1995 Odl.US: U-I-22/94-15, 18/1998 Odl.US: U-I-34/98, 35/1998 Odl.US: U-I-243/95-13, 99/1999, 64/2001, 100/2003)
Teoretické kurzy jsou povinné a probíhají paralelně se samostatným výzkumem.
Theoretical courses are compulsory and occur in parallel to individual research.
Nový zákon o vysokých školách přijatý v dubnu 2002 a novelizovaný v listopadu 2003 upravuje záležitosti spojené s Boloňským procesem.
Double or joint degrees may also be awarded by universities in non-European countries.
Doktoráty mohou být udělovány na dvou nebo více tuzemských nebo evropských univerzitách.
The new Act clearly distinguishes between Bachelor’s, Master’s and doctoral programmes.
Dvojí nebo společný titul může být udělován též univerzitami z mimoevropských zemí.
Bachelor’s degrees are generally awarded after three or four years of study, while Master’s degree courses may last between 1 and 3 years.
spojených.
onwards.
Až bude zaveden, bude vydáván spolu s diplomem na všech třech stupních za cenu, kterou si stanoví každá instituce.
When introduced, it will be provided, together with the diploma, at all three levels for a fee determined by each institution.
Toto pravidlo platí pro absolventy vysokých škol, které uskutečňují studijní programy reakreditované podle nového zákona o vysokých školách.
This rule applies to graduates of higher education institutions pursuing study programmes reaccredited in accordance with the new Higher Education Act.
Struktura studia založená na třech hlavních cyklech je zavedena od roku 1996.
The external evaluation of higher education institutions is an integral part of accreditation.
Titul bakalář je udělován obecně po třech nebo čtyřech letech studia, zatímco magisterské programy mohou trvat od jednoho do tří let.
March 2003, Accreditation komisia, or and carried Commission AC). When out by the (Akreditačná checking the
Předchozí programy dlouhého cyklu jsou od akademického roku 2005/06 postupně rušeny a začleňovány do magisterských programů.
The former long-cycle programmes are gradually being phased out from the 2005/06 academic year onwards and incorporated into Master’s courses.
Výjimku tvoří programy v oboru katolické teologie, medicíny a veterinárního lékařství, v nichž i nadále bude studium ve formě jednoho dlouhého cyklu.
The only exception are programmes in Catholic theology, medicine and veterinary medicine which will remain the only fields of study offered in the form of a single long course.
ECTS by poprvé zaveden v roce 1998 v rámci evropských programů mobilit.
ECTS was first introduced in 1998 in the framework of European mobility programmes.