natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V období pra­covní přípravy není student považován za zapsané­ho a tato doba se nezapočítává do celkové doby, stu­dia.
Those seeking to enter university must possess a VWO certificate, sit an HBO foundation course been providing an experimental form of education
Studijní místa na různých univerzitách jsou rozdě­lována prostřednictvím centralizovaného systému přijímání.
'cooperative termed examination or take an entrance examination(colloquium doctum).
Hodnocení a kvalifikace
There is a centralized admissions system fordistributing places at the various universities.
O tom, na které kurzy se bude vztahovat numerus clausus, rozhoduje každý rok příslušná vysokoškol­ská instituce nebo ministr vzdělávání, kultury a vědy.
Decisions are made annually by the institutions orthe Minister of Education, Culture and Science as towhich courses are to be subject to an admissions'
Na závěr prvního ročníku se stanoví obsah "propedeutické" neboli základní zkoušky kurzu, kterou je třeba vykonat během dvou let.
On completion of the degree course, a trainingcourse may be followed for a period ranging fromone to four years, for example, a teacher trainingcourse or a medical training course.
Závěrečná zkouška se skládá po absolvování čtvrtého ročníku.
It is alsopossibleto become a trainee researcher at auniversity.
Školní rok
I I if if i i cati cati o o n sn s
Každý školní rok má 42 týdnů.
Fees/StuOent Fees/StuOent financefinance
Přednášky začínají první týden v září.
At the end of the first year, a 'propaedeutic' orfoundation course examination is set that has to bepassed within two years. The final examination is
Žáci, kteří úspěšně složí zmíněnou zkoušku, dosta­nou vysokoškolskou hodnost (Getuigschrift van HBO), uvádějící předměty, ze kterých byla zkouška složena.
University students pay an annual fee equal to thatpaid by HBO students.
Mohou rovněž dostat titul jako např. inže­nýr (ingenieur), který se uděluje absolventům tech­nického a zemědělského studia a studia v oboru pří­rodního prostředí.
All students receive a basichigher education grant and may apply for asupplementary grant and interestbearing loan inaddition.
Univerzitní vzdělávání zahrnuje jak teoretické stu­dium, tak i specializovanou odbornou přípravu, např.
There are interimexaminations (tentamens) in each subject, usuallyevery two or three months.
skládá po čtvrtém ročníku.
Each academic year comprises 42 weeks.
Skládají se rovněž po­stupové zkoušky (tentamens) z každého předmětu, a to každé dva nebo tři měsíce.
Lecturesstart in the first week of September.
Studenti, kteří zanechají studia před složením závě­rečné zkoušky, dostanou oficiální prohlášení, které uvádí, jak daleko postoupili ve studiu kurzu a jaké postupové zkoušky složili.
When the student passes the final examination, heor she is awarded a certificate listing the differentparts of the examination and mentioning the degree
Kurzy zakončené získá­ním doktorátu (doctoraalprogrammas) oficiálně tr­vají 4 roky (168 zápočtů).
Courses obtainod, and granted the title of doctorandus,meester ot ingenieur (Master, M.).
Titul ingenieur je udělován absolventům technické a zemědělské univerzity.
The latter is usedby graduates from the technical universities and theagricultural university.
Po absolvování kurzu zakončeného získáním diplo­mu, může student absolvovat praxi po dobu od 1 do 4 let.
University education covers both theoretical studiesand specialized training, such as for the legal andmedicalprofessions.Degreecourses(doctoraalprogrammas) officially last four years(168 credits), but because many students do notmanage to complete them in four years, they maytake up to six years.
Jde např. o přípravu učitelskou nebo lékařskou.
Medical studies can take 5 to 6years.
Absolventi rovněž mohou zůstat na univerzitě jako aspiranti.
Every university course includes apropaedeutic or foundation stage which gives thestudent a general introduction to the subject withspecialization increasing throughout the course.
Hodnocení a kvalifikace
ioni, so*uop,:
3.1 Primární vzdělávání (Primarbereich) 3.2 Nižší sekundární vzdělávání (Sekundární stupeň I)
3.1 Primary educatio n (Primarbereich) 3.2Secondaryeducation:1owerlevel..........
Postobligatorní vzdělávání
Postcompulsory education..........
4.1 Vyšší sekundární vzdělávání (Sekundární stupeň II) 4.2 Neuniverzitní vzdělávání na postsekundární úrovni
4.1 Secondary education: upper1eve1........... 4.2Highernon.universityeducation.............
Počáteční odborné vzdělávání
Initial vocational training ze4
STAv3
HEEHEE
NÁRODNÍ ŠKOLA/ZÁKLADNÍ ŠKOLA (VOLKSSCHULEIGRUNDSCHULE) UNDSCHULE)
PRIMARY SCHOOL(I)
Z praktických důvodů toto označení ponecháváme: v pojmenování škol se zde často objevuje přívlastek nižší, střední a vyšší, docházelo by tedy k hromadění těchto adjektiv a k protimluvům.
The The academic academic secondary secondary school school comprirses comprirses four four years years at at tle tle lower lower levcl levcl ard ard four four yeas yeas at at the the upper upper levellevel
1.1 Základní údaje
*pura," *pura,"
Rakousko, které bylo do roku 1918 monarchií, je nyní parlamentní republikou.
Postsecondary Postsecondary special-suQiect special-suQiect colleges. colleges.
Škola má dát mládeži vědomosti a dovednosti, potřebné pro život a pro budoucí povolá­ní, a vést ji k vlastnímu získávání znalostí."
These These have have been been cstablished cstablished ftrom ftrom the the academic academic yelr. yelr.
Naproti tomu soukromým školám se umožňuje, aby si vybíraly žáky podle vyznání, jazyka nebo pohlaví.
lso+l}s lso+l}s as as an an alternative alternative to to exi*ing exi*ing unirrcsity unirrcsity studies.studies.
Obcím ústava zaručuje právo na vlastní správu, na kterou dozírá spolková země.
ResponsibilltiesResponsibillties and and adminlstratlonadm in lst r at l on l.l l.l BackgroundBackground the first three years.
V obcích působí vole­ná obecní rada, v jejímž čele je starosta.
The same is true for the Hungarian communities in the province of
Školství v Rakousku vždy patřilo k citlivým oblas­tem, o níž se mezi politiky široce debatovalo.
In 1992, the percentage of the working populationin each employment sector was as follows: primary sector 3.3o , secondary sector 39.4oh, tertiarysector 57.30.
Práva všech národnostních skupin (Slovinci, Chorvaté, Maďaři, Češi, Slováci, Rómové) jsou zaručena ústa­vou.
Austria is a federal State with a total area of83,855 square kilometres, consisting of nineprovinces (Ltinder).
V některých primárních školách (Volksschule/Grundschule) se používá v prv­ních třech ročnících rovnocenně němčina a chorvatština.
The population is 7,795,786(1991) and Vienna, the capital, has I,539,848 inhabitants .
Totéž platí o maďarských komunitách.
59oh of the population live in urbanareas.
-Jak zákonodárné, tak i výkonné pravomoci jsou výlučně záležitostí spolkovou: To se týká zejmé­na veškerého sekundárního všeobecně vzděláva­cího školství (sekundární stupně I a II), ale také středního a vyššího odborného školství (sekundární stupeň II), ústavů pro sociální pedagogiku, ústavů pro pedagogiku mateřských škol, jakož i předpisů upravujících služební a pracovně právní otázky učitelů na uvedených školách.
According to the School Organization Act of 25July 1962'it shall be the task of the Austrian schoolto foster the development of the talents andpotential abilities of young persons in accordance with ethical, religious and social values and theappreciation of that which is true, good andbeautiful, by giving them an educationcorresponding to their respective courses of studies.It shall give young people the knowledge and skillsrequiredfor their future lives and occupations andtrain them to acquire knowledge on their owninitiative.'
K tomuto návrhu, vypracovanému ve Spolkovém ministerstvu vyučování a kultury, zaujímají nejprve svá stanovis­ka okresní a zemské školské rady.
The Federal President is the supreme representativeof State, elected directly by the people for a 6-yearterm.
Ty schvalují zemské sněmy. Podrobnější ustanovení jsou vyme­zena ústavami jednotlivých zemí.
The National and Federal Chambers are thelegislative bodies of the Republic, the National Chamber being the most important.
Učební plány a osnovy patří mezi výnosy Spolko­vého ministerstva vyučování a kultury, vydávané na základě zákona o organizaci škol (Schulorganisationsgesetz), se kterými pak školy dále pracují.
The membersof the Federal Chamber come from the parliamentsof the Lrinder ('diets').The Government is formedby the Federal Chancellor, Vice-Chancellor and Federal Ministers.
Pro každý vyučovací předmět vydává Spolkové minis­terstvo vyučování a kultury seznam učebnic.
Each Land has a regionalgovernment and administration.
- Jak zákonné, tak i výkonné pravomoci jsou zá­ležitostí země: Týká se to mateřských škol.
The Austrian Constitution guarantees generalaccess to public schools without distinction of birth,
Pro téměř všechny vyučovací předměty jsou ustave­ny pracovní týmy učitelů, které zabezpečují zásadní obsahovou přípravu učebních osnov.
The municipalities are not part of the general stateadministration but arc bodies with an independentright of administration.
Složení skupi­ny členů s hlasovacím právem je dáno mírou zastou­pení politických stran v zemském sněmu. Většinou to jsou rodiče žáků a reprezentanti učitelů.
gender, tace, status, class, language or religion.Private sector schools, in contrast,may select pupilsaccording to religion, language or gender, althoughthis is rarely applied.
Zásadním úkolem kolegia je předkládat návrhy na obsazení míst ředitelů a učitelů sekundárních střed­ních a vyšších škol.
In Austria there is an organizational andinstitutional division between Church and State.Religion is taught in schools.
Rakouské školy mají i určitou finanční autonomii.
The predominant religion is Roman Catholicism.
Zemské školské orgány [Ämter der Landesregierung)
Distribution Distribution
Rakouské školství má dobře vybudovanou školní inspekci.
The official languageis German.
Ta je pro primární a sekundární školy v kompetenci spolkových školských úřadů v ze­mích (okresní a zemské školní rady). V jednotlivých zemích vykonávají inspekci zemští školní inspekto­ři (Landesschulinspektoren), kteří jsou kompetentní vždy pro určitý druh škol.
The rights of local Slovenian and Croatian groups are recognized under Article 7 of the State Treaty of 1955.In some primary schools (VolksschulelGrundschule), Croatian and German are used on an equal basis in
Jejich nejdůležitější činností je spolupráce s obcemi při provozování veřejných všeobecně vzdělávacích škol pro povinnou školní docházku a jmenování uči­telů na těchto školách.
In Austria, education has always been a mostsensitive area, heavily disputed among politicaldecision-makers.
Při těchto činnostech ovšem okresní a zemské školské ťady spolupracují a kon­zultují je.
This explains the pragm aticdistribution of responsibilities between different
Zřizovatelem škol pro povinnou školní docházku, tj. národní školy, hlavní školy, zvláštní školy, polytechnických ročníků a učňovské školy (Volkschulen, Hauptschulen, Sonderschulen, Polytechnische Lehr­gange undBerufsschulen) jsou spolkové země, obce nebo sdružení obcí.
The Liinder are responsiblefor legislation andimplementation with regardto nursery schools(kindergarten).
Právo zřizovat soukromé školy je garantováno ústa­vou.
laws very difficult.
Zřizovatelem většiny soukromých škol jsou zákonem uznané církve nebo zájmové skupiny (ko­mory).
The Federal Ministry of Education and the Arts(Bundesministerium filr (Jnterricht und Kunst) has
Školy, jejichž zřizovate­lem je zákonem uznaná církev, mají právní nárok na bezplatné získání učitelů. Tito učitelé jsou zaměst­nanci spolku zemí (v případě středních a vyšších škol) nebo země (v případě škol pro povinnou škol­ní docházku).
AuthoritiesAuthorities overall responsibility for primary and second aryeducation,includingintermediateandhighersecond ary technical and vocational colleges,training colleges for kindergarten teachers and nonteaching supervisory staff, and part-timecompulsory vocational schools.
(Jedinou výjimkou jsou náklady na mzdy učitelů učňovských škol, které se refundují jen z 50 %.)
Separate federal bodies have been establishedwherever the Federation is responsible forimplementation. These are:
Soukromé školy mohou Spolkovému ministerstvu vyučování a kultury předkládat žádosti o subvence na mimořádné účely.
District School Boards at the level of the political'districts';
Poskytnutí těchto subvencí je možné na základě soukromoprávních smluv, např. na úhradu nákladů staveb.
The work experience part of initial vocationaltraining is the responsibility of the Federal Ministryof Economic Affairs.
Na veřejných školách pro povinnou školní docház­ku (Pfchlichtschulen) se nesmí vybírat školné. Také doprava veřejnými dopravními prostředky do školy a ze školy je zdarma.
Nonuniversity higher education also falls under theresponsibilityof the Federal Ministry of Educationand the Arts, while the Ministry of Science and Research is responsible for the universities and the the Federal Ministry of Education and the Arts forthe entire territory.
Existuje několik poradních orgánů podřízených Spol­kovému ministerstvu vyučování a kultury, jejichž hlav­ním úkolem je radit spolkovému ministru. Jsou to:
As is the case with governmental administration ingeneral, responsibilities are divided betweenlegislation and implementation.
Celkové náklady na školy sekundárního atupně II, tzv. střední a vyšší školy (mittlere und höhere Schu­len) zřizované na spolkové úrovni, a to včetně osob­ních nákladů, se hradí na úrovni spolkové. Učitelé neuzavírají pracovní poměr se školami.
The District and Provincial School Boards are thefederal school authorities in the Lrinder and- apartfrom the right to consultation in important matters- are not involved in the implementation of mattersunder the responsibility of the individual Ltinder.The Austrian system of administration ischaracterrzed by a two-tier hierarchy.
Zaměstna­vatelem je v těchto případech spolek zemí. O škol­ném, jízdném a učebnicích platí i zde totéž, co ve školách pro povinnou školní docházku.
Provincial School Boards have designated jurisdiction inmatters referred to a District School Board, whilethe Federal Ministry of Education and the Artsdeals with cases referred to Provincial School Boards in the first instance.
- Komise pro reformu skolství(Schulreformkommission). Jsou v ní zástupci politických stran, zem­ských školských rad, sdružení rodičů a učitelů, so­ciálních parnterů a experti z oboru pedagogiky a výzkumu vzdělávání.
The Federation has exclusive responsibility forlegislation and implementation with regard to theentire field of academic second ary schooling,intermediate and higher technical and vocationaleducation and training for kindergarten teachingand nonteaching staff, and with regard to theconditions of service and staff representationrights of teachers at these schools.
Zřizovatelem všech vysokých škol a vysokých škol uměleckého směru je stát (soukromé vysoké školy neexistují) a jsou financovány většinou ze státních prostředků.
The Federation is responsible for legislation, andindividual Liinder are responsible forimplementation with regard to the conditions ofservice and staff representation rights of teachersat public sector schools of compulsory education.
Centrum má čtyři části, jež jsou vždy specializované na určitou oblast.
Drawn up by the FederalMinistry of Education and the Arts, these draftshave first been submitted to the Collegiate Councilsin the District and Provincial School Boards for anexpert opinion.
Část I se zabývá základním výzkumem, rozvojem primárního škol­ství a integrací postižených dětí. Část II působí v oboru evaluace a výzkumu školství.
Basic laws enacted by the Federation will normally prescribe a deadline bywhich the Lrinder must issue pertinentimplementing laws (6 months to one year).Implementing laws are passed by the 'diets'.
Část III se zaměřuje na zásady a koncepci výuky cizích jazy­ků ve všech druzích škol a část IV se specializuje na otázky všeobecného a odborného vzdělávání a na otázky rozvoje školství.
Moredetailed provisions are contained in the individualconstitutions of the Lrinder.
• Rada rodičů (Elternbeirat)Je složena ze zástupců nejdůležitějších sdružení rodičů a příbuzných or­ganizací.
non-listed textbooks, these will not be madeavarlable free of charge.
- poskytováním informací o možnostech vzdělává­ní v dané škole,
by executive authorities at provincial level - the socalled Offices of the Provincial Government (Amtder Landesregierung).
- podrobným informováním o veškerých možnos­tech vzdělávání vůbec.
Textbooks are selected by the Teachers'Conferences, which are established by law. They
Spolkové zastupitelstvo žáků (Bundeschulerveríre/j//íg)Skládá se především z mluvčích zemských škol.
Their most important task is the maintenance ofpublic sector schools of general compulsoryeducation and the appointment of teachers andhead teachers at these schools.
Jedná až čtyřikrát za školní rok po dobu nej­méně 2 dnů za předsednictví spolkového ministra vyučování a kultury nebo jím delegovaného zá­stupce.
However, in all thosematters not set down in law the District and Provincial School Boards have to be consulted.
Mezi úkoly školních poradců dále patří úzká spolu­práce s úřady práce, které ve školách poskytují po­radenství pro volbu povolání.
belong to the decision-making bodies within aschool.
Jsou to učitelé, kteří mají
School autonomy
Tradiční formou předškolní výchovy pro děti od 3 do 6 let jsou v Rakousku mateřské školy (Kinder­garten).
School Board); for all practical purposes he isassisted in the fulfilment of his duties by an Executive Chairman.
Nejsou však součástí školské soustavy.
The central body within a Provincial School Board is the Collegiate Council,made up of voting members and members withconsultative status.
Do­cházka do mateřských škol záleží na přání rodičů, a je tedy dobrovolná.
They are mostlypupils' parents and teachers' representatives.
Financování osobních a věcných nákladů zajišťuje v zásadě provozovatel mateřské školy.
From the school year 1993194, the I4th amendmentto the School Organization Act empowers schoolsto issue their own curricular regulationsautonomously by a twothirds vote of the School Committee or the School Forum.
Pokud jde o příspěvky země na úhradu nákladů na založení a provozování mateřské školy, jsou značně rozdílné.
The formerconsists of teachers', pupils' and parents'representatives, whileinthelatter,whichisestablished in compulsory schools, only teachersand parents are involved.
Týká se to zejména provozování soukromých ma­teřských škol.
General second atyschools have 16 units (lessons) spread over 4 years,and academic second ary schools have 8 lessonswithin the first four years to use as they wish.Schools may also - within certain limits - determinethe number of pupils required to establish or dividea class.
Ve školním roce 1991/92 využívalo tuto možnost předškolní péče 85,6 % pětiletých dětí (ve školním roce 1960/61 to bylo jen 23,5 %).
It is one of the major tasks of the Collegiate Councilto submit proposals for the appointment of teachersand head teachers at intermediate and highersecondary schools.
Toto procento se ovšem výrazně liší podle regionů.
The Federal Minister selects oneof three candidates suggested, who will then beappointed by the Federal President.
Soukromé mateřské školy, které řídí zájmová sdru­žení, církve nebo církevní řády, dostávají při splnění určitých podmínek subvenci na úhradu osobních a věcných nákladů.
Intermediate and higher second ary technical andvocational colleges also enjoy some degree ofautonomy with regard to the curriculum (eachcollege is free to decide on at least two hours fromthe list of compulsorysubjects), and the provision ofspeciahzed study courses.
Výše subvencí závisí buď na vol­né úvaze nebo je vymezena příslušným zákonem o mateřských školách stanovením procentní sazby.
District School Boards are headed by the District Governor.
Soukromé mateřské školy jiných zřizovatelů zpra­vidla nedostávají žádné finanční příspěvky.
The Collegiate Councils at district levelare structured and set up on the same basis as thoseat provincial level.
Někde se nevybírají žádné poplatky rodičů za do­cházku dětí do mateřské školy, naproti tomu v mno­ha obcích se takové poplatky vybírají a jejich výše je odstupňována podle čistého příjmu domácností.
All Austrian schools have some financialautonomy. For intermediate and higher second arytechnical and vocational colleges this kind ofautonomy serves the procurementof computers andtechnical equipment.
Existují veřejné mateřské školy, které se zřizují a provozují na úrovni spolko­vé, na úrovni země nebo obce, a také soukromé ma­teřské školy.
The Collegiate Council at district level issuesgeneral directives and submits expert opinions ondraft laws and regulations, and on curricula.
Vedle nich fungují jako samostatné or­ganizace pečovatelů a rodičů i autonomní skupiny dětí.
Austria's education system is charactenzed by a
Nejvíce (téměř tři čtvrtiny z celkového počtu) je mateřských škol zřizovaných obcemi.
GouernmentGouernment long tradition of school inspection, headed by
Podobně se liší výše poplatků v soukromých mateř­ských školách.
school inspectors are assisted by district schoolinspectors, and in intermediate and highersecondary education by subjectinspectors. inspectors.
Předškolní výchova je zaměřena na rozvoj celkové osobnosti dítěte, důležitou součástí je však i přípra­va na školu.
contract with the school, but with the Federation.As in compulsory education, intermediate andhigher schools may not charge tuition fees andtextbooks and transport are free.
Odborníci na pedagogiku mateřských škol se vzdě­lávají ve školách na úrovni sekundárního stupně II nebo na úrovni postsekundární v koleji (Kolleg).
Inspection of the compulsory schools andintermediate second ary schools in the fields ofagriculture and forestry - with the exception of afew federal schools - is carried out by the provinces.
Ti musí nejprve složit zkoušku, opravňující ke studiu.
Austrian schools have relatively few funds of theirown to administer.
Vznik kolejí znamená zásadní reformu v oblasti mateřských škol.
Reforms are under way toincrease their financial autonomy.
Těchto cílů má mateřská škola dosahovat činnostmi dětí v menších, zpravidla koedukovaných skupinách, organizovaných buď podle ročníků nebo v tzv. ro­dinných skupinách, v nichž jsou společně děti ve věku 35 let, a to cílevědomým využíváním her a pomůcek při respektování individuálních zvláštno­stí dětí.
There are a few schools (e.g. the higher secondatyschools in the fields of agriculture and forestry, oneintermediate school in the field of forestry, anumber of higher second ary industrial schools in Vie nn a, etc.) which come directly under the FederalMinistry of Education and the Arts.
Počet dětí Počet osob personálu (1) Počet mateřských škol
Schools of compulsory education (primary schools,general secondary schools, special schools, pre-
Mateřské školy mají buď celodenní nebo polodenní provoz.
The Austrian Constitution provides the right toestablish private schools.
Polodenní provozje v době od 7 do 12 ho­din, s možností oběda.
Most private schools arerun by the churches or special interest groups(chambers).
(1) bez obslužného personálu pro úklid, údržbu, kuchyni
vocational schools and vocational schools) aremaintainedby the Lrinder, by municipalities ormunicipal associations.
Povinné vzdělávání
These teachersremain federal employees (at intermediate andhigher second ary schools) or provincial employees(in compulsory education).
Všeobecnou povinnou školní docházku lze absolvo­vat v několika druzích škol:
All private schools may apply to the FederalMinistry of Education and the Arts for a subsidy forextraordinary expenses, on the basis of a privatecontract, for example, for building costs.
Všeobecná povinná školní docházka (allgemeine Schulpfchlicht) je v Rakousku devítiletá.
Maintaining and operating a school includes itsestablishment, maintenance and repair of the schoolbuilditrgs, payment of overheads,purchase ofequipment and teaching aids, and the employmentof the necess ary auxiliary staff (caretakers,maintenance staff,etc.).