natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Postupné odstraňování hra­nic mezi vzděláváním a odbornou přípravou zdůraz­ňuje význam a naléhavost společné publikace, jako je tato.
For instance, noartificial division has been made between preschooland primary education, primary and lowersecondary education or the different types ofsecondary education when there is no division innational terms.
ZEMĚ ESVO/EHS*)
EFTA/EEA COUNTRIES
Povinné vzdělávání
Compulsory education................
3.1 Primární vzdělávání (Enseignement primaire) 3.2 Sekundární vzdělávání (Enseignement secondaire)
3.1 Primary education (Enseignement primairei. ... ... .......3.2 Secondary education ( Enseignement secondaire )
Počáteční odborná a učňovská příprava
Initial vocational education and training.
Vysokoškolské vzdělávání
and administration..
Počáteční odborná učňovská příprava
Initial vocational education and training.
Vysokoškolské vzdělávání
Higher education...........
Vlámské společenství
Responsibilities and administration
Vysokoškolské vzdělávání
Higher education......
UNIVERZITNÍ
APPRENTICDSHIP
NEUNIVERZITNÍ VZDĚLÁVÁNÍ
TJNrvERSITYTJNrvERSITY
UNIVERZITNÍ ÚROVEŇ (DLOUHÝ TYP)
TRAININGTRAINING AGREEMENT(O
SEKUNDÁRNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (2)
SECONDARY SECONDARY
POVINNÉ VZDĚLAVANÍ S ČÁSTEČNOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKOU (4) ε
PART- (4)TIMEDUCATIOl
= rozdělení úrovní/typů vzdělávání
= division in the levet I Wpeof education.
— — = začátek alternativy nebo konec úrovně/typu vzdělávání
= alternative beginning or etrd of revel I Ww of education.
Povinná školní docházka trvá 12 let, od 6 do 18 let věku.
I I yean yean of of age. age.
Až do věku 15 let jde o řádné/denní studium.
lt lt is is full-timo full-timo up up to to
Ti, kteří zakončili alespoň první dva ročníky sekundárního vzdělávání a nechtějí pokračovat ve studiu řádnou formou až do 18 let, mohou studovat mimořádnou formou částečné školní docházky (s menším počtem ho­din).
5 5 years years of of age; age; thora thora who who havo havo completed completed at at years years of of secondary secondary education education and and do do not not wirh wirh to to continue continue full-tims full-tims until until
Žáci, kteří neukončili dva ročníky sekundárního vzdělávání, musí studovat řádnou formou až do 16 let.
33 years of secondary education must aftond fulltime compulsory education until 16yeats of age.
Typ I (neboli ,.reformované" vzdělávání) zahrnuje sekundární vzdělávání nižší a vyšší, organizované ve čtyřech formách - všeobecné, technické/odborné, profesní a umělecké - a ve dvou hlavních směrech, z nichž jeden je zaměřen na vysokoškolské studium a druhý na vstup do praxe.
I or education comprises recondary educati0n at lowor and upper recondary leuels.
Typ II (neboli „tradičnf ' vzdělávání) zahrnuje sekundární vzdělávání nižší a vyšší a dělí se na všeobecné, technické/odborné a profesní sekce.
organized in four fomr- general, tochnical, vocational and artistic education
Vzdělávání typu I existuje téměř na všech školách Francouzského a Německy mluvícího společenství.
TYPE ll or education comprises secondary oducation at lowor and upper secondary levels compriring goneral, uchnical or uocational rsctions.
V rámci Vlámského společenství je Typ I a II postupně nahrazován jednotnou strukturou.
Type I education is being extended to nearly all rchools in the French and Garman-speaking
Rok přípravného studia před vstupem na vysokou školu nebo rok specializovaného vzdělávání zaměřené­ho na praxi se absolvuje po šesti letech sekundárního vzdělávání.
Type I and ll are being replaced by a unified structurs in the Flemish Conmunig.3. A preparatory year for higher education ol a ysar of specialization or further education for smploymont after 0 years of socondary education'
Povinné vzdělávání s částečnou školní docházkou je otevřeno pro žáky ve věku 15 nebo 16 let a pokrývá poslední ročníky povinné školní docházky. V prvním ročníku trvá 360 hodin (pro žáky ve věku 15 nebo 16 let) a v dalších ročnících 240 hodin.
Part.time education is available to 1 5- or 1 6-year:olds, and covers ths lastyeari of compulsory schooling. lt lastr 300 houru in ths first year (for _BAR_ 5/1 6'ysar'olds_BAR_ and 240 hours in the following years.
Teoretická příprava učňů je stejně dlouhá jako vzdělávání s menším počtem hodin (360 hodin v prvním ročníku a 240 hodin v následujících dvou ročnících).
The theoretical training of apprenticeship lasts the same time (300 hours in ths 1 st ysar and Zflthours in $e following two years) aa part'time sducation.
Smlouvu o zaměstnání a odborné přípravě uzavírá mládež ve věku 18-25 let.
TheEmployment-TrainingAgreementisavailablstols-t025-year-olds,andlarts2S6hourrwhenprovidodbyanomployerandS00hourrwhenfollowedina training establishment.
Pokrývá 256 hodin pokud ji zajišťuje zaměstnavatel a 500 hodin pokud ji zajišťuje školská instituce.
BelgiumBelgium principle was meant to eliminateany monopoly oneducation.
1.2 Základní principy vzdělávání
The corollary of this principle is thataccess to education is free of charge throughout theperiod of compulsory education.
Belgický stát byl založen v roce 1830.
Distribution Distribution of of responsibilities language.
Podle ústavy je Belgie unitární stát, v jehož čele stojí konstituční panovník.
Each of the Communities and regions haslegislative and executive autonomy with respect toits own attributions. The Councils of the
Článek 17 belgické ústavy, přijaté v roce 1831, za­ručuje svobodu vzdělání.
Communities and regions, as legislative authorities,
Tento princip směřuje k odstranění jakéhokoli monopolu v této oblasti.
'decrees', pass regulations in the form of which have
Neutrální a respektující všechna filozofická a náboženská přesvědčení je pouze vzdělávání spra­vované komunitami.
The constitutional reforms of 1980 and 1989transferred responsibility for education from the State to the Communities.
Ústava také zakládá právo na vzdělání.
force of law within their territory.
Tento prin­cip zaručuje, že vzdělání je poskytováno bezplatně po celou dobu povinné školní docházky.
The Communities are responsible for culturalmatters, education, person-related matters (welfare,
Po čtyřech etapách ústavní reformy, zakončených v roce 1970, se Belgie stala federálním státem, slo­ženým ze tří společenství (Vlámské, Francouzské a Německy mluvící) a tří regionů (Flandry, Valonie a Brusel).
Since 1 January 1989, and as stipulated in Article59bis of the Constitution, only three very specificareas have remained under the control of the federal
V zemi jsou čtyři jazykové oblasti: holand­ská, francouzská, bilingvní (Brusel) a německá.
State: health care) and language.
Každé společenství a každý region mají nezávislou legislativu a exekutivu, týkající se jejich vnitřních záležitostí.
The regions areresponsible for econoffiy, energy, public works andtransport, town and country planning and the fixing the start and finish of compulsoryschooling; environment.
Jakožto legislativní instituce vydávají Rady těchto společenství a oblastí dekrety, které na jejich území mají platnost zákona.
The federal State retains the mainresponsibility for foreign affairs, defence, justice,finance and social legislation.
Ústavní reformy provedené v letech 1980 a 1989 přenesly odpovědnost za vzdělávání ze státu na ko­munity.
Below the regions there are l0 provinces and 589communes responsible for provincial and local matters.
Regiony na druhé straně odpovídají za hospodářství, energetiku, ve­řejné práce, dopravu, urbanistickou problematiku a životní prostředí.
Belgium has a population of around l0 million in anarea of just over 30,000 square kilometres.
Federální stát si ponechal odpo­vědnost za zahraniční politiku, obranu, spravedl­nost, veřejné finance a sociální zabezpečení.
education within their linguistic atea and, asconcerns the French and Flemish Communities,
Jak je uvedeno v článku 59b ústavy, zůstávají od 1. ledna 1989 pod pravomocí federálního státu pou­ze 3 oblasti:
The main areas of employment are industry(27 .5%) and the services (7 oh),with only Z.sohnow now employed in agriculture.
Regiony se dělí na 10 provincií a 589 obcí, které mají v kompetenci záležitosti provinčního a místní­ho významu.
with regard to French or Dutch-speakingestablishments in bilingual areas (Brussels).
- stanovení začátku a konce povinné školní docházky;
Education Minister (executivepower). power).
- minimální podmínky, které je třeba splnit pro udě­lení diplomu;
In education, the annual amount is calculated on the
- správa penzijního zabezpečení učitelů.
Basic Basic principles: principles: basis of the reference year 1987 and adjusted educationeducation paftially each year in relation to population trends.
Hlavní oblasti činností představuje průmysl (27,5 %), služby (70 %) a zemědělství, kde pracuje o něco více než 2,5 % obyvatel.
Article 17 of the BelgianConstitutior, establishedin 1831, guarantees freedom of education. This
Míra nezaměstna­nosti činí 13,5 %.
In 1989, the Flemish Community received56.2o/o ofthe funds, the French and Germanspeaking
Belgická ústava zaručuje odluku církve od státu.
Communities 43 .}oh.
Země proto nemá žádné oficiální náboženství.
A special Act sets theamountof funding the Germanspeaking Communityreceives.
Nej­rozšířenější je však náboženství katolické.
The Communities are also responsible forapprenticeships and initial training for theindependentprofessions and for the managersof SMEs, through specialized bodies.
Všechny ostatní otázky týkající se vzdělávání byly přeneseny do působnosti tří shora uvedených spole­čenství.
Children are required to attend school fulltime upto the ageof 15, completing primary education andat least the first two years of secondary education.Pupils who have not completed the first two years ofsecondary education are required to attend full-timeeducation until the age of 16.
Tato společenství odpovídají za vzdělávání v rámci své jazykové oblasti, Francouzské a Vlám­ské společenství odpovídá za francouzská nebo ho­landská školská zařízení v bilingvních oblastech (Brusel).
Those who do notwish to continue fulltime until 18 may then followcompulsory parttime education up to the age of 18.
Odpovědnost za vzdělávání v rámci kaž­dého společenství nese Rada společenství (moc le­gislativní) a vláda společenství a její ministr škol­ství (moc výkonná).
Parttime compulsory education is defined as studies in a recognized establishment, in the form ofeither parttime study or a recognized trainingcourse.
Federální stát řídí na celém území Belgie daňový systém a rozděluje finanční prostředky společen-
According to the Act of 29 June 1983, compulsoryeducation lasts for 12 years, from 6 to 18 years ofage.
1.4 Povinné vzdělávání
In the French Community, except for privateschools, there are three main types of education
Zákon z 29. června 1983 stanoví, že povinná školní docházka trvá 12 let, a to od 6 do 18 let věku.
Each category comprises an network' have a minimum number of pupils per class,section or level;
stvím podle kritérií stanovených v zákoně z 16. led­na 1989.
'org composed of one or more anizing bodies', each directing one or more schools.
Roční objem prostředků na vzdělávání se počítá na základě údajů pro referenční rok 1987 a každoročně je částečně upravován podle demogra­fického vývoje.
be composed of educational facilities which arelocated in the same complex of buildings andform a whole, and which meet standards forhygiene and cleanliness; follow the general scheme for leave and holidays;
V roce 1989 obdrželo Vlámské spo­lečenství 56,2 % celkového objemu těchto prostřed­ků a Francouzská a Německy mluvící společenství 43,8 %.
'free' provinces or communes, and of subsidized ized education, the natural or legal persons responsible.
Objem prostředků pro Německy mluvící společenství stanoví zvláštní zákon.
possess theteaching materials andschoolfacilities required to meet educational needs.
Děti musí studovat formou plné školní docházky až do věku 15 let, ukončit primární vzdělávání a ales­poň první dva roky sekundárního vzdělávání.
The network of subsidrzed public educationestablishments has developed two structures for coordinating education: the Conseil de
Francouzské společenství
Community education staff; operatingexpenses, onalump-sumbasis,according to regulatory criteria;
V důsledku nedávno provedených reforem státní správy odpovídá za koncepci vzdělávání a vysoké­ho školství Rada Francouzského společenství a její vláda, jejímž členem je ministr pro vysoké školy a vědecký výzkum, a rovněž ministr školství (jemuž je svěřena předškolní výchova, primární, sekundár­ní vzdělávání a speciální školství).
However, certain expenses, such as the purchase ofmaterial (school textbooks, exercise books, etc.)and participation in extracurricular activities, maybe covered by parents, associations, etc.
„Svobodná" vzdělávací zařízení zastřešuje Národní sekretariát katolického vzdělávání - Secrétariat national de l'Ensignement catholique (SNEC) a Federace nezávislých subven­covaných svobodných škol - Fédération des écoles libres subventionnées indépendantes (FELSI).
As regards university education, an operating grantis allocated to each institution in accordance withthe number of students. This covers the purchase ofmaterial, salaries of teaching and administrativestaff, etc.
Po splnění určitých podmínek poskytuje ministr vzdělávacím zařízením subvence.
establishments in the same zone and that theprovisionof education is harmonized.
Vzdělávací zařízení má tyto povinnosti:
There is a triple system of inspection, consisting of:
- veřejné vzdělávací instituce (oficiální) organizo­vané a řízené Francouzským společenstvím a plně financované z jeho rozpočtu;
A monitoring service, which ensures that Community subsidies are being used correctlyand inspects accounting procedures.
- přijmout strukturu schválenou ministrem;
At the level of the school itself, the organrzingbodyis free to choose the organizationof cooperation.
- veřejné vzdělávací instituce (oficiální), které Fran­couzské společenství subvencuje, ale jsou řízeny provinčními nebo obecními úřady;
This servicealsoprovides educational support by advisingteachers, and contributes to the preparation ofcurricula and the development of teachingmethods. In addition, it verifies the level ofinstruction in education subsidized by the Community.
- zavést kurikulum odpovídající zákonným poža­davkům;
Organizing bodies mayalso have educational advisers for their network.
- podrobit se kontrole a inspekci organizované vlá­dou společenství;
A 'homologation committee' (Commissiond'homologation), whose task is to verify whethersecondary-level studies have been completed inkeeping with the provisions of legislation andregulations. The committee is also responsible
- „svobodné" vzdělávací instituce, církevní nebo necírkevní, které Francouzské společenství sub­vencuje.
Subsidies cover, for the whole schoolsystem including short higher education courses,completely or partially:
- mít v každé třídě, studijním oboru nebo stupni mi­nimální stanovený počet žáků;
for the modernization of preschool and primaryeducation).
V rámci každé z těchto kategorií existuje „vzdělá­vací síť" složená z jedné nebo více „organizujících institucí" - zřizovatelů, z nichž každá řídí jednu nebo více škol.
for approving upper second ary schoolcertificates (cer tificats d'enseignement secondairesupbrieur- CE',S,S).
- vytvářet školský celek umístěný v jedné budově nebo komplexu budov, který odpovídá hygienic­kým a zdravotním normám;
The tasks of guidance and orientation of pupils inpre-school, primary, second ary and special
- řídit se všeobecnými předpisy upravujícími do­volenou a prázdniny;
Atuniversity level, there is a ratification committee(C ommis sion d' ent tr inement) .
- zaměstnávat pracovníky, kteří nepředstavují rizi­ko pro zdraví žáků;
Gonsultative Gonsultative bodiesbodies for school medical inspections.The centres are independent of the schools, but work closely withthem and with families.
Zřizovatelem institucí organizovaných Francouz­ským společenstvím je vláda Francouzského spole­čenství.
Community Ministers receive the opinions of alarge number of councils and committees, of whichthe most significant have been established by theprovisionsof laws, decrees or regulations.
Tato vláda spravuje a řídí školská zařízení (na všech úrovních) i odborný růst zaměstnanců své vlastní vzdělávací sítě.
In additior, eachlevel of education has bodies for consultation andcooperation (e.9.
Zřizovateli, kteří mají na sta­rost subvencované veřejné vzdělávání, jsou provin­cie nebo obce.
Commission for cooperation andimprovement in second ary education, Council fortechnical and vocational education, FrenchCommunity Inter-UniversityCouncil, Commission analyses.
Ve vztahu ke „svobodnému" sub­vencovanému vzdělávání hrají tuto úlohu fyzické nebo právnické osoby.
Education Education la la i i r e) r e) intellectual skills; capacity for expression and communication; independence; creativity.
- vlastnit učební pomůcky a zařízení odpovídající pedagogickým potřebám.
Preschool education is an integral part of theeducation system.
Když jsou tyto podmínky splněny, může zřizovatel přijmout zaměstnance, pokud vyhovují určitým kri-
Preschool education is provided in nursery schools(tcoles maternelles) which are attached to primary
BELGIE - FRANCOUZSKÉ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM-FRENCH COMMUNITY
- provozní výdaje, navržené paušálně, podle regu­lačních kritérií; tériím.
TeachersTeachers together children of different ages in one class, isoften used.
Má rovněž úplnou volnost při výběru peda­gogických metod a po předcházejícím schválení ministerstvem stanovit obsah kurikula.
Since 1989, each preschool teacher isresponsible for one class, but specific provisions, & s Nursery teachers have followed three-yearconcurrent courses (of academic and theoreticaland practical teacher training) at a teacher traininginstitution (Institut d'Enseignement Supbrieur Pbdagogique) leading to a teaching diploma
Další oblastí, ve které je zřizovateli zaručena peda­gogická volnost, je hodnocení.
well as the internal rules of each establishment,encourage collaboration between teachers.
Při respektování zá­konů a vyhlášek může každá organizující instituce stanovit typ hodnocení, které chce používat, a určit prostředky hodnocení a sdělování jeho výsledků.
Teachers are employed by the organizing body.They may work parttime or fulltime.
Rodiče, různá sdružení apod. však mohou financo­vat např. nákup materiálu (učebnice, sešity atd.), nebo i účast na mimoškolní činnosti.
Participation in inservice training is voluntary andarranged under the responsibility of the different organizing bodies.
Univerzity obvykle dostávají provozní grant, jehož výše závisí na počtu studentů.
The organizationof classes is very flexible, in orderto adapt teaching to children's needs.
Z něho se financuje nákup materiálu, platy pedagogických a adminis­trativních pracovníků atd.
There arevarious activities to encourage the child'sdevelopment psychomotor, artistic, linguistic,logical and social - but no lessons as such.
Pro zlepšení spolupráce mezi sekundárními škol­skými zařízeními s řádným studiem bylo vytvořeno 10 zeměpisných oblastí, z nichž každá má dvě rady: jednu pro necírkevní vzdělávání a druhou pro vzdě­lávání církevní.
The school week is structured around flrve morningsand four afternoons; Wednesday afternoon is free.The school year is from 1 September to 30 June. rnaddition to traditional public holidays, there is oneweek's holiday in February (carnaval) and odffi odffi ffi$fi ffi$fi ilr$ii ilr$ii
Rady předkládají své návrhy Dohodovacímu výboru (Comité de concertation), který je schvaluje a dává mu tak definitivní charak­ter.
Filoffifi Filoffifi eii$.l eii$.l ll:l;.:ll:lll:..ll:,.llllll ll:l;.:ll:lll:..ll:,.llllll ltr:lltr:l iri.i$chosn$I,ll.l.l.iri.i$chosn$I,ll.l.l.
V rámci dané školy si zřizovatel může svobodně vybrat, jakým způsobem bude probíhat spolupráce.
'full"firn0,, ag6 bffifime,,teacher$.
Členy rady jsou, mimo jiné, ředitel školy, zástupci pedagogických a nepedagogických pracovníků, rodiče, odbory, žáci a místní političtí činitelé.
There are special nursery schools for mentally orphysically handicapped children.
Služba zaměřená na subvencované předškolní a pri­mární vzdělávání, která kromě kontrolních kompe­tencí (kontrola respektování školní povinnosti, ma­teriální organizace atd.) má rovněž pedagogickou kompetenci kontrolovat hodnotu výuky.
According to the Act of 29 June 1983, compulsoryeducation lasts for 12 years, from 6 to 18 years of either parttime study or a recognized trainingcourse.
Francouzské společenství financuje veškeré výdaje potřebné pro dobré fungování svých institucí a sub­vencuje veřejné a „svobodné" vzdělávání v rozsa­hu daném zákony a dekrety, a to v závislosti na úrovni vzdělávání, počtu žáků atd.
Children are required to attend school fulltime upto the age of 15, completing prim ary education andat least the first two years of secondary education.
Tato komise rovněž odpovídá za schvalová­ní osvědčení udělovaných vyššími sekundárními školami (certificats d'enseignement secondaire supérieur - CESS).
Primary education catersfor children aged six to 12.It lasts six years and is divided into three cycles of wish to continue fulltime until 18 may then followcompulsory parttime education up to the age of 18.
Správní úřady dohlížejí na dodržování postupů pro udělování jiných kvalifikací, jako například osvěd-
Parttime compulsory education is defined asstudies in a recognrzed establishment, in the form of
- platy zaměstnanců, které se řídí ustanoveními o hodnostech a funkcích, jež platí i pro pracovní­ky ve školství společenství;
Primary education is provided in prim ary schools.In organrzational terms, these may be:
BELGIE - FRANCOUZSKÉ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM- FRENCHCOMMUNITY
1.5 Poradenství cení o odborné přípravě, a rovněž potvrzují plat­nost diplomů udělených vysokými školami. Na uni­verzitní úrovni existuje schvalovací komise (Com­mission d'entérinement).
independent primary schools; harmonize the transition from nursery toprimary school; give meaning to learning; primary schools attached to a second aryestablishment; assurecontinuity; continuity; primary schools attached to a teacher traininginstitution.
Za poskytování poradenství a za celkovou orientaci žáků na úrovni předškolní výchovy, primárního, sekundárního a speciálního vzdělávání odpovídají psychologicko-zdravotní a sociální střediska (Cen­tres Psycho-Médico-Sociaux - PMS).
In accordance with official measures to promoteequal opportunities for boys and girls, primaryschools are now usually coeducational.
Tato střediska rovněž odpovídají za zdravotní inspekci škol.
However,there are still a few single-sex schools, mostly in thesubsidized 'free' denominational sector.
Jsou na školách nezávislá, ale úzce spolupracují se ško­lami i s rodiči.
Classes areusually organized by age.
Každé středisko se skládá z interdis­ciplinárního týmu odborníků, jehož členy jsou pe-dagogicko-psychologičtí poradci, sociální pracovní­ci, zdravotní sestry a nezávislí lékaři.
support schools and teachers in their efforts tosucceed; associ ate parents of all backgroundswith schoollife and ensure real collaboration with them; encourage the school to be open to itsenvironment.
Ministři jednotlivých společenství mají k dispozici stanoviska různých rad a výborů, z nichž nejdůleži­tější byly založeny na základě zákonů, vyhlášek nebo předpisů.
Instruction is provided five days per week, morningand afternoon, with the exception of Wednesdayafternoon, for a total of 182 days per year.
Další podobnou institucí je Rada rodičů Francouzského společenství.
There are28 weekly lessons of 50 minutes each.
Kromě toho na každé školské úrovni existují poradní a dohodovací orgá­ny (např.
The schoolyear, as at preschool level, starts on I Septemberand ends on 30 June.
Řada vzdělávacích činností v poradenství je organi­zována formou rozhovorů o vytváření životního a profesního plánu mladého člověka.
Since September 1984, standards for the staff-pupilratio in prim ary schools have, as in nursery schools,been based on the system of capital-periodes.
Intervenční me­tody kombinují kolektivní zásahy a individuální ana­lýzu.
Thisfixes a certain number of periods at the disposal ofthe school in accordance with its total number ofpupils.