natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Početstudujících ve všech státem dotovaných k ur náklady (jako ne počet studentů akademických fin an co v vy p oč te ný ch pr stejných kritérií určeném poměr náklady a personální m i
Number of fulltime students, number of fulltime doctoral students, number of academic staff members, considered in conjunction with the cost indexes for the different fields of study concerned.
+ Vyjednávání s financujícím or rozpočtu na zá institucí.
Consideration of past costs.
Správa ařízení vysokéhoškolství v Evropě s ti, nn o p ac ita školy ic ká ka ěl ec ké či předpoklady tomto hodnocení a né .
Development of academic staff, right to confer scientific titles, quality certificates received, number of publications and research projects undertaken, lecturers activities of academic staff, awards and distinctions received for excellence in research, use of research results (licences, services provided, copyright, etc.).
Vědecká a te ch n institucí, jejich provýzkum,výsledkyvědecké, technické a um výsledkyhodnocenívtěchto oblastech,poziceinstitucenav klasifikaci n po st a ve r če ná pouze na výzkum dotace u
Level of academic staff qualifications (fraction of the academic staff holding PhDs); graduation efficiency rates (1st cycle); post-graduation efficiency rates (Master’s and PhDs awarded); merit-based classification (established by the CNAVES); evaluation results (awarded by the CNAVES).
Početstudujících vjednotlivýchprogramech, kteří v minulém roce získali di p poměr em p studentů/početabsolventů pro příslušný st program.
Evaluation based on international standards, including publications in international journals, patent application activity, compliance with recommendations and the appropriate use of previously acquired funding.
Počet a bs o
Annexes
EL, vysokých d ijn íh o základě počtu studentů na o st dané
Basic grant specifically for research ig her
: BE nl , BG, DE, IE, školy náklady potřebné k realizaci
Grant for teaching and operational activities (and research: BE nl, BG, DE, IE, EL, IT, LT, HU, MT, NL, AT, SI, FI, UK, LI, NO)
(a na výzkum jíc ís výukou.
Performance criteria
Veřejné vysoké
Performance criteria u c at
Počet studentů, studijních pro gr škol (univerzitní s ou vi se
PT i on G over n ance in Eu
Výkonová kritéria r če ná pouze na výzkum dotace u nu tí (be z té rií ).
For 80 % of the block grant: Number of subsidised students, by study level and types of programme, weighted with equivalence coefficients, which express the financial effort (associated with an area of specialisation and a type of education).
, NO ) udělených e ří sl ož it kl a dy á é dotace: u é dotace: s plnou ný e ná sl ed ný ch d ch o zí dva é ukazatele s ob y s ké dopady .
For 20 % of the block grant: quality of teaching staff, level of research capability, quality of infrastructure, library and information resource centres, management and social services.
Pro32,5%celkovédotace: početmagisterskýcha doktorskýchdiplomů udělenýchzaobdobí uvedenévevýkonové smlouvě;početvědeckých pu bl ik a měřícíkvalitu,efektivitua s po leč en
Students by study programme who have obtained a qualification in the preceding calendar year and weighted by the student/graduate ratio for the particular study programme.
Pro 30 % ce lk ov průměr ný počet ba ka diplomů za p ře roky.
Public HEIs Number of graduates.
Pro 45 % ce lk ov počet studentů studijní zátěží, k zkoušky, ná jedno tk ov ým in příslušnéhooborustudia.
Public HEIs Number of students, funds needed for implementing the study programmes, HEI classification (university or non-university) and other criteria related to provision of teaching.
EL, v politických druhého
Basic grant specifically for research
: BE nl , BG, DE, IE, tk ov ým i náklady, které
Grant for teaching and operational activities (and research: BE nl, BG, DE, IE, EL, IT, LT, HU, MT, NL, AT, SI, FI, UK, LI, NO)
Početstudujícíchsplnoustudijnízátěží, nás o oborustudia.
Polytechnics Number of students in different study fields.
, NO ) př ík la da ch á ze jíc íc ho ic ie nt ů: za výzkumné u
Polytechnics For 30 % of the block grant: Average number of awarded basic and postgraduate degrees in the previous two years.
5* ci en ty podle př í kvalitě a ro z oddíl 3.1.4).
Political decision (no standardised criteria).
, MT, NL , AT, fi ci en ty kvality hodnocené ko e vážený sp en ík , a provoz podporou studentů p a ám k ou ků na h lá i dě lu je podle jiných ko ef
First- and second-cycle study programmes Number of fulltime students, multiplied by the unit revenue for each field of study.
Dotacenavýuku podle počtu a kt st ka á
Basic grant specifically for research ig her
(vyšší náklady kursů pro di st a nč ní st dotace se př se v Anglii, Walesu a Se ve
Grant for teaching and operational activities (and research: BE nl, BG, DE, IE, EL, IT, LT, HU, MT, NL, AT, SI, FI, UK, LI, NO)
Dotace na v ýu
Performance criteria
Početkreditůzískaných studenty a vážený ko e fi předmět u.
Performance criteria u c at i on G
Dotace na vý zk
UK-ENG/ NIR over n ance in Eu
Posuzuje se pro činnosti. Kvalita počtem aktiv ní prostředky přidělené každému z oborů jsou mezi instituce ro z dě lo vá v závislosti na ro ukazatelem k v nebo 3, dotace se ne přiděluje v ů z ná m ka v Anglii vyplývá než při k v a
Teaching grant Number of students who complete their year of study, weighted by subjectrelated factors, student-related factors (there are higher costs associated with part-time courses and courses involving partnerships between institutions and employers) and institution-related factors (there are higher costs associated with operating in London, specialist institutions, small institutions and historic buildings).
Přílohy za te líc h, které institucí a
A very small proportion of grant is allocated on other factors.
Výše dotací závisí na výkonových uk a selišípodlevýkonovésmlouvy uzavřené danou mohousenapříkladtýkat počtuvědeckýchpublikací.
These include premiums which recognise the additional costs of recruiting and supporting students from disadvantaged and non-traditional backgrounds and disabled students and reflect success in recruiting these students, a premium for Welsh medium provision and a small payment based on the number of active registered students.
Minulé náklady
UK-ENG/WLS/NIR
, NO ) dotace dá pí se m né nt em kl a dy na á uk výzkumné u s ah se měří be né m u. ro b y a vnitřní la d na z ná m st itu ci ): s ah ný ch di se rt a cí á je ch u le Liechtenstein
Research grant This is assessed separately for each subject area, based on the quality and volume of research.
studentasplnoustudijní zátěží, který sk lá zkoušky),kteréseberouv úvahuveškerénáklady souvisejícísvýukou,tj.platy učitelůaasistentů,celkové provoz stavebnínákladyinstituce vážen é ko e fic ie příslušného o
The subject totals are distributed to institutions in proportion to the volume of research multiplied by the quality of research in the subject for each institution.
Početpředmětůzapsaných studenty,počet a bs o počet ob h
Quality ratings of 1, 2 and 3 attract no funding.
EL, rozdíl od úrovní 4, 5a 5* . a š ť v závislosti na é činnosti v d an
Basic grant specifically for research
: BE nl , BG, DE, IE, um každý ob or z v lá se posuzuje systémem RAE (viz zs a hu výzkum n um
Grant for teaching and operational activities (and research: BE nl, BG, DE, IE, EL, IT, LT, HU, MT, NL, AT, SI, FI, UK, LI, NO)
Dotace na vý zk
Performance criteria
Správa ařízení vysokéhoškolství v Evropě i le dk y evaluace týkají výstupů činnost
The grant depends on performance indicators which vary according to the performance contract determined for each institution individually, and may focus on the number of academic publications, for instance.
Výkonová kritéria liv ně na vý s vá kritéria se r če ná pouze na výzkum dotací je ov á. .
Teaching grant (= 60 % of the budget allocated to the institution) Estimated cost per fulltime equivalent student (i.e. students who write exams), which takes account of all general costs related to teaching, such as teacher and assistant staff salaries, general operational costs, and internal building costs, and weighting of cost per student according to the field of study.
Vstupní kritéria studentů apod. Výkon o ni př ím vysokým šk h kritérií, d v o jic h škol pl a ce ov ýc ců , platy, počet
Number of statefunded study places available at the institution.
, NO ) výzkum k ac í, dotací ů přímých veřejných dotací.
Research grant Political considerations.
Výše
Page 143
EL, fic ie nt em í a zařízení a í metodu přidělování př í st na ný ch na sm so ký ch y v ul eL ie ch
Grant for teaching and operational activities (and research: BE nl, BG, DE, IE, EL, IT, LT, HU, MT, NL, AT, SI, FI, UK, LI, NO) u
Dotacenavýuku a v en dotace o st ín
Performance criteria
: Údaje se týkají pouze ás po se vztahují na rozsah či n dé autonomní s po leč
Educational component of the block grant Number of credits obtained by students (represents 40 % of the grant component) and number of international student enrolments.
Náklady na studenta vážen é ko e studijního pro gr ná kl ad no st i věd na ná ro čn o st i po s ky to zahraničníchstudentů.
Educational component of the block grant Cost per student, weighted by the study programme in which students are enrolled, based on the cost of scientific equipment and facilities and the complexity of educational provision, international student enrolment. + Past costs.
50% dotace na
For 50 % of the Research grant component: quality and strategic considerations, including funding of positions for doctoral students.
: K až výjimkou některých k výkonům instituce.
For 50 % of the Research grant component: number of doctoral graduates; academic publications; funding received from the EU; funding from the Norwegian Research Council.
SÍŤ EURYDICE
EURYDICE NETWORK
Anna Glass (externí odborník)
Anna Glass (external expert)
Academický poradce pro nástroj na sběr dat
Academic adviser for data collection tool
Jochen Fried (ředitel Pedagogických iniciativ, Salzburský globální seminář)
Jochen Fried (Director of Education Initiatives, Salzburg Global Seminar)
B. NÁRODNÍ ODDĚLENÍ EURYDICE
B. EURYDICE NATIONAL UNITS
Eurydice Vlaanderen / Internationale Projecten Ministerie Onderwijs en Vorming Hendrik Consciencegebouw 7C10 Koning Albert II – laan 15 1210 Brussel Příspěvek oddělení: Noël Vercruysse, Els Barbé, Erwin Malfroy (Divize pro vysoké školství), Kurt De Wit (výzkumník, Služba vzdělávací politice, Katolická univerzita v Lovani)
Eurydice Vlaanderen / Internationale Projecten Ministerie Onderwijs en Vorming Hendrik Consciencegebouw 7C10 Koning Albert II – laan 15 1210 Brussel Contribution of the unit: Noël Vercruysse, Els Barbé, Erwin Malfroy (Higher Education Division), Kurt De Wit (Researcher, Service for Education Policy, Catholic University of Leuven)
Eurydice Unit SA Archimedes Koidula 13A 10125 Tallinn Příspěvek oddělení: Heli Aru (poradce, Ministerstvo školství a výzkumu)
Eurydice Unit SA Archimedes Koidula 13A 10125 Tallinn Contribution of the unit: Heli Aru (Adviser, Ministry of Education and Research)
1000 Sofia Příspěvek oddělení: společná odpovědnost
1000 Sofia Contribution of the unit: Joint responsibility
(Office 2168) 15180 Maroussi (Attiki) Příspěvek oddělení: Ředitelství pro Evropskou unii
(Office 2168) 15180 Maroussi (Attiki) Contribution of the unit: Directorate for European Union
26 P.O. Box č.1 110 06 Praha 1 Příspěvek oddělení: Helena Pavlíková; (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy)
26 P.O. Box č.1 110 06 Praha 1 Contribution of the unit: Helena Pavlíková; Věra Šťastná (Ministry of Education, Youth and Sports)
Eurydice Unit CIRIUS Fiolstræde 44 1171 København K Příspěvek oddělení: společná odpovědnost
Eurydice Unit CIRIUS Fiolstræde 44 1171 København K Contribution of the unit: Joint responsibility
Informationsstelle Eurydice Schulamt Austrasse 79 9490 Vaduz Příspěvek oddělení: Marion Steffens-Fisler ve spolupráci s Helmutem Konradem a Christophem Jennym
Informationsstelle Eurydice Schulamt Austrasse 79 9490 Vaduz Contribution of the unit: Marion Steffens-Fisler with the support of Helmut Konrad and Christoph Jenny
2/7 01516 Vilnius Příspěvek oddělení: Jolanta Spurgienė (koordinace); odborník: Jūratė Devižienė (vedoucí Divize mezinárodních výzkumných programů, Odbor vědy a techniky, Ministerstvo školství a vědy)
2/7 01516 Vilnius Contribution of the unit: Jolanta Spurgienė (Unit co-ordination); expert: Jūratė Devižienė (Head of the Division of International Research Programmes, Department of Science and Technology, Ministry of Education and Science)
Eurydice Unit Planning and Development Department Education Division Ministry of Education, Youth and Employment Floriana CMR 02 Příspěvek oddělení: Raymond Camilleri (koordinace); odborník: Jacques Sciberras (Národní komise pro vysoké školství CEO)
Eurydice Unit Planning and Development Department Education Division Ministry of Education, Youth and Employment Floriana CMR 02 Contribution of the unit: Raymond Camilleri (Coordination); expert: Jacques Sciberras (CEO of the National Commission for Higher Education)
Eurydice Unit Ministry of Education and Culture Kimonos and Thoukydidou 1434 Nicosia Příspěvek oddělení: Christiana Haperi; odborníci: Efstathios Michael, Despina Martidou, Erato Ioannou (Odbor pro vysoké a terciární školství)
Eurydice Unit Ministry of Education and Culture Kimonos and Thoukydidou 1434 Nicosia Contribution of the unit: Christiana Haperi; experts: Efstathios Michael, Despina Martidou, Erato Ioannou (Department of Higher and Tertiary Education)
Trinh Ngo (Odbor pro vysoké školství, Ministerstvo školství, kultury a vědy)
Contribution of the unit: Zane Birzniece, Viktors Kravčenko; expert: Marina Mekša (Head of Finance Planning and Crediting Unit, Department of Higher Education of the Ministry of Education and Science)
Příspěvek oddělení: Zane Birzniece, Viktors Kravčenko; odborník: Marina Mekša (vedoucí oddělení pro finanční plánování a kredity, Odbor vysokého školstv,í Ministerstvo školství a vědy)
Niekerk and Trinh Ngo (Department for Higher Education, Ministry of Education, Culture and Science)
Eurydice Finland Finnish National Board of Education P.O. Box 380 00531 Helsinki Příspěvek oddělení: společná odpovědnost
Eurydice Finland Finnish National Board of Education P.O. Box 380 00531 Helsinki Contribution of the unit: Joint responsibility
Eurydice Unit Foundation for the Development of the Education System Mokotowska 43 00-551 Warsaw Příspěvek oddělení: Magdalena Górowska-Fells; odborník: Professor Jerzy Woźnicki
Eurydice Unit Foundation for the Development of the Education System Mokotowska 43 00-551 Warsaw Contribution of the unit: Magdalena Górowska-Fells; expert: Professor Jerzy Woźnicki
24 de Julho, 134 – 4.º 1399-54 Lisboa Příspěvek oddělení: Isabel Almeida, Margarida Leandro, Marieta Fonseca; odborník: Vera Palma (Ministerstvo vědy, techniky a vysokého školství)
24 de Julho, 134 – 4.º 1399-54 Lisboa Contribution of the unit: Isabel Almeida, Margarida Leandro, Marieta Fonseca; expert: Vera Palma (Ministry of Science, Technology and Higher Education)
Příspěvek oddělení: Sigrid Boyd, Karen Whitby; odborník: Mario Ferelli (Rada pro financování vysokého školství pro Anglii – HEFCE)
Contribution of the unit: Sigrid Boyd, Karen Whitby; expert: Mario Ferelli (Higher Education Funding Council for England – HEFCE)
Sector 4 040205 Bucharest Příspěvek oddělení: Alexandru Modrescu, Tinca Modrescu, Julie Rozé
Sector 4 040205 Bucharest Contribution of the unit: Alexandru Modrescu, Tinca Modrescu, Julie Rozé
International Team Schools Directorate 2B South Victoria Quay Edinburgh EH6 6QQ Příspěvek oddělení: Elaine Provan (Ředitelství celoživotního učení, Skotská vláda)
International Team Schools Directorate 2B South Victoria Quay Edinburgh EH6 6QQ Contribution of the unit: Elaine Provan (Lifelong Learning Directorate, Scottish Government)
Eurydice Unit Ministry of Education and Sport Office for Development of Education (ODE) Kotnikova 38 1000 Ljubljana Příspěvek oddělení:: Božena Kenig, (Ministerstvo vysokého škoství, vedy a techniky); odborník: Alen Balde (Primorská Univerzita)
Eurydice Unit Ministry of Education and Sport Office for Development of Education (ODE) Kotnikova 38 1000 Ljubljana Contribution of the unit: Božena Kenig, (Ministry of Higher Education, Science and Technology); expert: Alen Balde (University of Primorska)
Správa a řízení vysokého školství v Evropě.
Higher Education Governance in Europe.
Principy, struktury, financování a akademičtí pracovníci.
Policies, structures, funding and academic staff.
ISBN 978-92-79-08524-6 (anglická verze)
ISBN 978-92-79-08524-6
Deskriptory: správa věcí veřejných, vysokoškolské vzdělávání, financování vzdělávání, přidělení prostředků, soukromé zdroje, veřejné prostředky, odpovědnost za výsledky, školský orgán, institucionální autonomie, učitel, přijímání zaměstnanců, hodnocení učiteli, řídící pracovníci, poradní orgán, řídicí orgán, srovnávací analýza, Evropa
Descriptors: Governance, Higher education, Financing of education, Resource allocation, Private funds, Public funds, Accountability, Educational authority, Institutional autonomy, Teacher, Recruitment, Evaluation of teachers, Managerial staff, Advisory body, Governing body, Comparative analysis, Europe
JAZYKY PRO PODNIKÁNÍ
LANGUAGES MEAN BUSINESS
Lepší výsledky díky jazykům
Companies work better with languages
Doporučení Obchodního fóra pro mnohojazyčnost zřízeného Evropskou komisí
Recommendations from the Business Forum for Multilingualism established by the European Commission
Europe Direct je služba, která vám pomůže odpovědět na otázky týkající se Evropské unie
Europe Direct is a service to help you find answersto your questions about the European Union.
(*) Někteří operátoři mobilních sítí neumožňují přístup k číslům nebo mohou tyto hovory účtovat.
(*) Certain mobile telephone operators do not allow access to numbers or these calls may be billed.
Mnoho doplňujících informací o Evropské unii je k dispozici na internetu.Můžete se s nimi seznámit na evropském serveru http://europa.eu
More information on the European Union is available on the Internet http://europa.eu
Katalogové údaje jsou uvedeny na konci této publikace.Lucemburk: Úřad pro úřední tisky Evropských společenství, ISBN © Evropská společenství, Kopírování je povoleno pouze se souhlasem autora.Printed in Belgium Vytištěno na neběleném papíře NÁZORY VYJÁDŘENÉ V TÉTO ZPRÁVĚ JSOU POUZE NÁZORY ČLENŮ OBCHODNÍHO FÓRA A NEMUSEJÍ SE SHODOVAT SE STANOVISKEM EVROPSKÉ KOMISE.
ISBN © European Communities, Reproduction is authorised provided the source is acknowledged.Printed in Belgium Printed on white chlorine-free paper THE VIEWS EXPRESSED IN THIS REPORT ARE THE SOLE RESPONSIBILITY OF THE MEMBERS OF THE BUSINESS FORUM AND DO NOT NECESSARILY REFLECT THE VIEWS OF THE EUROPEAN COMMISSION.
Seznam členů obchodního fóra, kteří přispěli do této zprávy:
Members of the Business Forum having contributed to this report:
Suez – Tractebel, předseda obchodního fóra
Suez Tractebel, Chairman of the Business Forum
Winfried Albrink ředitel pro oblast vzdělávání, Henkel Group
Mr Winfried Albrink
Henning Dyremose předseda dánské rady pro obchod DTC
Mr Henning Dyremose
Mike Janssen ředitel závodu, UMAC-Midwest
Mr Mike Janssen
Y PRO PODNIKÁNÍ v ýs le dk e pš í L
Founder and CEO, MorphoLogic ng u ag a ith l better w
Podrobnější informace jsou k dispozici na internetové stránce Evropské komise: http://ec.europa.eu/education/languages/pdf/doc1597_en.pdf
Background information is available on the web site of the European Commission: http://ec.europa.eu/education/languages/pdf/doc1597_en.pdf
Nebudeme-li si navzájem rozumět, nebudeme schopni spolu žít a pracovat.
Without mutual understanding, we are unable to live and work together.
V Evropské unii, která si pěstuje a chrání svoji rozmanitost, nebude žádná lingua franca nikdy schopna uspokojit veškeré komunikační potřeby.
In a Union where diversity is cherished, a lingua franca can never be enough to satisfy every communication need.
Jazyky představují klíč ke kulturám, které reprezentují.
Languages provide the keys to the cultures they represent.
Mnohojazyčnost podporuje otevřenost a toleranci a otevírá dveře k novým trhům a novým obchodním příležitostem.
Multilingualism fosters openness and tolerance but will also open doors to new markets and new business opportunities.
Během své dlouhé profesní dráhy jsem byl svědkem toho, jak se v obchodním prostředí stále více projevuje uniformita a jak v něm převládá jeden jazyk.
Throughout my long working life I have witnessed the business environment gradually becoming more uniform and monolingual.
Zvrátit tento trend nebude možné přes noc.
It will not be possible to reverse this trend overnight.
S potěšením jsem proto přijal pozvání komisaře Leonarda Orbana, abych se zamyslel nad jazykovou problematikou spolu s malou skupinou významných odborníků sdílejících přesvědčení, že evropskému obchodu může mnohojazyčnost prospět.
I wasdelighted to accept Commissioner Orban’s invitation to reflect on language issues together with a small group of distinguished practitioners who share the common belief that European business stands to benefit from multilingualism.
Tato zpráva, jak pevně věřím, podpoří současné diskuze vedené Evropskou komisí na téma rozvoje politiky mnohojazyčnosti.
This report will, I trust, fuel the European Commission’s current debates on the development of multilingualism policy.
V důsledku doufáme, že přispějeme k proměně uvědomění a chování podnikatelského sektoru, pokud jde o jeho přístup k jazykům.
Ultimately we hope to contribute towards a shift in awareness and behaviour with respect to the business sector’s attitude to languages.
díky
better w
Stručné shrnutí
Executive summary
Chce-li Evropská unie uspět v době globalizace, musí pokračovat v započatém procesu změny, což jasně zaznělo i v poslední zprávě Komise o Lisabonské strategii růstu a zaměstnanosti.
The EU must continue the process of change to succeed in a globalised age. This is clearly stated in the latest Commission Report on the Lisbon Growth and Jobs Strategy.
Naše skupina zkoumala, jakým způsobem přispívají jazyky ke konkurenceschopnosti.
Our group has examined the contribution of languages to competitiveness.
Na základě závěrů, k nimž jsme došli, bychom v této zprávě chtěli za prvé objasnit, proč je důležité investovat do jazykových dovedností, a za druhé zmínit, jaké kroky již byly na podporu jazyků pro podnikání podniknuty.
On the basis of our conclusions, we firstly want to provide an eye opener as to why it is important to invest in language skills. Secondly we would like to take stock of what has already been done to promote languages for business.
V neposlední řadě chceme poskytnout rady ohledně toho, jak mohou společnosti zvýšit svůj výkon, pokud jde o oblast vícejazyčné obchodní komunikace.
Last but not least we want to provide some advice on how companies can improve their performance when it comes to multilingual business communication.
Značný počet evropských malých a středních podniků přichází každoročně o obchodní příležitosti v přímém důsledku nedostatečných jazykových a mezikulturních dovedností.
A significant percentage of European SME’s lose business every year as a direct result of linguistic and intercultural weaknesses.
Roli světového obchodního jazyka si bezpochyby udrží angličtina, avšak právě další jazyky odliší špičkovou úroveň od středního proudu a budou znamenat konkurenční výhodu. Jazyky nejsou nutností pouze v oblasti podpory prodeje a marketingu.
Although it appears certain that English will keep its leading role as the world business language, it is other languages that will make the difference between mainstream and excellence and provide a competitive edge.Languages are not only needed to boost sales and marketing.
Dodavatelské řetězce procházejí napříč hranicemi stejnou měrou jako mezinárodní služby a konečné výrobky určené pro export.
Upstream supply chains cross borders to the same extent as international services and finished goods for export.
Stejně globální charakter mají i trhy práce.
Labour markets are just as global.
Integrace pracovníků s multikulturními dovednostmi, kteří ovládají více jazyků, je proto zcela nezbytná.
Integration of multilingual and multicultural workers is crucial.