natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vzhledem ke své autonomii se mohou vysokoškolské instituce ucházet o akreditaci udělovanou profesními nebo oborovými orgány, ta však nemá právní důsledky (např. pro financování).
Given their autonomy, higher education institutions are free to seek the accreditation of professional or sectoral bodies, but this has no legal implications (for example with regard to funding).
Pro zcela soukromé instituce neexistuje žádný akreditační proces.
There is no accreditation procedure for totally private institutions.
Přísně vzato, ve Francouzském společenství neexistuje systém akreditace vysokých škol.
The Agency has expressed an interest in joining ENQA (the European Association for Quality Assurance in Higher Education).
Uznané instituce mohou uskutečňovat studijní programy jen v oborech, pro které získaly oprávnění.
The November 2002 decree states that higher education institutions must set up their own internal evaluation committees.
Pouze tyto instituce mohou udělovat kvalifikace uznávané akademicky nebo podle zákona (zejména v případě regulovaných povolání).
In addition, each institution must nominate a resource person to act as an intermediary between the Agency and the institution itself in order to
Agentura vyjádřila svůj zájem o členství v asociaci ENQA (Evropská asociace pro zajišťování kvality ve vysokém školství).
Strictly speaking, there is no accreditation system for higher education institutions in the French Community.
Dekret z listopadu 2002 stanoví, že vysoké školy musí ustavit vlastní komise pro vnitřní hodnocení.
However, it is reasonable to think in terms of an ‘ex ante’ accreditation system, as only institutions that satisfy criteria established by the regulations may be recognised and subsidised by the French Community.
Každá instituce musí dále jmenovat schopnou osobu, která bude zprostředkovávat kontakty mezi Agenturou a institucí, předávat informace a podporovat účast instituce v hodnocení.
Recognised institutions may provide courses only in subjects for which authorisation has been granted under the regulations. They alone may award qualifications which are recognised academically or in law (in the case of those giving access to regulated professions in
Dekret o zřízení Agentury pro hodnocení kvality vysokého školství
Decree establishing the Agency for Higher Education Quality Evaluation
31. března 2004
31 March 2004
BELGIE – VLÁMSKÉ SPOLEČENSTVÍ přizpůsobuje mezinárodnímu.
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY
Nejnovější úpravy spojené s Boloňským procesem přinesl zákon o vysokém školství z 4. dubna 2003, který reformuje strukturu vysokého školství.
The most recent arrangements linked to the Bologna Process are specified in the Higher Education Act of 4 April 2003, which reforms the structure of higher education.
Jádro zákona tvoří struktura studia založená na třech hlavních cyklech.
Education Act endorses the concept of a Diploma Supplement and the Flemish one is now adapted to the international one.
Tato struktura se zavádí pro všechny programy v akademickém roce 2004/05.
The degree structure based on three main cycles constitutes the core of the Act, which introduced this new structure for all programmes in the 2004/05 academic year.
Přechodné období mezi předchozím a novým systémem by mělo skončit v roce 2006.
The transitional period between the previous system and the new one should end in 2006.
Pro dlouhé programy může trvat až do roku 2010.
For longer programmes, it may last until 2010.
Pokud jde o zajišťování kvality, povinné vnější hodnocení kvality je založeno na vlastní hodnotící zprávě a na návštěvě hodnotícího týmu složeného z akademiků, představitelů výrobní sféry a (zahraničních) odborníků; vyústí ve veřejnou zprávu o každém studijním programu a jeho úrovni ve Vlámském společenství.
As regards quality assurance, compulsory external quality control, based upon a selfassessment report and a site visit by a panel of peers, world of work/professionals and (international) experts, results in a public report on each programme and the state of the art of that programme in the Flemish Community.
Společně se zainteresovanými partnery vypracoval NVAO rámcová pravidla, která budou používána při hodnocení a akreditaci studijních programů.
Together with the stakeholders, the NVAO has worked out a frame of reference, which will be used to evaluate and accredit programmes.
na původním výzkumném projektu, jehož výsledkem je veřejná prezentace doktorské disertace.
Doctorates (Doctor) as the highest level of specialisation in scientific research are based on an original research project resulting in the public presentation of a doctoral thesis.
Zákon o vysokém školství neurčuje ani minimální ani maximální dobu programů tohoto druhu (ačkoli průměrná doba je 6½ roku).
The Higher Education Act does not specify any minimum or maximum duration for this kind of programme (although the average duration is 6½ years).
Tento titul je nabízen pouze na šesti univerzitách a ze zákona na dvou registrovaných vysokých školách (teologické instituty).
This degree is only offered at the six universities and at two by virtue of the law on registered higher education institutions (theological institutions).
Zákon připouští i společný a dvojitý doktorát (joint or double doctorale degrees) ve spolupráci se zahraničními univerzitami.
Joint and double doctoral degrees in cooperation with foreign universities are possible in law.
Doktorské programy jsou přístupné absolventům s odpovídajícím zahraničním magisterským titulem, v některých případech po předběžné zkoušce v závislosti na studijním oboru.
Doctoral programmes are open to graduates with a relevant foreign Master’s degree, in some cases after a preliminary examination depending on the field of study.
Vnitřní hodnocení kvality se odvozuje od autonomie vysokých škol.
The old system is transformed into a binary system consisting of professionallyoriented Bachelor’s degrees in nonuniversity higher education and two-tier Bachelor’s and Master’s degrees in universities, as well as nonuniversity higher education institutions.
Vlastní hodnotící zpráva se používá jako první krok vnějšího hodnocení.
By means of the mechanism of bridging courses (schakelprogramma), holders of professionallyoriented Bachelor’s degrees may have access to Master’s programmes.
Starý systém je transformován na binární systém, který je tvořen profesně orientovanými bakalářskými programy na neuniverzitních vysokých školách a programy se dvěma cykly (bakalář a magistr) jak na univerzitách, tak na neuniverzitních vysokoškolských institucích.
Internal quality control derives from the autonomy of higher education institutions and the report is used in the first stage of external evaluation.
Kreditní systém založený zcela na ECTS se používá v univerzitních programech (jak pro přenos, tak pro shromažďování kreditů) od roku 1991 a v neuniverzitních vysokoškolských programech od roku 1994.
A credit system based entirely on ECTS has been applied to university programmes (both in terms of transfer and accumulation) since 1991 and to nonuniversity higher education programmes since 1994.
Nový zákon o vysokém školství potvrzuje kompatibilitu existujícího kreditního systému s ECTS.
The new Higher Education Act endorses the compatibility of the existing credit system with ECTS.
Povinný dodatek k diplomu se uděluje automaticky všem studentům bez ohledu na studijní program, na univerzitní úrovni od roku 1991 a na neuniverzitní od roku 1994.
A compulsory Diploma Supplement has been awarded automatically to all students regardless the programme followed, at university level since 1991 and at nonuniversity level since 1994.
Do zákona o vysokém školství byl začleněn koncept akreditace.
The concept of accreditation has been incorporated into the Higher Education Act.
Jelikož bude akreditace organizována v těsné spolupráci s Nizozemskem, byl od 3. září 2003 zřízen nezávislý Nizozemsko-Vlámský akreditační orgán (Nederlands-Vlaams Accreditatie Orgaan, NVAO).
As accreditation will be organised in close cooperation with the Netherlands, an independent Dutch-Flemish Accreditation Body (Nederlands-Vlaams Accreditatie Orgaan, or NVAO) has been set up since 3 September 2003.
ECA působí jako platforma pro
This cooperation initiated the Joint
BELGIE – VLÁMSKÉ SPOLEČENSTVÍ školami Vlámského společenství.
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY code of good practice.
Studenti jsou zapojeni v každé etapě hodnocení.
Students are involved at every stage.
kvality ve vysokém školství (ENQA), a to prostřednictvím VLIR (Vlámská meziuniverzitní rada) a VLHORA (Vlámská rada Hogescholen).
Quality Initiative and played an important role in the establishment of the European Consortium for Accreditation (ECA).
Vlámské společenství v Belgii je od roku 2000 členem Evropské asociace pro zajišťování automatické a vzájemné uznávání rozhodnutí o akreditaci vydaných jejími členy. Vypracovala též kodex dobré praxe.
The Flemish Community of Belgium is a member since 2000 of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) through the VLIR (Flemish Interuniversity Council) and the VLHORA (Flemish Council of Hogescholen).
4. dubna 2003
4 April 2003
21. dubna 2004
21 April 2004
BELGIE – VLÁMSKÉ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM – FLEMISH COMMUNITY
Veterinářství bachelor master / dierenarts
Veterinary studies bachelor master / dierenarts
Právo, psychologie, pedagogika, rehabilitace a fyzioterapie master bachelor master / licentiaat
Law, psychology, educational sciences,rehabilitation sciences and physiotherapy bachelor master / licentiaat
Aplikovaná ekonomie
Applied economics
Audiovizuální a výtvarné umění, dramatické umění bachelor master /meester
Audiovisual and fine arts, dramatic arts bachelor master /meester
Sociální práce Ostatní programy bachelor / gegradueerde
Social work Other programmes bachelor / gegradueerde
V červnu 2004 přijal parlament poslední novelu zákona o vysokém školství z roku 1995.
In June 2004, the Parliament adopted the last amendments to the 1995 Higher Education Act.
plánu a obhájili svou disertaci v souladu s požadavky zákona o vědeckých hodnostech a titulech.
conferred on doctorands who have passed the examinations specified in the curriculum and who have defended their dissertation in accordance with the requirements of the Scientific Degrees and Scientific Titles Act.
Novela zákona o vysokém školství přijatá v červnu 2004 a nařízení o zavedení systému pro shromažďování a přenos kreditů ECTS na vysokých školách (říjen 2004) poskytly právní rámec pro praktické zavedení tohoto systému.
The amendments to the Higher Education Act adopted in June 2004 and the ordinance for the implementation of ECTS in higher education institutions for credit accumulation and transfer (October 2004), provide the legal framework for its practical implementation.
Systém je povinný pro všechny instituce a studijní programy a platí pro studenty přijaté v roce 2004/05.
The system is mandatory for all institutions and study programmes for students admitted in 2004/05.
obsah. Také metody a struktura Národní agentury pro hodnocení a akreditaci, založené v roce 1995, prošly změnami a inovací.
In recent years, the evaluation and accreditation system in Bulgaria has undergone considerable fresh development in terms of its scope and framework, and the methods and structure of the National Evaluation and Accreditation Agency established in 1995 have been subject to change and innovation.
Agentura a vysoké školy doufají, že se podařilo zlepšit transparentnost a kompatibilitu systému jak pro studenty, tak pro zaměstnance.
As a result, the Agency and higher education institutions hope to improve the transparency and comparability of the system for both students and employers.
Všechny tyto změny odrážejí velmi rozšířený zájem bulharské akademické komunity o kvalitu vysokého školství a potřebu rozvíjet, udržovat a zlepšovat vysokou kvalitu studijních programů s ohledem na studenty a další partnery.
All such changes reflect widespread concern within the Bulgarian academic community regarding the quality of higher education and the need to develop, maintain and improve high quality academic programmes for its students and other stakeholders.
Změny vyvolávají potřebu vytvořit účinné a efektivní organizační struktury pro podporu a uskutečňování studijních programů.
The changes call for the creation of efficient and effective organisational structures within which programmes can be provided and supported, and are motivated by greater respect for institutional autonomy and the understanding that quality is primarily the responsibility of institutions themselves.
Jsou motivovány větším respektem k instituční autonomii a pochopením, že odpovědnost za kvalitu mají především samy instituce.
In 2003/04, the Agency made a considerable effort to develop and improve its evaluation
Dodatek k diplomu byl zaveden v souladu s novelou zákona o vysokém školství přijatou v červnu 2004.
The Diploma Supplement was introduced in accordance with the amendments to the Higher Education Act adopted in June 2004.
Navazujícím právním předpisem vztahujícím se k užívání dodatku je nařízení o požadavcích státu na obsah základních dokumentů vydávaných vysokými školami, které bylo vydáno Radou ministrů v srpnu 2004.
The secondary legislation related to the use of the Supplement is the ordinance on state requirements regarding the content of basic documents issued by higher education institutions, which was adopted by the Council of Ministers’ Decree in August 2004.
Dodatek k diplomu byl propagován různými prostředky (semináře na národní a univerzitní úrovni, informační brožury, setkání atd.), které měly pomoci institucím s jeho zaváděním.
The Diploma Supplement has also been promoted by a variety of means (including seminars at national and university level, information brochures, meetings, etc.) in order to assist institutions with these activities.
Od roku 2004/05 jej dostávají všichni absolventi automaticky a zdarma, a to v jednom z rozšířených jazyků EU a v bulharštině.
With effect from 2004/05, all graduates receive the
Struktura studia založená na třech hlavních cyklech byla poprvé zavedena zákonem o vysokém školství v roce 1995.
The degree structure based on three main cycles was first implemented under the 1995 Higher Education Act.
Po přijetí Boloňské deklarace (1999) byla struktura pozměněna a nositelé bakalářského titulu získali právo přihlásit se do doktorského studia.
After the adoption of the Bologna Declaration (1999), the structure was reshaped, and holders of a Bachelor’s degree were given the right to apply for doctoral studies.
Po Berlínské konferenci (2003) byl zákon v příslušném směru novelizován, takže ke vstupu do doktorského studia, které trvá minimálně tři roky (při plné studijní zátěži) nebo čtyři roky (při částečné studijní zátěži), opravňoval pouze magisterský titul.
After the Berlin Conference (2003), the legislation was accordingly amended, thus only a Master’s degree gives access to doctoral studies whose course of instruction lasts a minimum of three years (full-time) or four years (part-time).
Vysoké školy mohou uskutečňovat doktorské studijní programy v oborech, pro něž byly akreditovány.
The higher education institution may offer provision for the third degree in listed fields of specialisation for which it has been accredited.
Studenti studují podle individuálních studijních plánů (obsahujících studium a výzkumnou činnost) a musí vypracovat a obhájit disertaci.
Doctorands are trained according to individual curricula (including training and research activities) and have to prepare and defend a dissertation.
Příprava probíhá pod vedením vědeckého školitele, jmenovaného fakultní radou příslušné vysoké školy.
Training is carried out under the guidance of a scientific supervisor appointed by the Faculty Council of the higher education institution concerned.
Doktorské studium mohou uskutečňovat též výzkumné organizace jako je Bulharská akademie věd a Centrum zemědělských studií, a to v oborech, pro něž jsou akreditovány.
Doctorate training can also be undertaken by research organisations such as the Bulgarian Academy of Sciences and the Centre for Agrarian Studies in the fields for which these organisations are accredited.
K přijetí do doktorského studia nejsou třeba žádné povinné přípravné programy nebo kurzy.
No special compulsory preparatory programmes or courses lead to these studies.
Právo, architektura a stavitelství, veterinářství doctor magistur*
Law, architecture and building, veterinary science doctor magistur*
Pedagogika, farmacie, humanitní vědy a umění, sociální vědy, obchod, přírodní vědy, inženýrství a další technické obory, výroba a zpracovatelský průmysl, zemědělství, zdravotnické služby, ošetřovatelství, služby
Education, pharmacy, humanities and arts,social science, business, science, engineering and engineering trades,manufacturing and processing, agriculture, medical services, nursing, services
Humanitní vědy, matematika, sociální vědy, technické obory, veterinářství atd.
Humanities, mathematics, social sciences, technical studies, veterinary sciences, etc.
BULHARSKO bude zástupců konference rektorů a odpovědný za poakreditační monitoring.
The Vice-President is nominated from the Rectors Council quota and will be responsible for postaccreditation monitoring.
Zahraniční odborníci se na procesu hodnocení kvality nepodílejí.
Foreign experts are not involved in quality assurance procedures.
Po poslední novele zákona o vysokém školství se mohou zástupci studentské rady vysokých škol podílet na monitorování procesů vnitřního hodnocení kvality a zajišťování kvality výuky.
With the last amendments to the Higher Education Act, the representatives of the Student Council of the higher education institution could participate in the monitoring of the internal quality assurance processes and education quality maintenance.
K tomu účelu zřizuje agentura zvláštní skupinu, která bude zodpovědná za následné hodnocení, což může mít pro hodnocené instituce vážné důsledky, až po možné odebrání akreditace.
Another innovation in Agency methods consists in the introduction of postaccreditation monitoring, which will become effective after the expected approval of the Agency’s new statute by the Council of Ministers.
Tyto právní a strukturní změny na straně Agentury jsou výrazem rostoucího vědomí, že kvalita vysokoškolského vzdělávání je v zájmu celé společnosti a že tento zájem je třeba hájit.
To this end, the Agency is establishing a separate unit responsible for follow-up reviews, which may have serious consequences for the institutions visited, including possible withdrawal of accreditation.
programu k hodnocení studijních oborů.
The National Agency plans to apply for ENQA membership.
V příštích dvou až třech letech bude hodnoceno 52 oborů z národní klasifikace, jelikož nová metoda umožňuje značně zredukovat rozsah evaluačních úkonů.
Agency management is also likely to be improved following the establishment of its new Accreditation council.
Další opatření k zvýšení efektivity práce Agentury se týkají přenesení nových akreditačních pravomocí z Akreditační rady na osm stálých oborových komisí.
The Rectors Conference quota in the Council rises from four to six members, and the new body for the next six years will consist of eleven members, including the President and the Vice-President.
Ty budou odpovědné za konečnou akreditaci studijních programů od června 2004.
Many of its proposals were incorporated into the new amendments of the Higher Education Act (in effect since June 2004).
Platnost akreditace je pět až šest let.
Institutional accreditation is now explicitly linked to the evaluation of the effectiveness of internal quality assurance processes and structures.
Ustavení nové Akreditační rady patrně povede k lepšímu řízení Agentury.
Programme assessment methods are also shifting from a programme-by-programme approach to subject-level evaluation.
Zastoupení Konference rektorů v Radě se zvýší ze čtyř členů na šest a nový orgán bude mít příštích šest let jedenáct členů, včetně prezidenta a viceprezidenta. Viceprezident je jmenován ze
The 52 subject fields in the National Classifier will be evaluated in the next two to three years, as the new method suggests a considerable reduction in the scope of the assessment exercise.
Národní agentura pro hodnocení a akreditaci je členem regionální sítě CEEN (Síť agentur pro zajišťování kvality v zemích střední a východní Evropy), která těsně spolupracuje s Evropskou asociací pro zajišťování kvality ve vysokém školství (ENQA).
Additional measures to enhance the effectiveness of Agency work are concerned with the new accreditation powers transferred from the Accreditation Council to eight subject-level standing committees.
Národní agentura plánuje, že požádá o členství v ENQA.
The latter have been responsible for the final accreditation of
Zákon o vysokém školství
Higher Education Act
12. srpna 2004
12 August 2004
12. října 2004
12 October 2004
ECTS je povinný v magisterských programech pokročilého studia (Master of Advanced Studies) a v normálních bakalářských a magisterských programech, v doktorských programech však nikoli.
2010, all institutions and study programmes will have been completely reorganised.
CH nezávisle jednotlivé univerzity.
will have incorporated ECTS.
Pro vstup do doktorských programů je požadován magisterský titul nebo jeho ekvivalent; nejsou povinné žádné přípravné programy.
The Pädagogische Hochschulen have already introduced the system across all their programmes.
Některé univerzity nabízejí teoretické kurzy, které studenti navštěvují při svém samostatném výzkumu.
While ECTS is mandatory for further education Master’s programmes (Master of Advanced Studies), as well as normal Bachelor’s and Master’s courses, this is not the case for doctoral programmes.
V důsledku složitého systému rozdělení kompetencí mezi federálními a kantonálními úřady byla právní odpovědnost za zavádění Boloňské reformy na univerzitní úrovni přenesena federálním zákonem na Konferenci švýcarských univerzit (CUS), což je orgán spolupracující s federální vládou i s kantony.
Due to a complex system of shared responsibility between the federal and cantonal authorities, legal competence for implementation of the Bologna reform at university level has been delegated by federal law to the Swiss University Conference (CUS), the cooperative body of the federal government and the cantons.
V prosinci 2003 schválila CUS směrnice pro koordinovanou reorganizaci výuky na švýcarských univerzitách.
In December 2003, the CUS approved directives for the coordinated reorganisation of teaching at Swiss universities.
Tyto směrnice tvoří právní základ reformy.
These directives constitute the legal basis for the reform.
Pro Fachhochschulen (vysoké školy aplikovaných věd) a Pädagogische Hochschulen (Pedagogické vysoké školy) přijala podobné směrnice pro Boloňskou reformu Rada pro vysoké školy aplikovaných věd v roce 2002.
For the Fachhochschulen (universities of applied sciences) and Pädagogische Hochschulen (institutions for teacher education), similar directives for the Bologna reform were adopted by the Council for Universities of Applied Sciences in 2002.
Nejsou zavedeny společné nebo dvojité doktoráty (joint or souble doctorates), které by udělovaly dvě nebo více švýcarských univerzit.
No joint or double doctorates are awarded by two or more Swiss universities.
Na Evropské úrovni mohou být společné tituly udělovány ve spolupráci s francouzskou nebo italskou univerzitou na základě dvoustranných dohod uzavřených Konferencí rektorů švýcarských univerzit (CRUS).
At European level, joint degrees can be awarded in cooperation with a French or Italian university in accordance with bilateral treaties concluded by the Rectors’ Conference of the Swiss Universities (CRUS).
Dvě federální technické univerzity se těchto programů neúčastní.
The two federal universities (federal institutes of technology) do not yet participate in these programmes.
V roce 2002 vydala CRUS doporučení, aby se na univerzitách vydával dodatek k diplomu, a nyní by se měl zavádět.
In 2002, the CRUS issued recommendations for introducing the Diploma Supplement at universities and these are now due for implementation.
Dodatek bude k dispozici na všech institucích a ve všech programech zdarma.
The Supplement will be available at all institutions and for all degree programmes free of charge.