natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Synonyma: hodnocení, audit, přezkoumání odborníkem v témže oboru, hodnocení kvality, přezkoumání, posouzení.
At or near the end of this period of study, they enrol in a programme of initial professional training, enabling them to qualify as teachers.
Evaluační kritéria: referenční body, na jejichž základě lze zkoumat dosažení určitých cílů a/nebo standardů. Popisují charakteristiky požadavků a podmínek, které je nutné splnit, a poskytují tak (kvantitativní a/nebo kvalitativní) základ, z něhož lze vyvozovat závěry evaluace.
Deaccreditation: A result of an evaluation process that takes away from an institution the permission to continue to provide one or several (teacher) education or training programmes and to award the corresponding qualifications.
Externí evaluace: proces, při kterém specializovaný externí orgán shromažďuje data, informace a doklady o instituci či programu, aby mohl posoudit jejich kvalitu.
Evaluation: The general process of a systematic and critical analysis leading to judgments and/or recommendations for improvement regarding the quality of a (teacher) education institution or programme.
Externí evaluaci obvykle provádějí externí specialisté, odborníci v témže oboru nebo inspektoři.
Synonyms: Assessment, audit, peer review, quality assessment, review.
Synonymum: externí přezkoumání.
Evaluation criteria: Checkpoints by which the attainment of certain objectives and/or standards can be examined.
Inspektor: osoba hodnotící kvalitu vzdělávacích opatření, která pracuje ve školském orgánu.
Expert in evaluation: A person experienced and qualified in the evaluation of institutions and/or its staff.
Může být vyškolena jako učitel a/nebo mít administrativní průpravu.
S/he may have various professional backgrounds, for example in research, teaching or management positions.
Skládá se ze systematického shromažďování administrativních údajů a informací získaných z dotazníků od studentů, přednášejících a ostatních pracovníků.
External evaluation: The process whereby a specialised external body collects data, information and evidence about an institution or a programme, in order to make a statement about its quality.
Lze ho považovat za kolektivní úvahu o instituci a za příležitost ke zvýšení kvality.
External evaluation is normally carried out by a team of external experts, peers or inspectors.
Synonymum: vlastní hodnocení.
Synonym: External review.
Této úrovně požadavků musí student učitelství dosáhnout, aby získal kvalifikaci učitele.
General teacher education: General courses and mastery of the subject(s) that trainees will teach when qualified.
Kvalifikační standardy ovlivňují, co se stane součástí kurikula učitelských studijních programů, a lze je definovat v rámci oficiálních směrnic pro přípravné vzdělávání učitelů.
The purpose of these courses, therefore, is to provide trainees with a thorough knowledge of one or more subjects and good general knowledge.
Následný model: dvoufázový model přípravného vzdělávání učitelů. Studentům je nejdříve poskytnuto všeobecné/oborové vzdělání, aby získali titul v daném předmětu nebo studijním oboru.
Inspector: A person evaluating the quality of educational provisions who works within the body of an educational authority.
Ke konci této fáze studia nebo po jejím ukončení se zapíší do programu počáteční pedagogické přípravy, která jim umožňuje kvalifikovat se jako učitelé.
S/he may be trained as a teacher and/or have an administrative background.
Definice termínů akreditace, evaluační kritéria, evaluace, externí evaluace, interní evaluace, odborník v témže oboru, zajišťování kvality, návštěva na místě, kvalifikační normy a normy vycházejí převážně z dokumentu UNESCO Quality Assurance and Accreditation: A Glossary of Basic Terms and Definitions od autorů Lazãr Vlãsceanu, Laura Grünberg a Dan Pârlea, Bukurešť 2004.
The definitions of the terms accreditation, evaluation criteria, evaluation, external evaluation, internal evaluation, peer, quality assurance, site visit, qualification standards and standards are widely based on the UNESCO-document Quality Assurance and Accreditation: A Glossary of Basic Terms and Definitions by Lazãr Vlãsceanu, Laura Grünberg and Dan Pârlea, Bucharest 2004.
Odborník na evaluaci: osoba, která má zkušenosti s evaluací a kvalifikaci pro evaluaci institucí a/nebo jejich personálu.
Peer: Academic of the same higher education discipline, specialist in the field reviewed.
Může mít různé profesní zázemí, například z výzkumu, výuky nebo z výkonu manažerských pozic.
Works outside of the institution/programmes evaluated.
Odborník v témže oboru: člen akademické obce, který se zabývá stejnou vysokoškolskou vědní disciplínou, je specialistou v posuzovaném oboru, ale nepracuje v instituci/programu, která je předmětem evaluace.
Professional teacher training: Part of the initial teacher education programme which provides future teachers with both theoretical and practical insight into their future profession.
Odnětí akreditace: výsledek evaluačního procesu, kterým se instituci odejme povolení nadále poskytovat jeden nebo několik vzdělávacích programů (pro učitele) a udělovat odpovídající kvalifikace.
In addition to courses in psychology and teaching methodology, it includes short and (usually) unremunerated in-class placements (supervised by the teacher in charge of the class concerned and with periodic assessment by teachers at the training institution).
Pedagogická příprava učitelů: součást přípravného vzdělávání učitelů, která poskytuje budoucím učitelům jak teoretické, tak praktické poznatky o jejich budoucí profesi.
Qualification standards: A set of core competencies, relevant knowledge and skills within a study programme, i.e. everything a future teacher should know and be able to do.
Kromě kurzů psychologie a metodiky zahrnuje odborná příprava také krátkou a (zpravidla) neplacenou pedagogickou praxi ve třídách (pod dohledem učitele vyučujícího v dané třídě a s periodickým hodnocením učitelů v instituci, která je připravuje).
This level of requirements must be attained by student teachers in order to obtain a teaching qualification.
Právní předpis: zákon, vyhláška či jakýkoli jiný závazný oficiální dokument vydaný nejvyššími školskými orgány.
Qualification standards shape what goes into the curriculum of the teacher education programme and may be defined within the framework of official guidelines for initial teacher education.
Souběžný model: program přípravného vzdělávání učitelů, který od počátku kombinuje všeobecné/oborové vzdělávání učitelů v jednom předmětu či ve více předmětech s odborným/pedagogickým teoretickým a praktickým vzděláváním učitelů.
Quality assurance: An all-embracing term referring to an ongoing, continuous process of evaluating (assessing, monitoring, guaranteeing, maintaining and improving) the quality of (teacher) education systems, institutions or programmes. Synonym: Quality control.
Standardy: ustanovení týkající se očekávané úrovně požadavků a podmínek, na jejichž základě se hodnotí kvalita nebo kterých musí každá instituce či každý student dosáhnout, aby je bylo možné akreditovat či kvalifikovat.
Recommendation: Non-statutory guidelines which are of an advisory nature, issued by the top-level education authorities.
Standardy musí být formulovány jasně a výstižně, aby bylo možné řádně určit, zda byl daný standard splněn či ne, a musí se vztahovat k evaluačním kritériím, jež mohou být dále rozdělena na (operativnější) ukazatele.
Regulation: A law, decree or any other officially binding document, issued by the top-level education authorities.
Všeobecné/oborové vzdělávání učitelů: všeobecně vzdělávací studium a studium směřující ke zvládnutí předmětu (předmětů), které budou studenti vyučovat, až se kvalifikují.
Site visit: A component of external evaluation.
Účelem je poskytnout studentům hlubokou znalost jednoho či více předmětů a zároveň dobré všeobecné vzdělání.
It consists of external experts visiting a (teacher) education institution to examine the internal evaluation report produced by the institution, analyse background documents and/or interview faculty members, students and other staff in order to assess quality and effectiveness.
Zajišťování kvality: všeobecný termín vztahující se k nepřetržitému procesu evaluace (měření, hodnocení, kontrola, garance, udržování a zvyšování) kvality vzdělávacích systémů, institucí nebo programů. Synonymum: kontrola kvality.
Standards: Statements regarding an expected level of requirements and conditions against which quality is assessed, or which must be attained by institutions or students in order for them to be accredited or certified.
Mezinárodní norma pro klasifikaci vzdělávání (International Standard Classification of Education, ISCED 1997)
International Standard Classification of Education (ISCED 1997)
Mezinárodní norma pro klasifikaci vzdělávání (ISCED) je nástroj vhodný pro sběr dat o vzdělávání na mezinárodní úrovni.
The International Standard Classification of Education (ISCED) is an instrument suitable for compiling statistics on education internationally.
Pro více informací o ISCED 97 viz oficiální internetové stránky: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm (česky http://www.uiv.cz/soubor/320).
For more information on ISCED 97, readers should consult the official website: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm.
ISCED 1: primární vzdělávání
ISCED 1: Primary education
Tato úroveň začíná mezi 5. a 7. rokem věku dítěte, je ve všech zemích povinná a zpravidla trvá čtyři až šest let.
This level begins between 5 and 7 years of age, is compulsory in all countries and generally lasts from four to six years.
ISCED 2: nižší sekundární vzdělávání
ISCED 2: Lower secondary education
Tato úroveň je pokračováním základního vzdělávání započatého na primární úrovni, struktura výuky je více zaměřuje na jednotlivé vyučované předměty.
It continues the basic programmes of the primary level, although teaching is typically more subject-focused.
Ukončení této úrovně obvykle koresponduje s ukončením povinné (plné denní) školní docházky.
Usually, the end of this level coincides with the end of compulsory education.
Povinná školní docházka se v některých zemích realizuje v rámci jednotné struktury, tedy bez přechodu mezi primárním a nižším sekundárním vzděláním.
In some countries compulsory education is provided in a single structure without a transition between the primary and lower secondary levels.
ISCED 3: vyšší sekundární vzdělávání
ISCED 3: Upper secondary education
Tato úroveň obvykle začíná na konci povinné školní docházky.
This level generally begins at the end of compulsory education.
Věk pro vstup na tuto úroveň je zpravidla 15 nebo 16 let.
The entrance age is typically 15 or 16 years.
Obvykle je třeba splnit vstupní kvalifikační kritéria (ukončení povinné školní docházky) a další minimální přijímací požadavky.
Entrance qualifications (end of compulsory education) and other minimum entry requirements are usually needed.
Výuka je většinou ještě více orientována na jednotlivé vyučované předměty než na úrovni ISCED 2.
Instruction is often more subject-oriented than at ISCED level 2.
Obvyklá délka trvání úrovně ISCED 3 se pohybuje v rozmezí od dvou do pěti let.
The typical duration of ISCED level 3 varies from two to five years.
Typy externí a interní evaluace přípravy učitelů pro všeobecné vzdělávání (ISCED 1–3), 2005/06
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
Typy externí evaluace
Types of external evaluation
Typy interní evaluace
Types of internal evaluation
Orgán odpovědný za evaluaci
Body responsible for the evaluation
Typy hodnocených institucí
Types of institution concerned
Využití výsledků pro externí evaluaci
Use of results for external evaluation
Využití výsledků pro Status evaluace akreditaci
Use of results for accreditation
Když probíhá externí evaluace Povinné
Compulsory
(Agentura pro hodnocení kvality veřejného nebo dotovaného vysokoškolského vzdělávání)
(Agency for Public or Grant-aided Higher Education Quality Evaluation)
Pädagogische Hochschule s krátkým Minimálně studiem (ISCED 5B) (připravující učitele každých 5 let
At least every 5 years
Pädagogische Hochschule Minimálně s krátkým studiem každých 5 let (ISCED 5B) (připravující
At least every 5 years
77 učitele pro preprimární a primární vzdělávání)
(Department for Inspection and Pedagogical Support) and teacher training for preprimary and primary education)
(Ministerstvo Německymluvícího společenství)
(Ministry of the German-speaking Community)
Všechny vysoké školy
All higher education institutions
Minimálně každých 8 let
At least every 8 years
(Akreditační organizace Nizozemska a Flander)
(Accreditation Organisation of The Netherlands and Flanders)
Všechny vysoké školy
Types of external evaluation
Stanovena evaluátorem
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
Povinná
Frequency
Všechny vysoké školy
Body responsible for the evaluation
Akreditace se uděluje maximálně na dvojnásobek standardní délky studijních programů.
Annual and specific evaluation Compulsory
Typy externí a interní evaluace přípravy učitelů pro všeobecné vzdělávání (ISCED 1–3), 2005/06 í kvality v z d ě lá
(Accreditation Commission)
Typy interní evaluace
(for external evaluation type 1) as preparation for type 1 external evaluation c herE d u c a for evaluation of faculties or institutions 2. Akreditačníkomise komise
Typy hodnocených institucí
All higher education institutions
Využití výsledků pro externí evaluaci
(Accreditation Commission) for evaluation of study programmes tio n
Využití výsledků pro Status evaluace akreditaci
When the accreditation of a new study programme or its extension takes place.
Nestanoveno
Not regulated
Nestanoveno v á ní u či
Not regulated
(Dánský evaluační institut)
(Danish Institute of Evaluation)
Univerzity, pedagogické vysoké školy Musí probíhat
On request of the government, ministries, advisory boards, local authorities and higher education institutions and on the initiative of EVA
Univerzity, pedagogické vysoké školy a instituty připravující učitele
Universities, colleges of education and teacher training institutes
(Studienseminare) v pravidelných intervalech.
(Studienseminare)
(pro Studienseminare)
(Studienseminare)
(Federální akreditační rada)
(Federal Accreditation Council)
(pro externí evaluaci 2. typu)
(for external evaluation type 2)
Když probíhá externí evaluace bakalářských a magisterských programů pro akreditaci
Universities and colleges of education For new bachelor’s or master’s programmes and their regular reaccreditation
Univerzity a pedagogické vysoké školy Pro nové bakalářské a magistersképrogramy a připravidelném obnovení jejich akreditace a akreditační/evaluační agentury na úrovni spolkových zemí
Universities and colleges of When external evaluation of education bachelor’s and master’s programmes for accreditation takes place and accreditation/evaluation agencies at Land level
(Rada pro hodnocení kvality ve vysokoškolském vzdělávání)
(Higher Education Quality Assessment Council)
Každých 7 let (a akreditace nových programů před tím, než první studenti obdrží diplomy)
Universities and professionally oriented higher education institutions oriented higher education institutions (and accreditation of new programmes before the first graduation ofstudents) students)
Minimálně každé 4 roky
At least every 4 years
Minimálně každé 4 roky
Universities and technolo-At least gical education institutionsevery 4 years
Elliniki Archi Diasfalisis Poiotitas stin Anotati Univerzity a technické vysoké školy Ekpaidefsi
Elliniki Archi Diasfalisis Poiotitas stin Universities and technological Anotati Ekpaidefsi education institutions
(Řecká agentura pro zajišťování kvality)
(Hellenic Quality Assurance Agency)
Každé 4 roky
Every 4 years
Doporučeno, když probíhá externí evaluace, kterou provádí CNE a DES
Recommended when external Recommended evaluation by CNE and DES takes place
(Ředitelství pro vysokoškolské vzdělávání)
(Directorate for Higher Education)
(Národní komise pro evaluaci státních institucí) a
(National Committee for Evaluation of Public Institutions) and
(Generální inspektorát správy národního vzdělávání a výzkumu)
(General Inspectorate for the Administration of National Education and Research)
Minimálně každých 10 let
At least every 10 years
(pro externí evaluaci 1. typu)
(for external evaluation type 1)
Pedagogické collegespřidružené k univerzitám a poskytující vzdělávání pro učitele primárního stupně a onlinový poskytovatel (pro pro evaluaci učitelské praxe postgraduální studium učitelství primárníúrovně) úrovně)
Colleges of education associated with Annual universities providing education for primary school teachers and an online provider (for a postgraduate diploma for primary school teaching)
Neexistuje žádná externí evaluace
No external evaluation
Nestanovena
Not regulated
(pro učitele preprimárního a primárního vzdělávání)
(for preprimary and primary teachers)
(Rada pro evaluaci a akreditaci ve vzdělávání)
4 years after 1st accreditation and then every 10 years
Typy externí a interní evaluace přípravy učitelů pro všeobecné vzdělávání (ISCED 1–3), 2005/06
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 t y As s
Typy interní evaluace í kvality v z d ě lá
Types of internal evaluation u r an c e in T e a
Povinné v á ní u či
Compulsory
Když probíhá akreditace instituce
When accreditation of the HE institution takes place
(externí evaluace 1. typu)
(for external evaluation type 1)
(Centrum pro evaluaci kvality vysokého školství) pro evaluaci institucí t e lů v
(Higher Education Quality Evaluation Centre)
Všechny vysoké školy a Koledža
(external evaluation type 1) c herE d u c a for institution evaluation
Všechny vysoké školy a Koledža
All higher education institutions and colleges
(pro akreditaci studijního programu)
When accreditation of a study programme takes place
(externí evaluace 2. typu)
All higher education institutions and colleges
(Centrum pro evaluaci kvality vysokého školství)
(external evaluation type 2)
Akreditace nových programů do dvou let od jejich zavedení a obnovení akreditace každých 6 let pro evaluaci programů
Accreditation of new programmes within two years of implementation and reaccreditation every 6 years tio n
Roční a v případě vzniku nového programu
Annual and in the case of a new programme
(Litevské centrum pro hodnocení kvality vysokého školství)
(Lithuanian Centre for Quality Assessment in Higher Education)
Každých 8 let a v případě vzniku nového programu
Every 8 years and in the case of a new programme
Neexistují žádné právní předpisy pro interní evaluaci
No regulations on internal evaluation
Neexistují žádné právní předpisy pro externí evaluaci.
No regulations on external evaluation.
Agentura zajišťující kvalitu není dosud činná
The quality assurance agency is not yet operational
(Maďarskáakreditační komise)
(Hungarian Accreditation Committee)
Každých 8 let a průběžná zpráva každé 4 roky
Every 8 years and interim report every 4 years
Fakultativní
Optional Compulsory
Nestanovena
Every 6 years
Neexistují žádné právní úpravy pro externí evaluaci
(Accreditation Organisation of The Netherlands and Flanders)
Minimálně každých 5 let
At least every 5 years
Na žádost univerzit a Ministerstva školství, vědy a kultury
On request of universities and the Ministry for Education, Science and Culture
Pädagogische Akademien: pro rok 2005/06 není evaluace nařízena. Externí a interní evaluace budezahrnuta v příštím zákonu o Pädagogische Hochschulen
Pädagogische Akademien: no prescribed evaluation for 2005/06.
(Polská státní akreditační komise)
(Polish State Accreditation Committee)
Autonomní univerzity, pedagogické akademie a odborné vysoké školy
Autonomous universities, pedagogical academies and higher vocational schools
(před externí evaluací 1. typu)
(before external evaluation type 1)
Minimálně každých 5 let a v případě vzniku nové instituce, specializace nebo úrovně
At least every 5 years and in the case of a new institution, specialisation or level
(Ministerstvo národního školství a sportu)
(Ministry of National Education and Sport)
(před externí evaluací 2. typu)
(before external evaluation type 2)
Každých 5 let
Every 5 years
(Národní rada pro evaluaci vysokoškolského vzdělávání)
(National Council for the Evaluation of Higher Education)
Polytechnické instituty
Polytechnic institutes
Povinné t e lů v
Compulsory
(pro externí evaluaci 2. typu)
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06
(Asociace portugalských polytechnických institutů)
Types of internal evaluation c herE d u c a
Evropě
Frequency
Nestanoveno
Every 7 years.
Každých 6 let
Every 6 years
SK pro evaluaci institucí
SK for institution evaluation
Akreditačnákomisia pro evaluaci programů
Akreditacnákomisia for programme evaluation
Každé 4 roky a v případě vzniku nového programu
Every 4 years and in the case of a new programme
(Finská rada pro evaluaci vysokého školství)
(Finnish Higher Education Evaluation Council)
(ale když probíhá externí evaluace, univerzity by měly sestavit sebehodnotící zprávu)
(but universities are supposed to write a selfevaluation report when external evaluation takes place)
(Národní agentura pro vysoké školství – NAHE)
(National Agency for Higher Education – NAHE)
Každých 6 let.
Every 6 years.
Evaluace v letech 2004 a 2006 pouze pro programy vzdělávající učitele
Evaluation in 2004 and 2006 for teacher education programmes only
ENG: dvakrátběhem současného šestiletého cyklu
ENG: twice during the current six-year period
NIR: stanovena ETI
NIR: determined by ETI
(Inspektorát pro vzdělávání a odbornou přípravu)
Higher education institu-Not regulated tions providing initial but providers are expected to teacher training, including provide their most recent self-both undergraduate (con-evaluation report before current model) and/or external evaluation postgraduate professional training.
(Agentura pro zajišťování kvality)
Types of external and internal evaluation of initial teacher education for general education (ISCED 1-3), 2005/06 u r an c e in T e a
Jednou během šestiletého cyklu
Types of external evaluation
Sebehodnotící zpráva zahrnující její aktivity se sestavuje před každou externí evaluací.
Body responsible for the evaluation
Povinné
Compulsory c herE d u c a
(Všeobecná skotská rada pro vzdělávání)
All higher education institutions
Každých 6 let a v případě vzniku nového programu
Every 6 years and in the case of a new programme
(Agentura pro zajišťování kvality)
(for external evaluation types 1 and 2) in Europe
Všechny vysoké školy
Compulsory
Stanovena ministrem
Determined by the minister
(Ministerstvo školství, vědy a kultury)
(when external evaluation type 2 (for external takes place) evaluation type 2)
Stanovena ministrem
Recommended
Měla by probíhat pravidelně
Should be a regular procedure
(Ministerstvo školství, vědy a kultury) pro evaluaci programů
(Ministry of Education, Science and Culture) for programme evaluation
Povinně disponovatinterním systémem zajišťování kvality.
Compulsory to have an internal quality assurance system.
Instituce si mohou volit vlastní metody
Institutions are free to choose their methods
Přípravné vzdělávání učitelů v zahraničí
Initial teacher education abroad All higher education institutions
Minimálně každých 6 let
At least every 6 years
(Norská agentura pro zajišťování kvality ve vzdělávání)
(but can lead to a reaccreditation process)
(ale může vést k procesu obnovení akreditace)
(Norwegian Agency for Quality Assurance in Education)
Všechny vysoké školy, ale programy vzdělávající učitele nejsou zahrnuty do evaluace
All higher education institutions, but teacher education programmes have not been subject to it
(probíhá v případě, že je zapotřebí provést revizi akreditace)
(takes place when an accreditation revision process is needed)
(Národní agentura pro evaluaci a akreditaci)
(National Evaluation and Accreditation Agency)
Stanovena inspekcí a spojena sreformou kurikula
Upper secondary schools
Školy vyšší sekundární úrovně
1.Compulsory (NOT COVERED)
(Národní komise pro evaluaci a akreditaci předuniverzitního vzdělávání)
(National Commission for Evaluation and Accreditation of Pre-university Education)
Pedagogickákolegiu universitar a univerzity
Pedagogical university colleges and university