natgillin/translations-raw huggingface dataset:
■ rozpoznat vlastní dovednosti a možnosti, přemýšlet o tom, jak tyto dovednosti dále rozvíjet.
■ to identify their own skills and achievements; to think about ways to develop these skills further.
ř i p vytvořit podmínky učitelům a školitelům pro profesní rozvoj ohledně vzdělávání v oblasti rizik; školení je potřebné pro učitele na všech úrovních jednak jako součást profesního rozvoje (stávajících) učitelů, jednak jako součást programů přípravy (budoucích) učitelů; zvážit také potřeby ostatních osob zapojených do vzdělávání, jako jsou vedení škol a rodiče,
provide professional development in risk education for teachers and trainers; training is needed for teachers at all levels, both as part of the professional development of (existing) in-service teachers and in trainee teacher programmes; consider the needs of others involved in education such as those involved in the management of schools and parents too;
Příklady schopností typických pro vzdělávání v oblasti rizik, např. jako součást školních osnov praktických předmětů á vyvinout na úrovni škol obor BOZP, který by zapadal do systému studijních oborů, c i
Examples of risk education-specific competences, e.g. as part of practical curriculum subjects develop a school-level OSH qualification that fits in with the school qualification system;
■ rozvinout s hlavními poskytovateli vzdělávání v oblasti rizik partnerství, aby se dosáhlo soudržného přístupu a předešlo se zdvojování úsilí,
■ develop partnerships with key promoters of risk education to achieve a consistent approach and avoid duplication; to recognise hazards, assess consequent risks and take steps to control the risks to themselves and others;
■ vyměňovat si zkušenosti a vytvářet partnerské sítě, využívat informace k posuzování bezprostředních a kumulativních rizik,
■ pilot initiatives and monitor and review progress; exchange experiences and network; to use information to assess the immediate and cumulative risks;
■ ovlivňovat pracovní prostředí, aby se zajistila bezpečnost vlastní i ostatních osob,
■ to manage their environment to ensure the health and safety of themselves and others;
■ vysvětlit kroky učiněné pro kontrolu rizik.
■ to explain the steps they take to control risks.
zařadit vzdělávání v oblasti rizik do přístupu, v němž se oblasti BOZP věnuje pozornost v průběhu celé školní docházky; takový přístup by měl pokrývat bezpečné a zdravé prostředí pro výuku pro žáky i vyučující; to je opět spojeno s iniciativami „zdravé školy“.
place learning about risk within a whole-school approach to safety and risk; the approach should cover both a safe learning environment for pupils and staff health and safety; link this in turn to ‘healthy school’ initiatives.
Další informace o začleňování BOZP do vzdělávání jsou k dispozici na adrese: http://osha.europa.eu/priority_groups/young_people jasně se zavázat k plnění cílů a poskytnout odpovídající zdroje,
Further information on mainstreaming OSH into education is available at: http://osha.europa.eu/priority_groups/young_people
Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao Tel. (+34) 94 479 43 60, fax (+34) 94 479 43 83E-mail: information@osha.europa.eu
European Agency for Safety and Health at Work Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao Tel. (+ 34) 94 479 43 60, Fax (+ 34) 94 479 43 83E-mail: information@osha.europa.eu
' Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci.
' European Agency for Safety and Health at Work.
Reprodukce s uvedením zdroje povolena. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Správná praxe při prevenci rizik pro mladé pracovníky –
Good practice in preventing risks to young workers —
U mladých pracovníků existuje z mnoha důvodů častější riziko pracovního úrazu.
Young people are more at risk of harm from work for a variety of reasons.
Mladí pracovníci jsou nezkušení a nezralí, nejsou si vědomi rizik, nemají dostatečnou odbornou způsobilost a vzdělání; nejsou si vědomi svých práv a povinností zaměstnavatelů v oblasti bezpečnosti práce a ochrany zdraví při práci (BOZP), obávají se hovořit nahlas o problémech a snaží se zavděčit svému novému zaměstnavateli.
They lack experience and maturity, awareness of risks, and skills and training; they may be unaware of their rights and employers’ duties regarding health and safety; and they may be reluctant to speak out about problems and keen to please their new employer.
Z těchto důvodů je třeba je umístit na bezpečná a vhodná pracovní místa, která odpovídají jejich odborné způsobilosti a duševním a fyzickým schopnostem, a zajistit pro ně odpovídající školení a dohled.
They therefore need to be placed in safe and suitable jobs that are matched to their skills and mental and physical abilities and given adequate training and supervision.
Většině rizik BOZP je nicméně možno předejít, ať se týkají mladých, nebo starších pracovníků, a to uplatněním zásad hodnocení rizik a zavedením nezbytných preventivních opatření.
However, the majority of occupational safety and health (OSH) risks are preventable, whether they involve young or older workers, by applying the principles of risk assessment and putting in place the necessary preventive measures.
Kromě toho zaměstnavatelům, kteří dbají na bezpečnost při práci, řádné školení a vzdělávání mladých pracovníků, se to vrátí ve formě jejich energie a motivace a zároveň podporují kulturu prevence.
In addition, by keeping young workers safe and by training and educating them properly, employers can benefit from their energy and motivation, while at the same time promoting a prevention culture.
Na podporu výměny informací o osvědčených postupech vypracovala agentura zprávu o správné praxi při prevenci rizik pro mladé pracovníky.
To support information exchange on best practice, the Agency has produced a report about good practices in preventing risks to young workers.
Prevence úrazů a poškození zdraví mladých pracovníků začíná na politické úrovni, která zahrnuje právní předpisy a doprovodné
The prevention of injuries and ill health in young workers starts at the policy level, which includes legislation and supporting
Strategie ochrany mladých pracovníků
Strategy to protect young workers
Vnitrostátní a evropské právní předpisy (
National and European legislation (
) ukládají zaměstnavatelům, aby věnovali zvláštní pozornost nezletilým a mladým pracovníkům, a zdůrazňují význam vytvoření kultury bezpečnosti při práci, která je dobrým základem pro to, aby se pracovní rizika pro mladé pracovníky snížila na minimum.
) obliges employers to pay special attention to minors and younger workers and underlines the importance of creating a culture of safety; this forms a good basis for minimising OSH risks to young workers.
Na obrázku 1 je znázorněn model BOZP pro mladé pracovníky, který ukazuje dvousměrnou strategii omezování pracovních rizik.
A model of OSH for young workers suggesting a two-way strategy to combat OSH risks to them is shown in Figure 1.
Kulturu prevence je třeba podporovat jak mezi nově přijatými pracovníky, tak na všech úrovních vzdělávání.
A prevention culture needs to be promoted among new recruits, but also at all levels of education.
Kromě právních předpisů ke zlepšení úrovně pracovních míst a pracovišť členské státy vypracovávají a uplatňují vzdělávací politiky a postupy s cílem zařadit výuku o rizicích a BOZP do vzdělávání a odborné přípravy.
In addition to regulatory measures to improve jobs and workplaces, the Member States are drawing up and implementing educational policies and practices to mainstream risk education and OSH into education and vocational training.
Existuje mnoho inovativních programů a kampaní zaměřených na bezpečnost mladých pracovníků.
There are already many innovative programmes and campaigns on young worker safety.
Obr. 1: Model řízení bezpečnosti a ochrany zdraví při práci pro mladé pracovníky
Figure 1: Model of the occupational safety and health of young workers
Vzdĕlávací politiky a praxe
Education policies and practices
Politiky a předpisy pro mladé pracovníky
Young worker policies and regulations
Zařzení BOZP do vzdélávání
OSH mainstreaming into education
Pracovní místo/pracovištĕ
Job/Workplace
Odvĕtví, pracovní rizika, pracovní zátĕž, délka pracovní smlouvy atd.
Industry type, work hazards, workload, job tenure, etc.
Dosavadní vzdélání a zkušenosti,znalosti BOZP, hodnoty, postoje, chování, fyzické a citové vlastnosti, poznávací schopnosti, užívání návykových látek atd.ch látek atd.
Personal background and experience, OSH knowledge, values, attitudes, behaviour, physical, cognitive & emotional behaviour, physical, cognitive & emotional characteristics, substance use, etc. Training, information, supervision
Zdravotní důsledky
Health outcomes
) Prevence rizik pro mladé pracovníky: politika, programy a praxe na
) Preventing risks to young workers: policy, programmes and workplace practices:
) Směrnice Rady 94/33/ES se vztahuje na pracovníky mladší 18 let.
) Council Directive 94/33/EC applies to workers under 18.
> snažit o těsnější spolupráci s odvětvími a podniky, aby bylo možné účinněji zavádět inovace na pracovištích. Rovněž je třeba, aby podniky pochopily, že zdraví a dobře informovaní pracovníci jsou jejich nejlepší investicí do budoucna. Členské státy by měly zajistit, aby se programy a kampaně BOZP v odvětvích s vysokým podílem mladých pracovníků, jako jsou kadeřnické služby a služby call center, zaměřovaly i na mladé lidi. g e n t u
It is also important to get the message across to companies that healthy and informed employees are their most important investment for the future. Member States should ensure that OSH programmes and campaigns in sectors with high youth employment, such as hairdressing and call centres, include a youth dimension.
Zkušenosti získané z opatření přijatých na pracovištích a na poli odbornépřípravy přípravy r a p r o b
This provides a positive experience for new and more g en c y f
> e z p Zpráva předkládá úspěšné případové studie v oblasti prevence rizik pro mladé pracovníky.
> or S a > f e t The report presents cases of successful actions to prevent risks to young workers.
V mnoha případech se jednalo o školicí a poradenské činnosti a je třeba zdůraznit, že tato školení proběhla v organizacích, které mají dobrý systém řízení BOZP, jenž brání tomu, aby byli mladí pracovníci vystaveni rizikům.
Many of the cases are training and mentoring initiatives and it is important to underline the fact that this training took place within organisations that have a good OSH management system in place to prevent the exposure of young workers to hazards.
Školení je pouze jednou součástí jejich systému řízení BOZP.
Training is just one part of their OSH management system.
> ch r Za zásadní se považuje závazek ostatních zaměstnanců na pracovišti podílet se na projektu, stejně jako spolupráce se zúčastněnými stranami, jako jsou vzdělávací instituce, inspektoři práce a odbory.
The commitment of other staff in the workplace to the project is seen as vital, as well as cooperation with stakeholders such as educational institutions, labour inspectors and labour unions.
Případové studie z pracovišť rovněž ukazují na potenciální návratnost investic do mladých pracovníků: Školení v oblasti BOZP rozvíjí nejen samotné mladé pracovníky, ale podporuje také vnímání rizik BOZP u všech pracovníků.
Case studies from the workplace also indicate a potential payback on investment in young workers: OSH training not only develops the young workers themselves but may also enhance the perception of OSH risks among the entire workforce.
Faktory úspěchu v oblasti školení
Success factors in training
> d r V příkladech školení obsažených v této zprávě je možno rozpoznat řadu společných faktorů úspěchu.
> o r k There are a number of common success factors that can be identified in the training examples discussed in this report.
Patří k nim: a v
These success factors include:
> ř i p - navazování partnerství – na úrovni pracovišť se jedná o partnerství s agenturami práce;- zabývání se pracovními místy obsazovanými obvykle muži nebo ženami;- zajišťování těsné vazby na pracovní život; využívání vrstevníků, včetně zkušenějších mladých pracovníků, a využívání starších a zkušených pracovníků jako mentorů. To přináší pozitivní zkušenost pro nové pracovníky i pro služebně starší kolegy; používání aktivních, participačních metod výuky, kdy se mladí lidé například učí rozeznávat rizika a zkoumat a řešit opravdové pracovní problémy, a to pokud možno na skutečných pracovištích; používání videa nebo metod virtuální reality, pokud není přístup na skutečná pracoviště možný nebo při předvádění vysoce rizikových situací; využívání soutěží nebo jiných forem ocenění k motivaci pracovníků podílet se na projektech v oblasti BOZP nebo předvádět své dovednosti v této oblasti; začleňování výsledků školicí činnosti do skutečného hodnocení rizik na pracovišti.
> > senior colleagues alike; using active, participatory learning methods, for example where young people learn to recognise hazards and examine and solve real work problems, and where possible do this in real workplaces; using videos or virtual reality methods where access to real workplaces is not possible or to demonstrate high-risk situations; using competitions or other forms of recognition to motivate work on OSH projects or demonstration of OSH skills; feeding the results of such student work back into the real workplace risk assessment and prevention process. This makes the exercise meaningful for youngsters and is of value to employers;linking the training to the acquisition of a recognised diploma or other evidence of vocational achievement that trainees can add to their CV and which enhances their employability; for programmes, taking a holistic approach combining activities in schools and training colleges with support for improved prevention in companies; making OSH an integral part of doing the job right — at work and in vocational training; making OSH training and skills development an integral part of lifelong training and development. By law OSH should not be only a ‘one-off’ training at the start of work. >
Učni přepracovávají učební materiály v oblasti BOZP (SPAR).Tento maloobchodní řetězec využil kampaně Team4Kids pořádané rakouským inspektorátem práce.
Apprentices redesign OSH training materials (SPAR). The retail chain took advantage of the Austrian Labour Inspectorate’s Team4Kids campaign.
Učni společnosti SPAR, personál odpovědný za BOZP a inspektorát práce společně pracovali na programu hodnocení pracovišť a použili přitom výsledky kontrol, které provedli sami učňové.
SPAR’s apprentices, their OSH personnel and the Labour Inspectorate worked together to develop the programme on evaluating workplaces, using the results of apprentices’ own inspections.
Tito učňové posléze školili nové učně v oblasti BOZP a předávali jim své znalosti a zkušenosti získané během projektu.
These apprentices subsequently taught newer apprentices about OSH, passing on their knowledge and experience gained during the project.
Mladým učňům byly předloženy skutečné problémy z oblasti BOZP a byli požádáni, aby pro ně našli praktická a proveditelná řešení.
Young apprentices were given real workplace health and safety issues and asked to find practical and feasible solutions to them.
Po schválení vedením podniku byly za pomoci odborníků výsledky této studie zavedeny do praxe.
After approval by senior management, the results of the study were implemented with the aid of experts.
Mladí pracovníci si osvojili dovednosti při rozhodování a navrhování výrobků a byli silně motivováni k tomu, aby se zabývali problematikou BOZP.
The young workers acquired skills in decision-making and product design and were highly motivated to deal with occupational safety and health issues.
Jedná se o:- stanovování jasných cílů výuky zaměřených na rozvoj dovedností;- zajišťování rovnováhy mezi teorií a praxí;- používání vhodných učebních materiálů a metod;- nutnost školit vedoucí pracovníky, mentory a školitele v jejich úloze a v oblasti BOZP;- začleňování problematiky BOZP do vstupních školení;
such as:- settingclearlearningobjectivesfocusedonskills development;- using a balance between theory and practice;- using suitable teaching resources and methods;- the requirement for training for supervisors, mentors and trainers in their role and in OSH;
Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao Tel. (+ 34) 94 479 43 60, fax (+ 34) 94 479 43 83E-mail: information@osha.europa.eu
European Agency for Safety and Health at Work Gran Vía, 33, E-48009 Bilbao Tel. (+ 34) 94 479 43 60, Fax (+ 34) 94 479 43 83E-mail: information@osha.europa.eu
Kopírování je povoleno pouze se souhlasem autora. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Reproduction is authorised provided the source is acknowledged. Printed in Belgium, 2008 http://osha.europa.eu
Odborná prognóza nově se objevujících chemických rizik souvisejících s bezpečností a ochranou zdraví při práci
Expert forecast on emerging chemical risks related to occupational safety and health
Odhaduje se, že každoročně dojde v Evropské unii k 167 000 úmrtím souvisejícím s prací.
There are an estimated 167,000 work-related fatalities in the EU27 every year.
Přibližně 159 000 z nich je důsledkem nemocí z povolání, přičemž 74 000 z nich může souviset s expozicí
About 159,000 are attributable to work-related diseases, of which 74,000 may be linked to workplace exposure
1 nebezpečným látkám na pracovišti (
1 to hazardous substances (
Co jsou to nově se objevující rizika?
What are emerging risks?
„Nově se objevující riziko v oblasti BOZP“ je jakékoli riziko, které je buď nové a nebo se zvyšuje.
An ‘emerging OSH risk’ is any risk that is both new and increasing.
Nové znamená, že: riziko dříve neexistovalo, nebo dlouhodobě existující problém je nyní vzhledem k novým vědeckým poznatkům nebo vnímání veřejnosti za riziko považován.
■ the risk was previously non-existent; or a long-standing issue is now considered to be a risk due to new scientific knowledge or public perceptions.
Riziko se považuje za zvyšující se, pokud:
The risk is increasing if:
Se svolením INSHT (Národní ústav pro bezpečnost a hygienu práce), Španělsko roste počet nebezpečí vedoucích ke vzniku rizika, roste pravděpodobnost expozice riziku, nebo se zhoršuje dopad nebezpečí na zdraví zaměstnanců.
■ the number of hazards leading to the risk is rising; or the likelihood of exposure is rising; or the effect of the hazard on workers’ health is getting worse.
Výfukové plyny dieselových motorů jsou klasifikovány jako „pravděpodobně karcinogenní“ (klasifikace Mezinárodní agentury pro výzkum rakoviny, International Agency for Research on Cancer
Diesel exhaust is classified as ‘probably carcinogenic’ (IARC classification). It is the fourth most common carcinogen found in
Identifikace nově se objevujících rizik
) and may cause lung cancer as well as non-
) a může být příčinou rakoviny plic či jiného poškození plic.
More research is needed on the health effects of such particulates.
Ve Strategii Společenství pro období 2002−2006 (2) byla agentura vyzvána, „aby vytvořila Observatorium rizik“ s cílem „předvídat nová a nově se objevující rizika“.
The Community Strategy 2002-06 (2) called on the Agency to ‘set up a risk observatory’ to ‘anticipate new and emerging risks’.
V této souvislosti byla z výsledků tří po sobě jdoucích dotazníkových průzkumů, které použily metodu Delphi (při níž jsou výsledky předchozího průzkumu opětovně předloženy odborníkům k dalšímu posouzení až do dosažení konsenzu), formulována odborná prognóza.
The expert forecast was formulated within this context, from the results of three consecutive questionnaire-based surveys using the Delphi method (in which the results of the previous survey round are fed back to the experts for further evaluation until a consensus is achieved).
Rizika byla ohodnocena pomocí pětibodové Likertovy stupnice.
A fivepoint Likert scale was used to rate the risks.
Průzkumu se zúčastnilo 49 expertů z 21 evropských zemí.
Forty-nine experts from 21 European countries participated in the survey.
Nově se objevující chemická rizika Částice
Emerging chemical risks Particles
Umělá minerální vlákna (UMV) jsou materiály, které se stále vyvíjejí.
Man-made mineral fibres (MMMFs) are continuously evolving materials.
Vdechování vláknitých struktur zvyšuje zánětlivý, cytotoxický a karcinogenní potenciál – čím delší a tenčí jsou vlákna, tím jsou nebezpečnější.
Inhalation of fibrous structures increases inflammatory, cytotoxic and carcinogenic potential – the longer and thinner the fibres, the more dangerous they are.
U určitých velikostí UMV se předpokládá biologická aktivita, ale tato otázka ještě musí být posouzena epidemiologickými studiemi.
Specific dimensions of MMMFs are thought to have a biological activity but need to be evaluated in epidemiologic studies.
Dále je třeba vytvořit standardní metody odebírání vzorků ovzduší, které by umožnily přesné měření velikosti vláken.
Standard air sampling methods are also needed to allow precise measurement of fibre size.
Zatímco některé UMV lze klasifikovat dle klasifikace EU (např. hlinitokřemičitá vlna / žáruvzdorná keramická vlákna a typ E skleněných vláken určených ke zvláštním účelům – karcinogenní kategorie 2), je nutné shromáždit informace o toxicitě neklasifikovaných UMV.
While some MMMFs could be classified in the EU classification (e.g. aluminium silicate wool/refractory ceramic fibres and type E special purpose glass fibres as carcinogenic category 2), there is a need to gather information on the toxicity of unclassified MMMFs.
Alergizující a senzibilující látky
Allergenic and sensitising agents
Epoxidové pryskyřice jsou jednou z hlavních příčin vzniku alergické kontaktní dermatitidy na pracovišti.
Little research attention has been paid to health and safety issues but it is certain that NPs can enter the human body.
Mezi další zaznamenané obtíže patří senzibilizace kůže, podráždění očí a dýchacího ústrojí, kontaktní kopřivka, rýma a astma.
Although the degree of damage is still unknown, there are indications that they can cause toxicity, cardiopulmonary effects, modification of protein structures, autoimmune effects, oxidative stress and cancers.
Senzibilizace kůže epoxidovou pryskyřicí představuje značný problém zejména ve stavebnictví, protože bezpečné a zdraví neohrožující pracovní prostředí (např. čisté pracoviště) a používání ochranného prostředku (např. rukavice) je zde nepraktické.
There is a need to determine the physicochemical, toxicological and behavioural properties of each type of NP and to develop reliable methods for their detection and measurement in the environment as well as in the human body. Although quantitative data are lacking, sufficient information is available to begin preliminary assessment and to develop interim working practices to reduce workplace exposure.
Nanočástice (NČ) se dnes využívají v mnoha aplikacích. Vlastnosti nanočástic se mohou výrazně lišit od vlastností stejných materiálů v makrovelikosti.
The continuous demand for new epoxy resins with enhanced properties – e.g. for the manufacture of adhesives, paints, coatings and polymer composite structures – may introduce unknown adverse health effects.
Otázkám bezpečnosti a ochrany zdraví byla dosud věnována jen malá pozornost, ale je jisté, že nanočástice mohou vstupovat do lidského organismu.
Epoxy resins are a major cause of occupational allergic contact dermatitis.
Je nutné stanovit fyzikálně-chemické a toxikologické vlastnosti a způsob chování každého typu nanočástic a vytvořit spolehlivé metody pro jejich detekci a způsob měření jak v prostředí kolem nás, tak i v lidském těle.
Skin sensitisation, irritation of the eyes and respiratory tract, contact urticaria, rhinitis and asthma are also reported.
Přestože nejsou k dispozici kvantitativní údaje, existuje dostatek informací k zahájení předběžného hodnocení a k vytvoření prozatímních pracovních postupů vedoucích ke snížení expozice na pracovišti.
Epoxy skin sensitisation is particularly problematic in construction, where a safe and healthy working environment (e.g. clean workspace) and the use of protective clothing (e.g. gloves) are impractical.