natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Ministr pří­mo spravuje a řídí školská zařízení na všech úrov­ních a kariérní postup úředníků ministerské vzdělá­vací sítě.
There are various activities to encouragethe child's development psychomotor, artistic,linguistic, mathematical, musical, scientific - but nolessons as such.
Zřizovateli, kteří mají na starost subven­cované veřejné vzdělávání, jsou obce.
There is no formal assessment and no written reports at this level.
Ve vztahu ke „svobodnému" subvencovanému vzdělávání hrají tuto úlohu fyzické nebo právnické osoby.
independence; creativity.
Za každodenní řízení jednotlivých škol odpovídá na všeobecné úrovni jejich zřizovatel nebo ředitel školy, na kterého zřizovatel tuto odpovědnost přenesl.
Assessmentismainlybased ontheteacher'sobservation of pupils' attitudes and behaviour.Pupils automatically progress to the next class. The PMS centres, together with the educational team,measure the degree of maturity and development
Po splnění určitých podmínek poskytuje ministr vzdělávacím zařízením subvence.
Preschool education is provided in nursery schools(Kindergarten) which are usually attached toprimary schools.
Každá škola zcela odpovídá za hodnocení svých žáků.
There are nursery schools in the reached by the child.
Vzdělávací zařízení musí:
three educational networks.
V rámci omezení stanovených v zákonech a vyhláš­kách může každý zřizovatel rozhodnout o typu hod-
In most cases, depending on their size, nurseryschools are organized in groups or classes based on
• vyhovovat právním předpisům týkajícím se jazyka; • přijmout strukturu schválenou ministrem;
The school week consists of four-and-a-half days;Wednesday afternoon is free. fn the first year,pupils
BELGIE - NĚMECKY MLUVICÍ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUMI GERMAN'SPEAKINGCOMMUNITY
nocení, které se bude používat, a o jeho prostřed­cích i způsobu sdělování jeho výsledků.
three inservice days there are normally (Konfer enz t age) per year.
Zřizovatelé mají rovněž k dis­pozici službu školní inspekce, pracující v rámci jejich sítě škol.
may attend only in the mornings if their parentschoose.
Inspektoři připravují každých 6 měsíců program činnosti dalšího vzdělávání učitelů.
The length of the school year is the same asin compulsory education, with two months' holidayin the summer, and two weeks' at Christmas and at Easter.
Existuje trojí systém inspekce:
Coffiunal,,$chosl$:,
Tento orgán dává ministrovi doporučení v otázkách dalšího vzdělávání a v otázkách vzdělá­vacích projektů.
;,F'rel'.., l..l.ll,;..l;'l.L'.l..;';l.l.:..,., l..l.ll,;..l;'l.L'.l..;';l.l.:..,.,
Předškolní výchova je nedílnou součástí školského systému.
organrzing body.
Předškolní výchovu navštěvuje více než 95 % dětí tříletých a starších.
They may work parttime or fulltime.
V oblasti poradenství je řada vzdělávacích činností prováděna formou rozhovorů a vytváření životního
Inservice training is not compulsory, but
V jed­né třídě je 20 žáků.
Compulsory Compulsory educationeducation
Předškolní výchova plní sociální funkci a předsta­vuje přípravu na primární vzdělávání.
The general aims of primary education may besumm artzed as follows:
Všeobecným cílem předškolní výchovy je rozvi­nout:
According to the Act of 29 June 1983, compulsoryeducation lasts for 12 years, from 6 to 18 years ofage.
O děti se starají zejména učitelky mateřských škol. Učitelka odpovídá za jednu třídu, ale existují zvlášt­ní ustanovení i vnitřní předpisy každé mateřské školy, jejichž cílem je podpořit spolupráci mezi vy­učujícími.
to encourage the personal development of eachchild whilst respecting its identity, to stimulate itsinitiation into society and to participateactivelyin its education; to help the child acquire basic knowledge andskills;
- duševní, fyzické a psychomotorické schopnosti dítěte a jejich vzájemnou rovnováhu;
Those who do notwish to continue fulltime until 18 may then followcompulsory parttime education up to the age of 18.
- intelektuální schopnosti;
to overcomethe child's inequalitieswith regardto the school and education.
- schopnost vyjadřování a komunikace;
Parttime compulsory education is defined asstudies in a recognized establishment, in the form ofeither parttime study or a recognized trainingcourse.
- tvořivost.
GermaIt.
Předškolní výchovu zajišťují mateřské školy (Kin­dergarten), které jsou obvykle součástí primárních škol.
Primary education is provided in primaty schools.
Ve většině případů jsou, v závislosti na své velikos­ti, organizovány do skupin nebo „tříd" podle věku a počtu dětí.
In organizational terms, these may be:
Pokud si to rodiče přejí, mo­hou děti v prvním ročníku navštěvovat pouze do­polední program.
Primary education catersfor children aged six to 12.It lasts six years and is divided into three cycles oftwo years each.
BELGIE - NĚMECKY MLUVICÍ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM- GERMAN.SPEAKINGCOMMUNITY
Komunitní školy Provinční školy Obecní školy „Svobodné" školy
Each school is placed under the responsibility of theorganrzing body (Community, free bodies and
Učitelé v mateřských školách absolvovali tříleté sou­běžné kurzy teoretické a praktické přípravy na vyso­koškolském institutu pro přípravu učitelů (Pädago­gische Hochschule), které vede k získání učitelského diplomu (Vorschullehrer(in), Kindergartner(in)).
The teaching of French is possible from the f,rrstyear on and compulsory from the third year on.(The Minister has made a lot of efforts to improvethe teaching of French and the inservicetraining ofprimary teachers, expecially in French.) institutions, or other public institutions) on which itdepends.
Učitele zaměstnává zřizovatel jejich školy.
There are no entrance requirements.Education is free of charge.
Mohou pracovat na plný nebo na částečný úvazek.
The same subjects are taught to all pupils, and thereis little differentiation.
''Počet učitelů na plný i částečný ι
In accordance with official measures to promoteequal opportunities for boys and girls, primaryschools are now usually coeducational.
Podle zákona z 29. června 1983 trvá povinná školní docházka 12 let, od 6 do 18 let věku.
In lowpopulation areas classes may cover two years (one cycle) or more.
do společnosti a aktivně se podílet na jeho vzdě­lávání;
Assessment Assessment qualificationsqualifications and and
- pomoci dítěti získat základní znalosti a dovednos­ti;
Instruction is provided five days per week, morningand afternoon, with the exception of Wednesdayafternoon, for a total of 1 82 days per year. There are
Děti jsou povinny navštěvovat školu formou plné školní docházky do věku 15 let, dokončit primární vzdělávání a alespoň první dva ročníky sekundár­ního vzdělávání. Žáci, kteří nedokončili první dva ročníky sekundárního vzdělávání, musí studovat formou plné školní docházky až do věku 16 let.
Each teacher and school have completeresponsibility for the process of pupil assessment.As assessment is an area in which the pedagogicalfreedomof each network is guaranteed, eachorganizing body can def,rne the type and method ofassessment it wishes to use as well as the way itcommunicates the results, insofar as the relevantlaws and regulations are respected.
Podle jazykového zákona z roku 1963 bylo v uží­vání jazyků v Německy mluvícím společenství při­jato zvláštní řešení pro francouzsky mluvící menši­nu: existují zde francouzské primární školy, kde se vyučuje ve francouzštině a druhým jazykem je němčina.
year starts on I September and ends on 30 June.There are three main holidays: two weeks at Christmas, two weeks at Easter and eight weeks inthe summer, and one shorter mid-term holiday eachterm.
Primární vzdělání poskytují primární školy.
Since I97I, primary schools have been goingthrough a process of fundamental reform in termsof both educational objectives and methods andteaching content.
Z orga­nizačního hlediska se může jednat o tyto typy:
However, this reform has notextended to all primary schools, a large proportionof which continue to use traditional methods.
- nezávislé primární školy; - primární školy nazývané „přípravná sekce", které jsou součástí sekundárních vzdělávacích zařízení;
As a general rule, the reforms aimed to introduce agreater degree of flexibility into education, to takeinto consideration the particular ways of learning ofyoung children, to adapt education to the changing
- primární školy, které jsou součástí institutu pro přípravu učitelů.
Throughout the year, teachers use a continuousformative assessment to monitor the progress oftheir pupils on the basis of all written and oral workand homework.
Primární školy jsou součástí každé sítě vzdělávání.
At the end of the school year, theteacher makes a summative assessment, and can usetests to assess pupils.
Primárního vzdělávání se účastní děti ve věku od 6 do 12 let.
In this, the pupil's analytical skills,ability to think independently, cooperative spiritand tastefor work and for working well must all betaken into account.
Trvá šest let a dělí se na tři cykly po dvou letech.
Report cards regularly keep thechild and his or her parents informed of test results,academic progress, behaviour in class and personaldevelopment.
Všeobecné cíle primárního vzdělávání lze shrnout následovně:
needs of the surrounding world and to respect thelearning speed and rhythm of the individual child asfar as possible.
Za každou školu odpovídá její organizující instituce (společenství, nezávislé orgány nebo instituce nebo jiné veřejné instituce), na kterých je škola závislá.
Curricula are designed to promote the acquisitionof instrumental skills (such as the general mastery oflanguage and mathematics) rather than factual knowledge.
- umožnit rozvoj osobnosti každého dítěte při re­spektování jeho identity; podpořit zapojení dítěte
Pupils who experience learning difficulties canreceive special and individuahzed assistance from aremedial teacher.
BELGIE - NĚMECKY MLUVÍCÍ SPOLEČENSTVÍ
BELGIUM- GERMAN.SPEAKINGCOMMUNITY
Hodnocení a kvalifikace
Secondary Secondary educationeducation
Třídy jsou organizovány podle věku.
Schools may award the certificatethemselves as long as they respect the terms of thelaw, or they may register pupils for a cantonalexamination (minimum age: 11 years by31 December of that year).
V řídce osídle­ných oblastech mohou být dva nebo více ročníků sloučeny do jednoho ročníku (jednoho cyklu).
This certificate can alsobe awarded to anyone who successfully completeseither the first year of secondary school (class B) or
Každý učitel a každá škola zcela odpovídají za hod­nocení žáků.
Secondary education, like primary education, isincluded in the period of compulsory schooling.Full-time schooling may last until age 18, or up tothe age of 15 or 16, when parttime schooling maybe followed up to age 18, combined with vocationaltraining.
Obecný princip, který převládá v ob­lasti hodnocení, je pedagogická svoboda každé sítě vzdělávání.
a second year of vocational education, even thoughhe or she did not obtain it in primary school.
Pokud to není v rozporu s dekrety a na­řízeními, může každý zřizovatel určit typ hodnoce­ní, který má být použit, a také způsob hodnocení a sdělování výsledků.
There are two procedures for entering second aryeducation: the first allows pupils with a certificate ofprimary education (AbschlulJzeugnis der
Výuka trvá pět dní v týdnu, dopoledne a odpoledne, s výjimkou středečního odpoledne. Celkově doba výuky činí 182 dnů v roce.
Forpupilshavingdifficulties,theperiodofcompulsory schooling may include seven years ofprimary education, or even eight in exceptionalcases.
Školní rok začíná 1. září a končí 30. června. Zahrnuje troje hlavní prázdniny, tj.
Grundschule ) to be admitted automatically intothe first year A (general education) of secondary education.
2 týdny o Vánocích, 2 týdny o Velikonocích a 8 týdnů v létě, a období kratších prázdnin uprostřed každého trimestru.
Pupils who have completed the sixthyear of prim ary education but have not obtained
V průběhu školního roku využívají učitelé ke sledo­vání pokroku svých žáků průběžné formativní hod­nocení založené na písemných pracích žáka, jeho ústních projevech a domácích úkolech.
In most cases, prim ary school teachers are allocatedby class and provide all instruction, but, especiallyin cycle III, instruction may be broken down bysubject area.
Na konci školního roku mohou učitelé přistoupit k hodnocení na základě prověrek.
Some courses may be given byspecialtzed teachers (langud9a, physical educationor artistic or manual activities) or remedial teachers.
Učitel nebo tým učitelů hodno­tí celoroční práci a výsledky prověrek (pokud byly provedeny) a rozhoduje o tom, zda žák postoupí do vyššího ročníku.
the second provides for admission for l2-yearolds who do not have the certificate to the firstyear B (receptionor transition class).
V rámci hodnocení musí být brány v úvahu žákovy schopnosti analýzy a jeho schopnost nezávisle uvažovat, schopnost spolupráce a jeho chuť a úsilí pracovat.
Teachers have received three years of initial trainingatateacher traininginstitution.Thecourse
Vysvědčení pravidelně informuje žáka a jeho rodiče o dosažených výsledcích, pokroku v učení, o chování a rozvoji osobnosti.
Transfer from the first year B to the first year A ispossible up to 15 November and from first year A to comprises academic and theoretical and practicalteacher training and leads to diploma for primary first year B up to 15 January if the pupil's parentsagree and the Class Council so advises.
Primární školy procházejí od roku 1971 procesem zásadní reformy, zasahujícím jak jejich pedagogic­ké cíle a metody, tak i obsah výuky.
Inservice training is not compulsory, but there arenormally three inservice days (Konferenztage) peryear, and 10 days of training per year are avarlablein special centres.
Tato reforma se však netýká všech primárních škol, neboť velká část z nich stále používá tradiční systém výuky.
Teachers may work fulltime orpart-time and are appointed by the organizingbodyof the school.
Žákům, kteří mají obtíže v učení, může být poskytnuta specifická individua­lizovaná pomoc speciálního pedagoga.
However, because ofrepeatirg, classes sometimes include pupils ofvarious agegroups.
Po úspěšném zakončení primárního vzdělávání do­stávají žáci osvědčení o dosažení primárního vzdělá­ní (Abschlusszeugnis der Grundschule).
Secondary schools provide 32 lessons of 50 minuteseach per week.
Toto osvědčení může být rovněž uděleno žákům, kteří s úspěchem ukončili buď první ročník sekundárního vzdělávání (třída B), nebo druhý ročník odborného vzdělávání, i když ho nezískali po primární škole.
In sections including practicalclasses as partof vocational education there may be34 or even 36 lessons. There are 182 school days per ffi it$...
(Mi­nistr věnoval značné úsilí tomu, aby zkvalitnil výu­ku francouzštiny a další vzdělávání učitelů primár­ního vzdělávání v tomto předmětu.)
.,.i$ead- $*..l......l..$.CHo6ls year and there are three main holidays: eight weeksin the summer, two weeks at Christmas and at Easter, and three shorter mid-term breaks each
- druhý postup je určen dvanáctiletým žákům, kteří nejsou držiteli osvědčení o ukončení základní školy.
In the Germanspeaking Community, secondary
Další vzdělávání učitelů není povinné, ale tomuto účelu jsou obvykle v každém roce věnovány 3 dny (Konferenztage).
3*:llal lchool{,,,
Komunitní školy Provinční školy Obecní školy „Svobodné" školy
:,ll education now comprises Type I education only,
Sekundární školy vyučují týdně 32 hodin po 50 mi­nutách.
"fime,:'te- which is divided into three cycles of two years and isknown as reformed education.
Školní rok má 182 výukových dnů a troje hlavní prázdniny: 8 týd­nů v létě, 2 týdny o Vánocích a Velikonocích a troje kratší prázdniny uprostřed každého trimestru.
Type I secondary education, under the Law of19 July 1971,is organrzed in the following four education. Each option of 12 weekly lessons coversat least two areas of technical activity.
''Počet učitelů na plný i částečný úvazek.
Two groups of subjegts, a totalof 16 lessons, are added to this package.
V německy mluvící komunitě do sekundárního vzdělávání nyní patří pouze vzdělávání typu I, kte­ré se dělí na tři dvouleté cykly a označuje se termí­nem reformované vzdělávání.
the transition stream (general, technical andartistic education), the objective of which is toprepare pupils for higher education while leavingthem the option of entering employment; the qualification stream (technical, vocationaland artistic education), the objective of which isto prepare pupils for employment, whileallowing them the option of entering higher education.
Podle zákona z 19. července 1971 zahrnuje typ I se­kundárního vzdělávání čtyři následující formy vzdělávání:
As mentioned above, Type I secondary educationcomprises three cycles of two years:
- všeobecné vzdělávání;
The common part consists of the basic course.
- technické/odborné vzdělávání;
lst cycle an observation cycle (usually forpupils aged 12 to ID;
- profesní vzdělávání;
2nd cycle an orientation cycle (usually forpupils aged 14 to 16);
Sekundární vzdělávání, podobně jako vzdělávání primární, spadá do období povinné školní docház­ky.
Basic education from the third to the sixth yearconsists of the following subjects: religion or non-denominationalethics,French,German,mathematics, history, geography, science andphysical education in the transition stream. General
Řádné studium může trvat až do věku 18 let, nebo do věku 15/16 let, kdy žák může přestoupit na studium s částečnou školní docházkou a pokračo­vat v něm do 18 let.
3rd cycle a determination cycle (usually forpupils aged 16 to 18).
- umělecké vzdělávání;
academic education also includes a third modernlanguage.In some schools, different subjects aregradually taught in the second language, French.
Ke vstupu do sekundárního vzdělávání lze využít dva postupy: a dva hlavní směry:
Throughout the first two cycles and to a lesserextent in the third cycle, there is the possibility of
- první je určen držitelům osvědčení o ukončení zá­kladní školy (Abschlusszeugnis der Grundschu­
In the common second year, the commoncurriculum is the same,with various basic options:Latin, economics and scientific, artistic or technical
- přechodný směr (všeobecné, technické a umělec­ké vzdělávání), jehož hlavním cílem je připravit
Curricula can contain alist of recommended textbooks, but there is noobligation whatsoever to use a textbook from theselists.
BELGIE - NĚMECKY MLUVICÍ SPOLEČENSTVÍ
Sekundarunterrichts) is awarded to each pupil who
žáky pro vstup na vysokou školu s tím, že jim zůstává otevřena možnost vstupu do aktivního života; hém ročníku profesního vzdělávání jsou předměty obsažené v základnímu kurikulu omezeny na 16 vy­učovacích hodin.
The essential instrument in assessment is the ClassCouncil (Klassenrat), which is the committeeconsisting of the entire teaching staff responsible forthe education of a specific group of pupils.
K nim se připojují dvě skupiny předmětů v celkovém rozsahu 16 hodin.
Itassesses their school progress and makes thedecision regarding each pupils' promotion to ahigher class.
Ty posky­tují teoretický a praktický úvod do hlavních oblastí odborné přípravy.
It issues certificates as appropriate.
- kvalifikační směr (technické, profesní a umělecké vzdělávání), jehož cílem je připravit žáky pro vstup do aktivního života, přičemž jim zůstává otevřena možnost studovat na vysoké škole.
In the vocational section, a study certificate(Studienzeugnis) and a qualification certificate(Befd.higungsnachweis) are awarded at the end of thesixth year of studies. Pupils who go on to a seventhyear of vocational studies may obtain an uppersecondary certificate
Jak již bylo uvedeno, typ I sekundárního vzdělávání sestává ze tří dvouletých cyklů:
The Class Council basesits decisions on variousf,actors, such as: the past school career of each pupil;
Od počátku orientačního cyklu se rozlišují čtyři formy vzdělávání, ačkoli v rámci každé z nich lze, kromě různých možností volby, nalézt společné předměty, jejichž objem se v rozhodovacím cyklu snižuje.
Teachers in secondary schools in the Germanspeaking Community are trained in the FrenchCommunity as there is neither a teacher traininginstitution for that level nor a university in the Germanspeaking Community itself.
1. cyklus - pozorovací cyklus (obvykle pro žáky ve věku 12 až 14 let);
information from the psycho-medico-socialcentre (PM\; the pupil andparents, as
Tyto všeobecné základní předměty vytvářejí společ­ný základ.
Teachers are subject specialists and are appointed toteach these subjects.
2. cyklus - orientační cyklus (obvykle pro žáky ve věku 14 až 16 let);
interviews withnecessaty.
3. cyklus - rozhodovací cyklus (obvykle pro žáky ve věku 16 až 18 let).
To be appointed to a permanent position insecond ary education, a candidate must have one ofthe following:
Od 3. do 6. ročníku rozhodovacího cyklu zahrnuje společný základ následující předměty: náboženství nebo nenáboženskou etiku, francouzštinu, němči­nu, matematiku, dějepis, zeměpis, přírodní vědy a tělesnou výchovu.
Each Class Council has to establish,at regularintervals, an intellectual, social and moralassessment of each pupil.
Sekundární všeobecné vzdělává­ní zahrnuje také třetí moderní jazyk.
The results of assessmentscarried out during the year are taken into account inthe end-of-year assessments.
Na některých školách se některé předměty postupně vyučují ve francouzštině jako druhém jazyku.
Tests are compulsoryfor all pupils.
Během prvních dvou cyklů a v omezené míře i v cyklu třetím mají žáci možnost přestoupit z jed­né formy vzdělávání na druhou, jakož i přestoupit z odborného vzdělávání na jiné typy vzdělávání.
At the end of the year, the Class Council decides, foreach pupil, whether they should be promoted to ahigher class with or without restriction orwhether the promotion should be delayed orrefused. LJnsuccessful pupils repeat a year, butpupils with learning difficulties may obtain help
Kromě předmětů společného základu si studenti musí povinně vybrat jednu z následujících možností:
The qualification for lower secondary schoolteachers (dipl6me d'agrtgb de l'enseignementsecondaire inftrieur AESI).
- v přechodném směru: latina, moderní jazyky, ma­tematika, přírodní vědy, ekonomie, společenské vědy, technické vzdělávání, tělesná výchova
Certificates are awarded by the schools concerned,and then ratified by the'homologationcommittee', committee', whichensures thattheschools complywithregulations on the organrzation of studies.
- v kvalifikačním směru: agronomie, průmysl, sta­vebnictví, hotelnictví, odívání, umění, ekonomie, sociální služby, přírodní vědy.
This diploma isawarded after at least four years of study (atcandidature and licence levels) at auniversity andqualifies the holder to teach in the upper threeyears of secondary education.
V prvním ročníku pozorovacího cyklu téměř všich­ni žáci studují společné kurikulum: němčinu, fran­couzštinu, náboženství nebo nenáboženskou etiku, matematiku, dějepis, zeměpis, přírodní vědy, těles­nou výchovu a uměleckou výchovu.
At the end of the third year of general or technicalstudies, or of the fourth year of vocationaleducation, successful pupils receive a lower second ary school certificate (AbschlulSzeugnis der(Inter s tufe de s Sekundarunterrichfs). ekundarunterrichfs).
Kromě toho má škola každý týden k dispozici pět vyučovacích ho­din, které může věnovat předmětu podle svého vý­běru, pokud jedná v souladu s právními ustanovení­mi v této oblasti.
In the technical section, a qualification certificate(Befahigungsnachweis) is awarded at the end of the
Pokud jde o metody výuky, mají vzdělávací sítě úplnou svobodu.
The four or five years of academic training iscompleted by pedagogical training and teachingpractice.
Součástí kurikula může být se­znam doporučených učebnic, ale používání učeb­nic z tohoto seznamu není závazné. Totéž platí i pro učební pomůcky
Pedagogical training is not fulltime andmay either be carried out in parallel to the degreecourse from the third year or after its completion asa twoyear parttime course.
Každá volitelná skupina před­stavuje 12 vyučovacích hodin týdně a zahrnuje ale­spoň dvě oblasti technické činnosti.
Teachers of vocational education courses andcertain technical courses at second ary level, forwhich no fulltime training is avarlable,may follow school certificate Oberstufe des
Učitelé
,$choots..,,
- z předcházejících školních výsledků každého žáka;
Teachers may work fulltime or parttime. They areappointed by the organizing body.