natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Kromě toho mohou učitelé zlepšit jejich schopnosti kurzem Hocus & Lotus s výukovým DVD, které obsahuje krátké filmy ukazující, jak hrát mluvené příběhy a malé muzikály. FAKTY
Moreover, teachers can improve their competence in delivering the Hocus and Lotus course with the aid of a training DVD containing short films that show how to perform the narrative play and the mini-musicals.
CÍLOVÉ JAZYKY: angličtina, francouzština, italština, němčina, španělština VĚKOVÁ SKUPINA: 3–10 let INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.hocus-lotus.edu DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2003Datum ukončení: 2005
TARGET LANGUAGES: English, French, German, Italian, Spanish AGE GROUP: 3–10WEBSITE: http://www.hocus-lotus.edu PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2005
DissMark – Využívání výsledků a šíření osvědčených postupů vztahy s médii“ – se konaly v Iasi v Rumunsku v říjnu roku 2006 a poprvé se tu setkali organizátoři více než 50 jazykových projektů financovaných EU, zástupci národních agentur projektu Socrates, odborníci na marketing a zvyšování fondů, tvůrci politiky vzdělávání, vydavatelé a odborníci na média.
DissMark — Exploiting results and spreading best practice results: websites, publishing and media relations’ — was held in Iasi, Romania in October 2006 and brought together for the first time promoters from more than 50 EU-funded language projects, representatives from Socrates national agencies, marketing and fundraising experts, educational policy makers, publishers and media experts.
Účelem projektu DissMark (Dissemination, Marketing and Networking Conference for Socrates Project Co-ordinators and Partners – Konference týkající se šíření, marketingu a vytváření sítí pro koordinátory a partnery projektu Socrates) bylo spojit organizátory jazykových projektů Socrates a Leonardo s odborníky v oblasti marketingu, vzdělávání a komercializace, s úmyslem stanovit osvědčené postupy při šíření a propagaci výsledků projektů.
The aim of DissMark (The dissemination, marketing and networking conference for Socrates project coordinators and partners) was to bring promoters of Socrates and Leonardo language projects together with experts in educational marketing and commercialisation, with a view to identifying good practice in the dissemination and promotion of project results.
„Valorizace“ (šíření a využití výsledků) je klíčovou prioritou politiky Komise v programu celoživotního vzdělávání v období 2007–2013.
‘Valorisation’ (dissemination and exploitation of results) is a key policy priority for the Commission in the Lifelong Learning Programme 2007–13.
Konference umožnila výměnu teoretických poznatků, praktických zkušeností a odborných znalostí.
The DissMark conference and project fair — ‘Your way to marketing your language products and
Konference a veletrh projektu Diss-Mark – „Vaše cesta k marketingu jazykových produktů a výsledků: internetové stránky, publikace a
It also encouraged new partnership building and networking, and provided the opportunity for the dissemination and marketing of
INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.eeuroinclusion.org DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2006Datum ukončení: 2007
PARTNERSHIP:European Cultural Interactions (GR),Soros International House (LT)TARGET LANGUAGES: All AGE GROUP: Adults WEBSITE: http://www.eeuroinclusion.org PROJECT DURATION: Start: 2006End: 2007
Závěry konference jsou dostupné online ve formě bezplatného souboru nástrojů na šíření výsledků, marketing a vytváření sítí s cílem vést koordinátory a partnery současných i budoucích projektů k úspěšné realizaci jejich vzdělávacích záměrů.
The conference proceedings are available online in the form of a free dissemination, marketing and networking kit to guide present and future project coordinators and partners towards the successful implementation of their educational objectives.
Odezva na tuto událost byla jednoznačně kladná a existuje velmi vysoká poptávka po každoročním opakování. Druhá konference DissMark organizuje International House v Tallinnu v Estonsku.
Feedback from the event was uniformly positive and demand is very high for this to become an annual event.
EBAFLS – Nástroje pro posuzování znalostí cizího jazyka cizího jazyka by měly být vzájemně porovnatelné v celé Evropě.
EBAFLS — Tools for assessing foreign language skills
Banka prvků je navržena pro používání v celé Evropě a poskytne způsob, jak propojit národní nástroje posuzování se Společným evropským referenčním rámcem (CEFR).
All eight participating countries have provided input for the item bank, which covers reading and listening comprehension in three foreign languages (English, French and German).
Díky EBAFLS bude hodnocení jazykových znalostí průhledné a spolehlivé a certifikáty nebo diplomy osvědčující znalosti
As all the items in the bank have already been used in tests in one of the participating countries and are culturally neutral, it will be possible to measure the same skills in all European countries
Projekt je speciálně zaměřen na zkoušení studentů na konci povinné školní docházky.
The aim of the project known as EBAFLS (Building a European bank of anchor items for foreign language skills) is to facilitate the assessment of foreign language skills.
Všech osm zúčastněných zemí poskytlo vstupy pro banku prvků, která pokrývá pochopení čteného a slyšeného textu ve třech cizích jazycích (angličtina, francouzština a němčina).
The item bank is designed to be used throughout Europe and will provide a way to link national assessment instruments to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
Protože všechny prvky banky se již v některé ze zúčastněných zemí zkoušejí a jsou kulturně neutrální, bude možné porovnávat stejné znalosti ve všech evropských zemích.
Thanks to EBAFLS, language assessment will be transparent and reliable and foreign language certificates or diplomas should be mutually comparable across Europe.
EU & I – Víme toho víc, než si myslíme!
EU & I — We know more than we think!
Metodika EU & I je založena na obecném pojetí „diskursivní kompetence“ a zaměřuje se na pojem „vzájemného pochopení“, ukazující jak smyslová způsobilost v neznámém jazyce není jen výsledkem „jazykového přenosu“ (mezi jazyky ze stejné rodiny), ale také výsledkem přenosu smyslových strategií v rámci „obecného výkladového procesu, který představuje základ veškeré komunikační činnosti“.
EU & I (European Awareness and Intercomprehension) aims to show the general public how much they are able to understand and do in other European languages, even if they have no prior knowledge of the language in question.
Tyto strategie se mohou použít pro dosažení porozumění v jakémkoliv jazyce.
The project therefore demonstrates the way in which, to accomplish everyday tasks in one’s own language, such as booking a hotel room or checking the weather forecast on the Internet, one makes use of subconscious knowledge and strategies that can be applied equally to a foreign language.
Projekt EU & I (European Awareness and Intercomprehension – Evropské povědomí a vzájemné pochopení) se široké veřejnosti snaží ukázat, jak moc je schopna rozumět a co je schopna dělat v jiných evropských jazycích, dokonce i když lidé neměli žádné předchozí znalosti příslušného jazyka.
The EU & I methodology is based on the general concept of ‘discursive competence’ and focuses on the notion of ‘intercomprehension’, showing how receptive competence in an unknown language is not only the result of ‘linguistic transfer’ (between languages of the same family), but also the result of the transfer of receptive strategies in the framework of ‘a general interpretative process which underlies all communicative activity’.
„Vaguada de la Palma“ (ES), BTS audiovisuel du Lycée René Cassin (FR), Télé 3 – Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (FR), National and Kapodistrian University of Athens (GR)Istituto Comprensivo Giovanni Falcone (IT), Università degli Studi di Palermo (IT), Instituto Politécnico de Viseu (PT), University of Kalmar (SE), Çanakkale Onsekiz Mart University (TR), University of Strathclyde (UK)CÍLOVÉ JAZYKY: angličtina, bulharština, francouzština, holandština, italština, němčina, portugalština, řečtina, španělština, švédština, turečtina VĚKOVÁ SKUPINA: 14 let a více INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.eu-intercomprehension.eu DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2003Datum ukončení: 2006
‘Vaguada de la Palma’ (ES), BTS audiovisuel du Lycée René Cassin (FR), Télé 3 — Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle (FR), National and Kapodistrian University of Athens (GR),Istituto Comprensivo Giovanni Falcone (IT), Università degli Studi di Palermo (IT), Instituto Politécnico de Viseu (PT), University of Kalmar (SE), Çanakkale Onsekiz Mart University (TR), University of Strathclyde (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Dutch, English, French, German, Greek, Italian, Portuguese, Spanish, Swedish, Turkish AGE GROUP: 14 and above WEBSITE: http://www.eu-intercomprehension.eu PROJECT DURATION: Start: 2003End: 2006
Toto DVD se rozdává ve velkém rozsahu, zejména tvůrcům jazykové politiky.
This latter product is being widely disseminated, especially towards language policy makers.
Projekt se snaží zvýšit povědomost o jazycích v Evropě formou rozvoje speciální metody pro studium „vzájemného pochopení“ vytvořením studijních materiálů, které podporují tuto metodu, a rozšířením pojmu „vzájemné pochopení“ a jeho konkrétní použitelnosti ve vztahu k dennímu životu občanů Evropy.
The project aims to increase language awareness in Europe through the development of a specific methodology for the learning of intercomprehension, by creating learning materials that support this methodology and by disseminating the notion of intercomprehension and its concrete applicability in terms of the daily life of European citizens.
Projekt EU & I vyvinul online nástroj nabízející modelové činnosti pro stimulování zvídavosti ve studiu a motivace k učení týkající se 11 jazyků projektu a dále multimediální DVD obsahující elektronickou verzi
EU & I has developed an online tool offering models of activities to stimulate curiosity about, and motivation to learn, the 11 languages of the project, and a multimedia DVD containing
Tento projekt používá akčně orientovaný přístup ke studiu jazyka.
This project takes an action-oriented approach to language learning.
Jinými slovy, pro studenta je důležité, aby ztotožnil mluvené s tím, co dělá.
In other words, it is important for the learner to associate saying with doing.
Studentovi k tomu, aby získal nebo upevnil jazykové znalosti, pomáhá řada inovačních a atraktivních činností.
A range of innovative and appealing activities help learners to acquire or consolidate language skills.
Během virtuální cesty po Evropě za 80 dní je uživatel pozván k tomu, aby si prohloubil svoje znalosti jazyka země, kterou navštívil a aby se naučil více o její kultuře.
During a virtual journey across Europe in 80 days, the user is invited to deepen his knowledge of the languages of the countries he visits, and to learn more about their cultures.
Interaktivní aktivity při studia jazyka nabízejí příležitosti ke komunikaci v reálných situacích.
Interactive language learning activities offer true-to-life opportunities for communication.
Jako přirozený doplněk školních učebnic se projekt L‘Europe Ensemble zaměřuje na kulturu a civilizaci způsobem, který je přizpůsoben zvláštním zájmům mladých Evropanů.
A natural complement to school textbooks, ‘L’Europe ensemble’ focuses on culture and civilisation in a way that is adapted to the specific interests of young Europeans.
Snaží se propagovat toleranci a pojem toho, co to znamená být občanem Evropy.
It aims to promote tolerance and what it means to be a citizen in Europe.
Studenti jsou povzbuzováni k tomu, aby
Students are encouraged to develop an interest in their
rozvíjeli zájem o své sousedy, o jejich jazyky a jejich způsoby života. Přitom je zdůrazněno to, v čem se liší a co je spojuje.
neighbours, in their languages and in their ways of life, highlighting what makes them different and what brings them together.
Studenti jsou zábavnou formou a akčním přístupem povzbuzováni k objevování nového jazyka a k experimentům s jazykovou rozmanitostí.
Through its entertaining and action-oriented approach to discovering a new language, the learner is encouraged to experiment with linguistic diversity.
Strategie výuky navazují na první tři studijní úrovně Společného evropského referenčního rámce pro jazyky (CEFR): A1 – A2 – a mezní úroveň B1.
The teaching strategies are linked to the first three learning levels of the Common European Framework for Languages: A1, A2 and threshold B1.
Úroveň A1 je mnohojazyčná a zaměřuje se na porozumění jazyku, což dobře vyhovuje zejména v přípravě na přeshraniční pohyb, například při výměně v rámci programu Comenius.
Level A1 is multilingual and concentrates on comprehension of the language, making it particularly well-suited to the preparation for cross-border mobility within a Comenius exchange, for example.
CPI O Cruz Cerceda (ES), CRDP de Bretagne (FR), CRDP des Pays de la Loire (FR), Universita degli Studi di Parma Centro Linguistico di Ateneo (IT), Escola Superior de Educação de Santarém (PT),Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca (RO), Karlstads universitet (SE)CÍLOVÉ JAZYKY: angličtina, francouzština, italština, němčina, portugalština, rumunština, španělština, švédština VĚKOVÁ SKUPINA: 10–15 let INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://europensemble.crdp-nantes.eu DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2004Datum ukončení: 2007
CPI O Cruz Cerceda (ES), CRDP de Bretagne (FR), CRDP des Pays de la Loire (FR), Universita degli Studi di Parma Centro Linguistico di Ateneo (IT), Escola Superior de Educação de Santarém (PT), Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca (RO), Karlstads universitet (SE)TARGET LANGUAGES: English, French, German, Italian, Portuguese, Romanian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 10–15WEBSITE: http://europensemble.crdp-nantes.eu PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2007
Projekt Fairy Tales Before Take-Off (pohádky před odletem) podporuje studium jazyků a jazykovou rozmanitost pomocí inovačního přístupu na neobvyklých místech.
‘Fairy tales before take-off’ promoted language learning and linguistic diversity using an innovative approach in an unusual location.
Vícejazyčné příběhy byly uváděny na sedmi evropských letištích jako brány k jiným jazykům a kulturám.
Multilingual storyteller events were hosted at seven European airports as gateways to other languages and cultures.
Projekt se zaměřil na jedinečné publikum různých věkových skupin s cílem oslovit cestovatele, zejména rodiny, během letních prázdnin roku 2006.
The project targeted a unique audience of various age groups, aiming to reach travellers, especially families, during the summer holidays in 2006.
Pohádky jsou obvykle vyprávěny pouze v jazycích, kterým publikum rozumí, avšak v tomto projektu vypravěči účinkovali společně v osmi evropských jazycích, každý ve své rodné řeči.
Fairy tales are usually told only in languages that the audience understands, but in this project the storytellers performed together in eight European languages, each in his or her mother tongue.
Mnohojazyčným představením pohádek byly cílové skupiny vystaveny působení skutečně mnohojazyčného prostředí, a byly tak motivovány poznat něco víc o jiném jazyku s cílem o studiu jazyka uvažovat.
Through the multilingual fairy tale performances, the target groups were exposed to a truly multilingual environment and thus were motivated to know more about other languages in order to take language learning into consideration.
Na letištích byli přítomni zástupci národních kulturních ústavů, aby mohli poskytovat informace o možnostech studia jazyka.
Representatives of national cultural institutes were at the airports in order to give information about language learning possibilities.
Brožura byla také rozdávána ve školách a v kulturních ústavech, aby se projekt udržel i mimo letiště.
and cultural institutes in order to sustain the project beyond the airport events.
Myšlenka projektu byla také šířena formou pohádkového kvizu na internetu v osmi jazycích projektu a v angličtině.
The project idea was also spread via a web quiz on fairy tales in the eight project languages and English.
Brožuru dostalo jako dárek více než 1300 účastníků z celé Evropy a čtyři vítězové vyhráli jazykové kurzy v Bruselu, Budapešti, Helsinkách a v Praze.
About 1 300 participants from all over Europe received the brochure as a gift and four winners won language courses in Brussels, Budapest, Helsinki and Prague.
Inscenování pohádek na mezinárodních letištích bylo něco, o co se doposud nikdo nepokusil, co však vyvolalo mnoho různých setkání, která přetrvají i mimo projekt.
The staging of fairy tale performances at international airports was something that had never been attempted before but which created all kinds of encounters which will live on beyond the project.
Patří sem první setkání vedoucích marketingu na letištích a zástupců kulturních ústavů a spojení velmi rozdílných pracovních metod s cílem přinést kladný dojem o letištích jako mnohojazyčném prostředí.
These included first-time encounters between airport marketing managers and representatives of cultural institutes, bringing together very different working methods to present a positive image of airports as a multilingual environment.
Patří sem také plodná umělecká setkání samotných vypravěčů, kteří nikdy předtím při svých představeních nekombinovali takovou pestrost jazyků.
They also included fruitful artistic encounters between the storytellers themselves, who had never before combined such a variety of languages in their performances.
Cultural Forum (BE), Brussels Airport (BE), Czech Centre (BE),Danish Cultural Institute Benelux (BE), Finnish Cultural Institute Benelux (BE), Hungarian Cultural Institute (BE), La Roseraie (BE),Louvain Institute for Ireland in Europe (BE), Vlaams Nederlands Huis (BE), Goethe-Institut Praha (CZ), Letiště Praha (CZ),Danish Cultural Institute Bonn (DE), Frankfurt Airport (DE),German Lufthansa (DE), Goethe-Institut Frankfurt (DE), Copenhagen Airport (DK), Institut Français Copenhagen (DK),Helsinki Airport (FI), Budapest Airport (HU), Goethe-Institut Budapest (HU), Dublin Airport (IE), The Danish Cultural Institute in GB (UK)CÍLOVÉ JAZYKY: čeština, dánština, finština, francouzština, holandština, irština, maďarština, němčina VĚKOVÁ SKUPINA: Děti a rodiče INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.goethe.de/ins/be/bru/eur/cic/de1377402.htm DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2005Datum ukončení: 2006
Cultural Forum (BE), Brussels Airport (BE), Czech Centre (BE), Danish Cultural Institute Benelux (BE), Finnish Cultural Institute Benelux (BE), Hungarian Cultural Institute (BE), La Roseraie (BE),Louvain Institute for Ireland in Europe (BE), Vlaams Nederlands Huis (BE), Goethe-Institut Prague (CZ), Prague Airport (CZ), Danish Cultural Institute Bonn (DE), Frankfurt Airport (DE), German Lufthansa (DE), Goethe-Institut Frankfurt (DE), Copenhagen Airport (DK), Institut Français Copenhagen (DK), Helsinki Airport (FI), Budapest Airport (HU), Goethe-Institut Budapest (HU), Dublin Airport (IE), The Danish Cultural Institute in GB (UK)TARGET LANGUAGES: Czech, Danish, Dutch, Finnish, French, German, Hungarian, Irish AGE GROUP: Children and parents WEBSITE: http://www.goethe.de/ins/be/bru/eur/cic/de1377402.htm PROJECT DURATION: Start: 2005End: 2006
FEEL – Podnícení zájmu o nejnovější jazyky EU ných do projektu, jazykovou soupravu pro „přežití“, brožury a CD s konverzacemi v jazycích projektu.
‘FEEL’ — Sparking interest in the EU’s newest languages
Projekt FEEL (Funny, Easy and Effective Learning about Countries, Cultures and Languages – Zábavná, snadná a efektivní výuka o zemích, kulturách a jazycích) se snažil poskytnout základní znalosti (základní slovní zásobu, gramatiku a fonetiku) jazyků deseti zemí, které vstoupily do EU v roce 2004, a představit občanům EU kultury, které se skrývají za těmito jazyky cestou odmítnutí jakéhokoliv nepochopení a stereotypů, které by mohly existovat.
‘FEEL’ (Funny, easy and effective learning about countries, cultures and languages) aimed to provide basic knowledge (elementary vocabulary, grammar and phonetics) about the languages of the 10 countries that joined the EU in 2004, and to introduce EU citizens to the cultures that lie behind these languages as a way of challenging any misconceptions and stereotypes that might exist.
Propagační činnost zahrnovala Evropský festival jazyků v Bruselu a místní akce v každé partnerské zemi.
Promotional activities included a European language festival in Brussels and local events in each partner country.
Tyto činnosti byly organizovány se zaměřením na tyto smysly: „vidění“ vlastností psaného jazyka, jako je abeceda, hry a puzzle; „ochutnávka“ národních lahůdek (sladkosti, sýr, nápoje, klobásy, chléb) a naučení se jejich názvů; „přivonění“ k tradičním bylinám a pokus o jejich rozpoznání a zapamatování jejich názvů v příslušném jazyce; „pohyb“ formou naučení se několika kroků národního tance a zazpívání sloky populární/lidové písně; „dotknutí se“ tradičních řemeslných výrobků a opakování jejich názvů.
These activities were organised around the following senses: ‘seeing’ features of the written language, such as the alphabet, games and puzzles; ‘tasting’ national delicacies (sweets, cheese, drinks, sausages, bread) and learning their names; ‘smelling’ traditional herbs and attempting to recognise them and memorise their names in a particular language; ‘moving’ through learning a few steps of a national dance and singing a verse of a popular/folk song; and ‘touching’ traditional handicrafts and repeating the names of the items.
Produkty byly navrženy tak, aby byly humorné, přitažlivé a aktuální, jako způsob pro povzbuzení lidí v úvahách o studiu cílových jazyků.
The products were designed to be humorous, attractive and relevant, as a way of encouraging people to consider learning the target languages.
Obsahovaly 10 samostatných kalendářů v podobě suvenýrů, jeden pro každou cílovou zemi/jazyk, druhý „evropský“ kalendář představující společně všech deset zemí zapoje-
They included 10 separate souvenir-like calendars, one for each target country/language, a second ‘European’ calendar presenting all 10 project countries together, language survival kits, brochures and CDs with conversations in the project languages.
Ineta Savickiene Donelaicio 58, LT–3000 Kaunas Tel.: +370 37 327867Fax: +370 37 323296E-mail:i.savickiene@pmdi.vdu.lt univerzita Ostrava (CZ), Miksike Learning Folders (EE),University of Pécs (HU), Vilnius University (LT), Public Service Language Centre (LV), University of Malta (MT), Jagiellonian University (PL), Soros Educational Centre Foundation (RO), University of Zilina (SI)CÍLOVÉ JAZYKY: čeština, estonština, maďarština, litevština, lotyština, maltština, polština, řečtina, slovenština, slovinština VĚKOVÁ SKUPINA: všechny věkové skupiny INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.feel.vdu.lt DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2004Datum ukončení: 2006
University of Ostrava (CZ), Miksike Learning Folders (EE), University of Pécs (HU), Vilnius University (LT), Public Service Language Centre (LV), University of Malta (MT), Jagiellonian University (PL), Soros Educational Centre Foundation (RO), University of Zilina (SK)TARGET LANGUAGES: Czech, Estonian, Greek, Hungarian, Latvian, Lithuanian, Maltese, Polish, Slovak, Slovenian AGE GROUP: All WEBSITE: http://www.feel.vdu.lt PROJECT DURATION: Start: 2004End: 2006
Tyto materiály byly ve velké míře rozšířeny do hotelů, restaurací, muzeí, na magistráty, turistickým kancelářím a leteckým společnostem, studentům, učitelům a správcům v oblasti vzdělávání, do jazykových škol, na velvyslanectví, národním zastupitelstvím v Bruselu, nevládním organizacím zabývajícím se otázkami rozšíření EU a firmám.
These materials were very widely disseminated, to hotels, restaurants, museums, municipal authorities, tourist offices and airlines; to students, teachers and administrators in the education sector, and to language schools, embassies, national representations in Brussels, NGOs dealing with enlargement issues and businesses.
Velmi populární byly především kalendáře a partneři byli osloveni organizacemi z jiných zemí, které měly zájem zpracovat kalendáře i v jiných jazycích.
The calendars, in particular, were very popular, and the partners have received expressions of interest from institutions in other countries to develop these in other languages.