natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Jednou z profesních povinností učitelů je účast na dalším vzdělávání. Podle zákonem stanovených pra­covních podmínek mají všichni učitelé na plný úva­zek nárok na nejméně 5 pracovních dní, kdy nemusí vyučovat žáky.
Most further education teachers ofvocational subjects start teaching on a part-timebasis while still employed in industry or commerce.They have an average of ten years' experience intheir profession before starting to teach.
Ministerstvo školství předpokládá, že nejméně 3 z nich budou využity na další vzdělávání.
Somelecturers of general education subjects may have
Mnoho z nich má diplom Národní zkušební komise pro mateřské školy (National Nur­sery Examination Board - NNEB) nebo podobnou kvalifikaci.
Participation in inservice training is one of theprofessional duties of teachers.
V denních mateřských školkách podlé­hajících ministerstvu sociálních služeb pracují hlav­ně kvalifikované zdravotní sestry (NNEB).
The statutoryconditions of service provide for all full-timeteachers to have at least five working days whenthey are not required to teach pupils.
V nezá­vislých školách a mateřských školách mohou pra­covat kvalifikovaní i nekvalifikovaní pracovníci.
The Department for Education expects at least three ofthese days to be used for inservice training.
Κ získání obdobné hodnosti učitele se­kundárních škol je třeba absolvovat alespoň 32 týd­nů praxe na škole.
taught in schools and have Qualified TeacherStatus.
Na učitele institucí dalšího vzdělávání se vztahují jiné předpisy než na učitele škol.
Teachers in higher education institutions ate not required to have Qualified Teacher Status, exceptfor teacher-trainers,who are also required to have substantial teaching experience in schools.
Následný model odborné přípravy zahrnuje 3 nebo 4 roky studia specializovaného předmětu/předmě­tů, zakončeného získáním první hodnosti, po němž následuje jeden rok odborné profesní přípravy, za­končený získáním postgraduálního osvědčení v pe­dagogice (Postgraduate Certificate in Education - ΡGCE).
The teaching staff in maintained nursery schools areassisted by nursery nurses or assistants, many ofwhom hold the Diploma of the National Nursery Examination Board (NNEB) or similarqualification.
PGCE je zaměřen na pedagogickou teo­rii a dovednosti v oblasti praktické výuky.
Social Services Department daynurseries are staffed mainly by qualified nurserynurses (NNEB).
Podle nových předpisů musí studenti, kteří absolvují odbornou přípravu pro učitele se­kundárních škol, strávit nejméně 32 týdnů na ško­lách.
Independent schools and nurseriesmay have qualified or unqualified staff.
Učitelé nejsou státními zaměstnanci.
Teachers are not civil servants.
Jmenování na zavedené učitelské místo může mít formu smlouvy na dobu neurčitou nebo na dobu určitou. Učitelé mohou pracovat na plný nebo částečný úvazek.
Appointment to anestablished post may be made at one of two levels oftenure: an open-endedor a fixed-term contract.Teachers may be employed on a fulltime or a patttime basis.
1.1 Správa, financování a poradní orgány
GouernmentGouernment and and aduisory aduisory bodiesbodies
Ústřední vláda
Gouernment
V Severním Irsku existuje pět rad pro vzdělávání a knihovny (Education and Library Boards - krátce Boards).
There are five Education and Library Boards(Boards) in Northern lreland.
Tyto rady ze zákona odpovídají za posky­tování služeb.
They have statutoryresponsibility for the provision of services.
Musí zajistit, zeje k dispozici dosta­tek škol a kolejí tak, aby byly uspokojeny místní po­třeby primárního, sekundárního a dalšího vzdělává­ní.
Theymust ensure that there are sufficient schools andcolleges to meet local needs for primary, secondaryand further education.
Rady zaměstnávají učitele, kteří zcela odpovída­jí za školy, jež řídí, a kterým se říká řízené školy (controlled schools).
The Boards employ teachersand are wholly responsible for the schools undertheir management, which are known as controlledschools.
Tito učitelé ale nejsou opráv­něni provádět inspekci kvality vzdělávání na ško­lách, které řídí.
However, they have no powers to inspectthe quality of education in the schools which theycontrol.
Odpovídají za zajišťování docházky do školy a poskytují poradenské služby ve věci ku­rikula a podpůrné služby všem školám v jejich ob­lasti.
They are responsible for enforcing schoolattendance and provide a curriculum advisory andsupport service to all the schools in their area.
Výdaje těchto rad na poskytování zmíněných služeb jsou ze 100 % financovány z prostředků po­skytovaných ministerstvem školství (DENI).
The Boards' expenditure on these services is 100%grant-aided by the Department of Education for Northern Ireland (DENI).
Z dů­vodů administrativníjednoduchosti hradí náklady na platy všech učitelů na školách a lektorů v dalším vzdělávání rovněž ministerstvem školství.
The salaries of all schoolteachers and all lecturers in further education arepaid by the DENI as a matter of administrativeconvenience.
V čele DENI stojí státní tajemník pro Se­verní Irsko, jemuž pomáhá státní ministr. Minister­stvo má dvě divize a v čele každé z nich stojí ná­městek tajemníka.
of resources for education, for the rate anddistribution of educational building and for thesupply, training and superannuationof teachers.The DENI is headed by the Secret ary of State for Northern Ireland, assisted by a Minister of State.
K ministerstvu rovněž patří in­spektorát vzdělávání a odborné přípravy (Edu­cation and Training Inspectorate), v jehož čele stojí starší vedoucí inspektor (Senior Chief Inspector) (viz inspekce níže).
Itcomprises two divisions, each led by an Under-Secretzty, and the Education and Training Inspectorate , led by the Senior Chief Inspector (see
Instituce
Inspection below).
V Severním Irsku existují rozmanité způsoby řízení škol financovaných z veřejných prostředků (pu­blicly funded/grant-aided schools).
In Northern Ireland, there is a variety ofmanagement affangements for publicly funded(grant-aided) schools.
Všechny tyto školy však řídí jednotlivé školní rady (Book of Go­vernors) a provozní náklady těchto škol se hradí ze společného rozpočtu spravovaného místním řízením škol (Local Management of Schools-LMS).
However, all of them aremanagedby individual Boards of Governors andhave their recurrent costs met through budgetshares under the Local Management of Schools(LMS) scheme.
Přídě­ly školám z tohoto rozpočtu financuje přímo minis­terstvo školství, nebojsou financovány prostřednic­tvím Rad pro vzdělávání a knihovny.
This is funded by the DENI eitherdirect to schools or through the Education and Library Boards.
Vlastníky řízených škol (controlled schools) jsou Rady pro vzdělávání a knihovny, které odpovídají za všechny investiční projekty.
Controlled schools are owned by the Education and Library Boards, which are responsible for all capitalworks.
Rada pro katolické školy (Council for Catholic Maintained Schools), která byla založena na zá­kladě výnosu o školské reformě v Severním Irsku z roku 1989, odpovídá za všechny katolické školy.
The Council for Catholic Maintained Schools, whichwas established by the Education Reform(Northern Ireland) order 1989, has responsibilityfor all Catholic maintained schools.
Vlastníky tzv. závislých škol (maintained schools) jsou dobrovolné orgány a jejich správní rady za­městnávají všechny učitele na těchto školách.
employed by the Council for Catholic Maintained Schools.
In­vestiční projekty na těchto školách mohou být fi­nancovány Ministerstvem školství - DENI v rozsa­hu 85 % nebo 100 % výdajů.
Capital works are eligible for 100o/o capitalgrantsfrom the DENI.
cování škol na základě vzorce a přenesení finančních a řídících odpovědností na rady škol.
an agreed formula since April I99I.
Tento postup je založen na zásadě, podle které má být na rady škol přeneseno maximum finančních a řídících odpověd­ností, pokud to je v souladu s plněním po vinností, které ze zákona vyplývají pro Ministerstvo školství a pro Radu katolických škol.
Secondaryschools and colleges received delegated budgetsfrom that date and delegation is being extended toprimary schools on a voluntary basis.
Od dubna 1991 jsou všech­ny mateřské, primární a sekundární školy a koleje dalšího vzdělávání financovány na základě odsouhla­seného vzorce.
Maintained schools are owned by voluntary bodiesand their Boards of Governors employ all teachingstaff.
Střední školy a koleje dostávají od dubna 1991 finanční prostředky podle delegovaných rozpočtů a princip delegace se rozšiřuje na dobrovol­ném základě i na primární školy.
Capital works are eligible for caprtal grantsfrom the DENI at the rate of 8 5% or I00o .
Vlastníky dobrovolných gymnázií (voluntaiy gram­mar schools) jsou pověřenci (trustees) a jejich správ­ní rady jsou zaměstnavateli všech pracovníků těch­to škol. Investiční projekty na nich mají nárok na financování od ministerstva školství v rozsahu 85 % nebo 100 % nákladů.
Voluntary grammar schools are owned by trusteesand their Boards of Governors employ all staff.Capital works are eligible for capital grants from the DENI, largely at the rate of 85% or 100%0.
Na rozdíl od Anglie a Walesu koleje dalšího vzdělá­vání (further education colleges) nejsou samospráv­né instituce. V oblasti své působnosti zodpovídají za řízení institucí dalšího vzdělávání Rady pro vzdě­lávání a knihovny.
Unlike those in England and Wales, furthereducation colleges are not autonomous institutions.The Education and Library Boards are responsiblefor the management of further educationinstitutions in their respective areas.
Výnos o školské reformě v Se­verním Irsku z roku 1989 ukládá těmto radám vy­tvořit systémy pro místní řízení kolejí.
The EducationReform (Northern Ireland) Order 1989 requires the Boards to establish schemes for the localmanagement of the colleges.
Každá kolej musí mít řídící orgán, do kterého rada jmenuje pra­covníky, kteří se budou zabývat personálními otáz­kami a řízením rozpočtu koleje.
Each college must havea governing body to which the Boards delegate thefunctionsof staff management and control of thecollege budget.
Všechny vysokoškolské instituce jsou autonomní.
All higher education institutions are autonomousbodies.
Integrované (mezikonfesnQ školy, financované gran­ty (Grant maintained integrated schools - GMT), zahrnují nový typ primárních a postprimárních škol, tj. nižších sekundárních škol, založených na základě výnosu o školské reformě v Severním Irsku z roku 1989.
Grant-maintained integrated (GMI) schoolscomprise a new category of primary and postprimary school established by the EducationReform (Northern lreland) Order 1989.
Již existující školy mohou požádat o přiznání postavení integrované školy, pokud o tom v tajném hlasování rozhodne většina rodičů žáků.
Existingschools may seek integrated status if a majority ofpupils' parents at a non-integrated school vote by secret ballot to do so.
Statut školy GMI, tedy školy financované granty, lze poskytnout pouze školám v Severním Irsku.
The provision for GMI statusis exclusive to Northern Ireland.
Vlastníky maintained schools (GMI) jsou dobročin­né organizace a tyto školy řídí správní rada.
GMI schools are owned by charitable trusts andmanaged by Boards of Governors.
Investič­ní projekty na těchto školách mají nárok na 100 % úhradu nákladů od ministerstva školství.
Caprtal worksare eligible for 100oh capital grants from the DENI.
V otázkách plánování a financování vysokých škol přijímá ministerstvo školství podněty od Rady pro financování vysokého školství v Anglii (Higher Edu­cation Funding Council for England - HEFCE) a od Rady pro vysoké školy Severního Irska (Northern Ireland Higher Education Council - NIHEC), která byla oficiálně založena 1. dubna 1993.
The DENI is advisedon the planning and fundingof higher education by the Higher EducationFunding Council for England(HEFCE) and by the Northern Ireland Higher Education Council(NIHEC), which formally came into being on 1April 1993.
Na veřejně řízených (controlled) nebo závislých (maintained) školách se neplatí školné.
No fees are charged at controlled or maintainedschools.
Školné se platí na dobrovolných gymnáziích, ale neplatí je žáci, kte­rým bylo přiznáno studijní místo, na něž se školné nevztahuje. Tito žáci tvoří přibližně 96 % všech žáků.
Fees are charged at voluntary grammarschools, but education is free to all pupils who areawardeda non-fee-payingplace, who make upabout 96% of the pupil numbers.
Výnos o školské reformě v Severním Irsku z roku 1989 odráží mnoho ustanovení zákona o školské reformě v Anglii a Walesu z roku 1988, ale zároveň zahrnuje ustanovení, která jsou specifická pro Severní Irsko.
The Inspectorate assesses standards throughout theeducation system and advises the DENI abouteducation in Northern Ireland as a whole, as well asin individual institutions. It seeks to maintain and,where necess dty,contribute to improving standardsby reporting weaknesses where they exist and bydisseminating examples of good practice.
Jedním z klíčových prvků reforem je zavedení finan­
1.3 1.3 lndependent lndependent schoolsschools
Pro ministerstvo školství je hlavním zdrojem odborné­ho poradenství Inspektorát školství a odborné přípra­vy, což je také jediná organizace, která výlučně zodpo­vídá za inspekci školství v Severním Irsku.
There arevery few independent schools in NorthernIreland and they do not cater for a significant partof the school population. These schools ate not
Tento in­spektorát hodnotí úroveň celého systému vzdělávání a radíDENI v otázkách vzdělávání v Severním Irsku jako celku, jakož i v otázkách týkajících se jednotlivých institucí.
The Education Reform (Northern Ireland) Order1989 reflects many of theprovisionsof the Education Reform Act 1988 for England and Wales, but includes provisions which are particularto Northern Ireland.
Jeho posláním je udržovat a (pokud je to ne­zbytné) přispívat ke zvyšování úrovně vzdělávání tím, že odhaluje jeho slabá místa a rozšiřuje příklady kva­litních pracovních postupů ve školství.
The underlying principleof the Schemes is to delegate as many financial andmanagerial responsibilities as is consistentwith thedischarge of their statutory duties by the DENI andthe Council for Catholic Maintained Schools.
Inspektorát rov­něž hodnotí učňovské vzdělávání a učňovskou přípra­vu mladých lidí a dospělých v kurzech financovaných granty a podává o nich zprávy DENI a ministerstvu ekonomického rozvoje.
Allnursery, prim ary and second ary schools and furthereducation colleges have been funded on the basis of grant-aided and receive no direct funding forrecurrent or capital costs.
V Severním Irsku neexistuje systém studijních míst, na kterých studenti dostávají finanční podporu, neboť nezávislé školy pojímají i žáky, kteří neplatí školné.
Places Scheme in Northern Ireland as theindependent sector admits non-fee-payingpupils. pupils.
Celkovým poslá­ním agentury je podporovat ekonomický růst for­mou vytváření a provozování služeb v oblasti od­borné přípravy a zaměstnanosti.
The Agencyprovides industrial skills training for young persons and adults in its network of twelve Training Centres.
Agentura zajišťuje odbornou přípravu v průmyslových oborech pro mladé lidi i dospělé. Má k dispozici systém 12 stře­disek odborné přípravy.
The Centres also provide sponsoredtraining for industry, which may be provided in a Training Centre or on company premises.
1.4 Odborná příprava
1,4 Vocational
Agentura pro odbornou přípravu podporuje každý z průmyslových oborů v tom, aby založil svůj re­prezentativní orgán (sector representative body -SRB), který bude zastupovat názory zaměstnavatelů a jiných zainteresovaných stran na potřebu odborné přípravy v příslušném oboru.
The Training and Employment Agency, launchedon 2 April 1990, is responsible for Governmenttraining programmes and the employment serviceactivities in Northern Ireland.
Agentura pro odbornou přípravu a zaměstnanost (Training and Employment Agency), která zahájila svou činnost 2. dubna 1990, odpovídá za vládní pro­gramy odborné přípravy a za poskytování služeb, souvisících se zaměstnaností v Severním Irsku.
The Training Agency is encouraging each of the keysectors of industry to form sector representativebodies (SRB), which will represent the opinions ofemployers and other parties on individual sectortraining needs.
Tento orgán funguje jako výkonná agentura v rámci Mi-
It is also expected that a number ofsectors will establish training organizations, whichwill operate on a commercial basis providingtraining and assistance within sectors.
Předškolní vychová
Preschool Preschool educatloneducatlon
V zemi existují mateřské školy a mateřské třídy, které jsou součástí primárních škol.
Nursery education is provided in nursery schoolsand in nursery classes attached to primary schools.There is also an active network of volun taryplaygroups.
Rovněž existuje síť skupin, kde si děti hrají, které fungují na dobrovol­ném základě.
The Government's policy on early years provision is currently under review.
Školy
Page 401
Povinné vzdělávaní
Compulsory Compulsory educatloneducatlon
Děti, které nejpozději 1. července dosáhly věku 4 let, musí zahájit školní docházku na začátku následují­cího září. V souladu s Výnosem o školské reformě v Severním Irsku z roku 1989 - Education Reform
The Education Reform (Northern Ireland) Order1989 makes provision for a common NorthernIreland curriculum for pupils in compulsory assessment and education (see Curriculum, qualif,rcations below).
Nothern Ireland) Order 1989 - je datum, ke které­mu všichni žáci opouštějí školu, stanoveno na 30. června; všichni žáci, kteří dosáhnou věku 16 let nej­později k tomuto datu nebo jejichž 16. narozeniny
In accordance with the Education Reform (Northern Ireland) Order 1989,the school leaving date for all pupils is 30 June andall those who reach the age of 16 on or before thatduy, or whose sixteenth birthday falls between thatday and the start of the next school year, may leaveschool on that day.
Některé sekundární školy nabízejí studijní možnosti i žákům nad 16 let.
Secondary Secondary educationeducation
Výnos o vzdělávání a knihovnách v Severním Irsku 1986 (Education and Libraries - Nothern Ireland -Order 1986) definuje 3 etapy vzdělávání: primární, sekundární a další.
The Education and Libraries (Northern Ireland)Order 1986 stipulates three stages of education:primary, second aty and further.
V zemi existují školy typu mid­dle school, jako je tomu v Anglii.
There are nomiddle schools.
Školy musejí přijímat žáky až do naplnění kapacity a musí zveřejnit podmínky přijetí, které se budou aplikovat, pokud je zájem vyš­ší, než počet studijních míst. Avšak jenom grammer schools mohou do těchto podmínek přijetí zahrnout i akademické schopnosti žáků.
Grammar schools provide a range ofcourses for pupils between 1 1 and 18 years oldwhilst second ary schools provide a similar range of courses for the 1 I - 16 age group; some second aty schools offer post-16 opportunities.
V těchto pří­pravných odděleních se platí školné.
Primary Primary educationeducation
Pro státem řízené školy stanoví trimestry a prázdni­ny Rady pro vzdělávání a knihovny.
The majority of children up to the age of 1 I ll2 yearsare educated in primary schools.
V případě všech jiných škol stanoví trimestry a prázdniny odpovída­jící orgány školy a schvaluje je příslušná Rada pro vzdělávání a knihovny.
However, some choice of school for their child; schools must acceptpupils up to their capacity and must publish children are educated in the preparatorydepartments of grammar schools.
Školní rok začíná na začát­ku září a končí na konci června.
Fees are chargedby these preparatory departments.
V létě jsou prázdni­ny v délce 8 týdnů a prázdniny v délce 2 týdnů jsou o Vánocích i o Velikonocích.
admissions criteria to be applied if over-subscribed.Only grammar schools may include the academicability of a pupil in these criteria.
Žáci ve věku do 8 let musí být vyučováni nejméně 3 hodiny denně (tyto 3 hodiny nesmí být věnovány náboženské výchově).
Grants equal to tuition fees are paid to the schoolsfrom public funds for the vast majority of pupilsattending schools of second ary education:
Náplň vzdělávání, které bude škola poskytovat, ur­čují orgány školy, s ohledem na věk, schopnosti a sklony žáků.
The dates of terms and holidays are set by the Education and Library Boards for controlledschools.
Výnos o školské reformě v Severním Irsku z roku 1989 však stanoví jednotné kurikulum, kterému se říká Kurikulum Severního Irska (Nothern Ireland Curriculum) a vztahuje se na žáky školou povinné, studující ve školách financovaných granty.
For all other schools, the dates of terms andholidays are set by the relevant school authoritiesand approved by the appropriate Education and Library Board.
V rámci každé z uvedených oblastí studia se alespoň jeden předmět vyučuje bě­hem určitých ročníků povinné školní docházky jako povinný.
The school year runs from thebeginning of September to the end of June, with 8weeks' summer holidays, and two weeks at both Christmas and Easter.
Nižší sekundární vzdělávání obvykle začíná, když žáci dosáhnou věku 11 let.
The education provided in a school is determined bythe school authorities with due regard to the ages,abilities and aptitudes of the pupils.
Existují dva základní typy postprimární školy: (grammar school a secon­dary school gymnázium a sekundární škola).
However, the Education Reform (Northern Ireland) Order 1989makes provision for a common curriculum, known
Na závěr povinné školní docházky skládá většina žáků zkoušky zaměřené na získání všeobec­ného osvědčení o sekundárním vzdělání (General Certificate of Secondary Education - GCSE).
Pupils under the age of 8 years must receive not lessthan three hours of instruction per day (other thanreligious education) and all other pupils mustreceive not less than four-and-a-halfhours of suchinstruction, in two daily sessions.
(De­tailnější informace o této zkoušce jsou uvedeny v kapitole o Anglii a Walesu).
The curriculum,syllabus and timetable are subject to the approval ofthe DENI.
1) V přepočtu na řádné studium. 2) Zahrnuje 3 633 žáky a 140 učitelů v přípravných odděle­ních, která jsou součástí gymnázií.
five areas of study (six in secondary schools):English; mathematics; science and technology; the environment and society; creative and expressivestudies; and language studies (secondary and Irish-speaking schools only). within each area of study,
Tento typ vzdělávání zajišťují školy sixth forms a koleje dalšího vzdělávání.
Postcompulsory Postcompulsory educatloneducatlon
V Irsku se na úrovni vzdělávání po ukončení povin­né školní docházky nabízejí tytéž druhy akademic­kých a odborných kurzů jako v Anglii a Walesu (viz Anglie a Wales).
The same types of academic and vocational coursesare offered at postcompulsory level in Northern
Poznámka 1) V přepočtu na řádné studium/plný úvazek (full-time).
Ireland as in England and Wales (see England and Wales).
Struk­tura financování tohoto typu odborné přípravy dává finanční motivaci jak organizacím poskytujícím od­bornou přípravu, tak i jejím účastníkům, aby tohoto cíle dosáhli.
In contrast to England and Wales, where youthtrainingismainlyemployer-led, the YTP is organrzed by Training Centres, CommunityWorkshops and further education colleges incooperation with employers who provide workexperience places.
Za účelem uspokojení individuálních potřeb nabízí rychlé získání odborné kvalifikace (Jobskills) rovněž proměnlivou úroveň financování a dobu trvání odborné přípravy.
Training providers must have Recognrzed Training Organrzation (RTO) status.
Cílem této iniciativy je, aby její účastníci získali národní od­
Jobskills also offersflexible funding levels and duration of training tomeet individual needs.
V červnu 1993 existovaly v Severním Irsku dvě uni­verzity a dvě další vysokoškolské instituce, kon­krétně pedagogické koleje (colleges of education), zajišťující výhradně vzdělávání učitelů. Poskytová­ní vysokoškolského vzdělávání v Severním Irsku je srovnatelné se zbývajícími částmi Spojeného krá­lovství, ale zároveň bere v úvahu specifické okol­nosti Severního Irska.
In June 1993, there were two universities and twoother higher education institutions, both Collegesof Education which provide only teacher education.Higher education provision in Northern Ireland iscomparable with that elsewhere in the UK, but atthe same time takes the particular circumstances of Northern Ireland into account.