natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V jejím rámci bu­dou základní programy a specializované kurzy na­hrazeny široce založeným studiem.
Teachers have a contractual relationship.
Studenti budou mít širší možnosti výběru.
The employer ispaid for the instruction he provides.
Budou si moci vybrat moduly studia různých oborů, jako například ob­chod a průmysl nebo sociální péče a zdravotnictví.
This mainly involves periods of one to five months.
Experimentální výuka takovýchto kombinací probí­hala několik let ve všech oborech odborné přípravy na sekundární a postsekundární úrovni.
Common compulsory subjects in second ary levelstudies are Finnish and Swedish (one of which is taught as the mother tongue),a foreign language,mathematics, physics, chemistry, informationtechnology, social studies, physical education and
Učňovská příprava se řídí pokyny pro program od­borné přípravy, schválenými Národní radou pro vzdělávání, které jsou stanoveny pro téměř všechny obory a dále detailním programem, který je součástí každé učňovské smlouvy.
Vocational education teachers rR u st have a highervocational qualification or university degree in theirfield and also appropriate work experience.
Délka trvání učebního poměru je od 1 do 4 let.
Inadditior, they are required to complete pedagogicalstudies.
Odborná příprava v zaměst­nání, které se věnuje 60 % až 90 % celkového času, je doplněna teoretickými kurzy, které probíhají na odborných školských zařízeních nebo ve střediscích pro vzdělávání dospělých.
Teachers at technical institutions andinstitutions providing training in the arts and mediasectors are not required to have completedpedagogical training before being appointed to apost; they can follow training over two to three health, and aft appreciation.
Učitelé
years on the job.
Učitelé odborné přípravy musí mít vysokoškolskou odbornou kvalifikaci nebo univerzitní hodnost v pří­slušném oboru a rovněž přiměřenou praxi v oboru.
Pedagogical studies comprise 40 credits and areconceived as a oneyear course, although they canbe spread over two years.
Kromě toho musí absolvovat pedagogické studium. Učitelé na odborných školských zařízeních a ško­lách zajišťujících odbornou přípravu pracovníků hromadných sdělovacích prostředků a pracovníků v uměleckých oborech nemusí absolvovat pedago­gickou odbornou přípravu předtím, než jsou jmeno­váni na učitelské místo.
The studies includegeneral studies, general and occupation-orientedpedagogical studies, practi cal training and a finalpaper (thesis).
Tuto přípravu mohou ab­solvovat během 2 nebo 3 let při zaměstnání.
These studies are provided byvocational teacher training colleges anduniversities.
Pokud jde o strukturu, bylo rozhodnuto, že sekundární a postsekundární stadi­um již nebude souběžné.
A student's performance is assessed on a scale of 15: excellent (5), good (4-3)and satisfactory(2-l).
Pedagogická studia zahrnují 40 zápočtů a jsou orga­nizována ve formě jednoletého kurzu, který však lze absolvovat za 2 roky.
Astudent must pass all subjects in his/her studyprogramme with at least the grade 'satisfactory' inorder to obtain a leaving certificate.
V rámci tohoto kurzu se probírají všeobecné předměty, všeobecné a odborné pedagogické studium, praktická příprava a vypraco­vává se závěrečná písemná práce.
Assessment isbased on aims defined in the curriculum and iscarriedout by the teachers in each subject.
Toto studium za­jišťují koleje pro odbornou přípravu učitelů a uni­verzity.
Thegrades indicated on the leaving certificate aredecided upon by all teachers at a staff meeting.
Učitelé školských zařízení pro odbornou přípravu musí každý rok absolvovat v průměru 5 dní odbor­né přípravy při zaměstnání, s cílem zdokonalit je­jich profesionální dovednosti.
Teachers at vocational institutions are required toundergo an average of five days of inservicetraining annually to improve their professionalskills.
Učitelé obvykle pracují na plný úvazek a jejich za­městnavatelem je instituce, která provozuje přísluš­nou školu, najímá učitele a platí jim mzdu.
Teachers are generally employed fulltime by the authority that maintains the institution, hires the teachers and pays their salaries.
Typ instituce
ReformReform
Odborné vzdělávání a přípra'
Apprenticeship is a special contract in which theemployer undertakes to give a specified type ofinstruction and the student commits himself towork in return for this training.
Instituce podle zřizovatele Stát Obec
Apprenticeshiptraining is governed by law.
Multidisciplinární odborné školské
The employer is entitledto compensation from public funds for costsincurred by the training.
490 zařízení Školy pro hotely
Vocational education in Finland is to befundamentally reformed in the near future.
(z celkového počtu škol vyučuje 50 ve švédštině) Studenti, podle zřizovatele školy a veřejné stravování
Experiments in such combinations havebeen going on for several years in all vocationalsectors at both second aty and postsecond arylevels.
Komerční školy Školy pro ekonomiku domácností a institucí Umělecké školy Školy uměleckých
Under these experiments,students can obtain a new-style qualification basedon a combination of upper second ary andvocational studies.
Stát Obec Soukromé Celkem Učitelé podle zřizovatele školy Stát Obec Soukromé
As of 1995,higher vocationalstudies will only be accessible to students whoalready have a secondary level qualification awarded by an upper second ary school orvocational institution.
Celkem
FINLAND
Vysokoškolské vzdělávání hybuje od 50 do 720 a průměrný počet je 290.
Hlgher Hlgher educatloneducatlon training period equivalent to a minimum of 20
V roce 1991 byla přijata nová zákonná úprava, která zahájila reformu vzdělávání s cílem zjednodušit celý systém odborného vzdělávání a vytvořit svébytný neuniverzitní sektor vysokoškolského vzdělávání.
Degree programmes are expressed in credits('study ('study weeks').One credit corresponds to approximately40 hours of study; an academic year is equivalent to40 credits.The programmes consist of between I20and 160 credits, corresponding to 3'4 years of study,depending on the discipline.
Vláda udělila povolení k činnosti 22 experimentál­ním Ammattikorkeakoulut, které byly vytvořeny z 85 bývalých odborných škol.
New legislation was passed in I99I which initiatedan educational reform aimed at simplifying theentire vocational education system and setting up adistinct nonuniversity sector of higher education.The Government has given 22 experimental Ammattikorkeakoulut, combining 85 formervocational institutions, permissionto operate.
Z nich je 16 multidisciplinárních a vytvořených z více než jedné instituce.
Ofthese, 16 are multidisciplinary andlor made up ofmore than one institution.
Šest z nich tvoří pouze jedna instituce.
Six consist of a singleinstitution.
Experimen­ty tohoto druhu probíhají ve všech finských provin­ciích.
Such experiments are in progress in allof Finland's provinces.
Školy typu Ammattikorkeakoulut fungují souběžně s univerzitami a udělují nové typy hodností.
Young people can apply for entry to an Ammattikorkeakoulu after completing theirsecond ary education.
Z práv­ního hlediska jsou tyto hodnosti považovány za vysokoškolské, ale ve srovnání s akademickými hodnostmi jsou více odborně zaměřeny.
The required qualificationsareschool-levelvocationalstudies,thematriculation examination or equivalent studiesabroad.
Ve školním roce 1992/1993 nabízely školy Ammat­tikorkeakoulut 48 studijních programů zakončených
During the academic year 1992193, there were 6,400places avarlable for new students in the Ammattikorkeakoulut .
Ve školním roce 1992/93 bylo v Ammattikorkeakou­lut k dispozici 6 400 míst pro nové studenty.
Legislation to regulafize the situation of the Ammattikorkeakoulut is in preparation and isintendedto come into force during 1995.
Počet studijních míst na jednom školském zařízení se po­
The main disciplines are technology (37% of allstarting places), commerce (36%) and health care(10%).
Za­měření a rozsah studijních programů zakončených získáním hodnosti musí schválit ministerstvo škol­ství. Tyto programy zahrnují: základní studium, odborné studium, přípravu diplomové práce a prak­tickou přípravu.
The Ammattikorkeakoulut operate in parallel withthe universities, awarding new types of degrees.These are legally defined as higher educationdegrees, but have a more pronounced vocationalemphasis than academic degrees.
Každá instituce se řídí zákonem schváleným parla­mentem.
There are 22 institutions of higher education in Finland, with a combined student population of126,000.
Cíle a rozsah základních hodností a struk­tura vyšších hodností jsou určeny ve vyhlášce.
Ten of these institutions are traditionalmultidisciplinary universities (Yliopisto) and twelveare speciaLtzed institutions (Korkeakoulu).
Ty­pickým rysem finského univerzitního systému je úzká vazba mezi výzkumem a výukou.
Thelatter comprise three schools of economics andbusiness administration, three universities oftechnology and architecture, a college of veterinarymedicine, a university of industrial arts, an academyof fine arts, one music acadeffiY, one theatre ln 1992193, the Ammattikorkeakoulut offered 48degree programmes and a total of 180speciahzations.
Všechny vysokoškolské instituce zajišťují jak základní, tak i vyšší studium až po úroveň doktorantského stadia a očekává se od nich, že se aktivně budou zabývat výzkumem.
The nature and scope of the degreeprogrammes are subject to approval by the Ministryof Education.
Tyto instituce rovněž nabízejí další vzdě­lávání, odborné kurzy a kurzy otevřené univerzity.
The programmes consist of basicstudies, professional studies, degree work andpractical training. A compulsory on-the-job
Mladí lidé mohou požádat o přijetí do Ammattikor­keakoulut po absolvování sekundárního vzdělává­ní.
academy and the National DefenceCollege.
Uchazeči musí být absolventy odborného studia na úrovni školy, složit imatrikulační zkoušku nebo absolvovat stejně platné studium v zahraničí.
AII 22institutions of higher education are publiclyfinanced state bodies enjoying autonomy in respectof their internal affairs.
Ucha­zeči, kteří složili imatrikulační zkoušku nebo absol­vovali vyšší sekundární školu nebo vysokoškolské odborné studium se kvalifikují pro přijetí ke studiu na škole typu Ammattikorkeakoulut.
The Ministry of Educationis responsible for the general development of the compensate living costs)do not have to be repaid.Student loans are granted by banksand guaranteedby the State.
Ti z nich, kteří na úrovni sekundární školy absolvovali odborné stu­dium, mohou studovat pouze týž obor.
Over a period of time, the proportionof grants and accommodation allowances relativeto repayableloans has increased.
K vysokoškolskému studiu může být přijat student, který úspěšně složil finskou imatrikulační zkoušku.
Each institution is governed by an Act of Parliament. The aims and scope of basic degreesand the structure of advanced degrees are definedby decree.
Od roku 1991 mohou být ke studiu přijati i studenti, kteří jsou držiteli diplomů z kolejí a vyšších odbor­ných škol.
The close connection between research and teaching is a characteristic feature of the Finnish university system. All institutions of higher
Požadavky kladené na uchazeče určují samotné univerzity.
Financial assistance is guaranteed for one academicyear at a time.
Kritéria pro výběr uchazečů a termíny pro podání žádostí se liší podle jednotli­vých institucí, oborů studia a dokonce i podle disci­plin v rámci téhož oboru studia.
Students can receive assistance for amaximum of 70 months, 55 of these for studiestoward a higher degree and the remainder forfurther studies. In the academic year 1992193,70,000 university students - 58% of those enrolled -were granted financial assistance for education.
Studenti jsou ob­vykle přijímáni na základě přijímací zkoušky a vý­sledků dosažených v předcházejícím studiu.
Academic year education provide both basic and advanced studiesup to doctorate level, and are expected to engage inresearch.
Téměř na všech studijních oborech se povinně skládají při­jímací zkoušky.
The institutions also offer continuingtraining, vocational courses and open university courses.
Počet studentů, kteří budou přijati ke studiu, určují univerzity, přičemž vycházejí z rám­cových pokynů vlády.
The academic year usually begins in September andends in May. It is divided into two semesters.
Během posledních let bylo každoročně přijímáno ke studiu 16 000 až 17 000 nových studentů.
Mostuniversities are active throughout the year and offerdifferent summer courses and extra examinations.
Financování studia
Admission
Studenti na finských univerzitách nemusí platit ani za výuku ani za udělování hodností.
1991, college and higher vocational level diplomasawarded by vocational institutions also provide thesame eligibility.
Studenti mo­hou požádat o finanční pomoc z veřejných prostřed­ků.
The universities decide upon theirown entrance requirements.
Studenti univerzit mohou dostat tři typy finanční pomoci: příspěvek na studium, pomocný příspěvek na ubytování a půjčku.
The basic degree corresponds to a Master's degree.Studies are divided into twenty fields and over 160study programmes.
K dispozici jsou rovněž růz­ná stipendia, jejichž poskytování je však omezeno.
The basic degree consists ofthree stages: general studies, subject studies andadvanced studies.
Příspěvky na studium a příspěvky na ubytování (vy­plácené na úhradu životních nákladů) nemusí stu­denti vracet.
The advanced studies involveindependent research and a final paper (thesis).
Půjčky na studium poskytují banky a za jejich splácení ručí stát.
Ittakes 56 years to complete the basic degree.
Postupně se podíl pří­spěvků na studium a příspěvků na bydlení ve srov­nání s návratnými půjčkami zvýšil.
and application deadlines vary between theinstitutions, the fields of study, and even betweenthe disciplines in the samef,reld of study.
Ve Finsku je 22 vysokoškolských institucí, na kterých studuje cejkem 126 000 studentů.
Admissionis based on an entrance examination or on schoolcertificates, usually on both.
Z těchto institucí je 10 tradičních multidisciplinámích univerzit (Yliopis­to) a 12 specializovaných institucí (Korkeakoulu).
Entrance examinationsare compulsory in nearly all fields of study.
Mezi tyto specializované instituce patří tři ekonomické školy, tři technické a architektonické univerzity, kolej zvěrolékařství, uměleckoprůmyslová vysoká škola, akade­mie výtvarného umění, hudební akademie, divadelní akademie, kolej národní obrany.
The number of students admitted to the universitiesis determined by the institutions themselves on thebasis of a framework fixed by the Government. Theannual number of newly-enrolled students has been
Všech 22 vysokoškol­ských institucí je financováno z veřejných prostředků a jsou při řízení svých vnitřních záležitostí samospráv­né.
In some fields, it has been possible to sit a lowerexamination, corresponding to a Bachelor's degree.Studies for these examinations take from three tothree-and-a-half years to complete.
Ministerstvo školství odpovídá za celkový rozvoj systému vysokoškolského vzdělávání.
From thebeginning of 1994, the lower university degree wasextended to almost all fields of study.
Každý rok je udělováno zhruba 9000 hodností ma­gistr a více než 1000 hodností doktor nebo licenci­átů.
Fees/StuUent Fees/StuUent financefinance degrees varies greatly, even though planning work isbased on the assumption that a licentiate degreewould take two to three years and a doctorate aboutfour years after completion of the basic degree.
Studenti dostávají záruku finanční pomoci vždy na jeden školní rok.
Students at Finnish universities do not have to payfor tuition or for taking a degree.
Mohou tuto pomoc dostávat ma­ximálně 70 měsíců, z toho 55 měsíců, po které se připravují na získání vysokoškolské hodnosti a zby­tek na další stadium.
Students canapply for financial assistance from public funds.The granting of assistance is coordinated by the
Ve školním roce 1992/93 do­stávalo 70 000 univerzitních studentů (tj. 58 % za­psaných studentů) finanční pomoc na vzdělávání.
About 9,000 Master's degrees and over 1,000licenti ate degreesidoctorates are completedannually.
Školní rok obvykle začíná v září a končí v květnu. Dělí se na dva semestry.
Three forms of financial assistance are avatlable touniversity students: grants, housing allowances andloans.
Většina univerzit je však v provozu v průběhu celého roku.
Study grants andhousing allowances (which are paid to students to
V létě jsou nabí­zeny různé letní kurzy a dodatečné zkoušky.
Students are subject tocontinuous assessment.Student assessment variesbetween universities and
Závě­rečné zkoušky a závěrečná písemná práce je obvyk­le hodnocena dvěma nebo více nezávislými zkou­šejícími, které jmenuje fakulta.
usually assessed by twoor more impartialexaminers appointed by thefaculty.
Základní hodnost odpovídá hodnosti magistra.
0pen 0pen university university educationeducation faculties.
Stu­dium se dělí na 20 oborů a více než 160 studijních programů.
In most cases, the student's progress isassessed on the basis of written examinations takenat the end of lecture series or courses or larger studyunits.
K získání základní hodnosti je třeba ab­solvovat tři etapy: všeobecné studium, stadium od­borných předmětů a pokročilé studium.
The examination can be based on lectures thestudent has attended or books read.
Součástí pokročilého stadia je provádění nezávislého výzku­mu a příprava závěrečné písemné práce.
In additior,oral examinations can be required.
Dosažení základní hodnosti trvá 56 let.
Grades areentered into the university computer register.
Vzdělávání na otevřené univerzitě
Aspart of the advanced studies, students must write a
V některých oborech je možno složit zkoušku na nižší úrovni, odpovídající hodnosti bakaláře.
Open university education offers people thepossibility to participate in university education thesis.
Stadi­um ke složení této zkoušky trvá 3 - 3,5 roku. Od počátku roku 1994 je možno získat nižší hodnost v téměř všech studijních oborech.
In universities of art, the thesis can take theform of a work of att, such as a concert, aperformance or an artistic study.
Délka studia k získání postgraduální hodnosti se značně liší.
regardless of the level of education they havecompleted.
Při jeho plánování se však počítá s před­pokladem, že získání licenciátu bude trvat 23 roky po dosažení základní hodnosti a získání doktorské hodnosti bude trvat asi 4 roky po získání základní hodnosti.
As its name implies, this is a system ofstudy with no formal admission requirements.Students can follow studies included in the degree
Vzdělávání na otevřené univerzitě nabízí občanům možnost univerzitního vzdělávání, bez ohledu na předchozí studium.
Separate credits are usually examined by teachers ofthe course in question, but the final responsibilityfor assessment remains with the professor of thesubject.
Jak už název napovídá, jedná se o systém studia, kde na přijetí ke studiu nejsou kla­deny žádné formální požadavky.
The final examinations and thesis are programmes of universities, as well as other,separately organized studies.
1.1 Základní údaje 1.2 Základní principy vzdělávání 1.3 Rozdělení pravomocí 1.4 Správa 1.5 Inspekce 1.6 Financování 1.7 Soukromé instituce 1.8 Poradní orgány
1.4 Administration.... 1.5Inspection.............1.6 Financing.............1.7 Privateinstitutions.................1.8 Advisorybodies.. bodies..
Povinné vzdělávání - primární a nižší sekundární vzdělávání
Compulsory education - primary and lower secondary education...... 3ss
3.1 Systém platný před reformou 3.2 Poreformní systém 3.3 Učitelé
3.1 Prereform system 3.2 Post-reform system
Vzdělávání po ukončení povinného vzdělávání - vyšší sekundární vzdělávání
Postcompulsory education - upper secondary education........................
4.1 Systém platný před reformou 4.2 Poreformní systém 4.3 Učitelé
4.1 Prereform system 4.2Post-reformsystem.............. Post-reformsystem..............
Vysokoškolské vzdělávání
Higher education.............
UNIVERZITNÍ DIPLOM (5) 2-2,5 ROKU*
Universitydiploma (s)2-5t', years* l
BAKALÁŘ 3 ROKY*
3 years*
PŘEDMĚTU > VŠEOBECNÉ DIPLOMY
General degrees
POVINNÁ ŠKOLA (3) (GRUNDSKOLA)
COMPULSORY SCHOOL (3) uu
V předškolní výchově existuje několik institucí, které se starají o děti ve věku od narození do 6 nebo 7 let: střediska denní péče (daghem), skupiny, do kterých děti docházejí na omezenou dobu (deltidsgrupper), a otevřené předškolní instituce (opp en for skola). 2.
(deltidsgrupper) (deltidsgrupper) and and open open preschool preschool institutions institutions
Od roku 1991 mají děti právo začít povinnou školní docházku ve věku 6 let, pokud si to přejí jejich rodiče a pokud má obec dostatečnou kapacitu, která by to umožňovala.
1991, 1991, children children have have the the right right to to start start comprlsory comprlsory schml schml at at the the age age of of six six years, years, if if their their parents parents so so desire, desire, and and if if the the municipallty municipallty has has the the capacity capacity to to provide provide this this opornrnity. opornrnity.
Povinná školní docházka se vztahuje na děti ve věku od 6 nebo 7 do 16 let.
16 16 years. years.
Děti absolvují v koedukované škole komplexní výuku, která byla sestavena tak, aby vyhovovala všem členům mladé generace. 4.
It It is is a a comprehensive comprehensive coeducational coeducational school school ryd ryd designed designed to to accommodate accommodate all all members members of of the the young young generation.generation.
Celkem bude k dispozici 16 národ­ních programů, z nichž 14 je zaměřeno odborně a 2 připravují studenty pro univerzitní studium. 5.
1995/96, 1995/96, all all education education is is organized organized in in study study programmes programmes of of three three years' years' drration. drration.
1.1 Základní údaje
Diploma Diploma in in
1.2 Základní zásady vzdělávání
Education Education
Národním jazykem je švédština.
School).School).
Jedním ze základních principů švédského vzdělávání je, že vzdělávání musí být dostupné každému, bez ohledu na jeho národnostní a sociální původ a místo bydliště.
ResponslbllltlesResponslbllltles and and adminlstrationadm in lst ration l.l Background
Povinné školy a vyšší střední školy jsou všeobecné a jejich posláním je uspokojovat potřeby všech členů mladé generace.
Sweden covers a total area of 450,000 squarekilometres and has a population of 8.7million.
Všechny školy jsou koedukované.
Thenational language is Swedish.
Kurikulum pro povinnou a nižší střed­ní školu má celostátní platnost.
For many centuries,
Vzdělávání dospělých má ve Švédsku dlouhou tra­dici a příležitosti k dalšímu a pokračovacímu vzdě­lávání jsou po celé zemi k dispozici v mnoha různý­ch podobách.
One fundamental principle of the Swedisheducation system is that everybody must haveaccessto equivalent education, regardless of ethnicand social background and of place of residence.Compulsory school and upper second ary school areboth comprehensive, designed to accommodate allmembers of the young generation;and all schools
Vzdělávání dospělých, které je stejné jako vzdělávání poskytované v povinných a vyšších středních školách, je součástí systému veřejných škol.
Today, approximately one million of Sweden 's total population are immigrants or have at least one immigrant parent; immigrants includecitizens from other Nordic countries.
1.3 Rozdělení pravomocí
are coeducational.
Parlament (Riksdag) je největším rozhodova­cím orgánem v zemi.
Parliament (the Riksdag) is the available in many different forms throughout thecountry.
Od roku 1971 má parlament jednu komoru s 349 členy, kteří se volí přímou vol­bou.
country's highest decision-making body. since197r, it has had one chamber with 349 members, who are chosen by direct election.
Od roku 1994 se parlamentní volby budou ko­nat každé 4 roky.
As from l994,the Parliament will be elected every fourth year. with
Kromě období šesti let ( 1976-1982), kdy nebyla u moci socialistická strana, vládli v zemi sociální demokraté, a to od roku 1932 do roku 1991. Sociálně demokratická strana byla buď jedinou vlád­noucí stranou, nebo vládla v koalici s ostatními stra­nami.
0f 0f responsihilitiesresponsihilities the exception of six years of non-socialist rule (I976-1982), the Social Democrats were in power from1932 to 1991, either alone or in coalition with otherparties.