natgillin/translations-raw huggingface dataset:
- všechny čtyři „bloky" musí být obsazeny a určitý předmět si lze vybrat pouze na jedné z úrovní;
Compulsory subjects in the language line are:English, German or French, a third foreignlanguage (French, Germ dfr, Italian, Japanese,Spanish or Russian), science and Latin (lst yearonly).
- žáci na jazykovém směru si musí vybrat studium alespoň jednoho cizího jazyka na vyšší úrovni;
Compulsorysubjects inthescience lineare:mathematics, physics, English, a second foreignlanguage (Germ4n, French, Spanish, Italian,Japanese, or Russian) and chemistry (lst year only).
Struktura celostátního kurikula pro gymnázia se změnila v důsledku přijetí zákona o reformě, který nabyl účinnosti v srpnu 1988.
The options at higher level include music and socialstudies in both lines and, additionally, English,German and a third foreign language in the 3rdyear.
Výuka však stále pro­bíhá ve dvou směrech stanovených zákonem o vzdě­lávání z roku 1903 -jazykový směr a vědecký směr.
In the language line Greek and Latin are alsooptions.
Jazykový směr volí asi 50 % dívek a 16 % chlapců, což představuje 35 % celkového počtu studentů.
In the science line biology and chemistryare options in the 2nd year and, additionally,mathematics and physics in the 3rd year.
- žáci na vědeckém směru si musí vybrat studium jednoho z dále uvedených předmětů na vyšší úrovni: biologie, chemie, matematika, hudba, fy­zika nebo společenské vědy;
To successfully complete a course of study at the Gymnasium pupils must sit the 10 end-of-year external examinations leadingto the Studentereksamen Each pupil must sit writtenexaminations in Danish and all higher level subjectsat the end of the 3rd year and compulsory English(language line) or compulsory mathematics (scienceline) at the end of the 2nd year.
- výběr předmětu společenské vědy nebo hudba na vyšší úrovni musí být spojen s výběrem biologie, chemie nebo zeměpisu na střední úrovni, popř. matematiky nebo fyziky na vyšší úrovni.
In addition to these,there are 5 or 6 oral examinations to make up thetotal of 10 examinations during the three years ofstudy.
Základní kurikulum je společné pro oba směry. Kro­mě toho se vyučuje mnoho povinných předmětů v 1. a 2. ročníku a čtyři volitelné „bloky" na střední nebo vyšší úrovni (tři bloky ve 3. ročníku a jeden blok ve 2. ročníku).
The options at intermediate level include art,biology, computer studies, drama, economics, film,music,philosophy,physical education, socialstudies, technology and geography (3rd yearonly) only) in both lines.
Základní kurikulum zahrnuje dánštinu, dějepis, bio­logii v 1. ročníku, hudební výchovu v 1. ročníku, zeměpis ve 2. ročníku, uměleckou výchovu ve 3. ročníku, náboženská studia ve 3. ročníku, klasická studia ve 3. ročníku a tělesnou výchovu.
In the language line Latin is also anoption and, additionally chemistry, mathematicsand physics in the 3rd year. In the science linechemistry and Latin are also options.
Vyučovací hodina trvá 45 minut a každá škola musí vyučovat 32 hodin v 1. ročníku a 31 až 32 hodin ve 2. a 3. ročníku.
During one week in the 3rd year, each pupil isexempt from lessons to write a major assignment in Danish, history or one of the subjects chosen athigher level.
V 1. ročníku je všech 32 hodin vě­nováno povinným předmětům.
The assignment is assessed by thesubject teacher and an external examiner appointedby the Ministry.
Ve 2. ročníku je po­vinným předmětům věnováno 27 hodin a ve 3. roč­níku 17 hodin.
The mark for the major writtenassignment in the third year counts towards theoverall examination result.
Na jazykovém směru se vyučují tyto povinné před­měty: angličtina, němčina nebo francouzština, třetí cizí jazyk (francouzština, němčina, italština, japon­ština, španělština nebo ruština), přírodní vědy a la­tina (pouze v 1. ročníku).
Certain criteria for option choices must be met byall pupils: all 4'blocks' must be occupied, and a subject canonly be chosen at one of the levels; at least2of the subjects must be chosen at higherlevel; language line pupils must choose at least oneforeign language at higher level;
Obsah rámcového kurikula pro všechny předměty a úrovně určuje oddělení pro vyšší sekundární vzdě­lávání.
Written papers are drawn up by the Department of Upper Secondary Education and are marked bytwo external examiners appointed by the Ministry.The Department of Upper Secondary Educationdecides in which subjects pupils in individual classesmust sit oral examinations.
Toto kurikulum je závazné, ale učitelé a žáci mohou společně rozhodovat o jeho detailech (např. učební texty, speciální studia, apod.)
The Department makesa complete timetable for each school and allocatesan external examiner for each subject/class. Themark is decided by the subject teacher and theexternal examiner.
Na konci 1. a 2. ročníku se obvykle skládají tři ústní zkoušky, mezi něž patří i závěreč­ná zkouška Studentereksamen.
Several of the teachers of the Gymnasium are incharge of giving pupils individual guidanceconcerning educational, financial, social and
Zadání zkoušek na konci roku a semestrálních zkou­šek vybírá učitel příslušného předmětu.
Studentereksamen receive a certificate (Bevis fo,Studentereksamen) stating the examination marks, personal matters.
Známky získané při semestrálních zkouškách se berou v úvahu při hodnocení semestru a při hodnocení prá­ce za celý rok.
Around 20 hours of guidance aregiven to each group over the 3year period.
Kromě toho žáci vykonají pět nebo šest ústních zkoušek.
the marks for the year's work and the examinationaverage.
Na závěr každého školního roku se známkují všech­ny předměty kromě tělesné výchovy.
Teachers are all subject specialists with a universitydegree, normally in two subjects at Master's level.In order to follow teacher training, they must beemployed or employed on probation at a school.They then follow theoretical and practical teacher training Qtedagogikum)over six months.
Předměty, ze kterých se skládá písemná externí zkouška, se na konci roku hodnotí dvěma známkami: za písemnou práci a za ústní projev.
Thetheoretical part consists of a subject-related 2 to 4-
V ostatních předmětech se na konci školního roku dává pouze jedna známka.
In addition to the examinations for the Studentereksamen, pupils' work is assessed by theteachers twice during the school year and at the endof the year.
Hodnocení na konci školního roku stanoví učitel příslušného předmětu a toto hodnocení vyjadřuje znalosti žáka na závěr školního roku.
Written examinations are held at the endof each year (May/June), in Danish for all pupils, in English for pupils in the languages line and inmathematics for pupils in the scienceline.
Během 3. ročníku dostává každý studentjeden týden volna tak, aby mohl napsat písemnou práci z dánšti­ny, dějepisu nebo z jednoho vybraného předmětu, který studuje na vyšší úrovni. Práci hodnotí učitel příslušného předmětu spolu s externím zkoušejícím jmenovaným ministerstvem.
At theend of the second and third years there are alsoexaminations in the optional subjects that pupilshave chosen at higher level. o Term ' examinations day residential course and a 4 to 8-day course ineducational theory in regionallyestablished classes.The latter leads to a written examination.
Výsledná známka se započítává do celkového výsledku zkoušky.
Practicaltraining covers a minimum of 120 teaching andobservation lessons in the first year of employment,supported by a tutor.
Na základě hodnocení na závěr 1. a 2. ročníku in­formuje shromáždění učitelů žáky a jejich rodiče o tom, zda žák postupuje do dalšího ročníku. Pokud žák určitý kurz pravidelně navštěvoval, postupuje do dalšího ročníku, nebo v případě neúspěchu může znovu vykonat zkoušku.
are held in the period February-April: in English forpupils in the languages line and in mathematics forpupils in the science line in the second year, and in Danish and the optional subjects chosen in the thirdyear.
Konečné rozhodnutí v této věci záleží na žákovi a jeho rodičích.
The mark given for each term examinationcounts towards the general proficiency mark.
V průběhu 3. ročníku se konají lokální předběžné písemné zkouš­ky. Jejich výsledky berou učitelé v úvahu při závě­rečném hodnocení.
At theend of the first and second years, three oral examinations are also nofinally held, including thefinal examination for the Studentereksamen.
Témata písemných prací zadává direktorát pro vyšší sekundární vzdělávání a práce hodnotí dva externí zkoušející jmenovaní ministerstvem.
Teachers are employed on a group contract basis inaccordance with an agreement between the Association of County Councils and the National Union of Upper Secondary School Teachers.
Direktorát pro vyšší sekundární vzdělávání rozhoduje o tom, ze kterých předmětů vykonají žáci jednotlivých tříd ústní zkoušky.
About I0% of the teaching staff are pafi-timeteachers.
Toto oddělení připraví pro každou školu detailní rozvrh zkoušek a pro každý předmět nebo třídu jmenuje externího zkoušejícího. O znám­ce, kterou student dostane, rozhoduje učitel přísluš­ného předmětu spolu s externím zkoušejícím.
Assignments for the end-of-year and termexaminations are selected by the subject teacher.Marks for the end-of-term examinations are takeninto account when determining the term marks andthe marks for the yearos work.
Několik učitelů gymnázia je pověřeno poskytovat žákům individuálně rady v otázkách vzdělávání, fi­nancí, sociálních a osobních.
Inservice training in not compulsory, but nearly allteachers participate in some form of professionaldevelopment activity in the course of a school year.
Učitelé se specializují na jednotlivé předměty a jsou držiteli univerzitního diplomu na úrovni magistra, obvykle ve dvou předmětech.
Marks are given in all subjects except physicaleducation and sport at the end of all three years.
Aby mohli absolvo­vat učitelskou přípravu, musí být na škole zaměst­náni alespoň ve zkušební lhůtě.
Insubjects in which there are written externalexaminations, two marks are given for the year'swork: one for written work and the other for oralwork.
Teoretická a prak­tická příprava učitelů (pedagogikám) trvá 6 měsí­ců.
In other subjects, only one mark is given forthe year's work.
Teoretická příprava je zaměřena na jednotlivé předměty a trvá 2 až 4 dny internammo školení zá­roveň se 4 - 8 denním kurzem teorie vzdělávání, který učitelé absolvují v oblasti, kde pracují.
The mark for the year's work isgiven by the subject teacher and is an expression ofthe pupil's proficiency at the end of the school year.
Na závěr tohoto kurzu se skládají písemné zkoušky.
The HF course was established in 1967in order togive young people and adults a 'second chance' in
Kromě zkoušky Studentereteamen hodnotí učitelé práci žáků dvakrát během školního roku a na konci roku.
On the basis of the assessment at the end of the I stand 2nd years, the TeachersoAssembly advisespupils and their parents about advancement to thenext class.
Písemné zkoušky se skládají na konci každé­ho roku (v květnu až červnu).
If the pupil has attended courses the education system.
Zkoušku z dánštiny skládají všichni žáci, z angličtiny žáci na jazyko­vém směru a z matematiky žáci vědeckého směni.
The HF course is taughteither at a Gymnasium as a full twoyear course or ata separate institution (adult education centre) on asingle-subject basis over several years.
Na závěr 2. a 3. ročníku se skládají zkoušky z voli­telných předmětů, které si žáci vybrali na vyšší úrovni.
The formal requirement for admission to thesecourses is 10 years' school attendance, and the Advanced Leaving Examination of the Folkeskolein Danish and the Leaving Examination of the Folkeskole in mathematics, English and German.
„Semestrální" zkoušky se skládají v období od února do dubna.
regularly, he/she can insiston continuing or, in thecaseof failure, choose to resit examinations.
Žáci jazykového směru skláda­jí zkoušku z angličtiny a žáci vědeckého směru sklá­dají zkoušku z matematiky vždy ve 2. ročníku. Zkouška z dánštiny a z vybraných volitelných před­mětů se skládá ve 3. ročníku.
Thepupil and/or his/her parents make the final decision.During the 3rd year, written mock examinations areheld locally; the results of these are taken intoaccount when teachers determine the finalassessment.
Praktická příprava během prvního roku práce učite­le má rozsah minimálně 120 vyučovacích a hospitačních hodin ve spolupráci se školitelem.
Education in the fulltime courses is free of charge; asmall fee is paid by participants in the single-subjectcourses.
Přibližně 10 % učitelů pracuje na částečný úvazek.
Teaching extends from midAugust to that time in May when examinationsstart, with holidays in October, at Christmas and at Easter and from the end of June to mid-August.
náboženství, dějepis, biologie, zeměpis, matemati­ka, angličtina, němčina, společenské vědy, hudba, umění a tělesná výchova nebo sport.
In addition to the written papers and reports, whichare handed in on a regular basis in a number ofsubjects, and a written assignment in Danish and inhistory in the first year, the pupil must write a majorassignment on a chosen subject.
Předměty v rámci kurzu HF jsou vyučovány na úrovni srovnatelné s gymnáziem, ale jejich obsah je poněkud odlišný.
This is againwritten over one week during which there are nolessons.
Odborná příprava při zaměstnání není povinná, ale téměř všichni učitelé se během školního roku zapo­jují do různých typů činností zaměřených na od­borný růst učitelů.
It is assessed by the teacher and anappointed examiner, and the mark given countstowards the overall examination result.
Ministerstvo školství vydává předpisy upravující kurikulum, které stanoví celkové cíle výuky a její obsah.
Pupils' performance is graded on a l3-pointmarking scale.
Hodnocení a kvalifikace
Successful pupils receive a certificate
Tento kurz trvá 2 roky a závěrečná zkouška umož­ňuje žákům postoupit na vysokou školu.
(Bevis fo, Hojere Forberedelseseksamen) indicatingtheir marks for the common core and optional subjects, their mark for the major writtenassignment and an average mark.
Ke složení zkoušky musí žáci zakončit studium před­mětů, které tvoří základ kurzu a některých volitel­ných předmětů.
The HF course is composed of a nucleusof commoncore subjects and three elective subjects which canbe freely combined.
Závěrečné zkoušky se skládají ze všech předmětů; s výjimkou umění, tělesné výchovy a sportu a hudby na úrovni základního kurzu. Zkouš­ky se skládají na závěr školního roku, ve kterém kon­čí výuka příslušného předmětu.
The common core subjects are:Danish, religious studies, history, biology, geography, mathematics, English, Germ & f,, socialstudies, music, art and physical education/sport.
Z dánštiny, angličti­ny (němčiny nebo francouzštiny) a matematiky se skládají jak písemné, tak ústní zkoušky.
At each HF course there are one or moreeducational guidance officers who give pupilseducational and vocational guidance.
Tento kurz je vyu­čován buď na gymnáziu formou řádného studia, nebo na samostatné instituci (středisko pro vzdělá­vání dospělých), kde trvá několik let a je zaměřen na jeden předmět.
The optional subjects, taught only in the secondyear (except beginner languages) are: biology,mathematics, Germ & r, social studies, music, att,physical education, French/Russian, physics,chemistry, psychology and English.
Vzdě­lávání v kurzu organizovaném formou řádného stu­dia je poskytováno bezplatně. Studenti kurzu za­měřeného na jeden předmět platí nízký poplatek.
Most HF pupils go on to short or medium-lengthfurther education; about twothirds of HF pupilshave been away from the education system for morethan a year after completing the 10th year of the Folkeskole.
Studenti pravidelně předkládají písemné a seminár­ní práce z mnoha předmětů.
The HF subjects are of a level comparable to the Gymnasium subjects, but differ somewhat incontent.
Obsah rozvrhu hodin závisí na předmětech, které si jednotliví žáci vyberou.
The Ministry of Education issues curriculumregulations which lay down the overall aims andcontent of teaching.
Výuka trvá od poloviny srp­na do začátku zkoušek v květnu.
See Gymnasium.
Výsledky žáků se hodnotí pomocí tnnáctibodové stup­nice.
Assessment Assessment qualificationsqualifications and and
Kurz HF zahrnuje společné základní předměty a tři volitelné předměty, které lze navzájem volně kom­binovat.
In order to complete the examination, pupils mustpass all the subjects of the common core nucleus,plus some of the elective subjects.
Mezi základní předměty patří: dánština,
Oral examinations only are held in the remaining subjects.
Zhruba 2/3 žáků nastupují do kurzu H F déle než jeden rok po ukončení 10. roční­ku Folkeskole.
Average teacher/pupil ratio is 1: 25.
Žáci Učitelé Školy (všechny školy vyučující celý kurz)
Basic Basic uocationaluocational does not generally last longer than 4 years.
* Včetně Studenterkurser a kurzů zaměřených najeden před­mět
The education education and and trainingtraining duration of the school periods cannot normally exceed 80 weeks.
V průměru připadá jeden učitel na 25 žáků.
The more detailed structure ofcourses, such as the allocation of time betweenschool and in-firm training, is determined by thetrade committees.
Počáteční odborná příprava v Dánsku má tři hlavní formy navazující na Folkeskole:
A prerequisite is that thereshouldbe more interaction between schooleducation and in-firm training than before.
Všechny tyto typy odborné přípravy se nyní řídí jed­notnými pravidly.
Since January 199I, the basic vocational educationand training system has changednoticeably.
- základní odborné (profesní) vzdělávání a příprava;
Thestatutory basis for vocational education'primarilyconsists of Law 2I0 of 1989 on vocational schoolsand Law 2Il of 1989 on vocational education andtraining.
- vyšší obchodní kurzy (HHX);
Courses are generally intended for 16- to 19120-year-olds.
Tímto způsobem vznikl kombinovaný systém pro všechny typy základního odborného vzdělávání a odborné přípravy na obchodních a technických ško­lách. Tyto školy navštěvuje přibližně 50 000 žáků (2/3 typického populačního ročníku).
The Law on vocational education and trainingreplaces the Law of 1956on apprentices and the Law of 1977 on EFG (Erhvervsfaglige Grunduddannelser - basic vocational training), andforms the overall framework for the vocationaleducation and training sector, which had hitherto
- vyšší technické kurzy (HTX).
To be admitted to a vocational education andtraining course, pupils must have completedcompulsory education (normally 9 years'schooling).
5.1 Základní odborné vzdělávání a příprava
Admission does not take place on thebasis of leaving certificates.
V současné době existuje okolo 85 kurzů nabízejí­cích více než 200 různých specializací, zatímco dří­ve existovalo téměř 300 kurzů.
included the apprenticeship courses, the EFGcourses, and the basic technician training courses(e.9. laboratory technician and technical assistant).A common set of rules now exists for all thesetraining courses.
S výjimkou pouze jednoho kurzu jsou všechny organizovány tak, aby kombinovaly teoretické vzdělávání ve škole s prak­tickou přípravou v podniku.
There are two routes into vocational education andtraining, namely the school-routeand the practicaltraining-route.
Přijímání do těchto kurzů nepodléhá v zásadě žádným omezením a žáci i podniky si mohou svobodně školu vybrat.
The two admission routes meet atthe start of the second school period, after which thepupils/trainees receive the same education and
Systém základního odborného vzdělávání a přípra­vy se po lednu 1991 výrazně změnil. Právní základ odborného vzdělávání tvoří zákon č. 210 z r.
One combined system has thus been established forall basic vocational education and training coursesat the commercial schools and the technical schools.These schools receive approximately two-thirds(some 50,000) of a typical year group of young training.
Nový zákon určuje celkový rámec pro odborné vzdělávání a přípravu, do kterého dosud spadalo učňovské vzdělávání, kurzy EFG a základ­ní kurzy odborné přípravy techniků (například la­boratorních techniků a technických asistentů).
There are now about 85 courses (as against close to300 before), with more than 200 differentspecializations.
Kurzy jsou určeny pro žáky ve věku od 16 do 19
With the exception of one course
Vzdělávání v odborných školách až 20 let.
and training.
Žáci nejsou přijímáni na základě výsledků obsažených v závěrečných vy­svědčeních.
Workshop instruction occupies acentral position and is supplemented by instructionin theoretical subjects.
Cílem školské části přípravy v obchodních a tech­nických školách není pouze získat úzce zaměřené technické a odborné znalosti. Kromě těchto znalostí jsou žákům v rámci kurzů předávány i znalosti vše­obecné, zaměřené na posílení rozvoje jejich osob­nosti a na chápání struktury a vývoje společnosti.
One-third of teaching time is set aside for optionalsubjects - in preparation for an examination - and second ary school or on a course preparing for thehigher preparatory examination (Hn, but alsothose who choose youth training in a trade, shouldhave general education which, besides beingimportant for their participation in working life isalso important for the other aspects of their life.
Z tohoto důvodu každá škola nabízí mnoho volitel­ných předmětů, kterým je věnována jedna šestina celkového času výuky.
The subject structure underpins this objective, andwith management-by-objectives as the newgoverning principle completely new opportunitieshave been created for the decentralizedmodernization of teaching.
Žáci mohou vstoupit do odborného vzdělávání a praktické přípravy dvěma způsoby.
subjects of a more general and creative nature.
Buď cestou ve­doucí přes školy, nebo cestou vedoucí přes praktic­kou odbornou přípravu. Tyto dva způsoby se střetá­vají na začátku druhého období školní docházky, v jehož rámci žáci/učňové absolvují identické vzdě­lávání a odbornou přípravu.
Afterthe first school period, pupils select their trainingcourse and continue with the second school period.After the second school period, pupils must have atraining contract with a firm before they can begintheir in-firm training.
Obsah a doba trvání od­borné přípravy jsou totožné, ať žák volí přípravu za­čínající školou či začínající praktickou přípravou v -podniku.
Pupils receive their first pay asfrom the day on which they commence practical work experience.
Základním cílem odborného (profesního) vzdělává­ní a přípravy je poskytnout žákům široké spektrum vzdělání a umožnit jim účast na další odborné pří­pravě.
In just under one-third of the vocational trainingcourses it is not possible for pupils to start trainingwith the first school period; they go straight into thesecond school period (the first school period is not compulsory).
Žáci, kteří si zvolí cestu vedoucí přes školy, začínají prvním obdobím školní docházky, které trvá 20 týd­nů.
Trainees who start with a praeticaltraining periodof 20 weeks in a firm must have a training contract.
V jeho rámci vystřídají několik oborů přípravy a získávají individuální a kolektivní informace o povolání a přípravě na ně.
The school part of all vocational education andtraining courses comprises the four types ofpractical and theoretical subjects: basic subjects(Grundfag), area subjects (Omrddtfad, specialsubjects (Specialefad and optional subjects(Valffig).
Hlavní důraz je kladen na výuku v dílnách, která je doplněna výukou teoretic­kých předmětů.
Basic subjects and area subjects eachrepresent one-third of the course, whereas specialsubjects and optional subjects each represent one-sixth.
K dosažení tohoto cíle má pomoci zvolená struktura předmětů.
Whilst the schools decide which optional subjectsthey must offer, the trade committees have decisiveinfluence with regard to basic subjects, area subjectsand special subjects.
Vzhledem k tomu, že vedení příslušné školy může sledovat své vlastní dílčí cíle, otevírají se tak zcela nové příležitosti pro decentralizovanou modernizaci výuky.
In I99I, about 7 5% of young people admitted totechnical schools chose the school route, thispercentage was even higher at the commercial schools.
Jedna třetina výuky je vyhrazena pro volitelné před­měty, z nichž se bude skládat zkouška, a pro všeo­becné a tvůrčí předměty.
The basic subjects combine general and vocationalaspects; they are meant to provide a broad-basedvocational foundation and are therefore normallycommon for several areas.