natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V německém městě Frankfurtu nad Mohanem předchází jazykovému kurzu v délce 600 hodin obeznámení s městem a představení německých institucí a vnitrostátního právního systému.
In the German city of Frankfurt-am-Main, a 600-hour language course is preceded by familiarisation with the city and an introduction to German institutions and the national legal system.
Kurz je nabízen v osmi jazycích a vyučují v něm přistěhovalci, kteří se zde usadili.
The course is offered in eight languages and taught by local settled migrants.
Finský vzdělávací systém podporuje udržení a rozvoj mateřského jazyka přistěhovalců s cílem zajistit to, co se nazývá funkčním bilingvismem.
The Finnish education system supports the maintenance and development of the mother tongues of immigrants to ensure what it calls functional bilingualism.
Výuka je poskytována v 52 jazycích.
Instruction has been offered in 52 languages.
Jako mateřské jazyky přistěhovalců jsou nejvíce vyučovány ruština, somálština a albánština.
Russian, Somali and Albanian have been the most widely taught languages as immigrant mother tongues.
Maďarsko vypracovalo svou národní integrační politiku na základě šestiměsíčního pilotního projektu nazvaného Matra, který zahrnoval 1 200 hodin jazykové výuky pro přistěhovalce, 700 hodin orientace v kulturních a právních záležitostech a finanční pomoc s životními náklady.
Hungary developed its national integration policy on the basis of a six-month pilot project called Matra which included 1 200 hours of language teaching for immigrants, 700 hours of cultural and legal orientation, and financial assistance with living expenses.
A souvislosti je hlavním jazykem angličtina, studie však zdůrazňuje rostoucí význam čínštiny, arabštiny a ruštiny.
In this context, English is the key language, but the study stresses the growing importance of Chinese, Arabic and Russian.
Ke zvýšení vývozní výkonnosti studie doporučuje, aby podniky: přijaly strategický přístup k mnohojazyčné komunikaci; pohled nato, co to je být Evropanem, a nato, co společně vytváříme.
To improve export performance, the study recommends that firms: firms: take a strategic approach to multilingual communication; gives a whole new perspective on what it is to be European and on what we are creating together.
Naše národní historie a kulturní dědictví se mohou lišit, naše cíle a naděje do budoucna jsou však v úzkém souladu.
Our national histories and cultural heritage may differ, but our aspirations and hopes for the future are closely in tune.
Schopnost vést spolu rozhovor zvyšuje naše povědomí o tom, co máme společného, stejně jako vzájemný respekt vůči kulturním rozdílům.
Being able to speak to one another raises our awareness of what we have in common and at the same time increases mutual respect for cultural differences. erences.
zaměstnaly na vývozních trzích rodilé mluvčí; oc ke r st
appoint native speakers to work in export markets; o ck er st recruit staff with language skills, and develop these skills further;
Sh ut t © najímaly překladatele a tlu-
Languages mean business
Je rozumné zaměstnávat na vývozních trzích rodilé mluvčí
It makes sense to employ native speakers to work in export markets hire translators and interpreters.
romě své domovské zeměmají občané EU právo žít
U citizens have the right to live and work in other member
K a pracovat v jiných členských státech.
E states besides their home country.
EU lidem umožňuje jít tam, kde se nacházejí pracovní příležitosti.
The EU makes it possible for people to go where the jobs are.
Znalost dalších jazyků je klíčem ke skutečné mobilitě v EU a umožňuje co nejlépe využívat pracovní, studijní a cestovní příležitosti na celém kontinentu.
Knowing other languages is the key to real mobility in the EU, enabling you to take maximum advantage of job, study and travel opportunities across the continent.
Samotnámnohojazyčnost je odvětvím vykazujícím hospodářský růst, jež vytváří pracovní příležitosti pro učitele jazyků, překladatele a tlumočníky a jejich pomocné zaměstnance, a rovněž pro ty, kdo navrhují a vyrábějí elektronické a počítačové podpůrné platformy, a programátory a odborníky, kteří vyvíjejí systémy počítačem podporovaného překladu nebo automatického překladu.
Multilingualism itself is an economic growth sector, creating jobs for language teachers, translators and interpreters plus their support staff, as well as for those who design and produce electronic and IT support platforms and the programmers and specialists developing compu-ter-assisted or automatic translation systems.
Učení se místnímu jazyku je nejen klíčem k získání pracovního místa v jiné zemi, ale díky němu se dostáváte rovněž do kontaktu s místními lidmi.To často umožňuje zcela nový
Learning the local language is not only the key to getting a job in another country, it also puts you in touch with local people. This often
Ze studie provedené pro Evropskou komisi vyplývá, že podniky v EU mohou kvůli nedostatečným jazykovým dovednostem přicházet o obchodní příležitosti.
A study undertaken for the European Commission shows that EU firms can lose business opportunities through a lack of language skills.
To platí zejména pro malé a střední podniky, kterým se často nedaří plně využívat vývozní příležitosti do jiných zemí EU.
This is particularly the case for small and medium-sized enterprises (SMEs) that are failing to fully exploit export opportunities in other EU countries.
Podle této studie přišlo kvůli jazykové bariéře až 11 % malých a středních podniků – téměř 1 milion společností – o zakázky u možných zákazníků v jiných zemích EU.
According to the study, up to 11% of SMEs — nearly 1 million firms — have lost contracts with potential clients in other EU countries because of language barriers.
Jeden z plakátů používaných při této příležitosti ukazuje obvyklou formu pozdravu v 37 jazycích.
The study also stresses the growing importance of multilingualism
ŘEČ osobní a profesní mobilitu a jejich schopnost komunikovat mezi sebou.
SPEAKING to personal and professional mobility, and their ability to communicate with each other.
Činí tak s na n co v á ním řady programů na podporu výuky a učení se evropským jazykům.
It does so by funding a number of programmes to promote the teaching and learning of European languages.
Všechny tyto programy mají alespoň jednu věc společnou: zahrnují přeshraniční projekty zapojující partnery nejméně ze dvou (a často ze tří nebo více) zemí EU.
These programmes have at least one thing in common: they cover cross-border projects involving partners from at least two, and often three or more, EU countries.
Od roku 2007 byly hlavní programy zastřešeny programem EU v oblasti celoživotního učení.
Since 2007 the main programmes have been put under the overall umbrella of the EU’s lifelong learning programme.
Podporavýuky jazyků a jazykové rozmanitosti je proto jedním z cílů programu a jeho čtyř s pe ci s ck ý c h podprogramů.
Promotion of language learning and linguistic diversity is therefore one of the objectives of the programme, and of its four specific subprogrammes.
Každý z těchto podprogramů je pojmenován po některém známém evropském pedagogovi a každý se týká jedné oblasti výuky.
Each of these is named after a wellknown European educator and each is responsible for one area of learning and teaching.
určitou dobu na vysoké škole v jiné zemi EU.
teachers to spend time at a university in another EU country.
Před zahájením pobytu v zahraničí poskytuje program Erasmus intenzivní jazykové kurzy pro účastníky.
Erasmus provides intensive language courses for participants in advance of their stay abroad.
Program Leonardo da Vinci (pojmenovaný po velké osobnosti italské renesance) se zaměřuje na odborné vzdělávání a přípravu.
The Leonardo da Vinci programme (named after the great figure of the Italian Renaissance) focuses on vocational education and training.
Čtvrtým programem je Grundtvig, pojmenovaný po N. F. S. Grundtvigovi, dánském průkopníkovi v oblasti vzdělávání dospělých, který žil v 19. století.
The fourth programme is Grundtvig, named after N. F. S. Grundtvig, a 19th century Danish pioneer of adult education.
Tento program se zaměřuje na výuku dospělých.
This programme specialises in teaching adults.
V rámci své oblasti působnosti se každý program zaměřuje na: vybízení lidí k tomu, aby se učili jazyky na všech úrovních vzdělávání a ve všech obdobích svého pracovního života;
Within their areas of responsibility, each specific programme aims to: encourage people to learn languages at all educational levels and at all ages during their working life; improve access to language learning resources throughout Europe;
Úkolem programů EU je vytvářet vazby mezi zeměmi a regiony prostřednictvím společných projektů, které zvyšují dopad výuky jazyků a učení se jazykům.
Erasmus (named after the 16th century humanist, Erasmus of Rotterdam), is a special programme designed to enable university-level students and
zlepšení přístupu ke zdrojům výuky jazyků v celé Evropě;
Each government is responsible for its own national education policy, including language teaching.
Program Erasmus (pojmenovaný po Erasmu Rotterdamském, humanistovi ze 16. století) je zvláštní program, jenž má vysokoškolským studentům a učitelům umožnit, aby strávili rozvíjení a šíření inovativních vyučovacích metod a osvědčených postupů; zajištění dostatečně široké škály nástrojů výuky pro učitele jazyků; zvýšení povědomí o důležitosti mnohojazyčnosti jako hlavního hospodářského a sociálního přínosu EU.
develop and disseminate innovative teaching techniques and good practice; ensure that a sufficiently wide range of learning tools are available to language learners; raise awareness of the importance of multilingualism as a key economic and social asset of the EU.
V rámci těchto programů jsou pro podporu způsobilé všechny jazyky: úřední jazyky, regionálnía menšinové jazyky, jazyky přistěhovalců a jazyky hlavních obchodních partnerů EU.
All languages are eligible for support under these specific programmes: official languages, regional, minority and migrant languages, and the languages of the EU’s major trading partners.
Nikdy není příliš brzy nato, začít se učit další jazyk
It is never too soon to start learning another language
Y JAZ Y titulky pro promítání v kinech nebo v televizi v ostatních zemích EU.
subtitling of European films for showing in cinemas and on television in other EU countries.
Program„Kultura“ staví mezikulturní mosty podporou překladů moderních autorů do ostatních jazyků EU.
The ‘Culture’ programme builds crosscultural bridges by supporting the translation of modern authors into other EU languages.
Mezikulturní mosty
Crosscultural bridges
Rovněž kulturní programy Evropskéunie podporují jazykovou a kulturní rozmanitost mnoha způsoby.
The cultural programmes of the European Union also promote linguistic and cultural diversity in a number of ways.
Program MEDIA s na n c u je dabing evropských s l m ů a jejich opatření
The MEDIA programme funds the dubbing and
Leonardo pomáhá udržet mír
Leonardo helps keep the peace
Program odborného vzdělávání Leonardo da Vinci se zapojil do neočekávané oblasti činnosti, když financoval mezinárodní vzdělávací program ke zlepšení jazykových dovedností mírových sborů EU, vysílaných na vojenské, policejní nebo humanitární mise do problematickýchmíst po celém světě.
The Leonardo da Vinci vocational training programme became involved in an unexpected area of activity when it funded a transnational training programme to improve the language skills of EU peacekeepers sent on military, police or humanitarian missions to hot spots around the world.
Program nazvaný Linguapeace Europe zahrnoval partnery z 11 zemí Evropské unie.
The programme, called Linguapeace Europe, involved partners from 11 countries of the European Union.
K nim patřily Bulharsko, Estonsko, Francie, Litva, Lotyšsko, Maďarsko, Německo, Polsko, Rumunsko, Spojené království a Španělsko.
They included Bulgaria, Estonia, France, Germany, Hungary, Latvia, Lithuania, Poland, Romania, Spain and the United Kingdom.
Aby byly mezinárodními se EU účinné, musí být účastníci schopni se navzájem dorozumět, velmi často s vysokým stupněm plynulosti a přesnosti.
For multinational EU missions to be effective, participants need to be able to talk to each other, very often with a high degree of fluency and accuracy.
Program Linguapeace Europe rozvinul, otestoval a šířil výuku jazyků a referenční materiály na střední a pokročilé úrovni a dosáhl standardů jazykových schopností uznávaných mezinárodními a vnitrostátními hodnotícími subjekty.
Linguapeace Europe developed, tested and disseminated language training and reference materials at intermediate and advanced levels, reaching a standard of linguistic competence recognised by international and national qualification bodies.
Jelépeznátidalšícizíjazyk azyková rozmanitost je v současné Evropské unii součástí vzájemně spolupracovat pohraniční oblasti.
They should also recruit and train more teachers — and here border regions can usefully cooperate with each other.
Dospělí by rovněž měli mít více příležitostí získat a používat jazykové dovednosti.
With 500 million citizens from diverse ethnic, cultural and linguistic backgrounds, it is more important than ever to provide them with the skills to understand and communicate with each other.
Je nutno dbát nato, aby byly podporovány všechny jazyky, včetně regionálních a menšinových, aby bylo zajištěno více míst pro výuku jazyků, aby se při výuce jazyků využíval více internet a aby v televizi a v kině bylo uváděno více s l m ů s titulky.
At the same time, more can be done to develop multilingualism as a tool to help EU firms become more competitive and to secure new export markets in Europe and beyond.
Zároveň lze učinit více pro rozvoj mnohojazyčnosti jako nástroje, který podnikům v EU pomůže stát se konkurenceschopnějšími a zajistí nové vývozní trhy v Evropě i mimo ni.
Care should be taken to promote all languages, including regional and minority ones, to provide more venues for language teaching, to make more use of the internet for learning languages, and to provide more subtitling on television and in the cinema.
Koncepce EU týkající se mnohojazyčnosti u jednotlivých občanů je velmi ambiciózní.
The EU’s concept of multilingualism for individual citizens is very ambitious.
I když je učení se jednomu dalšímu jazyku kromě mateřštiny dobré, osvojení si druhého cizího jazyka je ještě lepší.
While learning one foreign language in addition to your mother tongue is good, learning a second additional language is even better.
Mezi nejnovějším průzkumem Eurobarometru provedeným Komisí v roce 2006 a předchozím průzkumem před pěti lety se počet respondentů, kteří uváděli, že kromě mateřštiny ovládají dva další jazyky, zvýšil z 26 na 28 %.
Between the most recent Eurobarometer survey by the Commission in 2006 and the previous one five years earlier, the number of those interviewed claiming to know two languages in addition to their mother tongue had risen from 26 to 28%. %.
EU je přesvědčena, že náklady na podporu užívání druhého a třetího jazyka občany EU jsou skromné v porovnání s profesními a osobními příležitostmi, které zůstávají nevyužité v důsledku nedostatečných jazykových dovedností (a s nepříznivými dopady nevyužitých obchodních příležitostí na ekonomiku EU).
The EU is convinced that the cost of promoting the use of a second and third language by EU citizens is modest compared with the professional and personal opportunities lost — and the negative effects on the EU economy of lost business — due to inadequate language skills.
Iniciativy, jako je program EU v oblasti celoživotního učení, tak významnýmzpůsobemdoplňujíto,co svýmobčanůmapodnikůmmohou nabídnout vlády jednotlivých zemí.
Initiatives like the EU’s lifelong learning programme are therefore important complements to what the governments of each country can offer to their citizens and firms.
Ve stávajícím programovém období 2007–2013 byla posílena podpora EU promnohojazyčnost.
EU support for multilingualism has been strengthened in the current programme period of 2007–13.
Jako obecné cíle byly stanoveny výuka jazyků a jazyková rozmanitost a zvýšil se rozpočet na jazykové projekty.
It identifies language learning and linguistic diversity as general goals and the budget for linguistic projects has been increased.
Jasné informace o tom, co umíte
Clear information on how good you are
EU si je vědoma toho, že jazykové dovednosti jsou mezi zeměmi a sociálními skupinami rozloženy nerovnoměrně.
The EU is aware that language skills are unevenly spread across countries and social groups.
Škála cizích jazyků, jimiž hovoří občané EU, je úzká; nestačí se spoléhat na angličtinu jako na jediný společný jazyk, i když angličtina je jistě důležitá.
The range of foreign languages spoken by EU citizens is narrow; relying on one lingua franca in the form of English, however important, is not enough.
EU se domnívá, že cíl„mateřština plus dva další jazyky“ je ambiciózní, není však nedosažitelný.
The EU believes that the goal of ‘mother-tongue-plus-two’ is ambitious, but not beyond reach.
Jazykové vzdělávání je celoživotní činností, začínající ve škole (či dokonce v předškolním věku) a pokračující na všech úrovních vzdělávání a ve všech fázích života.
Language learning is a lifelong activity, starting at school (or even pre-school) and continuing through all levels of education and all life stages.
Učení pro život ve škole a mimo ni
Both tools are meant to assist the user in presenting his or her quali-
Oba nástroje mají uživateli pomoci, aby představil svoji k v a l i s k a ci , formální či neformální, standardizovaným způsobem – buď pouze jako jazykovou schopnost, nebo vyplněním CV.
Learning for life in and out of school f i fications, formal or informal, in a standardised way — by language only, or by a complete CV.
Obojí lze vyplnit on-line nebo stáhnout a pak vyplnit v papírové podobě (europass.cedefop.europa. eu).
They can either be filled in online or downloaded and completed on paper (europass.cedefop.europa.eu).
Ačkoli by výuka měla začít brzy, smysl má pouze tehdy, jsou-li učitelé speciálně vyškoleni pro výuku jazyků u malých dětí.
While teaching should begin early, it only makes sense if teachers are specially trained to teach languages to young children.
Kromě toho by měly být třídy poměrně malé a na výuku jazyků je třeba ve školních osnovách vyhradit dostatek času.
Moreover, class sizes should be relatively small, and enough time needs to be set aside in the school curriculum for language teaching.
Školy musí na tuto výzvu reagovat nabízením co nejširší palety jazyků. Měly by rovněž přijmout a vyškolit více učitelů – a zdemohou užitečně
This common way of describing your knowledge of a language has reduced the confusion caused by the numerous levels of competence and different expressions used previously.
FungovánímnohojazyčnéEvropské unie
OP E n u l l he reasons why the European Union uses 23 official languag-
NÍ MNOHO JA ůvody, proč Evropská unie používá 23 úředních jazyků, jsou občany, kteří předkládají stížnosti evropskému veřejnému ochránci práv.
holds good for government ministers at official EU meetings or citizens submitting complaints to the European Ombudsman.
D nasnadě: jsou to demokracie, transparentnost a právo na informace.
es are not hard to find: they are democracy, transparency and the right to know.
Účast občanů
Citizens are involved
Zákonodárná funkce EU a přímá účast jejích občanů jsou důvodem, proč EU používá více jazyků než mezinárodní organizace jako OSN nebo NATO, které působí pouze na mezivládní úrovni a nemají žádnou legislativní funkci.
Its law-making function and the direct involvement of its citizens explain why the EU uses more languages than multinational bodies like the United Nations or NATO, which operate only at the intergovernmental level with no legislative function.
OSN s více než 190 členy používá pouze šest jazyků.
The United Nations, with more than 190 members, uses only six languages.
Rada Evropy s více členy než EU zveřejňuje o s ci á l ní dokumenty pouze v angličtině a francouzštině, stejně jako NATO.
The Council of Europe, with more members than the EU, publishes official documents only in English and French, as does NATO.
Používání 23 úředních jazyků je veřejnou stránkou Evropské unie.
The use of 23 official languages is the public face of the European Union.
Z důvodu efektivnosti, rychlosti a nákladů pracují instituce interně se ze- štíhlenýmipostupy.Evropskákomise například pracuje s třemi hlavními jazyky, angličtinou, francouzštinou a němčinou.
Internally, the institutions operate with slimmeddown procedures in the name of efficiency, speed and cost. The European Commission, for instance, works in three main languages, English, French and German.
Většina dokumentů je vypracována v jednom z těchto jazyků a dokumenty kolují mezi jednotlivými dotčenými odděleními a útvary, dokud není připravena konečná předloha ke zveřejnění nebo pro předání jiné instituci, například Evropskému parlamentu nebo Radě ministrů.
Most documents are drafted in one of these languages and circulate internally between the departments and services concerned until the final draft is ready for publication or for transmission to another institution such as the European Parliament or the Council of Ministers.
V tomto okamžiku se dokument překládá do ostatních 22 jazyků.
At this point it is translated into the other 22 languages.
Používání všech úředních jazyků lidem rovněž usnadňuje účast na veřejných diskusích a konzultacích, které EU vede, často on-line.
The basic principle is that all citizens and their elected representatives have the same right of access to the EU and are able to communicate with its institutions and authorities in their language.
V průběhu let instituce EU své postupy doladily, aby se vypořádaly s rostoucím počtem úředních jazyků.
The EU institutions have fine-tuned their procedures over the years to handle the rising number of official languages.
Snaží se rovněž zajistit pro občany a vlády kvalitní překlady a tlumočení, a to účinně a hospodárně.
They have also striven to give citizens and governments quality translation and interpretation, efficiently and economically.
K v a l i s k o v an o st a schopnosti těchto útvarů jsou na celém světě dávány za vzor.
The skills and competence of these services are upheld as examples worldwide.
Volení zástupci v Evropském parlamentu mají stejná práva hovořit jménem svých voličů ve vlastním jazyce.
Elected representatives in the European Parliament have equal rights to speak on behalf of their voters in their own language.
Evropskýparlament,kterýčastomusí dokumenty vypracovat rychle ve všech úředních jazycích, vyvinul systém založený na třech „ústředních“ jazycích: angličtině, francouzštině a němčině.
The European Parliament, which often needs to produce documents rapidly in all official languages, has developed a system centred on three ‘pivotal’ languages: English, French and German.
Dokument předložený napříkladveslovenštiněnebošvédštině se nepřekládá přímo do všech ostatních 22 jazyků.
A document presented, say, in Slovak or Swedish will not be translated directly into all 22 other languages.
Ruch v zákulisí: tlumočníci na o j ci á l ním zasedání EU
Mobilising resources f i first be translated into the three piv- otal languages, leaving translators free to use one of these to retranslate the text into their main language.
To snižuje potřebu mít překladatele, kteří by překládali přímo například z maltštiny do dánštiny nebo z estonštiny do portugalštiny.
This limits the need for translators who can work directly from, for example, Maltese to Danish or from Estonian to Portuguese.
Fungování mnohojazyčné EU něco stojí.
Running a multilingual EU comes at a price.
Tato cena je však v porovnání s výsledky nízká.
But it is a modest price when set against the results.
Roční náklady na překlady a tlumočení představují přibližně 1 % rozpočtu EU, tj. o něco málo více než 2 eura na každého občana.
The annual cost of translation and interpretation is about 1% of the EU budget, or a little over € 2 for every citizen.
Navzdory příchodu 12 nových zemí od roku 2004 se celkové náklady zvýšily poměrně málo.
The total cost has risen by a relatively small margin despite the arrival of 12 new countries since 2004.