natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Všichni žáci dostávají na závěr povinného vzdělávání vysvědčení (grunnskólapróf), ve kterém jsou uvedeny jejich známky jak za celostátní zkouš­ky, tak i za jiné studium, které absolvovali na pří­slušné škole.
The purpose of assessment by the school and teacher is first and foremost to back up study andteaching and to provide pupils and their parentswith information on how their studies areprogressing.
Předpokládá se, že všichni žáci absolvují tutéž látku přibližně stejně rychle.
To qualify as a teache r at the upper second aty level30 credits in education are required in addition to adiploma or degree in vocational or universitytraining (BA or BSc).
Žáci, kteří se špatně učí, ab­solvují pomocné vyučování, zejména islandštiny a matematiky, ale většinu vyučovacích hodin absol­vují se svou třídou.
Three institutions offerstudies leading to such qualifications.
Učitelé si vybírají pedagogické metody tak, aby vyhovovaly žákům, pedagogickým záměrům učitelů a podmínkám, ve kterých probíhá výuka.
Teachers whohave completed these courses are also qualified toteach at the compulsory level.
Celkově se prosazuje snaha zajistit co nej­větší možnou rozmanitost.
Teaching practicelasts from 10-14 weeks depending on the institution.
Výuka zaměřená na bezprostřední okolí školy, má podobu zvláštních exkurzí, které jsou nejčastěji za­měřeny na studium tradičních předmětů.
In the last week of April in the 10th and final year oftheir compulsory schooling, all pupils sit the samecompulsory written examinations in Icelandic,mathematics, English and Danish.
Posláním domácích nebo poradenských učitelů (umsjónarkennarar) je zejména nabízet žákům po­radenství v otázkách týkajících se jejich studia a výběru dalšího studia.
Theseexaminations are set, graded and organrzed by the Institute for Educational Research.
Specializovaných školních poradců je poměrně málo a pracují zejména na nej­větších školách.
Grades of 1 to10 are awarded on the basis of referenced criteria.The purpose of these nationally coordinatedexaminations is primarily to provide an indicationof each pupil's standing at the end of compulsoryeducation and assist him/her in choosing a course ofupper second ary education.
Učitelé přípravy nejméně jednou za 3 roky. Zařízení pro odbornou přípravu učitelů nabízejí různé kurzy, kte­ré se konají jak během školního roku, tak i v létě.
Participation in inservice training or continuingeducation is not compulsory, but collectivebargaining agreements provide for teachers toattend training courses at least every third year.Each year teacher training institutions offer avariety of courses, both during the school year andin the summer.
Kolektivní smlouvy obsahují ustanovení, podle kte­rého učitelé mají věnovat až 153 hodin v období od 1. června do 31. srpna přípravě svého programu výuky na nadcházející školní rok, včetně účasti na kurzech odborné přípravy při zaměstnání.
Collective batgaining agreementsmake provision for teachers to devote up to 153hours during the period from June I to August 31 topreparing their teaching programme for the comingyeat, including attending inservice courses.
Na nižší sekundární úrovni (8. - 10. ročník) učitelé obvykle vyučují je­den nebo více předmětů v různých třídách.
All pupils are legalty entitled to upper secondatyeducation regardless of their achievement inprimary and lower second ary school.
Učitelé se obvykle na tyto předměty specializují. Podle okol­ností vyučují učitelé tutéž třídu po více ročníků.
Schools mayrequire pupils to enrol in preparatory courses inindividual subjects if the grades they have receivedat the conclusion of grunnskoli do not meet therequired entrance standards.
Soukromé školy
Home-room or advisory teachers
Kvalifikace učitele na vyšší sekundární úrovni se­stává ze 30 zápočtů v pedagogice, spolu s diplome­in nebo hodností získanou studiem odborných před­mětů nebo na univerzitě (BA nebo BSc).
(umsjonarkennarar)are intended in particular tooffer pupils advice on their studies and their studychoices.
Existují tři vzdělávací zařízení, která toto studium nabízejí.
Special school counsellors are relatively fewand are found primarily in the largest schools.
Učitelé jsou státní zaměstnanci a pracují na plný nebo částečný úvazek.
At primary level (lst to 7th year), the same teacherinstructs his/her class in most subjects. At lower
Vyšší sekundární vzdělávání poskytnuto nezbytné vzdělání a praktická odbor­ná příprava.
Upper Upper secondary secondary educationeducation
Vyšší sekundární vzdělávání upravuje zákon č.
Upper second ary education is governed by Act
57/ 1988 ve znění pozdějších předpisů.
No. 5711988 and subsequent amendments.
Zmíněný zákon definuje poslání vyššího sekundár­ního vzdělávání takto:
The law provides a framework for education at this level by defining the main objectives of upper second ary
- připravit žáky na život a práci v demokratické spo­lečnosti tím, že jim jsou nabízeny vhodné mož­nosti pro učení a rozvoj;
Industrialvocational schools (idnmenntaskolar)which provide almost exclusively vocationalcourses that prepare pupils for skilled trades.They also offer studies leading to a technical education and the various responsibilities of the matriculation examination.
V průběhu 70. let byly ve vyšším sekundárním vzdě­lávání provedeny rozsáhlé reformy.
State, local authorities, individual institutions and their staff.
Základní typy vyšších sekundárních škol jsou:
The law def,rnes the purpose of upper secondaryeducation as follows:
- připravit žáky na zaměstnání prostřednictvím spe­cializovaného studia vedoucího k získání odbor­né kvalifikace;
Comprehensive schools (fj olbrautaskolar) whichprovide academic courses comparable to those ofthe grammar schools and vocational trainingcomparable to that offered by industrialvocational schools, as well as other speciahzed vocational training courses.
- připravit žáky k dalšímu studiu ve specializova­ných školách a na univerzitách tím, že jim bude
to prepare pupils for life and work in ademocratic society by offering them suitablepossibilities to learn and develop;
- gymnázium (menntaskólar) nabízející čtyřletý pro­gram všeobecně vzdělávacího studia zakončené­ho zkouškou umožňující vstup na univerzitu (stu-
Speciahzed vocational schools(sdrs kolar) whichoffer training for specific occupations.
- odborné (profesní) průmyslové školy (idnmenntaskólar), které zajišťují téměř výhradně odborné kurzy přípravy žáků na kvalifikovaná povolání.
In the 1970s extensive reforms were carried outwithin upper second ary education. one of theobjectives was to coordinate general and vocational
Přibližně 85 % žáků, kteří absolvovali primární a nižší sekundární vzdělávání, postupuje přímo do vyšší sekundární školy.
Upper second ary education is not compulsory andall schools at this level are coeducational.
Podíl žáků, kteří nedokončí studium, je však značný. Žáci studující na této úrovni vzdělávání, jsou obvykle ve věku 16-20 let.
The size ofupper second ary schools varies; the largest schools training into one comprehensive system and give equal status to practical and academic education.
Procentní podíl žáků studujících různé kurzy ve škol­ním roce 1992/1993 je uveden níže:
have around 1,500pupils, while the smallest havefrom 50 to 100.All schools operate independently,but there is cooperation between them concerning
- souhrnné školy (fjolbrautaskólar) zajišťují všeo­becné vzdělávání srovnatelné s výukou na gym­náziu a odbornou přípravu srovnatelnou s přípra­vou na odborných školách, a dále nabízejí jiné specializované kurzy odborné přípravy;
Both theoretical and practical studies offered at upper second ary institutions are conceived within a the courses offered and the requirements for theirsuccessful completion.
- specializované odborné školy (sérskólar), které nabízejí odbornou přípravu na určité povolání.
common framework, not the least so that credits obtained for study completed at one institution can be transferred to others offering comparable units of instruction.
Všeobecné studium Jazyky Výtvarné umění Pedagogika Společenské vědy Obchod
The main types of upper secondary schools are:
Přírodní vědy Odborné technické studium Zemědělské studium
Curriculum performance in final examinations at the lowersecondary level.
V některých venkovských oblastech, kde neexistují vyšší sekundární školy, nabízejí nižší sekundární školy doplňkové kurzy výuky základních předmě­tů, které jsou stejně platné jako první ročník vyšší sekundární školy.
The individual schools decide on theorganizatronof their curricula and, to a certain extent, oil howmany hours they devote to teaching individualsubjects as long as they remain within the limits setby their financing.
Jejich absolventi mohou pokračo­vat ve studiu na vyšších sekundárních školách v ji­ných oblastech.
The content of each course of study is dividedbetween core subjects, which all pupils are requiredto take, specia\zed subjects, which depend on theemphasis of the study, and optional or electivesubjects.
Školní rok trvá 9 měsíců, od 1. září do 31. května.
A number of courses of study lead to the matriculation or university entranceexamination' examination'
Mnoho škol dělí školní rok na podzimní a jarní se­mestr.
All of them share a common core of subjects, in the proportions including the following indicated: Icelandic, 12% of the total; foreign
Vyšší sekundární vzdělávání není povinné a všech­ny školy na této úrovni jsou smíšené.
9%; languagos, I9%; social sciences, go/o;computer studies,2%; physical mathematics
Velikost vyš­ších sekundárních škol se liší.
, education,6%.
Všechny školy fungují nezávisle, ale na­vzájem spolupracují v otázkách týkajících se nabí­zených kurzů a požadavků na jejich úspěšné absol­vování.
The proportion of optional subjects varies between the different courses of study from z%to18%.A further 17% to 33% is devotedto the subjects that char acterize the particular courses of
Některé vyšší sekundární školy rovněž nabízejí ve­černí studium.
The school year lasts for nine months, i..e.from 1September to 31 May.
Na veřejných školách se neplatí školné, ale žáci vyš­ších sekundárních škol musí platit poplatek za zápis ke studiu.
In most schools, the year isdividedinto autumn and spring terms.
Kromě toho musí žáci mnoha kurzů od­borné přípravy hradit náklady na školní pomůcky a všichni žáci si musí obstarat učebnice.
The length ofthe school day is approximately eight hours.
Na úhradu těchto nákladů nejsou poskytovány žádné příspěvky.
Pupilsgenerally attend 30 to 40 lessons per week, with eachlesson lasting 40 minutes.
Pokyny pro kurikulum vydávané Ministerstvem kul­tury a školství popisují různé nabízené kurzy, jejich cíle a obsah výuky.
Subjects included in vocational courses of study canbe grouped as follows: general academic subjects,theoretical vocational subjects and practicalvocational subjects.
Většina vyšších sekundárních škol uplatňuje systém jednotkových zápočtů.
Some upper second afy schools also offer eveningclasses.
Tzn., že výuka jednotlivých předmětů v rámci určitého kurzu je rozdělena do jednotek a každou takovou jednotku lze absolvovat během jednoho semestru (neboli poloviny školního
The courses offered at evening school areselected from those provided at day school on thebasis of demand.
Po absolvování primárního a nižšího sekundárního vzdělávání mají žáci právo začít studovat na vyšší sekundární úrovni, a to bez ohledu na výsledky, kte­rých dosáhli při závěrečných zkouškách na nižší sekundární úrovni.
Evening classes are intended inparticular for adults who are not in a position toattend school in the daytime because of their jobs.
učitelem a žáky a samostatné práce žáků jak ve škole, tak i mimo ni.
preparatory course of vocational studies, whichmeans that he/she may enter certain specializedvocational schools.
O tom, jaké učebnice budou používá­ny, rozhodují učitelé.
Most schools offer educational guidance, whichincludes assistance in the choice of a course of study,in organrzing studies and in settitrgup a study plan,in addition to special counselling if and when study-related problems arise.
roku) v rámci určitého počtu hodin výuky za týden. Na začátku každého semestru si žáci vybírají jed­notky výuky podle předem stanovených pravidel a mohou si zvolit vyšší nebo nižší rychlost absolvo­vání příslušného kurzu v závislosti na své osobní situaci.
All trainees for certified trades must take at least25credits in general academic subjects, including fourcredits in Icelandic, eight in modern foreignlanguages, two in social science, four inmathematics, two in bookkeeping and five inelectives.
Žáci, kteří si vybrali tytéž jednotky, jsou pak zařazeni do jedné třídy, ale třídy v tradičním smyslu slova neexistují.
Physical education is also compulsory.The number of specialized subjects varies betweendifferent courses and so does the extent of practicaltraining.
Hodnocení a kvalifikace
General academic courses
Skládání zkoušek je povinné a žáci obvykle nemo­hou pokračovat ve studiu, aniž by složili zkoušky.
At the upper second ary level, general academiceducation is primarily organrzed as a fouryear course leading to matriculation, but twoyear courses are also offered. Such courses are usually
Několik málo škol umožňuje žákům pokračovat ve stadiu bez složení zkoušek z některých kurzů, po­kud v jejich průběhu prokázali velmi dobré výsledky.
Assessment Assessment qualificationsqualifications and and intended as preparatory studies for other courses within the school or at specialized vocationalschools.
O organizaci kurikula rozhoduje každá škola indivi­duálně, což platí do určité míry i o tom, kolik hodin bude věnováno jednotlivým předmětům, pokud tím nejsou narušena příslušná finanční omezení.
Examinations are compulsory and pupils cannotnormally continue without passing them. A fewschools allow pupils to continue without sittingexaminations in some courses if they have shown very good results during the term.
Obsah každého kurzu studia se člení na základní předměty, které musí studovat všichni žáci, specia­lizované předměty podle zaměření studia a volitel­né předměty.
Pupils who are successful in the examinations heldat the end of each term in each subject havecompleted those course units. Even though pupilsare permitted to repeat individual course units up tothree times, a fouryear course of study should not
Značný počet studijních kurzů je zakončen slože­ním imatrikulační zkoušky, čili přijímací zkoušky ke studiu na univerzitě.
Traditional grammar schools and upper second arycomprehensive schools are virtually the onlyschools offering education leading to matriculation.There are basically six courses of academic studyleading to matriculation.
Všechny kurzy mají společ­né základní předměty, které jsou uvedeny spolu s jejich podílem na celkovém rozsahu výuky: island­ština 12 %; cizí jazyky 19 %; společenské vědy 8 %; přírodní vědy 9 %; matematika 9 %; informa­tika 2 %; tělesná výchova 6 %.
These are studies inlanguages,sociology,economics,physicaleducation, natural sciences and physics.
Podíl volitelných předmětů se pohybuje od 2 do 18 %.
Additionalf,rne arts studies, in music, for example, may lead tomatriculation, as does a technical programmeoffered as a follow-up to vocational training.
Tak například v oboru studia zaměřeném na cizí jazyky se jejich studiu věnuje 40 % celkového rozsahu výuky.
Individual schoolsffiay, however, choose to make exceptions to the
Žáci, kteří úspěšně složí zkoušky ze všech před­mětů na závěr každého semestru, absolvovali pří­slušné kurzy.
It takes,on the average, eight semesters (four years)to complete a course leading to matriculation.
I když žáci mohou opakovat jednot­livé jednotky studia až třikrát, nemělo by studium čtyřletého kurzu trvat déle než 5,5 roku.
In schools with a unit-credit system , I40 study unitsare required. About twothirds of the course leading to matriculation are of a general nature and arecommon to all courses of study.
Školy však mohou povolovat výjimku z tohoto pravidla.
Only the comprehensive schools offer two-yearcourses of upper second ary study consisting of70 study units.
Zkoušky jsou obvykle písemné, ale mohou být i ústní.
The main areas of study areeducation, physical education and commerce.
Po absolvování zkoušky dostanou žáci vy­svědčení s uvedením dosažených výsledků a se­znam všech získaných jednotkových zápočtů.
Theyare organrzed as a part of the course leading tomatriculation (70 units of the I40 required) andpupils in these shorter courses can thereforecontinue on to matriculation.
Jed­notné standardní zkoušky neexistují.
above-mentioned rule.
Obsah zkou­šek určuje a jejich výsledky hodnotí každá škola a její učitelé.
Examinations are normallywritten, although they may also be oral.
Na všech školách se ke známkování využívá stupnice od 1 do 10.
Followingthe examinations, pupils receive a statementof theirresults and a list of all the credit units completed.There are no standardized examinations;examinations are set and graded in each school bythe individual teachers.
Nejnižší známka po­třebná k absolvování každé jednotky studia, která studentovi umožňuje pokračovat ve studiu přísluš­ného předmětu, je 5.
In all schools, grades aregiven in whole numbers from I to 10.
Žáci, kteří tuto známku nezís­kají, musí opakovat příslušnou jednotku studia.
The minimumgrade required to complete each course unit and tobe entitled to continue in the subject in question is 5.Pupils who do not achieve the required minimummust repeat the course unit.
Ve školách, které používají tradiční systém tříd, musí žáci, kteří nedosáhnou nejnižších požadovaných výsledků, opakovat ročník.
In schools operatingaccording to the traditional class-group system,pupils who do not achieve the required minimummust repeat the year.
Na závěr studia celého kurzu dostanou žáci vysvěd­čení (prófskírteni) s uvedením všech absolvovaných jednotek studia, získaných známek a počtu zápočtů z každé oblasti studia.
On completion of a course of study, pupils areawardeda certificate (profskirteini) listing all thecourse units completed, the grades awarded and thenumber of credits taken in each subject area.
Toto vysvědčení umožňuje žákům požádat o přijetí ke studiu na vysokoškolské instituci. Vysvědčení popř. též prokazuje, že žák absolvoval určitý přípravný kurz odborného studia, což znamená, že může pokračovat ve studiu na spe­cializované odborné škole.
Thiscertificate entitles pupils to apply for admission toinstitutions of higher education such as university,or certifies that a pupil has completed a certain
Počet specializovaných předmě­tů se v jednotlivých kurzech liší, což platí i o rozsa­hu praktické přípravy.
Vocational training takes place in comprehensiveschools,industrial-vocationalschoolsandspecialized vocational schools.
- učňovská smlouva s mistrem určitého řemesla; - 1 rok základního teoretického a praktického studia (grunndeild) na odborné nebo všeobecné škole, po kterém následuje uzavření učňovské smlouvy s mistrem;
courses offered varies from one to ten semesters.Many forms of vocational training award pupilscertification for certain types of employment.
- 1 rok základního teoretického a praktického studia, po kterém následuje další rok specializovaného teoretického a praktického studia (framhaldsdeild) na odborné nebo všeobecné škole, po jehož ab­solvování se uzavírá učňovská smlouva s mistrem.
Thisapplies especially to study in certified trades, butalso to some other studies, such as the training ofnurses assistants and qualified skippers.
Existují i kurzy dvoule­té.
which qualifies him/her to pursue the tradeconcerned.
Ty obvykle slouží jako přípravné studium pro jiné kurzy v rámci téže školy nebo na specializova­ných odborných školách.
The journeyman's examination is theresponsibilityof a special examining committee,including representatives from both sides ofindustry.
Tradiční gymnázia a vyš­ší sekundární všeobecné školy jsou v podstatě jedi­nými školami, které nabízejí vzdělávání vedoucí k imatrikulační zkoušce.
It defines the requirements and sets andgrades the journeyman's examination, whichconsists of both practical and theoretical sectionsand may be held over a period of one to ten days,depending on the trade.
Jedná se o studium jazyků, sociologie, ekonomie, tělesné výchovy, přírodních věd a fyziky.
Study leading to full qualification in certified craftsand industrial trades can take 3 to 4 years.
Kromě toho lze k této úrovni dospět i dalším studiem výtvarného umění a hudby, totéž platí i o programu technického studia, který je nabí­zen jako další odborná příprava.
Pupilshave the choice of one of the following avenues: an apprenticeship agreement with a mastercraftsm an; one year of basic academic and practical study(grunndeild) at a vocational school or a
Ve všech případech nese za základní studium a teo­retickou část odborného studia odpovědnost škola, zatímco praktická odborná příprava probíhá na pra­covišti, podle smlouvy s mistrem.
A pupil who has passed his/her journeyman'sexamination can become a master craftsman aftet acertain period of work experience and furtherstudies at a vocational school offering theappropriate instruction.
Učeň dostává během odborné přípravy od zaměstnavatele plat, podle dohody o mzdě.
A master craftsman has theright to supervise work in his/her field.
Pokud učeň absolvuje prak­tickou přípravu na škole, dojde k přiměřenému zkrá­cení učňovské odborné přípravy.
by anmaster comprehensive school, followed apprenticeship agreement with a craftsman; an;
Absolvování kurzu zakončeného imatrikulační zkouš­kou trvá v průměru 8 semestrů (4 roky).
In addition to studies in authoized crafts andtrades, comprehensive schools also offer speciahzedvocational training courses lasting 1 to 4 years, forexample, in the sectors of health care andcommerce.
Ve školách, které používají systém jednotkových zápočtů je tře­ba absolvovat 140 studijních jednotek.
one year of basic academic and practical studyfollowed by another year of speciahzed academicand practical study (framhaldsdeilA at avocational school or a comprehensive school,followed by an apprenticeship agreement with a mastercraftsman. craftsman.
Přibližně 2/3 rozsahu jsou věnovány všeobecnému studiu a toto studium je pro všechny kurzy společné.
The Chief of Police in Reykjavik (or competentauthority elsewhere in the country) formally issuescertificates in accordance with an earlier traditionstill in effect.
Většina žáků v praxi využívá první z uvedených možností.
In each case, basic studies and the theoretical part ofvocational courses are the responsibility of theschools, while practical training is carried out in the
V učební smlouvě se mistr zavazuje nést odpovědnost za praktickou odbornou přípravu učně.
The following vocational schools specialize in aparticular field.
Mistr musí vést záznamy o absolvování jednotli­vých součástí přípravy uvedených ve smlouvě.
Admission to some is restricted topupils who have completed one to two years ofgeneral studies at an upper secondary school.
Ve všech školských oblastech pracuje odborník pově­řený dozorem nad učňovskou přípravou, který kon­troluje plnění učební smlouvy.
All of these schools are controlled by their own specificlegislation.
Dvouleté kurzy vyššího sekundárního studia sklá­dající se ze 70 studijních jednotek nabízejí pouze všeobecné školy.
workplace, in accordance with a contract with amaster craftsman.
Na těchto školách se studuje ze­jména pedagogika, tělesná výchova a obchod.
The apprentice receives paymentfrom the employer during the training periods asprovided for by wage agreements.
Toto studium je součástí kurzu zakončeného imatrikulač­ní zkouškou (70 jednotek ze 140 požadovaných) a žáci mohou po absolvování těchto kratších kurzů pokračovat ve studiu až ke zkoušce.
If he/she receivespractical training at school the apprenticeship isshortened accordingly.
V této části vyššího sekundárního vzdělávání si žáci mohou vybrat kurzy z 10 různých oborů učňovské přípravy včetně polygrafie, stavebnictví a zpraco­vání dřeva, krejčovství, potravinářského průmyslu, zpracování kovů, oborů souvisejících s elektřinou a kadeřnictví a kosmetiky.
Seamen'sand navigational colleges (sjomanna- ogstyrimannaskolar) are intended to prepare pupils forpositions as officers aboard fishing and merchant vessels.
Každý obor se dělí na mnoho specializovaných kurzů studia.
They offer 1 to 4year courses of study, eachleading to a variety of different certificatesdepending on the size and type of vessel.