natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Národní rada pro vzdělávání (ESYP) předkládá vládě návrhy ve věcech vzdělávací politiky na všech úrovních systému školství, dalšího vzdělávání a vzdělávání dospělých.
The Interuniversity Research Council (DSE),which deals with research matters and iscomposed of academic researchers of international repute.
- Prefekturní nebo podprefekturní výbor pro vzdě-
The Committee for the Evaluation of University Work, which evaluates the teachiog, research
lávání, který funguje v hlavním městě každé pre­fektury nebo podektury.
and administrative work of each university, andis also composed of rectors and members of bodies.
Jeho členy jsou prefekt (Nomarchis), podprefekt (Eparchos) nebo jejich zá­stupce, zástupci školských poradců, školských úřa­dů, Federace rodičů a akademických a výrobních orgánů.
The following bodies make proposals to the Minister of Education and Religious Affairsrelating to the organizatron, development,foundirg, funding, etc. of institutions of
Tento výbor předkládá prefektovi nebo podprefektovi návrhy v otázkách vzdělávání.
At the level of the schools, the following bodies arein operation: technological education QEI):
- Výbor školy se skládá ze zástupce městského úřa­du nebo obce, zástupce sdružení rodičů, žáků školy, ředitele školy a v případě sekundárních škol i žákovského sdružení.
The School Council, which consists of the Teachers' Association, the Administrative Boardof the Parents' Association, a representative oflocal government and, especially in the case of School Councils in second ary schools, arepresentative of the Pupils' Communities.
Úkolem tohoto výboru je spravovat finanční prostředky na úhradu provoz­ních nákladů školy a zabývat se problémy v oblas­ti provozu školy.
Thetask of the School Council is to ensure thesmooth running of the school in everyappropriate w?y, to establish means ofcommunication between teachers and the pupils'families, and to ensure that the pupils and theschool environment are healthy.
- Sdružení rodičů existuje na každé škole, účastní se na činnosti rady školy a prostřednictvím svých zástupců se účastní činnosti ostatních participačních a poradních orgánů.
The Technological Education Institute (ITD,which consists of seven Counsellors and 10Advisers who are appointed by the Minister of National Education and Religious Affairs for a three-year term of office, following anannouncement and an opinion from the STE.
- Městský nebo obecní výbor pro vzdělávání, kte­rý funguje v každém městě nebo obci.
Education es r D , which consists of the Prefector his representative as chairmvr, the TEI
Jeho členy jsou zástupci městského úřadu nebo obecního za­stupitelství, sdružení rodičů, ředitelé škol a zástup­ce místních výrobních kruhů a orgánů.
The School Committee, which consists of arepresentative of the municipality or thecommune, a representative of the Parents'Association, of the pupils of the school, the headteacher of the school and in secondary schools arepresentative of the Pupils' Communities.
Výbor před­kládá starostovi nebo představenému obce či měst­ské radě nebo obecní radě návrhy opatření na zlep­šení organizace a fungce místních škol.
Thetask of the School Committee is to manage thecredits for the operational costs of the school,and to deal with any problem regarding theoperation of the school.
- Žákovská sdružení poskytují žákům příležitost vyvíjet iniciativu a přispívat k hladkému chodu školy.
Council,andrepresentativesoflocalgovernment, the local social and productivebodies, and students.
Na úrovni škol pracují následující orgány:
At the level of the prefecture, the following bodiesare in operation:
Střediska pro ekologické vzdělávání poskytují vědeckou a technickou pomoc ekologickému vzdě­lávání, zejména na sekundárních školách.
The Parentso Association of each school, whichparticipatesin the School Council and, throughtheir representatives, in the other participatoryand advisory bodies.
Poradenská střediska pro mládež podporují vzdělávací programy zaměřené na zdravotní vý­chovu.
their representative, representatives of the School Advisers, the educational administratior, the parents' federation and academic andproductive bodies.
Zejména poskytují informace o boji se zá­vislostí na drogách.
It makes proposals to the Prefect or Sub-Prefecton matters of education.
- Rada školy, v níž je zastoupeno sdružení učitelů, výkonný výbor sdružení rodičů, zástupce místní samosprávy a (zejména v případě sekundárních škol) zástupce žákovských sdružení.
Environmental Education Centres, which areintended to provide scientific and technicalassistance for environmental educationprogrammes which operate mainly in secondaryschools. aryschools.
Úkolem rady školy je všemi prostředky zajišťovat hladký pro­voz školy, umožňovat komunikaci mezi učiteli a rodinami žáků a pečovat o zdravé prostředí na škole a o zdraví žáků.
Young People's Advisory Centres, whose purposeis to support educational programmes whichdeal with the development of health education inschools, in particular, to provide information onthe preventionof drug dependence.
Předškolní výchova
Preschool Preschool educatloneducatlon
Předškolní vychovaje nepovinná aje určena pro děti ve věku 'od 3,5 do 5,5 let. Trvá 2 roky.
Preschool education is optional and is intended forchildren aged from 3% to 5% years; it is of twoyears' duration.
Zajišťují ji mateřské školy (nipiagogia), které jsou buď samo­statné součástí primárních škol.
It is provided in nursery schools
Jednotlivá oddělení mateř­ských škol jsou smíšená a jsou organizována bez ohledu na věk dětí.
Since 1989, a new curriculum, defined in Presidential Decree 48611989A, has been inapplication in preschool establishments.
Pro různé účely se však vytváře­jí pracovní skupiny podle věku dětí.
(nipiagogia)which operate either independently orin primary schools.
Většinu mateřských škol zřizuje a provozuje stát, ale několik z nich zřizuje a provozuje soukromý sektor.
Most are organrzed by the State but a few areorganized by the private sector.
Ve státních školách mají při přijímání přednost děti žijící ve spádové oblasti školy.
In the former,priority for admission is given to children living inthe area where the school is located.
Mateřské školy jsou otevřeny přibližně 172 dní v roce a rozvrh hodin zahrnuje denně 3,5 hodiny buď do­poledne (od 8.30 do 12.30 hodin) nebo odpoled­ne (od 14.00 do 17.00 hodin).
Recommendations for daily activities provide forboth time for play in small groups in activity cornersand periods of activity whose aims and objectivesare established in advance by the teacher; the lattermay ariseout of spontaneousor planned activities.
Na státních školách se neplatí školné.
State schools are free of charge.
Na soukro­mých školách platí rodiče žáků pevně stanovený poplatek, jehož výši každý rok určuje ministr ob­chodu.
In private schools,pupils' families pay flrxed fees, reviewed annually bythe Minister of Trade.
Ve školním roce 1990/1991 docházelo do mateř­ských škol 59 % dětí.
In 199019I,the percentage of children attendingnursery schools was 59 o .
Většina z nich - přibližně 95 % - docházela do státních mateřských škol.
Most children - around95% - attend state schools.
Posláním mateřských škol je napomáhat celkovému harmonickému a vyváženému rozvoji dětí, jejich psy­chomotorickému, společenskému, citovému, morál­nímu a náboženskému rozvoji, kultivacijejich doved­ností a mentálního a estetického rozvoje v atmosféře svobody, bezpečnosti a duchovní stimulace.
When organizingactivities, the teacher, taking intoaccount the curriculum guidelines and the level ofdevelopment of the childrer, chooses one or moreareas of development out of those mentioned aboveand one or more aims. Teachers then assess theresultsof their educational activity.
ŘECKO
Teachers
Učitelé
Page 115
Tyto činnosti mohou být buď spontánní, nebo plánované.
Compulsory Compulsory educatloneducatlon
Z celkového počtu mateřských Skolek je 875 (15,7 %) v oblas­ti Athén.Tyto školky mají 33 307 žáků (24,8 %) a 1 537 učite­lů mateřských školek (18,9 %).
In Greece,compulsory education lasts for 9 years(from the year in which the child reache s 5Vz yearsold until he/she reaches 15), of which the first 6 yearsare spent at prim ary school (DimotikoScholio) and parents' decision.
Při organizaci různých činností bere učitel v úvahu pokyny obsažené v kurikulu a úroveň rozvoje dětí.
If state school is chosen, the childmust attend the schoolnearest to his/her place ofpermanent residence.
Činnosti jsou zaměřeny na jednu nebo více oblastí rozvoje, které byly shora uvedeny.
There are state primaryschools throughout the country, even in remote andinaccessible areas.
Povinné vzdělávání
State education is provided free of charge.
Povinná školní docházka v Řecku trvá 9 let (počínaje rokem, ve kterém dítě dosáhne věku 5,5 roku, až do doby, než dosáhne věku 15 let).
Primary Primary educationeducation posts, primary schools are divided into one-post,
- seznámit se postupně s morálními, náboženskými, národními, humanitárními a jinými hodnotami a zorganizovat je do systému hodnot;
(Dimotiko (Dimotiko scholio)scholio) two-post, etc., up to six- or twelve-post.Pupils ateassigned to classes by age. Most subjects in the
3.1 Primární vzdělávání (Dimotiko scholio)
Primary education is intended for pupils aged 5 r 12to12 years.
- kultivovat jejich estetické cítění tak, aby byli schopni vnímat umělecká díla a odpovídajícím způ­sobem se vyjadřovat prostřednictvím umělecké tvorby.
primary school curriculum are taught by the classteacher, who may change group or class every year.The foreign language, physical education and artssubjects are taught by specialist teachers.
Primární vzdělávání je určeno pro žáky ve věku od 5,5 do 12 let.
The aim of primary education is, generally, thepupils' allround mental and physical development.
Primární školy (Dimotika Scholia) mohou být stárni nebo soukromé.
Primary schools operate five days a week, with 5-6hours of teaching per day according to the class.The weekly teaching hours vary betwe en 25 and 30,according to the class and whether or not teachingincludes a foreign language, music, etc.
O tom, zda děti budou navštěvovat státní nebo soukromou školu, rozhodují jejich rodi­če.
The schooltimetableruns from 8.15 a.m. to1.30 p.m.,andwhere there are different schools sharing the samebuilditrg, there is also an afternoon and eveningtimetable from 2.00 p.m. to 7.00p.m.
Pokud si vyberou státní školu, musí dítě navště­vovat školu, která leží nejblíže místu jeho trvalého bydliště.
The schoolyear lasts 17 5 days, from 1 1 September to 15 June.
Primární školy jsou rozmístěny po celém území země včetně odlehlých a nepřístupných ob­lastí.
to graspthe essence of the fundamental conceptsand gradually acquire the ability to proceed fromthe data of the sensesto the field of abstract tract thought;
- rozvinout a upevnit vztah mezi jejich kreativní čin­ností a programy, situacemi a jevy, které studují;
Gurriculum to familiarrze themselves gradually with moral,religious, national, humanitarian and othervalues and to organize them into a system of values;
Za vzdělávání ve státních primárních školách se ne­platí školné.
The subjects taught in the first and second classesare: modern Greek language, mathematics,environmental studies, physical education, afteducation and school life.
- vytvořit mechanismy, které přispívají k přijímání znalostí, k rozvoji fyzických a pohybových schop­ností žáků, a k jejich rozvoji rozumovému;
The choice of state or private school is the teaching per week, and one hour's teaching ofschool life and culture per week, and music. In thefifth and sixth classes, the curriculum includes:
Hodnocení
Page 116
Podle počtu stálých učitelských míst se primární školy dělí najednomístné, dvoumístné, až šesti nebo dvanáctimístné školy.
special meeting with the class teacher where they are informed of and discuss pupils' performance and'progressany learning difficulties and receive their modern Greek language, mathematics, geography,the natural world, religion, history, social andpolitical education, physical education, afteducation, music, foreign language and school life.
Děti jsou rozděleny do tříd podle věku.
report'.
Většinu předmětů obsažených v kuriku­lu primární školy vyučují třídní učitelé, kteří mohou každý rok vyučovat jinou skupinu nebo třídu dětí.
At the end of the school year, pupils in classes
Cizí jazyky, tělesnou výchovu a umělecké předměty vyučují specializovaní učitelé.
I,2,3,4 and 5 are awarded a'progress certificate''studyand pupils in the 6th class are given a
Rovněž se berou v úva­hu výsledky, které děti dosahují a které se měn pod­le kritérií, jež se mohou vztahovat na více než jednu výukovou jednotku.
The detailed curricula and timetables are drawn upby the Pedagogical Institute which is alsoresponsiblefor school textbooks; there is no choiceof textbooks.
Při hodnocení se rovněž berou v úvahu výsledky práce dětí ve škole a doma.
certificate' for use when enrolling at a Gymnasio.
Žáci potom předkládají svou práci celé třídě.
The word is written on the progress certificate for classI,2,3, and 4.
Primární školy jsou otevřeny 5 dní v týdnu a v kaž­dé třídě se vyučuje 56 hodin denně.
Apart from the word 'promoted' or 'released'as as appropriate, the progress certificate of class 5 or thestudy certificate of class 6 contains the descriptivemark and its numeric equivalent, which comprisesthe final average mark for the year.
Celkový po­čet vyučovacích hodin za týden se pohybuje od 25 do 30 hodin, podle příslušné třídy a podle toho, zda je do výuky zahrnut cizí jazyk, hudba, atd.
In addition to the ordinary curriculum, there areremedial teaching programmes for less able pupils,mainly in language and mathematics.
Na škole se vyučuje od 8.15 do 13.30 hodin. Pokud jsou v jed­né školní budově umístěny různé školy, vyučuje se rovněž odpoledne a večer od 14.00 do 19.00 hodin.
There are alsocreative activity programmes (PD AMET) attendedby children of working parents after school hours,programmes for special social groups (the illiterate,gypsies), and induction classes for children ofreturning nationals and foreigners.
Školní rok má 175 dní, začíná 11. září a končí 15. června.
Pupils are automatically promoted to the next class.A pupil must repe at a class only when he/she hasattended school for less than half the school year.
Ve všech třídách se hodnocení žáků provádí popis­ným způsobem. To umožňuje učitelům poskytnout žákům a jejich rodičům podrobné informace o vý­sledcích práce ve škole, schopnostech a vlohách, jakož i o jakýchkoli nedostatcích nebo slabých mís­tech, která děti v určitých oblastech mají.
The assessment of pupils in primary school is basedon daily oral tests and pupils' overall participationin the learning process, on the results of theirachievement in relation to the assessment criteria,which can refer to more than one unit of teaching,and on the results of work done at school or athome.
Třídní uči­tel vede školní záznamy, obsahující analytické úda­je z popisného hodnocení žáků. Tyto záznamy slou­ží pro vnitřní potřebu školy.
Most nursery and primary school teachers alreadyin post have been trained at the Colleges of Nurseryand Primary Education respectively, where studieslasted two years.
Ve třetím a čtvrtém ročníku se kromě slovního hod­nocení používají i známky: výborně (A), velmi dob­ře (B), dobře (C), uspokojivě (D).
During the first term, pupils in the last two classeswrite a brief project on various topics, which iscompleted with the assistance of the teacher andpresented to the class.
Výsledky hodnocení žáků jsou předmětem diskuse na zvláštním zasedání učitelského sboru.
In accordance with Law 1268of 1 g82, University Departments of Nursery and Primary Educationhave been created, where studies last four years.
Potom jsou rodiče a opatrovníci žáků pozváni k účasti na třídní schůzku, na které jsou informováni o prospěchu svých dětí a o případných problémech.
Thefirst such University Departments beganto operatefrom the 1984/85 academic year, with the firstnursery and primary teachers graduating in 1988.
V prvním a druhém ročníku se vyučují tyto předmě­ty: moderní řečtina, matematika, studium životního prostředí, tělesná výchova, umělecká výchova a život školy.
Before taking up their post, nursery and primaryteachers must follow a three-month introductoryteacher training course in a Regional Training Centre (PEIQ.
Kurikulum pro třetí a čtvrtý ročník zahrnuje: moderní řečtinu, matematiku, studium životního pro­středí, náboženství, dějepis, tělesnou výchovu, umě­leckou výchovu a ve čtvrtém ročníku i 3 hodiny vý­uky cizího jazyka za týden a jednu hodinu výuky života a kultury školy za týden a hudby.
In all classes there is a descriptive assessment ofpupils, which allows teachers to provide detailedinformation to pupils and their parents on theresultsof their efforts at school, their abilities andtalents and any shortcomingsand weaknesses theyhave in particular fields.
Kurikulum pro pátý a šestý ročník zahrnuje: moderní řečtinu, matematiku, zeměpis, studium přírody, náboženství, dějepis, sociální a politickou výchovu, tělesnou vý­chovu, uměleckou výchovu, hudbu, cizí jazyk a pří­pravu spjatou s životem školy.
The class teacher keeps aschool register where more analytical data on thedescriptive assessment of pupils is recorded forschool use.
Detailní kurikulum a rozvrhy hodin sestavuje Peda­gogický ústav, který rovněž odpovídá za školní učeb­nice.
In addition to the descriptive assessment, in the 3rdand 4th classes a marking scale is used:Excellent Excellent
Kromě slova „postupuje" nebo „uspěl v primárním studiu", podle toho, co připadá v úvahu, obsahuje zpráva o pokroku za pátý ročník nebo osvědčení o studiu za šestý ročník slovně vyjádřenou známku nebo její číselný ekvivalent, která představuje závě­rečnou průměrnou známku za celý rok.
Teachers who have between 5 and 25 years ofteaching experience are invited every five or sixyears to follow three months' compulsory inservicetraining (that is, three or four times during theircareer).
Existují rovněž programy tvůrčí činnosti (EDAMET), které navště­vují v době po vyučování děti pracujících rodičů, jakož i programy pro zvláštní sociální skupiny (ne­gramotné osoby, osoby bez trvalého bydliště).
Excellent (9,10), Very good (7,8), Good (5,6), Quitegood.
Rov­něž existují přípravné třídy pro děti řeckých občanů, kteří se vracejí z ciziny, a pro cizince.
The results of pupils' assessment are discussed at aspecial meeting of the Teachers' Association.Pupils' parents and guardians are then invited to a
Žáci automaticky postupují do dalšího ročníku. Žák
They complete atwo-y ear probationary period before becomingpermanent.
Docházka do Gymnasio je povinná.
1993/941993/94 manual workdevelopment.
Studium trvá 3 roky a je určeno pro žáky od 12 do 15 let.
The Gymnasia provide a general education in allclasses.
Existují Gymnasia statai a soukromá.
There are day schools and evening schools
- osvojit si určité hodnoty (morální, náboženské, národní, humanitární a jiné) tak, aby mohli ovlá­dat své chování a emoce a směrovat je k dosaho­vání tvůrčích cílů a k humanitárnímu jednání;
(attendedby working pupils over 14years old). Alsoin operation are: Gymnasia with a specialcurriculum covering the needs of children of Greeksreturning from abroad; music Gymnasia; Gymnasiawith sports departments; and special schools or
Školy
Attendance is
Státní Soukromé
There are state and private Gymnasia.
Gymnasia poskytují ve všech třídách všeobecné vzdělání.
Gymnasia are coeducational schools. The classes,lst, 2nd and 3rd, are organrzed according to thechildren's age.
Existují denní školy a večerní školy (na­vštěvované žáky staršími 14 let, kteří jsou zaměst­náno).
Teachers may stay with the sameclasses for one, two or three years, but there is nogeneral rule in this matter.
Rovněž jsou provozována: Gymnasia se zvláštním kurikulem, určeným pro děti Řeků, kteří se vrátili z ciziny; hudební gymnasia; gymnasia se sportovními odděleními; zvláštní školy nebo zvlášt­ní oddělení v rámci běžných škol, určená pro děti, které mají zvláštní vzdělávací potřeby.
The purpose of the Gymnasio is to promote thepupils' allround development in relation to theabilities which they have at this d+a, and thecorresponding demands of life. In particular, it helpsthe pupils:
Z celkového počtu primárních škol je 1 032 škol ( 13,7 %) v ob­lastí Atén.
In many cases, Gymnasia are housedin the samebuildings as primary schools or Lykeia (uppersecondary schools).
Tyto školy mají 227 008 žáků (29,1 %) a 10 059 učitelů (25,9 %).
Consequently, these schoolsoperate alternately with a morning or an afternoonand evening timetable.
Do prvního ročníku jsou děti, které absolvovaly pri­mární školu, přijímány bez přijímacích zkoušek.
Gymnasia operate five days a week, and theirtimetable varies between 33 and 35 'hours' (40-45minutes) a week.
Na škole se neplatí školné.
The total number of teaching daysis about 17 5 per year and the school year runs from1 September to 30 June.
Rovněž učebnice poskytuje Ministerstvo národního vzdělávání a náboženských záležitostí bezplatně jak žákům, tak i učitelům.
concerns; to cultivate their powers of verbal expression; to achieve normal physical development andcultivate their physical aptitudes and abilities;
ložena na jeho průměrné známce v ústním hodnoce­ní a na známkách za písemné zkoušky konané na závěr školního roku.
At the end of each year, if requestedby the pupil'sparent or guardian,a study certificate can be issued for use outside the school, or a school certificate foruse when enrolling the pupil in a foreign school
Gymnasia jsou smíšené školy.
The teaching year is divided into three terms.
Třídy v prvním, dru­hém a třetím ročníku jsou organizovány podle věku dětí.
Eachterm, the teachers assess the pupils' performancethrough oral and written tests (a one-hour test in thefirst and the second term).
Učitelé mohou vyučovat tutéž třídu jeden, dva nebo tři roky, ale v tomto ohledu neplatí žádné vše­obecné pravidlo.
In additior, there are l5-minute written tests to assess whether pupils haveunderstood a specificlesson. lesson.
V důsledku toho se tyto školy dělí o jednu školní budovu a vyučují dopoledne, odpoledne a večer, podle potřeby. Mimo vyučovací hodiny mohou škol­ní budovu využívat žáci, sdružení rodičů nebo jiné místní orgány.
The system of assessment also includes one revisionexamination (June),which the pupils sit when theyhave assimilatedand structured threefifths of thematerial taught from the beginning until the end ofthe school year.
Žáci postupují do vyššího ročníku, pokud průměr všech závěrečných známek ze všech předmětů do­sahuje alespoň 10 bodů z 20 možných.
The final mark of each pupil is based on his/heraverage mark for oral assessment and the marks inthe written examinations at the end of the year.
Pokud žák nedosáhne tohoto hodnocení v jednom až čtyřech předmětech, může zkoušky znovu skládat v září.
The teachers teach the subject of theirspecialization.
Pokud žák dosáhne známku nižší než 10 z více než 4 předmětů, musí opakovat ročník.
They are university graduates andhave followed four years of study in the subjectconcerned.
Žáci rovněž opa­kují ročník, pokud překročili stanovený počet absencí (50 neomluvených hodin a 150 omluvených hodin).
The majority of them are civil servantswith permanent posts.
Pokud počet absencí žák překročil, ale přesto získal průměrnou známku na úrovni alespoň 15 bodů a jeho chování je výborné, může vykonat zkoušky ze všech předmětů v září.
However, there ate alsodeputies and teachers on hourly wages who areappointed to cover certain educational needs.Compulsory introductory and inservice training isorgan rzed in the same way as for nursery andprimaty teachers.
Gymnasia vyučují 5 dní v týdnu a jejich týdenní roz­vrh zahrnuje 33 - 35 vyučovacích hodin (40 - 45 minut).
Pupils are promoted to the next class if their finalmark in all subjects is on average at least 10 out of apossible 20.
Celkový počet dní výuky za rokje přibližně 175.
If this mark is not achieved in one tofour subjects, the pupil is entered to resitexaminations in September.
Školní rok začíná 1. září a končí 30. června
If the mark is below 10in more than four subjects, the pupil repeats thesame class.