natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Tento typ školy má v některých spolkových zemích formu gymnasiale Oberstufe (vyšší stupeň gymnázia) se specializacemi zaměřenými na přípravu na povolá­ní a nabízí tříletý kurz vzdělávání.
Instruction related to the chosen speciahzation lastsfor not less than 160 periods. In its fulltime form,this type of education takes at least one year andends with an examination at which successfulcandidates obtain a qualification equivalent to the Realschuleleavingcertificate (Mittlerer Schulabschlu/3), this being a school entryrequirement for certain vocational schools(Berufsfachschule, Fachoberschule and berufliches
Profesně oriento­vané berufliches Gymnasium nebo Fachgymnasium vede k získání kvalifikace umožňující vstup na vy­sokou školu (allgemeine Hochschulreife).
The duration of education at Berufsfachschulen varies, depending on theintended career specialization. It takes at least one
Fachschule nabízejíjednoleté, dvouleté a tříleté kur­zy.
The Fachoberschule covers the 1lth and l2th yearsand requires a Realschule leaving certificate or aqualif,rcation recognized as equivalent (Mittlerer Schulabschlu/3).
Dvouleté kurzy jsou k dispozici zhruba v 90 růz­ných specializacích z technických, podnikatelských a návrhářských oborů a jsou zakončeny státem uzna­nou zkouškou.
It equipsits pupils with general and also offer an opportunity to obtain a leavingcertificate equivalent to the Realschule certifi cate,the socalled Mittlerer Schulabschlu/3. The twoyear
Nejčastěji zastoupenými obory jsou elektrotechnika, strojírenství, řízení podniku, staveb­nictví a chemie.
There are Fachoberschule n for technology, business andadministration, nutrition and domestic science,agriculture, social work,design, nautics, etc.Practical training in the subject of specializattontakes place in the 1lth year, i.e. in the first year ofthis school type, on four days a week for the wholeyear.
Podle vybraného oboru studia mají úspěšní absolventi Fachschule právo používat od­borný titul, jako např. Staatlich geprüfter Techniker (státem uznaný technik), Staatlich geprüfter Betrieb­swirt (státem uznaný manažer), atd.
Alongside this, pupils are expected to spend atleast eight periods per week in class. Completed
Jak již bylo uvedeno v části 3.4, je na těchto školách možno získat souběžně několik kvalifikací.
Advanced vocational training at Fachschulen is of of the the
Obvykle se jedná o kombinaci kvalifikace umožňující vstup na vysokou školu (Hochschulreife nebo Fach-hochschulreife) s odbornou kvalifikací (například pro pomocná povolání nebo odbornou kvalifikací v oborech, které jsou státem uznané a vyžadují formální odbornou přípravu).
Eynnasiun Eynnasiun with with a technical hias) designed to enable specialized experiencedpersonnel to carry out functions with a mediumlevel of responsibility, i.e. to manage enterprisesindependently in their chosen fields (e.9. agricultureor domestic science), to train junior personnel, or toassume major responsibilities within clearly definedareas.
Odbornou kvalifikaci tohoto typu lze rovněž získat na institucích, které slučují gymnázia a odborné školy (například Berufsfachschulen nebo Oberstufen­zentren), nebo i na zvláštním typu školy, jako je např. Kollegschule v Severním Porýní-Vestfálsku.
Those who successfully complete Fachschulecourses perform functions on a level between taskscarried out by graduates and those performed bystaff trained in the dual system of vocationaltraining.
Kurzy, jejichž absolventi získávají dvojí kvalifikaci a které vedou k Hochschulreife, trvají 4 roky.
Fachschulen offer one, two and three-year courses.Two-y ear courses are offered in about 90 differentspecializations from the fields of technology,business and design and lead to a final examinationrecognized by the State.
Na jejich zakončení je třeba vykonat dvě oddělené zkoušky (Abitur a závěrečnou zkoušku k získání odborné kvalifikace).
Staatlich geprilfter Betriebswirt (state-certifiedbusiness manager), etc.
Jako všichni ostami učitelé, jsou i učitelé všeobec­ných předmětů na vyšší sekundární úrovni nebo na gymnáziu připravováni ve dvou etapách (viz 5.).
There ate also other twoyear Fachschulen for domestic science and forgeriatric nursing, & s well as oneyear Fachschulen(e.g. providing training as a Staatlich geprilfter Wirtschafter) a state-certified manager inagriculture) and a three-year course at Fachschulen filr Sozialpridagogik (technical schools foreducational social work), dt which Staatlich
První etapa zahrnuje 8-10 semestrů (v oborech umělecké výchovy někdy 12 semestrů) studia, za­měřeného alespoň na dva předměty.
As mentioned above in 3.4, in the BeruflichesGymnasium or Fachgymnasiumit is possible toacquire more than one qualification at the sametime (double qualification courses).
Studium těchto předmětů (včetně příslušné didaktiky) je doplněno kurzy pedagogiky a praxí ve školách trvající něko­lik týdnů, a alespoň jednou výukovou praxí zaměře­nou na konkrétní předmět během celého studia.
This is usually acombination of a certificate qualifying for entry to highereducation (Hochschulreifel Fachhochschulreife) and a vocational qualification(e.g. for assistant occupations or vocationalqualifications in a range of state-recognizedoccupations requiring formal training).
Odborná příprava učitelů pro výuku odborných kur­zů a jejich obecného základu, stejně jako pro výuku všeobecně vzdělávacích předmětů na učňovských školách, zahrnuje 8-10 semestrů a obsahuje:
placements, and otherframework conditionsaffecting the content andduration of courses.
21 % odbornou školu s plnou školní docházkou a 58 % odbornou školu s částečnou školní docház­kou (při výkonu práce).
In 1993, approximately 25.90 of all pupils wereengaged in education at the upper second ary level.Of these, about 2I% attended a school providinggeneral education, 2l% a fulltime vocationalschool and 58% a pafttime vocational school.
Níže je uvedena struktura žáků podle různých typů škol v roce 1993.
Thedistribution of pupils among the various types ofschool in 1993 was as follows:
Počet žáků, učitelů a škol ve vyšším sekundárním vzdělávání v roce 1993
Pupils, teachers and schools in the upper second arysector during 1993.
- praktickou přípravu zaměřenou na určitý předmět a prováděnou v odpovídajících firmách v délce alespoň 12 měsíců;
Training for teaching careers in general educationsubjects at the upper second ary level or at Gymnasien is provided, as for all teachingcareers, intwo training phases (see 5.).
- pokročilý kurz z pedagogiky zaměřený na přísluš­ný obor a kurz všeobecné pedagogiky;
P, upilS,: Teachef$*,,....,,t,.,.$Chool$ tlpperi'.i,Sedondaf$education,, i
Školy
, ,,', i
Učitelé' 60 236
,:,,schools:
- praktickou výuku na učňovské škole v trvání ně­kolika týdnů, a pokud je to možné, i praxi v ob­lasti sociální práce.
.i$:.5i2i:]']:i:.,l.:.:i]i]:.,1i]illi:]ii]:].:lii:l:'_BAR_il..:ll]:i,'],*'*.i$:.5i2i:]']:i:.,l.:.:i]i]:.,1i]illi:]ii]:].:lii:l:'_BAR_il..:ll]:i,'],*'*
9 068 z toho: Gymnasium Integrierte Gesamtschule Odborné školy z toho:
0ff.810ff.81 subject-related practical training for at least 12months in relevantcompanies; companies;
To se týká např. povolených před­mětů a jejich kombinací, učitelské praxe i dalších rámcových podmínek, které ovlivňují obsah a trvá­ní kurzů.
,i an educational sciences component, usually anadvanced course in a subject area of vocationaleducation, and a course in a primarily generaleducation subject;
Pouze v Severním Porýní-Vestfálsku.
a practical placement lasting several weeks at avocationalschooland,wherepossible, anadditional placement in social work.
Pramen: Statistická:publikace Stálé konference ministrů školství č.
$ourqe,:...,Statlsffil:'...ln$blic*ilUn..1,'..of..:.,..ffiU....l...S$anding..'i.ii.i$offiffifiCs........of1..'.t e i, , i,
129 a Federální statistický úřad 1995
,nninist*rs'of '.nduealion..'End'.Culturat
V roce 1993 studovalo zhruba 25,9 % všech žáků na vyšší sekundární úrovni.
In order to take into account the special needs of thevarious Ltinder, training for teaching careers atvocational schools sometimes takes very differentforms.
Z toho přibližně 21 % na­vštěvovalo školu poskytující všeobecné vzdělání,
This is true, for example, of the subject areas(and combinations) permitted, the practical
Duální systém odborného vzdělávání a přípravy (Duales system) odborné vzdělání a nezbytné vědomosti a znalosti potřebné k výkonu povolání.
Thosesuccessfully completing the training are entitled topractise their occupation as a qualified employee in training.
Úspěšní absolventi této odborné přípravy mají právo vykonávat své povolá­ní jako kvalifikovaní zaměstnanci v jednom ze stá­tem uznaných povolání, která vyžadují formální od­bornou přípravu.
Before beginning training, the compulsoryperiod of fulltime education must have beencompleted. Other than this, however, there are noother admission requirements for dual vocationaltraining.
Po skončení řádné povinné školní docházky pokra­čuje většina mladých lidí v Německu ve vzdělávání v rámci duálního systému s cílem získat odbornou kvalifikaci.
Initial training in the workplace is governedprimarily by the relevant regulations of the Federation (the Berufsbildungsgesetz and Hand we r k s or dn un g ).
Tento systém se nazývá „duální", proto­že odborná příprava se odbývá na dvou místech -v podniku a v Berufsschule.
Training is provided on thebasis of a civil-law contract between the businessproviding training and the young person concerned.
Každý rok vstupuje do odborné přípravy v rámci duálního systému přibliž­ně 600 000 mladých lidí, z nich dvě třetiny tak činí po ukončení všeobecně vzdělávacích škol.
Inparticular it def,rnes the training objective (skillsprofile for the respective occupation),the durationof training, the amount of time devoted to trainingevery duy, the mode and level of payment of thetrainee wage and the duties of trainee and trainer(training business).
Cílem sys­tému je poskytnout v rámci řádně strukturovaného kurzu odborné přípravy široce zaměřené základní
This includes, for example, theduty of the trainee to learn, both in the workplaceand the Berufsschule, and the duty of the business toprovide training.
Počáteční odborná příprava na pracovišti se řídí ze­jména odpovídajícími předpisy íedevace(Berufsbildungsgesetz a Handwerksordnung).
The skills and knowledge which are to be gained inthe course of training in the workplace are laiddown in a list of requirements for the trade oroccupation and the structure, in terms of time andcontent, in a framework plan.
Odborná přípra­va je poskytována na základě veřejnoprávní doho-
The training businessthen incorporates this into its own individualtraining plan.
vlastního individuálního plánu odborné přípravy.
education.
Od­borně zaměřené předměty, které mají být vyučová­ny na Berufsschule, jsou pro každé řemeslo nebo povolání uvedeny v rámcovém kurikulu.
Its purpose is to enable them to carry outtheir occupational duties and to help shape theworld of work and society as a whole by giving thema sense of social and ecologicalresponsibility. responsibility.
Toto kuri­kulum a předpisy o odborné přípravě se navzájem doplňují.
occupation is stipulated in a framework curriculum.The framework curriculum and the trainingregulations complement each other.
Spolkové země buď přijímají rámcové kurikulum beze změny, nebo je přepracují do svého vlastního kurikula.
The Lrindereither adopt the framework curriculum as it is orconvert its provisions into their own curricula.
dy mezi firmou poskytující odbornou přípravu a příslušným mladým člověkem. Tato smlouva ošet­řuje všechny důležité aspekty odborné přípravy.
The Berufsschule is attended by pupils who haveconcludedarelevanttrainingcontract(Ausbildungsvertrag) with a company and also bythose pupils who have left the Hauptschule oranother school upon completion of their full-timecompulsory schooling, and have started work, butare still required to attend compulsory vocationaleducation.
Ze­jména stanoví cíl přípravy (profil dovedností potřeb­ných pro určité povolání), dobu trvání přípravy, po­čet hodin věnovaných každý den odborné přípravě, způsob výplaty mzdy a její výši, a povinnosti učně a vedoucího praktické přípravy (respektive firmy po­skytující praktickou přípravu).
The framework curricula for career-related coursesat Berufsschulen and the training regulations forvocational training in the various state-recognizedoccupations are worked out jointly by federal and Lcinder authorities in a coordinated procedurewhich also involves the agreement of the employersand trade unions.
Tak například mezi povinnosti žáka patří povinnost učit se jak na praco­višti, tak i v učňovské škole (Berufsschule), a mezi povinnosti firmy patří zajišťovat odbornou přípravu.
About a third of total teachingtime at the Berufsschule is taken up with generaleducation subjects, namely German, social studies,economics, religion and sport.
Podle podmínek této smlouvy musí firma poskyt­nout zdarma učitele a učební pomůcky, umožňovat učni návštěvu Berufsschule i v pracovní době a sle­dovat, jak učeň tuto školu navštěvuje.
Foreign languagesare included in vocational education when they arelikely to be of importance in the pupils' futureoccupation, e.g. office jobs.
Na závěr odborné přípravy skládají žáci závěrečnou zkoušku před „orgány odpovídajícími za odbornou přípravu" (oblastní a oborové samosprávné organi­zace z různých odvětví průmyslu a obchodu, napří­klad průmyslové a obchodní komory, řemeslné a profesní komory, komory nezávislých profesí, ze­mědělské komory; všechny tyto komory v zastou­pení státu vykonávají určité funkce v obasti Odbor­né přípravy).
At the end of vocational training the trainees sit thefinal examination at the 'authorities responsible forvocational training' (regional and sectoral selfgoverning organtzatrons from the various branchesof industry and commerce, e.g. the chambers ofindustry and commerce, the chambers of crafts andtrades, the chambers of the independent professionsor of agriculture, all of whom perform functions onbehalf of the State in the area of vocationaltraining).
Závěrečná zkouška má praktickou (úst­ní) část a teoretickou (písemnou) část.
The final examination consists of apractical (oral) section and a theoretical (written)section.
Zkušební ko­mise zahrnují zástupce samotných podniků a jejich zaměstnanců i učitele naBerufsschule. Složením zá­věrečné zkoušky žák prokazuje, že dosáhl cíle duál­ní odborné přípravy na pracovišti a na Berufsschu/epovolání, takže jakákoliv profesní orientace nebo počáteční praxe na pracovišti se stává bezpředmět­nou.
Theexaminationcommittees includerepresentatives from the businesses themselves andtheir staff and also teachers from the Berufsschule.By passing the final examination, trainees provethat they have achieved the objective of the dualtraining in the workplace and at the Berufsscltule.This entitles them to practise their occupationimmediately and thus any period ofjob orientationor initial on-the-job training can be dispensed with.Successful examination candidates are awarded acertifi cate showing proficiency as a skilled worker
Před zahá­jením odborné přípravy musí mít žák ukončenou povinnou školní docházku.
Pupils attend the Berufsschule on a parttime basisand usually have at least 12 lessons per week.
Toto je ale jedinou pod­mínkou přijetí do systému.
Insome cases instruction takes the form of coherentblocks.
Obvykle žáci tráví tři dny v týdnu na pracovišti a dva dny naBerufsschule. Fir­my jim vyplácejí mzdu podléhající ustanovením kolektivní smlouvy.
Berufsschule leavers receive a leavingcertificate, if their performance meets the requiredcriteria, which will be recogntzed as a Hauptschuleor Realschule leaving certificate.
Tato mzda každoročně roste.
Together with the
Na základě konzultací se všemi orgány odpovědný­mi za odbornou přípravu a zejména za účasti za­městnavatelů a odborů jsou sestaveny předpisy o odborné přípravě, které určují minimální obsah kur­zů pro přibližně 370 uznaných řemesel a povolání.
4,1 Place of learning certifi cate proving that they have successfully completed the requisite vocational training in a parttime parttime uocationaluocational company and have appropriate professional school school
Tyto předpisy platí na celém území státu.
(Berufsschule)(Berufsschule) experience, the leaving certificate issued by
V důsledku toho je možno předpisy o odborné přípravě kdykoliv novelizovat, vyžadujíli to změny ekonomické struktury, organizace práce nebo technologií.
Berufsschulen entitle their holders to admission toadvanced vocational trainin g at a Fachscltule.
Dovednosti a znalosti, které má žák získat v průbě­hu odborné přípravy na pracovišti, jsou uvedeny na seznamu znalostí a dovedností požadovaných pro určité řemeslo nebo povolání.
It is also possible to receive basic vocational trainingin a separate first stage, either in the form of a year'sfull-time schooling or through a dual systemaffangement.
Časové rozložení zís­kávání znalostí a dovedností v průběhu přípravy je uvedno v rámcovém plánu.
Its purpose is to providegeneral knowledge and skills, not limited to one specific career area, as well as theoretical andpractical education within the scope of a given career area.
Firma poskytující od­bornou přípravu tyto požadavky zahrne do svého
For the specific recognized occupationsfor which training and career qualifications are
V rámci duálního systému odborné přípravy je uč­ňovská škola - Berufsschule autonomním místem profesní přípravy.
In the context of the dual system of vocationaleducation and training the Berufsschule is anautonomous place of learning.
Na rovnoprávném základě spolu­pracuje s ostatními subjekty zapojenými do odbor­né přípravy.
It collaborateson anequal footing with the othersengaged in vocationaltraining.
Její úlohou je poskytnout žákům všeo­becné a odborné vzdělání zaměřené zejména na to, aby byly splněny požadavky přípravy.
Its function is to provide pupils withgeneral and vocational education, giving specialattention to meeting the requirements of vocationaltraining.
Od těchto škol se rovněž očekává, že nabídnou kurzy přípravy od­borného vzdělávání nebo kurzy doplňující výkon odborného povolání.
Berufsschulen are also expected to offercourses preparing for vocational education oraccompanying occupational activities.
V některých spolkových zemí­ch mohou tyto školy rovněž nabízet další odborné vzdělávání.
Dependingon the affangements in the Lrinder, they may also beinvolved in further and continuing vocationaleducation.
Cílem této školy je umožnit žákům plnit jejich pro­fesní povinnosti a pomoci jim vštípit společenskou a ekologickou zodpovědnost.
Berufsschulen provide their pupils with abasic and speciahzed vocational training, whilepermitting them to continue their general
né absolvování základní jednoleté odborné přípravy má v přípravě na uznaná povolání v rámci vybra­ných skupin povolání stejnou platnost jako absolvo­vání prvního roku odborné přípravy.
available and which come under one of the careerareas offered, it forms a basis for subsequentspeciahzed career training.
Berufsschule navštěvují žáci, kteří «zavřeli učební smlouvu s určitou firmou (Ausbildungsvertrag), a žáci, kteří opustili Hauptschule nebo jinou školu po zakončení řádné povinné docházky a začali praco­vat, ale přesto musí dále pokračovat v povinném vzdělávání formou částečné školní docházky.
Pupils are expected tochoose one of the 13 currently existing career areas(business and administration; metallurgicalengineering; electrical engineering; constructionengineering; woodworking techniques; textiles andgarment making; chemistry, physics and biology;printing technology; paint technology; interiordesign; physical hygiene; health, nutrition and homeeconomics;agronomy).Successfulcompletion of the Berufsgrundbildungsjahr (basic vocational training year) is counted as the first yearof vocational training in the specific recogn rzedoccupation associated with the chosen career area.
4.2 Praktická část odborné přípravy - podnik
On the basis of training regulations, the businessesteach specialist and general qualifications tailoredto occup ati onal practice .
Rámcová kurikula a odborné kurzy na Berufsschule a předpisy o odborné přípravě vyučením na různá státem uznaná povolání připravují společně orgány spolkových zemí a orgány federace; koordinovaný postup zahrnuje i souhlas zaměstnavatelů a odborů.
The spec ralized theo reticalknowledge acquired from the Berufsschule iscombined with occupational practice and applied inconcrete situations.
Spolkové země mohou kurikula prostě převzít nebo si je upravit podle svých potřeb.
Since adherence to the trainingregulations is obligatory, a uniform nationalstandard is gvaranteed which meets therequirements of each occupation, so that traineeswill not be tied to the immediate needs of aparticular business.
Zhruba jedna třeti­na výuky je věnována všeobecně vzdělávacím před­mětům, zejména němčině, společenským vědám, ekonomii, občanské výchově, náboženství a sportu.
Training may only take place inbusinesses which are able to provide trainingpersonnel with proven capabilities who can pass onthe skills required under the training regulations.The suitability of the training businesses and theirtraining personnel is ascertained and constantlymonitored by the competent selfgoverning bodies of industry (the chambers).
Cizí jazyky jsou do výuky na Berufsschule zařazo­vány jen za předpokladu, že budou mít význam pro výkon povolání žáků, např. pro práce v kanceláři.
The chambers also checkthat the proper training is being given.
Žáci navštěvují Berufsschule formou částečné škol­ní docházky a obvykle mají nejméně 12 vyučovací­ch hodin týdně. V některých případech je výuka or­ganizována do vnitřně provázaných bloků.
G0mpanyG0mpany training places those businesses which, either due totheir size, structure or facilities, are less able toprovide all the required training elements can still beinvolved in the training scheme thanks to theprovisionof complementary training measures atsupra-company training centres (ilberbetriebliche Berufsbildungssttitten).
Absol­venti Berufsschule obdrží při splnění určitých krité­rií závěrečné vysvědčení, které je uznáváno stejně jako závěrečné vysvědčení z Hauptschule nebo Re­alschule obdrží při splnění určitých kritérií závěreč­né vysvědčení, společně s osvědčením o úspěšném ukončení požadované odborné přípravy ve firmě a o odborné praxi, opravňuje držitele ke vstupu do po­kročilé úrovně odborné přípravy na Fachschule.
With their modern facilities,these inter-company training centres are able tocover those aspects of training which smallbusinesses are not usually able to provide forreasons of cost or lack of capacity.
Na základě předpisů o odborné přípravě předávají vyučující firmy učňům všeobecné i specializované poznatky spjaté s výkonem povolání.
At the end of l ggz,approximately 1.7 million youngpeople were in dual vocational training.
Specializo­vané teoretické znalosti získané naBerufsschule se tak kombinují s výrobní praxí a jsou aplikovány v konkrétních situacích.
Trainingplaces are provided in industry and the publicservice sector, in independent professions and inprivate households.
Odbornou přípravu mo­hou zajišťovat pouze firmy, které jsou schopny na­bídnout kvalifikované odborné učitele schopné předat žákům dovednosti určené v předpisech o od­borné přípravě.
Under the Arbeitsfdrderungsgesetz (Promotion of Employment Act), public funds are only availableto support the training of those young people whoare socially disadvantaged due to learningdifficulties, or the training of foreigners who,because of insufficient proficiency in Germ ?n,require special help to start and successfully complete a course of training.
Takové schopnosti firem a jejich zaměstnanců ověřuje a průběžně sleduje autonomní reprezentativní orgán příslušného oboru (komora).
Within the dual system there are around 370recognized occupations for which formal training isrequired.
Komora rovněž kontroluje, zda odborná příprava probíhá řádně.
These cover a broad spectrum of skilledoccupations in industry, commerce, crafts, theindependent professions, public service, agriculture and shipping.
Tato příprava představuje základ pro ná­slednou specializovanou odbornou přípravu na sku­piny uznaných povolání, pro které je taková přípra­va vyžadována.
The connectionwith occupational practice is provided by periods ofwork experience.