natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Hlavní rysy kurikula na obou stupních předškolní výchovy jsou:
It is estimated that in 1994195, 55 .9o of 3-year-oldsattend a preschool institution.
- jeho globální povaha na této úrovni vzdělávání;
Communities of the Balearic Islands, Catalonia,Galicia, Navarre,Valencia and the Basque Country teach their own languages.
- rozdělení kurikula na skupiny předmětů, které se dělí na bloky předmětů a dále na pracovní témata.
TheLGE underlines the need for teaching to involvea wealth of experience, learning through play,spontaneity and creativity, and the interaction of personalitiesin a group.
Veřejné úřady zajišťují, aby byl k dispozici dostateč­ný počet míst ve škole pro ty, kteří je požadují.
Private establishmentsauthofized by the MEC or Autonomous Communities with full powers arecalled Centrosde EducacihnInfantil and offer onlythe first or second cycle of infant education, or both.
Před­školní zařízení mohou nabízet pouze první cyklus předškolního vzdělávání, pouze druhý cyklus nebo oba cykly.
Planning should be coordinated between teachers atpre-school level and those in the first cycle of EGB to ensurecontinuity. continuity.
Aby tato zařízení mohla nabízet oba cyk­ly, musí otevřít minimálně 6 tříd (3 na každém cyk­lu) a splnit určité základní požadavky.
Pupil assessment is continuous and designed purelyto provide information to a pupil's own teacher andparents. For each of the subject areas, assessment is
Pokud před­školní zařízení nabízejí pouze jeden cyklus, musejí otevřít alespoň tři třídy.
The basic aim of this stage is the child's physical,intellectual, emotional, social and spiritualdevelopment.
Do tříd bude zařazeno ma­ximálně 8 žáků ve věku do 1 roku, 13 žáků ve věku do 2 let, 20 žáků ve věku od 2 do 3 let a 25 žáků ve věku od 3 do 6 let.
However, the LOGSE recognizes thatit is undoubtedly educational in nature, as opposedto providing supervision and care, which has very often been the case in the past.
Předměty jsou rozděleny do šesti hlavních skupin: španělský jazyk, matematika, znalost přírody a spo­lečenského prostředí, umělecká výchova, tělesná výchova a osobní a společenské vztahy.
Curricula are centred on three subject areas whichrelate to the sphere of experience and developmentof young children: identity and personalindependence, the physical and social environment,and communication and representation.
Veřejná zařízení, která jsou pověřena zajišťováním vzdělávání dětí autonomními oblastmi s plnými kom­petencemi ve vzdělávání nebo MEC, se nazývají Escuelas de Educación Infantil.
under the LOGSE, preschool education is nowcalled infant education (Educaci1nInfantil).
Tato zařízení obvykle nabízejí pouze vzdělávání ve druhém cyklu a jsou součástí primárních škol.
Infanteducation becomes an integral part of the educationsystem but will remain optional.
Vzdělávání v rámci první­ho cyklu obvykle nabízejí zařízení, která zřizují jiné správní orgány.
It is divided intotwo cycles: for children from 0 to 3 years old andfrom 3 to 6 yearsold. old.
Pokud si rodiče přejí, může jejich dítě navštěvovat hodiny náboženské výchovy.
Each of these subject areas has to be handleddifferently for each of the cycles.
Kromě toho se v auto­nomních komunitách Baleárských ostrovů, Katalánska, Galicie, Navarska, Valencie a Baskicka vyučují místní jazyky.
In the second cycle, the aim is forchildren to learn to make use of language, todiscover the physical and social characteristics ofthe environment in which they live, to build apositive and balanced self- i m tE a, and to develop behavioural habits which will allow them to achievebasic personal independence.
Soukromá zařízení podléhající MEC nebo autonom­ním komunitám s plnými kompetencemi se nazývají Centros de Educación Infantil.
number of school places are available to all thosewho require them.
Nabízejí buď pouze první nebo druhý cyklus nebo oba cykly.
Infant schools may offer only thefirst cycle of preschool education, only the second,or both.
LGE klade důraz na to, aby výuka zahrnovala široký rozsah zkušeností, učení se hrou, spontánnost, tvo­řivost a interakci osobností v rámci skupiny.
Again, there must be a global approach to teaching,based on experience, activities and play, in an
ní, musí uchazeč projít konkurzem (Concurso - opo­sición), který organizují jednotlivé školské úřady, a prokázat v něm své zásluhy a schopnosti.
en Educaciiln Infantil) or technical specialists inkindergarten (Ttcnicos especialistasen Jardin de with parents and the direct and systematicobservation of children by teaching staff.
za nezbytný předpoklad pro zvýšení platu učitelů.
Infancia) , who work in the same way as teachers.
Absolvování kurzů dalšího vzdělávání učitelů v roz­sahu nejméně 100 hodin je jednou z podmínek pro zvýšení platu učitele, ke kterému dochází každých šest let.
Preschool teachers, as well as those at primary andsecond ary levels, include two groups:public sectorteachers (who work in state institutions and mayeither be state officials or contract teachers,otherwise known as interinos (interim teachers));and private sector teachers (employed by private or
Soukromé
2.3Teachers Teachers
Na přijímání učitelů do soukromých škol se vztahují obvyklá pravidla, kterými se řídí pracovní smlouvy.
Teaching staff in private education are subject tothe normal rules which govern employmentcontracts.
Přijetí na místo učitele se sjednává na komerčním základě a výsledkem tohoto jednání je uzavření pra­covní smlouvy, kterou podepisuje majitel školy.
Access to a teaching post is negotiated ona commercial basis, and results in a work contractsigned by the owner of the school.
Smlouva může být uzavřena na různou dobu, od jed­noho roku až na dobu neurčitou.
It can be ofvariable duratioil, ranging from one year to anindefinite contract.
Učitelé na soukro­mých školách musí mít totéž vzdělání jako učitelé na školách státních.
Teachers in private schools arerequired to possess the same initial qualifications asteachers in state schools.
Podle LOGSEje další, celoživotní vzdělávání učite­lů jejich právem i povinností, a to na všech úrovních systému vzdělávání.
Students may specialize in infanteducation, primary education, foreign languag€s,music education, physical education, specialeducation and education for pupils with speech andlor hearing impairments.
Účast na dalším vzdělávání má kladný vliv na profesní postup učitele.
In order to teach at preschool level, Maestros musthave specialized in infant education.
A to buď v podobě úspěchu při konkurzech, nebo je (ve ško­lách, spadajících do kompetence MEC) považována
They arequalified to teach all subject areas at this level.During the first cycle, preschool institutions mayemploy other teaching staff, such as senior technicalspecialists in infant education (Ttcnicos superiores
Povinné vzdělávám
Gompulsory Gompulsory educatloneducatlon
LOGSE prodlužuje povinné vzdělávání o 2 roky -do věku 16 let - a zakládá rozdíl mezi primárním vzděláváním (pro žáky ve věku 612 let) a povin­ným sekundárním vzděláváním (pro žáky ve věku 12-16 let).
The LOGSE extends compulsory education by twoyears - to age 16 - and establishes a difference
Podle LGE se za povinné vzdělávání považuje vzdě­lávání základní (Educación General Básica - EGB), které trvá 8 let. Toto vzdělávání je povinné pro všech­ny Španěly od 6 do 14 let.
According to the LGE, basic general education (Educacihn General Bdsica- EGB) lasting eight years, makes up the compulsory education to be taken by all Spaniards between the ages of six and fourteen- equivalent to primary and part of lower betweenPrimaryEducation(forpupilsaged 6tol2)and Compulsory Secondary Education (for pupilsaged 12 to 16).
Je srovnatelné se vzdělá­váním primárním a nižším sekundárním v některých jiných zemích, aleje sloučeno do jednoho typu školy.
secondary education in some other countries, butcombined in a single common school.
Primární vzdělávání
4.1 Prereform education fl',:J,il'j
Na státních školách se poskytuje povinné vzdělává­ní na všech úrovních bezplatně.
T;,:::ffifo;i*:S;;li#";'T; have reached the required age; pupils need not have attended preschool education. Admission criteria
Podle příjmu rodiny žáka se poskytuje finanční pomoc na úhradu nákla­dů na stravování, dopravu a ubytování.
In state schools all levels of compulsory education are completely free. Financial assistance is provided
Pokud chtějí dotované soukromé školy dostávat finanční příspěv­ky z veřejných prostředků, musí vyhovět určitým
State EGB schools are mainly set up by the MECand the Autonomous Communities.
Do EGB a primárního vzdělávání (Educación pri­maria) jsou přijímáni všichni žáci, jakmile dosáh­nou požadovaného věku.
for meals, transport and boarding facilities on thebasis of family income. Subsidized private schoolsmust satisfy a series of requirements in order to
Předškolní vzdělávání není podmínkou přijetí.
EGB compises three cycles: receive public financing.
Případná kritéria přijetí mohou být uplatněna stejným způsobem jako v předškol­ním vzdělávání.
In both state and private schools, families cover thecost of teaching material and textbooks, but financial assistance is available from the State.
Ve státních i soukromých školách hradí rodiče žáků náklady na učební pomůcky a učebnice, mohou však požádat o státní příspěvek (studijní pomoc).
The cycle constitutes the basic unit of organizationin terms of curriculum, assessment and remedialwork. Pupils are assigned to classes by age.Flexibility allows for pupil heterogeneity- pupilsare never grouped according to sex or learningability.
Jednotlivé předměty jsou seskupe­ny do „poznatkových oblastí".
Escolar), which entitles them to enter uppersecondary school (BUP or FP).
Výuka všech před­mětů v určité třídě je stejná pro všechny žáky.
There is noexamination for this certificate.
Státní školy jsou smíšené, některé soukromé školy jsou určeny buď pro chlapce nebo pro dívky.
Other pupils maycontinue their education in institutions of basicgeneral education and sit an examination called P rue ba de Madurez in the subjects they failed.
Uspo­řádání školního roku je totožné s předškolní výcho­vou.
Theseexaminations are prepared and assessed by teachersin the individual schools.
Kurikulum vyššího cyklu zahrnuje povinné skupiny předmětů: španělský jazyk (kastilština) a literatura, matematika, moderní cizí jazyk, společenské vědy, přírodní vědy, umění, základy techniky, tělesná vý­chova a sport, náboženská výchova.
Pupils aged 16, who havestill failed to obtain the Graduado Escolarcertifi cate, receive the School Attendance Certificate (Certificado de Escolar id a A, which onlyentitles them to take up vocational training.
4.1 Předreformní primární vzdělávání (Eůucación General Básica - EGB)
The team of teachers is allotted to each cycle and thesame teacher remains with the class throughout awhole cycle.
Státní školy EGB zřizuje především MEC a auto­nomní komunity s plnými kompetencemi ve vzdělá­vání.
During the upper cycle, teachers areallotted to certain areas and even subjects on thebasis of continuity within cycles and subjectspecialization.
Žáci, kteří na závěr každého ročníku v rámci vyšší­ho cyklu nezískali souhrnnou uspokojivou známku, musí skládat zkoušky z předmětů, ve kterých neu­spěli, aby mohli postoupit do vyššího ročníku.
Subject specialists teach English,French, music and physical education.
Žák, který nedostane uspokojivou známku na konci roč­níku, může být zařazen do programu podpůrného vyučování nebo, po konzultaci s rodiči, opakovat ročník.
Each groupis therefore taught by several teachers per year, butone teacher is appointed as the tutor for each group.
Školy EGB se dělí na tři cykly:
primary primary
- nižší cyklus - 1. a 2. ročník, pro děti od 6 do 8 let;
Post-reform Post-reform educationeducation
Jednotlivé cykly představují z hlediska kurikula, hodnocení i vyučování základní organizační jednot­ky. Žáci jsou zařazováni do tříd podle věku.
The following text covers only the Upper Cyclebecause the Lower and Intermediate Cycles havenow been abolished in accordance with thetimetable for the implementation of the reform ofthe education system.
Třídy nejsou nikdy vytvářeny podle pohlaví žáků nebo podle jejich studijních schopností.
Gurriculum, assessmentandqualifications andqualifications
Žáci, kteří po osmi letech povinného vzdělávání úspěšně absolvovali všechny tri cykly EGB, dosta­nou osvědčení o absolvování školy (Graduado Esco­lar), které jim umožňuje pokračovat ve studiu na vyšší střední škole (BUP nebo FP). Získání tohoto osvědčení není podmíněno složením zkoušky.
Primary education lasts six years and is divided intothree two-y eaf cycles, corresponding to ages 6 to 8years, 8 to 10 years and 10 to 12years respectively.The aim of primary education is to provide allchildren with a common education which allowsthem to acquire basic cultural skills and knowledgerelating to oral expression, reading, writing andarithmetic, and progressive independence withintheir environment.
Ostatní žáci mohou pokračovat ve studiu na základních ško­lách a složit zkoušku nazývanou Prueba de Madu­rez z těch předmětů, ve kterých neuspěli.
The curricula and guidelines for the EGB aredefined by the MEC, allowing for adequateflexibility to adjust them to Spain's variousgeographical regions.
4.2 Poreformní primární vzdělávání (Educación Primaria)
Primary education institutions should have at leastone class (with a maximum of 25 pupils) for eachschool year and offer the three above-mentionedcycles.
Každý cyklus má svůj vlastní učitelský sbor a učitel vyučuje „svoji" třídu v průběhu celého cyklu.
areas of knowledge and aretaughtatthe same levelto all pupils in the same class.
Specializovaní učitelé vyučují angličti­nu, francouzštinu, hudbu a tělesnou výchovu.
Pupils are generally assigned to classes by age andremain in the same group throughout primaryschool.
Kaž­dou třídu tedy v každém školním roce vyučuje ně­kolik učitelů, ale jeden z nich je jmenován učitelem třídním.
In rural schools, for practical reasons,classes include pupils of different ages.
Primární vzdělávání trvá 6 let a dělí se na 3 dvouleté cykly pro žáky ve věku 68 let, 8 - 10 let a 10 - 12 let.
The curriculum of the upper cycle comprises thefollowing compulsory subject areas: Spanishlanguage(Castilian) and literature, mathematics,modern foreign language, social sciences, naturalsciences, arts, basic technology, physical educationand sport, and religious education.
Posláním primárního vzdělávání je poskytovat obecné vzdělání, které všem žákům umožňuje osvo­jit si základní kulturní dovednosti a znalosti v oblas­tech slovního vyjadřování, čtení, psaní a počtů.
Each group of pupils is assigned to one class teacherthroughout each cycle, who acts as their tutor and isresponsible for teaching the majority of subjects.There are specialist teachers for physical education,foreign languages and music.
Níže uvedený text se týká pouze vyššího cyklu, neboť nižší cyklus a střední cyklus byly zrušeny, v souladu s harmonogramem praktické realizace reformy škol­ského systému.
At the end of each year in the upper cycle, pupilswho have not obtained a positive overall mark musttake an examination in the subjects they did notpass if they are to move up to the next year.
Ve venkovských školách jsou z prak­tických důvodů do jedné třídy zařazováni žáci růz­ného věku.
Educational guidance is provided by tutors.
né skupiny předmětů). Hodnotí se podle předem sta­novených kriterií.
be met nationwide and respect the concept ofcomprehensive and integrated teaching.
Pokud výsledky určité­ho žáka nejsou na závěr cyklu uspokojivé, může žák další rok studovat v témže cyklu.
These subject areas, compulsory for all pupils , are:knowledge of the natural, social and cultural
Ke každé třídě je přidělen jeden třídní učitel, který s ní zůstává po celý cyklus a vyučuje většinu před­mětů. Specializovaní učitelé vyučují tělesnou výcho­vu, cizí jazyky a hudbu.
4.3 Teachers environment (I7 5 hours in the first cycle and 170hours in the second and third cycles), artisticeducation ( 140 hours, 105 hours), physical education (140 hours, r05 hours),
4.3 Učitelé
Castilian
Minimální požadované vzdělání pro učitele na ško­lách EGB je na úrovni diplomu absolventa univer­zitní pedagogické školy EGB (viz 2).
language and literature (350 hours , 27 5 hours),mathematics (r75 hours , r70 hours), Catholicreligion (which schools are obliged to offer but which is optional for pupils) I alternative studyactivities ( 105 hours,105 hours)andforeign languages(170 hours in the second and thirdcycles).
Po ukončení reformy budou primární vzdělávání zajišťovat učitelé (Maestros), kteří prošli zvláštní odbornou přípravou pro primární vzdělávání, zamě­řenou na všechny předměty vyučované na této úrov­ni, s výjimkou hudby, tělesné výchovy a cizích jazy­ků.
Primary education will in future be provided by Maestros with specialist training in primaryeducation, which covers all the subject areas at thislevel, except music, physical education and foreignlanguages.
Tyto speciální předměty budou moci vyučovat pouze Maestros, kteří prošli odpovídající speciálně zaměřenou odbornou přípravou.
These subject areas will be provided onlyby Maestros with the corresponding specialist
Kurikulum je rozděleno do jednotlivých skupin zna­lostí a zkušeností.
The Autonomous Communities with two officiallanguages, castilian and their own language, can training.
Musí být dodržován v celé zemi při respektování koncepce komplexní a integrované výuky.
devote r0% of the total time allocated to languageteachingto the teaching of their own language.
Učitelé primárních škol musí být členy Sdružení učitelů (Cuerpo de maestros), jinak mohou pracovat pouze na dočasný úvazek.
In order to teach in state prim ary schools, teachersmust belong to the Teachers' Association (Cuerpo
Na učitele v soukromém sektoru se vztahují tytéž požadavky na vzdělání jako na učitele v sektoru státním.
Foreign language learning is compulsory from thefirst year of the second cycle (i.e. at age eight).
Učitelé pracují na zá­kladě pracovních smluv sjednaných na tržním prin­cipu, stejně jako učitelé v soukromých institucích předškolního vzdělávání.
This is a significant innovation, since in EGB foreignlanguage learning did not begin until 1l years of age.
V autonomních komunitách, kde se hovoří dvěma oficiálními jazyky, tj. kastilštinou a jazykem komu­nity, lze věnovat 10 % celkového času výuce místní­ho jazyka.
de Maestros) or be an interim teacher. For teachersin the private sector, the same requirements forinitial training apply as in the state sector, andcontracts are negotiable, as for private pre-schoolteaching staff.
Postavení učitelů a požadavky na jejich další vzdě­lávání jsou stejné jako na učitele v předškolních za­řízeních.
The status of teachers and inservice trainingrequirements are the same as at preschool level.
Výuka cizího jazyka je povinná počínaje prvním ro­kem 2. cyklu (tj. ve věku 8 let).
Assessment is continuous (using various tests) andcomprehensive (taking into account the differentsubject areas), in accordance with pre-defined objectives.
Je to podstatná změ­na, neboť v rámci EGB začínala výuka cizímu jazy­ku až ve věku 11 let.
It is based on the pupil's achievementsthroughout the cycle. It falls to the tutor to take the
Sekundární vzdělávaní naní žáci starší 16 let absolvovat večerní kurzy.
Secondary Secondary educationeducation through distance learning.
Podmínkou přijetí do BUP je osvědčení o absolvo­vání školy (Graduado Escolar).
Medias)Medias) session in themorning; or as a continuous session in the afternoon.
Pro účely FPI do­stačuje osvědčení o docházce do školy (Certificado de Escolaridad).
The evening regime is always subjectto a reduced timetable.
Žáci, kteří absolvovali FPI, mo­hou pokračovat ve studiu na FPU a ve druhém roč­níku BUP.
The FP can be studied in aday regime, an evening regime or, in the case of FPII, as an external pupil.
Na COUmohou studovat žáci, kteří úspěš­ně zakončili BUP nebo FPU.
This depends on theinstitution being available for more than one groupof pupils.
Přibližně odpovídá úrovni vyššího sekundárního vzdělávání některých zemí. Podle zákona z roku 1970 zahrnují Enseñan­zas Medias dvě kategorie:
The Spanish term Ensefianzas Medias refers to thelevel of postcompulsory education following EGBand roughly corresponds to what is called in someother countries upper second ary education.According to the Law of 1970, Ensefianzas Mediascomprises two categories:
­ integrované vyšší sekundární vzdělávání (Ba­chillerato Unificado Polivalente­BUP), které trvá 3 roky, a obvykle připravuje žáky ve věku od 14 do 17 let ke vstupu na univerzitu.
(material conditions , teachers) as free, semi-recognized and recogntzed. tzed.
Kromě zmíněného tříletého studia musí žáci absolvovat navazující jed­noroční studium připravující ke vstupu na univer­zitu -Curso de Orientación Universitaria - COU).
BUP Bachillerato Untficado Polivalente(Integrated Upper Secondary Education) whichlasts 3 years and norrnally prepares pupils aged14to 17 for access to university;in addition to the3 years, they must follow a oneyear universityorientation course - COU (Curso de Orient a ci hn Universitaria).
Po absolvování BUP mohou žáci vstoupit i do za­městnání.
It also prepares pupils foremployment.
Vzdělávání typu BUP bylo poprvé zave­deno ve školním roce 1975/76;
The BUP was implemented in the I97 517 6 school year.
Jak BUP, tak i COU je možné studovat v denním nebo večerním studiu přímo ve školách nebo for­mou distančního vzdělávání.
Education is free of charge in state schoolsproviding BUP and FP, although parents must pay for additional services, such as canteens andtransport.
Denní režim studia je obvyklejší a studium lze organizovat jedním ze tří způsobů: docházkou do vyučování dopoledne i od­poledne, souvislým studiem pouze dopoledním nebo souvislým studiem pouze odpoledním.
FP Formacihn Profesional (Vocational Training) which is divided into two levels: FPIlasting 2yearc (for 14- to 16-year-olds) and FPIIlasting 3 years (for 16- to 19-year-olds).
Rozvrh ho­din pro večerní studium je vždy poněkud zkrácený.
FP aimsto enable pupils to exercise the specifictechniques of their chosen occupations and alsocontinue their general education.
Kurzy FP lze studovat formou denního studia, ve­černího studia nebo, v případě FPU, formou exter­ního studia.
Eveningcourses in FPI are available for employed pupilsover 16, and in FPIIfor employed pupils over 18.
Možnost studia závisí na tom, zda je vzdělávací zařízení schopno zorganizovat studium pro více než jednu skupinu žáků.
Special grants from the MEC are avarlable toencourage pupils from lowincome families tocontinue their education at this level, awarded onthe basis of family income and the pupil's academicachievement, to cover travelling expenses, teachingmaterials, etc.
Školy BUP nebo COU mohou být státní nebo sou­kromé.
There are also FPschools and polytechnics, private or staterull.
- odborná příprava (Formación Profesional - FP), se dělí na dvě úrovně: FPI, která trvá 2 roky a je určena pro žáky od 14 do 16 let a FPU, která trvá 3 roky aje určena pro žáky od 16 do 19 let.
In order to be admitted to the BUP, pupils musthave the School Graduate Certificate (Graduado Escolar); the School Attendance Certificate(Certificadode Escolaridad)is sufficient for FPI.Pupils who have completed FPImay enter FPII andthe second year of the BUP.
Posláním FP je poskytovat žákům znalosti o pracovních po­stupech profese, kterou si vybrali a pokračovat ve všeobecném vzdělávání. V rámci FPI mohou zaměst­
The COU is open topupils who have successfully completed BUP or FPII,
Mezi povinné předměty patří: cizí jazyk, zeměpis a dějepis (včetně občanské výchovy), technické/odbor­né vzdělávání a činnosti, tělesná výchova a sport, náboženství/etika, filozofie.
evaluation of this experimental reform was takeninto account in the reorganization of this level ofeducation under the Basic Law of 1990 (L oG s ^ E ).
Z volitelných předmětů si žáci musí vybrat tři před­měty buď ze skupiny A (španělský jazyk a literatura, latina, řečtina, matematika), nebo ze skupiny Β (špa­nělský jazyk a literatura, přírodní vědy, fyzika a che­mie, matematika).
September in more than two subjects must repeatthe year. Those who fail in only one or two subjectsprogress to the next year but follow remedial classes