natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Na konci 10. ročníku gymnázia mohou žáci, kteří alespoň prospěli ve všech předmětech, postoupit do vyšší úrovně gymnázia (gymnasiale Oberstufe se­kundární úroveň II).
Subjects at Realschulen include Germdn, foreignlanguage (usually English), mathematics, physics,chemistry, biology, geography, history, politics,music, att, sport, and religion.
Na závěr 9. a 10. ročníku lze na Gesamtschule zís­kat všechna osvědčení o ukončení nižšího sekun­dárního vzdělávání, jakje popsáno v části 3.3.3.
In the seventh oreighth year,pupils must take from three to six hours
Předměty vyučované v 5. - 9. ročníku, popř.
Curiculum per week of optional courses in addition to thecompulsory subjects.
10. roč­níku gymnázia (nižší sekundární vzdělávání) zahr­nují němčinu, alespoň dva cizí jazyky, matematiku,
According to their personalinclination or aptitude,pupils can choose optional
Mittelschuleje v Sasku typem nižší sekundární školy, nabízející diferenciaci v rámci všeobecně a profes-
Subjects taught at the Hauptschule include Germln,a foreign language, mathematics, physics,
V 5. a 6. ročníku studují všichni žáci ve všech předmětech společné kurikulum.
Gymnasien normally coverthe 5th to the 13th year, or - where Grundschule lasts
Počínaje 7. ročníkem jsou některé povinné předměty (a počínaje 9. ročníkem doplňkové předměty) vyučo­vány na dvou úrovních obtížnosti, které odpovídají poiadavkümHauptschuleaRealschule.
The kooperative Gesamtschule (cooperative type)and the Schulzentrum (a school complex in Bremen)combine Hauptschule, Realschule and Gymnasiumeducation in one organrzational and educationalunit.
Žáci, kteří chtějí získat závěrečné osvědčení typu Realschule, si na po­čátku 7. ročníku musí vybrat několik volitelných před­mětů (například druhý cizíjazyk). jazyk).
Pupils are streamed according to theirintended final qualif,rcation (Hauptschulabschlu/3,Mittlerer Schulabschlu/3, entitlement to proceed tothe gymnasialeOberstufe). Oberstufe).
3.3.3 Hodnocení a kvalifikace na nižších sekundárních školách ně zaměřených kurzů a zajišťující předpoklady pro pozdější získání profesní kvalifikace.
for six years and where there is an orientation stageindependent of the school type - the 7th to the l3thyear. In four Ltinder (Mecklenburg-West
Předměty vy­učované na této škole jsou uvedeny v částech věno- \anýchHauptschuleaRealschule.5.a6. ročník před­stavují orientační etapu.
Integrierte Gesamtschulen (integrated type)constitute an educational and organrzational entity.In some subjects setting is gradually phased in, andpupils are taught in courses on at least two differentlevels which are defined with reference to thecurriculum of the chosen course.
Od počátku 6. ročníku se studenti vydávají různými směry podle kvalifikace, o jejíž získání usilují.
Pomerania, Saxony, Saxony-Anhalt, and Thuringia), Gymnasien were introduced during the I990l9I school year to cover the 5th to the Izthyear.
Výuka na různých úrovních závisí na vybrané kvalifikaci a uskutečňuje se pro­střednictvím vybraného souboru hlavních předmětů (matematika, první cizí jazyk, němčina, fyzika nebo chemie).
By passing the Abitur examination at the endof the 13th year (or the Izth year in four Lrinder),pupils obtain the general higher education entrance qualification (allgemeineHochschulreife). Hochschulreife).
Obvykle jsou to předměty technické povahy, ekonomie, sociální ekonomie, ekonomika domácnosti, jazyky, hudba a sport.
, in German usually in year 8 or, at the latest, in year 9 and in at least onescience subject (physics or chemistry)in year 9 atthe
Po úspěšném zakončení 9. ročníku získávají studenti Hauptschulabschluss.
In addition to the Gymnasien of the normal type,there are extension schools (Auftaugymnasien) towhich pupils at Hauptschule can transfer at the endof the seventh year, & s well as types for particularlygifted leavers of Realschulen and vocational schools. latest.
Pokud dosahovali velmi dobrých výsledků mohou získat qualifizieren­de Hauptschulabschluss.
In social science subjects, art, music, sportand religious instruction pupils are usually taught in mixedability groups.
Po úspěšném zakončení 10. ročníku a složení závěrečné zkoušky studenti zís­kají Realschulabschluss.
At the end of the tenth year of Gymnasium, pupilswho have achieved at least pass marks in all subjectsare promoted to the upper level of Gymnasium(gymnasiale O ber s tufe) .
Hodnocení na všech sekundárních školách je stejné jako na primární vzdělávací úrovni.
At the end of years 9 and 10,all lower second aryleaving certificates may be obtained at the Gesamtschule, whetherofthecooperative orintegrated type, as described in 3.3.3.
Počínaje 7. ročníkem je výuka přizpůsobena zís­kání určité kvalifikace (Hauptschulabschluss, Mitt­lerer Schulabschluss) a je uzpůsobena schopnostem studentů.
The Mittelschule is a lower second ary school type in Saxony, which offers differentiation with generaland vocationallyoriented courses and provides theprerequisites for later vocationalqualif,rcations.
Zpočátku tato diferenciace platí pouze v některých předmětech, ale v 9. ročníku se uplatňu­je ve všech předmětech.
Thesubjects taught are referred to in the description ofthe Hauptschule and the Realschule.
10. ročník je zakončen závěrečnou zkouškou.
Years 5 and 6 are organized as an orientation stage. As from the
Toto osvědčení získávají žáci po ab­solvování devíti ročníků, pokud ve všech odpovída­jících předmětech dosáhli dostatečné úrovně znalostí.
School School types types offering offering moremore beginning of year 7, different paths are followed with a view to qualifications and performance than than one one educational educational pathpath development.
Kvalifikace získávané na závčr 10. ročníku
School types offering more than one educationalpath are the Gesamtschule, the Schulzentrum,the the
V prvních dvou ročnících se některé předměty vyučují ve sku­pinách studentů sestavených podle jejich schopností.
Below, the Gesamtschule is described andalso, as examples, the three school types which haverecently been created in the new Lrinder.
Počínaje 7. ročníkem se vyučují buď předměty po­dobné předmětům vyučovaným na Hauptschule (v 7. - 9. ročníku), aby studenti získali základní všeobecné vzdělání, nebo předměty podobné jako na Realschule (v 7. - 10. ročníku), aby studenti získali všeobecné a odborně zaměřené vzdělání.
depending on performance and qualificationsaimed at, is received in a fixed set of main subjects(mathematics, first foreign language, Germ dn,physics or chemistry).
V prvním případě končí studium v 9. ročníku a ve druhém případě žáci sklá­dají závěrečnou zkoušku v 10. ročníku.
In addition to this, at thebeginning of year 7 pupils are required to choosespecific options.
Kvalifikaci nazvanou Mittlere Schulabschluss lze ve všech spolkových zemích získat na závěr 10. roční-
These options (technical,economic, social/home economics, language,music, sport) occupy 4 or 5 teaching hours a week.
Níže uvedený přehled uvádí podíl žáků v 8. ročníku na různých typech nižší střední školy, které existují ve většině spolkových zemí, v roce 1993.
and Realschule respectively. Pupils seeking a Realschule leaving certificate are required to choosefrom a number of options (e.g. a second foreignlanguage) beginning in the seventh year.
Ve většině spolkových zemí se této kvalifikaci říká Realschulabschluss (závěrečné vysvědčení z Realschule).
At the end of year 9 pupils in all Ltinder have theoption of acquiring a first general qualification,
Po splnění určitých kritérií lze Mittlere Schulabschluss rovněž získat na závěr 10. ročníku na jiných nižších sekun­dárních školách i na Berufsschule.
The subjectstaught are referred to in the description of the Hauptschule and the Realschule. During the firsttwo years all subjects are taught in mixed-abilitygroups.
Jeho držitel pak může pokračovat v řádném studiu na vyšší sekun­dární škole, například na specializované Berufsfa­chschule a na Fachoberschule
From year 7 onwards, teaching is tailoredto a particular qualification (Hauptschulabschlu/3,Mittlerer Schulabschlu/3) and is structuredaccording to ability.
Po sjednocení Německa v roce 1990 vzrostl podíl žáků navštěvujících integrovanou Gesamtschule a poklesl počet žáků navštěvujících Hauptschule.
At first this differentiation isonly applied to certain subjects but by year 9 coversall subjects. Pupils who wish to gain the Mittlerer Schulabschlu/3 have the opportunity of choosing asecond foreign language from year 7.
Žákům ve věku 16-19 let, kteří navštěvují vyšší sekundární vzdělávání, jsou k dispozici tyto typy vzdělávání: ¿U
As a rule this certificateis granted after year 9 if a sufficient standard hasbeen reached in all relevant subjects.
Žáci na gymnáziích a na Gesamtschule, kteří studo­vali kurz gymnaziálního typu, mají nárok na postup do gymnasiale Oberstufe, pokud ve všech předmě­tech na závěr 9., popřípadě 10. ročníku gymnázia nebo Gesamtschule dosáhli určité úrovně znalostí. Kvalifi­kaci potřebnou pro postup do gymnasiale Oberstufe lze však také získat ve formě Mittlere Schulabschluss (Realschulabschluss) určitého typu, popřípadě ve for­mě kvalifikace z Berufsaufbauschule (nástavba uč­ňovské školy), Berufsfachschule nebo Fachschule.
In the types ofschool in lower second ary education where coursesare organtzed over more than 9 years, acorresponding qualification can be obtained inmost of the Ltinder rf the pupil has reached a certainstandard. This first general qualification isprimarily used as a basis for vocational training inthe dual system.
­ všeobecné vzdělávání,
In Saxony-Anhalt, the Sekundarschule is also one ofthe standard types of school, alongside the Gymnasium.
­ profesní vzdělávání a příprava,
The socalled Mittlere
Odborná příprava učitelů nižších sekundárních škol má dvě etapy (viz 5.).
Thisqualification is called the RealschulabschlulS (Realschule leaving certificate) in most Liinder.
První etapa obvykle obsahuje šesti až desetisemestrální studium ve vysokoškolské insti­tuci, zahrnující alespoň dva odborné předměty, s nimi související studium oborové didaktiky a studium pe­dagogických oborů.
This leaving certificate can be obtained at the Realschule(and at the Wirtschaftsschule tn Bavaria) if pupils have achieved a sufficient standard in all subjects atthe end of the 10th year.
Studenti kromě toho musí absol­vovat praktickou výuku v trvání několika týdnů.
Subject to the satisfactionof certain performance criteria, the Mittlerer
Většina žáků v systému vyššího sekundárního vzdě­lávání navštěvuje profesní vzdělávání a přípravu, ve většině případů v rámci učňovské přípravy reali­zované tzv. duálním systémem, který je popsán v části 4.
Schulabschlu!3 can also be obtained at the end ofyear 10 at other lower secondary schools and, given appropriate recordsand marks , ?t the Berufsschule.It entitles the holder to proceed to further fulltime
Počet žáků, učitelů a škol v oblasti nižšího sekun­dárního vzdělávání v roce 1993
In Thuringia, the Regelschule offers generaleducation and prevocational education andprepares pupils for subsequent training leading tovocational qualifications.
Školy ;
Page 93
Nižší sekundární yzdělávánf ' (v přepočtu na plný;úvazek) úvazek)
courses in upper second ary education, e.g. special Berufsfachschulen and the Fachoberschule.
V kontextu rozvoje všeobecného vzdělávání na této úrovni došlo k reorganizaci gymnasiale Oberstufe na základě dohody stálé konference ministrů škol­ství z roku 1972.
{'llffiW,rl,...'Pn ' certain standard in all subjects at the end of the 10thyear of the Gymnasium(or, in two of the Lrinder, at
Podle této dohody lze v rámci vzdělávání gymnazi­álního typu dosáhnout dvojí kvalifikace, tj. práva studovat na vysoké škole (Hochschulreife nebo Fa­chhochschulreife) a odborné kvalifikace.
for transfer to the gymnasiale Oberstufe can,however, also be obtained by way of a Mittlerer Schulabschlu/3 (Realschulabschluls) of a certain meritor via qualifications from Berufsau/bauschulen(vocational extension schools), Berufsfachschulen(full-time vocational schools) or Fachschulen
Smyslem těchto opat­ření je pozvednout odborné školství na stejnou úro­veň jako školství všeobecně vzdělávací.
The education available for 16- to l9-year-olds atupper second ary level includes: general education; courses of vocational education and training; mixed general and vocational education courses.
bídnout žákům dodatečné hluboké znalosti a vytvo­řit úvod k akademickému studiu.
Teacher training for a teaching career in lowersecondary schools is provided, as for all teachingcareers, in two training phases (see 5.).
Zhruba dvě třetiny všech kurzů jsou vyučovány na základní úrovni. Žáci si musí vybrat alespoň dva kurzy na pokročilé úrov­ni, z nichž jedním musí být němčina nebo pokročilá výuka cizího jazyka, matematiky nebo některý před­mět z přírodních věd.
The firstphase usually comprises a six- to ten-semestercourse of study at an institution of highereducation, including at least two subject areas,educational sciences and subject-oriented didactics.In additior, students must participate in practicaltraining periods lasting several weeks.
Jako druhý prokročilý kurz lze nabídnout nové předměty, jejichž výuka začíná na vyšší úrovni gymnázia, mimo jiné cizí jazyky nebo odborné před­měty.
Most young people attending the upper secondarylevel follow vocational education and trainingcourses, and most of these through the dual systemof vocational training which is described in 4.
V některých spolkových zemích je výběr po­kročilých kurzů omezen určitými předem stanove­nými kombinacemi.
Pupils, teachers and schools in the lower second arysector , 1993.
Hodnocení a kvalifikace
Lower $econdaryeducation
Na úrovni gymnasiale Oberstufe se výsledky žáků hodnotí bodovým systémem, který odpovídá běžně užívané stupnici šesti známek (viz 3.2)
In the context of developing general education atthis level, the gymnasiale Oberstufe has beenreorganrzed,based on an agreement of the Standing Conference of Ministers of Education and Cultural Affairs reached in 1972.
K přijetí na tuto úroveň studia musí mít student kvalifikaci, kte­rá se obvykle získává na závěr 10. ročníku gymná­zia, nebo srovnatelnou kvalifikaci, získanou na ji­ném typu nižší sekundární školy.
Orientation stage,independent of engage in independent learning and scientific
Výuka dále rozvíjí učivo nižší sekundární školy a po přechodném ob­dobí v 10. nebo 11. ročníku jsou žáci zařazeni do kurzů kvalifikační etapy, které nahrazují dosavadní vyučování v jednotných třídách.
: :,,i ; r is propaedeutic work l and to foster their character school type Hauptschule ii,.i*i.':,
Předměty jsou zařaze­ny do tří široce definovaných skupin:
The 1972 Agreement, as amended in1988, and subsequent relevant resolutionsof the
- matematika, přírodní vědy a technika.
Ministers' Conference on further development have
K povinným předmětům se obvykle přiřazuje náboženská výchova a sport.
Integrated classesfor Hawpt- er'd Realschu,le pupils
Na závěr studia na vyšší úrovni gymnázia se vyko­nává zkouška Abitur.
';;;i;'.;' i :,:'":'.;,,,ir,iil upheld the principle that the Abitur examination
Zkouška se skládá ze čtyř před­mětů studovaných na pokročilé úrovni a z dalšího předmětu, z nichž se skládá písemná (a v některých případech i ústní zkouška), a nakonec ze čtvrtého předmětu, ze kterého se skládá pouze ústní zkouška.
:30,;837'' .7'98 grants access to all subject areas at universities and highereducationinstitutions (allgemeine Hochschulreife - general higher education entrance
V rámci této zkoušky musí být zastoupeny všechny tři skupiny předmětů.
Gymnastiutm Integrated Ge'samtscha:le qualification).
Různá osvědčení a kva­lifikace, které zajišťují svým držitelům vstup na vy­sokou školu, jsou detailněji popsána v části 6.2 za­bývající se přijímáním na vysoké školy.
Source: Statisticai ruutitation of tiie',5g*naing,,C,onferenbe',,ar,,trle.
Kurzy se vyučují buď na základní úrovni (Grund­kurse), nebo na pokročilé úrovni (Leistungskurse).
Ministeisof Education, and, Cultuiat Affaiis, N.o,,li9i,:and
Cílem kurzů na základní úrovni, obvykle v rozsahu tří vyučovacích hodin týdně, je zajistit žákům široké všeobecné vzdělání.
The agreements reached also provide for courseswithin a Gymnasium-type education leading todouble qualifications, i.e. the right to pursue higher
3.4.2.2 Berufsaufbauschule (nástavbová odborná škola)
education (Hochschulretfeor Fachhochschulreife)and a vocational qualification.
Berufsfachschule připravuje žáky na povolání nebo jim poskytuje odborné vzdělání a zároveň pokraču­je v jejich všeobecném vzdělávání.
In the areaof vocational education and training, the I99I and 1992 framework agreements between the Lcinder make it possible that, alongside thevocational qualification, pupils can acquire anentitlement to proceed to a higher level within theeducation system.
Školy tohoto typu nabízejí široký rozsah kurzů.
In this respect the Mittlerer SchulabschlulS and the Hochschulreife are ofprimary importance.
Berufsfachschule se kromě jiného specializují na podnikatelské profese, profese zaměřené na cizí jazyky, povolání v řemes­lech a průmyslu, povolání související s vedením do­mácnosti a sociální péčí, umělecká povolání, zdra­votnické profese atd.
The purpose of such measuresis to put vocational education on a par with generaleducation.
Berufsaufbauschule se dělí na několik oborů, jako např.technika, ekonomika, vedení domácnosti a sociální péče, zemědělství.
If German is the first advancedcourse, mathematics or a foreign language must beincluded among the four subjects taken in the Abiturexamination.
Z toho 600 hodin je věnováno němčině, cizímu ja­zyku, matematice a přírodním vědám. Dalšími před­měty jsou společenské vědy, politika, a aspoň jeden předmět odborný.
New subjects offered at the upperlevel of the Gymnasium, among them foreignlanguages and vocational subjects, may be offeredas the second advanced course.
Výuka vybraných specializova­ných oborů trvá nejméně 160 vyučovacích hodin.
Some Liinderrestrict the choice of advanced courses to certainsubject combinations.
Studium trvá alespoň jeden rok aje zakončeno zkouš­kou, po jejímž úspěšném vykonání obdrží absolven­ti kvalifikaci, která je stejně platná jako závěrečné vysvědčení zRealschule (Mittlerer Schulabschluss).
In some Lrinder, rntegrated comprehensive schools(integrierte Gesamtschulen) include the 1lth to 13th
Tato kvalifikace je předpokladem přijetí na některé odborné školy (Berufsfachschule, Fachoberschule a berufliches Gymnasium/Fachgymnasium).
0berstufe years in addition to lower secondary school whichare organ tzedalong the same lines as the gymnasialeOberstufe.
Podle toho, jaký cíl si Berufsfachschule stanoví, po­žaduje na žácích, aby měli závěrečné vysvědčení z Hauptschule nebo Realschule nebo Mittlerer Schu­labschluss.
At the gymnasiale Oberstufe, performance isassessed using a points system, which in turncorresponds to the conventional six-mark scale (see3.2).
Délka studia na Berufsfachschule závisí na vybrané specializaci.
The gymnasiale Oberstufe covers years 11-13 (or 10-12 or 11-12rn four Ltinder).
Studium trvá nejméně je­den školní rok a je zakončeno závěrečnou zkouš­kou. Berufsfachschule, která nabízí kurzy v trvání alespoň dvou let, a do nichž jsou přijímání žáci se závěrečným vysvědčením z Hauptschule, rovněž umožňuje získat závěrečné vysvědčení, které má stej­nou platnost jako vysvědčení z Realschule, tedy tzv. Mittlerer Schulabschluss.
Admission to this levelrequires a qualification entitling holders to enter thegymnasiale Oberstufe, which may normally beacquired at the end of the 10th year of the Gymnasium or through comparable qualificationsacquired at other types of lower secondary schools.Building on lessons taught in lower second atyeducation, after a transitional period in year 10 or11 pupils are grouped into courses in thequalification phase to replace the former process ofunitary class teaching.
DvouletéBerufsfachschu-le, které od studentů vyžadují závěrečné vysvědčení z Realschule, nabízejí různé kurzy v různých obo­rech, které vedou k získání kvalifikace Staatlich ge­prüfter technischer Assistent (státem uznaný tech­nický asistent), např. v biochemii, výrobě oděvů, in­formační technice, mechanice, nebo Staatlich geprüf­ter kaufmannischerAssistent (státem uznaný obchod­ní asistent), např. ve zpracování dat, cizích jazycích a sekretářské práci.
Mark I corresponds to 15l14l13 points, dependingon the trend of marks.Mark 2 corresponds to I2lIl/10 points, dependingon the trend of marks.Mark 3 corresponds to 91817 points, depending onthe trend of marks.Mark 4 corresponds to 61514 points, depending onthe trend of marks.Mark 5 corresponds to 3l2lI points, depending on language, literature and arts' social sciences; the trend of marks.Mark 6 corresponds to 0 Points.
Týdenní rozvrh hodin na těchto dvouletých Berufsfachschulen, (Β er uf skolie gs v Bá-densku-Virtembersku a Sasku) zahrnuje 32 vyučo­vacích hodin.
mathematics, natural sciences and technology.
Fachoberschule zahrnuje 11. a 12. ročník a ke vstu­pu na ni je třeba mít závěrečné vysvědčení z Real­schule nebo ekvivalentní kvalifikaci (Mittlerer Schulabschluss). Tato škola poskytuje žákům všeo­becné a specializované teoretické znalosti, praktic­ké znalosti a dovednosti, a vede k získání Fachhochschulreife.
Each of these three subject areas must berepresented in the school record of each pupil untilthe end of the upper second ary level of the Gymnasium and in the Abitur examination.Religious education and sport are usually added tothe compulsory subjects.
Existují Fachhochschule specializo­vané na techniku, podnikatelské činnosti, výživu a ekonomiku domácností, zemědělství, sociální péči, návrhářství, námořnictví atd.
Candidates are examined infour subjects, namely the two advanced ones andanother in which they take written and, in somecases, oral examinations, as well as a fourth subjectwhich is examined only orally.
Trvá čtyři dny v týdnu po celý rok.
All three subjectareas must be represented.
Ve 12. ročníku (tj. druhý ročník Fachobers­chule) zahrnuje jeden výukový týden nejméně 30 vy­učovacích hodin všeobecné a odborné výuky.
Candidates who aresuccessfulin the Abitur after 13 years at school areawardeda general higher education entrancequalification (allgemeine Hochschulretfe).
Doplňující odborná příprava na tomto typu školy má připravit kvalifikované pracovníky pro výkon funkcí na střední úrovni odpovědnosti.
Berufsfachschulen are fulltime schools whichprepare pupils for employment or provide themwith vocational education at the same time ascontinuing their general education.
Jde napří­klad o řízení určité firmy nezávisle na oboru speci­alizace (zemědělství nebo vedení domácnosti apod.), výchovu mladších zaměstnanců nebo při­jímání odpovědnosti v jasně vymezených oblastech.
They offer a very wide range of courses. There ate Berufsfachschulen, amongst others, for businessoccupations, occupations specialized in foreignlanguages, crafts industry occupations, home-economics-relatedandsocial-work-related employment.
Úspěšní absolventi Fachschule zastávají funkce na úrovni, která je mezi funkcemi vykonávanými ab­solventy vysoké školy a funkcemi vykonávanými pracovníky připravenými v rámci duálního systé­mu učňovské přípravy.
The BerufsauJbauschule may bedividedinto sections such as technology,economics, domestic science and social work, andagriculture. Pupils are required to undergo a total ofat least I,200 periods of instruction in general andvocational subjects.
K přijetí naFachschule musí mít žáci ukončenou učňovskou odbornou přípravu (na státem uznané povolání) spolu se zkušenostmi z praxe.
Germ & n, foreign language,mathematics and natural science lessons add up toat least 600 periods out of this total. Other coursesinclude social studies with politics and socialsciences as well as at least one vocational subject.
Tento typ školy se v některých spolkových zemích nazývá Berufliches Gymnasium a v některých Fachgymnasium.
occupations, artistic occupations, health sectoroccupations, etc.
Na rozdíl od gymnázia, které ob­vykle zajišťuje průběžné vzdělávání od 5. do 12. nebo 13. ročníku, nenabízí technicky zaměřené gymnázi­um vzdělávání na nižší nebo střední úrovni.
In cases where such schools do not provide a full career qualification, the period ofattendance may under certain conditions berecognized as equivalent to the first year ofvocational training in the dual system for the training in a recognized occupation.