natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Každá škola se představila ostatním prostřednictvím sdíleného internetového prostoru.Spolupráce mezi švýcarskou skupinou Regio+ a MAS vedla k založení internetové „školní sítě“ (modul 1) a výměnným návštěvám školních dětí (Schüleraustausch, modul 2).
Each school has presented itself to the others via the shared webspace.Cooperation between the Swiss REGIO+ group and the LAG has led to the establishment of the Internetbased ‘School-net’ (module 1) and an exchange visit of schoolchildren (Schüleraustausch, module 2).
Modul 3 má rozšířit činnosti v rámci modulu 1 a modulu 2 za hranice obou spolupracujících partnerů.
Module 3 is expected to extend the activities of modules 1 and 2 beyond the borders of the two cooperation partners.
Vzdělávání školních dětí ve věku od 6 do 11 let i dobrovolných editorů a dalších zúčastněných stran v používání softwaru z otevřeného zdroje.Školení v používání IKT (včetně IT marketingu, IT prodeje/distribuce zboží) pro různé cílové skupiny, včetně žen v malých a středních podnicích.
Training in the use of open-source software for schoolchildren aged 6 to 11, as well as for volunteer editors and other stakeholders.Training in the use of ICT (including IT-based marketing, IT-based selling/distribution of goods) for a wide range of target groups including women in SMEs.
Mezi výsledky projektu patří:•Sdílená databáze Auerberglandu, která začleňuje veškeré informace obsažené na 11 jednotlivých internetových stránkách.•Školní děti (většinou ze sociálně slabších rodin) objevují ve velmi raném stadiu, co je mezinárodní spolupráce, a to prostřednictvím internetu i cestování do různých zemí.
The following are some of the results of the project.•The shared database of Auerbergland incorporates all the information that is on the 11 individual websites.•Schoolchildren (mostly from socially disadvantaged backgrounds) get to explore international cooperation at a very early stage, via the Internet as well as by travelling to a dierent country.
To přispívá ke zvýšení sebevědomí dětí a k posílení celkové regionální identity.•Byla vytvořena nová síť mezi obyvateli a školicími zařízeními.
This improves the selfesteem of the children and strengthens the overall regional identity.•A new network between residents and established training facilities was created.
Hlavní přidanou hodnotou programu Leader+ je, že tvoří společnou strategii.
E-mail: koordination.walk@t-online.de
Výběr osvědčených postupů programu Leader+
Illustrations provided by the LAG Auerbergland
Pedagogická spolupráce arozšíření rozmanitosti volnočasových aktivit jakožto prostředky preventivních kroků ařízení kvalitys cílem vybudovat a udržetregionální uvědomění ve venkovských oblastech
Pedagogical cooperation and extension of a variety ofleisure activities as a means of preventive action and quality management withthe aim of building up andsustaining aregional consciousnessinrural areas
Fakta o území:
Project context
Souvislosti projektu:
Facts about the territory
Počet obyvatel: 113 826
Population: 113 826inhabitants
Rozloha: 905 km
Surface area: 905 km
Hustota obyvatel: 125 obyvatel/km
Population density: 125inhabitants/km
Počet obcí: 10
Number of municipalities: 10
MAS Fehngebiet se nachází v severozápadním Niedersachsenu, relativně izolované části Německa.
The LAG Fehngebiet is located in north-western Niedersachsen, a relatively isolated part of Germany.
Typickými rysy jsou rozsáhlé roviny a bažiny s mnoha řekami.
Its dening physical characteristics are large plains and moorland, with many rivers.
Proto je tato oblast oblíbená u cyklistů a vyvinul se zde úzce specializovaný cestovní ruch pro cyklistiku, procházky a vodní turistiku.
As a result, it is very popular with cyclists, and has developed niche tourism for cycling, walking and water tours.
Co se týče průmyslu, má tento region díky nízkým cenám pozemků pro výstavbu a mladé pracovní síle silný potenciál.
Industrially, the region has a strong potential, with low-priced land for construction and a young labour force.
I přes nedávný pokrok je zde však stále vysoká nezaměstnanost a zeměpisné umístění regionu představuje špatnou přístupnost, zejména s využitím veřejné dopravy, což omezuje mobilitu obyvatelstva a návštěvníků.
However, unemployment is high despite recent progress, and the region’s geographical location means poor accessibility, especially by public transport, thus limiting mobility of the population and visitor access.
Strategie rozvoje MAS se zaměřuje na propojení tradice s moderností a inovací.
The LAG’s development strategy aims to link tradition with modernity and innovation.
Soustředí se na spolupráci, na tradiční znalosti a nová know-how, na mladé a staré lidi, muže a ženy a minulost a možnou budoucnost tohoto regionu.
Its focus is on cooperation between traditional knowledge and new know-how, between young and old, between men and women, and between its past and possible future.
Cíle strategie do roku 2006 byly: zachovat a podpořit identitu a kulturu v této bažinaté oblasti, zachovat a dále rozvíjet typické osady a krajinu, podporovat cestovní ruch a volnočasové aktivity v této bažinaté oblasti, vytvářet nová pracovní místa a podpořit školení a celoživotní vzdělávání.
Its objectives until the end of 2006 were to preserve and promote moorland identity and culture, preserve and further develop typical moorland settlements and landscape, promote the moorland area for tourism and leisure, create new jobs, and encourage training and lifelong learning.
Tento projekt úzce navazuje na přístup vycházející z dané oblasti, jelikož jeho základním cílem je podpořit ztotožnění se mladých lidí s oblastí, ze které pocházejí.
The ultimate objective has been to create a stronger and more stable regional identity among the youth of the area, based on ties with Ostrhauderfehn as a unique place: culturally, naturally, and historically.
Pedagogická spolupráce a rozšíření rozmanitosti odpovědné za vzdělávání mládeže ve své oblasti a vyvinout společnou strategii.
Pedagogical cooperation responsible for the education of the area’s youth and frame a common strategy.
Mnoho činností je však neudržitelných, protože místní komunita si nemůže dovolit financovat externí odborníky po vyčerpání fondů, ačkoli některé aktivity a samotná síť budou i nadále pokračovat.
Many of the activities are, however, unsustainable since the local community cannot aord to fund the outside expertise after funds run out, though some activities and the network itself could continue.
Budou organizovány dny aktivit, kdy se mladí lidé zúčastní sportovních dobrodružných výletů do blízkých míst přírodního a kulturního dědictví (např. dny „dětí bažin“ a „pohádkový les“).
and natural resources of the Ostrhauderfehn region, and activity days are to be organised where young people experience sports-oriented adventure trips into nearby natural and cultural heritage sites (e.g. ‘moor kids’ and ‘fairy wood’ days).
Stručná historie pilotníhoprojektu
Brief history ofthe project
Myšlenka spojení izolovaných pedagogických iniciativ tak, aby byla vytvořena společná vzdělávací strategie pro region, vyšla z komunity, a proto ji lze okamžitě a oprávněně nazvat jako přístup zdola nahoru.
The idea of joining the isolated pedagogical initiatives to form a common educational strategy for the region came from within the community, and thus can quite legitimately be described as bottom-up.
Kromě toho se společná strategie vyvinula prostřednictvím místních kapacit ve formě dobrovolné práce.
Furthermore, it was through local capacity in the form of voluntary work by which the common strategy was developed.
Tento projekt závisel na různorodém a úzkém partnerství silně podporovaném místní akční skupinou, která jedná jako externí kontaktní místo.
This project has relied on a diverse and close partnership and has been supported strongly by the local action group, which has acted as the external contact point.
Partnery projektu jsou divadelní škola, dvě náboženská společenství, tři sportovní kluby, sedm škol, jeden ústav pro osvětové vzdělávání a čtyři mateřské školky.
The partners of the project were: a theatre school; two religious communities; three sports clubs; seven schools; one adult education institute; and four kindergartens.
Existuje také řídicí skupina, která se skládá z policie města Leer, školního psychologa, Oldenburské univerzity, poraden pro drogovou závislost, pedagogických poradců a obecního odboru pro sociální a zdravotní služby.
A steering group also existed, made up of: the police of the city of Leer; a school psychologist; the University of Oldenburg; drug counselling institutions; education consultants; and the municipal social and health services department.
Časové zdroje partnerů a členů řídicí skupiny navíc nejsou financovány z rozpočtu projektu.
Moreover, the time resources of these partnership and steering group members were not nanced from the project budget.
Po zveřejnění statistik, že u 20 % dětí existuje během jejich vývoje riziko vedoucí k možným sociálním problémům, včetně kriminality, se místní komunita znepokojila.
A concern in the community arose by statistics showing that 20 % of children are ‘at risk’ during their development as young people, leading to possible social problems, including crime.
Výsledkem bylo zahájení plánu spolupráce přesahující hranice těchto institucí.
The main educational institutions in the region decided to jointly analyse the situation for young people in the area.
Smyslem spolupráce bylo zlepšit pedagogickou podporu mladých lidí a živit společenské pouto s jejich mateřským regionem, což mělo snížit počet ohrožených dětí.
As a result, they launched a plan of cooperation, across institutional boundaries, to improve pedagogical support for young people, and nurture social bonding with their home region, which should reduce the number ‘at risk’.
Konečným cílem bylo vytvořit rovnováhu pro mladé lidi a silnější regionální identitu na základě pout s ostrhauderfehnským regionem, který je kulturně, fyzicky a historicky jedinečným místem.
The ultimate aim was to create more stability for young people and a stronger regional identity based on ties with the Ostrhauderfehn region, which is a culturally, physically and historically unique place.
Tohoto cíle mělo být dosaženo prostřednictvím rozvoje regionálně založeného sebeuvědomění, které by přimělo mladé lidi přemýšlet o Ostrhauderfehnu jako o „místě, kde stojí za to žít“ a které by jim dalo důvěru v budoucnost.
This would be done through developing a regionally grounded self-esteem, making young people think of Ostrhauderfehn as a ‘place worth living in’, and giving them trust in the future.
Iniciativu „spolupráce pro prevenci“ navrhly vzdělávací ústavy v regionu, jež společně požádaly o financování z programu Leader+.
This ‘Cooperation for prevention’ initiative was proposed by the educational institutions of the region, which together applied for Leader+ funding.
Inovativním hlediskem projektu je cílený společný dialog různě rozptýlených institucí, který se zaměřuje na stejnou mládež v oblasti, což vnáší do vzdělávání nové pracovní metody se společným cílem.
The innovative aspect of the project has been the focused joint dialogue of hitherto scattered institutions targeting the same young people in the area, thus bringing new working methods to education for a common purpose.
Jelikož spolu pracovali různí aktéři od škol po náboženská společenství a policii, a to zejména v rámci iniciativy „spolupráce pro prevenci“, jedná se také o integrovanou aktivitu.
It is also an integrated activity, since dierent actors from schools to religious communities and the police have cooperated, especially on the ‘Cooperation for prevention’ initiative.
Ačkoli se nemělo za to, že by pro tuto iniciativu byl vhodný projekt formální spolupráce, existovala neformální spolupráce s brazilskou organizací pro rozvoj komunity. Během „světového týdne“ zorganizovaného v rámci projektu se konala návštěva brazilských instruktorů.
Although no formal cooperation project was deemed to be appropriate to this initiative, there was informal cooperation with a Brazilian community development organisation, including a visit of Brazilian trainers in the project’s ‘world week’.
K tomuto projektu Leader+ se váží čtyři hlavní navzájem propojené činnosti:•vytvoření inovativní sítě meziodvětvových vzdělávacích zařízení v regionu, která se zaměřují na mladé lidi (včetně škol, náboženských společenství, mateřských školek, sportovních klubů a policie),•volnočasové aktivity pro různé cílové skupiny různého věku (např. tematické akční dny, pracovní skupiny), •struktura podpory (poradenství) pro mladé lidi, kterým hrozí sociální problémy,•aktualizovaná pedagogická školení pro dospělé s výchovným posláním.
There have been four main interrelated activities connected to this Leader+ project:•creation of an innovative network of cross-sector educational facilities in the region that target young people (including schools, religious communities, kindergartens, sports clubs and the police);•leisure activities for dierent target groups at various ages (e.g. thematic action days, working groups); •a support structure (counselling) for young people at risk from social problems;•up-to-date pedagogical training for adults with educational tasks.
Byla zavedena inteligentní struktura řízení, v rámci které provádí správu projektu obec, což dobrovolníkům nechává volný čas, aby se plně soustředili na koordinaci.
An intelligent management structure was established, whereby the administration of the project has been carried out by the municipality, freeing-up volunteers to fully concentrate on coordination.
Rozpočet financuje náklady na „animátory“/instruktory/prostředníky a další externí odborníky, na něž by normálně nebyly k dispozici prostředky z obce, což zdůrazňuje klíčovou roli programu Leader v této oblasti.
The budget has nanced the costs of ‘animators’/trainers/facilitators and other external experts, money which would usually not have been available from the municipality, thus highlighting the key role of Leader in the area.
Projekt vedl k následujícím konkrétním výsledkům:•lepší komunikace mezi všemi vzdělávacími zařízeními v Ostrhauderfehnu,•školení mladých lidí s cílem rozvíjet jejich silné stránky
The project has created the following concrete outputs:•improved communication among all educational facilities of Ostrhauderfehn;
• a dovednosti mimo obvyklé vzdělávací osnovy, jako je objevování umění a sportu,cílené školení těch, kdo odpovídají za výchovu mladých lidí,dny aktivit.
• youth training to develop strengths and skills outside the usual educational curricula, such as exploring arts and sports;targeted training for those responsible for youth education;activity days.
To přineslo dosud následující výsledky:•struktura podpory sestávající ze 40 až 50 pracovních skupin pro mladé a dospělé s výchovnými odpo-vědnostmi,•pedagogické školení zaměstnanců vzdělávacích ústavů,•internetové stránky pro mladé lidi,•poradny pro ohrožené děti.
The results to date have been:•a support structure of 40 to 50 working groups for young people and adults with educational responsibilities;•pedagogical training for employees of educational institutions;•a website for young people;•a counselling service for children at risk.
Projekt byl zahájen na začátku roku 2003 a skončil po čtyřech letech v prosinci 2006.
The project started at the beginning of 2003 and nished after four years in December 2006.
Po dvou letech aktivní spolupráce místních vzdělávacích ústavů policie zaznamenala, že mládež (ve věku 10–16 let) páchá méně trestných činů než před zahájením projektu Leader+.
After two years of active cooperation of local educational institutions, the police noted that young people (10 to 16 years old) were committing less crime than before the start of the Leader+ project.
Jelikož je obtížné měřit, jak přesně projekt přispěl k tomuto snížení trestné činnosti, zdá se být značně pravděpodobné, že úsilí výchovné sítě hrálo svou roli, protože mladí lidé také vstoupili do sítě spolupráce a jsou méně izolováni.
While it is dicult to measure the contribution of the project exactly to this reduction in crime, it seems highly likely that the eorts of the educational network had a role to play, since the young people too have entered into a network of cooperation and become less isolated.
Omezený rozpočet pokryl pouze náklady na instruktory/animátory/vychovatele.
Address: Friesenstraße 34/36, D-26789 Leer
Odborní pracovníci nemohli být pro koordinaci projektu zaměstnáni.
The limited budget only stretched to the costs of trainers/animators/tutors, and professionals could not be employed to coordinate the project.
To, co se zdálo být pro zahájení překážkou, se nakonec vyřešilo dobrovolnou prací, díky níž projekt také více závisel na účasti a vycházel z přístupu zdola nahoru.
What seemed to be an obstacle to begin with was, however, resolved through voluntary work, which also made the project more participatory and bottom-up.
Nyní však nastal problém neudržitelnosti některých aktivit, které jsou závislé na vnějších finančních zdrojích.
However, there is now a problem of nonsustainability for some of the activities, which rely on outside funding.
Tento projekt Leader+ umožnil členům komunity sednout si a zamyslet se nad politikou týkající se mladých lidí na jejich zeměpisném území.
This Leader+ project allowed the community to sit down and think about youth policies in their geographical territory.
Představoval proces učení, kdy se zábavní činnosti pro mladé lidi ukázaly být účinnou pomocí pro ohrožené jedince, což přispělo ke snížení sociálních problémů, včetně trestné činnosti.
It was a learning process, whereby entertainment activities for young people turned into eective counselling for those at risk, which contributed to a reduction in social problems, including crime.
Zaměření se jak na mladé lidi, tak na osoby odpovědné za jejich výchovu a vzdělávání prostřednictvím pedagogické podpory se ukázalo být účinným lékem a skutečně přidanou hodnotou pro komunitu.
Targeting both young people and those responsible for their education through pedagogical support proved to be an eective formula and truly added value to the community.
Jednotka pro zpracování a standardizaci medu
Honey processing and standardisation unit
Počet obyvatel: 97 520
Population: 97 520inhabitants
Rozloha: 2 511 km
Surface area: 2 511 km
Hustota obyvatel: 39 obyvatel/km
Population density: 39inhabitants/km
Počet obcí: 23
Number of municipalities: 23
Ostrov Leros je součástí 12 hlavních ostrovů Dodekany nacházejících se podél tureckého pobřeží jihovýchodně od řecké pevniny.
The island of Leros is part of the 12 major Dodecanese islands along the coast of Turkey, south-east of the Greek mainland.
Ostrov Leros se nachází v severozápadní části souostroví mezi ostrovy Patmos a Kalymnos.
It is located in the north-western part of the archipelago, between the islands of Patmos and Kalymnos.
Ostrov má mnoho kopců a nízkých pohoří a jednu z nejbohatších flór Evropy.
The island has many hills and low mountains and has one of Europe’s richest varieties of owers.
Ostrov má mírné a příjemné podnebí bez větších výkyvů a rozmanitou krajinu, čisté vodstvo, podmanivé pláže, velké zálivy a velmi atraktivní hlavní město.
The island has a mild and pleasant climate without great uctuations and has a varied landscape, clean waters, stunning beaches, large bays and a very attractive capital.
Ačkoli je rybolov relativně rozvinutým odvětvím, geologie ostrova a nepřítomnost významných vodních zdrojů omezují rozvoj zemědělství, a to zejména v letních měsících.
Although the shing sector is relatively developed, the geology of the island and absence of signicant water resources limit agricultural development, particularly in the summer months.
V poslední době se však počet pacientů
The hospital for mental illness is an
Jednotkaprozpracováníastandardizaci medu snížil.
Honey processing and standardisation unit important employer in the area; however, recently, the number of patients has decreased.
Jelikož je Leros hostitelem psychiatrické léčebny pro nejhorší psychiatrické případy, azylem pro duševně postižené děti a vojenskou základnou, není archetypálním řeckým městem přesto, že se nedávno stal základnou pro plavby k pobřeží Turecka a na jiné dodekanéské ostrovy.
Since Leros is host to a mental hospital for the most intractable psychiatric cases, an asylum for mentally handicapped children and a military base, it is not the archetypal Greek island, although it has recently become a base for sailing trips to the coast of Turkey and the other Dodecanese islands.
Hlavním zájmem projektu územní spolupráce je zhodnotit místní výrobky (tj. med) a co nejlépe využívat zdroje vlastní ostrovu.
The main focus of the territorial cooperation project has been to add value to the local products (i.e. honey), and make best use of the endogenous resources of the island.
Projekt se snaží poskytnout zaměstnání a příjem vyloučené skupině místních obyvatel, staví na rovných příležitostech a podporuje sociální soudržnost vytvořením vztahů mezi místními obyvateli (z nichž mnoho pracuje v léčebně) a pacienty psychiatrické léčebny.
The project has tried to provide employment and income to an excluded group of local people, it has built on equal opportunities and has enhanced social cohesion by creating links between the local population (many of whom are working in the hospital) and the psychiatric patients.
něných stran mimo ostrov za účelem zavedení certifikace kvality a zlepšení přístupu na trh.
The project has had an area-based approach, since the initiative has built on endogenous resources.
Jelikož iniciativa staví na endogenních zdrojích, má projekt přístup vycházející z dané oblasti.
together a wide range of actors (i.e. local honey producers, the state mental hospital and psychiatric patients) for the benet of all.
Charakteristiku oblasti podporují místní výrobci, kteří zlepšují kvalitu a marketing svých výrobků a rozvíjejí místní lidské zdroje.
This has strengthened networking activity on the island of Leros, particularly amongst honey farmers.
Iniciativa vytvořila pracovní místa pro lidi s psychosociálními obtížemi.
At the same time, eorts have been made to link the relevant stakeholders from outside the island in order to establish quality certication and improve market access.
Tento projekt představuje novou cestu k zařazení lidí s psychosociálními obtížemi do společnosti a slouží jak léčebným, tak obchodním účelům.
The project has represented a new pathway to social inclusion for people with psychosocial disabilities and has served both therapeutic and business purposes.
Tento projekt směřující zdola nahoru zahájili včelaři z Lerosu.
The Ando LAG had an essential role in the development of the project.
Potřebovali zhodnotit svůj surový výrobek prostřednictvím zpracování, kontroly kvality a marketingu, ale neměli na to ani čas, ani vybavení.
It assisted Koi.S.P.E. (the project sponsor) in the development of ideas, identied a company to assess the characteristics of the honey produced and determined how producers could access certication.
Obrátili se na družstvo KOISPE, které nakupuje jejich med a provádí jeho zpracování a certifikaci.
Koi.S.P.E. members knew little about product quality or marketing opportunities outside the island.
V roce 1958 řecká vláda založila na ostrově Leros státní psychiatrickou léčebnu.
In 1958, the Greek Government established the Leros state mental hospital.
Léčebna ve srovnání s ostatními evropskými léčebnami zaostávala až do roku 1990, kdy proběhla reforma, která se se zaměřila na zlepšení psychiatrických služeb.
The hospital had been lagging behind compared with other European hospitals until its reform in 1990, which aimed at improving services in psychiatry.
Projekt také sleduje silný partnerský přístup. Ve vývoji projektu hrála hlavní úlohu MAS Ando.
The reform, however, led to the reduction in the number of psychiatric patients.
V roce 1999 řecká vláda v rámci programu všeobecné reformy v oblasti duševního zdraví zavedla právní rámec na podporu sociálních družstev.
In 1999, the Greek Government established a legal framework in support of social cooperatives as part of the general mental health reform programme.