natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Leonardo se zaměřuje na zvýšení kvality a významu VET a poskytuje pří -ležitost organizacím zapojeným do VET, aby vytvořily evropská partnerství, vyměňovaly si informace o osvědčených postupech, prohloubily odbornost svých pracovníků a rozvinuly schopnosti studentů.
Leonardo focuses onraising the quality and relevance of VET, and provides an opportunity for organizations involved in VET to build European partnerships, exchange best practice, increase the expertise of their staff and develop the skills of learners.
Jak se přihlásit?
How to Apply
Můžete se účastnit evropských partnerství s cílem vytvořit inovační vzdělávací materiály.
You can participate in European partnerships to produce innovative training materials.
Projekty budou zaměřeny na vytvoření nových přístupů a vzdělávacích balíčků pro partnerské země.
Projects will focus on developing new approaches and training packages for the partner countries.
Budete moci rozvinout odbornou přípravu, kterou podniky a zaměstnanci potřebují.
Staff can take part in short stays abroad to learn from European colleagues.
Tematické sítě
Thematic Networks
Organizace z celé Evropy se mohou spojit a vytvořit specializované sítě v určité oblasti nebo odvětví zájmu.
Organizations from across Europe can join together to form specialist networks on a particular area or sector of interest.
O finanční prostředky programu Leonardo může požádat kterákoli veřejná, poloveřejná nebo soukromá organizace – jednotlivci se nepřihlašují přímo.
Any public, semi-public or private organization can apply for Leonardo funding - individuals do not apply directly.
Všechny přihlášky musí být podpořeny prostřednictvím partnerství evropských organizací.
All applications must be supported by a partnership of European organizations.
Přihlašovací proces (a minimální počet partnerů) se
The application process (and the minimum number of partners required) varies according to the type of project.
Pracovníci se mohou zúčastnit krátkých pobytů v zahraničí, aby se poučili od evropských kolegů.
For detailed information on applying, please look at our webpages: http://ec.europa.eu/educa- tion/programmes/llp/index_en.html
Jak se zapojit do programu Leonardo da Vinci?
How to join the Leonardo da Vinci programme ?
Program je otevřen všem organizacím zapojeným do odborného vzdělávání a přípravy (VET).
LdV is open to all organizations involved in Vocational Education and Training (VET).
Jazyky v programu celoživotního vzdělávání
Languages in the Lifelong Learning Programme
Jazyky pro Evropu
Languages for Europe
Tematický index
Thematic index
Mám velké potěšení uvést tento výběr vynikajících evropských projektů podporujících studium jazyků a jazykovou rozmanitost.
It gives me great pleasure to introduce this selection of first-class European projects promoting language learning and linguistic diversity.
Mnohojazyčnost pomáhá postavit mosty mezi lidmi a kulturami.
Multilingualism helps build bridges between peoples and cultures.
Přispívá k legitimnosti, průhlednosti a demokracii procesu evropské integrace.
It contributes to the legitimacy, transparency and democracy of the European integration process.
Podporuje pracovní mobilitu, zvyšuje zaměstnatelnost a konkurenceschopnost.
It promotes labour mobility, enhances employability and competitiveness.
Vychovává k toleranci a sociálnímu zařazení.
It fosters tolerance and social inclusion.
Leonard Orban,evropský komisař pro mnohojazyčnost
Leonard Orban,European Commissioner for Multilingualism
Mnohojazyčnost je skutečně součástí „genetického kódu Unie“, protože byla uvedena v jednom z prvních nařízení, přijatém v roce 1958, které stanovilo jazyky, jež se mají používat v Evropském hospodářském společenství.
Indeed, multilingualism is part of the genetic code of the Union, being written into the very first Regulation adopted in 1958, which determined the languages to be used by the then European Economic Community.
Od té doby byly na evropské úrovni vyvinuty různé iniciativy a aktivity, jejichž účelem bylo sloužit věci jazyků.
Since then several initiatives and activities have been developed at European level to serve the cause of languages.
Jazyk je nedílnou součástí naší identity a nejpřímočařejší vyjádření kultury. V Evropě je jazyková rozmanitost součástí života.
Language is an integral part of our identity and the most direct expression of culture.
V Evropské unii, založené na „jednotě v rozmanitosti“, je pro jednotlivce, organizace a společnosti schopnost komunikovat v různých jazycích nutností.
In a European Union founded on ‘unity in diversity’ the ability to communicate in several languages is a must for individuals, organisations and companies alike.
Máme závazek udržovat a podporovat tento klíčový prvek evropského projektu.
We are committed to preserving and promoting this key feature of the European project.
S hrdostí přijímá tuto výzvu: podporovat studium jazyků a jazykovou rozmanitost ve společnosti, propagovat zdravé mnohojazyčné hospodářství a umožnit občanům přístup k právním předpisům Evropské unie v jejich vlastních jazycích.
I am proud to take up this challenge: encouraging language learning and linguistic diversity in society, promoting a healthy multilingual economy, and giving citizens access to European Union legislation in their own languages.
Evropské projekty zařazené do této brožury představují hlavní příspěvek k propagaci mnohojazyčnosti v Evropě.
The European projects included in this brochure represent a major contribution towards the promotion of multilingualism in Europe.
Byly vyvinuty s podporou akce Evropské unie Lingua, jejímiž cíli byla snaha přispět ke zlepšení kvality výuky a studia jazyků a podpořit přístup k možnostem celoživotního studia jazyků v našich společnostech.
They were developed with the support of the European Union’s Lingua action, whose goals were to contribute to an improvement in the quality of language teaching and learning and to promote access to lifelong language learning opportunities in our societies.
Stejné úkoly jsou začleněny do současného programu celoživotního vzdělávání (2007–2013) v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
The same objectives are enshrined in the current Lifelong Learning Programme (2007–13) in the field of education and training.
Program obsahuje množství příležitostí pro jazykové projekty.
The programme contains a wealth of opportunities for language projects.
Jsem přesvědčený, že to přinese nové podněty k nadnárodní spolupráci na poli výuky a studia jazyků.
I am confident that it will bring fresh impetus to transnational cooperation in the field of language teaching and learning.
Doufám, že vás čtení této brožury zaujme.
I hope you enjoy reading this brochure.
Je svědectvím těžké práce a úsilí, které byly vynaloženy na tuto vynikající práci.
It is a testimony to all the hard work and tremendous enthusiasm which have gone into producing this excellent work.
Tyto projekty již měly kladný dopad na denní život tisíce evropských občanů a jsem si jistý, že budou zdrojem inspirace pro zřizovatele budoucích projektů.
These projects have already had a positive impact on in the daily life of thousands of European citizens and I feel sure they will provide a source of inspiration for future project promoters.
Jazyky v programu celoživotního vzdělávání (2007–2013): několik faktů a čísel
Languages in the new Lifelong Learning Programme (2007–13): a few facts and figures figures
Co je obecným cílem programu?
What is the general objective of the programme?
•Přispět formou celoživotního vzdělávání k rozvoji Společenství jako pokročilé znalostní společnosti, s udržitelným ekonomickým rozvojem, k více a lepším pracovním příležitostem a k větší sociální soudržnosti. •Snaží se vychovat k vzájemnému působení, spolupráci a mobilitě mezi systémy vzdělávání a odborné přípravy v rámci Společenství tak, aby se tyto prvky staly známkou světové kvality.
•To contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion•To foster interaction, cooperation and mobility between education and training systems within the Community, so that they become a world quality reference
Které země se účastní?
Which countries are taking part?
•Členské státy Evropské unie
•The Member States of the European Union
•Země ESVO/EHP (1)
•The EFTA/EEA countries(1)
, kandidátské země, země západního Balkánu a Švýcar- sko, za určitých podmínek.
, the candidate countries, and the countries of the western Balkans and Switzerland, subject to certain conditions
Jakou úlohu hrají v programu jazyky?
How do languages feature in the programme?
•Jedním z cílů programu je propagace studia jazyků a jazykové rozmanitosti.•Program také obsahuje klíčovou aktivitu zaměřenou na propagaci studia jazyků a jazykové rozmanitosti.•Všechny jazyky jsou, za určitých podmínek, způsobilé pro podporu v rámci programu.
•The promotion of language learning and linguistic diversity is one of the programme’s objectives•The programme also includes a key activity dedicated to the promotion of language learning and linguistic diversity•All languages are eligible for support under the programme, subject to certain conditions
Jaké typy jazykových projektů program podporuje?
What kind of language projects and activities are supported by the programme?
•Partnerství mezi školami •Odborná příprava asistentů a učitelů při zaměstnání •Jazyková příprava pro mobilitu v Evropě •Vícestranné projekty: nejméně 3 partneři ze 3 zemí pro projekty trvající 2 roky•Sítě: nejméně 10 partnerů z 10 zemí pro projekty trvající 3 roky•Konference •Studie•Informační kampaně
•Partnerships between schools•Assistantships and in-service teacher training•Linguistic preparation for mobility in Europe•Multilateral projects: at least three partners from three countries for projects lasting two years•Networks: at least 10 partners from 10 countries for projects lasting three years•Conferences•Studies•Information campaigns
Jaký rozpočet je pro tyto aktivity vyčleněn?
What budget is available for these activities?
•Rozpočet pro klíčové aktivity související s jazyky je přibližně 12 milionů EUR za rok.
•The budget for the key activity relating to languages is approximately EUR 12 million per year
Ve většině případů jsou projekty vybrány na základě výzev k předkládání návrhů vyhlašovaných každoročně Generálním ředitelstvím pro vzdělávání a kulturu Evropské komise a spravované Výkonnou agenturou pro vzdělávání, kulturu a audiovizuální oblast (EACEA).
In most cases, projects are selected following open calls for proposals launched on an annual basis by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission and managed by the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA).
ALLEGRO – Zprostředkování studia jazyků marginalizovaným nebo sociálně znevýhodněným skupinám
Allegro — Language learning for the socially disadvantaged and marginalised
Záměrem projektu ALLEGRO (Access to Language Learning by Extending to Groups Outsider – Přístup ke studiu jazyků zahrnující skupiny stojící mimo) je zpřístupnit výuku jazyků dospělým a mladým lidem, kteří jsou ve většině případů vyloučeni – těch, kteří jsou na okraji z důvodu sociálního a ekonomického znevýhodnění, z důvodu špatných příležitostí ke vzdělávání, z důvodu invalidity, závislosti na drogách a alkoholu, z důvodu duševní choroby, diskriminace nebo uvěznění.
The aim of Allegro (Access to language learning by extending to groups outside) was to take language learning to adults and young people who are more often than not excluded — those marginalised by social and economic disadvantage, by poor educational opportunities, by disability, through dependency on drugs or alcohol, by mental illness, by discrimination or through imprisonment.
Projekt pracoval v srdci místních společenstvích s cílem zvýšit povědomí o jiných jazycích a kulturách mezi okrajovými skupinami.
The project worked at the heart of local communities to foster an awareness of other languages and cultures among marginalised groups.
Velmi důležitým prvkem projektu bylo působit v úzké spolupráci se státní správou a agenturami, které podporují tato společenství a jednotlivce. Cílem bylo přesvědčit subjekty s rozhodovací pravomocí, že každý by měl mít přístup k evropským ideálům, a dokázat, že výuka jazyků otevírá dveře toleranci a širšímu pohledu na svět.
A very important element of the project was to work in close collaboration with agencies and government services that support these communities and individuals, to convince the decision-makers that everyone should have access to the European ideal and to demonstrate that language learning opensdoors to tolerance and a wider view of the world.
Projekt ALLEGRO změnil postoje a přispěl k životu těch, kteří do něj byli zahrnuti. Projekt:
The Allegro project changed attitudes and contributed to the lives of those involved by:
Free Education Association, Aarhus (DK),University of Castilla la Mancha (ES),Association de Gestion du Réseau des Centres de Langues des CCI (FR),Slovenian Institute for Adult Education (SI),CÍLOVÉ JAZYKY: angličtina, francouzština, holandština, italština, němčina, slovinština, španělština, švédština VĚKOVÁ SKUPINA: 16 let a více INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://allegro.acs.si DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2002Datum ukončení: 2005
Linda Parker150 Railway Terrace, Rugby CV21 3HNTel.: (44-1788) 54 64 43Fax: (44-1788) 54 41 49E-mail: lindap@all-languages.org.uk de Langues des CCI (FR),Slovenian Institute for Adult Education (SI),TARGET LANGUAGES: Dutch, English, French, German, Italian, Slovenian, Spanish, Swedish AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://allegro.acs.si PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2005
•zvýšil důvěru a sebeúctu„We thought we were too stupid to learn a language but now we know we are as good as everyone else.“ („Mysleli jsme si, že jsme příliš hloupí na to, abychom se naučili jazyk, avšak nyní víme, že jsme stejně dobří jako každý jiný.“)Student španělštiny v denním centru pro lidi s dlouhodobým mentálním postižením
•raising confidence and self-esteem We thought we were too stupid to learn a language but now we know we are as good as everyone else.Learner of Spanish at a day centre for people with long-term mental health issues
•byl výzvou pro vnímání učitelů „It was a privilege to teach such well-motivated and enthusiastic students.“ („Byla to čest učit takové motivované a nadšené studenty.“)Lektor z univerzity pracující se studenty programu ALLEGRO ve věznici v Nottinghamu.
•challenging the perceptions of teachers It was a privilege to teach such well-motivated and enthusiastic students.University lecturer working with Allegro learners in Nottingham gaol
Bulgarian for foreigners – Multimediální kurzy bulharského jazyka nabízí pohled do bulharské kultury a obsahuje virtuální návštěvu národních památníků kulturního a historického významu.
Bulgarian for foreigners — Multimedia Bulgarian language course
Kurz obsahuje animaci, odkazy na bulharskou gramatiku, seznamy slovíček, testy s možností vlastního hodnocení, hry, puzzle, křížovky
Bulgarian culture and includes virtual visits to national monuments of cultural and historical significance.
Bulgarian for foreigners (Bulharština pro cizince) je interaktivní multimediální kurz bulharštiny, který provede studenta od úrovně A1 po úroveň B2 podle klasifikace Společného evropského referenčního rámce (Common European Framework of Reference, CEFR)2.
‘Bulgarian for foreigners’ is an interactive multimedia Bulgarian course that takes the learner from level A1 to level B2 of the Common European Framework of Reference (CEFR)(2).
Kurz je určen pro mladé i staré.
The course is designed for young and old alike.
Vystupuje v něm rocková skupina FSB i zpěvačka tradičních lidových písní Valya Balkanska se svou známou písní „Izlel e Delyo Haidutin“.
It features the rock band FSB as well as the traditional folk singer Valya Balkanska with her famous song ‘Izlel e Delyo Haidutin’.
Ve filmu hrají mladí herci z Bulharské národní divadelní a filmové akademie. Kurz
Young actors from the Bulgarian National Academy of Theatre and Film Arts perform in a video film.
Děj příběhu: Tom Gillain, 27-letý Belgičan, přijíždí do Bulharska a chce si koupit dům v překrásném pohoří Rhodope.
The storyline: Tom Gillain, a 27-year-old Belgian, arrives in Bulgaria to buy a house in the beautiful Rhodope Mountains.
Se svými přáteli Bobbym a Milenou ochutnává tradiční bulharská jídla, známou slivovici a aromatické víno, účastní se bulharské svatby, a dokonce se zamiluje…! …!
With his friends Bobby and Milena, he tastes traditional Bulgarian dishes, the famous plum brandy and fragrant wine, attends a Bulgarian wedding and even falls in love …!
Gent (BE), Lettera Publishers (BG), National Institute of Education (BG), Paisii Hilendarski University of Plovdiv (BG), Verax Ltd (BG), Karlova univerzita v Praze (CZ), University of Leipzig (DE), University of Aix-en-Provence (FR), University of Westminster (UK)CÍLOVÉ JAZYKY: angličtina, bulharština, čeština, francouzština, holandština, němčina VĚKOVÁ SKUPINA: 16 let a více INTERNETOVÁ STRÁNKA: http://www.lettera.bg/lingua DÉLKA PROJEKTU: Datum zahájení: 2002Datum ukončení: 2006
Gent (BE), Lettera Publishers (BG), National Institute of Education (BG), Paisii Hilendarski University of Plovdiv (BG), Verax Ltd. (BG), Charles University of Prague (CZ), University of Leipzig (DE), University of Aix-en-Provence (FR), University of Westminster (UK)TARGET LANGUAGES: Bulgarian, Czech, Dutch, English, French, German AGE GROUP: 16 and above WEBSITE: http://www.lettera.bg/lingua PROJECT DURATION: Start: 2002End: 2006
CMC – Výuka jazyků pro studenty univerzits
CMC — Language learning for university students
Projekt CMC (Communicating in Multilingual Contexts – Komunikace v mnohojazyčných souvislostech) je určen k tomu, aby pomohl studentům univerzit zlepšit jejich jazykové znalosti s výhledem využít možnosti studia v zahraničí.
CMC (Communicating in multilingual contexts) is designed to help university students improve their language skills with a view to taking up opportunities to study abroad.
Používá inovační výukové materiály zpracované v rámci partnerství šesti univerzit z Itálie, Nizozemska, Portugalska, Slovenska, Spojeného království a Španělska.
It uses innovative teaching materials produced by a partnership of six universities located in Italy, the Netherlands, Portugal, Slovakia, Spain and the United Kingdom.
Znalosti jazyků získávají v oblasti vyššího vzdělávání na významu a jsou životně důležité pro studenty, kteří se chtějí pohybovat po Evropě.
Language skills are becoming increasingly important in higher education and are vital for students who want to move around Europe.
Výměnné programy EU uznávají potřebu podporovat komunikaci mezi kulturami a propagovat kulturní rozmanitost a je důležité aby studenti splnili jazykové normy požadované jejich hostitelskými univerzitami.
EU exchange programmes recognise the need to foster intercultural communication and promote cultural diversity and it is important that students meet the linguistic standards required by their host universities.
Dobré jazykové znalosti kromě toho pomohou studentům co nejlépe využít čas, který stráví v cizině.
Moreover, good language skills will help students make the most of the time they spend abroad.
Potenciální studenti pro výměnu mohou navštívit internetové stránky obsahující multimediální materiály pro výuku jazyků v šesti jazycích podle integrované výuky obsahu a jazyka (Content and Language Integrated Learning, CLIL).
Potential exchange students can access a website containing multimedia language-learning materials in six languages based on the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach.
Úrovně znalostí jsou podle Společného evropského referenčního rámce následující: A1/A2 (holandština, portugalština, slovenština); B1/B2 (italština); B2 (angličtina, španělština).
The skills levels are linked to the Common European Framework of Reference as follows: A1/A2 (Dutch, Portuguese, Slovak); B1/B2 (Italian); B2 (English, Spanish).
Kurzy jsou navrženy tak, aby studentům poskytly vhodný nástroj pro vypořádání se s akademickým, jazykovým a kulturním prostředím zemí, ve kterých chtějí studovat.
The courses are designed to provide students with the right tools to cope with the academic, linguistic and cultural environments of the countries where they intend to study.
Studenti jsou prostřednictvím řady náročných úkolů a aktivit uvedeni do šesti situací skutečného života v univerzitních prostorách (kancelář projektu Socrates, jazykové středisko, banka, kavárna, svaz studentů a cestovní kancelář) i na místech s kulturním významem v univerzitním městě i v jeho okolí nebo v regionu.
Through a series of challenging tasks and activities students are introduced to six real-life situations on campus (the Socrates office, the language centre, the bank, the cafeteria, the students’ association and the travel agency) as well as places of cultural interest in and around the university town or region).
CMC byl v roce 2006 oceněn evropskou značkou „European Label“ jako uznání úspěchu projektu při podpoře studia a výuky jazyků.
CMC was awarded the European Label in 2006 in recognition of the project’s success in promoting language learning and teaching.
The Dinocrocs Grow Up – Komiksové postavičky dělají výuku jazyka zábavnou
The Dinocrocs grow up — Comic figures make language learning fun
Hocus & Lotus, malí Dinokrokové, kteří učí děti nové jazyky, byli zrozeni s posláním: aby uplatnili rozvojové zásady psycholingvistiky (která vznikla na poli výzkumu a která je rozhodující pro rozvoj dětské způsobilosti v novém jazyce) doma, ve škole a v mateřské škole. Tyto zásady obsahují: náklonnost, významnou prioritu pro dítě aby začalo mluvit novou řečí; vyprávění, začleněné do mentálního procesu zodpovědného za přirozené učení se jazyka; časté opakování, nutné pro umožnění okamžitého používání jazyka; a soubor nových a krásných zážitků z nového jazyka. Aby se tyto teoretické zásady použily ve škole a doma, byly vyvinuty strategie výuky: vytvoření úplně nového světa obývaného novými postavami (Hocus a Lotus, napůl krokodýli, napůl dinosauři, kteří žijí v parku s řadou svých přátel); vytvoření kouzelných triček, která působí jako myšlenkový most ke vstupu do nového světa; používání formátu vyprávění (speciální divadelní hra), aby děti i dospělí mohli prožívat nový jazyk společně; používání gest, intonace, výrazů obličeje a předcházejících zkušeností dětí pro sdělení významu nových slov; vytvoření malého muzikálu pro každý příběh, který poskytuje citové zopakování; opatření ilustracemi jako vizuální vstup příběhů a postav.
Hocus and Lotus, the little Dinocrocs that teach new languages to children, were born with a mission — to apply the developmental principles of psycholinguistics (originating from field research and crucial to the development of the child’s competence in a new language) at home, in school and in kindergarten. These principles include affection, a major priority for the child to start speaking a new language; narration, encased in mental processes responsible for natural language learning; frequent repetition, necessary to enable immediate language use; and a set of new and beautiful experiences for a new language.
Pro každý rok výuky je vytvořeno šest příběhů, což je celkem 30 příběhů za celý pětiletý kurz.
To apply these theoretical principles at school and at home, educational strategies were invented.
a děti plnit společně; 30 malými muzikály; 30 ilustrovanými příběhy; 30 karikaturami; hrami a cvičeními na mluvení ke každému příběhu.
These are accompanied by 30 scripts, to be performed by adults and children together; 30 mini-musicals; 30 illustrated stories; 30 cartoons; and games and narrative exercises for each story.
Všechny materiály, vytvořené pro děti ve věku od 2–3 do 9–10 let, jsou k dispozici v angličtině, francouzštině, italštině, němčině a španělštině.
All the materials, created for children aged between 2 and 3 and 9 to 10, are available in English, French, German, Italian and Spanish.
Celkem se děti setkají s přibližně 800 slovy.
Overall, the child experiences about 800 words.