natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Snahy regulovat počty studijních míst mohou být vyvolávány též situací na trhu práce, je-li mladých absolventů příliš mnoho nebo příliš málo vzhledem k počtu pracovních míst, která jsou v příslušných profesních oborech k dispozici.
Labour market conditions may also underlie attempts to control the number of places available if too many or too few young people are graduating in particular subjects relative to jobs available in the corresponding professional sectors.
Existují tři hlavní způsoby, jak vstup do vysokého školství omezit.
There are three main ways of restricting access to higher education.
Mohou se používat ve všech studijních oborech nebo programech nebo jen v některých.
They may be applied to all fields of study or programmes, or just some of them.
Výběrové nebo omezující postupy mohou existovat na národní nebo regionální úrovni.
A selection or limitation procedure may exist at national or regional level.
V takovém případě vláda omezí počet studijních míst, která jsou k dispozici, a vykonává přímou kontrolu nad výběrovým řízením.
In such cases, the government limits the places available and exercises direct control over the selection procedure.
Numerus clausus tohoto druhu se může týkat některých nebo všech studijních programů nabízených vysokoškolskými institucemi.
A numerus clausus of this kind may apply to some or all courses offered by higher education institutions.
V pěti zemích (v Řecku, Španělsku, na Kypru (univerzita), v Portugalsku a Turecku) se výběrové řízení týká všech studijních oborů a probíhá na národní nebo regionální úrovni
In five countries (Greece, Spain, Cyprus (university), Portugal and Turkey), the selection procedure for all fields of study is administered at national or regional level.
O omezení počtu studijních míst nebo o výběru studentů podle jasně definovaných požadavků nebo schopností mohou rozhodovat samy instituce.
Institutions themselves may decide to limit places or select students in accordance with clearly defined requirements or ability.
V takovém případě se mohou rozhodnout, zda použijí přijímací řízení v závislosti na své kapacitě, nebo se budou řídit centrálně stanovenými kritérii pro omezení počtu studijních míst.
Here, institutions are free to apply selection procedures with due regard for their capacity, or for centrally determined criteria intended to limit the number of places.
Omezení se mohou týkat některých nebo všech studijních programů.
Limits may be set for some or all courses.
Instituce se navíc mohou rozhodnout vybírat studenty podle jejich schopností bez ohledu na počet volných míst.
Moreover, institutions may decide to select students on the basis of ability regardless of the number of places available.
Tento přístup je nejrozšířenější.
Indeed this approach is the most widespread.
Setkáme se s ním asi v jedné třetině zemí.
It is encountered in about one-third of all countries.
Možná je i kombinace obou postupů.
A combination of both procedures is also possible.
Slovinsko a Švédsko používají oba postupy paralelně na národní a institucionální úrovni pro všechny studijní obory, zatímco Finsko tak postupuje u většiny oborů.
Slovenia and Sweden adopt parallel procedures at national and institutional level for all fields of study, while Finland does so in most fields.
Neomezený nebo volný přístup do vysokého školství existuje tehdy, je-li certifikát získaný po úspěšném ukončení vyššího sekundárního vzdělání, nebo jeho ekvivalent, jediným požadavkem pro přijetí do instituce.
Unrestricted or open access to higher education exists if the certificate awarded on satisfactory completion of upper secondary education, or its equivalent, is all that is required for admission to an institution.
Znamená to, že instituce přijmou všechny uchazeče.
This means that institutions accept all applicants.
Tento volný vstup do všech oborů nebo do většiny z nich nabízí jen několik zemí: Belgie, Malta, Nizozemsko a Island.
Such free access to all or most fields of study is offered in just a few countries, namely Belgium, Malta, the Netherlands and Iceland.
Ve většině zemí je vstup do všech studijních oborů vlastně stejný.
In the majority of countries, the approaches adopted for all fields of study are virtually the same.
V několika zemích se však postupy liší v závislosti na oboru.
However, procedures in a few countries differ depending on the fields concerned.
Odlišné postupy se nejčastěji používají v uměleckých nebo zdravotnických oborech, kde se přijímání většinou liší od běžných požadavků (více podrobností na obr. A2).
Distinctive procedures most commonly apply to certain health-related and artistic subjects, admission to which is often at variance with mainstream requirements (see Figure A2 for more details).
V několika zemích (Německo, Francie, Itálie a Rakousko) existuje složitý systém regulace přístupu k vysokoškolskému vzdělávání.
In four countries (Germany, France, Italy and Austria), a complex approach for regulating access to higher education exists.
Používá se tam několik různých postupů v závislosti na studijním oboru, na typu instituce a dokonce na jednotlivé instituci (obr. A2).
They use several different procedures depending on the field of study, the type of institution or even the individual institution concerned (Figure A2).
Obr. A1: Správní úrovně rozhodující o omezení počtu studijních míst nebo o výběru studentů pro první cyklus vysokoškolského vzdělávání (ISCED 5A a 5B), 2005/06
Figure A1: Levels of authority involved in limiting places or selecting students for the first cycle of higher education (ISCED 5A and 5B), 2005/06
Omezení počtu míst / výběr studentů na národní či regionální úrovni pro všechny nebo pro většinu studijních oborů
Limitation of places/selection of students at national/regional level for all or almost all fields of study
Omezení počtu míst / výběr studentů na institucionální úrovni pro všechny nebo pro většinu studijních oborů
Limitation of places/selection of students at institutional level for all or almost all fields of study
Několik různých postupů podle studijního oboru a/nebo příslušné instituce
Several different procedures dependent on the field of study and/or institution concerned
Volný přístup do všech nebo do
Free access to all/almost all fields of study
Belgie (BE de): Jsou nabízeny pouze programy učitelství a ošetřovatelství (oba na úrovni ISCED 5B).
Belgium (BE de): The only programmes offered are in teacher education and nursing (both at ISCED level 5B).
Kypr: Informace platí pro panepistimio (univerzita).
Cyprus: Information for the panepistimio (university).
Lichtenštejnsko: Jsou nabízeny pouze programy ekonomické a architektura.
Liechtenstein: The only programmes offered are in business studies and architecture.
Další informace o struktuře vysokého školství v jednotlivých zemích jsou v publikaci Eurydice Focus on the Structure of Higher Education in Europe – 2006/07: National Trends in the Bologna Process.
For further information on the structure of higher education, by country, see the Eurydice publication Focus on the Structure of Higher Education in Europe – 2006/07: National Trends in the Bologna Process.
V Irsku určuje počet studijních míst a podmínky pro přijetí každá instituce sama; přihlášky ke studiu s plnou studijní zátěží se pro většinu bakalářských studijních programů podávají prostřednictvím Central Applications Office.
In Ireland, the institution determines the number of places and the admission requirements, and application for almost all full-time undergraduate courses is made through a Central Applications Office.
V Itálii platí na národní úrovni numerus clausus pro zdravotnické programy.
In Italy, a numerus clausus exists at national level for health-related courses.
Každá univerzita má zavedeny vlastní postupy, ale ty se týkají jen omezeného počtu případů a podléhají schválení Ministerstvem vysokého školství a výzkumu.
There are also procedures established at each individual university level, but just for a limited number of cases and upon authorisation of the Ministry of University and Research.
V České republice, Estonsku, Lotyšsku, Litvě, Maďarsku a Rumunsku si postup pro výběr uchazečů a počet obsazovaných studijních míst určují jednotlivé instituce.
In the Czech Republic, Estonia, Latvia, Lithuania, Hungary and Romania, each institution determines its own selection procedures and the number of places available.
Vláda však určuje počet míst, který bude financovat.
However, the government fixes the number of places for which it will provide funding.
Ve Slovinsku instituce organizují vlastní přijímací řízení a určují též počet studijních míst, který však musí schválit vláda.
In Slovenia, institutions organise their own admissions procedures, and also fix the number of places available but in this case subject to government approval.
V Bulharsku každá instituce organizuje výběr studentů při respektování národních pravidel omezujících jejich počet.
In Bulgaria, each institution organises the selection of students, with due regard for national standards limiting the number of enrolments.
Na Kypru existuje postup pro výběr nebo omezení počtu studentů na národní úrovni.
In Cyprus, a selection or limitation procedure exists at national level.
Počet obsazovaných studijních míst je výsledkem vyjednávání mezi veřejnou vysokoškolskou institucí (tj.
The number of places made available for student candidates are the result of negotiation between the public institutions of higher education (i.e. the University of Cyprus) and the relevant government authorities (i.e. the Ministry of Education and Culture, the Ministry of Finance and the Planning Bureau).
Přístup na státní vysokoškolské instituce je možný po vykonání celostátních přijímacích zkoušek (zvaných Pancyprian Examinations), které organizuje ministerstvo školství a kultury.
ORGANISATION the competitive entrance examinations, namely the Pancyprian Examinations, organised by the Ministry of Education and Culture.
V Nizozemsku musí studenti pro přijetí do některých profesně zaměřených programů prokazovat některé speciální dovednosti, znalosti či schopnosti (tzv. další požadavky, oplaanvullende eisen), které instituce určí.
In the Netherlands, for some courses in higher professional education the student has to command specific skills, knowledge or qualities (aanvullende eisen, i.e. additional requirements), which are formulated by the institutions.
V některých univerzitních programech je více uchazečů než volných míst; místa se pak přidělují losem.
For some courses in university education there are more enrolments than available places. Places are therefore assigned by lot.
Numerus clausus (numerus fixus) se zavádí v případě, že počet uchazečů je vyšší než celkový počet míst na národní úrovni (opleidingsfixus, oborový clausus) nebo na institucionální úrovni (instellingsfixus, institucionální clausus).
A numerus clausus (numerus fixus) is introduced if the number of enrolling students is higher than the nationally available number of places (opleidingsfixus, course clausus) or the available number of places at institutional level (instellingsfixus, institutional clausus).
I když je ve Spojeném království celkový počet studentů určován centrálně, univerzity a další vysokoškolské instituce se svobodně rozhodují, které studenty přijmou a podle jakých kritérií.
Although, in the United Kingdom, the overall number of students is centrally determined, universities and other higher education institutions decide freely which students to admit and on what criteria.
Uchazeči o studium s plnou studijní zátěží (full-time) v bakalářských programech (ISCED 5A první cyklus a 5B) podávají přihlášku současně až na šest institucí/programů (od roku 2008 nejvýše na pět), a to prostřednictvím UCAS (Universities and Colleges Admissions Service), která přijímací řízení pro instituce administruje.
Applicants for full-time undergraduate programmes (ISCED 5A first cycle and 5B) apply online for up to six institutions/courses (or, from 2008 entry onwards, up to five) via UCAS (the Universities and Colleges Admissions Service), which administers the process on behalf of the institutions.
Jelikož se přihlášky podávají obecně před vyhlášením výsledků závěrečných zkoušek, instituce rozhodují o přijetí většinou na základě předpokládaných výsledků.
As applications are, at present, generally made before the results of final examinations are available, institutions decide whether to offer a place to a particular applicant largely on the basis of predicted grades.
Nabídka studijního místa obsahuje výsledek, kterého musí uchazeč dosáhnout, aby byl přijat.
The offer specifies particular grades – which vary according to the particular institution and course – which the applicant must achieve.
(Požadovaný výsledek se různí podle institucí a studijních programů.)
The institution confirms the offer of a place if the applicant subsequently achieves these grades.
UCAS v současné době neorganizuje přijímání do magisterských a doktorských programů (ISCED 5A druhý cyklus a ISCED 6), i když tuto službu (′UKPASS′) zavádí od roku 2007, ani do programů s částečnou studijní zátěží (part-time) na jakékoliv úrovni; v těchto případech podávají studenti přihlášku přímo institucím.
UCAS does not currently recruit to postgraduate programmes (ISCED 5A second cycle and ISCED 6), although is introducing a postgraduate online application (’UKPASS’) service from 2007, nor does it recruit to part-time programmes at any level; for these, students apply direct to the institution.
V Norsku přihlášku nejprve zaregistruje Samordna opptak (služba pro přijímání na univerzity a vysokoškolské instituce) a pak se jí zabývá ta vysokoškolská instituce, kterou si uchazeč vybral jako první (z 15), v zastoupení všech, o které projevil zájem.
In Norway, following registration by the Samordna opptak (the Universities and Colleges Admission Service), the higher education institution corresponding to an applicant's first choice (out of 15) handles the application on behalf of all institutions for which he or she has expressed a preference.
Je-li přijat, obdrží pouze jednu nabídku k přijetí – na instituci a obor, které na seznamu preferencí stály nejvýše – avšak s ohledem na umístění v přijímacím řízení a na kapacitu příslušné instituce.
If admitted, applicants receive only one offer of admission – for the institution and discipline highest on their list of preferences – but with due regard for the competition and the admissions capacity of the institutions concerned.
Podobným způsobem se postupuje ve Švédsku.
Applications are handled in a similar way in Sweden.
V několika zemích se při přijímání ke studiu v prvním a druhém cyklu postupuje rozdílně.
In several countries, there are differences in the way that access to first- and secondcycle studies is managed.
Například v Dánsku existuje volný přístup do většiny programů druhého cyklu ISCED 5A, s výjimkou určitých specializovaných programů nabízených na universiteter, které jsou určeny převážně pro professionsbachelorer (tj. absolventy učitelství pro primární a nižší sekundární vzdělávání a dalších oborů jako je sociální práce, management a správa a technika a technické obory).
In Denmark, for example, open access exists to most ISCED 5A secondcycle programmes, except in certain specialised programmes offered at universiteter, which are mainly intended for professionsbachelorer (i.e. graduates in teacher training for primary and lower secondary education, and in other fields of study such as social services, business and administration, and engineering).
Bulharsko, Itálie a Norsko, které omezují vstup do programů prvního cyklu, nabízejí neomezený přístup do druhého cyklu.
Bulgaria, Italy and Norway, which restrict access to firstcycle programmes, offer unrestricted entry to secondcycle studies.
Ve Finsku existuje volný přístup do všech programů druhého cyklu s výjimkou studijních programů na polytechnikách, kde si instituce mohou své studenty vybírat.
In Finland, open access to the second cycle exists in the case of all courses except polytechnic study programmes for which institutions may select their students.
Naopak v Turecku, kde je volný vstup do programů prvního cyklu, si instituce vybírají studenty pro všechny programy druhého cyklu.
On the contrary, in Turkey in which there is free access to firstcycle programmes, institutions select students for all secondcycle programmes.
V Maďarsku a Slovinsku se na národní úrovni stanoví limity pro studijní místa v programech prvního cyklu, na která pak instituce vybírají studenty, zatímco o vstupu do programů druhého cyklu rozhoduje pouze výběr na institucionální úrovni.
In Hungary and Slovenia, the national level sets limits on places for firstcycle studies for which institutions select the students, whereas the only procedure used for entry to secondcycle programmes is institutional selection.
V LÉKAŘSKÝCH A UMĚLECKÝCH OBORECH EXISTUJÍ RŮZNÉ ZPŮSOBY VÝBĚRU STUDENTŮ A OMEZOVÁNÍ POČTU STUDIJNÍCH MÍST
THEY ARE DIFFERENT WAYS OF SELECTING STUDENTS OR LIMITING PLACES FOR MEDICAL AND ARTISTIC FIELDS OF STUDY
Postupy pro omezení počtu studijních míst nebo výběru studentů ve zdravotnických oborech, jako je medicína (včetně veterinární), farmacie, stomatologie a ošetřovatelství a v některých uměleckých oborech, se často liší od běžných postupů (obr. A1).
Procedures for limiting places or selecting students in health-related subjects such as medicine (including veterinary medicine), pharmacy, dental studies and nursing, as well as several artistic fields, often differ from corresponding mainstream procedures (Figure A1).
V oborech spojených s určitou profesí ve zdravotnictví jsou studijní místa obvykle omezována na národní úrovni, i když to někdy může být kombinováno s výběrem na úrovni institucí.
In subjects linked to a profession in the health sector, study places are usually limited at national level, although this may sometimes be combined with institutional selection.
V uměleckých oborech (výtvarné a interpretační umění, hudba, film a audiovizuální technika, design a umělecká řemesla) je pravidlem, že se na institucionální úrovni vybírají studenti, kteří mají požadované schopnosti.
In artistic fields (fine and performing arts, music, film and the media, design and crafts), institutional selection procedures are normally used to ensure that students have the required ability.
Následující ukazatele se týkají pouze omezeného počtu zemí, v nichž se v určitých studijních oborech používají zvláštní postupy.
The following indications are concerned solely with the limited number of countries in which procedures for certain fields of study differ from the mainstream.
V Belgii (Francouzské a Vlámské společenství) má většina studentů volný přístup k vysokoškolskému vzdělávání, ale ne ve všech oborech.
In Belgium (the French and Flemish Communities), most students may freely access higher education but not in all fields of study.
Ve Francouzském společenství vybírají studenty do programů prvního cyklu v technických a uměleckých oborech instituce.
In the French Community of Belgium, institutions select students for firstcycle programmes in engineering and artistic subjects.
Ve Francouzském a Vlámském společenství je přijímání ke studiu medicíny a stomatologie nebo právo absolvovat v těchto oborech celý program regulováno na úrovni těchto společenství.
In the French and Flemish Communities, the national or regional level regulates access to medicine and dental studies or entitlement to take entire courses in them.
Ve Vlámském společenství vybírají uchazeče do programů prvního cyklu v oboru hudba a v dalších uměleckých oborech na úrovních ISCED 5A i 5B instituce.
In the Flemish Community, institutions at both ISCED 5A and 5B level also select entrants for firstcycle programmes in music and other artistic subjects.
V Německu existují jak národní, tak institucionální výběrová řízení v medicíně, stomatologii a veterinární medicíně.
In Germany, both national and institutional procedures exist for medicine, dental studies and veterinary medicine.
Přijímací řízení v dalších oborech se mohou rovněž značně lišit podle spolkových zemí a institucí.
Furthermore, depending on the Land and the individual institution, the admissions procedure for other fields of study may also vary considerably.
Podobná situace je v Rakousku.
The situation is similar in Austria.
Přístup na univerzity není omezen, s výjimkou devíti oborů, v nichž existují omezení na institucionální úrovni. Jsou to: medicína, stomatologie, farmacie, psychologie, veterinární medicína, biologie, žurnalistika a komunikace, ekonomické obory a umění.
Access to the Universitäten is unrestricted except in nine fields of study with restrictions at institutional level, namely medicine, dental studies, pharmacy, psychology, veterinary medicine, biology, journalism and communication, business studies and art.
Ve Fachhochschulen a v některých akademiích vzdělávajících učitele a zdravotníky mohou být studijní místa omezena jak na národní, tak na institucionální úrovni.
In Fachhochschulen and some academies, which offer training for teacher education and the health professions, places may be limited both at national level and by institutions.
Ve Španělsku jsou počty míst omezovány na národní úrovni ve všech oborech.
In Spain, places are limited at national level in all fields of study.
Kromě toho existují institucionální přijímací řízení, při nichž se mají prokázat některé předchozí znalosti a dovednosti v oborech jako je umění, tělesná výchova/sport nebo překladatelství a tlumočnictví.
Besides, there is also an institutional selection procedure to demonstrate some previous knowledge and skills in studies such as arts, physical education/sports or translation and interpretation.
Přístup do všech programů ISCED 5B závisí na počtu volných míst.
Access to all ISCED 5B programmes is unrestricted subject to the availability of places.
Pokud místa nedostačují, používají se dvě přijímací kritéria: akademické výsledky studenta a specializace během všeobecného vyššího sekundárního vzdělávání.
In case of an insufficient number of places, two admission criteria are used: the students’ academic records and specialisation in general upper secondary education.
Ve Francii jsou téměř všechny univerzitní programy volně přístupné.
In France, almost all university programmes may be freely accessed.
Výjimky tvoří jednak medicína, stomatologie a farmacie, kde na konci prvního studijního roku probíhá výběrové řízení na národní úrovni, jednak veterinární medicína a příprava středního zdravotnického personálu, kde jsou studenti vybíráni na začátku studia.
The exceptions are on the one hand medicine, dental studies and pharmacy, in which there is a national selection procedure at the end of the first year of study, and on the other veterinary medicine and paramedical training in which students are selected at the point of entry to their programme.
V případě instituts universitaires de technologie (univerzitní technické instituty) a section de techniciens supérieurs (sekce pro vyšší techniky) v lycée, jsou počty míst omezeny na národní úrovni a studenty si vybírají instituce.
In the case of the instituts universitaires de technologie (university technological institutes) and the lycée section de techniciens supérieurs (lycée section for higher technicians), places are limited at national level and students selected by their institution.
Ve dvou zemích (Polsko a Island) je výběr na institucionální úrovni prováděn ve většině oborů, ale ne ve všech.
In two countries (Poland and Iceland), institutional selection is employed for most, but not all fields of study.
V Polsku je počet míst omezován na národní úrovni v medicíně, stomatologii, farmacii a ošetřovatelství.
In Poland, the national level sets limits on places for medicine, dentistry, pharmacy and nursing.
Na Islandu vybírají instituce uchazeče v oborech medicína, stomatologie, ošetřovatelství, fyzioterapie, farmacie, architektura a v uměleckých oborech a rovněž ve všech programech druhého cyklu.
In Iceland, institutions select entrants to programmes in medicine, dental studies, nursing, physiotherapy, pharmacy, architecture and artistic subjects, as well as all secondcycle programmes.
Přístup do programů ISCED 5B může být regulován odlišně od programů ISCED 5A.
Access to ISCED 5B programmes may also be regulated differently compared to procedures for ISCED 5A.