natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Financování čin­nosti inspektorátu, jehož zaměstnanci mají postave­ní státních zaměstnanců, provádí ministerstvo škol­ství, kultury a vědy.
The tasks and responsibilities of the boards ofpublic and private schools are very similar.
Ministr má právo vydávat po­kyny k provádění úkolu inspektorátu, dostávat in­formace o činnosti inspektorátu a hodnotit každo­roční plán činnosti inspektorátu.
They include decisions with regard to the curriculum, thechoiceof teaching materials, the establishment of
Vláda určuje rámec, v němž fungují instituce HBO. Za praktické rozpracování tohoto rámce, v souladu s předpisy upracujícími výuku a zkoušky však od­povídá řídící orgán školy.
The duties of the agencies are to advise onattainment targets, to organize examinations and toprovide support for apprentices in the workplace.This is carried out by a counsellorwho is the contactperson between school and work, and providesguidance to pupils.
Předpisy upravující vzdě­lávání a zkoušky vyžadují, aby koleje HBO vypra­covaly program výuky, určily, které hlavní předmě­ty se budou vyučovat a co bude náplní výuky, a urči­ly rovněž podobu různých zkoušek.
the school plan, timetable (lessons per compulsoryor optional subject), the appointment and dismissalof head teachers, teachers and nonteaching staff,the admission and expulsionof pupils, the use ofschool buildings, school hours and the managementof financial resources and affangements for their administration.
Odpovědnosti inspektorátu jsou:
Inspection Inspection
- zajistit dodržování zákonných předpisů;
Council for accountable to the Municipal management activities.
- navštěvovat školy, a tak získávat aktuální infor­mace o situaci na nich;
The Government lays down a framework withinwhich HBO institutions have to operate,but it is the responsibility of the competent authority to expandon the Government framework within the teachingand examination regulations.
- podporovat rozvoj pedagogické konzultační čin­nosti ve spolupráci s řídícími orgány, pracovníky škol a regionálními nebo místními orgány;
In their education andexamination regulation, HBO colleges are requiredto specify the teaching programme, the mainsubjects and the content and form of the different examinations.
Každý podnikatelský obor má svou vlastní národní agenturu, kterých je celkem 31.
The inspection procedure is set out indetail in education Acts.
Rada této agentury zahrnuje zástupce sdružení zaměstnavatelů, odbo­rových organizací a škol.
The Ministry of Education, Culture and Science provides thefunding for the inspectorate, whose staff membersenjoy the status of civil servants.
V rámci celkového úsilí o rozšíření činností, které probíhá v sektoru MBO jsou realizovány plány na konsolidaci 31 národních agentur do 13 specializovaných národních středisek.
The Minister isentitled to issue instructions as regards theimplementationof the inspectorate's tasks, be keptfully informed about the inspectorate's activities,and assess the inspectorate's annual workplan.
Inspektorát vydává každoroční zprávu, ve které jsou uvedeny jeho postřehy, získané během návštěv škol.
The day-to-daymanagementof a university is handled by the Executive Board and the University Council.
Mezi povinnosti agentur patří poskytovat rady v ob­lasti stanovování cílů, jež mají být dosaženy, orga­
The Executive Boards, comprising three members,
noveném existující zákonnou úpravou, který by byl financován ministerstvem.
materials and maintenance on the basis of pre-determined norms; to the management headquarters,there are 13regional offices.
Většina nákladů je uhrazována přímo řídícímu orgá­nu. Investiční náklady na budovy jsou hrazeny or­gánům místní samosprávy.
Agricultural training is supervised by the Ministerof Agriculture, Nature Management and Fisheries the staff establishment budget system, whichgives a gteatamount of autonomy with regard to through six regional offices.
Systém interní kontroly kvality na vysokých ško­lách (instituce HBO a univerzity) doplňuje pravidel­ná kontrola kvality prováděná tzv. hospitačními vý­bory.
The responsibilities of the inspectorate are: to ensure compliance with statutoryregulations; regulations; lump-sum funding, which gives schools a degreeof discretion as to how the annual budget is spenton staffing and operation costs.
Centrální vláda poskytuje zálohové subvence ve for­mě pevně stanovené částky školám MBO, které je mohou (podle vlastního uvážení) použít na úhradu nákladů na pracovní síly a zdokonalování svých za­řízení.
While the Londo system and the staff establishmentbudget system are for specified items, the lump-sumfunding provides budgets for all forms ofexpenditure.
Školy si mohou z těchto dvou možností vybrat.
staff of schools and the regional or localauthorities;
Školy mají právo ponechat si jakékoli příjmy získané z činností prováděných na základě smluv s třetími stranami.
Public and private secondary schools receivegovernment funding to cover the costs of staffing, to report to and advise the Minister.
Pracovníci škol mohou rovněž v rámci podmínek své pracovní smlouvy vykonávat další činnost na smluvním zá­kladě.
The inspectorate reports on the impressions gainedduring school visits and publishes ayeaily report on its findings.
Financování všech úrovní a typů vzdělávání v zá­sadě zajišťuje ústřední vláda.
operation, establishment and equipment.
Ministerstvo škol­ství, kultury a vědy spravuje téměř všechny výdaje ústřední vlády na vzdělávání.
Likeprimary and special education, thestaffestablishment budget system and lump-sumfundingare used in secondary education as systemsof funding.
Ministerstvo země­dělství, využívání přírodních zdrojů a rybolovu fi­nancuje zemědělské vzdělávání.
The Minister of Education, Culture and Scienceaims to turn the inspectorate into an independentbody, within the terms of existing legislation andwith funding by the Ministry.
Financování ve­řejných i soukromých školských zařízení se řídí stejnými kritérii.
Most costs are paid directly to the competentauthority; primary accommodation costs are paidto the local authority.
Primární školy a školy pro speciální vzdělávání (primární a sekundární) dostávají finanční prostřed­ky na úhradu osobních nákladů, provozních nákla­dů a nákladů souvisejících se školními budovami.
In higher education(HBO institutions as well asuniversities), a system of internal quality control iscoupled with periodical external quality controls byso-called visiting committees.
Celostátní orgány, které koordinují systém učňov­ského vzdělávání, jsou financovány ústřední vládou.
The Central Government provides lump-sum grants to the MBO schools to spend as they see fifit onstaff costs or on upgrading facilities.
Ministerstvo školství, kultury a vědy financuje 28 podobných orgánů, Ministerstvo zemědělství, přírod­ních zdrojů a rybolovu 3.
The schools arefree to choose between these two items.
Dodatečné finanční zdroje mohou rovněž poskytovat příslušné průmyslové obo­ry.
LJnder thefunding rules, schools are required to keepaccounts.
Financování se do značné míry odvíjí od počta uzavřených učňovských smluv.
The schools are entitled to keep anyrevenue earned from activities contracted with thirdparties.
Náklady na teore­tickou část učňovské odborné přípravy nese Minis­terstvo školství, kultury a vědy.
Members of school staff may also performactivities on a contractual basis within their regularterms of employment.
- systém Londo, zaměřený na financování budov, učebních pomůcek a údržby na základě předem stanovených norem;
Funding for all levels and types of education comes,in principle, entirely out of central governmentfunds.
- rozpočtový systém pro financování pracovníků, který zajišťuje značnou míru nezávislosti při úhra­dě nákladů na pracovní síly;
Science administers almost all central governmentexpenditure on education, while the Ministry of
V oblasti univerzitního a vyššího odborného vzdě­lávání byly zavedeny nové systémy financování.
Agriculture, Nature Management and Fisheriesfunds agricultural education.
Ústřední vláda hradí až 90 % nákladů na vysoké školství.
Funding is providedto public and private establishments according to the same criteria.
Zatímco prostředky poskytované v rámci systému Londo a prostředky poskytované na pracovní síly jsou určeny pro krytí nákladů na konkrétní položky, systém financování pevně stanovenou částkou za­jišťuje prostředky pro všechny druhy výdajů.
Primary schools and schools for special education(primary and secondary) receive funding to coverstaffing costs, operation and accommodation.Within this government funding several fundingsystems exist to create a large measure of
Vzdělávání je všem žákům do věku 16 let poskyto­váno bezplatně, ale mohou vzniknout dodatečné náklady na nákup učebnic, učebních pomůcek a na exkurze.
The national bodies coordinating the apprenticeshipsystem receive central government funding (28 fromthe Ministry of Education, Culture and Science and3 from the Ministry of Agriculture, Nature Management and Fisheries) and there may beadditional funding from the particular industryconcerned.
Žáci starší 16 let (včetně učňů) musí platit roční školné.
Funding is based to a large extent on thenumber of apprenticeship contracts concluded.
Všichni studenti od 18 do 27 let, kteří studují řádné­ho studia na sekundární úrovni nebo na vysoké škole, mají nárok na základní stipendium, a podle příjmu rodičů i na doplňkové stipendium nebo půjčku s úro-
Thecost of the theoretical part of apprenticeships is theresponsibilityof the Ministry of Education, Cultureand Science, the cost of the practical part is borne bythe employers, who receive contributions from theMinistry of Social Affairs and Employment.
Veřejné a soukromé sekundární školy dostávají od vlády prostředky na úhradu nákladů na pracovní síly, provozních nákladů, budov a vybavení.
institutional autonomy: the Londo system, which is designed as a way offunding the provision of buildings, teaching
Při financo­vání sekundárního vzdělávání se také využívá sys­tém úhrady nákladů na pracovní síly a systém finan­cování pevnou částkou.
In August 1993, the Higher Education and Research Act granted institutions of higher
Žáci od 12 do 17 let, kteñ' navštěvují všeobec­né vzdělávání, mohou mít nárok na příspěvek na náklady studia, v závislosti na příjmu rodičů.
Aduisory Aduisory and and education considerablefinancial policy.
Obce rozhodují o tom, zda a jakým způsobem použijí při­dělené finanční zdroje na péči o děti.
A great many advisory and consultative bodies existin the Netherlands and they are entitled to makerecommendations on education policy.
Poradní rada pro vzdělávání (Adviesraad voor Onderwijs -ARO) byla založena v roce 1991.
New funding systems have been introduced foruniversity and higher professional education.
Rada podává zprávy o jakýchkoli společenských trendech, které mají význam pro vzdělávání a vypracovává rady v otázkách reakce vzdělávací politiky na tyto trendy.
Withthe exception of the Open University, this compriseslump-sum funding based on criteria for the numberof students and study performance, with only twoprices for courses. Central Government pays up to90% of higher education costs.
1.7 Soukromé školy
Advisory bodies
Soukromé školy vznikají ze soukromé iniciativy a provozuje je správní rada, sdružení nebo nadace.
The Education Council (Onderwijsraad- OR) is apermanent advisory body established in I9I9,whose task is to ensure continuing equal financialtreatment for public and private education, thecoherence of education policy and legislation andcontinuing freedom of education.
Všechny školy, veřejné i soukromé, jsou podle ústa­vy financovány stejně.
Education is free for all pupils up to the age of 16,although there may be costs to cover the purchase ofbooks and teaching materials and travel.
Jinak řečeno, vláda financu­je jak veřejné, tak i soukromé školy stejným způso­bem.
Pupils of16 and over have to pay annual tuition fees(including apprentices).
Ústřední vláda hradí mzdy učitelů na veřejných a soukromých školách.
All students from 18 to 2lenrolled in fulltime secondary or higher educationare entitled to a basic grant and, depending onparental income, a supplementary grant or interestbearing loan.
Učitelé mají shodné platové stupnice, popisy práce a jsou považováni za státní zaměstnance.
Pupils aged 12 to 17 attendingmainstream education may be entitled to study
Královská nizozemská akademie věd (Koninklijke NederlandseAkademie van Wetenschappen - KNAW) vypracovává rady v oblasti vědy, a Poradní rada pro vědeckou a technickou politiku (Advisieraad voor het Wetenschaps-en Technologiebeleid - AWT) vy­pracovává rady v oblasti vědecké politiky.
The Advisory Council for Education (Adviesraadvoor Onderwijs - ARO), set up in I99I reports onany social trends of importance to education and costs allowances, depending on parental income.
Aby školy získaly finanční prostředky od státu, musí dodržovat určité podmínky stanovené v zákonech a předpisech stanovených vládou.
The Ministry of Health, Welfare and Sport fundsorganrzed child care via the municipalities. Thelatter decide whether and how to devote the resources to child care.
Koordinační orgány
Private Private schoolsschools
Soukromé školy mají volnost při stanovování kuriku­la podle svých vlastních zásad a při výběru pedago­gických metod a při jmenování pracovníků, kteří sou­hlasí s náboženskou nebo ideologickou podobou školy. Soukromý systém vzdělávání zahrnuje různé typy škol: římskokatolické, protestantské školy a vše­obecné soukromé školy, které jsou založeny na speci­fických ideologických nebo pedagogických zásadách.
The Royal Dutch Academy of Sciences (Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen KNAIA) and the Advisory Council on Science and Technology Policy (Advisieraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid AWT) giveadvice on science and science policy respectively.Advisory bodies that offer advice not only oneducation are the Socio-Economic Council (SociaalEconomische Raad-,SER), the Advisory Council on Government Policy (Wetenschappelijke Raad voorhet Regeringsbeleid WRR), the Equal Opportunities Council (Emancipatieraad)and the Youth Policy Council (Raad voor het Jeugdbeleid).
V otázkách primárního a sekundárního vzdělávání konzultuje ministr školství, kultury a vědy Ústřední komisi pro konzultace ve vzdělávání (Centrale Com­missie voor Onderwijsoverleg - CCOO), jejímiž čle­ny jsou zástupci rodičů, učitelů a rad škol. Existuje rovněž Koordinační výbor pro sekundární vzdělá­vání (Overleg Orgaan Voorgezet Onderwijs -OOVO), mezi jehož členy patří též zástupci zaměstnavatelů a odborů.
Private schools are established upon privateinitiative and are run by a board of governors, & frassociation or foundation. Under the terms of the Constitution, all schools - public and private - arefunded on an equal basis. In other words, the Government funds both public and private schoolsin the same way. Central Government pays teachersin public and private schools; they have the samesalary scalesand terms of employment and enjoy Gonsultative Gonsultative bodiesbodies the status of public servants.
V Nizozemí existuje značný počet poradních orgá­nů, které mají právo předkládat doporučení v oblasti vzdělávací politiky.
In order to receive state financirg, schools mustobserve certain conditions set out in specific government laws and regulations.
V otázkách týkajících se pracovních podmínek za­městnanců sektoru školství konzultuje ministr Or­ganizační výbor školních rad, který zastupuje školní rady, a konzultační výbor pro vzdělávání a vědu, kte­rý zastupuje státní zaměstnance a odborové organi­zace učitelů.
Private schools are free to establish curricularcontent according to their own principles,to choose their own teaching methods and appoint membersof staff who agree with the school's religious orideological tenets. The private education systemconsists of different types of schools: Roman Catholic schools, Protestant schools and generalprivate schools, the latter being based on specificideological or pedagogicalprinciples. principles.
Rada pro vzdělávání (Onderwijsraad- OR),')e stálý poradní orgán založený v roce 1919.
With regard to primary and secondary educationthe Minister of Education, Culture and Scienceconsults within the Central Committee for Educational Consultation with representatives ofparents, teachers and school boards.
Jeho úkolem je zajišťovat rovnost finančního zacházení pro veřejné
There is also a Secondary Education Consultative Committeewhose membership includes, in addition,representatives of employers and trade unions.
Participace rodičů se rovněž může uskutečňovat pro­střednictvím rady rodičů.
Every primary and second ary school is required toset up a pafticipation council representing staff and parents/pupils.
Zaměstnanci mohou zalo­žit radu zaměstnanců.
Parental participation can also take place throughthe parents' council.
Žáci mohou založit radu žáků.
Staff can set up staff councils.Pupils can set up a pupils' council.
Rada žáků může předkládat doporučení participační radě nebo řediteli.
The latter can allmake recommendations to the participation counciland/or head teacher.
Mezi podpůrné služby poskytované školám patří buď všeobecné podpůrné služby, např. poradenské služ­by, nebo specializované podpůrné služby.
Support services for schools are either generalsupport services, for example, the schoolcounselling services, or specialized supportorganizations.
Speciali­zované podpůrné služby poskytují tři organizace. Jsou to národní vzdělávací poradenská střediska: Ústav pro pedagogický výzkum (Instituut vor On­derzoek van het Onderwijs - SVO), Národní ústav pro měření ve vzdělávání (zkoušky) (Instituut voor Toetsontwikkeling - CITO) a Národní ústav pro roz­voj kurikula (Stichting Leerplanontwikkeling -SLO).
The three specialized supportorganizations are the national education advisorycentres: the Foundation for Educational Research(SVO), the National Institute for Educational Measurement (examinations) (CITO), and the
Každá instituce vyššího odborného vzdělávání má participační radu, která zastupuje zaměstnance a stu­denty.
Participation in higher education is defined in the Higher Education and Research Act (WHV\.Every institution of higher professional educationhas a participation council representing staff andstudents.
Její pravomoci se liší od jedné koleje ke dru­hé.
Its powers vary from one college toanother.
Na univerzitách jsou studenti zastoupeni v radě univerzity a ve výborech pro jednotlivé předměty.
At universities students participate in the University Council and in subject committees.
Předškolní výchova vat 5 dní v týdnu, přibližně od 7.00 do 18.00 hodin, nebo je mohou navštěvovat jen některé dny v týdnu.
Preschool Preschool educatloneducatlon
Financování těchto zařízení zajišťuje ministerstvo zdravotnictví, sociálních věcí a sportu prostřednic­tvím orgánů místní samosprávy. Rodiče musí na je­jich činnost přispívat v závislosti na výši svého pří­jmu.
Separate nursery schools no longer exist in the Netherlands, & S primary education has beenextended to cover 4- to 6-yearolds. For 4- and 5-year-olds who do not attend a primary school themost common child care facilities are coeducationalplaygroups (Peuterspeelzaal) and day care centres(Kinderdagverblijven). Their aim is to stimulate thecognitive, social and emotional development ofchildren through play. day care centres five days a week, from about7.00 a.m. to 6.00 p.m., or forjustpart of the week.Funding for these types of child care facilities ischannelled through the local authorities by theMinistry of Health, Welfare and Sport.
Tato střediska mohou rovněž být financována ze soukromých zdrojů.
Parents arerequired to pay an income-related contribution.Day care centres may also be funded by privateresources.
Na jednu skupinu dětí musí dohlížet dva zaměstnanci, pracující na plný úvazek nebo tři zaměstnanci pracující na částečný úvazek.
There must be two fulltime or three parttime monitors per group.
Zákon nestanoví žádné omezení počtu dětí ve sku­pině, skupiny však obvykle mají 8 až 16 dětí.
There is no statutory limiton the number of children in a group, but itnormally has 8 to 16 children.
Tato střediska navštěvuje přibližně 1 % dětí ve věku do 4 let.
Roughly I% ofchildren in the 0 to 4 agebracket go to a day carecentre.
Dohlížející pracovníci musí mít osvědčení MBO nebo alespoň osvědčení HBO.
Monitors arerequired to hold an MBO ceftificate atthe very least,or an HBO certificate.
Skupiny, kde si děti hrají, jsou určeny pro děti ve věku od 2 do 4 let a jsou obvykle otevřeny 3 dny v týdnu 2,5 - 4 hodiny denně.
Playgroups are for children aged 2 to 4, and areusually open three days a week for two-and-a-halfto four hours a day.
Jsou částečně financo­vány státem prostřednictvím orgánů místní samo­správy, ale mohou být financovány i ze soukromých prostředků.
They are partly funded by the State through the local authorities, but may also beprivately funded.
Rodiče musejí na jejich činnost přispí­vat.
Parents are required to make acontribution.
V jedné skupině je maximálně 12-14 dětí.
Group size is limited to a maximum of L2 to 14 children.
Tyto skupiny navštěvuje přibližně 35 % všech dětí ve věku 23 roky (50 % všech dětí ve věku 3 roky).
Some 35% of all children aged 2and 3 go to a playgroup (50% of all 3-year-olds).Only some playgroups employ professional staff.
Střediska péče o děti jsou určena pro děti ve věku od 6 týdnů do 4 nebo 5 let.
At the end of 1992, 3,766 playgroupsaccommodated some 191,000 children.
Děti je mohou navštěvo­
There were1,155 fulltime day care facilities (56 ,700 children)
Na konci roku 1992 navštěvovalo 3 766 skupin dětí zhruba 191 000 dětí.
Day care centres are for children aged from sixweeks to four or five yearsold.
V zemi fungoval 1 155 středi­sek denní péče o děti s celotýdenním provozem (56 700 dětí) a 153 středisek s omezeným provo­zem (3 600 dětí).
Children may go to and 153 parttime ones (3,600 children).
Povinné vzdělávání
Compulsory Compulsory educatloneducatlon
12 let řádného studia (od 5-17 let), nebo zahrnuje řádné studium od věku 5 let do konce školního roku, ve kterém žák dosáhne věku 16 let, a poté následuje povinné vzdělávání formou částečné školní docház­ky do věku 18 let (většina žáků).
Compulsory schooling lasts either l2years full-time(5 to I7), or fulltime from five until the end of theschool year in which the pupil reaches the age of 16
Povinné vzdělávání upravuje zákon o povinné škol­ní docházce.
Compulsory education is laid down in the Compulsory Education Act.
Každé dítě musí v řádném studiu na­vštěvovat školu počínaje prvním školním dnem ná­sledujícím po měsíci, kdy oslavilo své páté naroze­niny.
Every child mustattend school fulltime from the first school day ofthe month following his/her fifth birthday; followed by parttime compulsory schooling untilthe age of 18 (majority).
Téměř všechny děti však docházejí do školy již od věku 4 let.
however, nearly all children attend school from theage of four.
Primární vzdělávání [Basisonderwijs)
(Basisonderwijs)(Basisonderwij s ) development of the child, the development ofcreativity, the learning of knowledge and theacquisition of social, cultural and physical skills.
Primární vzdělávání, nazývané základním vzdělává­ním, trvá 8 let a je určeno pro děti od 4 do 12 let.
Primary education lasts for eight years, for childrenaged four to 12.
Je poskytováno v primárních školách (Basisschool -základní škola), které se řídí zákonem o primárním vzdělávání.
It is provided in primary schools(Basisschool) which are subject to the Primary Education Act.
Tento zákon stanoví pedagogické cíle, pravidla pro organizaci vzdělávání a postavení pe­dagogických pracovníků, žáků a rodičů.
This Act sets out the educationalobjectives, the rules on organizing education andthe position of teaching staff, pupils and parents.
lách je většina obcí rozdělena do spádových oblastí škol tak, aby bylo zajištěno efektivní rozložení žáků.
The Primary Education Act came into operation in1985, replacing both the Nursery Education Act of1956 and the Primary Education Act of 1920.Up to
Žáci musí navštěvovat veřejnou školu, která je v je­jich spádové oblasti určené orgány místní samosprá­vy (obvykle se jedná o oblast, ve které žáci žijí), ač­koliv je možné udělit výjimku z tohoto pravidla.
1985, there were separate nursery schools for 4- to 6-year-olds with old-style primary schools catering for 6- to l2-year-olds.