natgillin/translations-raw huggingface dataset:
V pracovních materiálech o financování vysokých škol inspirovaných anglickou terminologií se vyskytuje termín formule.
Foreign universities established in the country and state institutions for national security, military or police training are not covered in this study.
Tato publikace pojednává o institucích na následujících úrovních ISCED 97:
For more information on ISCED 97, readers should consult the official website: http://unescostat.unesco.org/en/pub/pub0.htm.
*) vzdělávání – první stupeň
ISCED 97 levels covered by the publication:
Pro vstup do těchto programů se obvykle vyžaduje úspěšné ukončení programu na úrovni ISCED 3 nebo 4.
Only ISCED 5A programmes give access to doctoral programmes at ISCED level 6.
ISCED 6: Terciární vzdělávání – druhý stupeň.
ISCED 6: Tertiary education (second stage).
Tato úroveň je vyhrazena pro programy vedoucí k dosažení vědecko-výzkumné kvalifikace (Ph.D. nebo doktorát).
This level relates solely to tertiary studies leading to an advanced research qualification (Ph.D. or doctorate).
Nejvyšší vedoucí pracovník: rektor, prezident, vice-kancléř, kancléř či ředitel vysokoškolské instituce.
Performance contract: established between institutions and public authorities, and based on the definition of strategic objectives assigned to the institution.
Zastupuje ji při právních úkonech a při uzavírání dohod o financování.
Different performance-related measures exist to evaluate progress.
Jeho členy jsou vždy a někdy výhradně externí aktéři.
Performance criteria: are related to the outputs achieved by an institution over a previous period.
Rozhodovací orgán: správní orgán instituce, odpovědný za dlouhodobé a strategické plánování a za celkové zaměření instituce.
They establish a link between the amount of public funding allocated and the ability to make optimal use of the resources received over a given period, which is measured, for example, through the number of successful students each year or the number of degree recipients.
V některých zemích je rozhodovacím orgánem akademický orgán nebo dozorčí orgán, v jiných zemích jde o samostatný útvar odlišný od obou zmíněných.
Performance criteria are often included in funding formulas and are generally regarded as an incentive to rationalise resources.
Soukromé státem dotované vysoké školy: instituce přímo nebo nepřímo spravované nevládní organizací (církví, odbory, soukromým podnikem či jinou organizací); jejich dotace od veřejných orgánů přesahuje 50 % celkových finančních zdrojů instituce.
Private governmentdependent higher education institutions: institutions which are directly or indirectly administered by a non-governmental organisation (church, trade union, a private business concern or other body) and which receive over 50 % of their funding from the public authorities.
Strategický plán: dokument, který vymezuje poslání a strategické záměry vysokoškolské instituce a propojuje tyto záměry s podrobnými cíli a aktivitami v budoucích obdobích různé délky.
Public higher education institutions: institutions which are directly or indirectly administered by a public education authority.
Školné: roční poplatek placený studenty, z něhož se hradí veškeré náklady nebo část nákladů vysokoškolského vzdělávání.
Quality assurance: an all-embracing term referring to an ongoing, continuous process of evaluating (assessing, monitoring, guaranteeing, maintaining and improving) the quality of a higher education system, institution or programme.
Veřejné vysoké školy: instituce přímo nebo nepřímo spravované veřejným orgánem školské správy.
Recommendation: non-statutory guidelines which are of an advisory nature, issued by the top-level education authorities.
Výkonová smlouva: smlouva uzavřená mezi vysokoškolskou institucí a veřejným orgánem, která je založena na definovaných strategických cílech, jež má instituce plnit.
Regulation: a law, decree or any other officially binding document, issued by the top-level education authorities.
Vysoké školy: státem uznané veřejné a soukromé instituce, které poskytují studijní programy úrovně ISCED 5 a 6 a jejichž fungování odpovídá zákonům příslušné země.
Strategic plan: document that sets out the mission and strategic aims of a higher education institution and links these aims to detailed objectives and activities for a period of variable length.
Základní dotace na výzkum: dotace poskytovaná na výzkumnou činnost vysoké školy, která není určena pro konkrétní projekty.
Supervisory body: oversees or monitors operational, educational, and financial activities.
Může být přidělována na základě nákladů na výzkumnou činnost instituce, na základě výkonů instituce nebo na základě politické úvahy.
It is usually responsible for approving the information submitted to the Ministry (annual reports, performance reports, financial reports, etc.) and for overseeing the financial audit of the institution.
Při určení její výše se přihlíží k nákladům na výzkumnou činnost instituce, k výkonům instituce nebo k hlediskům politické povahy.
This body is usually the legal entity that hires and dismisses the executive head of the institution.
Základní dotace může být připojena k dotaci na výuku a na provoz nebo je vyhrazena pouze pro výzkum.
All supervisory bodies include external stakeholders and many are composed solely of external stakeholders.
Pozn. red.: Pojem výkonová smlouva byl v překladu zvolen jako ekvivalent termínu performance contract.
Tuition fees: annual contributions paid by students to cover all or part of the tuition costs in higher education.
TITULKY OBRÁZKŮ
TABLE OF FIGURES
Národní strategické priority vysokého školství (financování a pracovníci), 2006/07
Figure 1.1: National strategic priorities in higher education (funding and staff), 2006/07
Mechanismus institucionálního plánování a zveřejňování informací, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 2.1: Mechanisms of institutional planning and information sharing, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Orgány vnitřní správy ve veřejných a státem dotovaných soukromých vysokých školách, 2006/07
Figure 2.2: Institutional governance bodies in public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Způsob výběru nejvyššího vedoucího pracovníka ve veřejných a státem dotovaných soukromých vysokých školách, 2006/07
Figure 2.3: Selection method of the executive head in public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Externí regulace správní struktury v nezávislých soukromých vysokých školách, 2006/07
Figure 2.4: External regulations on institutional governance, independent private higher education, 2006/07
3. kapitola: Přímé veřejnéfinancování vysokých škol
Chapter 3: Direct Public Funding of Higher Education Institutions
Typ hlavní veřejné dotace, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.1: Type of main public grant, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Hlavní mechanismy přímého veřejného financování, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.2: Main mechanisms for direct public funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Vstupní kritéria v alokačních vzorcích pro výpočet výše dotací na vzdělávání a provoz, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.3: Input-related criteria of funding formula used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Výkonová kritéria zahrnutá do alokačních vzorců pro financování vzdělávání a provozu, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.4: Performance-related criteria of funding formulas used for teaching and operations, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Kritéria pro přidělování základní veřejné dotace na VaV, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.5: Criteria for the award of basic public R & D grants, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Opatření, jimiž se vykazuje odpovědnost za využití veřejných finančních prostředků, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/2007
Figure 3.6: Accountability measures in relation to use of public funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Možnost převádět nevyčerpané veřejné prostředky z roku na rok, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.7: Freedom to carry forward unspent public funds from one year to the next, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Přehled mechanismů financování, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 3.8: Overview of the public funding mechanisms, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
4. kapitola: Soukroméfinanční prostředky získávané vysokými školami
Chapter 4: Private Funds Raised by Higher Education Institutions
Podíl výdajů domácností a ´jiných soukromých subjektů´ na vysoké školy v procentech celkového objemu výdajů na instituce terciárního vzdělávání, 1999–2004
Figure 4.1: Relative proportions of private spending by households and ‘other private entities’ on tertiary education institutions, as a % of total expenditure received by tertiary institutions, 1999-2004
Autonomie v použití školného placeného studenty s plnou studijní zátěží v programech vedoucích k získání první vysokoškolské kvalifikace, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 4.2: Autonomy in the use of tuition fees paid by fulltime students for a first qualification, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Zdroje soukromých finančních prostředků dosažitelných pro veřejné vysoké školy a omezení jejich použití, 2006/07
Figure 4.3: Sources of private funds available to public HEIs and restrictions on their use, 2006/07
Veřejné pobídky k získávání soukromých finančních prostředků, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 4.4: Public incentives to seek private funding, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
5. kapitola: Akademičtí pracovníci vysokých škol
Chapter 5: Academic staffin higher educationinstitutions
Dělba odpovědnosti mezi aktéry zúčastněnými na náboru zaměstnanců, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.1: Distribution of responsibilities among stakeholders in charge of the recruitment process, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Hlavní typy náborových metod, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.2: Main types of recruitment methods, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Zaměstnavatel a typy postavení pedagogických pracovníků, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.3: Employer and types of status of teaching staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Aktéři/orgány odpovídající za platové podmínky a kariérní postup, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.4: Stakeholders/bodies responsible for salary conditions and promotions, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Rozhodovací úroveň orgánů stanovících kritéria hodnocení akademických pracovníků, veřejné a státem dotované soukromé vysoké školy, 2006/07
Figure 5.5: Responsibility for defining criteria for the evaluation of academic staff, public and governmentdependent private higher education, 2006/07
Orgány institucionální správy a řízení, veřejné a soukromé státem dotované vysoké školy, 2006/07
Institutional governance bodies, public and governmentdependent private higher education institutions, 2006/07
Kritéria pro přidělování veřejných dotací veřejným a státem dotovaným soukromým vysokým školám, 2006/07
Criteria used for public grants awarded to public and governmentdependent private higher education institutions, 2006/07
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol (2006-2010) (ISCED 5A).
Policy Document on Education and Training (2004-2009)
Vládní strategie v globální ekonomice Strategie vysokoškolského vzdělávání 2006-2015 Strategické plánování ve školství (Strategikos Shediasmos gia tin Ekpaidefsi) (2007) Základní záměry rozvoje vzdělávání 2006-2010 a Prohlášení ministerské rady.
Longterm Plan for Education and Research, Scientific, Development, Artistic and Other Creative Activity of Higher Education Institutions (2006-2010) (ISCED 5A).
BE fr, BE de, BG, IE, EL, FR, IT, MT, AT, PL, PT, SK, SE, IS a LI: dokument o národním strategickém programu neexistuje.
Longterm Plan on Education and Development of the Education System in the Czech Republic.
Správní rada nebo ředitel i, rozhoduje o studijním st itu ce .
The Government’s Strategy in the Global Economy
n en í a dy a dy a n uc i on ál ní s pr gá n h se to v a né vysoké školy, do in st it ic ký or a a – odpovědná to vá ní do p or uč
Strategic Planning for Education (Strategikos Shediasmos gia tin Ekpaidefsi) (2007)
a – poradní or gá o výboru a správní r o výboru a správní r s te ch týkající c h výzkumu.
Basic Statements in Education Development 2006-2010 and the Declaration of the Cabinet of Ministers.
Akademická rad výkonné h v zá le ži to výuky/vzdělávání.
Development Plan for the Higher Education System (2006-2010)
Přílohy m jí í ze ní záměrů m a n ul l vyjadřuje se st í, jako je zř m.
Strategy of Higher Education for the Period 20022010
Poradní/dozorčí orgán
Master Plan for Higher Education (2002)
Rozhodovací orgán ní s tr jinak, r ve no í, dlouhodobé ne gá n ic ký or át – rozhoduje o o rg ani za č uč uj ek and i dá ty na funkci rektor o st ia o ho sp od ař ek tu ; pokud není st a no dn u tí rektora o vnitřních před pi ho
Finnish Act on the Development of the Higher Education System (2005) and the Development Plan for Education and Research
Akademický se n s ch v a zprávu o či nn republiky do p or l školy.
White Paper on ‘The Future of Higher Education’ (2003)
, ve o ch se dané ed stav it el šk o ř v o moc em i hlavní před stav ite í vedoucí pracovník s te ch týkající
Quality Reform in Higher Education (2002)
Rektor: hlavní s výkonný m i pr a většině zá le ži to st í však je h rozhodnutí vyžadují s ch vá le akademickýmsenátem.
BE fr, BE de, BG, IE, EL, FR, IT, MT, AT, PL, PT, SK, SE, IS and LI: No documents of National Strategic Policies.
její o běžná už má
Executive Head
, udržování a ro
Academic Board
Rada – sestavuje rozvojový p lá rozhoduje v zá instituce právo
Administrative Council i on G
Senát – rozhoduje o celkové v zd ob s a é a en ím é s ný stav a j vyšší po čt ov ře ný říz jeho á za so uč a on em ; ne o lu je ro z ní k po vě ký orgán. ň s u oz lu je vnitřní předpisy a u, pod nějž so rt í vedoucí pracovník et a zajišťuje
Management Board – designates director, members of the Council and transfer of power to the director or Academic Council, establishes the HEI’s curriculum and internal organisation.
Pro v o st h zdrojů, které je účel n o pro v í a ká ze zp oč
Academic Council – mainly responsible for submitting recommendations and advice to the Administrative Council.
Rektor: od po v íd vývojvysokéškoly,zavyu-žití finanční c v souladu se zá k sp rá vn
Rector (Executive Board): responsi-Academic Council – advises the Ex-ble for the administrative and finan-ecutive Board and the Governing cial affairs of the university as well as Board in all matters regarding its properties and real estates; pre-teaching/education.
Rektor: s ch v a stanovysoučástíinstituce,schvaluje její ro dodržení , k on tr zdroje.Rektorodpovídáraděa ministrovi re institucespadá.
ro p e pares the budget and the annual Scientific Council – advises the Ex-report, implements the decisions of ecutive Board and the Governing the Governing Board, represents the Board in all matters regarding re-university. search.
Spolupracuje čn o se da jí.
Executive Head
Poradní/dozorčí orgán
Academic Body
– podle svých lit ic e, řídí per s on t – představitel ná
Rector: main governing actor, requires approval from Senate for most matters.
Univerzitní se univerzitní obce k univerzitní po záležitosti , předkládá podnět yj i řídicímorgánům,můžetéžzřizovat různé komise
Academic Senate – decides on organisational structure; approves Rector’s decisions on internal regulations, budget, annual report on activities and economic management, longterm plans, etc.; recommends candidates for Rector to President of the Republic.
Vědeckárada/Radaprostudiuma univerzitní život kompetencíposkytujísprávníradě konzultace univerzity.
Board of Trustees – approves the Rector’s annual report and provides consultation on longterm plans and other matters presented by the Rector or the Minister.
Rektor: od po v íd správu univerzit záměrů s ch vá orgány, re a liz u senátuařídicíradě.
School Head – The statutory body of a school legal entity; he/she decides on matters concerning the school if not stated otherwise.
Země
Annexes
Poradní/dozorčí orgán k ů, přiděluje prostředky na ov ní
Advisory/Supervisory Body ig her
– řídí a kontroluje správní a finanční záležitosti univerzity, h zaměstnanců univerzity.
Rector: responsible for general state Council – approves the statutes of the university and its structural units, u c at i on G and development of the HEI, lawful and expedient use of financial resources, highest administrative and disciplinary authority.
Rozhodovací orgán na cí řády a na říz ud ijn í programy ší účast a zastoupení č le ní ak ar i lu jí st v , s ch v
Board of Governors – serves as a buffer between the Ministry and the higher education institutions.
Univerzitní rada odpovídá za je platů a jiných od m ěn univerzitních pr ac stav eb ní infrastrukturu přijímá administrativní c tř í en í í – s ch v a lu jí je d á ch st a no h ož jen ut ná ši r ky gá n o ru o má žd ěn ic ký or je rozpočet uv ni v ní ch útvarů .
The Board may make proposals to the Minister of Education and Research as well as to the University Council on issues concerning the development of the university. Must present its assessment of the university to the public at least once per year.
né ho odpovídá za éh o sb ijí m a cí ař m , doporučuje zřízení či zrušen z ita přijmout .
An authorised representative of the Board participates in and has the right to speak at sessions of the University Council.
, na studijní postup a na h sp rá z dě lu o ln í zk ky na p
Council – adopts a development plan for the institution, elects the ordinary teaching staff, makes decisions on issues relating to state assets of which the institution is granted use, etc.
Senát – kromě ji práci ak univerzityvevýuceivevýzkumu.
Rector is accountable to the council and to the Minister who directs the Ministry under whose area of government the institution belongs.
Schvalujerozhodnutírektoratýkající se ak ad em ic po ža da v se m e st rá a kl a udělovánídiplomůaakademických ho dn os tí; tl um oč íp ož ad a v univerzitynastavbubudovana za řízení, r instituce,řídívztahyuniverzity k jiným institucí
Advisory Body – the Universities Act and Institutions of Professional Higher Education Act describe generally the role of the advisory body and identify in detail the areas in which the council and Rector have decision-making powers, but provide some flexibility by stating that the council and Rector shall also decide and resolve other issues which fall within the competence of the council or a Rector according to the law and the statutes of the university.
Rektor: nejvýše odpovědný z ac zákon s veřejnými fi na s majetkem , v zd ěl áv án akademickou s v
President/Director: chief officer, day Academic Council – assists the Gov-to day manager erning Board in planning, coordination, development and overseeing of educational work; and to protect, maintain and develop academic standards.
Poradní/dozorčí orgán
Advisory/Supervisory Body
í ov ac í, né rektorát em a x ní strategii a kontroluje či nn p le h plně je jic hv ál en a výzkumné o je a in ák om lu je ke sc m en ty při pr a ve
Governing Council – establishes strategic plans, directives, regulations, procedures, organisation of teaching and research, resources and budgeting.
Se im a su v rh y. á á tu a akademických
Assists the Rector.
ed k lá dá vládě n ě st na n ců rektor zk um no uč in ný áv ní a v uj í a předkládají k ů, schvaluje studijní programy cí a v ní za m gá n ná ze ál en ís pr s ch v ic ký or
University Senate – represents the university community: debates university policies, manages job posts, spurs policy-making in other governing bodies, may also create specific commissions.
– s lo že a v ou dokumentů ov zd ěl áv a ck á rada – při pr m ný ch pracovní hv a lu je přijímá
Social Council – an external body that represents the wider interests of society in the university.
Ak ad em ní k ů, řídí hodnocení výkonu a zkoušky, sleduje kvalitu výuky a k ty a strukturální změny, př
The Council collaborates with the university to define criteria and priorities for institutional strategic planning.
Univerzitní rada zástupcůuniverzity,radíapomáhá rektor ov is př í pr předkládaných ke radě.
The Council also makes recommendations relating to programming and management, finances and budgeting, and heritage management, as well as other issues relating to the university community.
Senát – schvaluje plán rozvoje instituce, strategii výzkumu, vý v za dává úkoly pr a yk di cí v am i oh né í; o st ár ní dává o v oz u, z né a st a no st em řízení pro ní zprávu.
There are three external stakeholders on the Council and three internal members who are elected by and also serve on the Governing Board.
Rektor: od po v íd zákonů,statutuuniverzityajiných právní c propouští za podnět y a na řiz řízení, od po v ho sp využívání m a je t úroveň v zd ěl áv kulturních ( uměleckých ) či nn připravuje v ýr oč
President: responsible for the overall governance of the university.
Rektor: nejvyšší představitel a ří orgán instituce; zaměstnavatelem,garantuje le gá ln pe ču je o zd ra vé pr ac ov výzkum, ro zh od které nejsou s vě ko m pe ten instituce,dbánaúčelnévyužití aktiv , věnuje se před ep s a instituce, předkládá před ep s a zprávy, zavádí v řízení, do dr žu je pravidla řádné účet nic tv í stanoven vy so ko
Academic/Scientific Council/Council Administrative Council/Board – ap-of Studies and University Life – pro-proves institutional statutes and vide advice to the Administrative internal structures; general delibera-Council according to their respec-tion body of the university. tive competences on the main orientations of the university.
Senát – odpovídá za ce lk akademického výzkumnou činnost, dokument zk ou šk y; u dě lu je akademické tit di pl om y atp., st přijímá certifikáty,hodnostiatituly; poskytuje konzultace Univerzit radě v ak ad em ic vládě v zá le vědyatechniky.
The Senate approves the de-staff of the University, and the distributing of financing for the building over n ance in Eu cisions of the Rector regarding the academic programmes, the level of the entrance and semester examinations, the marking or grading sys- infrastructure of the University.
c ký í ov ac íh od ad em ik práv n ě a co vn r k on em univerzity, p a de ch plní funkce a čn ou ro zn u se zákonem.
In addition, it has the power and competence to ascertain the elections or promotions of the academic staff and to ratify the appointments and promotions of that staff, as well as the power and competence to ratify the appointments and promotions of the admin- ro p e
Kancléř: nejvyšší úředník odpovědnýzato,žeinstituce působí v soulad
Rector: highest official, implements general administration, ensures legal and economic use of public funds and property, promotes staff development, ensures academic freedom.
V ic ek a nc stanoven ýc kancléře.
Founded upon the initiative of the Senate or upon the request of the Minister of Education and Science.
Rektor a ad ministra tiv n odpovědnýzaběžnýprovoz; předseda senát právní zá st up ce odpovědný za p záležitosti ; má z pr a v om
Members are elected by the Senate; the Minister has the right to appoint the Chair if the Convention was formed upon his/her request.
Pro cí , o bc em , který se týká
Decision-making Body