natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Výdaje na důchodové pojištění (podle penzijního plánu) zahrnují skutečné výdaje pracovníka nebo výdaje realizované zaměstnavatelem či třetí stranou na financování (budoucích) penzí současných pedagogických pracovníků.
This may not be a full measure of the level of assistance students may receive as for instance, students may also get financial support like loans from private banks, ancillary services (i.e. student welfare services such as meals, transportation, health care or dormitories) or tax reductions.
Tyto výdaje nezahrnují příspěvky na penzijní připojištění placené samotnými zaměstnanci (ať automaticky strhávané z hrubého příjmu či hrazené jinak).
The financial aid to students varies as the educational systems are different across countries. Student loans are gross.
Výdaje na další nemzdové náhrady zahrnují výdaje uskutečňované zaměstnavateli či třetí stranou na jiné než penzijní výdaje.
Therefore, they do not take into account that actual students will have to reimburse part of the student loan later on. These reimbursements can be important in some countries.
Celkové veřejné výdaje na vzdělávání: Celkové veřejné výdaje na vzdělávání, které zahrnují přímé financování vzdělávacích institucí ze státního rozpočtu a transfery domácnostem a firmám.
Graduates for a first qualification: Students who have obtained a first ISCED level 5A or ISCED 5B qualification during the reference year, meaning that they have reached the next level of study during that year.
Finanční pomoc studentům: Odpovídá transferům z veřejného sektoru studentům ve formě stipendií (nebo jiných plateb domácnostem), studentských půjček a přídavků na děti v postavení studenta.
Other current expenditure: It encompasses expenditure on contracted and purchased services, on other resources or for example on property taxes that educational institutions may be required to pay.
Nemusí zahrnovat veškerá opatření na pomoc studentům, neboť ti mohou získat i další finanční pomoc, např. půjčky od soukromých bank, mohou využívat zvláštní sociální služby (např. zvýhodněné stravování, dopravu, zdravotní péči nebo ubytování) a daňové úlevy.
Expenditure on contracted and purchased services is expenditure on services obtained from outside providers, as opposed to services produced by the education authorities or educational institutions themselves using their own personnel.
Finanční pomoc studentům se v jednotlivých zemích liší v důsledku odlišnosti vzdělávacích systémů.
Examples are services obtained under contracts (e.g. maintenance of school buildings), ancillary services (e.g. preparation of meals for students) or rents paid for school buildings and other facilities.
Studentské půjčky jsou započteny v hrubé výši, nebere se tedy v úvahu, zda současní studenti budou tyto půjčky později splácet.
Expenditure on other resources covers the purchases of other resources used in education, such as teaching and learning materials, other materials and supplies, items of equipment not classified as capital, fuel, electricity, telecommunications, travel expenses, and insurance.
V některých zemích mohou být splácené částky značně vysoké.
Public transfers to nonprofit organisations and enterprise: They are public subsidies transferred to private firms or nonprofit organisations to support educational activities proposed by those entities.
Ostatní běžné výdaje: Tato kategorie zahrnuje výdaje na kontrahované a nakoupené služby, na ´jiné zdroje´ nebo např. na daně z nemovitostí, které musí vzdělávací instituce platit.
Total personnel compensation: It comprises salaries of educational personnel, expenditure for retirement as well as other non-salary compensations (fringe benefits).
Výdaje na kontrahované a nakupované služby jsou výdaje na služby poskytované externími dodavateli, tedy nikoli na služby, které poskytují školské orgány nebo samy vzdělávací instituce za přispění vlastních zaměstnanců.
Salaries are the gross salaries of educational personnel, before deduction of taxes, contributions for retirement or health care plans, and other contributions or premiums for social insurance or other purposes.
Kontrahované služby jsou např. údržba školních budov, zvláštní sociální služby, jako stravování studentů nebo nájemné placené za školní budovy a jiná zařízení.
Additional bonuses to basic salary (e.g. arising from the experience, age or other circumstances of the personnel) should be included.
Výdaje za ´jiné zdroje´ zahrnují nákup jiných zdrojů používaných při výuce, jako výukové materiály, jiné materiály a vybavení, další položky běžné spotřeby (nekapitálové), jako jsou pohonné hmoty, elektrická energie, telekomunikace, cestovní výdaje a pojistné.
Expenditure for retirement (pension schemes) covers actual or imputed expenditure by employers or third parties to finance retirement benefits for current educational personnel.
Přímé veřejné výdaje na vzdělávací instituce: Přímé veřejné výdaje na vzdělávací instituce jsou transakce prováděné na vládní úrovni a zajišťující vzdělávacím institucím zdroje potřebné ke vzdělávací činnosti (např. přímé výplaty mezd akademickým pracovníkům, globální dotace vysokým školám apod.).
This expenditure excludes pension contributions made by the employees themselves, whether deducted automatically from their gross salaries or otherwise. Expenditure on other non-salary compensation covers spending by employers or third parties on employee benefits other than pensions.
Zahrnují všechny výdaje vysokoškolských institucí kryté z veřejných prostředků, což znamená, že kromě vlastních vzdělávacích služeb mohou krýt i výdaje na doplňkové služby (např. stravování, ubytování, sportovní aktivity apod.) a na činnosti ve výzkumu a vývoji (R & D).
These benefits may include items as health care or health insurance, disability insurance, unemployment compensation, maternity and childcare benefits, other forms of social insurance, non-cash supplements (e.g. free or subsidised housing), free or subsidised child care, and so forth.
Roční výdaje na veřejné a soukromé terciární instituce: Výdaje z veřejných, mezinárodních a soukromých zdrojů, které zahrnují přímé výdaje a platby veřejným a soukromým terciárním vzdělávacím institucím.
Total public expenditure on education: It consists of direct public expenditure to educational institutions, financial aid to students and public transfers to nonprofit organisations and enterprises.
Glosář astatistické nástroje vzdělávací služby, na doplňkové služby (stravování, ubytování, sportovní aktivity apod.) a na činnosti ve výzkumu a vývoji (R & D).
Glossary and Statistical Tools subsidies for educational activities to private firms or nonprofit organisations (transfers to private households and firms).
Zahrnují všechny výdaje vysokoškolské instituce, ale nezahrnují výdaje nepřímé, tj. veřejné transfery soukromému sektoru (např. stipendia z veřejných prostředků, půjčky z veřejných prostředků nebo komerční, daňové úlevy apod.) ani výdaje na vzdělávání mimo vzdělávací instituce (nákup knih a vybavení domácnostmi).
Both types of transactions together are reported as total public expenditure on education. Total public expenditure on tertiary education covers all such expenditure by (tertiary education) institutions, which means that in addition to educational core services it may also cover ancillary services (e.g. meals, university halls of residence, sports activities, etc.) and research and development (R & D) activities.
Výběrové šetření pracovních sil Společenství
The Community Labour Force Survey (LFS)
Hlavním zdrojem statistických údajů o zaměstnanosti a nezaměstnanosti v Evropské unii je Výběrové šetření pracovních sil Společenství (Labour Force Survey – LFS), které se provádí každoročně již od roku 1983.
The Community Labour Force Survey is the principal source of statistics on employment and unemployment in the European Union.
Toto výběrové šetření se zaměřuje na jednotlivce a domácnosti.
This sample survey is directed at individuals and households.
Otázky se týkají především charakteristik zaměstnání a jeho hledání.
The questions mainly cover the characteristics of employment and job-seeking.
Zahrnuje rovněž otázky, které souvisejí s účastí na vzdělávání či odborné přípravě v průběhu čtyř týdnů předcházejících průzkumu, a informace o dosaženém vzdělání podle klasifikace ISCED 97.
The survey also includes questions on participation in education or training during the four weeks before it is carried out, and information on the level of education attained according to the ISCED 97 classification.
Pojmy a definice používané ve VŠPS vycházejí z pojmů a definic obsažených v Doporučeních 13. konference statistiků specializovaných na problematiku pracovních sil, kterou v roce 1982 svolala Mezinárodní organizace práce (ILO).
The concepts and definitions used in the LFS are based on those contained in the Recommendations of the 13th Conference of Labour Statisticians convened by the International Labour Organization (ILO) in 1982.
Nařízení Evropské komise (EK) č. 1897/2000 uvádí přesnou definici nezaměstnanosti, která má zajistit lepší srovnatelnost statistických údajů v rámci Evropské unie.
Commission Regulation (EC) No 1897/2000 offers a precise definition of unemployment in order to improve the comparability of statistical data within the European Union.
Tato definice je v souladu s doporučeními Mezinárodní organizace práce.
This definition is consistent with the recommendations of the International Labour Organization.
Všechny na ni navazující definice se vztahují na osoby ve věku minimálně 15 let, které žijí v soukromých domácnostech.
All the following definitions are applicable to individuals aged 15 and over who live in private households.
Definice jsou proto pro všechny země společné.
The definitions are therefore common for all countries.
Stejně jako všechny ostatní průzkumy se i VŠPS provádí na vzorku populace.
Like all surveys, the LFS is based on a population sample.
Výsledky proto mohou být ovlivněny podmínkami vytváření vzorku a chybami, které s nimi souvisejí.
Its findings may thus be affected by sampling conditions and errors associated with them.
Údaje o jednotlivých zemí obsažené v tomto vydání v souladu s doporučením Eurostatu odpovídají nejvyšším prahovým úrovním spolehlivosti.
The national data contained in the present edition conform to the highest reliability thresholds as recommended by Eurostat.
Data, která nevykazovala přiměřenou prahovou úroveň spolehlivosti, se považovala za nedostupná a byla označena symbolem (:).
Data that did not conform to an adequate reliability threshold have been regarded as not available and indicated with the sign (:).
Sběr dat UOE (UNESCO/OECD/Eurostat) je nástrojem, pomocí něhož tyto tři organizace každým rokem společně shromažďují mezinárodně srovnatelné údaje o nejdůležitějších aspektech vzdělávacích systémů a využívají přitom zdroje správních orgánů.
The UOE (UNESCO/OECD/Eurostat) data collection is an instrument through which these three organisations jointly collect internationally comparable data on key aspects of education systems on an annual basis using administrative sources.
Data se sbírají na základě klasifikace ISCED 97 a zahrnují celkový počet studujících, nově zapsané studující, absolventy, pedagogy a výdaje na vzdělávání.
Data are collected according to the ISCED 97 classification and cover enrolments, new entrants, graduates, educational personnel and educational expenditure.
Ve specifických rozpisech se údaje třídí podle úrovně vzdělávání, pohlaví, věku, typu vzdělávacího programu (všeobecně vzdělávací, odborný), formy studia (prezenční / s částečnou prezencí), typu instituce (veřejná/soukromá), oboru studia a státní příslušnosti.
The specific breakdowns include level of education, sex, age, type of curriculum (general, vocational), mode (full-time/part-time), type of institution (public/private), field of study and nationality.
Data uváděná v této publikaci jsou převážně data získaná sběrem UOE v roce 2005. Jsou to údaje o přijímání, o účasti ve vzdělávání a osobní data za akademický rok 2003/2004, údaje o výdajích za rok 2003 a údaje o absolventech za rok 2004.
The data used from the UOE collection are mainly data collected in the UOE 2005 data collection exercise showing enrolment, entrance and personnel data for the school year 2003/2004, expenditure data for 2003 and graduation data for 2004.
Časové řady jsou založeny na disponibilních údajích Eurostatu.
Time series are presented based on the data available in the UOE database at Eurostat.
SEZNAM OBRÁZKŮ
TABLE OFFIGURES
Zdroj
SOURCES
Správní úrovně rozhodující o omezení počtu studijních míst nebo o výběru studentů pro první cyklus vysokoškolského vzdělávání (ISCED 5A a 5B), 2005/06
Levels of authority involved in limiting places or selecting students for the first cycle of higher education (ISCED 5A and 5B), 2005/06
Úrovně, na kterých se rozhoduje o omezení počtu studijních míst nebo o výběru studentů pro přijetí do prvního cyklu vysokoškolského vzdělávání (ISCED 5A a 5B) v určitých studijních oborech, 2005/06
Levels of authority involved in limiting places or selecting students for admission to the first cycle of higher education (ISCED 5A and 5B) in certain fields of study, 2005/06
Rozdělení studentů v terciárním vzdělávání (ISCED 5B, 5A a 6) do institucí veřejného, státem dotovaného soukromého a nezávislého soukromého sektoru, 2003/04
Breakdown of students in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6) across institutions in the public, governmentdependent private, or independent private sectors, 2003/04
Rozdělení absolventů terciárního vzdělávání (ISCED 5–6) podle pohlaví ve veřejném, státem dotovaném soukromém a nezávislém soukromém sektoru, 2004
Percentage breakdown of graduates in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6) by institutional sector (public, governmentdependent private, or independent private), 2004
Finanční postavení doktorandů (úroveň ISCED 6) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2006/07
Percentage breakdown of graduates in tertiary education (ISCED 5-6) by sex, across the public, governmentdependent private, or independent private sectors, 2004
Studenti v terciárním vzdělávání (ISCED 5–6) jako podíl celkového počtu studentů a žáků, 2003/04
The financial status of doctoral students (ISCED level 6) in the public and governmentdependent private sectors, 2006/07
Rozdělení studentů v terciárním vzdělávání podle úrovně programu (ISCED 5B, 5A a 6), 2003/04
Enrolments in tertiary education (ISCED 5-6), as a percentage of the total number of pupils and students, 2003/04
Index růstu počtu studentů v terciárním vzdělávání vůči roku 2001 na jednotlivých úrovních (ISCED 5B, 5A a 6), 2000-2004
Percentage breakdown of students in tertiary education according to level of programme (ISCED 5B, 5A and 6), 2003/04
Vztah mezi mírou účasti osob ve věku 18–39 roků na terciárním vzdělávání (ISCED 5–6) a poměrem účasti muži/ženy, 2003/04
Participation rates of those aged 18-39 in tertiary education (ISCED 5-6), by sex, 2003/04
Vývoj podílu žen na celkovém počtu studentů v terciárním vzdělávání (ISCED 5B, 5A a 6), 2000–2004
Relation between the participation rate of those aged 18-39 in tertiary education (ISCED 5-6) and the male/female participation ratio, 2003/04
Podíl žen v různých studijních oborech terciárního vzdělávání ISCED 5–6, 2003/04
Changes in the proportion of women as a percentage of total enrolment in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6), 2000-2004
Zastoupení studentů (ISCED 5B, 5A a 6) v oborech ‘přírodní vědy, matematika a informatika’ a ‘technika, výroba a stavebnictví’ podle pohlaví, 2003/04
Percentage of new entrants compared to the population at the age of entry to tertiary education (ISCED 5B and 5A), by sex, 2003/04
Míra účasti na terciárním vzdělávání (ISCED 5–6) podle věku a pohlaví, 2003/04
Percentage of women in various fields of study in tertiary education, ISCED 5-6, 2003/04
Rozdělení studentů (s plnou vs. částečnou studijní zátěží) v terciárním vzdělávání (ISCED 5–6) podle věku a pohlaví, 2003/04
Percentage of women in various fields of study in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6), 2003/04
Průměrná délka terciárního vzdělávání (ISCED 5A) u studentů s plnou a částečnou studijní zátěží.
Percentage of students (ISCED 5B, 5A and 6) in ‘science, mathematics and computing’ and in ‘engineering, manufacturing and construction’, by sex, 2003/04
Odhady jsou založeny na údajích z let 2002/03 a 2003/04
Key Data on Higher Educationin Europe – 2007
Obr. B12:
SOURCES
‘Míra přežití’ v prvním cyklu terciárního vzdělávání (ISCED 5B a 5A).
Participation rates in tertiary education (ISCED 5-6) by age and sex, 2003/04
Roční výdaje na studenta v institucích terciárního vzdělávání (ISCED 5–6) ve srovnání s HDP na obyvatele v tisících SKS EUR, 2003
Breakdown by age and sex of full-time and part-time students in tertiary education (ISCED 5-6), 2003/04
Celkové veřejné výdaje na terciární vzdělávání (ISCED 5–6) jako podíl na HDP, 2003
Breakdown by age and sex of full-time and part-time students in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6), 2003/04
Rozdělení celkových veřejných výdajů na terciární vzdělávání (ISCED 5–6) podle typu financování, 2003
Distribution by age of students (full time versus part time), in tertiary education (ISCED 5-6), by sex, 2003/04
Zdroje veřejného financování terciárního vzdělávání (ISCED 5–6) podle správních úrovní před transfery a po transferech, 2003
Distribution by age of students (full time versus part time) in tertiary education (ISCED 5B, 5A and 6), 2003/04
Typy soukromých příspěvků placených ročně studenty připravující se s plnou studijní zátěží na první kvalifikaci (ISCED 5) ve veřejném a/nebo státem dotovaném soukromém sektoru, 2005/06
Average duration of tertiary education (ISCED 5A) by full-time and part-time students. Estimates are based on 2002/03 and 2003/04
Výše školného a dalších příspěvků v SKS EUR, které platí studenti připravující se s plnou studijní zátěží na první kvalifikaci (ISCED 5) ve veřejném a/nebo státem dotovaném soukromém sektoru, 2005/06
‘Survival rates’ in the first cycle of tertiary education (ISCED 5B and 5A), with estimates based on the number of graduates in 2004
Zvláštní příspěvky na vzdělávací náklady v případě prodloužení studia k získání první kvalifikace (ISCED 5), 2005/06
Annual expenditure on tertiary public and private educational institutions (ISCED 5-6) as a percentage of GDP, 2003
Eurostat, UOE
Eurostat, UOE and national accounts
Podíl veřejných výdajů, výdajů domácností a ‘dalších soukromých právnických osob’ a mezinárodních zdrojů na financování institucí terciárního vzdělávání, 2003
Total public expenditure on education at tertiary level of education (ISCED 5-6), as a percentage of total public expenditure, 2003
Rozdělení akademických pracovníků v terciárním vzdělávání (ISCED 5-6) podle věku a pohlaví, veřejný i soukromý sektor, 2003/04
Distribution of total public expenditure on tertiary education (ISCED 5-6) by type of transaction, 2003
Rozdělení akademických pracovníků v terciárním vzdělávání (ISCED 5–6) podle typu institucí (veřejné, státem dotované soukromé, nezávislé soukromé), 2003/04
Sources of public funding for tertiary education (ISCED 5-6) by administrative level before and after transfers, 2003
Poměr studenti/akademičtí pracovníci v terciárním vzdělávání (ISCED 5-6), veřejný i soukromý sektor, 2003/04
Breakdown of total expenditure on tertiary education (ISCED 5-6) by category of expenditure, 2003
Příjemci a účel veřejné finanční pomoci studentům připravujícím se s plnou studijní zátěží k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a/nebo státem dotovaném soukromém sektoru, 2005/06
Annual expenditure per student, on tertiary educational institutions in PPS EUR broken down by function (educational core services, R & D, and ancillary services), ISCED 5-6, 2003 SECTIONII – STUDENTFINANCIALCONTRIBUTION
Zvláštní finanční pomoc pro studenty terciární úrovně (ISCED 5 a 6), kteří jsou sami rodiči. Veřejný a státem dotovaný soukromý sektor, 2005/06
Types of private contribution annually paid by full-time daytime students for a first qualification (ISCED 5) in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Finanční pomoc určená k placení soukromých příspěvků studenty připravujícími se s plnou studijní zátěží k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2005/06
Amounts of fees and other contributions in PPS EUR paid by full-time daytime students enrolled for a first qualification (ISCED 5) in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Obecné podmínky pro poskytnutí pomoci na krytí životních nákladů pro studenty připravující se s plnou studijní zátěží k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2005/06
Special contributions to tuition costs where studies take longer to complete for a first qualification (ISCED 5), 2005/06
Minimální a maximální roční částky pomoci na krytí životních nákladů (v SKS EUR) studentů připravujících se s plnou studijní zátěží k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2005/06
Relative percentage proportions of public expenditure, expenditure by households and ‘other private entities’, and by international sources on tertiary education institutions, 2003
Úroková míra a způsob splácení půjček na životní náklady studentů připravujících se s plnou studijní zátěží studujících k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2005/06
Distribution of academic staff by age and sex in tertiary education (ISCED 5-6), public and private sectors combined, 2003/04
Podmínky pro zrušení nebo snížení dluhu vytvořeného studenty připravujícími se s plnou studijní zátěží k první kvalifikaci na terciární úrovni (ISCED 5) ve veřejném a státem dotovaném sektoru, 2005/06
Distribution of academic staff in tertiary education (ISCED 5-6), by type of institution (public, governmentdependent private, and independent private), 2003/04
Podíl stipendií a studentských půjček na celkových veřejných výdajích na terciární vzdělávání (ISCED 5–6), 2003
Student/academic staff ratio in tertiary education (ISCED 5-6), public and private sectors combined, 2003/04
Eurostat, UOE
D – FINANCIAL SUPPORT
ČÁSTII – POMOC PŘI UBYTOVÁNÍ
SECTIONI – GRANTSANDLOANSFORSTUDENTS
Typy pomoci při ubytování pro studenty na úrovni ISCED 5 (první kvalifikace) ve veřejných nebo státem dotovaných soukromých institucích, 2005/06
Recipients and purpose of public financial support for full-time study in tertiary education for a first qualification (ISCED 5) in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Počet míst ve veřejných ubytovacích zařízeních pro studenty na úrovni ISCED 5 (první kvalifikace) a ceny za ubytování (SKS EUR), veřejný a státem dotovaný soukromý sektor, 2005/06
Financial support specifically for students who are parents, in tertiary education at ISCED 5 and 6, in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Roční pomoc v hotovosti (SKS EUR) poskytovaná účelově na ubytování studentům úrovně ISCED 5 (první kvalifikace) ve veřejných nebo státem dotovaných institucích, 2005/06
Forms of financial support to meet the cost of living awarded to full-time students in tertiary education for a first qualification (ISCED 5), public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Kritéria pro poskytování pomoci při ubytování studentů (ISCED 5), podle typu pomoci (v naturální formě nebo v hotovosti), 2005/06
Financial support specifically for the payment of private contributions by full-time students in tertiary education for a first qualification (ISCED 5) in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06
Podmínky, za nichž se prodlužuje poskytování přídavků na děti pro rodiče studentů terciárního vzdělávání ISCED 5 (první kvalifikace), 2005/06
General conditions for the award of support to meet the living costs of full-time students in tertiary education for a first qualification (ISCED 5) in the public and/or governmentdependent private sectors, 2005/06