natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Toto vzdělávání přibližně odpovídá primární a nižší sekundární úrovni. 3.
3year evening counes of general or technical education for eady school leavers and adults.
Sekundární vzdělávání orientované převážně na další studium (Cursos Secundarios Predominantemente Orientados para o Prosseguimento de Estudos - CSPOPE) - vzdělávání všeobecné. 5.
Sec'ondary cou$es prcdominantlyleading to further studies (Cursos Secunddrios Predominantemente
Učňovská příprava je určena pro mladé lidi ve věku od 14 do 24 let.
Apprenticeship Apprenticeship is is accessible accessible to to young young people people tged tged
Trvá 1 až 4 roky. 7.
4 4 years. years.
Programy počáteční odborné přípravy v různých oborech a s různou délkou studia.
Initial tnining schemes in various employment seclors, of variouslengths. lengths.
■ · · = začátek alternativy nebo konec určité úrovně/typu vzdělávání.
= = division division in in the the leveVtype leveVtype ofeducationofeducation
1.1 Základní údaje
BackgroundBackground success at school.
Portugalsko se rozkládá na 91 985 km2 a má (1991) 9 853 000 obyvatel. Na celém území se hovoří por­tugalsky.
Portugal covers a total area of 91,985 squarekilometres and has a residentpopulation of 9,853million (1991).Portuguese is the language spokenthroughout the country.
V zemi převládá katolické náboženství.
The domin ant religion is Catholicism.
kýchkoli konkrétních filozofických, estetických, politických nebo náboženských názorů.
political or religious lines.
Státní vzdě­lávání je laické (nekonfesní), aleje zaručeno právo zakládat soukromé a družstevní školy.
State education is nondenominational, but the right to found private andcooperative schools is guaranteed.
Podle Ústavy je Portugalsko demokratická republi­ka.
In accordance with the Constitution, Portugal is a Democratic Republic.
Hlavou státu je prezident republiky.
The Head of State is the President of the Republic;legislative power is vestedin the Assembly of the Republic.
Legislativ­ní moc je v rukou shromáždění republiky.
Both are elected bydirect universal suffrage.
V čele vlády stojí předseda vlády.
The head of the Government is the Prime Minister.
Za vzdělávání odpovídá výlučně Ministerstvo škol­ství, s výjimkou některých vzdělávacích zařízení, která jsou řízena společně s jinými ministerstvy nebo spadají do jejich pravomoci.
Education in general is the sole fesponsibility of theMinistry of Education, apart from some educationestablishments that are either jointly supervisedwith, or fall under the administration of, other Ministries.
Azorské ostrovy a ostrov Madeira mají postavení sa­mosprávných oblastí s vlastní vládou a zákonodár­ným shromážděním, které má značnou pravomoc.
The islands of the Azores and Madeira are Autonomous Regions with Governments and Regional LegislativeAssemblies with considerablepowers.
Místní úřady v Portugalsku (autarquias locais) mají podobu buď obecních úřadů nebo farností (íreguesia).
Throughout Portugal there are local the authorities (autarquias locais), either municipality or thefreguesia (parish).
V roce 1990 byla struktura hrubého domácího pro­duktu (HDP) následující: služby - 55 %; těžební a zpracovatelský průmysl - 27,6 %; stavebnictví -7,4 %; zemědělství, lesnictví, lov a rybolov -6,7 %; elektřina, plyn a voda - 3,3 %.
The gross domestic product (GDP) per sector ofactivity in 1990was: services - 55%; extracting andprocessing industries - 27 .6oh; construction - 7 .4oh;agriculture, forestry, hunting and fisheries - 6.7oh;electricity, gas and water 3.3o .
V roce 1993 byla míra nezaměstnanosti obyvatelstva v ekonomicky aktivním věku 5,5 %.
In 1993, theunemployment rate, with respect to the working agepopulation, was 5.5o .
Financování veřejného vzdělávání v zásadě zajišťu­je ústřední vláda, ministerstvo školství a jiná minis­terstva, ačkoli v této oblasti nesou určitou odpověd­nost i místní úřady.
The central authorities ensure the implementationof laws passed and decisions taken by the Government and Parliament, and developadditional decisions, instructions and notifications.The administration of all levels of education is in theprocess of being reformed and the Ministry'sregional services are being restructured with aviewto decentralization The decision-making powers oflocal (and regional) authorities are also increasing,and educational institutions themselves haveincreasing autonomy.
1.2 Základní principy vzdělávání
The financing of public education is basically provided by Central Government, the Ministry of principles: principles:
Veřejné univerzity a polytechniky jsou samospráv­né v oblasti administrativy, financí, akademických a pedagogických záležitostí.
Education and others, although local authorities have some responsibility.
Komplexní zákon o systému vzdělávání ze 14. října 1986 (46/86) vytvořil základní rámec pro reorgani­zaci portugalského systému vzdělávání.
Public universities and administrative,financial,
Systém vzdělávání zahrnuje zařízení, která zajišťují právo na vzdělání a zaručují rovnost příležitostí jak z hlediska přístupu do školy, tak i úspěchu ve studiu.
The Comprehensive Law on the Education Systemof 14 October 1986(46186) established the generalframework for the reorganization of the Portugueseeducation system.
Stát odpovídá za demokratizaci vzdělávání.
pedagogical autonomy.
Stát nemá právo řídit školství a kulturu na základě ja­
The Ministry of Employment and Social Security(MES,9;, through its Institute of Employment and
Spolu s ministerstvem školství odpovídá za odborné školy a provozuje některá předškolní zařízení.
The education system comprises a set of facilitiesthat ensure the right to education and guarantee
Ministerstvo školství rektorátů pro vzdělávání (direcções regionais de educação).
Vocational Training (IEFP) and in collaborationwith the social partners, is responsible for
Tato oddělení plní úkoly ministerstva na regionální úrovni, zejména v oblasti řízení, koordi­nace a podpory nevysokoškolských vzdělávacích za­řízení, řízení lidských, finančních a materiálních zdrojů, poskytování společenské podpory škole a malým dětem.
The central services essentially deal with the design,development, coordination, evaluation andinspection of education and training.
Tato oddělení rovněž ve spolupráci s oddělením pro vysokoškolské vzdělávání koordi­nují a realizují opatření v oblasti přijímání k vyso­koškolskému studiu.
apprenticeships and centres of employment andvocational training. It also has joint responsibility,with the Ministry of Education, for vocationalschools and runs some preschool establishments.
Ministerstvo školství (Ministério da Educação ­ ME) odpovídá za národní politiku pro vzdělávání a sport.
AdministrationAdministration the MESS, rt approves curricula for the vocational schools.
Jeho povinností je podporovat rozvoj a modernizaci systému vzdělávání, posilovat vazby mezi vzdělá­váním a výzkumem, vědou, technikou a kulturou, zachovávat a rozšiřovat portugalský jazyk a podpo­rovat rozvoj integrované sportovní politiky.
The regional services are the five Regional Directorates of Education ( di r ec A des regionais deeducagdo), decentrahzed services that carry out thetasks of the Ministry of Education at regional level
Existují rovněž tři ústavy, které řídí přímo ministr školství:
The Ministry of Education (Ministtrio da Educagdo- ME) is responsible for defining national policy oneducation and sport.
- Camoesův ústav, který mimo jiné podporuje výu­ku portugalského jazyka a kultury v cizině;
the management of humufr, financial and materialresources, school social support and support foryoung children.
Ministerstvo školství má ústřední a regionální úřa­dy.
The Ministry of Education comprises central andregional services.
Ministerstvo prošlo v dubnu 1993 restrukturali­zací, v jejímž důsledku získaly jak ústřední, tak i re­gionální úřady ministerstva větší pružnost.
In April 1993, the Ministry was restructured,making the regional servicesstronger stronger
Ministr školství odpovídá za politické řízení ministerstva a pomáhají mu státní tajemníci pro vysoké školy a pro vzdělávání a sport, státní podtajemník (který je náměstkem ministra školství) a ředitelé různých oddělení a odborů v rámci ministerstva.
There are also three services which operate underthe supervision of the Minister of Education: the Camoes Institute, which, among other tasks,promotes and supports the teaching of the Portuguese language and culture abroad; ad; the Institute for Educational Innovation, whichaims to promote scientific and technical and the central structure more flexible.
- Ústav pro inovace ve vzdělávání, jehož posláním je podporovat vědecký a technický výzkum sou­visející s rozvojem kurikula a organizace systému školství tak, aby přispěl k inovacím ve vzdělávání a vytvářel prostředky pro hodnocení systému vzdě­lávání a metod hodnocení žáků, sledoval jejich realizaci a studoval jejich výsledky;
Ministry of Education are as follows: research, with regard to curricular developmentand the organizational development of the of
- oddělení plánování a finančního řízení;
Planning and
- oddělení vysokoškolského vzdělávání;
Department Management;
- Ústav sportu, který podporuje sport a hraje význam­nou úlohu v oblasti sportu a tělesné výchovy na školách;
Department of Higher Education; education system, to contribute to increasingeducational innovation, and to design andproduce means of evaluating the educationsystem and methods of assessing pupils, monitortheir implementation and study their results;
- oddělení sekundárního vzdělávání;
Department of Secondary Education;
- oddělení základního vzdělávání;
Department of Basic Education; the Sports Institute, which supports andpromotes sports and plays a major role in thefield of school sports and physical education.
- kabinet pro realizaci a sledování školního roku;
Department Management;
Institucionální úroveň
General Inspectorate of Education;
Oddělení v ústředí mají v zásadě na starosti tvorbu, rozvoj, koordinaci, hodnocení a inspekci vzdělávání a odborné přípravy.
In the autonomous regions of the Azores and Madena, the administration of education is theresponsibilityof the regional governments, through their respective Regional Secretariats of Education.They adapt national education policy to the region
Společně s MESS schvaluje kurikula pro odborné školy.
Cabinet for the Implementation and Monitoringof the School Year;
Regionální oddělení představují 5 regionálních di­
and also undertake the management of human,material and financial resources.
V rámci své finanční samosprávy mají vysokoškol­ské instituce volnost při využívání finančních pro­středků, které jim každoročně přiděluje stát.
UniversitySenate, which makes final decisions onthe creation of university structures, developmentplans and budgets;and the Vice-Chancellor, whosuperintendstheuniversity'sacademic,administrative and financial management.
la) odpovídá za jmenování výkonného ředitele (di­rector executivo) a za řízení činností, včetně schva­lování různých dokumentů předložených pedago­gické radě (conselho pedagogico).
Universities also create, in their statutes, councils ofan advisory nature which ensure the link with thelocal economic, social and cultural community.
Jejími členy jsou zástupci pedagogických a nepedagogických pracov­níků, rodičů, obecní rady a z titulu své funkce jsou jejími členy výkonný ředitel a předseda pedagogic­ké rady.
With regard to the administration of pubHc non-higher education establishments, the reform providesfor a new system for the direction, administrationand management of schools.
Na sekundárních školách jsou v této radě zastoupeni i žáci.
This gives the schools amore participatory and decisive role in the system,andallowsthemcultural,pedagogical,administrative and financial independence.
Všeobecná školská inspekce (Inspecção Geral da Educação - IGE) odpovídá za odborný dohled nad všemi školskými zařízeními a jejich sledování.
The School Council or School Area Council(conselho de escola)is responsible for appointing anexecutive director (director executivo) and forguiding activities, including the approval of variousdocuments submitted by the Pedagogical Council(conselho pedagogico).It comprises representativesof teaching and nonteaching staff, parents, themunicipal council and, as ex-officio members, theexecutive director and chairman of the PedagogicalCouncil .
Ve vztahu k veřejnému vysokoškolskému vzdělávání odpovídá inspektorát rovněž za ověřování shody s právními předpisy, týkajícími se školného a pod­pory studentů.
Pupils are also represented in schoolswhere secondary education is provided.
Kromě toho je úkolem inspektorátu sledovat finanční a administrativní efektivnost sys­tému vzdělávání jako celku.
Within the scope of financial autonoffiY, highereducation institutions are free to man age the annualfunds the State grants them and to collect andmanage their own funds.
Pedagogická rada odpovídá za přípravu různých dokumentů týkajících se pedagogické stránky čin­nosti školy - plán školy, plán dalšího vzdělávání pra­covníků, vnitřní předpisy a plán činností, návrhy na řízení kurikula, mimoškolní činnost a programy a zprávy o nich, poskytování pedagogického pora­denství žákům, hodnocení a podpora žáků. Jejími členy jsou zástupci učitelů, rodičů, výkonný ředitel a zástupci psychologických a poradenských služeb.
The Pedagogical Council is responsible for drawingup various documents on the pedagogical aspects ofschool activities - the school plan, the staff trainingplan, the internal regulations and the plan ofactivities, proposals and reports on curricularmanagement and extracurricular programmes andactivities, pupil guidance, support and assessment.It comprises representatives of teachers, parents,the executive director, and the psychology andguidance services.
Na školách, které zajišťují druhý a třetí cyklus zá­kladního vzdělávání a sekundární vzdělávání, jsou jejími členy rovněž zástupci žáků a vedoucí odděle­ní školy.
In establishments providing thesecondand third cycle of basic education andsecond ary education, it also consists of pupilrepresentatives and the heads of curricular andtraining departments.
Inspektorát řídí generální inspektor, kterému pomá­hají dva generální podinspektoři.
The General Inspectorate of Education (InspecAdo Geral da Educagdo IGD is responsible for theeducational and technical supervision andmonitoring of all education establishments.
Inspektorát má na úrovni ústředí 5 koordinačních jednotek s následu­jícím zaměřením:
Withregard to public higher education, the Inspectorateis also responsible for verifying compliance with thelegal provisions governing fees and support forstudents.
- odborná a pedagogická inspekce předškolní vý­chovy, základního a sekundárního vzdělávání;
In additioil, the Inspectorate has the taskof monitoring the financial and administrativeefficiency of the education system as a whole.
Správní rada (conselho administrativo) se skládá z výkonného ředitele, z jeho asistenta a z vedoucího administrativního oddělení školy, a odpovídá za správní a finanční řízení.
The Adminis trative Council (conselho administrativo),composed of the executive director,an assistant and the head of the schooladministration services, is responsible foradministrative and financial management.
- správní a finanční inspekce předškolní výchovy, základního a sekundárního vzdělávání;
The Inspectorate is run by an Inspector Generalwho is assisted by two Sub-Inspector Generals.
- inspekce soukromých a družstevních škol mimo sektor vysokých škol a inspekce odborných škol;
There is no single management model foruniversities, but the management bodies of thefaculties or equivalent units must include arepresentative assembly, a school board, apedagogical council and an academic council.
Na úrovni řízení univerzit se neuplatňuje jednotný model.
inspection of private and cooperative schoolsoutside higher education, and of vocational provide complementary funding for schooltransport and extracurricular and leisure activities.
Mezi řídící orgány fakult nebo podobných organizačních jednotek však musí patřit reprezen­tativní shromáždění, rada školy, pedagogická rada a akademická rada.
schools; inspection of public, private and cooperativehigher education; technical and legal assistance.
Mezi orgány veřejných univerzit patří: shromáždění univerzity, které volí rektora a schvaluje stanovy; senát univerzity, který s koneč­nou platností rozhoduje o tvorbě pracovních struk­tur univerzity, jejích plánů rozvoje a rozpočtů; a rek­tor, který má na starosti akademické, správní a fi­nanční řízení univerzity.
The Inspectorate also has regional delegations,which are responsible in terms of hierarchy andfunction to the Inspector General.
Ve shromáždění univerzity a v senátu mají studenti a pedagogičtí pracovníci stejný počet zástupců a kromě toho jsou tam za­stoupeni i výzkumní pracovníci a nepedagogičtí pracovníci.
These aredecentralized services whose territory coincideswith that of the five Regional Directorates of
Inspektorát má rovněž regionální pracoviště, která podléhají generálnímu inspektorovi.
Compulsory education is free as regards fees andother payments related to enrolment, schoolattendance and certificates.
Území, která mají tato pracoviště na starosti, jsou shodná s úze­mími spadajícími pod pět regionálních direktorátů ministerstva školství.
In certain cases, pupilsare also entitled to free use of books, schoolmaterial, transport, meals and accommodation.However, pupils and their families do make animportant financial contribution to educationthrough the payment of enrolment and tuition feesand the purchase of books for both second ary andhigher education (there are only token tuition fees insecond ary education).
Regionální pracoviště odpo­vídají za pedagogický, správní a finanční dohled nad systémem vzdělávání v příslušné oblasti.
Education. The regionaldelegations are responsiblefor the pedagogical, administrative and financialsupervision of the education system in their respective areas.
Státní vzdělávání je v zásadě financováno minister­stvem školství. Na financování některých institucí
Private and cooperative schools are set up andmanaged by private individuals acting individuallyor collectively.
Mezi správní orgány polytechnik patří: předseda, který má na starosti akademické, správní a finanční řízení příslušné instituce, všeobecná rada, která schvaluje plán činností a návrhy na vytvoření, změ­nu nebo rušení organizačních jednotek; správní rada, která připravuje a rozděluje rozpočet.
State education is essentially financed by theMinistry of Education, although the financing ofsome institutions is shared with other Ministries(e.g. the Military Academy or the Naval School, which are under the supervision of the Ministry of De f en c e and the Ministry of Education).
1.8 Poradní orgány se však podílejí i jiná ministerstva (např.
Consultative Consultative bodiesbodies
V zemi existuje pět poradních orgánů:
There are five consultative bodies:
Ministerstvo školství financuje svá ústřední a regio­nální oddělení prostřednictvím přídělů finančních prostředků a soukromé a družstevní vzdělávání pro­střednictvím rozpočtových transferů.
The regional administration of the autonomousregions of the Azores and Madeira finance, withtheir own resources and with state budgetary tary transfers,educational services and establishments.
Správní orgány na Azorských ostrovech a na ostro­vě Madeira financují poskytování vzdělávacích slu­žeb a provoz škol jak z vlastních zdrojů, tak i ze zdrojů poskytnutých státem.
Development for Portugal), resulting from theEuropean Community Decision of 18 June 1990, should also be mentioned. The programme dealswith financing and resources within the field oftraining and innovation and the modernization ofeducational infrastructure (construction andequipment of new classrooms, vocational
- Národní rada pro vzdělávání (Conselho Nacional de Educação - CNE) je nezávislým poradním or­gánem ministerstva, který byl založen v roce 1992 aje finančně a administrativně samosprávný.
The National Council for Education (CNE), dnindependent higher advisory body of the Ministty, set up in 1992, which has autonomousadministrative and financial powers.
Jeho úkolem je z vlastní iniciativy nebo na požádání při­pravovat stanoviska, zprávy a doporučení týkají­cí se všech otázek vzdělávání, a zejména zajišťo­vat prosazování a rozvoj ustanovení obsažených v komplexním zákoně o systému vzdělávání z roku 1986.
It is, on itsown initiative or upon request, responsible forissuing opinions, reports and recommendationson all education issues, and particularly forensuring the enforcement and development ofthe provisions set out in the Comprehensive Lawon the Education System of 1986.
Tato rada má přibližně 55 členů, zastupují­cích různé organizace, které jsou přímo zapojeny do oblasti školství, politiky a společenského života.
It consists ofapproximately 55 members who represent thedifferent organizations directly involved ineducational, political and social sectors.
Obecní orgány rovněž zčásti odpovídají za fi­nancování vzdělávání.
The municipalities are partly responsible foreducational finance and expenses.
Hradí výstavbu, údržbu, vy­bavení a určité provozní výdaje škol poskytujících předškolní výchovu a první cyklus základního vzdě­lávání.
They cover the construction, maintenance,equipment and certainoperational expenses of schools of preschool
- Rada pro vysokoškolské vzdělávání a spolupráci s průmyslem (Conselho para a Cooperação Ensi­no Superior­Empresa ­ CESE), jejímž posláním je rozvíjet spolupráci mezi průmyslem a středisky znalostí (konkrétně univerzitami a oficiálními vý­zkumnými a vývojovými pracovišti) a podporo­vat odbornou přípravu pracovních sil.
The Council for Private and CooperativeEducation (CCEPO, which advises the Ministerof Education on measures to be taken to allowestablishments of private and cooperativeeducation to be included in the education system.
V této radě jsou kromě jiných institucí zastoupeny i soukromé a veřejné subjek­ty, které se zabývají sportem.
education and the first cycle of basic education, and
Povinné vzdělávání se poskytuje bezplatně a na pří­slušných školách se neplatí školné ani jiné poplatky například za zápis do školy, docházku do školy a vydávání osvědčení.
The DGEFP is responsible for innovation andtechnical and legislative support in the fields ofemployment and vocational training.
Žáci mají v některých přípa­dech rovněž nárok dostávat zdarma učebnice, školní materiál, dopravu, stravování a ubytování.
The IEFP is responsible for implementing themeasures relating to employment and vocationaltraining policy, particularly those resulting from
- Národní rada pro sport na školách (Conselho Na­cional do Desporto Escolar - CNDE), která se po­dílí na přípravě všeobecných pokynů a navrhová­ní činností a projektů za účelem rozvoje sportu na školách.
The Council for Higher Education Industry Cooperation (CESD, whose purposeistodevelop cooperation between industry andcentres of knowledge, namely universities andofficial research and development organizations,and to improve the technological base and thetechnical training of the labour force.
1.7 Soukromé a družstevní školy
programmes run within the European Community
Soukromé a družstevní školy zakládají a řídí sou­kromé osoby, jednající buď individuálně nebo ko­lektivně.
Support Framework (Quadro Comunithrio de Apoio- OCA) and the new vocational certification system.
Za tvorbu a realizaci politiky pro oblast zaměstna­nosti, odborné přípravy a sociálního zabezpečení odpovídá Ministerstvo zaměstnanosti a sociálního zabezpečení (Ministério do Emprego e da Segurança
The Higher Sports Council (CSD), which isresponsible for following the progress of sportand for studying and issuing reports on theguidelinesestablishedbythepublicadministration in the area of sports policy.Private and public entities who play a role insports are, among others, represented in thiscouncil.
Soukromé a družstevní školy, které poskytují kolek­tivní výuku v souladu s cíli národního systému vzdě­lávání, mají nárok na tutéž podporu jako veřejné školy.
The National School Sports Council(CMD,which participatesin the definition of the generalguidelines and proposes activities, actions andprojects to develop school sports.
Minister­stvo má rovněž regionální direktoráty.
Vocational Vocational trainingtraining