natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vzhledem k úzkosti a stresu, způsobeným obavami z pandemie a společenskou izolací, která je obzvláště obtížná pro osoby, které čelí domácímu násilí nebo které jsou domácím násilím ohroženy, bylo zásadně důležité aktivně komunikovat, jakož i poskytovat psychologickou a emoční podporu, aby byla zajištěna pohoda a fyzické a duševní zdraví účastníků vzdělávání, jejich rodin, učitelů a školitelů. 
With anxiety and stress caused by the fear of the pandemic and social isolation, which is especially difficult for those facing or at risk of domestic violence, it has been essential to reach out, as well as to provide psychological and emotional support, in order to ensure the wellbeing and physical and mental health of learners, their families, teachers and trainers.
Spolupracovaly při odstraňování překážek souvisejících s COVID-19, které brání přeshraniční mobilitě ve vzdělávání, a zohlednily přitom případné důsledky uplatňování různých přístupů k hodnocení, případně zpožděné nebo zrušené zkoušky a opožděný zápis, což může mít negativní dopad na příležitosti mobility ve vzdělávání v následujících letech. 
Cooperate on removing COVID-19 related obstacles to cross-border learning mobility, taking into account the possible consequences of different approaches to assessment, possibly delayed or cancelled exams and delayed enrolment, which may have a negative effect on learning mobility opportunities in the following years.
Podporovaly další rozvoj digitální infrastruktury, jakož i digitálních dovedností a kompetencí prostřednictvím využívání finančních prostředků dostupných v rámci programů a fondů Unie, zejména programu Erasmus+, Evropského sboru solidarity a evropských strukturálních a investičních fondů, programu na podporu strukturálních reforem a následných programů, jakož i nového programu Digitální Evropa. 
Support the further development of digital infrastructure as well as digital skills and competences by making use of the financing available within Union programmes and funds, in particular the Erasmus+ programme, the European Solidarity Corps and the European Structural and Investment Funds, the Structural Reform Support Programme and their successors, as well as the new Digital Europe programme.
Šířila a prosazovala využívání příslušných materiálů a nástrojů, včetně zkušeností v oblasti virtuální spolupráce, které jsou výsledkem projektů Erasmus+ a Evropský sbor solidarity a činností evropských a vnitrostátních koalic pro digitální dovednosti a pracovní místa, jež mohou v duchu solidarity mezi členskými státy poskytnout užitečnou dodatečnou podporu v reakci na krizi COVID-19. 
Disseminate and promote the use of relevant materials and tools, including virtual cooperation experience, resulting from Erasmus+ and European Solidarity Corps projects and activities of European and National Coalitions for Digital Skills and Jobs, which may, in the spirit of solidarity between Member States, provide useful additional support in response to the COVID-19 crisis.
V kontextu distančního učení je obzvláště náročné poskytování praktických částí vzdělávacího programu. 
Delivering practical parts of curricula is particularly challenging in the context of distance learning.
Učitelé a školitelé se museli urychleně přizpůsobit poskytování distanční výuky místo prezenční. 
Teachers and trainers have had to adjust rapidly from face-to-face to distance teaching.
Při rozvoji Evropského prostoru vzdělávání, spolu se strategickým rámcem evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v období po roce 2020, nového akčního plánu digitálního vzdělávání a aktualizované agendy dovedností zohlednila poznatky získané v rámci krize COVID-19 ohledně digitální transformace systémů vzdělávání a odborné přípravy a věnovala přitom zvláštní pozornost kvalitě a společenským výzvám, jako je zajištění začleňování, poskytování rovných příležitostí, prosazování soudržnosti a boj proti dezinformacím. 
When developing the European Education Area, together with the post-2020 strategic framework for European cooperation in education and training, the new Digital Education Action Plan and the updated Skills Agenda, take into account the lessons learnt from the COVID-19 crisis regarding the digital transformation of education and training systems, paying special attention to quality and societal challenges such as ensuring inclusion, providing equal opportunities, promoting cohesion and combating disinformation.
S ohledem na poznatky získané v kontextu krize COVID-19 podporovaly další rozvoj digitálních dovedností a kompetencí učitelů a školitelů s cílem usnadnit výuku a hodnocení v prostředích digitálního učení. 
Taking into account the lessons learnt in the context of the COVID-19-crisis, support further development of teachers' and trainers' digital skills and competences, in order to facilitate teaching and assessment in digital learning environments.
Ve spolupráci s členskými státy a při řádném respektování institucionální autonomie a vnitrostátních kontextů zahájila práci na opatřeních k odstranění překážek souvisejících s COVID-19 a opětovnému využívání příležitostí přeshraniční mobility ve vzdělávání po skončení krize COVID-19, mimo jiné poskytováním jasných pokynů ohledně toho, jakým způsobem usnadnit příležitosti mobility ve vzdělávání v rámci programu Erasmus+. 
In cooperation with Member States and with due respect for institutional autonomy and national contexts, commence working on measures to remove COVID-19 related obstacles and reinitiate the uptake of cross-border learning mobility opportunities in the aftermath of the COVID-19 crisis, including by providing clear guidance on how to facilitate learning mobility opportunities under Erasmus+.
Tento posun s sebou přinesl řadu výzev pro systémy vzdělávání a odborné přípravy i související zúčastněné strany v členských státech, zejména pro účastníky vzdělávání a jejich rodiny, učitele a školitele, ale rovněž jim poskytl cenné zkušenosti související s učením a urychlil další digitální transformaci institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu. 
This shift has brought different challenges to education and training systems and stakeholders in Member States, in particular to learners and their families, teachers and trainers, but has also provided them with a valuable learning experience and has accelerated further digital transformation of education and training institutions.
V tomto ohledu byly výchozí pozice jednotlivých členských států možná odlišné, stejně tak jako tomu bylo v případě institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu, pokud jde o digitální připravenost těchto systémů, včetně dostupnosti digitálních vzdělávacích nástrojů a materiálů, jakož i připravenosti učitelů a školitelů na zajištění distanční výuky. 
In this respect, there may have been different starting positions among Member States, as well as among education and training institutions, in terms of digital readiness of education and training systems, including availability of digital learning tools and materials and preparedness of teachers and trainers to deliver distance teaching.
Účastníci vzdělávání zapojení do mobility se rovněž mohli v důsledku krize na trhu práce způsobené pandemií COVID-19 potýkat se sociálními a ekonomickými problémy souvisejícími se ztrátou rodinného příjmu. 
Learners on mobility may have also faced socioeconomic hardships related to family income loss as a consequence of the labour market crisis caused by the COVID-19 pandemic.
V reakci na mimořádnou situaci většina členských států rozhodla o rozsáhlém fyzickém uzavření institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu a urychleně mobilizovala alternativní možnosti a podporu pro distanční učení a výuku, zejména digitální řešení. 
As an emergency response, the majority of Member States have decided on widespread physical closures of education and training institutions, while rapidly mobilising alternative options and support for distance learning and teaching, in particular digital solutions.
Provedla průzkum dopadu pandemie COVID-19 a šířila jeho výsledky, jakož i získané poznatky na jednotlivých úrovních vzdělávání a odborné přípravy a zaměřila se přitom na distanční učení a výuku a digitální kapacity systémů vzdělávání a odborné přípravy v členských státech, a to jako prostředek k posílení fakticky podložené tvorby vnitrostátních politik a spolupráce na úrovni Unie za účelem budování odolnosti a připravenosti na včasnou, efektivní a přiměřenou reakci na mimořádné situace v budoucnosti. 
Carry out research and disseminate results on the impact of the COVID-19 pandemic and lessons learnt at different levels of education and training, with a focus on distance learning and teaching and the digital capacities of education and training systems in Member States, as a resource for strengthening evidence-informed national policy making and cooperation at Union level, in order to build resilience and preparedness for timely, effective and appropriate future emergency responses.
Podporovala členské státy při dalším rozvoji postupů digitálního vzdělávání a příležitostí pro digitální vzdělávání a odbornou přípravu, jakož i při řešení dopadů krize COVID-19 na nejzranitelnější skupiny účastníků vzdělávání, a to prostřednictvím využívání dostupných možností skýtaných programem Erasmus+. 
Support Member States in further development of digital education practices and opportunities for digital education and training, and in addressing the effects of the COVID-19 crisis on the most vulnerable groups of learners, by using available Erasmus+ opportunities.
Na základě již získaných poznatků v kontextu krize COVID-19 a s ohledem na možné dlouhodobé dopady krize na budoucnost vzdělávání a odborné přípravy prozkoumaly možnosti inovací a vyvíjely další úsilí o urychlení digitální transformace systémů vzdělávání a odborné přípravy a ve vhodných případech posílily digitální kapacitu institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu a zmenšily digitální propast. 
Based on lessons already learnt in the context of the COVID-19 crisis, and looking at potential long-term impacts of the crisis on the future of education and training, examine possibilities for innovation and make further efforts to accelerate the digital transformation of education and training systems, and where relevant, boost the digital capacity of education and training institutions and narrow the digital gap.
Nadále navzájem sdílely informace, zkušenosti a osvědčené postupy ohledně toho, jakým způsobem mohou být vzdělávání a odborná příprava nejlépe uzpůsobeny situaci v závislosti na dalším vývoji souvisejícím s krizí COVID-19, mimo jiné ohledně různých opatření týkajících se znovuotevření institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu, zajištění rovnosti, posílení pohody účastníků vzdělávání a personálu a poskytování psychologické podpory. 
Continue sharing information, experience and best practices between Member States on how education and training can best adapt to the situation, depending on further developments related to the COVID-19 crisis, including on different measures related to the re-opening of education and training institutions, ensuring equity, fostering wellbeing of learners and staff and providing psychological support.
Při poskytování možností pro distanční, digitální a smíšené učení věnovaly zvláštní pozornost zajištění rovných příležitostí a trvalého přístupu k vysoce kvalitnímu vzdělávání a odborné přípravě pro účastníky vzdělávání všech věkových kategorií, zaručení kvality a podpoře validace a uznávání výsledků dosažených v rámci učení. 
While providing possibilities for distance, digital and blended learning, pay additional attention to ensuring equal opportunities and continued access to high quality education and training for learners of all ages, assuring quality and encouraging validation and recognition of acquired learning outcomes.
Pokud jde o znovuotevření institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu v závislosti na místní, regionální a celostátní situaci, přijaly nezbytná opatření k zajištění bezpečnosti účastníků vzdělávání a personálu, včetně vhodných sanitárních a hygienických podmínek, a obnovily aktivity prezenčního učení a výuky a zároveň zajistily rovné příležitosti. 
In relation to the re-opening of education and training institutions, in line with local, regional and national circumstances, take necessary measures to ensure the safety of learners and staff, including appropriate sanitary and hygienic conditions, and resume face-to-face learning and teaching activities, while ensuring equal opportunities.
V počáteční fázi krize, kdy instituce zajišťující vzdělávání a odbornou přípravu působily ve většině členských států v běžném režimu, byla pozornost zaměřena na způsob, jak zajistit bezpečnost účastníků vzdělávání a personálu, mimo jiné zavedením ochranných a hygienických opatření a poskytováním informací a pokynů, a to ve spolupráci mezi vnitrostátními orgány v oblasti vzdělávání a zdravotnictví. 
At the onset of the crisis, when education and training institutions in the majority of Member States were still operating regularly, the focus was on how to ensure the safety of learners and staff, including by putting in place protective and hygienic measures and by providing information and guidance, in cooperation between national education and health authorities.
Od doby, kdy pandemie vypukla, vyvíjí členské státy a instituce zajišťující vzdělávání a odbornou přípravu značné úsilí, aby zajistily bezpečnost a pohodu účastníků vzdělávání i personálu, jakož i pokračování učení a výuky s cílem zachovat právo na vzdělání. 
From the outbreak of the pandemic, Member States and education and training institutions have made significant efforts to ensure the safety and wellbeing of learners and staff and the continuation of learning and teaching, in order to preserve the right to education.
V souvislosti s vývojem situace a možným rušením opatření proti šíření onemocnění na základě doporučení zdravotnických orgánů se objevují další otázky související se znovuotevřením institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu, jakož i společností zajišťujících učení se prací, včetně organizačních a bezpečnostních opatření, zejména opatření zaměřených na omezení fyzického kontaktu, sanitaci a hygienu. 
As the situation unfolds, with the possible lifting of containment measures on the recommendation of the health authorities, further questions arise concerning the re-opening of education and training institutions, as well as of companies providing work-based learning, including organisational and safety measures, in particular those pertaining to social distancing, sanitation and hygiene.
Členské státy a jejich instituce zajišťující vzdělávání a odbornou přípravu v závislosti na vnitrostátní situaci urychleně zavedly řadu opatření, aby tyto výzvy překonaly; jde například o: 
In order to overcome these challenges, and depending on national circumstances, Member States and their education and training institutions have rapidly put in place numerous measures, such as:
S vývojem situace, kdy ve většině členských států došlo k výraznějšímu fyzickému uzavírání institucí zajišťujících vzdělávání a odbornou přípravu, vyvíjely členské státy, uvedené instituce a příslušné zúčastněné strany značné úsilí o to, aby v zájmu zajištění pokračujícího procesu učení byl vzdělávací obsah upraven anebo vypracován a bylo zajištěno jeho využívání v rámci distančního učení. 
As the situation has progressed, with increased physical closures of education and training institutions in the majority of Member States, in order to ensure the continuation of the learning process Member States, education and training institutions and relevant stakeholders have made significant efforts to adapt and prepare educational content and to ensure its use in distance learning.
V zájmu podpory digitální kapacity a transformace škol a vysokoškolských institucí podporovala využívání nástrojů pro sebehodnocení, jako jsou SELFIE a HEInnovate. 
Promote the use of self-assessment tools such as SELFIE and HEInnovate to support the digital capacity and transformation of schools and higher education institutions.
Nadále pravidelně sdílela informace o možnostech flexibilních ujednání ohledně provádění mobility ve vzdělávání a projektů v kontextu krize COVID-19 se zúčastněnými stranami a prováděcími orgány programu Erasmus+ a Evropského sboru solidarity. 
Continue regularly sharing information with Erasmus+ and European Solidarity Corps stakeholders and implementing bodies on possibilities for flexible arrangements regarding the implementation of learning mobility and projects in the context of the COVID-19 crisis.
(4) Světová zdravotnická organizace, https://www.who.int/news-room/campaigns/connecting-the-world-to-combat-coronavirus/healthyathome/healthyathome---physical-activity. 
(4) World Health Organization, https://www.who.int/news-room/campaigns/connecting-the-world-to-combat-coronavirus/healthyathome/healthyathome---physical-activity
To může mít dopad na možnosti ochrany integrity sportu. 
This can have an impact on the possibilities to protect the integrity of sport.
RADA A ZÁSTUPCI VLÁD ČLENSKÝCH STÁTŮ, ZASEDAJÍCÍ V RADĚ, 
THE COUNCIL AND THE REPRESENTATIVES OF THE GOVERNMENTS OF THE MEMBER STATES MEETING WITHIN THE COUNCIL,
Pandemii se musel přizpůsobit i každodenní život občanů. 
Citizens' daily life had to be adjusted as well.
(3) Například olympijské hry v Tokiu 2020 a mistrovství Evropy ve fotbale 2020 byly odloženy na rok 2021. 
(3) For example, the Olympic Games Tokyo 2020 and UEFA EURO 2020 are postponed to 2021.
Současně bylo odvětví sportu pandemií závažně zasaženo, a to i ekonomicky (1) . 
At the same time, the sport sector has been severely hit by the pandemic, including in economic terms (1) .
(1) Ze studie týkající se ekonomického dopadu sportu prostřednictvím satelitních účtů pro sport (2018) vyplývá, že podíl sportu na HDP EU činí 2,12 % a činnosti související se sportem zajišťují pracovní místa pro 5,67 milionu osob (2,72 % zaměstnanosti EU). 
(1) A 2018 Study on the economic impact of sport through Sport Satellite Accounts shows that sport accounts for 2,12 % of the EU GDP and sport-related employment is accountable for 5,67 million people (2,72 % of EU employment).
VYZÝVAJÍ ČLENSKÉ STÁTY, ABY: 
INVITE THE MEMBER STATES TO:
VYZÝVAJÍ EVROPSKOU KOMISI, ABY: 
INVITE THE EUROPEAN COMMISSION TO:
Činnosti odvětví sportu se musí pro všechny zúčastněné strany obnovit za bezpečných podmínek. 
The activities of the sport sector must resume in safe and secure conditions for all involved parties.
V tomto ohledu by se měla podporovat spolupráce na všech úrovních, a to mezi všemi relevantními zainteresovanými stranami, včetně sportovního hnutí. 
In this regard, collaboration at all levels, among all relevant stakeholders, including the sport movement, should be encouraged.
VYZÝVAJÍ SPORTOVNÍ HNUTÍ, ABY: 
INVITE THE SPORT MOVEMENT TO:
Sportovní aktivity na všech úrovních a normální fungování sportovních organizací a klubů jsou omezeny, přerušeny nebo zastaveny. 
Sport activities at all levels and regular functioning of sport organisations and clubs are restricted, disrupted or stopped.
Závěry Rady a zástupců vlád členských států, zasedajících v Radě, o dopadu pandemie COVID-19 a oživení odvětví sportu 
Conclusions of the Council and the Representatives of the Governments of the Member States meeting within the Council on the impact of the COVID-19 pandemic and the recovery of the sport sector
Vydaly odpovídající pokyny, podpořily oživení a stimulovaly další udržitelný rozvoj odvětví sportu. 
Ensure the adequate guidance, support the recovery and encourage further sustainable development of the sport sector.
Vypuknutí pandemie COVID-19 má na celém světě obrovské dopady na veřejné zdraví, ekonomické činnosti, zaměstnanost a společenský život. 
The outbreak of the COVID-19 pandemic is having a huge impact across the world in terms of public health, economic activities, employment and social life.
Zahájila dialog s evropskými a mezinárodními sportovními federacemi a členskými státy s cílem diskutovat o možnostech, jak nadále bezpečně organizovat velké mezinárodní sportovní akce. 
Launch a dialogue with European and international sport federations and the Member States, to discuss the possibilities of safe continuation of major international sport events.
Rostoucí obavy z celosvětového šíření viru vedly na celém světě k oficiálnímu rušení nebo odkládání sportovních akcí a soutěží (3) . 
Growing concerns related to the global spread of the virus have led to official decisions to cancel or postpone sport events and competitions all over the world (3) .
Prosazovaly možnosti podpory odvětví sportu prostřednictvím dostupných a způsobilých programů a fondů EU, včetně programu Erasmus+, Evropského sboru solidarity, fondů politiky soudržnosti a Evropského zemědělského fondu pro rozvoj venkova. 
Promote the possibilities to provide support to the sport sector through the available and eligible EU programmes and funds, including the Erasmus+ programme, the European Solidarity Corps, the Cohesion Policy funds, and the European Agricultural Fund for Rural Development.
Podporovaly pokračování pravidelných programů a iniciativ na financování sportu, které již existují na vnitrostátní a místní úrovni, zejména v případě sportovních organizací na místní úrovni. 
Encourage the continuation of the regular sport funding programmes and initiatives which are already in place at national and local levels, especially for the grassroots sport organisations.
Výměna zkušeností a osvědčených postupů ohledně podpory odvětví sportu by měla být organizována různými způsoby, jako jsou činnosti vzájemného učení nebo setkání zástupců zainteresovaných členských států. 
Exchange of experiences and best practices on support to the sport sector should be organized through different ways, such as peer learning activities or meetings of interested Members States.
Prosazovaly solidaritu mezi sportovními federacemi, kluby, organizacemi a sportovci s cílem přispět k udržitelnému oživení a dalšímu rozvoji odvětví sportu a uznaly evropský model sportu (8) jako příklad tohoto úsilí založený na systému solidarity. 
Promote the solidarity among sport federations, clubs, organisations and athletes to contribute to the sustainable recovery and further development of the sport sector and recognize the European Model of Sport (8) as such example based on a solidarity system.
Prosazovaly úlohu sportu a pohybové aktivity jako nástroje hospodářského a sociálního rozvoje směrem ke zdravějším a aktivnějším komunitám (9) . 
Promote the role of sport and physical activity as a tool for economic and social development towards healthier and more active communities (9) .
Hygienická opatření a doporučení zdravotnických orgánů ohledně omezení fyzického kontaktu mají důsledky pro antidopingové organizace, jelikož jim brání v provádění dopingových kontrol. 
Health authorities' sanitary measures and recommendations for social distancing have consequences for anti-doping organizations, hindering them from conducting doping controls.
(2) Pro účely těchto závěrů se „podnikáním v oblasti sportu" rozumí výdělečné činnosti související se zbožím, službami, akcemi, osobami, zařízeními, prostory či nápady v oblasti sportu. 
(2) For the purpose of these Conclusions, ‘sport-related business' refers to profit activities related to sport goods, services, events, people, facilities, places, or ideas.
Odvětví sportu ve spolupráci s veřejnými orgány viditelně a pohotově reagovalo. 
In cooperation with public authorities, there have been visible prompt reactions from the sport sector.
Hledalo možná řešení, jak s ohledem na evropské a mezinárodní harmonogramy aktualizovat vnitrostátní harmonogramy sportovních akcí. 
Explore possible solutions for the update of the national sport calendars, while taking into consideration the European and the international sport calendars.
K zastavení šíření onemocnění COVID-19 členské státy v závislosti na fázi průběhu epidemie a dalších konkrétních okolnostech zavedly různá opatření. 
In order to stem the spread of the COVID-19, various measures have been introduced in Member States, depending on the stage of the epidemic and other specific circumstances.