natgillin/translations-raw huggingface dataset:
ZKRATKY A ZKRATKOVÁ SLOVA 5 EIF EPH ESF GŘ EAC KA NA OLS OV RPP ŠV VV Evropský investiční fond Evropský přidaná hodnota Evropský sociální fond Generální ředitelství Evropské komise pro vzdělávání, mládež, sport a kulturu je výkonnou složkou Evropské unie odpovědnou za politiku vzdělávání, kultury, mládeže, jazyků a sportu. 
ABBREVIATIONS AND ACRONYMS 5 AWP DCI DG EAC EAV EIF ESF HE KA LA MTE NA OLS SE VET Annual Work Programme Development Cooperation Instrument The Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture at the European Commission is the executive branch of the European Union responsible for policy on education, culture, youth, languages and sport.
Klíčová akce Národní agentura/agentury On-line jazyková podpora (Online Linguistic Support) Odborné vzdělávání a příprava Roční pracovní program Školní vzdělávání Vysokoškolské vzdělávání 
European Added Value European Investment Fund European Social Fund Higher Education Key Action Learning Agreement Mid-term evaluation National Agency(ies) Online Linguistic Support School Education Vocational Education and Training
GLOSÁŘ Comenius: Dřívější program mobility pro školy. 
GLOSSARY Comenius: Previous mobility programme for schools.
Erasmus: Dřívější program mobility pro vysokoškolské vzdělávání. 
Erasmus: Previous mobility programme for Higher Education.
Europass: Portfolio pěti dokumentů, které občanům pomáhají lépe informovat o jejich dovednostech a kvalifikacích, když se ucházejí o práci nebo studium v Evropě. 
Europass: Portfolio of five documents helping citizens to better communicate their skills and qualifications when applying for a job or to study in Europe.
Jedná se o Europass-životopis a jazykový pas a tři dokumenty, které mohou být vydány občanům, kteří mají zkušenost s mobilitou v jiné Evropské zemi (Europass-mobilita) nebo kteří absolvují formální program odborného vzdělávání či přípravy (dodatek k osvědčení) nebo vysokoškolského vzdělávání (dodatek k diplomu). 
These documents are the Europass CV and the Language Passport and three documents that can be issued to citizens who achieve a mobility experience in another European country (Europass Mobility) or who complete a formal programme of vocational education or training (Certificate supplement) or of higher education (Diploma supplement).
Leonardo da Vinci: Předchozí program mobility pro odborné vzdělávání a přípravu. 
Leonardo da Vinci: Previous mobility programme for Vocational Education and Training.
Mobilita ve vzdělávání: Fyzický přesun do jiné země, než je země pobytu, za účelem studia, odborného vzdělávání nebo neformálního či informálního učení. Může mít též podobu stáží, učňovských praxí, mládežnických výměn, dobrovolnické činnosti, výuky nebo účastí na profesním rozvoji. 
Learning mobility: Moving physically to a country other than the country of residence, in order to undertake study, training or non-formal or informal learning; it may also take the form of traineeships, apprenticeships, youth exchanges, volunteering, teaching or participation in a professional development activity.
Referenční hodnota pro mobilitu: Ukazatel týkající se programu Erasmus+, který je jedním z cílů stanovených v rámci ET 2020. 6 
Mobility Benchmark: the indicator pertaining to Erasmus+ which is one of the targets set under ET 2020. 6
Země programu a partnerské země: Způsobilé země jsou rozděleny do dvou skupin, tj. na země programu (členské státy EU plus Bývalá jugoslávská republika Makedonie, Island, Lichtenštejnsko, Norsko a Turecko) a 145 partnerských zemí z celého světa. 
Programme countries and partner countries: Eligible countries are divided into two groups, Programme countries (EU Member States plus: the former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Lichtenstein, Norway and Turkey) and 145 partner countries distributed worldwide.
SHRNUTÍ O programu Erasmus+ I. Erasmus+ (dále jen „program“) je program EU, který slouží k podpoře opatření v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, mládeže a sportu s celkovým rozpočtem 16,45 miliardy EUR na období 2014–2020. 
7 EXECUTIVE SUMMARY About Erasmus+ I. Erasmus+ (“the Programme”) is an EU programme supporting actions in the fields of education and training, youth and sport with a total budget of €16.45 billion for the period 2014-2020.
Jeho cílem je poskytnout studentům a zaměstnancům možnost získat dovednosti a dosáhnout osobního, sociálně-vzdělávacího a profesního rozvoje, a to prostřednictvím studia, odborné přípravy, praxe nebo dobrovolnické činnosti v zahraničí. 
Its aim is to provide learners and staff with the opportunity to gain skills and undergo personal, socio-educational and professional development through study, training, work experience or volunteering abroad.
Program má také zlepšovat kvalitu a podporovat inovace, vysokou úroveň a internacionalizaci organizací činných v těchto třech oblastech. 
It also aims to improve quality and foster innovation, excellence and internationalisation in organisations working in these three fields.
Obecnějším cílem programu Erasmus+ je pomáhat evropským zemím modernizovat a zdokonalovat jejich systémy vzdělávání a odborné přípravy a posilovat jejich úlohu jakožto faktorů růstu, zaměstnanosti, konkurenceschopnosti, inovací a sociální soudržnosti. 
A higher level objective of Erasmus+ is to help European countries to modernise and improve their education and training systems, reinforcing their role as drivers for growth, employment, competitiveness, innovation and social cohesion.
Erasmus+ se týká vysokoškolského vzdělávání (VV), odborného vzdělávání a přípravy (OVP), školního vzdělávání (ŠV), vzdělávání dospělých, mládeže a sportu. 
Erasmus+ covers Higher Education (HE), Vocational Education and Training (VET), School Education (SE), Adult Education, Youth and Sport.
Činnosti a projekty, které se z programu financují, jsou rozděleny mezi klíčové akce (KA). 
The activities and projects that can be funded under Erasmus+ are distributed between Key Actions (KA).
Program provádějí převážně (80 %) národní agentury (NA) v nepřímém řízení. 
The Programme is mostly (80 %) implemented under indirect management by National Agencies (NA).
Posuzovali jsme výkonnost a evropskou přidanou hodnotu (EPH) programu a zaměřili jsme se na KA 1, tj. vzdělávací mobilitu jednotlivců (dále jen „Erasmus+ mobilita“ či „mobilita“), pokud jde o vzdělávání a odbornou přípravu, na níž připadá více než polovina rozpočtu programu na období 2014–2020. 
We assessed the performance and European Added Value (EAV) of the Programme, focusing on KA1, Learning Mobility of individuals (“Erasmus+ Mobility” or “Mobility”) as regards Education and Training, which represents more than half of the Programme’s budget allocation for the period 2014-2020.
Do ledna 2018 využilo možnosti účastnit se mobility více než 2,3 milionu studentů a odborníků. 
By January 2018 more than 2.3 million learners and practitioners had benefitted from such mobility.
Co jsme zjistili V. Náš celkový závěr zní, že Erasmus+ je známá a úspěšná značka EU. 
What we found V. Our overall conclusion is that Erasmus+ is a well-known, successful EU brand.
Program vytváří mnoho podob EPH, které přesahují požadavky stanovené v předpisech. 
The Programme generates many forms of EAV which go beyond the legal requirements.
Erasmus+ hraje klíčovou roli při budování vzdělávací mobility v zahraničí a má kladný účinek na postoje účastníků k EU. 
Erasmus+ plays a key role in building up learning mobility abroad and has a positive effect on participants’ attitudes towards the EU.
Země by nebyly schopny takového účinku dosáhnout samostatně. 8 
Countries would not be able to achieve such effects acting alone. 8
Zejména jsme zjistili, že: a) Erasmus+ Mobilita vytváří EPH mnoha dalšími způsoby, než požaduje právní základ, jako je strategický přístup k mobilitě, zvýšení vědomí evropské identity a mnohojazyčnost; b) většina cílů pro ukazatele stanovené v právním základě se plní. 
In particular, we found that: (a) Erasmus+ Mobility provides EAV in many ways in addition to those required in the legal basis, such as a strategic approach to mobility, an increase in sense of European identity and multilingualism; (b) most of the targets for the indicators set in the legal basis are being met.
Tyto ukazatele však nejsou plně v souladu s obecnými a specifickými cíli stanovenými v nařízení, a proto se obtížně měří výkonnost. 
However, these indicators are not fully aligned with the general and specific objectives set out in the Regulation making performance measurement difficult.
Kvalitativní ukazatele vycházejí do značné míry z vnímání účastníků prostřednictvím pohovorů a průzkumů; c) Erasmus+ zavádí mnoho inovací vedoucích ke zjednodušení administrativy v oblasti mobility, avšak podávání žádostí a podávání zpráv jsou stále složité; d) inovativní nástroj pro záruky za studentské půjčky nepřinesl očekávané výsledky, a proto Komise příslušné finanční prostředky přerozdělila. 
The qualitative indicators are largely based on perceptions of participants via interviews and surveys; (c) Erasmus+ introduces many innovations towards administrative simplification for Mobility, although application and reporting processes are still complex; (d) the innovative Student Loan Guarantee Facility has not produced the expected results leading to the Commission reallocating the relevant funds.
Co doporučujeme VII. 
What we recommend VII.
Komisi zejména doporučujeme následující: a) při koncipování a provádění budoucího programu Erasmus navrhnout další podoby EPH. 
We recommend that the Commission should in particular: (a) suggest additional EAV elements when designing and implementing the future Erasmus programme.
Všechny formy EPH by se měly ve fázi hodnocení projektů seřadit dle priorit a měly by se monitorovat a vykazovat; b) dále rozpracovat ukazatele, které pomáhají měřit rozsah, v jakém bylo dosaženo obecných a specifických cílů programu, a při přidělování prostředků upřednostňovat výkonnost; c) program dále zjednodušit, aby se snížila administrativní zátěž, zjednodušit podávání žádostí a podávání zpráv pro příjemce a jednotlivé účastníky a zachovat jednorázové částky, paušální sazby a jednotkové náklady, ale v nutných případech upravit výši grantu. Měla by také zlepšit nástroje IT a dále zavádět automatizované postupy s využitím výpočetní techniky; d) podporovat zavedení mobility žáků škol do KA 1 a zvážit, zda nezvýšit flexibilitu pro studenty doktorského studia; e) posoudit možnost, zda znovu nezavést financování tradiční jazykové výuky ve třídě; 9 
All EAV elements should be prioritised at the project appraisal stage, monitored and reported on; (b) further develop indicators that help to measure the extent to which the general and specific objectives of the Programme have been achieved, and prioritise performance in the allocation of funds; (c) further simplify the scheme in order to reduce the administrative burden, make applications and reporting easier for beneficiaries and individual participants and maintain lump sums, flat rates and unit costs, but adjust the grant amounts when necessary. It should also improve IT tools and continue to computerise procedures; (d) promote the introduction of school student mobility in KA1 and consider applying more flexibility for PhD students; 9
f) navrhnout příslušné změny, aby se nástroj pro záruky za studentské půjčky rozšířil i na mobilitu v doktorském a bakalářském studiu. 
(e) assess the possibility of reintroducing the funding for traditional classroom language teaching; and (f) propose appropriate changes to the Student Loan Guarantee Facility to include doctoral and undergraduate mobility.
10 ÚVOD 1. 
10 INTRODUCTION 1.
Program Erasmus+ slouží k podpoře opatření v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, mládeže a sportu s celkovým rozpočtem 16,45 miliardy EUR na období 2014–2020. 
Erasmus+ supports actions in the fields of education and training, youth and sport, with a total budget of €16.45 billion for the period 2014-2020.
Jeho cílem je poskytnout studentům a zaměstnancům možnost získat dovednosti a dosáhnout osobního, sociálně-vzdělávacího a profesního rozvoje, a to prostřednictvím studia, odborné přípravy, praxe nebo dobrovolnické činnosti v zahraničí. 
It aims to provide learners and staff with the opportunity to gain skills and undergo personal, socio-educational and professional development through study, training, work experience or volunteering abroad.
Program má také zlepšovat kvalitu a podporovat inovace, vysokou úroveň a internacionalizaci organizací v těchto třech oblastech. 
The Programme also aims to improve quality and foster innovation, excellence and internationalisation of organisations in these three fields.
Cílem programu Erasmus+ je rovněž pomáhat evropským zemím modernizovat a zdokonalovat jejich systémy vzdělávání a odborné přípravy a posilovat jejich úlohu jakožto faktorů růstu, zaměstnanosti, konkurenceschopnosti, inovací a sociální soudržnosti. 
The objective of Erasmus+ is also to help European countries to modernise and improve their education and training systems, reinforcing their role as drivers for growth, employment, competitiveness, innovation and social cohesion.
Podle zřizovacího nařízení1 (dále jen „nařízení“) přispívá program mimo jiné k dosažení cílů strategie Evropa 20202, včetně hlavního cíle v oblasti vzdělávání. 
According to its establishing regulation1 (henceforth “the Regulation”) the Programme shall contribute inter alia to the achievement of the objectives of the Europe 2020 strategy2, including the headline education target.
Přispívá rovněž ke splnění cílů strategického rámce evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, včetně odpovídajících referenčních hodnot (dále jen „ET 2020“)3. 
It shall also contribute to the objectives of the strategic framework for European cooperation in education and training, including the corresponding benchmarks (“ET 2020”)3.
Erasmus+ spojuje programy z období 2007–2013 do jednoho programu. 
Erasmus+ combines the programmes from the period 2007-2013 under one Programme.
Činnosti a projekty, které se z programu financují, jsou rozděleny mezi klíčové akce (KA), jak ukazuje obrázek 1. 
The activities and projects that it funds are distributed between Key Actions (KA), as shown in Figure 1.
1288/2013 ze dne 11. prosince 2013, kterým se zavádí program „Erasmus+“: program Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport a zrušují rozhodnutí č. 1719/2006/ES, č. 
11 1 2 3 Article 4 of Regulation (EU) No 1288/2013 of the European Parliament and of the Council of 11 December 2013 establishing “Erasmus+”: the Union programme for education, training, youth and sport and repealing Decisions No 1719/2006/EC, No 1720/2006/EC and No 1298/2008/EC (OJ L 347, 20.12.2013, p. 50).
KOM(2010) 2020 v konečném znění ze dne 3. března 2010 „Evropa 2020 – Strategie pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění“. 
COM(2010) 2020 final of 3 March 2010 “EUROPE 2020 A strategy for smart, sustainable and inclusive growth”.
Závěry Rady ze dne 12. května 2009 o strategickém rámci evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy („ET 2020“) (2009/C 119/02). 
Council conclusions of 12 May 2009 on a strategic framework for European cooperation in education and training (‘ET 2020’) - 2009/C 119/02.
Obrázek 1 – Struktura programu Erasmus+ na období 2014–2020 Předchozí programy 2007–2013 Jeden integrovaný program 2014–2020 Zdroj: EÚD. 
Figure 1 - Structure of the Erasmus+ Programme 2014-2020 Previous Programmes 2007-2013 One integrated Programme 2014-2020 Source: ECA.
Program celoživotního učení: Grundtvig, Erasmus, Leonardo, Comenius Klíčova akce 1 Vzdělávací mobilita Mezinárodní programy vysokoškolského vzdělávání: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, dvoustranné programy Erasmus+ Klíčová akce 2 Spolupráce na inovacích a výměny osvědčených postupů Mládež v akci 12 Zvláštní akce: Jean Monnet, Sport 4. 
Lifelong Learning Programme: Grundtvig, Erasmus, Leonardo, Comenius International Higher Education programmes: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, bilateral programmes Erasmus+ Key Action 2 Youth in Action 12 Key Action 1 Key Action 3 Support for policy reform 4.
Konečnou odpovědnost za provádění programu Erasmus+ má Evropská komise (Generální ředitelství pro vzdělávání, mládež, sport a kulturu). 
The European Commission (Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture) is ultimately responsible for the implementation of Erasmus+.
Spravuje rozpočet a stanoví priority, cíle a kritéria. 
It manages the budget and sets priorities, targets and criteria.
Řídí a monitoruje provádění, následná opatření a hodnocení programu na evropské úrovni. 
It guides and monitors the implementation, follow-up and evaluation of the Programme at European level.
Evropská komise rovněž odpovídá za dohled nad strukturami provádějícími program na národní úrovni a za jejich koordinaci. 
The European Commission also has responsibility for the supervision and coordination of the structures in charge of implementing the Programme at national level.
Program Erasmus+ se z velké části (80 %) provádí na základě nepřímého řízení (viz obrázek 2). 
The implementation of the Erasmus+ Programme is largely (80 %) based on indirect management (see Figure 2).
Evropská komise pověřuje prováděním programu národní agentury (NA) zřízené v každé zemi programu. 
The European Commission delegates implementation to National Agencies (NA) established in each Programme country.
NA odpovídají za řízení všech fází projektového cyklu. 
The NA are responsible for managing all stages of the project life-cycle.
NA jsou jmenovány vnitrostátními orgány, které též v souladu s finančním nařízením určují nezávislého auditora. 
The NA are designated by national authority(ies), who also appoint an independent audit body in accordance with the Financial Regulation.
Obrázek 2 – Řízení programu Erasmus+ KOMISE (nepřímé řízení) pověřuje NÁRODNÍ AGENTURA vybírá příjemce (pomocí výzev k předkládání návrhů) 13 VV Účastníci (zaměstnanci a studenti) DOSPĚLÍ Účastníci (zaměstnanci a studenti) ŠV Účastníci (zaměstnanci) Zdroj: EÚD. 
Figure 2 - Erasmus+ management COMMISSION (indirect management) delegates NATIONAL AGENCY selects beneficiaries (through call for proposals) 13 HE Participants (staff and students) ADULT Participants (staff and students) SE Participants (staff) Source: ECA.
OVP Účastníci (zaměstnanci a studenti) 6. 
VET Participants (staff and students) 6.
Z hlediska rozpočtu EU je nejvýznamnější částí programu KA 1. 
The most significant part of the Programme in terms of the EU Budget is KA1.
Skládá se z projektů mobility pro studenty a zaměstnance ve vysokoškolském vzdělávání, odborném vzdělávání a přípravě a vzdělávání dospělých a dále pro zaměstnance ve školním vzdělávání a pro mladé lidi. 
It is made up of mobility projects for learners and staff in higher education, vocational education and training and adult education as well as for staff in school education and for young people.
Kromě toho pod KA 1 spadají také společné magisterské programy Erasmus Mundus a půjčky na magisterská studia Erasmus+. 
In addition KA1 provides for Erasmus Mundus Joint Master’s degrees and Erasmus+ Master’s loans.
Mobilita ve vzdělávání spadající pod KA 1 (fyzický přesun do jiné země, než je země pobytu, za účelem studia, odborného vzdělávání nebo informálního či neformálního učení, příklady jsou uvedeny v příloze I) má zlepšit úroveň klíčových kompetencí a dovedností se zvláštním ohledem na jejich význam pro trh práce a přispění k soudržné společnosti. 
Learning mobility provided under KA1 (moving physically to a country other than the country of residence, in order to undertake study, training or informal or non-formal learning, see Annex I for examples) is intended to improve the level of key competences and skills, with particular regard to their relevance for the labour market and their contribution to a cohesive society.
toho je mobilita důležitým prostředkem, jak podporovat začleňování osob ze znevýhodněných prostředí. 
Moreover, Mobility is an important means to promote the inclusion of people from disadvantaged backgrounds.
Obrázek 3 ukazuje, jak je rozpočet rozložen mezi jednotlivé části programu. 
Figure 3 shows the budget distribution between the different parts of the Programme.
Obrázek 3 – Rozdělení rozpočtu na období 2014–2020 Vzdělávání– KA3 3,3 % Vzdělávání– KA2 21,7 % Rezerva – odborné vzdělávání a příprava 3,7 % Vzdělávání– KA1 48,8 % Nástroj pro studentské půjčky 3,5 % Mládež 10,0 % Národní agentury 3,4 % Jean Monnet 1,9 % Správní výdaje 1,9 % Sport 1,8 % obrázek 4: a) země programu: členské státy EU plus Bývalá jugoslávská republika Makedonie, Island, Lichtenštejnsko, Norsko a Turecko; b) 145 partnerských zemí (sousední země a zbytek světa). 
Figure 3 - Budget allocation 2014-2020 Education-KA3 3.3% Education-KA2 21.7% Margin–Education and Training 3.7% Education-KA1 48.8% Student loan facility 3.5% Source: ECA.
Obrázek 4 – Erasmus+ je globální program ZEMĚ PROGRAMU Členské státy EU Země programu mimo EU PARTNERSKÉ ZEMĚ Sousední země Jiné země ve světě Zdroj: EÚD. 
Figure 4 – Erasmus+ is a global programme PROGRAMME COUNTRIES Member States of the EU Non EU Programme Countries PARTNER COUNTRIES Neighbouring countries Any other in the world Source: ECA.
Posuzovali jsme výkonnost a evropskou přidanou hodnotu (EPH) programu Erasmus+. 
We assessed the performance and European Added Value (EAV) of the Erasmus+ Programme.
Audit jsme zaměřili na KA 1 (mobilitu) pro vzdělávání a odbornou přípravu, na niž připadá více než polovina rozpočtu programu. 
We focused the audit on KA1 (Mobility) for Education and Training, which makes up more than half of the Programme’s budget allocation.
Projekty spadající pod KA 2 a KA 3 se provádějí několik let a v roce 2017 byly většinou ve fázi provádění anebo zadávání. 
Projects under KA2 and KA3 have an implementation period of several years and were mostly at the implementing and/or contracting stage in 2017.
Zejména jsme prověřovali, zda: a) akce Erasmus+ mobilita vytváří předpokládanou EPH; b) výsledky akce Erasmus+ mobilita se vhodně měří; c) inovace zavedené v rámci akce Erasmus+ mobilita vedly ke zlepšení programu. 
In particular, we examined whether: (a) Erasmus+ Mobility provides the expected EAV; (b) the results of Erasmus+ Mobility are appropriately measured; and (c) innovations introduced under Erasmus+ Mobility have improved the Programme.
K návštěvě jsme vybrali pět zemí programu: Estonsko, Norsko, Polsko, Rumunsko a Španělsko. 
We selected five Programme countries to visit: Estonia, Norway, Poland, Romania and Spain.
Země jsme vybírali podle těchto kritérií: i) počet účastníků, které přijímají a 15 
Our criteria for the selection of the countries were: (i) the number of participants they 15
vysílají, ii) jedna země přijímající a vysílající poměrně malý počet účastníků, iii) zeměpisné rozložení mezi členskými zeměmi EU a iv) jedna země mimo EU. 
receive and send; (ii) a country receiving and sending a relatively low number of participants; (iii) a geographical spread across EU Member States and (iv) one non-EU country.
Důkazní informace jsme získali: a) z pohovorů se zainteresovanými subjekty programu Erasmus+, a to: i) s pracovníky Komise a Evropského investičního fondu (EIF) zodpovědnými za řízení programu Erasmus+; ii) se zástupci národních agentur a vnitrostátních orgánů, příjemci a účastníky z pěti vybraných zemí programu; b) z přezkumu dokumentace postupů souvisejících s programem Erasmus+; c) z analýzy údajů, včetně hodnocení v polovině období programu Erasmus+ v období 2014–20164. 
We obtained evidence from: (a) interviews with Erasmus+ stakeholders, including: (i) Commission and European Investment Fund (EIF) staff responsible for the management of Erasmus+; (ii) the National Agencies, national authorities, beneficiaries and participants from the five selected programme countries; (b) a review of documentation and procedures relating to Erasmus+; (c) an analysis of data, including the mid-term evaluation (MTE) of Erasmus+ 2014-20164.
To bylo zveřejněno 31. ledna 2018, tedy po konci našeho auditního období. 
This was published on 31 January 2018, after the end of our audit period.
Tento klíčový dokument jsme přezkoumali a zjistili, že z velké části potvrzuje naše zjištění. 
We reviewed this key document and found that much of it corroborated our findings.