natgillin/translations-raw huggingface dataset:
VI. specifické odpovědnosti členských států v oblasti plánování řízení a kontroly strukturálních fondů. 
THE COMMISSIONŐS REPLIES (a) (b) VI. the Member StatesŐ specific responsibilities as regards the planning of management and control for the Structural Funds.
Intervence z Evropského sociálního fondu týkající se předčasného ukončování školní docházky jsou součástí širších souvislostí vnitrostátní politiky a jako takové musí být analyzovány. 
ESF measures in the ESL field are part of a broader national policy context and must be analysed accordingly.
Definování a provádění opatření směřujících proti předčasnému ukončování školní docházky respektuje vnitrostátní charakter politik a strategií v oblasti vzdělávání. 
The definition and implementation of measures to combat early school leaving take account of the national character of education policies and strategies.
AUDITNÍ PŘIPOMÍNKY 14. 
AUDIT OBSERVATIONS 14.
Používání mechanismů a nástrojů, které uvádí Účetní dvůr, by mělo být rozšířeno tak, aby se zcela zajistilo řádné finanční řízení vyplývající z nařízení (ES) č. 1260/1999. 
The use of the mechanisms and tools mentioned by the Court should be extended to fully ensure sound financial management as prescribed in Regulation (EC) No 1260/1999.
Některé z postupů uvedených podle článku 5 nařízení (ES) č. 438/2001 jsou rovněž určeny pro zajištění účinného a efektivního fungování systémů (například postupy týkající se hodnocení a výběru projektů, jejich sledování a realizace z hlediska jejich cílů, při současném dodržování směrnic v oblasti veřejných zakázek). 
Some of the procedures described to apply Article 5 of Regulation (EC) No 438/2001 are also designed to guarantee effective and efficient operation of the relevant systems (e.g. procedures for the evaluation and selection of projects, the monitoring and implementation of projects in relation to targets and compliance with the directives on calls for tender).
Provádění výše uvedených stanovených povinností, které směřují k zajištění řádného finančního řízení, je podrobně popsáno v prováděcích pokynech vypracovaných příslušnými orgány jednotlivých členských států. 
Fulfilment of the abovementioned regulatory obligations designed to ensure sound financial management is described in detail in the manuals of procedures prepared by the responsible authorities in the Member States.
Vnitrostátní prováděcí pokyny navíc stanoví potřebu zabývat se otázkou výběru, řádného finančního řízení a přidané hodnoty. 
Moreover, the national implementation guidelines provide for the need to address the issue of selection, sound financial management and added value.
Pokud jde o audity těchto postupů, které zajišťují řádné finanční řízení, viz odpověď na bod 15. 
As regards audits of these procedures ensuring sound financial management, see the reply to point 15.
Správné uplatňování zásad finančního řízení, pokud jde o výběr projektů a návazné postupy, je součástí strategie auditu Komise a její provádění by mělo být posíleno. 
The correct application of sound financial management principles, as far as project selection and follow-up procedures are concerned, is part of the CommissionŐs audit strategy, and its implementation should be reinforced.
Tato doporučení musejí být posuzována s ohledem na 
These recommendations must be assessed in the light of
26.4.2006 CS Úřední věstník Evropské unie C 99/23 Co se týče ostatních zdrojů informací týkajících se provádění operačních programů (jednání monitorovacích výborů, zprávy o provádění, dvoustranná setkání s členským státem...), se Komise domnívá, že zavedené mechanismy umožňují patřičné zpracování informací o řízení, i když by tyto mechanismy mohly být v některých případech zlepšeny. 
26.4.2006 EN Official Journal of the European Union C 99/23 As regards the other sources of information relating to the implementation of the operational programmes (such as meetings of monitoring committees, implementation reports and bilateral meetings with the Member State concerned, and so on, the Commission takes the view that the measures already implemented enable management information to be adequately processed, although there is still room for improvement in some cases.
Doporučení vyplývající ze střednědobé hodnotící zprávy byla posouzena, prodiskutována a příslušné orgány přijaly navazující opatření (řídící orgán, monitorovací výbory ve spolupráci s Komisí). 
The recommendations of the mid-term evaluation report have been assessed, discussed and followed up by the bodies responsible (the Managing Authority and Monitoring Committees in cooperation with the Commission).
Na základě těchto doporučení byla přijata příslušná opatření: zjištění a doporučení byla podle požadavků zapracována do plánování, provádění a monitorování. 
Following the recommendations, appropriate action has been taken: the findings and recommendations are fed into the programming, implementation and monitoring as required.
Komise rovněž navázala na střednědobá hodnocení tím, že schválila rozhodnutí o střednědobém přezkumu. 
Finally, the Commission has also followed up the mid-term evaluations by approving the mid-term review decisions.
K zajištění toho, aby v rámci pravomocí Komise a úměrně k míře podpory Evropské unie byly dodržovány zásady řádného finančního řízení, existuje vhodný mechanismus sledování a kontroly, i když to lze dále zlepšit prostřednictvím lepšího využívání informací. 
There is a suitable monitoring and control mechanism in place to ensure that the principles of sound financial management are respected, in accordance with the CommissionŐs powers and in proportion to the level of European Union support, although there is room for further improvement through better use of information.
Jak bylo uvedeno v odpovědích na body 14 až 16, mechanismus řádného finančního řízení a nástroje jsou zapracovány a popsány v nařízeních o strukturálních fondech; Komise a členské státy musí v souladu s těmito ustanoveními monitorovat provádění a k dosažení tohoto cíle mají k dispozici různé prostředky. 
As described in the replies to points 14 to 16, sound financial management mechanisms and tools are built in and described in the Structural Funds Regulations; the Commission and the Member States must monitor implementation in accordance with those provisions, and they have a variety of means at their disposal to meet that objective.
Mnohé z uvedených členských států mohly v různé míře a na základě nejlepších dostupných informací (podrobné historické a statistické údaje, studie a specifické výzkumy, následné hodnocení předcházejícího programu, předběžné hodnocení stávajícího programového období) zhodnotit povahu a rozsah problému. 
Several of the Member States mentioned have succeeded in evaluating the nature and scope of the problem to varying degrees on the basis of the best information available to them (detailed historical data and statistics, specific studies and research, ex-post evaluation of the preceding programming period and ex-ante appraisal of the current programming period).
Mnohé z uvedených členských států mohly v různé míře určit úroveň financování na základě odhadů vycházejících z nejlepších zdrojů dostupných informací. 
Several Member States have been able to ascertain funding levels to a greater or lesser extent on the basis of estimates, using the best information sources available.
I když je ještě třeba zlepšit analýzu potřeb, ukazatelé výsledků jsou definovány v programových dokumentech a používají se pro monitorování v rámci výročních zpráv. 
Although the analysis of needs should be further improved, results indicators are defined in the programming documents and are used for follow-up in the context of the annual reports.
Následná hodnocení předcházejícího období a předběžná hodnocení stávajícího období také sloužila k přípravě opatření a zajistila soulad mezi strategií a specifickými cíli a rovněž stanovila očekávaný dopad plánovaných opatření. 
Ex post evaluations of the preceding period and ex-ante appraisals of the current period have also helped to prepare measures interventions while guaranteeing the consistency of the strategy and specific objectives and establishing the expected impact of the measures envisaged.
Členské státy mají rovněž k dispozici různé monitorovací mechanismy, které jsou založeny na ukazatelích, zejména pokud jde o výsledky. 
The Member States also have a variety of follow-up mechanisms based on indicators, particularly where results are concerned.
Byly vypracovány nebo jsou vypracovávány strategie boje proti různým aspektům předčasného ukončování školní docházky v různých uvedených členských státech, i když v některých případech mohou být, hlavně z důvodu jednotnosti, zdokonaleny. 
Strategies have been or are being developed to combat the various aspects of early school leaving in the various Member States mentioned, although in some cases there is room for improvement as regards their consistency.
Nařízení (ES) Č. 1260/1999 ve svém článku 8 stanoví, že „akce Společenství doplňují odpovídající vnitrostátní operace nebo k nim přispívají“. 
Article 8 of Regulation (EC) No 1260/1999 states that ÔCommunity actions shall complement or contribute to corresponding national operations.Ő Moreover, ESF support is required in so far as it improves the quality of measures and has a lever effect in enabling them to reach more beneficiaries.
Ve Spojeném království jsou od roku 2005 upravena opatření k zajištění koherentní a cílené strategie (tj. přezkumy strategické oblasti: Stars). 
There have been arrangements in place in the United Kingdom since 2005 to ensure a coherent and focused strategy (i.e. Strategic Area Reviews: Stars).
Ve střednědobém horizontu byla úloha každého opatření dále vysvětlena, aby se předešlo možnému zmatku. 
At mid-term, the role of each measure was further clarified to ensure that no possible confusion could be created.
Co se týče výzkumných zpráv, existovaly i jiné prostředky k ovlivnění zacílení na skupiny příjemců nebo výběru činností v souvislosti s předčasným ukončováním školní docházky (tj. systém záznamů – connexions). 
As to the research reports, there were other means of influencing the targeting of beneficiary groups or the choice of ESL activities (i.e. connections recording systems).
Přístup přijatý členskými státy obecně spočíval v definování cílových skupin, které se lišily podle fungování jejich vnitrostátních vzdělávacích systémů a jejich specifických problémů. 
As a general rule, the Member StatesŐ approach has been to define different target groups on the basis of their national education systems and their specific problems.
Úprava, která byla následně po střednědobém přezkumu provedena v rámci stanovování cílových skupin ve Spojeném království, objasňuje účel priorit. 
The change in the setting of target groups in the United Kingdom following the mid-term review clarifies the purpose of the priorities.
V případě Francie jsou každoročně uveřejňovány hlavní statistické ukazatele Úřadu pro hodnocení a prognózy (DEP). 
In France, the main statistical indicators of the Evaluation and Long-Term Planning Department (DEP) are published annually.
S ohledem na decentralizovanou organizaci by ředitelé škol měli definovat organizaci a strategie v otázce předčasného ukončování školní docházky a předkládat každoročně na základě údajů úřadu DEP analýzu situace mladých lidí, kteří opouští školu bez kvalifikace, a politiku, která má být prováděna na centrální úrovni. 
As this area is decentralised, it is up to headteachers to define the way in which it is organised and the strategies to be followed in combating early school leaving and to present an annual analysis, based on DEP data, of the situation of unqualified school leavers and the policies to be implemented by the central administration.
Každoročně se rovněž provádí průzkum ke zhodnocení situace, který sčítá žáky starší 16 let, kteří ukončili školní docházku bez dosažené kvalifikace. 
An annual survey of unqualified school leavers aged over 16 is also conducted.
Vnitrostátní orgány v Portugalsku stanovily několik statistických ukazatelů, které se použily v rámci střednědobého přezkumu, což vedlo k významnému posílení opatření určených k boji proti předčasnému ukončování školní docházky. 
In Portugal, the national authorities have defined several statistical indicators which were used in the mid-term review, leading to a substantial reinforcement of measures designed to address ESL.
Intervence z Evropského sociálního fondu se v obecné rovině zaměřují na kategorie žáků ve věku 15–16 let, aby se usnadnilo jejich zapojení do profesního života. 
32 and 33. ESF measures generally focus on categories of students above the ages of 15 or 16, the aim being to facilitate their entry into the workforce.
Ve dvou ze šesti zemí, ve kterých byl proveden audit (Portugalsko a Francie), se však spolufinancované akce zaměřují rovněž na kategorii žáků mladších 16 let. 
However, in two of the six countries audited (Portugal and France), there are also co-funded measures targeting the under-16s.
Vzhledem k tomu, že se na úrovni Rady Evropské unie stanovil politický cíl snížit míru předčasného ukončování školní docházky do roku 2010 na polovinu, lze v každém členském státě při zohlednění rozdílných výchozích situací vysledovat relativní pokrok k dosahování tohoto cíle. 
As the European Council has set itself the political target of halving the ESL rate by 2010, relative progress against that target can be measured in each Member State on the basis of the particular situation prevailing there.
Všechny vnitrostátní cíle týkající se předčasného ukončování školní docházky jsou v souladu s evropským cílem. 
All national objectives relating to early school leaving are in line with the European target.
Nizozemské orgány v roce 2001 jako vnitrostátní cíl stanovily, že se přispěje k dosažení lisabonského cíle (snížení předčasného ukončování školní docházky do roku 2010 o polovinu). 
In 2001 the Dutch authorities set a national target of contributing to the Lisbon objective (halving instances of early school leaving by 2010).
C 99/24 CS Úřední věstník Evropské unie 26.4.2006 35. 
C 99/24 EN Official Journal of the European Union 26.4.2006 35.
K této otázce byla provedena řada studií, hodnocení, výzkumných prací a byly shromážděny různé jiné statistické údaje. 
A large number of studies, evaluations and research projects on this subject have been conducted and statistical data collected.
Komise vítá, že Účetní dvůr v případě Irska a Spojeného království zmínil osvědčené postupy při zřizování konsorcií škol, které fungují v rámci písemných dohod o zvyšování účinnosti projektů a správy programu. 
The Commission welcomes the good practice mentioned by the Court in the cases of Ireland and the United Kingdom, which have established consortia of schools operating under written agreements in order to improve the efficiency of project and programme administration.
Aby se předešlo duplicitě s předcházejícím projektem (výzkumná a hodnotící část Iniciativy o žácích předčasně ukončujících školní docházku) a s ohledem na dosažení synergického účinku, došly irské orgány k závěru, že bude vhodnější pokračovat v práci na šabloně pro sledování (z původního projektu) v rámci projektu vytvoření databáze žáků základních škol. 38. 
To avoid overlap with the previous project (the Research and Evaluation strand of the Early School Leavers Initiative) and to take advantage of synergies, the Irish authorities decided that it was more appropriate to continue work on the tracking template (of the previous project) under the Primary Pupil Database Project. 38.
Ve Francii používají školská zařízení v rámci schvalovacího postupu standardní formuláře pro žádost o podporu. 
In France, the approvals procedure is based on standard aid application forms used by schools.
Orgán členského státu by měl, je-li to nutné, šířit osvědčené postupy uvedené v projektech, u nichž byl proveden Účetním dvorem audit (v případě Spojeného království: Surrey Care Trust a Youth Inc.), i na ostatní postupy výběru. 
Where applicable, the authority responsible in each Member State should disseminate good practice identified in the projects audited by the Court (in the case of the UK, these include the Surrey Care Trust and Youth Inc.) for the benefit of other selection procedures.
Použití podrobných kritérií výběru usnadňuje vymezení té části obyvatelstva, které hrozí největší riziko. 
Using detailed selection criteria facilitates identification of the groups most at risk.
V několika z uvedených případů se nyní používají objektivní kritéria výběru příjemců. 
In several of the cases mentioned, objective criteria are now used to select beneficiaries.
Například v Irsku byly dány pro všechny projekty k dispozici pokyny pro výběr cílové skupiny žáků (posouzení rizik předčasného ukončování školní docházky) a na tyto pokyny se zaměřila odborná příprava místních koordinátorů poskytnutá příslušnými útvary. 
In Ireland, for instance, guidelines on the targeting of pupils (ESL risk assessment) have now been made available to all projects and have been covered in the course of the in-service training provided for local coordinators.
Všechny projekty používají formulář pro tvorbu profilu studenta. 
All projects use a form of student profiling.
Na úrovni projektů navíc existuje odůvodněný a nestranný základ pro transparentní napojení zdrojů na potřeby, pokud jde o projekty v rámci Iniciativy o žácích předčasně ukončujících školní docházku, a to prostřednictvím použití předem stanovených výběrových kritérií, která používají bodové hodnocení. 
Moreover, there is a fair, justifiable basis at project level for linking resources and needs transparency, where Early School Leavers Initiative projects are concerned through the use of pre-designed selection criteria applying a scoring system.
Ve Spojeném království lze nalézt několik příkladů podrobných databází typu Connexions (vstupy na základě školních profilů, cvičení, rozhovory se žáky) i několik případů osvědčených postupů používaných na kritéria výběru příjemců; napomáhá to zlepšit možnosti kvalitnějšího využití vlastních prostředků. 
In the UK, several detailed databases at Connexions level (input following school profiling exercises, pupil interviews) and a number of instances of good practice as regards beneficiary selection criteria are helping to improve choices and thus enhance use of resources.
Ve Francii každé akademické prostředí hledá řešení v návaznosti na potřeby vyjádřené zúčastněnými stranami a v návaznosti na strategické cíle, které byly stanoveny v rámci jejího akademického projektu; proto mohou jednotlivé školy používat odlišná kritéria. 
In France, each education region comes up with solutions on the basis of the needs expressed in discussions about the situation and the strategic objectives which it has set within the framework of its education plans.
V Nizozemsku mezi žáky, kteří splňují minimální požadavky, patří žáci, kteří v rámci předchozího stupně vzdělání nezískali uznatelné vzdělání, žáci, jimž uplynula „lhůta na vzdělávání“, sociálně slabí žáci nebo žáci, kteří již školu předčasně ukončili a vrátili se díky nápravnému systému. 
In the Netherlands, pupils meeting the minimum requirements include those who have not obtained any recognised qualification at the level immediately below their present one, those who have used up the time available for them to spend on education, those with social difficulties and early school leavers who have been guided back to school through the remedial system.
Z těchto důvodů téměř všichni žáci na základě své povahy a vlastností čelí vysokému riziku, že předčasně ukončí školní docházku. 
Consequently, nearly all of the pupils concerned are, because of their nature and characteristics, at high risk of leaving school early.
Potvrzuje to i školní inspektorát ve svých výročních zprávách o stavu školství. 
This is confirmed by the education inspectorateŐs annual reports on the state of education.
Školy předkládají své projektové žádosti, které jsou prověřeny po formální, řídící i obsahové stránce s odkazem na rámcové nástroje, jakými jsou například standardní protokoly a vzory pro hodnocení. 
Schools submit their project applications, which are then judged on their formal and management aspects and their content using reference frameworks such as standard protocols and assessment matrices.
Žadatel je případně vyzván, aby poskytl doplňující informace. 
If necessary, additional information is requested and provided by the applicants.
Ukazatele výstupu zapracované do systému financování navíc rovněž zaručují účinnost výběru a srovnávání jednotlivých projektů za předpokladu, že jsou zveřejněny údaje o nákladech. 
The output indicator built into the financing system also guarantees effective selection, and benchmarking between projects is carried out on the basis of cost data.
Ve Francii je systém, jehož úkolem je shromažďovat údaje týkající se činnosti Programu sociální integrace, součástí reformy, která zajistí větší důvěryhodnost analýz. 
In France, the information system responsible for collecting data on the activities of the General Integration Measure (MGI) is currently being overhauled with a view to improving the reliability of analyses.
Nová verze bude k dispozici v roce 2007. 
The new version will be available in 2007.
Do té doby budou zavedeny změny týkající se vedení údajů o žácích spadajících do jednotlivých akcí, což rovněž zvýší důvěryhodnost informací. 
In the meantime, changes are to be made in recording pupils registered participating in the measures, so as to improve the reliability of the data.
Komise uznává význam sdílení informací (především mezi základními školami a školami, které na ně navazují). 
The Commission recognises the importance of sharing information (particularly between primary and post-primary schools).
Školy se však zdráhají sdílet informace o žácích s jinými školami, především pokud jde o psychologické hodnocení a profily žáků, což vyplývá z obavy, že předávní těchto informací může v budoucnosti vyvolat právní následky. 
However, schools can be reluctant to share pupil information, particularly pupilsŐ psychological assessments and pupil profiles, with other schools, as there are fears about the possible future legal implications arising from the sharing of such information.
V Irsku Národní koordinační skupina sepsala dopis týkající se všech projektů v říjnu 2003 souvisejících s zaměřováním informací a jejich sdílením. Tato záležitost bude dále přezkoumána všeobecným řídícím výborem a ministerstvo pro vzdělávání a vědu již rovněž zahájilo postup k vytvoření protokolů pro integrovanou práci (tím pádem pro sdílení informací) mezi Národní radou pro rozvoj vzdělávání a koordinátory, kteří se podílejí na jiných programech pro znevýhodněné osoby, včetně programu pro dokončování školní docházky. 
In Ireland, the National Coordination Team issued a letter to all projects in October 2003 on targeting and sharing information. This issue will be examined in greater depth by the overall Management Committee, and the Department of Education and Science has also started to develop protocols for integrated working (and, hence, information sharing) between the National Educational Welfare Board and coordinators working on other programmes for the disadvantaged, including the School Completion Programme.
Ve Spojeném království zpráva státního kontrolního úřadu týkající se spolupráce mezi britskými agenturami rovněž doložila, že mezi jednotlivými orgány existuje dobrá vůle ke spolupráci a sdílení informací. 
In the United Kingdom, the National Audit Office report regarding cooperation between British agencies also found evidence of much goodwill between bodies when it comes to collaborating and sharing information.
Komise zdůrazňuje, že právní předpisy na ochranu údajů mohou sdílení osobních informací mezi jednotlivými úrovněmi školských a vzdělávacích institucí omezovat. 
The Commission stresses that data protection legislation may limit the sharing of personal information between the different levels of schools and educational bodies.