natgillin/translations-raw huggingface dataset:
u čelních skel se horní okraj zkušebního vzorku shoduje s horním okrajem zóny, v níž se kontroluje a zjišťuje propustnost světla podle bodu 9.1.2.2 této přílohy.
in the case of windscreens the upper edge of the test pieces coincides with the upper limit of the zone in which regular transmittance is to be checked and determined in accordance with point 9.1.2.2 of this Annex.
U čelních skel se k ES certifikátu schválení typu konstrukční části přiloží dokument obsahující seznam všech provedení čelních skel schválené skupiny a vlastnosti skupiny podle dodatku 8 k příloze III B.
In the case of windscreens, the EC component type-approval notice must be accompanied by a document listing every windscreen model in the approved group, together with the characteristics of the group, in accordance with Appendix 8 to Annex III B.
U čelních skel se mohou užít alternativní metody užívající buď zkušební kus odříznutý z nejplošší části čelního skla, nebo zvlášť připravený plochý čtverec mající charakteristiky materiálu a tloušťku jako u skutečného čelního skla, přičemž se měří kolmo k tabuli skla.
In the case of windscreens, alternative test methods may be applied using either a test sample cut from the flattest part of a windscreen or a specially prepared flat square with material and thickness characteristics identical to those of the actual windscreen, the measurements being taken normal (perpendicular) to the glass pane.
U čelních skel vyrobených ze skloplastu se zkoušky s výjimkou zkoušek nárazem makety hlavy (bod 3.2) a optických vlastností provedou na plochých zkušebních vzorcích, které jsou buď vyříznuty ze skutečných tabulí skla, nebo jsou zvlášť k tomuto účelu vyrobeny.
In the case of glass-plastic windscreens, tests other than headform tests (3.2) and tests of optical qualities are conducted on flat test pieces which are either cut from actual windscreens or are specially made for the purpose.
U čelních skel z upraveného vrstveného skla se zkoušky nárazem makety hlavy provedou na vzorcích nebo plochých vzorcích zvlášť k tomuto účelu zhotovených.
In the case of treated laminated-glass windscreens, tests other than the headform test on a complete windscreen and tests of optical qualities are conducted on samples and/or flat test pieces which are specially made for the purpose.
u čelních skel, která vyhovují požadavkům na tabule skel jiné než čelní skla s výjimkou tabulí spadajících pod bod 9.1.4.2 přílohy III C (tabule skel s propustností světla menší než 70 %).
in the case of windscreens which comply with the requirements for glass panes other than windscreens, except those coming under the provisions of point 9.1.4.2 of Annex III C (glass panes with a regular light transmittance of less than 70 %).
U čelního skla se stínícími pruhy nebo se ztemňujícími pruhy se dále z výkresů zmíněných v příloze III A bod 3.2.1.2.2.3 zkontroluje, že takové pruhy jsou mimo zónu I’.
In addition, for windscreens with shade bands or obscuration bands, it must be verified, from the drawings referred to in point 3.2.1.2.2.3 of Annex III A that such bands are outside zone I′.
U členských států eurozóny by donucovací mechanismus mohl v konečném důsledku vést k sankcím popsaným v nařízení o donucovacích opatřeních k nápravě nadměrné makroekonomické nerovnováhy v eurozóně.
For euro-area Member States the enforcement mechanism could ultimately lead to the sanctions described in the regulation on enforcement measures to correct excessive macroeconomic imbalances in the euro area.
U členských států, které dosud nemají zavedeny minimální věkové hranice pro prodej zábavní pyrotechniky konečným spotřebitelům, se očekává, že tyto minimální věkové hranice budou mít pozitivní účinek na počet nehod souvisejících se zábavní pyrotechnikou.
For those Member States which do not yet have minimum age limits for the sale of fireworks to end consumers, these minimum age limits are expected to have a positive effect on the number of fireworks-related accidents.
U členských států, které nerozlišují správní a občanské/obchodní věci, byl stejný počet bodů přidělen za obě oblasti práva.
For those Member States that do not distinguish between administrative and civil/commercial cases, the same points have been given for both areas of law.
U členských států, které přistoupily v roce 2004, se auditorská práce vykonaná v roce 2006 zaměřila hlavně na návazné audity, jež ověřovaly účinné provádění doporučení vydaných na základě systémových auditů vykonaných v roce 2005, a na další audity, které kontrolovaly výdaje na projekty.
For the Member States which acceded in 2004, the audit work carried out in 2006 focused mainly on follow-up audits to verify the effective implementation of recommendations made from the systems audits performed in 2005 and further audits to test project expenditure.
u částí SPR spadajících do sdílené pravomoci) platí zásada subsidiarity a proporcionality.
Beyond that (i.e. the CFP parts under shared competence) the subsidiarity and proportionality principles apply.
U čísla IBAN se jedná o standardizované mezinárodní číslo bankovního účtu, které sestává nejvýše ze 34 míst.
An IBAN is a standardised international bank account number with a maximum of 34 characters.
U Řecka se však poměrné snížení použije na částku podpory stanovené pro část vnitrostátní základní plochy tvořené 70 000 hektary tak, aby byla dodržena celková částka 202,2 milionů EUR.
However, for Greece the proportionate reduction shall be applied in respect of the amount of the aid fixed for the part of the national base area composed of the 70 000 hectares in order to respect the global amount of EUR 202,2 million.
U řady kategorií výrobků se problém týká i vyšších tříd.
For a number of product categories, the problem also relates to higher classes.
U řady odborných škol lze zaznamenat vysokou míru neúspěšnosti u zkoušek v důsledku nedostatečných znalostí nabývaných na základní škole, např. čtenářské gramotnosti.
Many vocational training courses have high failure rates due to poor primary skills amongst young people, such as literacy.
U řidičů dvoukolových motorových vozidel je riziko, že utrpí vážné zranění, 18 až 20krát vyšší než u řidičů osobních automobilů.
Drivers of powered two-wheel vehicles are 18 to 20 times more at risk of suffering a serious injury on the road than car drivers.
U řidičů těchto vozidel je riziko, že utrpí vážné zranění, 18 až 20krát vyšší než u řidičů osobních automobilů.
Drivers of these vehicles are 18 to 20 times more at risk of suffering a serious injury on the road than car drivers.
U široce rozšířených pelagických populací, které jsou řízeny společně s pobřežními státy v severním Atlantiku, konkrétně u makrely obecné v severovýchodním Atlantiku, tresky modravé, atlanticko-skandinávské populace sledě obecného a sledě obecného v Severním moři, jsou již zavedena dvoustranně nebo mnohostranně dohodnutá řídicí opatření.
For widely distributed pelagic stocks which are jointly managed with coastal states in the North Atlantic, management arrangements are already in place which have been agreed bilaterally or multilaterally, namely for Northeast Atlantic Mackerel, Blue Whiting, Atlanto-Scandian herring, and North Sea herring.
U žen byla zdaleka nejčastěji diagnostikovaným nádorovým onemocněním rakovina prsu (364 000, 30,4 % z celkového počtu), poté rakovina tlustého střeva a konečníku (151 000, 12,5 %), rakovina plic (98 000, 8,2 %) a rakovina dělohy (64 000, 5,4 %).
In women, breast cancer was by far the most frequently diagnosed neoplasm (364,000, 30.4% of the total), followed by colorectal (151,000, 12.5%), lung (98,000, 8.2%) and uterus (64,000, 5.4%) cancers.
U žen je nadále pravděpodobné, že jejich profesní dráha bude kratší nebo přerušovaná, a tudíž budou mít méně práv než muži.
Women are still more likely to have shorter or interrupted careers and therefore fewer rights than men.
U žen je nejvyšší podíl NEET pozorován rovněž v Řecku, Itálii, Rumunsku a Bulharsku.
Among women, the highest share of NEETs is also observed in Greece, Italy, Romania and Bulgaria.
U žen je zaměstnání na částečný úvazek z důvodu péče o děti či o dospělé osoby neschopné výdělku v mnoha zemích nadále velmi časté.
In many countries, part-time employment rates remain high for women because of childcare or care for adults who are unable to work.
U žen ze subsaharské Afriky a Střední a Jižní Ameriky se setkáváme s nízkými porodními váhami a problémy při porodu.
Low birth weights and problems in delivery are experienced amongst women from sub-Saharan Africa and Central and South America.
U životního pojištění by mohla záviset na dostupném kapitálu a u pojištění proti škodám na objemu technických rezerv.
In the case of life insurance, this could be linked to the capital accumulated and in the case of non-life insurance, to the amount of technical provisions.
U živočišných produktů se stanoviště hraniční kontroly ukázala jako účinná.
Where animal products are concerned, the BIPs (Border Inspection Posts) have proven their effectiveness.
U žádné z těchto zemí nebyly pozastaveny převody z Fondu soudržnosti.
Neither of the countries was subject to a suspension of transfers from the Cohesion Fund.
U žádné z těchto zemí nevyžadovaly kroky zvážit možnost pozastavit financování z fondu.
For none of these countries did the steps require the matter of suspending the financing by the Fund to be considered.
U žádostí v souvislosti se závažnými katastrofami, pro něž platí pouze jediné kvantitativní kritérium, byla až dosud všechna posouzení kladná.
For major disaster applications for which only a single quantitative criterion applies, the positive assessments have so far a rate of 100%.
UČŇOVSKÁ PŘÍPRAVA
APPRENTICESHIPS
Učebnicovým příkladem bylo Irsko, kde se finanční sektor na celkové přidané hodnotě v roce 2007 podílel 10,6 % ve srovnání s 5% průměrem v eurozóně.
Ireland has been a textbook case, as the share of the financial sector in total value-added made up 10.6% in 2007, compared with only 5% on average in the euro area.
Učebny mohou zvýšit účinek digitálního studia, pokud budou pojaty jako aktivní prostor pro učení, budou zaměřeny na studenty a budou mít k dispozici zdroje umožňující naplnit vzdělávací potřeby všech typů studentů.
The classrooms will be able to enhance digital learning if they are designed as active learning spaces, centred around students, and equipped with the resources to meet the educational needs of all types of students.
Učebny mohou zvýšit účinek digitálního studia, pokud budou pojaty jako aktivní prostor pro učení, budou zaměřeny na studenty a budou mít k dispozici zdroje umožňující naplnit vzdělávací potřeby všech typů studentů.
The classrooms will be able to enhance digital learning if they are designed as active learning spaces, centred around students, and equipped with the resources to meet the educational needs of all types of students.
Učební osnovy a struktury pro odbornou přípravu učitelů cizích jazyků musí odpovídat měnícím se požadavkům na jazykové schopnosti, které by měli žáci a studenti získat.
The curricula and structures for training teachers of a foreign language need to respond to changing demands about the language skills that pupils and students should acquire.
Učební osnovy by měly klást větší důraz na všeobecné a inovační schopnosti.
Curriculums should focus more on general and innovative competences.
Učební plány závisejí na jednotlivých školách a oborech, pro ostatní školy však nejsou závazné.
Curricula depend on the individual school and trade, but are not binding for other schools.
Učební programy by mohly obsahovat inovační řídicí moduly a kurzy podnikání.
Teaching programmes could contain innovation management modules and courses on entrepreneurship.
Učení a vzdělání
Education and training
Učení evropských občanů těmto hodnotám, aby se s nimi ztotožnili a dále je šířili, se rovněž stává prioritou.
Teaching these values to Europe's citizens so that they adhere to them and disseminate them is also becoming a priority.
Učení musí být přitažlivé a přístupné všem občanům, bez ohledu na jejich věk, dosažené vzdělání nebo společenské postavení.
Learning must be attractive and accessible for all citizens, independent of age, educational attainment, employment or social status.
Učení na pracovišti typu odborné přípravy je vynikajícím nástrojem pro postupnou integraci mladých lidí na pracovní trh.
Learning at the workplace in apprenticeship-type training is a powerful tool for integrating young people gradually into the labour market.
Učení pro dlouhý život
Learning for a long life
Učení probíhající na dálku, mimo učebnu a s velkou mírou samostatnosti, za pomocí různých systémů, zejména elektronických médií: rádia, televize, internetu, telefonu, e-mailu, počítače a zvukových a obrazových záznamů.
Learning that takes place at a distance, outside the classroom and with a high degree of autonomy, with the help of different systems, especially via electronic media: radio, television, Internet, telephone, email, computer as well as audio or visual recordings.
Učení probíhá společně s ostatními, přičemž se tvořivě mění sociální postupy a zvyky.
Learning is achieved together with others, creatively changing social practices and habits.
učení se cizím jazykům s cílem přispět k mobilitě a výměně mezi členskými státy by mělo být zintenzívněno na všech úrovních;
the learning of foreign languages to facilitate mobility and exchange between Member States should be intensified at all levels;
učení se cizím jazykům;
learning of foreign languages;
Učení se jazykům by mělo být zasazeno do perspektivy celoživotního vzdělávání.
Language learning should be placed in a lifelong perspective.
Učení se prací může rovněž prospět ekologickým inovacím, zvláště je-li založeno na odpovídajících validačních systémech.
Work-based learning can also support green innovation, in particular when supported by adequate validation systems.
Učení využívající IKT, neboli elektronické učení, umožňuje větší flexibilitu našeho života, vzdělání a práce a je považováno za jednu z hlavních cest k dosažení cílů Lisabonské strategie.
ICT-supported learning or e-learning make our lives, education and work more flexible and are regarded as one of the main paths to achieving the goals of the Lisbon Strategy.
Učení využívající IKT, neboli elektronické učení, umožňuje větší flexibilitu našeho života, vzdělání a práce a je považováno za jednu z hlavních cest k dosažení cílů Lisabonské strategie.
ICT-supported learning or eLearning make our lives, education and work more flexible and are regarded as one of the main paths to achieving the goals of the Lisbon Strategy.
Učení využívající informačních a komunikačních technologií a elektronické učení umožňují větší flexibilitu našeho života, vzdělání a práce a jsou považována za jednu z hlavních cest k dosažení cílů Lisabonské strategie.
ICT-supported learning and eLearning make our lives, education and work more flexible and are regarded as one of the main paths to achieving the goals of the Lisbon Strategy.
Učení využívající informačních a komunikačních technologií a elektronické učení umožňují větší flexibilitu našeho života, vzdělání a práce a jsou považována za jednu z hlavních cest k dosažení cílů Lisabonské strategie.
ICT-supported learning and e‑learning make our lives, education and work more flexible and are regarded as one of the main paths to achieving the goals of the Lisbon Strategy.
učení za podpory technologií; adaptivní a kontextualizovaná řešení pro učení; aktivní učení.
technology-enhanced learning; adaptive and contextualised learning solutions; active learning.
Učení založené na praxi rovněž usnadňuje rozvoj přístupu založeného na výstupech učení v rámci odborného vzdělávání se zaměřením na učení, kvalifikace a hodnocení založené na kompetencích (praktické zkoušky).
Work-based learning also facilitates the development of the learning outcomes approach in VET with the shift towards competence-based learning, competence-based qualifications and assessments (skills demonstrations).
učení založeného na praxi a zaměřeného na získání klíčových kompetencí;
work-based learning focused on the acquisition of key competences;
Učení začíná v den narození: Vše závisí na dobrém začátku a dobrém konci!
We start learning on the first day of our lives: "A good start and a good ending are what matters".
Učení, které je založeno na každodenních situacích v práci, v rodině a ve volném čase.
Learning based on everyday situations at work, in the family and during leisure time.
Učinil tak v prosinci 2015. Předkládaný návrh je jedním z nich.
The present communication is one of those proposals.
Učinil z koncepce strategie snadno srozumitelnou skutečnost a usnadnil komunikaci.
It has made the Strategy concept an easily-understood reality, and facilitated communication.
učinila kroky ke zvýšení informovanosti mezi členskými státy, sdruženími a odborníky o skutečném dopadu nerovností v oblasti zdraví, o faktorech, které je určují, a způsobech, jak je překonat.
take steps to raise awareness among Member States, associations and professionals about the real impact of health inequalities, the factors determining them and the means of overcoming them.
Učinila kroky na podporu přístupu malých a středních podniků na kapitálové trhy odstraněním překážek v právních předpisech a snížením nákladů.
Take steps to promote the access of SMEs to capital markets by removing regulatory obstacles and reducing costs.
Učinila proto řadu doporučení, která mimo jiné zahrnovala zlepšení monitorování a lepší proškolení, pokud jde o provádění právních předpisů.36 V říjnu 2013 došla skupina GRECO k závěru, že většina jejích doporučení ohledně financování politických stran byla uspokojivě provedena.37 Skupina však doporučila zavedení častějšího podávání zpráv o příjmech a výdajích týkajících se volebních kampaní a posílení kapacity Ústavního soudu, aby se účinným způsobem zajistila včasná roční kontrola volebních účtů a účtů politických stran.
As a result, it made a number of recommendations, including improved monitoring and better training on implementation of the law.36 In October 2013, GRECO concluded that the majority of its recommendations on party funding had been implemented satisfactorily.37 However, it recommended introducing more frequent reporting on income and expenditure related to electoral campaigns, and strengthening the capacity of the Constitutional Court to efficiently ensure the monitoring process of annual party and electoral accounts in due time.
Učinila tak zejména z praktických důvodů, protože nebylo jasné, jak by systémy mohly v praxi používat rozdílná pravidla pro pracovníky, kteří mění pracovní místo přeshraničně, a ty, kteří zůstávají ve stejné zemi.
This was mainly for practical reasons, as it was not clear how, in practice, schemes could apply different rules to people changing jobs across borders and those remaining within the same country.
Učinila také opatření na podporu větší účasti žen na trhu práce zvýšením dostupnosti pečovatelských zařízení po celé zemi a poskytováním finančních pobídek nezatěžujících rozpočet pro osoby, které představují druhý zdroj rodinného rozpočtu, aby vstoupily na trh práce.
In addition, take steps to promote greater participation of women in the labour market, by increasing the availability of care facilities throughout the country and providing financial incentives to second earners to take up work in a budgetary neutral way.
Učinili jsme v tomto směru pokrok ?
Have we made any progress in this direction?
učinily právní předpisy EU co nejpřístupnější, aby si každý mohl přečíst předpisy, které se jej dotýkají – on-line v aktuálním, spolehlivém, úplném a konsolidovaném znění.
Make EU legislation as accessible as possible: so everyone can see the legislation that affects them— online, up-to-date, reliable, complete and consolidated.
Učinily tak z mnoha důvodů, například aby mohly:
They have done so for a wide variety of reasons:
učinit další kroky s cílem šířit osvědčené postupy a podpořit diskusi o nadnárodních podnikových dohodách;
Develop further action to disseminate good practice and promote debate with respect to Transnational Company Agreements;
Učinit další kroky směrem k odstranění bezdůvodných omezení týkajících se regulovaných živností a povolání, především ve službách a maloobchodním odvětví; přijmout další opatření směřující k liberalizaci síťových odvětví, zejména na velkoobchodním trhu elektřiny, rozvíjet kapacitu propojení energetických soustav a usnadnit vstup nových operátorů do železniční nákladní přepravy a mezinárodní osobní dopravy.
Pursue efforts to remove unjustified restrictions on regulated trades and professions, in particular in services and the retail sector; take further steps to liberalise network industries, in particular in the electricity wholesale market, develop energy interconnection capacity and facilitate the entry of new operators into the rail freight and international passenger transport sectors.
učinit digitální gramotnost a dovednosti prioritou stěžejní iniciativy „Nové dovednosti pro nová pracovní místa“, která má být spuštěna v roce 201051, včetně zřízení odvětvové rady pro dovednosti a zaměstnanost v oboru IKT, složené z více zúčastněných stran, která by se zabývala aspekty nabídky a poptávky;
Make digital literacy and skills a priority of the "New skills for new jobs" Flagship to be launched in 201051, including the launch of a multi-stakeholder sectoral council for ICT skills and employment to address demand and supply aspects;
Učinit dopravu udržitelnou je dlouhodobou strategickou prioritou, která směřuje k naplnění budoucích potřeb a výzev spojených s mobilitou.
Making transport sustainable is a long-term strategic priority aiming to meet future mobility needs and challenges.
učinit evropské regiony přitažlivějšími pro investování zlepšením přístupnosti, zajištěním odpovídající kvality a úrovně služeb a ochranou jejich environmentálních možností,
making European regions more attractive places to invest by improving accessibility, ensuring adequate quality and level of services, and preserving their environmental potential,
Učinit evropský výzkumný prostor skutečností
Making ERA a reality
učinit Evropu a její regiony přitažlivější pro investice i práci,
making Europe and its regions more attractive places to invest and work;
učinit fond budov EU inteligentnějším, integrovat technologický vývoj a podporovat prosazování elektromobility.
make the EU building stock smarter, integrating technological developments and supporting the promotion of electro-mobility.
učinit Haagský systém atraktivnější pro přihlašovatele a rozšířit tento systém i na nové členy; za tímto účelem zavedl akt z roku 1999 do Haagského systému řadu úprav s cílem usnadnit přistoupení k Haagské unii zemím, které mají systémy průzkumu (průmyslových) vzorů (například USA a Japonsko);
to make the Hague System more attractive for applicants and to extend the system to new members; to that end, the 1999 Act has introduced a number of features into the Hague system with a view to facilitating the accession to the Hague Union of countries which administer design examination systems (such as USA and Japan);
učinit Haagský systém atraktivnější pro přihlašovatele a rozšířit tento systém i na nové členy,
to make the Hague System more attractive for applicants and to extend the system to new members;
učinit Haagský systém atraktivnější pro přihlašovatele a rozšířit tento systém i na nové členy;
to make the Hague System more attractive for applicants and to extend the system to new members;
učinit Haagský systém přitažlivější pro přihlašovatele a rozšířit uvedený systém o nové členy; za tímto účelem zavedl akt z roku 1999 do Haagského systému řadu rysů s ohledem na usnadnění přistoupení zemí, které spravují systémy průzkumu průmyslových vzorů, k Haagské unii (například USA a Japonska);
to make the Hague System more attractive for applicants and to extend the system to new members; to that end, the 1999 Act has introduced a number of features into the Hague system with a view to facilitating the accession to the Hague Union of countries which administer design examination systems (such as USA and Japan);
učinit Haagský systém přitažlivější pro přihlašovatele a rozšířit uvedený systém o nové členy;
to make the Hague System more attractive for applicants and to extend the system to new members;