natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Vzdělávací programy a prostředí pro kreativní učení, která vznikají kolem nejmodernějších vesmírných projektů, inspirují a motivují studenty, aby usilovali o kariéru v oblasti vědy, strojírenství a technologie12, a zvyšují povědomí veřejnosti o vědě.
Education programmes and creative learning environments developed around cutting edge space projects inspire and motivate students to pursue careers in SET12, as well as widening the understanding of science among the public.
vzdělávací programy a režimy dočasného přidělování zaměstnanců vnitrostátních orgánů dohledu.
training programs and staff secondment schemes for staff from national supervisors.
Vzdělávací programy by měly poskytnout příležitosti ke sdílení zemědělských i jiných než zemědělských iniciativ žen na venkově.
Training programmes should provide opportunities for sharing of rural women's agricultural and non-farm initiatives.
Vzdělávací programy by ženám na venkově měly poskytnout příležitosti k propojení zemědělských i jiných než zemědělských iniciativ a zároveň pro jejich nezemědělské činnosti zajistit podporu mužů v jejich obcích.
Training programmes should provide opportunities for rural women to combine agricultural and non-farm initiatives and also ensure the support for their non-farm activities of the male population in the communities.
Vzdělávací programy musí být orientovány také (především) na osoby s nižším vzděláním, na starší osoby, ženy a přistěhovalce, aby rovněž tyto skupiny opět získaly perspektivu místa na trhu práce a udržely si ji.
Training must also, and primarily, be targeted at the less educated, at older people, at women and at immigrants so that these groups, too, have the long-term prospect of a place in the labour market.
Vzdělávací programy nejsou dostatečně zacílené a koordinované: 27 % národních akademií nahlásilo překrývání mezi činnostmi CEPOL v oblasti vzdělávání a vzděláváním poskytovaným na vnitrostátní úrovni.
Training programmes are insufficiently focused and joined-up: 27 % of national academies reported overlaps between CEPOL training activities and training delivered nationally.
Vzdělávací programy pro aktualizaci a rozvoj poznatků týkajících se terénních a správních postupů;
Training programmes shall be established to maintain and develop skills in field and administrative procedures.
Vzdělávací programy pro všechny úrovně škol by měly jednoznačně zahrnovat výuku podnikání jako jeden z cílů vzdělávání, přičemž by měla být doplněna prováděcími pokyny.
Curricula for schools at all levels should explicitly include entrepreneurship as an objective of education, accompanied by implementation guidelines.
Vzdělávací programy, které se nezabývají pouze přípravou na jeden specifický úkol, ale které pracovníkům dodávají kvalifikaci, díky níž se rozšiřují možnosti jejich uplatnění v podniku nebo na trhu práce, jsou v rychle se měnícím světě tou nejlepší přípravou na budoucnost.
A training programme that does not focus solely on performing a specific task but also gives people the skills to work more widely within the business or elsewhere in the labour market is the best preparation for a future in a rapidly changing world.
Vzdělávací programy, které se nezabývají pouze přípravou na jeden specifický úkol, ale které pracovníkům dodávají kvalifikaci, díky níž se rozšiřují možnosti jejich uplatnění v podniku nebo na trhu práce, jsou v rychle se měnícím světě tou nejlepší přípravou na budoucnost.
A training programme that does not focus solely on performing a specific task but also gives people the skills to work more widely within the business or elsewhere on the labour market is the best preparation for a future in a rapidly changing world.
Vzdělávací projekty se obecně týkaly buď školení příslušníků policie (doprovodu) o normách a osvědčených postupech týkajících se nucených návratů (Itálie, Kypr, Litva, Rumunsko, Slovensko), zaměstnanců různých vnitrostátních orgánů v souvislosti s řízením návratů obecně (Lotyšsko, Litva, Polsko, Slovensko), jazykového vzdělávání (Lotyšsko, Slovensko a Slovinsko) nebo norem v oblasti lidských práv a/nebo v oblasti navracení (Bulharsko, Maďarsko).
Training projects generally paid either for training of police officers (escorts) on standards and best practices regarding forced return (Cyprus, Italy, Lithuania, Romania, Slovakia), staff of various national authorities on return management in general (Poland, Latvia, Lithuania, Slovakia); language training (Latvia, Slovenia, Slovakia) or concerned human rights standards and/or standards on return (Bulgaria, Hungary).
Vzdělávací prostředí
The educational environment
Vzdělávací přístupy mohou prohloubit výše uvedený problém související s nízkým očekáváním.
Educational approaches may contribute to the problem of low expectations referred to above.
vzdělávací rozměr, kde je cílem informovat a vzdělávat občany a partnery z jižních zemí,
Education: providing information and raising awareness among the general public and southern partners,
vzdělávací rozměr, kde je cílem informovat a vzdělávat občany a partnery z jižních zemí;
Education: providing information and raising awareness among the general public and southern partners
Vzdělávací rozměr: Bylo dosaženo konsensu ohledně definice vysokoškolských institucí a titulů a diplomů.
The educational dimension: A consensus has emerged on the definition of higher education institutions and on degrees and diplomas.
Vzdělávací sdružení podporují dospělé v učení a poskytují jim celoživotní vzdělávání.
Educational associations encourage and provide lifelong learning for adults.
Vzdělávací standardy a odpovídající připravenost k výkonu budoucího povolání by tedy měly zůstat prioritou bez ohledu na specializaci jakékoliv (elitní) univerzity.
Consequently, educational standards and adequate preparedness for jobs should remain a priority whatever the specialisation of a (top) university.
Vzdělávací střediska
Schools
Vzdělávací systém a trh práce by měly odpovídat potřebám pružnějšího vývoje kariéry (přechod z moře na souš nebo opačně) včetně manažerských, podnikatelských a obchodních vzdělávacích modulů jako doplnění sektorově specifických dovedností.
The education system and the labour market should respond to the need for a more flexible career path (transition from sea to land or the other way-round), including management, business and commercial modules of education and training on top of sector-specific skills.
Vzdělávací systém bez napojení na trh práce může totiž vést ke znehodnoceným kvalifikacím, či ještě hůře k nezaměstnanosti13.
What is clear is that an education system out of step with the labour market could not only generate skills that are not valued but also and even worse, unemployment13.
Vzdělávací systém bez napojení na trh práce může totiž vést ke znehodnoceným kvalifikacím, či ještě hůře k nezaměstnanosti7.
What is clear is that an education system out of step with the labour market could not only generate skills that are not valued but also and even worse, unemployment7.
Vzdělávací systém je nadále neefektivní, fyzická infrastruktura málo rozvinutá a neformální sektor a státní podpory jsou značně rozsáhlé.
The education system has remained inefficient, physical infrastructure underdeveloped and the informal sector and state aid are substantial.
Vzdělávací systém je utvrzuje tím, že nabízí odlišná povolání pro dívky a pro chlapce.
They have their roots in the education system, where boys and girls choose different careers.
Vzdělávací systém je utvrzuje tím, že nabízí odlišné specializace pro dívky a pro chlapce.
They have their roots in the education system, where boys and girls choose different curricula.
Vzdělávací systém musí být účinnější s ohledem na klesající počet žáků a nesoulad mezi požadovanými a nabízenými kvalifikacemi na trhu práce.
The education system needs to be made more efficient in view of falling numbers of pupils and the skills mismatch in the labour market.
Vzdělávací systém musí přiměřeným způsobem připravovat jedince pro trh práce, avšak musí toho udělat ještě daleko více, aby pracovníci byli schopni reagovat na aktuální výzvy trhu práce.
However, it must do far more to enable workers to respond to current labour market challenges.
Vzdělávací systém má povinnost poskytovat žákům již od raného věku dovednosti, které jim později pomohou získat znalosti nezbytné pro jejich kariéru a zejména soukromý život.
Schools have a duty to introduce pupils as early as possible to the skills they need to access knowledge that will become indispensable to them later on in their professional and private lives.
Vzdělávací systém navíc není schopen vyhovět poptávce po pružnějších a modernějších formách vzdělávání.
Moreover, the education system fails to meet the demand for more flexible and modern forms of training.
Vzdělávací systém pravděpodobně nereaguje patřičně na potřeby pracovního trhu.
The education system does not seem to respond appropriately to the labour market needs.
Vzdělávací systémy a systémy odborné přípravy musí být vyvážené.“
Education and training systems need to be balanced.
Vzdělávací systémy a systémy odborné přípravy musí být vyvážené.
Education and training systems need to be balanced.
Vzdělávací systémy a systémy odborné přípravy musí být vyvážené.“
Education and training systems need to be balanced.
Vzdělávací systémy by měly být koncipovány tak, aby mladé lidi vybavily nejen základními kulturními znalostmi, ale naučily je i umět samostatně reagovat na změněné požadavky, aby se celoživotní učení stalo součástí individuální kariéry.
Education systems should be designed not just to equip young people with essential skills but also to teach them how to respond independently to changing requirements, so as to make lifelong learning a part of each individual career path.
Vzdělávací systémy by měly poskytovat účinné a odpovídající vzdělání s ohledem na všechna životní období, podporovat tvořivý potenciál jednotlivců a samostatnost a současně se vyhýbat nesouladům s trhem práce.
Education systems should deliver efficient and relevant education in a lifecycle perspective, stimulating the individual's potential for creativity and autonomy, while avoiding mismatches with the labour market.
vzdělávací systémy i nadále neodpovídají hospodářské realitě a budoucím vyhlídkám na zaměstnání.
educational systems remain out of touch with economic realities and future employment prospects.
Vzdělávací systémy je nutno modernizovat a kvalitu vzdělávání neustále zlepšovat.
Education systems need to be modernised and the quality of education continuously improved.
Vzdělávací systémy musí být schopny připravit jedince reagovat na aktuální výzvy trhu práce.
Education systems must be able to equip people to react to labour market challenges.
Vzdělávací systémy na všech úrovních jsou nyní založeny na vnitrostátním politickém rozhodování a jsou na jeho základě organizovány.
Education systems at all levels are now based on and organised by national political decision-making.
Vzdělávací systémy podporující zdravý životní styl.
Education systems promoting healthy lifestyles.
Vzdělávací systémy přitom např. často nejsou schopny čelit naléhavé potřebě kvalitního etického, kognitivního a sociálního vzdělávání.
In this connection, education systems are in many cases unable to meet the urgent need for high-quality ethical, cognitive and social education.
Vzdělávací systémy se v Evropě mezi členskými státy natolik liší (některé jsou uspořádány centrálně, jiné na federální úrovni s odpovědností ležící na regionech), že je obtížné představit si „evropské řešení“.
Education systems across Europe vary so much between the Member States (some organised centrally, others at federal level, with the regions having responsibility) that it is difficult to envisage a "European solution".
Vzdělávací systémy členských států by měly zabezpečit dostatečnou dostupnost klíčových schopností pro podporu inovací.
The Member States’ education systems should ensure that there is sufficient availability of key skills to support innovation.
Vzdělávací síť by vypracovala schválené osnovy, které by se vyučovaly ve vybraných střediscích špičkové úrovně, stanovila by normy jakosti a využívala by synergie mezi různými vzdělávacími programy.
The Training Network would develop agreed curricula to be delivered by a network of selected centres of excellence, set quality standards and explore synergies across the various training programmes.
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 1
The learning outcomes relevant to Level 1 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 2
The learning outcomes relevant to Level 2 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 3
The learning outcomes relevant to Level 3 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 4
The learning outcomes relevant to Level 4 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 5
The learning outcomes relevant to Level 5 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 6
The learning outcomes relevant to Level 6 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 7
The learning outcomes relevant to Level 7 are
Vzdělávací výsledky odpovídající úrovni 8
The learning outcomes relevant to Level 8 are
Vzdělávací zařízení by měla být otevřenější vůči novým formám učení a měla by být ochotna používat je ve stále větší míře, a podpořit tak integraci znalostí a zkušeností s cílem dosáhnout součinnosti s plánovaným technickým a hospodářským rozvojem.
Educational institutions should be more open to new forms of learning and be ready to use them on an ever wider scale, supporting the integration of knowledge and experience with a view to achieving synergy with the planned technological and economic
Vzdělávací zařízení by na druhé straně měla nabízet studijní prostředí, jež podporuje podnikatelské myšlení a je otevřeno širšímu společenství.
Educational establishments, meanwhile, should offer learning environments that promote entrepreneurial mindsets and are open to the wider community.
vzdělávací činnosti a rozvíjení internetových a dalších vzdělávacích modulů, jejichž cílem je podpora nezbytných odborných dovedností a znalostí vztahujících se k příslušným reformám;
training actions and the development of online or other training modules to support the necessary professional skills and knowledge relating to the relevant reforms;
Vzdělávací činnosti znalostního společenství by rovněž těmto společnostem umožnily podílet se na vzdělávání studentů a přispět k tomu, aby studenti měli relevantnější znalosti pro zahájení profesní kariéry nebo založení vlastního podniku.
At the same time, the education activities of the Knowledge Community would enable companies to contribute to the education of students and make their knowledge more relevant for starting their professional career or their own enterprise.
Vzdělávací, informační a osvětové kampaně budou hrát významnou úlohu při ovlivňování chování zákazníků v budoucnosti a ulehčování výběru v oblasti udržitelné mobility.
Education, information and awareness raising campaigns will play an important role in influencing future consumer behaviour and facilitating sustainable mobility choices.
vzdělávací, vědecké nebo kulturní povahy
Other films of educational, scientific or cultural character
vzdělávacích sdružení a kulturních asociací
education and culture associations
vzdělávacích soustav, soustav pro odbornou přípravu, přípravu na povolání a soustav pro vzdělávání v průběhu celého aktivního života, které jsou řízeny sociálními partnery prostřednictvím bilaterálních orgánů,
providing structures for vocational and other training, apprenticeships and lifelong learning, managed by the social partners by means of bilateral bodies;
vzdělávacích systémů,
educational systems;
vzdělávacích systémů, které často dostatečně nezohledňují potřebu patřičného celoživotního učení,
educational systems which often fail to take sufficient account of the need for appropriate lifelong learning;
vzdělávacích systémů, systémů odborné přípravy, přípravy na povolání a systémů vzdělávání v průběhu celého aktivního života, které jsou řízeny sociálními partnery prostřednictvím bilaterálních orgánů, které fungují na základě plánování do budoucnosti,
providing structures for vocational and other training, apprenticeships and lifelong learning, managed by the social partners by means of bilateral bodies working on the basis of forward-looking projects;
vzdělávacích systémů, systémů odborné přípravy, přípravy na povolání a vzdělávání v průběhu celého aktivního života, které jsou řízeny sociálními partnery prostřednictvím bilaterálních orgánů na základě plánování do budoucnosti,
providing structures for vocational and other training, apprenticeships and lifelong learning, managed by the social partners by means of bilateral bodies working on the basis of forward-looking projects;
Vzdělávacím zařízením se naopak otevírá cesta k větším vědomostem a ke spolupráci s hospodářstvím.
At the same time educational establishments would be offered access to more knowledge and cooperation with industry.
Vzdělávaní ze sociálního hlediska rovněž velmi přispívá k budování demokratických struktur.
From a social perspective, education also makes a powerful contribution to building democratic structures.
vzdělávat a vychovávat děti a mládež v nesexistických modelech a dohlížet na knihy a vzdělávací materiály, v nichž se používají sexistické stereotypy.
Educate children and young people using non-sexist role models by monitoring the books and educational material that promote sexist stereotypes.
vzdělávat děti a mládež v nesexistických modelech a dohlížet zejména na vzdělávací materiály a učitele, kteří tyto stereotypy reprodukují.
Educate children and young people using non-sexist role models, especially by monitoring educational material and teachers that promote these stereotypes.
vzdělávat místní zvolené politiky v současných mechanismech územního plánování zaměřených na služby obecného zájmu a infrastruktury na podporu ekonomiky, aby moderně řídili udržitelný rozvoj podniků.
train local elected politicians in current spatial planning mechanisms, focused on services of general interest and economy-supporting infrastructure, with a view to modern management of sustainable business development.
vzdělávat, i za účasti veřejnosti, odborné pracovníky se zkušenostmi v různých oblastech vědění, kteří budou schopni podpořit mikropodniky a malé podniky v pokynech pro inovační procesy,
to train, partly with public funds, professional experts in the various fields of knowledge capable of assisting micro and small enterprises by guiding them towards innovation processes;
vzdělávání (digitální společenství pro učení se jazykům),
education (digital communities for learning languages),
vzdělávání a budování kapacit v klíčových odvětvích, aby byl obnoven hospodářský význam evropského zpracovatelského průmyslu.“
promote training and capacity-building in sectors that are key to a recovery of the economic value of the European manufacturing sector.
Vzdělávání a budování kapacit.
Training and capacity building.
Vzdělávání a budování kapacity spotřebitelských a zdravotnických organizací.
Training and capacity-building for consumer and health organisations.
Vzdělávání a celoživotní vzdělávání
Education and Lifelong Learning
Vzdělávání a celoživotní vzdělávání
Lifelong learning
Vzdělávání a dobrovolnictví
Education and volunteering
Vzdělávání a odbornou přípravu je nutno řešit v rané fázi s cílem předejít nezaměstnanosti v některých odvětvích a nedostatku pracovních sil v jiných.
Education and training need to be addressed at an early stage in order to avoid unemployment in some sectors and labour shortages in others.
vzdělávání a odbornou přípravu za účelem získání potřebné odborné způsobilosti a dovedností (článek 9);
education and training to obtain the expertise and skills required (Article 9);
Vzdělávání a odborná příprava
Education & Training
Vzdělávání a odborná příprava
Education and vocational training
Vzdělávání a odborná příprava (E&T) jsou základem pro udržení prosperity EU.
Education and Training (E&T) is a centrepiece in ensuring welfare in the EU.
vzdělávání a odborná příprava a investice,
Education and vocational training: what about investment?
vzdělávání a odborná příprava a vztah mezi akademickou a vědeckou obcí a podnikem,
education and training services and the relations between the academic and scientific world and the enterprise;
Vzdělávání a odborná příprava by proto měly zvýšit úsilí o zlepšení přístupu ke kvalitnímu učení pro všechny, což posílí sociální konvergenci směrem nahoru.
Education and training should thus step up efforts to improve access to quality learning for all, thereby fostering upwards social convergence.
Vzdělávání a odborná příprava dospělých by měly všem dospělým lidem v průběhu celého života poskytovat skutečné příležitosti k rozvoji a doplňování klíčových schopností.
Adult education and training should give real opportunities to all adults to develop and update their key competences throughout life.
Vzdělávání a odborná příprava hrají obrovskou roli v podpoře spravedlnosti, sociálního začlenění a aktivního občanství.
Education and training plays a major role in promoting equity, social inclusion and active citizenship.
vzdělávání a odborná příprava hrály hlavní úlohu ve vnitrostátních lisabonských reformních programech, ve vnitrostátních strategických referenčních rámcích pro strukturální fondy a ve vnitrostátních strategiích pro sociální ochranu a sociální začlenění;
education and training have a central position in the national Lisbon reform programmes, in the national strategic reference framework for the structural funds, and in the national strategies on social protection and social inclusion;
Vzdělávání a odborná příprava jsou hlavním tématem lisabonské agendy pro růst a zaměstnanost a klíčovým prvkem následných opatření, která mají být provedena do roku 2020.
Education and training are central to the Lisbon agenda for growth and jobs and a key element for its follow-up with the 2020 perspective.
Vzdělávání a odborná příprava jsou jádrem strategie Evropa 2020 pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění a integrovaných hlavních směrů hospodářské politiky a politiky zaměstnanosti členských států1.
Education and training are at the core of Europe 2020 Strategy for smart, sustainable and inclusive growth, and of the Integrated guidelines for the economic and employment policies of the Member States1.
Vzdělávání a odborná příprava jsou nedílnou součástí lisabonské strategie – programu reforem EU, jejichž cílem je splnit výzvy znalostní společností a ekonomiky.
Education and training are an integral part of the Lisbon Strategy - the EU’s programme of reforms which seeks to meet the challenges of the knowledge society and economy.
Vzdělávání a odborná příprava jsou nezbytnou součástí strategií efektivní rehabilitace, stejně jako opatření pro zapojení ohrožené mládeže.
Education and training are a vital component in effective rehabilitation strategies, as are measures to engage young people at risk.
Vzdělávání a odborná příprava jsou od začátku označovány za klíčový faktor pro dosažení celkových cílů Lisabonské strategie.
Education and training was, from the start, identified as a crucial factor in achieving the overall objectives of the Lisbon Strategy.
Vzdělávání a odborná příprava jsou předpoklady znalostní společnosti a jako veřejný statek musejí být řízeny veřejnými orgány, aby byl zajištěn přístup pro všechny, se stejnými právy a příležitostmi.
Education and vocational training are prerequisites for the knowledge society and, as public goods, must be managed by the public authorities in order to guarantee access for all, with the same rights and opportunities.
Vzdělávání a odborná příprava jsou předpoklady znalostní společnosti a jako veřejný statek musejí být řízeny veřejnými orgány, aby byl zajištěn přístup pro všechny, se stejnými právy a příležitostmi.
Education and vocational training are prerequisites for the knowledge society and, as public goods, must be managed by the public authorities in order to guarantee access for all, with the same rights and opportunities.
Vzdělávání a odborná příprava jsou určujícím faktorem pro potenciál všech zemí dosáhnout excelence, inovace a konkurenceschopnosti.
Education and training are a determining factor in each country’s potential for excellence, innovation and competitiveness.