natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Škody způsobené jednáním v rozporu s hospodářskou soutěží by tak mohly být převedeny na nižší článek zásobovacího řetězce nebo by mohly plně postihnout toho, kdo nakupuje jako poslední, tedy konečného spotřebitele.
The damages caused by anti-competitive behaviour could therefore be passed down the supply chain or even suffered in entirety by the ultimate purchaser, the final consumer.
Škody způsobené mrazem vyžadují každých pět až deset let nový silniční povrch.
Road surfaces have to be renewed every five to ten years due to frost damage.
Škody způsobené povodněmi rovněž mohou být různé v různých zemích a regionech Společenství.
The damage caused by flood events may also vary across the countries and regions of the Community.
Škody způsobené provozem lodi a případy, kdy jsou možnosti cestujících ovlivňovat události velmi omezeny (lodní nehody), podléhají režimu objektivní odpovědnosti, zatímco jiné typy škod z újmy na zdraví vzniklé na palubě podléhají režimu odpovědnosti z nedbalosti.
Damage which is caused by the operation of the ship and where the possibility of passengers to control the events is very limited (shipping incidents) are subject to a strict liability regime while other types of personal injury damage incurred on board are subject to a negligence-based liability system.
Škody způsobené zvýšením hladiny moří v EU budou velmi závažné, pokud nebudou provedena žádná opatření.
Damages due to sea-level rise in the EU are very significant if no adaptation occurs.
Škody, jež vznikají v důsledku obchodních restrikcí zaváděných ve všeobecném veřejném zájmu, by zemědělcům měly být nahrazovány z rozpočtu Evropské unie.
Farmers should be compensated from the EU budget for losses caused by trade restrictions introduced in the public interest.
Škodí také hospodářství a společnosti jako celku.
It is also bad for the economy and for society as a whole.
Škola by například mohla organizovat zvláštní prezentace pouze pro děti určitého věku a škole určitého vyznání by mohlo být dovoleno organizovat školní výlety s náboženskými tématy.
For example, a school could arrange a special presentation just for children of a certain age, while a faith based school would be allowed to arrange school trips with a religious theme.
Škola i společenství, v němž funguje, musí tyto jevy úzkostlivě sledovat, a to nejen kvůli prevenci, ale i proto, aby mohly v případě nutnosti jednat.
Both schools and the community of which they are a part should monitor these phenomena closely, not only to prevent them, but to act if and when necessary.
Škola je specializovaná instituce s profesionálními zaměstnanci, která nemůže a nesmí jednat v izolaci – musí především spolupracovat s rodinami, jejichž úloha je nenahraditelná, a rovněž navázat průběžný dialog s komunitou a hospodářskou a sociální sférou.
Schools, as specialist institutions with professional staff, cannot and should not act in isolation, and should interact first and foremost with families, whose role is crucial, but also establish permanent dialogue with the wider community and economic and social players.
Škola musí odrážet sociální složení společenství a nesmí být pro nikoho ghettem.
Schools should reflect the social make-up of their community and not form a ghetto for any group.
Škola musí podporovat smíšené vzdělávání bez sexistických projevů založené na rovnosti práv a příležitostí a snažit se o ucelený osobní rozvoj, odmítat stereotypy a role podmíněné pohlavím, jakož i jakýkoliv druh diskriminace, jež by postihovala ženy.
Schools should promote non-sexist and mixed-sex education based on equal rights and opportunities, endeavouring to ensure full personal development that has no connection with stereotypes and gender-determined roles and which rejects any type of discrimination victimising women.
Škola může být nástrojem k vymýcení stereotypního pohledu na role žen a mužů obecně prezentovaného v médiích.
Schools can play a part in breaking down stereotyped images of male and female roles as commonly portrayed in the media.
Škola může být skvělým místem pro monitorování genderového násilí.
Schools can provide an excellent observatory for gender‑based violence.
Škola nevzniká ani se nevyvíjí v izolaci od okolního společenského prostředí.
Schools cannot be established or developed in isolation from the surrounding social framework.
Škola podporující cizí jazyky
The language-friendly school
Škola pro všechny
A School for all
Škola samotná nedokáže vyvážit sociální znevýhodnění studentů.
School alone cannot compensate for pupils’ social disadvantage.
Školená osoba musí prokázat následující klíčové dovednosti:
The installer shall demonstrate the following key competences:
Školení a certifikace strojvedoucích
Training and certification of drivers
Školení a certifikace: Komise nemohla přijmout pozměňovací návrhy 42, 43 a 44, které požadují, aby byl stávající režim uveden v soulad s požadavky nařízení; tyto pozměňovací návrhy byly příliš normativní.
Concerning training and certification: the Commission could not accept amendments 42, 43 and 44 which requires existing schemes to be brought into line with the requirements of the Regulation since they were too prescriptive.
Školení a další vzdělávání
Training and further training
Školení a manuály připravené Ústřední protikorupční kanceláří vybízejí úřední osoby k aktivnímu přístupu při odhalování korupce.
Training courses and manuals prepared by the Central Anti-Corruption Bureau encourage public officials to be proactive in identifying corruption.
Školení a produktivita
Training and productivity
Školení a produktivita (průzkumné stanovisko vyžádané nizozemským předsednictvem)
Training and productivity (exploratory opinion requested by the Dutch presidency)
Školení a produktivity.
Training and productivity.
Školení a produktivitě
Training and productivity
Školení a propojení pedagogických pracovníků
Training and networking of youth workers
Školení a výměnné aktivity
Training and exchange activities
Školení a výměnné programy, které jsou ze své povahy složitější k provedení než výše uvedená opatření, představují pátý (20,5 %) z počtu spolufinancovaných projektů.
Training and exchange activities, which are by nature more difficult to implement than the above mentioned actions, constitute a fifth (20.5%) of the number of projects co-financed.
Školení a zvyšování informovanosti v oblasti prevence katastrof
Training and awareness-raising in the area of disaster prevention
Školení a zvyšování povědomí budou pro správné zavádění ustanovení o správní spolupráci podle směrnice o službách klíčové.
Training and awareness-raising will be crucial for the correct implementation of the administrative cooperation provisions of the Services Directive.
Školení a informovanost občanské společnosti o prevenci a konkrétním využívání přírodních zdrojů by mělo být zásadní úlohou odpovědných orgánů, zejména na místní úrovni, neboť tam jsou nejblíže zdrojům a jejich způsobu využití.
Training and raising the awareness of civil society in the fields of disaster prevention and the sound use of natural resources should be a key responsibility of the competent authorities, especially local authorities, given their proximity to resources and to the use of these resources.
Školení a vzájemné učení určené pro právníky a politiky
Training and mutual learning targeted at legal and policy practitioners
Školení by mělo zahrnovat záležitosti, které pomohou těmto pracovníků zacházet s oběťmi s respektem, zjistit nutnost ochrany a poskytovat jim vhodné informace, které jim pomohou vyrovnat se s řízením a v přístupu k jejich právům.
Training should cover issues which will assist officials to treat victims in a respectful manner, to identify protection needs and to provide them with appropriate information to help them cope with proceedings and access their rights.
Školení donucovacích pracovníků není harmonizováno
Non-harmonised training of enforcement officers
Školení IT a komunikace
IT and communication training
Školení kontrolních pracovníků
Training of control officers
Školení kontrolních pracovníků (článek 35 budoucího nařízení o tachografech): nařízení bude vyžadovat, aby členské státy svým kontrolním pracovníkům, kteří budou mít na starosti kontrolu záznamových zařízení, zajistily odpovídající školení.
Training of control officers (Article 35 of the future tachograph regulation): the Regulation will require Member States to provide adequate training for their control officers in charge of checking the recording equipment.
Školení musí rovněž poskytnout dobrou znalost případných evropských norem platných pro tepelná čerpadla, příslušných vnitrostátních a evropských zákonů a předpisů.
The training shall also provide good knowledge of any European standards for heat pumps, national and of relevant national and European legislation.
Školení o prevenci pracovních rizik by měli absolvovat i architekti a projektoví inženýři zapojení do tvorby návrhu projektu, nejlépe během univerzitního studia.
The architects and engineers involved in design must also be given training on prevention of occupational risks, preferably as part of their university studies.
Školení o specifických otázkách zadávaní veřejných zakázek, stejně jako praktické nástroje (pokyny) jsou zárukou, že zadávaní veřejných zakázek a uzavírání smluv probíhá v souladu s vnitrostátními právními předpisy, které jsou harmonizované s normami EU.
Training on specific procurement issues as well as practical tools (guides) are to warrant that tendering and contracting take place in accordance with national law harmonized according to EU standards.
Školení ohledně jejich využití je zajištěno.
Training on their use is provided.
Školení organizované Evropskou komisí o použití grantových dohod (preventivní sledování) bylo uspořádáno na jednání konaném v Římě v září 2003 pro přibližně 200 zástupců projektů z nově vybraných společných evropských projektů CARDS, TACIS a MEDA.
Organised by the European Commission, training on the use of grants agreements (preventive monitoring) for approximately 200 project representatives from newly selected CARDS, TACIS and MEDA Joint European Projects was provided at a meeting held in Rome in September 2003.
Školení organizují výcviková střediska schválená členskými státy.
The training is organised by training centres approved by the Member States.
Školení pečovatelů by se mělo rozšířit tak, aby zahrnovalo sociálně-zdravotní služby pro přiměřeně soběstačné seniory, jejichž potřeby a důstojnost by se však měly respektovat.
The training of care workers should be extended to include socio-health services for reasonably self-sufficient elderly people, whose needs and dignity should nevertheless be respected.
Školení se obvykle poskytuje v autoškolách, ale může být také poskytováno neziskovými subjekty, odbornými školami, vyššími odbornými školami, gymnázii14 nebo středními školami15.
The training is generally provided by driving schools, but it can also be provided by non- profit bodies, vocational schools, vocational colleges, high schools14, or secondary schools15.
Školení se zaměřilo na zvyšování povědomí a podporu diskuse o dopadu rasismu na společenství přistěhovalců a menšinových etnických skupin a na to, jak se vyhnout diskriminujícímu profilování na základě etnického původu.
The training focused on raising awareness and promoting discussion about the impact racism has on migrant and ethnic minority communities and how to prevent discriminatory ethnic profiling.
Školení trenérů musí probíhat ve formálním rámci a musí být uznáno na úrovni učitele prostřednictvím státního diplomu.
Training for trainers must take place in a formal framework and be certified by a teaching diploma issued by the State.
Školení týkající se geriatrické péče by mělo být přizpůsobeno tak, aby odráželo tyto potřeby.
Training in geriatric care should be adapted to reflect these needs.
Školení v přístavech by mělo být řízeno společně se sociálními partnery a veřejnými orgány, jako tomu již je v řadě přístavů.
Port training should be managed jointly by the social partners and public authorities, as is the case in many ports already.
Školení zahrnovala základní povinnou přípravu pohraniční stráže64 i specializovaná školení, například v oblasti padělání dokladů65, a rovněž školení zaměřené na zlepšení harmonizace postupů jednotlivých konzulátů66.
Training ranged from basic mandatory training for border guards64 to specialist training, for instance on document fraud65, and included training focused on improving the harmonisation of practices across consulates66.
Školení zaměstnanců, kteří přímo pomáhají zdravotně postiženým osobám a osobám s omezenou schopností pohybu a orientace, zahrnuje:
Training of staff directly assisting disabled persons and persons with reduced mobility includes:
Školení zaměstnanců: obecné
Staff training: general
Školení zaměstnanců: zlepšování dovedností dohledu
Staff training: enhancing supervisory skills
Školení zdravotnických pracovníků by se nemělo omezovat na léčbu symptomů a akutních stavů, ale mělo by též brát v úvahu rozmanité aspekty zdraví seniorů.
The training received by medical staff should not be restricted to the treatment of symptoms and acute conditions but should also take into account the multifaceted aspects of health in the elderly.
Školení úředních kontrolorů
Training of control officers
Školení řidičů
Driver training
Školení „tváří v tvář“ s účastí vnitrostátních, regionálních a místních orgánů je zúčastněnými stranami považováno za nejúčinnější učební metodu.
‘Face to face’ training with the involvement of national, regional and local authorities is regarded by stakeholders as the most valuable learning method.
Školení, formální a informální vzdělávání musí být tam, kde je to možné, odborné, spojené s podnikáním a lokální5.“
Training, formal and informal, has to be vocational, business related and locally based, where possible5
Školení, formální a informální vzdělávání musí být tam, kde je to možné, odborné, spojené s podnikáním a lokální9.
Training, formal and informal, has to be vocational, business related and locally based, where possible9.
Školení, formální a neformální vzdělávání musí být tam, kde je to možné, odborné, spojené s podnikáním a lokální10.
Training, formal and informal, has to be vocational, business related and locally based, where possible10.
Školení, formální a neformální vzdělávání musí být tam, kde je to možné, odborné, spojené s podnikáním a lokální10.
Training, formal and informal, has to be vocational, business related and locally based, where possible10.
Školení, jehož výsledkem je udělení osvědčení, musí zahrnovat teoretický výklad i praktický výcvik.
The training leading to installer certification shall include both theoretical and practical parts.
Školení, koordinační schůzky, setkání pracovních skupin, komunikační kampaně, podílení se na pořádání veletrhů pracovních příležitostí
Training s, Coordination meetings, Training Working group meetings, Working party meetings, Communication campaigns, contribution to the organisation of job fairs
Školení, která by u dotčených úředníků prohloubila pochopení Ženevské úmluvy, by byla užitečným nástrojem umožňujícím provedení uvedených opatření a byla by využívána také k posílení povědomí o tom, kde končí závazky vyplývající z Ženevské úmluvy a začínají závazky v rámci podpůrné ochrany.
Training which deepened practitioners’ understanding of the Geneva Convention would prove a useful enabler of these two provisions and would also be used to reinforce understanding of where obligations under the Geneva Convention cease and those under subsidiary protection begin.
Školení, poradenství nebo zaučování nového podnikatele má zásadní význam pro zlepšení šancí podniku na úspěch.
Training, mentoring or coaching the new entrepreneur are essential to improve the enterprise’s chances of success.
Školení, poučení ze zkušeností a šíření znalostí
Training, lessons learnt and knowledge dissemination
Školení.
Training.
Školením o přijetí eura a jeho praktických důsledcích prošlo více než 200 úředníků na vládní a obecní úrovni, kteří by pak měli být schopni vyškolit své kolegy.
More than 200 civil servants at government and municipal level have been trained on the euro adoption and its practical implications with a view to enabling them to train their colleagues.
Školicí a certifikační požadavky se aktuálně vztahují na přibližně 600 000 osob a 66 000 podniků, z čehož více než 98 % tvoří oblasti chladicí a klimatizační techniky a tepelných čerpadel.
The training and certification requirements currently apply to approximately 600 000 persons and 66 000 companies, more than 98 % of which are in the refrigeration, air conditioning and heat pump sectors.
Školicí kapacita se zlepšila vytvořením sítě vnitrostátních školitelů na konci roku 2008.
Training capacity was enhanced through the creation of a network of national trainers at the end of 2008.
Školicí kurz musí být ukončen závěrečnou zkouškou podmiňující udělení příslušného osvědčení.
The training course shall end with an examination leading to a certificate.
Školicí kurzy a výměnné programy pro kontrolory.
Training courses and exchange programmes for control staff.
Školicí program nebo poskytovatel školicího programu je akreditován členským státem nebo jím pověřeným správním orgánem.
The accreditation of the training programme or provider shall be done by Member States or administrative bodies they appoint.
Školicí programy ve většině států zajistily zvýšení důvěry mezi pracovníky, co se týče odpovědnosti za zdravotnické zajištění na plavidle.
Training programmes have in most Member States generated growing confidence among workers as regards the responsibilites for health matters on board.
Školicí činnosti v oblasti nanotechnologií nadále financuje Komise, zejména prostřednictvím akcí Marie Curie v rámci programu „Lidé“, které přispěly k nanotechnologických projektům v letech 2007–2008 částkou 125 milionů EUR.
Training activities in nanotechnology have continued to be funded by the Commission, mainly through the Marie Curie actions of the “People” programme, which provided a total of EUR 125 million to nanotechnology projects in 2007-2008.
Školitel pocházející z daného státu je především jediný, kdo může být schopný použít didaktickou metodu, která představuje přechod mezi systémem Společenství a vnitrostátním systémem, který musí důkladně znát.
Above all, however, only a national trainer is able to adopt a teaching method for the transition of his own national system, of which he needs an in-depth knowledge, to the Community system.
Školitelé zapojení do školení osob uvedených v odstavcích 1 a 2 musejí být kvalifikovaní.
Instructors engaged in the training of the persons mentioned in paragraphs 1 and 2 shall be qualified.
Školky, tábory a ubytovny pro mladé.
Childcare, campsites and hostels
Školné je kontroverzní otázkou.
Tuition fees are controversial.
Školní a předškolní vzdělávání
School and early childhood education
Školní docházka nezletilých osob, zaměstnání a odborné vzdělávání k tomu přispějí.
The schooling of minors and access to employment and vocational training play a large role in this.
Školní docházku lze očekávat v případě, že děti jsou integrované a jsou jim poskytovány všechny nezbytné služby a vzdělávací metody, aby byly schopny plnit požadavky (jazyk, dodržování termínů).
School attendance can be expected in case children are integrated and provided with all the needed services and education methods to be able fulfilling the requirements (language, delays etc.).
Školní docházku s vyšší pravděpodobností předčasně ukončí znevýhodnění studenti.
The disadvantaged are more likely to leave school early.
Školní osnovy budou odrážet rozmanitost
Reflecting diversity in the school curriculum
Školní osnovy by měly usilovat o podporu kreativity, inovací a soukromého podnikání.
School curricula should strive to support creativity, innovation, and entrepreneurship.
Školní projekty by byly schopny lépe reagovat na problém klesající spotřeby ovoce a zeleniny i mléčných výrobků a nárůstu obezity.
The school regime would be able to better respond to the problems of declining F&V and milk consumption and rising obesity.
Školní reforma byla přijata v červenci 2015 a přijetí prováděcího dekretu se očekává v lednu 2017.
The school reform was adopted in July 2015 and implementing decrees are to be adopted by January 2017.
Školní vzdělání neodpovídá vždy potřebám znalostní společnosti a míra školní neúspěšnosti je stále znepokojivá.
The skills learnt at school are not always in line with the requirements of the knowledge society and the level of school failure is still a source of concern.
Školní vzdělávání
School education
Školské orgány a vedoucí pracovníci škol měli možnost rozšířit dopad programu také na vedení škol.
School authorities and administrators had the potential to add to the impact of the programme on school management.
Školské systémy nedokáží vždy poskytnout dostatek potřebných kompetencí, jako jsou digitální a podnikatelské dovednosti nebo sociální a občanské kompetence.
School systems struggle with providing sufficient key competences, such as digital and entrepreneurial skills or social and civic competences.
Školské úřady a podnikatelé by měli spolupracovat na vytvoření co nejlepšího vzdělávání.
Education administrations and entrepreneurs should cooperate to develop the best education possible.
Školy a podniky proto musí spolupracovat i na úrovni vysokého školství.
For this reason, schools and businesses must work together in the area of higher education as well.
Školy a předškolní zařízení budou mít delší otvírací hodiny.
Schools and pre-schools will have longer opening hours.
Školy a univerzity mohou společně vyvíjet akce, které pomáhají připravit žáky na mobilitu, až se stanou studenty, např. letní univerzity pro studenty vyšších stupňů středních škol zaměřené na specifické obory.
Schools and universities can jointly develop actions which help prepare pupils to be mobile when they become students, e.g. summer universities for upper secondary school pupils in specific subject fields.
Školy a vzdělávací instituce byly vyzvány, aby k výuce jazyků zaujaly holistický přístup a zajistily propojení výuky mateřského jazyka, jazyka výuky (jedná-li se o dva různé jazyky), cizích jazyků a jazyků komunit migrantů.
Schools and educational institutions were invited to adopt a holistic approach to the teaching of languages, making connections between teaching of the mother tongue, the language of instruction where different, foreign languages and the languages of migrant communities.
Školy a podniky uzavírají partnerství s cílem změnit image kariéry v průmyslu v očích mladých studentů a nasměrovat je k potřebám trhu19.
Schools and industry have forged partnerships designed to change the image of industrial careers among young students and to direct them towards the needs of the market19.
Školy a univerzity mají nadále nedůvěru k vytváření vazeb s firmami.
A lack of trust in schools or universities for creating links with companies still persists.
Školy a zařízení OVP se musejí pružněji přizpůsobovat měnícím se potřebám trhu práce a ekonomiky.
VET schools and training centres have to be more adaptable to the changing labour-market needs and economy.
Školy budou podporovány v tom, aby se zapojovaly do nadnárodních partnerství a uzavíraly dohody o spolupráci se svými protějšky v jiných zemích EU, aby se tím zvýšil dopad podpory EU a posílila součinnost mezi různými formami spolupráce, jako je virtuální mobilita, mobilita žáků a studentů a projekty spolupráce pedagogů.
Schools will be encouraged to engage in transnational partnerships and cooperation agreements with their peers in other EU countries, so as to enhance the impact of EU support and promote synergies between different forms of cooperation, such as virtual mobility, pupil and staff mobility and pedagogical projects.
Školy by mohly mladým lidem nabízet podporu v rozvoji základní schopnosti zacházet s penězi, aby mohli činit vědomá rozhodnutí o budoucích investicích, aniž by tím byla dotčena odpovědnost subjektů finančního trhu.
The education system could help young people to acquire some basic financial acumen so they can make informed choices about future investments, though this must not detract from the clear responsibility of financial market operators.