natgillin/translations-raw huggingface dataset:
1.3.5 EHSV konečně vyzývá Komisi, aby se znovu zabývala těmi body v textu návrhu, které mohou vyvolat pochybnosti administrativní povahy, a využila přitom za tímto účelem podpory národních expertů, kteří se denně setkávají s problémy souvisejícími se schvalováním typu osobních automobilů a jejich registrací.
1.3.5 Lastly, the EESC asks the Commission to revise those points in the proposed text that could give rise to administrative uncertainties, by making full use of the support of national experts who deal with problems relating to the type approval and registration of motor vehicles on a day to day basis.
1.3.5 EHSV má za to, že unijní seznamy musí být jasné, aktualizované a snadno přístupné pro spotřebitele i pro provozovatele.
1.3.5 The EESC believes that Union lists should be clear, up-to-date and easily accessed by both consumers and operators.
1.3.5 I přes kritiku je používání metody LEADER funkční a plně zohledňuje politiku Evropské unie tím, že je efektivní, způsobuje pozitivní změnu, je cílená, plošná a transparentní.
1.3.5 In spite of these criticisms, use of the LEADER approach brings concrete results and is fully consistent with EU policy, since it is effective, encourages positive change, is target-based, broad in scope and transparent.
1.3.5 Podrobné vysvětlení těchto námitek a další připomínky EHSV k navrhované směrnici jsou uvedeny dále v tomto stanovisku.
1.3.5 A detailed discussion of the above reservations and the EESC's remaining observations on the proposal for a directive are set out in the following sections of this opinion.
1.3.5 Poslední dvě rozšíření, kdy počet členských států vzrostl z 15 na 27, s sebou přinesl výrazný nárůst počtu rysů příhraničních regionů.
1.3.5 The two latest rounds of enlargement, which increased the number of EU Member States from 15 to 27, have significantly increased the number of border regions and of characteristics associated with them.
1.3.5 Protože se u projektů PPP používají veřejné finance a musí se jednat o svobodné rozhodnutí veřejného zadavatele, požaduje EHSV:
1.3.5 Since public money is used in PPP projects, and public contracting bodies must be able to make their decisions freely, the EESC calls for:
1.3.5 přehodnocení ustanovení týkajících se neomezeného přístupu k informacím o opravách a údržbě vozidel se zvláštním ohledem věnovaným potřebám malých a středních podniků.
1.3.5 The provisions on access to vehicle repair and maintenance information will be revised, with special attention to the specific needs of SMEs.
1.3.5 Při přípravě programů v rámci strategie pro dunajský region je třeba věnovat zvláštní pozornost znevýhodněným skupinám a skupinám na okraji společnosti, především Romům.
1.3.5 in developing DS programmes, particular attention should be paid to disadvantaged and marginalised groups, especially the Roma;
1.3.5 sjednocení statistických kritérií: sjednotily kritéria zaznamenávání genderového násilí, aby byly sbírané údaje srovnatelné;
1.3.5 Standardisation of statistical criteria: pursue efforts to standardise the criteria for registering gender-based violence, so that the data collected are comparable;
1.3.5 Studie rovněž zdůraznila, že životní prostředí, krajinné a kulturní hodnoty představující jedinečné dědictví jsou nyní lépe chráněny vnitrostátním právem i právem Společenství, ale poukazovala na to, že je potřeba těsněji koordinovat rozvojové strategie.
1.3.5 The study also pointed out that the environment, landscapes and cultural values, representing a heritage in themselves, are now better protected under national and Community laws, but argued that closer coordination with development strategies was required.
1.3.5 Stupeň zapojení společností a institucí sídlících v 10 přístupových zemích do výzkumných záměrů ESUO byl v roce 2000 téměř nulový, oproti výzkumným záměrům v poměru 4,2 % pro odvětví oceli a 14,16 % pro odvětví uhlí v roce 2004 na základě výzvy RFCS.
1.3.5 The level of involvement of companies and institutions based in the 10 Accession States in the year 2000 ECSC proposals was almost nil, as opposed to 4.2% and 14.16% for steel and coal proposals respectively at the time of the 2004 RFCS call.
1.3.5 Stupeň zapojení společností a institucí sídlících v 10 přístupových zemích do výzkumných záměrů ESUO byl v roce 2000 téměř nulový, oproti výzkumným záměrům v poměru 4,2 % pro odvětví oceli a 14,16% pro odvětví uhlí v roce 2004 na základě výzvy RFCS.
1.3.5 The level of involvement of companies and institutions based in the 10 Accession States in the year 2000 ECSC proposals was almost nil, as opposed to 4.2% and 14.16% for steel and coal proposals respectively at the time of the 2004 RFCS call.
1.3.5 Stážisté by měli pobírat finanční podporu k zajištění rovného přístupu pro všechny, zejména pokud překonávají určité znevýhodnění, a náklady na tuto podporu by měly pokrýt společně přijímající organizace, členský stát a EU.
1.3.5 Trainees should be provided with financial support, in order to ensure equal access to all, especially those from less privileged backgrounds, and the costs should be shared by the host organisation, Member State and the EU.
1.3.5 Stážisté by měli pobírat finanční podporu, zejména pokud překonávají určité znevýhodnění, a náklady na tuto podporu by měly pokrýt společně přijímající organizace, členský stát a EU.
1.3.5 Trainees should be provided with financial support, especially those from less privileged backgrounds, and the costs should be shared by the host organisation, Member State and the EU.
1.3.5 Stážisté by měli pobírat nutnou finanční podporu.
1.3.5 Trainees should be provided with the necessary financial support.
1.3.5 tvůrčím a inovačním způsobem uznat a zhodnotit neformální učení, tím zviditelnit dovednosti získané mimo formální systémy a podpořit vzájemnou doplňkovost neformálního a formálního vzdělávání a zároveň rovnost příležitostí;
1.3.10 recognise and value non-formal learning in a creative and innovative way, raising the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between non-formal and formal learning, while at the same time promoting equal opportunities;
1.3.5 tvůrčím a inovačním způsobem uznat a zhodnotit neformální výuku, tím zviditelnit dovednosti získané mimo formální systémy a podpořit vzájemnou doplňkovost formální a neformální výuky a zároveň rovnost příležitostí;
1.3.10 recognise and value non-formal learning in a creative and innovative way, raising the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between formal and non-formal learning, while at the same time promoting equal opportunities;
1.3.5 vypracovat programy odborné přípravy, které by umožnily, aby kvalifikace zaměstnanců odpovídala pracovním místům vytvořeným touto společnou technickou iniciativou (STI);
1.3.5 vocational training programmes need to be introduced to bring workers' qualifications into line with the jobs created by this joint technology initiative.
1.3.5 Vyzývá také Komisi, aby dbala na to, že využívání postupu delegování pravomoci k provedení změn v přílohách nařízení zohlední článek 290 SFEU a přínos judikatury k vymezení pojmu „hlavní opatření“.
1.4.1 Lastly, the Committee calls on the Commission to ensure that making use of the delegation procedure to amend the annexes to the regulation takes account of Article 290 TFEU and the case-law on the notion of "essential measures".
1.3.5 Výbor doporučuje, aby program po roce 2013 systematičtěji vycházel ze studií o dopadu, z monitorování prováděného zejména za pomoci organizací občanské společnosti (např. v oblasti lidských práv, ekosystémů či pracovních podmínek).
1.3.5 The Committee recommends that the post-2015 agenda rely more systematically on impact studies, follow-up carried out with the assistance of civil society organisations among others (on human rights, eco-systems and working conditions, for instance).
1.3.5 Výbor se domnívá, že evropský průmysl by měl znásobit a urychlit výzkumnou činnost a uplatňování nanověd a nanotechnologií, a dostat se tak na úroveň investování přinejmenším srovnatelnou se svými nejrozvinutějšími konkurenty.
1.3.5 The Committee believes that European industry should expand and intensify N&N research and application efforts, increasing investment to levels at least equal to those of its more advanced competitors.
1.3.5 Výše zmíněné body ukazují, že uvažování o soustavě celoevropské vnitrozemské plavby musí být především jedinečné a konkrétní.
1.3.5 The abovementioned factors demonstrate that consideration of how pan-European inland navigation is to be structured has, above all, to be seen as a task which is unique and specific.
1.3.5 Výše zmíněné body ukazují, že uvažování o soustavě celoevropské vnitrozemské plavby musí být především jedinečné a konkrétní.
1.3.5 The abovementioned factors demonstrate that consideration of how pan-European inland navigation is to be structured has, above all, to be seen as a task which is unique and specific.
1.3.5 Za tímto účelem se jeví nezbytné vyčlenit více zdrojů z unijního rozpočtu na spolupráci s těmito zeměmi, zejména s ohledem na budování institucí, hospodářský a sociální rozvoj, vytváření pracovních míst a investičních příležitostí v příslušných zemích.
1.3.5 To this end, more resources need to be earmarked in the Community budget for cooperation with these countries, with particular regard to institution-building, economic and social development, job creation and creation of investment opportunities in the various countries.
1.3.5 zasazovat se o to, aby součástí vzdělávacích politik a programů bylo získávání podnikatelských dovedností, které by nad rámec výuky ve škole mohly být doplněny o výuku na pracovišti (v podniku) a o podporu účasti těchto podniků na iniciativách rozvíjených školami.
1.3.5 encourage the incorporation into education policies and programmes of the acquisition of entrepreneurial skills which, besides what is learned at school, could be supplemented with workplace learning and by fostering business involvement in schemes promoted by schools.
1.3.5 zrevidovat nebo aktualizovat (bez zpětné účinnosti) politiky související se zaměstnaností a kvalitními veřejnými službami, a to na základě přesvědčení, že pro úplné dosažení cílů stanovených pro oblast vzdělávání je nutné investice do vzdělávání doplnit zavedením politik zaměřených na oblast práce, sociálních podmínek a hospodářství podporujících udržitelný růst a blahobyt, přičemž je nutno zajistit plné zapojení sociálních partnerů a dalších organizací občanské společnosti do tohoto procesu;
1.3.5 carry out a review and/or forward-looking update of policies related to employment and high-quality public services, in the belief that to fully achieve the objectives set for education, investment in this sector must go hand in hand with labour-related, social and economic policies supporting sustainable growth and prosperity, ensuring that the social partners and other civil society organisations are fully involved in this process;
1.3.6 Bude zapotřebí vypracovat doplňující pokyny, jež by členským státům a přijímajícím podnikům a organizacím objasnily, jak mohou podpořit programy stáží prostřednictvím již dostupných zdrojů financování na úrovni EU i členských států a pomohly jim vybudovat pružnou nabídku stáží se sdílenou finanční odpovědností.
1.3.6 There is a need for accompanying guidelines, which would help Member States and host businesses/organisations understand possible ways of supporting training schemes via the EU and national funding sources already available and set up flexible traineeships systems with shared financial responsibility.
1.3.6 Dvouletá zpráva o sledování a o dohledu nad prováděním akčního plánu Společenství a jeho souladem a soudržností s ostatními souvisejícími politikami EU by podle názoru Výboru měla obsahovat rámec pro roční hodnocení dodržování přijatého harmonogramu a být včleněna do zpráv členských států o provádění národních akčních plánů.
1.3.6 The two-yearly monitoring report on the implementation of the Community action plan and its consistency with other EU policies should, in the Committee's view, be accompanied by an annual scoreboard detailing compliance with the adopted timetable, and should include the Member State reports on the implementation of the national action plans.
1.3.6 Dvouletá zpráva o sledování a o dohledu nad prováděním akčního plánu Společenství a jeho souladem a soudržností s ostatními souvisejícími politikami EU by podle názoru Výboru měla obsahovat rámec pro roční hodnocení dodržování přijatého harmonogramu a být včleněna do zpráv členských států o provádění národních akčních plánů.
1.3.6 The two-yearly monitoring report on the implementation of the Community action plan and its consistency with other EU policies should, in the Committee’s view, be accompanied by an annual scoreboard detailing compliance with the adopted timetable, and should include the Member State reports on the implementation of the national action plans.
1.3.6 EHSV podotýká, že návrh neobsahuje žádný systém ani předpokládaný termín pro revizi seznamu, a proto navrhuje, aby byl v nařízení samém stanoven mechanismus pro její revizi, jakmile to bude třeba.
1.3.6 The EESC notes that no system or timeframe is envisaged for review of the list, and therefore proposes that the same regulation establish a mechanism for reviewing the list when necessary.
1.3.6 Evropský parlament ve svém usnesení5 z prosince roku 2005 vyjádřil názor, že přeshraniční spolupráce má zásadní význam pro evropskou integraci a soudržnost, a požádal členské státy a Komisi, aby posilovaly a podporovaly využívání euroregionů.
1.3.6 In its resolution5 of December 2005, the European Parliament considered that cross-border cooperation was of vital importance to European integration and cohesion and called on Member States and the Commission to promote and support the use of Euroregions.
1.3.6 podporovat zavádění duálních systémů vzdělávání a odborné přípravy, propojujících výuku ve třídě s praxí na pracovišti, do škol, vyjasňovat role jednotlivých aktérů a v podnicích i školách šířit osvětu o významu této praxe pro mládež i pro podniky samé;
1.3.6 encourage the introduction into schools of dual systems of education and training that combine classroom learning with workplace experience, clarifying the roles of the different actors involved and raising awareness among schools and businesses of the importance of this experience, both for young people and for businesses themselves;
1.3.6 přijmout společné normy a zásady umožňující stanovení kritérií kvality systémů, které budou zajišťovat uznávání a validaci neformálního vzdělávání;
1.3.11 adopt common rules and principles for defining quality criteria for systems that will guarantee the recognition and validation of non-formal learning;
1.3.6 Přísnější požadavky na vedení bank a kontrolu jsou nezbytné.
Stricter requirements concerning bank management and auditing are essential.
1.3.6 Stanovisko by mělo vyvolat větší zájem o program LEADER a usnadnit strukturální využití místních akčních skupin, a to i pro jiné programy financování mimo kontext rozvoje venkova.
1.3.6 This opinion should lead to greater interest in the LEADER programme and facilitate systematic use of Local Action Groups, including for other funding programmes outside the rural development context.
1.3.6 Studie varovala před třemi riziky v důsledku globalizace: před trendem činit z horských oblastí „venkovní muzea“ (přírodní/kulturní rezervace a oblasti pro volný čas), trendem podporovat hospodářský růst bez ohledu na zásadu udržitelnosti a trendem snižování počtu obyvatel.
1.3.6 The study warned of three risks arising from globalisation: the trend to mountain areas into “outdoor museums” (nature/cultural reserves and leisure areas), the trend to promote economic growth with no regard to the principle of sustainability, and the trend to population loss.
1.3.6 Studie varovala před třemi riziky v důsledku globalizace: před trendem činit z horských oblastí „venkovní muzea“ (přírodní/kulturní rezervace a oblasti pro volný čas), trendem podporovat hospodářský růst bez ohledu na zásadu udržitelnosti a trendem snižování počtu obyvatel.
1.3.6 The study warned of three risks arising from globalisation: the trend to turn mountain areas into “outdoor museums” (nature/cultural reserves and leisure areas), the trend to promote economic growth with no regard to the principle of sustainability, and the trend to population loss.
1.3.6 V této souvislosti se úloha EHSV zdá být klíčová pro uskutečnění opatření a zásahů „lidí pro lidi“ a rozvíjení strukturovaného vztahu s existujícími organizacemi zastupujícími občanskou společnost ve Středomoří a na Blízkém východě, jež stály u zrodu probíhajícího procesu přechodu, aby byl podpořen dialog mezi občanskou společností a příslušnými vládami a byla posílena demokratická účast na ochraně občanských práv a právního státu.
1.3.6 In this context, the EESC has a crucial role to play in implementing people-to-people measures and initiatives and developing an organic link with the genuine, representative civil society organisations in the Mediterranean and the Middle East who were behind the current transition processes, in order to support dialogue between these organisations and the various governments, and to strengthen democratic participation in upholding civil rights and the rule of law.
1.3.6 vzdělávání: zajistily, aby vzdělávání přispívalo k proměně mentality, k čemuž je mimo jiné nutné zavést skutečné smíšené programy, odstranění sexistických projevů ze školních učebnic a vstupní i celoživotní příprava pro učitele zahrnující problematiku genderového násilí, včetně násilí domácího;
1.3.6 Education: ensure that education helps to change people's mentalities, which means, among other things, implementing genuine mixed-sex programmes, putting a stop to sexist language in schoolbooks and providing teachers with initial and continuous training which covers the problem of gender-based violence, including domestic violence;
1.3.6 Úloha občanské společnosti v plánování, monitorování a hodnocení bude zásadní.
1.3.6 Civil society will therefore have a major role to play in planning, monitoring and assessment.
1.3.7 EHSV se domnívá, že úsilí podniků v oblasti výzkumu, vývoje a inovací musí úřady zabezpečit dostatečnou ochranou údajů.
1.3.7 It considers that businesses' efforts in the field of R+D+I should be safeguarded by the authorities through adequate data protection.
1.3.7 investovat do přípravy a náboru kvalitních učitelů, zlepšovat jejich akademickou a odbornou přípravu a poskytovat přiměřené platové a kariérní podmínky tak, aby se tato profese stala přitažlivější pro mladší generaci;
1.3.12 invest in training and hiring good teachers, improving their academic and professional training and providing suitable pay and career conditions in order to make teaching more attractive to younger generations;
1.3.7 investovat do přípravy a náboru kvalitních učitelů, zlepšovat jejich akademickou a odbornou přípravu, usilovat o zajištění vyváženosti pohlaví při náboru učitelů a poskytovat přiměřené pracovní, platové a kariérní podmínky tak, aby se tato profese stala přitažlivější pro mladší generaci;
1.3.12 invest in training and hiring good teachers, improving their academic and professional training, striving to ensure gender balance in teacher recruitment, and providing suitable work, pay and career conditions in order to make teaching more attractive to younger generations;
1.3.7 K zajištění větší mobility mladých lidí v rámci EU je zapotřebí větší nabídka příležitostí přeshraničních stáží.
1.3.7 Greater provision of cross-border traineeship opportunities is needed to increase the intra-EU mobility of young people.
1.3.7 neprodleně revidovat vztah mezi technickým vzděláváním, odbornou přípravou a světem práce, aby bylo možné lépe pochopit případné nedostatky a uspořádat odbornou přípravu a technickou přípravu tak, aby skutečně odpovídaly potřebám trhu práce.
1.3.7 review as a matter of urgency the links between technology education, vocational training and employment, in order to gain a better understanding of possible shortcomings and to design vocational training and technology education that actually meets labour market needs.
1.3.7 podporovat zavádění duálních systémů vzdělávání a odborné přípravy, propojujících výuku ve třídě s praxí na pracovišti a současně zvyšovat povědomí vzdělávacích institucí a podniků o významu těchto iniciativ;
1.3.7 encourage the introduction into schools of dual systems of education and training that combine classroom learning with workplace experience, raising awareness among education authorities and businesses of the importance of such initiatives;
1.3.7 Pokud jde o rozšíření služeb EURES o stáže, jedná se jistě o vítanou iniciativu, bude však zapotřebí dalších kroků, aby stáže byly obsazovány otevřenými a transparentními postupy.
1.3.7 While the extension of EURES services to traineeships is to be welcomed, further steps should be foreseen to encourage open and transparent recruitment processes for traineeships.
1.3.7 Samotná metoda LEADER je využitelná i pro programy v jiných fondech EU.
1.3.7 The LEADER approach may also be used for programmes linked to other EU funds.
1.3.7 sdělovací prostředky: zajistily účinné plnění směrnice o audiovizuálních mediálních službách2 tak, aby se eliminovalo negativní zobrazování žen v médiích, zejména v reklamě;
1.3.7 Media: ensure effective implementation of the Audiovisual Media Services Directive2, with a view to eliminating the negative portrayal of women in the media, in particular in advertising;
1.3.7 Tato dvouletá zpráva by měla být předložena nejen EP a Radě, nýbrž i Evropskému hospodářskému a sociálnímu výboru.
1.3.7 The report should be submitted to the European Economic and Social Committee as well as to the EP and the Council.
1.3.7 Významným nástrojem pro spolupráci a hospodářskou, sociální a územní soudržnost dunajského regionu by mohlo být vytvoření Dunajského obchodního fóra (Danube Business Forum), jež by zahrnovalo sociální a ekonomické subjekty.
1.3.7 the creation of a Danube Business Forum, which would include social and economic actors, could be an important tool for cooperation and economic, social and territorial cohesion in the Danube region;
1.3.7 zdravotnictví: posílily přesvědčení, že genderové násilí na ženách je rizikovým faktorem z hlediska zdraví;
1.3.7 Health: reinforce the belief that domestic violence against women is a health-risk variable;
1.3.8 EHSV konstatuje, že přechodná ustanovení musí zahrnovat rovněž produkty, jež s datem vstupu nařízení v platnost nebudou splňovat požadavky v něm stanovené.
1.3.8 The EESC would like to make it clear that the transitional measures should also cater for products that do not comply with the requirements laid down by the regulation on the date of its entry into force.
1.3.8 Je též nutno zjistit obsáhlejší data o všech typech stáží na vnitrostátní i evropské úrovni a vyhodnotit je.
1.3.8 There is a need for more robust data on, and evaluation of all types of, traineeship at both national and European levels.
1.3.8 K posílení mezilidských vztahů by mělo přispět další omezování překážek volného pohybu či dokonce jejich zrušení a uplatňování zásady důstojné práce a spravedlivé odměny.
1.3.8 further reduction or elimination of barriers to free movement together with application of the principles of decent work and fair pay should help to bring people closer together;
1.3.8 otevřeněji a pružněji přehodnotit získávání dovedností, zejména zajištěním nezbytných podmínek pro soustavné vzdělávání pro všechny, zlepšováním odborné přípravy (zvyšování kvalifikace a rekvalifikace) všech, kdo se již pohybují na trhu práce, a zajištěním práva na kvalitní, kvalifikovanou odbornou přípravu;
1.3.8 rethink the acquisition of skills in a more open and flexible way, in particular by ensuring that all of the conditions for ongoing learning are met, by improving training (advanced courses and retraining) of those in the labour market and by upholding the right to high-quality certified training;