natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Je základním nástrojem pro vytvoření skutečného evropského prostoru celoživotního učení a pro podporu zaměstnanosti a snižování chudoby a přispívá k podpoře aktivního evropského občanství.
It is an essential tool for creating a genuine European area of lifelong learning, for promoting employment and reducing poverty, and for helping to promote active European citizenship.
Mobilita sbližuje občany a přispívá k vzájemnému porozumění.
Mobility brings citizens closer to one another and improves mutual understanding.
Podporuje solidaritu, výměnu myšlenek a hlubší znalosti různých kultur, které tvoří Evropu; mobilita tudíž napomáhá hospodářské, sociální a regionální soudržnosti.
It promotes solidarity, the exchange of ideas and a better knowledge of the different cultures which make up Europe; thus, mobility furthers economic, social and regional cohesion.
Posílení evropské mobility a výměny pro účely všeobecného a odborného vzdělávání a události jako například Evropský rok mobility pracovníků 2006 hrají klíčovou úlohu při dosahování lisabonského cíle, jímž je učinit z Evropy do roku 2010 nejinovativnější nejkonkurenceschopnější hospodářství založené na znalostech.
Intensifying European mobility and exchanges for education and training purposes, and events such as the 2006 European Year of Workers' Mobility, have a key role to play in achieving the Lisbon goal of making Europe the most innovative and competitive knowledge-based economy by 2010.
Zajištění lepšího rámce mobility pro účely všeobecného a odborného vzdělávání v EU přispěje k vytvoření hospodářství založeného na znalostech, jež má prvořadý význam pro tvorbu pracovních míst, udržitelný rozvoj, výzkum a inovace v členských státech.
Providing a better framework for mobility for education and training purposes within the EU will help to contribute towards the achievement of a knowledge-based economy central to the creation of employment, sustainable development, research and innovation in the Member States.
Ke zvýšení kvality a účinnosti systémů všeobecného a odborného vzdělávání v Evropě je nezbytná zvýšená podpora mobility v rámci EU od všech zúčastněných subjektů, včetně veřejných orgánů.
Increased support from all stakeholders, including public authorities, for mobility within the EU is needed to improve the quality and effectiveness of education and training systems in Europe.
Doporučení Evropského parlamentu a Rady 2001/613/ES ze dne 10. července 2001 o mobilitě pro studenty, osoby absolvující odbornou přípravu, dobrovolníky, učitele a školitele uvnitř Společenství Úř. věst.
Recommendation 2001/613/EC of the European Parliament and of the Council of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers OJ L 215, 9.8.2001, p.
bylo prvním doporučením přijatým s cílem usnadnit činnost Společenství na podporu mobility.
was the first recommendation adopted with the aim of facilitating Community action to encourage mobility.
Práce odborné skupiny ustavené Komisí v souladu s bodem III písm. a) uvedeného doporučení a první zpráva o následných opatřeních ukazují pokrok na vnitrostátní i evropské úrovni, pokud jde o mobilitu pro účely všeobecného a odborného vzdělávání, avšak upozorňují na potřebu nesoustředit se pouze na kvantitativní zvyšování mobility, ale především na zvyšování její kvality.
The work of the group of experts set up by the Commission in accordance with point III(a) of that Recommendation, and the first follow-up report, while showing the progress made both at national and at European level as regards mobility for education and training purposes, demonstrate the need to focus not only on increasing mobility in quantitative terms but, above all, on improving its quality.
Tohoto cíle lze dosáhnout mimo jiné přijetím, formou doporučení, charty kvality mobility, která v této oblasti stanoví soubor zásad, jež se budou provádět na základě dobrovolnosti.
This objective may be pursued, inter alia, by adopting, in the form of a Recommendation, a Quality Charter for Mobility, laying down a set of principles in this field, to be implemented on a voluntary basis.
Evropská charta kvality mobility (dále jen "charta") by měla také zohledňovat specifické potřeby osob se zdravotním postižením a znevýhodněných skupin.
The European Quality Charter for Mobility (hereinafter referred to as "the Charter") should also allow for the specific needs of people with disabilities and for disadvantaged groups.
Charta by měla pomoci zvýšit výměny, usnadnit uznávání času věnovaného všeobecnému nebo odbornému vzdělávání i uznávání titulů a kvalifikací a vytvořit vzájemnou důvěru s cílem zlepšit a posílit spolupráci mezi příslušnými orgány, organizacemi a zúčastněnými subjekty v oblasti mobility.
The Charter should help increase exchanges, facilitate the recognition of periods dedicated to education or training, and the recognition of titles and qualifications, and establish mutual trust so as to improve and strengthen cooperation between the relevant authorities, organisations and all the stakeholders in mobility.
Pozornost by měla být také věnována přenositelnosti půjček, grantů a dávek sociálního zabezpečení.
Attention should be paid to the issue of the portability of loans, grants and social security benefits.
Cílem charty je doplnit, ale nikoli nahradit zvláštní ustanovení Studentské charty Erasma.
The Charter is intended to complement, but not replace, the specific provisions outlined in the Erasmus Student Charter.
Úřady by měly chartu zpřístupnit v jazycích příjemců studentům i vzdělávajícím se osobám, organizacím a dalším zúčastněným subjektům v oblasti mobility v zemích původu i hostitelských zemích a měla by být považována za základní referenční rámec.
The Charter, in the respective languages of the recipients, should be made readily available by the authorities to all students and persons undergoing training, organisations and other stakeholders in mobility in countries of origin and host countries, and should be treated as a basic reference framework.
Výhody mobility silně závisejí na kvalitě praktických opatření: informací, přípravy, podpory a uznávání zkušeností a kvalifikací získaných účastníky v období studia a vzdělávání.
The advantages of mobility strongly depend on the quality of the practical provisions: information, preparation, support and recognition of the experience and qualifications acquired by participants during the study and training periods.
Zúčastněné osoby a organizace mohou hodnotu mobility výrazně zvýšit důkladným plánováním a vhodným hodnocením.
The people and organisations involved can considerably improve its value by careful planning and suitable evaluation.
Europass Rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady č. 2241/2004/ES ze dne 15. prosince 2004 o jednotném rámci Společenství pro průhlednost v oblasti kvalifikací a schopností (Europass) (Úř. věst.
Europass Decision No 2241/2004/EC of the European Parliament and of the Council of 15 December 2004 on a single Community framework for the transparency of qualifications and competences (Europass) (OJ L 390, 31.12.2004, p.
je obzvláště užitečný nástroj, který napomáhá mobilitě rozvíjením průhlednosti a uznávání.
is a particularly useful instrument for developing transparency and recognition in order to aid mobility.
Je vhodné, aby se zásady stanovené v chartě vztahovaly nejen na období samotného využití mobility, ale také na období, která mu předcházejí a která ho následují.
It is desirable that the principles laid down in the Charter apply not only to the period of mobility itself but also to the periods preceding and following it.
Studijní plán by měl být vypracován s předstihem.
A learning plan should be drawn up in advance.
Nutná je i všeobecná příprava účastníků a zohledňování jazykové přípravy.
General preparation of the participants is also necessary, taking account of linguistic preparation.
V tomto ohledu by příslušné orgány a organizace měly poskytnout pomoc.
In this regard, the competent authorities and organisations should provide assistance.
Všechny administrativní a finanční otázky, například jaká je výše dostupné finanční podpory, kdo nese náklady a otázky související s pojištěním v hostitelské zemi, by měly být vyřešeny ještě před odjezdem.
All administrative and financial questions, such as what financial support is available, who bears the costs, and insurance cover in the host country, should be solved before departure.
Pokud jde o období strávené v zahraničí, může kvalitu mobility zvýšit zajištění takových systémů, jako je například poradenství pro účastníky.
For the period spent abroad, the quality of mobility can be enhanced by the provision of schemes such as mentoring for participants.
Podrobný a jasný popis kurzů nebo odborné přípravy, které byly absolvovány během pobytu v hostitelské zemi, včetně jejich trvání by měl pomoci usnadnit jejich uznávání při návratu do země původu.
A detailed and clear description of any courses or training followed in the host country, including the duration of the course or training, should help to facilitate their recognition on returning to the home country.
Průhlednost a dobrá správa vyžadují jasné vymezení zúčastněných subjektů odpovědných za každé stadium a každou činnost programu mobility.
Transparency and good administration call for a clear definition of the stakeholders responsible for each stage and action of the mobility programme.
Pro zajištění celkové kvality mobility je vhodné zajistit svobodu pohybu všem občanům EU a co nejlépe použít zásady stanovené v chartě a příslušná doporučení na všechny druhy mobility pro účely vzdělávání nebo profesního rozvoje: všeobecné a odborné vzdělávání; formální a neformální vzdělávání, včetně dobrovolnické práce a projektů; krátká nebo dlouhá období mobility; školské nebo vysokoškolské vzdělávání nebo vzdělávání související se zaměstnáním; opatření spojená s celoživotním učením.
In order to ensure the overall quality of mobility, it is desirable to ensure freedom of movement for all EU citizens and to apply as far as possible the principles laid down in the Charter and the relevant recommendations to all types of mobility for learning or professional development purposes: education or training; formal or non-formal learning, including voluntary work and projects; short or long mobility periods; school, higher education or job-related learning; measures in connection with lifelong learning.
Vzhledem k rozmanitosti povahy a délky činností souvisejících s mobilitou mohou členské státy přizpůsobit provádění charty okolnostem, totiž přizpůsobit ji konkrétním situacím a programům.
In view of the diversity of the nature and duration of mobility activities, Member States may adjust the implementation of the Charter according to circumstances, namely to adapt it to specific situations and programmes.
Členské státy mohou učinit některé z bodů povinnými a jiné považovat za dobrovolné.
Member States may make some of the points compulsory and consider others as optional.
Jelikož cílů tohoto doporučení nemůže být uspokojivě dosaženo na úrovni členských států, a proto jich, z důvodu rozsahu a účinků tohoto doporučení, může být lépe dosaženo na úrovni Společenství, může Společenství přijmout opatření v souladu se zásadou subsidiarity uvedenou v článku 5 Smlouvy.
Since the objectives of this Recommendation cannot be sufficiently achieved by the Member States and can therefore, by reason of the scale and effects of this Recommendation, be better achieved at Community level, the Community may adopt measures, in accordance with the principle of subsidiarity as set out in Article 5 of the Treaty.
V souladu se zásadou proporcionality stanovenou v uvedeném článku nepřekračuje toto doporučení rámec toho, co je nezbytné k dosažení těchto cílů,
In accordance with the principle of proportionality, as set out in that Article, the present Recommendation does not go beyond what is necessary in order to achieve those objectives,
DOPORUČUJÍ, aby členské státy:
HEREBY RECOMMEND that the Member States:
1) přijaly připojenou chartu jako prostředek na podporu osobního a profesního rozvoje a podporovaly její uplatňování;
1. adopt and promote the use of the attached Charter as a means to enhance personal and professional development;
2) informovaly o tom, jak toto doporučení provádějí, i o doplňujících opatřeních, která mohou v rámci svých příspěvků k pracovnímu programu "Vzdělávání a odborná příprava 2010" ve prospěch mobility přijmout, zejména pokud jde o její kvalitu, a to počínaje druhým rokem po přijetí tohoto doporučení;
2. report on their implementation of this Recommendation and any complementary measures they may choose to take in favour of mobility, particularly in relation to the quality aspects thereof, in their national contributions to the Education and Training 2010 work programme, as from the second year following the adoption of this Recommendation;
3) nadále úzce spolupracovaly a koordinovaly své akce, aby byly odstraněny překážky, které přímo či nepřímo brání mobilitě občanů EU;
3. continue to cooperate closely and coordinate their actions with a view to eliminating obstacles which directly or indirectly impede the mobility of EU citizens;
4) poskytly odpovídající podporu a vhodné infrastruktury pro mobilitu za účelem všeobecného a odborného vzdělávání, aby se zvýšila úroveň všeobecného a odborného vzdělání jejich občanů;
4. provide appropriate support and suitable infrastructures for mobility for education and training purposes in order to enhance the education and training levels of their citizens;
5) přijaly nezbytná opatření na podporu mobility, která zajistí, že veškeré důležité informace budou snadno srozumitelné a dostupné všem, například prostřednictvím jednoduchého průvodce mobilitou nebo seznamu podpůrných organizací, a aby zlepšily podmínky pro mobilitu.
5. take any necessary steps to promote mobility, to ensure that all relevant information is easily understandable and accessible to all, for instance by means of an introductory guide to mobility or a list of supporting organisations, and to improve the conditions for mobility,
VYZÝVAJÍ Komisi, aby
HEREBY INVITE the Commission to:
podporovala uplatňování charty národními agenturami a dalšími organizacemi, které působí v oblasti všeobecného a odborného vzdělávání a mobility;
encourage the use of the Charter by national agencies and other organisations working in the field of education and training and mobility;
pokračovala ve spolupráci s členskými státy a sociálními partnery tak, aby mohlo docházet k výměně užitečných informací a zkušeností týkajících se provádění opatření navrhovaných v tomto doporučení;
continue to cooperate with the Member States and the social partners, so that useful information and experience concerning the implementation of the measures advocated in this Recommendation may be exchanged;
zlepšila nebo v úzké spolupráci s příslušnými orgány vypracovala statistické údaje o mobilitě pro účely všeobecného a odborného vzdělávání, a to z hlediska pohlaví;
improve or develop in close cooperation with the relevant authorities gender-specific statistical data on mobility for education and training purposes;
Evropská charta kvality mobility
European Quality Charter for Mobility
Mobilita posílená akčním plánem mobility z roku 2000 Usnesení Rady a zástupců vlád členských států zasedajících v Radě ze dne 14. prosince 2000 o akčním plánu mobility (Úř. věst.
Strengthened by the Mobility Action Plan of 2000 Resolution of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, of 14 December 2000, concerning an action plan for mobility (OJ C 371, 23.12.2000, p.
a doporučením Evropského parlamentu a Rady 2001/613/ES ze dne 10. července 2001 o mobilitě pro studenty, osoby absolvující odbornou přípravu, dobrovolníky, učitele a školitele uvnitř Společenství Úř. věst.
and by Recommendation 2001/613/EC of the European Parliament and the Council of 10 July 2001 on mobility within the Community for students, persons undergoing training, volunteers, teachers and trainers OJ L 215, 9.8.2001, p.
byla vždy v popředí zájmu zúčastněných subjektů.
, mobility has always been of considerable interest to stakeholders.
Uvedené doporučení mělo širokou oblast působnosti, týkalo se řady důležitých otázek spojených s mobilitou a bylo určeno každému, kdo mohl využít možnost vzdělávat se (formálně i neformálně) po určitou dobu v zahraničí, včetně studentů, učitelů, školitelů, dobrovolníků a osob absolvujících odbornou přípravu.
That Recommendation was broad in scope, addressed a range of important questions associated with mobility and was targeted at anyone who might benefit from a period of learning abroad (formal and non-formal), including students, teachers, trainers, volunteers and people undergoing training.
Pro Úř. věst.: vložte prosím datum přijetí a číslo tohoto doporučení.
OJ: please insert publication reference.
, jehož je tato charta nedílnou součástí, má stejnou oblast působnosti, ale soustředí se na otázky kvality mobility, jak navrhla odborná skupina ustavená na základě prvního doporučení.
, of which this Charter constitutes an integral part, has the same scope but focuses on the quality aspects of mobility, as proposed by an expert group established following the first Recommendation.
Uvedené doporučení by mělo pomoci zajistit, aby měli účastníci pozitivní zkušenosti nejen v hostitelské zemi, ale i při návratu do země svého původu.
It should help to ensure that participants have a positive experience, both in the host country and in their country of origin once they return.
Tato charta nabízí vodítko k mobilitě mladých lidí nebo dospělých pro účely formálního nebo neformálního učení a pro jejich osobní a profesní rozvoj.
This Charter offers guidance for mobility undertaken by individual young people or adults, for the purposes of formal and non-formal learning and for their personal and professional development.
Byla vypracována jako základní referenční dokument, který bere v úvahu situaci jednotlivých členských států a uznává jejich pravomoci.
It has been designed as a basic reference document, which takes account of national situations and respects Member States' competences.
Její rozsah a obsah lze přizpůsobit tak, aby vyhovoval délce využití mobility a zvláštnostem různých činností vzdělávání, odborné přípravy a činnostem mládeže i potřebám účastníků.
Its scope and content may be adapted to suit the duration of the mobility and the particularities of the various educational, training and youth activities as well as the needs of the participants.
Přestože se tato vodítka týkají především mobility pro účely vzdělávání, mohla by být užitečná i pro ostatní druhy mobility, jako například pro mobilitu pro pracovní účely.
Although primarily addressing mobility for learning purposes, it is felt that this guidance could also be useful for other types of mobility, such as mobility for work.
Informace a poradenství
Information and guidance
Kandidáti, kteří by mohli mobility využít, by měli mít na všech úrovních rovný přístup ke spolehlivým zdrojům informací a poradenství týkajících se mobility a podmínek, za kterých se jí mohou účastnit.
Potential candidates for mobility should have equal access, at all levels, to reliable sources of information and guidance for mobility and the conditions in which it can be taken up.
Mimo jiné by měly být poskytovány jasné informace o každém bodě obsaženém v této chartě, o úloze a úkolech vysílajících a přijímajících organizací a o různých systémech všeobecného a odborného vzdělávání.
Among other things, clear information should be provided on each of the points contained in this Charter, about the role and tasks of the sending and hosting organisations and about the various education and training systems.
Studijní plán
Learning plan
Před jakýmkoli využitím mobility pro účely všeobecného nebo odborného vzdělávání by měl být sestaven studijní plán, v němž se přihlíží k jazykové přípravě, a měly by ho schválit vysílající a přijímající organizace i účastníci.
Before undertaking mobility for education or training purposes, a learning plan, taking account of linguistic preparation, should be drawn up and agreed by the sending and hosting organisations and the participants.
Studijní plán je obzvláště důležitý v případě dlouhodobé mobility a může být též užitečný v případě krátkodobé mobility.
A learning plan is particularly important in the case of long-term mobility and may also be useful in the case of short-term mobility.
Plán by měl nastínit cíle a očekávané studijní výsledky, jakož i způsob dosažení a uplatnění těchto výsledků.
The plan should outline the objectives and expected learning outcomes, as well as how these should be achieved and implemented.
Jakoukoli podstatnou změnu studijního plánu by měly schválit všechny strany.
Any significant modification of the learning plan should be agreed by all parties.
Při sestavování studijního plánu by měly být brány v potaz otázky opětovného začlenění do domovské země a hodnocení.
When drawing up the learning plan, the issues of reintegration into the home country and evaluation should be borne in mind.
Využití mobility pro účely všeobecného nebo odborného vzdělávání by mělo co nejvíce odpovídat osobnímu směřování ve vzdělávání, dovednostem a motivaci účastníků a mělo by je rozvíjet nebo doplňovat.
Mobility undertaken for education or training purposes should fit in as much as possible with the personal learning pathways, skills and motivation of the participants, and should develop or supplement them.
Všeobecná příprava
General preparation
Předchozí příprava účastníků je vhodná a měla by zohledňovat jejich specifické potřeby.
Prior preparation of the participants is advisable, and should be tailored to their specific needs.
Měla by podle potřeb zahrnovat jazykové, pedagogické, správní, právní, osobní a kulturní aspekty a informace o finančních aspektech.
It should include linguistic, pedagogical, administrative, legal, personal and cultural aspects, and information on financial aspects, as necessary.
Jazykové aspekty
Linguistic aspects
Jazykové dovednosti jsou důležité pro účinné vzdělávání, komunikaci mezi kulturami a lepší porozumění kultuře hostitelské země.
Language skills are important for effective learning, intercultural communication and a better understanding of the host country's culture.
Účastníci a jejich vysílající a přijímající organizace by měli náležité jazykové přípravě věnovat zvláštní pozornost.
Participants, and their sending and hosting organisations, should pay special attention to appropriate linguistic preparation.
Kdykoli to bude možné, měla by opatření pro mobilitu zahrnovat
Wherever possible, mobility arrangements should include:
posouzení jazykových dovedností před odjezdem a možnost účastnit se kurzů vyučovaných v jazyce hostitelské země nebo v jazyce výuky, pokud se liší,
language assessment before departure and an opportunity to follow courses in the language of the host country and/or the language of instruction, if different;
v hostitelské zemi jazykovou podporu a poradenství.
in the host country, linguistic support and advice.
Logistická podpora
Logistical support
Kdykoliv bude třeba, měla by být účastníkům poskytnuta přiměřená logistická podpora.
Where necessary, adequate logistical support should be provided to the participants.
Ta by mohla zahrnovat informace a pomoc týkající se cestovních formalit, pojištění, pracovního povolení nebo povolení k pobytu, sociálního zabezpečení, přenositelnosti vládních grantů a půjček ze země původu do hostitelské země, ubytování a ostatní praktické záležitosti, včetně otázek bezpečnosti souvisejících s pobytem, kde to bude zapotřebí.
This could include information and assistance concerning travel arrangements, insurance, residence or work permits, social security, the portability of government grants and loans from the country of origin to the host country, accommodation, and any other practical aspects, including safety issues relevant to their stay, as appropriate.