natgillin/translations-raw huggingface dataset:
na základě toho konstatuje, že návrh Komise je správným a nezbytným přístupem, i když částečně není splněn požadavek, aby byl rámec kvalifikací transparentní; požaduje přepracování a vylepšení osmi navrhovaných referenčních úrovní ERK; je toho názoru, že by jejich deskriptory měly být přesnější a srozumitelnější a že je nutno klást důraz na jednoznačné rozlišování různých referenčních úrovní tak, aby bylo možno kvalifikace jasně přiřazovat;
On this basis, notes that the Commission proposal is a correct and necessary approach, even if it does not entirely meet the requirement of a transparent qualifications framework; calls for the eight proposed reference levels of the EQF to be revised and improved; takes the view that their descriptors should be expressed more concisely and comprehensibly and that it is important to distinguish clearly between the various reference levels, so that there can be a clear hierarchy of qualifications;
zdůrazňuje, že schopnosti, které jsou stanoveny v rámci popisů pro osm úrovní, by měly zahrnovat nejen znalosti týkající se sociální a etické oblasti, ale také znalosti z oblasti kulturní;
Stresses that the competences set out in the eight-level descriptors should include knowledge not only of social and ethical, but also of cultural issues;
domnívá se, že organizace a validace celoživotního vzdělávání patří do pravomoci členských států a že ERK může těžko zasahovat do těchto oblastí;
Considers that the organisation and validation of lifelong learning are a matter for the Member States and cannot easily be brought within the purview of the EQF;
doporučuje, aby s ohledem na větší přehlednost a srozumitelnost byly přepracovány také tři horizontální oblasti ("znalosti", "dovednosti" a "osobní a odborné schopnosti");
Considers that the three horizontal areas ("knowledge", "skills" and "personal and professional competence") should also be revised to make them clearer and more comprehensible;
zdůrazňuje, že také různé druhy výsledků učení dohromady tvoří část vzdělávacího celku, který nemůže být kvantitativně určen jednoduše podle úrovně dosažené v každé jednotlivé oblasti;
Stresses, also, that the different types of learning outcome, taken together, form part of an educational whole that cannot be quantified simply in terms of the level achieved in each individual area;
hodnotí třetí horizontální oblast "osobní a odborné schopnosti" jako zajímavý přístup k začleňování nejnovějších poznatků moderního metodického výzkumu přímo do ERK; souhlasí však s revizí, která upřesní, jak lze metodicky podchytit "soft skills" a "osobní schopnosti";
Regards the third horizontal area, "personal and professional competence", as an interesting way in which directly to incorporate into the EQF the latest findings of modern research on learning; would, however, welcome a review that would make it clear how 'soft skills' and 'personal competence' could be tackled methodologically;
poukazuje na to, že ERK zastává významnou funkci především při zařazování osvědčení na základě výsledků odborného vzdělávání, a proto doporučuje jak používání jednoduchých a operativních deskriptorů, tak i snížení počtu referenčních úrovní, protože dosavadní srovnávací referenční hodnoty ukazují, že čím více jsou úrovně děleny a čím početnější jsou kritéria, tím může být složitější stanovit vzájemné vztahy;
Recalls that the EQF must serve primarily to classify certification procedures based on the outcome of vocational training and to that end, calls for simple, workable descriptors to be used and the number of levels reduced; notes that comparative experiments have shown that the more fragmented the levels and the more numerous the criteria, the more difficult it is to coordinate them;
domnívá se, že ERK má jako nadrámec zahrnující všechny formy vzdělávání vazbu k pracovnímu trhu; vítá skutečnost, že v důsledku lisabonské strategie je věnována větší pozornost celoživotnímu vzdělávání na pracovišti a tím také uznávání kvalifikací získaných při práci; zdůrazňuje, že každý z těchto osmi stupňů má klást důraz na schopnosti, které je možno získat různými způsoby učení, a že má respektovat profesní schopnosti a zkušenosti a jejich potenciální hodnotu, pokud jde o profesní postup; požaduje proto pozměnění a uzpůsobení deskriptorů tak, aby nejen respektovaly a podporovaly boloňská pravidla spojená s akademickým vzděláním, ale aby je i doplňovaly tím, že budou více respektovat systémy odborného a dalšího vzdělávání;
Takes the view that, as a meta-framework for all forms of learning, the EQF is also relevant to the labour market; welcomes the fact that, as a result of the Lisbon Strategy, greater attention is being devoted to lifelong learning in the workplace and hence to the recognition of qualifications acquired at work; stresses that each of the eight proposed reference levels should emphasise abilities that can be gained via various educational pathways and take account of professional abilities and experience as well as their potential value in terms of professional advancement; therefore calls for the descriptors to be changed, not only taking into account and maintaining the Bologna precepts linked to academic education, but complementing them by also taking greater account of vocational training and further training systems;
naléhavě žádá, aby bylo změněno současné automatické přiřazování referenčních úrovní 6, 7, a 8 ke třem akademickým stupňům boloňského rámce kvalifikací (bakalář, magistr a doktor) tak, že skutečné přiřazení jednotlivých získaných znalostí, dovedností a také osobních a odborných schopností bude provedeno nezávisle na místě jejich získání;
Urges a change to the present system of automatically matching reference levels six, seven and eight to the three academic levels of the Bologna qualifications framework (bachelor, master and doctor), so that the individual's actual knowledge, abilities and personal and occupational skills gained are classified irrespective of the place they were acquired;
doporučuje zdokonalení tabulky 2, která má sloužit jako pomůcka k pochopení referenčních úrovní; je toho názoru, že se tato tabulka má jasně podřídit přístupu orientovanému na "výstupy", protože upřednostňuje formální směry studia; vítá proto doporučené opatrné zacházení s tabulkou 2; je toho názoru, že ERK jako obecný nadrámec musí takové podrobné otázky, jako je například úprava tabulky 2, přenechat subjektům na místní nebo vnitrostátní úrovni;
Calls for the improvement of Table 2, which is intended further to explain the reference levels; considers that it should be clearly subordinated to the outcome-oriented approach, as it focuses on formal education; welcomes, therefore, the recommended cautious approach to Table 2; takes the view that the EQF as a general meta-framework should leave such questions of detail such as the design of Table 2 to actors at local or national level;
požaduje, aby společné evropské zásady pro poskytování a kvalifikaci systémů neformálního a informálního celoživotního učení byly více podporovány a propagovány, především v oblasti rozšíření vědecko-technických poznatků a dovedností, s ohledem na specifika jednotlivých profesních odvětví, regionů a zemí; je toho názoru, že je nezbytné věnovat zvláštní pozornost metodám a systémům určeným k hodnocení výsledků učení, kterých bylo dosaženo neformální nebo informální cestou, neboť k rozvoji schopností v rámci vzdělávání dochází v rozličných každodenních pracovních situacích;
Calls for stronger support and promotion of common European principles on providing and validating non-formal and informal learning processes on lifelong learning particularly regarding the acquisition of technological and scientific knowledge and skills and taking account of the particularities of the various professional disciplines and of the different regions and countries; takes the view that it is essential to pay particular attention to methods and systems of evaluating learning outcomes achieved by non-formal or informal methods, as the development of skills in the context of lifelong learning takes place in a wide range of everyday work situations;
zdůrazňuje, že rozvoj ERK povede k zavedení společných referenčních ukazatelů, které v rámci celoživotního vzdělávání usnadní profesní plánování zaměstnancům, již se dále vzdělávají;
Maintains that the development of an EQF will lead to the introduction of common reference indicators, facilitating career planning by those in training and employment in the context of lifelong learning;
zasazuje se o to, aby každá země měla vhodný národní nebo regionální rámec kvalifikací za spolupráce s příslušnými orgány a zařízeními a přitom zajistila slučitelnost s ERK; je toho názoru, že má smysl zavádět ERK v zemích, v nichž národní rámec kvalifikací dosud neexistuje a v nichž se informální a neformální kvalifikace zanedbávají;
Calls for every country to have its own national or regional qualifications frameworks, organised in cooperation with the responsible organisations and bodies as appropriate, ensuring compatibility with the EQF; takes the view that in countries which do not yet have a national qualifications framework and in which informal and non-formal qualifications are neglected, it makes sense for the EQF to be introduced;
vybízí Komisi k zahájení procesu harmonizace systémů koncepcí a pojmů;
Calls on the Commission to launch the process of harmonising conceptual approaches and terms;
žádá Komisi, aby vyjasnila vztahy mezi rámcem kvalifikací definovaným boloňským procesem a ERK a současně upřesnila, zda ukazatele navržené v ERK jsou jediným referenčním bodem společného evropského prostoru celoživotního vzdělávání;
Calls on the Commission to clarify the relationship between the framework of qualifications envisaged under the Bologna process and the EQF, and to specify whether the indicators proposed under the EQF will constitute the sole point of reference for a common European area of lifelong learning;
odmítá stanovování normativních kritérií pro postupy, délku a místa vzdělávacích a školících kursů;
Rejects the setting of prescriptive criteria for learning pathways or for the duration and location of education and training courses;
je toho názoru, že je třeba ve zvýšené míře podporovat nástroje na podporu evropského rámce kvalifikací, aby se občanům umožnil přístup k ERK, přičemž je třeba se zaměřit zejména na kodaňské a boloňské závěry, k nimž by ERK měl tvořit logický výchozí bod; je toho názoru, že zvláštní pozornost je rovněž třeba věnovat práci, kterou vykonaly mezinárodní organizace a evropská střediska, například Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj a Evropské centrum pro podporu profesního vzdělávání, v oblasti vzdělávání a přizpůsobování kvalifikací a dovedností; vyzývá Komisi, aby urychlila vybudování evropského kreditního systému odborného vzdělávání a přípravy (ECVET), dále rozvíjela a podporovala Europass a vybudovala databázi "Ploteus" a rovněž podporovala další inovační přístupy k uznávání neformálního učení;
Takes the view that further instruments to support the EQF should be fostered in order to facilitate public access to the EQF, with the main focus on the Copenhagen and Bologna conclusions, to which the EQF should form a logically structured starting point; takes the view that special attention should also be given to the contribution of international organisations and European centres such as the Organisation for Economic Cooperation and Development and the European Centre for the Development of Vocational Training in the field of learning and the acquisition of qualifications and skills; calls on the Commission to progress the development of the European Credit of Vocational Education and Training (ECVET) system to further develop and promote the Europass and to develop the "Ploteus" data bank and to promote further innovative approaches to the recognition of informal and non-formal learning;
vybízí Komisi a členské státy, aby posílily úlohu a strukturu národního střediska Europassu (NEC) a současně usnadnily plnění úkolů stanovených při jeho zřízení a přispěly k dosažení cílů vytyčených na úrovni Evropské unie, a to se zvláštním přihlédnutím k šíření nástrojů přímo řízených střediskem NEC (evropský životopis a mobilita Europass) a k postupnému přijímání systému Europass;
Calls on the Commission and the Member States to enhance the role and structure of the National Europass Centre (NEC) and to make it easier for the NEC to fulfil its core tasks and to achieve the objectives laid down by the European Union, with particular reference to the wider dissemination of the instruments directly managed by the NEC (European Curriculum Vitae, Mobility Europass) and the progressive adoption of the Europass system;
zdůrazňuje, že zavádění ERK na dobrovolném základě vyžaduje podporu a angažovanost zúčastněných stran na vnitrostátní úrovni a na úrovni jednotlivých sektorů;
Underlines that the implementation of EQF on a voluntary basis requires the support and commitment of national and sectoral stakeholders;
uznává, že ERK jako převáděcí nástroj mezi různými kvalifikačními systémy vyžaduje důslednost a vzájemnou důvěru; doporučuje vypracovat zásady transparentních a důvěryhodných mechanismů zabezpečování kvality s cílem umožnit srovnávání, které umožní vzájemné uznávání kvalifikací občanů EU;
Recognises that EQF, as a translation tool among different qualification systems, requires consistency and mutual trust; recommends that principles of transparent and trustworthy quality assurance mechanisms be drawn up so that comparisons may be made allowing for the mutual recognition of the qualifications of EU citizens;
zdůrazňuje, že ERK může významně přispět k mobilitě na evropském pracovním trhu, pokud rozhodnutí jednoho členského státu přiřadit jednotlivé vnitrostátní kvalifikace k určitým úrovním evropského rámce kvalifikací bude přijato jinými státy; je toho názoru, že návrh Komise, který členským státům uloží, aby dodržovaly řadu společných zásad, je důležitým prvkem pro úspěšnou spolupráci zainteresovaných stran na různých úrovních; avšak poznamenává, že se tak stane pouze tehdy, pokud se tím nezdvojí existující systémy zabezpečování kvality, například standardy a hlavní směry pro zabezpečování kvality;
Emphasises that the EQF can make a significant contribution to the mobility of the European labour market if the decision of a Member State to match individual national qualifications to a particular EQF level is accepted by others; takes the view that, in the context of quality assurance, the Commission's proposal to oblige Member States to observe a number of common principles is an important element in the successful cooperation between stakeholders at various levels; notes, however, that this will only be the case if it does not duplicate existing quality assurances systems, such as the Standards and Guidelines for Quality Assurance;
je toho názoru, že vzájemná důvěra má být výsledkem užší spolupráce mezi členskými státy v rámci ERK a také předpokladem pro efektivní fungování ERK; je také toho názoru, že přiměřená zkušební fáze, posouzení dopadů a průběžné hodnocení jsou nezbytné pro trvalé vylepšování a přizpůsobování ERK; vyzývá Komisi, aby za tímto účelem vyvinula a navrhla vhodné metody a strategie;
Takes the view that mutual trust should be a result of increased cooperation between the Member States in the context of the EQF and also a precondition for the efficient functioning of the EQF an appropriate trial period, an impact assessment and a supporting evaluation are essential for the continual improvement and adaptation of the EQF; calls on the Commission to develop and propose appropriate methods and strategies to make this possible;
naléhavě vyzývá, aby byl ERK dále rozvíjen s přihlédnutím k požadavkům zúčastněných stran na ujasnění, jež byly předloženy v průběhu konzultací;
Urges that EQF is further developed reflecting stakeholders' requests for clarification presented in the consultations process;
vyzývá Komisi, aby na základě připomínek Evropského parlamentu přehodnotila svůj návrh;
Calls on the Commission to revise its proposal on the basis of Parliament's observations;
poukazuje na význam široké a kvalitně strukturované komunikační a informační strategie, sloužící k prohlubování povědomí o přínosech ERK a zájmu o něj;
Points to the importance of a wide and well-structured communication and dissemination strategy to raise awareness and interest in EQF's benefits;
je toho názoru, že k tomu, aby byl ERK úspěšný, je nutné zajistit, že bude prospěšný pro konečné uživatele, tedy jak pro občany, zaměstnance a zaměstnavatele, tak i pro vzdělávací zařízení;
Takes the view that it is essential for the success of the EQF to provide something of practical use for end users, thus for citizens, employees and employers as well as for educational institutions;
žádá Komisi, aby před vypracováním konečného návrhu informovala Evropský parlament o výsledcích vnitrostátních konzultací a vedla další výměny názorů;
Calls on the Commission to brief Parliament on the outcome of the national consultations and to hold further exchanges of views before drawing up its final proposal;
vzhledem k tomu, že víc než milión a půl tuleních mláďat bylo zabito v severozápadním Atlantiku během uplynulých čtyř let a valná většina těchto zvířat byla mladší než tři měsíce,
whereas more than one and a half million harp seal pups have been slaughtered in the North West Atlantic over the last four years and the vast majority of these animals were less than three months old,
vzhledem k tomu, že když v 50. a 60. letech dosáhl počet zabitých tuleňů stejné výše jako nyní, populace tuleňů se zmenšila o dvě třetiny,
whereas the last time the annual number of seals now being killed was slaughtered in the 1950s and 1960s the seal population was reduced by two thirds,
vzhledem tomu, že lovci tuleňů získávají v průměru méně než 5 % příjmů z lovu tuleňů, který každoročně představuje pouze několik dnů práce,
whereas, on average, sealers receive less than 5% of their income from sealing, which provides only a few days' work each year,
vzhledem k tomu, že skupina mezinárodních veterinářů došla k závěru, že 42 % zabitých tuleňů, které zkoumali, mohla být stažena z kůže při vědomí,
whereas a team of international veterinarians concluded that 42% of the slaughtered seals they examined may have been skinned whilst still conscious,
vzhledem k tomu, že dovoz produktů z tuleňů grónských a čepcolů hřebenatých a kožešinových výrobků byl ve Společenství zakázán v roce 1983 podle směrnice 83/129/EHS Úř. věst.
whereas the import of whitecoat harp seal and blueback hooded seal furs and furskin products was banned within the Community in 1983 pursuant to Directive 83/129/EEC OJ L 91, 9.4.1983, p.
; vzhledem k tomu, že lovci tuleňů nyní čekají několik dní, než mláďata tuleňů grónských začnou línat a vzhledem k tomu, že výrobky z těchto zvířat se stále dovážejí do Evropské unie,
; whereas sealers now wait a few days until harp seal pups have moulted and whereas the products of these animals are still imported into the European Union,
vzhledem k tomu, že několik zemí EU (Belgie, Lucembursko a Itálie) již provedlo kroky k zákazu obchodování s výrobky z tuleňů, a další (Spojené království a Nizozemí) zvažují opatření,
whereas a number of EU countries (Belgium, Luxembourg and Italy) have already taken steps to ban the trade in seal products, and others (the UK and the Netherlands) are considering action,
vzhledem k tomu, že USA, Mexiko a Chorvatsko zakázalo obchodování s výrobky z tuleňů,
whereas the USA, Mexico and Croatia have banned the trade in seal products,
vzhledem k tomu, že Rada Evropy v současné době zvažuje podnět, který žádá zákaz dovozu a používání tuleňů a jejich částí.
whereas the Council of Europe is currently considering a motion that calls for a ban on the import and use of seals and seal parts,
žádá Komisi okamžitě navrhnout nařízení o zákazu dovozu, vývozu a prodej všech produktů z tuleňů grónských a čepcolů hřebenatých;
Requests the Commission to immediately draft a regulation to ban the import, export and sale of all harp and hooded seal products;
domnívá se, že toto nařízení by nemělo mít vliv na tradiční lov tuleňů Inuity, který však nicméně představuje pouze 3% současného lovu,
Considers that this regulation should not have an impact on traditional Inuit seal hunting which, however, only accounts for 3% of the current hunt;
pověřuje svého předsedu, aby předal toto prohlášení spolu se jmény jeho signatářů Radě a Komisi.
Instructs its President to forward this declaration, together with the names of the signatories, to the Council and the Commission.
Seznam signatářů
List of signatories
Legislativní usnesení Evropského parlamentu k návrhu rámcového rozhodnutí Rady o ochraně osobních údajů zpracovávaných v rámci policejní a soudní spolupráce v trestních věcech ( KOM(2005)0475 – C6-0436/2005 – 2005/0202(CNS) )
European Parliament legislative resolution on the proposal for a Council framework decision on the protection of personal data processed in the framework of police and judicial co-operation in criminal matters ( COM(2005)0475 – C6-0436/2005 – 2005/0202(CNS) )
s ohledem na návrh Komise ( KOM(2005)0475 ) Dosud nezveřejněný v Úředním věstníku.
having regard to the Commission proposal ( COM(2005)0475 ) Not yet published in OJ.
s ohledem na Protokol o začlenění schengenského acquis do rámce Evropské unie, podle kterého Rada konzultovala s Parlamentem,
having regard to the Protocol integrating the Schengen acquis into the framework of the European Union, pursuant to which the Council consulted Parliament,
s ohledem na zprávu Výboru pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci ( A6-0192/2006 )
having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs ( A6-0192/2006 ),
schvaluje pozměněný návrh Komise ze dne 14. června 2006
Approves the Commission proposal as amended on 14 June 2006
Legislativní usnesení Evropského parlamentu o návrhu rozhodnutí Rady, kterým se mění rozhodnutí 2001/923/ES o akčním programu výměny, pomoci a odborného vzdělávání za účelem ochrany eura proti padělání (program Pericles) a prodlužuje se jeho platnost ( KOM(2006)0243 – C6-0179/2006 – 2006/0078(CNS) )
European Parliament legislative resolution on the proposal for a Council decision amending and extending Decision 2001/923/EC establishing an exchange, assistance and training programme for the protection of the euro against counterfeiting (the 'Pericles' programme) ( COM(2006)0243 – C6-0179/2006 – 2006/0078(CNS) )
s ohledem na návrh Komise předložený Radě ( KOM(2006)0243 ) Dosud nezveřejněný v Úředním věstníku.
having regard to the Commission proposal to the Council ( COM(2006)0243 ) Not yet published in OJ.
s ohledem na zprávu Výboru pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci ( A6-0276/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the opinions of the Committee on Budgets and the Committee on Economic and Monetary Affairs ( A6-0276/2006 ),
Legislativní usnesení Evropského parlamentu o návrhu rozhodnutí Rady, kterým se na nezúčastněné členské státy rozšiřuje použitelnost rozhodnutí 2006/…/ES, kterým se mění rozhodnutí 2001/923/ES o akčním programu výměny, pomoci a odborného vzdělávání za účelem ochrany eura proti padělání (program Pericles) a prodlužuje se jeho platnost ( KOM(2006)0243 – C6-0180/2006 – 2006/0079(CNS) )
European Parliament legislative resolution on the proposal for a Council decision extending to the non-participating Member States the application of Decision 2006/…/EC amending and extending Decision 2001/923/EC establishing an exchange, assistance and training programme for the protection of the euro against counterfeiting (the "Pericles" programme) ( COM(2006)0243 – C6-0180/2006 – 2006/0079(CNS) )
s ohledem na článek 308 Smlouvy o ES, podle kterého Rada konzultovala s Parlamentem ( C6-0180/2006 ),
having regard to Article 308 of the EC Treaty, pursuant to which the Council consulted Parliament ( C6-0180/2006 ),
s ohledem na zprávu Výboru pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci ( A6-0277/2006 ),
having regard to the report of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs ( A6-0277/2006 ),