natgillin/translations-raw huggingface dataset:
2. rozvíjet roli evropské sítě pro zajišťování kvality v odborném vzdělávání a přípravě přispíváním k vývoji politik v této oblasti prostřednictvím konkrétních návrhů a iniciativ,
2. develop the role of ENQAVET in contributing to policy development in this area through concrete proposals and initiatives;
2. podporovat společně s členskými státy evropský referenční rámec pro zajišťování kvality a zapojit se do něj přispíváním k vývoji politik v této oblasti prostřednictvím konkrétních návrhů a iniciativ a společně s členskými státy se na ní podílet;
2. promote and participate together with the Member States in the European Quality Assurance Reference Framework network, contributing to policy development in this area through concrete proposals and initiatives , as needed ;
Záměr 3
Intention 3
3. monitorovat opatření přijatá členskými státy v reakci na toto doporučení a za tři roky po jeho přijetí podat Evropskému parlamentu a Radě zprávu o získaných zkušenostech a důsledcích pro budoucnost, případně též včetně přezkumu tohoto doporučení.
3. monitor the action taken by the Member States in response to this Recommendation and report, three years after its adoption, to the European Parliament and the Council on the experience gained and implications for the future, including, if necessary, a review of this Recommendation.
3. zajistit návaznost na provádění tohoto doporučení tím, že Evropskému parlamentu , Radě a místním a regionálním vládám každé tři roky předloží zprávu o získaných zkušenostech a významu pro budoucnost, případně též včetně přezkumu tohoto doporučení , které bude provedeno ve spolupráci s členskými státy a do nějž se zapojí různé zúčastněné strany ;
3. ensure follow-up to the implementation of this Recommendation by presenting a report every four years to the European Parliament , the Council and the local and regional governments on the experience gained and implications for the future, including, if necessary, a review of this Recommendation conducted in cooperation with the Member States and involving the various stakeholders .
Záměr 3 a (nový)
Intention 3 a (new)
3a. na základě zprávy a ve spolupráci s členskými státy zhodnotit provádění tohoto doporučení a v případě potřeby provést jeho přezkum.
3a. undertake, on the basis of the report and in cooperation with the Member States, an evaluation of the implementation of this Recommendation and, if necessary, its revision.
ÚVOD PŘÍLOH
INTRODUCTION TO THE ANNEXES
V tomto doporučení se navrhuje přijetí cyklu zajišťování a zlepšování kvality odborného vzdělávání a přípravy (plánování, provádění, hodnocení/posouzení, přezkum či revize) na základě vybraných kritérií kvality, deskriptorů a ukazatelů použitelných pro řízení kvality na úrovni systémů i poskytovatelů odborné přípravy.
This Recommendation proposes the adoption of a VET quality assurance and improvement cycle (planning, implementation, evaluation/assessment, review or revision) based on a selection of quality criteria, descriptors and indicators applicable to quality management at the level of both systems and training providers.
Jeho cílem není zavést nové normy, ale podpořit členské státy v jejich úsilí a zároveň zachovat rozmanitost jejich přístupů.
The aim is not to introduce new standards, but to support Member States' efforts, whilst preserving the diversity of their approaches.
Rámec pro zajišťování kvality by měl být považován spíše za „sadu nástrojů“, z níž si různí uživatelé mohou zvolit deskriptory a ukazatele, jež nejvíce odpovídají požadavkům jejich konkrétního systému zajišťování kvality.
The Quality Framework should be regarded rather as a "toolbox", from which the various users may choose those descriptors and indicators they consider most relevant to the requirements of their particular quality assurance system.
Navrhované deskriptory (příloha 1) a ukazatele (příloha 2) jsou uvedeny pouze pro orientaci a uživatelé referenčního rámce pro zajišťování kvality je mohou volit a používat v souladu se všemi svými požadavky a stávajícími uspořádáními nebo s některými z nich.
The proposed descriptors (Annex 1) and indicators (Annex 2) are provided for guidance only and may be selected and applied by users of the Quality Assurance Reference Framework in accordance with all or part of their requirements and existing settings.
Mohou být uplatňovány na počáteční odbornou přípravu (IVT) nebo průběžnou odbornou přípravu (CVT) v závislosti na příslušných individuálních vlastnostech systémů odborného vzdělávání a přípravy jednotlivých členských států a na druhu poskytovatelů těchto systémů.
They may be applied to initial vocational training (IVT) and/or continuous vocational training (CVT), depending on the relevant individual characteristics of each Member State 's VET system and the type of VET providers.
Budou používány čistě na dobrovolném základě s ohledem na jejich možnou přidanou hodnotu a v souladu s vnitrostátními právními předpisy a praxí.
They are to be used on a purely voluntary basis, taking account of their potential added value and in accordance with national legislation and practice.
Neměly by být považovány za ukazatele ani za prostředek k informování o kvalitě či efektivnosti různých vnitrostátních systémů či jejich srovnávání.
They should be considered neither as benchmarks, nor as a means of reporting on, or drawing comparisons between, the quality and efficiency of different national systems.
Za sledování kvality těchto systémů zodpovídají výhradně členské státy.
The responsibility for monitoring the quality of these systems remains entirely with the Member States.
Příloha 1 – návětí
Annex 1 – introductory part
Tato příloha stanoví společná kritéria kvality a indikační deskriptory, které mají členským státům pomoci při provádění rámce.
This annex provides common quality criteria and indicative descriptors to support Member States, as appropriate, when implementing the Framework.
Tato příloha navrhuje společná kritéria kvality a orientační deskriptory, které mají členským státům dle jejich uvážení pomoci při provádění rámce.
This annex proposes common quality criteria and indicative descriptors to support Member States, as they deem appropriate, when implementing the Framework.
Příloha 1 – Kritéria kvality: Plánování odráží strategickou vizi, kterou sdílejí příslušné zúčastněné strany, a zahrnuje jednoznačné cíle, akce a ukazatele
Annex 1 – Quality Criteria: Planning reflects a strategic vision shared by the relevant stakeholders and includes explicit goals/objectives, actions and indicators
Indikační deskriptory na úrovni poskytovatele odborného vzdělávání a přípravy - věta 8
Indicative descriptors at VET provider level - sentence 8
Poskytovatelé mají zaveden jednoznačný a transparentní program pro studující a systém kvality
Providers have an explicit and transparent learner charter in place and a quality system is put in place
Poskytovatelé mají zaveden jednoznačný a transparentní systém kvality
Providers have an explicit and transparent quality system in place
Příloha 1 – Kritéria kvality: Hodnocení výsledků a procesů je prováděno pravidelně na základě měření
Annex 1 – Quality Criteria: Evaluation of outcomes and processes is regularly carried out and supported by measurement
Indikační deskriptory na úrovni systému
Indicative descriptors at system level
Indikační deskriptory na úrovni poskytovatele odborného vzdělávání a přípravy
Indicative descriptors at VET provider level
Je navržena metodika hodnocení, která zahrnuje interní a externí hodnocení
A methodology for evaluation is devised, covering internal and external evaluation
V rámci vnitrostátních a regionálních nařízení/rámců nebo v rámci iniciativy poskytovatelů odborného vzdělávání a přípravy se pravidelně provádí sebehodnocení
Self-assessment/self-evaluation is periodically carried out under national and regional regulations/frameworks or at the initiative of VET providers
Je dohodnuta a jasně popsána účast zúčastněných stran na procesu monitorování a hodnocení
Stakeholder involvement in the monitoring and evaluation process is agreed and clearly described
Hodnocení a přezkumy zahrnují procesy a výsledky vzdělávání, včetně vyhodnocení spokojenosti zákazníků, jakož i výkonnosti personálu
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of client satisfaction as well as staff performance
Vnitrostátní/regionální normy a procesy pro zvyšování a zajišťování kvality odpovídají potřebám odvětví
The national/regional standards and processes for improving and assuring quality are relevant and proportionate to the needs of the sector
Hodnocení a přezkumy zahrnují odpovídající a účinné mechanismy pro zapojení interních a externích zúčastněných stran , jako jsou ředitelé, učitelé, studenti, rodiče, zaměstnavatelé, sociální partneři a místní samospráva
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders , such as managers, teachers, students, parents, employers, social partners and local authorities
Systémy podléhají sebehodnocení a externímu přezkumu
Systems are subject to self-evaluation and external review
Pro vzájemné učení a zvyšování výkonnosti se používají referenční a srovnávací ukazatele
Benchmarking and comparative indicators are used for mutual learning and performance improvement
Jsou zavedeny systémy včasného varování
Early warning systems are implemented
Používají se ukazatele výkonnosti
Performance indicators are applied
Odpovídajícím a komplexním způsobem jsou pravidelně shromažďována data pro měření úspěchu a určování oblastí, které mají být zlepšeny.
Relevant, regular and coherent data collection takes place, in order to measure success and identify areas for improvement.
Jsou navrženy odpovídající metodiky shromažďování dat, např. dotazníky a ukazatele/srovnání
Appropriate data collection methodologies are devised, e.g. questionnaires and indicators/metrics
Hodnocení a přezkumy zahrnují procesy a výsledky vzdělávání, včetně vyhodnocení spokojenosti studujících , jakož i výkonnosti a spokojenosti personálu
Evaluation and review covers processes and results/outcomes of education including the assessment of learner satisfaction as well as staff performance and satisfaction
Hodnocení a přezkumy zahrnují odpovídající a účinné mechanismy pro zapojení interních a externích zúčastněných stran
Evaluation and review includes adequate and effective mechanisms to involve internal and external stakeholders
Systémy podléhají podle potřeby sebehodnocení , vnitřnímu a externímu přezkumu ,
Systems are subject to self-evaluation , internal and external review , as appropriate
Příloha 1 – Kritéria kvality: Přezkum– Indikační deskriptory na úrovni systému– věta 2
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 2
Procesy jsou neustále revidovány a jsou navrhovány akční plány pro provádění změn Systémy se neustále rozvíjejí
Processes are continuously reviewed and action plans for change devised.
Příloha 1 – Kritéria kvality: Přezkum– Indikační deskriptory na úrovni systému– věta 3
Annex 1 - Quality Criteria: Review – Indicative descriptors at system level – sentence 3
V zájmu podpory vzájemného učení u poskytovatelů odborného vzdělávání a přípravy se podněcuje a podporuje referenční srovnávání
Benchmarking to support mutual learning between VET providers is encouraged and supported
Příloha 1 – Kritéria kvality: Přezkum - Indikační deskriptory na úrovni poskytovatele odborného vzdělávání a přípravy - věta 1
Annex 1 – Quality Criteria: Review - Indicative descriptors at VET provider level - sentence 1
Jako informace pro další akce se shromažďuje zpětná vazba o učebním prostředí studujících a jejich zkušenostech
Learners' feedback on their learning environment and experience is gathered and used to inform further actions
Od studujících se získává zpětná vazba ohledně jejich individuálních zkušeností s výukou a ohledně vzdělávacího prostředí a prostředí výuky.
Learners' feedback is gathered on their individual learning experience and on the learning and teaching environment.
Spolu se zpětnou vazbou od vyučujících se používá jako informace pro další akce
Together with teachers´ feedback this is used to inform further actions
Příloha 2 – Název a návětí
Annex 2 – Title and introductory part
REFERENČNÍ SOUBOR UKAZATELŮ KVALITY PRO ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ A PŘÍPRAVU
A REFERENCE SET OF QUALITY INDICATORS FOR VET
REFERENČNÍ SOUBOR VYBRANÝCH UKAZATELŮ KVALITY PRO HODNOCENÍ KVALITY V ODBORNÉM VZDĚLÁVÁNÍ A PŘÍPRAVĚ
A REFERENCE SET OF SELECTED QUALITY INDICATORS FOR ASSESSING QUALITY IN VET
Tato příloha obsahuje ucelený soubor ukazatelů na podporu hodnocení, sledování a zvyšování kvality systémů a/nebo poskytovatelů odborného vzdělávání a přípravy.
This annex provides a comprehensive set of indicators to support the evaluation , monitoring and quality improvement of VET systems and/or providers.
Tento soubor ukazatelů bude dále rozvinut prostřednictvím evropské dvoustranné a/nebo vícestranné spolupráce a bude vycházet z evropských údajů a vnitrostátních registrů.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data and national registers.
Tato příloha navrhuje ucelený výběr ukazatelů, které mohou být použity na podporu hodnocení, sledování a zvyšování kvality systémů a/nebo poskytovatelů odborného vzdělávání a přípravy.
This annex proposes a comprehensive set of selected quality indicators which can be used to support the evaluation and quality improvement of VET systems and/or providers.
Tento soubor ukazatelů bude dále rozvinut prostřednictvím evropské dvoustranné a/nebo vícestranné spolupráce a bude vycházet z evropských údajů a vnitrostátních registrů.
The set of indicators will be further developed through European cooperation on a bilateral and/or multilateral basis, building on European data national registers.
Z hlediska jejich povahy a účelu je třeba je odlišovat od ukazatelů a minimálních požadavků uvedených v závěrech Rady ze dne 25. května 2007 o uceleném rámci ukazatelů a kritérií pro sledování pokroku při plnění lisabonských cílů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy*.
In terms of their nature and purpose, they should be distinguished from the indicators and benchmarks referred to in the Council conclusions of 25 May 2007 on a coherent framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards the Lisbon objectives in education and training * .
Tabulka ukazatelů kromě toho neobsahuje souhrnné ukazatele na vnitrostátní úrovni v případech, kdy tyto ukazatele neexistují nebo kdy je obtížné je získat.
Furthermore, the table of indicators does not include aggregated indicators at national level in cases where these do not exist or are difficult to obtain.
Tyto ukazatele mohou být na vnitrostátní úrovni shrnuty v pozdější fázi na základě společné dohody mezi členskými státy, Komisí a sítí evropského referenčního rámce pro zajišťování kvality.
The aggregation of such indicators at national level can be carried out at a later stage on the basis of a joint agreement between the Member States , the Commission and the European Quality Assurance Reference Framework network.
Příloha 2 – sloupec „Použitelné na“
Annex 2 – Column "Applicable to"
sloupec se vypouští
Column deleted
Příloha 2 – Ukazatel č. 3 – Politické zdůvodnění – pododstavec 2
Annex 2 – Indicator No 3 – Policy Rationale – subparagraph 2
Zaměření se na podporu zvýšení dostupnosti odborného vzdělávání a přípravy, včetně přístupu sociálně znevýhodněných skupin k odbornému vzdělávání a přípravě
Target support to increase access to VET, including socially disadvantaged groups
Zaměření podpory na zvýšení dostupnosti odborného vzdělávání a přípravy , a to i pro znevýhodněné skupiny .
Target support to increase access to VET, including disadvantaged groups
Příloha 2 – Ukazatel č. 4 – pododstavec 2
Annex 2 – Indicator No 4 – subparagraph 2
Počet úspěšně dokončených či zrušených programů odborného vzdělávání a přípravy podle druhu programu a jednotlivých kritérií.
Number of successfully completed/abandoned VET programmes, according to the type of programme and the individual criteria.
Počet osob, jež úspěšně dokončily či nedokončily programy odborného vzdělávání a přípravy, podle druhu programu a jednotlivých kritérií.
Number of persons having successfully completed/abandoned VET programmes, according to the type of programme and the individual criteria.
Příloha 2 – Ukazatel č. 4 – Politické zdůvodnění – pododstavec 4
Annex 2– Indicator No 4 – Policy Rationale – subparagraph 4
Podpora poskytování přizpůsobeného vzdělávání, včetně vzdělávání určeného sociálně znevýhodněným skupinám
Support adapted training provision, including for socially disadvantaged groups
Podpora poskytování přizpůsobené odborné přípravy, a to i pro znevýhodněné skupiny .
Support adapted training provision, including disadvantaged groups
Příloha 2 – Ukazatel č. 5 – písm. a)
Annex 2 – Indicator No 5 – point a)
a) osud studujících v rámci odborného vzdělávání a přípravy za 6, 12, 36 měsíců po dokončení odborného vzdělávání podle druhu programu a jednotlivých kritérií;
a) destination of VET learners in 6-12-36 months after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria;
a) osud studujících v rámci odborného vzdělávání a přípravy v určitou dobu po dokončení odborného vzdělávání podle druhu programu a jednotlivých kritérií a podpora mobility pracovníků ;
a) destination of VET learners at some point in time after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria and encouraging worker mobility ;
Příloha 2 – Ukazatel č. 5 – písm. b)
Annex 2 – Indicator No 5 – point b)
b) podíl zaměstnaných studujících za 6, 12, 36 měsíců po dokončení odborného vzdělávání podle druhu programu a jednotlivých kritérií.
b) share of employed learners in 6-12-36 months after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria.
b) podíl zaměstnaných posluchačů v určitou dobu po dokončení odborné přípravy podle druhu programu a jednotlivých kritérií.
b) share of employed learners at some point in time after completion of training, according to the type of programme and the individual criteria.
Příloha 2 – Ukazatel č. 5 – Politické zdůvodnění – pododstavec 3
Annex 2 – Indicator 5 – Policy Rationale – subparagraph 3
Podpora poskytování přizpůsobeného vzdělávání, včetně vzdělávání určeného sociálně znevýhodněným skupinám
Support adapted training provision, including socially disadvantaged groups
Příloha 2 – Ukazatel č. 6 – Politické zdůvodnění – pododstavec 3
Annex 2 – Indicator 6 – Policy Rationale – subparagraph 3
Příloha 2 – Ukazatel 8 – Politické zdůvodnění – pododstavce 2 a 3
Annex 2 – Indicator 8 – Policy Rationale – subparagraphs 2 and 3
Podpora přístupu sociálně znevýhodněných skupin k odbornému vzdělávání a přípravě
Support access to VET for socially disadvantaged groups
Podpora přístupu znevýhodněných skupin k odbornému vzdělávání a přípravě
Support access to VET for disadvantaged groups
Podpora poskytování přizpůsobeného vzdělávání určeného sociálně znevýhodněným skupinám
Support adapted training provision for socially disadvantaged groups
Podpora poskytování přizpůsobené odborné přípravy znevýhodněným skupinám
Support adapted training provision for disadvantaged groups
Příloha 2 – Ukazatel 9 – písm. b)
Annex 2 – Indicator 9 - point b)
b) doklady o jejich užitečnosti .
b) evidence of their usefulness .
b) doklady o jejich účinnosti .
b) evidence of their effectiveness .
Příloha 2 – Ukazatel 10 - písm. b)
Annex 2 – Indicator 10 - point b)
Příloha 2 – Ukazatel 10 - Politické zdůvodnění – pododstavec 1
Annex 2 – Indicator 10 - Policy Rationale – subparagraph 1
Podpora přístupu k odbornému vzdělávání a přípravě, včetně přístupu sociálně znevýhodněných skupin
Promote access to VET, including socially disadvantaged groups
Podpora přístupu k odbornému vzdělávání a přípravě, a to i pro znevýhodněných skupiny
Promote access to VET, including disadvantaged groups
k návrhu doporučení Evropského parlamentu a Rady o zavedení evropského referenčního rámce pro zajišťování kvality v oblasti odborného vzdělávání a přípravy
on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of a European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training
Odborné vzdělávání a příprava jsou klíčovým nástrojem pro poskytování těch dovedností, znalostí a schopností, které jsou nezbytné na trhu práce a v rámci znalostní společnosti, evropským občanům.
Vocational Education and Training (VET) is an essential tool in providing European citizens with the skills, knowledge and competences needed in the labour market and knowledge based society.
Podle Kodaňského prohlášení je jednou z priorit, jež má být sledována prostřednictvím zlepšené spolupráce v oblasti odborného vzdělávání a přípravy, podpora spolupráce, pokud se týká zajišťování kvality, se zvláštním zaměřením na výměnu modelů nebo metod a rovněž společných kritérií a zásad pro kvalitu odborného vzdělávání a přípravy.
According to the Copenhagen Declaration, one of the main priorities that will be pursued through enhanced cooperation in VET is promoting cooperation in quality assurance with particular focus on exchange of models and methods, as well as common criteria and principles for quality in vocational education and training.
Cílem navrhovaného doporučení je zavést evropský referenční rámec pro zajišťování kvality, jenž by sloužil jako referenční nástroj, který členským státům pomůže podpořit a sledovat pokračující zdokonalování systémů odborného vzdělávání a přípravy na základě společných evropských referencí.
The objective of the proposed recommendation is to establish a European Quality Assurance Reference Framework as a reference instrument to help Member States to promote and monitor continuous improvement of their VET systems, based on common European references.
Doporučuje se, aby členské státy prosazovaly použití rámce v zájmu posílení pokračujícího zvyšování kvality odborného vzdělávání a přípravy a aby rámec dále rozvíjely.
It is recommended that Member States promote the use of the framework to foster continuous improvement of the quality of VET, and that they further develop it.
Doporučuje se také využívat rámec na podporu širší spolupráce a vzájemného učení prostřednictvím evropské sítě pro zajišťování kvality v odborném vzdělávání a přípravě, na posílení a další rozvoj národních referenčních míst pro zajišťování kvality a na kontrolu provádění rámce s ohledem na případný přezkum doporučení pět let po jeho přijetí.
It is also recommended to use the framework to promote inclusive cooperation and mutual learning through ENQAVET, to strengthen and further develop Quality Assurance National Reference Points, and monitor the implementation of the framework with a view to conducting a review of the recommendation, if appropriate, five years after its adoption.
Hlavní funkcí evropského referenčního rámce pro zajišťování kvality je poskytnout společné nadnárodní reference, které mohou členským státům a zúčastněným stranám pomoci dokládat, rozvíjet, sledovat, hodnotit a zlepšovat účinné poskytování odborného vzdělávání a přípravy a postupy řízení kvality.
The main function of the European Quality Assurance Reference Framework is to provide agreed cross-country references that can help Member States and stakeholders to document, develop, monitor, evaluate and improve the effectiveness of their VET provisions and quality management practices.
Navrhovatelka by rovněž ráda zdůraznila skutečnost, že pro lepší přizpůsobení vzdělávacího procesu skutečným potřebám trhu práce je nezbytný doplňkový přístup v oblastech formálního i neformálního vzdělávání.
The rapporteur would like to emphasize also the fact that there is a need for a complementary approach in formal education and non-formal education in order to better tailor the educational process to the real needs of the labour market.