natgillin/translations-raw huggingface dataset:
68. vítá iniciativu Komise na vytvoření soupisu stávajících osvědčených postupů a vyzývá ji, aby tento soupis dala k dispozici všem zainteresovaným stranám prostřednictvím účinného šíření veškerých původních postupů;
Welcomes the Commission’s initiative of establishing an inventory of existing best practices, and calls on it to make this inventory available to all interested parties, by effective dissemination of all original practices;
73. vyzývá Komisi, aby s cílem zajistit konzistentnost kroků EU a zamezit zdvojování činnosti zřídila pracovní skupinu sestávající ze zástupců různých GŘ a aby rozvíjela synergii mezi tímto dialogem a jinými iniciativami, vzhledem k tomu, že diskuse by se měla týkat politických priorit i možností financování;
Calls on the Commission – in order to ensure consistency among EU actions and avoid duplication of activities – to have an inter-DG task force assess and develop synergies between such dialogue and other initiatives, bearing in mind that discussions should cover both policy priorities and funding opportunities;
Na neformálním evropském summitu konaném v Hampton Courtu ve Velké Británii v říjnu roku 2005 a na zasedání Evropské rady v březnu roku 2007 evropské hlavy států a předsedové vlád zdůraznili význam, jaký znalostní trojúhelník vzdělávání, výzkum a inovace má pro konkurenceschopnost EU.
The European Heads of State and Government, at the informal European Summit at Hampton Court (UK) in October 2005 and the European Council in March 2007, highlighted the importance of the knowledge triangle: education, research and innovation for the competitiveness of the EU.
Význam vztahů mezi univerzitami a podniky v Evropě byl jasně zdůrazněn ve sdělení Komise „Plnění programu modernizace pro univerzity: vzdělávání, výzkum a inovace“
The importance of University-Business relations in Europe was clearly stressed in the Commission’s Communication "Delivering on the Modernisation Agenda for Universities: Education, Research and Innovation"
Sdělení zdůraznilo klíčovou úlohu, kterou hrají univerzity v úspěšném přechodu Evropy na znalostní ekonomiku a společnost.
The Communication highlighted the key role universities play in Europe’s successful transition to a knowledge-based economy and society.
Podtrhlo kromě toho potřebu hloubkové restrukturalizace a modernizace tohoto odvětví, nemá-li Evropa utrpět porážku v celosvětové konkurenci ve vzdělávání, výzkumu a inovacích.
Moreover, it underlined the need for in-depth restructuring and modernisation of the sector if Europe is not to lose out in the global competition in education, research and innovation.
Ve sdělení se navrhují změny v devíti oblastech, které mají být pro úspěch klíčové:
The Communication suggested changes in nine areas as key to success:
§ odstranit překážky omezující univerzity v Evropě;
§ Break down the barriers around universities in Europe;
§ zajistit skutečnou samostatnost a odpovědnost univerzit;
§ Ensure real autonomy and accountability for universities;
§ poskytovat pobídky pro strukturovaná partnerství s podnikatelskou sférou;
§ Provide incentive for structured partnerships with the business community;
§ poskytnout správnou kombinaci dovedností a způsobilostí pro trh práce;
§ Provide the right mix of skills and competencies for the labour market;
§ snížit schodek financování a zefektivnit financování ve vzdělávání a výzkumu;
§ Reduce the funding gap and make funding work more effectively in Education and Research;
§ posílit mezioborovost a nadoborovost;
§ Enhance Interdisciplinarity and Transdisciplinarity;
§ vzájemným působením se společnostmi aktivovat znalosti;
§ Activate Knowledge through interaction with society;
§ oceňovat špičkovou úroveň na nejvyšším stupni;
§ Reward excellence at the highest level;
§ zvýšit prestiž a atraktivitu evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání a evropského výzkumného prostoru ve světě.
§ Make the European Higher Education Area and the European Research Area more visible and attractive in the world.
Univerzity byly vyzvány spolupracovat s rannějším formálním a neformálním vzděláváním a s podniky a „... podporovat jejich různé činnosti a přesvědčovat společnost, vlády a soukromý sektor o tom, že se vyplatí do nich investovat“.
Universities were called upon to work together with earlier formal and non-formal education, and with business and to "...promote their different activities and to convince society, governments and the private sector that they are worth investing in".
Ve sdělení se rovněž navrhuje, že by podniky
The Communication also suggested that enterprises
Termín „podniky“ se používá v širším slova smyslu a označuje jakýkoli subjekt provozující hospodářskou činnost bez ohledu na jeho právní povahu. mohly univerzitám pomoci obměnit studijní programy a řídící struktury a že by se mohly podílet na jejich financování.
The term "enterprises" is used in the broad sense to refer to any entity engaged in an economic activity, irrespective of its legal character. could help universities to reshape curricula, governance structures and contribute to funding.
Evropský parlament ve svém usnesení o Boloňském procesu a mobilitě studentů
The European Parliament in its resolution on the Bologna Process and student mobility
Přijaté texty, 23.9.2008, P6_TA(2008)0423 . navrhuje navázat plodný dialog a dvoustranné výměny mezi podniky a univerzitami, které by vedly k inovativním partnerstvím a k vyzkoušení nových způsobů spolupráce.
Texts adopted, 23.9.2008, P6_TA(2008)0423 . suggested the need for dialogue and two-way exchange between companies and universities in order to come up with innovative partnerships and to explore new ways of cooperation.
Během února 2008 Komise vytvořila první fórum, které má zahájit dialog mezi univerzitami a podniky, po něm následovalo v únoru 2009 druhé fórum a mezitím bylo organizováno několik tematických seminářů
To start the dialogue between universities and business the Commission launched the first Forum during the month of February 2008 which was followed by a second Forum in February 2009, in between several thematic seminars were also organised
Soustavné vzdělávání a celoživotní učení (Brusel, 30. června 2008); Tvorba studijních programů a podnikání (Tenerifa, 30.–32. října 2008); Předávání poznatků (Brusel, 7. listopadu 2008). .
Continuing Education and Lifelong Learning (Brussels, 30 June 2008); Curriculum Development and Entrepreneurship (Tenerife, 30-32 October 2008); Knowledge Transfer (Brussels, 7 November 2008). .
Účastníci fóra „Dialog mezi univerzitami a podniky“ se často zmiňovali o hospodářském útlumu, v jehož kontextu se fórum uskutečnilo, a uváděli, že opět nabývá na naléhavosti otázka budování lepších kontaktů mezi podniky a univerzitami za účelem posílení evropského trojúhelníku znalostí: „výzkum-vzdělávání-inovace“.
The participants of the forum on "University-Business Dialogue" referred frequently to the context of economic downturn in which the event took place and argued that there was renewed urgency for building better business-university links as a means to strengthen Europe’s knowledge triangle: ‘research - education - innovation’.
Dne 2. dubna 2009 Komise zveřejnila sdělení nazvané „Nové partnerství pro modernizaci univerzit: Fórum EU pro dialog mezi univerzitami a podniky“
On 2 April 2009, the Commission published a Communication on "A new partnership for the modernisation of universities: the EU Forum for University Business Dialogue"
Toto fórum je setkáním institucí vysokoškolského vzdělávání, podniků, obchodních sdružení a veřejných orgánů s cílem vyměňovat si osvědčené postupy a diskutovat o společných problémech.
This Forum sets together higher education institutions, enterprises, business associations and public authorities in order to exchange best practice and to discuss common problems.
§ navrhuje další kroky, pokud jde o práci fóra;
§ makes proposals for the next steps in the Forum’s work;
§ vymezuje konkrétní další kroky pro posílení spolupráce mezi univerzitami a podniky.
§ outlines concrete follow-up actions to strengthen university-business cooperation.
Komise navrhuje pokračovat v dialogu v rámci fóra s plenárními zasedáními, tematickými semináři, internetovými stránkami a větším zapojením příslušným zástupců, včetně regionálních orgánů a rovněž aktérů mimo EU.
The Commission proposes to continue with the dialogue in the framework of the Forum with plenary meetings, thematic seminars, a web page, and a stronger involvement of relevant representatives, including regional authorities and also actors from beyond the EU.
Prohlášení zpravodaje
Rapporteur ’ s statement
Zpravodaj schvaluje přístup Komise a podporuje probíhající práci fóra.
The rapporteur approves the approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the Forum.
Odpovědnost za politiku v oblasti vzdělávání a odborné přípravy spočívá na členských státech a úlohou EU je podporovat zlepšování vnitrostátních systémů pomocí doplňkových nástrojů na úrovni EU, vzájemného učení a usnadnění výměny informací a osvědčených postupů.
The responsibility for education and training policy lies with Member States and that the role of the EU is to support the improvement of national systems through complementary EU-level tools, mutual learning and to facilitate exchange of information and good practice.
Zastává názor, že fórum lze pokládat za dodatečný nástroj, který tuto výměnu umožňuje.
In his opinion, the Forum can be seen as an additional instrument to make this exchange a reality.
Rychle se měnící pracovní prostředí, znalostní ekonomika a zrychlující se tempo technického vývoje jsou pro evropské vysokoškolské vzdělávání a výzkum výzvou, nabízejí však také nové příležitosti, které musí být možno účinně využívat.
The fast-changing working environment, the knowledge-based economy and the accelerating pace of technological development present challenges for European higher education and research, but also offer new opportunities which must be possible to harness effectively.
Za těchto okolností je nanejvýš důležité kvalitní partnerství vysokoškolského vzdělávání a podniků.
In this context it is of utmost importance to pursue quality partnerships in higher education and business.
Spolupráce mezi vzdělávacími zařízeními a podniky na místní, regionální, vnitrostátní a nadnárodní úrovni se obecně považuje za účinný nástroj pro překlenutí rozdílu mezi poskytováním znalostí ze strany vzdělávacího sektoru a poptávkou po znalostech ze strany zaměstnavatelů.
Cooperation between education and business at local, regional, national and transnational level is widely considered an effective tool for bridging the gap between the supply logic of the education sector and the demand logic of the world of employment.
Závěry ze zasedání rady a zástupců vlád členských států ze dne 12. května 2009 „zdůraznily, že partnerstvím mezi institucemi vzdělávání a odborné přípravy a zaměstnavateli náleží při zlepšování zaměstnatelnosti vzdělávajících se osob, podnikatelského potenciálu a informovanosti o světě práce specifická úloha“.
The Conclusions of the Council and Representatives of the Governments of the Member States of 12 May 2009, “emphasise that partnerships between education and training institutions and employer have a particular role in enhancing learners’ employability, entrepreneurial potential and familiarity with the working world”.
Zpravodaj předkládá k posouzení několik bodů:
The Rapporteur considers several points for reflexion:
§ Dialog mezi univerzitami a podniky vyžaduje velké úsilí a angažovanost; posílení kontaktů mezi univerzitami a podniky bude vyžadovat větší zapojení na místní, regionální, vnitrostátní a mezinárodní úrovni.
§ university-business dialogue needs a lot of effort and commitment, strengthening the links between universities and business will need a stronger involvement from a local, regional, national, and international level;
§ Pro rozvoj vhodných podmínek dialogu a zvýšení pravděpodobnosti úspěchu jsou zapotřebí osvědčené postupy v rámci EU i mimo ni.
§ good practices within and outside the EU are needed to develop the proper conditions for dialogue and increase the possibilities of success;
§ Do budoucnosti by měl být vytvořen konkrétní model či strategie pro dialog mezi univerzitami a podniky nehledě na nutnost hledat průběžná zlepšení a přizpůsobení novým potřebám.
§ for the future a concrete model/strategy for university-business dialogue should be established, not withstanding the search for continuous improvement and adaptation to new needs;
§ Jestliže odborná příprava a vysokoškolské vzdělává budou zahrnovat pracovní stáž v malých a středních podnicích a poskytnou studentům příležitost získat zkušenosti, budou mít mladí absolventi lepší možnosti uplatnění a mohou se také pokusit založit své vlastní firmy.
§ young graduates will have better carrier opportunities and may even try to establish their own spin-off firms if vocational training and higher education include placements within SMEs and give students opportunity to gain experience;
§ Pro reakci na potřeby trhu práce (řešení zaměstnatelnosti, podpora podnikání) je nutná modernizace obsahu kurzů a reforma studijních programů.
§ updating course content and reforming curricula is needed to respond to the needs of the labour market (addressing employability, promoting entrepreneurship);
§ Instituce vysokoškolského vzdělávání by měly být více smíšené (kombinace akademických pedagogů a představitelů podnikatelské sféry) a měly by lépe připravovat zaměstnance a studenty, pokud jde o nezbytné dovednosti pro současný náročný svět, aniž by se zanedbávala kvalita vyučování, která se pokládá za rozhodující faktor pro výsledky studentů.
§ HEI should become more mixed (a combination of classic academics with business people) and should prepare better their personnel and students with the necessary skills for the demanding world of our days, without neglecting the quality of the teaching that it is considered a decisive factor for/in students’ performance;
§ Je nutno podporovat podnikání, je však třeba brát na vědomí, že moderní podnikatel se setkává s velmi složitým světem a celou řadou nových problémů a výzev.
§ promote entrepreneurship, but notices that the modern entrepreneur is facing a very complex world with a whole new set of problems and challenges.
V globalizovaném světě, kde existují mezinárodní sítě, se setkává s různými kulturami a nedostatečná znalost jazyků může být překážkou.
Starting by facing different cultures in a globalised world where international networks are real and where a lack of languages knowledge can represent a barrier.
Za těchto okolností je třeba trvat na získávání různých jazykových dovedností, neboť to občanům umožňuje těžit v plné míře z hospodářských, sociálních a kulturních výhod.
Within this context we must insist on the acquisition of diversified language skills since it enables citizens to derive full economic, social and cultural benefit.
o dialogu mezi univerzitami a podniky: nové partnerství pro modernizaci evropských univerzit
on University Business Dialogue: a new partnership for the modernisation of Europe’s universities
3. uznává skutečnost, že mezi evropskými univerzitami existují velké rozdíly, pokud jde o jejich velikost, zdroje, obory, způsob organizace, národnostní zastoupení a typ; je však přesvědčen, že každá z nich by mohla mít vlastní prospěch z vnitrostátní a přeshraniční spolupráce s podnikatelskými kruhy za předpokladu, že existuje jasné povědomí současného stavu rozvoje jejich výzkumných a vzdělávacích kapacit; domnívá se, že k významné podpoře spolupráce mezi univerzitami a podniky dochází také na regionální úrovni;
Recognises the fact that there are wide differences among European universities, with regard to their size, resources, disciplines, organisation, nationality and type; believes, however, that each of them could benefit in its own way from national and cross-border collaboration with the business community, provided that there is a clear awareness of the actual context in which their research and education capacities are developed; takes the view that a major contribution is also being made at regional level to boost collaboration between universities and the business community;
7. podporuje nejen rozvoj a rozšíření programů na podporu individuální mobility, jako jsou programy „Erasmus pro mladé podnikatele“ a „Erasmus pro učně“, ale ve spolupráci s různými univerzitami a za aktivní účasti podniků také organizaci postgraduálních programů „European Master of Excellence“, spojených se stipendii pro studenty a s pobídkami pro vědce; je přesvědčen, že takové programy by mohly podpořit také mobilitu, osvojování cizích jazyků a získávání multikulturních a podnikatelských zkušeností;
Encourages not only the extension and expansion of individual mobility schemes such as Erasmus for Young Entrepreneurs and Erasmus for Apprentices, but also the organisation of postgraduate European Masters of Excellence programmes, in cooperation with different universities and with the active participation of businesses, coupled with grants for students and incentives for researchers; believes that such initiatives could also serve the goals of mobility, language learning and the acquisition of multicultural and entrepreneurial experience;
10. zdůrazňuje nezbytnost zajištění rozsáhlejších stimulů pro plynulé přizpůsobování se měnícímu se trhu práce – což je prioritou Evropské unie, zejména v současné recesi –, a to podporou celoživotního učení, především rozvíjením dálkových kursů, které jsou v první řadě přizpůsobené novým technologiím, a kursů pro osoby starší 45 let, které jsou zranitelnější a u kterých existuje větší riziko sociálního vyloučení;
Stresses the need to provide more scope for stimulating continuous adaptation to the changing labour market – which is a priority for the European Union, especially in the current recession – by fostering lifelong learning, particularly through the development of distance learning courses specially adapted to the new technologies and courses for the over‑45s, who are more vulnerable and at greater risk of social exclusion;
14. vítá vytvoření jednotné evropské sítě podnikatelských inkubátorů, které přebírají služby, jež v současnosti poskytují evropská informační centra a centra pro podporu inovací;
Welcomes the launch of a single European network of business and innovation centres, incorporating the services currently provided by Euro Info Centres (EICs) and Innovation Relay Centres (IRCs);
16. zdůrazňuje, že v této souvislosti by bylo užitečné prohloubit dialog a zlepšit spolupráci mezi univerzitami a podniky, a to stejnou měrou jak pro rozšíření dialogu a spolupráce mezi univerzitami a vnitrostátními, evropskými a mezinárodními institucemi a organizacemi občanské společnosti, tak pro zlepšení interakce mezi univerzitami a společností obecně;
Emphasises that the benefits of improved dialogue and collaboration between universities and business in this context would be equally relevant in terms of enhancing dialogue and collaboration between universities and national, European and international institutions and civil society organisations, as well as improving the interaction between universities and society at large;
23. je přesvědčen, že mají-li být podporovány užší vztahy mezi podniky, výzkumem a univerzitami, musí členské státy a Komise umožnit, aby se nadace, kliniky, veřejné a soukromé univerzity společné zapojily do procesu vzdělávání a do podpory výzkumu.
Believes that, if closer links are to be sought between the business and research communities and universities, the Member States and the Commission must facilitate the joint involvement of foundations, hospitals and public and private universities in the education process and the promotion of research.
António Fernando Correia De Campos, Ilda Figueiredo, Yannick Jadot, Oriol Junqueras Vies, Ivailo Kalfin, Silvana Koch-Mehrin, Bernd Lange, Alajos Mészáros, Tiziano Motti, Vladko Todorov Panayotov, Silvia-Adriana Ţicău, Hermann Winkler
António Fernando Correia De Campos, Ilda Figueiredo, Yannick Jadot, Oriol Junqueras Vies, Ivailo Kalfin, Silvana Koch-Mehrin, Bernd Lange, Alajos Mészáros, Tiziano Motti, Vladko Todorov Panayotov, Silvia-Adriana Ţicău, Hermann Winkler
Maria Badia i Cutchet, Malika Benarab-Attou, Lothar Bisky, Piotr Borys, Santiago Fisas Ayxela, Mary Honeyball, Cătălin Sorin Ivan, Petra Kammerevert, Morten Løkkegaard, Emma McClarkin, Marek Henryk Migalski, Katarína Neveďalová, Doris Pack, Chrysoula Paliadeli, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid, Marietje Schaake, Pál Schmitt, Marco Scurria, Timo Soini, Emil Stoyanov, Hannu Takkula, László Tőkés, Marie-Christine Vergiat, Milan Zver
Maria Badia i Cutchet, Malika Benarab-Attou, Lothar Bisky, Piotr Borys, Santiago Fisas Ayxela, Mary Honeyball, Cătălin Sorin Ivan, Petra Kammerevert, Morten Løkkegaard, Emma McClarkin, Marek Henryk Migalski, Katarína Neveďalová, Doris Pack, Chrysoula Paliadeli, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid, Marietje Schaake, Pál Schmitt, Marco Scurria, Timo Soini, Emil Stoyanov, Hannu Takkula, László Tőkés, Marie-Christine Vergiat, Milan Zver
o návrhu nařízení Evropského parlamentu a Rady o poskytování informací o potravinách spotřebitelům
on the proposal for a regulation of the European Parliament and of the Council on the provision of food information to consumers
PE 430.616v04-00
PE 430.616v05-00
V pozměňovacích návrzích Parlamentu je pozměněný text zvýrazněn tučnou kurzivou.
In amendments by Parliament, Amendment is highlighted in bold italics .
VYSVĚTLUJÍCÍ PROHLÁŠENÍ............................................................................................132
EXPLANATORY STATEMENT............................................................................................132
STANOVISKO Výboru pro zemědělství a rozvoj venkova .........................138
OPINION OF THE COMMITTEE ON THE INTERNAL MARKET AND CONSUMER PROTECTION 138
STANOVISKO Výboru pro vnitřní trh a ochranu spotřebitelů ..............197
OPINION OF THE COMMITTEE ON AGRICULTURE AND RURAL DEVELOPMENT.191
(Postup spolurozhodování: první čtení)
(Ordinary legislative procedure: first reading)
– s ohledem na stanovisko Evropského hospodářského a sociálního výboru,
– having regard to the opinion of the Economic and Social Committee,
– s ohledem na zprávu Výboru pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin a na stanoviska Výboru pro vnitřní trh a ochranu spotřebitelů a Výboru pro zemědělství a rozvoj venkova ( A7‑0109/2010 ),
– having regard to the report of the Committee on the Environment, Public Health and Food Safety and the opinions of the Committee on the Internal Market and Consumer Protection and the Committee on Agriculture and Rural Development ( A7‑0109/2010 ),
(2) Volný pohyb bezpečných a zdravých potravin je důležitým hlediskem vnitřního trhu a významně přispívá ke zdraví a blahu občanů a k jejich sociálním a hospodářským zájmům.
(2) The free movement of safe and wholesome food is an essential aspect of the internal market and contributes significantly to the health and well-being of citizens, and to their social and economic interests.
(2) Volný pohyb bezpečných potravin je důležitým hlediskem vnitřního trhu a významně přispívá ke zdraví a blahu občanů a k jejich sociálním a hospodářským zájmům.
(2) The free movement of safe food is an essential aspect of the internal market and contributes significantly to the health and well-being of citizens, and to their social and economic interests.
Toto nařízení slouží jak zájmům vnitřního trhu, neboť zjednodušuje právní předpisy, zajišťuje právní jistotu a omezuje byrokratickou zátěž, tak i zájmům občanů, neboť ukládá, aby byly potraviny označovány jasným, srozumitelným a čitelným způsobem.
This Regulation will both serve the interests of the internal market, by simplifying the law, ensuring legal certainty and reducing red tape, and benefit citizens by requiring clear, comprehensible and legible labelling of foods.
Je důležité zdůraznit, že cílem tohoto nařízení je jak lepší ochrana spotřebitelů, tak i harmonizace vnitřního trhu.
It is important to draw attention to the fact that the Regulation has the twofold aims of improving consumer protection and harmonising the internal market.