natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Katerina Batzeli, Thijs Berman, Niels Busk, Luis Manuel Capoulas Santos, Albert Deß, Gintaras Didžiokas, Carmen Fraga Estévez, Duarte Freitas, Jean-Claude Fruteau, Ioannis Gklavakis, Lutz Goepel, Bogdan Golik, Friedrich-Wilhelm Graefe zu Baringdorf , María Esther Herranz García, Elisabeth Jeggle, Heinz Kindermann, Diamanto Manolakou, Jean-Claude Martinez, María Isabel Salinas García, Agnes Schierhuber, Czesław Adam Siekierski, Marc Tarabella, Janusz Wojciechowski
Katerina Batzeli, Thijs Berman, Niels Busk, Luis Manuel Capoulas Santos, Albert Deß, Gintaras Didžiokas, Carmen Fraga Estévez, Duarte Freitas, Jean-Claude Fruteau, Ioannis Gklavakis, Lutz Goepel, Bogdan Golik, Friedrich-Wilhelm Graefe zu Baringdorf , María Esther Herranz García, Elisabeth Jeggle, Heinz Kindermann, Diamanto Manolakou, Jean-Claude Martinez, María Isabel Salinas García, Agnes Schierhuber, Czesław Adam Siekierski, Marc Tarabella, Janusz Wojciechowski
PE 350.041v02-00
PE 350.041v02-00
VYSVĚTLUJÍCÍ PROHLÁŠENÍ..............................................................................................26
EXPLANATORY STATEMENT..............................................................................................28
STANOVISKO VÝBORU PRO ZAHRANIČNÍ VĚCI...........................................................32
OPINION of the Committee on Foreign Affairs .................................................34
STANOVISKO ROZPOČTOVÉHO VÝBORU.......................................................................40
OPINION of the Committee on Budgets .................................................................42
STANOVISKO VÝBORU PRO ZAMĚSTNANOST A SOCIÁLNÍ VĚCI.............................49
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs ..............51
STANOVISKO VÝBORU PRO PRŮMYSL, VÝZKUM A ENERGETIKU...........................77
OPINION of the Committee on INDUSTRY, RESEARCH AND ENERGY...............77
STANOVISKO VÝBORU PRO OBČANSKÉ SVOBODY, SPRAVEDLNOST A VNITŘNÍ VĚCI 87
OPINION of the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs 87
STANOVISKO VÝBORU PRO PRÁVA ŽEN A ROVNOST POHLAVÍ...............................94
OPINION of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ...94
– s ohledem na návrh Komise předložený Evropskému parlamentu a Radě ( KOM(2004)0474 )
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2004)0474 )
– s ohledem na stanovisko Výboru regionů
- having regard to the opinion of the Committee of the Regions
Dosud nezveřejněné v Úředním věstníku ;
Not yet published in OJ ,
s ohledem na zprávu Výboru pro kulturu a vzdělávání a stanovisko Výboru pro práva žen a rovnost pohlaví, Výboru pro občanské svobody, spravedlnost a vnitřní věci, Výboru pro průmysl, výzkum a energetiku, Výboru pro zaměstnanost a sociální věci, Výboru pro zaměstnanost a sociální věci, Rozpočtového výboru a Výboru pro zahraniční věci ( A6‑0267/2005 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Foreign Affairs, the Committee on Budgets, the Committee on Employment and Social Affairs, the Committee on Industry, Research and Energy, the Committee on Civil Liberties, Justice and Home Affairs and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6‑0267/2005 ),
(5a) Rozhodnutím Evropského parlamentu a Rady č. 2317/2003/ES 1 byl zaveden program pro zlepšování kvality vysokého školství a na podporu mezikulturního porozumění prostřednictvím spolupráce se třetími zeměmi (Erasmus Mundus) (2004 – 2008).
(5a) Decision No 2317/2003/EC of the European Parliament and of the Council 1 established a programme for the enhancement of quality in higher education and the promotion of intercultural understanding through cooperation with third countries (Erasmus Mundus) (2004-2008).
Bod odůvodnění 5 b (nový)
Recital 5 b (new)
(5a) Značná nerovnost ve výsledcích vzdělávacích systémů v Evropské unii, jak ji dokládá zpráva PISA 2003, je důvodem znepokojení.
(5a) The great disparity in the performance of educational systems in the European Union, as illustrated in the PISA 2003 report, is a matter of concern.
The EU should not ignore the well-documented divergences in the performance of Member States educational systems.
The EU should not ignore the well-documented divergences in the performance of Member States educational systems.
This may have a detrimental impact on European competitiveness and aggravate economical social disparities within the EU.
This may have a detrimental impact on European competitiveness and aggravate economical social disparities within the EU.
(7a) Vyspělá společnost založená na znalostech je klíčem k vyššímu růstu a k vyšší míře zaměstnanosti.
(7a) An advanced knowledge society is the key to higher growth and employment rates.
Vzdělávání a odborná příprava jsou základními prioritami pro Evropskou unii na cestě k uskutečňování lisabonských cílů.
Education and training are essential priorities for the European Union in order to achieve the Lisbon goals.
(11a) Ve svém usnesení ke sdělení Komise „Evropský prostor celoživotního vzdělávání“ 1 vítá Evropský parlament iniciativu Evropské investiční banky i2i, která rozšiřuje její pravomoc o poskytování studijních půjček v zájmu zlepšení vzdělávacích příležitostí, a vyzývá Komisi a členské státy k podpoře půjček EIB pro celoživotní vzdělávání.
(11a) In its resolution on the Commission communication on Making a European Area of Lifelong Learning a Reality 1 the Parliament welcomed the European Investment Bank (EIB) i2i initiative, extending its remit to the granting of study loans to improve educational opportunities, and called on the Commission and Member States to facilitate EIB loans for lifelong learning.
European Parliament resolution on the Commission communication 'Making a European Area of Lifelong Learning a Reality' (P5_TA (2002)0403).
European Parliament resolution on the Commission communication 'Making a European Area of Lifelong Learning a Reality' (P5_TA (2002)0403).
Bod odůvodnění 14 a (nový)
Recital 14 a (new)
(14a) Podpora výuky a studia jazyků a jazykové rozmanitosti, včetně úředních jazyků Společenství, regionálních jazyků a jazyků menšin, by měla být prioritou činnosti Společenství v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
(14a) Promoting the teaching and learning of languages and linguistic diversity, including the official languages of the Community and its regional and minority languages, should be a priority of Community action in the field of education and training.
Taková činnost je zvláště důležitá v pohraničních regionech členských států s ohledem na jazyky používané v sousedních regionech jiných členských států.
Such action is particularly important in border regions of the Member States in relation to the languages used in neighbouring regions of other Member States.
(16) Podstatné výhody by vzešly z integrace podpory Společenství pro nadnárodní spolupráci a mobilitu v oblastech vzdělání a výchovy do jediného programu, který by umožnil větší součinnost mezi různými oblastmi akce a nabídl větší prostor na podporu rozvoje celoživotního vzdělávání a soudržnější, racionálnější a účinnější administrativní prostředky.
(16) Significant advantages would accrue from integrating Community support for trans-national cooperation and mobility in the fields of education and training into a single programme, which would permit greater synergies between the different fields of action, and offer more capacity to support developments in lifelong learning, and more coherent, streamlined and efficient modes of administration.
(16) Podstatné výhody by vzešly z integrace podpory Společenství pro nadnárodní spolupráci a mobilitu v oblastech vzdělání a výchovy do jediného programu, který by programu, který by umožnil větší součinnost mezi různými oblastmi akce a nabídl větší prostor na podporu rozvoje celoživotního vzdělávání a soudržnější, racionálnější a účinnější administrativní prostředky.
(16) Significant advantages would accrue from integrating Community support for trans-national cooperation and mobility in the fields of education and training into a single programme, which would permit greater synergies between the different fields of action, and offer more capacity to support developments in lifelong learning, and more coherent, streamlined and efficient modes of administration.
Jednotný program by mimo jiné přispěl ke zlepšení spolupráce mezi různými úrovněmi vzdělávání.
A single programme would also encourage better cooperation between the various levels of education.
Stresses the importance of integrating the various levels of education with a view to ensuring that the programme works properly.
Stresses the importance of integrating the various levels of education with a view to ensuring that the programme works properly.
(17) Měl by proto být zaveden integrovaný program, který by prostřednictvím celoživotního vzdělávání přispíval k rozvoji Evropské unie jako vyspělé společnosti založené na znalostech s udržitelným hospodářským rozvojem, větším počtem a vyšší kvalitou pracovních míst a větší sociální soudržností.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and better jobs and greater social cohesion.
(20a) Standardní příspěvek na mobilitu studentů v rámci programu Erasmus se od roku 1993 nezměnil a činí v průměru 150 EUR měsíčně.
(20a) The standard Erasmus student mobility grant has remained at an average of about EUR 150 per month since 1993.
Z hlediska reálných nákladů to představuje 25% snížení jeho skutečné hodnoty a stále větší překážku účasti méně majetných v programu.
In real terms, this represents a 25% cut in its value, and acts as an ever greater obstacle to participation of less privileged students in the programme.
Aby standardní příspěvek na mobilitu studentů více odpovídal skutečným dalším nákladům, které si studenti studující v zahraničí hradí, měl by se v průběhu trvání programu postupně zvyšovat, a to z 210 EUR měsíčně v roce 2007 na 300 EUR měsíčně v roce 2013.
In order to cover more adequately the real additional costs borne by students studying abroad, the standard student mobility grant should be increased incrementally over the lifetime of the programme, from EUR 210 per month in 2007 to EUR 300 per month in 2013.
Bod odůvodnění 20 b (nový)
Recital 20 b (new)
K rozvoji dlouhodobé spolupráce mezi školami v sousedních regionech by se měly také více využívat příležitosti, které poskytují individuální mobility učitelů.
The opportunities offered by individual teacher mobility for the development of long-term cooperation between schools in neighbouring regions should also be exploited more fully.
V průběhu trvání integrovaného programu by si měl podprogram Comenius stanovit za cíl zapojit do individuálních mobilit přibližně 10 000 žáků vyšších středních škol a dosáhnout účasti přibližně 10 000 učitelů v individuální mobilitě mezi školami, zejména v sousedních regionech.
Over the lifetime of the Integrated Programme, the Comenius sub-programme should aim to involve approximately 10 000 secondary pupils in individual mobility, and at the participation of approximately 10 000 teachers in individual mobility between schools, especially in adjacent regions.
Bod odůvodnění 20 c (nový)
Recital 20 c (new)
(2 0c) Malé a střední podniky hrají významnou úlohu v evropské ekonomice.
(2 0c) Small- and medium-sized enterprises play an important role in the European economy.
Doposud však byla účast těchto podniků v programu Leonardo omezena.
Hitherto, however, participation by such enterprises in the Leonardo programme has been limited.
Měla by být podniknuta opatření, aby se zvýšila přitažlivost akce Společenství pro malé a střední podniky, zejména zpřístupněním příležitostí mobility učňům.
Steps should be taken to improve the attractiveness of Community action to such enterprises , in particular by ensuring that more mobility opportunities are available for apprentices.
V zájmu ocenění výsledků této mobility by měla být přijata vhodná opatření podobná těm, která byla zavedena v souvislosti s programem Erasmus.
Suitable arrangements, analogous to those that exist under Erasmus, should be made for the recognition of the outcomes of such mobility.
Bod odůvodnění 20 d (nový)
Recital 20 d (new)
(20d) Vzhledem ke zvláštním problémům v oblasti vzdělávání, s nimiž se setkávají děti rodičů cestujících za prací nebo migrujících pracovníků v Evropě, by se měly plně vyžívat možnosti, které poskytuje program Comenius na podporu nadnárodních činností zaměřených na jejich potřeby.
(20d) Given the particular educational challenges facing the children of occupational travellers and mobile workers in Europe, full use should be made of the opportunities available under the Comenius programme to support transnational activities targeted at their needs.
Bod odůvodnění 20 e (nový)
Recital 20 e (new)
(20e) Zvýšená mobilita v rámci EU, jež však nijak nenarušuje kvalitu, musí být naopak důsledně provázena neustálým zvyšováním standardů.
(20e) Increased mobility throughout Europe, far from undermining quality, must on the contrary consistently be accompanied by constantly higher standards.
Bod odůvodnění 20 f (nový)
Recital 20 f (new)
(20f) Jestliže se výše uvedený program Erasmus Mundus stane součástí integrovaného programu, musí být odpovídajícím způsobem navýšen i celkový rozpočet.
(20f) If the above-mentioned Erasmus Mundus programme is to be incorporated as an element of the integrated programme, the total budget must be increased accordingly.
(25) Dále podle článku 151 Smlouvy musí Společenství ve své akci podle dalších ustanovení Smlouvy brát v úvahu kulturní aspekty, zejména pro respektování a zvýšení rozmanitosti svých kultur
(25) Further to Article 151 of the Treaty, the Community must take cultural aspects into account in its action under other provisions of the Treaty, in particular in order to respect and to promote the diversity of its cultures.
(25) Dále podle článku 151 Smlouvy musí Společenství ve své akci podle dalších ustanovení Smlouvy brát v úvahu kulturní aspekty, zejména pro respektování a zvýšení rozmanitosti svých kultur.
(25) Further to Article 151 of the Treaty, the Community must take cultural aspects into account in its action under other provisions of the Treaty, in particular in order to respect and to promote the diversity of its cultures.
Zvláštní pozornost by měla být věnována spolupráci kultury s jinými oblastmi, např. vzděláváním.
Particular attention should be paid to the synergy between culture and other fields such as education.
Rovněž by se měl podporovat mezikulturní dialog .
Intercultural dialogue should also be encouraged .
Culture is a transversal issue and intercultural dialogue should be an integral part of the programme.
Culture is a transversal issue and intercultural dialogue should be an integral part of the programme.
Also cross-over project such as those involving education and culture should be covered.
Also cross-over project such as those involving education and culture should be covered.
(26) Existuje potřeba podpory aktivního občanství, dodržování lidských práv a demokracie a zesílení boje proti všem formám vyloučení včetně rasismu a xenofobie.
(26) There is a need to promote active citizenship and respect for human rights and democracy, and to step up the fight against exclusion in all its forms, including racism and xenophobia.
The promotion of wider and better understanding of Human Rights and Democracy is a key requirement in the development of a social Europe based on solidarity and must be addressed in the action programme on lifelong learning.
The promotion of wider and better understanding of Human Rights and Democracy is a key requirement in the development of a social Europe based on solidarity and must be addressed in the action programme on lifelong learning.
Bod odůvodnění 26 a (nový)
Recital 26 a (new)
(26a) Zvláštní pozornost by měla být věnována skupinám obyvatel, které jsou v systémech vzdělávání a odborné přípravy v Evropské unii zastoupeny nedostatečně.
(26a) Special attention should be given to groups which are under represented in education and training systems in the European Union.
(27) Je třeba se aktivně zabývat zvláštními vzdělávacími potřebami postižených lidí.
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed.
(27) Je třeba se aktivně zabývat zvláštními vzdělávacími potřebami postižených lidí při provádění všech částí programu, včetně použití vyšších příspěvků na pokrytí dalších výdajů zdravotně postižených účastníků a zajištění podpory učení se znakové řeči a Braillovu písmu a jejich používání.
(27) The special learning needs of people with disabilities should be actively addressed in the implementation of all parts of the programme, including through the use of higher grants to reflect the additional costs of disabled participants, and the provision of support for the learning and use of sign languages and braille.
Bod odůvodnění 27 a (nový)
Recital 27 a (new)
(27a) Měly by se vzít v úvahu dobré výsledky dosažené v Evropském roce vzdělávání prostřednictvím sportu (2004) a možnosti využití spolupráce mezi vzdělávacími institucemi a sportovními organizacemi, které uvedený rok zvýraznil.
(27a) Note should be taken of the achievements of the European Year of Education through Sport (2004) and of the potential educational benefits of cooperation between educational institutions and sports organisations that the Year highlighted;
Bod odůvodnění 33 a (nový)
Recital 33 a (new)
(33a) Pro úspěšné provádění programu je důležité zásadní zjednodušení administrativy při podávání žádostí.
(33a) Radical administrative simplification of application procedures is essential for successful implementation of the programme.
Chybí-li odpovídající právní rámec, měly by být požadavky týkající se administrativních a účetních náležitostí úměrné výši grantu.
In the absence of an appropriate legal framework, administrative and accounting requirements should be proportional to the size of the grant.
(a) přispívat k rozvoji kvalitního celoživotního vzdělávání a podporovat inovace a evropský rozměr v systémech a postupech v dané oblasti;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
(a) přispívat k rozvoji kvalitního celoživotního vzdělávání a přibližování vzdělávacích systémů členských států vyšším standardům kvality a podporovat inovace a evropský rozměr v systémech a postupech v dané oblasti;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to the convergence of the education systems in the Member States towards higher quality standards and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
(aa) posílit spolupráci mezi podniky, školícími středisky, zařízeními zajišťujícími vysokoškolské vzdělávání a vědci v zájmu nejvyšší kvality poskytovaného vzdělávání a odborné přípravy;
(aa) to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
Europe needs to improve education and training in order to boost growth and employment rates.
Europe needs to improve education and training in order to boost growth and employment rates.
In order to determine best practice we must facilitate the exchange of knowledge and experience in the education and training field.
In order to determine best practice we must facilitate the exchange of knowledge and experience in the education and training field.
(ab) podpořit realizaci evropského prostoru celoživotního vzdělávání;
(ab) to support the realisation of a European area for lifelong learning;
This is a new general objective for the programme which relates to the European Area of Lifelong Learning, as referred to in the Commission's 2002 Communication on this subject, endorsed at the Barcelona Summit.
This is a new general objective for the programme which relates to the European Area of Lifelong Learning, as referred to in the Commission's 2002 Communication on this subject, endorsed at the Barcelona Summit .
(c) posílit přínos celoživotního vzdělávání k osobnímu naplnění, sociální soudržnosti, aktivnímu občanství, rovnosti pohlaví a zapojení osob se zvláštními potřebami;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, gender equality and the participation of people with special needs;
(c) posílit přínos celoživotního vzdělávání k osobnímu naplnění, sociální soudržnosti, aktivnímu občanství, mezikulturnímu dialogu, rovnosti pohlaví a zapojení osob se zvláštními potřebami;
(c) to reinforce the contribution of lifelong learning to personal fulfilment, social cohesion, active citizenship, intercultural dialogue , gender equality and the participation of people with special needs;
Intercultural dialogue should be an integral part of the objectives of the integrated programme.
Intercultural dialogue should be an integral part of the objectives of the integrated programme.
(e) přispívat k zvýšené účasti lidí všech věkových kategorií na celoživotním vzdělávání;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages;
(e) přispívat k zvýšené účasti lidí všech věkových kategorií na celoživotním vzdělávání, a to bez ohledu na sociální původ a dosažené vzdělání, a věnovat zvláštní pozornost těm skupinám obyvatelstva, které jsou ve vzdělávání a odborné přípravě v Evropě nedostatečně zastoupeny ;
(e) to contribute to increased participation in lifelong learning by people of all ages and regardless of social and academic background, paying special attention to sections of the population that are under represented in education and training in Europe;
Lifelong Learning should be open to all participants.
Lifelong Learning should be open to all participants.
(g) posilovat úlohu celoživotního vzdělávání při vytváření významu evropského občanství a podpory tolerance a úcty vůči ostatním lidem a kulturám;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
(g) posilovat úlohu celoživotního vzdělávání při vytváření významu evropského občanství, založeného na chápání a dodržování lidských práv a demokracie , a podpory tolerance a úcty vůči ostatním národům a kulturám;
(g) to reinforce the role of lifelong learning in creating a sense of European citizenship , based on understanding and respect for human rights and democracy, and encouraging tolerance and respect for other peoples and cultures;
i) využívat výsledky, inovační výrobky a procesy a vyměňovat si správné postupy v oblastech, kterých se týká integrovaný program.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme.
i) využívat výsledky, inovační výrobky a procesy a vyměňovat si správné postupy v oblastech, kterých se týká integrovaný program, aby se stanovením nejlepších postupů zvýšila kvalita vzdělávání a odborné přípravy.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve quality of education and training through identification of best practices .
(i) rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi a vyučujícím personálem ohledně rozmanitosti evropských kultur a jejich hodnot;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value;
(i) rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi a vyučujícím personálem ohledně rozmanitosti evropských kultur a jazyků a jejich hodnot;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and their value;
This contributes more effectively to the learning of the mother tongue and two other languages and also the neighbouring countries' languages.
This contributes more effectively to the learning of the mother tongue and two other languages and also the neighbouring countries' languages.