natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Zatímco samotný řidičský průkaz se vzájemně uznává, neexistují v současné době žádné harmonizované předpisy týkající se zkoušejících.
While the driving licence itself is mutually recognised, there are at present no harmonised regulations for driving examiners.
Směrnice tuto nepřijatelnou situaci mění a upravuje požadavky na zkoušející, které jsou podrobně uvedeny v příloze IV.
The directive will change this unacceptable situation and regulates the requirements for examiners in detail in Annex IV.
Jsou tak stanoveny nutné prvky výchozí kvalifikace, požadavky na ustanovení pro zajištění kvality a na pravidelné další školení zkoušejících.
It sets out the necessary components of basic qualifications, quality assurance and regular retraining programmes for driving examiners.
Společný postoj je nejen kompromisem mezi 25 členskými státy s velmi rozdílnými tradicemi, postoji a zkušenostmi, pokud se týká řidičských průkazů a řízení různých motorových vozidel.
The common position is not just a compromise between 25 Member States with very different traditions, attitudes and experience with regard to driving licences and the driving of various types of vehicle.
Je samozřejmé, že nebylo možné splnit veškerá očekávání všech zúčastněných – členských států, poslanců a různých skupin, kterých se to týká.
It is only natural that it has been impossible for all the expectations of those involved – Member States, MEPs and an extremely wide range of interest groups – to be totally fulfilled.
Kompromis, jak je nyní uveden ve společném postoji, je však důležitým krokem správným směrem.
But the compromise set out in the common position is a substantial step in the right direction.
Kromě požadované harmonizace na evropské úrovni jsou tam, kde je to účelné, zachována rozhodnutí učiněná v rámci subsidiarity.
In addition to the necessary harmonisation at European level, decisions are in accordance with subsidiarity left to more local levels wherever appropriate.
Z těchto důvodů zpravodaj doporučuje, aby byl společný postoj přijat bez dalších změn.
For these reasons the rapporteur recommends adoption of the common position, incorporating the five amendments on comitology adopted in the Committee on Transport and Tourism.
Společný postoj Rady k přijetí směrnice Evropského parlamentu a Rady o řidičských průkazech
Council common position for adopting a directive of the European Parliament and of the Council on driving licences
Mathieu Grosch 22.8.2006
Mathieu Grosch 22.8.2006
PE 380.656v02-00
PE 380.656v02-00
o změně článku 81 jednacího řádu Evropského parlamentu „Prováděcí ustanovení“
on amendment of Rule 81 of Parliament's Rules of Procedure, Implementing Provisions
– s ohledem na své usnesení ze dne 6. července 2006 o návrhu rozhodnutí Rady, kterým se mění rozhodnutí 1999/468/ES o postupech pro výkon prováděcích pravomocí svěřených Komisi, a jmenovitě jeho odstavec 2
– having regard to its resolution of 6 July 2006 on the draft Council Decision amending Decision 1999/468/EC laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission and namely paragraph 2. thereof
– s ohledem na rozhodnutí Rady 2006/512/ES ze dne 17. července 2006, kterým se mění rozhodnutí 1999/468/ES o postupech pro výkon prováděcích pravomocí svěřených Komisi
– having regard to the Council Decision 2006/512/EC of 17 July 2006 amending Decision 1999/468/EC laying down the procedures for the exercise of implementing powers conferred on the Commission()
– s ohledem na dopis svého předsedy ze dne 20. července 2006,
– having regard to the letter by its President of 20 July 2006,
– s ohledem na zprávu Výboru pro ústavní záležitosti ( A6-0415/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Constitutional Affairs ( A6‑0415/2006 );
A. jednání mezi Evropským parlamentem, Radou a Komisí vedla k uzavření interinstitucionální dohody v podobě společného prohlášení, vítajícího návrh nového postupu, který má být začleněn do rozhodnutí z roku 1999 o projednávání ve výborech,
A. negotiations between the European Parliament, the Council and the Commission have led to the conclusion of an interinstitutional agreement taking the form of a joint statement welcoming the draft for a new procedure to be introduced into the 1999 Decision on comitology,
B. nový postup s názvem „regulativní postup s přezkumem“ dává Evropskému parlamentu a Radě rovnocenné právo přezkoumat „kvazilegislativní“ opatření k realizaci nástroje přijatého postupem spolurozhodování a tato opatření zamítnout,
B. the new procedure, known as the 'regulatory procedure with scrutiny', entitles the European Parliament and the Council to scrutinise 'quasi-legislative' measures implementing an instrument adopted by codecision on an equal footing and to reject such measures,
C. rozhodnutí Rady, kterým se mění rozhodnutí z roku 1999 o projednávání ve výborech, je doprovázeno tímto společným prohlášením, prohlášením Komise zaznamenaným v zápisu Rady a prohlášeními Komise o provádění a uplatňování nového postupu,
C. the Council Decision amending the 1999 Decision on comitology is accompanied by this joint statement, a statement by the Commission recorded in the minutes of the Council and statements by the Commission concerning the implementation and application of the new procedure,
D. je vhodné upravit článek 81 jednacího řádu tak, aby mohl Parlament využít práva podle nového postupu co nejlépe,
D. it is appropriate to modify Rule 81 of the Rules of Procedure so as to enable Parliament to make use of the rights under the new procedure under the best possible conditions,
Článek 81
Rule 81
Předseda příslušného výboru stanoví pro členy určitou lhůtu, během níž mohou navrhnout, aby výbor vznesl proti návrhu opatření námitky.
The chairman of the committee responsible shall set a deadline for Members to propose that the committee objects to the draft of measures.
Bude-li mít výbor námitky proti návrhu opatření, předloží návrh usnesení proti přijetí návrhu opatření, který může také uvést změny, jež by měly být zaneseny do návrhu opatření .
If the committee objects to the draft of measures, it shall table a motion for a resolution opposing the adoption of the draft of measures which may also indicate the changes that ought to be brought to the draft of measures.
Pokud má Parlament proti tomuto opatření námitky , požádá předseda Komisi, aby vzala návrh zpět nebo opatření změnila nebo aby předložila návrh v rámci příslušného legislativního postupu.
If Parliament objects to the measure, the President shall request the Commission to withdraw or amend the measure or submit a proposal under the appropriate legislative procedure.
Pokud v příslušné lhůtě od data obdržení návrhu opatření Parlament přijme takové usnesení , požádá předseda Komisi, aby vzala návrh opatření zpět nebo jej změnila nebo aby předložila návrh v rámci příslušného legislativního postupu.
If, within the applicable deadline from the date of receipt of the draft of measures, Parliament adopts such a resolution the President shall request the Commission to withdraw or amend the draft of measures or submit a proposal under the appropriate legislative procedure.
Odpověď má formu dopisu předsedy příslušného výboru příslušnému členu Komise a dává se na vědomí všem poslancům Parlamentu.
This response shall take the form of a letter from the committee chairman to the Member of the Commission responsible, and shall be brought to the attention of all Members of Parliament.
Pokud prováděcí opatření, která plánuje Komise, spadají pod regulativní postup s přezkumem, odstavec 3 se nepoužije a odstavce 1 a 2 budou doplněny takto:
If the implementing measures envisaged by the Commission fall under the Regulatory Procedure with Scrutiny, paragraph 3 shall not apply and paragraphs 1 and 2 shall be supplemented as follows:
a) lhůta pro přezkum začíná běžet po předložení návrhu opatření Parlamentu ve všech úředních jazycích;
(a) the time for scrutiny starts to run when the draft of measures has been submitted to Parliament in all official languages;
b) Parlament může zamítnout přijetí návrhu opatření s odůvodněním, že návrh opatření překračuje prováděcí pravomoci stanovené v základním aktu, není slučitelný s cílem nebo obsahem základního aktu nebo nerespektuje zásadu subsidiarity či proporcionality;
(b) Parliament may oppose the adoption of the draft of measures, justifying its opposition by indicating that the draft of measures exceeds the implementing powers provided for in the basic instrument, is not compatible with the aim or the content of the basic instrument or does not respect the principles of subsidiarity or proportionality;
c) Parlament může zamítnout přijetí návrhu opatření většinovým rozhodnutím svých poslanců.
(c) Parliament may oppose the adoption of the draft of measures acting by a majority of its component members.
The new regulatory procedure with scrutiny does not replace but is added to the existing procedures under the 'comitology decision', namely the advisory procedure, the management procedure and the - normal - regulatory procedure, which will continue to apply in accordance with the relevant basic act and the criteria laid down in the 1999 Council Decision.
The new regulatory procedure with scrutiny does not replace but is added to the existing procedures under the 'comitology decision', namely the advisory procedure, the management procedure and the - normal - regulatory procedure, which will continue to apply in accordance with the relevant basic act and the criteria laid down in the 1999 Council Decision.
Rule 81 therefore does not need to be replaced by a new single Rule but to be supplemented by provisions taking account of the specific features of the new procedure (new paragraph 4.).
Rule 81 therefore does not need to be replaced by a new single Rule but to be supplemented by provisions taking account of the specific features of the new procedure (new paragraph 4.).
The terminology of the existing Rule ought to be brought in line with the terminology used in the comitology decision as amended.
The terminology of the existing Rule ought to be brought in line with the terminology used in the comitology decision as amended.
Minor changes to the details of the way in which drafts of implementing measures are dealt with within Parliament seem to be appropriate in the light of experience made.
Minor changes to the details of the way in which drafts of implementing measures are dealt with within Parliament seem to be appropriate in the light of experience made.
It is thus suggested to involve a second committee when an enhanced cooperation between committees had taken place with regard to the basic act from which the implementing measures derive.
It is thus suggested to involve a second committee when an enhanced cooperation between committees had taken place with regard to the basic act from which the implementing measures derive.
The chairman of the committee responsible is held to set a deadline for Members to propose to object to a draft of measures in order to speed up procedures.
The chairman of the committee responsible is held to set a deadline for Members to propose to object to a draft of measures in order to speed up procedures.
And the committee is allowed to appoint a rapporteur where it considers this appropriate, a situation which will namely occur with the new 'quasi-legislative' measures to be proposed by the Commission.
And the committee is allowed to appoint a rapporteur where it considers this appropriate,, a situation which will namely occur with the new 'quasi-legislative' measures to be proposed by the Commission.
Změna článku 81 jednacího řádu Evropského parlamentu „Prováděcí ustanovení“
Amendment of Rule 81 of Parliament's Rules of Procedure, Implementing provisions
Ashley Mote, Gérard Onesta, Georgios Papastamkos,
Ashley Mote, Gérard Onesta, Georgios Papastamkos,
o diskriminaci mladých žen a dívek v oblasti vzdělávání
Committee on Women’s Rights and Gender Equality
PE 378.655v03-00
PE 378.655v03-00
o diskriminaci mladých žen a dívek v oblasti vzdělávání
on educational discrimination against young women and girls
– s ohledem na Listinu základních práv Evropské unie vyhlášenou v roce 2000, a zejména na článek 23 této listiny,
– having regard to the Charter of Fundamental Rights of the European Union proclaimed in 2000, and in particular Article 23 thereof,
– s ohledem na Evropskou úmluvu o ochraně lidských práv a základních svobod z roku 1950,
– having regard to the European Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms of 1950,
– s ohledem na sdělení Komise ze dne 1. června 2005 Nediskriminace a rovné příležitosti pro všechny – rámcová strategie ( KOM(2005)0224 ),
– having regard to the Commission communication of 1 June 2005 entitled " Non-discrimination and equal opportunities for all - A framework strategy" ( COM(2005)0224 ),
– s ohledem na sdělení Komise ze dne 19. února 2004 ( KOM(2004)0115 ) a ze dne 14. února 2005 ( KOM(2005)0044 ) o rovnosti mužů a žen,
– having regard to the Commission communications of 19 February 2004 ( COM(2004)0115 ) and of 14 February 2005 ( COM(2005)0044 ) on equality between men and women,
L 64, 4.3.2006, s. 60. ,
OJ L 64, 4.3.2006, p.
– s ohledem na doporučení Rady ze dne 24. září 1998 o evropské spolupráci v oblasti kvalitního zabezpečení vyššího vzdělávání (98/56/ES)
– having regard to the Council recommendation of 24 September 1998 on European cooperation in quality assurance in higher education (98/561/EC)
– s ohledem na doporučení Rady Evropy, a zejména její rezoluci a akční plán přijaté na 6. evropské ministerské konferenci o rovnosti žen a mužů, která se konala 8.–9. června 2006 ve Stockholmu,
– having regard to the recommendations of the Council of Europe, and in particular its resolution and action plan adopted at the Sixth European Ministerial Conference on Equality between Women and Men held in Stockholm on 8-9 June 2006,
– s ohledem na Aténskou ministerskou deklaraci z roku 1992 z Evropské konference o ženách u moci, ve které se stanoví, že „ženy představují polovinu potenciálních talentů a schopnosti lidstva“,
– having regard to the Ministerial Declaration of Athens made at the 1992 European Conference on Women in Power, which states that ‘women represent half the potential talents and skills of humanity’,
– s ohledem na rozvojové cíle tisíciletí, zejména na třetí rozvojový cíl týkající se podporování rovného postavení žen a mužů a posilování postavení žen jako nezbytného předpokladu mimo jiné pro dosažení rovného přístupu na všech úrovních vzdělání a ve všech oblastech zaměstnání,
– having regard to the Millennium Development Goals (MDGs), in particular MDG3 on promoting gender equality and empowering women as a prerequisite to, among other things, achieving equality at all levels of education and in all areas of work,
– s ohledem na Opční protokol k Úmluvě OSN o odstranění všech forem diskriminace žen (CEDAW) přijatý v roce 1999, který stanoví, že osoby či skupiny osob, které podléhají jurisdikci státu, který je smluvní stranou Protokolu, a považují se za oběti porušení kteréhokoli z práv stanovených Úmluvou ze strany tohoto státu, mohou předložit oznámení Výboru pro odstranění diskriminace žen,
– having regard to the Optional Protocol to the UN Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women (CEDAW), adopted in 1999, which states that individuals or groups of individuals, under the jurisdiction of a State Party, claiming to be victims of a violation of any of the rights set forth in the Convention by that State Party may submit communications to the Committee on the Elimination of Discrimination against Women,
– s ohledem na 4. světovou konferenci o ženách, která se konala v září 1995 v Pekingu, na deklaraci a akční platformu přijatou v Pekingu a na následující výsledné dokumenty přijaté na následných zvláštních zasedáních OSN Peking +5 a OSN Peking +10 o nových činnostech a iniciativách zaměřených na uplatňování Pekingské deklarace přijaté dne 9. června 2000 a akční platformy přijaté dne 11. března 2005,
– having regard to the Fourth World Conference on Women held in Beijing in September 1995, the Declaration and the Platform for Action adopted in Beijing and the subsequent outcome documents adopted at the successive United Nations Beijing + 5 and United Nations Beijing +10 Special Sessions on further actions and initiatives to implement the Beijing Declaration adopted on 9 June 2000 and the Platform for Action adopted on 11 March 2005,
– s ohledem na dokument Rovnost žen a mužů: příspěvky k organizaci činností na evropské úrovni v letech 2004–2005,
– having regard to the document Equality between women and men: contributions towards the organisation of activities at European level for the years 2004-2005,
– s ohledem na sdělení Komise Rovnost pohlaví: K rámcové strategii Společenství o rovnosti pohlaví (2001–2005) ( KOM(2000)0413 ) ze dne 7. června 2000,
– having regard to the Commission communication of 7 June 2000 entitled "Towards a Community framework strategy on gender equality (2001-2005) ( COM(2000)0413 ),
– s ohledem na zprávy a vystoupení Výboru pro kulturu a vzdělávání a Výboru pro práva žen a rovné příležitosti,
– having regard to the reports and speeches of the Committee on Culture and Education and of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality,
– s ohledem na sdělení Komise Plán pro dosažení rovného postavení žen a mužů 2006– 2010 ( KOM(2006)0092 ) ze dne 1. března 2006,
– having regard to the Commission communication of 1 March 2006 entitled "Roadmap for equality between women and men 2006-2010" ( COM(2006)0092 ),
– s ohledem na globální monitorovací zprávy UNESCO Vzdělání pro všechny 2003/2004, 2005 a 2006,
– having regard to the UNESCO Education For All global monitoring reports of 2003/2004, 2005 and 2006,
– s ohledem na svá usnesení ze dne 28. dubna 2005 o situaci Romů v Evropské unii
– having regard to its resolutions of 28 April 2005 on the situation of the Roma in the European Union
C 45 E, 23.2.2006, s. 129. a ze dne 1. června 2006 o situaci romských žen v Evropské unii
129. and of 1 June 2006 on the situation of Roma women in the European Union
Přijaté texty , 1.6.2006, P6_TA(2006)0244 . ,
Texts Adopted , 1.6.2006, P6_TA(2006)0244 . ,
– s ohledem na prohlášení o Dekádě romské inkluze na období let 2005–2015, podepsané dne 2. února 2005 v Sofii,
– having regard to the Declaration on the Decade of Roma inclusion 2005-2015, signed in Sofia on 2 February 2005,
– s ohledem na zprávu Výboru pro práva žen a rovnost pohlaví ( A6‑0416/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Women’s Rights and Gender Equality ( A6‑0416/2006 ),
A. vzhledem k tomu, že statistické údaje pocházející z členských států dokládají nižší podíl žen dosahujících akademických hodností v postgraduálním studiu ve srovnání s muži; a vzhledem k tomu, že oproti mužům je z důvodů nejrůznějšího gendrového omezení vykazován nižší počet žen účastnících se celoživotního vzdělávání,
A. whereas statistics from the Member States indicate a lower proportion of women than men are obtaining postgraduate qualifications, and whereas it is reported that a lower number of women than men are undertaking life-long learning on account of diverse gender-related restrictions,
B. vzhledem k tomu, že povinnosti v domácnosti a v rodině většinou stále ještě zastávají ženy, a následkem toho jsou jejich časové možnosti k dalšímu odbornému vzdělávání a celoživotnímu vzdělávání omezené,
B. whereas household and family tasks are still performed largely by women, and consequently the time available to them for further training and life-long learning is limited,
C. vzhledem k tomu, že přístup ke vzdělání, a zvláště vysokoškolskému, je zejména obtížný pro mladé lidi z nízkopříjmových rodin, což vede k posilování tradice upřednostňování vzdělání chlapců,
C. whereas access to education, and in particular higher education, is especially difficult for young people from low-income families, leading to a reinforcement of the traditional preference for education for boys,
D. vzhledem k tomu, že významný pokrok, kterého bylo dosaženo v otázce rovného postavení mužů a žen v oblasti vzdělání, se týká zejména pozitivního kvantitativního vývoje, tj. zvyšování počtu žen získávajících přístup ke všem úrovním vzdělání, aniž by došlo k odpovídajícímu kvalitativnímu vývoji, pokud jde o výběr studijních oborů a specializací, a to hlavně v důsledku sociálního vnímání a tradičního postavení obou pohlaví,
D. whereas the significant progress made in gender equality in education mainly relates to positive quantitative developments, i.e. an increase in the numbers of women gaining access to all levels of education, without a corresponding qualitative development as regards selection of courses of study and specialities, mainly due to social perceptions and the traditional roles of the sexes,
E. vzhledem k tomu, že vzdělání je důležitou evropskou hodnotou, základním právem a klíčovým nástrojem sociálního začlenění; vzhledem k tomu, že nadále přetrvávají pochybnosti a určité společenské předsudky vůči vzdělaným ženám a že vzdělané ženy často nenacházejí možnost profesního uplatnění a uplatnění ve veřejném životě,
E . whereas education is an important European value, fundamental right, and a key instrument for social inclusion; whereas challenges and certain prejudices against educated women continue to exist in society, and whereas educated women often do not find opportunities to fulfil their potential in professional and public life,
F. vzhledem k tomu, že v některých kulturách ještě stále existují tradiční a náboženské předsudky tradičně omezující přístup dívek a mladých žen ke vzdělání,
F. whereas in certain cultures traditional and religious prejudices still exist , restricting girls’ and young women’s access to education,
G. vzhledem k tomu, že sdělovací prostředky opakovaně zdůrazňují zachování gendrových stereotypů, a tím posilují tradiční představy o ženách,
G. whereas the media repeatedly perpetuates gender stereotypes and traditional images of women are thereby reinforced,
H. vzhledem k tomu, že zvláště omezený přístup ke vzdělání mají dívky a mladé ženy pocházející z prostředí národnostních menšin, zvláště romské menšiny, nebo dívky a mladé ženy z přistěhovaleckých skupin obyvatel, a tento přístup je často poznamenán diskriminací a segregací ve školách, včetně zvláštních vzdělávacích programů, s omezenými finančními prostředky, nemotivovaným a nekvalifikovaným personálem, špatnou infrastrukturou a nevhodnými vzdělávacími programy a metodami testování,
H. whereas access to education for girls and young women from national minorities, and in particular from the Roma minority, or for girls and young women from immigrant groups is particularly limited and/or o ften characterised by discrimination and segregation in schools, including remedial learning programmes, with few resources, unmotivated and untrained staff, poor infrastructure and inadequate educational programmes and testing methods,
I. vzhledem k tomu, že mnoho členských států nemá dostatečně finančně zajištěný rozpočet na vzdělání a zároveň většinu výuky zajišťují ženy,
I . whereas many Member States lack adequately funded education budgets and at the same time most of the teaching is done by women,
2. vítá skutečnost, že v členských státech v průměru osm z deseti studujících dívek a mladých žen dokončí vysokoškolské vzdělání a že statistické údaje dokládají vyrovnané předpoklady obou pohlaví pro dosažení vyššího vzdělání, a dokonce vyšší míru motivace žen v době, kdy nejsou limitovány gendrovými důvody;
Welcomes the fact that an average of eight out of ten girls studying at higher education establishments in the Member States complete their studies and that statistics indicate equal opportunities for both sexes in terms of obtaining higher education and indeed a higher level of motivation among women when they are not restricted by reasons of gender;
6. vítá zprávu Komise o kvalitě školní výuky z roku 2000, která zkoumá šestnáct faktorů, mezi nimi též přístup ke vzdělání z gendrového hlediska;
Welcomes the Commission’s report on the quality of school education, published in 2000, which analyses 16 indicators, including access to education from the point of view of gender;