natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Program by se tedy měl zejména zaměřit na znevýhodněné skupiny: ženy, přistěhovalce, osoby žijící pod prahem chudoby, aby byla zaručena rovnost příležitostí pro všechny.
The programme should therefore devote special attention to disadvantaged groups, including women, immigrants and those living below the poverty threshold so as to ensure equal opportunities for all.
Program by měl tedy stanovit zvláštní cíle zejména zaměřené na osoby, které nedosáhly druhého stupně školského vzdělání (negramotné osoby, osoby bez vzdělání, nezaměstnaní, postižené osoby, staré osoby nad 50 let, přistěhovalci, matky, kterým končí mateřská dovolená atd.).
The programme should set specific objectives geared in particular to those who have failed to complete advanced secondary education, persons who are illiterate, unskilled, unemployed, disabled, over 50, immigrants and women returning from maternity leave).
Program by také měl valorizovat vzdělávání, pokud jde o jeho image, tak jako nástroj pobídky vůči osobám, kterým se vzdělání dostává nejméně.
The programme should also seek not only to enhance the image of learning but also to encourage those to whom education is most alien.
Jedná se o vytvoření vzdělanostní kultury, tj. dosáhnout toho, aby bylo každému zřejmé, že učit se v každém věku je nezbytné v oblasti nové ekonomiky znalostí.
The aim is to create a culture of learning, in other words to convince everyone that, in the new knowledge-based economy, learning is vital at any age.
Náš výbor se domnívá, že mezi kvalitou práce a celoživotním vzděláním je přímý vztah a přeje si, aby Komise do svého strategickém programu začlenila celoživotní vzdělávání, kvalitu práce a organizaci pracovního času.
The committee believes there is a direct link between the quality of work and lifelong education and it would like to see the Commission include in its programme strategies to link lifelong education, the quality of work and the organisation of working time.
Připomíná, že prosazuje valorizaci profesionálního vzdělávání a upozorňuje na nutnost zaručit odborné vzdělávání na vyšší úrovni, které mu náleží.
It recalls its attachment to enhancing the value of vocational training and draws attention to the need to give higher vocational education its proper place.
Přeje si, aby odbornému školství byly zaručeny stejné podmínky v rámci programu LEONARDO DA VINCI a programu ERASMUS, který zahrnuje odborné zdokonalování na vyšší úrovni a přípravu.
Vocational training should be provided under the same terms in the LEONARDO DA VINCI programme as in the ERASMUS programme, which includes the sphere of advanced vocational training and education.
Sociální partneři a podniky
The social partners and enterprises
Náš výbor zdůrazňuje nutnost vzdělávacích období v podnicích, v jejichž průběhu se kolektivně (v zájmu podniků a pracovníků) získávají praktické vědomosti a pracovní zkušenosti.
The committee stresses the need for training periods within enterprises, during which knowledge and expertise can be acquired collectively, in practical situations, and in the interests of both enterprises and workers.
V rámci odpovědnosti, která jim přísluší v sociální oblasti, by podniky měly zaručit nejlepší možné podmínky ke vzdělání:
As part of the social responsibility they should shoulder, enterprises should provide the best possible conditions for learning:
- pro období praktického získávání úvodních školení,
- for practical acquisition of basic training,
- pro soustavné vzdělávání jejich zaměstnanců,
- for continuing training of their employees,
- pro uznání a platnost nabytí pracovní zkušenosti.
- for the recognition and accreditation of professional experience acquired.
Jako odpověď na tyto cíle by měly všechny velké podniky sestavit plány a bilance působnosti pro vzdělávání a rozvoj kvalifikace, které by byly ujednány mezi sociálními partnery a orgány, které vydávají odbornou kvalifikaci.
In order to meet these objectives, all major enterprises should draw up skills plans and assessments for training and development of qualifications, to be negotiated with the social partners on the one hand and the institutions awarding professional qualifications, on the other.
Tato odpovědnost za vzdělávání, kterou nesou podniky, by měla být podpořena programy LEONARDO DA VINCI a ERASMUS.
The LEONARDO DA VINCI and ERASMUS programmes should be able to provide assistance for the training responsibilities to be met by enterprises.
Členské státy by měly spolupracovat se sociálními partnery, aby všichni pracovníci měli placené volno, které by jim umožnilo pokračovat ve vzdělávání, které jim zajistí získání nových zkušeností anebo uznání získaných pracovních zkušeností.
The Member States should work together with the social partners to ensure that all workers have paid free time during which they can take part in training that will enable them to acquire new skills and/or validate skills acquired through experience.
Vyzýváme Komisi, členské státy a sociální partnery k výraznému zvýšení úsilí, s cílem zajistit uznání získaných zkušeností v rámci formálního i neformálního vzdělávání, pracovní zkušenosti a odborného vzdělávání, jak je navrhováno ekonomickými kruhy nebo jejich jménem.
The committee calls on the Commission, the Member States and the social partners substantially to increase their efforts to ensure recognition of skills acquired via non-formal and informal training, professional experience and vocational training offered by, or on behalf of, business sectors.
Tento program předpokládá výbornou koordinaci mezi úrovní Společenství a členských států, a na národní úrovni mezi různými ministerstvy působícími v této oblasti.
This programme will require excellent coordination between the Community and national levels and, at national level, between the various ministries involved.
Náš výbor nabízí v rámci zajištění rozvoje národních soudržných a účinných strategií sestavení skupiny na vysoké úrovni složené ze zástupců ministerstev odpovědných za vzdělávání a odbornou přípravu.
The committee proposes that a high-level group be established consisting of representatives of the ministries responsible for education and training so as to ensure the development of coherent and effective national strategies.
Tato skupina na vysoké úrovni by mohla podporovat a zesílit výměny informací a zkušeností prostřednictvím „příkladů osvědčených postupů“ a projektů v oblasti celoživotního vzdělávání a odborné přípravy.
This high-level group could encourage and expand exchanges of information and experience through ‘examples of good practice’ and projects in the field of lifelong education and training.
Domníváme se, že uskutečnění evropského prostoru vysokoškolského vzdělání musí přispívat ke zlepšení kvalifikací a brát v úvahu potřeby evropského trhu práce a zaručit pravomoci zaměstnanců v celé Evropské unii.
The committee believes that the establishment of a European area of higher education and vocational training should help to improve qualifications, taking into account the needs of the labour market and guaranteeing the skills of workers throughout the European Union.
Výbor pro zaměstnanost a sociální věci vyzývá Výbor pro zaměstnanost a sociální věci jako příslušný výbor, aby do své zprávy začlenil tyto pozměňovací návrhy:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following amendments into its report:
Bod odůvodnění 16 a (nový)
Recital 16 a (new)
(16a) Pokračující nadnárodní spolupráce a větší mobilita v oblasti vzdělávání a odborné přípravy přispěje ke zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v Evropské unii.
(16a) Continuing transnational cooperation and increased mobility in the fields of education and training will contribute to improving the quality of education and training within the European Union.
(17) Měl by proto být zaveden integrovaný program, který by prostřednictvím celoživotního vzdělávání přispíval k rozvoji Evropské unie jako vyspělé společnosti založené na znalostech s udržitelným hospodářským rozvojem, větším počtem a vyšší kvalitou pracovních míst, právy zaměstnanců, schopností inovace a větší sociální soudržností.
(17) An Integrated Programme should therefore be established to contribute through lifelong learning to the development of the European Union as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion.
It is important to stress that the new jobs that are created are of good quality and that they also have rights for workers.
It is important to stress that the new jobs that are created are of good quality and that they also have rights for workers.
(17a) Měl by být podporován takový model evropského vzdělávání a odborné přípravy, v němž je přístup ke vzdělávání a odborné přípravě považován za základní sociální právo.
(17a) A model of European education and training should also be promoted in which access to education and vocational training is regarded as a fundamental social right.
Bod odůvodnění 17 b (nový)
Recital 17 b (new)
(17b) Aby byla evropským pracovníkům uznávána kvalifikace v celé Evropské unii, je třeba usnadnit sbližování srovnávacích kritérií dovedností a kvalifikací a podporovat evropský systém uznávání odborné kvalifikace.
(17b) To enable European workers to have their skills recognised throughout the European Union, the convergence of skills benchmarks and qualifications benchmarks must be facilitated, and a European system for the recognition of vocational qualifications must be promoted.
(24) Ve všech svých činnostech musí Společenství odstraňovat nerovnosti a podporovat rovnost mezi muži a ženami podle článku 3 Smlouvy.
(24) In all its activities, the Community must eliminate inequalities, and promote equality, between men and women, as provided for in Article 3 of the Treaty.
Vzhledem k cíli lisabonského summitu zvýšit míru zaměstnanosti žen na více než 60 % do roku 2010 a vzhledem k tomu, že segregace trhu práce je stále vysoká, je nutné zlepšit přístup žen ke vzdělávání a odborné přípravě.
Given the objective of the Lisbon Summit of an employment rate of more than 60% for women by 2010 and given that labour market segregation remains high, it is necessary to facilitate the access of women to education and training.
(26a) Zvláštní pozornost by měla být věnována skupinám obyvatel, které jsou v systémech vzdělávání a odborné přípravy zastoupeny v Evropské unii nedostatečně.
(26a) Special attention should be given to groups which are under-represented in education and training systems in the European Union.
Obecným cílem integrovaného programu je přispívat prostřednictvím celoživotního vzdělávání k rozvoji Společenství jako vyspělé společnosti založené na znalostech s udržitelným hospodářským rozvojem, větším množstvím a vyšší kvalitou pracovních míst, právy zaměstnanců, schopností inovace a větší sociální soudržností při zajištění dobré ochrany životního prostředí pro budoucí generace.
The general objective of the Integrated Programme is to contribute through lifelong learning to the development of the Community as an advanced knowledge society, with sustainable economic development, more and qualitatively better jobs , with workers' rights, the capacity to innovate and greater social cohesion, while ensuring good protection of the environment for future generations.
a) přispívat k rozvoji kvalitního celoživotního vzdělávání a podporovat inovace a evropský rozměr v systémech a postupech v dané oblasti;
(a) to contribute to the development of quality lifelong learning and to promote innovation and a European dimension in systems and practices in the field;
a) přispívat k podpoře kvalitního celoživotního vzdělávání a inovace a evropského rozměru v systémech a postupech v dané oblasti;
(a) to contribute to the promotion of quality lifelong learning and innovation and of a European dimension in systems and practices in the field;
(aa) vytváření interakce mezi podniky, poskytovateli odborného vzdělávání, vysokoškolskými institucemi a vědci v zájmu nejvyšší kvality poskytovaného vzdělávání a odborné přípravy;
(aa) to create interaction between companies, training providers, higher education establishments and scientists in order to provide education and training of the best quality;
(d) napomáhat podpoře kreativity, soutěživosti, zaměstnatelnosti a růstu podnikatelského ducha;
(d) to help promote creativity, competitiveness , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
(d) napomáhat podpoře kreativity, flexibility, mobility, rekvalifikace, zaměstnatelnosti a růstu podnikatelského ducha;
(d) to help promote creativity, flexibility, mobility, redeployment , employability and the growth of an entrepreneurial spirit;
(ea) umožnit přístup k celoživotnímu vzdělávání všem, včetně konkrétních akcí zaměřených na znevýhodněné skupiny;
(ea) to provide access to lifelong learning opportunities for all, including specific action aimed at disadvantaged groups;
In order to provide equal opportunities concerning access to education and training it is necessary to have specific actions targeting groups which face particular difficulties in the field of education and learning, including the unemployed, immigrants, and people living in remote areas or in poverty.
In order to provide equal opportunities concerning access to education and training it is necessary to have specific actions targeting groups which face particular difficulties in the field of education and learning, including the unemployed, immigrants, and people living in remote areas or in poverty.
(f) podporovat studium jazyků a jazykovou rozmanitost;
(f) to promote language learning and linguistic diversity;
(f) podporovat studium a používání jazyků, aby byla zajištěna jazyková rozmanitost;
(f) to promote language learning and language use to ensure linguistic diversity;
It is important to study foreign languages but it is equally important to have the opportunity to use foreign languages.
It is important to study foreign languages but it is equally important to have the opportunity to use foreign languages.
(h) podporovat spolupráci při zabezpečování kvality ve všech sektorech vzdělávání a odborné přípravy v Evropě;
(h) to promote co-operation in quality assurance in all sectors of education and training in Europe;
(h) podporovat spolupráci při zabezpečování kvality a jejím zvyšování ve všech sektorech vzdělávání a odborné přípravy v Evropě;
(h) to promote cooperation in quality assurance and improvement in all sectors of education and training in Europe;
(i) využívat výsledky, inovační výrobky a procesy a vyměňovat si správné postupy v oblastech, kterých se týká integrovaný program.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme.
(i) využívat výsledky, inovační výrobky a procesy a vyměňovat si správné postupy v oblastech, kterých se týká integrovaný program , aby se stanovením nejlepších postupů zvýšila kvalita vzdělávání a odborné přípravy.
(i) to exploit results, innovative products and processes and to exchange good practice in the fields covered by the Integrated Programme in order to improve the quality of education and training by finding best practice .
i) rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi a vyučujícím personálem ohledně rozmanitosti evropských kultur a jejich hodnot ;
(i) to develop understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and its value ;
i) rozvíjet mezi mladými lidmi a vyučujícím personálem porozumění, toleranci a respekt vůči rozmanitosti evropských kultur a jejím hodnotám a významu v procesu evropské integrace ;
(i) to develop , among young people and educational staff, understanding and tolerance of , and respect for, the diversity of European cultures and its values, and its significance in the process of European integration ;
i) podporovat realizaci Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání;
(i) to support the realisation of a European Higher Education Area;
i) podporovat realizaci Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání a odborného vzdělávání, a tak usnadnit zvyšování, sbližování a uznávání kvalifikací v souvislosti se změnami potřeb evropského trhu práce a ve spolupráci se sociálními partnery ;
(i) to support the realisation of a European Higher Education and Vocational Training Area , and thus facilitate the improvement, convergence and recognition of qualifications in connection with changes in the needs of the European labour market, and in consultation with the social partners ;
ii) posilovat přínos vysokoškolského vzdělávání a dalšího odborného vzdělávání inovačnímu procesu;
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education to the process of innovation;
ii) posilovat přínos vysokoškolského vzdělávání a dalšího odborného vzdělávání v podnicích k inovačnímu procesu , vytvoření znalostního základu a konkurenceschopnosti Evropské unie ;
(ii) to reinforce the contribution of higher education and advanced vocational education in enterprises to the process of innovation , the creation of knowledge and the competitiveness of the European Union ;
(c) program Leonardo da Vinci: napomáhat přizpůsobování se požadavkům a změnám na trhu práce a vývoji potřebných dovedností;
(c) the Leonardo da Vinci programme: to facilitate adaptation to labour market changes and requirements and to the evolution of skills needs;
i) odpovídat na otázku vzdělávání stárnoucí populace v Evropě;
(i) to respond to the educational challenge of an ageing population in Europe;
i) odpovídat na otázku vzdělávání a odborné přípravy stárnoucí populace v Evropě;
(i) to respond to the educational and training challenge of an ageing population in Europe;
ii) napomáhat zajišťovat alternativní cesty ke zdokonalení znalostí a dovedností dospělých;
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences;
ii) napomáhat zajišťovat alternativní cesty ke zdokonalení znalostí a dovedností dospělých; podporovat dospělé, aby své dovednosti aktualizovali, a podporovat rozvoj jejich kvalifikace v případě rekvalifikace;
(ii) to help provide adults with alternative pathways to improving their knowledge and competences; to encourage adults to update their skills and to encourage the development of their qualifications in the event of retraining;
a) jakýkoli druh vysokoškolské instituce podle vnitrostátních právních předpisů nebo praxe, který nabízí kvalifikaci nebo diplomy na dané úrovni, bez ohledu na to, jak jsou tyto instituce ve členských státech nazývány;
(a) any type of higher education institution, according to national legislation or practice, which offers qualifications or diplomas at that level, whatever such establishments may be called in the Member States;
In some countries technical universities are independent institutions.
In some countries technical universities are independent institutions.
12. „mobilitou“ se rozumí fyzický pohyb do jiné země za účelem studia, získávání pracovních zkušeností, jiného vzdělávání nebo výuky či souvisejících administrativních činností, který je podle potřeby podporován přípravnými a opakovacími kurzy v hostitelském jazyce;
12. “mobility” means moving physically to another country, in order to undertake study, work experience, other learning or teaching activity or related administrative activity, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language;
13. „umístěním“ se rozumí stáž v podniku či organizaci v jiném členském státě, která je podle potřeby podporována přípravnými a opakovacími kurzy v hostitelském jazyce, s cílem usnadnit přizpůsobení se požadavkům pracovního trhu celého Společenství, získat specifické dovednosti nebo zlepšit pochopení hospodářské a sociální kultury dané země;
13. “placement” means a stay in an enterprise or organisation in another Member State, supported as appropriate by preparation and refresher courses in the host language, with a view to facilitating adaptation to the requirements of the Community-wide labour market, to acquiring a specific skill or to improving understanding of the economic and social culture of the country concerned;
27. „celoživotním vzděláváním“ se rozumí vzdělávání všech generací, odborné vzdělávání a profesní příprava, neformální vzdělávání v průběhu života mající za následek zdokonalení znalostí, dovedností a vědomostí v osobní, občanské, sociální a/nebo se zaměstnáním související perspektivě.
27. “lifelong learning” means all general education, vocational education and training, non-formal education and informal learning undertaken throughout life, resulting in an improvement in knowledge, skills and competences within a personal, civic, social and/or employment-related perspective.
Zahrnuje poskytování poradenských služeb.
It includes the provision of counselling and guidance services.
27. „celoživotním vzděláváním“ se rozumí vzdělávání všech generací, odborné vzdělávání a profesní příprava, neformální vzdělávání v průběhu života mající za následek kvalitativní a kvantitativní zvýšení znalostí, dovedností a vědomostí v osobní, občanské, sociální a/nebo se zaměstnáním související perspektivě.
27. “lifelong learning” means all general education, vocational education and training, non-formal education and informal learning undertaken throughout life, resulting in a qualitative and quantitative increase in knowledge, skills and competences within a personal, civic, social and/or employment-related perspective.
Zahrnuje poskytování poradenských služeb studujícím a učitelům.
It includes the provision of counselling and guidance services for learners and teaching staff .
(a) žáky, studenty, učně a studující dospělé;
(a) pupils, students, trainees and adult learners;
(a) žáky, studenty, učně a studující dospělé , včetně důchodců a postižených osob ;
(a) pupils, students, trainees and adult learners , including pensioners and people with disabilities ;
(c) multilaterální projekty určené pro zlepšení kvality národních vzdělávacích a školících systémů a usnadnění sbližování srovnávacích kritérií jejich dovedností a kvalifikací;
(c) multilateral projects designed to improve national education and training systems and to facilitate the convergence of their skills and qualifications benchmarks ;
(f) pozorování a analýza politik a systémů v oblasti celoživotního vzdělávání, vytváření referenčního materiálu včetně průzkumů, statistik, analýz a ukazatelů, opatření na podporu průhlednosti a uznávání kvalifikací a předchozího vzdělání, a opatření na podporu spolupráce v zabezpečování jakosti;
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, and action to support cooperation in quality assurance;
(f) pozorování a analýza politik a systémů v oblasti celoživotního vzdělávání, vytváření referenčního materiálu včetně průzkumů, statistik, analýz a ukazatelů, opatření na podporu průhlednosti a uznávání kvalifikací a předchozího vzdělání, opatření na podporu uznávání získané praxe, ať už formální, nebo neformální, a opatření na podporu spolupráce v zabezpečování jakosti;
(f) observation and analysis of policies and systems in the field of lifelong learning, the establishment of reference material, including surveys, statistics, analyses and indicators, action to support transparency and recognition of qualifications and prior learning, action to promote the validation of acquired experience, whether it be formal, non-formal or informal, and action to support cooperation in quality assurance;