natgillin/translations-raw huggingface dataset:
D. vzhledem k tomu, že schopnost rozumět cizím jazykům a komunikovat v nich a zlepšení jazykových znalostí jsou významnými faktory pro optimální využití lidských zdrojů Evropy a že tato schopnost je základní schopností, již musí mít všichni evropští občané, aby se podpořil plný výkon práv a svobod vycházejících z mobility v Evropské unii a došlo k vytvoření skutečného evropského trhu práce,
D. whereas the ability to understand and communicate in foreign languages and higher standards of linguistic proficiency are of major importance for the more effective deployment of manpower in Europe, language skills being a fundamental requirement for all European citizens with a view to promoting the full exercise of the rights and freedoms arising from mobility within the European Union and creating a genuine European employment market,
E. vzhledem k tomu, že stále větší a širší úroveň jazykových znalostí je měřítkem kvality evropských systémů vzdělávání a odborné přípravy a jedním z kritérií pro posouzení pokroku na cestě, které učiní z Evropské unie nejvíce konkurenceschopnou znalostní ekonomiku na světě jako součást soudržnější politické unie sjednocené ve své rozmanitosti,
E. whereas greater and more widespread linguistic proficiency is a yardstick for measuring the quality of European education and training systems and one of the criteria for assessing progress towards the objective of making the European Union the most dynamic knowledge-driven economy in the world, as part of a more cohesive political union, united in its diversity,
F. vzhledem k tomu, že v březnu 2002 vyzvala Evropská rada v Barceloně k zavedení ukazatele jazykových znalostí, aby se napravil současný nedostatek hodnotících prvků týkajících se skutečných jazykových a komunikačních dovedností občanů Evropské unie,
F. whereas in March 2002 the Barcelona European Council called for the introduction of a linguistic proficiency indicator to bridge the current information gap regarding the actual language and communication skills of European Union citizens,
G. vzhledem k tomu, že akční plán „Podpora studia jazyků a jazykové rozmanitosti“ je pozitivním krokem k dosažení barcelonských cílů (mateřský jazyk a dva další jazyky) a že tedy vzniká zřetelná potřeba zvýšit úsilí EU v této oblasti,
G. whereas while the Action Plan 'Promoting Language Learning and Linguistic Diversity' constitutes a positive step towards the achievement of the Barcelona objective (mother tongue+two), there is a clear need to step up EU efforts in this area,
H. vzhledem k tomu, že v Evropské unii existuje mnoho rozdílných typů osvědčení o jazykových znalostech a dovednostech, komplikuje se tak srovnání jazykových dovedností, které skutečně má držitel osvědčení o znalosti určitého jazyka, a nedaří se získat prospěch z výměny osvědčených postupů, a tím se také znesnadňuje volný pohyb pracovníků a studentů na území Evropské unie,
H. whereas language proficiency certificates within the European Union are many and varied making it difficult to compare the standards achieved by their respective holders, and failing to generate the benefits to be gained from exchange of good practices, thereby also hindering the free movement of workers and students within the European Union,
I. vzhledem k tomu, že je nutno vypracovat soubor spolehlivých údajů o skutečných jazykových dovednostech občanů, zejména mladých lidí, pokud je třeba mít k dispozici informace nezbytné k zavedení politiky vytvořené v zájmu vysoké kvality výuky jazyků,
I. whereas a set of reliable indicators regarding individual levels of linguistic proficiency particularly among young people must be established, so as to introduce policies designed to offer high-quality language teaching,
J. vzhledem k tomu, že podle výsledků průzkumu agentury Eurobarometr provedeného v září 2005 v průměru polovina občanů Evropské unie uvádí, že jsou schopni vést konverzaci alespoň v jednom jazyce kromě mateřského; mezi jednotlivými členskými státy však existují značné rozdíly,
J. whereas the 'Eurobarometer' survey of September 2005 revealed that on average 50% of European Union citizens claim to be able to hold a conversation in a language other than their mother tongue, with enormous differences, however, between individual Member States,
K. vzhledem k tomu, že podle informací Komise se na středních školách vyučuje v průměru daleko méně cizích jazyků, než stanovila Evropská rada v Barceloně v zájmu lepšího osvojení základních dovedností, zejména prostřednictvím vyučování nejméně dvou cizích jazyků od raného věku,
K. whereas, according to the Commission's information, the average number of foreign languages taught at secondary school level falls far short of the target set at the Barcelona European Council of improving the mastery of basic skills, notably through the teaching of two languages from a very young age,
3. konstatuje, že úkolem daného ukazatele je pomocí objektivních testů přesně a spolehlivě určovat celkovou úroveň znalostí cizích jazyků ve všech členských státech;
Notes that the indicator in question seeks to establish accurately, reliably and at regular intervals on the basis of objective tests overall foreign language proficiency standards in all the Member States;
7. vyzývá členské státy k aktivní účasti na realizaci a rozvoji ukazatele a k poskytování nových podnětů k výuce jazyků, mimo jiné prostřednictvím účinných programů pro prohlubování jazykových znalostí;
Calls on the Member States to participate actively in the implementation and development of the Indicator and give fresh impetus to language teaching, including through successful language immersion programmes;
11. konstatuje, že Komisí navržený Ukazatel by neměl vyžadovat dodatečné provozní výdaje z rozpočtu EU a že předpokládané výdaje jsou pokryty stávajícími programy Socrates a Leonardo da Vinci a novým integrovaným programem celoživotního učení;
Points out that the Indicator proposed by the Commission does not involve additional EU budget outlay, the estimated operating expenditure being met by the existing Socrates and Leonardo da Vinci programmes and the new integrated Lifelong Learning programme;
V dnešní rozšířené Evropě je důležitější než kdy předtím, aby evropští občané měli nezbytné znalosti a schopnosti, které jim umožní efektivní dorozumívání a usnadní vzájemné porozumění.
In the enlarged Europe of today it is more important than ever for European citizens to possess the necessary knowledge and skills to communicate effectively, thereby facilitating mutual comprehension.
Nestačí naučit se pouze jeden dorozumívací jazyk ( lingua franca ), také by to neodráželo evropskou identitu.
The learning of a single common language for the purposes of communication (lingua franca) is insufficient and fails to reflect Europe's true identity.
V souvislosti s evropskou jazykovou a kulturní rozmanitostí usnadňuje znalost většího množství cizích jazyků komunikaci a současně nás vede k větší otevřenosti vůči našim spoluobčanům, jejich kulturám a jejich hodnotám.
In the light of Europe's linguistic and cultural diversity, knowledge of a number of foreign languages facilitates communication while encouraging us to be more open towards others, their cultures and their outlooks.
Volný pohyb osob, zboží a služeb je navíc jedním ze základních kamenů Evropské unie.
Furthermore, the free movement of persons, goods and services is one of the cornerstones of the European Union.
Občan, který dobře ovládá cizí jazyky, bude mít více příležitostí využít svobody pracovat a studovat v jiném členském státě.
An individual with a sound grasp of foreign languages has more opportunities of benefiting from the freedom to work and study in another Member State.
Vytvoření skutečně mnohojazyčné evropského společnosti, v níž každý občan kromě svého mateřského jazyka prakticky ovládá nejméně další dva jazyky, je tedy velmi důležité pro úspěšné vytvoření Evropy občanů a zejména pro zvýšení jejich mobility.
Hence the creation of a genuinely multilingual European Community in which each citizen has a practical grasp of at least two languages in addition to his own is of major importance in achieving a People's Europe and, in particular, increasing mobility.
Větší zdatnost v oblasti cizích jazyků je konečně jedním z měřítek pro posouzení kvality evropských systémů vzdělávání a odborné přípravy s cílem účinně konkurovat na mezinárodní úrovni.
Finally, greater foreign language proficiency is one of the yardsticks for measuring the quality of European educational and training systems with a view to competing effectively at international level.
Evropský ukazatel jazykových znalostí
European Indicator of Language Competence
Tento návrh Komise navazuje na rozhodnutí přijaté Evropskou radou v Barceloně v březnu 2002, kde hlavy států a vlád vyzvaly ke zdokonalení ovládání základních dovedností, zejména prostřednictvím výuky alespoň dvou cizích jazyků od raného věku, a k zavedení ukazatele jazykových znalostí.
This proposal by the Commission follows on from the course of action decided by the European Council in Barcelona of March 2002, where the Heads of State and Government called for improvements in the teaching of basic skills, including at least two foreign languages, from a very early age and the introduction of a linguistic competence indicator.
Současná situace, která v Evropské unii převažuje, se vyznačuje nedostatkem údajů pro hodnocení skutečných jazykových znalostí občanů, a proto je nezbytné zavést spolehlivé systémy na měření pokroku při dosahování cíle stanoveného Evropskou radou v Barceloně spočívajícího v tom, že se systémy vzdělávání a odborné přípravy v Evropské unii do roku 2010 stanou známkou světové kvality.
At present, the European Union does not have enough information to assess accurately the language skills of its citizens, making it necessary to introduce reliable systems to measure progress towards achievement of the objective set by the Barcelona European Council of making European educational and training systems a world quality reference by the year 2010.
Ukazatel by měl zachytit znalosti vzorku na každé z šesti úrovní stupnice Společného evropského referenčního rámce pro jazyky (Rada Evropy).
The Indicator should record the proficiency of the sample at each of the six levels on the scales of the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe).
Ten je již široce uznáván a používán v mnoha členských státech.
This reference framework has gained wide acceptance and is already used in many of the Member States.
Komise navrhuje, aby v prvním kole byly jazykové dovednosti testovány v pěti nejčastěji vyučovaných jazycích v Unii (tj. angličtina, francouzština, němčina, španělština a italština) a v následujících fázích by se případně přidaly další jazyky.
The Commission proposes that, at an initial phase, linguistic proficiency be tested in the five most widely taught languages in the European Union (English, French, German, Spanish and Italian), possibly adding in further languages at a subsequent stage.
Podle průzkumu provedeného v září 2005 agenturou Eurobarometr se těchto pět jazyků chce učit většina státních příslušníků EU.
According to the Eurobarometer poll of September 2005, the above foreign languages are the ones which most EU citizens choose to learn.
Je však třeba zdůraznit, že podle nedávné statistiky procento žáků základních škol, kteří se učí cizí jazyk, sice stoupá, avšak počet nabízených jazyků klesá.
It is worth noting however, that, according to recent statistics, while the percentage of primary school pupils being taught a foreign language is increasing, the diversity of languages on offer is decreasing.
V mnoha zemích učení se cizímu jazyku stále častěji znamená jednoduše učení se angličtině.
In many countries foreign language learning tends to mean simply learning English.
Přestože zpravodaj podporuje postupný přístup Komise v této otázce, rád by zdůraznil nezbytnost co nejdříve přistoupit k hodnocení jazykových znalostí ve větším množství jazyků, pokud hodláme podporovat mnohojazyčnost.
While your rapporteur endorses the progressive approach adopted by the Commission, he would stress the need to introduce as quickly as possible measures to assess knowledge and proficiency in a larger number of languages with a view to promoting multilingualism.
Souhlasí rovněž s hlavními směry postupu Komise a celkovými parametry ukazatele a současně bere v úvahu praktické a metodologické problémy, které nepochybně přinese jeho uplatňování a jeho celková složitost.
He agrees with the Commission's general approach and the overall indicator parameters, bearing in mind the practical and methodological difficulties in implementing each and the overall complexity of the system.
Zdůrazňuje však, že je třeba ukazatele využívat správně, aby bylo možno formulovat závěry v oblasti politiky, již je třeba uskutečňovat na evropské a národní úrovni.
He stresses, however, the need to use the indicator properly for the formulation of conclusions at European and at national level regarding policy options.
Poradní výbor pro evropský ukazatel jazykových znalostí
Proposed European Indicator of Language Competence Advisory Board
Zpravodaj souhlasí s návrhem Komise ve prospěch aktivní účasti členských států na realizaci a rozvíjení ukazatele, zejména pokud jde o náležité informace o různých faktorech, které ovlivňují jazykové znalosti (televize, rodinné prostředí, počet hodin určených k vyučování jazyků, zkušenost učitelů atd.).
The rapporteur agrees with the Commission proposal regarding the active participation of the Member States in the implementation and development of the Indicator in particular regarding relevant background information in respect of linguistic proficiency (languages on television, and in the family environment, number of hours of language teaching, experience of teachers, etc.).
Aby bylo zaručeno řádné provádění ukazatele, předpokládá Komise vytvoření poradního výboru ze zástupců členských států, který bude Komisi poskytovat poradenství v politických a technických otázkách.
The Commission proposes the creation of a board of Member State representatives to advise the Commission on the technical aspects and ensure that the Indicator is implemented properly.
Komise bude zajišťovat centrální koordinaci procesu a centrální analýzu shromážděných údajů s externí pomocí zajištěnou v souladu s běžnými postupy při zadávání zakázek.
The Commission will be responsible for central coordination and analysis of data with the help of external tenderers selected in accordance with the usual procurement procedures.
Zpravodaj uznává nezbytnost koordinace osvědčených postupů členských států v technických a politických otázkách a považuje za významné dbát na to, aby tento výbor informoval o pokroku dosaženém při zavádění ukazatele v členských státech a při monitorování výsledků.
The rapporteur acknowledges the value of coordinating the technical and policy-making know-how of the Member States and the importance of the task fulfilled by this body in securing progress by the Member States in making use of the Indicator and in monitoring the results obtained.
Domnívá se rovněž, že tento výbor bude moci usnadňovat sbližování hledisek členských států s cílem vypracovat politiky ve prospěch mnohojazyčnosti.
He also considers it important for this body to encourage convergence between the Member States so that policies to achieve multilingualism can be formulated.
Evropský ukazatel jazykových znalostí se jeví jako cenný nástroj pro získání spolehlivých údajů o jazykových dovednostech evropských občanů, zejména mladých lidí, který umožní porovnání politik různých členských států v jazykové oblasti a tím usnadní zhodnocení a výměnu osvědčených postupů s cílem poskytnout nové podněty pro výuku jazyků.
The European Indicator of Language Competence is considered to be an extremely valuable instrument for obtaining reliable information concerning the linguistic proficiency of European citizens, in particular young people, enabling comparisons to be drawn between Member State policies in this area, and facilitating consultation regarding best practices, thereby giving fresh impetus to language teaching.
Znalost nejméně dvou cizích jazyků by měla být součástí základních dovedností a představuje reprezentativní prvek identity evropských občanů, kteří žijí, studují, pracují a obecně se pohybují na území Evropské unie.
Proficiency in at least two foreign languages should form part of the basic set of skills of a typical European citizen living, studying, working and generally circulating in the European Union.
V širším rámci mají iniciativy jako např. Evropský den jazyků Rady Evropy 26. září nebo Evropská jazyková cena (inovační program pro výuku cizích jazyků a učení se jim v EU) často klíčový význam pro co nejlepší využívání výuky cizích jazyků.
Within a wider framework, initiatives by the Council of Europe such as European Day of Languages Day (26 September) and the EU, such as the European Language Label (innovatory programmes for the teaching and learning of foreign languages in the EU
Opatření na podporu mnohojazyčnosti a výuky jazyků v Evropské unii: Evropský ukazatel jazykových znalostí
Measures to promote multilingualism and language learning in the European Union: European Indicator of Language Competence
Základ v jednacím řádu
Rule of Procedure applicable
Manolis Mavrommatis 30.8.2005
Manolis Mavromatis 30.8.2005
Maria Badia I Cutchet, Christopher Beazley, Ivo Belet, Giovanni Berlinguer, Guy Bono, Marie-Hélène Descamps, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Lissy Gröner, Luis Herrero-Tejedor, Ruth Hieronymi, Manolis Mavrommatis, Marianne Mikko, Ljudmila Novak, Doris Pack, Rolandas Pavilionis, Zdzisław Zbigniew Podkański, Christa Prets, Karin Resetarits, Nikolaos Sifunakis, Hannu Takkula, Helga Trüpel, Henri Weber, Thomas Wise
Maria Badia I Cutchet, Christopher Beazley, Ivo Belet, Giovanni Berlinguer, Guy Bono, Marie-Hélène Descamps, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Lissy Gröner, Luis Herrero-Tejedor, Ruth Hieronymi, Manolis Mavrommatis, Marianne Mikko, Ljudmila Novak, Doris Pack, Rolandas Pavilionis, Zdzisław Zbigniew Podkański, Christa Prets, Karin Resetarits, Nikolaos Sifunakis, Hannu Takkula, Helga Trüpel, Henri Weber, Thomas Wise
Gyula Hegyi, Mario Mauro, Jaroslav Zvěřina
Gyula Hegyi, Mario Mauro, Jaroslav Zvěřina
o přechodu z analogového na digitální rozhlasové a televizní vysílání: příležitost pro evropskou audivizuální politiku a kulturní rozmanitost?
on the transition from analogue to digital broadcasting: an opportunity for European audiovisual policy and cultural diversity
PE 367.921v02-00
PE 367.921v02-00
– s ohledem na usnesení ze dne 16. listopadu 2005 o urychlování přechodu od analogového na digitální rozhlasové a televizního vysílání
– having regard to its resolution of 16 November 2005 on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting
Přijaté texty, P6_TA(2005)0431 . ,
Texts adopted of 16.11.2005, P6_TA(2005)0431 . ,
– s ohledem na sdělení Komise o urychlování přechodu z analogového na digitální rozhlasové a televizní vysílání ( KOM(2005)0204 ),
– having regard to the Commission's communication on accelerating the transition from analogue to digital broadcasting ( COM(2005)0204 ),
– s ohledem na závěry Rady pro dopravu, telekomunikace a energetiku, která se konala v Bruselu ve dnech 1. a 5. prosince 2005,
– having regard to the conclusions of the Transport, Telecommunications and Energy Council Meeting in Brussels of 1 to 5 December 2005,
– s ohledem na zprávu Výboru pro kulturu a vzdělávání ( A6‑0075/2006 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0075/2006 ),
A. vzhledem k rozvoji světového trhu s komunikačními prostředky, který se z technologického hlediska neustále mění a kterého se účastní se stále noví činitelé, především z oblasti telekomunikací, a stále významnější nadnárodní uskupení;
A. whereas the global market developing in the communications media, a sector subject to constant technological change, involves new players, particularly in the telecommunications industry, and increasingly important multinational alliances,
B. vzhledem k tomu, že dodržování plurality informací a rozmanitosti obsahů nebude automaticky zajištěno zvýšením počtu televizních a rozhlasových stanic, ale musí se uskutečňovat prostřednictvím aktivní a stálé politiky ze strany orgánů veřejné moci;
B. whereas compliance with the principles of media pluralism and diversity of content will not automatically be guaranteed by increasing the number of television channels and radio stations, but must be ensured by an active and consistent policy on the part of the public authorities;
C. vzhledem k tomu, že pokrytí celého území, pokud jde o dostupnost vysílání a vybavení, je nezbytným předpokladem rovného přístupu pro všechny;
C. whereas it is essential for transmission and equipment to ensure coverage of the whole territory in order to ensure equal access for all;
D. vzhledem k rozdílům mezi členskými státy navzájem i uvnitř těchto států;
D. whereas disparities exist between and within the Member States;
E. vzhledem k tomu, že Komise považuje koordinaci projektů na přechod na digitální vysílání v členských státech za nedostačující, neboť některé státy doposud nestanovily konečné datum zastavení analogového vysílání; zdůrazňuje, že přechod z analogového na digitální vysílání může být skutečně úspěšný a spravedlivý pro všechny poskytovatele pouze tehdy, pokud bude analogový systém ukončen ke stejnému datu v celé Evropě;
E. whereas the Commission considers that there is insufficient coordination between the Member States' plans for the transition to digital broadcasting, as not all Member States have set a deadline for completing analogue switch-off as yet; whereas the transition from analogue to digital will be successful and fair for all suppliers if the analogue system is switched off throughout Europe on the same set date;
F. s ohledem na sdělení Komise Radě, Evropskému parlamentu, Evropskému hospodářskému a sociálnímu výboru a Výboru regionů ze dne 2. února 2006 ( KOM(2006)0037 ) o přezkoumání interoperability digitálních interaktivních televizních služeb podle sdělení KOM(2004) 541 ze dne 30. července 2004,
F. having regard to the Commission communication of 2 February 2006 (COM(2006) 37) to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions on reviewing the interoperability of digital interactive television services pursuant to Communication COM(2004) 541 of 30 July 2004,
G. s ohledem na rezoluci Rady Evropy č. 2 nazvanou „Kulturní rozmanitost a mediální pluralita v době globalizace“, která byla přijata na evropské ministerské konferenci o masmédiích v Kyjevě, zdůrazňuje „zvláštní význam veřejnoprávního rozhlasového a televizního vysílání v novém digitálním prostředí jako prvku sociální soudržnosti, odrazu kulturní rozmanitosti a podstatného faktoru zaručujícího pluralitní komunikaci dostupnou všem“,
G. whereas the Council of Europe Resolution No. 2, entitled 'Cultural diversity and media pluralism in times of globalisation', which was adopted in Kiev at the European Ministerial Conference on Mass Media Policy, stresses 'the particularly important role of public service broadcasting in the digital environment, as an element of social cohesion, a reflection of cultural diversity and an essential factor for pluralistic communication accessible to all',
H. vzhledem k tomu, že evropský audiovizuální model je založen na plodné rovnováze mezi silnou a nezávislou veřejnoprávní službou a dynamickým obchodním sektorem a že tento model musí bý zaručen také při zavádění digitální technologie,
H. whereas the European audiovisual model is based on a healthy balance between a strong and independent public service and a dynamic commercial sector, and whereas this model must continue to be safeguarded when digital technology is introduced;
V obecném rámci přechodu z analogového na digitální vysílání
In the general context of the transition from analogue to digital broadcasting
5. uznává, že pouze ucelený přechod k digitálnímu vysílání v Evropě umožní plné využití všech celovropských a přeshraničních služeb;
Recognises that it will only be possible to make full use of the whole range of pan-European and cross-frontier services if there is wholesale transition to digital broadcasting in Europe;