natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Pro dosažení osobní a společenské pohody je nezbytné pochopit, jak mohou jedinci dosáhnout optimálního fyzického a psychického zdravotního stavu, který též může být zdrojem jejich vlastního bohatství, jejich bezprostředního sociálního okolí či bohatství jejich rodiny, a vědět, jak k tomu lze přispět prostřednictvím zdravého životního stylu.
A. Personal and social well-being requires an understanding of how individuals can ensure optimum physical and mental health, including as a resource for oneself, one's immediate social circle and one’s family, and knowledge of how a healthy lifestyle can contribute to this.
Zásadní je pochopení multikulturních a socio-ekonomických rozměrů evropských společností a jak se národní kulturní identita vzájemně ovlivňuje s evropskou identitou.
Understanding the multi-cultural and socio-economic dimensions of European societies and how national cultural identity interacts with the European identity is essential.
Příloha bod 6A odstavec 2
Annex, point 6 A, paragraph 2
Základem této schopnosti jsou dovednosti konstruktivně komunikovat v různých prostředích, vyjadřovat a chápat různá stanoviska, jednat tak, aby došlo k navození důvěry, a projevovat empatii.
Skills to communicate constructively in different environments, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Jedinci by se měli umět vyrovnat se stresem a frustrací a konstruktivně se vyjadřovat a rovněž by měli rozlišovat mezi osobní a pracovní sférou.
Individuals should be able to cope with stress and frustration and to express it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
Základem této schopnosti jsou dovednosti konstruktivně komunikovat v různých prostředích, být tolerantní, vyjadřovat a chápat různá stanoviska, jednat tak, aby došlo k navození důvěry, a projevovat empatii.
Skills to communicate constructively in different environments, be tolerant, express and understand different viewpoints negotiate with the ability to create confidence, and feel empathy are the core of this competence.
Jedinci by se měli umět vyrovnat se stresem a frustrací a konstruktivně se vyjadřovat a rovněž by měli rozlišovat mezi osobní a pracovní sférou.
Individuals should be capable of coping with stress and frustration and expressing it in a constructive way and should also distinguish between the personal and professional spheres.
Pokud jde o interpersonální, mezikulturní a sociální schopnosti, občanskou uvědomělost a jejich získávání, je tolerantnost jednou z jejich základních součástí.
Concerning interpersonal, intercultural and social competences, civic competence and learning them, tolerance is one of the most essential characters.
Důležitější než komplexně porozumět věci je mít tolerantní přístup jak k otázce pohlaví, tak ke skupinám s různým kulturním zázemím, sexuální orientací, náboženským vyznáním a etnickým původem.
More important than comprehensive understanding is to have tolerant attitude for both gender as well as for different cultural, sexual, religious and ethnical groups.
Příloha bod 6B odstavec 1
Annex, point 6 B, paragraph 1
Základem občanských schopností je znalost pojmů demokracie, občanství a občanská práva, včetně způsobu jejich vyjádření v Listině základních práv Evropské unie a mezinárodních deklaracích a jejich uplatňování ze strany různých institucí na místní, regionální, vnitrostátní, evropské a mezinárodní úrovni.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Důležitá je znalost hlavních událostí, tendencí a faktorů změn v národní, evropské a světové historii a současnosti se zvláštním ohledem na evropskou rozmanitost, jakož i znalost cílů, hodnot a strategií sociálních a politických hnutí.
Knowledge of main events, trends and agents of change in national, European and world history and present, with a specific view on European diversity is essential, as is knowledge of the aims, values and policies of social and political movements.
Základem občanských schopností je znalost pojmů demokracie, spravedlnost, rovnost, občanství a občanská práva, včetně způsobu jejich vyjádření v Listině základních práv Evropské unie a mezinárodních deklaracích a jejich uplatňování ze strany různých institucí na místní, regionální, vnitrostátní, evropské a mezinárodní úrovni.
Civic competence is based on knowledge of the concepts of democracy, justice, equality , citizenship, and civil rights, including how they are expressed in the Charter of Fundamental Rights of the European Union and international declarations and applied by various institutions at the local, regional, national, European and international levels.
Příloha bod 6B odstavec 3
Annex, , point 6 B, paragraph 3
Kladný postoj spočívá v plném dodržování lidských práv, včetně zásady rovnosti, jako základu demokracie, v uznání a pochopení rozdílů mezi hodnotovými systémy různých náboženských nebo etnických skupin.
Full respect for human rights including equality as a basis for democracy, appreciation and understanding of differences between value systems of different religious or ethnic groups lay the foundations for a positive attitude.
Zahrnuje též projev sounáležitosti s určitým místem, zemí, EU a obecně Evropou či světem (nebo jeho částí) a ochotu podílet se na demokratickém rozhodování na všech úrovních.
It comprises also the display of a sense of belonging to one’s locality, country, EU and Europe in general and (one’s part of) the world and the willingness to participate in democratic decision making at all levels.
Konstruktivní účastí se rovněž rozumějí občanské aktivity, podporu sociální rozmanitosti a soudržnosti a udržitelného rozvoje a připravenost respektovat hodnoty a soukromí druhých.
Constructive participation also involves civic activities, support for social diversity and cohesion and sustainable development, and a readiness to respect the values and privacy of others.
Dále zahrnuje projevení smyslu pro odpovědnost, projevení pochopení a respektu pro sdílené hodnoty, které jsou nutné k zajištění soudržnosti společenství, jako je dodržování demokratických zásad.
It also includes demonstrating a sense of responsibility, as well as showing understanding and respect for the shared values that are necessary to ensure community cohesion, such as respect for democratic principles.
Příloha bod 7 název
Annex, point 7, title
Smysl pro iniciativu a podnikatelské schopnosti
Sense of initiative and entrepreneurship
Příloha bod 7
Annex, point 7, paragraph 1
Tato schopnost je přínosná pro všechny v každodenním životě doma a ve společnosti, zaměstnancům pomáhá pochopit souvislosti jejich práce a umožňuje jim chopit se příležitostí a je základem specifičtějších dovedností a znalostí, které potřebují podnikatelé zabývající se sociálními nebo obchodními činnostmi.
This supports everyone in day to day life at home and in society, employees in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by entrepreneurs establishing social or commercial activity.
Tato schopnost je přínosná pro všechny v každodenním životě doma a ve společnosti, zaměstnancům pomáhá pochopit souvislosti jejich práce a umožňuje jim chopit se příležitostí a je základem specifičtějších dovedností a znalostí, které potřebují osoby zabývající se sociálními nebo obchodními činnostmi nebo k těmto činnostem přispívající, což by mělo zahrnovat uvědomování si etických hodnot a podporu řádné správy věcí veřejných.
This supports everyone in day to day life at home and in society, employees in being aware of the context of their work and being able to seize opportunities, and is a foundation for more specific skills and knowledge needed by those establishing or contributing to social or commercial activity , which should include awareness of ethical values and promote good governance .
Příloha bod 7 odstavec 3
Annex, point 7, paragraph 3
Dovednosti souvisejí s aktivním řízením projektů (které vyžaduje takové dovednosti, jakými jsou plánování, organizace, řízení, vedení a pověřování, analýza, komunikace, projednávání a hodnocení a podávání zpráv) a schopností pracovat jak samostatně, tak i v týmech.
Skills relate to proactive project management (involving skills such as planning, organising, managing, leadership and delegation, analysing, communicating, de-briefing and evaluating and recording), and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.
Důležitá je schopnost rozeznat něčí silné a slabé stránky a zhodnotit rizika a případně, je-li to vhodné, tato rizika nést.
The judgement to identify one’s strengths and weaknesses, and to assess and take risks as and when warranted is essential.
Dovednosti souvisejí s aktivním řízením projektů (které vyžaduje takové dovednosti, jakými jsou plánování, organizace, řízení, vedení a pověřování, analýza, komunikace, projednávání a hodnocení a podávání zpráv), s účinným zastupováním a vyjednáváním a schopností pracovat jak samostatně, tak i v týmech.
Skills relate to proactive project management (involving skills such as planning, organising, managing, leadership and delegation, analysing, communicating, de-briefing and evaluating and recording), effective representation and negotiation, and the ability to work both as an individual and collaboratively in teams.
Příloha bod 8 název
Annex, point 8, title
Kulturní vyjádření
Cultural expression
Kulturní vyjádření a povědomí
Cultural awareness and expression
Příloha bod 8 odstavec 2
Annex, point 8, paragraph 2
Kulturní znalostí se rozumí základní znalost významných kulturních děl, včetně současné populární kultury jakožto součásti lidské historie v rámci národního a evropského kulturního dědictví a jejich místa ve světě.
Cultural knowledge includes a basic knowledge of major cultural works, including popular contemporary culture as an important part of human history in the contexts of national and European cultural heritage and their place in the world .
Je důležité pochopit kulturní a jazykovou rozmanitost Evropy (a evropských zemí) a potřebu jejího zachování a porozumět vývoji obecného vkusu a důležitosti estetických faktorů v každodenním životě.
It is essential to understand the cultural and linguistic diversity of Europe (and European countries) , the need to preserve it and to understand the evolution of popular taste and the importance of aesthetic factors in daily life.
Kulturní znalostí se rozumí povědomí o místním, národním a evropském kulturním dědictví a jejich místě ve světě.
Cultural knowledge includes an awareness of local, national and European cultural heritage and their place in the world.
Patří k ní základní znalost významných kulturních děl, včetně současné populární kultury jakožto součásti lidské historie.
It covers a basic knowledge of major cultural works, including popular contemporary culture.
Je důležité pochopit kulturní a jazykovou rozmanitost v Evropě (a ostatních regionech světa) a potřebu jejího zachování a porozumět důležitosti estetických faktorů v každodenním životě.
It is essential to understand the cultural and linguistic diversity in Europe (and other regions of the world) , the need to preserve it and to understand the importance of aesthetic factors in daily life.
Příloha bod 8 odstavec 3
Annex, point 8, paragraph 3
Dovednosti se týkají jak porozumění, tak i vyjadřování: vlastního vyjadřování různými výrazovými formami díky vrozeným schopnostem jedince a jeho smyslu pro umělecká díla a představení.
Skills relate to both appreciation and expression: self-expression through the variety of the media with individuals’ innate capacities and appreciation and enjoyment of works of art and performances.
Rovněž je nutná schopnost dávat vlastní tvůrčí a expresivní názory do souvislostí s názory jiných a objevit v kulturní činnosti ekonomické možnosti a realizovat je.
Skills include also the ability to relate one’s own creative and expressive points of views to the opinions of others and to identify and realise economic opportunities in cultural activity.
Rovněž je nutná schopnost dávat vlastní tvůrčí a expresivní názory do souvislostí s názory jiných a objevit v kulturní činnosti sociální a ekonomické možnosti a realizovat je.
Skills include also the ability to relate one’s own creative and expressive points of views to the opinions of others and to identify and realise social and economic opportunities in cultural activity.
Kulturní vyjádření je zásadní pro rozvoj tvůrčích dovedností, které mohou být převedeny na mnoho profesních kontaktů.
Cultural expression is essential to the development of creative skills, which can be transferred to many professional contacts.
Příloha bod 8 odstavec 4
Annex, point 8, paragraph 4
Základem úcty a otevřeného postoje k rozmanitosti kulturního vyjadřování je hluboký smysl pro identitu.
A strong sense of identity is the basis for respect and open attitude to diversity of cultural expression.
Kladný postoj zahrnuje též kreativitu, ochotu rozvíjet schopnost estetického projevu osobním uměleckým rozvojem a zájmem o kulturní život.
A positive attitude also covers creativity, and the willingness to cultivate aesthetic capacity through artistic self-expression and interest in cultural life.
Základem úcty a otevřeného postoje k rozmanitosti kulturního vyjadřování může být smysl pro identitu.
A sense of identity can be the basis for respect and open attitude to diversity of cultural expression.
Komentující doporučení představuje evropský referenční nástroj pro klíčové schopnosti a vysvětluje, jak může být přístup k těmto schopnostem s pomocí celoživotního vzdělávání zaručen všem evropským občanům.
The recommendation under consideration puts forward a European reference tool for key competences and explains how access to these competences can be assured for all EU citizens through life-long learning.
Přispívá tak k Lisabonské strategii pro růst a zaměstnanost a zejména k realizaci pracovního programu „Vzdělávání a odborná příprava 2010“.
It constitutes a contribution to the Lisbon strategy for growth and employment and in particular to the implementation of the 'Education and Training 2010' work programme.
Rozvoj společnosti založené na znalostech v kontextu lisabonského procesu předpokládá, že členské státy urychlí reformy svých vzdělávacích a školících systémů, aby m.j. dosáhly evropských referenčních kritérií pro zlepšení kvalifikací a schopností mladých lidí.
The development of a knowledge society in the context of the Lisbon process requires that Member States step up the reform of their education and training systems, inter alia, in order to reach the European benchmarks for the improvement of the qualifications and competences of young people.
Návrh na zřízení evropského rámce pro klíčové schopnosti představuje v tomto ohledu praktický nástroj na podporu snah členských států, který má zajistit, aby evropští občané získávali v osobním, veřejném a profesním životě klíčové schopnosti a aktualizovali je.
To this end, the proposal to establish a European framework for key competences constitutes a practical instrument to encourage the efforts of the Member States, which is intended to guarantee the acquisition and updating of key competences by European citizens in their private, public and professional lives.
Navrhovaný referenční rámec zahrnuje následujících osm klíčových schopností, které by se měl každý Evropan osvojit:
The proposed frame of reference comprises the following eight key competences, which every European should have:
Vyzývá členské státy, aby zajistily, že do ukončení základního vzdělávání a odborné přípravy si klíčové schopnosti osvojí všichni studující, a ve světle evropských referenčních úrovní je podněcuje k odstranění znevýhodnění v oblasti vzdělávání.
It calls for Member States to ensure the acquisition of key competences by all by the end of initial education and training and, in the light of the European reference levels, encourages them to tackle educational disadvantage.
Co se týče dospělých, doporučení vyzývá, aby byla ve spolupráci se všemi příslušnými partnery vytvořena komplexní infrastruktura.
As for adults, the Recommendation calls for comprehensive infrastructures to be created together with all relevant partners.
Mezi konkrétní cíle doporučení patří:
More concretely, the objectives of the Recommendation are to:
- určit a definovat klíčové schopnosti;
- identify and define key competences;
- podporovat snahy členských států, jejichž cílem je zajistit, aby si mladí lidé do konce počátečního vzdělávání a odborné přípravy rozvinuli klíčové schopnosti na takové úrovni, aby byli připraveni na dospělost;
- support Member States' work on ensuring that by the end of initial education and training young people have developed the key competences to a level that equips them for adult life;
- poskytnout politickým činitelům, poskytovatelům vzdělání, zaměstnavatelům a samotným studujícím evropský referenční rámec;
- provide a European level reference tool for policy makers, education providers, employers, and learners themselves;
- poskytnout rámec pro další opatření na úrovni Společenství.
- provide a framework for further action at Community level.
K dosažení těchto cílů budou na národní úrovni navržena následující konkrétní opatření na podporu reforem:
In order to achieve these objectives, the following specific measures are proposed to support the reforms at national level:
- společné vzájemné učení ve skupinách (tzv. peer learning), výměna osvědčených postupů a každé dva roky poskytování zpráv o pokroku;
- peer learning, exchange of good practice and reporting on progress by means of biennial reports;
- podpora relevantních projektů prostřednictvím programů Společenství pro vzdělávání a odbornou přípravu;
- support for relevant projects through the Community Education and Training Programmes;
- podpora společného pojetí otázky klíčových schopností a jejich vazeb na politiku zaměstnanosti a sociální politiku;
- promoting a common understanding of key competences and their links to employment and social policies;
- podpora partnerství se sociálními partnery a jinými relevantními organizacemi.
- promoting partnerships with social partners and other relevant organisations.
Návrh nemá žádné důsledky na rozpočet Společenství .
The proposal has no implication for the Community budget .
POZNÁMKY A POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY ZPRAVODAJKY
REMARKS AND AMENDMENTS PROPOSED BY THE RAPPORTEUR
Zpravodajka podporuje návrh předložený Komisí, který přispívá k dosažení strategických cílů nově oživené Lisabonské strategie a je velmi významný v kontextu celoživotního vzdělávání.
The rapporteur supports the Commission proposal as it would help to achieve the objectives of the reinvigorated Lisbon strategy and which is of particular importance in the context of life-long learning.
Zpravodajka v této souvislosti zdůrazňuje zejména nutnost vyšších investic do vzdělávání, odborné přípravy a dovedností.
In this connection, the rapporteur would like to emphasise the need for greater investment in education, training and skills.
Vytvoření evropského referenčního rámce pro klíčové schopnosti považuje za pozitivní, jedná se o nástroj, který evropským občanům umožní, aby se mohli přizpůsobit vyvíjejícímu trhu práce ve společnosti založené na znalostech.
She welcomes the creation of a European frame of reference for key competences offering European citizens a necessary tool to adapt to an evolving labour market in a knowledge based society.
Zpravodajka zejména zdůrazňuje, že realistická možnost získat základní dovednosti by měla být nabídnuta skutečně všem evropským občanům, a to i osobám se zvláštními potřebami , jako jsou lidé, kteří předčasně opustili školu, dlouhodobě nezaměstnaní, starší lidé a lidé s omezenými základními schopnostmi.
The rapporteur would like to emphasise in particular that all European citizens, including those with special needs , such as early school leavers, the disabled, long-term unemployed, older people and those with low basic skills should be offered a realistic opportunity to acquire basic skills.
V tomto smyslu předkládá pozměňovací návrh a kladně hodnotí, že se v bodu 2 návrhu zprávy členským státům doporučuje, aby zajistily přijetí příslušných opatření pro ty občany, kteří z z osobních, kulturních nebo ekonomických důvodů čelí znevýhodnění v oblasti vzdělávání, a pro využití svého vzdělávacího potenciálu tedy vyžadují zvláštní podporu.
The rapporteur consequently puts forward an amendment with this in mind and welcomes the fact that under point 2, the proposal for a Recommendation calls on the Member States to ensure that appropriate provision is made for those who, due to educational disadvantages caused by personal, social, cultural or economic circumstances, need particular support to fulfil their educational potential.
Zpravodajka navrhuje rozšířit úvod přílohy m.j. o uvedení cílů referenčního nástroje.
The rapporteur proposes that the introduction to the Annex be expanded, inter alia, to mention the aims of this reference tool.
Dále v souvislosti s klíčovými schopnostmi definovanými v příloze předkládá následující pozměňovací návrhy:
She also puts forward the following amendments as regards the key competences defined in the Annex:
- kategorie 6 : upřesňuje definici znalostí a postojů, které mají zásadní význam pro občanské schopnosti, a zdůrazňuje také význam evropského rozměru, který úzce souvisí se znalostmi evropské historie a evropského integračního procesu i s povědomím o evropské kulturní identitě a společných hodnotách.
- Competence 6 : The rapporteur provides a more detailed definition of the knowledge and attitudes which lie at the basis of civic competence and stresses in particular the importance of the European dimension, which is closely linked to knowledge of European history and of the European process of integration and an awareness of a European cultural identity and shared values.
- kategorie 7 : zpravodajka zdůrazňuje význam vlastní iniciativy jako klíčové schopnosti a navrhuje doplnit název kategorie v tomto smyslu.
- Competence 7 : The rapporteur highlights the importance of a sense of initiative as a key competence and proposes to alter the designation of the competence accordingly.
- kategorie 8 : navrhuje rozšířit název kategorie a definici klíčových schopností o rozměr „kulturního povědomí“.
- Competence 8 : The rapporteur proposes that the designation and definition of this key competence be expanded to include 'cultural awareness'.
Zpravodajka dále zastává názor, že je třeba podporovat nejen získávání, ale také další rozvíjení klíčových schopností a jejich aktualizaci prostřednictvím celoživotního vzdělávání za účelem podpory dalšího vzdělávání a zaměstnatelnosti.
The rapporteur is also of the opinion that it is not just the acquisition of key competences but also the further development and updating of key competences through life-long learning which should be promoted intensively in order to support further learning and employability.
Vítá, že návrh podporuje rozvoj národních strategií členských států pro celoživotní vzdělávání a jejich systémy vzdělávání a odborné přípravy, a tím také reformy učebních osnov a vytvoření jednotné nabídky vzdělávání a dalšího vzdělávání pro dospělé.
She welcomes the fact that the proposal seeks to support the development of Member States' lifelong learning strategies and education and training systems and hence promote curricular reforms and the creation of a coherent adult education and training provision.
Zpravodajka je toho názoru, že návrh by měl zohlednit dopady konceptu na ostatní evropské programy a iniciativy , jako je například integrovaný akční plán v oblasti celoživotního vzdělávání nebo evropský rámec kvalifikací.
The rapporteur considers that the proposal should take due account of the impact on other European programmes and initiatives such as the integrated action programme in the field of life-long learning and the European Qualifications Framework.