natgillin/translations-raw huggingface dataset:
В това отношение е изключително важно да се признае, че висококачественото образование и обучение имат решаващ принос за благосъстоянието и личното и професионално развитие на гражданите, както и за устойчивостта на обществото и икономиката, като играят важна роля за тяхното възстановяване.
In this respect, it is crucial to recognise that high quality education and training contribute decisively to the wellbeing and personal and professional development of citizens, as well as the resilience of society and of the economy, with an important role to play in the recovery.
Потвърждавайки правото на образование, да положат специални усилия за предотвратяване на потенциалното нарастване на броя на преждевременното напускащите училище в резултат от кризата с COVID-19.
In reaffirming the right to education, pay particular attention to preventing a potential increase in early school leaving, caused by the COVID-19 crisis.
Някои учители и обучители преподаваха онлайн за първи път и въпреки че тяхната издръжливост и приспособимост са похвални, цифровото дистанционно преподаване и обучение в контекста на COVID-19, макар и ценно, не следва непременно да се разглежда като общ стандарт за цифрово дистанционно образование.
Some teachers and trainers were teaching online for the first time and, while their resilience and adaptability is to be commended, the digital distance teaching and learning experienced in the context of COVID-19, though valuable, should not necessarily be viewed as the general standard for digital distance education.
Едно от най-големите предизвикателства е как да се извършва оценяването, като някои държави членки насърчават поставянето на акцент върху формиращата оценка и отчитането на различните условия на учене.
One of the greatest challenges has been how to manage assessment and grading, with some Member States encouraging a focus on formative assessment and consideration of different learning conditions.
Това е свързано с предизвикателството да се организира ефективно завършване на учебната и академичната година, което е особено важно в контекста на зрелостните изпити и дипломирането, тъй като оказва влияние върху записването в различни степени на образование и обучение.
This is linked to the challenge of organising an efficient completion of the school and academic year, which is especially important in the context of school leaving examinations and final degrees, since it has an effect on enrolment in different levels of education and training.
Учещите, ангажирани във форми на професионално образование и обучение, може да са се оказали в още по-неравностойно положение, като се има предвид, че кризата засегна много работодатели, ангажирани в областта на ученето в процеса на работа и чиракуването.
Learners in vocational education and training may have been at an additional disadvantage since the crisis has affected many employers engaged in work-based learning and apprenticeships.
Възрастните учещи, особено нискоквалифицираните, понякога нямат необходимите цифрови умения, за да участват в цифрово обучение, което може да се отрази на възможностите им за повишаване на квалификацията и за преквалификация.
Adult learners, especially the low-skilled, sometimes lack digital skills necessary to take part in digital learning, which may affect their opportunities for upskilling and reskilling.
В това отношение част от предизвикателствата са свързани с наличието на достатъчно човешки ресурси, както и с подготвеността и устойчивостта на инфраструктурата за образование и обучение, по-специално доколко тя е подходяща за изпълнението на необходимите мерки.
In this respect, some of the challenges relate to sufficient human resources, as well as the preparedness and sustainability of education and training facilities, in particular their appropriateness for the implementation of the necessary measures.
Освен това затварянето на институциите за образование и обучение беше особено голямо предизвикателство за учещите в неравностойно социално-икономическо положение, за които има много по-голяма вероятност да живеят в домакинство, което не е пригодено за домашно учене или които при нормални обстоятелства имат право на безплатна храна в училище, както и за учещи, изложени на риск от преждевременно напускане на училище.
Furthermore, the closure of education and training institutions has been particularly challenging for socioeconomically disadvantaged learners who are more likely to live in a household not conducive for home study or are normally entitled to free school meals, as well as for learners at risk of early school leaving.
Да насърчава използването на инструменти за самооценка, като SELFIE и HEInnovate, в подкрепа на цифровия капацитет и трансформация на училищата и висшите училища.
Promote the use of self-assessment tools such as SELFIE and HEInnovate to support the digital capacity and transformation of schools and higher education institutions.
Въпреки че преминаването към цифрово преподаване и обучение изигра важна роля за продължаването на учебния процес, цифровото образование не може да напълно да замести качественото преподаване и учене на живо.
Although the switch to digital teaching and learning has played a major role in enabling the continuation of the learning process, digital education cannot fully substitute for quality face-to-face teaching and learning.
Да подкрепя държавите членки при предоставянето на възможности за инвестиции в устойчива инфраструктура за образование и обучение в съответствие с Европейския зелен пакт, като вземе предвид и способностите, необходими за осигуряване на безопасността и нужните организационни мерки в отговор на кризата с COVID-19.
Support Member States in providing opportunities for investment in sustainable education and training infrastructure, in line with the European Green Deal, additionally taking into account the capacities needed to secure safety and necessary organisational measures in response to the COVID-19 crisis.
Да представи и разпространи допълнителна практическа информация сред държавите членки относно възможността за финансиране на нуждите на системите за образование и обучение с цел смекчаване на последиците от пандемията от COVID-19 в рамките на инвестиционните инициативи в отговор на коронавируса (CRII и CRII+) и други подходящи механизми за финансиране.
Present and disseminate further practical information to Member States on the possibility of financing the needs of education and training systems in alleviating the consequences of the COVID-19 pandemic within the Coronavirus Response Investment Initiatives (CRII and CRII+) and other appropriate funding mechanisms.
За целите на настоящия документ понятието „учещ" следва да се разбира в по-широк смисъл, като обхващащо учещите във всички видове и степени на образование и обучение, включително образованието и грижите в ранна детска възраст, общото образование, професионалното образование и обучение, ученето за възрастни и висшето образование.
(1) For the purpose of this document the term learner is to be understood in a broader sense, referring to learners in all types and levels of education and training, including early childhood education and care, general education, vocational education and training, adult education and higher education.
Учителите и обучителите трябваше бързо да се пренастроят от присъствено към дистанционно обучение.
Teachers and trainers have had to adjust rapidly from face-to-face to distance teaching.
В тази си дейност да следят за това доколко цифровите инструменти са съобразени с възрастта и специалните потребности на учещите, както и за спазването на правилата за защита на данните, личната неприкосновеност, съображенията от етичен характер, изискванията за безопасност и киберсигурност.
In doing so, pay attention to the appropriateness of digital tools to the age and special needs of learners, as well as to the compliance with data protection rules, privacy, ethical considerations, safety and cybersecurity requirements.
Да си сътрудничат за премахване на произтичащите от COVID-19 пречки пред трансграничната мобилност с учебна цел, като се отчитат възможните последици от различните подходи към оценяването, евентуалното забавяне или отмяна на изпитите и забавянето на записването, които могат да имат отрицателно въздействие върху възможностите за мобилност с учебна цел през следващите години.
Cooperate on removing COVID-19 related obstacles to cross-border learning mobility, taking into account the possible consequences of different approaches to assessment, possibly delayed or cancelled exams and delayed enrolment, which may have a negative effect on learning mobility opportunities in the following years.
При надлежно зачитане на институционалната автономност да проучат възможността за въвеждане на висококачествено цифрово обучение като част от предлагането на образование и обучение на всички равнища и във всички видове образование и обучение.
With due regard to institutional autonomy, examine the possibility of embedding high quality digital learning as a part of the education and training offer at all levels and in all types of education and training.
Предвид тревогата и стреса, предизвикани от страха от пандемията, и социалната изолация, която е особено тежка за хората, изправени пред риск от домашно насилие, от съществено значение е да се достигне до тези хора и да се осигури психологическа и емоционална подкрепа, за да се гарантират благосъстоянието и физическото и психичното здраве на учещите, както и на техните семейства, учители и обучители.
With anxiety and stress caused by the fear of the pandemic and social isolation, which is especially difficult for those facing or at risk of domestic violence, it has been essential to reach out, as well as to provide psychological and emotional support, in order to ensure the wellbeing and physical and mental health of learners, their families, teachers and trainers.
Необходимо е засилено сътрудничество между семействата на учещите и учителите и обучителите, както и по-голяма ангажираност за провеждането на дистанционно обучение.
There has been a need for increased cooperation between learners' families and teachers and trainers and for a stronger commitment to making distance learning possible.
Тази промяна породи различни предизвикателства за системите за образование и обучение и заинтересованите страни в държавите членки, по-специално за учещите и техните семейства, учителите и обучителите, но наред с това им предостави ценен образователен опит и ускори по-нататъшната цифрова трансформация на институциите за образование и обучение.
This shift has brought different challenges to education and training systems and stakeholders in Member States, in particular to learners and their families, teachers and trainers, but has also provided them with a valuable learning experience and has accelerated further digital transformation of education and training institutions.
Това е от особено значение за професионалното образование и обучение, прие което практическото обучение заема голяма част от учебните програми.
This is particularly relevant in vocational education and training, where practical learning constitutes a large part of curricula.
Тъй като много институции за образование и обучение са затворени, учещите, включени в схеми за мобилност, срещнаха различни трудности във връзка с продължаването на срока на тяхната мобилност, достъпа до жилищно настаняване и здравеопазване, правото на безвъзмездни средства и стипендии или връщането им в родните страни.
Since many education and training institutions have been closed, learners on mobility have encountered various difficulties concerning the continuation of their mobility period, access to accommodation and healthcare, entitlement to grants and scholarships, or returning to their home countries.
Възможно е част от учещите, както и учителите, обучителите и семействата, да не притежават цифрови умения и да нямат достъп до технологии или интернет, което е сериозна пречка, особено за учещите в неравностойно положение и учещите от селските и отдалечените райони, както и от силно урбанизираните зони.
Some learners, as well as teachers, trainers and families, may lack digital skills, access to technology or the internet, which can present a serious obstacle, especially for learners from disadvantaged backgrounds and from rural, remote, as well as highly urbanised areas.
В тази обстановка учителите и обучителите, както и помощният персонал, проявиха похвална ангажираност и креативност, както и готовност за сътрудничество, творчество и взаимно обучение.
In these circumstances, teachers and trainers and supporting staff have shown admirable commitment and creativity, as well as openness to collaboration, co-creation and peer-learning.
Да подкрепят по-нататъшното разработване на цифрова инфраструктура, както и придобиването на цифрови умения и компетентности, като използват финансовите средства, предоставени по линия на програмите и фондовете на Съюза, по-специално програма „Еразъм+", Европейския корпус за солидарност и европейските структурни и инвестиционни фондове, Програмата за подкрепа на структурните реформи и техните приемници, както и новата програма „Цифрова Европа".
Support the further development of digital infrastructure as well as digital skills and competences by making use of the financing available within Union programmes and funds, in particular the Erasmus+ programme, the European Solidarity Corps and the European Structural and Investment Funds, the Structural Reform Support Programme and their successors, as well as the new Digital Europe programme.
Да разпространява и насърчава използването на подходящи материали и инструменти, включително виртуално сътрудничество, в резултат от проектите на „Еразъм +" и Европейския корпус за солидарност и дейностите на европейски и национални коалиции за цифрови умения и работни места, които могат, в дух на солидарност между държавите членки, да предоставят полезна допълнителна подкрепа в отговор на кризата с COVID-19.
Disseminate and promote the use of relevant materials and tools, including virtual cooperation experience, resulting from Erasmus+ and European Solidarity Corps projects and activities of European and National Coalitions for Digital Skills and Jobs, which may, in the spirit of solidarity between Member States, provide useful additional support in response to the COVID-19 crisis.
При разработването на предложението за европейския план за възстановяване, да отчете преобразуващия потенциал на образованието и обучението като движеща сила за успешното възстановяване и необходимостта от инвестиции в образованието и обучението, особено във връзка с цифровото образование, включително инфраструктура и цифрови умения.
When developing a proposal for the European recovery plan, recognise the transformative potential of education and training as an enabling driving force for a successful recovery and the need for investments in education and training, particularly in relation to digital education, including infrastructure and digital skills.
Да извърши проучвания и да разпространи резултатите относно въздействието на пандемията от COVID-19 и извлечените поуки на различни равнища на образование и обучение, с акцент върху дистанционното обучение и преподаване и цифровия капацитет на системите за образование и обучение в държавите членки като ресурс за укрепване на основаното на доказателства национално разработване на политики и сътрудничество на равнището на Съюза, за да се изгради устойчивост и подготвеност за своевременни, ефективни и подходящи спешни ответни действия в бъдеще.
Carry out research and disseminate results on the impact of the COVID-19 pandemic and lessons learnt at different levels of education and training, with a focus on distance learning and teaching and the digital capacities of education and training systems in Member States, as a resource for strengthening evidence-informed national policy making and cooperation at Union level, in order to build resilience and preparedness for timely, effective and appropriate future emergency responses.
В това отношение може би имаше различия в изходните позиции на държавите членки, както и сред институциите за образование и обучение, по отношение на цифровата подготвеност на системите за образование и обучение, включително наличието на цифрови инструменти и материали за учене и подготвеността на учителите и обучителите да провеждат дистанционно обучение.
In this respect, there may have been different starting positions among Member States, as well as among education and training institutions, in terms of digital readiness of education and training systems, including availability of digital learning tools and materials and preparedness of teachers and trainers to deliver distance teaching.
Като предоставят възможности за дистанционно, цифрово и смесено обучение, да обърнат допълнително внимание на осигуряването на равни възможности и непрекъснат достъп до висококачествено образование и обучение за учещи от всички възрасти, като гарантират качество и насърчават валидирането и признаването на постигнатите учебни резултати.
While providing possibilities for distance, digital and blended learning, pay additional attention to ensuring equal opportunities and continued access to high quality education and training for learners of all ages, assuring quality and encouraging validation and recognition of acquired learning outcomes.
Като се вземат предвид извлечените поуки в контекста на кризата с COVID-19, да подкрепят по-нататъшното развитие на цифровите умения и компетентности на учителите и обучителите, за да се улеснят преподаването и оценяването в цифрова учебна среда..
Taking into account the lessons learnt in the context of the COVID-19-crisis, support further development of teachers' and trainers' digital skills and competences, in order to facilitate teaching and assessment in digital learning environments.
Да продължи редовно да обменя информация със заинтересованите страни в рамките на „Еразъм +" и Европейския корпус за солидарност и изпълнителните органи относно възможностите за гъвкави договорености по отношение на осъществяването на мобилност с учебна цел и проекти в контекста на кризата с COVID-19.
Continue regularly sharing information with Erasmus+ and European Solidarity Corps stakeholders and implementing bodies on possibilities for flexible arrangements regarding the implementation of learning mobility and projects in the context of the COVID-19 crisis.
Да продължи да улеснява обмена на информация относно предизвикателствата и мерките, предприети от държавите членки, включително чрез свързване, по-голяма достъпност и наличност на бази данни с отворени образователни ресурси, за да се подпомогне обменът на различни методики, инструменти и материали за дистанционно обучение.
Continue facilitating exchanges on challenges and measures taken by Member States, including by connecting, enhancing access to and availability of open educational resource databases, in order to facilitate sharing of different distance learning methodologies, tools and materials.
При изграждането на европейското пространство за образование, заедно с изготвянето на стратегическата рамка за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението за периода след 2020 г., на новия план за действие в областта на цифровото образование и на актуализираната програма за умения, да вземе предвид поуките, извлечени от кризата с COVID-19 във връзка с цифровата трансформация на системите за образование и обучение, като обърне специално внимание на качеството и обществените предизвикателства, като осигуряване на приобщаване, предоставяне на равни възможности, насърчаване на сближаването и борба с дезинформацията.
When developing the European Education Area, together with the post-2020 strategic framework for European cooperation in education and training, the new Digital Education Action Plan and the updated Skills Agenda, take into account the lessons learnt from the COVID-19 crisis regarding the digital transformation of education and training systems, paying special attention to quality and societal challenges such as ensuring inclusion, providing equal opportunities, promoting cohesion and combating disinformation.
Като извънредна мярка по-голямата част от държавите членки взеха решение за повсеместно физическо затваряне на институциите за образование и обучение, като същевременно бързо мобилизираха алтернативни варианти и подкрепа за дистанционното обучение и преподаване, по-специално решения с използване на цифрови технологии.
As an emergency response, the majority of Member States have decided on widespread physical closures of education and training institutions, while rapidly mobilising alternative options and support for distance learning and teaching, in particular digital solutions.
В сътрудничество с държавите членки и при надлежно зачитане на институционалната автономност и националните условия, да започне да работи по мерки за отстраняване на породените от COVID-19 пречки, и да възобнови използването на възможностите за трансгранична мобилност с учебна цел след кризата с COVID-19, включително чрез предоставяне на ясни насоки за начините да бъдат улеснени възможностите за мобилност с учебна цел по линия на програма „Еразъм +".
In cooperation with Member States and with due respect for institutional autonomy and national contexts, commence working on measures to remove COVID-19 related obstacles and reinitiate the uptake of cross-border learning mobility opportunities in the aftermath of the COVID-19 crisis, including by providing clear guidance on how to facilitate learning mobility opportunities under Erasmus+.
За родителите и полагащите грижи лица, които не могат да работят от дома си, намирането на детски ясли и градини за по-малките деца беше допълнителна трудност.
For parents and carers who have not been able to work from home, finding day care for younger children has presented an additional challenge.
Да подкрепя държавите членки при по-нататъшното разработване на цифрови образователни практики и възможности за цифрово образование и обучение и при преодоляването на последиците от кризата с COVID-19 за най-уязвимите групи учещи, като се използват наличните възможности по програма „Еразъм +".
Support Member States in further development of digital education practices and opportunities for digital education and training, and in addressing the effects of the COVID-19 crisis on the most vulnerable groups of learners, by using available Erasmus+ opportunities.
Въз основа на вече извлечените поуки в контекста на кризата с COVID-19 и като се имат предвид потенциалните дългосрочни последици от кризата за бъдещето на образованието и обучението, да проучат възможностите за иновации и да положат допълнителни усилия за ускоряване на цифровата трансформация на системите за образование и обучение, и когато е уместно, да стимулират цифровия капацитет на институциите за образование и обучение и да намалят цифровото разделение.
Based on lessons already learnt in the context of the COVID-19 crisis, and looking at potential long-term impacts of the crisis on the future of education and training, examine possibilities for innovation and make further efforts to accelerate the digital transformation of education and training systems, and where relevant, boost the digital capacity of education and training institutions and narrow the digital gap.
За родителите и полагащите грижи лица, които работят от дома си, съчетаването на работните им задължения с подпомагането на децата при учене и грижите за децата беше предизвикателство.
For parents and carers working from home, it has been demanding to combine their work tasks with learning support for children and childcare duties.