natgillin/translations-raw huggingface dataset:
— Ще можем ли да разберем дали нашата програма ще доведе до исканите от нас резултати?— Как да открием какви промени да направим, за да бъдат реализирани исканите от нас резултати? (методи за постигане на резултати)— Дали те се основават на правилни предположения?
Will we be able to recognise that our programme will have the effects we want?How do we find the relevant changes that we want to occur to make the effects come true?(methods to reach eff ects)Are they based on the right assumptions?
Тези въпроси изглеждат елементарни, но според теорията техните отговори са предварително условие за всяко планиране на проекти и програми.
While these questions seem basic, the answers to them are in theory a precondition for all project and programme planning.
За задълбочаване на тези въпроси може да се окажат полезни следните допълнителни въпроси:
To deepen these questions, the following questions might be useful:
— Коя е най-важната промяна, която трябва да бъде извършена, за да постигнем целта си? — Защо това да не стане още днес? — Какъв проблем/каква пречка се крие зад всичко това?
What is the most important change that must take place in order to achieve our goal?Why does it not happen today?What is the problem/obstacle behind it?
За повече информация моля, изпратете имейл на eva.lundin@w.lst.se
For more information, please send an e-mail to eva.lundin@w.lst.se
Личните свидетелства имат по-голяма тежест от печатаните доклади.
I fear the day when my own question to my kid: ‘What did you learn at school today, dear little boy of mine’, is returned to me with ‘And what about you, Daddy?’
Някой може да възрази, че учението не е процес на размисъл върху причинно-следствената връзка, а действа по-скоро като призма.
Throughout Europe there are numerous programmes being carried out to enhance the development of the quality of life of citizens.
Невинаги (вероятно твърде рядко) е възможно да се извадят на открито всички факти и да се направят правилните заключения.
Most of these are also evaluated, with efforts being made to monitor that the programmes implemented are managed in the most e cient way, and are purposeful in relation to their objectives.
Всеки предприемач или бизнес мениджър би потвърдил и би ви казал, че много от решенията се вземат по вътрешно чувство.
Many important conclusions are drawn in these evaluations.
Това изисква от МИГ да създава чувство на доверие не само у своите членове, но и по отношение на бенефициерите.
For Leader, it can be very useful to study the midterm review of Leader+ or the ex post evaluation of Leader II, http://ec.europa.eu/agriculture/rur/leaderplus/library/eudocuments/evaluation_en.htm
Това е един напълно рационален начин за достъп до информация.
In 1983, Donald Schön wrote a book on day-to-day learning called The Reflective Practitioner which became a standard for managers, and was followed up by many articles.
Всъщност повече са уважавани онези, които са се опитали да направят нещо, отколкото знаещите как да го направят.
This comes close to what Peter Senge means with ‘personal mastery’ (see ‘A brief note on theory’). Leader provides a space for action which allows a partnership to try new and innovative approaches.
Ние имаме склонност да ценим повече наученото от практиката, отколкото наученото по академичен път, макар това да не означава, че между двете има неизбежно противоречие.
This, in combination with a conscious time and space for reflection, provides a good ground for learning, both on the individual and group level.
Това е вярно както на индивидуално, така и на организационно равнище.
This means we should not forget to use the experiences, competence and networks of other programmes; European, national and even regional, like Interreg, EQUAL, URBAN…’
Peter Backa: „Най-добрата практика е вдъхновяваща и представлява добър начин да се стимулира развитието.
In a Swedish study by Cecilia Waldenström, on actors in rural development (including Leader), it was found that there are two prerequisites for a true learning process for local development: the availability of ‘space for action’ and ‘space for reflection’.
Да се учим от другите
This can only take place in a permissive context.
Това бе изрично заявено от Arne B. Thomsen към датската национална мрежова служба (НМС) при отправянето на покана към новите държавичленки да се поучат от датския опит:
‘Local action groups, with a global allowance, and having a substantially free hand in deciding the contents of their business plans was the true radical innovation of Leader.(Elena Saraceno)
Елате при нас, идете и при други, но направете свои собствени изводи и вършете нещата по свой собствен начин!“
Evaluations seldom reach out to those who are on the brink of implementing new programmes and projects.
В Европа има многобройни програми, които се изпълняват за подобряване и развитие на качеството на живот на граж-даните.
People who are directly involved in the development of their community or region very seldom have previous evaluations as a basis for their planning and development work.
Повечето от тях подлежат също на оценка в опит да се проследи дали изпълняваните програми се управляват по най-ефикасен начин и дали съответстват на поставените в тях цели.
Instead, they often search for ways to enter a dialogue with people who themselves have made efforts to create development in an area. People who have tried, failed and tried again.
В тези оценки се правят голям брой важни заключения.
Personal testimonies are considered more heavyweight than printed reports.
Ето как обработваме информацията в нашата всекидневна практика.
This is a perfectly rational way to relate to information.
Новият опит се „филтрира“ през предишния ни опит, за да видим как се съгласува с него.
Actually having tried to learn how to do things is respected more than knowing about how to do it.
По-скоро бихме поискали помощ за предишните си изводи, отколкото информация, оборваща стари истини.
We have a tendency to place greater value on learning by doing than on academic studies, although this is not to say that there is necessarily a contradiction with this.
По думите на Peter Backa: „Еднаот идеите в основата на метода ЛИДЕР е пресичането на границите. Да се ограничим само с ЛИДЕР е противно на духа на ЛИДЕР!
The amount of influences which a ect the outcome of a learning process is impossible to control, and sometimes difficult to specify.
Пресичането на секторните, регионалните и другите граници е запазена марка на ЛИДЕР.
Any entrepreneur or business manager would witness and tell you that many of the decisions taken are done so on a gut feeling.
Това значи, че не бива да забравяме да използваме опита, уменията и мрежите на други програми: европейски, национални и дори регионални, като Interreg, EQUAL, URBAN…“
This requires the LAG group to create a sense of trust, not only among its members, but also in relation to the beneficiaries. ciaries.
Оценките рядко стигат до тези, които се готвят да започнат изпълнението на нови програми и проекти.
Having said this, it is also necessary to argue that this does not imply that it would be of little or no use to be structured, and to gather and store as much information as possible to improve and create the best possible preconditions for new, innovative ideas.
Работата в мрежа е най-индивидуалната форма на колективна работа.
But best practice is not always easy to use in a different context; local variations, cultural differences and so on, can create problems if best practice is copied from elsewhere and implemented in a new context.(Backa)
Фактът, че ЛИДЕР+ поощрява транснационалното сътрудничество, за да насърчи взаимното обучение, както и създаването на критична маса, беше ключов стимул за вносителите на проекти. (австрийски ръководител на МИГ).
Thus any experience needs to be processed and put in relation to other experiences to draw any conclusions as to the value of any findings in a new context. This was explicitly stated by Arne B. Thomsen at the Danish national network unit (NNU) when inviting new Member States to learn from Danish experiences: to mention the networking aspect.
Подобният подход на МИГ в съответния регион направи сътрудничеството възможно. (ръководител на МИГ от Обединеното кралство).
Technical assistance and animation at two levels (between programming authority and local groups and between the local group and the beneciaries) play a crucial role, as well as sucient time to learn and to optimise organisational processes. Capacity building must not be only constrained to the local group’.
„Уменията са индивидуални, но те винаги са свързани с други хора, групи от хора, организации и общности.
You are welcome to visit us and to see what and how we have done but I prohibit you to try to copy it!
Ето защо трябва да ги разглеждаме и в двата аспекта и да намерим методи за това.“ Peter Backa.
Visit us and visit others, but draw your own conclusions and do it your own way!
За да стане един метод достатъчно ясен и годен за прилагане, той трябва да бъде записан в съответен наръчник.
In our everyday practice, this is how we handle information.
Това е ноу-хау (да знаеш как).
New experiences are ‘ltered’ by our previous experiences to see how they t in.
Добрият метод за развитие на общините или на селските райони трябва да насърчава широкото участие и да има добавена стойност, за да може хората им да „знаят защо“.
We may seek support for our previous conclusions rather than information that overthrows old truths. Many of us do not actively process new information but rather act as ‘collectors’ of experiences and store them, ready to be used later when similar situations occur.
Когато организации като местните инициативни групи работят в мрежа, трябва да е налице добра екипна работа в самата МИГ.
It is not only formal education and training that is important, but also more innovative methods like the Nordic ‘studycircle’, which involves learning from your peers.
Не бива да има един-единствен „международен секретар“, който е „експерт“ по всичко, свързано със сътрудничеството.
There is no teacher having the knowledge, and no ignorant pupils. In a study circle everyone is equal; everyone has unique and valuable experiences.
Това е слаба структура, защото мрежата работи, докато този човек е жив.
Everyone has their say and everyone listens. The combined experience in a group is greater than that of any individual teacher.
В много европейски страни МИГ са останали непроменени от известно време.
In a perfect world, hearing other people’s experiences creates synergies in the form of new understanding and ideas.
В някои отношения това е добре, тъй като приемствеността на самата МИГ гарантира сигурен трансфер на човешки умения между програмните периоди.
A study circle could be based on given study material or using a structured method for generating new ideas, new themes etc.
„Методът ЛИДЕР е интегриран вече във Финландия, което ще рече, че цялата `и територия е покрита с МИГ от типа ЛИДЕР или тип като ЛИДЕР.
Transnational cooperation is a good strategy to find new ways of thinking and not least to get a chance to look at your own work with new eyes, by receiving visitors who ask those ‘stupid questions’ which you never ask yourself.
На практика това означава, че почти всички местни инициативни групи продължават работата си от един предшестващ период.
Networking is the most individual form of collective work. Keeping up a good network is one of the major assets that anybody can spend time on, and thus providing time and space for LAG members and ocials to network is important.
Това ще рече, че е лесно да се запазят човешките умения и мрежите.
Attending workshops, national or international, is often indicated as one of the most important ways to find new contacts.
Образованието трябва да се спомене като един от важните методи.
The fact that Leader+ promotes transnational cooperation in order to stimulate mutual learning as well as the creation of a critical mass was a key incentive for the project promoters. (Austrian LAG manager)
Изграждането на капацитет не трябва да се ограничава само с местната група.“
The similar LAG-approach in the respective area made cooperation possible.(UK LAG manager)
Докато МИГ запазва способността си да остане силна и готова да ревизира и променя своите планове и процедури, това е наистина така.
‘Competence is individual but it is always related to other people, groups of people, organisations, networks and community.
Не само официално образование и обучение, но и по-ино-вационни методи като скандинавския „кръг на обучение“, който включва взаимно обучение между равни.
Methods are often based on several best practices trying to find and describe the similarities leaving aside the individual features.
Няма учител, който да притежава монопол върху знанието, и няма невежи ученици.
To make a method explicit and transferable it should be written down in a handbook. This is knowhow.
В един кръг на обучение всички са равни; всеки има своя уникален и ценен опит.
A good method in relation to community or rural development should be participatory and have an added value in making people also understand ‘know why’.
Всички имат думата и всички слушат.
When organisations such as LAGs are networking it is important to have good teamwork in the LAG.
Така съвместният опит в група е по-добър от този на който да е отделен учител.
There should not be one ‘international secretary’ being ‘expert’ on everything concerning the cooperation.
При идеални условия запознаването с опита на други създава полезни взаимодействия под формата на нови разбирания и идеи.
That is a weak structure, since if that person leaves, then the network goes as well. In many countries around Europe the LAG groups have remained the same for some time.
Кръгът на обучение може да се основава на даден учебен материал или да използва структуриран метод за генериране на нови идеи, нови теми и т.н.
In some respects this is good, as the continuity of the LAG group in itself secures a certain bridging of human competence between programming periods.
В едно изследване върху интеграцията на ЛИДЕР бе подчертано, че при изготвянето на стратегия за развитие е важно акцентът да се постави върху това как се правят нещата, а не само върху това какво трябва да се прави.
Education should be mentioned as an important method. For ocials and LAG-members there are many courses in many countries being implemented to facilitate the transfer of knowledge between programme periods, and this is also important for competence and capacity building, not
Целта е регионът да бъде подпомогнат да развие по-ната-тък своите предимства чрез документиране, подготовка и публичен достъп до регионалното знание.
Finally, in terms of methods for learning, the evaluation done by a UK LAG in reflecting on one of their projects, points out: ‘…The importance of fun — play for adults as well as children — and the effective way it produces incidental learning.’
Когато говорим за необходимостта от методи, трябва да споменем самооценката.
In a study on mainstreaming Leader, it was underlined that in designing a development strategy, it is important to focus on how things are done, and not only on what should be done.
В карето по-долу ще намерите структурна схема за работа с нея на различни етапи от развитието на МИГ.
Five critical success factors were found in this study, which deserve to be repeated as they represent a hands-on practical approach to methods and LAG work in general:
Регионът е една донякъде абстрактна единица, основана на дадена географска област.
To support and constantly improve the sustainable regional development activities, a ‘regional knowledge management system’, combined with a permanent evaluation of the regional development process, was started.
Методът ЛИДЕР изхожда от предположението, че развитието на един регион се засилва, ако той е определен въз основа на обща идентичност.
The goal is to support the region in further developing its strengths through documentation, preparation and public accessibility of regional knowledge.
Важният актив от чувство за общност е разбира се нещо, което трябва да бъде постоянно утвърждавано и подновявано.
By building on this regional know ledge base, know-how will be generated which supports the integrated, endogenous regional development process, and therefore enhances the region’s potential to innovate.
„Щирийски вулканичен регион“: историята на един успех
The tasks of the ‘regional knowledge management system’ are:
Следните дейности ще помогнат да се разбере добре управлението на регионалното знание и ползата от него за регионалните действащи лица:
(Space for action required for learning!);stratetgy orientation: a strategic orientation of the regional operational programmes and of the local business plans in combination with a wide range of activities eligible for funding.
По тази програма се включват и работят съвместно за бъдещото преуспяване на региона важни участници (политици, институции, училища и университети, фирми, общини, граждани).
It is used extensively as a conscious process to monitor and evaluate how the LAG is doing and to take actions to improve the programme.
семинари за опознаване;системи за стимулиране;разказване на истории: разказвайте за ползата от споделяне на знанието;разпространение на регионалното знание чрез „играта на региона“;наръчници на потребителя;връзки с обществеността;прояви, посветени на управлението на регионалното знание;експертни групи.
documentating development activities;building up a regional knowledge base;generating the necessary knowledge;involving citizens in regional development;distributing the relevant information and knowledge;developing a regional human competence network;preventing mistakes.
Иновация и устойчивост
Innovation and sustainability
Два от ръководните принципа на ЛИДЕР са „иновация“ и „устойчивост“.
There are two parts. The technological part is in the form of an Internet portal, and is built on a multidimensional database which contains different modules in order to ful l the demands of the system.
Иновацията може да изглежда на пръв поглед несъвместима с устойчивостта, тъй като устойчивостта сякаш предполага нещо статично.
The other part aims to create awareness and to involve citizens in regional development activities so as to create a knowledge sharing culture. A knowledge management system is considered to be successful if every person involved is able to identify the benefit of the system in her/his daily work.
Напротив, както е казано, „единственото постоянно нещо е промяната“.
Innovation may at first glance seem a bit contradictory to sustainability, since sustainability does not imply something static.
Предварително условие за устойчивост в социален контекст е способността да се справяме с промените.
On the contrary, as has been stated ‘the only constant is change’! A precondition for sustainability in a societal context is the ability to cope with change.
И наистина, както за човешките общности, така и за фирмите основа на устойчивостта е способността да се внася иновация и промяна.
Indeed, for both communities and companies it is the ability to bring about innovation and change which is the basis for sustainability.
Това бе ясно изразено и от МИГ „Щирийски вулканичен регион“.
This was also clearly expressed by the Styrian volcano group.
„Щирийски вулканичен регион“: непрестанна промяна
Styrian volcano region: never stop renewing
За членовете на МИГ „Щирийски вулканичен регион“ е важно да идентифицират и да задържат вниманието си върху предимствата на региона.
According to those involved in the Styrian volcanic region, it is important to identify and keep focused on the strengths of the region.
Изместването на този акцент може да доведе до неясни стратегии, които на свой ред няма да са ефективни при изпълнението си.
Losing this focus may result in vague strategies, which in turn will not be effective in its implementation.
Втората стъпка е идентификация на основните действащи лица.
The second step is to identify the key players.
Много често това са хора с дълбоки познания в дадени области, които работят в паралел с широки външни мрежи.
Often these are people with deep knowledge in certain fields, and who are working in parallel with broad external networks.
Идентифицирането им и постоянното им мотивиране с ясни стимули да участват в процеса е много важна стратегия.
To identify who they are, and to constantly motivate and provide clear incentives in order for them to be part of the process, is a very important strategy.
Това изисква да им се осигури компенсация за тяхната всекидневна работа.
This requires providing them with the benefits for their daily work.
Редовната комуникация с основните действащи лица е решаваща за успеха.
Regular communication with the key players is crucial for success.
След като бъдат идентифицирани предимствата на региона и основните действащи лица, става възможно да се определи важната информация, която да бъде включена в базата на регионалното знание.
When the strengths of the region and the key players are identified, it is possible to define the important information that should be built into the regional knowledge base.
Подходът не трябва да бъде прекалено технически, защото иначе рискувате да се загубите в технически решения и да изпуснете от внимание хората и техния принос.
This should not be too technical since there is a risk of losing yourself in technical solutions, and losing focus on the people and their contribution.
Последните две препоръки от МИГ „Щирийски вулканичен регион“ са: никога да не спирате да се развивате и постоянно да усъвършенствате системата (не само техническата `и част).
The two last recommendations from the Styrian volcano region are: to never stop developing; and to constantly improve the system (not only the technical part).
Устойчивостта се основава на постоянното развитие.
Sustainability relies on constant development.
Това означава също, че ръководството трябва непрестанно да осигурява място и време за диалога относно новите визии.
This also implies that the leadership needs to continuously provide space and time for the dialogue on new visions.
За повече информация, моля посетете www.vulkanland.at или изпратете имейл на gerstl@vulkanland.at
For more information, please visit www.vulkanland.at or send an e-mail to gerstl@vulkanland.at
Какъв вид иновация е необходима и външни намеси.
The type of innovation needed
На семинара в Корсика г-н Robert Lukesch, ÖIR Австрия, представи своя опит за това какъв вид иновация може да се постигне чрез подхода ЛИДЕР:
At the seminar in Corsica, Mr Robert Lukesch, ÖIR Austria, presented his experience on the kind of innovation that can be brought about through the Leader approach:
МИГ не действа в девствен регион.
A LAG does not operate in a virgin area.
Според класическия модел на еволюцията (мутация, селекция и рекомбинация), познаваме три основни вида иновационни действия:
Following the classic model of evolution (mutation, selection and recombination), we know basically three types of innovative actions:
Вземайки инициативата в тази насока, Contact Point на обсерватория ЛИДЕР+ разработи уеббазирано средство, за да покаже развитите по време на програмата ЛИДЕР+ човешки умения, да ги представи по убедителен начин и да постави тези хора на разположение за периода 2007—2013 г.
To take an initiative in this direction, the Leader+ Observatory’s Contact Point has developed a web-based tool to: make visible the human competencies developed during the Leader+ programme; to provide them in a trustworthy manner; and to make these individuals available for the period 2007–13.
В следващото каре можете да намерите повече информация за този инструмент, който понастоящем включва повече от 150 компетентни колеги с опит по програмата ЛИДЕР.
In the following box you can find more information about this tool, which now includes more than 150 knowledgeable colleagues with Leader experience.
Защо е създаден този „Пул на умения ЛИДЕР“?
Why has the ‘Leader competence pool’been developed?