natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Тези принципи включват топло отношение, разказване, често повторение и серия от нови, примамливи преживявания като въведение към езика.
These principles include affection, narration, frequent repetition and a set of new and enticing experiences as an introduction to the language.
Чрез избягване на герои, които са носители на специфични национални черти, проектът има за цел да накара децата да осъзнаят и общия характер на тяхното споделено европейско културно наследство.
By avoiding characters with specific national features, the project also aims to make children aware of their shared European cultural heritage.
Освен това проектът представлява крупно достижение що се отнася до финансовата устойчивост на чуждоезиковото обучение в детските градини и основните училища, тъй като чуждите езици могат успешно да бъдат преподавани и от учители с обща квалификация, дори и ако не знаят съответния език.
In addition, the project represents something of a breakthrough in terms of financial sustainability for language teaching in kindergartens and primary schools, since foreign languages can be effectively taught by generalist teachers, even if they do not know the language in question.
За учителите е необходимо единствено да преминат кратък курс на обучение, като им се предоставя пълно ръководство (книга и DVD), което ги ориентира в процеса на учене и преподаване (те учат заедно с децата) на пет езика.
Teachers require only a short course and are provided with a complete guide (book and DVD) that directs them through the teaching and learning (they learn together with the children) of the five languages.
В резултат на проекта са разработени пълен комплект материали за обучение за деца на възраст между 3 и 8 години.
The project produced a complete set of language teaching materials for children aged between three and eight.
Тези материали са плод на близо двадесетгодишни проучвания и изчерпателни практически тестове, провеждани в училища в петте страни партньори.
The materials are the result of about 20 years of research and extensive field tests made in schools in the five partner countries.
Проведените тестове доказват, че децата могат да учат чужди езици по-бързо и по-ефективно с помощта на тези материали, отколкото следвайки традиционните методи благодарение на разказвателния формат и театралния подход.
These tests have proved that children can learn foreign languages faster and more effectively with these materials than with the traditional methods thanks to their narrative format and theatrical approach.
Героите в анимационните филми, Хокус и Лотус, са наполовина динозаври и наполовина крокодили като и двамата принадлежат към европейската култура.
The project provides an innovative model and new tools that can potentially be used in any European country to teach foreign languages to small children, helping to overcome the costs and difficulties that are often associated with teaching this age group. By presenting language learning as a pleasant and interesting activity,
Статистиката по проекта показва, че повече о т 3000 учители използват този продукт в Италия и особено в регионите Ломбардия и Алто Адиже.
Statistics from the project show that more than 3000 teachers are using the product in Italy, particularly in the Lombardy and Alto Adige regions.
В град Бреша продуктите също се използват във всички основни училища.
The city of Brescia also uses the products in all of its primary schools.
Анимационните филми са излъчвани по националната телевизия (RAI) в Италия, както и по частни телевизионни канали в редица други държави в Европа, Азия и Близкия изток.
The cartoons have been broadcast on state television (RAI) in Italy and on private TV stations in a number of other countries in Europe, Asia and the Middle East.
Анимационните филми, излъчени от RAI, достигат аудитория от средно 1.5 милиона деца.
The cartoons broadcast by RAI reached an average of 1.5 million children.
Освен това уебсайтът има повече от 150 посещения на ден и над 10 000 контакта.
In addition the website has an average of more than 150 visits a day and more than 10 000 contacts.
ПАРТНЬОРСТВО 6 партньори от DE, ES, FR, IT и UK
PARTNERSHIP6 partners from DE, ES, FR, IT, and the UK
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ПРОЕКТА2003–2005 г.
PROJECT DURATION2003 - 2005
24 _BAR_ предприемат първите стъпки в изучаването на новия език като гледат, четат и слушат фенове и играчи от различни държави.
The project promoted languages to reluctant teenage learners through the theme of football and by portraying international football stars as language-learning role models.
За да бъде създаден интересен и забавен продукт, в проекта се популяризират филмирани интервюта с известни играчи, играчи в младежки отбори и фенове.
It introduced a modern, innovative approach by using interactive DVD technology that had not previously been employed in an educational context.
Чрез включването на интервюта с играчи–жени, проектът се стреми да призове за равенство между момичета и момчета.
By linking languages with their passion for football, a teenage fan will see languages as a real life skill and not just a school subject.
Футболът е играта на народа, а футболните суперзвезди са известни по целия свят.
Football is the people’s game and football superstars are famous all over the world.
Поради това много от най-голе-мите звезди в момента играят в чуждестранни лиги, което превръща футбола в многоезикова среда, и тъй като наймладите футболни фенове искат да копират своите герои, този фактор е използван в проект,аза да насърчи обучението по езиците, които говорят любимите играчи.
So many top stars now play in foreign leagues that football has become a multilingual environment, and since young football fans want to copy their heroes the project used this factor to encourage them to learn the languages spoken by their favourite players.
Описаните продукти са разпространени първоначално в 5000 училища и колежи за чуждоезиково обучение в цяла Европа и скоро ще бъдат предлагани и на още четири нови езици.
These products were distributed to an initial 5000 schools and language colleges across Europe and will be available in four new languages (French, Portuguese, Swedish and Turkish) in the near future.
Учителите предоставят изключително положителна обратна информация, като заявяват, че продуктите са им помогнали да създадат интерес към езиците сред тийнейджъри, които досега не са могли да бъдат мотивирани лесно.
Teachers have given very positive feedback, saying that the products helped them to generate interest in languages among teenagers who were previously difficult to motivate.
Най-известните футболни клубове и национални асоциации предоставят подкрепата си за проекта при създаването на продуктите, като тези клубове и асоциации понастоящем формират основата на мрежа за разпространение в шест държави, чиято цел е да въведе концепцията на проекта в училищата, футболните академии, както и извън техните граници.
Top football clubs and national associations have supported the project in the creation of the products, and these clubs and associations now form the basis of a dissemination network in six countries to take the project concept into schools, football youth academies and beyond.
Проектът разполага и с линк, озаглавен „myspace“ (моето пространство), чрез който над 100 000 потребители се свързват с мрежата „Приятели на езика на футбола“.
The project also has a "myspace" link and more than 100 000 users are linked to the "Soccerlingua friends network".
ПАРТНЬОРСТВО7 партньори от NL, DE, ES, IT и UK
PARTNERSHIP7 partners from the NL, DE, ES, IT, and the UK
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ПРОЕКТА2003–2005 г.
PROJECT DURATION 2003 - 2005
_BAR_ 25 които желаят да осъществят съвместни проекти.
_BAR_ 25 multimedia dictionary. The closed area is designed for schools wishing to carry out joint projects.
В тези случаи учениците от съседни държави участват заедно в едно учебно „приключение“, по време на което трябва да решат редица лингвистични задачи, сами, в група или по двойки.
In these cases, pupils from neighbouring countries participate jointly in a learning "adventure" during which they must solve a series of linguistic problems, alone, together or in tandem.
По проекта е разработена атрактивна интернет платформа за популяризиране на лингвистични и културни обмени между ученици от различни европейски държави.
The project developed an attractive Internet platform to promote linguistic and cultural exchanges between schoolchildren in different European countries.
Посредством предоставянето на възможност за общуване с деца от същата възрастова група, за които съответният език е роден, проектът успява да запознае децата с начина на живот в другите страни по непосредствен и смислен начин, като така повишава тяхната оценка за другите европейски култури.
By enabling communication with native speakers in the same age group, the project succeeded in bringing the way of life of other countries to children in an immediate and meaningful way, thereby increasing their appreciation of other European cultures.
Въпреки че основната целева група са децата между 6 и 12 години, платформата ангажира също и учителите, а често и родителите се включват.
Although the core target group was children aged between six and twelve, the platform also engaged the teachers and, often, the parents of the pupils involved.
Съвместните учебни задания успяват да повишат общата езикова информираност, самообучението и творчеството, както и да мотивират децата да продължат да изучават чужди езици, докато учителите, работещи с тези средства усвояват нов подход в преподаването, позволявайки на учениците си по-голяма независимост, по-гъвкаво времево разписание и по-голям достъп до нови технологии.
The joint learning tasks succeeded in promoting a general linguistic awareness, self-study and creativity and in motivating the children to learn further foreign languages, while the teachers who worked with these tools had to adopt a new way of teaching, allowing their pupils greater independence, a more flexible timetable and more access to new technologies.
ЛИНГОЛАНД има за цел да вдъхнови децата от основните и прогимназиални училища да изучават другите европейски страни, езици и култури, като насърчава обмена между тях.
LINGOLAND aimed to inspire children in primary and early secondary schools to learn about other European countries, languages and cultures and to promote exchanges between them.
По проекта е разработена интернет платформа, която позволява и на учителите и на учениците да се свързват помежду си и да разработват съвместни проекти за обучение, като чуждите езици и култури се въвеждат посредством игрови интерактивни задания.
The project developed an Internet platform that allows teachers and pupils to contact each other and develop joint learning projects, with languages and cultures being introduced on the basis of playful, interactive tasks.
Закритата сфера е предназначена за училищата,
The open area offers games and general information about languages and countries, and allows the testing of basic knowledge in five different languages through an interactive language quiz and a
Понастоящем в уебсайта на проекта се получават средно по около 120 000 посещения месечно.
The project website currently receives an average of around 120 000 hits a month.
ЛИНГОЛАНД привлича и положителните отзиви от експерти и получа няколко награди: Comenius-Siegel 2005 (за отличаващ се мултимедиен проект); Giga-Maus 2005 (за най-добро онлайн средство за децата в сферата на основното образование); Erfurter Netcode за висококачествено онлайн средство за обучение на деца); и европейската награда за електронно обучение „Eurelia“ (за забележителен проект в областта на електронното обучение).
LINGOLAND also attracted positive recognition from experts and received several prizes: the Comenius-Siegel 2005 (for an exemplary multimedia project); Giga-Maus 2005 (for the best on-line tool for primary school children); the Erfurter Netcode (for a high-quality on-line tool for children); and the European eLearning Award "Eurelia" (for an outstanding project in the area of eLearning).
Авторите на проекта продължават да получават запитвания и покани от специалисти за представяне на проекта.
The project promoters continue to receive specialist enquiries and invitations to present the project.
ПАРТНЬОРСТВО7 партньори от CZ, DE, ES, FR и NL
PARTNERSHIP7 partners from CZ, DE, ES, FR, and NL
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ПРОЕКТА2002–2005 г.
PROJECT DURATION2002 - 2005
Допълнителна информация за програмата „Коменски“ 2007–2013 г.:
Further information on the Comenius Programme 2007 – 2013: Objectives and Actions
По-конкретно, дейностите са предназначени да:
More specifically the activities shall
Програмата „Коменски“ има за цел да:
The Comenius Programme aims to
• развие познанията и разбирането сред младите хора и персонала ангажиран в сферата на образованието за многообразието от европейски култури и тяхната стойност, и • да помогне на младите хора да придобият основните умения и способности, които са им нужни в живота за целите на тяхното личностно развитие, бъдеща заетост и активно европейско гражданство.
• improve the quality and increase the volume of mobility involving pupils and educational staff in different Member States • improve the quality and increase the volume of partnerships between schools in different Member States, so as to involve at least 3 million pupils in joint educational activities during the period of the programme
• подобрят качеството и да увеличат обема на мобилността сред учениците и училищния персонал в различните страни-членки.; • подобрят качеството и да увеличат обема на партньорството между училищата в различните страничленки, така че да бъдат включени най-малко 3 милиона ученици, които да бъдат ангажирани в съвместни учебни дейности през времетраенето на програмата.
• develop knowledge and understanding among young people and educational staff of the diversity of European cultures and languages and its value and• help young people acquire the basic life-skills and competences necessary for their personal development, for future employment and for active European citizenship
• насърчат изучаването на съвременните чужди езици;• подкрепят разработването на новаторско, базирано на ИКТ съдържание, услуги, педагогика и практика в областта на обучението през целия живот; • подобрят качеството на европейското измерение при обучението на учителите; • подкрепят усъвършенстването на педагогическите подходи и управлението на училищата.
• encourage the learning of modern foreign languages • support the development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice in lifelong learning • enhance the quality and European dimension of teacher training • support improvements in pedagogical approaches and school management
По принцип, всеки, който е ангажиран в сферата на училищното образование може да участва в програмата,например:
Basically everyone involved in school education can participate in the programme, e.g.
• ученици, обучаващи се в училища до завършване на прогимназия, • училища, учители и друг училищен персонал, • асоциации, организации с идеална цел, НПО, както и представители на изброените, участващи в училищния живот,
• pupils in school education up to the end of upper secondary education • schools, teachers and other stawithin schools • associations, not-for-profit organisations, NGOs and representatives of those involved in school education
• лица и органи, отговорни за организацията и предоставянето на образованието на местно, регионално и национално равнище,• центрове за проучване и органи, занимаващи се с проблемите на обучението през целия живот, висши учебни заведения, както и организации, предоставящи насоки, консултации и информационни услуги.
• persons and bodies responsible for the organisation and delivery of education at local, regional and national levels • research centres and bodies concerned with lifelong learning issues, higher education institutions as well as bodies providing guidance, counselling and information services
„Коменски“ подкрепя следните дейности:
Comenius supports the following activities
Индивидуална мобилност, което може да включва: възможност на учителите или на други категории персонал в училищния образователен сектор да участват в дейности за обучение по време на работа, които продължават между една и шест седмици в държава, различна от тази, в която е постоянната им работа.
Mobility of individuals which may include: school education sector to participate in in-service training activities lasting between one and six weeks in a country other than the country in which they normally work.
които помагат на бъдещите учители възможност да усъвършенстват своите познанията, свързани с европейски държави, езици и образователни системи, както и да подобрят своите преподавателски умения, като помага също и за подобряване на езиковите умения на учениците в училището домакин и за увеличаване както на мотивацията им да изучават чужди езици, така и на интереса им към страната и културата на асистента.
Exchanges of pupils and staff, participation in training courses for teachers and other educational staff, preparatory visits for School Partnerships and Comenius Assistantships for future teachers in another European country.
Асистентството „Коменски“ има две основни цели: дава на асистентите,
The training may take the form of a training course, a conference, a seminar, or of a placement in commerce or industry, or a public or non-gov-ernmental organisation, where this is considered to be conducive to achieving the objectives mentioned above.
Стипендии за обучение по време на работа се предлагат, за да осигурят
The Comenius Assistantship has two main objectives: It gives the assistants, who will be future teachers, the
Многостранни мрежи
Multilateral projects
• Многостранните проекти имат за цел разработване, популяризиране и разпространение на най-добри образователни практики за развитие или обмен на опит за системи за предоставяне на информация или насоки, адаптирани специално към нуждите на обучаващите се, учителите и другия персонал, ангажиран с програмата „Коменски“, както и разработване, популяризиране и разпространение на нови курсове за обучение на учители или съдържание на подобни курсове.
• Multilateral projects aimed at developing, promoting and disseminating educational best practices, developing or exchanging experience on systems of providing information or guidance particularly adapted to the learners, teachers and other staff concerned by the Comenius programme, and developing, promoting and disseminating new teacher training courses or course content.
• Многостранните мрежи имат за цел развитието на образованието в дадена дисциплина или предметна област, в която същите са действащи, както и с цел извличане на ползи за самите мрежи, така и за образованието в по-широк аспект, чрез придобиване и разпространение на съответните добри практики и нововъведения, като предоставят подкрепа за съдържанието на проекти и партньорства, създадени от други, и подобряват разработвания анализ на потребностите и неговите практически приложения в рамките на училищното образование.
• Multilateral Networks aimed at developing education in the discipline or subject area in which they operate, for their own benefit and for that of education more widely, acquiring and disseminating relevant good practice and innovation, providing content support to projects and partnerships set up by others, and promoting the development of needs analysis and its practical applications within school education.
• Партньорствата между училища от различни европейски държави, осъществявани с цел разработване на съвместни учебни проекти за учениците и техните учители.
• School Partnerships between schools from different European countries, with a view to developing joint learning projects for pupils and their teachers.
Те помагат на учениците и учителите да придобият и усъвършенстват уменията си не само в дадената тематична или дисциплинарна област, върху която е фокусиран проектът, но също и по отношение на работата в екип, социалните отношения, планирането и поемането на дейности по проекта и използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ).
They help pupils and teachers to acquire and improve skills not only in the topic or subject area on which the project is focussed, but also in terms of teamwork, social relations, planning and undertaking project activities and using information and communication technologies (ICT).
Участието в партньорство съвместно с училища от други държави също така дава и на учениците и на учителите възможност да практикуват чужди езици и повишава тяхната мотивация за чуждоезиково обучение.
Participating in a School Partnership with schools from different countries also gives pupils and teachers the opportunity to practise foreign languages and increases their motivation towards language learning.
Обучение през целия живот
Lifelong Learning
Европа преживява основна трансформация, превръщайки се във водещо в света основано на познанията общество.
Europe is undergoing a major transformation to become a world-leading knowledge-based society.
Това означава, че знанието и породеното от него новаторство са най-ценните активи на ЕС, особено сега, когато глобалната конкуренция във всички сектори става все по-интензивна.
This means that knowledge, and the innovation it sparks, are the EU’s most valuable assets, particularly as global competition becomes more intense in all sectors.
Програма, представляваща пресечна точка за изброените четири подпрограми гарантира, че те ще постигнат найдобрите възможни резултати.
Finally, the Jean Monnet programme stimulates teaching, reflection and debate on the European integration process at higher education institutions worldwide.
Европейската комисия е интегрирала разнообразните си инициативи в сферата на образованието и обучението под една обща егида: Програма за обучение през целия живот.
The European Commission has integrated its various educational and training initiatives under a single umbrella, the Lifelong Learning Programme.
С впечатляващия бюджет от близо 7 милиарда евро за периода 2007–2013 г. новата програма замества съществувалите досега про -грами за образование, професионално обучение и електронно обучение, които приключиха през 2006 г.
With a significant budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the new programme replaces the existing education, vocational training and eLearning programmes, which ended in 2006.
И накрая, програмата „Жан Моне“ стимулира преподаването, разглеждането и дискутирането на процеса на европейска интеграция във висши учебни заведения из целия свят.
It implies that high-quality primary, secondary and tertiary education are as important as ever. In addition, ongoing vocational training and learning have to renew constantly the skills base of EU citizens in order to equip them to handle the challenges and ever-evolving technologies
Това означава също и че висококачественото основно, средно и висше образование са по-важни от всякога.
The new Lifelong Learning programme enables individuals at all stages of their lives to pursue stimulating learning opportunities across Europe.
Европейският съюз вече е създал жизнен единен пазар и е въвел единна валута, евро.
It consists of four sub-programmes: Comenius (for schools), Erasmus (for higher education), Leonardo da Vinci (for vocational education and training) and Grundtvig (for adult education).
Как се кандидатства?
How to apply ?
Процесът на кандидатстване, нивото на подкрепа и минималния брой изисквани партньори варира според вида действие.
The application process, the level of support and the minimum number of partners required varies according to the type of action.
Вашата начална точка за контакт по общи въпроси за програмите, информационните материали, финансирането, процедурите и формулярите за кандидатстване са националните агенции, създадени във всяка една от участващите държави.
Your first point of contact for general questions about the programmes, information material, funding, application procedures and application forms are the National Agencies, which have been set up in every participating country.