natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Когато бюджетът за сътрудничество се управлява централно и се отпуска отделно чрез конкретни покани за оферти, вероятно проектите, представени за финансиране, ще бъдат напълно разработени.
> Open calls: where the budget for cooperation is held centrally by managing authorities, they should keep the call open for the duration of the programme, and ensure decisions on proposals are taken within a guaranteed timeframe after receiving applications.
За подпомагане подготовката на такива проекти, управляващите органи отново ще могат да предоставят целева безвъзмездна помощ като използват Ос 5 (вижте таблицата по-долу за бюджетния източник и размера на финансиране за сътрудничество).
It is recommended that managing authorities should not ask for signed commitments from the other partners of the cooperation project but approve subject to approval by the other managing authorities.
На управляващите органи се препоръчва да не изискват подписани ангажименти от другите партньори по проекта за сътрудничество, а да одобряват по същество до одобрението от страна на другите управляващи органи.
To help the preparation of such projects, however, the managing authorities will again be able to provide specic grants using Axis 5 (see table below on the budgetary source and rates of funding for cooperation).
Те също трябва да предоставят копие на английски език на всички допълнителни правила за допустимост и процедури за сътрудничество.
In terms of aid intensity, it is recommended that the preparatory phases of cooperation financed by Axis 4 or 5 should be treated like any other non-productive project and be funded 100% from public sources (EU, national, regional or local).
Когато сътрудничеството достигне етапа на реално изпълнение, се прилагат нормалните правила за интензитет на помощта в зависимост от типа предприета операция:
When cooperation reaches the actual implementation stage, normal rules on aid intensity apply, depending on the type of operation undertaken:
> Проектите за сътрудничество могат да се финансират на 100 % от публични средства, ако те са нестопански проекти;
> Cooperation projects can be funded 100% from public sources if they are non-productive projects ;
> Ако в проект за сътрудничество се включват частният сектор и производствени инвестиции, подходящият интензитет на помощта (под 100 %) трябва да се определи съгласно характера на проекта5
> If a cooperation project involves the private sector and productive investment the appropriate aid intensity (below 100%) will need to be dened according to the nature of the project5
Виж Приложение II от Регламента на Съвета (ЕО) № 1198/2006 (http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ. do?uri=CELEX:32006R1198:EN:NOT) от 27 юли 2006 г. относно Европейския фонд за рибарство.
See Annex II of the Council Regulation (EC) No 1198/2006 (http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ. do?uri=CELEX:32006R1198:EN:NOT) of 27 July 2006 on the European Fisheries Fund.
Регламентът за ЕФР (член 43) гласи, че помощ може да се осигурява за групите за а) прилагане на стратегии за местно развитие, обхващащи всички мерки с изключение на сътрудничество и б) прилагане на междурегионално и транснационално сътрудничество между групите в рибарските райони.
The EFF Regulation (Article 43) species that support can be provided for the groups for a) implementing local development strategies, covering all measures except cooperation and b) implementing inter regional and transnational cooperation among the groups of fisheries areas.
Таблица 1: Бюджетен източник и размер на финансиране за сътрудничество
Table 1: Budgetary source and rates of funding for cooperation
Основна фаза на проекта
Type of project
Подготвителна фаза на проекта финансирана от интензитет на помощта финансирана от интензитет на помощта
Preparatory phase of project financed from financed from aid intensity aid intensity
Бюджет за обмен на сътрудничество, опитуправляван от рибарска група или Ос 5
Axis 4 cooperation, or Axis 5 or Axis 5
100% обмен на опит сътрудничествопо Ос 4, или Ос 5
Axis 4 cooperation, or Axis 5
100% по-напред- нал сътрудничествопо Ос 4
100% more advanced
Видове сътрудничество по Ос 4
Types of cooperation envisaged under Axis 4
За рибарските групи, обмислящи проект за сътрудничество, са възможни редица различни видове сътрудничество.
For FLAGs considering a cooperation project, a number of dierent types of cooperation are possible.
> Учебни посещенияот един рибарски район в друг (в тях може да се включат местни заинтересовани страни);
> Study visits from one fisheries area to another (this can involve local stakeholders) ;
> Споразумения за наставничествомежду персонала и членовете на група с опит и групи с по-малък опит;
> Mentoringarrangements between the staff or members of an experienced group and a less experienced group ;
> Назначения и стажове,при които участник от един рибарски район се приема от друг район; за побратимяване между
> Placements and traineeships, with participant coming from one FLAG area and being hosted by another ;
> Споразумения рибарски групи;
> Twinning arrangements between FLAGs ;
> Тематични семинари или конференции;
> Thematic workshops or conferences ;
> Ясен анализ на потребностите на партньорите (нуждите от знания);
> A clear description of the experience and skills available among the partners (the supply of knowledge) ;
> Ясно описание на опита и уменията, налични сред партньорите (осигуряването на знания);
> More advanced cooperation projects, which we only briey review here as this is covered in more detail in other guides. This involves a more long term commitment to pool skills and resources in pursuit of a common project.
Те включват по-дългосрочен ангажимент за обединяване на умения и ресурси за реализиране на общ проект.
> An analysis showing that knowledge available can meet the needs identied, and also identifying any gaps and how these can be filled by external sources ;
> Информация кой ще бъде ангажиран на местно ниво и какви действия могат да се предприемат в резултат на това.
> A description of who will be involved locally and what action might be taken as a result.
3.1 Учебни посещения
3.1 Study visits
Каква е целта на учебното посещение?
What is the purpose of a study visit ?
Целта на учебното посещение е да се проучат по-подробно конкретни въпроси, проекти и дейности в района-домакин чрез провеждане на срещи с ангажираните лица, наблюдение на тяхната работа, както и чрез възможността за задаване на въпроси и директно дискутиране на проблемите.
The purpose of a study visit is to learn more about particular issues, projects and activities in the host area by meeting the people involved, observing and hearing about their work, and by having the opportunity to ask questions and discuss issues directly.
Някои учебни посещения имат изключително специфични цели, например да научат повече за конкретна технология или методология, или за начина на справяне с общ въпрос.
Some study visits have very specic objectives, such as to learn more about a particular technology or methodology, or the way in which a shared issue has been addressed.
Други имат по-общ характер, а целта им е да проучат подробно функциите и дейностите на рибарската група по отношение на различни теми или сектори.
Others are much more general in nature, having the objective of learning more about FLAG operations and activities across a number of themes or sectors.
Какво представлява учебното посещение?
What is a study visit ?
Учебното посещение трябва да бъде предшествано от обмен на информация между участващите рибарски групи.
A study visit should be preceded by an exchange of information between the participating FLAGs.
Обикновено учебното посещение се организира съвместно от рибарските групи от района-посе-тител и района-домакин.
This can help to ascertain and conrm the appropriateness of the visit, narrow down the range of activities to be included in the study programme, and to inform those involved of the dierent possibilities and expectations.
Кои са участниците в учебното посещение?
Who participates in a study visit ?
Участниците в учебното посещение обикновено включват персонал и/или членове на рибарската група и, в зависимост от целта на посещението, може да включват и други лица от въпросния рибарски район.
In the context of Axis 4 cooperation projects, a study visit refers to a visit by one or more representatives of a FLAG or fisheries area to one or more other fisheries areas in order to undertake activities designed to familiarise the visitors with certain projects and initiatives in the host area.
Продължителността на едно учебно посещение може да варира от един или два дни до повече от седмица, в зависимост от обхвата от дейности, които ще бъдат включени в програмата.
The duration of a study visit can vary from one or two days up to a week or longer, depending on the range of activities to be included in the programme.
Обикновено посещения с продължителност два до три дни са достатъчни за добър първоначален обмен, без да се поставят прекалено големи изисквания по отношение на времето и ресурсите на посетители или домакини.
However, normally visits of two to three days allow enough time for a good first exchange, without being too demanding on the time and resources of visitors or hosts.
Броят на участниците може да варира от един или двама души, какъвто може да е случаят при посещение с изключително специфична цел (например да се проучи конкретен проект, технология или
The participants in the study visit normally include staff and/or members of the FLAG and, depending on the purpose of the visit, may also include other actors from the fisheries area concerned. For example, if the purpose of the study visit is to learn more about tourism development in another fisheries area, then the participation of local tourism operators might be expected.
След определяне на районите-домакини обикновено се провежда дискусия между гостуващите и домакинстващите рибарски групи, при която се обменя информация и се изгражда общо разбиране относно проекта; методология), до 20 или 25 души.
The number of participants can vary from one or two people, which might be the case if the visit has a very specic purpose (e.g. to learn about a specic project, technology or methodology), up to 20 or 25 people.
При по-големи групи нуждите по отношение на цена, логистика и координация на посещението може да са прекалено високи и възпиращи.
For groups above this size, the demands in terms of the cost, logistics and coordination of the visit may be prohibitive.
В такива случаи алтернативна опция като тематичен семинар или конференция (виж страница 24) може да се окаже по-подходяща.
In such cases, an alternative option, such as a thematic workshop or conference (see page 24) might be more appropriate.
Въз основа на тези дискусии целите на посещението ще бъдат ревизирани, ако е необходимо, и съгласувани.
Based on these discussions, the objectives of the visit will be revised, if necessary, and agreed.
Ще се постигне и договореност относно продължителността на посещението, както и относно броя и профила на участниците;
Agreement will also be reached on the duration of the visit and the number and prole of the participants ;
При вземането на решение кой ще участва в дадено учебно посещение, е важно да се прецени кой би допринесъл и спечелил най-много от посещението, кой от рибарската група трябва да участва непременно, както и какви други въпроси, като езикови умения и т.н., трябва да се вземат под внимание.
In deciding who will participate in a study visit, it is important to consider who has most to contribute and to gain from the visit, who denitely needs to participate from the FLAG, and what other issues, such as language skills, etc.. need to be considered.
Как се организира учебно посещение?
How is a study visit organised ?
Като цяло персоналът на съответните рибарски групи ще организира и вземе участие в учебното посещение, а между съответните лица във всяка рибарска група трябва да се установи и поддържа добър диалог.
In general, the staff of the respective FLAGs will organise and participate in the study visit and a strong dialogue between the relevant people in each FLAG should be established and maintained.
Организирането на учебно посещение обикновено включва следната последователност от стъпки:
The organisation of a study visit usually involves the following sequence of steps:
След това рибарската група-домакин подготвя проект на програма, който може да включва и предложения за дейности, свързани с култура и отдих.
The host FLAG will then prepare a draft programme, which could also include proposals for cultural and leisure activities.
Тези дейности допринасят за цялостното преживяване и могат да помогнат за избягването на проблеми, свързани с „умора от срещата“ , които понякога възникват при учебно посещение.
Such activities contribute to the overall experience and also help to avoid problems of “meeting fatigue”, which can sometimes arise during a study visit.
При договарянето на програмата е важно да се помни, че обучението и обмена не трябва да бъдат еднопосочни.
In agreeing the programme, it is also important to remember that the learning and exchange should not all be one-way.
Посетителите трябва да имат принос като представят своите район и дейности и споделят опита си с общността-домакин.
The visitors should also provide input ; presenting their area and their activities and sharing their experiences with the host community.
Когато това е възможно, необходимостта от професионален езиков превод също трябва да се вземе под внимание (въпросите, свързани с езика, често се подценяват, но наличието на езикови бариери може да повлияе негативно върху ползите от учебните посещения);
Where relevant, the need for professional language interpretation should also be considered (language issues are often underestimated and the benets of study visits can be undermined if language barriers exist) ;
Рибарската група идентифицира нужда или възможност, към които най-добрият подход е учебно посещение и след това представя причините за посещението.
The FLAG identies a need or opportunity which is best addressed through a study visit and then outlines the reasons for the visit.
След като програмата е съгласувана, рибарските групи, и в частност групата-посетител трябва да идентифицира източника на финансиране (виж по-долу);
Once the programme is agreed, the FLAGs, and in particular the visiting FLAG, will need to identify the source of funding (see below) ;
След това с помощта на националната мрежа и/или FARNET, рибарската група съставя окончателен списък с възможни райони-домакини, които отговарят на този профил;
With input from the national network and/or the FARNET Support Unit, the FLAG then identi-es a shortlist of possible host areas that t this prole ;
Рибарската група се свързва с потенциалните райони-домакини и проучва възможностите за организиране на учебно посещение;
The FLAG makes contact with the potential host areas and explores the possibilities of organising a study visit ;
Ако и когато финансирането бъде осигурено, участващите рибарски групи ще трябва да се договорят как да се справят оптимално с логистичните въпроси.
If and when the funding is secured, the participating FLAGs will have to agree on how best to manage the logistical arrangements.
По принцип, рибарската група-посетител организира полетите, а групата-домакин организира настаняването на място, транспорта и, по възможност, една вечер с културни прояви, както и провеждането на срещите и другите ангажименти, включени в програмата.
In general, the visiting FLAG organises the flights, while the host FLAG organises local accommodation, transport and possibly one evening of cultural activities, as well as arranging the meetings and other appointments included in the programme.
Но тези правила не са задължителни и страните може да се договорят по друг начин.
However, there are no hard and fast rules on this and other arrangements are also possible.
След това рибарската група решава кои от тези райони, ако има такива, се считат за подходящи.
The FLAG then makes a decision on which, if any, of these areas are considered suitable.
Въпреки че повечето посещения се фокусират върху един район, посещението на няколко рибарски района в същия регион или държава, също може да донесе ползи.
Although most visits focus on one area there can also be benets in visiting more than one fisheries area in the same region or country.
От съществено значение е добавената стойност от посещението на различни райони да се оцени достатъчно добре.
However, it is crucially important that the added value of visiting dierent areas is given sucient consideration.
В противен случай могат да се пропилеят време, пари и престиж;
If not, considerable time, money and goodwill can be wasted ;
Полезен съвет: за избягване на недоразумения или разочарование е важно да се обмислят практическите аспекти на посещението.
Useful tip: to avoid misunderstandings or disappointment it is important to ensure that practical aspects of the visit are given adequate consideration.
По-конкретно внимание трябва да се обърне на следното:
In particular, attention should be paid to:
Стандарта на настаняване или кетъринга, очакван от посетителите;
The standard of accommodation or catering expected by the visitors ;Whether participants wish to share rooms or not ;Who pays for restaurants and accommodation and what is the budget ;Any special dietary or mobility requirements.
Дали участниците са склонни да споделят стая или не;
In general, it is advisable that the host FLAG visits hotels, restaurants and meeting areas before the visit in order to ensure that standards are acceptable.
Преди посещението
Before the visit
По време на посещението
During the visit
Преди учебното пътуване рибарската група-посе-тител трябва да осведоми всички участници за практическите аспекти на посещението, включително:
In advance of study trip, the visiting FLAG should provide all participants with information on the practical aspects of the visit, including:
> Пълният списък на участниците;
> The full list of participants ;
> Копие на проекто-програмата;
This close contact between the coordinators should be maintained throughout the visit (be sure to schedule regular meetings or other communication).
> Подробности за настаняването в района-домакин (включително контакти и т.н.);
> Details of accommodation in the host area (including contact details, etc.) ;
> Информация за местния район и за всички културни различия, които трябва да се имат предвид;
> Information on the local area and any cultural issues they need to be aware of ;
Препоръчва се също членовете на групата-посетител да се срещат в края на всеки ден (може да се организира вечер в хотела), за да се обсъдят събитията от деня, да се вземат под внимание поуките и да се решават всички проблеми или въпроси, които може да възникнат.
It is also advisable that the visiting group makes time to meet among themselves at the end of each day (this could be arranged in the evening, at the hotel), to reect on the days activities, to consider the lessons learned and to address any problems or issues that might arise.
Препоръчва се и обобщаваща сесия в края на посещението.
A summing-up session at the end of the visit is also recommended.
А, ако срещата е кратка (2 до 3 дни), тази сесия може да замести вечерните срещи.
Although, if the visit is short (2 to 3 days) this might substitute for the evening meetings.
> Всякакъв вид специално облекло или други изисквания.
> Any special clothing or other requirements.
Други въпроси, които трябва да се вземат предвид за времето на посещението, са:
Other issues to consider during the visit include:
> Осигуряване на актуализирана програма на всички участници, която трябва да включва и информация за почивките и времето за хранене;
> Checking again if participants have any specic dietary requirements or allergies so these can be provided to caterers in advance ;
Препоръчително е също да се организира брифингсреща за всички участници преди заминаване или веднага след пристигане.
It is also advisable to organise a brieng meeting for all the participants, either prior to departure or immediately after arrival.
На нея може да се предостави обща информация за района-домакин и посещаваните организации, както и възможност за участниците да се опознаят и да нучат по-подробно за дейностите на другите и очакванията от посещението.
This could be used to provide background information on the host area and the organisations being visited, as well as providing an opportunity for participants to get to know each other better and to learn about each others activities and expectations of the visit.
> Осигуряване участниците;
> Providing transport companies with route plans in order to ensure they know where to go.
Търсене на финансова помощ
Seeking financial support
> Гарантиране, че в графика е отделено достатъчно време за пътуване, като се вземат предвид трафикът и други непредвидени ситуации;
Shortly after the visit, the FLAGs involved should provide feedback to each other and should try to ensure followup on any relevant issues. This might involve:
След посещението
> Inviting participants to provide individual feedback on the visit ;
Финансова подкрепа за сътрудничество може вече да е отпусната в рамките на бюджета на рибарската група.
Financial support for cooperation may already be allocated within the FLAG budget.
Ако това е така, може да бъде подготвено предложение, което да се представи директно на рибарската група.
If so, a proposal can be prepared and presented directly to the FLAG.
Ако бюджетът за сътрудничество се управлява централно, напр. от регионален или национален управляващ орган, тогава ангажираните рибарски групи ще трябва да представят предложението пред тези органи.
If the cooperation budget is managed centrally, by the regional or national managing authority, for example, then the FLAGs involved will have to present the proposal to these bodies.
> Приканване на участниците да предоставят индивидуална обратна информация за посещението;
In the latter situation, it is important to clarify with the relevant body what kinds of actions are eligible for support, what is the application procedure, and what are the criteria for project selection.
Някои полезни източници на информация
> Writing an article for the FLAG webpage, local newspaper or other forum ;
> Написване на статия за Интернет страницата на рибарската група, местния вестник или друг форум;
A month or two after the visit, the visiting FLAG should also consider organising a meeting of all those who participated in the visit in order to maintain the contacts and to assess what benets have arisen from the visit.
> Изпращане на благодарствено писмо до участниците в района-домакин.
This kind of followup meeting can also help to strengthen networking between the participants, which can also have added benets for the area concerned.
Този вид последваща среща може да спомогне и за укрепване на работата в мрежа между участниците, което може да донесе допълнителни ползи за въпросния район.
Very often a study visit brings together people that don’t know each other well (e.g. tourist providers from dierent parts of a FLAG area ; or managers from several FLAGs, as this is also a possible option) and gives them the opportunity to form links in a very informal setting, which can sometimes lead to new projects or initiatives.
> Наставникът дава насоки на наставлявания;
Mentoring is the process whereby a mentor shares their knowledge and experience with a mentee, thereby nurturing the mentee’s development, and building their condence and capacity to assume a certain role or responsibility. In general, mentoring involves:
> Акцент по-скоро върху цялостното развитие на наставлявания, отколкото само върху специфични умения (например понякога се дискутират и лични въпроси);
> A reactive approach, whereby the mentor and mentee deal with issues or problems as they arise, rather than planning each topic in advance ;
Какво представлява наставничеството?
What is mentoring ?
Наставникът не е консултант и няма да извършва конкретни задачи от името на наставлявания.
> An informal and less structured interaction – meetings take place as and when the mentee needs guidance, and sometimes telephone or e-mail communication substitutes for face to face meetings.