natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Участниците следва също така да включват не само представители на организации, но и реални инициативи и действащи лица в сферата на устойчивото развитие, които могат да допринесат със своя опит и най-добри практики.
Participants should also include not only representatives of organisations, but genuine initiatives and players in sustainable development who can bring in experience from best practice.
Участниците трябва да разполагат с време, за да могат да подготвят и ефективно да проведат годината на доброволчеството.
The stakeholders involved must be given time to prepare and implement the year effectively.
Участниците трябва да са представители на гражданските общества в ЕС и Япония, които да станат основа за по-нататъшни контакти.
The participants for this meeting should be representatives of EU and Japanese civil society who could provide a basis for further networking.
Участниците трябва да са представители на гражданските общества в ЕС и Япония, които да станат основа за понататъшни контакти.
The participants for this meeting should be representatives of EU and Japanese civil society who could provide a basis for further networking.
Участниците ще обсъдят широк кръг от въпроси, включително начини, по които гражданите да могат по-лесно да сигнализират за обидни или потенциално незаконни материали, да се насърчи създаването на онлайн послания за контриране на пропагандата и да се улесни достъпът до алтернативни послания, които стимулират критичното мислене.
The participants will discuss a broad range of issues, including ways to make it easier for the public to flag offensive or potentially illegal material, to promote the creation of online counter-narratives, and to make available easily accessible alternative messages that stimulate critical thinking.
Участниците ще отидат в Букурещ, където ще се срещнат с Румънския икономически и социален съвет и представители на работодателите, работниците и организации на гражданското общество в социално-професионалната, културната и гражданската сфера.
The participants would go to Bucharest, where they would meet with the Romanian Economic and Social Council and representatives of employers, workers and other civil society organisations in the socio-occupational, cultural and civic spheres.
Участниците ще посетят Южна Франция - Тулуза, Каркасон и Алби - където те ще се срещнат в частност с регионалния Икономически, социален и екологичен съвет на Юг-Пиренеи и с представители на работодателите, работниците и други организации на гражданското общество социално-трудовата, културната и гражданската области; те ще посетят също компанията Airbus и ще се срещнат с нейното ръководство.
The participants would go to the south of France – Toulouse, Carcassonne and Albi – where they would meet, among others, with the Midi-Pyrénées Regional Economic, Social and Environmental Council and representatives of employers, workers and other civil society organisations in socio-occupational, cultural and civic areas; they would also visit the Airbus company and meet with its management.
Участниците ще трябва сами да преценят дали условията на лицензиране, и по-специално начисляваните от тях такси, отговарят на ангажимента FRAND.
Participants will have to assess for themselves whether the licensing terms and in particular the fees they charge fulfil the FRAND commitment.
Участниците, които са допустими за финансиране от Общността, са посочени в подраздела, посветен на финансовото участие на Общността, който обхваща също така различните форми на безвъзмездни средства, ставки за възстановяване на разходите, плащането, разпределянето, възстановяването и гаранциите.
Participants eligible for Community funding are identified in the subsection on Community financial contribution which also covers the forms of grants, reimbursement rates, payment, distribution, recovery and guarantees.
Участниците, които са завършили успешно тази програма, получават сертификат за преподаватели по предприемачество (CETS).
Participants who successfully complete this programme receive a Certified Entrepreneurship Trainers (CETs) qualification.
Участниците, които традиционно се включват в мониторинга и оценката на равнище ЕС освен ГД „Действия по климата“, са EАОС, Съвместният изследователски център и Евростат.
The actors that have been traditionally involved at the EU level in the monitoring and evaluation exercise, besides DG CLIMA, are the EEA, the JRC and Eurostat.
Участниците, сред които имаше засегнати граждани на ЕС, представители на гражданското общество, членове на Европейския парламент и експерти, подчертаха необходимостта от преразглеждане на действащите политики, с които гражданите се лишават от избирателни права, както и на аргументите, които ги обосновават, като се вземат предвид съвременните тенденции за по-всеобхватно демократично участие в рамките на ЕС.
Participants, including EU citizens affected, civil society representatives, Members of the European Parliament and experts underlined the need to reassess existing policies that disenfranchise citizens — and the justifications underpinning them — in the light of current developments towards more inclusive democratic participation within the EU.
Участниците20 са лица, които се ползват пряко от инвестициите на ЕСФ и които могат да бъдат идентифицирани, чиито характеристики могат да им бъдат поискани и за които са определени конкретни разходи.
Participants20 refer to persons benefiting directly from an ESF investment and who can be identified and asked for their characteristics, and for whom specific expenditure is earmarked.
Участниците54 са лица, които се ползват пряко от интервенция на ЕСФ, които могат да бъдат идентифицирани и от които може да бъде поискана информация за техните характеристики, и за които са определени конкретни разходи.
"Participants"54 refers to persons benefiting directly from an ESF intervention who can be identified and asked for their characteristics, and for whom specific expenditure is earmarked.
Участничка от Дания говори за ключовото значение на споделените интереси за включването на младите бежанци в местни клубове, които да ги вземат под крилото си и да ги канят на прояви.
One Danish speaker said shared interests are key to getting young refugees involved in local clubs, who can take them under their wings and invite them to occasions.
Участък 1 F
Division 1 NK (not known)
Участък 3 O
Division 3 P
Участък IIIa (FU 3 и 4)
Division IIIa FU 3 and 4
Участък IХa на ICES на изток от 7° 23′ 48″ з.д.:
ICES division IXa east of longitude 7°23´48”W
Участъци VIIa, b, d, e, h и j на ICES
ICES divisions VIIa, b, d, e, h and j
Участъци за финансиране до 2020 г.
Sections to be financed until 2020
Участъци от вътрешните водни пътища със специфични рискове
Inland waterway stretches with specific risks
Учащи се в професионалното образование и обучение: Осигуряването на достъп на младите хора, обучаващи се в професионалното образование и обучение до методите, практиките и технологиите, използвани в други страни, ще спомогне за подобряване на тяхната пригодност за заетост в глобалната икономика: ученето чрез работа е от решаващо значение за пригодността за заетост на всички образователни нива, по-специално в настоящия контекст на изключително високо ниво на безработица сред младите хора, както и с оглед на необходимостта от повишаване на качеството и привлекателността на този сектор в много европейски страни.
Vocational education and training students: Opening up access for young vocational education and training students to methods, practices and technologies used in other countries will help to improve their employability in a global economy: work-based learning is critical for employability at all education levels, particularly in the current context of extremely high youth unemployment, and the need to increase the quality and attractiveness of this sector in many European countries.
Учащите  трябва да се насърчават да разглеждат започването на собствен бизнес като нормален начин за намиране на заетост, а не като нещо, което се прави само от хора с финансови възможности или университетско образование.
Students need to be encouraged to recognise that starting their own business is a normal employment option and not just something that is done by people with money or a university education.
Учащите и техните семейства също се нуждаят от тази информация, за да направят информиран избор за това какво и къде да учат.
Students and their families also need this information to make informed choices on what and where to study.
Учащите от всички възрасти се нуждаят от отлични педагози, за да развият широкия набор от умения и нагласи, от които се нуждаят за житейския и бъдещия си професионален опит.
Learners at all ages need excellent educators to develop the broad set of skills and attitudes they need both for life and future work.
Учащите от системата на ПОО все още се нуждаят от по-привлекателни перспективи за квалификация и възможности за мобилност и от повече подкрепа посредством ориентиране и езиково обучение.
Learners enrolled in VET still need more attractive qualification perspectives and mobility opportunities, and better support through guidance and language teaching.
Учащите се нуждаят от повече възможности за проява на инициативност и от училища, които са отворени към сферите на труда, на доброволните дейности, на спорта и културата, включително посредством организирането на съвместни инициативи с работодатели, младежки групи, културни дейци и представители на гражданското общество.
Students need more opportunities to take initiatives and learn in schools which are open to the worlds of work, voluntary action, sport and culture, including through outreach activities with employers, youth groups, cultural actors, and civil society.
Учащите със специални образователни потребности предпочитат приобщаващото образование, а приобщаващите подходи могат да са от полза за всички учащи27.
Students with special education needs tend to favour inclusive education, and inclusive approaches can bring benefits to all students27.
Учащите със специфични нужди: насърчаване на индивидуалния подход в обучението посредством своевременна подкрепа и добре координирани услуги.
Learners with special needs: Promote personalised learning through timely support and well coordinated services.
Учащите трябва да се насърчават да разглеждат започването на собствен бизнес като нормален начин за намиране на заетост, а не като нещо, което се прави само от хора с финансови възможности или университетско образование.
Students need to be encouraged to recognise that starting their own business is a normal employment option and not just something that is done by people with money or a university education.
Учащите ще могат да посещават курсове на университети, намиращи се в други държави членки.
Students will be able to follow courses provided by universities, located in other Member States.
Учебна подготовка и обучение: Съществува повишена необходимост секторът на осветлението да привлече и обучи нови учени и инженери с цел да се противодейства на предвидимите проблема с недостига на квалифицирани кадри73.
Learning and Training: There is an increased need for the lighting sector to attract and train new scientists and engineers in order to counter the foreseeable skills shortage problem73.
Учебна програма
Curriculum
Учебната система е длъжна да формира у учениците от най-ранна възраст умения, които ще им помогнат по-късно да придобият знания, необходими не само за професионалния им, но и за личния им живот.
Schools have a duty to introduce pupils as early as possible to the skills they need to access knowledge that will become indispensable to them later on in their professional and private lives.
Учебни планове: студентите трябва да получават образование, което ще ги подготвя за бъдещия свят на трудещите се, предприятията могат както да помогнат да се определи какъв ще бъде той, така и да предложат възможности за работа на студентите, като им помогнат да осъществят прехода от учене към работа.
Curricula: students need to receive the kind of education which will prepare them for the world of work of the future, enterprises can both help to define that and can offer the kinds of placement which will help students make the transition from study to work.
Учебни пособия и апарати, специално предназначени за ползване от слепи и частично слепи
Teaching aids and apparatus specifically designed for the use of the blind and partially sighted
Учебни резултати са констатациите относно това, което учещият знае, разбира и може да прави след завършване на даден учебен процес, които се правят въз основа на усвоените знания, умения и компетентности.
Learning outcomes means statements of what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process, which are defined in terms of knowledge, skills and competences.
Учебните заведения и преподавателите трябва да разполагат със съответните средства и подкрепа, така че учащите да са обградени от среда, на която са присъщи приобщаването, равенството, недискриминацията и демократичното гражданство.
Learning institutions and educators must be equipped and supported for learners to experience inclusion, equality, non-discrimination and democratic citizenship in their learning environments.
Учебните заведения и центровете за обучение трябва да получат по-голяма автономност, да бъдат по-отворени за гражданското общество и предприятията и да подлежат на проверка за гарантиране на качеството, провеждани по ефективни системи за тази цел.
Education and training institutions should be given greater autonomy, should be more open to the civil society and enterprises and should be subject to effective systems of quality assurance.
Учебните и здравните заведения, както и организациите на гражданското общество би трябвало да пропагандират потреблението на млечни продукти, тъй като млякото е както хранителен продукт, така и лекарство, а също и освежаваща напитка.
Education and health establishments as well as civil society organisations should promote consumption of dairy products because milk is both a foodstuff and a remedy and at the same time a refreshing drink.
Учебните и здравните заведения, както и организациите на гражданското общество би трябвало да пропагандират употребата на млечни продукти, тъй като млякото е както хранителен продукт, така и лекарство, а също и освежаваща напитка.
Education and health establishments as well as civil society organisations should promote consumption of dairy products because milk is both a foodstuff and a remedy and at the same time a refreshing drink.
Учебните курсове и осведомяването ще бъдат от съществено значение за правилното изпълнение на разпоредбите за административно сътрудничество на директивата за услугите.
Training and awareness-raising will be crucial for the correct implementation of the administrative cooperation provisions of the Services Directive.
Учебните планове на училищата, и особено на гимназиите, трябва и в тази област да съдържат достатъчно и особено пълноценни възможности за обучение.
This, too, means that school curricula, especially in grammar schools, should provide extensive, high-quality teaching.
Учебните програми би трябвало да включват най-малко два стажа.
Curricula should include at least two traineeships.
Учебните програми включват специализирано обучение за определяне на ситуации, включващи уязвими лица, например непридружени ненавършили пълнолетие лица и жертви на трафик, и за справянето с такива ситуации.
Training curricula shall include specialised training for detecting and dealing with situations involving vulnerable persons, such as unaccompanied minors and victims of trafficking.
Учебните програми зависят от съответното училище и професия, но не са задължителни за другите училища.
Curricula depend on the individual school and trade, but are not binding for other schools.
Учебните програми на училищата следва да се стремят да поддържат творческия дух, иновацията и предприемачеството.
School curricula should strive to support creativity, innovation, and entrepreneurship.
Учебните тревоги, ученията за противопожарна безопасност и ползване на спасителните лодки, и ученията, предписани от националното законодателство и международните актове, се провеждат по начин, който в максимална степен предотвратява нарушаването на периодите за почивка и не води до умора.
Musters, fire-fighting and lifeboat drills, and drills prescribed by national laws and regulations and by international instruments, shall be conducted in a manner that minimizes the disturbance of rest periods and does not induce fatigue.
Учебно съдържание
Learning content
Учебното съдържание на схемите за професионално обучение чрез чиракуване в Австрия е силно повлияно от социалните партньори, които – заедно с ресорните министерства – участват в разработването на изискванията за обучението, въвеждат нови професии и номинират членовете на изпитните комисии.
The learning content of apprenticeship schemes in Austria is heavily influenced by the social partners who – together with the relevant Ministries – help to develop training requirements, introduce new trades and also nominate members for examination commissions.
Учейки се от грешките и успехите на европейските си съседи, те биха могли да приложат ефективни и съгласувани публични политики в средносрочен и дългосрочен план, които биха им позволили да се изправят по-уверено срещу глобализацията, която в някои случаи може да доведе до отрицателни изкривявания в селскостопанския сектор.
By learning from the successes and failures of their European neighbours, they could implement effective, consistent public policies in the medium and long term, which would enable them to face up with greater certainty to globalisation which, in some cases, can cause negative distortions in the agricultural sector.
Учене през целия живот
Lifelong Learning Programme
Учене през целия живот в научноизследователската дейност и иновациите
Lifelong learning in research and innovation
Учене през целия живот и Младежта в действие
Lifelong Learning and Youth in Action
Учене през целия живот/образование и обучение: Оправомощаване на хората от всички възрастови групи и социални слоеве чрез принос към разработване на качествени системи за образование и обучение като част от стратегията „Европа 2020“ за интелигентен, устойчив и приобщаващ растеж и от стратегическата рамка „ЕСЕТ 2020“
Lifelong Learning/education and training: To empower individuals of all ages and social backgrounds by contributing to the development of quality education and training systems, as part of the Europe 2020 strategy of smart, inclusive and sustainable growth and of the ET 2020 strategic framework.
Учене през целия живот: Наличие на национална и/или регионална рамка на политиката за ученето през целия живот в съответствие с насоките относно политиката на равнище Съюз65.
Lifelong learning: The existence of a national and/or regional policy framework for lifelong learning in line with Union level policy guidance65.
Ученето в процеса на работа, като например чиракуването, се е доказало като добра отправна точка за качествени работни места и за развиване на съобразени с пазара на труда умения, в това число универсални и т.нар. „меки“ умения, за което социалните партньори обикновено играят ключова роля.
Work-based learning, such as apprenticeships are a proven springboard to good jobs and to developing labour market-relevant skills, including transversal and soft skills, where typically social partners play a key role.
Ученето за възрастни е основата за повишаване на квалификацията и за преквалификация.
Adult learning (AL) is the basis for up-skilling and re-skilling.
Ученето и работата в чужбина за известно време не само обогатява уменията и познанията на отделния човек, но и повишава разбирането за Европа и европейското гражданство.
Learning and working abroad for a certain time not only enriches skills and the know-how of an individual, but also increases the understanding of Europe and European citizenship.
Ученето или работата в чужбина представлява един от най-резултатните начини за научаване на други езици и за досег с други култури.
Studying or working abroad is one of the most effective ways of learning other languages and making contact with other cultures.
Ученето на работното място е крайъгълен камък за улесняване на прехода на младите хора от училище към работа и за формиране на квалифицирана работна ръка за бъдещето.
Workplace learning is a cornerstone of facilitating the school-to-work transitions of young people and for building up a skilled workforce for the future.
Ученето през целия живот е ключовият елемент за осигуряването на добър преход между работни места и видове заетост и избягване на трайната безработица, която води до загуба на човешки капитал.
Life long learning is the key element to ensure good transition between jobs and occupations, and in avoiding long-term unemployment leading to loss of human capital.
Ученето през целия живот е непрекъснат процес, който може да продължи буквално през целия живот — от качествено образование в ранна детска възраст до следтрудоспособна възраст.
LLL is a continuous process that can last throughout a person’s entire life, from quality early-childhood education to post-working age.
Ученето през целия живот е отговорност и на висшите учебни заведения.
Universities must also assume responsibility for lifelong learning.
Ученето през целия живот е отговорност и на институциите на висшето образование.
Universities must also assume responsibility for lifelong learning.
Ученето през целия живот е по-важно от всякога.
Lifelong learning is more essential than ever.
Ученето през целия живот е решаващо не само за конкурентоспособността, намирането на работа и икономическото благосъстояние, но и за социалното включване, активното гражданско общество и личностното удовлетворение на хората, живеещи и работещи в условия на икономика, основана на знанието.18
Lifelong learning is crucial, not only for competitiveness, employability and economic prosperity, but also for social inclusion, active citizenship and the personal fulfilment of people living and working in the knowledge-based economy.18
Ученето през целия живот и натрупваният опит играят важна роля в този контекст.
Continued learning and cumulative experience play an important part here.
Ученето през целия живот има изключително важно значение;
Lifelong learning is fundamental.
Ученето през целия живот не е от голямо значение за повечето служители в транспортните професии със средно и ниско ниво на образование.
Lifelong learning is of little relevance to most employees in the transport professions with medium and low levels of education.
Ученето през целия живот продължава да се натъква на пречки, като ограничено предлагане на обучение, което е и зле пригодено към потребностите на различните целеви групи; липса на достъпна информация и системи за подкрепа; липса на гъвкавост между различните решения за учене (напр. между ПОО и висше образование).
Obstacles to LLL persist, such as limited learning offers poorly tailored to the needs of different target groups; a lack of accessible information and support systems; and inflexible learning pathways (e.g. between VET and higher education).
Ученето през целия живот се превърна в приоритет при политиките, а реформата в системите на образование и обучение в държавите-членки има за цел да увеличи инвестициите в човешки капитал, да улесни иновациите и да допринесе за култура на по-развит предприемачески дух.
Lifelong learning has become a policy priority, and reforms in education and training systems in Member States aim to increase investment in human capital, facilitate innovation and promote a more entrepreneurial culture.