natgillin/translations-raw huggingface dataset:
1.3.4 за да се осигури постоянна подкрепа от страна на гражданите и организираното гражданско общество в рамките на ЕС и в съседните държави, които не са членки на ЕС, стратегията се нуждае от ефективна и непрекъсната комуникационна стратегия;
1.3.4 in order to ensure continued support from citizens and organised civil society, both within the EU and the neighbouring non-EU members, an effective and ongoing communication strategy for the DS is required;
1.3.4 за да се осигури постоянна подкрепа от страна на гражданите и организираното гражданско общество в рамките на ЕС и в съседните държави, които не членуват в него, стратегията се нуждае от ефективна и непрекъсната комуникационна стратегия;
1.3.4 in order to ensure continued support from citizens and organised civil society, both within the EU and the neighbouring non-EU members, an effective and ongoing communication strategy for the DS is required;
1.3.4 за стажовете „на свободния пазар“ следва да се предвиди основен пакет за социално осигуряване (здравна застраховка и застраховка „Злополука“, и в случай на платен стаж – отпуск по болест);
1.3.4 In the case of "open-market" traineeships, a basic social security package (health and accident insurance and, in the case of paid traineeships, sick leave) should be provided.
1.3.5 Въпреки отправяните критики, прилагането на метода LEADER дава конкретни резултати и се вписва напълно в политиката на Европейския съюз, той е ефикасен, води до положителни промени и се оказва целенасочен, обхватен и прозрачен.
1.3.5 In spite of these criticisms, use of the LEADER approach brings concrete results and is fully consistent with EU policy, since it is effective, encourages positive change, is target-based, broad in scope and transparent.
1.3.5 ЕИСК счита, че списъците на Общността трябва да бъдат ясни, осъвременени и леснодостъпни както за потребителите, така и за операторите.
1.3.5 The EESC believes that Union lists should be clear, up-to-date and easily accessed by both consumers and operators.
1.3.5 За тази цел изглежда необходимо да се предоставят по-големи ресурси от бюджета на Общността за сътрудничеството с тези държави, по-специално за изграждането на институциите, за икономическото и социалното развитие и за създаването на работни места и възможности за инвестиране в съответните страни.
1.3.5 To this end, more resources need to be earmarked in the Community budget for cooperation with these countries, with particular regard to institution-building, economic and social development, job creation and creation of investment opportunities in the various countries.
1.3.5 Комитетът препоръчва програмата за периода след 2015 г. да се опира по-системно на оценки на въздействието и контрол, осъществяван по-специално с помощта на организации на гражданското общество (например за правата на човека, в областта на екосистемите или условията на труд).
1.3.5 The Committee recommends that the post-2015 agenda rely more systematically on impact studies, follow-up carried out with the assistance of civil society organisations among others (on human rights, eco-systems and working conditions, for instance).
1.3.5 На стажантите трябва да се предоставя необходимата финансова подкрепа.
1.3.5 Trainees should be provided with the necessary financial support.
1.3.5 На стажантите трябва да се предоставя финансова подкрепа, особено на тези в неравностойно положение, и разходите следва да се поделят между приемащата организация, държавата членка и ЕС.
1.3.5 Trainees should be provided with financial support, especially those from less privileged backgrounds, and the costs should be shared by the host organisation, Member State and the EU.
1.3.5 Накрая приканва Комисията да следи за това използването на процедурата за делегиране във връзка с изменение на приложенията от регламента, да бъде в съответствие с член 290 от ДФЕС и съдебната практика относно понятието „съществени мерки“.
1.4.1 Lastly, the Committee calls on the Commission to ensure that making use of the delegation procedure to amend the annexes to the regulation takes account of Article 290 TFEU and the case-law on the notion of "essential measures".
1.3.5 Последните две разширявания, при които броят на държавите-членки нарасна – от 15 на 27, доведоха до значително увеличаване на броя и характеристиките на пограничните региони.
1.3.5 The two latest rounds of enlargement, which increased the number of EU Member States from 15 to 27, have significantly increased the number of border regions and of characteristics associated with them.
1.3.5 Последните две разширявания, при които броят на държавите-членки нарасна– от 15 на 27, доведоха до значително увеличаване на броя и характеристиките на пограничните региони.
1.3.5 The two latest rounds of enlargement, which increased the number of EU Member States from 15 to 27, have significantly increased the number of border regions and of characteristics associated with them.
1.3.5 Тъй като при проектите по ПЧП се използват публични финансови средства и възложителят на обществени поръчки трябва да може да взема решения свободно, ЕИСК призовава за:
1.3.5 Since public money is used in PPP projects, and public contracting bodies must be able to make their decisions freely, the EESC calls for:
1.3.5 Уеднаквяване на статистическите критерии: да извършат уеднаквяване на критериите за регистриране на случаите на свързано с пола насилие, като по този начин се дава възможност за съпоставяне на събраните данни.
1.3.5 Standardisation of statistical criteria: pursue efforts to standardise the criteria for registering gender-based violence, so that the data collected are comparable;
1.3.5 да отдадат признание и да оценят неформалното учене по творчески и новаторски начин, като увеличат видимостта на придобитите умения извън официалната система и насърчат взаимното допълване на неформалното и формалното учене, поощрявайки същевременно равните възможности;
1.3.10 recognise and value non-formal learning in a creative and innovative way, raising the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between non-formal and formal learning, while at the same time promoting equal opportunities;
1.3.5 да преразгледат и/или актуализират по нерегресивен начин политиките, свързани със заетостта и качествените обществени услуги, с убеждението, че за да се постигнат изцяло целите, поставени пред образованието, инвестициите в този сектор трябва да бъдат съпътствани от политики в областта на заетостта, социалните и икономическите въпроси в подкрепа на устойчивото развитие и благосъстоянието, като в рамките на този процес се осигури пълно участие на социалните партньори и на други организации на гражданското общество;
1.3.5 carry out a review and/or forward-looking update of policies related to employment and high-quality public services, in the belief that to fully achieve the objectives set for education, investment in this sector must go hand in hand with labour-related, social and economic policies supporting sustainable growth and prosperity, ensuring that the social partners and other civil society organisations are fully involved in this process;
1.3.5 да се разработят програми за професионално обучение, с цел адаптиране на уменията на служителите към работните места, генерирани от тази съвместна техническа инициатива (СТИ);
1.3.5 vocational training programmes need to be introduced to bring workers' qualifications into line with the jobs created by this joint technology initiative.
1.3.5 на стажантите трябва да се предоставя финансова подкрепа, за да се гарантира еднакъв достъп за всички, особено за тези в неравностойно положение, и разходите следва да се поделят между организациите на приемащата държава членка и ЕС;
1.3.5 Trainees should be provided with financial support, in order to ensure equal access to all, especially those from less privileged backgrounds, and the costs should be shared by the host organisation, Member State and the EU.
1.3.5 преразглеждане и/или актуализиране по нерегресивен начин на политиките, свързани със заетостта и качествените обществени услуги, с убеждението, че за да се постигнат изцяло целите, поставени пред образованието, инвестициите в този сектор трябва да бъдат съпътствани от политики в областта на заетостта, социалните и икономическите въпроси в подкрепа на устойчивото развитие и благосъстоянието, като в този процес се осигури пълно участие на социалните партньори и на други организации на гражданското общество;
1.3.5 carry out a review and/or forward-looking update of policies related to employment and high-quality public services, in the belief that to fully achieve the objectives set for education, investment in this sector must go hand in hand with labour-related, social and economic policies supporting sustainable growth and prosperity, ensuring that the social partners and other civil society organisations are fully involved in this process;
1.3.5 при разработването на програмите по Дунавската стратегия следва да се обърне специално внимание на маргинализираните групи и на тези в неравностойно положение, по-специално ромите;
1.3.5 in developing DS programmes, particular attention should be paid to disadvantaged and marginalised groups, especially the Roma;
1.3.5 при разработването на програмите по Дунавската стратегия следва да се обърне специално внимание на маргинализираните групи и тези в неравностойно положение, по-специално ромите;
1.3.5 in developing DS programmes, particular attention should be paid to disadvantaged and marginalised groups, especially the Roma;
1.3.5 признаване и оценяване, по творчески и новаторски начин, на неформалното учене, увеличавайки видимостта на придобитите умения извън официалната система и насърчавайки взаимното допълване на неформалното и формалното учене, като се поощряват същевременно равните възможности;
1.3.10 recognise and value non-formal learning in a creative and innovative way, raising the visibility of skills acquired outside the formal system and fostering complementarity between non-formal and formal learning, while at the same time promoting equal opportunities;
1.3.6 В своята резолюция5 от м. декември 2005 г. Европейският парламент изразява мнението, че трансграничното сътрудничество има основно значение за европейската интеграция и сближаване и приканва държавите-членки и Комисията да насърчават и подкрепят използването на еврорегионите.
1.3.6 In its resolution5 of December 2005, the European Parliament considered that cross-border cooperation was of vital importance to European integration and cohesion and called on Member States and the Commission to promote and support the use of Euroregions.
1.3.6 В този контекст ролята на ЕИСК изглежда от съществено значение за осъществяване на действия и мерки от типа „диалог между гражданите“ (people-to-people) и за създаване на органична връзка с истинските и представителни организации на гражданското общество от средиземноморския регион и Близкия Изток, които поставиха началото на настоящите процеси на преход, с цел да се подкрепи диалога между гражданското общество и съответните правителства и да се засили демократичното участие в защита на гражданските права и принципите на правовата държава.
1.3.6 In this context, the EESC has a crucial role to play in implementing people-to-people measures and initiatives and developing an organic link with the genuine, representative civil society organisations in the Mediterranean and the Middle East who were behind the current transition processes, in order to support dialogue between these organisations and the various governments, and to strengthen democratic participation in upholding civil rights and the rule of law.
1.3.6 В този контекст ролята на ЕИСК изглежда от съществено значение за осъществяване на действия и мерки от типа „диалог между гражданите“ (people-to-people) и за създаване на органична връзка с истинските и представителни организации на гражданското общество от средиземноморския регион и Близкия Изток, които поставиха началото на настоящите процеси на преход, с цел да се подкрепи диалогът между гражданското общество и съответните правителства и да се засили демократичното участие в защита на гражданските права и принципите на правовата държава.
1.3.6 In this context, the EESC has a crucial role to play in implementing people-to-people measures and initiatives and developing an organic link with the genuine, representative civil society organisations in the Mediterranean and the Middle East who were behind the current transition processes, in order to support dialogue between these organisations and the various governments, and to strengthen democratic participation in upholding civil rights and the rule of law.
1.3.6 ЕИСК отбелязва, че няма предвидена система, нито срок за преразглеждане на списъка, затова предлага в регламента да се посочи механизъм за преразглеждане, когато това е необходимо.
1.3.6 The EESC notes that no system or timeframe is envisaged for review of the list, and therefore proposes that the same regulation establish a mechanism for reviewing the list when necessary.
1.3.6 Настоящото становище следва да насърчи интереса към програма LEADER и да улесни структурното използване на местните групи за действие и за други програми за финансиране, извън контекста на развитието на селските райони.
1.3.6 This opinion should lead to greater interest in the LEADER programme and facilitate systematic use of Local Action Groups, including for other funding programmes outside the rural development context.
1.3.6 Необходими са съпътстващи насоки, които да помогнат на държавите членки и приемащите предприятия/организации да разберат възможните начини за подкрепа на стажантските схеми посредством ЕС и съществуващите национални източници на финансиране и да установят гъвкави стажантски системи със споделена финансова отговорност.
1.3.6 There is a need for accompanying guidelines, which would help Member States and host businesses/organisations understand possible ways of supporting training schemes via the EU and national funding sources already available and set up flexible traineeships systems with shared financial responsibility.
1.3.6 Образование: да гарантират, че образованието допринася за промяна на манталитета, което наред с другото налага въвеждането на истински програми за съвместно обучение, прекратяването на употребата на сексистки език в училищните учебници и първоначално и продължаващо обучение на учителите, което да включва проблематиката на свързаното с пола насилие, включително домашното.
1.3.6 Education: ensure that education helps to change people's mentalities, which means, among other things, implementing genuine mixed-sex programmes, putting a stop to sexist language in schoolbooks and providing teachers with initial and continuous training which covers the problem of gender-based violence, including domestic violence;
1.3.6 Ролята на гражданското общество в планирането, проследяването и оценката ще бъде основна.
1.3.6 Civil society will therefore have a major role to play in planning, monitoring and assessment.
1.3.6 да приемат общи стандарти и принципи, позволяващи да се определят критерии за качество на системите, които да гарантират признаването и валидирането на неформалното учене;
1.3.11 adopt common rules and principles for defining quality criteria for systems that will guarantee the recognition and validation of non-formal learning;
1.3.6 необходими са съпътстващи насоки, които да помогнат на държавите членки и приемащите предприятия/организации да разберат възможните начини за подкрепа на стажантските схеми посредством ЕС и съществуващите национални източници на финансиране и да установят гъвкави стажантски системи със споделена финансова отговорност;
1.3.6 There is a need for accompanying guidelines, which would help Member States and host businesses/organisations understand possible ways of supporting training schemes via the EU and national funding sources already available and set up flexible traineeships systems with shared financial responsibility.
1.3.6 приемане на общи стандарти и принципи, позволяващи да се определят критерии за качество на системите, които ще гарантират признаването и валидирането на неформалното учене;
1.3.11 adopt common rules and principles for defining quality criteria for systems that will guarantee the recognition and validation of non-formal learning;
1.3.7 Африка като цяло следва да бъде другият приоритет на действие за ЕС, тъй като неговата сигурност и стабилност до голяма степен зависят от развитието и демократичния растеж на този толкова близък до нас континент.
1.3.7 Africa as a whole must be the EU's other priority for action: the EU's security and stability depends greatly on the development and democratic growth of the African continent, which is so near.
1.3.7 Африка като цяло следва да бъде другият приоритет на действие за Съюза, тъй като неговата сигурност и стабилност до голяма степен зависят от развитието и демократичния растеж на този толкова близък до нас континент.
1.3.7 Africa as a whole must be the EU's other priority for action: the EU's security and stability depends greatly on the development and democratic growth of the African continent, which is so near.
1.3.7 Въпреки че включването на стажовете в обхвата на предоставяните от EURES услуги следва да се приветства, би трябвало да се предвидят по-нататъшни стъпки за насърчаване на открити и прозрачни процедури за постъпване на стаж.
1.3.7 While the extension of EURES services to traineeships is to be welcomed, further steps should be foreseen to encourage open and transparent recruitment processes for traineeships.
1.3.7 ЕИСК счита, че публичните власти трябва да защитят усилията, направени от предприятията в областта на научните изследвания, развойната дейност и иновациите като осигурят адекватна защита на предоставените данни.
1.3.7 It considers that businesses' efforts in the field of R+D+I should be safeguarded by the authorities through adequate data protection.
1.3.7 ЕИСК счита, че публичните власти трябва да защитят усилията, направени от предприятията в областта на научните изследвания, развойната дейност и иновациите, като осигурят адекватна защита на предоставените данни.
1.3.7 It considers that businesses' efforts in the field of R+D+I should be safeguarded by the authorities through adequate data protection.
1.3.7 Здраве: да задълбочат убеждението, че домашното насилие над жените е фактор, влияещ на здравните рискове.
1.3.7 Health: reinforce the belief that domestic violence against women is a health-risk variable;
1.3.7 Медии: да гарантират ефективното прилагане на Директивата за аудиовизуалните медийни услуги2, така че да се спре разпространяваното чрез медиите, по-специално в рекламни клипове, представяне на жените в отрицателна светлина.
1.3.7 Media: ensure effective implementation of the Audiovisual Media Services Directive2, with a view to eliminating the negative portrayal of women in the media, in particular in advertising;
1.3.7 Методът LEADER може да се използва също за програми по други фондове на ЕС.
1.3.7 The LEADER approach may also be used for programmes linked to other EU funds.
1.3.7 Необходимо е да се предлагат повече трансгранични възможности за стажуване, за да се увеличи мобилността на младите хора в рамките на ЕС.
1.3.7 Greater provision of cross-border traineeship opportunities is needed to increase the intra-EU mobility of young people.
1.3.7 Преди да започнат реалната процедура за кандидатстване, на кандидатите следва да бъде осигурен период на почивка и възстановяване.
1.3.7 Before starting the actual application the applicants should be offered a period to rest and recover.
1.3.7 да инвестират в обучението и наемането на работа на добри преподаватели, подобрявайки тяхното академично и професионално обучение и полагайки усилия да осигурят балансирано представяне на мъжете и жените при наемането на работа, както и предлагайки подходяща работа, възнаграждение и кариерно развитие, за да може тази професия да стане по-привлекателна за най-младите;
1.3.12 invest in training and hiring good teachers, improving their academic and professional training, striving to ensure gender balance in teacher recruitment, and providing suitable work, pay and career conditions in order to make teaching more attractive to younger generations;
1.3.7 да насърчат интегрирането в училищата на системи за образование и професионално обучение, които комбинират преподаването в клас с опита на работното място, като се повиши осъзнаването на значението на тези инициативи от страна на образователните органи и предприятията;
1.3.7 encourage the introduction into schools of dual systems of education and training that combine classroom learning with workplace experience, raising awareness among education authorities and businesses of the importance of such initiatives;
1.3.7 да се инвестира в обучението и наемането на работа на добри преподаватели, като се подобри тяхното академично и професионално обучение и се търси баланс между половете при наемането им, както и да им се предложат подходящи работа, възнаграждения и кариерно развитие, така че тази професия да стане по-привлекателна за най-младите;
1.3.12 invest in training and hiring good teachers, improving their academic and professional training, striving to ensure gender balance in teacher recruitment, and providing suitable work, pay and career conditions in order to make teaching more attractive to younger generations;
1.3.7 насърчаване на интегрирането в училищата на системи за образование и професионално обучение, които комбинират преподаването в клас с опита на работното място, като се насочи вниманието на образователните органи и на предприятията към значението на тези инициативи;
1.3.7 encourage the introduction into schools of dual systems of education and training that combine classroom learning with workplace experience, raising awareness among education authorities and businesses of the importance of such initiatives;
1.3.7 по-голямото предлагане на трансгранични възможности за стажуване е необходимо, за да се увеличи мобилността на младите хора в рамките на ЕС.
1.3.7 Greater provision of cross-border traineeship opportunities is needed to increase the intra-EU mobility of young people.
1.3.7 създаването на Дунавски бизнес форум (Danube Business Forum), който да включва социалните и икономическите участници, би могъл да бъде важен инструмент за сътрудничеството и икономическото, социалното и териториалното сближаване в Дунавския регион; организациите на работодателите в региона следва да имат достъп до и да бъдат насърчавани да участват в програмите за финансиране на организирането на този форум;
1.3.7 the creation of a Danube Business Forum, which would include social and economic actors, could be an important tool for cooperation and economic, social and territorial cohesion in the Danube region; the region's employers' organisations should have access to and be encouraged to participate in the funding programmes geared towards the organisation of this forum;
1.3.7 създаването на Дунавски бизнес форум (Danube Business Forum), който да включва социалните и икономическите участници, може да се окаже важен инструмент за сътрудничеството и икономическото, социалното и териториалното сближаване в Дунавския регион;
1.3.7 the creation of a Danube Business Forum, which would include social and economic actors, could be an important tool for cooperation and economic, social and territorial cohesion in the Danube region;
1.3.8 В прилагането на тази бъдеща програма Комитетът препоръчва подход, основан на укрепване на партньорствата между действащите лица, например във връзка с равенството на половете.
1.3.8 In implementing this future agenda, the Committee recommends an approach based on strengthened partnerships between actors, on gender equality, for instance.
1.3.8 ЕИСК счита, че временните мерки трябва да се отнасят и за продуктите, които към момента на влизане в сила на регламента не отговарят на установените в него изисквания.
1.3.8 The EESC would like to make it clear that the transitional measures should also cater for products that do not comply with the requirements laid down by the regulation on the date of its entry into force.