natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Social and Economic Conditions of student life in Europe
Social and Economic Conditions of student life in Europe
: средната възраст на студентите във Великобритания е 28 години, 25,3 години в Австрия, 24,6 години във Финландия, 24,2 години в Холандия и 24,1 години в Ирландия.
: the average age of students is 28 in the United Kingdom, 25.3 in Austria, 24.6 in Finland, 24.2 in the Netherlands and 24.1 in Ireland.
като има предвид, че увеличаването на продължителността на живота оказва въздействие върху отношенията в семейството и отношенията между поколенията, като по този начин се увеличава броят на нуждаещите се от грижи хора;
whereas increased life expectancy has an impact on relations between generations and within the family by increasing the number of dependent people,
като има предвид, че в горепосоченото съобщение на Комисията от 12 октомври 2006 г. относно съвместяването на професионалния, личния и семейния живот се признава, че политиките в тази област трябва също така да се отнасят до младите жени и младите мъже, които все още са в системата на висшето образование;
whereas the abovementioned Commission's Communication of 12 October 2006 on the reconciliation of professional, private and family life recognises that policies in this area should also concern young men and women who are still in higher education,
като има предвид, че материалните затруднения и различните видове дискриминация често затрудняват достъпа до и самото следване или обучение; като има предвид, че тези трудности са особено големи при младите мъже и жени, които паралелно със следванетоили обучението си поемат семейни и евентуално професионални отговорности Доклад Eurostudent 2005,
whereas financial difficulties and discrimination of various kinds often make it difficult to gain access to, or continue in, education or training; whereas these difficulties are particularly acute for young men and women who have family responsibilities, and possibly also work responsibilities EUROSTUDENT Report 2005,
: 91 % от всички студенти в Холандия работят, 69 % в Ирландия, 67 % в Австрия, 66 % в Германия, 65 % във Финландия.
: 91% of all students in the Netherlands have jobs, 69% in Ireland, 67% in Austria, 66% in Germany and 65% in Finland.
като има предвид, че дори и да не е задължение на държавите-членки да оказват влияние върху личния избор дали да се поемат семейни отговорности, предвид демографските предизвикателства пред ЕС, те би трябвало да създадат благоприятна социална и икономическа среда за младите хора, които полагат грижи за деца, за нуждаещи се от грижи възрастни хора или за хора с увреждания;
whereas, even if it is not for the Member States to influence individual choices as to whether or not to assume family responsibilities, they should create a favourable social and economic environment for young parents and young people who have responsibility for dependent adults or for persons with disabilities, in view of the demographic challenges facing the EU,
като има предвид фактът, че хората създават семейство и имат деца на по- късен етап от живота, което се отразява на демографската ситуация във всяка държава-членка,
whereas the fact that people are starting a family and having children later in life affects the demographic situation in every Member State,
като има предвид, че жените, които основно се грижат за хора, нуждаещи се от грижи Доклад Eurostudent 2005,
whereas women, who are often the primary carers for dependants EUROSTUDENT Report 2005,
Social and Economic Conditions of student life in Europe
Social and Economic Conditions of student life in Europe:
: 13.8 % от студентките в Латвия са с едно дете спрямо 5,3 % студента, 12.1 % спрямо 10,4% в Ирландия, 11,5 % спрямо 10 % в Австрия.
In Latvia the ratio of female students with a child to male students with a child is 13.8% to 5.3%, in Ireland 12.1% to 10.4%, and in Austria 11.5% to 10%.
, е по-вероятно, в сравнение с мъжете, да не следват, да прекъсват образованието си и никога да не го завършат, което неизбежно води до de facto дискриминация по отношение на достъпа и продължаването на следването и обучението през целия живот, както и до неравенство между мъжете и жените в професионалния живот;
, are more likely than men not to continue in education, not to complete their studies or never to return to education, which inevitably leads to lifelong de facto discrimination in gaining access to, and continuing in, education and training and to inequality between men and women in their working lives,
като има предвид, че в повечето страни упражняването на трудова дейност по време на следването е или причина за недопускане до социални помощи, или фактор за намаляване на сумата на предоставяните помощи, както и че статусът на студент, най-вече когато издържа други лица, значително усложнява отпускането на банкови заеми и кредити;
whereas in most countries, where people have a job at the same time as pursuing a course of study, either they are ineligible for social assistance or the amount of assistance for which they are eligible is reduced, and whereas the status of student, particularly where the student has dependants, makes it considerably more complicated to obtain bank loans or credit,
като има предвид, че в наши дни все повече хора живеят в условията на алтернативни семейни модели, които не отговарят на традиционната представа за семейство, съставено от майка, баща и техните общи биологични деца
whereas an increasing number of people now live in alternative family units which do not fit the traditional image of the nuclear family consisting of a mother, a father and their joint biological children,
като има предвид, че семейните отговорности предполагат специални нужди в определен брой сфери, а именно по отношение на жилищното настаняване, детегледаческите услуги, грижите за лица, нуждаещи се от грижи, както и гъвкавостта по време на следването;
whereas family responsibilities imply specific needs in a number of areas, particularly with regard to housing, childcare services, care for dependants and flexibility in the course of study,
като има предвид, че отношението към студент(к)ите със семейни отговорности е различно в зависимост от страните и от висшите и професионални учебни заведения, което може да бъде пречка за мобилността им и следователно да стане пречка да осъществят образователните си и професионални желания; като има предвид, че нуждите на студентите се вземат предвид по неравностоен начин в образователните системи, както и при критериите за отпускане на студентски помощи;
whereas the treatment of students with family responsibilities varies between countries and between higher education and vocational training establishments, which may constitute an obstacle to student mobility and thus to their achieving their desired education and career; whereas there is inequality in the way education systems take account of student needs and in the criteria for allocating student grants,
като има предвид, че съществуват много малко статистически данни и показатели на равнище държави-членки и ЕС, характеризиращи условията на живот на младите хора със семейни отговорности в периода на следване или обучение;
whereas there are very few statistics and indicators available at Member State and EU level which illustrate the living conditions of young people with family responsibilities who are in education or training,
Подчертава, че образованието и обучението е право на човека в полза на момичетата и жените и основна предпоставка за пълноценното ползване на всички останали социални, икономически, културни и политически права;
Points out that education and training is a human right for girls and women and an essential precondition of the full enjoyment of all other social, economic, cultural and political rights;
Припомня, че препоръките, които следват, засягат младите хора, които следват или се обучават и които имат или желаят да поемат семейни отговорности като родители или като полагат грижи за нуждаещи се от грижи възрастни хора или хора с увреждания;
Points out that the recommendations that follow concern young people who are following a course of study or training and who have, or would like to have, family responsibilities either as parents or as carers for dependent adults or persons with disabilities;
Припомня, че съгласно заключенията в горепосочената Зелена книга за демографията, демографският дефицит в Европа се дължи отчасти на по-късното преминаване през различните етапи от живота (следване, работа, семейство);
Points out that, according to the conclusions of the abovementioned Green paper on demography, the European demographic deficit is due in part to the various stages of life (education, work, family) currently being reached later than previously;
Приветства признанието от страна на Комисията, изразено в горепосоченото съобщение от 12 октомври 2006 г. за съвместяването на професионалния, семейния и личния живот, на факта , че политиките, които имат за цел по-добър баланс, би следвало също да се отнасят и до младите жени и мъже, които все още са в системата на висшето образование, като същевременно изразява съжаление от липсата на конкретни предложения в тази връзка;
Welcomes the Commission's recognition, expressed in the abovementioned Communication of 12 October 2006 on the reconciliation of professional, private and family life, of the fact that policies aimed at achieving a better balance should also be addressed to young women and men who are still in higher education, but regrets the lack of specific proposals in this regard;
Насърчава държавите-членки да отделят повече внимание на положението на младите мъже и жени, които имат семейни отговорности в допълнение към следването или обучението си, и по-конкретно да им предоставят средства, съобразени с техните нужди;
Encourages the Member States to be more aware of the situation of young men and women who have family responsibilities in addition to being in education or training, and particularly to make resources available to them that suit to their needs;
Предвид факта, че предимно жените се грижат за нуждаещите се от грижи лица, което води до редица трудности, свързани с тяхното следване, насърчава държавите-членки да осигурят социални услуги за насърчаване на личната независимост и за грижи за нуждаещите се от грижи лица;
In view of the fact that the task of caring for dependants falls mainly to women, who thus find it difficult to pursue their studies, calls upon the Member States to set up social services to promote personal independence and to provide care for people who are dependent upon others;
Насърчава държавите-членки да предоставят финансово достъпни "студентски осигуровки" и по-специално такива, чието социално и медицинско покритие обхваща и лица, които студент(ът)ката издържа;
Encourages the Member States to offer affordable 'student insurance', and in particular social and medical cover, which could be extended to students' dependents;
Приканва държавите-членки и кредитните институции да опростят и улеснят отпускането на заеми при изгодни условия за младите мъже и жени, които съчетават семейни отговорности със следване или обучение;
Suggests that Member States and credit institutions should simplify and facilitate the provision of loans on beneficial terms to young men and women who are combining family responsibilities with a period of study or training;
Приканва държавите-членки да намалят или да премахнат данъчното облагане на младите мъже и жени, които учат и работят и същевременно поемат семейни отговорности или такива, свързани с грижи за нуждаещи се от грижи лица;
Calls on the Member States to reduce or put an end to the taxation of young men and women who both study and work and who have family responsibilities or responsibilities towards dependants;
Насърчава държавите-членки, в партньорство с местните власти и висшите образователни и професионални институции, да предприемат необходимите мерки, така че студентите с деца да могат да ползват адаптирани към нуждите им жилища, както и адекватни и достатъчни детегледачески услуги, съгласно същите условия за допустимост като на родителите, които работят; приканва държавите-членки да използват изцяло възможностите, които се предлагат от фондовете на Общността, и по-конкретно от Европейския социален фонд, в тази сфера;
Encourages the Member States, in partnership with local authorities and higher education and vocational training institutions, to adopt the necessary measures to enable students who are also parents to live in housing that is suited to their needs and to have access to sufficient and adequate childcare under the same eligibility criteria as working parents; calls on the Member States to make full use of the possibilities provided by Community funds and in particular the ESF in this area;
Приветства заключенията на Председателството на Европейския съвет в Барселона от 15 и16 март 2002 г., съгласно които държавите-членки се приканват настоятелно до 2010 г. да осигурят грижи за деца, които да обхващат поне 90 % от децата на възраст между 3 години и възрастта за започване на задължително образование, както и поне 33 % от децата на възраст под 3 години; изразява съжаление, че държавите-членки все още не са изпълнили в достатъчна степен този призив;
Welcomes the Presidency Conclusions of the Barcelona European Council of 15 and 16 March 2002, which urged the Member States to provide by 2010 childcare for at least 90% of children between the age of 3 and the mandatory school age, and for at least 33% of children under 3 years of age; regrets the fact that the Member States have not yet made satisfactory provision in that respect;
Насърчава висшите учебни или професионални заведения да създадат детегледачески услуги в рамките на инфраструктурата си и приканва държавите-членки да подкрепят подобен род инициативи; подчертава също значението на по-възрастните членове на семейството (родители на родителите) и тяхната първостепенна роля във възпитанието на децата и в помощта, оказвана на младите родители, които следват или работят;
Encourages higher education and vocational training establishments to set up child-care services on their premises and calls on the Member States to support initiatives of this kind; stresses, furthermore, the importance of older family members (grandparents) and the major role they play in the process of bringing up children and in helping young parents who are working or studying;
Призовава държавите-членки да следят за това, студентите с деца да имат достъп на достъпна цена до общински/държавни предучилищни учебни заведения, предлагащи качествено образование;
Calls on the Member States to ensure that all students with children have access to, and can afford to use, good quality local authority/State nursery schools;
Призовава държавите-членки да следят за това, студентите с пораснали деца да имат достъп на достъпна цена до качествени извънучилищни занимални;
Calls on the Member States to ensure that all students with older children have access to, and can afford to use, good quality after-school facilities;
Призовава държавите-членки да облекчат младите хора и по-специално жените от отговорностите, свързани с грижите за нуждаещи се от грижи лица, за да могат да продължат следването си;
Calls on the Member States to relieve young people, particularly women, of the main responsibility for caring for dependants so that those women have the opportunity to study;
Приканва държавите-членки, заедно с висшите и професионални учебни заведения, да предлагат по-гъвкава организация на обучение, например чрез осигуряване на повече възможности за дистанционно обучение или на задочно обучение, както и да позволят на повече възрастни хора да продължават образованието си в рамките на ученето през целия живот;
Calls on the Member States, in association with higher education and vocational training establishments, to propose more flexible ways of organising study courses, for example by increasing the opportunities for distance learning and the possibilities for part-time study, and by allowing more adults to continue their education, as part of lifelong learning;
Окуражава държавите-членки и висшите и професионални учебни заведения да използват по-често гъвкави техники на обучение, каквито позволяват новите технологии, и да ги предоставят на разположение на всички млади хора по време на следването или обучението им, и по-конкретно на тези, които имат семейни отговорности или такива по отношение на хора с увреждания;
Encourages the Member States and higher education and vocational training establishments to make more use of the flexible learning techniques made possible by new technologies and to make these available to all young people in education or training, particularly those with family responsibilities and persons with disabilities;
Приканва държавите-членки и висшите и професионалните учебни заведения да осигурят равно отношение без дискриминация, по отношение на започването, продължаването и подновяването на курса на обучение, към бременните студентки и майките с малки деца, като обръщат специално внимание на техните нужди;
Calls on the Member States and higher education and vocational training establishments to ensure that pregnant students and mothers of young children enjoy equal treatment and non-discrimination in terms of commencing, continuing and returning to education, and to take particular account of their needs;
Приканва висшите и професионалните учебни заведения да осведомяват преподавателите и обучаващите за конкретните нужди на студентите, които полагат грижи за други хора, и ако е необходимо, да създадат услуги за подкрепа и съвети за тях с цел улесняване на започването, продължаването и подновяването на тяхното висше или професионално образование;
Calls on higher education and vocational training establishments to make their teaching and other staff aware of the particular needs of students with responsibility for others, and if necessary to set up support and advisory services to make it easy for them to commence, continue or return to a course of higher education or vocational training;
Приканва висшите и професионални учебни заведения да вземат предвид финансовото положение на младите мъже и жени със семейни отговорности при изчисляването на разходите за обучение и ги насърчава да им предоставят адекватна помощ,
Calls on higher education and vocational training establishments to take account of the financial situation of young men and women who have family responsibilities when calculating course fees, and encourages them to provide appropriate assistance;
Приканва държавите-членки да изградят система за сертифициране на национално ниво, позволяваща да бъдат определени тези висши или професионални учебни заведения, които могат да помогнат по определен начин за съвместяване на студентския и семейния живот с цел улесняване и насърчаване на хората със семейни отговорности да продължат или да възобновят следването си;
Calls on the Member States to establish a national certification scheme for the identification of higher education or vocational training establishments which can help with ways of reconciling student life and family life, with a view to facilitating and encouraging the continuation or the resumption of studies in the case of people with family responsibilities;
Насърчава работодателите, в рамките на корпоративната социална отговорност, да отпускат стипендии за обучение и за студент(к)и със семейни отговорности с цел улесняване наемането на работа на млади специалисти;
Encourages employers to exercise corporate social responsibility by awarding study grants which students with family responsibilities could also apply for, and thus help to promote the employment of young graduates;
Приканва държавите-членки и социалните партньори, да насърчават и улесняват обучението през целия живот, като предоставят, наред с другото, възможности за отпуски за родители, отпуски за раждане и отглеждане на малки деца или за отглеждане на деца при предоставяне на родителски права или за полагане на грижи за нуждаещи се от грижи възрастни хора или за хора с увреждания, както и по-голяма гъвкавост на условията на труд, особено чрез използването на новите технологии; призовава още държавите-членки да включват отпуските за раждане и отглеждане на малки деца и отпуските за родители по време на следване при пресмятане на общия трудов стаж на жените и на мъжете, както и при пресмятане на стажа за пенсия, с оглед постигане на истинско равенство между мъжете и жените;
Calls on the Member States and social partners to encourage and facilitate lifelong learning by providing, inter alia, opportunities for paternal or maternal leave, or for leave of absence for reasons relating to legal guardianship or the care of dependent adults or people with disabilities, and for greater flexibility in working conditions, particularly through the use of new technologies; calls, furthermore, on the Member States to count maternity and parental leave during a period of study towards women's and men's aggregate time spent in work and their retirement pension entitlement periods, with a view to meeting fully the goal of genuine gender equality;
Призовава държавите-членки да премахнат ограниченията относно платената работа на лица по време на следването им, обучението им или по време на отпуск за отглеждане на дете, ако сумите не надхвърлят праговете, определени от държавите-членки, без това да води до лишаването им от семейни надбавки; това би им позволило да запазят контактите с работодателя си, работейки в дома си, както и би улеснило завръщането им на пазара на труда след приключване на отпуск за отглеждане на дете;
Calls on the Member States to put an end to restrictions on paid work by persons who are studying or on parental leave where the amounts earned are within the limits established by the Member States, without depriving those persons of their entitlement to family benefits, which would enable them to remain in contact with their employers by working from home and thus make it easier for them to re-enter the labour market following a period of parental leave;
Припомня, че фактът, че основно младите жени са тези, които се грижат за нуждаещи се от грижи лица, води до дискриминация между мъжете и жените на образователно и професионално равнище; подчертава, че увеличаването на отговорностите, които поемат мъжете във връзка с домакинската работа и с грижите за децата и другите нуждаещи се от грижи лица е основен фактор за това повече млади жени да съвместяват ролята си на майки и следването си; следователно приканва държавите-членки да признаят стойността на семейния живот и да насърчат ролята на бащите и по-доброто разпределение на семейните отговорности, включително по време на следването и след завършването на определен образователен цикъл, като важна стъпка за постигане на равни възможности на мъжете и жените;
Points out that most carers for dependent people are young women, which results in discrimination between men and women in education and careers; stresses the fundamental principle that men must assume greater responsibility for household work, children and other dependent persons if a greater number of young women are to have the opportunity to combine parenthood with studying; calls, therefore, on the Member States to recognise the value of family life and to promote the role of fathers and the better sharing of family responsibilities, including during time spent in education and after the completion of a course of study, as a significant step to achieving equal opportunities between men and women;
Призовава държавите-членки да структурират осигурителните схеми по отношение на родителския отпуск за семейства с деца по начин, който насърчава участието на мъжете в отглеждането на децата;
Calls on the Member States to structure financial support to families with children in a manner that promotes the participation of men in childcare;