natgillin/translations-raw huggingface dataset:
а) При поискване на превод бенефициерът, който приема превода, съобщава IBAN на сметката си и BIC на доставчика си на разплащателни услуги на своите платци.
(a) A payee accepting credit transfers shall communicate its IBAN and the BIC of its payment service provider to its payers, every time a credit transfer is requested.
Приложение – точка 2 – буква б) – подточка i
Annex – point 2 – point b – point i
(i) името на платеца и/или IBAN на неговата сметка ;
(i) the name of the payer and/or the IBAN of the payer's account
i) името на платеца;
(i) the name of the payer
В някои европейски държави номерът на банковата сметка се счита за особено чувствителни лични данни и може да се съобщава на трети лица само по ограничен начин.
In some European countries, the bank account number is considered as particularly sensitive personal data and can be communicated to a third person only in a restricted way.
Като се има предвид рискът от измами, IBAN на сметката на платеца следва никога да не се съобщава автоматично на бенефициера и без съгласието на платеца.
Given the risk of fraud, the IBAN of the payer’s account should never be communicated to the payee automatically and without the payer’s consent.
Приложение – точка 3 – буква а)
Annex – point 3 – point a
а) Платецът съобщава на бенефициера своя IBAN и, ако е необходимо, BIC на своя доставчик на разплащателни услуги само веднъж преди извършването на първия директен дебит.
(a) Only once before the first direct debit transaction, a payer shall communicate its IBAN and, where applicable, the BIC of its payment service provider to its payee.
Приложение 3 – точка 1 – буква б)
Annex – point 3 – point b
б) С извършването на първия директен дебит и еднократните директни дебити, както и с всеки следващ директен дебит, бенефициерът изпраща на своя доставчик на разплащателни услуги информация във връзка с пълномощното.
(b) With the first direct debit transaction and one-off direct debit transactions and with each subsequent direct debit transaction, the payee shall send the mandate-related information to his or her payment service provider.
Приложение – точка 3 – буква в)
Annex – point 3 – point c
в) Платецът има възможност да инструктира своя доставчик на разплащателни услуги да ограничи даден директен дебит до известен размер или периодичност, или и до двата елемента.
(c) A payer shall have the possibility to instruct his or her payment service provider to limit a direct debit collection to a certain amount or periodicity, or both.
Приложение – точка 3 – буква г)
Annex – point 3 – point d
г) Когато в споразумението между платеца и бенефициера не е предвидено право на възстановяване на суми, преди да дебитира сметката на платеца, доставчикът на разплащателни услуги на платеца проверява по негово искане всеки директен дебит, за да се увери, че размерът на наредения директен дебит е равен на съгласувания в пълномощното; това той извършва въз основа на информацията във връзка с пълномощното.
(d) Where the agreement between the payer and the payee excludes the right to a refund, the payer's payment service provider shall, at the payer's request, check each direct debit transaction, to see whether the amount of the submitted direct debit transaction is equal to the amount agreed in the mandate, before debiting the payer's account, based on the mandate-related information.
Приложение – точка 3 – буква д)
Annex – point 3 – point e
д) Платецът има възможност да инструктира своя доставчик на разплащателни услуги да блокира директен дебит в полза на бенефициера или директни дебити в полза на един или повече конкретни бенефициери, както и да разреши извършването на директен дебит само в полза на един или повече конкретни бенефициери.
(e) The payer shall have the option of instructing his or her payment service provider to block any direct debits to the payer's account or to block any direct debits coming from one or more specified payees or to authorise direct debits only coming from one or more specified payees.
Приложение – точка 3 – буква е)
Annex – point 3 – point f
е) Съгласието се дава и на бенефициера, и на доставчика на разплащателни услуги на платеца (пряко или косвено чрез бенефициера), а пълномощията, както и техните изменения и/или анулиране, се съхраняват от бенефициера или от трета страна за сметка на бенефициера.
(f) Consent shall be given both to the payee and to the payment service provider of the payer (directly or indirectly via the payee) and the mandates, together with later modifications and/or cancellation, shall be stored by the payee or by a third party on behalf of the payee.
Pablo Arias Echeverría, Adam Bielan, Lara Comi, Jürgen Creutzmann, Christian Engström, Evelyne Gebhardt, Louis Grech, Małgorzata Handzlik, Malcolm Harbour, Илиaна Ивaнова, Sandra Kalniete, Eija-Riitta Korhola, Edvard Kožušník, Kurt Lechner, Toine Manders, Hans-Peter Mayer, Gianni Pittella, Phil Prendergast, Mitro Repo, Robert Rochefort, Zuzana Roithová, Heide Rühle, Christel Schaldemose, Catherine Stihler, Róża Gräfin von Thun und Hohenstein, Kyriacos Triantaphyllides, Emilie Turunen, Bernadette Vergnaud, Barbara Weiler
Pablo Arias Echeverría, Adam Bielan, Lara Comi, Jürgen Creutzmann, Christian Engström, Evelyne Gebhardt, Louis Grech, Małgorzata Handzlik, Malcolm Harbour, Iliana Ivanova, Sandra Kalniete, Eija-Riitta Korhola, Edvard Kožušník, Kurt Lechner, Toine Manders, Hans-Peter Mayer, Gianni Pittella, Phil Prendergast, Mitro Repo, Robert Rochefort, Zuzana Roithová, Heide Rühle, Christel Schaldemose, Catherine Stihler, Róża Gräfin von Thun und Hohenstein, Kyriacos Triantaphyllides, Emilie Turunen, Bernadette Vergnaud, Barbara Weiler
Simon Busuttil, Cornelis de Jong, Marielle Gallo, María Irigoyen Pérez, Konstantinos Poupakis, Olle Schmidt
Simon Busuttil, Cornelis de Jong, Marielle Gallo, María Irigoyen Pérez, Konstantinos Poupakis, Olle Schmidt
Udo Bullmann, Pascal Canfin, Nikolaos Chountis, Rachida Dati, Leonardo Domenici, Derk Jan Eppink, Diogo Feio, Ildikó Gáll-Pelcz, Jean-Paul Gauzès, Sven Giegold, Liem Hoang Ngoc, Gunnar Hökmark, Wolf Klinz, Jürgen Klute, Philippe Lamberts, Astrid Lulling, Hans-Peter Martin, Alfredo Pallone, Anni Podimata, Antolín Sánchez Presedo, Edward Scicluna, Kay Swinburne, Marianne Thyssen, Ramon Tremosa i Balcells
Udo Bullmann, Pascal Canfin, Nikolaos Chountis, Rachida Dati, Leonardo Domenici, Derk Jan Eppink, Diogo Feio, Ildikó Gáll-Pelcz, Jean-Paul Gauzès, Sven Giegold, Liem Hoang Ngoc, Gunnar Hökmark, Wolf Klinz, Jürgen Klute, Philippe Lamberts, Astrid Lulling, Hans-Peter Martin, Alfredo Pallone, Anni Podimata, Antolín Sánchez Presedo, Edward Scicluna, Kay Swinburne, Marianne Thyssen, Ramon Tremosa i Balcells
Thijs Berman, Herbert Dorfmann, Ismail Ertug, Sari Essayah, Knut Fleckenstein, Ashley Fox, Jens Geier, Sophia in ‘t Veld, Danuta Jazłowiecka, Krišjānis Kariņš, Olle Ludvigsson, Theodoros Skylakakis, Gianluca Susta, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Pablo Zalba Bidegain
Thijs Berman, Herbert Dorfmann, Ismail Ertug, Sari Essayah, Knut Fleckenstein, Ashley Fox, Jens Geier, Sophia in ‘t Veld, Danuta Jazłowiecka, Krišjānis Kariņš, Olle Ludvigsson, Theodoros Skylakakis, Gianluca Susta, Claudiu Ciprian Tănăsescu, Pablo Zalba Bidegain
относно системата на европейските училища
on the European Schools' system
PE 464.749v02-00
PE 464.749v02-00
– като взе предвид член 165 от Договора за функционирането на Европейския съюз,
– having regard to Article 165 of the Treaty on the Functioning of European Union,
– като взе предвид доклада на Комисията до Европейския парламент, озаглавен „Системата на Европейските училища през 2009 г.“ ( COM(2010)0595 ),
– having regard to the Commission report to Parliament entitled ‘The European Schools’ system in 2009’ ( COM(2010)0595 ),
– като взе предвид Конвенцията за определяне на статута на Европейските училища
– having regard to the Convention defining the statute of the European Schools
– като взе предвид своята резолюция от 8 септември 2005 г. относно различните възможности за развитие на системата на европейските училища
– having regard to its resolution of 8 September 2005 on options for developing the European Schools System
– като взе предвид Регламент (ЕО, Евратом) № 723/2004 на Съвета от 22 март 2004 г. за изменение на Правилника за длъжностните лица на Европейските общности и условията за работа на другите служители на Европейските общности
– having regard to Council Regulation (EC, Euratom) No 723/2004 of 22 March 2004 amending the Staff Regulations of Officials of the European Communities and Conditions of Employment of other servants of the European Communities
– като взе предвид Конвенцията на Организацията на обединените нации за правата на хората с увреждания, влязла в сила на 3 май 2008 г. и ратифицирана от Европейския съюз на 23 декември 2010 г., и по-специално член 24 от нея
– having regard to the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which came into force on 3 May 2008 and was ratified by the European Union on 23 December 2010, in particular Article 24 thereof
– като взе предвид годишния отчет на генералния секретар на европейските училища, представен на Управителния съвет на неговото заседание на 12, 13 и 14 април 2011 г. в Брюксел
– having regard to the annual report by the Secretary-General of the European Schools presented to the Board of Governors at its meeting of 12, 13 and 14 April 2011 in Brussels
– като взе предвид доклада на комисията по култура и образование и становищата на комисията по бюджети и на комисията по правни въпроси ( A7-0293/2011 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinions of the Committee on Budgets and the Committee on Legal Affairs ( A7-0293/2011 ),
A. като има предвид, че в член 165 от ДФЕС се подчертава, че ЕС допринася за развиването на качествено образование чрез насърчаване на сътрудничеството между държавите-членки и, ако е необходимо, чрез подпомагане и допълване на техните действия при пълно спазване на отговорността на държавите-членки за определяне на съдържанието на учебната програма и за организацията на образователните им системи и на тяхното културно и езиково многообразие,
A. whereas Article 165 of the Treaty on the Functioning of the European Union states that the Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action, while fully respecting the responsibility of the Member States for the content of teaching and the organisation of education systems and their cultural and linguistic diversity,
Б. като има предвид, че в преамбюла на Конвенцията за определяне на статута на европейските училища
B. whereas the preamble to the 1994 Convention defining the Statute of the European Schools
В. като има предвид, че съгласно член 1 от Конвенцията и други деца имат право да посещават училищата в рамките на определеното от Управителния съвет, който в съответствие с точка II.7 от глава XII на Сборника с решения на Управителния съвет може да предоставя статут за категория I на „служителите на всички организации на Общността, учредени с акт на институция на Общността и на служители на службите на други организации, признати от Управителния съвет“,
C. whereas Article 1 of the Convention allows for other children to attend the Schools within the limits set by the Board of Governors, who, according to point II.7 of Chapter XII of the Digest of Decisions of the Board of Governors, can award Category I status to "Staff of any Community organisation set up by an act of the Community Institutions and staff in the service of other organisations recognised by the Board of Governors",
Г. като има предвид, че европейските училища позволяват на учениците да утвърдят своята културна идентичност и да добият високо равнище на познание на поне два езика, включително майчиния, чието изучаване се насърчава от най-ранна възраст, подчертавайки по този начин важността на културното многообразие и насърчаването на взаимното разбирателство и уважение,
D. whereas the European Schools enable pupils to affirm their cultural identity and to attain a high level of knowledge of at least two languages, including their mother tongue, which they are encouraged to learn from an extremely early age, highlighting the importance of multiculturalism and fostering mutual understanding and mutual respect,
Д. като има предвид, че европейските училища не могат да бъдат приравнени към международните училища, в смисъл, че не отговарят на специален избор на родителите за записване в училище, а на необходимостта децата да се обучават в училище на майчиния си език и да се развие европейското измерение в образованието,
E. whereas the European Schools cannot be put in the same category as international schools because, rather than existing to offer parents the option of a particular type of schooling for their children, they meet a need to educate children in their mother tongue, and to develop the European dimension in education,
Е. като има предвид, че начинът на функциониране на европейските училища, който от самото начало се основава на междуправителствено споразумение, следва да бъде подобрен, като системата ще трябва да се постави на правна основа, която да даде възможност тя да бъде опростена и да се повиши нейната прозрачност и ефективност,
F. whereas the European Schools’ way of operating, based from the outset on an intergovernmental convention, should be improved and the system will have to be given a legal basis that will allow it to be simplified and to become more transparent and effective,
Ж.. като има предвид, че през април 2009 г. Управителният съвет одобри реформата на системата на европейските училища,
G. whereas the reform of the European Schools system was approved by the Board of Governors in April 2009,
З. като има предвид, че опитът от функционирането в продължение на над 50 години на европейските училища доказа, че системата и нейният образователен модел са уникални и привлекателни; като има предвид, че една от целите на реформата е да се предостави достъп до тази система и до европейската диплома за средно образование и за други ученици в Съюза, и като има предвид, че целите на реформата не могат да се постигнат успешно, без да се промени основно правният статус, на който се основава цялата система,
H. whereas the experience of over 50 years of functioning of the European Schools has shown the system and its educational model to be unique and attractive; whereas one of the aims of the reform is to open up that system and the European Baccalaureate to other pupils in the Union, whereas the aims of the reform cannot be attained successfully without a fundamental change in the legal status on which the whole system is based,
И. като има предвид, че в доклада на Комисията, озаглавен „Системата на европейските училища през 2009 г.“
I. whereas the Commission report on the European Schools' system in 2009
COM(2010) 595 окончателен. , се посочва, че някои системни проблеми не са били разрешени и дори са се задълбочили, например недостиг на командировани учители или забавяне на изграждането или липса на достатъчна инфраструктура в местата, където са разположени училищата, което има пряко въздействие върху качеството на образованието, политиката на записване на учениците, качеството на живот на учениците, родителите и учителите и финансовите аспекти на функционирането на училищата;
COM(2010) 595 final. pointed to persisting and worsening systemic problems, such as the lack of seconded teachers or delays in, or non-provision of, sufficient infrastructure at the schools’ locations, which have a direct effect on the quality of education, enrolment policies, the quality of life of students, parents and teachers and financial aspects of the functioning of the Schools,
Й. като има предвид, че в училищата в Брюксел и Люксембург е налице проблем с липсата на училищни сгради и инфраструктура, което е в ущърб на качеството на образованието и възпрепятства училищата да приемат записването на други деца, освен децата на служителите на институциите на ЕС, като има предвид, че е необходимо да се гарантира, че всички ученици получават еднакво качество на образованието независимо от майчиния език, местонахождението или категорията,
J. whereas in the Schools in Brussels and Luxembourg the lack of school buildings and infrastructure is detrimental to the quality of education and prevents the Schools being opened up to children other than the children of EU institutions staff; whereas it is necessary to ensure that all pupils receive the same quality of education regardless of mother tongue, school location or category,
К. като има предвид, че реформата на европейските училища през 2009 г. имаше за основна цел да отвори европейските училища за по-широк и многообразен кръг ползватели, като същевременно се гарантира дългосрочната жизнеспособност на системата,
K. whereas the main aim of the 2009 reform of the European Schools was to open them up to a wider and more diverse intake, while at the same time ensuring the system’s long-term viability,
Л. като има предвид, че образователният модел, върху който се основават европейските училища, поради факта, че придава добавена стойност, би трябвало да се насърчава в държавите-членки и да се превърне в основна част от образователните им системи,
L. whereas the educational model on which the European Schools are based should be promoted in the Member States, since it provides added value, and made an integral part of their educational systems,
М. като има предвид трудността в една и съща образователна система, която дава възможност за получаване на една единствена диплома (Европейска диплома за средно образование), да се обединят ученици от различни културни и езикови хоризонти, чиито таланти и възможности могат значително да варират, и като има предвид, че поради това е необходимо да се предвиди адекватно подпомагане за учениците със специални образователни нужди,
M. whereas it is difficult to bring together within the same educational system – geared solely towards the European baccalaureate examination – students from different cultural and linguistic backgrounds, who may have very different talents and capacities, and whereas it is thus necessary to provide appropriate support for students with special educational needs (SEN),
Н. като признава, че е необходимо да се предвиди въвеждане на свидетелство за завършено образование, различно от Европейската диплома за средно образование, за учениците, които се ориентират към обучение, насочено към усвояване на професия,
N. recognising the need to consider the introduction of a school-leaving certificate other than the European baccalaureate for students wishing to specialise in vocational courses,
О. като има предвид, че в своята резолюция от 8 септември 2005 г. Европейският парламент призова и за стартирането на пилотен проект относно ресурсен център за учениците със специални нужди; като има предвид, че за тази цел в бюджета на ЕС за 2008 г. бяха отделени 200 000 EUR и че тази сума накрая беше използвана за финансиране на проучване относно политиката и практиката на образованието на ученици със СОП в европейските училища,
O. whereas, in its resolution of 8 September 2005, one of the things that Parliament called for was a pilot project for an SEN resource centre; whereas the sum of EUR 200 000 was earmarked for that purpose in the 2008 EU budget and whereas the money was eventually used to fund a study of policy and practice with regard to SEN provision in the European Schools,
П. като припомня, че член 4 от Конвенцията за определяне на статута на европейските училища предвижда, че за да се облагодетелства сближаването и взаимното разбирателство между различните езикови секции и за да се подобрят езиковите умения на учениците се предвижда провеждането на някои общи часове на всеки език на Общността за класове от същото равнище, когато условията позволяват това,
P. whereas Article 4 of the Convention defining the Statute of the European Schools stipulates that, in order to help bring students from the various language sections together and to foster mutual understanding between them and to improve students’ language skills, certain lessons will be taught in any Community language, where circumstances justify its use, to joint classes of the same level,
Р. като припомня, че съгласно член 25 от Конвенцията за определяне на статута на европейските училища те се финансират основно от вноските на държавите-членки чрез командированите преподаватели, които през 2010 г. са съставлявали 21% от бюджета на европейските училища и от помощта на ЕС, с която се цели да се покрие разликата между общия размер на разходите на училищата и общия размер на другите приходи, която се равняваше на около 58% от бюджета на европейските училища през 2010 г., като припомня също така, че европейските училища са под ръководството на Управителния съвет на междуправителствен изпълнителен орган,
Q. whereas, in accordance with Article 25 of the Convention defining the Statute of the European Schools, the Schools are funded essentially by contributions from the Member States in the form of the secondment of teachers, which in 2010 made up 21% of the European Schools’ budget, and a balancing contribution from the EU, to cover the difference between the Schools’ overall expenditure and their total income from other sources, which in 2010 made up 58% of the budget; whereas the European Schools are also dependent, via their Board of Governors, on an intergovernmental executive,
С. като припомня също така, че член 25 предвижда, че бюджетът на европейските училища може да включва финансова вноска, за която Управителният съвет взема решение с единодушие,
R. whereas Article 25 also provides that the European Schools’ budget may include a financial contribution decided on by the Board of Governors acting unanimously,
Т. като има предвид, че икономическата криза имаше отражение върху финансирането на европейските училища и че поради това Комисията призова за реформи, за да се рационализират разходите в училищата, но като има предвид, че не трябва да се позволи това да засегне образованието на уязвими деца, които изпитват затруднения в ученето и имат специални нужди, както и преподаването на майчин език или да доведе до намаляване на броя на преподаваните езици, различни от френски, немски и английски,
S. whereas the economic crisis has had repercussions on the financing of the European Schools and the Commission has therefore called for reforms to rationalise costs in the Schools, but whereas this should not be allowed to affect the education of vulnerable children with learning difficulties and special needs, and should not affect teaching in mother tongue or bring about a reduction in the teaching of languages other than French, German and English,
У. като има предвид, че след последните две разширявания на ЕС, броят на учениците без собствена езикова секция (SWALS) продължава да нараства, а тези ученици не следва да бъдат по никакъв начин поставяни в неизгодно положение поради факта, че нямат езикова секция,
T. whereas, following the two most recent EU enlargements, the number of students without a language section (SWALS) is continuing to grow, but whereas they should not be penalised in any way owing to the fact that they do not have a language section,
Ф. като има предвид, че увеличеният брой ученици в европейските училища е пряко следствие от политиката на назначаване, провеждана от институциите на ЕС след 2004 г., която се изразява в назначаването на служители под 30-годишна възраст; като има предвид, че междувременно тези млади длъжностни лица създадоха семейства и впоследствие записаха своите деца в европейските училища,
U. whereas the increase in the number of European School pupils is a direct consequence of the EU institutions’ post-2004 recruitment policy, which resulted in employing staff below the age of 30; in the meantime these young officials have established families and subsequently enrolled their children in European Schools,