natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Когато се прилага метод 2 (приспадане и агрегиране) по приложение І, при изчислението се отчита относителният дял на предприятието майка или на предприятието, което има дялово участие в друго предприятие от групата. „Относителен дял“ означава делът от записания капитал, който съответното предприятие притежава пряко или косвено.“
When applying method 2 (Deduction and aggregation) referred to in Annex I, the calculation shall take account of the proportional share held by the parent undertaking or undertaking which holds a participation in another entity of the group.
Понякога съществуват дялове, даващи право на няколко гласа (няколко гласа за дял); в тези случаи е важен вотът, а не притежаваният дял от капитала - т.е. степента на упражнявания контрол.
There may sometimes be multiple voting shares (several votes per share); what matters in such cases are the votes and not the capital share held – i.e. the degree of control exercised.
Те прилагат тези разпоредби от [31 октомври 2011 г.]
They shall apply those provisions from [31 October 2011] .
Sharon Bowles, Udo Bullmann, Pascal Canfin, Rachida Dati, Leonardo Domenici, Derk Jan Eppink, Diogo Feio, Markus Ferber, Elisa Ferreira, Vicky Ford, Ildikó Gáll-Pelcz, José Manuel García-Margallo y Marfil, Jean-Paul Gauzès, Sven Giegold, Sylvie Goulard, Jürgen Klute, Rodi Kratsa-Tsagaropoulou, Philippe Lamberts, Werner Langen, Astrid Lulling, Íñigo Méndez de Vigo, Sławomir Witold Nitras, Ivari Padar, Alfredo Pallone, Olle Schmidt, Edward Scicluna, Peter Simon, Peter Skinner, Theodor Dumitru Stolojan, Ivo Strejček, Marianne Thyssen, Ramon Tremosa i Balcells, Corien Wortmann-Kool
Sharon Bowles, Udo Bullmann, Pascal Canfin, Rachida Dati, Leonardo Domenici, Derk Jan Eppink, Diogo Feio, Markus Ferber, Elisa Ferreira, Vicky Ford, Ildikó Gáll-Pelcz, José Manuel García-Margallo y Marfil, Jean-Paul Gauzès, Sven Giegold, Sylvie Goulard, Jürgen Klute, Rodi Kratsa-Tsagaropoulou, Philippe Lamberts, Werner Langen, Astrid Lulling, Íñigo Méndez de Vigo, Sławomir Witold Nitras, Ivari Padar, Alfredo Pallone, Olle Schmidt, Edward Scicluna, Peter Simon, Peter Skinner, Theodor Dumitru Stolojan, Ivo Strejček, Marianne Thyssen, Ramon Tremosa i Balcells, Corien Wortmann-Kool
Sophie Auconie, Lajos Bokros, David Casa, Robert Goebbels, Enrique Guerrero Salom, Carl Haglund, Olle Ludvigsson, Thomas Mann, Gianluca Susta
Sophie Auconie, Lajos Bokros, David Casa, Robert Goebbels, Enrique Guerrero Salom, Carl Haglund, Olle Ludvigsson, Thomas Mann, Gianluca Susta
Jiří Maštálka, Sylvana Rapti
Jiří Maštálka, Sylvana Rapti
относно предложението за директива на Европейския парламент и на Съвета относно предно монтирани защитни конструкции при преобръщане на колесните селскостопански и горски трактори с тясна колея (кодифициран текст)
on the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on roll-over protection structures mounted in front of the driver's seat on narrow-track wheeled agricultural and forestry tractors (codified text)
PE 460.877v01-00
PE 460.877v01-00
– като взе предвид предложението на Комисията до Европейския парламент и до Съвета ( COM(2010)0610 ),
– having regard to the Commission proposal to the European Parliament and the Council ( COM(2010)0610 ),
– като взе предвид член 294, параграф 2 и член 114 от Договора за функционирането на ЕС, съгласно които Комисията е внесла предложението ( C7‑0340/2010 ),
– having regard to Article 294(2) and Article 114 of the Treaty on the Functioning of the European Union, pursuant to which the Commission submitted the proposal to Parliament ( C7‑0340/2010 ),
– като взе предвид доклада на комисията по правни въпроси ( A7‑0098/2011 ),
– having regard to the report of the Committee on Legal Affairs ( A7-0098/2011 ),
Брюксел, 3 януари 2011 г.
Brussels, 3 January 2011
Предложение за директива на Европейския парламент и на Съвета относно предно монтирани защитни конструкции при преобръщане на колесните селскостопански и горски трактори с тясна колея (кодифициран текст)
Proposal for a directive of the European Parliament and of the Council on roll-over protection structures mounted in front of the driver's seat on narrow-track wheeled agricultural and forestry tractors (codified text)
COM(2010)0610 от 27.10.2010 г. – 2010/0302(COD)
COM(2010)0610 of 27.10.2010 – 2010/0302(COD)
Предвид Междуинституционалното споразумение от 20 декември 1994 г. относно ускорен метод на работа за официална кодификация на законодателни текстове, и по-специално точка 4 от него, Консултативната работна група, съставена от съответните правни служби на Европейския парламент, Съвета и Комисията, проведе заседание на 16 ноември 2010 г. за разглеждането на горепосоченото предложение, внесено от Комисията.
Having regard to the Inter-institutional Agreement of 20 December 1994 on an accelerated working method for official codification of legislative texts, and in particular to point 4 thereof, the Consultative Working Party consisting of the respective legal services of the European Parliament, the Council and the Commission met on 16 November 2010 for the purpose of examining, among others, the aforementioned proposal submitted by the Commission.
Консултативната работна група разполагаше с текста на предложението на 22 езика, като за основа беше ползван текстът на английски, който е език на оригинала за разглеждания текст. за директива на Европейския парламент и на Съвета относно кодификацията на Директива 87/402/ЕИО на Съвета от 25 юни 1987 година относно предно монтирани защитни конструкции при преобръщане на колесните селскостопански и горски трактори с тясна колея, Консултативната работна група заключи с единодушие, че предложението се свежда до обикновена кодификация на съществуващите текстове, без промяна по същество.
The Consultative Working Party had at its disposal 22 language versions of the proposal and worked on the basis of the English version, being the master-copy language version of the text under discussion. , an examination of the proposal for a directive of the European Parliament and of the Council codifying Council Directive 87/402/EEC of 25 June 1987 on roll-over protection structures mounted in front of the driver's seat on narrow-track wheeled agricultural and forestry tractors resulted in the Consultative Working Party’s concluding, without dissent, that the proposal is a straightforward codification of existing texts, without any change in their substance.
Предно монтирани защитни конструкции при преобръщане на колесните селскостопански и горски трактори с тясна колея (Кодифициран текст)
Roll-over protection structures mounted in front of the driver’s seat on narrow-track wheeled agricultural and forestry tractors (codification)
относно обучението в ранна детска възраст в Европейския съюз
on Early Years Learning in the European Union
PE 454.668v03-00
PE 454.668v03-00
– като взе предвид член 165 от Договора за функционирането на ЕС,
– having regard to Article 165 of the Treaty on the Functioning of the European Union,
– като взе предвид Конвенцията на ООН за правата на детето, и по-специално член 3, член 18 и член 29 от нея,
– having regard to the United Nations Convention on the Rights of the Child, in particular Articles 3, 18 and 29 thereof,
– като взе предвид Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания,
– having regard to the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities,
– като взе предвид съобщението на Комисията, озаглавено „Образование и грижи в ранна детска възраст: да осигурим за всички деца най-добрия старт в живота за утрешния свят“ ( COM(2011)0066 ),
– having regard to the Commission communication entitled ‘Early Childhood Education and Care: Providing all our children with the best start for the world of tomorrow’ ( COM(2011)0066 ),
– като взе предвид съобщението на Комисията до Съвета и Европейския парламент, озаглавено „Ефикасност и равнопоставеност на европейските системи за образование и обучение“ ( COM(2006)0481 ),
– having regard to the Commission communication to the Council and to Parliament entitled ‘Efficiency and equity in European education and training systems’ ( COM(2006)0481 ),
– като взе предвид становището на Европейския икономически и социален комитет от 20 януари 2010 г. относно отглеждането и образованието на деца през ранното детство
– having regard to the opinion of the European Economic and Social Committee of 20 January 2010 on early childhood care and education
– като взе предвид заключенията на Съвета от 11 май 2010 г. относно социалното измерение на образованието и обучението
– having regard to the Council conclusions of 11 May 2010 on the social dimension of education and training
– като припомня заключенията на Съвета от 26 ноември 2009 г. относно образованието на деца с мигрантски произход
– having regard to the Council conclusions of 26 November 2009 on the education of children with a migrant background
ОВ C 301, 11.12.09, стр. 5. ,
OJ C 301, 11.12.2009, p.
– като взе предвид заключенията на Съвета и на представителите на правителствата на държавите-членки, заседаващи в рамките на Съвета, от 21 ноември 2008 г. на тема „Да подготвим младите хора за ХХI век: програма за европейско сътрудничество по въпросите на училищата“
– having regard to the ‘Conclusions of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council of 21 November 2008 on preparing young people for the 21st century: an agenda for European cooperation on schools’
– като взе предвид заключенията на Европейския съвет в Барселона на 15 и 16 март 2002 г.,
– having regard to the conclusions of the Barcelona European Council of 15 and 16 March 2002,
– като взе предвид своята резолюция от 24 март 2009 г. относно "Езиковото многообразие: преимущество за Европа и обща отговорност"
– having regard to its resolution of 24 March 2009 on ‘Multilingualism: an asset for Europe and a shared commitment’
– като взе предвид доклада на комисията по култура и образование ( A7-0099/2011 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A7-0099/2011 ),
A. като има предвид, че обучението в ранна детска възраст полага основите за успешно обучение през целия им живот, което е от основно значение за постигането на целите на стратегията „Европа 2020“,
A. whereas children’s early learning lays the foundation for successful lifelong learning, which is central to the achievement of the Europe 2020 targets,
Б. като има предвид, че децата в най-ранна възраст са особено любознателни, готови да учат и способни да възприемат и се формират важни умения като владеенето на език и способността за изразяване, както и социални компетентности; като има предвид, че на тази възраст се полагат основите за бъдещия избор на образование и професионално развитие,
B. whereas children in their earliest years are particularly curious, receptive and willing to learn, and whereas important skills such as the ability to speak and express oneself, as well as social skills, are formed at this age; whereas it is at this age that the foundations for the child’s future educational and occupational career are laid,
В. като има предвид, че в целия ЕС образованието и грижите в ранна детска възраст (ОГРДВ) се предоставят по различен начин с различни дефиниции на „качество“, които зависят силно от културните ценности на държавите и регионите и тяхното тълкуване на понятието „детство“,
C. whereas throughout the EU, early childhood education and care (ECEC) is provided in different ways, with various definitions of ‘quality’ which depend heavily on states’ and regions’ cultural values and their interpretation of ‘childhood’,
Г. като има предвид, че съществува ясна връзка между беден и неравностоен произход и ниски образователни постижения, и като има предвид, че е доказано, че семейства с такъв произход имат най-голяма полза от достъпа до услуги за ОГРДВ; като има предвид, е по-малко вероятно групите в неравностойно положение да търсят достъп до услуги за ОГРДВ поради съображения, свързани с наличността и достъпността на тези услуги,
D. whereas there is a clear link between a poor and disadvantaged background and low educational achievement, and whereas families from such backgrounds have been shown to benefit most from access to ECEC services; whereas these disadvantaged groups are less likely to seek access to ECEC services owing to issues of availability and affordability,
Д. като има предвид, че на ОГРДВ обикновено се посвещава по-малко внимание и се отделят по-малки инвестиции, отколкото на кой да е друг образователен етап въпреки ясните свидетелства, че инвестициите в ОГРДВ носят възвращаемост,
E. whereas ECEC tends to receive less attention and lower investment than any other stage of education, despite clear evidence that investment in it brings great returns,
Е. като има предвид, че целите по отношение на ОГРДВ са често прекалено съобразени с пазара на труда и се съсредоточават твърде много върху нуждата да се увеличи броят на професионално заетите жени и твърде непряко върху потребностите и висшия интерес на детето,
F. whereas ECEC targets are often overly labour-market-driven, focusing too heavily on the need to increase the numbers of women in work and too loosely on the needs and best interests of the child,
Ж. като има предвид, че редица домакинства срещат големи затруднения при съчетаване на семейните задължения и професионалните ангажименти, свързани със сегашните промени на пазара на труда като например нетипично и гъвкаво работно време, наложено на работещите, и увеличаването на непостоянните работни места,
G. whereas many households have major difficulties in reconciling family obligations with the constraints of work linked to current changes in the labour market, such as the trend for employees to be required to work atypical and flexible hours and the rise of insecure jobs,
З. като има предвид, че съществува пряка връзка между благосъстоянието на родителите и децата и предлагането - количествено и качествено, на услуги за периода на ранна детска възраст,
H. whereas there is a direct link between the well-being of parents and children and the provision, in terms of both quantity and quality, of early years services,
И. като има предвид, че грижите за деца традиционно се разглеждат като естествена дейност за жените, което е довело до преобладаване на жените, работещи в сферата на ОГРДВ;
I. whereas childcare has traditionally been seen as the natural activity of women, which has led to a predominance of women working in the ECEC field,
Й. като има предвид, че квалификацията на персонала варира значително между държавите-членки и между видовете доставчици и като има предвид, че в повечето държави-членки не съществува задължение за доставчиците в предучилищен етап да наемат персонал със специфични квалификации,
J. whereas staff qualifications vary markedly between Member States and between types of providers, and whereas in most Member States there is no obligation on pre-school providers to employ staff with specific qualifications,
К. като има предвид, че са много малко изследванията, предприети в областта на образованието на деца в ранна възраст на равнище ЕС, които могат да предоставят основа за развитието и прилагането на политики за ОГРДВ за целия ЕС,
K. whereas there has been very little research undertaken at EU level on young children’s education which can inform the development and implementation of EU-wide ECEC policies,
Ориентиран към децата подход
Child-centred approach
7. насочва вниманието към разширяването и оптимизирането на центровете за обучение (детски заведения), които полагат грижи за деца след работното време на детските градини;
Draws attention to the importance of developing and improving educational establishments (after-school facilities) which look after children following pre-school classes;
Универсално предлагане на ОГРДВ
Universal provision of ECEC
Ангажиране на родителите
Engagement with parents
17. подчертава факта, че културните дейности са източник на обогатяване на децата, насърчават диалога между различните култури и развиват широта на духа и толерантност; в тази връзка припомня, че е важно професионалните екипи, работещи с деца, да провеждат междукултурни дейности с децата и техните родители;
Stresses that cultural activities are a source of enrichment for children, promote dialogue between different cultures and develop a spirit of openness and tolerance; recalls, in this connection, that it is important for teams of professionals working with and for children to carry out intercultural activities with children and their parents;
По-добро интегриране на услугите
Better integration of services
24. отчита, че трябва да се взема предвид многообразието от битови условия в семействата и произтичащите от това различни потребности и приветства едно разнообразно, гъвкаво и новаторско предлагане на ОГРДВ;
Recognises that account needs to be taken of the variety of families’ differing life situations and the concomitant diversity of their needs, and looks to see a diverse, flexible and innovative range of early childhood education and care provision;
Персонал и качествени услуги
Staff and quality services
Научни изследвания и обмен на най-добри практики
Research and exchange of best practices
40. приветства намерението на Комисията да насърчава определянето и обмена на добри практики чрез отворения метод на координация, както е посочено в съобщението относно ОГРДВ, и препоръчва на държавите-членки да си сътрудничат и обменят най-добри практики, за да подобрят съществуващите програми в областта на ОГРДВ;
Welcomes the Commission’s intention to promote the identification and exchange of good policies and practices through the open method of coordination, as mentioned in its communication on ECEC, and recommends that the Member States cooperate and exchange best practices in order to improve existing ECEC programmes;
В Европа съществува богато разнообразие от образователни традиции, като ранните етапи на образованието се предоставят по множество различни начини по целия континент.
Europe is made up of a rich and diverse mix of educational traditions, with early education provided in a host of different ways across the continent.
Вместо това е далеч по-добре да се разработи европейска рамка, която да се състои от споделени цели и ценности и която да включва общи права и структури.
Instead, it is far better to develop a European framework comprised of shared goals and values, which includes shared entitlements and structures.
Макар много държави-членки на ЕС безспорно да са световни лидери в предоставянето на услуги за ОГРДВ, необходимо е да се работи още, за да се стигне до подобрения във всички области.
While many EU Member States are undeniably world leaders in the provision of ECEC services, more needs to be done to bring about improvements across the board.
За целите на настоящия доклад изразът „ранна детска възраст“ ще се използва за обозначаване на периода от детството в интервала от 0 до 6 години.
For the purpose of this report, ‘early years’ will used to refer to the period of childhood from 0 to 6.
Тези цели означаваха възприемане на свързан с пазара на труда подход към услугите за ОГРДВ, основан на установената по това време необходимост да се увеличи броят на професионално заетите жени.
These targets signalled a labour market approach to ECEC services, based on the need identified at the time of increasing the numbers of women in work.
Макар да е от жизненоважно значение да се отдели необходимото внимание на връзката между услугите за ОГРДВ и равните възможности за жените, тези цели са очевидно проблематични и остарели, тъй като не вземат под внимание много от ключовите качествени аспекти на една силна политика за образованието в ранна възраст.
While it is vital to give due attention to the link between ECEC services and equality of opportunities for women, these targets are clearly problematic, and outmoded, since they fail to take into account many of the crucial qualitative aspects of a strong early education policy.
Центровете за ОГРДВ не са просто места, където да бъдат „паркирани“ децата, така че жените да могат да работят; те са от изключително значение с това, че допринасят за благосъстоянието на децата и подобряването на бъдещите им житейски перспективи.
ECEC centres are not simply a place to ‘park’ children so that women can work; they are of utmost importance in contributing to the well-being of children and improving their future life chances.
От съществено значение е настоящият доклад да започне с установяване на съществени въпроси, проблеми и трудности, вместо набързо да предлага комплексни решения.
It is crucial that this report begins by ascertaining critical questions, problems and difficulties, rather than rushing to offer complex solutions.
Уместно е да се започне с преценяване на това каква е точно представата ни за "дете".
A useful place to start is to consider what exactly our image is of ‘the child’.
Ако вярваме, че децата са активни и ангажирани граждани с права, които са богати на потенциални творчески способности, и които са способни за формират и изразяват своите виждания по въпроси, свързани с тях, трябва да се съгласим, че разискванията в областта на ОГРДВ следва да започнат от гледната точка на детето.
If we believe that children are active and engaged citizens with rights, who are rich in potential creativity, and who are capable of forming and expressing their own views in matters affecting them, then we must agree that discussions on ECEC should start from the perspective of the child.
Периодът от раждането до тригодишна възраст е от решаващо значение за мозъчното, физическото и когнитивното развитие на детето и научаването на езици.
The period from birth to three is critical for children’s brain development, physical and cognitive development, and language acquirement.
Тези ранни години полагат основите за обучение през целия живот на детето, което е от основно значение за постигането на целите от Лисабонската стратегия.
These early years also lay the foundations for children’s lifelong learning, which is central to the achievement of the Lisbon objectives.
Следователно в настоящия доклад потребностите и висшият интерес на детето са първостепенно съображение.
In this report, therefore, the needs and best interests of the child are the primary consideration.
Универсално предлагане срещу целево предлагане
Universal vs. targeted provision
Бедните семейства са склонни в по-малка степен от други групи да използват услуги за ОГРДВ, особено в приватизирани пазари.
Poor families are less likely to use ECEC services, especially in privatised markets, than other groups.
Една от най-изложените на риск групи в ЕС са ромите, чийто достъп до услуги за периода на ранна детска възраст е изключително нисък и е под средното равнище в Европа.
One of the most at-risk groups in the EU is the Roma, whose access to early years services is extremely low and falls well under the average across Europe.
Това е тревожен факт, тъй като децата в неравностойно положение са тези, за които е доказано, че имат най-голяма полза от достъпа до услуги за ОГРДВ.
This is worrying, given that disadvantaged children are those that have been shown to benefit most from access to ECEC services.
Няколко държави-членки на ЕС приеха голям брой деца имигранти и деца с втори език сред учениците в училищата си, което поставя значителни предизвикателства по отношение на образованието, особено когато виждаме, че е по-малко вероятно децата от семейства от етнически малцинства да използват услуги за ОГРДВ.
Several EU Member States have welcomed large numbers of immigrant and second-language children into their school population, which raises notable educational challenges, particularly when we see that children from ethnic minority families are also less likely than other groups to use ECEC services.
Проблемът държави-членки да насочват усилия директно към бедни семейства е че това може да доведе до стигматизация, която може да ги обезсърчи да използват пълноценно предлаганите услуги.
The problem with Member States targeting poor families directly is that this can lead to stigmatisation, which may discourage them from making full use of the services on offer.