natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Предлага потребителят да може да намира чрез европейската дигитална библиотека електронни документи във вид на образ или на текст, независимо от техния характер, и да има свободен достъп до тях, или изцяло, за произведенията, за които не се плащат авторски права, или под формата на откъси, за защитените произведения, със съгласието на носителите на тези права;
Proposes that users of the European digital library should be able to find any kind of digital document, in image and text mode, and consult it freely, in their entirety in the case of works which are free of rights or in the form of short extracts in the case of protected works, with the agreement of the right holder;
Предлага да бъде предвидена възможност за виртуално разгръщане на произведения, за които се дължат авторски права чрез специализирани интернет-страници, които предоставят изискваните от носителите на права гаранции за сигурност;
Proposes that provision be made for on-line browsing of works which are subject to rights through specialised sites providing the security guarantees required by right holders;
Предлага, в последния случай, европейската дигитална библиотека да бъде само преносител на информацията;
Proposes in this case that the European digital library act as a simple conveyor of information;
Посочва, че цялостният достъпът до всеки защитен документ би могъл да се осъществява чрез специализирани интернет-страници, със съгласието на носителите на права и в замяна на справедливо възнаграждение;
Points out that specialised sites could provide access to the whole of a protected document in agreement with the right holder and in return for fair remuneration;
Призовава за създаване на управителен комитет, в рамките на който културните институции да играят по-важна роля и който да определи приоритетите и насоките, които следва да бъдат приложени спрямо европейската дигитална библиотека, като се осигури координацията, управлението и контрола на дейностите му;
Calls for the establishment of a steering committee in which cultural institutions play a major role to determine the priorities for and the guidelines of the European digital library and to ensure the coordination, management and monitoring of its activities;
Призовава за установяване на координация между групите, създадени от Комисията, най-вече групата от експерти от държавите-членки, по въпроса за цифровизацията и съхранението на информация и горепосочената експертна група на високо равнище, така че да се постигне действително взаимодействие на европейско равнище;
Calls for coordination between the groups established by the Commission, in particular the Member States' expert group on digitisation and digital preservation and the above mentioned high-level expert group, to achieve genuine synergy at European level;
Предлага да се създаде на европейско равнище орган за координация, съответстващ на TEL, за фондовете на националните музеи и архиви, който да управлява електронни документи от всякакъв характер, свързани с европейското културно наследство, така че те да бъдат включени в системата за търсене на европейската дигитална библиотека;
Suggests the establishment of a Europe-wide coordination body, equivalent to TEL, for national museum and archive collections which generate every kind of digitised material connected with the European cultural heritage so as to integrate it into the European digital library search system;
Подчертава освен това, че ако се интегрира успешно в образователните системи, европейската дигитална библиотека ще достигне по-лесно до младите европейци и ще ги доближи до тяхното културно и литературно наследство, като ги учи същевременно да си служат с новите технологии и се бори срещу недостатъчната цифровизация;
Points out that, if integrated coherently into education systems, the European digital library would make it easier to reach young Europeans and could bring them into closer contact with their cultural and literary heritage, whilst familiarising them with new technologies and combating the digital divide;
Счита за необходимо да бъде засилен обмена на опит и добри практики относно съхраняването и достъпа с други европейски институции, като например Европейската комисия, с институции на трети страни, като например библиотеката на Конгреса на Съединените щати, с международни асоциации, като например Международната федерация на асоциациите на библиотекарите и библиотеките, с обществени или частни организации, като Online Computer Library Center и други, като се полагат възможно най-големи усилия за използване на софтуер и решения, които вече са били подложени на проверка и са влезли в действие;
Considers it essential to intensify the exchange of experience and good practice with other European institutions, such as the European Commission on Preservation and Access, institutions in third countries, such as the library of the US Congress, international associations, such as the International Federation of Library Associations and Institutions, public or private organisations, such as the Online Computer Library Center, and others, endeavouring wherever possible to use software and solutions already tested and in operation;
Насърчава публичността, видимостта и достъпа до европейската дигитална библиотека чрез комуникация на всички нива и чрез създаването на лого, позволяващо тя да бъде разпознавана;
Urges that the European digital library be promoted and made visible and accessible through extensive communications at all levels and through the creation of a distinctive logo;
Препоръчва, в тази връзка, част от ресурсите, предназначени за европейската дигитална библиотека да бъдат посветени на популяризирането й сред възможно най-широка публика;
Recommends in this connection that part of the resources earmarked for the European digital library be devoted to its promotion with the broadest possible public;
Възлага на своя председател да предаде настоящата резолюция на Съвета и Комисията, както и на правителствата и парламентите на държавите-членки.
Instructs its President to forward this resolution to the Council and Commission and to the governments and parliaments of the Member States.
Резолюция на Европейския парламент от 27 септември 2007 г. относно ефикасността и равнопоставеността на европейските системи за образование и обучение ( 2007/2113(INI) )
European Parliament resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems ( 2007/2113(INI) )
като взе предвид съобщението на Комисията до Съвета и Европейския парламент, озаглавено "Ефикасност и равнопоставеност на европейските системи за образование и обучение" ( COM(2006)0481 ),
having regard to the communication from the Commission to the Council and the European Parliament entitled "Efficiency and equity in European education and training systems" ( COM(2006)0481 ),
като взе предвид предложението за препоръка на Европейския парламент и на Съвета относно създаването на европейска квалификационна рамка за обучение през целия живот ( COM(2006)0479 ),
having regard to the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning ( COM(2006)0479 ),
като взе предвид позицията си, приета на второ четене на 25 октомври 2006 г. с оглед на приемане на решение на Европейския парламент и на Съвета за създаване на програма за действие за обучение през целия живот ОВ С 313 Е, 20.12.2006 г., стр. 187.
having regard to its position adopted at second reading on 25 October 2006 with a view to the adoption of a decision of the European Parliament and of the Council establishing an action programme in the field of lifelong learning OJ C 313 E, 20.12.2006, p.
като взе предвид съобщението на Комисията, озаглавено "Обучение на възрастни: никога не е твърде късно за учене" ( COM(2006)0614 ),
having regard to the communication from the Commission entitled "Adult learning: it is never too late to learn" ( COM(2006)0614 ),
като взе предвид доклада на Комисията по култура и образование и становището на Комисията по правата на жените и равенството между половете ( A6-0326/2007 ),
having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6-0326/2007 ),
като има предвид, че в отговор на съкращаване на публичните бюджети, предизвикателствата на глобализацията, демографските промени и технологичното новаторство в цяла Европа се обръща по-голямо внимание на повишаване на ефективността на образованието и обучението;
whereas in response to cuts in public budgets, the challenges of globalisation, demographic change and technological innovation, greater emphasis is being placed throughout Europe on making education and training more effective,
като има предвид, че значителното несъответствие в ефективността на образователните системи в ЕС, представено в доклада Пиза 2003, предизвиква загриженост;
whereas the considerable disparity in performance between education systems in the EU, as illustrated in the Pisa 2003 Report, is a matter of concern,
като има предвид, че този фактор може да доведе до увеличаване на различията в икономическото и социалното развитие на държавите-членки и да изложи на риск постигането на целите на Лисабонската стратегия;
whereas this factor might be translated into an increase in the differences in the economic and social development of the Member States and jeopardise the achievement of the Lisbon strategy goals,
като има предвид, че правото на образование е принцип, признат както на международно равнище, така и по силата на Хартата на основните права на Европейския съюз;
whereas the right to education is a principle recognised both at international level and in the Charter of Fundamental Rights of the European Union,
като има предвид, че повечето настоящи системи за образование и обучение възпроизвеждат и задълбочават съществуващата неравнопоставеност;
whereas most current education and training systems replicate and deepen existing inequalities,
като има предвид, че неравнопоставеността в образованието и обучението води до високи скрити разходи;
whereas inequity in education and training has high hidden costs,
като има предвид, че инвестициите в образованието и обучението носят дългосрочни икономически и социални ползи и трябва да се планират на дългосрочна основа;
whereas investment in education and training has long-term economic and social benefits and must be planned on a long-term basis,
като има предвид, че трябва да се създаде култура на оценяване в системите за образование и обучение, за да се гарантира, че разработването на тези системи може да бъде ефективно контролирано на дългосрочна основа;
whereas in education and training systems a culture of appraisal must be established in order to ensure that the development of those systems can be monitored effectively on a long-term basis,
като има предвид, че политиките за образование и обучение трябва да се обвържат с политиките за заетост, икономика и социална интеграция;
whereas education and training policies must be linked to policies relating to employment, the economy and social integration,
като има предвид основната роля на образованието и обучението за процеса на формиране на европейска идентичност, основана на междукултурно образование и мир;
whereas education and training have a fundamental role in the development of a European identity based on intercultural education and peace,
като има предвид, че все още вероятността младите жени да останат безработни е по-голяма от тази при младите мъже, тъй като процентът на безработните млади жени в ЕС–27 през 2006 г. е бил 18,1 % в сравнение с 16,9 % при младите мъже, като има предвид, че младите жени са по-слабо представени на ръководни постове, независимо от факта, че в по-голямата част от държави-членки повече жени, отколкото мъже достигат до степен на висше образование;
whereas young women are still more likely to be unemployed than young men, given that the unemployment rate in the 27 Member States of the EU in 2006 was 18.1% for young women compared to 16.9% for young men, and whereas women are less represented in leading positions, despite the fact that in most Member States more women than men reach a high level of education,
Ефикасност и равнопоставеност в обучението през целия живот
Efficiency and equity in lifelong learning
Признава, че инвестирането на едно образователно ниво не само дава възможност да се развиват уменията и способностите на това ниво, но също създава основа за придобиване на допълнителни умения и квалификации на други образователни нива;
Acknowledges that investment at one level of education not only enables skills and capabilities to be developed at that level, but also establishes the basis for the acquisition of further abilities and qualifications at other educational levels;
Подкрепя плана за създаване на европейска квалификационна рамка за обучение през целия живот, която ще улесни признаването на образователните постижения и ще позволи видимо и прозрачно преминаване между различни варианти на обучение;
Supports the plan to create a European qualifications framework for lifelong learning which will facilitate recognition of educational achievement and allow visible and transparent switching between different study options;
Счита, че съществува необходимост от култура на оценяване в системите за образование и обучение и следователно ефективните дългосрочни политики трябва бъдат изграждани въз основа на надеждна оценка;
Believes there to be a need for a culture of appraisal in education and training systems - hence effective long-term policies must be based on reliable measurements;
Приветства опита на Комисията да вземе предвид ефикасността и равнопоставеността в образованието при създаване на рамка от показатели и ориентири за контрол на напредъка при постигане на лисабонските цели;
Welcomes the Commission's attempt to take efficiency and equity in education into consideration when devising a framework of indicators and benchmarks for monitoring progress towards achievement of the Lisbon objectives;
Счита, че с цел оценяване на ефективността/ефикасността и равнопоставеността на образователните системи в Европа следва да бъде изяснена терминологията както за ефективността/ефикасността, така и за равнопоставеността; за оценяване на последното следва да се включат индивидуални характеристики като пол, етнически произход или увреждания (различни от социално-икономическите);
Believes that in order to proceed with an examination of effectiveness/efficiency and equity of education systems in Europe, the terminology, both for effectiveness/efficiency and for equity, should be clarified; for the examination of the latter, individual characteristics such as gender, ethnic origin and disability (other than socio-economic) should be included;
Признава, че инвестирането в обучението през целия живот, насочено към подобряване на достъпа и равнопоставеността, насърчава социалното единство и позволява на отделните личности да разрешават проблеми, да се адаптират, да изграждат самочувствието си и да се справят с промяната, което подобрява тяхното личностно развитие и улеснява справянето им с другите промени в живота им;
Acknowledges that investment in lifelong learning which is aimed at improving access and equity fosters social cohesion and enables individuals to solve problems, to adapt, to build up their self-esteem and to cope with change, thereby improving their personal development and making it easier for them to deal with other changes in their lives;
Призовава държавите-членки да провеждат политики на обучение и образование, отворени към потребностите на полове и да използват съответните материали като средство за преодоляване на неравенството между половете в образованието и заетостта и за изкореняване на половите стереотипи; настоятелно призовава държавите-членки да стимулират нетипична заетост по отношение на пола (например, повече мъже в сферата на началното училищно образование и повече жени в научната сфера) на младите хора, включително на децата преди възрастта, в която се вземат решения за обучение и бъдеща кариера, като по този начин се намали професионалната сегрегация, основаващата се на различията на половете; подчертава отново, че използването на по-висококачествени данни, в които не се прави полова и възрастова разлика, са предпоставка за провеждането на всяка една политика;
Calls on the Member States to implement gender responsive education and training policies and materials as a tool for the elimination of gender inequality in education and employment and for the eradication of gender stereotypes; urges the Member States to promote gender-atypical employment (for example more male teachers in primary schools and more women in science) for young people, including young children before the age at which key educational and career decisions are taken and in such a way that gender based occupational segregation is reduced; reiterates that higher quality gender-and-age-disaggregated data is a prerequisite for any policy;
Гарантиране на ефикасността и равнопоставеността в рамките на политиките по отношение на образованието и обучението
Ensuring efficiency and equity in the framework of education and training policies
Счита, че ефикасността и равнопоставеността могат да се постигнат индивидуално, ако инвестициите и реформите са съсредоточени върху ранните етапи на образование;
Believes that efficiency and equity can be achieved on an individual basis if investment and reform are focused on the early stages of education;
Призовава държавите-членки да инвестират много повече средства в предучилищното образование (включително в детската градина), тъй като това може да бъде ефективен начин за създаване на основа за бъдещо образование, развиване на интелекта на детето, повишаване на нивото на общите умения и може значително да повиши равнопоставеността на образователната система;
Calls upon the Member States to invest much more in pre-school - including nursery -education, since such investment can be an effective means of establishing a basis for future education, for developing a child's intellect and for raising overall skills levels, and can significantly increase the equity of the education system;
Въпреки това счита, че са необходими повече изследвания на равнище ЕС в предучилищното образование, по-специално по отношение на ранните и целенасочени действия, с цел идентифициране на практиките, които водят до очакваните резултати;
Believes however that more research into pre-school education is necessary at EU level, in particular in the field of early and targeted actions, in order to identify practices which produce the expected effects;
Счита, че качеството на предучилищното образование зависи отчасти от подходящо обучени преподаватели, следователно съществува необходимост от използване на финансово надеждна стратегия, която ще доведе едновременно до модерно образование с високо качество и възможност за изграждане на задоволителна преподавателска кариера;
Considers the quality of pre-school education to be partly dependent on adequately trained teachers, and that there is therefore a need for a financially viable strategy which will result in both future-oriented and high quality education and satisfactory teaching careers;
Настоятелно призовава държавите-членки да увеличат броя на субсидираните места за предучилищно образование, като по този начин увеличат шансовете на децата в предучилищна възраст в нестабилно финансово положение да получат достъп до образователната система;
Urges Member States to increase the number of subsidised places in pre-school education, thereby offering better opportunities to children under school age who lack financial security to benefit from the education system;
Подчертава, че задължителното посещение на училище и учебната система следва да предоставят основно образование и ключови умения; подчертава още, че образованието и подходящите ключови умения спомагат за постигането на основните социални и граждански ценности, укрепват социалното единство и спомагат за подобряване на индивидуалното ниво на квалификация и пригодност за работа;
Emphasises that compulsory attendance at school, as well as the training system, should provide basic education and key skills; stresses further that education and appropriate key skills contribute to the achievement of fundamental social and civic values, strengthen social cohesion and help to improve individual levels of qualification and employability;
Отбелязва също така, че ролята на училището, най-вече при основното и средно образование, трябва да се съобразява предимно с принципите на културното взаимодействие и възпитанието в ценностите на мира, които характеризират европейската идентичност;
Notes that the role of schools, particularly at primary and secondary level, must above all take account of intercultural values and education for peace, these being the hallmarks of a European identity;
Счита, че равният достъп на хората в неравностойно положение до качествено образование може също така да подобри ефикасността и равнопоставеността на европейските образователни системи;
Believes that equal access by disadvantaged people to quality education can improve the efficiency and equity of European education systems;
Подкрепя, от друга страна, създаването на гъвкави граници на възможностите за обучение в средното училище, които не трябва да ограничават избора в последващите образователни нива;
Favours, on the other hand, creating a flexible range of study options at secondary school level, which should not preclude a choice of a different track at subsequent educational stages;
Призовава държавите-членки да подкрепят първоначалната и допълнителната квалификация на учителите, да повишават тяхната мотивация и да подобряват качествените условия на училищния живот, тъй като тези фактори са решаващи за постигането на ефикасност и равнопоставеност;
Calls upon Member States to support initial and further training for teachers, to boost their motivation and to improve the qualitative conditions of school life - these being decisive factors in the achievement of efficiency and equity;
Настоятелно призовава държавите-членки да насърчават многоезичието във всички степени в образователната система, което ще доведе до увеличаване на мобилността на територията на Европейския съюз, както на децата и младите хора, така и на възрастните, като по този начин ще нарасне ефикасността на образователния процес в рамките на ЕС;
Urges Member States to promote multilingualism at every level in the educational system, thereby improving the mobility of children, juveniles and adults within European territory and making the educational process within the EU more efficient;
Насърчава държавите-членки да повишат осведомеността на преподавателите и специалистите в образователната сфера по отношение на равнопоставеността на половете, за да бъдат те в състояние да насърчат зачитането на този принцип сред младото поколение;
Encourages Member States to raise awareness of gender equality among teachers and education providers in order that they be able to promote respect for this principle among the younger generation;
Призовава държавите-членки да увеличат ефикасността и равнопоставеността чрез създаване на подходящи условия и стимули за осигуряване на засилено инвестиране от публични и частни източници;
Calls upon Member States to increase efficiency and equity by creating suitable conditions and incentives for securing increased investment from public and private sources;