natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Katerina Batzeli, Esther De Lange, Ilda Figueiredo, Wiesław Stefan Kuc, Roselyne Lefrançois, Astrid Lulling, Catherine Neris, Maria Petre, Markus Pieper, Struan Stevenson
Katerina Batzeli, Esther De Lange, Ilda Figueiredo, Wiesław Stefan Kuc, Roselyne Lefrançois, Astrid Lulling, Catherine Neris, Maria Petre, Markus Pieper, Struan Stevenson
Hélène Goudin, Mieczysław Edmund Janowski
Hélène Goudin, Mieczysław Edmund Janowski
относно многоезичието: преимущество за Европа и обща отговорност
on Multilingualism: an asset for Europe and a shared commitment
PE 416.668v03-00
PE 416.668v03-00
СТАНОВИЩЕ на комисията по заетост и социални въпроси .................12
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs ..............11
– като взе предвид членове 149 и 151 от Договора за ЕО,
– having regard to Articles 149 and 151 of the EC Treaty,
– като взе предвид членове 21 и 22 от Хартата на основните права на ЕС,
– having regard to Articles 21 and 22 of the Charter of Fundamental Rights of the European Union,
– като взе предвид Конвенцията на ЮНЕСКО за опазване на нематериалното културно наследство от 2003 г.,
– having regard to the 2003 UNESCO Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage,
– като взе предвид съобщението на Комисията от 18 септември 2008 г., озаглавено „Многоезичието: преимущество за Европа и обща отговорност“ ( COM(2008)0566 ), както и съпътстващия работен документ на службите на Комисията ( SEC(2008)2443 , SEC(2008)2444 и SEC(2008)2445 ),
– having regard to the Commission Communication of 18 September 2008 entitled Multilingualism: an asset for Europe and a shared commitment' ( COM(2008)0566 ) and to the accompanying Commission staff working document ( SEC(2008)2443 , SEC(2008)2444 , SEC(2008)2445 ),
– като взе предвид съобщението на Комисията от 13 април 2007 г., озаглавено „Рамка на европейското проучване на езиковите компетентности“ ( COM(2007)0184 ),
– having regard to the Commission Communication of 13 April 2007 entitled Framework for the European survey on language competences' ( COM(2007)0184 ),
– като взе предвид работния документ на Комисията от 5 ноември 2007 г., озаглавен „Доклад за изпълнението на плана за действие „Насърчаване на чуждоезиковото обучение и езиковото многообразие“ ( COM(2007)0554 ), както и съпътстващия работен документ на нейните служби ( SEC(2007)1222 ),
– having regard to the Commission working document of 5 November 2007 entitled Report on the implementation of the Action Plan "Promoting language learning and linguistic diversity"( COM(2007)0554 ), and to the accompanying staff working document ( SEC(2007)1222 ),
– като взе предвид своята резолюция от 10 април 2008 г. относно Европейска програма за култура в глобализиращия се свят
– having regard to its resolution of 10 April 2008 on a European agenda for culture in a globalising world
Приети текстове, P6_TA(2008)0124 . ,
Texts adopted, P6_TA(2008)0124 . ,
– като взе предвид своята резолюция от 15 ноември 2006 г. относно нова рамкова стратегия за многоезичието
– having regard to its resolution of 15 November 2006 on a new framework strategy for multilingualism
– като взе предвид своята резолюция от 27 април 2006 г. относно мерките за насърчаване на многоезичието и изучаването на езици в Европейския съюз: Европейски показател за езикова компетентност
– having regard to its resolution of 27 April 2006 on measures to promote multilingualism and language learning in the European Union: European Indicator of Language Competence
– като взе предвид своята резолюция от 4 септември 2003 г. с препоръки към Комисията относно европейските регионални и по-малко използвани езици – езиците на малцинствата в ЕС – в контекста на разширяването и културното многообразие
– having regard to its resolution of 4 September 2003 with recommendations to the Commission on European regional and lesser-used languages — the languages of minorities in the EU — in the context of enlargement and cultural diversity
– като взе предвид Решение № 1934/2000/ЕО на Европейския парламент и на Съвета от 17 юли 2000 г., с което 2001 година се обявява за европейска година на езиците
– having regard to Decision No 1934/2000/EC of the European Parliament and of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages 2001
– като взе предвид заключенията на председателството от Европейския съвет в Барселона, състоял се на 15 и 16 март 2002 г.,
– having regard to the Presidency Conclusions of the Barcelona European Council of 15 and 16 March 2002,
– като взе предвид заключенията на Съвета по образование, младеж и култура, състоял се на 21 и 22 май 2008 г., и по-специално заключенията относно многоезичието,
– having regard to the conclusions of the Education, Youth and Culture Council of 21 and 22 May 2008, with specific reference to multilingualism,
– като взе предвид заключенията от ноември 2008 г. на Съвета и на представителите на правителствата на държавите-членки, заседаващи в рамките на Съвета, относно насърчаването на културните различия и диалога между културите във външните отношения на Съюза и неговите държави-членки
– having regard to the Conclusions of November 2008 of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, on the promotion of cultural diversity and intercultural dialogue in the external relations of the Union and its Member States
– като взе предвид становището на Комитета на регионите относно многоезичието от 18­19 юни 2008 г.
– having regard to the opinion of the Committee of the Regions on multilingualism of 18-19 June 2008
– като взе предвид доклада на комисията по култура и образование и становището на комисията по заетост и социални въпроси ( A6-0092/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the opinion of the Committee on Employment and Social Affairs ( A6‑0092/2009 ),
А. като има предвид, че езиковото и културно многообразие имат значително въздействие върху ежедневието на гражданите на Европейския съюз, поради навлизането на медиите, нарастващата мобилност, миграцията и напредъка на глобализацията,
A. whereas linguistic and cultural diversity have a significant impact on the daily life of citizens of the European Union due to media penetration, increasing mobility and migration and advancing globalisation,
Б. като има предвид, че придобиването на разнообразна гама от езикови умения се оценява като изключително важно за всички граждани на ЕС поради това, че им позволява да се възползват напълно от икономическите, социални и културни предимства на свободното движение в рамките на Съюза, както и в отношенията на Съюза с трети държави,
B. whereas the acquisition of a diverse range of language skills is considered to be of the greatest importance for all EU citizens, since it enables them to derive full economic, social and cultural benefit from freedom of movement within the Union and from the Union's relations with third countries,
В. като има предвид, че многоезичието е с нарастващо значение в контекста на отношенията между държавите-членки, съжителството в нашите мултикултурни общества, както и в общите политики на Съюза,
C. whereas multilingualism is of increasing importance in the context of relations between Member States, cohabitation in our multicultural societies, and in the Union's common policies,
Г. като има предвид, че оценката на многоезичието се нуждае да бъде потвърдена чрез признати инструменти като Общата европейска референтна рамка за езиците (ОЕЕР) и други,
D. whereas the evaluation of multilingualism needs to be validated by recognised instruments, such as the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and others,
Д. като има предвид, че някои европейски езици представляват основен мост в отношенията с трети държави, както и в отношенията между народи и нации от най-различни региони на света,
E. whereas certain European languages form a vital bridge in relations with third countries and between peoples and nations from the most diverse regions of the world,
Е. като има предвид, че езиковото многообразие е признато право на гражданите в членове 21 и 22 от Хартата за основните права и че многоезичието следва да има за цел също така да насърчава уважаването на разнообразието и толерантността, с цел предотвратяване на появата на възможни конфликти, активни или пасивни, между различните езикови общности в държавите-членки,
F. whereas linguistic diversity is acknowledged as a citizen’s right in Articles 21 and 22 of the Charter of Fundamental Rights, and multilingualism should also have the goal of encouraging respect for diversity and tolerance, so as to prevent the emergence of possible conflicts, whether active or passive, between the different linguistic communities within the Member States,
8. подчертава, че е жизненоважно да се създават конкретни програми за подпомагане на превода и на мрежите от многоезични терминологични бази данни;
Stresses the vital importance of creating specific programmes to support translation and of setting up multilingual terminology database networks;
10. предлага въвеждането на европейски ден на писмения и устния преводач или да се обръща внимание и издига имиджа на тези професии по време на Европейския ден на езиците, честван на 26 септември всяка година;
Proposes introducing a European Day of the Translator and Interpreter or taking account of and raising the profile of these professions during the European Day of Languages, celebrated on 26 September each year;
16. счита за необходимо и подходящо създаването на възможности за изучаване на чужди езици в зряла възраст и, чрез програми за професионално обучение и обучение през целия живот, с оглед личното и професионално развитие;
Believes it necessary and appropriate to create opportunities for foreign language learning in adulthood and, through vocational and lifelong learning programmes, with a view to personal and professional development;
26. насърчава и подкрепя незадължителното въвеждане на местни и чужди майчини езици на малцинства в училищните програми и/или в контекста на дейности, отворени към общността, които се провеждат извън учебния план;
Encourages and supports the introduction of mother-tongue minority local and foreign languages on a non-compulsory basis within school programmes and/or in the context of extracurricular activities open to the community;
37. потвърждава своя политически приоритет за придобиване на езикови умения чрез изучаване на други езици от ЕС, един от които следва да е езикът на съседна държава, а друг – международен универсален език: счита, че това би осигурило умения и квалификация на гражданите за участие в демократичното общество що се отнася до активното гражданство, възможностите за заетост и познаването на други култури;
Reiterates its political priority of the acquisition of language skills through the learning of other EU languages, one of which should be the language of a neighbouring country and another an international "lingua franca": considers that this would give citizens competences and qualifications for participating in democratic society in terms of active citizenship, employability and knowledge of other cultures;
44. пледира за увеличаване на подкрепата за международната проекция на европейските езици в света, представляващи предимство за европейския проект, в светлината на ключовото значение на езиковите, исторически и културни връзки, съществуващи между ЕС и трети държави и в духа на насърчаването на демократичните ценности в тези държави;
Advocates greater support for the international projection of European languages worldwide, with these constituting an asset for the European project, in the light of the key importance of the linguistic, historical and cultural ties between the EU and third countries and in the spirit of promoting democratic values in those countries;
51. счита, че събирането на данни следва да включва тестове по четирите езикови компетентности, а именно: разбиране на писмен текст, разбиране на устен текст, писмено изразяване и устно изразяване;
Considers that the collection of data should include testing the four language skills, that is, understanding of the written language, understanding of the spoken language, written expression and oral expression;
Тъй като Европейският парламент вече е разглеждал по други поводи въпроса, свързан с многоезичието, сега не е необходимо да се представя пространно изложение на мотивите.
Since the European Parliament has already examined the issue of multilingualism on earlier occasions, only a brief explanatory statement is needed here.
Докладчикът поддържа гледната точка на Комисията, според която езиковото и културно многообразие в Европейския съюз представляват огромно конкурентно предимство, и припомня, че програмите за езиково обучение и обмен в образователната и културната сфера трябва безусловно да се подкрепят както в ЕС, така и извън него.
Your rapporteur endorses the Commission's view that the linguistic and cultural diversity of the EU constitutes an enormous competitive advantage, recalling the need for full support for language teaching and exchange programmes, in the educational and cultural spheres and both inside and outside the Union.
Тъй като езикът е фактор за социално приобщаване, е важно да се развият политики за подпомагане на превода – както художествения, така и техническия.
Since language is a factor of social inclusion, it is important to develop policies for supporting translation, both literary and technical.
Европейският съюз следва да се възползва максимално от това предимство, винаги когато е възможно, чрез диалог с други региони на земното кълбо, като отчита специфичните езикови, исторически и културни връзки, съществуващи между ЕС и трети държави.
The EU needs to derive maximum benefit from this advantage, wherever possible by means of dialogue with other regions of the globe, paying attention to the specific links existing in terms of language, history and culture between the EU and third countries.
Насърчаването на развитието на многоезичието е тясно свързано и с аудиовизуалния сектор, информационните и комуникационни технологии, както и с новите концепции за достъп да култура и образование, в частност посредством съдържанието на световната електронна мрежа.
The promotion of multilingualism is also closely linked to the audiovisual sector, ITC and the new concepts of access to culture and education, especially by means of online content.
Тази модерна динамика в областта на културния обмен улеснява естественото сближаване на народите, като и в това отношение многоезичието изиграва своята роля.
These contemporary trends in cultural exchange facilitate the natural coming-together of peoples, and here too multilingualism has a part to play.
Показателите за езикова компетентност следва да обхванат в най-кратки срокове всички официални езици в ЕС, независимо от разширяването им с цел включване в техния обхват и на други езици, които се говорят и изучават в Европа.
The language competence indicators should be extended as soon as possible to all the official EU languages, without prejudice to their also being extended to other languages spoken and studied in Europe.
Докладчикът счита за фундаментално изискването показателите за езикова компетентност да обхванат всички официални езици в Европейския съюз.
Your rapporteur believes it is vital that those indicators should cover all of the EU's official languages.
13. приканва държавите-членки с подкрепата на Комисията да насърчават по-доброто управление на езиковото разнообразие в предприятията, като създават например смесени в езиково отношение управленски екипи на всички корпоративни равнища и подкрепят прилагането на програми за обучение за развиване на многоезични комуникативни умения;
Invites the Member States, with the support of the Commission, to promote better management of linguistic diversity in enterprises, for instance by creating linguistically mixed management teams at all corporate levels, and encouraging the implementation of training programmes for the development of multilingual communication skills;
Gabriela Creţu, Jamila Madeira, Adrian Manole, Ria Oomen-Ruijten, Csaba Sógor, Patrizia Toia
Gabriela Creţu, Jamila Madeira, Adrian Manole, Ria Oomen-Ruijten, Csaba Sógor, Patrizia Toia
Maria Badia i Cutchet, Giovanni Berlinguer, Guy Bono, Nicodim Bulzesc, Marie-Hélène Descamps, Věra Flasarová, Milan Gaľa, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Lissy Gröner, Luis Herrero-Tejedor, Ruth Hieronymi, Ramona Nicole Mănescu, Adrian Manole, Manolis Mavrommatis, Ljudmila Novak, Doris Pack, Christa Prets, Karin Resetarits, Pál Schmitt, Hannu Takkula, Helga Trüpel, Thomas Wise
Maria Badia i Cutchet, Giovanni Berlinguer, Guy Bono, Nicodim Bulzesc, Marie-Hélène Descamps, Věra Flasarová, Milan Gaľa, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Lissy Gröner, Luis Herrero-Tejedor, Ruth Hieronymi, Ramona Nicole Mănescu, Adrian Manole, Manolis Mavrommatis, Ljudmila Novak, Doris Pack, Christa Prets, Karin Resetarits, Pál Schmitt, Hannu Takkula, Helga Trüpel, Thomas Wise
Gyula Hegyi, Iosif Matula, Raimon Obiols i Germà, Christel Schaldemose, Nina Škottová, Ewa Tomaszewska, Jaroslav Zvěřina
Gyula Hegyi, Iosif Matula, Raimon Obiols i Germà, Christel Schaldemose, Nina Škottová, Ewa Tomaszewska, Jaroslav Zvěřina
Raül Romeva i Rueda, Alejo Vidal-Quadras
Raül Romeva i Rueda, Alejo Vidal-Quadras
PE 414.950v02-00
PE 414.950v02-00
– като взе предвид членове 149 и 151 от Договора за ЕО,
– having regard to Articles 149 and of 151 of the EC Treaty,
– като взе предвид Препоръка № 2006/92/ЕО на Европейския парламент и на Съвета от 18 декември 2006 г. относно ключовите умения за обучение през целия живот
– having regard to the Recommendation 2006/92/EC of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning
– като взе предвид Решение № 1350/2008/ЕО на Европейския парламент и на Съвета от 16 декември 2008 година относно Европейската година на творчеството и иновациите (2009 г.)
– having regard to the Decision No 1350/2008/EC of 16 December 2008 of the European Parliament and of the Council concerning the European Year of Creativity and Innovation (2009)
– като взе предвид заключенията на Съвета от 24 и 25 май 2007 г. относно приноса на културния и творческия сектор за постигането на целите от Лисабон и от 21 и 22 май 2008 г.,
– having regard to the Council Conclusions of 24 and 25 May 2007 on the contribution of the cultural and creative sectors to the achievement of the Lisbon objectives and of 21 and 22 May 2008,
– като взе предвид съвместния доклад на Съвета и Комисията за 2008 г. относно напредъка в изпълнението на работната програма „Образование и обучение - 2010 г. - „Предоставяне на обучение през целия живот за знание, творчество и иновации“
– having regard to the 2008 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the Education and Training 2010 work programme - Delivering lifelong learning for knowledge, creativity and innovation
OВ C 86, 5.4.2008 г., стр. 1. ,
OJ C 86, 5.4.2008, p.1.
– като взе предвид своята резолюция от 7 юни 2007 г. относно социалния статут на артистите
– having regard to its resolution of 7 June 2007 on the social status of artists
– като взе предвид своята резолюция от 10 април 2008 г. относно индустриите, свързани с културата в Европа
– having regard to its resolution of 10 April 2008 on cultural industries in Europe
– като взе предвид препоръките на Конвенцията на ЮНЕСКО за опазване и насърчаване на многообразието от форми на културно изразяване от 20 октомври 2005 г.
– having regard to the recommendations in the UNESCO Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions of 20 October 2005,
– като взе предвид доклада на комисията по култура и образование ( A6-0093/2009 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education ( A6‑0093/2009 ),
A. като има предвид, че Европейският съюз, верен на девиза си „Единни в многообразието“, следва да признае общата си история и че това може да се постигне чрез историята на европейското изкуство, поради присъщия му универсален характер,
A. whereas the European Union, true to its motto ‘Unity in Diversity’, should acknowledge its common history, and can do so through the history of European art because of its intrinsic universal nature,
Б. като има предвид, че училището следва отново да се превърне в основното място за осигуряване на демократичен достъп до култура,
B. whereas schools should once again become the main place for democratising access to culture,
В. като има предвид, че художественото образование и образованието в областта на културата, към което спада образованието в областта на езика на образите, е съществена част от образователната система на държавите-членки,
C. whereas artistic and cultural education, of which image education forms a part, is an essential element in the educational system of the Member States,
Г. като има предвид, че художественото образование и образованието в областта на културата е съществена съставна част от обучението на децата и младежите, тъй като допринася за развитието на свободната воля, чувствителността и откритостта към другите; като има предвид, че то е важен залог за осигуряване на равни възможности и предварително условие за истинска демократизация на достъпа до култура,
D. whereas artistic and cultural education is an essential component in the education of children and young people, since it contributes to the development of free will, sensitivity and openness to others; whereas it is a key issue in equal opportunities and a precondition for truly democratising access to culture,
Д. като има предвид, че за да се отговори на предизвикателството на демократизацията на достъпа до култура, е необходимо да се насърчават артистичните способности на всички равнища и за всички възрасти, да се признае значението на колективните и любителските занимания и да се насърчава достъпът до образование в областта на изкуствата,
E. whereas in order to meet the challenge of democratising access to culture, it is necessary to promote artistic awareness at all levels and at all ages, to recognise the importance of group and amateur artistic activities, and to promote access to education in the arts,
E. като има предвид, че за съжаление икономическите обстоятелства твърде често принуждават държавите-членки да ограничават мястото на изкуствата в общата образователна политика,
F. whereas, regrettably, Member States too often feel compelled by economic imperatives to reduce the place given to the arts in overall education policy,
Ж. като има предвид, че художественото образование представлява основата на професионалното обучение в областта на изкуствата и че стимулира творчеството, а също така физическото и интелектуалното развитие в тази област, като насърчава по-тесни и плодотворни връзки между образованието, културата и изкуствата,
G. whereas artistic education is the basis for professional training in the field of the arts and promotes creativity, as well as physical and intellectual development in that sphere, encouraging closer and more productive links between education, culture and the arts,
З. като има предвид, че училищата и центровете за художествено образование и дизайн подпомагат развитието на философии, създаването на нови художествени стилове и движения и разкриването на различни културни светове, което укрепва популярността на Европейския съюз в света,
H. whereas schools and centres for art and design education help to develop philosophies, to create new artistic styles and movements and to open up different cultural worlds, which strengthens the European Union's image in the world,
И. като има предвид, че обучението е много важно за успеха на професионално заетите в художествения и творческия сектор,
I. whereas training is very important for the success of professionals in the artistic and creative sector,