natgillin/translations-raw huggingface dataset:
– като взе предвид позицията си, приета на първо четене на 24 октомври 2007 г., относно предложението за препоръка на Европейския парламент и на Съвета относно създаването на Европейска квалификационна рамка за обучение през целия живот
– having regard to its position at first reading of 24 October 2007 on the proposal for a recommendation of the European Parliament and of the Council on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning
Приети текстове , P6_TA(2007)0463 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0463 . ,
– като взе предвид резолюцията си от 27 септември 2007 г. относно ефективността и справедливостта на европейските системи за образование и обучение
– having regard to its resolution of 27 September 2007 on efficiency and equity in European education and training systems
Приети текстове , P6_TA(2007)0417 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0417 . ,
– като взе предвид резолюциите си от 13 март 2007 г. относно пътна карта за равенство между жените и мъжете (2006-2010 г.)
– having regard to its resolutions of 13 March 2007 on a Roadmap for equality between women and men (2006-2010)
Приети текстове , P6_TA(2007)0063 . и от 27 септември 2007 г. относно равенството между жените и мъжете в Европейския съюз - 2007 г.
Texts adopted , P6_TA(2007)0063 . and of 27 September 2007 on equality between women and men in the European Union - 2007
Приети текстове , P6_TA(2007)0423 . ,
Texts adopted , P6_TA(2007)0423 . ,
– като взе предвид доклада на комисията по култура и образование и становищата на комисията по заетост и социални въпроси и комисията по правата на жените и равенството между половете ( A6-0502/2007 ),
– having regard to the report of the Committee on Culture and Education and the Opinions of the Committee on Employment and Social Affairs and the Committee on Women's Rights and Gender Equality ( A6-0502/2007 ),
А. като има предвид, че обучението за възрастни се превръща в политически приоритет и се нуждае от конкретни и подходящи програми, достъп, ресурси и методи за оценка,
A. whereas adult learning is becoming a political priority and needs concrete and adequate programmes, visibility, access, resources and evaluation methods,
Б. като има предвид, че образованието и обучението са ключови фактори за постигане на целите на Лисабонската стратегия за повишаване на икономическия растеж, конкурентоспособността и социалната интеграция,
B. whereas education and training are critical factors for achieving the Lisbon Strategy's objectives of raising economic growth, competitiveness and social inclusion,
В. като има предвид, че в обучението през целия живот ще е необходимо да участват допълнителни 4 милиона възрастни, за да се достигне коефициента на участие, договорен от държавите-членки в рамките на процеса "Образование и обучение до 2010 г.",
C. whereas an additional 4 million adults would need to participate in lifelong learning in order to achieve the participation rate of the benchmark agreed by the Member States within the framework of the "Education and Training 2010" process,
Г. като има предвид, че една ефикасна система за обучение на възрастни с ясни приоритети и подлежащо на наблюдение приложение, интегрирана в стратегиите за обучение през целия живот, може да подпомогне езиковата, социална и културна интеграция на изключените групи като имигранти и роми, много от които напускат преждевременно училище,
D. whereas an efficient adult learning system with clear priorities and monitored implementation, integrated into lifelong learning strategies, can support the linguistic, social and cultural integration of excluded groups, such as immigrants and the Roma, many of whom are also early school-leavers,
Д. като има предвид, че инвестирането в образование за възрастни повишава социалната и културна възвръщаемост под формата на повишено лично благосъстояние и удовлетвореност, и активна гражданска позиция,
E. whereas investing in adult education increases social and cultural returns in terms of greater individual well-being and fulfilment and active citizenship,
Е. като има предвид, че осигуряването на съществен принос за обучението за възрастни чрез придобиване на ключови умения има съществено значение за способността за трудова заетост и мобилността на пазара на труда, и за социалната интеграция,
F. whereas the essential contribution of adult learning, through the acquisition of key competences, is essential to employability and mobility in the labour market and to social inclusion,
Ж. като има предвид, че, за да се разработят политики, са необходими надеждни данни за наблюдение, съпоставка и оценка на многостранността на обучението за възрастни,
G. whereas reliable data are required to observe, compare and evaluate the multiplicity of adult learning options so as to develop policies,
З. като има предвид, че информацията и достъпът до системи за обучение за възрастни силно се различават в отделните държави-членки,
H. whereas information about and access to adult learning systems vary widely from Member State to Member State,
И. като има предвид, че признаването и утвърждаването на официалното, неофициалното и неформалното обучение съставляват крайъгълният камък на една стратегия за обучение през целия живот,
I. whereas recognition and validation of formal, non-formal and informal learning form the cornerstone of a lifelong learning strategy,
Й. като има предвид, че неотложно трябва да се установи връзка между обучението за възрастни и Европейската квалификационна рамка и да се повиши нейния потенциал по отношение на ключовите умения, както и социалните и лични умения,
J. whereas it is urgent to link adult learning to the European Qualification Framework and increase its potential with regard to key competences as well as social and personal competences.
Повишаване на мотивацията (за участие в обучение за възрастни)
Improving motivation (for participating in adult lear n ing)
Статистически данни
Statistical data
Съчетаване на професионален и семеен живот и обучение през целия живот, и неговото ефективно осигуряване
Reconciliation of working life, family live and lifelong learning and effective deli v ery
Солидарност между поколенията (срещу "гетото за възрастни хора") и междукултурна солидарност
Inter generational solidarity (against the "ghetto des ages") and intercultural sol i darity
20. изтъква необходимостта, в рамките на мобилността и социалното сближаване, от предоставяне, особено на имигранти, на гъвкави възможности за образователни и учебни програми, както и на подходящи условия за тяхното осъществяване;
Highlights the need, within the framework of mobility and social cohesion, to provide, especially for immigrants, flexible opportunities for education and training programmes as well as suitable conditions for realizing such programmes;
Значение на езиковото обучение и специфични потребности на "рисковите групи"
Importance of the language learning and specific needs of «groups at risk»
Достъп до висше образование
Access to higher education
» Повишаване на качеството, преподаването и разнообразието на предлаганото
Improving quality, teaching and variety of provision
26. подчертава необходимостта от висококачествен персонал, работещ в областта на образованието за възрастни; счита, че следва да се предоставя подкрепа за специфични програми за преподаватели, занимаващи се с обучение на възрастни, и насърчава създаването на програми за университетски степени, водещи до придобиване на дипломи в областта на образованието за възрастни;
Stresses the need for high-quality staff working in the field of adult education; believes that support should be provided for specific programmes for adult educators and encourages the establishment of university degree programmes leading to a diploma in adult education;
а) прилагането и разширяването на Европейската квалификационна мрежа и EUROPASS;
a) the implementation and enlargement of the European Qualification Framework and EUROPASS;
б) признаването и утвърждаването на основни умения, ключови способности, официални, неофициални и неформални квалификации и образование, за да се гарантира прозрачност по отношение на резултатите от обучението, с което да се улесни признаването на учебните постижения и прехода между различни учебни направления;
b) the recognition and validation of basic skills, key competences, formal, non-formal and informal qualifications and education in order to ensure transparency as to learning outcomes, thereby facilitating the recognition of learning achievements and the transition between different learning pathways;
Перспективи за заетост
Employment perspectives
o o o
o o o
In October 2006 the Commission published the Communication "Adult Learning: It's never too late to learn" and is now working on the "Adult Learning Action Plan, 2007" foreseen to be adopted end of September beginning of October.
In October 2006 the Commission published the Communication "Adult Learning: It's never too late to learn" and is now working on the "Adult Learning Action Plan, 2007" foreseen to be adopted end of September beginning of October.
The Communication highlights the vital contribution of adult learning to employability and mobility in a modern labour market and to social inclusion.
The Communication highlights the vital contribution of adult learning to employability and mobility in a modern labour market and to social inclusion.
The scale of current economic and social change, the rapid transition to a knowledge-based society and demographic changes resulting from an ageing population in Europe are all challenges which demand a new approach to education and training, within the framework of lifelong learning.
The scale of current economic and social change, the rapid transition to a knowledge-based society and demographic changes resulting from an ageing population in Europe are all challenges which demand a new approach to education and training, within the framework of lifelong learning.
Education and training can no longer be confined to school and post school years it needs to be updated and extended throughout working life; it is a life-long and wide process.
Education and training can no longer be confined to school and post school years it needs to be updated and extended throughout working life; it is a life-long and wide process.
Education and especially adult learning contribute to personal growth, self-esteem, active citizenship, social inclusion and intercultural dialogue.
Education and especially adult learning contribute to personal growth, self-esteem, active citizenship, social inclusion and intercultural dialogue.
The European Union is already reaching a significant number of its citizens directly through its education and training programmes but with big differences of participation among Member States.
The European Union is already reaching a significant number of its citizens directly through its education and training programmes but with big differences of participation among Member States.
Adult learning agenda needs to be pushed forward.
Adult learning agenda needs to be pushed forward.
Adult participation in education and training is not enough if the EU wishes to reach the benchmark goal of 12.5% participation in adult learning by 2010.
Adult participation in education and training is not enough if the EU wishes to reach the benchmark goal of 12.5% participation in adult learning by 2010.
The rapporteur approves the progressive approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the future Action Plan by considering the following challenges:
The rapporteur approves the progressive approach adopted by the Commission, and supports the ongoing work of the future Action Plan by considering the following challenges:
a) Lift the barriers to participation.
a) Lift the barriers to participation.
Participation in education and training remains limited.
Participation in education and training remains limited.
MS should introduce high-quality guidance and information systems, as well as targeted financial incentives for individuals and support for local partnerships.
MS should introduce high-quality guidance and information systems, as well as targeted financial incentives for individuals and support for local partnerships.
b) Ensure the quality of adult learning.
b) Ensure the quality of adult learning.
To ensure the quality of adult learning special attention has to be paid to the various dimensions of quality with a special attention to staff development, quality assurance mechanisms and methods and materials.
To ensure the quality of adult learning special attention has to be paid to the various dimensions of quality with a special attention to staff development, quality assurance mechanisms and methods and materials.
c) Introduce systems that recognise and validate learning outcomes.
c) Introduce systems that recognise and validate learning outcomes.
MS are invited to link these systems to their National Qualification Frameworks, within the context of the European Qualification Framework.
MS are invited to link these systems to their National Qualification Frameworks, within the context of the European Qualification Framework.
d) Invest in the ageing population and migrants.
d) Invest in the ageing population and migrants.
MS should invest in older people and migrants, through education and training that matches the needs of the learner, while raising awareness about the important role of migrants and older people in European society and economy,
MS should invest in older people and migrants, through education and training that matches the needs of the learner, while raising awareness about the important role of migrants and older people in European society and economy,
e) Be in a position to measure progress.
e) Be in a position to measure progress.
Reliable data, with appropriate indicators and benchmarks, are essential for evidence-based policy-making.
Reliable data, with appropriate indicators and benchmarks, are essential for evidence-based policy-making.
The quality and comparability of data must continue to be improved.
The quality and comparability of data must continue to be improved.
The rapporteur considers that the Communication is coming in the right time and the action plan is promising and believes that measures should be taken at several levels in order to promote, reinforce and establish the growth of a learning culture, especially for adults.
The rapporteur considers that the Communication is coming in the right time and the action plan is promising and believes that measures should be taken at several levels in order to promote, reinforce and establish the growth of a learning culture, especially for adults.
The rapporteur refers to these measures throughout the report, referring good practices in the Member States and also by proposing actions that could be taken on board.
The rapporteur refers to these measures throughout the report, referring good practices in the Member States and also by proposing actions that could be taken on board.
The measures focus, mainly, at the level of:
The measures focus, mainly, at the level of:
Reconciliation of working and family life, lifelong learning and effective delivery
Reconciliation of working and family life, lifelong learning and effective delivery
Intergenerational solidarity and intercultural solidarity
Intergenerational solidarity and intercultural solidarity
Importance of learning languages and specific needs of «groups at risk»
Importance of learning languages and specific needs of «groups at risk»
Access to higher education
Access to higher education
Improving quality, pedagogy and variety of provision
Improving quality, pedagogy and variety of provision
The rapporteur underlines the idea that Adult learning is a vital component of lifelong learning and a very complex sector.
The rapporteur underlines the idea that Adult learning is a vital component of lifelong learning and a very complex sector.
Adults need to connect learning to their knowledge, experiences and to their cultural background.
Adults need to connect learning to their knowledge, experiences and to their cultural background.
Adult learning has to be applicable to their responsibilities to be of value to them, to the individual.
Adult learning has to be applicable to their responsibilities to be of value to them, to the individual.
Is therefore necessary to strike all these measures as soon as possible, adult learning has become more and more important in an era were the globalisation, demographic challenges economic and social changes in Europe call for a greater adaptation of qualifications and skills in private, social and working lives.
Is therefore necessary to strike all these measures as soon as possible, adult learning has become more and more important in an era were the globalisation, demographic challenges economic and social changes in Europe call for a greater adaptation of qualifications and skills in private, social and working lives.
СТАНОВИЩЕ на комисията по заетост и социални въпроси
OPINION of the Committee on Employment and Social Affairs (*)
относно: Обучение за възрастни: никога не е твърде късно да се учи
on Adult learning: it is never too late to learn
Комисията по заетост и социални въпроси приканва водещата комисия по култура и образование да включи в предложението за резолюция, което ще приеме, следните предложения:
The Committee on Employment and Social Affairs calls on the Committee on Culture and Education, as the committee responsible, to incorporate the following suggestions in its motion for a resolution:
Съгласява се с възгледа, че обучението през целия живот играе важна роля преди всичко за засилване на социалното приобщаване и възможностите за намиране на работа, но също така и за преодоляване на несъответствията на пазара на труда и постигане на Лисабонската цел за по-голямо участие на хората над 50-годишна възраст, както и за по-голяма конкурентоспособност;
Agrees with the view that lifelong learning plays an important role first and foremost for enhancing social inclusion and employability but also in the individual’s personal development and in overcoming the mismatches in the labour market and achieving the Lisbon goal of a higher participation rate for those over 50 years of age, as well as for competitiveness;
Подчертава значението на обучението за възрастни за постигане на целта за създаване на по-добри работни места в Европа, както и подобряване на качеството на живот, насърчаване на индивидуалното развитие, личностната реализация и активното гражданство.
Underlines the importance of adult learning in order to achieving the goal of creating better jobs in Europe as well as improve quality of life, promoting individual development, personal fulfilment and active citizenship.
Привлича вниманието върху това колко е важно предприятията да предвиждат необходимостта от нови умения и изискванията на пазара на труда, така че обучението за възрастни да отразява търсенето на умения; съдържанието на обучението трябва да бъде пригодено към професионалните и практическите изисквания.
Draws attention to the importance for enterprises of forecasting new competences and labour market requirements so that the provision of adult education reflects the demand for skills; the content of education must be tailored to vocational and practical requirements.
В тази връзка подчертава значението на ролята на социалното партньорство;
Underlines the importance of the role of social partnership in this respect;
Подчертава факта, че европейските образователни институции трябва да се справят с предизвикателството за подобряване на качеството както на целите в областта на образованието и обучението на всички нива, така и на методите за оценка на настоящата образователна система, като оттук нататък осигурят стабилна основа за обучение през целия живот;
Underlines the fact that European educational institutions must tackle the challenge of improving the quality, both of education and training objectives at all levels and of the assessment methods of current education provision, providing a strong basis for lifelong learning thereafter;
Посочва, че обучението през целия живот увеличава не само възможността на работниците за намиране на работа, но и тяхната приспособимост и географска и професионална мобилност, което е важно за функционирането на вътрешния пазар.
Points out that lifelong learning does not just increase the workers’ employability, it also increases their adaptability as well as geographical and vocational mobility which is important for the functioning of the internal market.
Подчертава колко е важно да се насърчава изучаването на втори (и трети) език за улесняване на по-голямата мобилност на работниците;
Highlights the value of promoting the learning of second (and third) languages in facilitating greater worker mobility;
Подчертава, че ниското ниво на квалификация, с което понастоящем се характеризира една трета от европейската работна сила (72 милиона работници), води до голям риск от безработица и че чрез обучение отделното лице ще запази или ще продължи да усвоява умения, необходими за намиране на работа и ще подобри качеството на работата си.
Highlights that a low level of qualification, which is the current situation of a third of the European workforce (72 million workers), implies a high risk of unemployment and by training, the individual will continue to possess or acquire the competences necessary to gain employment and improve the quality of his or her work.
Подчертава значението на признаването и приравняването на уменията, придобити чрез неформално и неофициално обучение, което осигурява основа за развитие на обучението през целия живот както в рамките на националните професионални квалификации, така и в рамките на европейските квалификации;
Stresses the importance of recognising and validating skills acquired through non-formal and informal learning, which provides a basis for the development of lifelong learning both in the national vocational qualifications frameworks and in the European Qualifications Framework ;
Подчертава важността на това, всички граждани да имат равен достъп и възможност да вземат участие в програми за обучение през целия живот, и в този контекст изказва съжаление относно факта, че има много малка вероятност хората с най-ниско изходно ниво на образование, жените, имигрантите, по-възрастните хора, хората в селски райони и хората с увреждания, да участват в обществения живот.
Stresses the importance that all citizens have equal access and opportunity to take part in life long learning programs, and regrets in this context the fact that those with the lowest levels of initial education, women, immigrants, older people, people in rural areas, and the disabled being the least likely to participate in the societies.
Подчертава, че за да могат гражданите да получат квалификация чрез преквалифициране и допълнителна квалификация, това може да се осъществи единствено, ако им се предостави време за учене, като се осигурят детски заведения или време за учене през работно време;
Points out that retraining and further training to enable citizens to obtain qualifications is possible only if they are given time for learning, by providing either childcare facilities or periods during working hours;
Подчертава значението на обучението за възрастни, включително на езиковите и професионални умения при интегрирането на мигранти, повишаването на тяхната възможност за намиране на работа и подобряване на участието им на пазара на труда, както и засилване на социалното им приобщаване;
Underlines the importance of adult learning including language and vocational skills to integrate migrants and increase their employability and improve their participation in the labour market as well as strengthen their social inclusion;
Също така подчертава колко е важно в обучението за възрастни, както за лични, така и за професионални цели, да се включат такива методи като взаимно обучение и обмен на най-добри практики;
Also underlines the importance in adult education, for both personal and professional purposes, of incorporating such methods as peer learning and the exchange of best practice;