natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Също така е препоръчително да се трупа практически опит в различни институции, свързани със съдебната система, като например прокуратура, затвор, министерство на правосъдието.
It is also relevant to have practical experience in other offices related to judicial system such as prosecution office, prison, ministry of justice.
Тази част от практическото обучение понякога се нарича „външен стаж“.
This part of practical training is sometimes referred to as externship.
Тази „най-добра” практика се прилага във Франция.
France is implementing best practice of externship.
Наставничество
Mentoring
Наставничеството е друг метод за обучение на работното място, който се използва от повечето държави - членки на ЕС.
Mentoring is another work place related learning method used by majority of EU member states.
Разбирането на термина може да се различава много малко, но като цяло „ментор „е опитен съдия, който споделя знания, опит и съвети към кандидат за съдия или новоназначен съдия или „ментор“.
Understanding of the term might differ a little, but generally "mentor" is an experienced judge who shares knowledge, experience, and advice with a candidate judge or newly appointed judge or "mentee."
Някои държави използват термина наставник, обучител на работното място или координатор на стажа.
Some countries use the term tutor, work place trainer or internship coordinator.
В Нидерландия и Грузия наставничество или обучението на работното място се използват по време на стажа в рамките на програмата за начално обучение.
In The Netherlands and Georgia mentoring or work place tutoring is used during the internship within the initial training program.
В други страни, като например България и Латвия, наставничеството се използва след приключване на програмата за начално обучение.
In other countries, such as Bulgaria and Latvia mentoring is used after the initial training program is completed.
Когато младшите съдии започнат да упражняват активно професията си, те все още се нуждаят от експертните насоки на наставник, който да улеснява интегрирането им в съдебната власт и да им предоставя практически инструменти за справяне с ежедневните им задължения.
When the junior judges begin their active professional work, they still need the expert guidance of a mentor to facilitate their integration into the judiciary and provide them with practical tools to handle their day-to-day obligations.
Наставничеството може да бъде упражнявано по време на първата година от кариерата на съдиите или дори през целия период на изпитателния срок.
Mentoring can be exercised during the first year of judges' career or even through all probation period.
Наставничеството е от полза както за младшите съдии, така и за опитните съдии.
Mentoring benefits both the junior judges and the experienced judges.
Когато един опитен съдия изпълнява ролята на наставник, той има възможност да предаде нататък своите знания, неговият опит се цени и самият той има възможност да придобие нови умения.
By being a mentor experienced judge passes his knowledge further, his experience is appreciated and he has a possibility to learn new skills.
Наставниците трябва да бъдат първоначално обучени от училището /за магистрати/ и да участват редовно в срещите на наставниците по време на мандата си като наставници.
Mentors have to be trained by the school and provided with regular mentoring peer learning groups throughout their mentoring career.
Научаване чрез срещи и обмен на знания с колеги (интервизия)
Social learning is a powerful tool in adult education.
По време на обучението си, кандидатите за младши съдии формират професионална група от бъдещи колеги, които заедно преодоляват предизвикателства и споделят успехи.
This neatwork of colleagues helps to study, reflect and learn in cooperation with others and can provide support at the later stage in career.
Тази форма на научаване чрез социално общуване е мощен инструмент в обучението на възрастни.
Different methods used during the in-class
Различните методи, използвани по време на присъствено обучение, улесняват възможностите за научаване от колеги като напр. решаване на казуси в малки екипи, провеждане на симулирани процеси и дебати.
Its' content is the sole responsibility of the individual experts and can in no way be taken to reflect the views of the European Union
Срещите с колеги е друг метод, основан на принципа на взаимно обучение.
training facilitate peer learning opportunities, such as case analysis in small teams, mock trials and debates.
Той се различава от другите методи по отношение на ориентирания към потребностите подход на групата.
Intervision is another method based on peer learning principle.
Интервизията може да се използва за насърчаване качеството на работа и подобряване на системата за получаване на обратна връзка, стимулиране и оптимизиране на работните процеси, увеличаване на експертния опит и професионализма, повишаване на удовлетвореността от работата и подобряване на културата на обучение на работното място.
Intervision can be used in order to encourage and improve feedback culture, stimulate and optimize work processes, increase expertise and professionalism, increase job satisfaction and improves learning culture at the court.
Груповите интервизии могат да бъдат модерирани от външен експерт или ръководител на екипа.
Group intervisions can be facilitated by external expert or team led.
Интервизията протича под формата на структуриран метод, който може да бъде представен на групата по време на първата среща.
Intervision follows a structured method that can be taught to the group in the first meeting.
Групата следва да се състои от 4-8 души и да провежда редовни срещи веднъж месечно, като общият им брой да бъде приблизително 10 пъти.
Group should consist of 4-8 people and hold regular meetings once a month, for approximately 10 times.
Груповите срещи могат да се провеждат в помещения на училището за магистрати или друго подходящо място.
Group meetings can take place on premises of the school or other suitable place.
Финансов разход може да се предвиди в началото на процеса, когато участниците бъдат запознати с метода на интервизията, но след това групата може да се регулира и да общува самостоятелно, без това да налага допълнителни разходи за експерти.
Investment is foreseen at the beginning when teaching the method, but after the group can facilitate itself there are no additional expert costs.
Интервизията може да се използва по време на началното обучение или да се предложи като метод на новоназначени съдии като допълнение към механизма за подкрепа на работното място.
Intervision can be used during the initial training program or offered to newly appointed judges as additional on the job support mechanism.
Интервизия или професионални групи за самообучение се използват във Франция, Латвия и Холандия.
Intervison or peer learning groups are used in France, Latvia and The Netherlands.
Обратна връзка
Feedback
Интервютата за оценка на напредъка и срещите с наставник са много важни, когато се следва индивидуален план за обучение.
Assessment interviews or meetings with mentor are very important if following the individual learning plan.
Редовните срещи помагат при съсредоточаване върху знанията и предизвикателствата.
Regular meetings help to focus on learnings and challenges.
Те предоставят необходимата информация на организаторите на обучения и подкрепа за стажантите.
It gives necessary information to training organizers and support to trainee.
Обратната връзка от кандидатите за младши съдии също може да подобри качеството на програмата за начално обучение.
Feedback from candidate judges also can improve the quality of initial training program.
Наставниците и обучаваните лица, които участват в срещите за предоставяне на обратна връзка, следва да получат формуляр за обучение относно начина на провеждане на обучението.
Tutors and trainees involved in feedback talks should receive training form the school on how to conduct it.
В Дания, Франция и Холандия се предоставя редовна обратна връзка от страна на обучителите и обучаваните лица.
Regular feedback by trainers and trainees is exercised in Denmark, France, The Netherland
Изпити /тестове преди и след приключване на обучението
Pre and post testing
Методът за самооценка може да се използва преди, по време и след обучението.
The method of self-assessment by tests can be used before, during and after the training.
Тя помага на участниците да останат ангажирани по време на целия цикъл на обучение.
It helps participants to stay engaged during all training cycle.
Изпитите могат да са под формата на самооценка или като обобщена версия от обучителя.
Testing can be used just by the participant or in summarized version by trainer.
Резултатите могат да показват тенденции в групата, да измерват знанията и пропуските и да помагат за планирането на следните дейности.
Test results can show trends in group, measure learnings and gaps and help to plan following activities.
Той може да бъде и метод на активно обучение.
It can be also an active learning method.
Изпитите преди и след обучението се използват от Дания, Холандия и ЕМСО.
Pre and post testing is used by Denmark, Netherlands and EJTN.
Възможности за международно обучение
International training opportunities
Работата на съдията по принцип е самотна професия и обикновено е съсредоточена върху национални правни въпроси.
Judge in general is a lonely profession and tend to have focus on national legal issues.
Кандидатът или новоназначеният съдия може да се изправи пред предизвикателства.
Being a candidate or newly appointed judge can be challenging.
Споделянето на опита с колеги от чужбина може да придаде добавена стойност на работата на съдията.
Sharing the experience with fellow international colleagues can bring added value to experience of becoming a judge.
Членовете на ЕМСО са привилегировани, защото разполагат с широк спектър от възможности за своите национални съдии.
Members of EJTN are privileged by having wide range of opportunities for their national judges.
Има две програми, посветени изключително на кандидати за младши съдии и на самите младши съдии.
There are two programs dedicated exclusively to candidate and junior judges.
Програмата AIAKOS предлага обмен на обучаващи се за магистрати или на новоназначени съдии и прокурори в други обучителни институции и съдилища за, с цел повишаване на тяхната осведоменост относно европейското измерение на (бъдещата им) работа и насърчаване на взаимното разбиране на различните европейски съдебни култури и системи.
AIAKOS program offers exchanges for judicial trainees or newly appointed judges and prosecutors to other European initial training schools and courts with the aim to raise their awareness for the European dimension of their (future) work and to foster mutual understanding of different European judicial cultures and systems.
//www.eitn.eu/Exchange-Programme/Activities/AIAKOS-Programme/ (​http:​/​​/​www.ejtn.eu​/​Exchange-Programme​/​Activities​/​AIAKOS-Programme​/​​)
EU funded Twinning Project for the High School of Justice of Georgia “Strengthening Judicial Training through Twinning” (ENPI/291/037-376)”
Електронно обучение и смесено обучение
E-learning and blended learning
Началното обучение следва да включва елементи на електронно или смесено обучение.
Initial training should include elements of e-learning or blended approach.
Предвид количеството материали, разработени за програмата, би било от полза част от тях да се преобразуват в цифрово пространство.
Considering the amount of materials developed for the program it would be beneficial to transform part of it in to digital space.
Предварителни тестове, информация за индивидуалния напредък, модули за езиково обучение и други, могат да бъдат съставени в пространството за електронно обучение.
Pre testing, individual development log, language training modules and more could be done in e-learning space.
Това придобива все по-голямо значение с нарастване обема на обучението на работното място, когато е важно да се достъпят съответните материали и да се осъществи комуникация в удобен формат.
This gains more importance with the rise of work place based learning, when it is important to reach relevant materials and communicate in convenient mater.
Най- добрите европейски практики в смесеното обучение се използват от България, България, Франция, Румъния, Испания, Холандия
Best European practices in blended learning are used by Bulgaria, France, Romania, Spain, The Netherlands France.
Принципи на ЕМСО за съдебно обучение, 2016 г.
Best practices in initial training
http:
Country
//www.eitn.eu/PageFiles/15756/Judicial%20Training%20Principles (​http:​/​​/​www.ejtn.eu​/​PageFiles​/​15756​/​Judicial%20Training%20Principles_EN.pdf​)
Clear objectives of the training program Denmark, France, The Netherlands
Принципи за обучение на IOJT за съдебно обучение, проект на декларация
Shift from topics to competences
http:
Denmark, The Netherlands
http:
The Netherlands
Европейско съдебно обучение:
Peer learning and intervision
Съвети за обучителни институции, ЕК, 2016 г.
France, Latvia, The Netherlands
http:
Feedback
http:
Czech Republic, France
//www.cei-miusticia.es/cei Dode/doc потребители/doc/4 222 201327103538440.pdf (​http:​/​​/​www.cej-mjusticia.es​/​cej_dode​/​doc_users​/​doc​/​4_222_201327103538440.pdf​)
International training opportunities (THEMIS and AIAKOS by EJNT)
Диана Ричардс, действащи модели на съдебно обучение:
In-house adult learning expert
(​https:​/​​/​e-justice.europa.eu​/​content_national_training_structures_for_the_judiciary-406-en.do​)
EU funded Twinning Project for the High School of Justice of Georgia “Strengthening Judicial Training through Twinning” (ENPI/291/037-376)”
//charles-iennings.blogspot.com/2013/06/702010-framework-for-high-performance.html (​http:​/​​/​charles-jennings.blogspot.com​/​2013​/​06​/​702010-framework-for-high-performance.html​)
Its' content is the sole responsibility of the individual experts and can in no way be taken to reflect the views of the European Union
Програми за начално обучение на Франция, Дания, Латвия, Холандия
- Study on Best Practices in training of judges and prosecutors, EJTN, 2014
Европейският съюз за Грузия
- European judicial training:
Съдебна администрация, Република Латвия
Advice for training providers, EC, 2016
Обратна информация Дания, Франция, Холандия
- 70:20:10 learning model by Charles Jennings
Обучение по чужди езици Чешка република, Франция
- Report on EJTN questionnaires concerning initial training in European countries by
Възможности за международно обучение (THEMIS и AIAKOS от EJNT) По-голяма част от държавите от ЕС, EJTN
Giovanna Ichino - Report on best European practices on in-service training programs by Dārta Mestere