natgillin/translations-raw huggingface dataset:
Като пример по-долу са описани два критерия и подкритерия, но школата/институцията/организацията е отговорна за определяне на най-подходящите критерии за подбор на участниците.
Two criteria and sub-criteria are listed as examples below, but the school/institution/organization is responsible for setting the most relevant criteria for participant selection.
КРИТЕРИЙ 1.
CRITERION 1.
Принципът на подбор трябва да бъде да се приемат съдии или прокурори, които удовлетворяват изискванията на курса.
The selection principle should be to take judges or prosecutors who match the course requirements.
На практика, дори когато броят на кандидатите е равен на (или по-малък от) броя на свободните места, е по-добре да се остави незаето място, отколкото да се покани неподходящ кандидат.
Indeed, even if the number of applicants equals (or falls short of) the number of vacant places, it is preferable to leave a place vacant than to invite an inappropriate applicant.
Не е изненадващо твърдението, че колкото по-малка е групата от участници, толкова по-подходяща е тя за специално съобразени подходи и най-висока степен на интерактивност.
It is no great insight to say that the smaller a group of participants is, the better suited it is to tailored approaches and the highest degree of interactivity.
КРИТЕРИЙ 2.
CRITERION 2.
Вторият критерий трябва да бъде степента, в която участието на кандидата се налага от изискванията на неговите неотложни служебни задължения.
The second criterion should be the degree to which an applicant’s participation is driven by the requirements of urgent duties.
Доброто управление на компетентностите от местните съдилища или прокуратури на кандидатите ще спомогне за установяване на реалните потребности от обучение, например потребността на даден съдия от специализация.
Good competency management by applicants’ home courts or prosecution offices will help to detect true training needs, for example a judge’s need for specialization.
В допълнение към това, личната мотивация, изтъкната от кандидатите, може да спомогне процесът на подбор да стане по-прозрачен.
In addition to this, individual motivations given by applicants can help to make the selection process more transparent.
I.3.2.
I.3.2.
Писмо – покана
The letter of invitation
След приключване на подбора и попълване на списъка с участници, организаторът на обучението разпраща поканите.
Once the selection is made and the participant list finalized, the training organizer sends out the invitations.
Поканите се изпращат по електронна поща или чрез интранет инструмент, за предпочитане не по-късно от четири до шест седмици преди учебното мероприятие.
Invitations are sent by e-mail or an intranet tool, preferably no later than four to six weeks ahead of the training event.
Писмото – покана трябва да съдържа:
The letter of invitation should contain:
1. подробната учебна програма;
1. the detailed agenda;
2. списъка с участници; 3. информация относно пътуването, настаняването и т.н.
3. information about travel, accommodation, etc.
Полезни съвети за организатора на обучение.
Tips for the training organizer.
Истинско предизвикателство за организаторите на обучение и за отхвърлените кандидати са обучавани, които отменят участието си в последния момент без основателна причина или не се явяват без каквото и да е предизвестие.
A real challenge for training organizers and for rejected applicants are trainees who cancel their participation at the last minute without good reason or who fail to appear without the slightest notice.
Проблемът може да бъде ограничен, но не и премахнат, чрез изрично указание в писмото – покана колко е важно да се спазват механизмите за кандидатстване и чрез уеб базирани механизми, които дават възможност за регистриране на кандидатите резерви в кратък срок.
Explicit guidance in the invitation letter as to the importance of adhering to the application and web-based mechanisms which allow the registration of reserve applicants at short notice may help to reduce but not eradicate the problem.
В някои случаи може да се наложи подаване на официално оплакване за некоректното поведение на кандидата до съда или прокуратурата, към които принадлежи.
In some cases, a formal complaint about the applicant’s misbehaviour may have to be sent to the home court or prosecution office.
ЕТАП НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
THE IMPLEMENTATION PHASE OF A TRAINING PROGRAM
ПЪРВИТЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ СА ВАЖНИ!
First Impressions Count!
Когато провеждате учебното мероприятие, помнете, че „са важни първите впечатления“.
In running a training event remember that “first impressions count”.
Дори при уебинар без пряк личен контакт приветствените думи на домакина са от жизнено значение.
Indeed, even in a webinar with no direct personal contact, the host’s welcoming remarks are of vital importance.
Първо и преди всичко, организаторът на обучението трябва още от самото начало да създаде възможно най-ведра атмосфера в групата.
First and foremost, the training organizer has to create a convivial atmosphere within the group from the outset to the greatest extent possible.
Организаторът може например:
For example the organizer can:
• да организира първа неформална среща преди началото на същинската учебна програма (за предпочитане с нещо за ядене и пиене под ръка);
• organize an informal first gathering before the beginning of the actual agenda (preferably with something to eat and to drink at hand);
• да раздаде на всички табелки с имената;
• hand-out of name tags for each person;
• да подтикне първи стъпки на запознанство, за да помогне за „разчупването на леда“ в група на доста високопоставени и успели възрастни, които, съвсем естествено, не се познават лично преди учебното мероприятие.
• instigate a first round of personal introduction to help “break the ice” among a group of rather high-ranking and successful adult persons who, quite naturally, did not know each other personally before the training event.
Освен това естествено настаняването трябва да бъде подходящо, независимо дали е в рамките на (учебни центрове, предлагащи пълен пансион) или извън организацията.
Additionally, accommodation should obviously be suitable, regardless of whether it is internal (training centres offering full board) or external.
УЧЕБНАТА СРЕДА
The Learning Environment
Най-добра практика.
Best practice.
В някои страни като най-добра практика началният етап, а именно създаването на добра учебна среда, също е предоставен на обучителя.
In some countries, best practice means that the initial phase, creating a good learning environment, is also in the hands of the trainer.
Следователно организаторът на обучението и обучителят имат общата цел да окажат на участниците необходимата им подкрепа за преодоляване на пречките, които възникват при срещата с нова, непозната опитност.
Therefore, the training organizer and the trainer have a common goal in the support given to participants for them to overcome barriers arising when facing a new, unknown experience.
Просторни, средни и малки зали за обучение с удобни мебели, предоставящи отворена и приветлива атмосфера, ще допринесат за успеха на различни видове учебни сесии с прилагане на различни методологии, от конферентни речи до семинари в малки групи.
Spacious, medium-sized and small training rooms with comfortable furniture providing an open and welcoming atmosphere will contribute to the success of training sessions of different types and applying different methodologies, from conference speeches to workshops in small groups.
Чиновете трябва да се избягват, тъй като те биха могли да засилят тенденцията за обикновени фронтални лекции.
School desks should be avoided, as they might enhance a tendency to mere frontal lecturing.
Подреждането на масите в характерна форма на подкова (U-образна форма) може много да допринесе за засилване на взаимодействието.
An arrangement of tables in the typical horseshoe shape (a “U” shape) may greatly contribute to promoting interaction.
Ако се предпочита групиране на масите, особено подходяща изглежда ветрилообразната форма.
If group tables are preferred, the plectrum shape seems to be particularly suitable.
Организаторът на обучението трябва да обръща внимание на всички тези инфраструктурни въпроси на етапа на предварително планиране.
All these infrastructure issues must be kept in mind by the training organizer during the preliminary planning phase.
ОБОРУДВАНЕ
Equipment
За съвременно интерактивно обучение, служещо си с разнообразните методи, описани в глава 3, очевидно е необходимо модерно техническо оборудване.
Modern interactive training using a variety of methods as laid out in Chapter 3 evidently requires modern technical equipment.
Това означава например:
This means for example:
• LCD прожектори,
• LCD projectors,
• лаптопи с достъп до интернет,
• laptops with Internet access,
• видеокамери, електронни табла,
• video cameras, smart boards,
• оборудване за техниката „метаплан“,
• meta-plan equipment,
• аудиотехнология,
• audio technology,
Полезни съвети за организаторите:
Tips for organizers:
Комуникация: Задача на организатора на обучението е да поддържа техническото оборудване изправно и актуално.
Communication: It is the training organizer’s task to keep technical equipment functional and up-to-date.
В допълнение към това, когато обучението включва видеозаписи и видеоанализ, трябва да има непрекъснат контакт между обучителя, ръководителя на сесията или организатора на обучението и техническия персонал, за да се избягват и при необходимост да се решават проблемни ситуации.
In addition to this, where training includes videotaping and video analysis there has to be constant contact between the trainer, the session director or training organizer and technical staff to avoid, and if necessary resolve, problem situations.
Администратор на портала: В случая на виртуални или уеб базирани учебни сесии инфраструктурните предизвикателства очевидно са съществени.
The webmaster: In the case of a virtual or web-based training session, the infrastructure challenges are evidently substantial.
Всеки участник в уебинар трябва да има подходящо техническо оборудване, което му позволява не само да слуша домакина и да получава (а в някои случаи и да изтегля) цялата необходима информация в реално време, но също така и да се включва активно в реално време, като говори или качва уместна информация.
Each webinar participant has to have suitable technical equipment allowing them not only to listen to the host and to receive (and in some cases to download) all the relevant information in real-time, but also to make active, real-time contributions by speaking or appropriate uploads.
От организационна гледна точка тази особена техническа сложност прави незаменимо участието на администратор на портал в постоянна готовност.
From an organizational perspective, this particular technical complexity makes the involvement of a permanent stand-by webmaster indispensable.
КУЛТУРНИ ПРОЯВИ
Cultural Events
Възрастните учащи се стремят да имат възможно най-комфортната учебна среда.
Adult learners strive to have the most comfortable learning environment possible.
Съдиите и прокурорите обикновено са успели и заети хора.
Judges and prosecutors are habitually successful and busy people.
За да бъде процесът им на учене успешен и устойчив, за да обменят своя професионален опит и да комуникират свободно, те трябва да бъдат поставени в добре организирана обстановка.
To make their learning process successful and sustainable, to exchange their professional experiences and socialize freely, they should be placed in a well-organized setting.
Организаторът на обучението, ръководителят на сесията и обучителите носят отговорност за създаването на истински благоприятна атмосфера сред участниците.
The training organizer, session director and trainers bear responsibility for creating a truly supportive “atmosphere” among participants.
В допълнение на това учебните етапи се допълват отлично от културна програма, ако това е възможно в конкретната организационна обстановка.
In addition to this, a cultural programme – if possible in the specific organizational setting – perfectly complements the learning phases.
И така, необходимостта от разнообразие е предпоставка не само за самите методи на обучение, но също и за провеждането на учебното мероприятие като цяло.
So the need for variety is not only a prerequisite for the training methods themselves, but also for running the training event as a whole.
Това става по-важно, когато продължителността на учебното мероприятие е по-голяма.
This is all the more important the longer a training event lasts.
УЧЕБНОТО МЕРОПРИЯТИЕ И „ВЪНШНИЯТ СВЯТ“
The Training Event and “The Outside World”
Понякога се приема, че съдебната система е изолиран свят.
It is sometimes held that the judiciary is an insular world.
Това обаче никога не е било вярно и днес това твърдение е по безпочвено от всякога в нашите силно изложени на медиите общества.
However, this has never been true, and such a claim is more erroneous now than ever in our highly mediatised societies.
Съдиите и прокурорите често трябва да решат спорни проблеми, чието влияние далеч не се ограничава до чисто правни и съдебни въпроси.
Judges and prosecutors often have to solve contentious issues with an impact going way beyond mere legal or judicial questions.
Ето защо добрият организатор на обучение по принцип е отворен, когато става въпрос за свързване на представители на „външния“ свят и участниците в конкретно учебно мероприятие.
This is why a good training organizer is initially open-minded when it comes to connecting representatives of the “external” world and the attendees at a specific training event.
ОФИЦИАЛНИ ДОКУМЕНТИ
Official Documents
Участието в учебно мероприятие в която и да е от ролите:
The participation in a training event in any role:
• обучител,
• trainer,
• организатор на обучение,
• training organizer,
• ръководител на сесия
• session director
• или участник  трябва да се документира по подходящ начин.
• or attendee should be properly documented.
Задача на организатора на обучението е да издаде сертификати за участие с цялата свързана информация относно учебното мероприятие.
It is the training organizer’s task to produce certificates of attendance with all the relevant data about the training event.
Организаторът на обучението и ръководителят на сесията съвместно трябва да проследят дали всеки участник действително е присъствал на цялото учебно мероприятие.
The training organizer and the session director jointly have to supervise whether each attendee has actually been present throughout the training event.
Сертификати.
Certificates.
Полезен инструмент в тази връзка могат да бъдат списъци за удостоверяване на присъствието на всяка учебна сесия чрез лист за подписи.
Lists for certifying presence in each learning session by a signature sheet might be a helpful tool in that respect.
Ако се налага, издаването на сертификат за участие трябва да бъде отказано.
If necessary, the issuing of a certificate of attendance should be refused.
Разбира се, участието в учебно мероприятие се документира по траен начин, като копие от сертификата за участие се добавя към служебното досие на въпросния обучаван.
Of course, participation in a training event is documented in a lasting way if a copy of the certificate of attendance is added to the personnel record of the trainee in question.
В идеалния случай организаторът на обучението ще уреди изпращането на екземпляри до органите, натоварени с воденето на служебните досиета27.
Ideally, the training organizer will arrange to send copies to the bodies in charge of keeping personnel records.27
Ако това не е възможно по технически причини, организаторът на обучението трябва непременно да напомни на обучаваните колко е важно копия от сертификатите за участие да бъдат добавени към служебните им досиета по тяхна инициатива.
Should that not be possible for technical reasons, the training organizer should in any event remind trainees of the importance of having copies of certificates of attendance added to their personnel records on their own initiative.
Добавянето на сертификати за участие към служебните досиета служи за целите на статистиката, но то преди всичко е аспект на правилното кариерно развитие и управление на компетентностите в рамките на съответните съдебни администрации.
The fact of having the certificates of attendance added to personnel records serves statistical purposes, but it is above all an aspect of proper career development and competency management within the judicial administrations concerned.
В много държави, членуващи в Европейската мрежа за съдебно обучение, готовността на един съдия или прокурор активно да обучава и да бъде обучаван от свои колеги в днешно време — съвсем правилно — се разглежда като важен фактор за напредване в кариерата.
In many EJTN member states, a judge’s or a prosecutor’s willingness to actively train peers and to be trained is nowadays – quite rightly – an important factor in career advancement considerations.
СЛЕД УЧЕБНОТО МЕРОПРИЯТИЕ
AFTER THE TRAINING EVENT
ЗАДАЧИ ЗА ОРГАНИЗАТОРА НА ОБУЧЕНИЕТО
Tasks for The Training Organizer
При оценяването обикновено се документират последващите действия след всяко учебно мероприятие.
Evaluation is usually documenting any training event follow-up.
В глава 5 от настоящия наръчник ще бъде задълбочено разгледан този въпрос.
Chapter 5 of this Handbook will deal in-depth with this issue.
Отделно от оценяването обаче задачите, които трябва да изпълни организаторът на обучението, не приключват с последната учебна сесия.
However, independently of evaluation, the tasks the organizer of a training event has to accomplish do not end with the final training session.
III.1.1.РАЗБОР
III.1.1.Debriefing
В допълнение към писмената оценка на съдържанието и организационните аспекти, разборът непосредствено след конкретно учебно мероприятие може да помогне да се набави подходяща обратна информация относно организационните въпроси.
In addition to the written evaluation of content and organizational aspects, a debriefing in immediate after a specific training event may help provide relevant feedback on organizational issues.
Това трябва да се направи от всички участващи заинтересовани страни, докато впечатленията са още пресни.
This should be done by all stakeholders involved, while memories are still fresh.
В тази глава беше показано, че учебното съдържание и методология и въпросите по организацията на обучението, свързана с провеждането, са неразривно свързани.
It has been shown throughout this chapter, that training content and methodology and implementation-related training organization questions are inextricably entwined.
Следователно в идеалния случай обучителите, ръководителят на сесията и организаторът на обучението ще се срещнат и открито ще анализират положителните страни на наскоро приключилото учебно мероприятие, както и потенциала за по-нататъшни подобрения, всеки от своята гледна точка.
So in an ideal scenario, the trainers, the session director and the training organizer will meet and open-mindedly scrutinize the positive aspects of the recently-concluded training event as well as the potential for further improvements from their own point of view.
Аспекти за обсъждане:
Aspects to be discussed:
• Бяха ли постигнати целите на учебното мероприятие?
• Were the objectives of the training activity achieved?
• Бяха ли подходящи различните методи на обучение?
• Were the various training methods appropriate?
• А участниците?
• What about the participants?
Отговаряха ли участниците на избрания профил на обучавания?
Did the participants match the selected trainee profile?
• Как протече процесът на учене и по-специално взаимоотношенията между обучителя и участниците?
• How was the learning process and in particular the relationship between the trainer and the participants?
• Как може да бъде оценена организацията на мероприятието що се отнася до пригодността на класната стая, техническото оборудване и т.н.?
• How can we evaluate the organisation of the event regarding the suitability of the classroom, the technical equipment, etc.
III.1.2.ВЪПРОСНИК ЗА ОЦЕНКА.
III.1.2.The Evaluation Questionnaire.
В допълнение към това, полезно е организаторът на обучението да включи във въпросника за оценка и организационни въпроси.
In addition to this, it is useful if the training organizer extends the evaluation questionnaires to organizational issues.
Въпроси относно съдържанието и организацията могат да бъдат съчетани в един и същ въпросник.
Content and organizational questions can be combined in the same questionnaire.
Може да е полезно на обучаваните да бъдат раздадени отделни въпросници, така че те да могат свободно да коментират — независимо от оценката на съдържанието на учебното мероприятие — организационни и инфраструктурни въпроси.
It might be beneficial to hand out separate questionnaires to trainees so that they can freely comment – independently from the evaluation of the content of the training event – on organizational and infrastructure questions.
III.1.3.ДОКЛАД.
III.1.3.The Report.
Писмен доклад от ръководителя на сесията/организатора на обучението/обучителя за силните страни на учебното мероприятие, както и за неговите слаби страни, ще помогне да се направят подобрения при провеждането на подобно учебно мероприятие в бъдеще.
A written report by the session director/training organizer/trainer on the strengths of the training event as well as its weaknesses will help make improvements when conducting a comparable training event in the future.
Предимството на писмения доклад е това, че благодарение на дистанцията (във времето и пространството), той дава перспектива на изложените мнения.
A written report has the advantage that it brings perspective to the comments because of distance (in time and in space).
III.1.4.РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
III.1.4.Circulating the Results
Едно добро учебно мероприятие дава резултати, които могат да представляват професионален интерес не само за участниците, но и за по-широк кръг съдии или прокурори.
A good training event produces results which can be of a professional interest not only to the participants, but also to a wider range of judges or prosecutors.
Все по-често предпочитаното решение обаче е публикуването на учебните материали по електронен път на уебсайта на институцията за обучение.
However, the solution which seems to be increasingly preferred is electronic publication of training materials on the website of the training institution.
Електронна библиотека
The electronic library
При създаването на електронна библиотека трябва да бъдат преодолени съществени правни и технически предизвикателства.
Significant legal and technical challenges have to be tackled when creating an electronic library.
Някои от тези предизвикателства са изброени по-долу.
A number of these challenges are listed below.
Би било прекалено просто да се публикуват всички събрани материали, а и значителен брой документи във всеки случай няма да представляват интерес или помощ за външните читатели.
It would indeed constitute “overkill” just to publish all the material gathered, and a significant number of documents will not in any event be of any relevance or help for readers from the outside.
ВТОРО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО: Вторият важен аспект е да се вземат мерки за спазване на авторското право на авторите29.
CHALLENGE TWO: The second and important aspect is to make sure that authors’ copyrights are respected.29
ТРЕТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО: Третото предизвикателство е да се предотврати неразрешен достъп до електронни материали от неюристи.
CHALLENGE THREE: A third challenge is to prevent improper access to electronic materials by non-jurists.
Може да се окаже необходимо използването на данни за вход и пароли.
It might prove necessary to make use of logins and passwords.
ЧЕТВЪРТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО: Четвъртият момент е задачата на организатора на обучението редовно да актуализира електронната библиотека, т.е. не само да добавя нови материали, но и да премахва остарели документи.
CHALLENGE FOUR: The fourth point is the training organizer’s task of regularly updating the electronic library, i.e. not only to add new material, but also to delete outdated documents.
III.1.5.СЪЗДАВАНЕ НА МРЕЖИ ОТ КОНТАКТИ В ПРОФЕСИОНАЛНАТА ОБЩНОСТ
III.1.5.Networking in the Professional Community
Обмен на електронни адреси.
Exchange of e-mail addresses.