波多野誼余夫

波多野 誼余夫（はたの ぎよお、1935年11月27日 - 2006年1月13日）は、日本の心理学者。専攻は認知心理学・教育心理学。 東京生まれ。両親はともに心理学者の波多野完治、波多野勤子。兄に国際法学者の波多野里望。誼余夫の名はフランスの心理学者ポール・ギヨーム（フランス語版）にちなんでつけられたという。 東京大学教育学部卒業。同大学大学院教育心理学専攻修了（教育学博士）。 獨協大学教授、慶應義塾大学文学部教授を歴任。2001年定年退任後、放送大学教養学部教授在職中に間質性肺炎のため急死した。 日本の心理学者の中で、国際的にも知られた数少ない心理学者の一人である。国際的な研究誌に掲載された論文多数。また、研究誌の編集委員（レフリー）も務めた。 全米教育アカデミー外国人会員（1992年）。Congnition, Congnitio & Instruction, Human Development など欧米7つの学術誌の編集委員を務めた。 『知力をさぐる 認知科学からのアプローチ』 日本放送出版協会 NHK市民大学 1988年 稲垣佳世子共著 『発達と教育における内発的動機づけ』 明治図書出版 1971年 稲垣佳世子共著 『知的好奇心』中公新書 1973年 高橋恵子共著 『いたずらざかりのしつけ』 第三文明社 1975年 藤永保共編著 『幼児の知的教育 のぞましい成長のために』 対談集 チャイルド本社 1976年 久原恵子共著 『入門教育心理学』有斐閣双書 1976年 稲垣共著 『知力の発達　乳幼児から老年まで』岩波新書 1977年 『自己学習能力を育てる 学校の新しい役割』 東京大学出版会 1980年 稲垣共著 『無気力の心理学 やりがいの条件』中公新書 1981年 稲垣共著 『知力と学力 学校で何を学ぶか』岩波新書 1984年 『音楽と認知 認知科学選書』 東京大学出版会 1987年 山下恒男共編 『教育心理学の社会史 あの戦争をはさんで』有斐閣 1987年 稲垣共著 『人はいかに学ぶか　日常的認知の世界』中公新書 1989年 高橋恵子共著 『生涯発達の心理学』岩波新書 1990年 編 『認知心理学5: 学習と発達』東京大学出版会 1996年 高橋恵子共著 『文化心理学入門』岩波書店 1997年 永野重史、大浦容子共編著『教授・学習過程論 学習の総合科学をめざして』 放送大学 2002年 高橋惠子共編著 『感情と認知』 放送大学 2003年 大津由紀雄共編著 『認知科学への招待 心の研究のおもしろさに迫る』 研究社 2004年 岩村秀、中島尚正共編著 『若者の科学離れを考える』 放送大学 2004年 大浦容子、大島純共編著 『学習科学』 放送大学 2004年 西川泰夫共編著 『心の科学』 放送大学 2004年 稲垣共著・監訳 『子どもの概念発達と変化 素朴生物学をめぐって』 共立出版 2005年 稲垣共編著 『発達と教育の心理学的基盤』 放送大学 2005年 高野陽太郎共編著 『認知心理学概論』 放送大学 2006年 大津由紀雄、三宅なほみ共編著 『認知科学への招待 2』 研究社 2006年 Conceptual change : Japanese perspectives / edit by Giyoo Hatano. -- Karger, 1994 Affective minds : a collection of papers based on presentations at the 13th Toyota Conference, Shizuoka, Japan, 29 November to 2 December 1999 / edited by Giyoo Hatano, Naoyuki Okada and Hirotaka Tanabe. -- Elsevier, 2000 Learning to read and write : a cross-linguistic perspective / edited by Margaret Harris and Giyoo Hatano ; : hard. -- Cambridge University Press, 1999. -- (Cambridge studies in cognitive perceptual development) Young children's naive thinking about the biological world / Kayoko Inagaki, Giyoo Hatano. -- Psychology Press, 2002. -- (Essays in developmental psychology) 「父母の教育に対する態度のQ―技法による研究」 『教育心理学研究』 第10巻 1号（1962年） 「子どもの反応が忘れられている」 『別冊現代教育科学』 第2巻（1964年） 「ピアジェと実験児童心理学」 波多野完治編 『ピアジェの発達心理学』 国土社（1965年） 「親の価値意識と家庭のしつけ」 『児童心理』 第19巻 2号（1965年） 「概念学習の能力と発達」 『心理学研究』 第32巻 2号（1966年） 「認知心理学の発展とマスコミュニケーション研究」 『東京大学教育学部紀要』 第9巻（1967年） 「音楽におけるゲシュタルトの概念」 『国立音楽大学研究紀要』 第3集（1967年） 「内発的動機づけ」 波多野完治ほか編 『心理学のすすめ』 筑摩書房（1968年） 「思考心理学は教授理論にどう寄与するか」 『現代教育科学』 第12巻 2号（1968年） 「コーディングと有意味記憶」 梅本堯夫編 『講座心理学7. 記憶』 東京大学出版会（1969年） 「音楽への情報論的接近」 『音楽学』 14（1969年） 久原恵子と共著 「有意味学習の実験的研究 I II」 『心理学研究』 第40巻 4号（1969年）・6号（1970年） 「概念形成研究への発達的アプローチ-新ピアジェ派の学習実験をめぐって」 『心理学評論』 第13巻 1号（1970年） 「仮説実験授業における動機づけ」 『科学教育研究』 3（1971年） 「論理的思考の訓練 (1) (2)」 『児童心理』 第26巻 3号 - 4号（1972年） 「罪と罰の心理学的考察」 『児童心理』 第28巻 4号（1974年） 「日本の発達心理学のアイデンティティを求めて」 第20回日本教育心理学会総会 「歴史と展望」 刊行委員会編 『教育心理学シンポジウム-歴史と展望 1958 - 1978』 川島書店（1968年） 「文化と認知発達 上下」 『サイコロジー』 第27巻 - 28巻（1982年） 「新ピアジェ派学習実験への示唆」 稲垣佳世子編 『ピアジェ理論と教育』 国土社（1982年） 「演繹的推論」 佐伯胖編 『認知心理学講座 3. 推論と理解』 東京大学出版会（1982年） 「文化と認知発達 上下」 『サイコロジー』 第27号 - 28号（1982年） 「学習における注意の内生説」 『心理学評論』 第26巻 3号（1983年） 「ナイーブな認知科学者の視点から」 大津由紀雄編 『ことばからみた心 (認知科学選書 13)』 東京大学出版会（1987年） "Production and use of mnemonic phrase in paired-associate learning with digits as response-terms", Psychological Report, 33 (1973) "Perfomence of expert abacus operators", Cognition, 5 (1977) "Mother behavior in an unstructured situation and child's acquisition of number conservation", Child Development, Vol. 51, No.2 (1980) "Digit memory of grand experts in abacus-drived mental calculation ", Congnition, Vol.15 (1983) "Young children's spotaneous personification analogy ", Child Development, Vol. 58 (1983) "Formation of a mental abacus for computation and its use as memory device: a developmental study", Developmental Psychology, Vol. 23, No.6 (1987) "The nature of everyday science : a brief introduction", Britiish Journal of Developmental Psychology, Vol.8 (1990) "Young children's understanding of the mind-body distinction ", Child Development, Vol. 64, No.5 (1993) "Cognitive and cultural factors in the acquisition of intuitive biology" In Handbook of Education and Human Development, Blackwell (1996) "A conception of knowledge acquisition and its implications for mathematics education ", In L. Steffe et al. (eds.), Theories of Mathematical Learning, Hillsdale , NJ: Erlbaum (1966) "Learning arithmetic with an abacus", In T.Nunes et al. (eds.), Learning and Teaaching Mathematics: An international perspective, Hove. UK: Psychology Press/Erlbaum (1997) "Comrehension activity in individuals and in groups ", In M.Sbaurin et al. (eds.), Advances in Psychological Sciences, Vol. 2: Biological and congnitive aspects, Hove, UK: Psycology Press (1998) coauthor M.Harris, Learning to Read and Write: A cross -linguistic perspective, Cambridge Press (1999) coauthor N.Okada, Affective Minds, Elsevier (2000) coauthor K.Inagaki, Young Children's Native Thinking about the Biological world (tetative), Psychology Press. in press ^ a b 「日本心理学者事典」 大泉溥 編『日本心理学者事典』クレス出版 2003年 pp.863 - 866 ISBN 4-87733-171-9