Öğrenme sürecinde öğrencilere destek olan uygulamalardan biri olan istasyon tekniği, aktif katılım, grup çalışmaları ve iletişimin güçlendirilmesi açısından önemli sayılan tekniklerden biridir. İstasyon tekniğinin uygulanmasındaki temel amaç, başlanmış bir işe katkı sunma ya da başlanmış bir işi bitirme amacına ulaştırmaktır. Bu tekniğe göre belirli bir konu üzerinde öğrenciler belirli istasyonlara ayrılarak onlara farklı türde görevler verilir. Örneğin öğretmenin belirlediği bir konu hakkında 5 istasyona ayrılan grupların birinden bu konu ile ilgili makale yazması, diğer grubun öykü yazması, üçüncü istasyonun şiir yazması, dördüncü grubun afiş hazırlaması ve beşinci grubunda resim yapması istenebilir.
Belirli hedeflerle ayrılan bu gruplarda, grupların heterojen olarak oluşturulması önemlidir. Yani gruplarda farklı karakterden farklı düzeyde öğrencilerin bir araya getirilmesi gerekmektedir. Bu heterojen olarak dağılmış grupların görevlerini doğru ve etkili bir şekilde yerine getirmesi için her grubun özelliklerine göre yeteri kadar süre ve destek verilmesine dikkat edilmelidir.
Bu tekniğe göre istasyon içerisindeki gruplar kendilerine verilen süre içerisinde görevlerinin yapabildikleri yere kadar tamamlarlar ve ardından kendisinden sonra gelen istasyona geçerler. Bu sayede tüm gruplar, bütün görev istasyonlarını gezer. Her grubun katkıda bulunduğu ve nihayetinde tamamladığı görevler ise etkinlik sonunda istasyon içerisinden belirlenen bir şef tarafından sınıfa sunulur.