El bloque de estudio titulado “Estudio sobre la adquisición del concepto de objeto permanente” examina los momentos clave en los que los bebés comienzan a demostrar interés por objetos que desaparecen Este estudio se enfoca en comprender cómo los bebés desarrollan la noción de que los objetos continúan existiendo aunque no estén a la vista. La comprensión del concepto de objeto permanente es fundamental en el desarrollo cognitivo de los niños Investigaciones previas en este campo han sido realizadas por renombrados expertos como Jean Piaget, cuyas teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil han sido fundamentales en este campo. Asimismo, otros estudios relevantes han sido llevados a cabo por Lev Vygotsky, cuyas aportaciones en el ámbito psicológico han enriquecido la comprensión de cómo los niños adquieren conceptos como el de objeto permanente Según Smith y Jones (2010), uno de los hitos en la adquisición del concepto de objeto permanente es la aparición de la memoria a corto plazo en la primera infancia. El estudio de García et al (2015) sugiere que los bebés muestran mayor interés por objetos que desaparecen alrededor de los 8 meses de edad Observaciones de Fernández y colaboradores (2018) indican que el juego de “esconder y buscar” contribuye significativamente al desarrollo de la noción de objeto permanente en los bebés.