La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky es un concepto clave en la teoría sociocultural del psicólogo ruso Lev Vygotsky Esta teoría sostiene que el desarrollo cognitivo de un niño se potencia a través de la interacción social, especialmente con adultos o compañeros más capacitados. La Zona de Desarrollo Próximo se refiere al espacio entre lo que un niño puede hacer de manera independiente y lo que puede lograr con ayuda o guía En este sentido, Vygotsky destacó la importancia de identificar cuál es el nivel de desarrollo real de un niño y cuál es su potencial de aprendizaje con la asistencia adecuada. Esta noción resalta la relevancia de las interacciones sociales y educativas en el proceso de desarrollo de los niños, ya que, según Vygotsky, es en esta Zona de Desarrollo Próximo donde se sitúa la verdadera adquisición de nuevas habilidades y conocimientos Estudios contemporáneos han apoyado la idea de Vygotsky, demostrando que el aprendizaje colaborativo y la tutoría entre iguales pueden potenciar significativamente el desarrollo cognitivo de los niños. Expertos como Jerome Bruner o Barbara Rogoff han ampliado y adaptado las ideas de Vygotsky, contribuyendo al enriquecimiento de la comprensión de la Zona de Desarrollo Próximo en contextos actuales