Existem diversos estudos realizados principalmente a partir dos anos 2000 que investigam as particularidades no ato de brincar das crianças com diferentes níveis de surdez. O que se observa de forma geral é que, ao desenvolver uma linguagem (no caso a de sinais), essas crianças adaptam sua comunicação com o mundo externo pelo corpo. Dentro dessas pesquisas, grupos de crianças surdas foram acompanhados por profissionais como pedagogos, fonoaudiólogos e pelos pesquisadores, a fim de formar um panorama do processo de aprendizagem desses indivíduos. Algumas brincadeiras se destacam como preferidas ou mais incentivadas de serem praticadas por crianças surdas, como, por exemplo: Brinquedos pedagógicos (peças de encaixe, quebra-cabeças); Pular corda; Telefonar; Desenho no chão ou mesa; Pega-pega. Se tomarmos como exemplo a brincadeira de telefonar, o processo cognitivo das crianças é totalmente estimulado, o que contribui para uma maior autonomia desde cedo na maneira de se comunicar de diferentes formas dentro dos contextos sociais.