Wstępna rozmowa (rozmowy) z dyrektorem Optymalnym terminem na wstępną rozmowę jest okres pomiędzy czerwcem a wrześniem. Pozwoli to na rozpoczęcie procesu wspomagania z początkiem roku szkolnego i skorelowanie go z planem nadzoru pedagogicznego dyrektora. Możliwe jest rozpoczęcie procesu wspomagania w innym terminie, ale należy pamiętać, że proces ten powinien trwać kilka miesięcy w ciągu roku szkolnego. Wstępne rozmowy obejmują następujące elementy: wstępne ustalenie obszaru wspomagania obszar wspomagania możesz sprecyzować na tym etapie lub zostawić tę decyzję do podjęcia nauczycielom na etapie wstępnej diagnozy wybór opcji i wycena możesz wybrać, z jakiego rodzaju wsparcia chcesz skorzystać na poszczególnych etapach (np. liczba warsztatów, wizyt eksperta, konsultacje) na podstawie Twoich wyborów przygotujemy wycenę procesu wspomagania  podpisanie umowy w umowie określimy m.in. zakres wsparcia i zasady rozliczeń wyznaczenie opiekuna [trenera wspomagania] w naszym zespole mamy certyfikowanych trenerów wspomagania, którzy w profesjonalny sposób zaopiekują się Twoją Placówką Diagnoza Na tym etapie dokonujemy wyboru obszaru rozwoju (diagnoza wstępna) oraz analizujemy przyczyny problemów, mocne i słabe strony placówki z nim związane, potrzeby członków społeczności placówki (diagnoza pogłębiona).  Stosujemy m.in. następujące  sposoby prowadzenia diagnozy: wywiad diagnostyczny analiza wybranych dokumentów warsztat diagnostyczny Planowanie działań Na podstawie diagnozy powstaje roczny plan wspomagania [RPW]. Opracowujemy go we współpracy z wyznaczonym przez dyrektora zespołem lub liderem. RPW jest zatwierdzany przez dyrektora placówki. Składa się m.in. z : opisu diagnozy celów wskaźników planowanych działań rozwojowych (harmonogram ze wskazaniem osób odpowiedzialnych) Realizacja działań rozwojowych Na tym etapie realizowane są zaplanowane działania rozwojowe. Formy doskonalenia zgodne z RPW, to np.: szkolenia, warsztaty wizyty studyjne obserwacje koleżeńskie konsultacje  Zależnie od zakresu umowy z naszej strony Placówka otrzymuje pomoc ekspertów z danego obszaru (np. trenerów, konsultantów) lub wsparcie w poszukiwaniu ekspertów zewnętrznych. Na etapie realizacji odbywa się również: testowanie i wprowadzanie rozwiązań monitoring realizacji RPW w kontakcie z opiekunem [trenerem wspomagania] Ewaluacja wspomagania Podsumowanie procesu wspomagania jest jego ważną częścią. Pokazuje sens podjętego wysiłku oraz skuteczność zrealizowanych działań i zmiany, które dzięki nim zaszły. Jest to okazja do świętowania sukcesu. Ewaluację wspomagania prowadzimy m.in. przez: warsztat ewaluacyjny analizę wybranych dokumentów badanie społeczności szkolnej Podsumowanie jest raport zawierający wnioski i rekomendacje płynące z ewaluacji.