Badania naukowe pokazują, że dwujęzyczne dzieci mogą zacząć mówić nieco później niż ich rówieśnicy jednojęzyczni, ale różnica ta jest zazwyczaj bardzo niewielka – mówimy tu o różnicy rzędu kilku tygodni do miesiąca. Jest to spowodowane tym, że dwujęzyczne dzieci jednocześnie przyswajają słownictwo i struktury gramatyczne dwóch języków, co jest bardziej skomplikowanym zadaniem niż nauka jednego języka. Mimo tej nieco późniejszej inicjacji mowy, dwujęzyczne dzieci szybko nadganiany ewentualne opóźnienia i w dłuższej perspektywie często przewyższają rówieśników jednojęzycznych w wielu obszarach komunikacji.