Ja, er zijn enkele mogelijke nadelen en beperkingen aan het gebruik van KWL- en KWHL-kaarten in de klas. Een beperking is dat de grafieken sterk afhankelijk zijn van de voorkennis van de studenten, die mogelijk niet nauwkeurig of volledig is. Dit kan leiden tot misvattingen of hiaten in het begrip die later moeilijk te corrigeren zijn. Bovendien kunnen sommige studenten moeite hebben met het identificeren van wat ze willen weten of moeite hebben met het formuleren van vragen over het onderwerp. Een andere mogelijke beperking is dat het invullen van de grafieken tijdrovend kan zijn, vooral als ze vaak worden gebruikt. Dit kan een punt van zorg zijn voor leraren die weinig tijd hebben om het noodzakelijke curriculum te behandelen. Bovendien kunnen sommige studenten het proces van het invullen van de grafieken vervelend of saai vinden, vooral als ze het herhaaldelijk moeten doen. Deze potentiële nadelen kunnen echter worden verholpen door KWL- en KWHL-diagrammen te gebruiken in combinatie met andere onderwijsstrategieën, zoals klassikale discussies, interactieve activiteiten en formatieve beoordelingen. Bovendien kunnen docenten begeleiding en ondersteuning bieden aan studenten bij het invullen van de grafieken, om ervoor te zorgen dat hun voorkennis nauwkeurig en volledig is. Door KWL- en KWHL-diagrammen op een doordachte en strategische manier te gebruiken, kunnen ze effectieve hulpmiddelen zijn om de betrokkenheid, motivatie en leren van studenten te bevorderen.