Mokytojai gali vertinti mokinių darbus, remdamiesi savo stebėjimų ir įžvalgų kokybe, taip pat gebėjimu identifikuoti literatūrines priemones, analizuoti temas ir pateikti įrodymų, patvirtinančių jų teiginius. Rubrikos gali būti naudojamos aiškioms vertinimo gairėms pateikti, o tarpusavio peržiūra gali būti naudojama siekiant paskatinti mokinius pateikti ir gauti konstruktyvų grįžtamąjį ryšį.