Pedagogiem jāapzinās vairāki iespējamie izaicinājumi, izmantojot stāstu shēmas un darblapas. Viens no izaicinājumiem ir risks pārmērīgi vienkāršot cilvēka emociju bagātību, samazinot tās līdz krāsu asociāciju kopumam. Turklāt kultūras atšķirības krāsu un emociju asociācijās var radīt problēmas, jo krāsām dažādās kultūrās var būt atšķirīga nozīme. Pedagogiem jāuzsver, ka krāsu ritenis ir izpētes instruments, nevis absolūts ceļvedis, un jāmudina studenti interpretēt emocijas individuāli un kontekstuāli. Visbeidzot, iespējams, ir jārisina risks, ka skolēni emocijas uztvers kā formulas, jo emocijas ir sarežģītas un daudzšķautņainas.