Jā, KWL un KWHL diagrammu izmantošanai klasē ir daži iespējamie trūkumi un ierobežojumi. Viens no ierobežojumiem ir tāds, ka diagrammas lielā mērā balstās uz studentu iepriekšējām zināšanām, kuras var nebūt precīzas vai pilnīgas. Tas var radīt nepareizus priekšstatus vai nepilnības izpratnē, ko vēlāk var būt grūti labot. Turklāt dažiem studentiem var rasties grūtības noteikt, ko viņi vēlas uzzināt, vai viņiem var būt grūtības formulēt jautājumus par tēmu. Vēl viens iespējamais ierobežojums ir tas, ka diagrammu aizpildīšana var būt laikietilpīga, it īpaši, ja tās tiek izmantotas bieži. Tas var radīt bažas skolotājiem, kuriem ir ierobežots laiks, lai apgūtu nepieciešamo mācību programmu. Turklāt dažiem studentiem diagrammu aizpildīšanas process var šķist nogurdinošs vai garlaicīgs, it īpaši, ja viņiem tas ir jādara atkārtoti. Tomēr šos iespējamos trūkumus var novērst, izmantojot KWL un KWHL diagrammas kopā ar citām mācību stratēģijām, piemēram, klases diskusijām, interaktīvām aktivitātēm un veidojošiem novērtējumiem. Turklāt skolotāji var sniegt norādījumus un atbalstu skolēniem, kad viņi aizpilda diagrammas, palīdzot nodrošināt, ka viņu iepriekšējās zināšanas ir precīzas un pilnīgas. Izmantojot KWL un KWHL diagrammas pārdomātā un stratēģiskā veidā, tās var būt efektīvi instrumenti, lai veicinātu skolēnu iesaistīšanos, motivāciju un mācīšanos.