Non si tratta d’iniziare tardi, ma di farlo nel momento in cui gli studenti sono pronti ad affrontare queste attività con successo. Difatti, con la nostra lingua madre, non iniziamo a parlare, leggere e scrivere allo stesso tempo, ma apprendiamo prima la lingua e poi apprendiamo a leggerla e scriverla. Pertanto, riteniamo che sia più naturale e fruttifero potenziare la comprensione e l’espressione orale nei primi anni di apprendimento dell’inglese, per poi introdurre la lettura e la scrittura in seguito.