A seguito della L. n. 517/1977 comincia in Italia un periodo di sperimentazione didattica in chiave di integrazione e si cominciano a testare nuovi strumenti programmatici e attuativi di quelle politiche che rientrano in quella dimensione che oggi chiamiamo “inclusione”. Ne è traccia la Circolare Ministeriale n. 258 del 22 settembre 1983, che invita gli operatori scolastici e gli operatori dei servizi territoriali, interessando i genitori di ciascun bambino, a definire “insieme un programma da attuare in un tempo determinato (mese, trimestre, anno scolastico)” e a collegare e integrare nel “Piano educativo individualizzato” gli interventi: didattici, educativi, terapeutici, riabilitativi (scolastici ed extrascolastici). Il riferimento normativo (cioè che fa riferimento proprio a una legge) è comunque indubbiamente la L. 104/1992 (art. 12) e il conseguente D.P.R. del 24 febbraio 1994 (art. 5), dove si prevedono, in sintesi, i seguenti passaggi: 1) individuazione dell’alunno come persona handicappata e acquisizione della documentazione risultante dalla diagnosi funzionale; 2) stesura di un profilo dinamico-funzionale; 3) formulazione di un piano educativo individualizzato.  Sull’art. 12 della L. 104/1992 interviene il D.Lgs. n. 66 del 13 aprile 2017 (come modificato dal D.Lgs. n. 96 del 7 agosto 2019, a decorrere dal 1° settembre 2019) che abroga il D.P.R. del 24 febbraio 1994 e prevede che: 1) l’accertamento della condizione di disabilità in età evolutiva ai fini dell’inclusione scolastica è propedeutico alla redazione del profilo di funzionamento (che ingloba la Diagnosi funzionale e il Profilo dinamico funzionale previsti dal DPR del 1994); 2) il profilo di funzionamento è redatto secondo le Linee guida emanate dal Ministero della Salute nel novembre 2022 e predisposto secondo i criteri del modello bio-psico-sociale della Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF) dell’OMS; 3) il profilo di funzionamento è il documento propedeutico e necessario alla predisposizione del Piano educativo individualizzato (PEI) e del Progetto individuale (art. 5, comma 4 D.Lgs. n. 66/2017). Il PEI è redatto sulla base dei modelli unificati di cui al Decreto 182 del 2020. Per una sintesi sulla normativa di riferimento del Piano educativo individualizzato, leggi l’articolo La normativa per il Pei e per il Profilo di funzionamento