Parler du « langage de l’image » c’est au mieux utiliser une dangereuse métaphore, au pire c’est méconnaître totalement ce qu’est la nature et les enjeux de la lecture. Méfiez-vous de l’utilisation intempestive des images au prétexte que cela pourrait faciliter l’apprentissage de la lecture de votre enfant. Je pense qu’il est au contraire nécessaire de tenir les images à l’écart lorsque vous l’accompagnez sur le chemin de la compréhension des phrases et des textes.
Développer la fonction imageante d’un jeune lecteur exige en effet que l’on diffère le plus possible la présentation d’illustrations afin de laisser agir son imagination singulière. L’exhibition abusive des illustrations risque d’éteindre le projecteur intérieur du lecteur et de le dissuader de mettre en scène son propre film. Il convient en effet de laisser à l’enfant le loisir de faire « pousser » ses images singulières en se gardant de lui imposer des illustrations qui « ligoteraient » sa fonction imageante. Lorsqu’un enfant lit, c’est d’abord pour qu’un projecteur interne s’allume dans sa tête et qu’il crée ainsi ses propres images à partir des directives d’un auteur.