Au grand jamais, Galilée n’aurait pu, contre l’unanimité de ses juges, contre l’évidence du perçu, dire que c’était bien la terre qui tournait autour du soleil et non le contraire. Le pouvoir de dire sa pensée précisément et d’en imposer une compréhension exacte (je ne dis pas une « adhésion ») lui fut assuré par la règle, propre à la grammaire de la langue française, selon laquelle la position d’un nom avant le verbe lui attribue la fonction de sujet, et donc le rôle d’agent . Cette règle n’est en aucun cas négociable et permit à Galilée d’affirmer sa conviction au plus juste de ses intentions. La sanction qu’il encourut fut la preuve même qu’il avait été compris comme il le désirait.
Les règles de grammaire, parce qu’elles autorisent la création des réalités les plus inattendues, apparaissent progressivement à l’enfant libératrice, garante de sa capacité de création et d’innovation.
Si, dans un élan d’imagination et de rigueur mêlées, la grammaire française a porté et diffusé la pensée scientifique, c’est dans le même élan qu’elle a ouvert à la poésie les portes de l’imaginaire. Loin de réduire son inspiration créatrice, elle permet au poète de proposer -d’imposer- les images les plus audacieuses, les plus folles, les plus belles, justement parce qu’elles s’appuient sur un respect absolu des règles de grammaire.
La puissance de la grammaire française se manifeste d’autant plus que vous présenterez à un enfant des phrases incongrues et/ou inattendues : découverte scientifique qui dépasse la simple vision des choses, poème qui évoque ce que jamais ses yeux ne verront... telles sont les expériences qui le convaincront que les règles de grammaire libèrent l’esprit plus qu’elles ne le contraignent.