Kun harkitaan PSA-mallin luomista erityistarpeita omaaville opiskelijoille, on tärkeää tunnistaa heidän yksilölliset tarpeet ja varmistaa, että materiaalit ovat heidän saatavillaan ja ymmärrettäviä. Tämä voi tarkoittaa PSA:ssa käytetyn kielen yksinkertaistamista, visuaalisten apuvälineiden tai ääniohjeiden tarjoamista sekä lisäajan tai taukojen sallimista suunnitteluprosessin aikana. On myös tärkeää ottaa huomioon kunkin opiskelijan erityinen vamma tai erityistarve ja räätälöidä opetus ja suunnittelu sen mukaan. Esimerkiksi näkövammaiset opiskelijat saattavat tarvita pistekirjoitusta tai suurikokoisia painettuja materiaaleja, kun taas autistiset opiskelijat voivat hyötyä näköaikatauluista ja selkeistä odotuksista. Kaiken kaikkiaan on erittäin tärkeää priorisoida saavutettavuus ja osallisuus luotaessa PSA-esimerkkejä erityistarpeita omaaville opiskelijoille.