Kaaludes, kuidas luua erivajadustega õpilastele PSA malli, on oluline teadvustada nende individuaalseid vajadusi ning tagada, et materjalid oleksid neile kättesaadavad ja arusaadavad. See võib hõlmata PSA-s kasutatava keele lihtsustamist, täiendavate visuaalsete abivahendite või helijuhiste pakkumist ning lisaaja või pauside võimaldamist projekteerimisprotsessi ajal. Samuti on oluline arvestada iga õpilase spetsiifilist puuet või erivajadust ning kohandada õpetust ja kujundust vastavalt sellele. Näiteks võivad nägemispuudega õpilased vajada punktkirja või suures trükis materjale, samas kui autismiga õpilased võivad kasu saada nägemisgraafikust ja selgetest ootustest. Üldiselt on erivajadustega õpilastele PSA näidete loomisel ülioluline seada esikohale juurdepääsetavus ja kaasatus.