Judith Haase / Universität Koblenz-Landau
Von Fachkräften wird im Kinderschutz aufgrund krisenhafter Situationen oftmals schnelles Handeln verlangt. Sie müssen fachliche Einschätzungen von Risiken und Gefährdungen innerhalb enger Zeithorizonte und unter vorgegebener Fristen vornehmen. Es ist jedoch kaum etwas darüber bekannt, wie diese Bedingungen den Blick der Fachkräfte auf die betroffenen Kinder leitet und welche Konsequenzen sich daraus für die Kindkonstruktionen der Fachkräfte, das Wohlbefinden der Kinder und die Verläufe von Schutzmaßnahmen ergeben.
Der Vortrag präsentiert Ergebnisse aus einer Dissertationsstudie, die qualitativ-rekonstruktiv angelegte Analysen von 4811 Einzelfallakten aus den Jahren 1985 bis 2014 einer ambulant tätigen Kinderschutzeinrichtung in einem Mixed-Methods-Design mit non-reaktiven quantitativen wie auch qualitativen Methoden realisierte. Eine Besonderheit der ausgewählten Organisation besteht darin, dass den Fachkräften für die Kinderschutzdiagnostik mit fünf bis sieben Einzelsitzungen mit den betroffenen Kindern ungewöhnlich viel Zeit zur Verfügung steht.
Die quantitativ-statistischen ebenso wie die qualitativen Analysen weisen auf objektivierende Bezugnahmen auf die Kinder hin. Sie verfügen nach Ansicht der Fachkräfte über exklusives Wissen, zu dem diese Zugang benötigen. Nur dann können sie qualifizierte Diagnosen erstellen und Problemlösungen sowie adäquate Schutzstrategien entwickeln. Die Fachkräfte verstehen die Kinder als Kronzeug*innen, die in einem zeitlichen Routinen unterworfenen Diagnostikverfahren zu umfassenden, qualifizierten und glaubwürdigen Aussagen zu ihren Gewaltwiderfahrnissen gebracht werden müssen. Statt Stärkung und Wertschätzung erleben die Kinder über eine Vielzahl an diagnostischen Einheiten hinweg Verletzungen und Einschränkungen ihrer Autonomie und Wirkmächtigkeit. Im Ergebnis zeigt sich, dass mehr Zeit nicht unbedingt zu einem (von den Fachkräften gewünschten) aussagekräftigen Ergebnis führt, aber die belastende Situation für die Kinder mitunter (möglicherweise unnötig) in die Länge zieht. Im Vortrag werden „Fluch und Segen“ umfassender, aber dennoch festgeschriebener zeitlicher Ressourcen hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf das professionelle Handeln der Fachkräfte und das Erleben und Wohlbefinden der betroffenen Kinder diskutiert.