Viele Pädagogen haben eher eine Abneigung gegen Multiple Choice. Sie sind der Meinung, dass derartige Fragestellungen nichts mit Wissen zu tun haben, da der Nutzer die richtigen Antworten erraten kann. Sie übersehen dabei aber, dass es in der Hand des Erstellers der Lektion liegt, ob Multiple Choice Fragen ein effizientes und sinnvolles Werkzeug zur Abfrage von Wissen sind oder nicht.