Wie Zeugnisse ohne Noten aussehen können, erklären Bildungsforscherin Silvia-Iris Beutel und Bildungsforscher Hans Anand Pant in ihrem Buch „Lernen ohne Noten. Alternative Konzepte der Leistungsbeurteilung“, das 2019 im Kohlhammer-Verlag erschienen ist. Darin heißt es: „Im Fokus der aktuellen pädagogischen Debatten in Wissenschaft und Praxis zur Leistungserbringung und Leistungsförderung in der Schule stehen verschiedene Fragestellungen. Das sind vor allem das Zusammenspiel der Qualität von Lehren und Lernen, die Individualisierung von Lernen und Bildung, die Inklusion, die Förderung von Resilienz und die gesellschaftlich funktionale Integration der Kinder und Jugendlichen in die Demokratie, die Berufswelt und den Markt in einer offenen Gesellschaft in Freiheit und Verantwortung. Vor diesem Hintergrund stellt der neuere Diskurs zu differenzierenden Formen der Leistungsbeurteilung die Lernenden als Akteure ihrer Bildungswege in den Mittelpunkt. „Lernen ohne Noten“ ist dann zwar das Stichwort, gemeint ist dabei jedoch nicht das prinzipielle Abschaffen von rationalisierten Formen der Leistungsbeurteilung, sondern eine besonders effiziente Form der Förderung des Lernens durch Verständigung und Mitverantwortung der Lernenden für ihren Erfolg und die hierfür notwendige Motivation und Kommunikation – die dann nach differenzierten Formen der Rückmeldung und Verständigung fragt und damit vorzugsweise über Sprache stattfinden soll.“
Das Schulportal hat ein Auszug aus dem Buch veröffentlicht. Zu den wichtigsten Fragen beziehen Beutel und Pant zudem in einem Video-Interview in für Teilen Position.