Um Kleinkinder bei der Bearbeitung ihrer konkreten Themen unterstützen zu können, nutzen die Fachkräfte im Situationsansatz vier Planungsschritte:
Erkunden
Um die aktuellen Themen der Kinder zu erfassen, beobachten die Fachkräfte diese genau, sprechen mit ihnen und deren Familien. Durch Impulse und Materialien testen sie, ob ihre Interpretation der kindlichen Äußerungen in die richtige Richtung geht.
Ziele formulieren
Im nächsten Schritt beschreiben die Fachkräfte konkret, welche Kompetenzen die Kinder in der Bearbeitung ihrer Themen erweitern können. Sich selbst setzen die Fachkräfte das Ziel, sich in aktiver Zurückhaltung zu üben, die Kinder aufmerksam zu begleiten und möglichst erst einzugreifen, wenn diese von sich aus Unterstützung einfordern.
Handlungen planen & umsetzen
Im dritten Schritt überlegen Fachkräfte, durch welche konkreten Handlungen sie Kinder in der Entwicklung angestrebter Kompetenzen unterstützen können und setzen schließlich ihre Planung um.
Reflektieren
Gemeinsam reflektieren die Fachkräfte den abgeschlossenen Prozess und dokumentieren diesen für Familien und Kinder. Im Anschluss gehen die Fachkräfte wieder in die Wahrnehmung der Kindergruppe und spüren neuen Themen nach.