إن تصنیف بلوم عبارة عن تصنیف هرمي یعطي الأولویة لبعض مهارات التعلم الإدراكي وفقا توزیع هذه المهارات على ثلاثة مجالات یفترض أنها مطلوبة للتعلم: المجال الإدراكي والذهني والنفسي. فلقد كان المجال الإدراكي محور اهتمام تصنیف بلوم وسیكون جوهر هذه المقالة. وهو یهتم في الأساس ببناء المهارات الفكریة على شكل هرمي. ویتحمل المجال الذهني الجانب العاطفي للفرد وعملیة نموه؛ في حین أن المجال النفسي هو المسؤول عن المهارات المادیة وتطویر المهارات الحركیة مثل السرعة والدقة. عندما یتعلق الأمر بالمجال الإدراكي، اقترح بنجامین بلوم وفریقه من علماء النفس مجموعة من ست مهارات مطلوبة للتعلم: التذكر، الفهم، التطبیق، التحلیل، التقویم، والإنشاء. توجد هذه المهارات في التصنیف المطور الذي هو تحدیث وتحسین التصنیف الأصلي. وهذه المهارات شرط أساسي لبعضها البعض؛  وهذا يعني أن الطلاب عليهم إكتساب المهارات بطريقة هيكلية.  فهي تنتقل من المهارات الأساسية إلى المهارات الأكثر تقدماً والتي تشكل أهمية بالغة للتعلم.  وكان الهدف النهائي للفريق هو تصميم إطار عمل للمعلمين والمربين ومنسقي المناهج الدراسية لتمكينهم من فهم العملية المعرفية لتعليم الطلاب ألا وهي كيفية تعلم الطلاب واكتساب المهارات وتطوير فهمهم لموضوع ما.