mteb/MIRACLReranking huggingface dataset:
علم الاجتماع الطبي علم الاجتماع الطبي ، يشكل هذا العلم حلقة الوصل بين الاجتماع والطب، إذ يقوم بتحليل الهيئات والمؤسسات الطبية وإنتاج المعرفة وانتقاء أساليب وإجراءات وتفاعلات من أخصائيي الرعاية الصحية والاجتماعية أو الثقافية "مفضلاً ذلك على العيادات السريرية أو الجسدية" في واقع الممارسة الطبية.
ماكس فيبر ماكسيميليان كارل إميل فيبر 
ألمانيًا في الاقتصاد والسياسة، وأحد مؤسسي علم الاجتماع الحديث ودراسة الإدارة العامة في مؤسسات الدولة، وهو من أتى 
بتعريف البيروقراطية، وعمله الأكثر شهرة هو كتاب الأخلاق البروتستانتية وروح الرأسمالية حيث أن هذا أهم أعماله المؤسسة في علم 
الاجتماع الديني وأشار فيه إلى أن الدين هو عامل غير حصري في تطور الثقافة 
في المجتمعات الغربية والشرقية، وفي عمله الشهير أيضا "السياسة كمهنة" عرف 
الدولة: بأنها الكيان الذي يحتكر الاستعمال الشرعي للقوة الطبيعية, وأصبح 
هذا التعريف محورياً في دراسة علم السياسة.
مؤسسة الطب - المستشفيات وغيرها من مؤسسات الرعاية الصحية - انظر لعلم الاجتماع والصحه والمرض وعلم الاجتماع الطبي
تاريخ علم الاجتماع • يعتبر اوجست كونت في نظر كثير من المؤرخين مؤسس علم الاجتماع الحديث.
علم الإنسان الاجتماعي وتوجد أقسام لعلم الإنسان الاجتماعي في الجامعات في جميع أنحاء العالم. ويتطور مجال علم الإنسان الاجتماعي بطرق غير متوقعة من قبل مؤسسيه، على سبيل المثال في المجال الفرعي الأساس والديناميكا.
فرديناند تونيز ويعتبر تونيز المؤسس الحقيقي لعلم الاجتماع في ألمانيا المعاصرة، وقد ألف كتبًا في علم الاجتماع منها كتاب "الجماعة المحلية والمجتمع العام" وقسم علم الاجتماع إلى ثلاث فروع:
كارل ماركس عادة ما يستشهد ماركس، جنباً إلى جنب مع إميل دوركهايم وماكس فيبر، باعتباره واحداً من المهندسين الرئيسيين الثلاثة للعلوم الإجتماعية الحديثة. وعلى النقيض من الفلاسفة، وعرضت ماركس النظريات التي غالبا ما يمكن اختباره مع المنهج العلمي. تعيين كل من ماركس وأوغست كونت إلى تطوير الأيديولوجيات مبررة علميا في أعقاب العلمانية الأوروبية والتطورات الجديدة في فلسفات التاريخ والعلوم. بينما ماركس، والعمل في التقليد الهيغلي، رفض Comtean السوسيولوجية الوضعية، في محاولة لوضع العلم في المجتمع وقال انه على الرغم من ذلك جاءت لتكون معترف بها باعتبارها مؤسس علم الاجتماع كما اكتسبت كلمة معنى أوسع. في النظرية الاجتماعية الحديثة، يعرف علم الاجتماع الماركسي بواحد من وجهات النظر التقليدية الرئيسية. يري أشعيا برلين ماركس علي انه مؤسس علم الاجتماع الحديث "الأقدر بذلك اللقب حتي تلك اللحظة"توفي كارل ماركس في 14 مارس 1883 ودفن في مقبرة هاي غيت (Highgate Cemetery) بلندن.وقد حضر جنازته العديد من اصدقائه المقربين ومن ضمنهم ويلهلم ليبكنشت, وقال فريدريك أنجلز كلمته وهي:
محمد صلاح الدين (مغربي) محمد صلاح الدين (توفي سنة 1992)، هو سياسي وكاتب وأحد الباحثين المغاربة وأستاذ الاقتصاد وعلم الاجتماع والأساتذة اللامعين بجامعة فاس في فترة الثمانينات من القرن العشرين، يعتبر أيضا أحد مؤسسي الحركة اليسارية المغربية، حيث نال حقه من سنوات الجمر والرصاص. احد مؤسسي حركة 23 مارس و منظمة العمل الديمقراطي الشعبي، ومن مؤسسي جريدة أنوال. وكان منفي من المغرب.
شغل أستاذ الاقتصاد وعلم الاجتماع ظهار المهراز بكلية الحقوق والعلوم الاقتصادية بفاس. درس بها تاريخ الافكار الاجتماعية..وتتلمذ على يده مئات الطلبة وهم اليوم يتقلدون مسؤوليات عليا في الدولة.
يهودا شنهاف يهودا شنهاف (شهرباني) (ولد في 26 شباط / فبراير 1952) هو عالم اجتماع  إسرائيلي يتبع علم الاجتماع النقدي، ويبحث في علم اجتماع البيروقراطية، الإدارة والرأسمالية الأمريكية فضلا عن مواضيع مثل التقسيم الطبقي والعرقي في إسرائيل. أستاذ بدرجة بروفيسور في قسم علم الاجتماع والأنثروبولوجيا في جامعة تل أبيب، أحد مؤسسي القوس الشرقية الديمقراطية، بالإضافة يعمل في ترجمة الادب والابحاث من العربية إلى العبرية.
ويليام لابوف ويليام لابوف ولد في 4 كانون الأول 1927 وهو أستاذ في علم اللغة في جامعة بنسلفانيا ، ويعتبر مؤسس علم اللغة الاجتماعي، وله أبحاث عديدة في علم اللهجات ، وهو صاحب كتاب : "التراتبية الاجتماعية في أنكليزية مدينة نيويورك".
ثقافة سائدة إن الثقافة السائدة في المجتمع تشير إلى اللغة والدين والسلوك والقيم والطقوس والمعايير الاجتماعية الثابتة. وغالبًا ما تكون هذه الصفات هي المعيار الاجتماعي للمجتمع ككل. وعادة ما تكون الثقافة السائدة هي ثقافة الأغلبية ولكن ليس دائمًا، وتحقق هيمنتها من خلال التحكم في المؤسسات الاجتماعية مثل الاتصالات والمؤسسات التعليمية والتعبير الفني والقانون والعملية السياسية والأعمال التجارية. ويُستخدم المفهوم بشكل عام في الخطاب الأكاديمي في مجالات مثل علم الاجتماع وعلم الإنسان والدراسات الثقافية. وفي المجتمع المتعدد الثقافات، يتم الاحتفال بمختلف الثقافات واحترامها بنفس القدر. ويمكن تعزيز الثقافة السائدة بالتداول ومن خلال قمع الثقافات أو الثقافات الفرعية الأخرى.
علم نفس مجتمعي تُطرَح فكرة علم النفس المجتمعي كعامل توازن أمام تركيز علم النفس الاجتماعي السائد على دراسة أفكار المرء ومشاعره وأفعاله، مع عدم الانتباه كثيرًا لدراسة البيئة وثقافتها ومؤسساتها. فيتناول علم النفس المجتمعي هذه القضايا، ويقيّم أثناء ذلك الافتراضات الأساسية لعلم النفس الاجتماعي.
مركز البحوث الاجتماعية المستقلة شغل المركز نفسه دائمًا بالتنشئة الاجتماعية للباحثين الشباب. فمنذ عام 1998، أصبح المركز شريكًا في مؤسسة هاينريش بول (موسكو/برلين) يعمل على إنشاء برنامج منح دراسية للباحثين الشباب الموهوبين. وفي عام 2000، قام المنتدى الألماني الروسي ومؤسسة روبرت بوش بمنح مركز البحوث الاجتماعية المستقلة ميدالية تذكارية عن "المساهمة في تدريب الباحثين الشباب". ومنذ عام 2003، نظم المركز ورش عمل عن أساليب البحث النوعي لطلاب مركز تعليم علم الاجتماع، معهد علم الاجتماع، الأكاديمية الروسية للعلوم (موسكو). أما في عامي 2004 و2005، فقد تم افتتاح برنامج مماثل بالشراكة مع مدرسة أوسترلين فولكهوجسكولا العليا (توميليلا، السويد) للطلاب السويديين.
تاريخ علم الاجتماع ظهر علم الاجتماع بشكله الحديث من عصر التنوير رغم أنه كان، بعد فترة قصيرة من الثورة الفرنسية، "علمًا وضعيًا يتعامل مع المجتمع". وتعود نشأته إلى العديد من الحركات الرئيسية المتنوعة في فلسفة العلوم وفلسفة المعرفة. ومع ذلك، وفي نطاق أوسع، فإن التحليل الاجتماعي له أصوله في المخزون العام للفلسفة، وبالتالي، فإنه بالضرورة يسبق هذا المجال. وقد ظهر علم الاجتماع الأكاديمي المعاصر كرد فعل للحداثة والرأسمالية والتمدد الحضري والعقلانية والعلمانية، حيث كان يوفر اهتمامًا خاصًا بظهور الدولة القومية، والمؤسسات المكونة لها، ووحدات التنشئة الاجتماعية الخاصة بها، بالإضافة إلى وسائل المراقبة المتعلقة بها. وغالبًا ما يميز التركيز على مفهوم الحداثة، وليس التنوير خطاب علم الاجتماع عن الخطاب المرتبط بالفلسفة السياسية الكلاسيكية.
مؤسسة الدين والمؤسسات الدينية - رؤية علم اجتماع الدين والدين المدني
علم الضحايا علم الضحايا هو علم دراسة الإيذاء، بما في ذلك العلاقة بين الضحايا والجناة، والتفاعلات بين الضحايا ونظام العدالة الجنائية - أي الشرطة والمحاكم، ومسؤولي الإصلاحيات - والصلات بين الضحايا والفئات الاجتماعية والمؤسسات الأخرى، مثل وسائل الإعلام، والأعمال التجارية، والحركات الاجتماعية، ولا يقتصر علم الضحية على دراسة ضحايا الجريمة فحسب، بل قد يشمل أشكالا أخرى من انتهاكات حقوق الإنسان.
مقدمة ابن خلدون ويمكن تلخيص المقدمة في مجموعه نظريات وأسس وضعها ابن خلدون لتجعل منه المؤسس الحقيقي لعلم الاجتماع على عكس ما يدعيه علماء الغرب أن المؤسس الحقيقي هو الفرنسي أوغست كونت ومن خلال قراءة المقدمة يمكن وضع ثلاثة مفاهيم أساسيه تؤكد ذلك وهي أن ابن خلدون في مقدمته بيّن أن المجتمعات البشرية تسير وتمضي وفق قوانين محددة وهذه القوانين تسمح بقدر من التنبؤ بالمستقبل إذا ما دُرست وفُقهت جيدا، وأن هذا العلم (علم العمران كما أسماه) لا يتأثر بالحوادث الفردية وإنما يتأثر بالمجتمعات ككل، وأخيرا أكّد ابن خلدون أن هذه القوانين يمكن تطبيقها على مجتمعات تعيش في أزمنه مختلفه بشرط أن تكون البُنى واحدة في جميعها، فمثلا المجتمع الزراعي هو نفس المجتمع الزراعي بعد 100 سنة أو في العصر نفسه. وبهذا يكون ابن خلدون هو من وضع الأسس الحقيقية لعلم الاجتماع. اعتبر ابن خلدون مؤسّس علم الاجتماع وأوّل من وضعه على أسسه الحديثة، وقد توصل إلى نظريّات باهرة في هذا العلم حول قوانين العمران ونظرية العصبية، وبناء الدولة وأطوار عمارها وسقوطها. وقد سبقت آراؤه ونظرياته ما توصّل إليه لاحقًا بعدّة قرون عددًا من مشاهير العلماء كالعالم الفرنسي أوجست كونت.
مؤمنون بلا حدود تهيئة الفرصة والبيئة الملائمة والدعم الذي يتيح لمختلف أنماط التعدد الفكريّ والثقافيّ ذي الطابع العقلانيّ والعلميّ أن تتفاعل فيما بينها وتتآلف جهودها، تعزيز الدراسات والبحوث النقديّة والتحليلية لموروثنا الديني، تفكيكِ الأُسس والقواعدِ الفكريةِ لظواهر الفكر والثقافة المغلقة والإقصائية، دعم الدراسات والبحوث الاجتماعية والفكرية والدينية القائمة على أسسٍ علميةٍ وعقلانية، بناء الكفاءات العلمية والكوادر البحثية القادرة على البحث العلمي في قضايا التجديد والإصلاح الثقافي والديني بشكلٍ مُعمقٍ ورصين، تنسيق ودعم التواصل والتعاون بين الباحثين والمفكرين والمؤسسات الذين تتقاطع اهتماماتهم وأعمالهم مع رسالة المؤسسة، إيصالُ صوت التيار التجديديّ الجادِّ لمختلف الشرائح الاجتماعية.
طب الأطفال الاجتماعي يمكن اعتبار طب الأطفال الاجتماعي فرعًا للطب الاجتماعي ، وكان مؤسسه أيضًا مؤسس علم الأمراض - رودولف فيرشو (1821-1902). وسياسي ، عمل على تحسين صحة سكان برلين بما في ذلك شبكات المياه والصرف الصحي - "المرض ليس بيولوجي بحت ، وغالبا ما يتم اشتقاقه اجتماعيا".
يدرك أطباء الأطفال الاجتماعيون أن العديد من الأمراض الشائعة في الأطفال تكون مقاومة للتدخلات التقليدية والبحثية لأن النتائج الصحية مرتبطة بواقعية في:
قائمة العلماء المسلمين قام عدد من العلماء المسلمين بإسهامات عديدة في العلم في مختلف المجالات على فترات متعاقبة من الزمن، كل على حسب اهتماماته سواء كانت علمية تطبيقية أو دينية أو لغوية أو فلسفية أو اجتماعية. فقد قدم ابن سينا كتاب القانون في الطب الذي أضحى مرجعاً أساسياً في الطب لفترات طويلة، كما أن ابن خلدون هو أول من تكلم عن علم العمران، ويعد بذلك مؤسس علم الاجتماع الحديث. أما ابن الهيثم فيعد المؤسس الأول لعلم المناظر ومن رواد المنهج العلمي. كما عرض الخوارزمي في كتابه (حساب الجبر والمقابلة) أول حل منهجي للمعادلات الخطية والتربيعية، ويعد مؤسس علم الجبر. كما برز الإدريسي في الجغرافيا ورسم الخرائط، وقد برز غيرهم الكثير اللذين تمت ترجمة مؤلفاتهم إلى اللاتينية واللغات الأجنبية الأخرى. وقد كان هنالك من هم رعاة للعلم والعلماء من الخلفاء منهم هارون الرشيد وأبو العباس عبد الله المأمون واللذي يعد نفسه عالماً والمعتصم بالله والمتوكل على الله والحاكم بأمر الله، وغيرهم من اللذين عملوا على دعم العلماء في علومهم. وهنا قائمة لأبرز علماء المسلمين مصنفة حسب تخصصاتهم ويتبعها ترتيب حسب زمانهم.
لسانيات اجتماعية غالباً ما يُعد ويليام لابوف مؤسس دراسة اجتماعيات اللغة. كما اشتهر خصيصاً بتقديمه الدراسة الكمية لأشكال اللغة وتغيرها، وجعل اجتماعيات اللغة (علم الاجتماع اللغوي) فرعاً علمياً بحد ذاته.
تاريخ العلوم الاجتماعية ظهر علم الاجتماع من عصر التنوير رغم أنه كان، بعد فترة قصيرة من الثورة الفرنسية، "علمًا وضعيًا يتعامل مع المجتمع". وتعود نشأته إلى العديد من الحركات الرئيسية المتنوعة في فلسفة العلوم وفلسفة المعرفة. ومع ذلك، وفي نطاق أوسع، فإن التحليل الاجتماعي له أصوله في المخزون العام للفلسفة، وبالتالي، فإنه بالضرورة يسبق هذا المجال. وقد ظهر علم الاجتماع الأكاديمي المعاصر كرد فعل للحداثة والرأسمالية والتمدد الحضري والعقلانية والعلمانية، حيث كان يوفر اهتمامًا خاصًا بظهور الدولة القومية، والمؤسسات المكونة لها، ووحدات التنشئة الاجتماعية الخاصة بها، بالإضافة إلى وسائل المراقبة المتعلقة بها. وغالبًا ما يميز التركيز على مفهوم الحداثة، وليس التنوير خطاب علم الاجتماع عن الخطاب المرتبط بالفلسفة السياسية الكلاسيكية.
النموذج الزراعي تعد هوفويل من أكثر النماذج الزراعية بسمعتها الجيدة واستمرارها لوقت طويل وتقع بالقرب من مدينة برن
في سويسرا، وفي عام 1799 اشترى فيليب إيمانويل فون فلنبريج مئتان وخمسون فداناً من الأراضي وعلى مدى
الأربعين عاماً التي تليها أنشأ خمس مؤسسات في نموذجه الزراعي وأطلق عليها اسم هوفويل. فلقد كان مزارعاً
تاجراً ومصلحاً أخلاقياً وسعى إلى إنشاء مؤسسات تعليمية زراعية وخصصها للمنهج العلمي في الزراعة
ولإعادة ربط الأفراد من جميع الطبقات الاجتماعية بالأرض. وكانت المدرستين الأكثر شهرة المؤسسة التعليمية
العلمية للطبقة الاجتماعية العليا (1806) والمدرسة الفقيرة (1810)، فكانت محط اهتمام الزوار من جميع أنحاء
أوروبا والولايات المتحدة.
مركز الدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية وجدة • تنمية البحث والدراسة في مختلف المجالات العلمية والحقول المعرفية، وخاصة في ميادين: العلوم الإنسانية والاجتماعية والقانونية والدراسات المستقبلية، ومختلف ميادين النشاط الفكري. 
• دعم وتشجيع الطلبة الباحثين ومختلف الدارسين والباحثين والمهتمين في مشاريعهم العلمية والأكاديمية والبحثية. 
• تيسير وتشجيع البحث والدراسة في إطار أنشطة ترتبط بأهداف المركز. 
• المساهمة في تنشيط الحركة الثقافية والفكرية جهويا ووطنيا. 
• تأسيس فضاء للحوار والتواصل بين المثقفين والباحثين والمهتمين ومختلف الفاعلين الثقافيين محليا وجهويا ووطنيا ودوليا.
• مد جسور التواصل مع الكفاءات العلمية والفكرية الوطنية الموجودة خارج أرض الوطن. 
• ربط العلاقات العلمية، والتعاون مع المؤسسات الجامعية وباقي المراكز والمؤسسات ذات الاهتمام المشترك.
التعديل الاجتماعي التعديل الاجتماعي هو عكس الصراع يكون داخل المؤسسة وهو بكل بساطة محاولة القادة والرؤساء وغيرهم تسيير المؤسسة وفق نمط وسلوك اعتبارا لقانونها الداخلي ولكن المشكل مثلا إذا كان هناك عدم رضا من طرف العمال وهناك بعض الخلل الذي ربما يرقبه إضراب نجد التعديل في أول القائمة ولهذا يسمى في علم الاجتماع ب المفاوضة لانه البحث والحوار وتبادل الآراء قصد الوصول إلى تعديل يقنع كلا الطرفين وهو في غالبه عكس الصراع ومن طموحات التعديل والمعدل ان كان مثلا في مؤسسة إنتاجية زيادة الإنتاج وان كانت تربوية زيادة الفكر وهكذا دواليك.
وقف (إسلام) للوقف أبعاد دينية واجتماعية واقتصادية وثقافية وإنسانية غطت أنشطتها سائر أوجه الحياة الاجتماعية وامتدت لتشمل المساجد والمرافق التابعة لها والدعوة والجهاد في سبيل الله، والمدارس ودور العلم والمكتبات، والمؤسسات الخيرية، وكفالة الضعفاء والفقراء والمساكين والأرامل، والمؤسسات الصحية.
علم اجتماع تربوي يهتم علم الاجتماع التربوي بمسائل عديدة مثل : إيصال القيم الاجتماعية والثقافية والتربوية كذلك الدينية والوطنية إلى الطفل عن طريق النظام التعليمي، كما أنه يدرس المحددات الاجتماعية التي تؤثر في تقرير السياسات التربوية وأهداف النظام التعليمي،
وكذلك يهتم علم الاجتماع التربوي عن تأثير المؤسسات الاجتماعية في النظام التعليمي، وتأثير العلاقة بين المدرسة والأسرة، في التحصيل المدرسي للطلاب، أيضاً دور النظام التعليمي في الحراك الاجتماعي، وأثر الأنماط الثقافية السائدة على النظام المدرسي،
كذلك التعلم عن طريق جماعات الأقران، والعلاقات بين أفراد تلك الجماعات، ودور التربية في إعداد الناشئة لسوق العمل، والتحليل الاجتماعي لبنية النظام المدرسي والعلاقات السائدة فيه، ودور النظام المدرسي بصفته أداة للسيطرة الاجتماعية والضبط، وإعادة إنتاج العلاقات الاقتصادية والاجتماعية السائدة، وتحديد الطبقات الاجتماعية المستفيدة من النظام المدرسي، والتي تطبعه بخصائصها اللغوية والثقافية، وكذلك دور التربية في عمليات التحديث الاجتماعي.
ألان تورين يرصد ألان تورين أنه في كل مرحلة من تطور المجتمع هناك علم يمثل موقعًا مركزيًا ويكون بالغ التأثير. كالإقتصاد في المجتمع الصناعي والفلسفة السياسية في المجتمعات التجارية قبل الثورة الصناعية، أما اليوم فهذا الموقع يمثله علم الاجتماع المعاصر. كونه أصبح بؤرة الحياة الثقافية المعاصرة. كما أصبح دوره إيجابيًا في إنتاج المجتمع.
كما يتمثل دور علم الاجتماع المعاصر أيضًا في تنشيط المجتمع ومساعدة المجتمعات على الفعل، على صنع تاريخها، ومساعدة الفاعلين على التحرر من سجن وقيود المؤسسات الاجتماعية التي تكرس النظام على نشاطهم وتجعل من حركاتهم الاجتماعية ضد خصومها على هامش المجتمع من غير تأثير ولا فعالية.
نظام اجتماعي النظام الاجتماعي هو مفهوم يستخدم في علم الاجتماع، وفي التاريخ وفي علوم إنسانية أخرى. وهذا المصطلح يشير إلى مجموعة من البنى والمؤسسات والممارسات الاجتماعية المترابطة، والتي تحمي وتحافظ وتقوي الطرق "المعتادة" للتصرف والفعل داخل المجتمع.
دائرة معارف العالم الإسلامي واستطاعت هذه المؤسسة بعد مدة قصيرة أن تلتحق بركب المراكز العلمية والثقافية في إيران، وأن تقيم المراكز العلمية العامة في مجال إجراء الأبحاث وتقديم الاستشارات وحتى بعض الخدمات العلمية التخصصية. كما تمكنت في سنيها الأولى من أن تتقن أساليب كتابة الموسوعات وبعض المعاجم وطرقها. وقد أخذت تمهد الطريق أمام انتقال التجارب في هذا المجال إلى البنى العلمية الفتية. وأما طريقة نقل التجارب هذه فتتم عبر التعليم والتدريب المستمرين في إطار العمل الوظيفي، وكذلك، وكذلك خلال إقامة الدورات التعليمية سواء المكثفة ام المطولة، إضافة إلى إقامة الورشات والاجتماعات. كما أن المؤسسة تتعاون مع المراكز العلمية البحثية التواقة إلى الاستفادة من تجربة المؤسسة، وتتبادل المعلومات والاستشارات مع العديد من المراكز العلمية والحوزوية والجامعية والبحثية، سواء داخل إيران أن خارجها.
فؤاد البعلي - الفلسفة الاجتماعية والاخلاقية عند اخوان الصفا، بغداد، دار المعارف، 1958.
- علاقة الناس بالأرض في جنوب العراق، غينسفل، مطبعة جامعة فلوريدا، 1966.
- مدخل إلى علم الاجتماع (بالاشتراك مع كلفتون بريانت)، شيكاغو راند مكنالي، 1970.
- علم الاجتماع الحضري (بالاشتراك مع جزيف فانديفر)، نيويورك، 1970.
- اوجه الانحراف (بالاشتراك مع جون ريد)، نيوجيرسي، 1972.
- علم الثقافة الإنسانية عند ابن خلدون (ترجمة عن الألمانية) للباحث اتش. سيمون، دار نشر محمد اشرف في
باكستان، 1978.
- ابن خلدون وانماط التفكير الإسلامية: رؤية اجتماعية (بالاشتراك مع علي الوردي)، بوسطن، 1981.
- المجتمع، الدولة، والتحضر: الفكر الاجتماعي عند ابن خلدون، نشر جامعة ولاية نيويورك، 1980.
- المؤسسة الاجتماعية: الفكر الاجتماعي عند ابن خلدون، نشر ميريلاند ولندن: دار نشر الجامعة في أميركا
1992.
- ابن خلدون وعلم الاجتماع الحديث (باللغة العربية)، نيقوسيا- بيروت ودمشق، دار المدى، 1997.
- وحدة العرب وفرقتهم: الماضي والحاضر، نيويورك واكسفورد، دار نشر الجامعة لاميركا، 2004.
- علم تنظيم الاجتماع الإنساني، دار نشر ادون ميللان، نيو يورك، 2005.
تقييم صناعي ومؤسسي التقييم الصناعي والمؤسسي ينبع من علم النفس الاجتماعي. وبشكل عام، يعمل التقييم الصناعي والمؤسسي على "دراسة دور بيئة العمل في الأداء والنتائج الأخرى بما في ذلك الرضا الوظيفي والصحة".
مؤسسة المؤسسات التعليمية - المدارس ( مرحلة ماقبل الدراسه و الابتدائية والابتدائية الثانوية ومرحلة مابعد الثانوية - انظر للعلم الاجتماعي التعليمي )
بناء اجتماعي أحيت الدراسة المبكرة للبناء الاجتماعي دراسة كل من المؤسسات الاجتماعية والثقافة والإدارة والتفاعل الاجتماعي والتاريخ. تبيّن أنّ ألكسيس دو توكفيل هو أول من استخدم مصطلح البناء الاجتماعي، وساهم لاحقًا كل من كارل ماركس وهربرت سبنسر وماكس فيبر وفرديناند تونيز وإميل دوركايم في وضع المفاهيم البنيوية في علم الاجتماع.
علم الإنسان الاجتماعي تأسس علم الإنسان الاجتماعي الحديث في بريطانيا في كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية بعد الحرب العالمية الأولى. واشتملت تأثيراته على الثورة الميثودولوجية التي مهد لها العمل الميداني المرتكز على العمليات لـبرونيسلاف مالينوفسكي (Bronisław Malinowski) في جزر تروبرياند في ميلانيزيا في الفترة من 1915 و1918 و البرنامج النظري لـ ألفريد رادكليف براون (Alfred Radcliffe-Brown) لتنظيم المقارنة المنهجية التي تعتمد على مفهوم العمل الميداني الدقيق ومفهوم النسق الاجتماعي لـعلم الاجتماع لـدوركايم (Durkheim). ومن المفكرين المؤسسين لهذا المجال أيضًا وليام هالس ريفرز (W. H. R. Rivers) و ألفريد هادون كورت (A. C. Haddon), الذي عكس وجهة نظر "الباراسيكولوجيا" المعاصرة لـ فيلهلم فونت (Wilhelm Wundt) وأدولف باستيان (Adolf Bastian) والسير إدوارد بيرنت تايلور (E. B. Tylor)، الذي عرف علم الإنسان بالعلم الوضعي بعد أوغست كومتي (Auguste Comte). وعرف إدموند ليتش (Edmund Leach) في عام 1962، علم الإنسان الاجتماعي بأنه نوع من علم الاجتماع الدقيق المقارن الذي يعتمد على الدراسات الميدانية المكثفة. ولم يستقر العلماء على رأي موحد ونظرية حول طبيعة العلم والمجتمع، وتعكس آراؤهم وجهات نظر متعارضة بشدة.
مؤسسة الصناعة - الأعمال و بما في ذالك الشركات - انظر لمؤسسة المالية والمصانع والرأسمالية وتقسيم العمل والطبقة الاجتماعية والعلم الاجتماعي الصناعي
معهد أبحاث معهد الأبحاث أو معهد البحوث هو مؤسسة تعليمية تُكرّس فيها جهود العلماء في البحث العلمي. يمكن لمعاهد الأبحاث أن تتخصص في الأبحاث الصرفة للعلوم الأساسية، أو يمكن أن توجه للأبحاث التطبيقية. يمكن أن يشمل مفهوم معهد الأبحاث العلوم الاجتماعية أيضاً، وخاصة في مجال علم الاجتماع والتاريخ.
مركز الدراسات والبحوث الاقتصادية والاجتماعية بتونس مركز الدراسات والبحوث الاقتصادية والاجتماعية بتونس ويعرف اختصارا بالسيريس وهو مؤسسة عمومية تونسية للبحث العلمي ذات صبغة إدارية تتمتّع بالشخصية المـدنية والاستقلال المـالي وخاضعة لإشراف وزارة البحث العلمي و التكنولوجيا و تنمية الكفاءات وذلك منذ عام 1991.
خدمة اجتماعية تمثل الخدمة الاجتماعية الجهود والخدمات الإنسانية التي تقدم بطرق علمية منظمة ومعروفة يمارسها اخصائيون اجتماعيون تم اعدادهم اعدادا علميا لتقديم الخدمات العلاجية والوقائية والإنمائية بما تساعد على مقابلة احتياجات الإنسان كفرد أولا وعضوا في الجماعة أو المجتمع ثانيا من خلال المؤسسات الاجتماعية التي تمارس من خلالها مهمة الخدمات الاجتماعية.
الأمير صباح الدين يعد الأمير صباح الدين واحدًا من تلاميذ الفيلسوف وعالم الاجتماع الفرنسي إميل دوركايم، وواحدًا من مؤسسي علم الاجتماع في تركيا
مؤسسة مصر الخير مؤسسة مصر الخير هي مؤسسة تنموية غير هادفة للربح تعمل في ستة مجالات لتنمية الانسان; الصحة، التعليم، البحث العلمي، التكافل الاجتماعي، مناحي الحياة و مجال التنمية المتكاملة على أمل القضاء على البطالة، والأمية، والفقر، والمرض.
ابن خلدون يعتبر ابن خلدون مؤسس علم الاجتماع أو علم العمران البشري. وقد ذكر في كتاب مقدمة ابن خلدون: ". وهذا هو غرض هذا الكتاب الأول من تأليفنا."، وهو علم مستقل بنفسه موضوعه العمران البشري والاجتماع، ويهدف إلى "بيان ما يلحقه من العوارض والأحوال لذاته واحدة بعد أخرى، وهذا شأن كل علم من العلوم وضعيا كان أم عقليا وأعلم أن الكلام في هذا الغرض مستحدث الصنعة غريب النزعة غزير الفائدة، أعثر عليه البحث وأدى إليه الغوص. وكأنه علم مستبط النشأة، ولعمري لم أقف على الكلام في منحاه لأحد من الخليقة.
ماكس فايبر ماكس فيبر (1864-1920) من مؤسسي علم الاجتماع في أوروبا. درس القانون والاقتصاد في ألمانيا ولكنه تحول فيما بعد إلى علم الاجتماع.كما أن لديه خطابان مشهوران هما (العلم كوظيفة) و(السياسة كوظيفة).
كلية المكسيك كلية المكسيك أو كوليخيو دي مكسيكو COLMEX هي مؤسسة حكومية للتعليم العالي والبحث العلمي في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانيات. تأسست عام 1940، وكانت في السابق تحت اسم أو في المكسيك في الفترة من عام 1938 إلى عان 1940. وقد تحولت إلى مؤسسة تعليمية مستقلة في عام 1998. وحصل على لقب جائزة أميرة أستورياس للعلوم الاجتماعية عام 2001.
ألان تورين وإذا كانت سوسيولوجيا كارل ماركسKarl Marx قائمة على فكرة أن الحياة الاجتماعية مؤسسة على علاقة تقوم على السيطرة في مواجهة سوسيولوجيا فيبر Max Weber القائمة على فكرة أن الفاعل توجهه دائما قيم معينة . فيعتبر تورين أن سوسيولوجياه سوسيولوجيا الفعل ، وهي ما يقصده الاثنان: (فاعلين متعارضين عبر علاقات سيطرة، وصراعات، لديهم نفس التوجهات الثقافية والأنشطة التي تنتجها) وبالتالي، فإن مفاهيم ومناهج علم الاجتماع الكلاسيكي، ذي الطبيعة الميكانيكية والقاصرة على المجتمع الصناعي، تتزعزع، بل وتنهار في علم الاجتماع الجديد، وهو سوسيولوجيا الفعل ، سوسيولوجيا الحركات الاجتماعية تحديدا.
إدارة الأزمات كان أول نشوء لمفهوم الأزمة كان في نطاق العلوم الطبية بحيث يرجع إلى المصطلح اليوناني (كرنيو) أي نقطة تحول ..وهي لحظة مرضية محددة للمريض يتحول فيها إلى الأسوأ أو إلى الأفضل خلال فترة زمنية قصيرة نسبيا . ثم انتقل بعد ذلك إلى العلوم الانسانية وخاصة علم السياسة وعلم النفس ثم الاقتصاد وخاصة بعد تفجر الأزمات الاقتصادية في العالم منذ أواخر الستينيات .
وعرفت الازمة في التخصصات الادراية بانها نوعاً من التوتر والحيرة لدى المسئولية داخل المؤسسة واثر ذلك علي الجوانب الإدارية واداء العاملين وكيان المؤسسة الاستراتيجي بقائها وعلاقتها بالجمهور والاهداف التي ترتبت عليها .
اما الازمة من الناحية الاجتماعية فهي تعرف علي انها خلل وعدم توازن في عناصر النظام الاجتماعي في ظل حالات من التوتر والقلق والشعور بالعجز لدى الافراد وعدم القدرة علي اقامة علاقات اجتماعية وانسانية وظهور قيم ومعايير اخلاقية مغاييرة للثقافة السائدة
مؤسسة الملك خالد الخيرية وقامت المؤسسة بإبرام عدد من الشراكات الإستراتيجية المهمة مع مؤسسات محلية وعالمية مثل البنك الأهلي التجاري، وجامِعَتي هارفارد وكولومبيا في الولايات المتحدة الأمريكية، والصندوق الاستثماري الدولي غير الربحي «أكيومن فند»، ومكتب الأمم المتحدة للشراكات، ومؤسسة إكسون موبيل الخيرية؛ بهدف تنمية رأس المال البشري في مجال التنمية وتنفيذ العديد من البرامج التدريبية لبناء قدرات القيادات والعاملين في المنظمات غير الربحية، وتطوير مفهوم الريادة الاجتماعية في المملكة. قامت المؤسسة بطرح العديد من المبادرات، كإطلاق جائزة الملك خالد بفروعها الأربعة لدعم وتشجيع المؤسسات والأفراد والباحثين على القيام بالأعمال التي تنهض بالمجتمع وتسهم في الرقي بمؤسساته الاجتماعية والتنموية. كما تقوم المؤسسة بعقد سلسلة من الحوارات التنموية لتمكين كل الأطراف الفاعلة في عملية التنمية من التعبير عن آرائهم بشأن قضايا التنمية الرئيسية المحلية والإقليمية، كما أصدرت العديد من الدراسات العلمية التي تركّز على المواضيع الاجتماعية والاقتصادية المهمة التي تخص المجتمع السعودي.يدير المؤسسة مجلس أمناء يتكون من عدد من الأعضاء لا يقل عن تسعة أعضاء (9) ولا يزيد عن أحد عشر (11) عضواً، ويكون الأعضاء المؤسسون الآتية أسماؤهم دائمين في المجلس، ويتكون منهم أول مجلس أمناء للمؤسسة على النحو الآتي:
التراث الإسلامي ومن المظاهر الحية القائمة في التراث الإسلامي، فضلا عن الصناعات الفنية والمآثر التاريخية المشار إليها آنفا، مجموعة من المؤسسات الاجتماعية كالوقف على بيوت الله، وعلى خزانات الكتب ودور العلم والإحسان، بل وحتى على الحيوان. ومن المؤسسات الثقافية الكتاتيب والمدارس القرآنية والجامعات وخزانات الكتب. وكذا مجموعة من المظاهر الدينية والتقاليد الاجتماعية، كالاحتفال بالأعياد والمواسم الدينية.
مبادئ ميرتون وقد هدفت محاولة ميرتون لتنظيم جوهر العلم الحديث لتحديد البنية أو البنى الاجتماعية التي تؤمن السياق المؤسسي المناسب للقياس الأقصى للتطور العلمي، أي تؤدي بمعنى آخر لإنجازات علمية عوضاً عن الإمكانات فقط.
مبادئ ميرتون فاعتقد ميرتون أن الكونية متجذرة عميقاً في السمات غير الشخصية للعلم، وأن المؤسسة العلمية بذاتها جزء من بنية اجتماعية أكبر ليست مندمجة دوماً في التركيب المجتمعي، بشكل متناقض، ما قد يولد خلافاً وبالتالي ضرراً للمشروع العلمي.
مؤسسة الزواج والاسرة - علم اجتماع العائلة
باتريشيا هيل كولينز باتريشيا هيل كولينز (ولدت في 1 مايو 1948) هي أستاذة جامعية متميزة في علم الاجتماع في جامعة ميريلاند، كلية بارك. وقالت مؤسسة أوسي في تشكيل رئاسة وزارة من أصل إفريقي للدراسات في جامعة سينسيناتي، وهي الرئيس السابق لمجلس رابطة علم الاجتماع. كولينز كانت الرئيس المائة من الـASA وهي أول امرأة من أصل إفريقي تشغل هذا المنصب.
جامعة مؤتة أنشئت كلية العلوم الاجتماعية في عام 2004، وتضم خمسة أقسام أكاديمية تمنح درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه، وتزود أقسام الكلية طلبتها بعدد وفير من المقررات الدراسية المرتبطة بمجالات التخصص وتؤهلهم للولوج في مجال العمل بيسر وسهولة.
وقد صممت المواد الدراسية لتزويد الطالب بالمعارف الأساسية وتنمية قدراته الفكرية مع التطورات المتسارعة التي يشهدها العالم، كما أن النشاطات التعليمية والبحثية في الكلية مرتبطة بالقضايا الوطنية والإقليمية والدولية المعاصرة، ويتم تحديث الخطط الدراسية لتتوائم مع التطورات المعرفية الحديثة
وتسعى الكلية إلى نقل المعارف والمهارات الرديفة من خلال التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع. كما تسعى أيضا إلى أعداد خريجين مؤهلين لتلبية الحاجات الوطنية والإقليمية في المجالات التي يدرسونها، وتسهم أقسام الكلية المختلفة في خدمة مؤسسات المجتمع المحلي الرسمية والخاصة، من خلال إعداد وعقد دورات تدريبية وورش عمل تخدم أهداف تلك المؤسسات. ويبلغ عدد أعضاء الهيئة في الكلية (55) عضواً، في مختلف الرتب العلمية، أما عدد الطلبة فيبلغ ( 1137 ) طالباً وطالبة.
الأقسام والدرجات العلمية التي تمحها الكلية :
قسم علم الاجتماع :
- درجة البكالوريوس في علم الاجتماع 
- درجة الماجستير في علم الجريمة 
- درجة الدكتوراه في علم الجريمة 
قسم التاريخ :
- درجة البكالوريوس في التاريخ 
- درجة الماجستير في التاريخ 
- درجة الدكتوراه في التاريخ 
قسم الجغرافيا :
- درجة البكالوريوس في الجغرافيا 
- درجة الماجستير في الجغرافيا
قسم العلوم السياسية 
- درجة البكالوريوس في العلوم السياسية 
- درجة الماجستير في العلاقات الدولية 
قسم الآثار والسياحة :
- درجة البكالوريوس في الآثار والسياحة 
- درجة الماجستير في الآثار
سوزان جانيت كارلاند تعلّمت كارلاند دراسات النوع الاجتماعي والسياسة وعلم الاجتماع في جامعة موناش ، مع تركيزها على النساء المسلمات والإسلام في أستراليا. وهي عضوة مؤسسة ومقدمة للبرنامج التلفزيوني الكوميدي SBS.
محمد مظهر باشا محمد مظهر باشا تتلمذ على يد أوغست كونت ما بين 1832 و 1842. ويعد كونت مؤسس المذهب الوضعي الذي يرى انه لا سبيل إلى المعرفة إلا بالملاحظة والخبرة ويعد من مؤسسي علم الاجتماع
المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات 2. علم الاجتماع: التغيير الاجتماعي والدراسات السكّانية، والتعليم والصحّة والوفيات، والتّمييز بين الجنسين والشّباب، وقضايا الهويّة، والقوى العاملة والعمالة، والفقر والبطالة والهجرة والتّهميش، والحركات الاجتماعيّة ودور المجتمع المدني والتّنظيمات الأهليّة، والسّياسات الاجتماعية المتكاملة والاندماج الاجتماعي، ومفهوم التّنمية والسّياسات الدولية للتّنمية، ودور المؤسّسات الدوليّة والإسقاطات السكّانية العالميّة.
داروينية اجتماعية رغم أن الداروينية الاجتماعية استمدت اسمها من داروين إلا أنها تعتمد على مؤلفات العديد من الباحثين الآخرين، مثل هربرت سبنسر، ثورستن فبلن، توماس مالتوس وفرنسيس غالتون، مؤسس علم تحسين النسل.
مدرسة الدراسات العليا في العلوم الاجتماعية مدرسة الدراسات العليا في العلوم الاجتماعية (بالفرنسية: École des hautes études en sciences sociales) أو الاختصار (EHESS) 
هي مؤسسة فرنسية كبيرة تقع في بولفارد راسباي ، في الدائرة السادسة من باريس ومهمتها هي التعليم العالي والبحث العلمي الاجتماعي بالمعنى الواسع : تتضمن العلوم الاقتصادية والمالية والإحصائية والقانونية والسياسية. وهي واحدة من مؤسسات جامعة باريس للعلوم والآداب ، ومن حيث المرتبة كانت أفضل جامعة في فرنسا وفقا لجامعة تايمز للتعليم العالي للجامعات . الدخول إليها انتقائي.
ونظراً للعدد الصغير من طلابها فيما يتعلق بالعدد الكبير من الباحثين ، والطبيعة المتخصصة للغاية لندواتها وأصالتها ، فإن مدرسة الدراسات العليا في العلوم الاجتماعية لها مكانة خاصة في المشهد التعليمي والبحثي. البحث الفرنسي. وبالتالي ، فإن نسبة طلاب الدكتوراه مقارنة بعدد الطلاب الإجمالي أعلى من أي مؤسسة تعليم عال فرنسي أخرى.
إميل دوركايم إميل دوركايم (15 ابريل 1858 - 15 نوفمبر 1917) فيلسوف وعالم اجتماع فرنسي. أحد مؤسسي علم الاجتماع الحديث، وقد وضع لهذا العلم منهجية مستقلة تقوم على النظرية والتجريب في آن معا. أبرز آثاره  De la division du travail social (عام 1893), و Les Règles de la méthode sociologique (عام 1895).
الرعاية الصحية والاجتماعية تشكل الرعاية الصحية والاجتماعية في المغرب بندا واسعا يتعلق بالخدمات الموحدة المتوافرة من مزودي الرعاية الصحية والاجتماعية كما يمكن أن يعني نطاقا للطرق المهنية والأكاديمية التي يمكن تطبيقها على مستويات مهنية وأكاديمية متعددة بدءا من GNVQ, [[Advanced
تجمع الرعاية الصحية والاجتماعية (H&SC) – كموضوع تدريبي- عناصرا من علم الاجتماع والأحياء والتغذية والقانون فضلا عن الأخلاق. كما أن طلاب الرعاية الصحية والاجتماعية سيتعين لهم أماكن للعمل بطريقة نموذجية إلى جانب دراستهم الأكاديمية، فإن مثل هذه الأماكن قد تكون في دار للحضانة أو بيت سكني أو مشفى أو أي مؤسسة أخرى للرعاية. ويمكن للآخرين أن يقوموا بدورة تدريبية في الرعاية الصحية والاجتماعية كطريقة لزيادة مؤهلاتهم العلمية آملين أن ذلك يمكن أن يقودهم إلى التوظيف في ذلك المجال. 
قد يبدأ الطلاب، ب عمل متعلق بتلك المهن.
مؤسسة عبد العزيز بن باز الخيرية وتأكيدا للدور الذي قام به الشيخ كرمز من رموز المنهج الإسلامي الصحيح القائم على الوسيطة والاعتدال وتجسيداً لاهتمامه برعاية العلم والدعوة ونشر العقيدة الصحيحة واستمرار لرسالته الإنسانية والاجتماعية ودوره في دعم الأنشطة والبرامج الاجتماعية والإغاثية فقد تم إنشاء مؤسسة عبد العزيز بن باز الخيرية بدعم كبير من حكومة خادم الحرمين الشريفين ممثله في حضرة الأمير سلمان بن عبد العزيز آل سعود أمير منطقة الرياض والذي ساند المؤسسة منذ أن كانت فكرة حتى خرجت إلى حيز التنفيذ بكافة أشكال الدعم المادي والمعنوي، وكذلك باهتمام خاص ومتابعة مستمرة من حضرة الأمير عبد العزيز بن فهد بن عبد العزيز وزير الدولة عضو مجلس الوزراء، ورئيس ديوان مجلس الوزراء
حيث صدرت الموافقة على إنشاء المؤسسة بقرار معالي وزير العمل والشؤون الاجتماعية رقم 411/ش وتاريخ 3/1/1422 هـ بتسجيل مؤسسة عبد العزيز بن باز الخيرية في سجل المؤسسات الخيرية تحت رقم 12 وتاريخ 3/1/1422 هـ.
مركز البحوث الاجتماعية المستقلة مركز البحوث الاجتماعية المستقلة (CISR) هو معهد أبحاث غير حكومي يعمل في أربعة مجالات رئيسية هي: مشروعات الأبحاث الاجتماعية، والتنمية المهنية لعلماء الاجتماع الشباب، وتشكيل الشبكات المهنية في مجال العلوم الاجتماعية، والخبرات والاستشارات المتعلقة بعلم الاجتماع. وتمول أنشطة مركز البحوث الاجتماعية المستقلة (CISR) أساسًا من خلال صناديق التمويل العلمية الروسية والدولية والمنظمات الخيرية. وقد كانت مؤسسة جون دي وكاثرين تي ماك آرثر شريكًا رئيسيًا في مركز البحوث الاجتماعية المستقلة منذ عام 2001.
نظام إجتماعي في علم الاجتماع, النظام الإجتماعي هو شبكة من العلاقات النمطية تشكل رابطة قوية مابين الأفراد والجماعات والمؤسسات. يشير هذا المصطلح إلى الهيكل الرسمي للدور والمركز الممكن تشكيلهم في الجماعات الصغيرة المستقرة. ومن الممكن أن ينتمي الفرد لعدة نظم إجتماعية في وقت واحد. من الأمثلة على النظم الإجتماعية: أفراد الأسرة, المجتمعات, المدن, الشعوب, الجامعات, الشركات والمصانع. يعتمد تعريف المجموعات ضمن النظام الإجتماعي على عدة خصائص مشتركة كالمكان, الوضع الإقتصادي والإجتماعي, العرق, الدين, الوظائف الإجتماعية وغير ذلك من الصفات المشتركة
ساندرين عطالله ومنذ عام 2007، دَرَّسَت مُقَرَّر عَن عِلم الجنس في كلية الطب بجامعة القديس يوسف في بيروت. ومنذ ذلك الحين، كانت ممارساتها ونشاطاتها غير عادية في الشرق الأوسط وموضع اهتمام وسائل الإعلام الوطنية والدولية.
في عام 2011، عُقِد المؤتمر الإفتتاحي لِجَمعِيَّة الشرق الأوسط للطب الجنسي في دبي، وانتخبت ساندرين عضواً في مجلس إدارة هذه المؤسسة. ورئيسة لجنة الإعلام العامة ACT في نفس المؤسسة. وعضو في مجلس إدارة المكتب الإجتماعي الفرنسي للطب الجنسي، وعضو في الجمعية الأوروبية للطب الجنسي وفي الجمعية الدولية للطب الجنسي .وساهمت بشكل منتظم كمساعد محرر مسؤول عن وسائل الإعلام الإجتماعية في مجلة الطب الجنسي، وهي مجلة علمية شهرية(ISSM).
ديناميكيات العملاء ديناميكا العملاء هي نظرية ناشئة حول العلاقات بين العملاء والأعمال تصف التبادل المستمر للمعلومات والمعاملات بين العملاء والمؤسسات. وتحدث هذه التبادلات عبر مجموعة كبيرة من قنوات الاتصال، مثل الهاتف والبريد الإلكتروني والويب والرسائل النصية، بما في ذلك تلك القنوات التي تقع خارج نطاق التحكم المؤسسي مثل وسائل الإعلام الاجتماعية. وعلى غرار التخصصات العلمية للديناميكيات العائلية والاجتماعية، تبحث ديناميكيات العملاء في العلاقات بين المؤسسات والعملاء من خلال منظور شخصي. وهذه النظرية تتجاوز الطبيعة المعاملاتية للتفاعل لتبحث العواطف والهدف والرغبات. كما أنها تنظر إلى التفاعلات باعتبارها سلسلة من الأحداث وليس أحداثًا فردية.
محمد غانم الرميحي رأس تحرير مجلة حوار العرب التي تصدرها مؤسسة الفكر العربي من بيروت لمده سنتين أصدر منها عشرين عددا في موضوعات مختلفه. كما أنه عمل كمستشار لمركز البابطين للترجمة والذي يصدر كتبا مترجمة من اللغات المختلفة إلى العربية وبالعكس وأصدر عددا من الكتب المترجه بالتعاون مع دار الساقي (لبنان) ومؤسسة الدراسات (الارذن) وهو عضو في المجلس الأعلى للتخطيط والتنمية في الكويت. حصل على عدد من الجوائز والتقديرات العلمية منها جائزة مؤسسة التقدم العلمي في الكويت، وجائزة العويس الثقافية من دبي، ودرجة فارس في الثقافة من الحكومة الفرنسية. ويعد عام 2007 لاصدار جريدة يومية في الكويت باسم (أوان).
ولد سنة 1942، الدكتور محمّد غانم الرميحي هو أستاذ في علم الاجتماع السياسي، في جامعة الكويت. وقد قدّم كتاباتٍ عديدة تتعلّق بمواضيع علم الاجتماع السياسي، و التغيير السياسي في منطقة الخليج العربي بالإضافة إلى دراسات في التغيير الثقافي في العالم العربي. كما نشر أكثر من عشرين كتابٍ و مأتي مقالة عن تلك المواضيع في دوريات محكمة. 
شغل منصب رئيس قسم و مساعد عميد كلية الآداب والتربية في جامعة الكويت. وكان أيضاً رئيس تحرير مجلّة "العربي" المشهورة لمدّة سبعة عشر عاماً. (1998 - 1981 ) 
وشغل منصب الأمين العام للمجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب في الكويت.إضافةً إلى ذلك قام بتأسيس وإدارة تحرير مطبوعات يومية و شهرية. كما عمل كمستشار في عدّة لجان تتعلّق بالتعليم والمعلوماتية والثقافة والسياسة والترجمة في دوائر الحكومة الكويتية وفي مؤسسات خاصّة.
كلية الإمام مالك للشريعة والقانون لهذا كله ، ولوفرة المؤسسات الاقتصادية الإسلامية والمؤسسات الاجتماعية العاملة في الدولة ، ولحاجتها الماسة إلى الخبرات المواطنة ، كان حرصنا، في إطار الخطة الإكاديمية المستقبلية، على إنشاء قسمين علميين تخصصيين ، هما:
علم أكتواري واليوم فإن العديد من الجامعات لديها برامج دراسية جامعية وعليا في العلم الاكتواري، خصوصاً وأن بعض الدراسات تشير إلى أهمية وظائف الاكتواريين وتزايد الطلب عليهم في المستقبل، حيث يوجد طلب على هذا التخصص سواء في شركات التأمين والبنوك والمؤسسات المالية ومؤسسات التأمين الاجتماعي والمعاشات وصناديق التقاعد وشركات الاستثمار أو حتى في مجالات لا علاقة لها بالقطاع الاقتصادي والمالي ولكنها تتطلب تقديم تقديرات لحجم المخاطر المحتملة.
تواصل علمي بينما بدأت الدراسة العلمية تظهر أصبحت وكأنها الخطاب الشعبي بعد عصر النهضة والتنوير، والعلم لا يتم تمويله على نطاق واسع أو يعرض للجمهور حتى القرن التاسع عشر. وقد تم تمويل معظم العلم قبل ذلك من قبل الأفراد تحت رعاية خاصة ودُرس في مجموعات حصرية، مثل الجمعية الملكية. ظهر العلم بشكل عام بسبب التغيير الاجتماعي التدريجي، الناتج عن صعود الطبقة الوسطى في القرن التاسع عشر. كما أن للاختراعات العلمية، مثل الحزام الناقل وقاطرة البخار دخل وتعزيز في أسلوب حياة الناس في القرن التاسع عشر، بدأت الاختراعات العلمية التي سيتم تمويلها على نطاق واسع من قبل الجامعات والمؤسسات العامة الأخرى في محاولة لزيادة البحث العلمي. وبما أن الإنجازات العلمية نافعة للمجتمع، أدى السعي وراء المعرفة العلمية في مجال العلوم كمهنة. المؤسسات العلمية، مثل الأكاديمية الوطنية للعلوم أو للجمعية البريطانية لتقديم العلوم مثل المنصات الرائدة للمناقشة العامة للعلوم. ديفيد بروستر، مؤسس الجمعية البريطانية لتقدم العلمي، ويعتقد في منشورات المنظمة من أجل التواصل بشكل فعال مع اكتشافاتهم "، حتى يتمكن الطلاب العلميين من معرفة من أين نبدأ أعمالهم. كما وصلت الاتصالات العلمية لجمهور أوسع، وذلك بسبب إضفاء الطابع المهني للعلم والأخذ به إلى المجال العام، وتكون الفائدة في زيادة مستمرة .
تخزين البيانات تخزين البيانات هي عملية تَخزين أو تسجيل المعلومات وَالبيانات، وتتم عملية التخزين عبر أي شكل من أشكال الطاقة.
جهاز تخزين البيانات هو جهاز لتسجيل (تخزين) المعلومات (البيانات). يمكن للتسجيل أن يتم باستخدام أي شكل من أشكال الطاقة تقريباً، كالقدرة الناتجة عن تمدد عضلات اليد عند الكتابة، والتذبذبات الصوتية في التسجيل الصوتي على الفونوغراف، أو الطاقة الكهرومغناطيسية لتعديل شريط مغناطيسي أو أقراص بصرية.
ذاكرة يعتبر التعلم عملية بناء تتم في الدماغ، ولهذا نجد التكرار يساعد على النجاح. يعمل تكرار المعلومات على توسيع مسارات التواصل بين العصبونات فتصبح طرقا سريعة عريضة. ويحتاج الدماغ نحو 48 ساعة لتخزين معلومات في الذاكرة الطويلة، ويتم جزءا كبيرا من ذلك النشاط أثناء النوم. أي أن النوم يقوي الذاكرة الطويلة، بينما لا يساعد تكاثر الانطباعات والمعلومات على التخزين. تزايد الانطباعات والمعلومات في فترة وجيزة يصعّب عملية التخزين، ويصعّب عملية تحول المعلومات إلى مادة في شبكة العصبونات في الدماغ.
تنظيم الذاكرة أثناء تخزين المعلومات يكون خرج مسجل معطيات الذاكرة (و تحديداً البت المعينة) متاحاً للقراءة من قبل كل عناصر المصفوفة لكن العنصر الوحيد الذي يستطيع استقبال القيمة وتخزينها هو العنصر الموجود في الموقع المنتخب. كذلك الأمر أثناء استرجاع المعلومات أو قراءتها من الذاكرة، يستطيع عنصر الموقع المنتخب فقط أن يرسل محتوياته على الخط المناسب لتسجل في حامل البت الموافقة من مسجل معطيات الذاكرة. وبكلمات أخرى تتم العملية بأسلوب مشابه للأسلوب الموصوف في الشكل (2).
قرص صلب الكمبيوتر يجب أن يكون قادراً على الوصول إلى البيانات المطلوبة وبشكل عام حتى الأقراص الصغيرة الحجم يمكنها تخزين الملايين والملايين من البتات (Bits)، إذاً فكيف يعرف الحاسوب أين يبحث عن المعلومات المطلوبة...؟
تحديد الهوية بموجات الراديو بدأت محاولات عدة في دول العالم تغيير فكرة جوازات السفر وتأشيرات الدخول التقليدية لتزيد من الرقابة والأمان والتحقق من الأشخاص. يمكن استخدام تحديد الهوية بموجات الراديو وتثبيتها بالجواز أوالتأشيرة وتخزين معلومات المسافر وصورته وعند مرور الشخص على المراقبة تتم قراءة المعلومات وإظهار الصورة أمام المراقب.
تشفير التعمية أو التشفير يتناولها علمالمعلومات (التي تكون بشكل نص بسيط عند التخزين على وسائط التخزين المختلفة أو عند نقلها على شبكات نص مجرد (plaintext) بحيث تصبح غير مقروءة لأحد باستثناء من يملك معرفة خاصة أو مفتاح خاص لإعادة تحويل النص المشفر إلى نص مقروء. عملية الفك هذه تتم عن طريق ما يدعى مفتاح التشفير. نتيجة عملية التشفير تصبح المعلومات مشفرة وغير متاحة لأي أحد لأغراض سرية عسكرية أو سياسية أو أمنية. تعاكس هذه العملية
أمبراكو تتم كتابة أو برمجة وتطوير أمبراكو Umbraco بشكل أساسي بلغة #C، وتخزين البيانات في قاعدة بيانات (عادةً ميكروسوفت إس كيو إل سيرفر) (Microsoft SQL Server) ويعمل على خوادم معلومات الإنترنت (Microsoft IIS).
رقم الحساب المصرفي الدولي لاينبغي أن يحتوي الـ IBAN على مسافات عند ارساله إلكترونيا. ومع ذلك، عندما تتم طباعته على ورقة، يتم التعبير عنه في مجموعات من أربع أحرف مفصولة بمسافة واحدة، وتكون المجموعة الأخيرة ذات أطوال مختلفة.
اعتاد العملاء، خصوصاً الأشخاص & والشركات الصغيرة والمتوسطة أن يقعوا في الحيرة من تغيير المعايير القومية لهوية الحساب المصرفي، مثل البنك، والفرع، ورموز التوجيه ورقم الحساب. وغالباً مايؤدي ذلك إلى ضرورة تحديد مسار المعلومات المفقودة من المدفوعات. وعلاوة على ذلك، فإن تحديد مسار المعلومات لايحتوي على أرقام الفحص، لذلك فإن أخطاء النسخ البسيطة لايمكن كشفها ولم يكن ممكناً للبنك المرسل من قبل أن يتحقق من صحة المعلومات قبل تقديم توجيه الدفع. 
ولذا كانت أخطاء التوجيه كثيرة مما تسبب في تأجيل المدفوعات وتكبد تكاليف إضافية لإرسال واستقبال المصارف والبنوك وغالباً من اجل توسط توجيه البنوك أيضاً.
بنك بيانات المواد الخطرة شبكة بيانات علم السموم (توكسنت-TOXNET) عبارة عن مجموعة من قواعد البيانات المضافة على موقع المكتبة الوطنية للطب NLM التى تغطى " المواد الكيميائية والمخدرات والأمراض والبيئة والصحة البيئية والصحة والسلامة والتسمم والمخاطر والإرشادات وعلم السموم". وتتم إدارة توكسنت TOXNET بواسطة برنامج NMM Toxicology وبرنامج معلومات صحة البيئة TEHIP في قسم خدمات المعلومات المتخصصة SIS.
اللجنة التحضيرية لمعاهدة الحظر الشامل للتجارب النووية تتم عملية إرسال البيانات والمعلومات من جميع المحطات إلى مركز البيانات والمعلومات الدولي (IDC)التابع لمنظمة معاهدة الحظر الشامل للتجارب النووية CTBTO في فيينا من خلال شبكة بيانات دوليه GCI تستند إلى حد كبير على وصلات (VSAT) عبر الأقمار الصناعية.أكثر من نصف المحطات المخطط انشائها لنظام الرصد الدولي IMS بدات بتوفر البيانات بشكل متواصل اعتبارا من منتصف عام 2005. 
يتم في مركز البيانات والمعلومات الدولي (IDC) خزن وربط بيانات نظام الرصد الدولي IMS التي تم تجميعها من خلال البنية التحتيه للاتصالات الدولية GCI - حوالي 16 جيجابايت في اليوم الواحد – باستخدام برامج متخصصة لتوليد تقارير عن الأحداث الهامة، والتي تتم مراجعتها في وقت لاحق من قبل محللين مدربين بشكل خاص لغرض اعداد نشرات معتمده عن الأحداث المسجلة. يقوم مركز البيانات والمعلومات الدولي ((IDC بتشغيل قاعدة بيانات احتياطيه كبيرة عن الاحداث بحجم تخزين مقداره 125 تيرابايت لتوفير القدرة على ارشفة البيانات المعتمده لأكثر من عشر سنوات.
تصميم تعليمي بينت الدراسات المختلفة أن الإنسان يستطيع أن يتذكر 20% مما يسمعه، ويتذكر 40 % مما يسمعه ويراه، أما إن سمع ورأى وعمل فان هذه النسبة ترتفع إلى حوالي 70%. بينما تزداد هذه النسبة في حالة تفاعل الإنسان مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق (تراسي Traci ،2001). 
ومن أجل تحسين فعالية العملية التعليمية تم تطوير العديد من الأدوات المختلفة المستخدمة في إيصال المعلومات للمتعلمين. هذه الأدوات تنوعت وتطورت على مر العصور، وأهم هذه الأدوات هي تلك الأدوات المستخدمة في تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام والتي تعرف بالوسائط المتعددة. كما وأحدث وجود الحاسب ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع هذه التقنيات. وتم إنتاج برامج عديدة لتسهيل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهمية الحاسب في قدرة عتاده (من معالجات وذاكرة وأقراص صلبة وأقراص مدمجة ورقمية) على تخزين ومعالجة واسترجاع تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع وممتع الأمر الذي يزيد من متعة التعامل مع هذه التقنيات. بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة والأمان والخصوصية وقلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى المتعة في الاستخدام. 
وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكن تلخيصها في النقاط التالية: 
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية. وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي تظهر هناك بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة والتي عادة ما تتم من قبل مدرسيين لديهم خبره في موضوع ما. وعليه فإن ذلك يقلل من قدرة المتعلم على التحكم بطريقة عرض المعلومات. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساسية لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين وهذا يؤدي إلى انعدام القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم. أما في حالة استخدام هذه الطرائق الحديثة في النموذج الاستدلالي، فإن فعالية هذه الأدوات تظهر بشكل جلي، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين حسب قدراتهم واهتماماتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناء على رغبة المتعلم. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعل المتعلم قادرا على معرفة أين يذهب وأين يكون في كل مرحلة ينتقل إليها خلال عملية الاستكشاف. 
وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تعزيز أهمية التواصل بين المدرسين والطلبة وكذلك الطلبة مع بعضهم البعض الأمر الذي يزيد من قدرة المتعلمين على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى أهمية وجود الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع والمصادر المختلفة للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد. الأمر الذي يجعل حداثة وتوفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة. (العتيبي، عيد.2009)
تخطيط متطلبات المواد يفترض أنّ كل نموذج يبنى على النماذج المحتفظ بها في بنك المعلومات للحصول على البرامج التطبيقية, و في حالة نموذج تخطيط متطلبات المواد فإن بيانات المخزون مثل الكمية المتاحة للاستخدام و الكمية المطلوبة في الأوامر ووقت الإنتاج كلها تجمع مع الاحتياجات المجدولة لحساب كمية الخامات التي يتم طلبها و توقيت هذه الأوامر, و النموذج النمطي للتخزين يمكن أن يستخدم لتحديد كمية أمر الشراء.
تخزين بيانات بصرية ثلاثية الأبعاد لكن الحاجة إلى سعات كبيرة بالإضافة إلى سرعة النقل العالية والتوجه إلى استخدام النقل التفرعي دفع العلماء لإيجاد وسائط تخزين بصرية جديدة تدعى بالذواكر الهولوغرافية والتي سوف تقوم بتخزين المعلومات تحت سطح وسط التخزين وسوف تستخدم كل حجم هذا الوسط للتخزين وذلك بدلاً من استخدام سطح وسط التخزين فقط، أي تخزين ثلاثي البعد للمعلومات وبالتالي سوف هناك إمكانية لتخزين كمية أكبر من المعلومات في مساحة أصغر وهذا يؤدي إلى حدوث تبادل سريع للمعلومات.بحدود واحد جيغابايت في الثانية.
شبكات استشعار لاسلكية ولهذه الأسباب، يبدو أن نموذج البرمجة المختلف إلى حد ما أفضل. والفكرة هي احتضان الطبيعة التفاعلية لعقدة الشبكات الفضائية العالمية ودمجها في تصميم التشغيل النظام. النظام ينتظر أساسا لأي حدث أن يحدث، حيث حدث عادة يمكن أن يكون وتوافر البيانات من أجهزة الاستشعار، وصول حزمة، أو انتهاء الموقت. مثل هذا ثم يتم التعامل مع الحدث من خلال سلسلة قصيرة من التعليمات التي يخزن فقط حقيقة أن هذا الحدث قد حدث وتخزين المعلومات اللازمة - على سبيل المثال، بايت وصوله إلى حزمة أو قيمة المستشعر - في مكان ما. لا تتم المعالجة الفعلية لهذه المعلومات في هذه الحالة إجراءات المعالج، ولكن بشكل منفصل، فصل من المظهر الفعلي للأحداث. هذا الحدث القائم برمجة.
وحدات تخزين المعلومات وحدات تخزين المعلومات في الحاسوب هي الوحدات التي تستخدم لحساب مساحات الذاكرة في الحاسوب، وهي تعبر أساساً عن كمية المعلومات المخزنة وتقاس عادة بالبايت ومضاعفاته.
تشغيل نص CD-نص يتم تخزين المعلومات في subchannels R إلى W على القرص. هذه المعلومات يتم تخزينها عادة في subchannels في الصدارة في مجال القرص ، حيث يوجد ما يقرب من خمسة كيلو بايت من المساحة المتوفرة. ويمكن أيضا أن تكون مخزنة في البرنامج الرئيسي مساحة القرص (حيث المسارات الصوتية) ، التي يمكن تخزين حوالي 31 ميغا بايت. منذ R W القنوات لا تستخدم في الكتاب الأحمر مواصفات الأقراص المدمجة السمعية ، فهي لم يقرأ من قبل جميع اللاعبين CD الذي يمنع بعض 
الأجهزة من قراءة CD-Text المعلومات.
التخزين على القرص الأجهزة على محرك يروي الذراع المحرك حيث من المفترض أن تذهب للمسار ذات الصلة وثم يتم إرسال المعلومات مضغوطة وصولا إلى الرأس التي تغير الخصائص الفيزيائية، بصريا أو مغناطيسيا على سبيل المثال، كل بايت على القرص، وبالتالي تخزين المعلومات. لا يتم تخزين ملف بطريقة خطية، بل هو عقد في أفضل وسيلة لاسترداد أسرع.
تخزين بيانات بصرية ثلاثية الأبعاد الذواكر الهولوغرافية تقدم إمكانية (محتملة) لتخزين بحدود 1 تيرابايت (Terabyte) من المعلومات على مكعب من السكر البللوري (1 تيرابايت تعادل 1مليون ميغابايت أو 1 ترليون بايت)، أي معلومات تزيد عن قدرة 1000 قرص مضغوط على التخزين وهذا بالكاد يكافئ إمكانية التخزين بواسطة الذواكر الهولوغرافية.
تنظيم الذاكرة أثناء تعليمة الكتابة تسجل المعلومات المطلوب تخزينها في مسجل معطيات الذاكرة MDR (Memory Data Register) وينقل كل خط من خطوط البتات (الخطوط الشاقولية على الشكل 2) بناً واحداً من المسجل MDR وذلك عبر المسجل MBR ومن بين كل عناصر التخزين الموجودة على خطوط البتات تستطيع تلك الموجودة على خط العنوان المنتخب أن تتلقى المعلومات وتسجلها وبالتالي تتلقى كل العناصر الموجودة على خط العنوان بتات المسجل MBR أي كلمة المعطيات المطلوب تخزينها وبذلك يصبح هذا الموقع حاوياً على المعلومات المطلوبة.
الاتحاد البنكي للتجارة والصناعة الاتحاد البنكي للتجارة والصناعة، هو تاسع بنك تونسي من حيث الإيرادات . أسس البنك في ديسمبر 1961 وهو فرع لمصرف بي إن بي باريبا الفرنسي. يدير البنك شبكة تتكون من 85 فرعا بنكيا عبر تراب الجمهورية أساسا في المدن الكبرى أين يتواجد أغلب عملاءه الذين ينتمون خصوصا إلى الطبقة البرجوازية. يملك مصرف ب. ن. ب. باريباه 50% من رأس مال البنك وشركة قابضة يمتلكها رجل الأعمال بشير تمرزست مع عائلته 10.9%. يدير البنك منذ 1997 وزير الصناعة السابق صلاح الدين بوقرة. تتبع البنك عدد من الشركات الفرعية من أبرزها الاتحاد التونسي للإيجار المالي والاتحاد البنكي للتجارة والصناعة للمالية المتخصص في الوساطة بالبورصة. يبلغ رأس مال البنك حاليا 50 مليون دينار تونسي فيما بلغت أصوله سنة 2007 1.5 مليار دينار. مدرج منذ 1990 في البورصة التونسية.
إدارة الفطر عندما أفلس بنك ليمان براذرز عام 2008، تم الكشف عن معلومات كثيرة عن إدارة البنك بما فيها أن الطريقة التي نظّم فيها ريتشارد فولد الابن الرئيس التنفيذي السابق البنك. بدأ البنك التركيز أكثر على الرهونات العقارية مفرطة الخطورة؛ لكن لم يكن الموظفون ولا الجمهورة على بيّنةٍ من الوضع المالي للبنك.حافظ فولد وبعض المدراء الآخرين على سرية قدر كبير من المعلومات الأساسية، فضلاً عن الكذب على المستثمرين وعلى الأطراف المعنية الأخرى. كان الجميع يعتقدون أن ليمان براذرز شاركت في استثمارات منوّعة بما فيها استثمارات آمنة وأخرى محفوفة بالمخاطر؛ في الواقع كانوا يعملون بوضع أكثر خطورة وغير ملائم. بعد أن أفلس البنك، رفض فولد أن يلقى عليه اللوم على أيّ من هذه الأحداث، على الرغم من أنه كان مسؤولاً عن إخفاء المعلومات.
تخزين ضوئي وحدات التخزين الضوئية :
تعتبر وحدات التخزين الضوئية من أحدث وسائط التخزين المستخدمة في عالم الحاسوب والتي تستخدم الضوء كأساس تكنولوجي لها.
تخزن المعلومات بشكل مؤقت وبعد أن يتم عرضها على شاشة العرض من أجل إجراءالتعديلات اللازمة يعد تخزينها بشكل دائم على وحدات التخزين الضوئية (أقراص الليزر)ويتم بعد ذلك إجراء العمليات عليه.
تصنيف وحدات التخزين الضوئية حسب الحجم:
التخزين على القرص الأقراص الرقمية وأجهزة التخزين كتلة. وينقسم كل قرص إلى كتل منطقية (مجموعة من القطاعات). تتم معالجتها باستخدام كتل عناوينهم كتلة المنطقي (LBA). القراءة من أو الكتابة إلى القرص يحدث في التفاصيل من الكتل.
تنظيم الذاكرة يبين الشكل (2) مخططاً صندوقياً لبنية وحدة الذاكرة. لتخزين المعلومات يسجل عنوان الموقع (حيث نريد تخزين المعلومات) في سجل عناوين الذاكرة (MAR Memory Address Register) أما المعلومات التي نريد تخزينها فتسجل في مسجل الحجز المؤقت لمعطيات الذاكرة (MBR Memory Buffer Register) وعندما تعطى وحدة الذاكرة أمر الخزن على خط التحكم المناسب تنقل المعلومات الموجودة في MBR إلى الموقع المناسب أي :
شكيب خليل في1980 : انضم شكيب خليل إلى إطارات البنك العالمي، أين كانت مهمته الإشراف على مشاريع بترولية في إفريقيا، أمريكا الجنوبية وآسيا، وأصبح بعد ذلك رئيس دائرة الطاقة للبنك الدولي فيما يخص أمريكا الجنوبية وكذا مستشارها البترولي.
مشاركة المعرفة نظم تكنولوجيا المعلومات هي أدوات مشتركة تساعد على تسهيل إدارة المعرفة ومشاركتها. فالدور الرئيسي لأنظمة تكنولوجيا المعلومات هي مساعدة الناس على تشارك المعرفة من خلال منصات مشتركة وتخزين الكتروني لمساعدة الوصول ببساطة وتشجيع إعادة الاستخدام الاقتصادي للمعرفة. توفر نظم تكنولوجيا المعلومات التصنيف وإضفاء الطابع الشخصي والمستودعات الإلكترونية للمعلومات ويمكن أن تساعد الناس لتحديد موقع بعضها البعض للتواصل مباشرة. يمكن ان تسهل نظم تكنولوجيا المعلومات للمنظمات اكتساب المعرفة و تخزينها أو نشر المعرفة مع التدريب والتعليم المناسب.