Darüber hinaus ist die Beantwortung der Frage, ob ein Schüler einer sonderpädagogischen Förderung bedarf, durch den Schüler isoliert außerhalb der Schule überprüfende Gutachter in der Regel nicht zugänglich. Maßgeblich für die Beurteilung sind nicht einzelne testpsychologische Ergebnisse oder Aussagen solcher Gutachter, sondern die schulischen Leistungen. Die Frage, ob und welcher Förderbedarf besteht, richtet sich grundsätzlich nach dem in der Schule gezeigten Leistungsvermögen, dem Lern und Arbeitsverhalten und dem sonstigen schulischen Verhalten. Die Feststellung, ob eine Lernbehinderung vorliegt, erfordert eine hier zum Ergebnis eines sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich Lernen führende Beurteilung der Gesamtpersönlichkeit des Schülers unter maßgeblicher Einbeziehung seiner schulischen Entwicklung.