Tenor Die Klage wird abgewiesen, soweit die Klägerin Eingliederungshilfe in Form der Übernahme der Kosten der Dyskalkulietherapie im Zentrum für Dyskalku lietherapie C. in der Zeit vom [DATE] bis [DATE] begehrt. Im Übrigen wird der Beklagte unter Abänderung des Bescheides vom 0. Juni [DATE] in der Gestalt seines Widerspruchsbescheides vom [DATE] ver pflichtet, der Klägerin vom [DATE] bis [DATE] Eingliederungshilfe in Form der Übernahme der Kosten der Dyskalkulietherapie im Dyskalkuliezentrum C. zu gewähren. Die Kosten des Verfahrens, für das Gerichtskosten nicht erhoben werden, trägt die Klägerin zu 0/0, der Beklagte zu 0/0. Das Urteil ist wegen der Kosten vorläufig vollstreckbar. Der jeweilige Kosten schuldner darf die Vollstreckung durch Sicherheitsleistung oder Hinterlegung in Höhe des jeweils beizutreibenden Betrages abwenden, wenn nicht der jeweilige Kosten gläubiger zuvor Sicherheit in gleicher Höhe leistet. Die Berufung wird zugelassen. Die am [DATE] geborene Klägerin begehrt von dem Beklagten die Gewäh rung von Eingliederungshilfe durch Übernahme der Kosten ihrer ambulanten Dyskal kulietherapie in Höhe von 0 Euro monatlich ab dem [DATE] bei dem Zentrum für Dyskalkulietherapie C. . Nach telefonischem Antrag vom [DATE] legte die Klägerin am 0. März [DATE] einen Bericht des Zentrums für Dyskalkulietherapie C. vom [DATE] vor, in dem es zusammenfassend hieß, bei N. liege eine ausgeprägte Dyskalkulie mit Symptomen einer erkennbaren psychoreaktiven Sekundärproblematik vor. Wegen der Einzelheiten wird auf die Stellungnahme auf Bl. 0 0 des Verwaltungsvorgan ges des Beklagten Bezug genommen. Ferner legte die Klägerin das Zeugnis des ersten Halbjahres der dritten Klasse vom [DATE] vor, in dem die Leistun gen der Klägerin 0 x mit „gut", 0 x mit „befriedigend" sowie in Mathematik mit „ausreichend" bewertet wor den waren. In den Hinweisen zum Arbeits und Sozialverhalten hieß es u.a., dass N. dem Unterricht durchgehend aufmerksam und interessiert folgte, sie für eine aktive Teilnahme manchmal noch etwas Ermunterung brauchte, bereit war, sich in Partner und Gruppenarbeit einzubringen, dass sie sich den anderen Kindern gegen über sehr friedfertig und tolerant verhielt, sich durchgehend ausgleichend und kom promissfähig zeigte, dabei aber auch ihre eigenen Vorstellungen deutlich machen konnte. Im Bereich Mathematik wurde von Schwierigkeiten berichtet. Insoweit wird wegen der Einzelheiten auf Bl. 0 der Beiakte Bezug genommen. In der Lern und Förderempfehlung der Schule hieß es: „N. braucht neben der Förderung im Klas senverband und in der Kleingruppe weiterhin Unterstützung bei den Hausaufgaben... Probleme sollten zur gezielten Förderung an Fach und Förderlehrer weitergegeben werden. Die schulischen Maßnahmen zur individuellen Förderung sind auf die Unter stützung durch die Eltern und die engagierte Mitarbeit der Schülerin/des Schülers angewiesen." Die Klägerin trug zur Begründung des Antrages vor, trotz intensiven Übens zu Hause und seitens der Schule verschlechterten sich ihre Leistungen konti nuierlich. Professionelle Hilfe sei dringend erforderlich. Seit Jahren erfahre sie, dass sie immer schlechter werde, obwohl sie schon eine Klasse wiederholt habe. Sie sei entmutigt, weine viel, habe Kopf und Bauchschmerzen, Übelkeit, Erbrechen, Schul und Prüfungsangst sowie Schlafstörungen. Die Mutter berichtete am [DATE] , die Klägerin leide unter nächtlichen Weinkrämpfen, sie habe das Selbstwertgefühl verloren. So sage sie: „Ich kann doch nichts, ich wär lieber tot als in die Schule zu gehen." In der Schule sei die Klägerin beliebt und unauffällig. Sie habe soziale Kon takte und Freundschaften, besuche die Jugendmusikschule C0. , beschäftige sich mit Pferden, besuche Ergotherapie und nehme an Jazzdance teil. In dem Bericht der Sachverständigen Dipl. Psychologin C. C. vom I. N. Institut gGmbH, Sozialpädiatrisches Zentrum in C0. vom [DATE] hieß es u.a. „Diagnosen: Ausschluss Intelligenzminderung/unterdurchschnittliche Intelligenz; isolierte Lesestörung; Dyskalkulie." N. leide unter ihren eingeschränkten schulischen Fertigkeiten. Besonders im Bereich der Lesefertigkeiten sei eine Therapie mit Erfolg abgeschlossen. Eine Dyskalkulietherapie werde empfohlen. Die zur Zeit laufende Ergotherapie solle dann beendet werden. In dem Bericht des SPZ vom [DATE] waren folgende Diagnosen gestellt: „Störungen der feinmotor.-graphomotor. Koordination Bewegungsdyspraxie, Verdacht auf zentral-auditive Wahrnehmungsverarbeitungsstörung, Lese-, Rechtschreibstörung bei intellektueller Leistungsfähigkeit im Altersnormbereich, Emot. und Verhaltensstörungen mit Selbstwertproblematik und Störungsbewusstsein, beeinträchtigte familiäre Entwicklungsbedingungen." Es gebe Hinweise auf eine problematische Mutter-Tochter-Beziehung. Die familiäre Situation werde von der Klägerin als beängstigend und stark belastend erlebt. Die Mutter der Klägerin machte erneut unter dem [DATE] Angaben zu Fragen, Unklarheiten, Auffälligkeiten oder Störungen. Sie gab an, es bestünden Schwierigkeiten in den Schulleistungen und zwar im Lesen, Rechtschreiben und besonders im Rechnen. Sie reagiere mit Kopf-/Bauchschmerzen, Schulangst. Ihr Selbstbewusstsein gehe gegen Null. Die Sachverständige Dr. E. , Kinder und Jugendpsychotherapeutin, führte unter dem [DATE] u.a. aus, die als Kann-Kind eingeschulte Klägerin, die bis dahin in ihrer Entwicklung unauffällig gewesen sei, habe schon bald Schulprobleme entwickelt, habe früh unter ihren Defiziten gelitten und es sei bald zu Verhaltensauffälligkeiten wie Anklammern an die Mutter, Weinen und Zurückgezogenheit gekommen. Ausgeprägte psychosomatische Symptome mit ständig wiederkehrenden Bauch und Kopfschmerzen und Übelkeit, die sich regelrecht zu einer Schulangst gesteigert hätten, da sie sich dauernd in einer Überforderungssituation befunden habe, seien hinzugekommen. Parallel zu der eingeleiteten Ergo und Sprachtherapie sei es zu einer vorübergehenden Ver minderung der psychosomatischen Symptome gekommen. N. , die sehr leistungs orientiert sei und intensiv mitarbeite, leide unverändert an den permanenten Misserfolgen im Rechnen. Bei jedem Misserfolg falle sie in depressive Phasen, aus denen sie sich nur schwer erhole. In sich ein fröhliches Mädchen, leide sie extrem unter ihrem Versagen, was ihr jegliche Freude an der Schule nehme und zunehmend ihre Motivation und ihr eigentlich fröhliches Wesen zerstöre. Nur mit einer Dyskalkulietherapie könne die Klägerin überhaupt eine Chance haben, die Schule zu schaffen. Sollte die Therapie nicht stattfinden, sei damit zu rechnen, dass sie großen Schaden in ihrer Persönlichkeits und emotionalen Entwicklung nehmen werde mit begleitenden Verhaltensstörungen, die ja z.T. jetzt schon vorlägen. Der Rektor der X. Schule führte unter dem [DATE] aus, bei der Klä gerin könne zur Zeit keine Lernbehinderung festgestellt werden. Sie zeige schwache Leistungen im Bereich Mathematik und Rechtschreiben. Sie verfüge über eine hohe Lern und Leistungsbereitschaft. Das Selbstbewusstsein leide darunter, dass das Engagement sich nicht in den Noten niederschlage. Im Mathematikunterricht neige sie zu Blockaden. Soziale Kontakte, altersentsprechende Entwicklung und Integrati on in die Klasse seien leicht beeinträchtigt. Der Rektor schilderte zudem das För derkonzept für die Klägerin. Der Mitarbeiter F. des Beklagten führte am [DATE] ein einstündiges Gespräch mit der Klägerin. Auf den Vermerk auf Bl. 0 Beiakte 0, in dem er zusammenfassend ausführte, die Klägerin zeige in keinster Weise eine verzögerte Entwicklung oder eine Beeinträchtigung an der Teilhabe in der Gesellschaft, wird Bezug genommen. Unter dem [DATE] führte die Sachverständige Dr. E. ergänzend aus, bei der Klägerin sei die Störungssymptomatik so gravierend, dass bei dieser mit hoher Wahrscheinlichkeit mit der Entwicklung einer seelischen Störung zu rechnen sei. Die sofortige Aufnahme der Therapie sei aus medizinischer und psychohygienischer Sicht dringend erforderlich. Mit Bescheid vom [DATE] lehnte der Beklagte die Gewährung der beantragten Eingliederungshilfe ab. Zur Begründung führte er aus, die Anspruchsvoraussetzungen des [REF] buch Achtes Buch lägen im Fall der Klägerin nicht vor. In dem Halbjahreszeugnis werde die Diagnose der Sachverständigen Dr. E. nicht bestätigt. Der Bericht des Sozialpädiatrischen Zentrums C0. komme im wesentlichen zu dem gleichen Ergebnis wie die Schule. Er selbst habe in dem Gespräch mit der Klägerin keine Anhaltspunkte einer verzögerten Entwicklung und Beeinträchtigung an der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben erkennen können. Gegen diesen Bescheid erhob die Klägerin am [DATE] Widerspruch. Zur Begründung führte sie unter anderem aus, die fachärztliche Stellungnahme der Sachverständigen Dr. E. könne nicht durch Aussagen der Verwaltung oder der Schule widerlegt werden. Die von der Sachverständigen geschilderten Probleme seien sicherlich nicht nur vorübergehender Natur. Die vorgenommene Bewertung der Stellungnahme des SPZ C0. sei nicht nachvollziehbar. Die rechtliche Wertung entspreche nicht [REF] , wonach es auch reiche, dass eine Beeinträchti gung der Teilhabe am Leben in der Gesellschaft zu erwarten sei. Dass die Klägerin mindestens ½ Jahr in ihrem Entwicklungsfortschritt von den Klassenkameraden abweiche, werde schon dadurch deutlich, dass sie die zweite Klasse wiederholen musste und die Probleme auch im zweiten Anlauf nicht besser geworden seien. Die Klägerin leide unter permanentem Durchfall, häufigem Erbrechen, Mattigkeitser scheinungen, Weinerlichkeit, Schlaflosigkeit und Schlafstörungen sowie Schulangst. Dass diese Probleme mit der Schule zusammenhingen, werde in den Ferien deutlich. Sie sei dann ein völlig anderes fröhliches und ausgeglichenes Kind. Mit Widerspruchsbescheid vom [DATE] wies der Beklagte den Widerspruch unter Wiederholung und Vertiefung der bisherigen Ausführungen zurück. Insbesondere verwies er erneut darauf, dass alle das Begehren stützenden Darstellungen von Störungsbildern im deutlichen Widerspruch zu Beobachtungen der Schule stünden. Dyskalkulie sei im Sinne der gesetzlichen Krankenversicherung als Krankheit nicht anerkannt. Jugendhilfemaßnahmen seien zunächst gegenüber schulischem Förderunterricht immer als nachrangig anzusehen. Erst wenn schulische Förderung keinen Erfolg zeige, könnten Jugendhilfeleistungen angezeigt sein. Dazu sei es notwendig, dass das Kind eindeutig zu dem anspruchsberechtigten Personenkreis zähle. Wenn allerdings die Folgestörungen Krankheitswert besäßen, sei wiederum die Krankenversicherung leistungszuständig. Eine Beeinträchtigung der Teilhabe am Leben in der Gesellschaft könne aus der Gesamtheit der vorliegenden Erkenntnisse nicht festgestellt werden. Es werde erneut auf den schulpsychologischen Dienst und die Erziehungsberatungsstelle C0. hinge wiesen. Die Klägerin hat am [DATE] Klage erhoben. Zur Begründung der Klage wiederholt und vertieft die Klägerin ihre bisherigen Ausführungen. Insbesondere stellt sie umfassend ihre Defizite bei den mathematischen Fertigkeiten dar. Deshalb liege eine psychoreaktive Sekundärproblematik vor. Die Beeinträchtigung der seelischen Gesundheit habe das Ausmaß einer emotionalen Störung erreicht . Das Eintreten einer seelischen Störung stehe unmittelbar bevor. Sie falle im häuslichen Bereich in extreme depressive Phasen. Gerade das Krankheitsbild der Depression führe dazu, dass Menschen im öffentlichen Leben sehr angepasst wirkten und nicht auffielen. Die Schule bestätige, dass sie neben der Förderung durch die Schule weitere Förderung zum Beispiel bei den Hausaufgaben benötige. Grundsätzliche soziale Fähigkeiten, die ein zehnjähriges Kind normalerweise habe, z.B. die Fähigkeit des selbständigen Einkaufens oder Busfahrens fehlten ihr wegen ihrer Probleme im Rechnen, der Tatsache, dass sie auch im dritten Schuljahr die Grundrechenarten noch nicht anwenden könne. Wenn es ihr nicht ermöglicht werde, ihre mathematische Ausbildung entsprechend ihrer intellektuellen Fähigkeiten fortzusetzen, sei eine dauerhafte soziale Integration kaum möglich. Die Klägerin hat weitere Unterlagen, insbesondere auch Zeugnisse und Bewertungen von Mathematikleistungen vorgelegt. Auf Bl. 0, 0 ff. der Gerichtsakte wird Bezug genommen. den Beklagten unter Aufhebung des Bescheides vom [DATE] in der Ge-stalt seines Widerspruchsbescheides vom [DATE] zu verpflichten, ihr vom [DATE] bis zum [DATE] Eingliederungshilfe in der Form der Übernahme der Kosten der Dyskalkulietherapie im Dyskalkuliezentrum C. zu gewähren. Er meint, aufgrund der 0. Verordnung zur Änderung der Verordnung über die Bestimmung Großer kreisangehöriger Städte und Mittlerer kreisangehöriger Städte zu örtlichen Trägern der öffentlichen Jugendhilfe vom [DATE] nicht mehr richtiger Beklagter zu sein. Es sei ein gesetzlicher Parteiwechsel eingetreten, da nach dieser Verordnung die Stadt C0. zum [DATE] zur Trägerin der öffentlichen Jugendhilfe bestimmt worden sei. Dass die Klägerin an einer ausgeprägten Dyskalkulie leide und deswegen neben der schulischen Förderung eine spezielle Lerntherapie geeignet und notwendig erscheine, werde nicht bestritten. Nach Lage der Gesamtumstände spreche auch vieles dafür, dass bei der Klägerin aufgrund der Sekundärfolgen, die mit der diagnostizierten Teilleistungsstörung verbunden seien, eine seelische Behinderung einzutreten drohe. Ob daher auch eine Beeinträchtigung der Teilhabe der Klägerin am Leben in der Gesellschaft zu erwarten sei, erscheine aber zumindest fraglich. Die Kammer hat Beweis erhoben durch Vernehmung der Sachverständigen, Frau Dr. med. E. und Frau Dipl.-Psych. C. . Hinsichtlich des Ergebnisses wird zur Vermeidung von Widerholungen auf das Sitzungsprotokoll verwiesen. Wegen der weiteren Einzelheiten des Sach und Streitstandes wird auf den Inhalt der Gerichtsakte und des beigezogenen Verwaltungsvorganges ergänzend Bezug genommen. Insbesondere ist der Beklagte passiv prozessführungsbefugt, so dass dies nicht zur Unzulässigkeit der Klage, nach anderer Ansicht allenfalls zur Unbegründetheit der Klage, führen kann. Gemäß [REF] ist die Klage sofern das Landesrecht dies bestimmt, gegen die Behörde selbst, die den angefochtenen Verwaltungsakt erlassen oder den beantragten Verwaltungsakt unterlassen hat, zu richten. Gemäß [REF] des Landes sind Anfechtungs und Verpflichtungsklagen gegen die Behörde zu richten, die den angefochtenen Verwaltungsakt erlassen oder den beantragten Verwaltungsakt unterlassen hat. Der Beklagte hat den beantragten Verwaltungsakt, die Gewährung von Eingliederungshilfe in der Zeit vom 0. April bis 0. September [DATE] , unterlassen. Regelungsgegenstand der Entscheidungen des Beklagten und Streitgegenstand dieses gerichtlichen Verfahrens ist nur der o.a. Zeitraum, da keinerlei Anhaltspunkte für einen anderen, vor allem längeren, beabsichtigten Regelungszeitraum in den Bescheiden enthalten sind. Leistungen der Kinder und Jugendhilfe sind nach ständiger ober und höchstrichterlicher Rechtsprechung grundsätzlich also wenn kein anderes Regelungsziel ersichtlich ist nur für den Zeitraum bis zum Erlass des Widerspruchsbescheides in zulässiger Weise mit der Verpflichtungsklage geltend zu machen. Diese passive Prozessführungsbefugnis ist nicht infolge eines gesetzlichen Parteiwechsels nach [REF] , §§ 0 ff. Zivilprozessordnung analog entfallen. Zu einem gesetzlichen Parteiwechsel kommt es grundsätzlich bei einem Wechsel behördlicher Zuständigkeiten. Ein derartiger maßgeblicher Wechsel liegt aber nicht vor. Im hier entscheidungserheblichen Zeitraum hat es nämlich keinen Wechsel behördlicher Zuständigkeiten gegeben. Denn in der Dreiundzwanzigsten Verordnung zur Änderung der Verordnung über die Bestimmung Großer kreisangehöriger Städte und Mittlerer kreisangehöriger Städte zu örtlichen Trägern der Jugendhilfe vom 0. [DATE] , auf die sich der Beklagte beruft, ist in Art. 0 geregelt, dass „C0. „ in [REF] über die Bestimmung Großer kreisangehöriger Städte und Mittlerer kreisangehöriger Städte zu örtlichen Trägern der öffentlichen Jugendhilfe eingefügt wird. In Art. 0 ist geregelt, dass die Verordnung am 0. Januar [DATE] in Kraft tritt. Demzufolge ist C0. aufgrund dieser Änderung für den streitgegenständlichen Zeitraum nicht rückwirkend zum Träger der öffentlichen Jugendhilfe geworden. Wohl grundsätzlich a.A. OVG NRW, Urteil vom [DATE] 0 A 0/0 , FEVS 0, 0 ff., vgl. aber BVerwG, Urteil vom [DATE] 0 C 0/0 , FEVS 0, 0 ff. dazu, dass ein örtlicher Träger der Sozialhilfe auch durch den Umzug des Hilfesuchenden während des Verwaltungsstreitverfahrens die Passivlegitimation nicht verliert. Eine Rückwirkungsregelung enthält die Verordnung nämlich nicht. Hätte C0. entgegen des Wortlauts der Regelung auch für in der Vergangenheit liegende Leistungszeiträume Zuständigkeiten übernehmen sollen, hätte es einer aus drücklichen Regelung bedurft. Vgl. zur Rückwirkung von Gesetzen und den Grundsätzen des intertemporalen Verwaltungsrechts OVG NRW, Urteil vom [DATE] 0 A [DATE] /0 , bei juris, mit umfassenden Nachweisen. Denn es ist nicht davon auszugehen, dass neue Normen bereits abgewickelte Rechtsverhältnisse erfassen sollen. Eine „echte Rückwirkung", durch die rechtlich begründete Ansprüche nachträglich entzogen werden, ist sogar grundsätzlich verboten. Bei der Überprüfung anspruchsbegründender Normen im Verhältnis Bürger/Verwaltung bedarf es für die Annahme eines abgewickelten Tatbestandes keines förmlichen Akts, d.h. der Zuerkennung eines Anspruchs durch einen Bescheid. Vielmehr wird allein darauf abgestellt, ob zu einem bestimmten Zeitpunkt die gesetzlichen Tatbestandsmerkmale bereits erfüllt gewesen sind. Die gesetzlichen Tatbestandsvoraussetzungen der begehrten Leistung lagen bei Erlass der angegriffenen Bescheide bereits vor. Das wird noch ausgeführt werden. Auch aus Sinn und Zweck der Zuständigkeitsregelungen folgt, dass eine rückwirkende Zuständigkeitsänderung mangels ausdrücklicher Regelung nicht erfolgte. Denn es entspricht der gesetzlichen Systematik der §§ 0, 0 ff. Sozialgesetzbuch Achtes Buch , dass es für bestimmte Leistungen nur einen zuständigen Jugendhilfeträger gibt. Würde man C0. in den Fällen, in denen der Beklagte die Leistungen trotz bestehenden Anspruchs der Antragsteller noch nicht erbracht hat, nachträglich als zuständigen örtlichen Jugendhilfeträger ansehen, gäbe es für die jeweiligen Jugendhilfeleistungen je nach Bearbeitungsstand zwei Jugendhilfeträger, nämlich in den zügig abgewickelten Antragsverfahren den Beklagten, in den anderen die Stadt C0. . Schließlich sprechen die im Bereich der Jugendhilfe geltenden Beschleunigungs regelungen in [REF] , [REF] und [REF] dagegen, dass für die jeweiligen Hilfesuchenden Verfahrensverzögerungen hingenommen werden können, die durch rückwirkende Zuständigkeitsänderungen zwangsläufig entstehen müssen. Denn die Stadt C0. hätte sich in die jeweiligen Hilfefälle noch einarbeiten müssen. Die Kammer weist ohne dass es darauf ankäme auf Folgendes hin: Auch aus den Vereinbarungen, die der Beklagte wegen der Streitfälle, die aus seiner Rechtsansicht resultieren, mit den verschiedenen Gemeinden so C0. und Meckenheim geschlossen hat und die sogar auf ein Schiedsverfahren mit der Stadt Siegburg abstellen, wird deutlich, dass dem angenommenen Parteiwechsel jeder Sinn fehlt. Die oben dargelegte Rechtsauffassung der Kammer macht diese komplexen und kostenaufwändigen Verfahren überflüssig. Für die Zeit bis zum [DATE] , also auch den Zeitraum, über den das Gericht zu entscheiden hat, ist deshalb der Beklagte gemäß [REF] weiterhin Träger der öffentlichen Jugendhilfe geblieben. Ein Untergang des Beklagten infolge öffentlich-rechtlicher Gesamtrechtsnachfolge, der zu einem gesetzlichen Parteiwechsel führte, liegt unstreitig ebenfalls nicht vor. Prozessfähiger Beklagter war und ist nach [REF] i.V.m. [REF] , [REF] und [REF] der Landrat des Rhein-Sieg-Kreises, nicht das dort inzwischen nicht mehr bestehende Kreisjugendamt. Die Klage ist für die Zeit vom [DATE] bis [DATE] jedoch nicht begründet. Insoweit ist der ablehnende Bescheid des Beklagten vom [DATE] in der Gestalt von dessen Widerspruchsbescheid vom [DATE] rechtmäßig. Die Klägerin wird nicht in ihren Rechten verletzt, [REF] . Die Klägerin begehrt in diesem Verfahren nicht mehr die „primäre" Leistung des öffentlichen Jugendhilfeträgers. Da sie sich seit dem [DATE] die Hilfe selbst beschafft hat, geht es ihr lediglich um die „sekundäre" Erstattung der Kosten für die bereits anderweitig durchgeführte Maßnahme. Die Kosten für eine ohne sein Zutun durchgeführte Maßnahme hat ein Jugendhilfeträger nicht schon dann zu erstatten, wenn im maßgeblichen Zeitraum die tatbestandlichen Voraussetzungen der im Einzelfall maßgeblichen Hilfenorm erfüllt waren. Denn es gibt kein generelles Recht auf Selbstbeschaffung. Ein Selbstbeschaffungsrecht besteht nur dann, wenn der öffentliche Jugendhilfeträger die Leistung nicht rechtzeitig erbracht oder zu Unrecht abgelehnt hat . Diese Voraussetzungen sind dann erfüllt, wenn der Hilfesuchende durch eine rechtzeitige Antragstellung und seine hinreichende Mitwirkung die Leistungserbringung ermöglicht hat und auch die übrigen Voraussetzungen der Leistungsgewährung vorliegen. Dabei muss dem Jugendhilfeträger grundsätzlich Zeit für Verwaltungsermittlungen eingeräumt werden. Es ist nämlich mit den jugendhilferechtlichen Zielsetzungen, die zu einem System beratender und unterstützender Leistungen geführt haben, und die durch einen kooperativen pädagogischen Prozess partnerschaftlichen Umgangs bei Achtung der familiären Autonomie geprägt sind, nicht vereinbar, den Jugendhilfeträger auf die Funktion eines bloßen Kostenträgers zu beschränken. Da die Klägerin erste Unterlagen zu dem telefonischen Leistungsantrag am 0. [DATE] vorgelegt hatte, war der folgende, ständig vorangetriebene Prüfungszeitraum mit Anforderung weiterer fachlicher Stellungnahmen sowie einem Gespräch mit der Klägerin Mitte [DATE] und ferner der Zeitraum, bis die Ablehnungsentscheidung Ende Mai fiel , ohne zwischenzeitliche Selbstbeschaffung hinzunehmen. Auch die vorgelegten und in der mündlichen Verhandlung untermauerten Diagnosen zu Rechenschwäche und seelischen Störungen der Klägerin enthalten keine Anhaltspunkte dafür, dass es unzumutbar war, diesen Zeitraum abzuwarten. In der Zeit vom [DATE] bis zum [DATE] hat die Klägerin demgegenüber Anspruch auf Gewährung der begehrten Eingliederungshilfe durch Übernahme der Kosten der Dyskalkulietherapie des Dyskalkuliezentrums C. . Insoweit sind die angegriffenen Bescheide des Beklagten vom [DATE] und 0. [DATE] rechtswidrig, die Klägerin wird durch sie in ihren Rechten verletzt, [REF] . Gemäß [REF] in der im entscheidungserheblichen Zeitraum gültigen Fassung haben Kinder und Jugendliche Anspruch auf Eingliederungshilfe, wenn ihre seelische Gesundheit mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für ihr Lebensalter typischen Zustand abweicht, und daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft beeinträchtigt ist oder eine solche Beeinträchtigung zu erwarten ist. Nach Absatz 0 der Vorschrift in den jeweils gültigen Fassungen richtet sich unter anderem die Bestimmung des Personenkreises sowie die Art der Leistungen nach § 0 Abs. 0 und 0 Satz 0 und den § [REF] es bzw. ab [DATE] auch nach § 0 des Zwölften Buches, soweit diese Bestimmungen auch auf seelisch behinderte oder von einer solchen Behinderung bedrohte Personen Anwendung finden. Gemäß [REF] es erlassenen Eingliederungshilfe-Verordnung sind seelische Störungen, die eine Einschränkung der Teilhabefähigkeit im Sinne des § 0 Abs. 0 Satz 0 des Gesetzes zur Folge haben können, körperlich nicht begründbare Psychosen, seelische Stö rungen als Folge von Krankheiten oder Verletzungen des Gehirns, von Anfallsleiden oder von anderen Krankheiten oder körperlichen Beeinträchtigungen, ferner Sucht krankheiten und des Weiteren Neurosen und Persönlichkeitsstörungen. Eine Legasthenie oder Dyskalkulie als solche stellen keine seelische Störung dar. Allerdings kann eine seelische Störung durchaus die Folge einer Legasthenie oder Dyskalkulie sein. Für die Annahme einer seelischen Behinderung muss die jeweilige seelische Störung nach Breite, Tiefe und Dauer so intensiv sein, dass die Eingliederungsfähigkeit beeinträchtigt ist. Dies ist erst bei einer auf Versagensängsten beruhenden Schulphobie, bei totaler Schul und Lernverweigerung, beim Rückzug aus jedem sozialen Kontakt und Vereinzelung in der Schule oder dergleichen der Fall. Soweit es um das „Drohen" einer seelischen Behinderung geht, muss die Teilleistungsstörung selbst zweifelsfrei festgestellt werden. Ist infolge der Teilleistungsstörung eine „seelische Störung" entstanden, bedarf es einer Prognose, dass deshalb mit einem hohen Wahrscheinlichkeitsgrad Beeinträchtigungen bei der Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft eintreten werden. Eine bloße allgemeine oder theoretisch bestehende Möglichkeit einer seelischen Behinderung im Sinne einer abstrakten Gefährdungslage genügt nicht. Eine solche Beeinträchtigung muss mit einer Wahrscheinlichkeit von mehr als 0 % zu erwarten sein. Vgl. BVerwG, Urteil vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0 ff.; dass., Beschluss vom [DATE] [REF] ; VGH Baden Württemberg, Urteil vom [DATE] [REF] ; ders. Urteil vom [DATE] [REF] . Ein Anspruch auf die Hilfe besteht schließlich nur dann, wenn die seelische Behinderung auf der Dyskalkulie beruht, also Letztere eine Ursache der drohenden seelischen Behinderung ist. Nach § 0 Abs. 0 Nr. 0 BSHG gehört zu den Maßnahmen der Eingliederungshilfe vor allem auch die Hilfe zu einer angemessenen Schulbildung. Gemäß [REF] werden Verpflichtungen anderer, insbesondere Unterhaltspflichtiger oder der Träger anderer Sozialleistungen aber auch der Schule durch dieses Buch nicht berührt. Diese Vorschrift regelt den Nachrang der Jugendhilfe gegenüber Verpflichtungen Dritter. Vgl. Schellhorn, SGB VIII/KJHG, 0. Aufl. [DATE] , § 0 Rdnr. 0, 0, 0, 0; vgl. auch Begründung des Gesetzentwurfes zur Änderung des [REF] VIII durch ausdrückliche Nennung der Schule bei den vorrangig Verpflichteten. Vgl. hierzu OVG NRW, Urteil vom [DATE] [REF] , a.a.O. unter Hinweis auf VG Düsseldorf, Urteil vom [DATE] [REF] , NWVBl. [DATE] , 0 ff. und OVG NRW, Beschluss vom [DATE] 0 B 0/0 einerseits; OVG NRW, Beschluss vom [DATE] 0 B 0/0 andererseits. Davon ausgehend besteht nach Überzeugung der Kammer im Zeitraum vom 0. [DATE] bis [DATE] der Anspruch, da der Klägerin aufgrund ihrer Dyskalkulie eine seelische Behinderung drohte und dies auch nicht durch schulische Maßnahmen aufzufangen war. Dass die Klägerin unter der Teilleistungsstörung Dyskalkulie litt, hat die Sachverständige, Frau Dipl. Psych. C. , nicht nur in ihren in das Verfahren eingebrachten Stellungnahmen, sondern auch in der mündlichen Verhandlung u.a. unter Vorlage der Niederschrift des Ergebnisses eines maßgeblichen Tests überzeugend dargelegt. Auf Bl. 0 und 0 des Sitzungsprotokolls wird Bezug genommen. Diese Teilleistungsstörung hat der Beklagte auch nicht bestritten. Infolgedessen drohte eine seelische Behinderung der Klägerin. Dies ergeben die aus den ausführlichen, differenzierten, sachkundigen und überzeugenden Ausführungen der Sachverständigen, Frau Dr. med. E. und Frau Dipl.-Psych. C. , die diese in ihren schriftlichen Stellungnahmen sowie ihren diese Stellungnahmen erläuternden Darstellungen in der mündlichen Verhandlung gemacht haben. Hinsichtlich dieser Ausführungen in der mündlichen Verhandlung wird ebenfalls zur Vermeidung von Wiederholungen auf das Sitzungsprotokoll Bezug genommen. Die Kammer hat keine Zweifel daran, dass die Klägerin die von ihrer Mutter immer wieder geschilderten Schulängste und die damit zusammenhängenden Störungen von einer solchen Breite, Tiefe und Dauer entwickelt hatte, dass ihre seelische Gesundheit im entscheidungserheblichen Zeitraum mit hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für ihr Lebensalter typischen Zustand abwich und daher eine Beeinträchtigung ihrer Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft mit einem hohen Wahrscheinlichkeitsgrad zu erwarten war. Dem steht anders als der Beklagte meint der Bericht des Rektors der X. Schule vom [DATE] nicht entgegen. Denn auch dieser, der zudem nicht über die fachliche Qualifikation der Sachverständigen verfügt, berichtete schon von dem leidenden Selbstbewusstsein der Klägerin, Blockaden im Mathematikunterricht und davon, dass soziale Kontakte, altersentsprechende Entwicklung und Integration in die Klasse leicht beeinträchtigt waren. Diese Stellungnahme steht also der Einschätzung der Sachverständigen, dass es ohne die begehrte Hilfe mit hoher Wahrscheinlichkeit zu stärkeren Störungen von Behinderungswert gekommen wäre, gerade nicht entgegen. Auch die zahlreichen Aktivitäten, zu denen ihr die um sie sehr bemühte Mutter verhalf, wie Besuch der Jugendmusikschule, Jazzdance und Beschäftigung mit Pferden, stehen der Feststellung einer mit hoher Wahrscheinlichkeit gefährdeten Teilhabe am Leben in der Gesellschaft nicht entgegen. Dass die Mutter sich mit hohem und zugleich sinnvollem also nicht fehlgeleitetem Einsatz bemühte, die Ausgrenzung ihres Kindes, die diesem aufgrund seines Störungsbildes drohte, zu verhindern oder zu mildern, kann nicht dazu führen, den Hilfeanspruch zu versagen. Denn diese Anstrengungen können bei einem Störungsbild von der Schwere, wie es im streitigen Fall nach Überzeugung der Kammer vorliegt, nur vordergründig den Eindruck vermitteln, das Kind könne noch ausreichend am Leben in der Gemeinschaft teil haben. Wenn durch Ängste jegliche Lebensfreude und Zuversicht genommen wird, reichen derartige Freizeitaktivitäten nicht aus, die drohende Entwicklung zu einer seelischen Behinderung aufzufangen. Ebenso wenig kann sich ein Kind, das sich wie die Klägerin immer wieder mit besonderem Einsatz bemüht, den tatsächlichen oder vermeintlichen Anforderungen gerecht zu werden, ohne die in diesem Verfahren angestrebte Hilfe aus der auf eine seelische Behinderung zusteuernden Lage befreien. Diese gerade genannte Eigenschaft veranlasste Herrn F. am [DATE] fälschlich, eine drohende seelische Behinderung zu verneinen. Die Kammer ist aufgrund der substantiierten und nachvollziehbaren Stellung nahmen der Sachverständigen davon überzeugt, dass die schon vorhandenen seelischen Störungen der Klägerin dagegen nicht auf das Verhalten der Mutter und eine daraus resultierende problematische Mutter-Tochter-Beziehung zurückzuführen waren. Denn beide Sachverständige erklärten übereinstimmend, dass das Mutter Tochter-Verhältnis harmonisch war und sich keine Anzeichen für Spannungen boten. Ein vorrangiger, realisierbarer Anspruch gegen die Schule stand dem Begehren ebenfalls nicht entgegen. Die Klägerin konnte die notwendige Hilfe nicht von der Schule erhalten, so dass der Beklagte verpflichtet blieb, die Hilfe zu erbringen. Es bestehen keine Anhaltspunkte dafür, dass geeignete Hilfskonzepte der Schule kurzfristig, etwa in einem gerichtlichen Eilverfahren, hätten erreicht werden können. Die seitens der Schule angebotenen Förderkonzepte reichten eindeutig nicht aus, was aus den Mathematiknoten der Klägerin und ihren im Urteil dargestellten, aus den Misserfolgen in Mathematik resultierenden seelischen Störungen folgt. So schrieb auch die Klassenlehrerin, Frau W. , in ihrer Lern und Förderempfehlung zum Zeugnis des 0. Halbjahres der Jahrsgangsstufe 0, die Klägerin benötige neben der Förderung im Klassenverband und in der Kleingruppe weiterhin Unterstützung bei den Hausaufgaben. Die schulischen Maßnahmen zur individuellen Förderung seien auf die Unterstützung durch die Eltern und die engagierte Mitarbeit der Schülerin angewiesen. Zwar ist grundsätzlich die Schule auch in Fällen der Dyskalkulie der vorrangig verpflichtete Träger für notwendige Hilfen. Gemäß § 0 Abs. 0 des Gesetzes über die Schulpflicht im Lande Nordrhein-Westfalen in der seinerzeit gültigen Fassung sind Schulpflichtige, die wegen körperlicher, seelischer oder geistiger Behinderung oder wegen erheblicher Beeinträchtigung des Lernvermögens im Unterricht an der Grundschule oder einer weiterführenden Schule nicht hinreichend gefördert werden können, ihrem individuellen Förderbedarf entsprechend sonderpädagogisch zu fördern. Ein Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs kommt im konkreten Einzelfall aber schon deshalb nicht als vorrangig in Betracht, weil es keine Anhaltspunkte dafür gibt, dass es in den Fällen, in denen einem Schüler wegen Dyskalkulie eine seelische Behinderung droht, eine ähnlich institutionalisierte intensive Förderung im öffentlichen Schulwesen des Landes gibt, wie im Fall von Schülern mit Lese-Rechtschreibschwäche. Die Verordnung über die sonderpädagogische Förderung und den Hausunterricht und die Schule für Kranke vom [DATE] sieht, ebenso wie die Vorgängerverord nung vom [DATE] , keine besondere Förderung für Schüler, die unter Dyskalkulie leiden, vor. Einen mit dem Runderlass „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens" vergleichbaren Erlass des zuständigen Ministeriums gibt es für Dyskalkulie ebenfalls nicht. Die Dyskalkulietherapie im Dyskalkuliezentrum C. war also die notwendige und geeignete Hilfe, so dass der Beklagte im dargestellten Umfang die Kosten zu übernehmen hatte. Die Kostenentscheidung folgt aus § 0 Abs. 0, 0 Satz 0 VwGO. Die Entscheidung zur vorläufigen Vollstreckbarkeit beruht auf [REF] , 0 Nr. 0, 0 Satz 0 ZPO. Wegen der die Frage des gesetzlichen Parteiwechsels betreffenden Abweichung von dem Urteil des Oberverwaltungsgerichts vom [DATE] [REF] , FEVS 0, 0 ff, und der grundsätzlichen Bedeutung wird die Berufung zugelassen, § 0 a Abs. 0, [REF] .