Tenor Die Beschwerde der Antragstellerin gegen den Beschluss des Verwaltungsgerichts Stuttgart vom [DATE] [REF] wird zurückgewiesen.Die Antragstellerin trägt die Kosten des Beschwerdeverfahrens.Der Streitwert für das Beschwerdeverfahren wird auf 0, EUR festgesetzt. Gründe 0 Die Beschwerde der im [DATE] geborenen Antragstellerin gegen den Beschluss des Verwaltungsgerichts, mit der ihr Antrag auf vorläufige Zulassung zum Besuch der ...-Realschule in ... abgelehnt wurde, ist gemäß [REF] statthaft und auch im Übrigen zulässig erhoben. Sie ist aber nicht begründet. Zu Recht hat das Verwaltungsgericht entschieden, dass die Antragstellerin, für die in der bayerischen Grundschulempfehlung keine Empfehlung für die Realschule ausgesprochen worden war und die auch in der baden-württembergischen Aufnahmeprüfung nicht die für die Aufnahme in die Realschule erforderlichen Leistungen erbracht hat, keinen Anordnungsanspruch für ihr Begehren der vorläufigen Aufnahme in eine Klasse 0 der von ihr benannten Realschule glaubhaft gemacht hat. Die mit der Beschwerde vorgetragenen Rügen, auf deren Prüfung das Beschwerdegericht durch [REF] beschränkt ist, rechtfertigen keine andere Beurteilung. 0 Das Verwaltungsgericht hat unter Hinweis auf die Rechtsprechung des Senats entschieden, dass das grundrechtlich verbürgte Recht auf Zulassung zu einer Schule der gewählten Schulform an subjektive Zulassungsvoraussetzungen geknüpft und nach § 0 Abs. 0 SchG nur derjenige Schüler in die gewählte Schulform aufgenommen werden kann, der nach seiner Begabung und Leistung hierfür geeignet erscheint. Für diese Feststellung entscheidend sei das Ergebnis der Aufnahmeprüfung nach [REF] des Kultusministeriums über das Aufnahmeverfahren für die Realschulen und die Gymnasien der Normalform . Da die Antragstellerin weder über eine von der bisher von ihr besuchten bayerischen Grundschule ausgesproche-ne Empfehlung zum Besuch einer Realschule verfüge noch sie das Ergebnis der Aufnahmeprüfung zum Besuch der Realschule berechtige, habe sie einen Anordnungsanspruch nicht glaubhaft gemacht. Ob sie bei Besuch einer baden-württembergischen anstelle der bayerischen Grundschule , in den Fächern Deutsch und Mathematik ebenfalls jeweils die Note „befriedigend“ erzielt und mit diesen Noten in Baden-Württemberg eine Empfehlung zum Besuch auch der Realschule erhalten hätte, sei unerheblich, denn solche hypothetischen Verläufe könnten nicht berücksichtigt werden. Auch angesichts dieser von der Antragstellerin in ihrem Übertrittszeugnis vom [DATE] erzielten Noten sei es jedenfalls vertretbar gewesen, sie auf die Aufnahmeprüfung nach § 0 AVO zu verweisen, da nach § 0 Abs. 0 Satz 0 AVO nicht bereits ein Notendurchschnitt von 0 in den Fächern Deutsch und Mathematik, sondern zusätzlich auch ein entsprechendes Lern und Arbeitsverhalten, Art und Ausprägung ihrer schulischen Leistungen auch in den übrigen Fächern bzw. Fächerverbünden sowie die bisherige Entwicklung die Grundlage für die Prognoseentscheidung „Realschulempfehlung“ darstellten. Weder diese Prognoseentscheidung noch eine gemeinsame Bildungsempfehlung nach § 0 AVO könnten nach Abschluss des 0. Schuljahrs in Bayern in Baden-Württemberg nachgeholt oder ersetzt werden. In der Aufnahmeprüfung habe die Antragstellerin in den beiden Fächern Deutsch und Mathematik lediglich einen Notendurchschnitt von 0 erreicht und damit die Voraussetzungen für die Aufnahme in die Realschule verfehlt . Durchgreifende Mängel der Aufnahmeprüfung habe die Antragstellerin nicht glaubhaft gemacht. Insbesondere stelle der Umstand, dass am Prüfungsort der Antragstellerin kein Kind die Aufnahmeprüfung bestanden habe, ihre Richtigkeit unterstellt, keinen wesentlichen Prüfungsmangel dar, denn eine erhebliche Nichtbestehensquote sei systemimmanent. Das dagegen vom Prozessbevollmächtigten der Antragstellerin Vorgebrachte rechtfertigt jedenfalls im vorläufigen Rechtsschutzverfahren eine andere Beurteilung nicht. 0 Es wird vorgetragen, ein Probeunterricht an einer bayerischen Realschule habe mangels Busverbindung nicht zur Debatte gestanden. Das Lern und Arbeitsverhalten und die Art der Ausprägung der schulischen Leistungen in den übrigen Fächern, wie sie in § 0 Abs. 0 Nr. 0 AVO als Voraussetzung für eine Empfehlung für die Realschule genannt seien, hätte von den Schulbehörden des Antragsgegners auch anhand des aussagekräftigen Übertrittszeugnisses der bayerischen Grundschule beurteilt werden können. Falls einzelne Punkte offen geblieben wären, hätten baden-württembergische Schulbehörden mit der von der Antragstellerin zuletzt besuchten Volksschule ... Rücksprache nehmen können. Dies wären gegenüber der Aufnahmeprüfung geeignetere Mittel gewesen, um die Realschulfähigkeit der Antragstellerin zu ermitteln, denn die erzielten Noten in Prüfungsarbeiten in zwei Fächern erlaubten keine Prognose über die weitere Schulfähigkeit eines Schülers. Vielmehr stelle die Aufnahmeprüfung eine Schüler aus anderen Bundesländern wie die Antragstellerin benachteiligende Momentaufnahme dar, da sie sich nicht gezielt auf diese Prüfung hätten vorbereiten können. Es sei nicht vertretbar gewesen, die Antragstellerin auf die Aufnahmeprüfung zu verweisen. Zudem müsse aufgeklärt werden, ob bei dieser Aufnahmeprüfung, insbesondere im Fach Mathematik, die Nichtbestehensquote von Schülerinnen und Schülern aus anderen Bundesländern signifikant höher sei als die von Schülerinnen und Schülern aus Baden-Württemberg. In einem solchen Fall würde das Aufnahmeverfahren in Grundrechte zugezogener Kinder aus [REF] unverhältnismäßig eingreifen. Es sei denkbar, dass ein Schüler aus einem anderen Bundesland, in dem keine Empfehlung für eine weiterführende Schule ausgesprochen werde, in einem Fach in der Aufnahmeprüfung versage, obgleich er objektiv für den Besuch sogar eines Gymnasiums geeignet sei. Daher könne die vom Antragsgegner praktizierte Verfahrensweise aus verfassungsrechtlichen Gründen keinen Bestand haben. Im konkreten Fall hätten Schulbehörden des Antragsgegners versichert, eine bayerische Schülerin mit einem Notendurchschnitt von 0 in den Fächern Deutsch und Mathematik schaffe die Aufnahmeprüfung ohne Probleme. Noch vor zwei Jahren sei es zudem nach Kenntnis der Eltern der Antragstellerin möglich gewesen, allein aufgrund der entsprechenden Noten in Deutsch und Mathematik aus Bayern an eine baden-württembergische Realschule oder ein Gymnasium zu wechseln. Die strikte Bindung an die bayerische Grundschulempfehlung sei neu. Die Antragstellerin habe sich darauf nicht rechtzeitig einstellen können. 0 Mit diesem Vortrag ist die Eignung der Antragstellerin zum Besuch einer Realschule in Baden-Württemberg, hier der ...-Realschule in ..., weiterhin nicht glaubhaft gemacht. 0 Die Aufnahme eines Schülers oder einer Schülerin in die Klasse 0 einer Realschule oder eines Gymnasiums setzt in Baden-Württemberg neben dem Wunsch der Eltern auch eine entsprechende Qualifikation des Schülers voraus . Weder diese Regelung noch der gestufte Qualifikationsnachweis durch Grundschulempfehlung, Gemeinsame Bildungsempfehlung oder Aufnahmeprüfung nach [REF] oder die Ausbildungsfreiheit des Kindes gemäß [REF] . 0 Diese Anforderungen gelten auch für Kinder, die aus anderen Bundesländern kommend auf eine dieser beiden weiterführenden Schularten in Baden-Württemberg wechseln wollen. Es verstößt nicht gegen den Gleichbehandlungsgrundsatz des [REF] , wenn diese Schüler den in Baden-Württemberg bestehenden Anforderungen an den Besuch weiterführender Schulen unterworfen werden, auch wenn bei Fehlen entsprechender Schulempfehlungen im Herkunfts-Bundesland in der Regel allein die Aufnahmeprüfung als Qualifikation in Betracht kommen dürfte. Dies folgt aus dem Grundsatz, wonach ein Landesgesetzgeber unter dem Blickwinkel des [REF] nicht gehalten ist, seine Gesetze den Regelungen anderer Länder oder des Bundes anzupassen, die dieselbe Materie regeln . Nach Landesrecht steht entgegen dem Vorbringen der Antragstellerin das Bestehen der Aufnahmeprüfung in § 0 Abs. 0 Nr. 0 AVO gleichberechtigt aber letztlich entscheidend neben den Schulwahlempfehlungen nach [REF] sgebers mit dem Ziel zu werten sind, dem Schüler so weit und so lange als möglich eine förmliche und dann allein maßgebliche Prüfung als Eignungsnachweis zu ersparen: Senatsbeschluss vom [DATE] [REF] , a.a.O.). Dazuhin stellt die Sicherung eines einheitlichen Leistungsniveaus an weiterführenden Schulen in Baden-Württemberg ein legitimes, vom staatlichen Bildungsauftrag des [REF] erfasstes Interesse des Antragsgegners dar, das jedenfalls bei Fehlen anderer Anhaltspunkte wie etwa einer entsprechenden Empfehlung eines anderen Bundeslandes nur auf diesem Weg zu realisieren ist. Der Antragsgegner ist auch zur Wahrung des Gebots der Gleichbehandlung nicht dazu verpflichtet, Zeugnisnoten aus der vierten Klasse eines anderen Bundeslandes der in Baden-Württemberg erfolgten Benotung gleichzustellen. Dies gilt nicht nur deshalb, weil das Anmeldezeugnis nach § 0 Abs. 0 AVO zu einem bestimmten Zeitpunkt ergeht und weder ein Halbjahres noch ein Endjahreszeugnis darstellt , sondern auch, weil sich die Notengebung in den verschiedenen Bundesländern unterscheiden kann und schon deshalb der damit verbundene Leistungsstand nicht identisch sein muss. Systematischer Bezugspunkt sind daher nicht die im Herkunfts-Bundesland erzielten Noten, sondern nur Aussagen über eine Schulart-Eignung. 0 Anders als bei der Notengebung haben sich die Bundesländer seit dem von der Antragstellerin vorgelegten Beschluss der Kultusministerkonferenz vom [DATE] auch für die Jahrgangsstufe 0 auf gemeinsame Bildungsstandards und deren laufende Überprüfung und Entwicklung geeinigt. Die schriftlichen Prüfungsaufgaben der Aufnahmeprüfung nach § 0 AVO werden vom Kultusministerium im Rahmen des Bildungsplans für die Klasse 0 der Grundschule landeseinheitlich gestellt , sind somit an diesen Bildungsstandards ausgerichtet. Daher ist es grundsätzlich auch Viertklässlern aus anderen Bundesländern zumutbar, sich dieser Prüfung zu unterziehen. Hinzu kommt, dass die Prüflinge nicht nur schriftlich, sondern erforderlichenfalls auch mündlich geprüft werden und im Ausnahmefall die Prüfung auch dann für bestanden erklärt werden kann, wenn zwar das erforderliche rechnerische Ergebnis nicht erreicht wurde, der Schüler aber „nach seinem gesamten Leistungsbild und seiner Leistungsfähigkeit für die betreffende Schulart dennoch geeignet erscheint“ . 0 Im vorliegenden Fall trifft es wie vom Antragsgegner vorgetragen zu, dass die pädagogische Entscheidung über die Eignung eines Schülers, hier der Antragstellerin, für die Realschule nach § 0 Abs. 0 und Abs. 0 AVO allein von der Klassenkonferenz, also von den den Schüler bzw. die Schülerin unterrichtenden Lehrern getroffen werden kann. Sie kann nicht im Nachhinein von einer Schulbehörde gleich welcher Ebene ersetzt werden, die die betreffende Person nicht kennt. 0 Ob es der Antragstellerin möglich gewesen wäre, auf dem Wege über einen bewerteten dreitägigen Probeunterricht an einer bayerischen Realschule nach [REF] die bayerischen Voraussetzungen für die Aufnahme an einer dortigen Realschule zu erreichen, kann dahinstehen, denn diesen Weg ist die Antragstellerin nicht gegangen. Im Hinblick auf ein Glaubhaftmachen der Voraussetzungen für die Aufnahme an einer baden-württembergischen Realschule kommt es in diesem Zusammenhang weder darauf an, ob wie vorgetragen der Antragsgegner neben einer Realschulempfehlung im Übertrittszeugnis auch diese Qualifikation anerkannt hätte, noch auf die Gründe, die die Antragstellerin am Besuch eines solchen Probeunterrichts gehindert haben mögen. 0 Da somit dem Antragsgegner ein geeigneteres Mittel zur Bewertung der Realschulfähigkeit der Antragstellerin als die Aufnahmeprüfung nach § 0 AVO nicht zur Verfügung stand, war es zulässig, die Aufnahme der Antragstellerin in eine Realschule vom Bestehen dieser Aufnahmeprüfung abhängig zu machen. Dies wird nach den Angaben des Antragsgegners im Beschwerdeverfahren in allen Fällen praktiziert und verlangt, in denen eine Schulart-Eignung im Herkunfts-Bundesland nicht festgestellt wird, so dass Bedenken im Hinblick auf die erforderliche Gleichbehandlung nicht bestehen. Eine gezielte Vorbereitung hierauf war den baden-württembergischen Viertklässlern ebenso wenig möglich wie der Antragstellerin. Dass sich der Inhalt der Prüfung nicht im Rahmen des Bildungsstandards der Jahrgangsstufe 0 bzw. des Bildungsplans gehalten hätte, hat die Antragstellerin nicht behauptet. Auf die bloße Nichtbestehensquote von Schülerinnen und Schülern aus anderen Bundesländern, die sich dieser Aufnahmeprüfung unterziehen, kommt es aus den dargestellten Gründen nicht an, weshalb eine entsprechende Aufklärung nicht geboten war . Dass auch Schüler aus Baden-Württemberg, die eine entsprechende Grundschulempfehlung erhalten haben, die Prüfung nicht bestehen würden, ist mit der Beschwerde nicht vorgetragen worden und nach Aktenlage auch nicht ersichtlich. 0 Ebenso kann dahinstehen, ob der Antragsgegner, wie von Seiten der Antragstellerin vorgetragen, noch vor zwei Jahren bayerischen Viertklässlern einen Übergang in Realschule oder Gymnasium allein auf der Grundlage eines bestimmten Notendurchschnitts ermöglicht hat. Selbst wenn dies der Fall gewesen sein sollte, so wird doch nicht bestritten, dass seither einheitlich engere Voraussetzungen gelten. Eine Rückwirkungsproblematik mit einem einhergehenden Vertrauensschutz für diejenigen, die vor Jahren hätten auf eine baden-württembergische Schule wechseln können, ist entgegen dem Vorbringen der Antragstellerin nicht erkennbar. Auch eine behauptete Verschärfung der Regelungen für die Aufnahme eines aus einem anderen Bundesland nach Baden-Württemberg wechselnden Viertklässlers in Realschule oder Gymnasium seit mehr als einem Jahr könnte nicht dazu führen, dass der Antragsgegner verpflichtet wäre, eine aus Bayern wechselnde Betroffene trotz fehlender Grundschulempfehlung und nicht bestandener Aufnahmeprüfung in die Realschule aufzunehmen. 0 Die Kostenentscheidung folgt aus [REF] . Die Festsetzung des Streitwerts für das Beschwerdeverfahren beruht auf [REF] i.V.m. Nr. 0 und 0 des Streitwertkatalogs der Verwaltungsgerichtsbarkeit . 0