Tenor Der Kindesmutter wird im Wege der einstweiligen Anordnung das Sorgerecht für den am [DATE] geborenen M in den Bereichen Schulangelegenheiten, Gesundheitsfürsorge und Aufenthaltsbestimmungsrecht, letzteres soweit es die Begutachtung von M im Hauptsacheverfahren [REF] OLG Hamm betrifft, entzogen. Das Jugendamt der Stadt U wird zum Ergänzungspfleger bestellt. Gerichtskosten werden nicht erhoben. Die Kosten des Verfahrens im Übrigen werden gegeneinander aufgehoben. Der Verfahrenswert wird auf 0 € festgesetzt. Das Sorgerecht für den am [DATE] geborene M steht nach der Scheidung der Eltern der Kindesmutter allein zu. Der Aufenthalt des Kindesvaters ist unbekannt. Am [DATE] wurde bei M von dem Institut zur Forderung besonderer Begabungen ein Intelligenztest durchgeführt. Im Subtest „Funktionen Abstrahieren“ liegt hiernach eine Hochbegabung vor. Aufgrund der Verhaltensbeobachtungen während der Testung ist anzunehmen, dass M sein volles Potenzial nicht ausgeschöpft hat. Aufgrund dieser Hochbegabung wurde M zunächst in der X-Grundschule in E beschult und nicht an der wohnortnahen Grundschule „B“ in E. Ihm wurde eine Integrationskraft zur Seite gestellt und er wurde sonderpädagogisch im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung gefördert. Nach dem ersten Schuljahr verblieb er in der zweijährigen sog. Schuleingangsphase. Die Unterstützung durch einen Integrationshelfer wurde im zweiten Schuljahr aufgrund von Differenzen zwischen der Kindesmutter und dem Institut zur Forderung besonderer Begabungen, das den Integrationshelfer gestellt hatte, beendet. Am [DATE] meldete die X-Grundschule dem zuständigen Jugendamt eine mögliche Kindeswohlgefährdung. Von Seiten der Schule wurden massive Auffälligkeiten im Sozialverhalten bis hin zu fremdgefährdenden Verhalten gegenüber Mitschülern beschrieben. Ca. 0 Gespräche mit der Kindesmutter blieben erfolglos. Ferner berichtete die Schule von einer Isolation von M aufgrund einer mangelnden Förderung sozialer Kontakte zu Gleichaltrigen. M wurde ca. 0 ½ Monate nicht beschult. Nach mehreren Gesprächen der Kindesmutter mit dem Jugendamt, wechselte M Ende [DATE] auf die L Grundschule in E. Dort wurde er in der vierten Klasse beschult. Anfang [DATE] wurde M aufgrund Eigen und Fremdgefährdung für 0 Tage vom Unterricht ausgeschlossen. Es folgte eine weitere Testung von M. Mit Ausnahme des Bereichs „sprachliche Abstraktionsfähigkeit“ lag kein Wert im Hochbegabtenbereich. Das Arbeitsverhalten von M war von Unkonzentriertheit, Unruhe und Vergesslichkeit gekennzeichnet. Der testende Dipl.-Psych. Y schlug vor, M stationär vorzustellen, zum einen wegen der starken psychischen und sozialen Gefährdetheit des Jungen und zum anderen wegen der Verdachtsdiagnose „ADHS“. Sollte die Kindesmutter den Vorschlag nicht aufgreifen, nahm der Dipl.-Psych. Y eine Kindeswohlgefährdung an. In einem Gespräch vom [DATE] wurde eine stationäre Unterbringung von M seitens der Kindesmutter ausgeschlossen. Eine durchgängige Beschulung von M fand ab diesem Zeitpunkt nicht mehr statt. Die Kindesmutter behauptet, M sei in der L Grundschule gemobbt worden. Deswegen sei M von einer Kinderärztin krankgeschrieben worden. Am [DATE] fand der Termin im Verfahren AG Dortmund statt. Nach Auffassung des Familiengerichts und des Jugendamts bestand kein Anlass für Maßnahmen gem. [REF] . Nach dem Umzug nach U wurde M in der Grundschule W angemeldet. Dort wurde er aber seit [DATE] nicht mehr beschult. Von Seiten der Schule wurde der Kindesmutter die Empfehlung gegeben, sich zwecks diagnostischer Abklärung an die LWL-Klink in I zu wenden. Insgesamt acht Termine in der LWL-Klinik in I führten nicht zu einer Diagnose. Nach Auffassung der Klinik musste auch die Mutter-Kind-Interaktion überprüft werden. Die zum [DATE] geplante Aufnahme von M in der Tagesklinik der LWL-Klinik lehnte die Kindesmutter ab. Auch die zum [DATE] geplante Aufnahme sagte die Kindesmutter kurzfristig am [DATE] ab. Am [DATE] wurde im Schulamt u.a. mit der Kindesmutter die fehlende Beschulungsmöglichkeit von M erörtert. M habe große Probleme im sozial-emotionalen Bereich. Ferner würden gravierende Erziehungsschwierigkeiten vorliegen. Es wurde gemeinsam mit der Kindesmutter vereinbart, zur Aufarbeitung der Probleme im sozial-emotionalen Bereich einen Aufenthalt in der Tagesklinik in I anzustreben. Nach dem Aufenthalt in der Tagesklinik wurde ein Besuch in der Förderschule vorgesehen. Es wurde zur Aufarbeitung der psychosozialen Problembereiche eine aufsuchende familientherapeutische Begleitung angeraten. Im [DATE] fand ein weiteres Gespräch im Schulamt statt. Frau Dr. I wurde als sozialpädagogische Familienhilfe installiert. Diese sollte auch Familientherapie anbieten. Parallel dazu wurde zur Vorbereitung einer geplanten Aufnahme von M in der Tagesklinik in I für die letzten Schulwochen an der Grundschule W eine Sonderbeschulung organisiert. Ab dem [DATE] wurde M für fünf Wochen nach einem Sonderschulplan in einer Kleingruppe mit zwei Stunden pro Tag beschult. Wegen des Erfolges der Sonderbeschulung wird auf das Zeugnis vom [DATE] Bezug genommen. Die Kindesmutter nahm die Hilfe von Frau Dr. I nicht an. Die Maßnahme wurde ohne ein Gespräch beendet. Die Kindesmutter wollte die ihr angebotenen Vormittagstermine nicht annehmen, um die Sonderbeschulung in der Grundschule W sicherzustellen. Da diese Maßnahme aus ihrer Sicht ausgezeichnet lief, sah sie danach keinen Bedarf mehr für Hilfe. Im [DATE] teilte die Grundschule W mit, dass M aus ihrer Sicht weder auf einer Förder noch auf einer Grundschule beschulbar sei, solange keine Diagnose vorliege. Nach den Sommerferien nahm M am Unterricht der Grundschule W nur einige Zeit teil. In dieser Zeit war sein Lern und Arbeitsverhalten von gravierenden Problemen gekennzeichnet. Seit den Herbstferien besucht M keine Schule mehr. Die Kindesmutter reicht wöchentlich Atteste des Hausarztes ein. Hintergrund sind nach Angabe der Kindesmutter psychische Probleme von M, da er an der Grundschule gemobbt würde. Auf diese Probleme reagiere M mit körperlichen Symptomen. In dem Hauptsacheverfahren hat das Familiengericht mit am [DATE] erlassenen Beschluss festgestellt, dass derzeit keine Maßnahmen nach [REF] zu treffen seien. Weitere Ermittlungen seien nicht erforderlich. Allein die Tatsache, dass ein Kind nicht zur Schule gehen könne, weil es auffällig sei, rechtfertige keine Kindeswohlgefährdung. Die Entscheidung der Mutter, keine Hilfen anzunehmen, sei hinzunehmen. Dagegen wendet sich das Jugendamt in der Hauptsache mit seiner Beschwerde. Der Kindesmutter ist die elterliche Sorge in den Bereichen Schulangelegenheiten und Gesundheitsfürsorge zu entziehen. Um die aus Sicht des Senats für die Hauptsachentscheidung gebotene Begutachtung von M sicherzustellen, war der Kindesmutter auch das Aufenthaltsbestimmungsrecht für eine ggfls. erforderliche stationäre Unterbringung von M zu entziehen. Nach den Erörterungen im Senatstermin ist die Entziehung der elterlichen Sorge in den Bereichen Gesundheitsfürsorge und Schulangelegenheiten und die Bestellung des Jugendamts als Ergänzungspfleger in diesen Bereichen dringend geboten. Nach dem jetzigen Erkenntnisstand des Senats liegen die Voraussetzungen für den teilweisen Entzug des elterlichen Sorgerechts im Wege der einstweiligen Anordnung nach [REF] , [REF] vor. Die Entziehung der elterlichen Sorge setzt gemäß [REF] eine Kindeswohlgefährdung voraus. Es muss eine gegenwärtige, in solchem Maß vorhandene Gefahr vorliegen, dass sich bei der weiteren Entwicklung der Dinge eine erhebliche Schädigung des geistigen, seelischen oder körperlichen Wohls des Kindes mit ziemlicher Sicherheit voraussehen lässt . Dies ist im Wege einer Abwägung sämtlicher Umstände unter Berücksichtigung der Anlagen und des Verhaltens des Kindes festzustellen . Dabei ist der Eintritt eines Schadens nicht erforderlich. Es genügt eine gegenwärtige oder zumindest unmittelbar bevorstehende Gefährdung des Kindeswohls . Maßnahmen, mit denen eine Trennung des Kindes von der Herkunftsfamilie verbunden sind, sind nur zulässig, wenn der Gefahr nicht auf andere Weise, auch nicht durch öffentliche Hilfen, begegnet werden kann, [REF] . Ferner ist bei der Auslegung des Begriffs des Kindeswohls auch das grundsätzliche Erziehungsrecht der Eltern zu berücksichtigen, vgl. [REF] . In das Erziehungsrecht der Eltern darf der Staat nur im Rahmen seines Wächteramtes und nur unter strikter Wahrung des Grundsatzes der Verhältnismäßigkeit eingreifen . Zur Ausübung des staatlichen Wächteramtes gehört es nicht, für eine den Fähigkeiten des Kindes bestmögliche Förderung zu sorgen. Vielmehr gehören die Eltern und deren gesellschaftliche und wirtschaftliche Verhältnisse grundsätzlich zum Schicksal und Lebensrisiko eines Kindes, das keinen Anspruch auf „Idealeltern“ und optimale Förderung der Erziehung hat. Unter Beachtung dieser Maßstäbe ist im Wege der einstweiligen Anordnung der Kindesmutter nur die elterliche Sorge in den Bereichen Schulangelegenheiten und Gesundheitsfürsorge zu entziehen. Um die Verhältnismäßigkeit zu wahren, ist die Entscheidung, ob der Kindesmutter dauerhaft das Sorgerecht in diesen Bereichen und ggfls. in weiteren Bereichen zu entziehen ist, dem Hauptsacheverfahren vorzubehalten. Um die Begutachtung aber sicherzustellen, ist der Kindesmutter das Aufenthaltsbestimmungsrecht im Rahmen der Begutachtung zu entziehen. Eine Kindeswohlgefährdung resultiert daraus, dass M die Schule nicht besucht und die Kindesmutter den Schulbesuch nicht gewährleistet . Hierbei handelt es sich nicht um eine fehlende optimale Förderung von M. Vielmehr ist ohne einen kontinuierlichen Schulbesuch zu erwarten, dass M trotz seiner intellektuellen Möglichkeiten keinen Schulabschluss erreichen wird. Ein nachvollziehbarer Grund dafür, dass M die Grundschule in W nicht besuchen kann, gibt es aus Sicht des Senats nicht. Soweit die Kindesmutter im Senatstermin auf wiederholte Nachfrage ausgeführt hat, M könne aus psychischen Gründen die Grundschule nicht besuchen, überzeugt dies den Senat nicht. Dagegen spricht zunächst, dass M auch auf wiederholte Nachfrage des Senats keinerlei Situationen schildern konnte, die das angebliche Mobbing in der Grundschule W bestätigen konnten. Soweit er erklärt hat, die ehemaligen „Dritties“, d.h. seine Mitschüler, seien „doof“, ist diese Aussage ohne Substanz. Ferner steht sie im Widerspruch einer E-Mail der Kindesmutter, in der sie erklärt hat, M habe gerade in der vorherigen 0. Klasse Freunde gefunden, die er wiedersehen solle. Als mit ihm erörtert wurde, dass ein Abschlusszeugnis der vierten Klasse Voraussetzung für die Versetzung in eine weiterführende Schule ist, erklärte M sich aus Sicht des Senats emotional unbeeindruckt zur Beschulung in W bereit. Auch bei der anschließenden Erörterung der Kindesanhörung mit der Kindesmutter war diese nicht in der Lage, konkrete Situationen eines Mobbings zu schildern. Vielmehr hat die Kindesmutter noch mit E-Mail vom [DATE] an die Direktorin der Grundschule geschrieben, dass M scheinbar in der Schule beliebt sei. Auch in der Sitzung vor dem Familiengericht am [DATE] hat die Kindesmutter erklärt, sie habe von der Grundschule W nur gute Rückmeldungen erhalten. Bedenklich im Hinblick auf die Erziehungskompetenz der Mutter ist aus Sicht des Senats, dass nach dem persönlichen Eindruck von der Kindesmutter und von M die gesundheitlichen Probleme, die angeblich einen Schulbesuch von M verhindern, nur vorgeschoben sind. Auffällig ist insoweit, dass bereits an der Grundschule in E nach eigenen Angaben der Kindesmutter Bedenken hinsichtlich der Stichhaltigkeit von ihr eingereichten ärztlichen Attesten bestanden. Für ein Vorschieben von gesundheitlichen Gründen spricht auch die E-Mail der Kindesmutter vom [DATE] . Nach dieser Mail hat die Kindesmutter M nach dem Senatstermin dem Arzt vorgestellt. Gesundheitliche Gründe sprächen nicht mehr gegen den Schulbesuch. Aus Sicht des Senats macht es sich die Kindesmutter nach dem jetzigen Erkenntnisstand deutlich zu einfach, wenn sie die Schwierigkeiten ihres Sohnes auf Schulprobleme reduziert und als Grund hierfür die Hochbegabung anführt. Insoweit verkennt der Senat nicht, dass die Hochbegabung eines Schülers eine Sondersituation für die Lehrer und die anderen Mitschüler darstellt und ggfls. zu Problemen führen kann. Die Hochbegabung erklärt aber nicht, warum die Belastungsfähigkeit von M nach ca. zwei Stunden erschöpft ist. Nach ca. 0 Stunden ließ die Konzentrationsfähigkeit von M bei dem Gespräch mit der Verfahrensbeiständin nach. Diese nur eingeschränkte Belastungsfähigkeit wird auch im Zeugnis vom [DATE] der Grundschule W beschrieben. Mit der Hochbegabung zu erklären ist auch nicht, dass der mittlerweile 0-Jährige M nur extrem niedrig ausgeprägte Fähigkeiten im Bereich des Lern und Arbeitsverhaltens hat, die einer Beschulung entgegen stehen, vgl. Schreiben der Grundschule W vom [DATE] . Auch die dort beschriebene Respektlosigkeit gegenüber Lehrern beruht nicht auf der Hochbegabung. Wegen dieser Probleme ist M nicht altersgerecht entwickelt. Es fehlt an grundlegenden Fähigkeiten, die im täglichen Zusammenleben in sozialer Verantwortung für einen Schulbesuch unabdingbar sind und deshalb erlernt werden müssen. Verantwortlich hierfür sind zuallererst die Eltern, d.h. vorliegend die Kindesmutter. Eine möglichst zeitnahe Kompensation dieser Defizite ist geboten. Die Kindesmutter ist nicht in der Lage, diese Kindeswohlgefährdung zu kompensieren. Vielmehr ergibt sich aus der Akte und der Anhörung der Kindesmutter im Senatstermin, dass sie die Schuld ausschließlich beim Jugendamt bzw. den Lehrern sucht. Hierbei sind die von der Kindesmutter gegen das Jugendamt erhobenen Vorwürfe substanzlos. Soweit sie im Senatstermin erklärt hat, das Jugendamt verhindere durch eine Intervention bei der Grundschulde W den Schulbesuch, konnte sie für diesen Vorwurf keine Tatsachengrundlage benennen. Vielmehr betreibt das Jugendamt in der Hauptsache die Beschwerde gerade mit dem Ziel, die Beschulung von M sicherzustellen. Die von allen Fachleuten empfohlene diagnostische Abklärung der Auffälligkeiten von M hat die Kindesmutter im Ergebnis verhindert. M hat zwar acht Termine in der LWL-Klinik in I wahrgenommen. Als eine stationäre Aufnahme erforderlich wurde, hat die Kindesmutter diese abgelehnt. In der Folgezeit hat sie bis auf Lippenbekenntnisse nichts für eine diagnostische Abklärung der Verhaltensauffälligkeiten von M getan. Auch weitere Hilfen z.B. durch Frau Dr. I im Rahmen einer sozialpädagogischen Familienhilfe lehnte die Kindesmutter ab. Das Institut zur Forderung besonderer Begabungen lehnt aufgrund von Konflikten mit der Kindesmutter die weitere Zusammenarbeit und die Stellung eines Intergrationshelfers ab. Im Hinblick auf die sich täglich durch den fehlenden Schulbesuch verstärkende Kindeswohlgefährdung sind die vom Senat getroffenen Maßnahmen angemessen und geboten sowie verhältnismäßig. Dem Hauptsacheverfahren bleibt die Frage vorbehalten, ob der Kindesmutter ggfls. weitere Teilbereiche der elterlichen Sorge zu entziehen sind. Insoweit sind die Erziehungskompetenz der Kindesmutter und die Bindungen von M zu begutachten. Ferner ist der Frage nachzugehen, ob M hinreichend Kontakt zu Gleichaltrigen hat, oder er kindeswohlgefährdend isoliert ist. Die von der Kindesmutter im Rahmen der Anhörung geschilderten regelmäßigen Ausflüge dürften gewachsene soziale Kontakte zu anderen Kindern nicht ersetzen können.