Tenor Die Berufung des Beklagten wird zurückgewiesen.Der Beklagte trägt die Kosten des Berufungsverfahrens.Die Revision wird nicht zugelassen. Tatbestand 0 Die ... Klägerin begehrt die Gewährung von Ausbildungsförderung für den Besuch der Berufsfachschule für Wirtschaft, Profil Medien, der Akademie für Kommunikation ... für das Schuljahr [DATE] /0. Diesen Ausbildungsgang schloss sie im [DATE] mit der Fachschulreife ab.0 Mit am [DATE] bei dem Beklagten eingegangenen Antrag gab die Klägerin als ständigen Wohnsitz die Anschrift U..., V..., und als Anschrift der Unterkunft während der Ausbildung die Adresse eines Zimmers in W... an.0 Der Vater der Klägerin war am ... verstorben. Erben sind die Mutter der Klägerin zu ein Halb sowie die Klägerin und zwei weitere Kinder zu je einem Sechstel. Der Nachlass belief sich auf rund 0, Euro zuzüglich Grundbesitz im Wert von 0, Euro. Am [DATE] erwarben die Klägerin und ihr Bruder das Anwesen U..., V..., ein Einfamilienhaus, zu einem Kaufpreis von 0, Euro, wobei der Bruder Miteigentümer zu 0 % und die Klägerin zu 0 % wurde. Der Bruder bewohnt die Hauptwohnung, die Klägerin und ihre Mutter die Einliegerwohnung. Zum Zeitpunkt der Antragstellung hatte die Mutter der Klägerin Einkommen in Form von Witwenrente i.H.v. rund 0 Euro monatlich.0 Mit Bescheid vom [DATE] lehnte der Beklagte den Antrag auf Ausbildungsförderung ab. Die Klägerin könne von der Wohnung der Mutter die kaufmännische Berufsfachschule an der ...-...-... in S... erreichen.0 Am [DATE] erhob die Klägerin Widerspruch. Die AfK sei die nächstgelegene Ausbildungsstätte mit der Profilausrichtung Medien i.V.m. einem mittleren Bildungsabschluss, die ihr eine zusätzliche Qualifikation für einen Beruf in ihrem Interessenbereich vermittele. Bei der Schulwahl sei sie von der Ausbildungsförderung ...... gGmbH unterstützt worden, bei der sie eine dreimonatige berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme absolviert hat. Aufgrund Zeitverlustes durch Schulwechsel nach Zuzug aus Brasilien sei eine fundierte Grundlage für ihre weitere Ausbildung erforderlich. Im Übrigen wären die Wege und Wartezeiten bei Besuch der LES unzumutbar. Bei Berücksichtigung eines erheblichen Fußweges in V... sowie der Nutzung des Bus und Bahnverkehrs fielen mehr als zwei Stunden täglich an.0 Ergänzend teilte die Klägerin am [DATE] mit, nur bei ihrer Mutter zu wohnen, um sich aufgrund deren Krebserkrankung um diese kümmern zu können. Die Vermutung, dass sie als Schülerin bei ihren Eltern wohne, entspreche nicht ihren Angaben. Insoweit sei auch auf die Eigentumsverhältnisse an dem bewohnten Haus zu verweisen. Bei der Wegstrecke nach S... ... seien witterungsbedingte Besonderheiten sowie der bergan führende Rückweg zu berücksichtigen.0 Der Beklagte führte am [DATE] aus, die tägliche Wegstrecke betrage eine Stunde und 0 Minuten. Zudem sei die Vergleichbarkeit der Schulen gegeben, da die von der AfK angebotenen Wahlfächer nicht berücksichtigungsfähig seien.0 Die Klägerin wies am [DATE] darauf hin, die Berechnung der Wegstrecke verkenne, dass aufgrund täglich verspäteter Züge pauschale Zuschläge hinzuzuaddieren seien. Sie beabsichtige, im Medienbereich tätig zu werden, so dass eine entsprechende Schwerpunktsetzung für ihre Berufswahl entscheidend sei. Der Verweis auf die LES verstoße gegen ihr Grundrecht auf Berufsfreiheit. Schließlich teilte die Klägerin am [DATE] mit, die LES habe für das Kalenderjahr [DATE] freie Plätze nur im handwerklichen Bereich anbieten können. [DATE] Mit Widerspruchsbescheid vom [DATE] zugestellt am [DATE] wies das Regierungspräsidium Stuttgart Landesamt für Ausbildungsförderung den Widerspruch zurück. Die LES sei unter Berücksichtigung der notwendigen Fußwege und Wartezeiten in weniger als zwei Stunden täglich zu erreichen. Des Weiteren sei sie eine der AfK entsprechende Ausbildungsstätte. Beide Schulen seien anerkannte Berufsfachschulen und verlangten als Zugangsvoraussetzung den Hauptschulabschluss. Die Ausbildung dauere jeweils zwei Jahre und führe zur Mittleren Reife sowie einer kaufmännischen Grundbildung. Als Ersatzschule orientiere sich die AfK an der Stundentafel der öffentlichen Schulen. An der privaten Berufsfachschule angebotene Wahlfächer seien für die Frage der Vergleichbarkeit irrelevant. Die LES habe im [DATE] mitgeteilt, dass sich die Klägerin nicht angemeldet habe. Für das Schuljahr [DATE] /0 seien keine Schüler abgewiesen worden. [DATE] Die Klägerin hat am [DATE] , einem Montag, Klage erhoben. Ergänzend zu ihrem bisherigen Vortrag hat sie insbesondere ausgeführt, die LES sei unter Berücksichtigung von [REF] keine Schule, die eine medienfachliche Ausbildung ermögliche. Der Wahlpflichtbereich Medien existiere nur an der AfK als berufliches Vertiefungsfach. Die Ausbildung im Profil Medien umfasse drei Unterrichtsstunden Medientechnik und zwei Stunden Webkonzeption. Hierdurch werde eine Vorqualifikation erworben, die die Option eröffne, das Berufskolleg für Medientechnik zur Erlangung der Fachhochschulreife zu besuchen, wie sich aus der Verordnung des Kultusministeriums vom [DATE] ergebe. Schließlich seien die Wegezeiten zu den Haltestellen nicht berücksichtigt worden. Auch wäre die Dauer der Anfahrt aufgrund unterschiedlicher Unterrichtszeiten täglich wechselnd gewesen. [DATE] Der Beklagte hat unter Bezugnahme auf den Widerspruchsbescheid ausgeführt, Zeiten für den Fußweg seien berücksichtigt und die aktuellen Fahrpläne sowie der maßgebliche Stundenplan der LES zugrunde gelegt worden. Die Witterungsverhältnisse seien unbeachtlich. [DATE] Auf Anfrage des Gerichts von [DATE] hat der Schulleiter der AfK ausgeführt, der Schwerpunkt Medien finde Eingang in das Abschlusszeugnis, ohne selbst Teil der Abschlussprüfung zu sein. Das Gericht hat ein Schreiben des Regierungspräsidiums an die Ämter für Ausbildungsförderung betreffend die AfK vom [DATE] beigezogen. Hierin ist ausgeführt, bei den besonderen Profilen handele es sich um freiwillige Wahlfächer, die nicht versetzungs oder prüfungsrelevant seien, auch wenn sie verpflichtend zu besuchen seien. Dem Gericht lag zudem eine E-Mail des Regierungspräsidiums vom [DATE] vor, wonach die AfK als Ersatzschule anerkannt, ein spezielles Profil Medien jedoch nicht genehmigt sei. Die E-Mail enthält zudem eine Gegenüberstellung der Stundentafeln. [DATE] In der mündlichen Verhandlung hat die Klägerin vorgetragen, sie beabsichtige, den Beruf der Mediengestalterin zu ergreifen. Der Beklagte hat ausgeführt, für diese Ausbildung seien Vorkenntnisse nicht erforderlich. [DATE] Mit Urteil vom [DATE] hat das Verwaltungsgericht den Beklagten verpflichtet, der Klägerin Ausbildungsförderung in gesetzlicher Höhe für den Besuch der AfK im Schuljahr [DATE] / [DATE] ab [DATE] zu bewilligen. Eine entsprechende Ausbildungsstätte sei von der Wohnung der Mutter nicht in zumutbarer Zeit zu erreichen. Insbesondere sei die von dem Beklagten benannte LES nicht vergleichbar, da bei dieser das im Wahlpflichtbereich angebotene berufliche Vertiefungsfach Medien nicht in der entsprechenden Gewichtung belegt werden könne. Die AfK unterscheide sich durch die Vertiefung im Bereich Medien nach Lerninhalt und Lehrstoff von der LES. Die Klägerin habe glaubhaft dargelegt, dass sie das Berufsziel der Mediengestalterin verfolge, weshalb es objektiv sinnvoll sei, die AfK mit dem Profil Medien zu besuchen. [DATE] Der Beklagte hat gegen das ihm am [DATE] zugestellte Urteil am [DATE] die vom Verwaltungsgericht zugelassene Berufung eingelegt und diese mit am [DATE] eingegangenem Schriftsatz begründet. [DATE] Er führt im Wesentlichen aus, bei der an der AfK angebotenen Spezialisierung handele es sich um einen unwesentlichen Unterschied zu dem Angebot der LES. Der Stundenumfang im Bereich Medien unterscheide sich um drei und nicht um fünf Wochenstunden. Zudem führe der Besuch der AfK nicht zu einer über die Mittlere Reife hinausgehenden Qualifizierung. Auch werde der Klägerin mit dem Verweis auf die LES das Erreichen ihres Berufsziels nicht unmöglich gemacht, da hierfür die Mittlere Reife ausreichend sei. Daher handele es sich bei dem Angebot der AfK nur um eine unwesentliche Spezialisierung, so dass eine Ausrichtung hieran nicht objektiv sinnvoll sei. [DATE] Sie verteidigt das angefochtene Urteil und führt ergänzend aus, ihre Ausrichtung an dem angebotenen Profil Medien sei insbesondere deshalb objektiv sinnvoll, weil die konkrete Beurteilung aufgrund einer Abwägung der angebotenen Qualifikationsmöglichkeiten unter Einbeziehung der persönlichen Situation zu erfolgen habe, und sie sich an den Empfehlungen der ...... orientiert habe. Im Hinblick auf die Anzahl der Stunden sei zu beachten, dass neben fünf Medienfachstunden zwei Stunden zum Thema Webkonzeption angeboten würden. Schließlich gelte der Besuch der AfK als Vorqualifikation, die ihr bessere Chancen bei der Weiterbildung vermittele. [DATE] Dem Senat lagen die Verwaltungsakten des Beklagten, des Regierungspräsidiums Stuttgart sowie des Verwaltungsgerichts vor. Wegen des weiteren Vorbringens und der Einzelheiten des Sachverhalts wird auf diese sowie die im Berufungsverfahren gewechselten Schriftsätze Bezug genommen. Entscheidungsgründe 0 Die nach Zulassung durch das Verwaltungsgericht statthafte und auch im Übrigen zulässige, insbesondere innerhalb der Frist des [REF] rechtzeitig begründete Berufung des Beklagten hat keinen Erfolg. Das Verwaltungsgericht hat der zulässigen Verpflichtungsklage zu Recht stattgegeben. Die Klägerin hat einen Anspruch auf Gewährung von Ausbildungsförderung in gesetzlicher Höhe für den Besuch der AfK, Profil Medien, im Schuljahr [DATE] /0 ab [DATE] . [DATE] Anspruchsgrundlage für eine Förderung nach dem Ausbildungsförderungsgesetz für das Schuljahr [DATE] / [DATE] ist [REF] in der bis [DATE] geltenden Fassung i.V.m. [REF] . Nach [REF] wird Ausbildungsförderung zumindest für drei Schul oder Studienjahre berufsbildender Ausbildung im Sinne der § [REF] bis zu einem daran anschließenden berufsqualifizierenden Abschluss gewährt. Gemäß [REF] wird Ausbildungsförderung u.a. für den Besuch von Berufsfachschulen ab Klasse 0 geleistet, wenn der Auszubildende die Voraussetzungen des Absatzes 0a erfüllt. Nach [REF] wird Ausbildungsförderung vom Beginn des Monats an geleistet, in dem die Ausbildung aufgenommen wird, frühestens jedoch vom Beginn des Antragsmonats an. [DATE] Die Ausbildungsstätte der Klägerin fällt unter [REF] , da es sich bei der Berufsfachschule für Wirtschaft Profil Medien der AfK ...... um eine Berufsfachschule handelt und die Bewilligung von Ausbildungsförderung für den Besuch derselben begehrt wird. [DATE] Berufsfachschulen sind Vollzeitschulen von mindestens einjähriger Dauer, deren Besuch eine Berufsausbildung oder berufliche Tätigkeit nicht voraussetzt und die nicht auf Kenntnissen oder Fertigkeiten aufbauen, die in anderen Ausbildungsstätten als Schulen erworben werden können . [DATE] Bei der von der Klägerin besuchten Schule handelt es sich gemäß [REF] des Kultusministeriums über die Ausbildung und Prüfung an den zweijährigen zur Prüfung der Fachschulreife führenden Berufsfachschulen vom [DATE] i.V.m. der Stundentafel gemäß Anlage 0 um eine Vollzeitschule, da der Pflichtbereich 0 Wochenstunden umfasst. Die Ausbildung an der zur Prüfung der Fachschulreife führenden Berufsfachschule dauert ausweislich des Titels der maßgeblichen Verordnung zwei Schuljahre. Die in [REF] BW genannten Voraussetzungen für die Aufnahme in die Berufsfachschule zeigen, dass eine vorherige Berufsausbildung oder berufliche Tätigkeit nicht notwendig sind und keine Kenntnisse verlangt werden, die in anderen Ausbildungsstätten als Schulen hätten erworben werden können. [DATE] Die in [REF] niedergelegten Anforderungen an den Träger der Schule sind erfüllt, denn die AfK ist eine anerkannte/genehmigte Ersatzschule, wie sich aus dem Ausbildungsstättenverzeichnis des Regierungspräsidiums Stuttgart ergibt. [DATE] Die Voraussetzungen des [REF] liegen ebenfalls vor. Nach dieser Vorschrift wird für den Besuch der in [REF] bezeichneten Ausbildungsstätten Ausbildungsförderung nur geleistet, wenn der Auszubildende nicht bei seinen Eltern wohnt und von der Wohnung der Eltern aus eine entsprechende zumutbare Ausbildungsstätte nicht erreichbar ist. Die übrigen Alternativen des [REF] kommen vorliegend unstreitig nicht in Betracht. [DATE] [REF] wurde durch das 0. BAföG-Änderungsgesetz vom [DATE] eingefügt, um die zuvor in [REF] enthaltenen Teilregelungen über die Förderungsfähigkeit einer Ausbildung aus Gründen der Übersichtlichkeit des Gesetzes in § 0 Abs. 0 und 0a zusammenzufassen . Die vorliegend streitgegenständliche Regelung des [REF] war bis dahin inhaltsgleich in [REF] enthalten. Bei der Frage, ob nach [REF] ein Anspruch auf Ausbildungsförderung dem Grunde nach besteht, kann mithin auf die in der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts entwickelten Grundsätze zur Auslegung des [REF] zurückgegriffen werden . [DATE] Die Klägerin wohnte während des streitigen Zeitraums nicht bei ihren Eltern, sondern in einem Zimmer in einer Wohngemeinschaft in W... Unabhängig von dem melderechtlichen Status wäre für ein „Wohnen bei den Eltern“ erforderlich, dass die Klägerin während des Schuljahres mit ihren Eltern bzw. mit dem jeweiligen in den Blick zu nehmenden Elternteil in häuslicher Gemeinschaft zusammengelebt hätte , was unstreitig für Zeiten während des Schulbesuchs nicht der Fall war. [DATE] Zwar wäre die von dem Beklagten benannte Ausbildungsstätte die LES i.S.v. [REF] erreichbar gewesen . Sie stellt jedoch keine entsprechende Ausbildungsstätte dar . [DATE] Erreichbar ist eine Ausbildungsstätte, wenn der Auszubildende durch den Zeitaufwand für den Weg dorthin nicht unzumutbar belastet wird . Hierbei kommt es auf die Würdigung der konkret-individuellen Verhältnisse an . Maßgeblich ist die durchschnittliche tägliche Wegezeit. Eine Ausbildungsstätte ist nicht erreichbar, wenn der Auszubildende bei Benutzung der günstigsten öffentlichen Verkehrsverbindungen mindestens an drei Wochentagen für Hin und Rückweg eine Wegezeit von insgesamt mehr als zwei Stunden benötigen würde . Zu der Wegezeit gehören auch die notwendigen Wartezeiten vor und nach dem Unterricht . Jeder angefangene unvermeidliche Kilometer Fußweg ist mit 0 Minuten zu berechnen . [DATE] Dies zugrunde legend ist die LES in zumutbarer Wegezeit erreichbar. Der Fußweg von der Wohnung U... in V... zu dem Bahnhof V... hat nach der Berechnung des Beklagten eine Länge von 0 Metern, woraus sich ein täglicher Fußweg von insgesamt 0 Metern in V... errechnet. Die angesetzten Zeiten für den Fußweg in V...-... sind unter Berücksichtigung der über „Google Maps“ ermittelbaren Angaben nachvollziehbar. Hiernach wäre sogar ein Fußweg von nur 0 Metern über die B... möglich. Hinzu kommt ein weiterer kurzer Fußweg von der Bushaltestelle „H......“ zu der Anschrift des LES ..., der sich auf jeweils 0 Meter beläuft, woraus sich weitere 0 Meter Fußweg in S...-... errechnen. Der tägliche Gesamtfußweg hätte daher 0 Meter bzw. bei Berücksichtigung des kürzeren Fußweges in V... 0 Meter betragen. Die unter Beachtung der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts vorgenommene Berücksichtigung von 0 Minuten pro angefangenem Kilometer wobei die tatsächliche Weglänge auf volle Kilometer nach oben zu runden ist ergibt eine Gesamtdauer für den täglichen Fußweg von 0 bzw. 0 Minuten. [DATE] Dass der Rückweg bergan zu bewältigen ist und teilweise besondere Witterungsverhältnisse bestehen, lässt keine Änderung der Wegezeitberechnung zu, da die Richtzahl von 0 Minuten je angefangenem Kilometer so großzügig bemessen ist, dass damit auch gewisse Wegeerschwernisse seien sie durch zeitlich begrenzte Witterungsumstände, Gegebenheiten des Geländes oder verkehrsbedingte Wartezeiten bei Straßenüberquerungen verursacht abgedeckt sind . [DATE] Die Auswertung der im streitigen Zeitraum gültigen Fahrpläne ergibt, dass die Klägerin nach Abfahrt um 0:0 Uhr in V... um 0:0 bzw. 0:0 Uhr den Bahnhof S... erreicht hätte und hier zwei Buslinien zur Verfügung gestanden hätten, um die der LES nächstgelegene Haltestelle um 0:0 Uhr zu erreichen. Zwei weitere Buslinien wären an der der Schule am nächsten gelegenen Haltestelle um 0:0 bzw. 0:0 Uhr angekommen. Für den Rückweg hätten wiederum Busse zur Verfügung gestanden, um den Bahnhof S... zu erreichen, von dem aus um 0:0 die Rückfahrt mit Ankunft um 0:0 in V... hätte angetreten werden können. Hieraus hätte sich eine Gesamtzeit für die Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel inklusive Wartezeiten von 0 bzw. bis 0 Minuten täglich ergeben. Die maximale tägliche Gesamtwegezeit hätte sich daher auf maximal 0 Minuten belaufen, so dass die LES in unter zwei Stunden täglich erreichbar gewesen wäre. Dass der Unterricht jeden Tag zu verschiedenen Zeiten stattgefunden hätte wie die Klägerin vortrug lässt sich dem von der LES übermittelten Stundenplan für den Schulbeginn am Morgen nicht entnehmen; dies ergibt sich zudem nicht aus den von der Klägerin vorgelegten Unterlagen. Bei Ankunftszeiten zwischen 0:0 bis 0:0 Uhr hätte der Klägerin vor Schulbeginn um 0:0 Uhr zudem genügend Übergangszeit zur Verfügung gestanden. [DATE] Ein Anspruch auf Ausbildungsförderung ist jedoch nicht gemäß [REF] ausgeschlossen, da die von dem Beklagten benannte LES keine der AfK entsprechende Ausbildungsstätte darstellt. [DATE] Vorliegend ist nach den Recherchen des Beklagten, deren Ergebnis die Klägerin nicht substantiiert bestritten hat, davon auszugehen, dass die LES der Klägerin zugänglich gewesen wäre, ein Kapazitätsengpass also nicht bestanden hat. An einer entsprechenden Ausbildungsstätte fehlt es auch, wenn der Auszubildende mangels einer ausreichenden Anzahl von Ausbildungsplätzen in die entsprechende Ausbildungsstätte nicht aufgenommen werden kann . Die LES hat nach der Auskunft vom [DATE] jedoch im Schuljahr [DATE] /0 keine Schüler abgewiesen. Daher ist anzunehmen, dass nicht nur im handwerklichen wie die Klägerin ohne Vorlage jeglicher Nachweise vortrug , sondern auch im kaufmännischen Bereich noch Schulplätze verfügbar gewesen wären. [DATE] Eine entsprechende Ausbildungsstätte ist vorhanden, wenn die von der Wohnung der Eltern aus erreichbare Ausbildungsstätte nach Lehrstoff , Schulstruktur und Bildungsgang zu dem angestrebten Ausbildungs und Erziehungsziel führt . [DATE] Für die Annahme einer entsprechenden Ausbildungsstätte genügt es deshalb nicht, allein auf den angestrebten Abschluss abzustellen , der für beide Schulen vorliegend identisch wäre . [DATE] Bei der Beurteilung der Frage, wann eine Berufsfachschule nicht mehr als entsprechende Ausbildungsstätte anzusehen ist, ist zunächst zu berücksichtigen, dass sich [REF] an der Unterhaltsbelastung der Eltern orientiert und davon ausgeht, dass die Ausbildungsfinanzierung bis zum Abschluss der allgemeinen Bildung originäre Aufgabe der Eltern ist . Deshalb wird Ausbildungsförderung grundsätzlich nur Schülern gewährt, die nicht bei ihren Eltern leben können, weil von deren Wohnung eine entsprechende zumutbare Ausbildungsstätte nicht erreichbar ist. Denn in diesen Ausnahmefällen haben die Eltern wegen der notwendigen auswärtigen Unterbringung besonders hohe Ausbildungskosten zu tragen . Als Ausnahmevorschrift ist [REF] daher eng zu verstehen. [DATE] Allerdings ist die sich auf Lehrstoff , Schulstruktur und Bildungsgang konzentrierende Umschreibung nicht als abschließende Begriffsfestlegung anzusehen . Ob eine von der Elternwohnung aus erreichbare Schule eine entsprechende Ausbildungsstätte ist, kann auch von anderen Umständen als Lehrstoff und Bildungsgang abhängen. Die berücksichtigungsfähigen Umstände erfahren nach der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts eine Einschränkung allerdings insofern, als allein ausbildungsbezogene Gesichtspunkte die Wahl einer auswärtigen Ausbildungsstätte rechtfertigen können . Außer Betracht zu bleiben haben unwesentliche Unterschiede bezogen auf Schulstruktur und Bildungsgang . Bei der Beurteilung der Frage, ob ausnahmsweise der Besuch einer auswärtigen Schule förderungswürdig ist, muss zudem der jeder Förderung der Ausbildung nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz immanente Zweck berücksichtigt werden, einem Auszubildenden die Chance zum Erreichen des angestrebten Ausbildungsziels zu bieten . Mit diesem Gesetzeszweck unvereinbar wäre die Versagung der Förderung, wenn die Verweisung des Auszubildenden an eine von der elterlichen Wohnung aus erreichbare Ausbildungsstätte zu einer wesentlichen Beeinträchtigung der Ausbildung führen würde . [DATE] Im Übrigen werden wesentliche, beachtliche Unterschiede zwischen zwei Ausbildungsstätten bereits dann gesehen, wenn die Ausrichtung des Auszubildenden an einem bestimmten ausbildungsbezogenen Umstand objektiv sinnvoll erscheint , solange dieser Teil des in Rede stehenden Ausbildungsgangs hier der Erwerb der Mittleren Reife ist. [DATE] Die zitierte Rechtsprechung zugrunde legend, entspricht die von dem Beklagten benannte LES zwar nach Schulstruktur und Bildungsgang der AfK, jedoch handelt es sich bei den Unterschieden im Lehrstoff, nämlich den besonderen Angeboten in den Fächern Medientechnik und Webkonzeption an der AfK, um einen ausbildungsbezogenen Umstand, an dem sich die Klägerin unter Berücksichtigung ihres Berufszieles der Mediengestalterin Digital und Print in objektiv sinnvoller Weise ausrichten durfte. [DATE] Schulstruktur und Bildungsgang der LES und der AfK entsprechen einander, denn beide Schulen sind kaufmännische Berufsfachschulen, die mit dem Erwerb der Mittleren Reife abschließen. Lerninhalt und Lehrstoff sind ausweislich der von dem Regierungspräsidium im erstinstanzlichen Verfahren übermittelten Stundentafeln beider Schulen für die Fächer Deutsch, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Mathematik, Biologie, Textverarbeitung und Sport identisch sowie für die Fächer Volks und Betriebswirtschaftslehre nahezu identisch . [DATE] Die Lerninhalte und der Lehrstoff in dem von der AfK angebotenen Profil Medien unterscheiden sich von dem an der LES unterrichteten Fach „Präsentation und Medien“ jedoch nicht nur unerheblich. Vielmehr übersteigt das Angebot der AfK in bedeutsamer quantitativer und qualitativer Hinsicht dasjenige der LES, so dass die Klägerin die Wahl ihrer Ausbildungsstätte hieran in objektiv sinnvoller Weise orientieren durfte. [DATE] In quantitativer Hinsicht lag das Angebot der AfK im Bereich Medien für das streitgegenständliche Schuljahr bei fünf Wochenstunden, aufgegliedert in drei Stunden Medientechnik und zwei Stunden Webkonzeption, während die LES ein zweistündiges Angebot zum Thema „Präsentation und Medien“ vorhielt. Von dem zeitlichen Umfang des Angebots der AfK geht der Senat aufgrund des von der Klägerin im Verwaltungsverfahren vorgelegten Stundenplans „BFS0 [DATE] /0“ aus. Aus der von dem Verwaltungsgericht zugrunde gelegten Aufstellung des Regierungspräsidiums ergibt sich hingegen ein insgesamt siebenstündiges Angebot der AfK, aufgegliedert in fünf Wochenstunden im Bereich Medien sowie zwei Stunden im Bereich Webkonzeption. Für den Senat ergaben sich jedoch keinerlei Anhaltspunkte dafür, dass der Unterricht im streitgegenständlichen Schuljahr in dem von der Klägerin gewählten Profil abweichend von dem von ihr während des laufenden Schuljahres vorgelegten Stundenplan erteilt worden wäre. [DATE] Selbst unter Zugrundelegung eines zeitlichen Umfangs des Angebots der AfK von insgesamt fünf Wochenstunden überstieg dieses dasjenige der LES im Bereich Medien um mehr als das Doppelte. Zudem hatte das medienspezifische Unterrichtsangebot der AfK innerhalb des gesamten Lehrplans einen deutlich herausgehobenen Stellenwert. Bezogen auf die übrigen an der AfK angebotenen Unterrichtsfächer im maßgeblichen Schuljahr war das Profil Medien in zeitlicher Hinsicht das am zweithäufigsten unterrichtete Fachgebiet. Mit fünf Wochenstunden insgesamt überstieg das Angebot der AfK im Bereich Medien die Anzahl an Wochenstunden sämtlicher Einzelfächer mit Ausnahme der im Stundenplan als „BPK“ zusammengefassten Fächer Betriebs und Volkswirtschaftslehre, welche im maßgeblichen Schuljahr in einem Umfang von sieben Wochenstunden unterrichtet wurden. An der LES hingegen ist ein Wochenstundenumfang von nur zwei Stunden wie er im Fach „Präsentation und Medien“ unterrichtet wurde mit Ausnahme des Stützunterrichts und des Fachs „Kompetenzanalyse“ ein vergleichsweise geringer Umfang, der demjenigen der Fächer Religion, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Sport, Biologie und Textverarbeitung entsprach. Eine Schwerpunktsetzung in rein zeitlicher Hinsicht ist im Gegensatz zu dem Angebot der AfK im Bereich Medien für das Fach „Präsentation und Medien“ nicht erkennbar. [DATE] Auch in qualitativer Hinsicht unterscheidet sich das Angebot der AfK im Bereich Medien von demjenigen der LES im Fach „Präsentation und Medien“ in nicht nur unerheblicher Weise. [DATE] In diesem Zusammenhang ist zwar wie der Beklagte vorträgt zutreffend, dass das von der AfK angebotene Profil Medien formal keine Voraussetzung für eine von der Klägerin beabsichtigte Ausbildung zur Mediengestalterin ist. Dennoch ist der Erwerb einer Spezialisierung im Bereich einer später anvisierten beruflichen Tätigkeit wie vorliegend eine Tätigkeit im Medienbereich stets objektiv sinnvoll, wenn sich ein Bewerber durch den Nachweis entsprechender Vorkenntnisse von dem übrigen Bewerberfeld abhebt. Dass damit die Chance, eine entsprechenden Ausbildungsplatz zu erhalten, erhöht wird, liegt auf der Hand und wird von dem Beklagten nicht in Zweifel gezogen. [DATE] Der qualitative Vergleich der angebotenen Ausbildungsinhalte ergibt schon bei bloßer Berücksichtigung der Benennung der Angebote deutliche Unterschiede. Während im Rahmen der Bezeichnung des an der LES angebotenen Fachs „Präsentation und Medien“ die Verwendung von Medien lediglich an zweiter Stelle steht, stehen diese bei der Unterrichtung der Fächer „Medientechnik“ und „Webkonzeption“ ersichtlich im Vordergrund. Zudem ist aufgrund der Kombination der Unterrichtsinhalte „Präsentation und Medien“ davon auszugehen, dass Gegenstand der Veranstaltung im Wesentlichen der Einsatz von Medien bei dem Erstellen und Vortragen von Präsentationen ist. Ausweislich der Angaben der von dem Beklagten im Termin zur mündlichen Berufungsverhandlung vorgelegten aktuellen Internetpräsenz der AfK werden im Rahmen des Fachs „Medientechnik“ hingegen Grundlagen der digitalen Bildreproduktion, Farbmanagementsysteme, das Retuschieren von Bildern u.ä. vermittelt. Das Fach „Webkonzeption“ beinhaltet Inhalte wie Interface-Design, Layoutraster, Website-Analyse, Site und Navigationsstruktur u.ä. Bei den genannten Unterrichtsinhalten handelt es sich mithin ersichtlich um die Vermittlung spezialisierter Kenntnisse, die über die Wissensinhalte allgemeinen Unterrichtsstoffes in dem Fach „Präsentation und Medien“ deutlich hinausgehen. Die Klägerin hat bestätigt, dass diese Inhalte auch für den streitgegenständlichen Zeitraum maßgeblich waren. [DATE] Zudem fließt das Ergebnis der Benotungen im Wahlpflichtbereich Medien an der AfK als Endnote in das Abschlusszeugnis ein , so dass es sich auch aufgrund dieses Aspektes nicht um Fächer mit nur untergeordneter Bedeutung handelt. Darüber hinaus können die Fächer aus dem Profilbereich Medien als Gegenstand der mündlichen Prüfung bestimmt werden, wie sich aus § 0 Abs. 0 und 0 sowie [REF] ergibt. [DATE] Der Gegenstandswert für das Verfahren wird gem. [REF] unter Berücksichtigung von Ziff. 0 des Streitwertkataloges für die Verwaltungsgerichtsbarkeit in der Fassung vom [DATE] auf 0, Euro festgesetzt. [DATE] Die nach Zulassung durch das Verwaltungsgericht statthafte und auch im Übrigen zulässige, insbesondere innerhalb der Frist des [REF] rechtzeitig begründete Berufung des Beklagten hat keinen Erfolg. Das Verwaltungsgericht hat der zulässigen Verpflichtungsklage zu Recht stattgegeben. Die Klägerin hat einen Anspruch auf Gewährung von Ausbildungsförderung in gesetzlicher Höhe für den Besuch der AfK, Profil Medien, im Schuljahr [DATE] /0 ab [DATE] . [DATE] Anspruchsgrundlage für eine Förderung nach dem Ausbildungsförderungsgesetz für das Schuljahr [DATE] / [DATE] ist [REF] in der bis [DATE] geltenden Fassung i.V.m. [REF] . Nach [REF] wird Ausbildungsförderung zumindest für drei Schul oder Studienjahre berufsbildender Ausbildung im Sinne der § [REF] bis zu einem daran anschließenden berufsqualifizierenden Abschluss gewährt. Gemäß [REF] wird Ausbildungsförderung u.a. für den Besuch von Berufsfachschulen ab Klasse 0 geleistet, wenn der Auszubildende die Voraussetzungen des Absatzes 0a erfüllt. Nach [REF] wird Ausbildungsförderung vom Beginn des Monats an geleistet, in dem die Ausbildung aufgenommen wird, frühestens jedoch vom Beginn des Antragsmonats an. [DATE] Die Ausbildungsstätte der Klägerin fällt unter [REF] , da es sich bei der Berufsfachschule für Wirtschaft Profil Medien der AfK ...... um eine Berufsfachschule handelt und die Bewilligung von Ausbildungsförderung für den Besuch derselben begehrt wird. [DATE] Berufsfachschulen sind Vollzeitschulen von mindestens einjähriger Dauer, deren Besuch eine Berufsausbildung oder berufliche Tätigkeit nicht voraussetzt und die nicht auf Kenntnissen oder Fertigkeiten aufbauen, die in anderen Ausbildungsstätten als Schulen erworben werden können . [DATE] Bei der von der Klägerin besuchten Schule handelt es sich gemäß [REF] des Kultusministeriums über die Ausbildung und Prüfung an den zweijährigen zur Prüfung der Fachschulreife führenden Berufsfachschulen vom [DATE] i.V.m. der Stundentafel gemäß Anlage 0 um eine Vollzeitschule, da der Pflichtbereich 0 Wochenstunden umfasst. Die Ausbildung an der zur Prüfung der Fachschulreife führenden Berufsfachschule dauert ausweislich des Titels der maßgeblichen Verordnung zwei Schuljahre. Die in [REF] BW genannten Voraussetzungen für die Aufnahme in die Berufsfachschule zeigen, dass eine vorherige Berufsausbildung oder berufliche Tätigkeit nicht notwendig sind und keine Kenntnisse verlangt werden, die in anderen Ausbildungsstätten als Schulen hätten erworben werden können. [DATE] Die in [REF] niedergelegten Anforderungen an den Träger der Schule sind erfüllt, denn die AfK ist eine anerkannte/genehmigte Ersatzschule, wie sich aus dem Ausbildungsstättenverzeichnis des Regierungspräsidiums Stuttgart ergibt. [DATE] Die Voraussetzungen des [REF] liegen ebenfalls vor. Nach dieser Vorschrift wird für den Besuch der in [REF] bezeichneten Ausbildungsstätten Ausbildungsförderung nur geleistet, wenn der Auszubildende nicht bei seinen Eltern wohnt und von der Wohnung der Eltern aus eine entsprechende zumutbare Ausbildungsstätte nicht erreichbar ist. Die übrigen Alternativen des [REF] kommen vorliegend unstreitig nicht in Betracht. [DATE] [REF] wurde durch das 0. BAföG-Änderungsgesetz vom [DATE] eingefügt, um die zuvor in [REF] enthaltenen Teilregelungen über die Förderungsfähigkeit einer Ausbildung aus Gründen der Übersichtlichkeit des Gesetzes in § 0 Abs. 0 und 0a zusammenzufassen . Die vorliegend streitgegenständliche Regelung des [REF] war bis dahin inhaltsgleich in [REF] enthalten. Bei der Frage, ob nach [REF] ein Anspruch auf Ausbildungsförderung dem Grunde nach besteht, kann mithin auf die in der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts entwickelten Grundsätze zur Auslegung des [REF] zurückgegriffen werden . [DATE] Die Klägerin wohnte während des streitigen Zeitraums nicht bei ihren Eltern, sondern in einem Zimmer in einer Wohngemeinschaft in W... Unabhängig von dem melderechtlichen Status wäre für ein „Wohnen bei den Eltern“ erforderlich, dass die Klägerin während des Schuljahres mit ihren Eltern bzw. mit dem jeweiligen in den Blick zu nehmenden Elternteil in häuslicher Gemeinschaft zusammengelebt hätte , was unstreitig für Zeiten während des Schulbesuchs nicht der Fall war. [DATE] Zwar wäre die von dem Beklagten benannte Ausbildungsstätte die LES i.S.v. [REF] erreichbar gewesen . Sie stellt jedoch keine entsprechende Ausbildungsstätte dar . [DATE] Erreichbar ist eine Ausbildungsstätte, wenn der Auszubildende durch den Zeitaufwand für den Weg dorthin nicht unzumutbar belastet wird . Hierbei kommt es auf die Würdigung der konkret-individuellen Verhältnisse an . Maßgeblich ist die durchschnittliche tägliche Wegezeit. Eine Ausbildungsstätte ist nicht erreichbar, wenn der Auszubildende bei Benutzung der günstigsten öffentlichen Verkehrsverbindungen mindestens an drei Wochentagen für Hin und Rückweg eine Wegezeit von insgesamt mehr als zwei Stunden benötigen würde . Zu der Wegezeit gehören auch die notwendigen Wartezeiten vor und nach dem Unterricht . Jeder angefangene unvermeidliche Kilometer Fußweg ist mit 0 Minuten zu berechnen . [DATE] Dies zugrunde legend ist die LES in zumutbarer Wegezeit erreichbar. Der Fußweg von der Wohnung U... in V... zu dem Bahnhof V... hat nach der Berechnung des Beklagten eine Länge von 0 Metern, woraus sich ein täglicher Fußweg von insgesamt 0 Metern in V... errechnet. Die angesetzten Zeiten für den Fußweg in V...-... sind unter Berücksichtigung der über „Google Maps“ ermittelbaren Angaben nachvollziehbar. Hiernach wäre sogar ein Fußweg von nur 0 Metern über die B... möglich. Hinzu kommt ein weiterer kurzer Fußweg von der Bushaltestelle „H......“ zu der Anschrift des LES ..., der sich auf jeweils 0 Meter beläuft, woraus sich weitere 0 Meter Fußweg in S...-... errechnen. Der tägliche Gesamtfußweg hätte daher 0 Meter bzw. bei Berücksichtigung des kürzeren Fußweges in V... 0 Meter betragen. Die unter Beachtung der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts vorgenommene Berücksichtigung von 0 Minuten pro angefangenem Kilometer wobei die tatsächliche Weglänge auf volle Kilometer nach oben zu runden ist ergibt eine Gesamtdauer für den täglichen Fußweg von 0 bzw. 0 Minuten. [DATE] Dass der Rückweg bergan zu bewältigen ist und teilweise besondere Witterungsverhältnisse bestehen, lässt keine Änderung der Wegezeitberechnung zu, da die Richtzahl von 0 Minuten je angefangenem Kilometer so großzügig bemessen ist, dass damit auch gewisse Wegeerschwernisse seien sie durch zeitlich begrenzte Witterungsumstände, Gegebenheiten des Geländes oder verkehrsbedingte Wartezeiten bei Straßenüberquerungen verursacht abgedeckt sind . [DATE] Die Auswertung der im streitigen Zeitraum gültigen Fahrpläne ergibt, dass die Klägerin nach Abfahrt um 0:0 Uhr in V... um 0:0 bzw. 0:0 Uhr den Bahnhof S... erreicht hätte und hier zwei Buslinien zur Verfügung gestanden hätten, um die der LES nächstgelegene Haltestelle um 0:0 Uhr zu erreichen. Zwei weitere Buslinien wären an der der Schule am nächsten gelegenen Haltestelle um 0:0 bzw. 0:0 Uhr angekommen. Für den Rückweg hätten wiederum Busse zur Verfügung gestanden, um den Bahnhof S... zu erreichen, von dem aus um 0:0 die Rückfahrt mit Ankunft um 0:0 in V... hätte angetreten werden können. Hieraus hätte sich eine Gesamtzeit für die Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel inklusive Wartezeiten von 0 bzw. bis 0 Minuten täglich ergeben. Die maximale tägliche Gesamtwegezeit hätte sich daher auf maximal 0 Minuten belaufen, so dass die LES in unter zwei Stunden täglich erreichbar gewesen wäre. Dass der Unterricht jeden Tag zu verschiedenen Zeiten stattgefunden hätte wie die Klägerin vortrug lässt sich dem von der LES übermittelten Stundenplan für den Schulbeginn am Morgen nicht entnehmen; dies ergibt sich zudem nicht aus den von der Klägerin vorgelegten Unterlagen. Bei Ankunftszeiten zwischen 0:0 bis 0:0 Uhr hätte der Klägerin vor Schulbeginn um 0:0 Uhr zudem genügend Übergangszeit zur Verfügung gestanden. [DATE] Ein Anspruch auf Ausbildungsförderung ist jedoch nicht gemäß [REF] ausgeschlossen, da die von dem Beklagten benannte LES keine der AfK entsprechende Ausbildungsstätte darstellt. [DATE] Vorliegend ist nach den Recherchen des Beklagten, deren Ergebnis die Klägerin nicht substantiiert bestritten hat, davon auszugehen, dass die LES der Klägerin zugänglich gewesen wäre, ein Kapazitätsengpass also nicht bestanden hat. An einer entsprechenden Ausbildungsstätte fehlt es auch, wenn der Auszubildende mangels einer ausreichenden Anzahl von Ausbildungsplätzen in die entsprechende Ausbildungsstätte nicht aufgenommen werden kann . Die LES hat nach der Auskunft vom [DATE] jedoch im Schuljahr [DATE] /0 keine Schüler abgewiesen. Daher ist anzunehmen, dass nicht nur im handwerklichen wie die Klägerin ohne Vorlage jeglicher Nachweise vortrug , sondern auch im kaufmännischen Bereich noch Schulplätze verfügbar gewesen wären. [DATE] Eine entsprechende Ausbildungsstätte ist vorhanden, wenn die von der Wohnung der Eltern aus erreichbare Ausbildungsstätte nach Lehrstoff , Schulstruktur und Bildungsgang zu dem angestrebten Ausbildungs und Erziehungsziel führt . [DATE] Für die Annahme einer entsprechenden Ausbildungsstätte genügt es deshalb nicht, allein auf den angestrebten Abschluss abzustellen , der für beide Schulen vorliegend identisch wäre . [DATE] Bei der Beurteilung der Frage, wann eine Berufsfachschule nicht mehr als entsprechende Ausbildungsstätte anzusehen ist, ist zunächst zu berücksichtigen, dass sich [REF] an der Unterhaltsbelastung der Eltern orientiert und davon ausgeht, dass die Ausbildungsfinanzierung bis zum Abschluss der allgemeinen Bildung originäre Aufgabe der Eltern ist . Deshalb wird Ausbildungsförderung grundsätzlich nur Schülern gewährt, die nicht bei ihren Eltern leben können, weil von deren Wohnung eine entsprechende zumutbare Ausbildungsstätte nicht erreichbar ist. Denn in diesen Ausnahmefällen haben die Eltern wegen der notwendigen auswärtigen Unterbringung besonders hohe Ausbildungskosten zu tragen . Als Ausnahmevorschrift ist [REF] daher eng zu verstehen. [DATE] Allerdings ist die sich auf Lehrstoff , Schulstruktur und Bildungsgang konzentrierende Umschreibung nicht als abschließende Begriffsfestlegung anzusehen . Ob eine von der Elternwohnung aus erreichbare Schule eine entsprechende Ausbildungsstätte ist, kann auch von anderen Umständen als Lehrstoff und Bildungsgang abhängen. Die berücksichtigungsfähigen Umstände erfahren nach der Rechtsprechung des Bundesverwaltungsgerichts eine Einschränkung allerdings insofern, als allein ausbildungsbezogene Gesichtspunkte die Wahl einer auswärtigen Ausbildungsstätte rechtfertigen können . Außer Betracht zu bleiben haben unwesentliche Unterschiede bezogen auf Schulstruktur und Bildungsgang . Bei der Beurteilung der Frage, ob ausnahmsweise der Besuch einer auswärtigen Schule förderungswürdig ist, muss zudem der jeder Förderung der Ausbildung nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz immanente Zweck berücksichtigt werden, einem Auszubildenden die Chance zum Erreichen des angestrebten Ausbildungsziels zu bieten . Mit diesem Gesetzeszweck unvereinbar wäre die Versagung der Förderung, wenn die Verweisung des Auszubildenden an eine von der elterlichen Wohnung aus erreichbare Ausbildungsstätte zu einer wesentlichen Beeinträchtigung der Ausbildung führen würde . [DATE] Im Übrigen werden wesentliche, beachtliche Unterschiede zwischen zwei Ausbildungsstätten bereits dann gesehen, wenn die Ausrichtung des Auszubildenden an einem bestimmten ausbildungsbezogenen Umstand objektiv sinnvoll erscheint , solange dieser Teil des in Rede stehenden Ausbildungsgangs hier der Erwerb der Mittleren Reife ist. [DATE] Die zitierte Rechtsprechung zugrunde legend, entspricht die von dem Beklagten benannte LES zwar nach Schulstruktur und Bildungsgang der AfK, jedoch handelt es sich bei den Unterschieden im Lehrstoff, nämlich den besonderen Angeboten in den Fächern Medientechnik und Webkonzeption an der AfK, um einen ausbildungsbezogenen Umstand, an dem sich die Klägerin unter Berücksichtigung ihres Berufszieles der Mediengestalterin Digital und Print in objektiv sinnvoller Weise ausrichten durfte. [DATE] Schulstruktur und Bildungsgang der LES und der AfK entsprechen einander, denn beide Schulen sind kaufmännische Berufsfachschulen, die mit dem Erwerb der Mittleren Reife abschließen. Lerninhalt und Lehrstoff sind ausweislich der von dem Regierungspräsidium im erstinstanzlichen Verfahren übermittelten Stundentafeln beider Schulen für die Fächer Deutsch, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Mathematik, Biologie, Textverarbeitung und Sport identisch sowie für die Fächer Volks und Betriebswirtschaftslehre nahezu identisch . [DATE] Die Lerninhalte und der Lehrstoff in dem von der AfK angebotenen Profil Medien unterscheiden sich von dem an der LES unterrichteten Fach „Präsentation und Medien“ jedoch nicht nur unerheblich. Vielmehr übersteigt das Angebot der AfK in bedeutsamer quantitativer und qualitativer Hinsicht dasjenige der LES, so dass die Klägerin die Wahl ihrer Ausbildungsstätte hieran in objektiv sinnvoller Weise orientieren durfte. [DATE] In quantitativer Hinsicht lag das Angebot der AfK im Bereich Medien für das streitgegenständliche Schuljahr bei fünf Wochenstunden, aufgegliedert in drei Stunden Medientechnik und zwei Stunden Webkonzeption, während die LES ein zweistündiges Angebot zum Thema „Präsentation und Medien“ vorhielt. Von dem zeitlichen Umfang des Angebots der AfK geht der Senat aufgrund des von der Klägerin im Verwaltungsverfahren vorgelegten Stundenplans „BFS0 [DATE] /0“ aus. Aus der von dem Verwaltungsgericht zugrunde gelegten Aufstellung des Regierungspräsidiums ergibt sich hingegen ein insgesamt siebenstündiges Angebot der AfK, aufgegliedert in fünf Wochenstunden im Bereich Medien sowie zwei Stunden im Bereich Webkonzeption. Für den Senat ergaben sich jedoch keinerlei Anhaltspunkte dafür, dass der Unterricht im streitgegenständlichen Schuljahr in dem von der Klägerin gewählten Profil abweichend von dem von ihr während des laufenden Schuljahres vorgelegten Stundenplan erteilt worden wäre. [DATE] Selbst unter Zugrundelegung eines zeitlichen Umfangs des Angebots der AfK von insgesamt fünf Wochenstunden überstieg dieses dasjenige der LES im Bereich Medien um mehr als das Doppelte. Zudem hatte das medienspezifische Unterrichtsangebot der AfK innerhalb des gesamten Lehrplans einen deutlich herausgehobenen Stellenwert. Bezogen auf die übrigen an der AfK angebotenen Unterrichtsfächer im maßgeblichen Schuljahr war das Profil Medien in zeitlicher Hinsicht das am zweithäufigsten unterrichtete Fachgebiet. Mit fünf Wochenstunden insgesamt überstieg das Angebot der AfK im Bereich Medien die Anzahl an Wochenstunden sämtlicher Einzelfächer mit Ausnahme der im Stundenplan als „BPK“ zusammengefassten Fächer Betriebs und Volkswirtschaftslehre, welche im maßgeblichen Schuljahr in einem Umfang von sieben Wochenstunden unterrichtet wurden. An der LES hingegen ist ein Wochenstundenumfang von nur zwei Stunden wie er im Fach „Präsentation und Medien“ unterrichtet wurde mit Ausnahme des Stützunterrichts und des Fachs „Kompetenzanalyse“ ein vergleichsweise geringer Umfang, der demjenigen der Fächer Religion, Geschichte mit Gemeinschaftskunde, Sport, Biologie und Textverarbeitung entsprach. Eine Schwerpunktsetzung in rein zeitlicher Hinsicht ist im Gegensatz zu dem Angebot der AfK im Bereich Medien für das Fach „Präsentation und Medien“ nicht erkennbar. [DATE] Auch in qualitativer Hinsicht unterscheidet sich das Angebot der AfK im Bereich Medien von demjenigen der LES im Fach „Präsentation und Medien“ in nicht nur unerheblicher Weise. [DATE] In diesem Zusammenhang ist zwar wie der Beklagte vorträgt zutreffend, dass das von der AfK angebotene Profil Medien formal keine Voraussetzung für eine von der Klägerin beabsichtigte Ausbildung zur Mediengestalterin ist. Dennoch ist der Erwerb einer Spezialisierung im Bereich einer später anvisierten beruflichen Tätigkeit wie vorliegend eine Tätigkeit im Medienbereich stets objektiv sinnvoll, wenn sich ein Bewerber durch den Nachweis entsprechender Vorkenntnisse von dem übrigen Bewerberfeld abhebt. Dass damit die Chance, eine entsprechenden Ausbildungsplatz zu erhalten, erhöht wird, liegt auf der Hand und wird von dem Beklagten nicht in Zweifel gezogen. [DATE] Der qualitative Vergleich der angebotenen Ausbildungsinhalte ergibt schon bei bloßer Berücksichtigung der Benennung der Angebote deutliche Unterschiede. Während im Rahmen der Bezeichnung des an der LES angebotenen Fachs „Präsentation und Medien“ die Verwendung von Medien lediglich an zweiter Stelle steht, stehen diese bei der Unterrichtung der Fächer „Medientechnik“ und „Webkonzeption“ ersichtlich im Vordergrund. Zudem ist aufgrund der Kombination der Unterrichtsinhalte „Präsentation und Medien“ davon auszugehen, dass Gegenstand der Veranstaltung im Wesentlichen der Einsatz von Medien bei dem Erstellen und Vortragen von Präsentationen ist. Ausweislich der Angaben der von dem Beklagten im Termin zur mündlichen Berufungsverhandlung vorgelegten aktuellen Internetpräsenz der AfK werden im Rahmen des Fachs „Medientechnik“ hingegen Grundlagen der digitalen Bildreproduktion, Farbmanagementsysteme, das Retuschieren von Bildern u.ä. vermittelt. Das Fach „Webkonzeption“ beinhaltet Inhalte wie Interface-Design, Layoutraster, Website-Analyse, Site und Navigationsstruktur u.ä. Bei den genannten Unterrichtsinhalten handelt es sich mithin ersichtlich um die Vermittlung spezialisierter Kenntnisse, die über die Wissensinhalte allgemeinen Unterrichtsstoffes in dem Fach „Präsentation und Medien“ deutlich hinausgehen. Die Klägerin hat bestätigt, dass diese Inhalte auch für den streitgegenständlichen Zeitraum maßgeblich waren. [DATE] Zudem fließt das Ergebnis der Benotungen im Wahlpflichtbereich Medien an der AfK als Endnote in das Abschlusszeugnis ein , so dass es sich auch aufgrund dieses Aspektes nicht um Fächer mit nur untergeordneter Bedeutung handelt. Darüber hinaus können die Fächer aus dem Profilbereich Medien als Gegenstand der mündlichen Prüfung bestimmt werden, wie sich aus § 0 Abs. 0 und 0 sowie [REF] ergibt. [DATE] Der Gegenstandswert für das Verfahren wird gem. [REF] unter Berücksichtigung von Ziff. 0 des Streitwertkataloges für die Verwaltungsgerichtsbarkeit in der Fassung vom [DATE] auf 0, Euro festgesetzt. [DATE]