Die Antragsteller begehren die vorläufige Versetzung des am [DATE] geborenen Antragstellers zu 0. in die Qualifikationsphase, mithin in die nächsthöhere Klassenstufe 0. Dieser besuchte im Schuljahr [DATE] / [DATE] die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe bei dem Antragsgegner. Das Jahreszeugnis des Antragstellers zu 0. vom [DATE] weist im Kernfach Mathematik die Note "0" aus. Das Kernfach Deutsch schloss er mit der Note "0" ab. Die Noten der weiteren Pflicht und Wahlpflichtfächer sind besser als "0". Laut Versetzungsvermerk wurde der Antragsteller zu 0. nicht versetzt. Der Nichtversetzungsbeschluss geht auf eine Entscheidung der Klassen bzw. Versetzungskonferenz vom [DATE] zurück. Nach entsprechender Mandatierung am [DATE] wurde durch die Prozessbevollmächtigten der Antragsteller unter dem [DATE] erneut Widerspruch eingelegt. Zur Begründung wurde ausgeführt, dass den Antragstellern ein Anspruch auf Versetzung gemäß [REF] über die gymnasiale Oberstufe vom [DATE] zustehe. Denn die Klassenkonferenz gehe rechtsirrig davon aus, dass ihr hinsichtlich der Frage der Versetzung trotz möglichen Notenausgleichs ein pädagogisches Ermessen eingeräumt sei. Derartiges lasse sich nach grammatikalischer Auslegung nicht entnehmen. Das Wort "kann" beziehe sich auf "diese" und meine mithin die mangelhafte Leistung. Das Subjekt "Klassenkonferenz" werde hingegen nicht angesprochen. Auch das Wort "Beschluss" finde keine Erwähnung. Der Verordnungsgeber der Oberstufenverordnung regele demnach einen Fall der gebundenen Entscheidung, sodass bei Vorliegen der Tatbestandsvoraussetzungen zwingend die Versetzung als Rechtsfolge eintrete. Ein Ermessen bzw. ein förmlicher Beschluss der Klassenkonferenz über diese Versetzungsfälle sei nicht vorgesehen. Darüber hinaus habe die Klassenkonferenz ohnehin ihren Ermessensspielraum überschritten, soweit sie den Notenausgleich in Mathematik durch die Note im Fach Deutsch abgelehnt habe. Jedenfalls liege ein Ermessensfehl bzw. Nichtgebrauch der Klassenkonferenz vor, wenn es in der Begründung zur Ablehnung des Notenausgleichs heiße, dass der Antragsteller zu 0. in etwas mehr als der Hälfte der Klausuren schlechter als ausreichend abgeschlossen habe. Dieser Umstand sei sachfremd, denn nach Ziffer 0 des Runderlasses über die Leistungsbewertung und Beurteilung an allgemeinbildenden Schulen und Schulen des Zweiten Bildungsganges der Sekundarstufen I und II gelte je nach Beschluss der Fachkonferenz eine besondere Gesamtgewichtung für Klassenarbeitsnoten, die einem Anteil von mindestens 0 v. H. und höchstens 0 v. H. entspreche. Insofern sei die erhöhte Bedeutung der Klassenarbeit bereits bei der jeweiligen Bildung der jeweiligen Fachnoten eingeflossen. Eine Doppelberücksichtigung der erhöhten Bedeutung von Klassenarbeiten im Rahmen der Versetzungsentscheidung sei daher unzulässig. Sie würde andere Noten als Klassenarbeitsnoten faktisch entwerten. Die Klassenkonferenz habe zudem nicht erwogen, welche Auswirkungen eine Nichtversetzung in pädagogischer Hinsicht für den Antragsteller zu 0. haben würde. Am [DATE] wurde der Widerspruch der Antragsteller auf einer Klassenkonferenz beraten. Die Lehrkräfte beschlossen, an ihrer Versetzungsentscheidung "nicht versetzt" festzuhalten. Am [DATE] haben die Antragsteller um einstweiligen Rechtsschutz nachgesucht. Zur Begründung führen sie im Wesentlichen das bereits im Widerspruchsverfahren Vorgetragene an und verweisen darüber hinaus auf eine Entscheidung des Verwaltungsgerichts B-Stadt vom [DATE] zum Aktenzeichen [REF] HAL. den Antragsgegner zu verpflichten, den Antragsteller zu 0. vorläufig bis zu einer Entscheidung über die Hauptsache im Schuljahr [DATE] / [DATE] in die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe zu versetzen, den Antragsgegner vorläufig bis zu einer Entscheidung in der Hauptsache zu verpflichten, den Antragsteller zu 0. nach der Rechtsauffassung des Gerichts neu zu bescheiden. Bezüglich weiterer Einzelheiten des Sach und Streitstandes wird auf die Gerichtsakte sowie den von dem Antragsgegner beigezogenen Verwaltungsvorgang Bezug genommen. Diese Unterlagen waren Gegenstand der Entscheidungsfindung. II. Gemäß [REF] kann das Gericht eine einstweilige Anordnung in Bezug auf den Streitgegenstand treffen, wenn die Gefahr besteht, dass durch eine Änderung des bestehenden Zustandes die Verwirklichung eines Rechts der Antragsteller vereitelt oder wesentlich erschwert werden könnte. Einstweilige Anordnungen sind auch zur Regelung eines vorläufigen Zustandes in Bezug auf ein streitiges Rechtsverhältnis zulässig, wenn diese Regelung, vor allem bei dauernden Rechtsverhältnissen, zur Abwendung wesentlicher Nachteile nötig erscheint. Der Antrag ist begründet, wenn aufgrund einer summarischen Prüfung grundsätzlich eine überwiegende Wahrscheinlichkeit für das Bestehen eines Anordnungsanspruches und Anordnungsgrundes gegeben ist. Wird mit einer Regelungsanordnung nach [REF] wie hier die Hauptsache ganz oder teilweise vorweggenommen und dadurch in aller Regel ein faktisch endgültiger Zustand geschaffen, kann eine Regelung nur ergehen, wenn dem Rechtsschutzbegehren der Antragsteller in der Hauptsache zumindest überwiegende Erfolgsaussichten zuzusprechen sind und die Antragsteller schlechthin unzumutbaren, anders nicht abwendbaren Nachteilen ausgesetzt wären, wenn sie auf den rechtskräftigen Abschluss eines Klageverfahrens verwiesen werden müssten. Überwiegende Erfolgsaussichten in der Hauptsache bestehen nur dann, wenn der geltend gemachte Anspruch mit größter Wahrscheinlichkeit begründet ist und aller Voraussicht nach auch im Hauptsacheverfahren bestätigt werden wird . In Anlegung dieser Maßstäbe ist die begehrte einstweilige Anordnung die Verpflichtung des Antragsgegners zur vorläufigen Versetzung des Antragstellers zu 0. in die Qualifikationsphase zu erlassen. Der Anordnungsgrund ergibt sich vorliegend aus dem Umstand, dass das Schuljahr [DATE] / [DATE] bereits begonnen hat, sodass hinsichtlich der Entscheidung, ob der Antragsteller zu 0. die 0. oder 0. Klasse zu besuchen hat, nicht auf den Abschluss des Klageverfahrens gewartet werden kann, ohne dass dies dem Antragsteller zu 0. unmittelbar zum Nachteil die zu Unrecht erfolgte Wiederholung der 0. Klasse gereichen würde. Die Antragsteller haben auch einen Anordnungsanspruch glaubhaft gemacht. Denn nach der im einstweiligen Rechtsschutzverfahren gebotenen, aber auch ausreichenden summarischen Prüfung ergibt sich, dass den Antragstellern ein Anspruch auf Versetzung des Antragstellers zu 0. in die Qualifikationsphase zusteht. Gemäß [REF] über die gymnasiale Oberstufe vom [DATE] sind Grundlage für die Versetzung die Leistungen in den Fächern des Pflicht und Wahlpflichtbereiches gemäß Anlage 0 der Oberstufenverordnung. Kernfächer sind Deutsch, Mathematik und die beiden Pflichtfremdsprachen. In die Qualifikationsphase werden Schülerinnen und Schüler versetzt, die in allen Fächern des Pflicht und Wahlpflichtbereiches zumindest ausreichende Leistungen nachweisen. Soweit in nur einem Fach eine mangelhafte Leistung vorliegt, kann diese durch eine mindestens befriedigende Leistung in einem anderen Fach ausgeglichen werden, wobei dieser Ausgleich in einem Kernfach nur durch ein anderes Kernfach erfolgen kann, [REF] . Der Antragsteller zu 0. erfüllt die aufgezeigten Versetzungsvoraussetzungen. Ausweislich seines Zeugnisses vom [DATE] erbrachte der Antragsteller zu 0. im Schuljahr [DATE] / [DATE] befriedigende Leistungen im Fach Deutsch , ausreichende Leistungen in den Pflichtfremdsprachen und mangelhafte Leistungen im Fach Mathematik . Die übrigen Fächer schloss er mit ausreichenden oder besseren Bewertungen ab. Eine mangelhafte Leistung liegt daher in nur einem Fach vor. Diese kann durch die befriedigende Leistung in Deutsch ausgeglichen werden, weil es sich sowohl bei Mathematik als auch Deutsch um sogenannte Kernfächer handelt. 0 Entgegen der Ansicht des Antragsgegners steht die Gewährung des Notenausgleiches nicht im Ermessen der Klassenkonferenz. Eine solche Ermächtigung lässt sich insbesondere nicht daraus ableiten, dass sich anhand des Wortlautes des [REF] ergibt, dass eine mangelhafte Leistung durch eine mindestens befriedigende Leistung in einem anderen Fach ausgeglichen werden kann. Zwar bedeuten sogenannte "Kann-Vorschriften" in der Regel, dass der Behörde auf Seiten der Rechtsfolge ein Ermessensspielraum eingeräumt wird. In manchen Rechtsvorschriften soll mit dem Wort "kann" jedoch lediglich eine Zuständigkeit bzw. Befugnis der Behörde, eine im Gesetz für diesen Fall vorgesehene bestimmte Entscheidung zu treffen, zu der sie dann, wenn die rechtlichen Voraussetzungen dafür erfüllt sind, auch zugleich verpflichtet ist, aufzeigen. Es handelt sich dann um ein sogenanntes "Ermächtigungs-Kann", nicht um die Einräumung eines Handlungsspielraumes . In diesem Sinne ist auch die vorliegend streitentscheidende Norm des [REF] zu verstehen. Es handelt sich mithin um eine Befugnisnorm, welche der Klassenkonferenz entsprechend § 0 Abs. 0 S. 0 Ziff. 0 des Schulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt in der Fassung der Bekanntmachung vom [DATE] die Befugnis im Sinne einer Verpflichtung einräumt, bei Vorliegen der Voraussetzungen des § 0 Abs. 0 S. 0, 0 und 0 Oberstufenverordnung einen Notenausgleich festzustellen und die Versetzung auszusprechen. Ungeachtet dessen, dass eine dahingehende ausdrückliche Regelung nicht existiert, bedarf es einer durch Abstimmung herbeizuführenden vorherigen Zustimmung der Klassenkonferenz nicht. Auch wenn es grundsätzlich zur Aufgabe der Konferenzen gehört, die Erziehungs und Unterrichtsarbeit zu gestalten sowie zu koordinieren und dabei auch das Gesamtverhalten der Schülerinnen und Schüler zu beurteilen , so ist diese nicht berechtigt, abzustimmen, ob ein Notenausgleich bzw. eine Versetzungsentscheidung im konkreten Einzelfall mit Blick der der Klassenkonferenz angehörenden Lehrer auf die im Laufe des Schuljahres durch den jeweiligen Schüler erbrachten Leistungen sinnvoll erscheint. Denn die Regelung der Oberstufenverordnung, dass bei lediglich einer mangelhaften Leistung ein Ausgleich und daran anschließend eine Versetzung zuzulassen ist, ist bereits Ausdruck einer gefundenen Abwägungsentscheidung. Denn natürlich stellt sich die Frage, beim Vorliegen welcher in der Einführungsphase erbrachten Leistungen prognostisch noch von einer Bewältigung der Anforderungen der Qualifikationsphase durch den Schüler ausgegangen werden kann. Mit Einführung der Regelung des [REF] hat der Verordnungsgeber klargestellt, dass jedenfalls das Vorliegen einer mangelhaften Leistung nicht zur Annahme fehlenden Leistungsvermögens berechtigt, sofern ein Notenausgleich stattfinden kann. Dies beruht auf der Überzeugung des Bildungsministeriums, vormals Kultusministeriums, dass die Jahrgangswiederholung aller Fächer oft weniger produktiv sei und es mehr Gewinn bringe, wo immer es möglich sei, eine Versetzung vorzunehmen und das Augenmerk auf den Abbau der tatsächlichen fachkonkreten Defizite zu lenken. So würden die Chancen der Schülerinnen und Schüler auf einen guten Schulabschluss erhöht . In diese Entscheidung des Verordnungsgebers einzugreifen ist der Klassenkonferenz verwehrt, zumal die ihr angehörenden Lehrer ihrer höchstpersönlichen fachlich-pädagogischen Meinung bereits bei der Bewertung der einzelnen schulischen Leistungen Ausdruck verliehen haben. Die Höhe des Streitwertes beruht auf [REF] . Nach Ziff. 0 der Empfehlung des Streitwertkataloges für die Verwaltungsgerichtsbarkeit [DATE] ist bei Streitigkeiten, welche die Versetzung betreffen, die Zugrundelegung des Auffangwertes angemessen. Eine Reduzierung des im Hauptsacheverfahren anzusetzenden Streitwerts von 0 Euro für das Verfahren nach [REF] auf vorläufige Versetzung in die Qualifikationsphase ist wegen der faktischen Vorwegnahme der Hauptsache nicht angezeigt.