Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
YÖNETMELİKLER | 2020-08-14

14 Ağustos 2020 CUMA
Resmî Gazete
Sayı : 31213
YÖNETMELİK
Millî Eğitim Bakanlığından:
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK
DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ
BİRİNCİ BÖLÜM
Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç ve
kapsam
MADDE 1 – (1) Bu Yönetmeliğin amacı, il ve ilçe düzeyinde
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ve bu hizmetlerin verildiği
özel ve resmî eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinin
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görev ve işleyişi ile
ilgili usul ve esasları düzenlemektir.
Dayanak
MADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik; 5/1/1961
tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/7/1965 tarihli ve 657
sayılı Devlet Memurları Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî
Eğitim Temel Kanunu, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu,
3/7/2005 tarihli ve 5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu, 24/3/2016 tarihli ve
6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573
sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 25/8/2011 tarihli ve
652 sayılı Özel Barınma Hizmeti Veren Kurumlar ve Bazı Düzenlemeler
Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile 10/7/2018 tarihli ve 30474 sayılı
Resmî Gazete’de yayımlanan 1 sayılı Cumhurbaşkanlığı Teşkilatı Hakkında
Cumhurbaşkanlığı Kararnamesinin 301 inci, 308 inci ve 326 ncı maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.
Tanımlar
MADDE 3 – (1) Bu Yönetmelikte geçen;
a) Bakanlık: Millî Eğitim Bakanlığını,
b) Bireyi tanıma teknikleri: Öğrencinin ilgi,
yetenek, değer, tutum ve kişilik özelliklerini keşfetmesini ve gerçekçi
kararlar almasını sağlamak amacıyla kullanılan psikolojik test ve test dışı
teknikleri,
c) Danışan: Rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetlerinden yararlanmak üzere rehberlik ve psikolojik danışma servisleri
ile rehberlik ve araştırma merkezlerine başvuran bireyi,
ç) Danışan dosyası: Rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetlerinden yararlanan bireylere ilişkin hizmetin gerektirdiği özel ve
gizlilik içeren; bireyin izni olmadan, birey reşit değilse velisinin izni
olmadan adli ve idari soruşturma kapsamı haricinde paylaşılmayan bilgilerin
kaydedildiği dosyayı,
d) Danışmanlık tedbiri: Hakkında danışmanlık tedbir
kararı verilmiş çocuğun bakımından sorumlu olan kimselere, çocuk yetiştirme
konusunda; çocuklara ise eğitim ve gelişimleri ile ilgili sorunlarının
çözümünde yardımcı olmak amacıyla sunulan rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetlerini,
e) Destek hizmetler: Öğrencinin sosyal duygusal,
akademik ve kariyer gelişimini desteklemek amacıyla öğrenciye dolaylı
yoldan sunulan program yönetimi, araştırma, proje, müşavirlik, iş birliği
ve mesleki gelişim kapsamındaki hizmetleri,
f) e-Rehberlik sistemi: Rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetlerinin eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma
merkezlerinde bir program dâhilinde yürütülmesini ve raporlaştırılmasını;
bu hizmetlerin Bakanlık merkez ve taşra teşkilatlarında görev yapan
personel tarafından yetki alanlarına göre elektronik ortamda izlenmesini
sağlayan sistemi,
g) Gelişimsel ve önleyici hizmetler: Öğrencilerin
bir bütün olarak gelişimlerini desteklemek ve gelişimlerini olumsuz yönde
etkileyebilecek risk etmenlerini azaltmak, koruyucu etmenleri artırmak
amacıyla sunulan hizmeti,
ğ) Genel hedef: Her eğitim öğretim yılı için
öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları temelinde bir önceki eğitim öğretim
yılına ait veriler ve toplumun öncelikli ihtiyaçları gözetilerek Bakanlık
tarafından belirlenen ve eğitim kurumlarının okul rehberlik ve psikolojik
danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu hedefi,
h) Hesap verebilirlik: Rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla çalışmaların veri
temelli, ölçülebilir ve sürdürülebilir olarak yapılmasını,
ı) İhtiyaç analizi: Test ve test dışı teknikler
kullanılarak öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma ihtiyaçlarını
belirlemeye yönelik süreci,
i) İyileştirici hizmetler: Öğrencilerin bir bütün
olarak gelişimlerini desteklemek veya gelişimlerini olumsuz yönde
etkileyebilecek problemlerin çözümüne yardımcı olmak amacıyla sunulan
hizmeti,
j) Koordinatör rehber öğretmen/psikolojik danışman:
Eğitim kurumunda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışmanın
bulunması hâlinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi
ile ilgili iş birliği ve koordinasyonu sağlamakla yükümlü rehber
öğretmen/psikolojik danışmanı,
k) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı:
Eğitim kurumunun tür, kademe, özellikleri ile öğrencilerin ihtiyaçları,
gelişim dönemi özellikleri ve risk altındaki öğrenciler dikkate alınarak
hazırlanan, ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde uygulanan ve kanıta
dayalı olarak değerlendirilen programı,
l) Özel hedef: Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı
bulunan eğitim kurumları tarafından bir önceki eğitim öğretim yılına ait
öğrenci, veli ve öğretmen ihtiyaç analizi, risk haritası ve program
değerlendirme sonuçları gözetilerek belirlenen ve bu kurumların okul
rehberlik ve psikolojik danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu
hedefi,
m) Psikoeğitim programı:
Önleyici ve eğitsel nitelikte, beceri kazandırmayı amaçlayan, sistematik
olarak yapılandırılmış oturumlardan oluşan ve rehber öğretmen/psikolojik
danışman tarafından uygulanan programı,
n) Psikolojik danışma: Bireylere kendini tanıma,
karar verme ve problem çözme becerisi kazandırmayı, bireylerin kişisel ve
toplumsal uyumlarını gerçekleştirmelerini ve iyilik hallerini geliştirmelerini
amaçlayan, bireysel ve grupla profesyonel olarak yürütülen psikolojik
yardım sürecini,
o) Rehber öğretmen/psikolojik
danışman: Eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini
sunan, okul rehberlik ve psikolojik danışma programının uygulanması ve
koordinasyonunun sağlanmasında program sorumlusu olarak görev alan,
rehberlik ve araştırma merkezlerinde rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetlerini sunan personeli; psikolojik danışman ise üniversitelerin
eğitimde psikolojik hizmetler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile
psikolojik danışma ve rehberlik veya bu alana denk kabul edilen
programlardan en az lisans düzeyinde eğitim almış personeli,
ö) Rehberlik ve araştırma merkezi: Rehberlik ve
psikolojik danışma hizmetleri ile özel eğitim hizmetlerini planlayan, sunan
ve hizmetlerin koordineli bir şekilde yürütülmesini sağlayan kurumu,
p) Rehberlik ve psikolojik danışma servisi: Eğitim
kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütüldüğü ve
koordinasyonunun sağlandığı birimi,
r) Sınıf rehber öğretmeni: Eğitim kurumlarında bir
sınıfın rehberlik hizmetlerini yürüten; okul öncesi eğitim kurumlarında
okul öncesi öğretmenini, ilkokullarda sınıf öğretmenini, ortaokullarda şube
rehber öğretmenini ve ortaöğretim kurumlarında sınıf rehberlik hizmetlerini
yürütmekle görevli öğretmeni,
s) Sınıf rehberlik planı: Sınıf rehber öğretmeni
tarafından her eğitim öğretim yılı için okul rehberlik ve psikolojik
danışma programı ile sınıfının rehberlik ihtiyaçları dikkate alınarak
hazırlanan, sınıf rehberlik programı çerçevesinde uygulanacak rehberlik
etkinliklerini ve yürütülecek faaliyetleri içeren planı,
ş) Sınıf rehberlik programı: Öğrencilerin sosyal
duygusal, akademik ve kariyer gelişim alanlarına yönelik olarak belirlenmiş
kazanımların sınıflarda grup etkinlikleri yolu ile öğrencilere sistemli bir
şekilde sunulmasını amaçlayan programı,
t) Yerel hedef: Bir önceki eğitim öğretim yılına
ait veriler ve öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları temelinde rehberlik ve
psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonları tarafından il hedefi
olarak belirlenen ve eğitim kurumlarının okul rehberlik ve psikolojik
danışma programında yer vermekle yükümlü olduğu hedefi,
ifade eder.
İKİNCİ BÖLÜM
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin
Amaçları ve İlkeleri
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetlerinin amaçları
MADDE 4 – (1) Türk Millî Eğitiminin genel amaçları
çerçevesinde eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; kendini
tanıyan, kendine sunulan eğitsel ve mesleki fırsatları değerlendirebilen,
sorumluluk alabilen bireyler yetiştirilmesini ve bireylerin toplum içinde
sağlıklı bir şekilde yaşamlarını sürdürebilmeleri için sosyal duygusal,
akademik ve kariyer gelişimlerini desteklemeyi amaçlar.
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilkeleri
MADDE 5 – (1) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri:
a) Planlı, programlı, bilimsel esaslara dayalı
olarak sunulan profesyonel bir hizmettir.
b) Eğitim sürecinin bütünlüğü içerisinde öğretim
sürecini destekleyecek nitelikte sunulur.
c) Öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet eder.
ç) Tüm öğrencileri kapsayacak şekilde gelişimsel ve
önleyici yaklaşımı esas alır.
d) Öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları ile okulun
imkânları ve çevre koşulları doğrultusunda planlanır, uygulanır ve
değerlendirilir.
e) Öğrencinin gelişimini desteklemek amacıyla tüm
paydaşlar tarafından ortak bir anlayış ve iş birliği içerisinde hesap
verebilir bir yaklaşımla yürütülür.
f) Bakanlıkça hazırlanan etik yönerge doğrultusunda
yürütülür.
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmet Türleri
Gelişim
alanlarına göre rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
MADDE 6 – (1) Gelişimin sürekliliği ve bütünlüğü temelinde
bireylerin gelişim görevlerini yerine getirmeleri ve gerekli yeterlikleri
kazanmaları için aşağıdaki gelişim alanlarında rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetleri sunulur:
a) Sosyal duygusal gelişim alanı;
bireyin kendini tanıması, var olan yönleriyle kendini kabul etmesi ve geliştirmesi,
duygularını fark etmesi, düzenlemesi ve yönetebilmesi, başkalarını anlaması
ve kabul etmesi, kişiler arası sağlıklı ilişkiler geliştirmesi için gerekli
bilgi, tutum ve davranışları edinebilmesi, karar vermesi, hedefler
oluşturabilmesi ve hedeflerine ulaşmak için çaba göstermesi, kişisel
güvenliğini sağlayabilmesi, aile ve toplumsal değerler ile doğaya karşı
duyarlılık kazanmasını içeren gelişim alanıdır.
b) Akademik gelişim alanı;
bireyin öğrenim gördüğü okula ve okulun çevresine uyum sağlaması, okul ve
sınıf kurallarını benimsemesi, okula aidiyet duygusu geliştirmesi, akademik
çalışmalarında devamlılık, kararlılık ve çaba göstermesi, sorumluluk
alabilmesi, çalışmalarına değer vermesi ve hayat boyu öğrenmeye yönelik
uygun akademik anlayış ve sorumluluk bilinci geliştirmesi, akademik
gelişimi ve başarısı için gereken bilgi, beceri ve tutumu kazanmasını
içeren gelişim alanıdır.
c) Kariyer gelişim alanı; bireyin
ilgi, yetenek, değer ve kişilik özeliklerini tanıması, mesleki seçenekleri
fark etmesi, mesleklerin gerektirdiği nitelikler ile kişisel özellikleri arasında
bağ kurması, mesleklere yönelik olumlu tutum geliştirmesi, kariyer farkındalığı kazanması, iş yaşamı ile eğitim arasındaki
ilişkiyi ve yaşam boyu öğrenmenin kariyer gelişimi açısından önemini fark
etmesini içeren gelişim alanıdır.
Öğretim
kademelerine göre rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
MADDE 7 – (1) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
amaç ve ilkeleri öğretim kademelerine göre değişmemekle birlikte uygulanan
programlar, etkinlikler, kullanılan yöntem ve teknikler, müdahale biçimleri
ve yoğunluğu bireylerin ihtiyaçları ve gelişim özellikleri dikkate alınarak
belirlenir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bireylerin sosyal
duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerini desteklemek amacıyla aşağıdaki
öğretim kademelerinde yürütülür:
a) Okul öncesi dönemde rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetleri; çocuğun kendini tanıması, sosyalleşmesi, özgüven
geliştirmesi, sınırlarını keşfetmesi, okula uyum sağlaması, okula ve
öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmesi, yetenek ve ilgi alanları
hakkında farkındalık kazanması amacıyla
yürütülür.
b) İlkokul kademesinde rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetleri; öğrencinin okula uyum sağlaması, eğitim ortamlarına ve
öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmesi, öğrenmeyi öğrenme ve öğrendiklerini
aktarmaya yönelik bilişsel beceriler kazanması, kendini tanıması, özgüven
geliştirmesi, duyguları tanıma ve ifade etme, arkadaş edinme, problem çözme
gibi becerileri kazanması amacıyla yürütülür.
c) Ortaokul kademesinde rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrencinin arkadaşlık ilişkisi kurma ve
geliştirme, karar verme, sorumluluk alma ve çatışma çözme gibi yaşam
becerileri kazanması, ergenlik dönemindeki değişimlere uyum sağlaması,
kendine uygun öğrenme yöntemleri doğrultusunda çalışma becerileri
geliştirmesi, ilgi, yetenek ve kişilik özellikleri ile güçlü ve zayıf
yönlerini fark ederek kariyer hedefleri doğrultusunda üst öğrenim kurumlarına
yönelmesi amacıyla yürütülür.
ç) Ortaöğretim kademesinde
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; öğrencinin bireysel
özelliklerini değerlendirip sağlıklı bir kimlik oluşturması, ergenlik
dönemindeki değişimlere uyum sağlaması, değerlerini fark etmesi ve kendi
değerleri ile toplumsal değerler arasında bağ kurabilmesi, verimli,
sistemli ve planlı çalışma alışkanlığı kazanması, kariyer hedefleri
doğrultusunda üst öğrenim, meslek ve iş alanlarına yönelmesi amacıyla
yürütülür.
d) Hayat boyu öğrenme kurumlarında rehberlik ve
psikolojik danışma hizmetleri; bireyin meslek öncesi eğitim alması, iş
yaşamına hazırlanması, yeni bir meslek edinmesi, aktarılabilir becerilerin
iş ve meslek yaşamındaki önemini fark etmesi amacıyla gelişim dönemi
özellikleri, ihtiyaçları, beklentileri, çevre koşulları, sosyoekonomik ve
kültürel özellikleri dikkate alınarak yürütülür.
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı
İhtiyaç
analizi
MADDE 8 – (1) Programın tasarlanması sürecinde her eğitim
öğretim yılı mayıs ayında test ve test dışı teknikler kullanılarak
öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçları
belirlenir.
Hedeflerin
belirlenmesi
MADDE 9 – (1) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
kapsamında genel hedefler Bakanlıkça, yerel hedefler rehberlik ve
psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonlarınca, özel hedefler
eğitim kurumlarınca belirlenir.
Okul
rehberlik ve psikolojik danışma programının hazırlanması
MADDE 10
– (1) Okul rehberlik ve psikolojik
danışma programında;
a) Genel, yerel ve özel hedeflere,
b) Gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici
hizmetler ve destek hizmetlere,
c) Okuldaki tüm öğrencileri kapsayacak
faaliyetlere,
ç) Değerlendirme süreçlerine,
yer verilir.
Uygulama
ve değerlendirme
MADDE 11
– (1) Eğitim kurumlarında
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; gelişimsel ve önleyici
hizmetler, iyileştirici hizmetler ve destek hizmetler esas alınarak
sunulur.
(2) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; bireysel
ve grupla psikolojik danışma ve rehberlik, psikoeğitim
programı uygulama, akran temelli çalışmalar, bireyi tanıma tekniklerini
uygulama, seminer, panel, konferans, kurs ve gezi düzenleme, sınıf
rehberliği çalışmaları ile yayın hazırlama gibi faaliyetlerle yürütülür.
İhtiyaç halinde bu hizmetler çevrimiçi bilgi teknolojileri kullanılarak
uzaktan verilebilir.
(3) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı;
ders yılı boyunca rehber öğretmen/psikolojik danışman, sınıf rehber
öğretmenleri, öğretmenler ve eğitim kurumu yöneticileri ile iş birliği
içerisinde uygulanır ve programın etkililiği ders yılı sonunda kanıta
dayalı olarak değerlendirilir.
BEŞİNCİ BÖLÜM
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl
Yürütme Komisyonunun
Kuruluşu ve Görevleri
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonunun kuruluşu
MADDE 12
– (1) İl millî eğitim
müdürlüklerinde, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin il düzeyinde
planlanması ve kurumlar arası iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu oluşturulur.
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonu, biri eylül
ayında, diğeri haziran ayında olmak üzere yılda en az iki kez toplanır.
(2) Bu komisyonun sekretarya hizmetleri il millî
eğitim müdürlüğündeki özel eğitim ve rehberlik hizmetleri birimi tarafından
yürütülür.
(3) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri il
yürütme komisyonu, il millî eğitim müdürü başkanlığında;
a) Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinden sorumlu
il ve ilçe şube müdürlerinden,
b) Rehberlik ve araştırma merkezi müdürlerinden,
c) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri bölüm başkanlarından,
ç) Örgün eğitim ve hayat boyu öğrenme kurumlarının
her tür ve kademesinden seçilen en az birer müdür ile bu tür ve kademedeki
kurumlarda görev yapan en az birer rehber öğretmen/psikolojik danışmandan,
oluşur.
(4) Bu komisyona gerektiğinde; aile, çalışma ve
sosyal hizmetler il müdürlüğü, il emniyet müdürlüğü, il sağlık müdürlüğü, yerel
yönetimler, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve diğer ilgili kurum
temsilcileri davet edilir.
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri il yürütme komisyonunun görevleri
MADDE 13
– (1) Rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetleri il yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar:
a) Haziran ayında yapılan toplantıda iline ait
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ihtiyaç analizi sonuçları ile
e-Rehberlik sisteminde yer alan ilgili eğitim öğretim yılına ait verileri
inceler ve değerlendirir. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine
ilişkin ihtiyaçlar doğrultusunda bir sonraki eğitim öğretim yılı için yerel
hedefleri belirler.
b) Belirlenen yerel hedeflerin eylül ayının ilk
haftasında e-Rehberlik sistemine işlenmesini sağlar.
c) Eğitim kurumlarının rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetlerine ilişkin talepleri ve ihtiyaçları doğrultusunda aile,
öğrenci, öğretmen, yönetici ve diğer kamu personeline yönelik yürütülecek
etkinlikleri planlar.
ç) Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı olmayan
eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
yürütülmesi için alınacak tedbirleri karara bağlar.
d) Haziran ve eylül aylarında yapılan her iki
toplantıda alınan kararların uygulanmasına yönelik gerekli tedbirleri alır.
Tutanağın toplantıların yapıldığı ay içerisinde il millî eğitim
müdürlüğünce Bakanlığa gönderilmesini sağlar.
e) Açılmasına ihtiyaç duyulan rehberlik ve
araştırma merkezleri ile ilgili değerlendirmede bulunur ve alınan kararlar
doğrultusunda Bakanlığa gönderilmek üzere il millî eğitim müdürlüğüne
teklifte bulunur.
f) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin sorumluluk
bölgelerini kapasitelerine göre her yıl değerlendirir. Rehberlik ve
araştırma merkezlerinde düzenlemeye ihtiyaç duyulacak hususlarda Bakanlığa
gönderilmek üzere il millî eğitim müdürlüğüne teklifte bulunur.
g) Yıl içerisinde ilin ihtiyacına yönelik
düzenlenecek rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin mahalli
hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirler ve teklifi il millî eğitim
müdürlüğüne gönderir.
ALTINCI BÖLÜM
Rehberlik ve Araştırma Merkezleri
Rehberlik
ve araştırma merkezleri
MADDE 14
– (1) İl veya ilçelerdeki
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile özel eğitim hizmetlerinin
planlanması, sunulması, koordineli bir şekilde yürütülmesi, sunulan
hizmetlerin izlenmesi ve değerlendirilmesinin sağlanması amacıyla rehberlik
ve araştırma merkezleri kurulur.
(2) Rehberlik ve araştırma merkezleri
faaliyetlerini Bakanlıkça hazırlanan yönerge doğrultusunda yürütür.
YEDİNCİ BÖLÜM
Eğitim Kurumlarında Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Hizmetlerinin Yürütülmesi
Rehberlik
ve psikolojik danışma servisi
MADDE 15
– (1) Resmî ve özel, örgün eğitim
ve hayat boyu öğrenme kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetlerinin yürütülmesi ve koordinasyonunun sağlanması amacıyla rehberlik
ve psikolojik danışma servisi kurulur.
(2) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
etkili bir şekilde yürütülebilmesi için rehberlik ve psikolojik danışma
servisinin;
a) Öğrenci, veli, öğretmen ve diğer personelin
kolaylıkla ulaşabileceği konumda olması,
b) Uygun fiziki koşullara sahip olması,
c) Bilişim, iletişim araçları, gerekli büro
malzemeleri, bireysel çalışmalar ve grup çalışmaları için gerekli araç ve
gereçler ile donatılmış olması,
ç) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
dışında başka bir amaç için kullanılmaması,
gerekir.
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu
MADDE 16
– (1) Eğitim kurumlarında
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması ve kurum içindeki
iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma
hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur.
(2) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonu eğitim kurumu müdürünün başkanlığında aşağıdaki üyelerden
oluşur:
a) Eğitim kurumunda görevli müdür yardımcıları.
b) Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar.
c) Sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf
düzeyinden seçilecek en az birer temsilci.
ç) Okul öncesi eğitim kurumlarında farklı yaş
grubundaki çocukların eğitiminden sorumlu en az birer öğretmen.
d) Ortaöğretim kurumlarında disiplin kurulu ve onur
kurulundan; ilköğretim kurumlarında ise öğrenci davranışları değerlendirme
kurulundan birer temsilci.
e) Okul-aile birliğinden bir temsilci.
(3) Hayat boyu öğrenme kurumlarında yürütme
komisyonu; müdürün başkanlığında bir müdür yardımcısı, rehber
öğretmen/psikolojik danışman ile müdürün görevlendireceği bir öğretmenden
oluşur.
(4) Rehber öğretmen/psikolojik danışmanı bulunmayan
eğitim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir
rehber öğretmen/psikolojik danışmanın ya da rehberlik ve araştırma
merkezinin sorumluluk bölgesindeki eğitim kurumlarında görev yapan bir
rehber öğretmen/psikolojik danışmanın katılımının sağlanması için planlama
yapılır.
(5) Eğitim kurumu müdürü,
müdür yardımcıları ile rehber öğretmen/psikolojik danışman komisyonun
sürekli üyesidir. Komisyonun diğer üyeleri her ders yılı başında
öğretmenler kurulunda belirlenir.
(6) Komisyon; birinci dönem başında, ikinci dönem
başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır.
Gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisinin önerisi ile de
toplanabilir.
(7) Komisyonun ilk toplantısı, öğretmenler kurulu
toplantısının yapıldığı tarihten itibaren en geç bir ay içerisinde yapılır.
(8) Komisyonun gündemi, rehberlik ve psikolojik
danışma servisince hazırlanarak eğitim kurumu müdürüne sunulur; gündem ve
toplantı tarihi eğitim kurumu müdürü tarafından bir hafta önce yazılı
olarak ilgililere duyurulur.
(9) Komisyon toplantısında alınan kararlar tutanak
hâline getirilir.
(10) Alınan kararlar eğitim kurumu personeline
yazılı olarak duyurulur.
(11) Rehber öğretmen/psikolojik danışman bulunmayan
eğitim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri rehberlik ve
araştırma merkezi ile iş birliği içerisinde yürütülür.
Rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun görevleri
MADDE 17
– (1) Rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar:
a) Eğitim kurumuna ait özel hedeflerin
belirlenmesinde görüş bildirir.
b) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince
hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını inceler ve
görüşlerini bildirir. Programın uygulanması için gerekli önlemleri alarak
yürütülecek çalışmaları karara bağlar.
c) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları inceler,
değerlendirir; ortaya çıkan sorunların çözümüne yönelik önlemleri belirler.
ç) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler,
idareciler ve öğretmenler arasında etkili iletişim kurulabilmesi için
yapılacak çalışmaları belirler.
d) Yapılacak çalışmalarda ilgili kurum ve
kuruluşlar ile iş birliğinin sağlanması için gerekli faaliyetleri planlar.
e) Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve
kariyer gelişimleri ile ilgili yapılacak çalışmalar için görüş bildirir.
f) Okulda gerçekleştirilecek psikososyal
destek hizmetlerinin okul rehberlik ve psikolojik danışma programına
eklenmesi hususlarında görüş bildirir.
g) İhtiyaç olması durumunda okulda
gerçekleştirilecek psikososyal destek
hizmetlerinde görev alır. Bu kapsamdaki faaliyetler Bakanlıkça hazırlanan
yönerge doğrultusunda yürütülür.
Eğitim
kurumu müdürünün görev, yetki ve sorumlulukları
MADDE 18
– (1) Eğitim kurumu müdürü
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin aşağıdaki görevleri
yapar:
a) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
yürütülmesinden birinci derecede sorumludur.
b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
etkin şekilde yürütülebilmesi için hizmetin gerektirdiği fiziksel şartları
ve uygun çalışma ortamını hazırlar, kullanılacak araç gereci sağlar.
Kurumda birden fazla rehber öğretmen/psikolojik danışman olması durumunda
fiziksel imkanlar dahilinde her bir rehber
öğretmen/psikolojik danışman için ayrı oda tahsis eder.
c) Eğitim kurumundaki rehberlik ve psikolojik
danışma hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi için rehber
öğretmen/psikolojik danışman, sınıf rehber öğretmenleri, öğrenciler ve
veliler arasında iş birliğini sağlar.
ç) Eğitim kurumunda birden fazla rehber
öğretmen/psikolojik danışman bulunması halinde bir rehber öğretmen/psikolojik
danışmanı koordinatör olarak görevlendirir ve gerekli gördüğü takdirde
görev değişikliği yapar.
d) Eğitim kurumunda birden fazla rehber
öğretmen/psikolojik danışman bulunması hâlinde program, planlama, araştırma
gibi ortak görevler dışında; hizmetlerin yürütülmesinde sınıf ve öğrenci
sayıları gibi ölçütlere göre iş bölümü yapar.
e) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonuna başkanlık eder.
f) Eğitim kurumunun özel hedeflerini e-Rehberlik
sistemine işler.
g) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının
hazırlanmasını sağlar.
ğ) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince
hazırlanan okul rehberlik ve psikolojik danışma programını en geç ekim ayı
ilk haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden onaylamak yoluyla eğitim
kurumunun bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezine ulaştırır.
h) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı
ile haftalık programın uygulanmasını e-Rehberlik sistemi üzerinden izler.
ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine
ilişkin yürütülen çalışmaların düzenli olarak e-Rehberlik sistemine
işlenmesini takip eder.
i) Okul sene başı öğretmenler kurulunda her sınıf
için belirlenen sınıf rehber öğretmenini zorunlu olmadıkça öğrencilerin
mezuniyetine kadar değiştirmemeyi esas alarak görevlendirir.
j) Sınıf rehber öğretmenleri tarafından hazırlanan
sınıf rehberlik planlarını onaylar ve uygulanmasını izler.
k) Haftalık ders çizelgesinde yer alan rehberlik
uygulamalarına ayrılan saatlerde rehberlik hizmetlerinin sunulması için
gerekli tedbirleri alır.
l) İhtiyaçlar doğrultusunda öğrencilere, öğretmenlere,
idarecilere ve ailelere yönelik gerçekleştirilecek eğitim etkinliklerinin
düzenlenmesi için uygun ortamı ve gerekli desteği sağlar.
m) Her yıl kasım ayı içerisinde sınıf rehber
öğretmenlerinin iş birliğinde rehberlik ve psikolojik danışma servisince
oluşturulan okul risk haritasını eğitim kurumunun bağlı bulunduğu rehberlik
ve araştırma merkezine ulaştırır.
n) Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilmiş
çocuklara ve ailelerine yönelik rehber öğretmen/psikolojik danışman
tarafından sunulacak hizmetlerin yerine getirilmesini sağlar.
Müdür
yardımcılarının görev, yetki ve sorumlulukları
MADDE 19
– (1) Eğitim kurumu müdür
yardımcıları rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin aşağıdaki
görevleri yapar:
a) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonu toplantılarına katılır.
b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin
nitelikli bir şekilde yürütülebilmesi için öğrencilerin devam durumu,
başarı durumu, sosyal kulüp çalışmaları gibi bilgi ve belgeleri rehberlik
ve psikolojik danışma servisi ile paylaşır.
c) Eğitim kurumu müdürünün
vereceği rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili diğer
görevleri yapar.
Koordinatör
rehber öğretmen/psikolojik danışmanın görev ve sorumlulukları
MADDE 20
– (1) Koordinatörlük görevi
verilen rehber öğretmen/psikolojik danışman eğitim kurumunda yürütülen
rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin görevlerinin yanı sıra
aşağıdaki görevleri yapar:
a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile
eğitim kurumu yönetimi arasındaki koordinasyonu sağlar.
b) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı
doğrultusunda yapılan çalışmalarla ilgili öğretmenler kuruluna bilgi verir.
c) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
yürütme komisyonu toplantılarına ait gündemi ve toplantılarda alınan
kararları yazılı hale getirir.
ç) Rehberlik ve psikolojik danışma servisi
tarafından ortak olarak e-Rehberlik sistemi üzerinden hazırlanan okul
rehberlik ve psikolojik danışma programını eğitim kurumu müdürüne
onaylatır.
Rehber
öğretmen/psikolojik danışmanın görevleri
MADDE 21
– (1) Eğitim kurumlarında rehber
öğretmen/psikolojik danışman gelişimsel ve önleyici hizmetler, iyileştirici
hizmetler ve destek hizmetlere ilişkin görevlerini yerine getirir.
(2) Gelişimsel ve önleyici hizmetler;
a) Sınıf rehberlik programı kapsamında rehberlik
alanında özel bilgi ve beceri gerektiren etkinlikleri uygular.
b) Bireyi tanıma çalışmaları kapsamında bireyi
tanıma tekniklerini uygular, değerlendirmelerini raporlaştırarak
öğrencilere geribildirimde bulunur ve ilgililerle paylaşır. Gerektiğinde
bireyi tanıma tekniklerini geliştirme çalışmalarına katılır.
c) Bilgi verme çalışmaları kapsamında öğrencilerin
sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişim alanlarında ihtiyaç duydukları
bilgileri bireysel çalışmalar, grup çalışmaları veya yayın hazırlama
yoluyla öğrencilerle paylaşır.
ç) Yöneltme ve izleme çalışmaları kapsamında bireyi
tanıma ve bilgi verme hizmeti sunarak öğrenciyi kendine uygun olan eğitim
kurumuna, alana, dala, staja, işe, mesleğe, okul içi ya da okul dışı sosyal
ve kültürel etkinliklere yöneltir ve öğrencinin gelişimini izler. Merkezî
sınavlara ait tercih dönemlerinde görev alır.
(3) İyileştirici hizmetler;
a) Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve
kariyer gelişimlerinin desteklenmesi, kendilerini keşfetmeleri, duygusal,
düşünsel, davranışsal düzeyde kapasitelerinin güçlendirilmesi, iyileştirme
ve geliştirme amacıyla formasyonu uygun olan
rehber öğretmen/psikolojik danışman bireysel ve grupla psikolojik danışma
yapar.
b) Psikososyal destek
hizmetleri kapsamında;
1) Doğal afetler ile kaza, ihmal, istismar, intihar,
şiddet, savaş, göç ve salgın hastalıklar gibi zorlu yaşam olaylarında
öğrenci, aile ve öğretmenlere psikolojik ve sosyal destek sağlar.
2) Hakkında danışmanlık tedbir kararı verilen
çocuğa ve çocuğun bakımından sorumlu kişilere hizmet sunar.
3) Eğitim kurumlarında rehber öğretmen/psikolojik
danışman bulunmaması veya çocuğun herhangi bir eğitim kurumu ile ilişiğinin
olmaması durumunda danışmanlık tedbiri uygulamaları il veya ilçe millî
eğitim müdürlüklerinin görevlendireceği, çocuğun ikamet adresinin bulunduğu
eğitim bölgesinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışman yerine
getirir. Danışmanlık tedbir kararlarına ilişkin görevlendirmelerde rehber
öğretmen/psikolojik danışmanların hâlihazırda yerine getirmekte oldukları
danışmanlık tedbir kararları da gözetilerek dengeli bir dağılım sağlanır.
c) Sevk çalışmaları kapsamında bireyin, rehberlik
ve psikolojik danışma hizmetlerinin müdahale alanı ya da rehber
öğretmen/psikolojik danışmanın mesleki yeterlikleri dışında kalan bir
uzmanlık alanında yardıma ihtiyaç duyması durumunda, bireyi yardım
alabileceği düşünülen daha yetkin uzman kişi, kurum veya kuruluşlara
yönlendirir.
(4) Destek hizmetler;
a) Müşavirlik hizmetleri kapsamında, öğrencinin
gelişimini desteklemek için öğretmen, veli, yönetici ve okul içerisinde
öğrenci ile iletişimde olan diğer kişilere kendilerini geliştirmeleri,
ortak ve yeterli bir rehberlik anlayışı kazanmaları amacıyla çalışmalar
yürütür. Sınıf rehberlik programlarının hazırlanmasında, uygulanmasında,
sınıf içi rehberlik uygulamalarının geliştirilmesinde sınıf rehber
öğretmenlerine müşavirlik eder.
b) Program yönetimi çalışmaları kapsamında;
1) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını
rehberlik ve araştırma merkezine iletilmek üzere en geç ekim ayının ilk
haftasında e-Rehberlik sistemi üzerinden hazırlar.
2) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı
doğrultusunda e-Rehberlik sistemi üzerinden kendi haftalık programını
hazırlar.
3) Her yıl kasım ayı içerisinde sınıf rehber
öğretmenleri tarafından bir örneği rehberlik ve psikolojik danışma
servisine iletilen risk altındaki öğrencilere ait verileri birleştirerek
eğitim kurumuna ait risk haritasını oluşturur.
4) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programı
kapsamında gerçekleştirilen çalışmaları e-Rehberlik sistemine işler.
Danışma sürecinde danışan dosyası aracılığı ile gerekli kayıtları tutar.
Elektronik ortama işlenmesi mümkün olmayan çalışmaları dosyalar ve usulüne
uygun olarak saklar.
5) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programını
ders yılı boyunca sınıf rehber öğretmenleri, öğretmenler ve eğitim kurumu
yöneticileri ile iş birliği içerisinde uygular ve programın etkililiğini
ders yılı sonunda değerlendirir.
c) Araştırma ve proje çalışmaları kapsamında,
sunduğu hizmetlerin etkililiğini ve verimliliğini artırmak amacıyla
araştırma, izleme ve değerlendirme çalışmaları yapar. Gerektiğinde eğitim
kurumunda yürütülen proje çalışmalarına katılır.
ç) İş birliği kapsamında, doğal üyesi olduğu kurul
ve komisyonlara katılır, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine
ilişkin görevlerini yerine getirir. Rehberlik ve araştırma merkezleri
tarafından düzenlenen toplantı, eğitim etkinlikleri, proje ve ekip
çalışmalarına katılır. Öğrencilerin gelişimsel ihtiyaç ya da sorunlarına
yönelik olarak ortak bir amaç ve sorumluluk çerçevesinde veli, öğretmen,
idareci, diğer kişi ve kurumlarla iş birliği yapar.
d) Ders saatinde bireysel veya grupla yürütülen
çalışmalarda öğrencinin devamsız görünmemesi için okul yönetimi ve ders
öğretmeniyle iş birliği yaparak gerekli tedbirleri alır.
e) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının
etkililiğini artırmak, mesleki bilgi ve becerileri geliştirmek, mesleğine
ilişkin güncel gelişmeleri izleyerek daha nitelikli hizmet sunmak için
bilimsel kongre, konferans, panel ve hizmet içi eğitimlere katılır,
gerektiğinde hizmet içi eğitim verir.
f) Eğitim kurumu müdürünün
vereceği rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri ile ilgili diğer
görevleri yapar.
Diğer
görevler
MADDE 22
– (1) Rehber öğretmen/psikolojik
danışman merkezî sınavlarda görev alabilir ve istemesi hâlinde belleticilik
görevi yapabilir. Ancak rehber öğretmen/psikolojik danışmanlara nöbet
görevi verilemez.
Sınıf
rehber öğretmeninin görevleri
MADDE 23
– (1) Sınıf rehber öğretmeni
aşağıdaki görevleri yapar:
a) Sınıf rehberlik planını okul rehberlik ve
psikolojik danışma programı ile sınıf rehberlik programı çerçevesinde
hazırlayarak en geç ekim ayının ikinci haftasında eğitim kurumu müdürüne
onaylatır. Sınıf rehberlik planının bir örneğini rehberlik ve psikolojik
danışma servisi ile paylaşır. Plan dâhilinde uygulamalarını gerçekleştirir.
b) Sınıf rehberlik programı kapsamındaki
etkinlikleri sınıfında uygular.
c) Öğrencilerinin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine
ilişkin ihtiyaçlarını belirleyerek okul rehberlik ve psikolojik danışma
programına yansıtılmak üzere rehberlik ve psikolojik danışma servisine
iletir.
ç) Okul rehberlik ve psikolojik danışma programının
hedeflerine ilişkin etkinliklerde rehberlik ve psikolojik danışma
servisiyle iş birliği yapar.
d) Her yıl kasım ayı içerisinde sınıfında bulunan
risk altındaki öğrencilere ait verilerin bir örneğini rehberlik ve
psikolojik danışma servisine iletir.
e) Bireyi tanıma tekniklerinden uzmanlık bilgisi
gerektirmeyenleri rehber öğretmen/psikolojik danışman ile iş birliği
yaparak sınıfında uygular, sonuçlarını rehberlik ve psikolojik danışma
servisi ile paylaşır.
f) Sınıfa yeni gelen veya uyum güçlüğü yaşayan
öğrencilerin okula uyum sağlamaları sürecinde rehber öğretmen/psikolojik
danışman ile iş birliği içerisinde çalışır.
g) Öğrencilerini rehber öğretmen/psikolojik
danışman ile iş birliği yaparak ilgi, yetenek, değer, akademik başarı ve
kişilik özelliklerine göre öğrenci kulüplerine, seçmeli derslere ve sosyal
etkinliklere yöneltir.
ğ) Risk altında olan öğrencileri fark ettiğinde,
gerekli desteği almaları için rehberlik ve psikolojik danışma servisini
bilgilendirir.
h) Öğrencinin, öğrenme stilini fark etmesine,
öğrenme becerilerini geliştirmesine, akademik performansını artırmasına
yönelik çalışmalarında rehberlik ve psikolojik danışma servisiyle iş
birliği yapar.
ı) Sınıfıyla ilgili yürüttüğü rehberlik
çalışmalarına ilişkin raporu her dönem sonunda eğitim kurumu müdürüne
sunar.
i) Sınıfında sosyal duygusal, akademik ve kariyer
gelişimi açısından desteklenmeye ihtiyaç duyan öğrencileri rehberlik ve
psikolojik danışma servisine yönlendirir, öğrencilerin gelişimini
desteklemek amacıyla iş birliği yapar. Eğitim kurumunda rehber
öğretmen/psikolojik danışmanın bulunmaması hâlinde öğrenciyi rehberlik ve
araştırma merkezine yönlendirir.
j) Eğitim kurumu müdürünün
vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar.
Diğer
öğretmenler
MADDE 24
– (1) Sınıf rehber öğretmenliği
görevi olmayan öğretmenler, gerektiğinde rehberlik ve psikolojik danışma
servisinin planlaması doğrultusunda rehberlik çalışmalarına destek sağlar.
(2) Okul rehberlik ve psikolojik danışma
programının hedeflerine ilişkin etkinliklerde rehberlik ve psikolojik
danışma servisiyle iş birliği yapar.
(3) Sınıfında sosyal duygusal, akademik ve kariyer
gelişimi açısından desteklenmeye ihtiyaç duyan öğrencileri sınıf rehber
öğretmeni ile iş birliği içerisinde rehberlik ve psikolojik danışma
servisine yönlendirir. Eğitim kurumunda rehber öğretmen/psikolojik
danışmanın bulunmaması halinde öğrenciyi rehberlik ve araştırma merkezine
yönlendirir.
(4) Eğitim kurumu
müdürünün vereceği rehberlik hizmetleri ile ilgili diğer görevleri yapar.
SEKİZİNCİ BÖLÜM
Çeşitli ve Son Hükümler
Çalışma
saatleri ve izinler
MADDE 25
– (1) Rehberlik ve psikolojik
danışma servislerinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanların
çalışma süreleri bir iş saati 60 dakika olmak üzere haftalık 30 iş
saatidir. Günlük çalışma saatleri eğitim kurumunun servis, ulaşım, özellik
ve ihtiyaçlarına göre rehber öğretmen/psikolojik danışmanla iş birliğinde
okul müdürlüğünce düzenlenir.
(2) Rehberlik ve araştırma merkezinde görevli
rehber öğretmen/psikolojik danışmanın çalışma saatleri ve izinleri ile
ilgili hususlar, 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun 99 uncu ve 102 nci maddeleri ile 103 üncü maddesinin birinci fıkrası
ve 104 üncü maddesine göre düzenlenir.
(3) Rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar, ihtiyaç
duyulması halinde tercih danışmanlığı ve öğrenci tanılama sürecine bağlı
olarak yapılacak çalışmalar için yaz tatilinde görevlendirilebilir. Bu
durumda rehber öğretmen/psikolojik danışmanların yaz tatilleri bir aydan az
olamaz.
Yürürlükten
kaldırılan yönetmelik
MADDE 26
– (1) 10/11/2017
tarihli ve 30236 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı
Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği yürürlükten kaldırılmıştır.
Yürürlük
MADDE 27
– (1) Bu Yönetmelik yayımı
tarihinde yürürlüğe girer.
Yürütme
MADDE 28
– (1) Bu Yönetmelik hükümlerini
Millî Eğitim Bakanı yürütür.