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技能五輪全国大会 技能五輪全国大会 技能五輪全国大会 （ぎのうごりんぜんこくたいかい）は、 青年 技能者 の 技能 レベルの日本一を競う競技大会である。 青年技能者技能競技大会 （せいねんぎのうしゃぎのうきょうぎたいかい）とも呼ばれる。 ^ 平成19年度においてものづくり基盤技術の振興に関して講じた施策 （2008年版ものづくり白書、経済産業省） This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能士 技能士 技能士 英名 Certified Skilled Worker 実施国 日本 資格種類 国家資格 試験形式 筆記・実技 認定団体 厚生労働省 認定開始年月日 1959年 （昭和34年） 等級・称号 特級・1級 - 3級 根拠法令 職業能力開発促進法 公式サイト 厚生労働省 ウィキプロジェクト 資格 ウィキポータル 資格 技能士 （ぎのうし） 英 : Technician （テクニシャン）とは、 技能検定 に合格した者に与えられる 国家資格 である。技能検定に合格しないと名乗ることはできない 名称独占資格 であり、合格せず名乗った場合は 法律 で罰せられる。 技能士は、 職業能力開発促進法 第50条に規定されている。労働技能の認定は 厚生労働省 が所管し、 中央職業能力開発協会 に委託されたものを各 都道府県職業能力開発協会 が試験実施すること（都道府県方式）が多いが、一部の職種では 厚生労働大臣 が指定している民間の指定試験機関により実施される(指定試験機関方式)。 等級として、特級、1級、2級、3級の区分がある職種と、単一等級のみで区分がない職種がある。また、 外国人研修制度 や 技能実習制度 の外国人技能実習生に対しては、「随時試験」として、基礎級、随時3級及び随時2級の区分がある。職種の中で作業や業務の内容によって分類されている職種もある。 技能士（ただし、民間の指定試験機関が実施する職種を除く）には、厚生労働大臣から級に応じて合格証書の交付と「技能士章」（旭日章の中央に“技”の一文字入りバッジ 特級：文字部分白抜きの金色、1級：全体が金色、2級：全体が銀色、3級：全体が銅色）が交付される。 職能団体 として 全国技能士会連合会 がある。 ^ 国家資格一覧 （中央教育審議会生涯学習分科会資料） ^ 技能検定合格者の資格の活用について （厚生労働省） This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能士補 技能士補 技能士補 （ぎのうしほ）とは、 公共職業訓練 または 認定職業訓練 を受けた者の中で、 技能照査 に合格した者に与えられる 称号 。 職業能力開発促進法 第二十一条２において「技能照査に合格した者は、技能士補と称することができる。」と定められており、 都道府県知事 より技能照査合格証書を授与されることで称することができる。 技能検定の２級および３級を受検する際、学科試験が免除となる。（検定職種に関する訓練科に限る） This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能実習制度 技能実習制度 技能実習制度 （ぎのうじっしゅうせいど、 英 : Technical Intern Training Program ）は、 1993年 （ 平成 5年）に導入され、「技能実習」の 在留資格 で 日本 に在留する外国人が報酬を伴う実習を行う制度である。 2027年 廃止、育成就労制度が開始予定。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能審査 技能審査 技能審査 （ぎのうしんさ）は、 公益法人 等（ 地方公共団体 を含む）による 労働者 の 技能 評価制度である。国家検定としての 技能検定 を補完する制度として、 1973年 （昭和48年）10月1日に創設された。 ^ 技能審査認定制度の創設について This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能検定 技能検定 技能検定 （ぎのうけんてい） 英 : Skill test （スキルテスト）とは、 労働者 の有する 技能 の程度を検定し、これを公証する 日本 の国家検定制度。労働者の技能と地位の向上を図ることを目的に、 職業能力開発促進法 に基づき、 1959年 （昭和34年）度より実施されている。 労働者の技能及びこれに関する知識の程度を判定する基準が、各地域によりバラバラであるとすれば、労働者の技能育成に支障が生じることから、全国的に基準を統一し、かつ検定が公正に実施されるように、検定を実施している。 技能検定に合格すると 合格証書 が交付され、「 技能士 」と称することができる。技能検定関連法には「業務独占」の規定はない。 殆どの職種は職業能力開発協会（問題作成等は 中央職業能力開発協会 ）により実施され、一部の職種では民間の指定試験機関（ 厚生労働大臣 指定）により実施される。 ^ 技能検定・指定試験機関一覧 (厚生労働省) This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能検定 (道路交通法) 技能検定 (道路交通法) 技能検定 （ぎのうけんてい）とは、 日本 において 道路交通法 第99条の5の規定に基づき 都道府県 公安委員会 から指定を受けた 自動車教習所 （ 指定自動車教習所 ）で実施される試験をいう。検定の内容や採点方法は公安委員会が実施する運転免許 技能試験 に準じた方法で行われる。検定は公安委員会から指定を受けた 技能検定員 が行う。技能検定に合格すると 運転免許試験場 において 技能試験 が免除される。 仮免許 の技能試験に相当する技能検定を 修了検定 、 第一種 ・ 第二種 免許の技能試験に相当するものを 卒業検定 という。詳細は各項を参照のこと。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能照査 技能照査 技能照査 （ぎのうしょうさ）とは、 公共職業訓練 または 認定職業訓練 を受けている者に対して、受講している訓練内容に関する 技能 及びこれに関する知識を充分に取得したことを確認するために、 公共職業能力開発施設 の長または認定職業訓練を行う事業主等が実施する試験である。 修了時試験 とも呼ばれる。技能照査に合格すると、 技能士補 と呼ばれる 称号 が得られる。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能章 技能章 技能章とは、特定の 技能 を有することを明らかにするために佩用する 記章 。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能試験 技能試験 技能試験 （ぎのうしけん）は、資格試験等において、受験者の技能を測定するために実施される 実技 試験である。多くは筆記試験に合格した者に対する二次試験として実施されている。技術系の資格においては一定年数の実務経験により免除されることがある。 技能試験には図表や文書を作成する、実務を模した工作等を行う、英語などで会話する、実際に乗り物などを操縦するものがある。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能講座 技能講座 技能講座 （ぎのうこうざ）は、 1959年 1月16日 から 1981年 3月31日 まで NHK教育テレビジョン で放送された講座番組である。NHK教育テレビの開局7日目に放送開始した。当初はモノクロ放送だったが、 1972年 4月3日 放送『テレビジョン技術 「テレビのしくみ」』から同技術講座のみにてカラー放送を開始、1976年4月からは全講座がカラー放送となった。 ^ NHKクロニクル『技能講座 テレビジョン技術 「テレビのしくみ」』アナログ教育 1972年04月03日(月) 午後07:30 〜 午後08:00 ^ 日本放送協会総合放送文化研究所放送史編修部『NHK年鑑'73』日本放送出版協会、1973年、83～4頁。 NDLJP : 12278192/57 , NDLJP : 12278192/58 。   ^ 日本放送協会総合放送文化研究所放送史編修部『NHK年鑑'77』日本放送出版協会、1977年、115頁。 NDLJP : 12278192/73 。   This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能講習による資格一覧 技能講習による資格一覧 技能講習による資格一覧 （ぎのうこうしゅうによるしかくいちらん）は、 日本 の労働現場において、危険有害な作業を行うにあたって、一定の技能講習を受講したものを従事させるために、 就業を制限 したものの一覧である。また、就業を制限されたものに就くために受けるべき講習の一覧でもある。技能講習は特別教育と違い、国家資格である。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技能連携制度 技能連携制度 技能連携制度 （ぎのうれんけいせいど）とは、 高等学校 の 定時制 または 通信制 の課程に在学する 生徒 が、 都道府県教育委員会 の指定する 技能 教育のための施設（ 指定技能教育施設 、していぎのうきょういくしせつ）で教育を受ける場合、その施設で受けた学習を高等学校の教科の一部の履修とみなすことができる制度である。 但し実務上の運用としては、 指定技能教育施設としての一定水準を満たした専修学校 の生徒が連携する通信制高校に在学し、当該専修学校で学びつつ連携する高校の卒業を目指している。 指定技能教育施設は、一般には 技能連携校 （ぎのうれんけいこう）とも呼ばれる。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技脳体 技脳体 技脳体 対応機種 アーケードゲーム ( エレメカ ) 開発元 ナムコ 発売元 ナムコ 人数 1人 発売日 1996年11月 技脳体 （ ぎのうたい 、 GYNOTAI ）はナムコ（後の バンダイナムコアミューズメント ）から発売された アーケードゲーム 。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技芸 技芸 ウィキペディアには「 技芸 」という見出しの百科事典記事はありません （ タイトルに「技芸」を含むページの一覧 /「技芸」で始まるページの一覧） 。 代わりに ウィクショナリー のページ「 技芸 」が役に立つかもしれません。 wikt:Special:Search/技芸 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術 技術 技術 （ぎじゅつ、 旧字体 : 技術󠄁 、 英語 : technique, technology, engineering ）は、 物事 に関する取り扱いや 処理 の 方法 ・手段、巧みに行う技・技巧・ 技芸 。または 科学 の 研究 成果を 人間 の 生活 に役立たせる方法、科学を応用して 自然 を改変・加工して役立てる技。 テクニック（技術）や テクノロジー （技術学）の 語源 は 古代ギリシア語 「 テクネー 」であり、この言葉は 学術 ・ 芸術 ・ 知識 （ エピステーメー ）や 制作 的な 理知 （ ロゴス ）・ 能力 等も指す。 古代 ～ 中世 にわたって原始的な科学の試行錯誤を行った技術・ 哲学 ・ 宗教 思想 ・ 実利追求 などの固まりは、 錬金術 と呼ばれる。16世紀以降、主に「 科学革命 」によって 神秘 性や 思弁 性が消えつつあった錬金術は、 近代 的な科学および科学技術へと変化していった。 なお、 エンジニアリング （ 工学 ）も「技術」と和訳されることがある。 →「 科学技術（テクノロジー） 」、「 工学（エンジニアリング） 」、「 応用科学 」、および「 技術哲学 」も参照 ^ a b 吉岡 2009 , p. 664. ^ a b デジタル大辞泉 [1] ^ a b 新村 2018 , p. 706. ^ a b 山崎 2021 , p. 技術. ^ a b 樋笠 2021 , p. テクネー. ^ 加藤 2021 , p. ギリシア哲学/用語. ^ a b 平田 2021 , p. 錬金術. This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術 (教科) 技術 (教科) 技術 （ぎじゅつ）は、 学校教育 における 技術 教育の科目である。 中学校 に設置され、教科「 技術・家庭 」の技術分野として学習する。 本項目では、主として現在の学校教育における教科「技術・家庭」のうち「技術分野」について取り扱う。教科全体の内容は「 技術・家庭 」を、関連する理論・実践・歴史などについては「 技術科教育 」を参照。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術と人間 技術と人間 技術と人間 刊行頻度 季刊、のち 月刊 発売国 日本 言語 日本語 定価 850円（2005年時点） 出版社 アグネ出版社、のち（株）技術と人間 ISSN 0285-5186 刊行期間 1972年4月 - 2005年10月 『 技術と人間 』（ぎじゅつとにんげん）は、 1972年 から 2005年 まで発行されていた 日本語 の 雑誌 。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術と生活 技術と生活 『 技術と生活 』（ぎじゅつとせいかつ）は、 日本放送協会 （NHK）の 中学校 技術・家庭 向け 学校放送番組 である。1960年代に NHK教育テレビジョン で、1970年代に NHKラジオ第2放送 でそれぞれ放送された。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術と関わる教育的内容知識 技術と関わる教育的内容知識 技術と関わる教育的内容知識 (ぎじゅつとかかわるきょういくてきないようちしき、英称：echnological_pedagogical_content_knowledge、略称： TPACK ) は、テクノロジーを効果的に教育に統合するためのテクノロジー、教育方法、そして教育内容の部分集合・共通部分を説明するモデルである。 2000年代初頭に登場した。 ^ TPACK(技術と関わる教育的内容知識)の議論を手がかり ^ Angeli, C.; Valanides, N. (2005). “Preservice elementary teachers as information and communication technology designers: an instructional systems design model based on an expanded view of pedagogical content knowledge” (英語). Journal of Computer Assisted Learning 21 (4): 292–302. doi : 10.1111/j.1365-2729.2005.00135.x . ISSN   1365-2729 . https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1365-2729.2005.00135.x .   ^ Koehler, Matthew J.; Mishra, Punya (1 March 2005). “What Happens When Teachers Design Educational Technology? The Development of Technological Pedagogical Content Knowledge” (英語). Journal of Educational Computing Research 32 (2): 131–152. doi : 10.2190/0EW7-01WB-BKHL-QDYV . ISSN   0735-6331 . https://doi.org/10.2190/0EW7-01WB-BKHL-QDYV .   ^ Niess ML. (2005) Preparing teachers to teach science and mathematics with technology: Developing a technology pedagogical content knowledge. Teaching and Teacher Education, 21, 509–523. ^ Pierson, Melissa E. (1 June 2001). “Technology Integration Practice as a Function of Pedagogical Expertise” . Journal of Research on Computing in Education 33 (4): 413–430. doi : 10.1080/08886504.2001.10782325 . ISSN   0888-6504 . https://doi.org/10.1080/08886504.2001.10782325 .   This article is issued from Wikipe
a Function of Pedagogical Expertise” . Journal of Research on Computing in Education 33 (4): 413–430. doi : 10.1080/08886504.2001.10782325 . ISSN   0888-6504 . https://doi.org/10.1080/08886504.2001.10782325 .   This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術グラミー賞 技術グラミー賞 技術グラミー賞 国 アメリカ合衆国 主催 ザ・レコーディング・アカデミー 初回 1994年 公式サイト www .grammy .com /awards /technical-awards 技術グラミー賞 （ 英 : Technical Grammy Award ）は、レコーディング分野において卓越した技術的貢献を果たした個人または企業に贈られる グラミー賞 の特別功労賞。この賞は、1994年にトーマス・G・ストックハム・ジュニア博士に初めて授与された。この賞を受賞した他の人物には、 レイ・ドルビー 、 梯郁太郎 、ルパート・ニーヴ、 レス・ポール 、 フィル・ラモーン 、 ロバート・モーグ 博士、 ジェフ・エメリック 、 トム・ダウド 、ビル・パトナム、 ジョージ・マッセンバーグ 、ロジャー・リン、 レオ・フェンダー 、 トーマス・アルヴァ・エジソン らがいる。受賞した企業には、 AKG 、 アップルコンピュータ 、 Digidesign 、 JBLプロフェッショナル 、レキシコン、 シュア 、 ソニー / フィリップス などがある。 ^ 「 テクニカル・グラミー賞 」「 テクニカル・グラミー・アワード 」「 グラミー技術賞 」の表記もある。 ^ “ Technical GRAMMY Award ”. 2019年2月1日閲覧。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術コンサルタント 技術コンサルタント 技術コンサルタント （ぎじゅつコンサルタント）とは、機械分野や電気分野、環境、建設、不動産、ITなどの技術方面で一定の内容について相談、助言、指導、調査、提案を行う 職能 のある専門家、もしくは専門家の集合体（法人）、技術分野での コンサルティング 活動を行う コンサルタント のこと。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術ジャーナリズム 技術ジャーナリズム 技術ジャーナリズム （ぎじゅつジャーナリズム、 英語 : technology journalism ）は、 ジャーナリスト が テクノロジー 関連のテーマに焦点を当て、公開 メディア を通じて普及させることを意図した、書面、視覚、オーディオ、マルチメディア資料を作成する活動またはその成果である。技術ジャーナリズムには、通信技術、人工知能、 インターネット 、 ソーシャルメディア 、 情報技術産業 、 科学研究 、 ロボット工学 、デジタル世界に関する法や政策など、幅広いトピックを扱うニュース、レポート、分析などのジャンルが含まれる。また、技術ジャーナリズムでは、テクノロジー分野における発明や技術製品についても報道・取材する。ニュース価値のある記事を作成するために、テクノロジー製品の開発者にインタビューを行い、その内容を分かりやすい概念にまとめて読者層に伝える。技術ジャーナリズムで一般的なジャンルの一つである 製品レビュー では、ジャーナリストが特定のデバイスやアプリケーションを実際に試用し、自身の意見を表明することがあり、しばしばパーセンテージや5段階評価などのスコアが付される。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術デモンストレーション 技術デモンストレーション 技術デモンストレーション （ぎじゅつデモンストレーション、 英 : technology demonstration ）とは、製品のアイデア、性能、原理、機能の紹介を第一の目的に組み立てられた、製品の試作品、大まかなサンプル、不完全な段階にあるものを指す。 略して 技術デモ （ぎじゅつデモ、 英 : tech demo ）ともいう。 これらは（製品で）採用した手法の有効性を、 投資家 、共同事業者、報道関係者、潜在的顧客に対してデモンストレーションし、納得させるため用いられる。 コンピュータ技術デモは、 デモシーン のデモとは別物である。後者は、しばしば新しいソフトウェア技術のデモンストレーションに用いられはするが、 スタンドアローン コンピュータを使った コンピュータアート を指す。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術フォーサイト 技術フォーサイト 技術フォーサイト （ぎじゅつフォーサイト、 英 : technology foresight ）とは、大きな経済的・社会的便益を生むような戦略的研究分野や新興技術を見極める目的で科学技術や経済社会の長期的将来を探索する系統的な活動を指す。 フォーサイトは日本では予測、戦略、見通し、展望、ビジョンなどの策定活動に相当する。 フォーサイトはもともと1980年代に英国の科学技術政策研究者によって導入された概念であり、日本の各省庁・民間における技術予測や優先順位付け、ビジョンなどの技術研究開発戦略から着想を得ている。英国ではその後独自にフォーサイトの実践を発展させ、近年、それが日本に逆輸入される形で「フォーサイト」という用語が広まった。1990年代以降フォーサイト活動の視点や手法、目的が多様化してきており、地域におけるふさわしい将来社会のあり方を展望する 地域フォーサイト などの実践も見られるほか、日本での現在の活動をフォーサイトとして過去の技術予測などの活動と区別する議論もある。なお、 科学技術政策研究所 の実施する科学技術予測調査では、フォーサイトを予測と訳している。 テクノロジーアセスメント 、 評価 とならんで 戦略的知性 の主要なアプローチの一つとされる。 ^ Martin, B.R. (1995) "Foresight in science and technology", Technology Analysis & Strategic Management 7(2): 139-168. ^ Irvine, J. and Martin, B.R. (1984) Foresight in Science: Picking the Winners . London and Dover: Frances Pinter. Martin, B.R. and Irvine, J. (1989) Research Foresight: Priority-Setting in Science . London and New York: Pinter. Chisholm, J. (1994) Turning Research into Wealth: The Japanese Way (A Foresight article). HMSO. ^ Olsson, L. (2000) "Technology foresights need to look backwards", IPTS Report 43: 12-17. ^ Eto, H. (2003) "The suitability of technology forecasting/foresight methods for decision systems and strategy: a Japanese view", Technology Forecasting & Social Change 70(3): 231-249. This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術プロダクション 技術プロダクション 技術プロダクション （ぎじゅつプロダクション）は、 映画 、 放送 、 広告 等の制作に関する技術業務を担当する会社。一般的に 技術会社 と呼ばれ、特に テレビ番組 の制作技術を担当する会社を指すことが多い。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術・家庭 技術・家庭 技術・家庭 （ぎじゅつ・かてい）は、 日本 の 中学校 （相当学校・課程を含む）における 教科 の一つ。 1958年 （ 昭和 33年）告示の中学校 学習指導要領 で、科学技術に関する指導を強化するため、それまで開設されていた 職業 ・ 家庭科 と 図画工作科 を、技術・家庭科と 美術科 に再編成する形で新設された。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術・家庭 (テレビ番組) 技術・家庭 (テレビ番組) 『 技術・家庭 』（ぎじゅつかてい）は、 1961年 4月11日 から 1971年 3月15日 まで NHK教育テレビジョン で放送された 中学校 技術・家庭 向け 学校放送番組 である。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術・継続教育 技術・継続教育 技術・継続教育 （Technical and Further Education）、 TAFE （テイフ）は、 オーストラリア の 職業教育 機関。中等教育（Secondary education）後の 第3期の教育 （Tertiary education）として州政府によって運営されている職業訓練校である。多くはNational Training System、 豪州資格フレームワーク (AQF)、Australian Quality Training Frameworkの認定を受けている。一部には 学士 号を与えるコース、夜学コースもある。 TAFE機関は2004年では全国に79校存在する。高等教育部門の大学は主に 連邦政府 から資金を得て州政府の所有であるのに対し、TAFEは所有、運営、資本を州、地域政府が行う。 チャールズダーウィン大学 、 RMIT大学 のような幾つかの大学は、TAFEコースを提供している。幾つかの高等学校も他のTAFE機関のカリキュラムと修了になるコースを提供している。 ^ a b 「 オーストラリアの職業教育 」『日本労働研究雑誌』第550巻、独立行政法人労働政策研究・研修機構、2006年5月。   ^ “第7章 オーストラリアの高等教育制度と大学の設置形態”. 大学の設置形態に関する調査研究 (Report). 国立大学財務・経営センター. September 2010. This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術協力 技術協力 技術協力 （ぎじゅつきょうりょく）とは、 企業 や個人が技術や技能を提供し協力することである。通常は対価を受け取るが、 ODA など発展途上国に対する技術協力では無償で行われる場合もある。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術参事官 技術参事官 技術参事官 （ぎじゅつさんじかん）は、 日本 の 中央官庁 に設置される 官職 の一つ。身分は 国家公務員 である。技術的な事項に関する課長級総括整理職であり、 文部科学省 、 国土交通省 及び 会計検査院 に設置されている。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術受容モデル 技術受容モデル 技術受容モデル （ぎじゅつじゅようモデル、英語:Technology Acceptance Model、略称: TAM ）は、ユーザーが テクノロジー を受け入れ、使用するようになるプロセスをモデル化した情報システムの理論である。テクノロジー受容モデルともいう。 実際のシステム利用は、人々がテクノロジーを使用する最終地点である。行動意図は、人々がテクノロジーを使用するように導く要因である。行動意図（BI）は、テクノロジーに対する全般的な印象である態度（A）に影響される。 このモデルは、ユーザーが新しいテクノロジーを提示された際、どのように、いつそれを使用するかという決定に多くの要因が影響することを示唆している。特に以下の点が重要である。 知覚された有用性（PU）：フレッド・デイヴィスはこれを「特定のシステムを使用することが、自分の仕事のパフォーマンスを向上させると個人が信じる程度」と定義した。これは、ある人がそのテクノロジーを自分のやりたいことに対して有用であると感じるかどうかを意味する。 知覚された使いやすさ（PEOU）：フレッド・デイヴィスはこれを「特定のシステムを使用することが、努力を必要としないと個人が信じる程度」と定義した。テクノロジーが使いやすければ、障壁は克服される。使いにくく、インターフェースが複雑であれば、誰もそれに対して肯定的な態度を持たない。 社会的影響などの外部変数は、態度を決定する重要な要因である。これらの要素（TAM）が整うことで、人々はテクノロジーを使用する態度と意図を持つようになる。しかし、人によって異なるため、年齢や性別によって認識が変わることもある。 TAMは継続的に研究・拡張されており、2つの大きなアップグレードとしてTAM 2および技術の受容と利用に関する統合理論（UTAUT）がある。また、 電子商取引 の文脈において、システム利用に対する信頼と知覚されたリスクの影響を含めたTAM 3も提案されている。 ^ Davis, F. D.「Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology」『MIS Quarterly』第13巻第3号、1989年、319-340頁、 doi : 10.2307/249008 、 2026年2月2日閲覧 。   ^ Venkatesh, V.、Davis, F. D.「A theoretical extension of the technology acceptance model: Four longitudinal field studies」『Management Science』第46巻第2号、2000年、186-204頁、 doi : 10.1287/mnsc.46.2.186.11926 、 2026年2月2日閲覧 。   ^ Venkatesh, V.「Determinants of perceived ease of use: Integrating control, intrinsic motivation, and emotion into the technology acceptance model」『Information Systems Research』第11巻第4号、2000年、342-365頁、 2026年2月2日閲覧 。   ^ Venkatesh, V.、Morris, M. G.、Davis, G. B.、Davis, F
eterminants of perceived ease of use: Integrating control, intrinsic motivation, and emotion into the technology acceptance model」『Information Systems Research』第11巻第4号、2000年、342-365頁、 2026年2月2日閲覧 。   ^ Venkatesh, V.、Morris, M. G.、Davis, G. B.、Davis, F. D.「User acceptance of information technology: Toward a unified view」『MIS Quarterly』第27巻第3号、2003年、425-478頁、 doi : 10.2307/30036540 、 2026年2月2日閲覧 。   ^ Venkatesh, V.、Bala, H.「Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions」『Decision Sciences』第39巻第2号、2008年、273-315頁、 doi : 10.1111/j.1540-5915.2008.00192.x 、 2026年2月2日閲覧 。   This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術哲学 技術哲学 技術哲学 （ぎじゅつてつがく、 英語 : philosophy of technology〔フィロソフィー・オブ・テクノロジー〕）は、 科学技術 （テクノロジー／技術学）または 技術 （テクニック）を対象とする 哲学 の一分野。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術型高級中等学校 技術型高級中等学校 台湾の教育   教育段階 就学前教育 国民小学 国民中学 後期中等教育 高級中等学校 普通型高級中等学校 （ 一覧 ） 技術型高級中等学校 （ 一覧 ） 基本学力測験 高中職多元入学 学科能力測験 指定科目考試 四技二専統測 高等教育 大学/技術学院/専門学校 国際学校 教育史 台湾の教育史 九年国民義務教育 教育制度改革 九年一貫 技術型高級中等学校 （ぎじゅつがたこうきゅうちゅうとうがっこう）は、 台湾 の 普通型高級中等学校 の一種。工業技術型高級中等学校の目的は、専門知識（知識・技能）を教え、職業倫理を養い、実践的な技術者を育成し、その基礎を築くことである。 しかし、高級中学の役割は、学習理念や熟練した職業系への進級を促進する理念の面で変容しつつある。 この段階では、学生の職場に必要な基本的な専門知識・スキルの育成に加え、学生の進学ニーズや他の専門分野を開拓する機会にも対応しなければならないため、「専門化より広域化」「ディレイドストリーミング」の原則に基づきカリキュラムが設計される。 卒業後に進学を希望する場合、進学のための学問体系は「4技能2専門」である。 各段階の専門内容については、高等職業段階では、主に学生の基礎能力の育成と学業継続への意欲と能力の向上に重点を置き、四技術・二技術段階では、学生の専門能力の育成、管理能力の育成、自主的判断、生涯学習を徐々に強化し、学生の基礎能力の育成と職業能力の育成を同時にケアしていくことになる。 当初は工業、商業、農業、家政、海事水産、芸術の6大分野に分かれていたが、2010年から「クラスター」への展開が計画され、専門学校のクラスターシラバスを応用し、機械、動力機械、電気電子、土木建築、化学、農業、食品、水産、海事、商業・経営、デザイン、外国語、家政、飲食、芸術の15クラスターに分かれることになった。 家庭科は「生活応用」と「保育」に分かれているなど、クラスターが細分化されているものもある。 各クラスターは、その専門カリキュラムの枠組みとして、クラスター共通のコアコンピテンシーを持った学生の育成、各クラスターの関連産業におけるジュニア人材の育成、関連専門分野での学習や次のレベルでの更なる専門知識の基礎固め、4技能・2専門分野での更なる学習につなげていくことを目標としている。 教育省は各高等教育プログラムのシラバスを作成し、教科書は教育省の国立教育研究所が開発・出版し、学校で使用することができる。 いまや高等教育への道は多様化し、身近なものとなっている。 共通入学試験は例年5月に実施され、4つの高等専門学校の高等教育群と対応する学部によって20のクラスターに分けられる。 クラスタカテゴリーには、共通3科目（中国語、英語、数学）に加えて、2つの専門科目が含まれている。 標準試験を受験して結果を得た受験者は、選抜・入学部門、昼間部門、進学部門（夜間部門ともいう）の共同登録・配布を申請し、個人の目標や希望に応じて、希望の専門学校へ進学することができる。 また、技術力のある学生を奨励するため、統計的な試験結果を考慮しない「技術力のある学生の入学保証・選抜経路」を用意している。 また、理工学部では、定員を増やすために「スタープロジェクト」を実施している。 これは、可能性を秘めたすべての高校生に質の高い高専で学ぶ機会を提供し、将来の社会の「中堅」を育てるためである。 卒業後は、大学卒業と同等の学位が得られ、国内外の研究機関への進学も可能である。 This article is issued from Wikipedia . The t
校へ進学することができる。 また、技術力のある学生を奨励するため、統計的な試験結果を考慮しない「技術力のある学生の入学保証・選抜経路」を用意している。 また、理工学部では、定員を増やすために「スタープロジェクト」を実施している。 これは、可能性を秘めたすべての高校生に質の高い高専で学ぶ機会を提供し、将来の社会の「中堅」を育てるためである。 卒業後は、大学卒業と同等の学位が得られ、国内外の研究機関への進学も可能である。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術基準適合証明 技術基準適合証明 技術基準適合証明 （ぎじゅつきじゅんてきごうしょうめい）とは、 特定無線設備 （小規模な 無線局 に使用するための 無線設備 ）が 電波法 令の技術基準に適合していることを証明（電波法第38条の2）することである。 総務 省令 特定無線設備の技術基準適合証明等に関する規則 （以下、「証明規則」という。）により実施される。類似制度として 電気通信事業法 上の端末機器に対する 技術基準適合認定 という制度がある。 この制度は日本独自のものであり、 世界 の国家における『無線設備認証制度』に適合していることを認証・証明するものではない。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術基準適合認定 技術基準適合認定 技術基準適合認定 （ぎじゅつきじゅんてきごうにんてい）とは、端末機器が 電気通信事業法 令の技術基準に適合していることを認定することである（電気通信事業法第53条）。 総務 省令 端末機器の技術基準適合認定等に関する規則 （ 以下「認定規則」と略す。）により実施される。類似制度として、 電波法 上の 無線設備 に対する 技術基準適合証明 という制度がある。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術士 技術士 技術士 英名 Professional Engineer 実施国 日本 資格種類 国家資格 分野 科学技術分野全般 試験形式 筆記、口頭 認定団体 文部科学省 認定開始年月日 1958年 （昭和33年） 根拠法令 技術士法 公式サイト https://www.engineer.or.jp/ 特記事項 実施は 日本技術士会 が担当 ウィキプロジェクト 資格 ウィキポータル 資格 技術士補 英名 Associate Professional Engineer 実施国 日本 資格種類 国家資格 分野 科学技術分野全般 試験形式 筆記 認定団体 文部科学省 認定開始年月日 1984年 （昭和59年） 根拠法令 技術士法 公式サイト https://www.engineer.or.jp/ 特記事項 実施は 日本技術士会 が担当 ウィキプロジェクト 資格 ウィキポータル 資格 技術士 （ぎじゅつし、 英 : Professional Engineer ）は、 技術士法 （昭和58年法律第25号）に基づく 日本 の 国家資格 である。「 科学技術 の応用面に携わる技術者にとって最も権威のある最高位の 国家資格 」であり、この資格を取得した者は、科学技術に関する高度な知識、応用能力および高い 技術者倫理 を備えていることを 国家 によって認定されたことになる。有資格者は技術士の称号を使用し登録した技術部門の技術業務を行える。 技術士補 （ぎじゅつしほ、 英 : Associate Professional Engineer ）は、将来技術士となる人材の育成を目的とする、技術士法に基づく日本の国家資格である。有資格者は技術士の指導の下で、技術士補の称号を使用して、技術士を補佐する技術業務を行える。 職能団体 として、 日本技術士会 や 女性技術士の会 が活動している。 ^ 「 技術士 」『日本大百科全書(ニッポニカ)』 。 https://kotobank.jp/word/%E6%8A%80%E8%A1%93%E5%A3%AB#E6.97.A5.E6.9C.AC.E5.A4.A7.E7.99.BE.E7.A7.91.E5.85.A8.E6.9B.B8.28.E3.83.8B.E3.83.83.E3.83.9D.E3.83.8B.E3.82.AB.29 。 コトバンク より2022年2月5日閲覧 。   ^ a b “ 技術士 Professional Engineer とは ”. 日本技術士会. 2023年12月21日閲覧。 ^ a b 修習技術者支援実行委員会 2015 , p. 1. This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術士事務所 技術士事務所 技術士事務所 （ぎじゅつしじむしょ）とは、 国家資格 者である 技術士 が所属している職場。技術士を規定する 技術士法 では、技術士が技術士登録を行う際に、所属する職場を技術士 事務所 として届出するといった、 建築士 でいう 建築士事務所 と同様の手続きを執る。 技術士が個人で開業、職場を主宰する場合に「技術士事務所」の名称が使用される場合も多い。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.
技術士法 技術士法 技術士法 日本の法令 法令番号 昭和58年法律第25号 提出区分 閣法 種類 教育法 効力 現行法 成立 1983年4月20日 公布 1983年4月27日 施行 1984年4月1日 主な内容 技術士の役割など 条文リンク 技術士法 - e-Gov法令検索 技術士法 （ぎじゅつしほう、昭和58年4月27日法律第25号）は、 技術士 等の資格を定め、その業務の適正を図り、もって科学技術の向上と国民経済の発展に資することに関する 日本 の 法律 である。技術士法（昭和32年法律第124号）を全部改正して成立した。 This article is issued from Wikipedia . The text is available under Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 unless otherwise noted. Additional terms may apply for the media files.