moaminsharifi/fa-wiki-spell-checker huggingface dataset:
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۸۲۵نفر (۲۰۶خانوار) بوده‌است.
گرجی‌کلا، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۶۷۵نفر (۱۸۷خانوار) بوده‌است.
طالقانی‌محله، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۱۱۹۳نفر (۳۰۱خانوار) بوده‌است.
رودپشت، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در ۵ کیلومتری غرب ساری قرار دارد و راه ارتباطی آن با شهر ساری از طریق اتوبان ساری-قائم‌شهر می‌باشد.
این روستا از سمت غرب با شهرک فرهنگیان از سمت شرق با روستای تلوباغ و از سمت شمال با مجتمع مسکونی نوبنیاد همسایه است.
پادگان لشکر عملیاتی ۲۵ کربلا استان مازندران در این روستا و در انتهای خیابان لشکر واقع است.
همچنین مجتمع تجاری نیاوران ساری در جاده منتهی به این روستا قرار دارد.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۹۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۱۵۰۰ نفر (۳۳۰خانوار) بوده‌است.
این روستا در روز تاسوعا به امامزاده هفت تن پایین سنگریزه دسته روی دارد که دسته این روستا پس از عبور از روستای تلوباغ وارد امامزاده هفت تن می‌شود.
همچنین در روز عاشورا اهالی این روستا در کنار مسجد محل منتظر می‌مانند و پس از عبور دسته روستای تلوباغ به سمت امامزاده قاسم حرکت می‌کنند. از دیگر آیین‌هایی که در این روستا انجام می‌شود تعزیه خوانی محرم است که چند سالی است رواج پیدا کرده‌است.
اهالی این روستا هر ساله پس از انجام مراسم مربوط به عید فطر در هنگام صبح، در بعد از ظهر میزبان جمع زیادی از کشتی گیران و ورزشکاران از سراسر استان مازندران هستند. این مسابقات هر ساله و با حضور مقامات عالی‌رتبه ورزش استان انجام می‌گیرد.
اهالی این روستا در شام غریبان در کنار مسجد محل جمع گشته و پس از پیاده‌روی در خیابان‌های روستا به منزل خانواده شهید علی اکبر زادمهر می‌روند و در آنجا پس از سخنرانی بزرگان روستا و یادکردی از شهدای روستا مراسم پایان می‌پذیرد.
این مسجد و حسینه تنها مسجد و حسینه روستا می‌باشد. قدمت آن به بیش از چهل سال پیش می‌رسد و طبقه دوم آن در دست ساخت است.
این امامزاده در خارج از روستا و در میان درختان آزاد واقع شده‌است. ساختمان این امامزاده در دست ساخت و توسعه است. دربارهٔ تبارنامه این امامزاده اطلاعات زیادی در دست نیست.
مجتمع ورزشی شهید زادمهر رودپشت شامل زمین فوتبال و والیبال در انتهای این روستا قرار دارد.
همچنین مجتمع فرهنگی-ورزشی ایثار که چند سالی از تأسیس آن می‌گذرد نیز در این روستا قرار دارد که شامل زمین فوتسال و والیبال، باشگاه بدنسازی و یک استخر مجهز می‌باشد.
این روستا ورزشکاران زیادی را در خود پرورش داده‌است.
از ورزش‌های محبوب در این روستا می‌توان ورزش کشتی را نام برد که هر ساله این روستا در مسابقات بین روستایی در شهرستان ساری رتبه‌های بالایی را کسب می‌کند.
این پادگان در انتهای خیابان لشکر واقع است و در گذشته از آن به عنوان میدان تیر استفاده می‌شد.
این پادگان در عملیات‌های برون مرزی ایران در سوریه و عراق نقش بسزایی داشته و شهدای زیادی در میان سربازان این پادگان یافت می‌شود.
میدان تیر نیروی انتظامی شهرستان ساری در این پادگان واقع است.
این روستا از جنگل‌های زیبایی برخوردار است که بیشتر آن‌ها را جنگل‌های کاج تشکیل می‌دهد که از این روستا تا روستاهای مهدشت و بالادزا ادامه دارد.
این روستا از طریق جنگل با روستاهای تلوباغ، بالادزا، مهدشت، آهی دشت و کردخیل همسایه است.
کوی صاحب‌الزمان، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۳۲۲نفر (۸۲خانوار) بوده‌است.
شهرک جانبازان، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۵۵۸نفر (۱۲۰خانوار) بوده‌است.
گل‌چینی، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و بر اساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۶۸۹نفر (۱۶۸خانوار) بوده‌است.
میان‌رود، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و بر اساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۶۷۵نفر (۱۸۱خانوار) بوده‌است.
تلوباغ، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۹۵۷نفر (۲۳۴خانوار) بوده‌است.
ملیک، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۳۲۹نفر (۸۷خانوار) بوده‌است.
شهرک فرهنگیان(ساری)، دومین شهرک ثبت شده در اداره ثبت اسناد می‌باشد. این شهرک شهرکی خودگردان است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
در طی سالیان گذشته به دلیل سوء مدیریت‌های صورت گرفته فضای جذاب و چشم نواز شهرک فرهنگیان رو به زوال سوق یافته بود. با برگزاری انتخابات مردمی که با همت پایگاه مقاومت بسیج شهید رجایی و محوریت مسجد در ۲۷ اردیبهشت ۱۴۰۰ صورت گرفت با پای کار آمدن افرادی دلسوز رفته رفته رونق و سرزندگی به شهرک بازگشته است. تا جایی که در طی تنها چند ماه اقدامات صورت گرفته توسط این افراد باعث سرسبزی محیط و پیشرفت چشمگیر این شهرک گشته‌است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۱۱۰۳نفر (۲۷۸خانوار) بوده‌است.
این شهرک در مجاورت چند روستا می‌باشد به‌طور مثال روستای سرخکلا، کردخیل و رودپشت. این شهرک داری مسجدی به نام مسجد امام حسین و همچنین دارای یک ورزشگاه و یک مدرسه در دو مقطع ابتدایی و راهنمایی می‌باشد.
«در دهه شصت خورشیدی سیاست گزاری مسکن و شهر سازی در این راستا بود که به جای توسعه بافت اصلی شهر و افزایش مساحت و جمعیت شهری از مدل ریز شهرها تحت عنوان قمرشهرها (همانند اسلوب شهرسازی شهرهای سوئیس) در مجاورت بدنه اصلی شهرپیروی شود. بدین مبنا شهرک فرهنگیان نیز به مانند شهرک‌های دیگری به عنوان قمر شهری در چارچوب یک شهرک در حد فاصل شهر ساری بنا شدند. این مدل ازشهر سازی مانع پیدایش غولشهر شده و امید پیشگیری از مهاجرت روزافزون به آن را داشتند. اما بعدها به دلیل رها شدن این مدل از توسعه شهرسازی، ادامه توسعه شهرک در دیگر فازها تعویق ماند.»
گیله‌کلا سفلی، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۸۱۸نفر (۲۰۷خانوار) بوده‌است.
باریک آبسر، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
در مسر اتوبان ساری به قا‍ِ ئمشهر
وبلاگ روستای باریک آبسر www. barikabsar.blogfa . com
آی دی تلگرام روستای باریک آبسر barikabsar@
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۸۵۴نفر (۲۲۲خانوار) بوده‌است.
سرخ‌کلا، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است .
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۹۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۲۰۳۹نفر (۶۴۹خانوار) بوده‌است.
ماه‌فروجک، روستایی است از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۸۹۲نفر (۲۵۴خانوار) بوده‌است.
کردخیل، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۱۰۵۵نفر (۲۷۷خانوار) بوده‌است. در سال ۱۳۹۵ جمعیت برابر با ۱۲۵۰ نفر(۲۵۰ خانوار) بوده‌است.
گیله‌کلا علیا، روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۳۳۳نفر (۸۳خانوار) بوده‌است.
خنارآباد روستایی از توابع بخش مرکزی شهرستان ساری در استان مازندران ایران است.
این روستا در دهستان اسفیورد شوراب قرار داشته و براساس آخرین سرشماری مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۵ صورت گرفته، جمعیت آن ۱۲۵نفر (۳۱خانوار) بوده‌است.
آلبوم ای عاشقان، یکی از آثار مشترک محمدرضا لطفی و محمد معتمدی است که در واپسین روزهای سال ۱۳۸۸ توسط مؤسسه آوای شیدا منتشر شد. این آلبوم در بیات اصفهان توسط گروه بانوان شیدا اجرا شده که محمدرضا لطفی در بخش‌هایی از آن به تکنوازی سه تار و جواب آواز پرداخته‌است.
محمدرضا لطفی خود کار آهنگ‌سازی و تنظیم تمام قطعات این مجموعه را انجام داده و اشعاری را از فروغی، بسطامی، ابتهاج و حافظ انتخاب کرده‌است. وی درباره تاریخ ساخت مجموعه آثار «ای عاشقان» نوشته‌است: قطعات ای عاشقان همگی با هم ساخته نشده‌اند. پیش‌درآمد و فرم آوازی‌ای که روی پیش‌درآمد خوانده شده در شهر لس‌آنجلس در سال ۱۹۸۷ ساخته شد. تصنیف «گفتم غم تو دارم» درست در سال ۱۳۵۸ در فاصله جدایی‌ام از همسرم در حالت عاطفی و درد و رنج زیاد متأثر از آن شرایط ساخته شد که در خاطره من باقی‌مانده بود که بر پایه شعر جناب سایه ساخته شده در تهران بنای آن گذاشته شد.»
این آلبوم پیش از این در آمریکا با خوانندگی زویا ثابت ضبط شده بود، در آن اجرا لطفی تمامی سازها را خود نواخته بود و بعداً در کنار هم قرار داده بود.
هارولد پوتاف معروف به هل پوتاف، متولد ۱۹۳۶، فیزیک‌دان و محقق آمریکایی فراروان‌شناسی و علوم غیر متعارف است.
پوتاف دارای دکترای فیزیک دانشگاه استنفورد است. وی هم‌اکنون ریاست تحقیقاتی یک موسسه پژوهشی در آستین، تگزاس را دارد.
پوتاف را بخاطر نظریاتش در میدان نقطه-صفر می‌شناسند، اما شهرتش بیشتر بخاطر فعالیت‌هایش به همراه راسل تارگ است که در آن پژوهش‌هایی سری برای دولت آمریکا انجام دادند که برخی از نتایج آن در نشریات معتبر به چاپ رسیدند.R. Targ, and H,E, Puthoff, H.E "Information transfer under conditions of sensory shielding," Nature, 251, 602-607. (1974).Puthoff, H.E. and Targ, R. "A Perceptual Channel for Information Transfer over kilometer distances: Historical perspective and recent research." Proc. IEEE, Vol. 64, no. 3, 329-254. (1976)
از تألیفات او می‌توان به کتاب زیر اشاره کرد:
گلیویتسه () یکی از شهرهای جنوبی لهستان است که در نزدیکی کاتوویتس قرار گرفته‌است. این شهر در کوهپایه و در ساحل یکی از شاخه‌های رودخانهٔ او در واقع شده‌است.
ژشوف () یکی از شهرهای جنوب شرقی لهستان است. جمعیت این شهر در ژوئن سال ۲۰۰۹ بالغ بر ۱۷۲٬۸۱۳ نفر بوده‌است.
امید تحویلی (متولد ۳۱ اکتبر ۱۹۷۰ در تهران ایران) یکی از گردانندگان ایرانی جرایم سازمان‌یافته در خارج از ایران می‌باشد. او به جنایات مختلف در پیوند با سازمان‌های بین‌المللی جنایی، از جمله قاچاق مواد مخدر، تجاوز و همچنین کلاهبرداری از طریق یک شرکت مخابراتی جعلی و موهوم، متهم شده و تحت تعقیب پلیس چندین کشور و از جمله تحت تعقیب اف‌بی‌آی و پلیس بین‌الملل می‌باشد. وی یکی از رهبران جنایات سازمان یافته در کشور کانادا بوده‌است.
امید تحویلی دو بار توسط پلیس سلطنتی کانادا دستگیر شده‌است که بار اول با اشتباه سؤال‌برانگیز پلیس و سیستم قضایی کانادا بدون ایراد اتهام آزاد و بار دوم نیز با وجود احراز اتهامات متعدد، با پرداخت رشوه به یک مأمور امنیتی زندان که خود محاکمه و به سه سال زندان محکوم شد، با لباس مبدل و به شکل نظافتچی موفق به فرار از زندان کانادا شده و تحت پیگرد است.اف‌بی‌آی - امید تحویلی در آوریل سال ۲۰۰۸ مجله فوربس امید تحویلی را در زمره ۱۰ نفر اصلی تحت پیگرد بین‌المللی قرار داد.
رابرت جی. یان رئیس سابق دانشکده مهندسی دانشگاه پرینستون، و محقق آمریکایی فراروان‌شناسی و علوم غیر متعارف بود.
یان دارای دکترای فیزیک دانشگاه پرینستون بود، و با ناسا و نیروی هوایی آمریکا نیز همکاری داشت.Robert Jahn and Brenda Dunne | Center for Spirituality and Health
یان را بخاطر نظریاتش در فیزیک پلاسمای کاربردی می‌شناسند، و در زمینه‌های کلاسیک علمی، از آثار او می‌توان کتاب زیر را نام برد:
اما شهرتش بیشتر بخاطر فعالیت‌هایش به همراه برندا دان در آزمایشگاه تحقیقات مهندسی غیرمتعارف پرینستون بود که در آن پژوهش‌هایی انجام دادند که برخی از نتایج آن در نشریات معتبر به چاپ رسیدند.“On the Quantum Mechanics of Consciousness, with Application to Anomalous Phenomena.” Foundations of Physics, 16(8): 721–772 (1986).“Correlations of Random Binary Sequences with Pre-Stated Operator Intention: A Review of a 12-Year Program.” Journal of Scientific Exploration, 11(3): 345–367 (1997).
یان و آزمایشگاهش مخالفین زیادی داشته‌اند.A Princeton Lab on ESP Plans to Close Its Doors - New York Times
ایران در زمان محمد رضا شاه، شروع به خرید فراوان اسلحه از کشورهای غربی کرد. هزینهٔ این خریدها از درآمدهای سرشار نفتی کشور به دست می‌آمد. این خریدها باعث شد ارتش ایران در آن زمان به یکی از قدرتمندترین ارتش های خاورمیانه تبدیل شود. بعد از انقلاب به علت قطع رابطهٔ ایران با غرب، ارسال سلاح به این کشور قطع شد. بعد از جنگ ایران و عراق ایران بسیاری از هواپیماها و خودروهای زرهی خود را از دست داد. ایران برای جایگزینی این تجهیزات بودجه‌ای برای طراحی و تولید انواع اسلحه اختصاص داد. همچنین ایران از چین و روسیه نیز خرید تسلیحاتی کرد؛ و امروزه سلاح‌های بسیار خوبی که مهندسی معکوس انجام می‌دهد دارد تا حدی که سلاح‌ها و ماشین‌ها و زره پوش‌های خوبی دارد و هرچند بعضی از این سلاح‌ها عملیاتی به‌طوری از رده خارج به حساب می ایند اما با بروز رسانی خوب و فراگیر می‌توانند هنوز هم پاسخگوی نیازهای ایران باشند.
سلاح‌ های پیاده‌نظام:
کاتالوگ محصولات وزارت دفاع
Vehicle reference 1:
چشم توفان ناحیه‌ای است با هوای آرام که در میانهٔ توفان‌های شدید گرمسیری ایجاد می‌شود.
چشم توفان پهنه‌ای تقریباً دایره‌وار، همراه با باد نسبتاً سبک و هوای صاف، است که با «چشم‌دیواره» محصور می‌شود. قطر چشم توفان معمولاً ۳۰ تا ۶۵ کیلومتر می‌باشد.
چشم‌دیواره، دیواره‌ای از ابرهای کومولونیمبوس (کومه‌ای‌بارا) است که چشم توفان را دربرمی‌گیرد. چشم‌دیواره جایی است که حلقه‌ای از تندرهای بلندبالا و توفنده در آن قرار دارند و شدیدترین هوای توفانی در آن رخ می‌دهد.
کم‌ترین فشار جوی توفان در چشم آن پدید می‌آید و این فشار می‌تواند تا ۱۵ درصد کم‌تر از فشار جوی منطقه بیرون از توفان باشد.
در توفان استوایی ، همرفت باعث می شود باندهایی از هوا پر از بخار شروع به چرخش در اطراف یک مرکز مشترک کنند. ناگهان ، باند هوا در فاصله شعاعی معینی شروع به چرخش بیشتر از سایر نقاط می کند. این منطقه به "چشم" تبدیل می شود - منطقه ای که قوی ترین بادهای توفان را اطراف خود دارد. بیشتر هوایی که از سطح اقیانوس به سمت توفان حرکت می کند پس از آن ، بر فراز ابرهای طوفانی و اطراف لبه بیرونی ، به جایی که آغاز شده است ، جریان می یابد. این یک حلقه بازخورد مثبت ایجاد می کند ، که توسعه طوفان را به دنبال دارد.
به دلایل ناشناخته ، تمام هوایی که از درفت ها بالا می رود ، در لبه بیرونی توفان جریان ندارد. مقدار کمی به طرف دیگر می رود که در مرکز طوفان در حال غرق شدن است. در یک مقطع خاص ، وزن این هوای سرکش مقاومت نیروی درفت در منطقه مرکزی را خنثی می کند. سپس از قدرت آنها پیشی می گیرد ، اما به سختی: هوا شروع می کند به آرامی در مرکز توفان فرود می آید ، و منطقه ای بدون باران را ایجاد می کند. این چشم تازه شکل گرفته است.در روی زمین ، مرکز چشم ، آرامترین بخش طوفان است ، با آسمانی عاری از باد ، ابر و یا باران. با این وجود ، برفراز اقیانوس احتمالا خطرناکترین منطقه است است: در داخل امواج از همه جهت به یکدیگر می چسبند و امواج هیولا به ارتفاع 130 فوت (40 متر) ایجاد می کنند.
گرچه آرامش در گذر ممکن است شما را برای خروج از خانه یا پناهگاه خود فریب دهد ، سرویس ملی هواشناسی به شدت توصیه می کند که در خانه بمانید. مردم غالباً با وزش باد شدید از طرف مقابل چشم ، غافلگیر می شوند. هیچ کس آن را کاملاً درک نمی کند ، اما در مورد توفان ها چنین می گوید: اول یک چشم ، سپس جهان.
Wikipedia contributors, "Eye (cyclone)," Wikipedia, The Free Encyclopedia, (accessed April 27, 2010).
https://www.livescience.com/15805-calm-hurricane-eye.html
استوارت دیویس نقاش انتزاعی آمریکایی است.
وی در سال ۱۸۹۲ در فیلادلفیا به دنیا آمد و در سال ۱۹۶۴ در گذشت. پدرش یک روزنامه‌نگار توریست بود و دوست صمیمی بعضی از نقاشان گروه هشت به خصوص اسلوان. شین و هنری بود. دیویس بعد از یک سال در سال ۱۹۰۹ دبیرستان را ترک گفت تا در نیویورک در کلاس‌های هنری شرکت کند. وی تحت تأثیر تولوز لوترک و سیاست مردم‌باوری مدرسه سعی کرد که در کارهای خود از سالن‌ها و تالارهای رقص نیویورک الهام بگیرد. وی پس از شرکت در چند نمایشگاه برای نشریهٔ چپ‌گرای The Masses تصاویر طنز گونه‌ای کشید. اما نمایشگاه ارموری در سال ۱۹۱۳ که وی از ان به عنوان بزرگترین تأثیری که در کارم تجربه کردم یاد می‌کند. چشمانش را به افق‌هایی وسیع تر از محدودهٔ رئالیسم اجتماعی باز کرد. تقریباً بعد از سال ۱۹۱۵ وی که عمیقاً به مناظر ساحل انگلستان به خصوص گلاستر علاقه‌مند شده بود. مناظر و دریاهایی را با سبک اکسپرسیونیستی نزدیک به کار ون‌گوگ خلق کرد. بعدها نیز به سبکی طنز گونه که شدیداً تحت تأثیر لژه بود آثاری آفرید. تأثیر و بازتاب آثار دیویس بر مدرنیسم طی سال‌های ۱۹۲۸–۱۹۲۷ در آثار معروفی چون مجموعه کارهای آبسترهٔ تخم‌مرغ‌هم‌زن به اوج خود رسید. در این زمان او به کارگاه خود پناه برد و به مدت یک سال یک تخم‌مرغ‌هم‌زن، یک پنکه برقی، دستکش لاستیکی و یک میز موضوع کار او را تشکیل دادند. او می‌نویسد: به نقطه‌ای رسیده بودم که بفهمم چه چیزی در یک موضوع مهم است یا چه چیزی باعث واکنش نسبت به ان می‌شود تا بتوان آن را در قالب طرح‌های هندسی و در ارتباط مستقیم با بوم به عنوان یک سطح تخت چیده شده توصیف و ارائه کرد. حس می‌کردم که یک موضوع از طریق آگاهی از چنین طرح‌هایی و ارتباطات فضایی آن‌ها واقعیت حسی خود را دارد. نتیجهٔ کار حذف تعدادی از واقعیت‌های بصری بود که قبلاً من خود به آن‌ها توجه می‌کردم. در چنین روش حذف کردنی هیچ‌گاه موضوع به خاطر چند حالت ایده‌آل رد نمی‌شود. این نگرش به عنوان وسیله‌ای برای یکی دانستن ابزار حسی است که شخص از طریق موضوع‌های مختلفی به آن می‌پردازد. در سال ۱۹۲۸ دیویس به پاریس سفر کرد و بیش از یک سال در آنجا اقامت داشت. آثار او در پاریس بیانگر ابزار و اشیاء روزمره بودند. کیوسک‌ها و میزهای کافه‌ها. در ترکیب بندی‌های انتزایی او علائمی از حروف نشان داده می‌شود. اما برخلاف این خصائص هدف او مانند نقاشی‌های تخم‌مرغ‌هم‌زن همچنان شان دادن ضرورت قطعی یک موضوع با ابزار انتزایی است. پس از بازگشت دیویس به آمریکا این اشیاء همچنان در آثار او به چشم می‌خورند. اما پس از مدتی که به صورت ترکیب بندی‌های پیچیده‌ای مانند منظره متحرک ۱۹۳۸ درآمدند. دیگر رنگ‌های درخشان مناظر و اشکال بر گرفته از زندگی شهری این علائم را با صراحت مطرح نمی‌کردند. بلکهاین آثار نوعی فضای پویا همانند حسی که در صحنه‌های درخشان طبیعت دیده می‌شود القاء می‌کنند. امروزه دیویس به عنوان یکی از سردمداران هنر انتزاعی شناخته می‌شود.گودرزی مرتضی/۱۳۸۵/هنر مدرن/تهران/انتشارات سوره مهر
شب آتش یا شب گای فاکس یک جشن سالیانه‌است که به نشانهٔ شکست طرح باروت لندن در پنجم نوامبر هر سال برگزار می‌شود. این مناسبت ابتدا در بریتانیا برگزار می‌شد. جایی که توسط پارلمان حرکتی برای شکرگزاری محسوب می‌شد و تا سال ۱۸۹۵ حرکتی اجباری بود. این جشن برای رستگاری پادشاه انگلستان، اسکاتلند و ایرلند بود. همچنین در برخی از مستعمرات سابق بریتانیا شامل نیوزیلند، نیوفاندلند، آفریقای جنوبی، بخش‌هایی از دریای کارائیب و قسمتهایی از قلمرو بریتانیا در برمودا بود.
شب آتش در استرالیا جشنی بود که تا میانه‌ها و اواخر سال ۱۹۷۰ وجود داشت. تا زمانی که فروش عمومی وسایل آتش بازی و استفاده از آن‌ها غیرقانونی اعلام و رسماً برگزاری جشن منحل گردید. آتش بازی و نورافکنی محور اصلی جشن شب آتش هستند.
حلیمه سعیدی ( – ) بازیگر ایرانی بود.https://fa.abna24.com/news/اخبار-هنری/حلیمه-سعیدی-بازیگر-تلویزیون-و-مادر-شهید-درگذشت_1105238.html او برای حضور در آثار طنز تلویزیونی و همکاری با رضا عطاران شهرت داشت. حلیمه سعیدی نخستین بار در سریال روزگار قریب در نقش «مادر علی» به ایفای نقش پرداخت.https://snn.ir/fa/news/995767/حلیمه-سعیدی-مادر-شهید-و-بازیگر-سریال‌های-تلویزیون-درگذشت رضا عطاران، فیلم‌ساز ایرانی به او پیشنهاد بازی داد و پس از گرفتن تست در برابر دوربین، مشغول به بازی شد. نخستین فعالیت برجستهٔ حلیمه سعیدی در مجموعهٔ تلویزیونی "متهم گریخت" (۱۳۸۴) بود. حلیمه سعیدی مادر «رضا لشکری» از کشته شده‌های جنگ ایران و عراق بود.https://snn.ir/fa/news/995767/حلیمه-سعیدی-مادر-شهید-و-بازیگر-سریال‌های-تلویزیون-درگذشت
مستندی پیرامون زندگی حلیمه سعیدی ساخته شد که در ویژه برنامه نیمه سیب از شبکه دو سیما پخش شد.https://www.hamshahrionline.ir/news/656498/ویدئو-مستندی-به-یاد-ماندنی-از-زندگی-خصوصی-حلیمه-سعیدی
حلیمه سعیدی در ۲۲ بهمن ۱۴۰۰ در ۸۷ سالگی بر اثر سرطان درگذشت. درگذشت وی با بازتاب‌های وسیع همراه بود و پیام‌های مختلف تسلیتی به این مناسبت صادر شد.https://www.iribnews.ir/fa/news/3359765/پیام-تسلیت-رئیس-رسانه-ملی-در-پی-درگذشت-حلیمه-سعیدیhttps://www.iribnews.ir/fa/news/3359739/پیام-تسلیت-نماینده-ولی-فقیه-در-استان-قزوین-در-پی-درگذشت-مرحومه-خانم-حلیمه-سعیدی
ایستگاه مرکزی نام یک فیلم درام به کارگردانی والتر سالس محصول ۱۹۹۸ برزیل و فرانسه است. این فیلم برنده جایزه گلدن گلوب بهترین فیلم خارجی زبان سال ۱۹۹۸ شد.
ایستگاه مرکزی به‌عنوان نمایندهٔ سینمای برزیل در مراسم اسکار شرکت داشت و در دو رشته بهترین فیلم غیرانگلیسی‌زبان و بهترین بازیگر زن نقش اصلی (فرناندا مونته‌نگرو) نامزد اسکار بود. این فیلم جایزه خرس طلایی جشنواره فیلم برلین را در سال ۱۹۹۸ به‌دست آورد.
داستان فیلم روایتگر دوستی پسری نوجوان با یک زن میان‌سال وامانده است. نام پرتغالی فیلم، "Central do Brasil" است که نام ایستگاه مرکزی راه‌آهن ریودوژانیرو است.
"دورا" که قبلاً معلم مدرسه بوده‌است، اکنون زنی میان‌سال و دردمند است. او در ایستگاه مرکزی ریودوژانیرو به کار نامه‌نگاری مشغول است و در قبال مبلغی ناچیز برای مشتریان بی‌سواد نامه می‌نویسد. او از مشتریان خود بیزار است و نامه‌هایی را که می‌نویسد پست نمی‌کند. "خوزه" پسربچه‌ای ۹ ساله است که پدرش را هرگز ندیده و آرزوی دیدن‌اش را دارد. مادرش نامه‌هایی را از طریق دورا برای شوهرش (پدر خوزه) می‌فرستد که در آنها از خواستش برای زندگی مشترک دوباره نوشته‌است. اما پس از آنکه مادر خوزه در پی تصادف با اتوبوس در بیرون از ایستگاه راه‌آهن کشته می‌شود، پسرک آواره می‌شود. دورا او را برای فروختن تصاحب می‌کند، اما تحت تاثیر دوستش ایرین احساس گناه کرده و او را برای برگرداندن می‌رباید.
دورا در ابتدا تمایلی به پذیرفتن مسئولیت پسر ندارد، اما سرانجام تصمیم می‌گیرد همراه با او به "نوردست"، منطقه شمال شرقی کشور سفر کند و پس از پیدا کردن خانه پدرش، او را ترک کند...
سامانه‌ی مدیریت یادگیری یا ال‌ام‌اس، یک سامانه تحت وب است و از اجزای اصلی سامانه آموزش مجازی یا سامانه آموزش الکترونیکی محسوب می‌شود. LMS زیر ساخت نرم افزاری لازم برای مدیریت و اجرای دوره های آموزشی را فراهم می‌کند. این سامانه امکاناتی را در اختیار مدیر سامانه و مدرس قرار می دهد. با استفاده از ال ام اس می‌توان ضمن کاهش هزینه دوره‌های آموزشی، محدودیت‌های یادگیری سنتی را کاهش داد. با این روش فایل‌های صوتی و تصویری جلسات آنلاین برگزار شده، متون سرفصل و فهرست موضوعات درسی منتشر شده، اتاق‌های گفت و گو، کنفرانس، جلسات رادیویی و تلویزیونی بر روی شبکه اینترنت، دسترسی به منابع آموزشی و جستجوی سریع در هنگام مطالعه دروس میسر می‌گردد. مدرس در هر لحظه می تواند کلیه فعالیت های فراگیران را رصد کند و نسبت به فعالیت های انجام شده نمره دهی کند یا مسیر آموزشی مورد نظر خود را اعمال نماید. در سیستم آموزش مجازی، امکان مدیریت دوره‌های آموزشی به صورت همزمان (با محوریت کلاس مجازی) و غیرهمزمان (با محوریت محتوای الکترونیکی) وجود دارد.
این سامانه در واقع، برنامه نرم‌افزاری برای مدیریت، مستندسازی، ردیابی، گزارش، اتوماسیون و تحویل دوره‌های آموزشی، برنامه‌های آموزشی، یا برنامه‌های یادگیری و توسعه است.
مفهوم سامانه مدیریت یادگیری مستقیماً از آموزش الکترونیکی پدیدار شد. اگرچه نخستین LMS در بخش آموزش عالی ظاهر شد، بیشتر LMSها امروز به بازار شرکت‌ها تمرکز دارند. سامانه‌های مدیریت یادگیری بزرگترین بخش از بازار سامانه‌های یادگیری را تشکیل می‌دهند. نخستین معرفی LMS در پایان دهه 1990 بود.
مزیت LMS این است که محتوا و ابزارهای یادگیری را مستقیماً به فراگیران ارائه می دهد و ارزیابی می تواند به صورت خودکاره انجام شود.
چنین سیستم هایی دارای ویژگی های قابل تنظیم از جمله ارزیابی و ردیابی هستند. بنابراین ، فراگیران (اعم از دانش آموز،دانشجو،زبان آموز) می توانند پیشرفت خود را در زمان واقعی ببینند و مربیان می توانند اثربخشی یادگیری را زیر نظر گرفته و با آن ارتباط برقرار کنند.
یکی از مهمترین ویژگی های LMS ، ایجاد ارتباط ساده بین یادگیرندگان و یاددهندگان است. چنین سیستم هایی علاوه بر تسهیل یادگیری آنلاین ، پیگیری پیشرفت یادگیری ، ارائه ابزارهای یادگیری دیجیتالی ، مدیریت ارتباطات و شاید فروش محتوا ، ممکن است برای ارائه ویژگی های مختلف ارتباطی مورد استفاده قرار گیرد.
. بخش کاربران: این بخش یکی از زیر سیستم های اصلی آموزش مجازی آنلاین محسوب می گردد
۲. بخش درس ها: امکان اضافه کردن، حذف کردن و مدیریت دروس در این زیر سیستم طراحی می گردد
۳. بخش نمره ها: امکان طراحی سیستم نمره دهی و ارزیابی در این زیر سیستم لحاظ می گردد
۴. امنیت: یکی از مهمترین بخش های یک سیستم آنلاین محسوب می شود
۵. گزارش ها: امکان ایجاد و ارائه گزارش های آماری مختلف در این قسمت در نظر گرفته می شود
۶. زبان های مختلف: امکان ایجاد و مدیریت زبان های مختلف در این بخش لحاظ می گردد
در هر سیستم مبتنی بر فناوری اطلاعات کاربران سیستم نقش اصلی و کلیدی را بازی خواهند کرد. امکانات و سطح دسترسی و مدیریت صحیح آن ها در سیستم کمک خواهد کرد که یک سیستم با کمترین نقص و مشکل به فعالیت خود ادامه دهد. اهمیت کاربران زمانی بیشتر مطرح می گردد که باید این نکته را لحاظ کنیم که استفاده کننده نهایی از دروس و سامانه کاربران هستند پس رضایت عمومی کاربران موجب تایید انجام چنین پروژه هایی خواهد بود. با توجه به این نکات امکانات و ساختارهایی که در سیستم کاربری می توان در سامانه آموزش مجازی در نظر گرفت به شرح زیر است.
۱. امکان تعریف بی نهایت کاربر از طریق پنل مدیریتی
۲. امکان ثبت نام مستقیم توسط مدیران سایت
۳. امکان ثبت نام کاربران توسط خود کاربران و تایید ثبت نام توسط مدیر سایت
۴. امکان تعریف نقش های مختلف کاربران با توجه به نیازمندی های سامانه
۵. امکان شخصی سازی دسترسی ها و تعریف نقش های کاملا شخصی سازی شده توسط مدیر ارشد سامانه
۶. امکان حذف و ویرایش کاربران در پنل مدیریتی
7. امکان ممنوع الورود کردن کاربران خاطی از طریق نام کاربری یا IP
۸. امکان رصد فعالیت های کاربر در سامانه
9. امکان ثبت حضور در کلاس و مدت زمان مطالعه کاربران بر اساس استانداردهای SCORM
۱۰. امکان ثبت نقش های مختلف و تنظیم نقش ها به کاربران خاص
۱۱. امکان تعیین دسترسی دروس برای کاربران خاص
۱۲. امکان ایجاد کاربر مهمان با سطح دسترسی حداقلی برای مشاهده نمونه ها
۱۳. امکان مشاهده لیست کامل کاربران عضو
۱۴. امکان ایجاد پروفایل های شخصی کاربران در سطوح مختلف
۱۵. امکان اتصال به سیستم های قدیمی و سامانه های گذشته جهت یکسان سازی اطلاعات کاربران
۱۶. امکان ایجاد گروه های کاربری مشخص
۱۷. امکان ارسال پیام به کاربران خاص
۱۸. امکان ایجاد و تغییر نقش کاربری در حوزه مهمان، دانشجو، استاد، ناظر، و …
۱۹. امکان در نظر گرفتن یک نقش پیش فرض مشخص برای کلیه کاربرانی که تازه ثبت نام کرده اند
۲۰. امکان مشخص نمودن خصوصیات پنهان و آشکار هر یک از کاربران در پروفایل شخصی
۲۱. امکان افزودن نقش ها به گروهی از کاربران با انتخاب اسامی آن ها در آن واحد
۲۲. امکان اضافه کردن کدهای امنیتی به صفحه ثبت نام
۲۳. امکان جلوگیری از پسوندهای خاص دامنه جهت ثبت نام با پست الکترونیک جهت امنیت بیشتر
۲۴. امکان اضافه کردن و ویرایش متن دستورالعمل ثبت نام کاربران جدید
۲۵. امکان ایجاد مشخصه اضافی برای فرم ثبت نام کاربران
یکی دیگر از بخش های مورد نیاز در سامانه آموزش مجازی آنلاین، بخش دروس آن می باشد. از آنجایی که رویکرد این سامانه ها آموزش مجازی است، پس نیاز به تولید دروس به صورت مجازی می باشد. در این سیستم سعی شده کلیه موارد مورد نیاز سیستم های آموزشی لحاظ گردد. در ادامه به برخی از امکانات قابل پیاده سازی در زمینه درس در سامانه آموزش مجازی خواهیم پرداخت.
۱. امکان ایجاد بی نهایت درس در سامانه با توجه به نیاز
۲. امکان ثبت نام کاربران مختلف در درس های ایجاد شده
۳. امکان ایجاد زمان بندی مشخص جهت ارائه درس ها بر روی سامانه
۴. امکان ایجاد کاربران با نقش های مختلف روی دروس مانند مدیر، استاد، شاگرد و …
۵. امکان ثبت نام در درس به صورت دستی توسط مدیر یا ثبت نام کاربران
۶. امکان در نظر گرفتن هزینه های مالی و نحوه پرداخت آنلاین و آفلاین جهت ثبت نام در درس
۷. امکان ویرایش دروس ایجاد شده توسط مدیران یا اساتید درس
۸. امکان ارائه توضیحات پیش از ثبت نام در مورد درس
۹. امکان اعلام سراسری ایجاد درس برای کلیه کاربران
۱۰. امکان به روز رسانی دروس توسط کاربران با نقش مدیر یا استاد درس
۱۱. امکان تعیین استاد راهنما با پشتیبانی برای هر درس
۱۲. امکان ایجاد تالار گفتمان مربوط به هر درس جهت ارائه پشتیبانی آنلاین
۱۳. امکان افزودن فایل های جانبی برای هر درس
14. امکان ایجاد درس در قالب درسی ALMS
15. امکان ایجاد درس بر اساس استاندارد SCORM
۱۶. امکان ایجاد درس با قالب موضوعی مبتنی بر یک موضوع مشخص
۱۷. امکان ایجاد درس با قالب هفتگی بر اساس زمان بندی مشخص ارائه دروس
۱۸. امکان ارائه درس با قالب عمومی و اجتماعی به صورت دسترسی کلی برای آموزش های عمومی
۱۹. امکان ایجاد آزمون های مختلف جهت ارزیابی دانشجویان
۲۰. امکان ارائه نمره و گزارش ها برای مدیران، اساتید و شاگردان با امکان تنظیم آن
۲۱. امکان رصد فعالیت کاربران در دروس مختلف
۲۲. امکان ارائه مجوز برای شرکت در مباحث آینده بر اساس ارزیابی مطالب قبلی
۲۳. امکان ارائه بخش درخواست درس
۲۴. امکان نمایش دروس درخواست شده به کاربرانی که امکان ایجاد درس را دارند مانند اساتید
۲۵. امکان پشتیبان گیری از دروس مختلف جهت بایگانی دروس
۲۶. امکان حذف کاربران از درس و جلوگیری از ورود کاربران
۲۷. امکان حذف دروس در بازه های زمانی مشخص
۲۸. امکان وارد کردن دروس استاندارد ایجاد شده از سامانه های مختلف دیگر
۲۹. امکان ورود اطلاعات کاربران از سامانه های دیگر
۳۰. امکان اتصال به وب سرویس ها جهت ارائه نمره کاربران برای اخذ مدارک مد نظر
تا اینجا کاربران مختلف در سایت ایجاد شده اند و درس های مختلف نیز ارائه شده است. با توجه به اینکه ارزیابی کاربران در اکثر سیستم های آموزشی بر اساس نمره بوده، لذا در این سامانه نیز بایستی بخش نمره به صورت کامل بررسی و لحاظ گردد. در ادامه موارد مرتبط با مبحث نمره در سامانه آموزش مجازی آنلاین را بررسی می کنیم.
۱. تعیین گروه های کاربری نمره گیر به عنوان مثال اساتید نمره گیر نیستند ولی شاگردها نمره گیرند
۲. امکان ارائه گزارش نمره در صفحه کاربران و یا غیر فعال نمودن آن
۳. امکان ارائه نمرات به صورت درصد یا عدد مشخص
۴. امکان ایجاد حداقل نمره جهت کسب و اخذ مدرک مشخص
۵. امکان دسته بندی نمرات و کاربران بر اساس نمرات اخذ شده
6. امکان ارائه نمره به صورت فردی یا گروهی در فایل های مختلف از جمله EXCEL و XML
۷. امکان مشخص نمودن حداقل نمره، حداکثر نمره و نمره قبلی در تنظیمات نمره
۸. امکان مشخص نمودن تعداد اعشار نمره برای آزمون های خاص و حساس
۹. امکان ایجاد لیست کاربران هر درس برای اساتید با نمایش تصاویر و … جهت نمره دهی سریع
۱۰. امکان مشخص نمودن تعداد نمایش کاربران در هر صفحه گزارش
۱۱. امکان ایجاد گزارش های از ارزیابی های مختلف بر روی سایت
۱۲. امکان نمایش رتبه هر کاربر در هر آزمون نسبت به دیگر آزمون دهندگان
۱۳. امکان اتصال به وب سرویس ها جهت ارسال نمره از سامانه به سامانه های دیگر
امنیت جزء مهم و جدا نشدنی در کلیه سامانه های برخط بوده و هست، از همین رو، سعی داریم با ارائه کلیه راهکارهای امنیتی قابل اجرا در این سیستم، یک سامانه کامل امن و مطمئن را ارائه کنیم. در ادامه با برخی از راهکارهای امنیتی قابل ارائه در سامانه آشنا خواهید شد.
۱. امکان ایجاد اجبار برای ورود به صفحات مشخص و خاص
۲. امکان ایجاد دسترسی به سایت های جستجوگر مانند گوگل و یا حذف آن
۳. امکان تنظیم حداکثر میزان فایل ارسالی جهت ایجاد تخریب های احتمالی
۴. امکان تایید کاربران از طریق ایمیل معتبر و ارسال لینک فعال سازی به ایمیل کاربران
۵. امکان در نظر گرفتن پیچیدگی های مختلف برای انتخاب نام کاربری
۶. امکان اجبار کاربران به استفاده از حروف خاص، بزرگ و کوچک در رمز عبور
۷. امکان مشخص نمودن محدوده زمانی جهت فعالیت های مختلف مانند تولید درس در سایت
۸. امکان محافظت کامل از نام های کاربری و عدم نمایش آن ها جهت جلوگیری از هک و دریافت اطلاعات
9. امکان استفاده از پروتکل HTTPS به جای HTTP
۱۰. امکان استفاده از کوکی های امن
۱۱. امکان ایجاد و ویرایش صفحه مشخص از خط مشی و ارائه راهکارهای امنیتی سایت
۱۲. امکان استفاده از آنتی ویروس های آنلاین جهت جلوگیری از ویروسی شدن سامانه
۱۳. امکان ایجاد پوشه های خاص قرنطینه جهت جلوگیری از تخریب سایت توسط فایل های مخرب
۱۴. امکان ایجاد و ارائه راهکارهای امنیتی و اطلاع رسانی امنیتی از طریق سامانه (برترین راهکار امنیتی)
در بخش نمره دهی با برخی از امکانات گزارش دهی لحاظ شده در سامانه آشنا شدیم، اما ایجاد یک بخش مجزا جهت ارائه گزارش های در این گونه سامانه ها الزامی است.
به همین دلیل در ادامه شما را با برخی امکانات قابل ارائه در این زمینه آشنا خواهیم کرد.
۱. امکان ارائه گزارش ها از کلیه نسخه های پیشتیبان سامانه
۲. امکان ثبت خودکار آمار درس ها و ارائه گزارش ها از دروس مختلف
۳. امکان مشاهده گزارش لاگ کاربران خاص یا کلیه کاربران در بازه های زمانی دلخواه با انتخاب بازه
۴. امکان مشاهده گزارش لاگ های فعال و کاربران حاضر در سامانه به صورت برخط
۵. امکان ارائه گزارش کامل وضعیت مسائل امنیتی سایت با امکان دسترسی به بخش ها و اعمال تغییرات
۶. امکان ارائه گزارش ها از سرور و مشخصات کلی نرم افزار
۷. امکان ارائه گزارش ها نمره دهی و ارزیابی که در بالا بحث شد
با توجه به اینکه سامانه های آموزشی ممکن است نیاز به زبان های مختلف داشته باشند امکانات خاصی برای ایجاد زبان های مختلف در نظر گرفته خواهد شد. در ادامه به برخی از این نکات می پردازیم.
۱. امکان انتخاب زبان های مختلف برای منوهای سامانه
۲. امکان اضافه کردن زبان های استاندارد به سامانه
۳. امکان ویرایش زبان به صورت آنلاین
۴. امکان ایجاد زبان جدید و منحصر به فرد مانند زبان کردی و …
۵. امکان ارائه دسترسی به کاربران برای تغییر زبان پیش فرض سایت
سامانه‌های مدیریت یادگیری برای شناسایی شکاف‌‎های آموزشی و یادگیری، با به‌کارگیری داده‌های تحلیلی و گزارشگری طراحی شده‌اند. LMSها بر روی آموزش یادگیری آنلاین متمرکز هستند اما از دامنه گسترده‌ای از کاربردها پشتیبانی می‌کنند و به‌عنوان بستری برای محتوای آنلاین (برخط)، از جمله دوره‌های مبتنی بر ناهمزمان و همزمان، فعالیت می‌کنند.
LMS ممکن است مدیریت کلاس را برای آموزش به رهبری مربی یا یک کلاس معکوس ارائه دهد، که در آموزش عالی استفاده می‌شود، اما در فضای شرکت نیست. LMS مدرن شامل الگوریتم‌های هوشمند برای ارائه توصیه‌های خودکار برای دوره‌های مبتنی بر مشخصات مهارت کاربر و همچنین استخراج فراداده از مواد یادگیری است تا این توصیه‌ها را دقیق‌تر کند.
سامانه مدیریت یادگیری که در مدارس و دانشگاه‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد، علاوه‌بر ارائه‌ی محتوای آموزشی، فرایند ارزیابی و برگزاری آزمون را نیز انجام می‌دهد و در حقیقت یک ابزار چندمنظوره برای تدریس به شمار می‌رود.
امروزه انواع مختلفی از سامانه مدیریت یادگیری در جهان وجود دارد.
از بین این سه نوع، سامانه مدیریت یادگیری ابری به دلیل سادگی استفاده و کاربر پسند بودن، امنیت نسبتاً‌ بالا و عدم نیاز به تخصص در استفاده از آن، کاربرد بیشتری دارد.
یک سیستم ابری از همه داده ها در یک سیستم میزبان متعلق به فروشنده توسط تأمین کننده ذخیره می شود و کاربران از طریق اینترنت ، در رایانه یا دستگاه تلفن همراه به آنها دسترسی دارند.
از طریق ال ام اس آموزشی که در مدارس و دانشگاه ها (مانند سامانه ال ام اس دانشگاه فرهنگیان) به ویژه بعد از همه گیری کرونا رایج شد، استادان و معلم ها می توانند مواد درسی را ایجاد کنند ، اهداف یادگیری را بیان کنند، محتوا و ارزیابی ها را تنظیم کنند، پیشرفت مطالعه فراگیران را پیگیری کرده و آزمون های سفارشی برای آن ها ایجاد کنند.
استخوان بی‌نام، استخوان خاصره یا استخوان هیپ، یک استخوان چهارگوش‌مانند نامنظم است که قسمت میانی آن کمی تاب خورده‌است. دو عدد از این استخوان در بدن وجود دارد؛ یکی در چپ بدن و دیگری در سمت راست که به هم مفصل می‌شوند و کمربند لگنی را تشکیل می‌دهند.
دو استخوان بی‌نام به همراه استخوان خاجی و دنبالچه با یکدیگر لگن خاصره را تشکیل می‌دهند.
استخوان بی‌نام در دوران جنینی از سه قسمت جدا تشکیل شده‌است:
این سه قسمت در حفره حقه‌ای (در نزدیکی قسمت میانی سطح کناری استخوان لگن) به هم اتصال دارند.
این سه قسمت در کودکان توسط غضروف به هم وصل می‌شوند که در افراد بالغ غضروف‌ها طی استخوان‌سازی درون‌غضروفی به استخوان تبدیل شده و لگن خاصره یک‌پارچه و استخوانی می‌گردد. از مجموع دو نیم‌لگن و استخوان خاجی فضایی به وجود می‌آید که به آن لگن خاصره می‌گویند.
استخوان خاصره استخوانی است عرضاً مسطح و محیط غیر منظم چهار ضلعی دارد بنابراین دارای یک سطح درونی و یک سطح بیرونی و چهار کنار (قدامی، خلفی، فوقانی، تحتانی) و چهار زاویه (قدامی فوقانی - خلفی فوقانی - قدامی تحتانی - خلفی تحتانی) است.
سطوح: سطح خارجی در وسط حفرهٔ عمیق مفصلی است موسوم به استابولوم (حفره حقه‌ای) که با سر مدور و صاف استخوان ران مفصل ران را تشکیل می‌دهد. حفره حقه‌ای دقیقاً در محل اتصال سه قسمت تهیگاهی (ایلیوم)، نشیمنگاهی (ایسکیوم) و شرمگاهی (پوبیس) استخوان بی‌نام قرار دارد. در بالای حقهٔ سطح پهن و پیچ دار و نسبتاً عمیقی است موسوم به حفرهٔ خارجی خاصره که محل اتصال برخی عضلات ران می‌باشد مقابل با همین حفره در سطح داخلی استخوان حفرهٔ داخلی خاصره است. در پائین حفره، سوراخ بیضی شکل بزرگی است به‌نام سوراخ سدادی واسطهٔ پرده‌ای موسوم به غشاء سدادی پوشیده و مسدود است.
کناره‌ها: مهمتر از همه کنار فوقانی است که ستیغ خاصره یا ستیغ تهیگاهی نامیده می‌شود. این بخش از خار خاصره قدامی فوقانی (ASIS) تا خار خاصره خلفی فوقانی (PSIS) امتداد دارد. این کنار پیچدار و شبیه به حرف (S) لاتینی است. در جلو و عقب ضخیم و در وسط نازک می‌باشد. ستیغ به‌خوبی زیر پوست احساس می‌شود و به خط لگنی نیز موسوم است و قسمت‌های طرفی تنه را از اندام تحتانی جدا می‌سازد. در قسمت قدامی کنار تحتانی سطح بیضی شکل مفصلی است که با سطح شبیه بخود از استخوان خاصره طرف دیگر مفصل شده و ارتفاق عانه یا التصاق شرمگاهی را ایجاد می‌کند.
زوایا:
الف - زاویهٔ قدامی فوقانی: برجستگی کوچک صافی است موسوم به خار خاصرهٔ قدامی فوقانی (ASIS) که در زیر پوست محسوس است این برآمدگی برای اندازه گرفتن پا بکار می‌رود و محل اتصال دو عضله بنام خیاطه و «کشنده پهن نیام» می‌باشد، همچنین رباطی موسوم به رباط فالب که قوس ران نیز نامیده می‌شود از خار قدامی فوقانی به‌پایین و داخل کشیده شده و نزدیک به ارتفاق عانه به برجستگی موسوم به خار عانه تمام می‌گردد. این رباط بواسطهٔ نسج سلولی نازکی از پوست جداست و فرورفتگی قوسی شکلی ایجاد می‌کند که حد بین شکم و ران است و کشالهٔ ران نامیده می‌شود.
ب - زاویهٔ خلفی تحتانی: تودهٔ درشتی است موسوم به برجستگی ورکی که ضخیم‌ترین قسمت استخوان است و محل اتصال عضلات خلفی ران می‌باشد.
وانیل نوعی ادویه و طعم‌دهنده است که از غلاف گیاهان سرده وانیل از خانوادهٔ گیاهی ثعلبیان به‌دست می‌آید. این گیاهان دارای پایه‌ای رونده بوده و بومی جنگل‌های مرطوب قاره آمریکا است.
دانه‌های این گیاه را پس از فرآوری تخمیر می‌کنند تا عطر مطبوع آن‌ها بیرون بیاید و عموماً به صورت پودر یافت می‌شود و در بعضی موارد آن را با اتانول و آب مخلوط کرده و به‌صورت عصارهٔ وانیل به بازار عرضه می‌شود که عموماً حاوی ۳۵٪ الکل است. عصارهٔ وانیل ممکن است دارای شکر، شربت ذرت یا پروپیلن گلیکول نیز باشد. مهم‌ترین کاربردهای این گیاه در شیرینی‌پزی، تولید بستنی، تولید عطر و رایحه‌درمانی است. سرخ‌پوستان توتوناک نخستین استفاده‌کنندگان از وانیل بوده‌اند. وانیل پس از زعفران، گران‌قیمت‌ترین ادویه است.
پس از آن وانیل به اسپانیا برده شد و برای طعم و عطر دهی یک نوشیدنی شکلاتی استفاده شد. این نوشیدنی از مخلوط دانه‌های کاکائو، وانیل، ذرت، آب و عسل درست شده بود. دامنهٔ مصرف این نوشیدنی به انگلستان، فرانسه و در اوایل قرن هفدهم میلادی به کل اروپا گسترده شد. نخستین بار در سال ۱۷۸۰ میلادی توماس جفرسون در پاریس از وانیل برای طعم‌دار کردن بستنی استفاده کرد. در حال حاضر نسخهٔ اصلی طرز تهیهٔ این بستنی در کتابخانهٔ کنگرهٔ آمریکا نگهداری می‌شود. در سال ۱۸۱۹ یک کارآفرین فرانسوی، گیاه وانیل را در موریس، ماداگاسکار، رئونیون و کومور پرورش داد.
دانه‌های وانیل حاوی ۲–۱ درصد وانیلین (۴ هیدروکسی ۳ متوکسی بنزالدهید) هستند. بخش عمدهٔ عطر و طعم وانیل به‌دلیل وجود ترکیب وانیلین، در آن است. اسید وانیلیل‌ماندلیک، پی هیدروکسی بنزوئیک آلدهید، تانن‌ها، پلی‌فنل‌ها، اسیدهای آمینهٔ آزاد و رزین سایر ترکیبات این گیاه هستند.
اسانس وانیل به دو صورت تولید و عرضه می‌شود. عصارهٔ واقعی وانیل، مخلوط پیچیده‌ای از صدها ترکیب مختلف از جمله وانیلین، استالدهید، استیک اسید، فورفورال، هگزانوئیک اسید، ۴-هیدروکسی‌بنزآلدهید، اوژنول، متیل سینامات و ایزوبوتیریک اسید است. عصارهٔ مصنوعی وانیل نیز از محلولی از وانیلین مصنوعی در اتانول تشکیل شده‌است. وانیلین برای نخستین بار در سال ۱۸۵۸ از غلاف وانیل جداسازی شد.
وانیلین را می‌توان به راحتی از مواد خام مختلف سنتز کرد، اما اکثریت وانیلین تولیدی در صنایع غذایی، از ماده‌ای به‌نام گوایاکول تولید می‌شود.
ولی در کل سنتز بیولوژیکی از دانه وانیل به روش زیر انجام می‌شود.
تا اواسط قرن نوزدهم میلادی، مکزیک تنها تولیدکنندهٔ وانیل در جهان بود اما اکنون، ماداگاسکار بزرگ‌ترین تولیدکنندهٔ وانیل در جهان است و محصول تولیدی این کشور، با نام وانیل بوربون ماداگاسکار شناخته می‌شود. پس از ماداگاسکار، اندونزی و مکزیک به ترتیب در رتبه‌های دوم و سوم تولید وانیل قرار دارند. مکزیک و تاهیتی فقط، ۱۰ درصد از بازار تجارت وانیل را در اختیار دارند.
لوپرامید یک داروی ترکیبی بر پایه پیپریدین، و از نوع مخدرهای ضداسهال می‌باشد. در درمان اسهال ناشی از گاستروآنتریت و در افزایش کانستریکشن عضلات مقعد و درمان بی‌اختیاری در دفع کاربرد ویژه دارد. از دیگر نامهای آن Lopex ،Imodium ،Dimor و Fortasec است.مطالعات آزمایشگاهی و حیوانی نشان می دهد که لوپرامید هیدروکلراید با کند کردن حرکت روده و با تأثیر بر حرکت آب و الکترولیت از طریق روده عمل می کند. لوپرامید به گیرنده مواد افیونی در دیواره روده متصل می شود. در نتیجه، آزاد شدن استیل کولین و پروستاگلاندین ها را مهار می کند و در نتیجه باعث کاهش پریستالتیک پیشرانه و افزایش زمان عبور روده می شود. لوپرامید تون اسفنکتر مقعد را افزایش می دهد و در نتیجه بی اختیاری و فوریت را کاهش می دهد.
www.drugs.com
رده درمانی: ضداسهال‌ها
لوپرامید برای درمان علامتی اسهال حاد (به خصوص در گاستروآنتریت، بیماریهای التهابی روده و سندرم روده تحریک‌پذیر) بکار می‌رود.
لوپرامید نوعی آگونیست گیرنده‌های μ مخدر است. این دارو با تأثیر بر شبکه عصبی میانتریک روده بزرگ توان عضلات صاف طولی روده را کاهش می‌دهد در نتیجه فعالیت حرکتی روده را کند می‌سازد و لذا میزان دفع آب و نمکهای بدن را کاهش می‌دهد.
سبب کاهش انقباضات ناشی از سیستم اتونوم می‌شود.
خواب آلودگی، سرگیجه، خستگی، تهوع، استفراغ، خشکی دهان، ناراحتی معده و یبوست، حساسیت، نفخ، درد شکم یا تب در حین درمان. لوپرامید برای اسهالهای ناشی از عفونت توصیه نمی‌شود زیرا دفع میکروبها را از روده به تأخیر می‌اندازد.
در صورت نیاز به استفاده از یک ضد اسهال در دوران بارداری، میتوان با نظر پزشک از لوپرامید استفاده کرد این دارو در رده (بی) بارداری است. مصرف دارو طی شیردهی بی خطر است ولی در صورت علائمی مانند خواب آلودگی در کودک باید متوقف شود.
لوامیزول
رده درمانی: داروهای ضد انگل
لوامیزول داروی ضد انگلی است که در درمان برخی عفونت های کرمی مثل آسکاریس کاربرد دارد
از دیگر کاربردهای این دارو می‌شود به تحریک سیستم ایمنی بدن در برابر عفونت های باکتریایی و قارچی نام برد که معمولاً توسط
پزشکان استفاده می‌شود.
با فلج کردن عضلات کرم موجب دفع آن می شود
اسهال، طعم فلزی دردهان، تهوع، ورم و درد مفاصل، اضطراب، گیجی و سردرد، بی خوابی، خارش و التهاب پوستی، تهوع، اختلالات عصبی و کبدی،تب
آسکاریازیس
ایان جوزف سامرهالدر (زاده ۸ دسامبر ۱۹۷۸) بازیگر، مدل و تهیه‌کننده آمریکایی است. او بیشتر به خاطر بازی در نقش بون کارلیل در مجموعه لاست و نقش دیمن سالواتور در مجموعه خاطرات خون‌آشام شهرت دارد.
ایان در سال ۲۰۱۵ با هنرپیشه ی آمریکایی نیکی رید ازدواج کرد و در سال ۲۰۱۷ صاحب یک فرزند دختر به نام "بادی سالیل رید سامرهالدر" شدند.
سامرهالدر در کاوینگتن، لوئیزیانا به دنیا آمد و بزرگ شد. پدرش «رابرت سامرهالدر» یک پیمانکار ساختمان از نژاد فرانسه و انگلستان بود؛ و مادرش «ادنا جوزف» ایرلندی بود. نام خانوادگی سامرهالدر از پدربزرگش ریشه گرفته شده‌است پدربزرگ وی یک ملاک انگلیسی ثروتمند بوده‌است. ایان یک برادر به نام رابرت و یک خواهر به نام رابین دارد. پدر و مادرش زمانیکه او ۱۳ ساله بود از هم جدا شدند. او با مادرش بزرگ شد.
اوقات فراغتش را قایق‌سواری، شنا، ماهیگیری و پرورش اسب پر می‌کرد. همچنین وی در انجمن تئاتر و هنرهای نمایشی و گروه تئاتر محلی عضو بود.
با تشویق مادرش در سن ۱۰ سالگی به حرفهٔ مدلینگ رو آورد، که برای این کار او هر تابستان به نیویورک می‌رفت.
در دبیرستان مدل شدن را عقب انداخت و روی ورزش و درسش تمرکز بیشتری کرد.
چند سال بعد، وقتی فرصت مدل شدن در اروپا برایش فراهم شد، سریع آن را پذیرفت و به اروپا سفر کرد و تحصیل کرد و به شهرهایی همانند پاریس و میلان و لندن رفت.
در ۱۷ سالگی در نیویورک شروع به تحصیل در رشتهٔ بازیگری کرد؛ و در سن ۱۹ سالگی مهارت زیادی پیدا کرد. با «ویلیام اسپر» سرآمد مربیان بازیگری تمرین می‌کرد.
مدیر استعدادیابی؛ سامرهالدر را در صحنه‌ای ۴۰۰ نفری شلوغ دید و بلافاصله وی را برای نمایش انتخاب کرد.
یان با خوشحالی از این که در نیویورک ماندگار شده بود، زمان زیادی را صرف مطالعهٔ بازیگری، نوشتن و تمرین یوگا کرد.
اولین نقش مهمش در «قوانین جاذبه» بود.
کارهای تلویزیونی او شامل نمایش‌هایی مثل «دهکده کوچک» است که نقش آدام نایت را ایفا می‌کرد و همچنین تهیه کنندهٔ فیلم کوتاه «بازگشت» بوده‌است.
در سریال آمریکایی لاست ایفا گر کاراکتر بون کارلایل است. اگرچه کاراکتر بون در فصل اول کشته می‌شود ولی سامرهالدر در فلش بک‌های بون کارلایل و رویاهای دنباله‌دار در فصل دوم و سوم لاست بازی کرد.
در سال ۲۰۰۶ در فیلم «نبض» به همراه کریستین بل و کریستینا میلیان بازی کرد. این فیلم نه از طرف منتقدان و نه از لحاظ فروش به موفقیت نرسید و اما در هفته اول اکرانش نسبتاً خوب فروش داشت.
در می۲۰۰۶ سامرهلدر به عنوان یکی از ۱۰ مدل برتر مدل‌های DNA برگزیده شد.
در سپتامبر ۲۰۰۹ برای بازی در فیلم «مسابقات قهرمانی» انتخاب شد. در این فیلم نقش یک قاتل به اسم مایلز اسلتر را بازی می‌کند که با قاتلین دیگر در رقابت‌های مهلک و کشنده شرکت می‌کنند.
کار پر شهرت او نقش «دیمن سالواتوره» در نمایش درام خاطرات خون‌آشام بر اساس سری کتاب‌های ال. جی. اسمیت است.
همچنین در یکی از مصاحبه هایش گفته بود که زبان فرانسوی و فارسی بلد می‌باشد،و میتواند به راحتی فارسی حرف بزند
در سپتامبر سال ۲۰۱۱ اعلام کرد که با نینا دوبرو وارد یک رابطه عاشقانه شده‌است.http://www.usmagazine.com/celebritynews/news/ian-somerhalder-and-nina-dobrev-why-we-love-each-other-2011129 در مه سال ۲۰۱۳ وی گزارش داد که رابطه او با نینا دوبرو به پایان رسیده‌است و آن‌ها از یک دیگر جدا شدند. ایان در اواسط سال ۲۰۱۴ اعلام کرد با نیکی رید وارد یک رابطه عاشقانه شده‌است.http://www.latimes.com/entertainment/gossip/la-et-mg-nina-dobrev-split-ian-somerhalder-vampire-diaries-20130509,0,5741882.story در فوریه ۲۰۱۵، آن‌ها نامزدی خود را اعلام کردندNelson, Jeff (February 20, 2015). "Nikki Reed on her huge engagement ring: 'I look at it every day and say wow'". People. Retrieved February 21, 2015. و در ۲۶ آوریل ۲۰۱۵ در ملیبو، کالیفرنیا باهم ازدواج کردند.Ehrich Dowd, Kathy (April 27, 2015). "Ian Somerhalder and Nikki Reed Are Married!". People. Retrieved April 27, 2015. وی و همسرش در تاریخ ۲۵ ژوئیه ۲۰۱۷ صاحب یک دختر به اسم "بادی سالیل رید سامرهالدر" شدند.
ایان دارای یک مؤسسه خیریه به نام «ایان سامرهالدر فاندیشن» است. این مؤسسه کمک‌هایی به جانوران و محیط زیست می‌کند.
سامرهالدر دو جایزه برای سریال لاست و ۳ جایزه برای خاطرات یک خون‌آشام و یک جایزه در سال ۲۰۰۲ برای جوان‌ترین بازیگر هالیوودی گرفته‌است.
آسکاریس لومبریکوئیدس "("نام علمی: "Ascaris lumbricoides)" نوعی کرم لوله‌ای بزرگ از سردهٔ آسکاریس‌ها است که به عنوان انگل در دستگاه گوارش انسان زندگی می‌کند. آسکاریس شایع‌ترین و بزرگ‌ترین نمونه از کرم‌های لوله‌ای در روده باریک انسان است. به عارضهٔ حاصل شده از وجود این انگل در روده انسان آسکاریازیس گفته می‌شود. تخمین زده می‌شود که یک ششم از جمعیت مردم دنیا به‌ویژه در مناطق گرمسیر و کشورهای در حال توسعه در طول زندگی خود به این انگل یا سایر کرم‌های لوله‌ای آلوده می‌شوند.
آسکاریس‌ها معمولاً سفیدرنگ تا صورتی هستند.طول آن‌ها در جنس ماده، ۲۰ تا ۴۹ سانتی‌متر می‌باشد. طول کرم ماده بیشتر است و حداکثر قطر آن در حدود ۶٫۵ میلی‌متر است. اندازه آسکاریس‌های نَر، کوچک‌تر و طول آن از ۱۵ تا ۳۰ سانتی‌متر است. بدن این کرم، لوله‌ای و باریک است و در هر دو انتها نازک می‌شود. پوشش بدن از کوتیکول صاف است که دارای خطوط کوچک می‌باشد. چهار خط طولی سفید رنگ در طول بدن امتداد می‌یابد. دهان در انتهای قدامی میان سه لب مدور باز می‌شود.
مخرج عبارت از یک شکاف عرضی است که نزدیک انتهای خلفی در سطح شکمی قرار دارد. انتهای خلفی کرم نر کاملاً خمیده بوده و دارای دو سیخک تناسلی می‌باشد که از سوراخ تناسلی نر واقع در داخل مخرج بیرون می‌آید. کرم ماده راست تر بوده و منفذ تناسلی آن در وسط سطح شکمی و در فاصله ۱٫۳ از انتهای قدامی بدنش واقع است.
میزبان نهایی این کرم فقط انسان است و انتقال آن، از طریق مسیر دهانی - مقعدی صورت می‌گیرد. تخم کرم در شرایط مطلوب می‌تواند روزها و هفته‌ها در خارج از بدن انسان فعال بماند. پس از خورده شدن تخم‌ها توسط انسان، تخم‌ها در روده باریک، تبدیل به لارو می‌شوند. لاروهای رابدیتی‌فرم پس از بیرون آمدن از تخم، با عبور از دیواره روده، وارد جریان خون شده و بالاخره خود را به کبد و قلب، می‌رسانند. این کرم‌های کوچک، سپس وارد دستگاه تنفس شده و در کیسه‌های هوایی رها می‌شوند.Parasites - Ascariasis. (14 February 2018). Retrieved from https://www.cdc.gov/parasites/ascariasis/biology.html آن‌ها در ریه موجب خون‌ریزی و التهاب می‌شوند و در ریه، پوست‌اندازی کرده و تکامل می‌یابند. پس از خارج شدن از ریه، وارد حلق شده و با عبور از مری دوباره وارد روده باریک می‌شوند (فاز روده‌ای). آن‌ها بار دیگر در این مرحله، پوست‌اندازی می‌کنند و در این فاز موجب سوء تغذیه و عارضهٔ خطرناک انسداد روده می‌شوند. کرم‌ها در روده باریک، بالغ شده و پس از جفت‌گیری و لقاح، شروع به تخم‌گذاری می‌کنند. کرم ماده می‌تواند روزانه تا ۲۰۰٬۰۰۰ تخم به‌مدت ۱۲ تا ۱۸ ماه، تولید کند.Murray, Patrick R. ; Rosenthal, Ken S. ; Pfaller, Michael A. "Medical Microbiology", Fifth Edition. United States: Elsevier Mosby, 2005 تخم‌ها طی ده روز پس از دفع از بدن انسان، فعال و عفونت‌زا می‌شوند. تخم‌ها همچنین می‌توانند تا بیش از ۱۰ سال، خارج از بدن انسان و در خاک و محیط‌های نامساعد مقاومت داشته باشند.Murray, Patrick R. ; Rosenthal, Ken S. ; Pfaller, Michael A. "Medical Microbiology", Fifth Edition. United States: Elsevier Mosby, 2005
این کرم ممکن است در پاسخ به درمان یا تب، وارد مناطق دیگری از بدن شود. تخم‌های کرم آسکاریس به مواد ضدعفونی‌کننده مقاوم هستند و در کود یا فاضلاب برای ماه‌ها زنده باقی خواهند ماند.
تخم این انگل از راه آب، خاک و غذای آلوده وارد بدن می‌شود.
آلودگی با آسکاریس در همه جا دیده می‌شود. بیشترین موارد بیماری، در کشورهای با آب و هوای گرم است. آسکاریس یک عفونت منتقل شونده از راه خاک است. دفع غیربهداشتی مدفوع و استفاده از کود انسانی دو عامل عمده غیربهداشتی هستند که مسئول بروز آسکاریازیس (عفونت آسکاریس) می‌باشند. عفونت در انسان از طریق خوردن تخم جنین دار موجود در خاک و با خوردن سبزیجات آلوده ایجاد می‌شود. تخم پس از وارد شدن به بدن انسان، در روده باز و لارو آزاد می‌شود. لارو پس از عبور از دیواره روده و سیر مراحل تکاملی خود در کبد، قلب، ریه‌ها مجدداً به روده بازمی‌گردد و به صورت بالغ در آنجا زندگی می‌کند. کرم بالغ با انسداد مجرای گوارشی یا صفراوی یا با دخالت در تغذیه بیمار، بیماری گوارشی ایجاد می‌کند. وجود کرم بالغ در روده کوچک علائم مبهمی مانند درد شکم و نفخ ایجاد می‌کند. انسداد روده که بسیار نادر است و حداکثر سن بروز آن ۱ تا ۶ سالگی است، ناشی از توده کرم‌ها در کودکان خیلی آلوده‌است.
راه انتقال دهانی، از راه خوردن تخم‌های آلوده‌کننده همراه با خوراکی یا آب است. نحوه انتقال بیماری به انسان از دست به دهان است که در آن انگشت‌ها در اثر تماس با خاک آلوده شده‌اند. خوراکی‌هایی که خام خورده می‌شوند مانند سبزی‌ها، آلودگی را منتقل می‌نمایند. راه‌های دیگر انتقال، خوردن خاک آلوده (خاک خواری) و گردوغبار است که می‌تواند در انتشار آلودگی آسکاریس در مناطق کویری نقش مهمی داشته باشد.
آسکاریس‌ها
آسکاریس نام یک سردهٔ انگلی از کرم‌های لوله‌ای (کرم‌های گرد یا نخ‌سانان) است که گاهی با نام «کرم گرد غول‌پیکر روده» شناخته می‌شود. آسکاریس لومبرکوئیدس، بزرگ‌ترین کرم لوله‌ای (کرم گرد) در رودهٔ باریک انسان است. آسکاریس سووم در خوک بیماری‌زا است.
آسکاریس لومبرکوئیدس موجب بیماری آسکاریازیس در انسان می‌شود. آسکاریس، یکی از مهم‌ترین و شایع‌ترین کرم‌های انگلی روده‌ای است. از مهم‌ترین عوارض ابتلا به آسکاریازیس می‌توان به سوء تغذیه مزمن اشاره کرد؛ زیرا این کرم به تغذیه از مواد غذایی موجود در روده می‌پردازد.Hall, A. , G. Hewitt, V. Tuffrey and N. de Silva (2008). A review and meta-analysis of the impact of intestinal worms on child growth and nutrition. Maternal and Child Nutrition, 4 (Suppl 1): 118-236 در واکنش به کرم، ممکن است گرانولوما در روده تشکیل شود که آن نیز در نتیجه می‌تواند منجر به انسداد روده شود.
آسکاریس‌ها معمولاً سفیدرنگ تا صورتی هستند. طول آسکاریس ماده ۲۰ تا ۳۵ سانتی‌متر است. آسکاریس نر کوتاه‌تر و نازک‌تر از آسکاریس ماده است و به‌طور میانگین، ۱۵ تا ۳۰ سانتی‌متر است.
این کرم تخم‌گذار است. تخم‌های این کرم در سرما و رطوبت و در مقابل پاره‌ای مواد شیمیائی خیلی مقاومند و ممکن است تا ۵ سال زنده بمانند ولی در خشکی و مقابل نور آفتاب بیشتر از چند هفته زنده نمی‌مانند. تخم این انگل از راه آب، خاک و غذای آلوده وارد بدن می‌شود.