moaminsharifi/fa-wiki-spell-checker huggingface dataset:
حدوث به معنی ایجاد و خلق‌شده بودن (در مقابل قدیم و ازلی بودن) است و ممکن است به موارد زیر اشاره کند:
ایل تیموری از ایلات فارسی خراسان هستند. این ایل بخشی از اتحادیهٔ چهار ایماق در هرات و افغانستان بود، تیموری‌های خراسان یا افغانستان که ابتدا ۲۰ هزار خانوار بودند، به پیروی از نام تیمور از نیاکان آنها به تیموریان مشهور شدند.پورصفر قصابی نژاد، علی «تیموری» در دانشنامه جهان اسلام
کلنل ییت سر کنسول انگلیس در مشهد، دربارهٔ تیموریان چنین می‌نویسد:
امیر تیمور پس از تصرف شام در نخستین سالهای قرن نهم، طوایفی را که بعدها به نام او تیموری خوانده شدند، از شام به اطراف بلخ تبعید کرد و سپس زمانی که دخترش صالحه را به عقد، میر سید کلال نامی که در کنار رود سیحون زندگی می‌کرد درآورد آن‌ها را به عنوان جزئی از جهیزیه به دخترش به وی بخشید. می‌رسید کلال (که امروزه نوادگان وی غالباً با شهرت کلالی، صالحی (مشتق شده از کلالی) و درخشانی (مشتق شده از صالحی) در سنگان خواف و تعدادی از شهرهای خراسان ساکن هستند)، تبار عربی داشت و در امور مذهبی مراد و مرشد امیر تیمور بود، پس از آنکه سید درگذشت، این طایفه که ثروت او به‌شمار می‌رفت، میان پسران وی تقسیم گردید، یکی از پسران وی، سید میر شهید بود که چهار هزار خانوار سهم وی گردید و او آن‌ها را از بلخ به هرات منتقل نمود. شمار این عده ظاهراً در هرات رو به افزایش نهاد، به‌طوری‌که پس از محاصرهٔ هرات در سال ۱۸۳۳م. (۱۲۵۲ه‍.ق) به وسیلهٔ محمد شاه قاجار نزدیک به هشت هزار خانوار آن‌ها تحت سرپرستی قلیچ‌خان که از نوادگان میرشاه بود به خراسان منتقل گردیدند، قلیچ‌خان بعدها قدرت زیادی کسب کرد، و سرپرستی نواحی، جام و باخزر و خواف و زورآباد (جنت آباد) را با عنوان امیر عهده‌دار شد.
بعدها نیز یکصد و بیست خانوار از تیموری‌های افغانستان به ایران آمدند. جمعیت تیموری‌های ایران به شش هزار خانوار می‌رسد.کلنل ییت، سفرنامه خراسان و سیستان، ترجمه قدرت‌الله روشنی و مهرداد، نشر یزدان. تهران-1365 ص 38-39
.مردم‌شناسی ایران. ترجمه دکتر عبدالله فریاد. ابن سینا. تهران. ص 754
طوایف ایل تیموری در خراسان عبارتند از:
بروتی، کلالی، یعقوب خانی، بربر، کریم دادی، صالحی، بهادری ده خانه، شاهی خانه، حسن‌زاده چکودر، عرفانیان شبان شب زنده دار، سربوزی، فاضلی، شیخی، سالاری، سلجوقی، کلانتری، طلفی، کله کوتی، وافری، مادرویشی، ده برادر، قلعه گاهی، علی خواجه، میرزا دوستی، نخعی،
روتی که هم‌اکنون در شهرستان‌های مشهد، سرخس تربت جام، تایباد، جنت آباد، باخزر، خواف، سنگان خواف، کاشمر، انابد و تعدادی هم در تهران زندگی می‌کنند.افشار سیستانی. ایرج. ایل‌ها و چادرنشینان عشایری ایران. تهران1367. ج2. ص1014 به نقل از مجموعه اطلاعات و آمار. ایلات و عشایری ایران. ص53
جمعیت این ایل، از قرن چهاردهم میلادی به بعد به شرح زیر برآورد شده‌است:
ابوالقاسم طاهری در آغاز سده ۱۴ حدود سال ۶۸۰ ش، ۱۰۰۰ خانوار.جغرافیای تاریخی خراسان. ص 126
دائرةالمعارف بریتانیا، بیش از سال ۱۸۹۲، م برابر با ۱۲۷۱ ش، ۲۵۰ هزار خانوار.مردم‌شناسی ایران. ترجمه دکتر عبالله فریاد. ص754
احمد احتسابیان در سال ۱۳۱۵ ش، ۳ هزار خانوار.جغرافیای انتظامی احتسابیان. ص355
هنری فیلد در سال ۱۳۲۷ش، ۶ هزار خانوار.مردم‌شناسی ایران. ترجمه دکتر عبالله فریاد. ص299
جمعیت تیموری سنگان خواف پانصد نفر است و جمعیت دوازده هزار نفری خواف را طوایف تاجیک، تیموری و خلج تشکیل می‌دهند.
خروج نهایی: راهکارهای رهایی از خود و خودکشی کمکی با هدف مرگ کتابی است بحث‌برانگیز در رابطه با فنون خودکشی که توسط درک همفری، بنیان‌گذار هملاک سوسایتی در کالیفورنیا و همچنین مدیر پیشین فدراسیون جهانی حق مردن، در سال ۱۹۹۱ به چاپ رسید.
همفری روزنامه‌نگار و نویسنده پس از آنکه به همسرش، جِین، کمک کرد تا با مصرف بیش از حد دارو خودکشی کند و خود را از سرطانی که مدت‌ها گریبانگیرش بود رها کند، تصمیم گرفت تا این کتاب را که در واقع دستورالعملی است برای خودکشی افرادی که به نوعی بیماری لاعلاج جسمی یا روحی دچار هستند، به رشته تحریر درآورد. این کتاب از جهات مختلفی مناقشه آمیز می‌نمود. یکی اینکه آیا اصلاً یک انسان حق دارد خود به زندگی خود پایان دهد و آیا فردی، بالاخص یک پزشک، از نظر اخلاقی مجاز است از طریق خودکشی کمکی به فرد دیگری در انجام عمل اوتانازی یاری رساند؟ و دوم اینکه نه تنها بیماران لاعلاج بلکه هر فردی می‌تواند برای مقاصد خود از این کتاب استفاده کند.
کتاب جنبه‌های مختلفی از جمله برنامه‌ریزی برای خودکشی، دقت در انجام عمل، تعیین دقیق محل و زمان انجام عمل و نیز انجام مراحل قانونی و انحصار وراثت قبل از مرگ را مورد بررسی قرار می‌دهد. در سال ۲۰۰۰ یک بخش تکمیلی شامل استفاده از کپسول گاز هلیوم به جای داروهای تجویزی توسط پزشک به کتاب افزوده شد. در سال ۲۰۰۱ و در دهمین سالگرد چاپ آن، سومین مجلد آن که بهینه شده مجلدهای پیشین بود، تجدید چاپ شد.
این کتاب در زمان انتشارش در سال ۱۹۹۱ تا هجده هفته همچنان در فهرست پرفروش ترین‌ها قرار داشت و میلیون‌ها نسخه از آن به فروش رفت. کتاب خروج نهایی به ۱۲ زبان مختلف دنیا ترجمه شد و تنها در فرانسه چاپ آن ممنوع شد. هفری بعدها اطلاعات این کتاب را بر روی نوار VHS (در سال ۲۰۰۰) و دی وی دی (در سال ۲۰۰۶) قرار داد. پیتر سینگر، فیلسوف اخلاق گرای استرالیایی این کتاب را در فهرست ۱۰ کتاب برتر از نظر خود در روزنامه گاردین قرار داد.
دِرِک هَمفری (زاده ۲۹ آوریل ۱۹۳۰)، نویسنده و روزنامه‌نگار آمریکایی است که در سال ۱۹۸۰ هملاک سوسایتی را بنیان‌گذاری نمود. وی همچنین مدیر سابق فدراسیون جهانی حق مردن نیز بود که هر دو این سازمان‌ها در زمینه اوتانازی داوطلبانه فعالیت دارند.
وی کتاب‌هایی همچون راه جین (زندگی‌نامه همسرش) و خروج نهایی (آموزش روش‌های خودکشی) را به رشته تحریر درآورده است. همفری مدیر سازمان‌های خروج نهایی و نیز سازمان تحقیق و برنامه‌ریزی برای اوتانازی می‌باشد.
وی در جانکشن سیتی، اورگن زندگی می‌کند.
هِملاک سوسایِتی نام یک سازمان طرفدار حق مردن است که توسط درک همفری در سال ۱۹۸۰ و در سنتا مونیکا، کالیفرنیا بنا نهاده شد. هدف اصلی آن کمک به افرادی بود که می‌خواستند از طریق اوتانازی یا خودکشی کمکی به زندگی خود پایان دهند. درک همفری پس از انتشار کتابش به نام «خروج نهایی» در سال ۱۹۹۲ پست مدیریت این سازمان را ترک گفت. در سال ۲۰۰۴ این سازمان با سازمان نوپای شفقت و حق گزینش ادغام شد. تعدادی سازمان‌های کوچک دیگر تحت نام هملاک سوسایتی به کار خود ادامه دادند. فیلمی نیز به نام همین سازمان یعنی هملاک سوسایتی ساخته شده است.
Society| ویکی‌پدیای انگلیسی
پدر و دختر پویانمایی کوتاهی از مایکل دودک د ویت، انیماتور، کارگردان و تصویرگر هلندی است که در سال ۲۰۰۰ ساخته‌شد. این پویانمایی موفق به دریافت جایزه اسکار بهترین پویانمایی کوتاه سال ۲۰۰۰ شد. این پویانمایی، ۲۰ جایزه دیگر نیز دریافت کرد و موفق‌ترین کار دویت بوده‌است.
تم آهنگ متن این پویانمایی از والسِ امواج دانوب اثر ایوان ایوانوویچ اقتباس شده‌است.
پدری پس از خداحافظی از دختر خردسالش سوار قایقی شده و می‌رود. دختر در طول روزهای پس از آن به کنار آن دریاچه می‌آید تا مگر پدرش بازگردد. زمان می‌گذرد و او را می‌بینیم که تشکیل خانواده می‌دهد و پس از آن پیر می‌شود اما هیچگاه از امید برای برگشتن پدرش دست برنمی‌دارد.
داستان را به صورت استعاره‌ای می‌توان دید که رفتن پدر با قایق نشان‌دهنده مرگ او و انتظار دختر در کنار دریاچه بیانگر این است که او در تمام مدت عمرش به او فکر می‌کرده و او را هیچگاه فراموش نکرده‌است. در هنگام کهنسالی، رفتن او به درون دریاچه که دیگر خشک شده و پر از گیاه است می‌تواند نشان‌دهنده این باشد که او نیز مرده‌است و در جهان پس از مرگ ابتدا به همان سنی که آخرین بار از پدرش جدا شد (دوران خردسالی) بر می‌گردد و سپس به دیدن پدرش می‌رود.
این پویانمایی موفق به دریافت ۲۱ جایزه و یک نامزدی شد.
مجتمع آب‌درمانی شابیل در ۵۰ کیلومتری مشگین‌شهر و ۲۵ کیلومتری شهر لاهرود قرار دارد. چشمه شابیل که در دامنه قله ساوالان و در مسیر صعود به آن قرار دارد دارای دمای ۴۹ درجه سانتی‌گراد و دبی ۵ لیتر در ثانیه می‌باشد. آب این چشمه در ردیف آب‌های معدنی اسید بی‌کربنات یا بیکربناته سدیک قرار دارد. به خاطر وجود مقدار زیادی اسید بی‌کربنیک، از آب آن برای درمان بیماری‌های حرکتی، عصبی (درمان پادرد و کمردرد) استفاده می‌شود.
المیرا ثمینی پور ) مدیر تیم‌های ملی فوتبال و فوتسال بانوان، دارای مدرک داوری درجه ۳ فوتبال و والیبال و دانشجوی رشتهٔ حقوق می‌باشد. وی از سال ۱۳۸۵ فعالیت خود را در فدراسیون فوتبال اغاز کرده‌است. او سرپرستی تیم ملی فوتسال بانوان در مسابقات داخل سالن ویتنام، مسابقات فوتبال زیر ۱۳ سال در سریلانکا و تورنمنت بین اللمللی روسیه بر عهده داشت.
هم چنین وی به مدت ۱۳ ماه به عنوان رئیس دفتر رئیس فدراسیون فوتبال فعالیت داشته‌است.
FireMonkey شبیه WPF است با این تفاوت که این فریم ورک یک واسط کاربر گرافیکی cross-platform است و توسط Embarcadero Technologies تولید شده است و در Delphi و C++Builders، با فریم ورک واسط کاربری پیشرفته چند پلتفرمی قرار داده شده است.
FireMonkey توسط Eugene Kryukov در شرکت "KSDev" از شهر Ulan-Ude در کشور روسیه طراحی شد به عنوان نسل بعدی فریم ورک GUI مبتنی بر وکتور معرفی گردید.
نام اصلی این فریم ورک VG-Scene است که در سال ۲۰۱۱ به شرکت آمریکایی Embarcadero Technologies فروخته شده و در کتابخانه محصولاتشان قراد داده شد. FireMonkey همراه با کتابخانه کامپوننت‌های ویژوال سابق اضافه شده و به عنوان قسمتی از Delphi XE2, C++ Builder XE2 and RAD Studio XE2 امکان استفاده از آن وجود دارد.
معرفی این فریم ورک در RAD Studio XE2, Delphi XE2، C++ XE2، به طراحان برنامه اجازه داده برای طراحی برنامه‌ها و رابط‌های کاربری ازمزایای ویژگی‌های شتابده که قابل دسترسی است در سیستم‌های عامل مختلف استفاده کنند. نحوه استفاده از این از این فریم ورک در سیستم‌های عامل‌ها موجود به صورت زیر می‌باشد:
برنامه‌ها و رابط‌های کاربری که با FireMonkey طراحی می‌شوند به دو دسته بندی تقسیم می‌شوند HD و.3D
HD و 3D این دو می‌توانند با کامپوننت‌های استفاده شده داخلی که در IDE وجود دارند ترکیب و استفاده شوند.
Firemonkey فقط یک فریم ورک ویژوال نیست بلکه یک فریم ورک نرم‌افزار کامل است و بسیاری از ویژگی‌های VCL را حفظ و ابقاء کرده است. برخی از قابلیت‌ها عبارتند از:
به این ترتیب، Firemonkey می‌تواند صرفاً به عنوان یک UI برای یک برنامه کاربردی خارجی استفاده شود، یا به عنوان برنامه خود. با توجه به اینکه این فریم ورک سازگار با مستقل از پلت فرم است سورس کدهای یکسان می‌تواند برای گسترش پلت فرم‌های مختلفی که ساپورت استفاده شود.
Firemonkey به صورت عادی از برنامه‌های اجرائی ۳۲ بیتی و ۶۴ بیتی در ویندوز و از برنامه‌های اجرائی۳۲ بیتی روی Mac OS X و iOS پشتیبانی می‌کند.
در نسخه منتشر شده XE3 پشتیبانی از iOS حذف شده است اما هنوز طراحی برنامه‌های iOS با استفاده از نسخه XE2 از محصولات مشابه امکان پذیر است. این محدویت است با این حال این قابلیت فقط برای OSX 10.6, XCode 4.2.1 و iOS SDK 4.3 و قبل از آن پشتیبانی می‌شود.
Firemonkey 2/FM² نام این فریم ورک در XE3 است و اگر چه ویژگی‌های مشابه آنچه در XE2 بود فراهم شده است پیشرفت‌های متعددی در بسیاری از قسمت‌های فریم ورک انجام گرفته است. به طور خاص در نسخه بعدی دلفی در آینده نزدیک پشتیبانی از " native" در توسعه پلت فرم iOS امکان پذیر می‌شود.
ترجمه متن: سید ابراهیم ثابتی
منبع en.wikipedia.org/wiki/FireMonkey.متن پیوند، متن اضافی.
دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس یکی از واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی است که در شهر فردوس واقع است.
این دانشگاه، در سال ۱۳۶۶ با حدود ۶۰ نفر دانشجو در رشتهٔ دبیری زبان و ادبیات فارسی آغاز به کار کرد.
هم‌اکنون حدود ۱٬۳۰۰ دانشجو در ۵ رشته کارشناسی ارشد، ۱۱ رشته کارشناسی و ۱۴ رشته کاردانی در این دانشگاه به تحصیل مشغولند.
این دانشگاه دارای ۵ رشته در مقطع دکتری، ۱۹ رشته در مقطع کارشناسی ارشد و رشته‌های تحصیلی مختلف در مقاطع کارشناسی و کاردانی است.
آبیاری و زهکشی
اصلاح نباتات
مهندسی کامپیوتر-سیستم‌های نرم‌افزاری
هوش مصنوعی، مهندسی نرم‌افزار کامپیوتر، مهندسی آبیاری و زهکشی، مهندسی سازه‌های آبی، مهندسی مدیریت منابع آب، دبیری زبان و ادبیات فارسی.
مهندسی آب، حسابداری، مهندسی نساجی، مهندسی کامپیوتر، مهندسی عمران، آموزش و پرورش ابتدایی
پرستاری (مرد و زن)، حقوق، مهندسی عمران، مهندسی کامپیوتر، مهندسی آب، دبیری زبان و ادبیات فارسی
نرم‌افزار کامپیوتر، سخت‌افزار کامپیوتر، عمران ساختمان، تربیت بدنی، کارگردانی تئاتر، ادبیات نمایشی، برق الکترونیک، آموزش و پرورش ابتدایی، امور مالی و مالیاتی
نقشه‌کشی معماری، کامپیوتر، حسابداری، بهداشت مدارس، عمران ساختمان
گل و نوروز داستان عشق شاهزاده‌ای به نام «نوروز» با «گل»، دختر پادشاه روم است که خواجوی کرمانی این مثنوی را در ماه صفر ۷۴۲ هجری و در ۵۳۰۶ بیت سروده‌است.روضةالانوار، خواجوی کرمانی، تصحیح محمود عابدی، انتشارات میراث مکتوب، چاپ اوّل، تهران ۱۳۸۷، مقدمه، صفحهٔ سی‌وچهار و سی‌وپنج
این منظومه داستانی عاشقانه است، مربوط به نوروز شاهزادهٔ ایرانی، با گُل دختر پادشاه روم. خواجوی کرمانی آن را به پیروی از خسرو و شیرین نظامی گنجه‌ای سروده‌است و خواجو خود نیز به شاگردی نظامی اقرار کرده‌است.سایت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی ماجرای مردم چشم
پیروزشاه در خراسان به روزگار ساسانیان آرزوی فرزند دارد. پس از نذرونیاز (نوروز) زاده می‌شود. نوروز به شکار دلبستگی دارد. (گُل)، دختر قیصر روم است. قیصر شرط دامادی دخترش را کشتن اژدها قرار داده است. گل هرسال هنگام نوروز تنها یکبار بیرون میاید و انبوه عاشقانش به نظاره‌ای بسنده می‌کنند. نوروز با شنیدن وصف گل عاشق او می‌شود. از پدر اجازه می‌خواهد که به روم رود. پدر اجازه نمی‌دهد. نوروز افسرده می‌شود. راز عشق نوروز آشکار می‌شود. پند و نصیحت لهراسبِ وزیر، حکیم و هم‌درسش مهران و پیشنهاد ازدواج با دختری از نسل پادشاهان بی‌اثر است. سرانجام پنهانی با مهران به بهانه دیدار با پیری به روم می‌رود.
نوروز در راه به فرمانده سپاهی به نام فرخ‌روز می‌رسد که عاشق گل است و به جنگ شاه رفته، شکست‌خورده است. سپس کاروانِ فروزانِ بخت‌افروز، ندیم و شوهرِ دایه‌ی گل را می‌بیند و او را از دست دزدان نجات می‌دهد. در راه اژدهایی را می‌کشد و سرش را به کاخ قیصر می‌برد و پیمان قیصر را به او یادآوری می‌کند. اما باید با غلامش کشتی بگیرد. غلام را بر زمین می‌زند و می‌کشد. همان شب نوروز به‌رسم عیاران به شبستان گل می‌رود. در خواب انگشتر خسروانی خود را به دست گل کرده و می‌رود. چون گل نگین را می‌بیند درمی‌یابد که از آن نوروز است و عاشق او می‌شود. همان شب سپاه فرخ‌روز با آهنگ ربودن گل، شهر را محاصره می‌کند.
نوروز به فرمان قیصر سپاه فرخ‌روز را شکست می‌دهد و خواستار گل می‌شود. قیصر خواسته نوروز را به ماه دیگر می‌اندازد. نوروز دو بلبل را در خواب می‌بیند که از کمین گشودن بر گل و ربودن گل به دست طوفان‌جادو آگاهی می‌دهند. به کاخ می‌رود، گل را ربوده‌اند. به جوانی می‌رسد که جامی به او می‌دهد و این نوید را که به گل خواهد رسید و ناپدید می‌شود. در راه کشیشی، نشانیِ گنبدِ زندانِ گل را به او می‌دهد که بالای آن خروسی است که با کشتن خروس درِ گنبد باز می‌شود. گل را رهایی داده، در راه مهران را می‌بیند زنجیر شده با گنج فراوان که از سوی پدر دنبال نوروز آمده و اسیر طوفان‌جادو شده، او را هم رهایی می‌بخشد. با جواهرات و همراه گل به کاخ روانه می‌شود. قیصر جشنی بزرگ برپا می‌کند. مهران نوروز را معرفی می‌کند و چون قیصر درمیابد که او شاهزاده است همان شب او را به عقد گل درمیاورد. نوروز به ایران بازمی‌گردد. پدر جشن می‌گیرد اما چندی بعد می‌میرد و نوروز جانشین پدر و صاحب فرزندی به نام قباد می‌شود که پس از مرگ نوروز بر تخت می‌نشیند.
پروژه کونت: ضبط ایستگاه‌های اعداد موج کوتاه یک مجموعه شامل چهار لوح فشرده ضبط‌شده از ایستگاه‌های اعداد است. ایستگاه‌های اعداد، ایستگاه‌های رادیویی موج کوتاه اسرارآمیزی هستند که سرچشمه‌ی آن‌ها مشخص نیست و باور بر این است که دستگاه‌های دولتی برای تماس با جاسوسان خود از آن‌ها استفاده می‌کنند. این مجموعه در سال ۱۹۹۷ میلادی بر پایه‌ی کارهای انجام‌شده‌ی یک علاقه‌مند به ایستگاه‌های اعداد به نام "آکین فرناندز"Akin Fernandez در انگلستان و با نام Irdial-Discs منتشر شد.
این پروژه که به صورت آزاد منتشر شده است در قالب mp3 و همراه با یک کتابچهٔ pdf به صورت رایگان از وبگاه Irdial-Discs قابل دریافت است.
نام این پروژه از یک شنوش اشتباه از واژه‌ی چکی "کونک" گرفته شده که به معنای «پایان» بوده و در انتهای پیام‌های ایستگاه‌های اعداد چک‌زبان استفاده می‌شده است.
هیپناگوژیک (Hypnogogic) به معنای درک حسی اشتباه (توهم) در لحظات به خواب رفتن می‌باشد. این اختلال جزو نشانه‌های اختلال خواب موسوم به "نارکولپسی" می‌باشد.
هیپناگوژیک تجربه حالت‌گذار از بیداری به خواب است. حالت خواب‌آور هوشیاری ، طی شروع خواب. در مقابل، بی خواب‌کننده نشان دهنده شروع بیداری. کلمات مرتبط از یونانی agōgos "پیشرو"، "القا"، پمپ"عمل از ارسال" هستند، و هیپنوس "خواب".
پدیده ذهنی است که در این مرحله "آگاهی آستانه" رخ می دهد عبارتند از خواب شفاف، توهم، و فلج خواب.
هیپنوپامپیک (Hypnopompic) به درک حسی اشتباه (توهم) در لحظات بیدار شدن از خواب اشاره دارد. این اختلال یکی از نشانه های اختلال خواب موسوم به نارکولپسی می باشد.
فهرست جاذبه های گردشگری استان اردبیل:
آرامگاه شیخ صفی‌الدین میراث جهانی یونسکو
بقعه سید امین الدین جبراییل
مقبره شیخ حیدر
کلیسای مریم مقدس اردبیل
موزه مردم‌شناسی اردبیل
جمعه‌مسجد
سنگ‌نبشه ساسانی
آثار صخره‌ای ویند
کاروانسرای شاه عباسی (اردبیل)
چشمه آبشار سیبیه خانی (آق بللاغ)
شهر یئری
بازار اردبیل
سبلان
شیروان دره‌سی
جشنواره گلهای بابونه اردبیل
عمارت آقازاده اردبیلی
پیست اسکی روی چمن جنگل فندقلوی نمین(اردبیل)
پیست اسکی آلوارس
منطقه گردشگری کپز
تفرجگاه بولاغلار
منطقه حفاظت شده آق داغ
منطقه گردشگری ازناو
روستای گردشگری کزج
ژئوپارک دربندمشکول (شهرستان کوثر)
گیلوان
دریاچه قله سبلان
دریاچه نئور
مجتمع آبدرمانی سرعین
چشمه آب گرم شابیل
آبگرم گیوی
آبشار سردابه
آبشار گورگور آلوارس
آبشار شورشورنه (نمین)
آبشار دیز (خلخال)
آبشار نره گر
آبشار شیروان دره
آبشار گورگور (مشگین شهر)
قلعه بربر
قلعه بوینی یوغون
دژ قهقهه
کهنه قلعه
دیو قالاسی
قیزقالاسی
قلعه اولتان
قلعه خسرو
غار تاریخی لاهرود
غار هفت‌خانه
حمام درو
حمام سنگی شهر گیوی
غار سنگی کوخول عنبر واقع در روستای گردشگری لرد
بقعه امامزاده محمد در روستای گردشگری لرد
امامزاده سید سلیمان بن موسی کاظم (ع) شهر فخرآباد
گردنه حیران
جاده اسالم
شفقت و حق گزینش یک سازمان ناسودبر در آمریکا است که توسط دِرِک همفری مدیر بنیاد هملاک سوسایتی بنیان‌گذاری شد. نام دیگر این سازمان «گزینه‌های آخر عمر همراه با شفقت» بود. هدف اصلی این سازمان ارتقا و بهبود حقوق و گزینه‌های افرادی است که به دلیل ابتلا به نوعی بیماری لاعلاج به آخر زندگی خود رسیده‌اند. این سازمان با دارا بودن ۴۰٬۰۰۰ حمایت‌کننده و ۶۰ بخش مختلف، یکی از بزرگ ترین‌ها در نوع خود در کشور ایالات متحده آمریکا می‌باشد.
دی‌اس‌ام-۵ (به عنوان DSM-V نیز شناخته می‌شود) نسخه پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی است که توسط انجمن روان‌پزشکی آمریکا (APA) منتشر شده‌است و در واقع یک راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی است. DSM-5 در ماه مه سال ۲۰۱۳ انتشار یافت و جایگزین DSM-IV که آخرین بار در سال ۲۰۰۰ تجدید نظر شده‌است، شد.
در سال ۲۰۰۰، کنفرانس پژوهش و برنامه‌ریزی DSM-5 به‌طور مشترک توسط انجمن روان‌پزشکی آمریکا و مؤسسه ملی سلامت روان (NIMH)، جهت تعیین اولویت‌های پژوهشی برگزار شد. گروه‌های کاری برنامه‌ریزی و تحقیقات، مقالات مورد نیاز این پژوهش را برای اطلاع‌رسانی و شکل‌دادن به DSM-5 تولید کردند و نتیجه کار را به همراه توصیه‌ها در مقاله‌ای به APA گزارش دادند. گروه‌های کاری به شش گروه تقسیم شدند که در واقع هر گروه برای تمرکز بر یک موضوع گسترده به وجود آمد. این موضوعات به شرح زیر می‌باشند:
در ادامهٔ این موضوعات در سال ۲۰۰۴ سه مقاله ی، مسائل مربوط به جنسیت، مسائل تشخیصی در جمعیت سالمندان و اختلالات روانی در کودکان و خردسالان نیز صورت گرفت. همچنین یک سری همایش برای جمع‌آوری مطالب و ایجاد توصیه‌ها، نظریه‌ها و پیشنهادهای مربوط به مسائل و اختلالات خاص، صورت گرفت.
انجمن روان‌پزشکی آمریکا در تاریخ ۲۳ ژوئیه سال ۲۰۰۷، اعلام کرد که با شدت عمل نظارت همه‌جانبه بر توسعه DSM-5 را خواهد کرد؛ لذا گروهی متشکل از ۲۷ عضو که شامل دانشمندان تحقیقات رشته روان‌پزشکی و دیگر رشته‌ها، ارائه دهندگان بالینی، حامیان خانواده و مصرف‌کنندگان گردآوری شد.
از تغییرات عمده و انقلابی در DSM-5، می‌توان از موارد زیر نام برد:
در شبکه‌های کامپیوتری، اصطلاح جعل نشانی آی‌پی یا جعل IP، به ایجاد بسته‌های IP با آدرس IP مبدأ جعلی، با هدف پنهان کردن هویت فرستنده یا جعل هویت سیستم کامپیوتری دیگر، مربوط می‌شود.
پروتکل اصلی برای ارسال داده‌ها در شبکه اینترنت و بسیاری از شبکه‌های کامپیوتری " پروتکل اینترنت" ("IP ") می‌باشد. سرآیند هر بسته IP شامل فیلدهای مختلفی می‌باشد، از جمله آدرس مبدأ و مقصد بسته. در حالت کلی آدرس مبدا، آدرسی است که بسته را ارسال کرده‌است. با جعل کردن سرآیند بسته، این آدرس تغییر می‌کند و به آدرس دیگر اشاره می‌کند و مهاجم می‌تواند این‌طور نشان دهد که بسته توسط ماشین دیگری ارسال شده‌است. بنابراین ماشینی که بسته جعل شده را دریافت می‌کند، پاسخ را به آدرس مبدأ جعل شده ارسال می‌کند، ما طور که از این توضیحات نیز مشخص می‌شود، این روش اصولاً زمانی استفاده می‌شود که مهاجم به پاسخ اهمیتی نمی‌دهد یا می‌تواند از روش‌های مختلفی پاسخ را حدس بزند.
البته در موارد خاص، مهاجم می‌تواند پاسخ را ببیند یا آن را به سمت ماشین خود هدایت نماید. این موارد بیشتر زمانی است که مهاجم ادرسی را در LAN یا WAN یکسانی جعل می‌کند.
جعل آدرس IP، در حقیقت حیله ایست که معمولاً بر روی سرورها اعمال می‌شود و معمولاً بدین منظور استفاده می‌شود که سیستم مقابل را طوری فریب دهد تا فرض کند مقصدی که از آن اطلاعات دریافت می‌کند شما نیستید! در نهایت کامپیوتر مقصد بسته‌های اطلاعاتی را از شما دریافت خواهد کرد اما پیش خود بر این فرض خواهد بود که این بسته‌ها از ماشین دیگری دریافت می‌شوند.
مثالی در این زمینه این مطلب را روشن تر می‌سازد:
در این مثال:
IP Address خود را به صورت فرضی ۲۰۳٫۴۵٫۹۸٫۱ (واقعی) در نظر می‌گیریم.
IP Address سیستم قربانی را نیز ۲۰۲٫۱۴٫۱۲٫۱ (قربانی) در نظر گرفته می‌شود.
IP Address را هم که می‌خواهیم وانمود کنیم متعلق به ماست را برابر ۲۰۲٫۱۴٫۱۲٫۱ (تقلبی) می‌باشد.
و به صورت سمبولیک به صورت زیر می‌باشد:
Real IP Address (yours): 203.45.98.1
Victim IP Address: 202.14.12.1
Fake IP Address (yours): 173.23.56.89
در حالت عادی، هنگامی که دیتا گرام‌ها از کامپیوتری با آدرس IP واقعی به سمت قربانی خارج می‌شود، مسلماً اطلاعات دریافتی توسط قربانی نیز مشخصه آدرس IPشما را در بر دارند و این به این معنا است که کاملاً طرف مقابل کامپیوتر قربانی (که شما هستید)، به راحتی قابل شناسایی خواهد بود. اکنون حالتی را در نظر بگیرید که شما می‌خواهید بسته‌هایی را برای قربانی ارسال کنید، اما او گمان کند که این بسته‌ها از سیستم تقلبی دیگر(Fake) با آدرس IP برابر ۱۷۳٫۲۳٫۴۵٫۸۹ می‌آیند. در این حالت بایستی از مکانیزم جعل آدرس IP استفاده کرد.
جعل IP اغلب در حملات انکار سرویس استفاده می‌شود. در این حملات، هدف غرق کردن قربانی به وسیله حجم بالای ترافیک می‌باشد، و مهاجم اهمیتی نمی‌دهد که در ازاء بسته‌های مورد استفاده در حمله پاسخی دریافت نمایند. بنابراین بسته‌ها با آدرس‌های جعلی برای این نوع حملات مناسب می‌باشند. استفاده از این تکنیک برای این نوع حملات مزایای زیادی دارد به عنوان مثال: ازآنجایی که این‌طور به نظر می‌رسد هر بسته جعل شده از آدرسی متفاوت ارسال شده است، مبدأ اصلی حمله را پنهان کرده و فیلتر کردن این حملات بسیار دشوار می‌باشد. حملات انکار سرویس که از جعل آدرس استفاده می‌کنند، عموماً به صورت تصادفی آدرسی را از تمام فضای آدرس IP انتخاب می‌کنند. گسترش بات نت‌ها باعث کاهش اهمیت جعل در حملات انکار سرویس می‌شوند، اما مهاجمان به‌طور معمول، این شیوه را به عنوان ابزاری مد نظر دارند، و در صورتی که آن‌ها قصد استفاده از این روش را داشته باشند، مقابله با حملات انکار سرویس ممکن است دشوارتر به نظر برسد.
هم چنین، جعل آدرس IP می‌تواند به عنوان روشی برای انجام برخی حملات به شبکه، توسط مزاحمان و به منظور شکست اقدامات امنیتی آن، - مثل احراز هویت بر پایه آدرس IP - انجام می‌گیرد، به کار می‌رود. از آن جایی که این روش شامل تغییر هزاران بسته در یک زمان می‌شود، حمله بر روی سیستم از راه دور از این طریق می‌تواند بسیار دشوار باشد. در اکثر مواردی که ارتباط بین دستگاه‌ها مورد اعتماد است، این نوع حمله مؤثر واقع می‌شود. به عنوان مثال، بسیار مرسوم است که در برخی شبکه‌های شرکت‌های بزرگ، سیستم‌های داخلی به هم اعتماد کنند، بنابراین کاربران می‌توانند بدون نام کاربری یا رمز عبور از یک ماشین به ماشین دیگری بر روی شبکه داخلی متصل گردند. با جعل اتصال از ماشین مورد اعتماد، مهاجم قادر به دسترسی به دستگاه مورد نظر بدون احراز هویت می‌باشد.
اگرچه جعل بسته‌های IP دلیلی بر بد نیتی نمی‌باشد. در تست کردن کارایی وب سایت‌ها، ممکن است صدها یا هزاران کاربر مجازی (vuser) ایجاد شوند و هرکدام از این کاربران مجازی، وظیفه اجرا کردن اسکریپت تستی را برعهده دارند، که این اسکریپت‌ها عملکرد ان وب سایت را در زمانی که تعداد زیادی کاربر در یک لحظه به سیستم log on می‌شود را بررسی می‌کنند.
از آن جایی که هر کاربری در حالت عادی، آدرس IP خودش را دارد، ابزار محصولات تست تجاری، (مثل نرم‌افزار loadrunner متعلق به شرکت hp) می‌توانند از روش جعل کردن آدرس IP استفاده کنند.
سرویس‌های زیر، سرویس‌هایی که نسبت به جعل آدرس IP آسیب پذیر می‌باشند:
سرویس‌های RPC (Remote procedure call)
هر سرویسی که از تصدیق آدرس IP استفاده کند.
سیستم X Windows
دنباله سرویس‌های R (rlogin,rsh,….)
فیلتر کردن بسته‌ها یک روش مقابله با این حمله می‌باشد. معمولاً دروازه یک شبکه عملیات مربوط به فیلتر کردن بسته‌های ورودی را انجام می‌دهد، بدین معنی که بسته‌های ورودی از خارخ شبکه که آدرس مبدأ آن، آدرسی داخل شبکه باشد را بلاک می‌کند. این امر مانع می‌شود که مهاجمی خارج از شبکه، آدرس ماشینی درون شبکه را جعل کند. در صورت دلخواه، دروازه همچنین می‌تواند عملیات مربوط به فیلتر کردن بسته‌های خروجی را انجام دهد، بدین معنی که بسته‌هایی از داخل شبکه را که آدرس مبدأ آن داخل شبکه نمی‌باشد را بلاک می‌کند. این امر مانع می‌شود که مهاجمی داخل شبکه آدرس ماشینی خارج شبکه را جعل نماید.
همچنین توصیه می‌شود که درهنگام طراحی پروتکل‌ها و سرویس‌های شبکه تلاش شود به گونه‌ای این طراحی شکل بگیرد که برای تصدیق هویت به آدرس IP وابسته نباشند.
برخی از پروتکل‌های لایه‌های بالاتر به گونه‌ای طراحی شده‌است که در برابر حملات جعل آدرس IP اقداماتی انجام می‌دهند. به عنوان مثال، پروتکل کنترل انتقال (Transmission Control Protocol) از تکنیک شماره‌های متوالی(sequence number) برای اطمینان از اینکه آیا بسته‌های دریافت شده به اتصال خاص تعلق دارند یا خیر، استفاده می‌کنند. از آنجایی که مهاجم نمی‌تواند در حالت عادی اتصال را ببیند، برای هایجک کردن اتصال بایستی شماره آن را حدس بزند. پیاده‌سازی ضعیف در سیستم عامل‌ها و ابزارهای قدیمی شبکه، احتمال پیش‌بینی صحیح شماره توالی در TCP را افزایش می‌دهند.
عبارت جعل (spoofing) گاهی برای اشاره به تحریف سرآیند، درج اطلاعات نادرست یا گمراه‌کننده در پست اکترونیکی یا در سرآیند netnews به کار می‌رود. تحریف سرآیند برای گمراه کردن گیرنده، یا برنامه‌های کاربردی شبکه استفاد می‌شود. این یک روش معمول از spam و spongers می‌باشد که برای جلوگیری از ردیابی تمایل به پنهان کردن منشا پیام دارند.
برگردان نشانی شبکه
رهیاب
راک در اپوزیسیون (Rock in Opposition، به اختصار RIO) یک جنبش موسیقایی در اواخر دهه۷۰ میلادی بود که توسط مجموعه‌ای از گروه‌های پراگرسیو راک به صورت اتحادی در مقابل صنعت موسیقی شکل گرفت که از پذیرش موسیقی ایشان سرباز می‌زد. این حرکت در ابتدا توسط گروه آوانت-راک به نام هنری کاو در مارس ۱۹۷۸ با دعوت ایشان از چهار گروه اروپایی برای حضور در فستیوالی در لندن شروع شد که آن را «راک در اپوزیسیون» نامیده بودند.ویکیدپدیای انگلیسی، Rock In Opposition، تاریخ بازیابی: ۲۵ فروردین ۹۱
بدخوابی یا دیس‌سومنیا (Dyssomnia) دسته‌ای از اختلالات خواب است که در آن اختلال در به خواب رفتن یا در تداوم خواب وجود دارد.
خواب‌پریشی (پاراسومنیا)
دانشگاه فرهنگیان، دانشگاهی برای تأمین، تربیت و توانمندسازی معلمان آموزش ابتدایی و دبیران متوسطهٔ اول و دوم و هنرستان‌ها و نیروی انسانی (کارکنان) وزارت آموزش و پرورش در ایران است. این دانشگاه در سال ۱۳۹۰ هجری شمسی برابر با سال ۲۰۱۲ میلادی ابتدا با تاسیس پردیس دختران فاطمه الزهرای تبریز کار خود را آغاز کرد. با تجمیع کلیهٔ مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد و دارای ۹۸ واحد دانشگاهی (در قالب ۶۴ پردیس دانشگاهی و ۳۴ دانشکده) می‌باشد. دانشگاه فرهنگیان علاوه بر تربیت معلم و دبیر به تربیت مدیران و معاونان مدارس نیز می پردازد. دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی وابسته به سامانهٔ دانشگاهی فرهنگیان نبوده و بیشتر زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است.
در حال حاضر ۷۸۰۲۲ دانشجو و ۸۰۳ عضو هیئت علمی و استاد در این دانشگاه مشغول فعالیت می‌باشند. هم‌چنین تعداد ۱۰۹۹۵ مهارت‌آموز و بیش از ۹۶۳۳۸ دانش‌آموخته از آغاز تأسیس دانشگاه تا کنون داشته‌است. تعداد پردیس‌ها و مراکز آموزشی در دانشگاه فرهنگیان نیز تاکنون ۹۸ واحد است.
براساس تحلیل‌های انجام‌شده این مرکز تاکنون ۸۸۱۸ مقالهٔ علمی در نشریات و همایش‌های داخلی منتشر نموده‌است. علاوه بر این تاکنون ۵۲۸ مقاله معتبر بین‌المللی نیز از این مرکز استخراج شده‌است. دانشگاه فرهنگیان صاحب امتیاز و ناشر یک مجلهٔ تخصصی است و تاکنون ۲۷ همایش توسط دانشگاه فرهنگیان برگزار شده‌است.
دانشگاه فرهنگیان در دی ۱۳۹۰، با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی و با تجمیع کلیهٔ مراکز تربیت معلم سراسر ایران تأسیس شد و از سال ۱۳۹۱ شروع به کار کرد. این دانشگاه هر چند نوپاست اما متکی به پیشینهٔ صدسالهٔ مراکز تربیت معلم در ایران است. این دانشگاه طبق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مستند به راهکارهای زیر است:
دانشگاه فرهنگیان دارای شخصیت حقوقی و استقلال اداری و مالی و وابسته به وزارت آموزش و پرورش است و به صورت هیئت امنایی اداره می‌شود. با تأسیس «دانشگاه»، مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم (ص) و مراکز تربیت معلم تحت پوشش آن در این دانشگاه ساماندهی شده‌است. این دانشگاه کار تربیت معلم را از سال ۱۳۹۱ با جذب ۲۵ هزار دانشجوی متعهد خدمت آغاز کرد.
دانشگاه فرهنگیان در حال حاضر سه نوع دانشجو می‌پذیرد:
۳. دانشجوی کارشناسی ارشد از میان معلمان، که در حال حاضر به شکل محدود است و در آینده تعداد بیشتری دانشجو را در رشته‌های متعدد و مورد نیاز آموزش و پرورش خواهد پذیرفت.[مهرمحمدی در نشست صمیمی با نخستین ورودی‌های کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان http://cfu.ac.ir/fa/22928 ]
توجه به فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از جمله راهبردهای دانشگاه است و ایجاد سامانهٔ الکترونیکی واحد و یکپارچه‌ای که تمام اطلاعات و روند کاری دانشگاه را در بر بگیرد در اولویت است. همچنین برای آموزش فناوری به دانشجویان «کارگروه توسعهٔ سواد فاوا دانشجومعلمان» سندی در این‌باره تدوین کرده‌است.
رشته‌های کارشناسی پیوسته ارائه‌شده در دانشگاه فرهنگیان، در حال حاضر عبارت‌اند از:
در دفترچهٔ راهنمای انتخاب رشتهٔ آزمون سراسری سال ۱۳۹۹ برای گروه آزمایشی علوم انسانی ضمن اعلام ظرفیت‌های قبولی و دانشگاه‌هایی که این رشته را در پذیرش خود دارند، شرایط قبولی دانشگاه فرهنگیان به این صورت اعلام شده‌است:
بعد از آنکه داوطلب در مصاحبهٔ گزینش نیز مورد تأیید قرار گرفت، به او نامهٔ معرفی داده می‌شود تا به ادارهٔ کل مربوطه برود و در آنجا خودش را معرفی کند.
قرار است در پایان تحصیلات، دانشجومعلمان آزمون جامع (پایانی) معلمی را بگذرانند تا بر اساس آن گواهی‌نامهٔ صلاحیت معلمی را دریافت کنند و بتوانند در مدارس تدریس نمایند.[فارغ التحصیلان دانشگاه باید قبل از ورود به آموزش و پرورش در آزمون جامع شرکت کنند http://cfu.ac.ir/fa/30022 ] سرپرست دانشگاه فرهنگیان در این باره گفته‌است: مؤلفه‌های آزمون چهار مورد است؛ یکی معدل فرد است که البته وزن نسبتاً کمتری دارد و وزن ۲۰ درصدی دارد. معدل ۱۵ به بالا پیش‌بینی شده‌است که به ازای هر یک نمره معدل، ۴۰ امتیاز تعلق بگیرد. دوم آزمون کتبی است؛ آزمون کتبی آزمونی است که بیشتر مؤلفهٔ دانش موضوعی و تربیتی افراد را مطابق آنچه که در برنامهٔ تربیت معلم آمده مورد سنجش قرار می‌دهد.
مولفهٔ سوم آزمون عملکردی است، آزمون عملکردی وزنش ۲۵ درصد است و ۲۵۰ نمره. این آزمون مؤلفهٔ فوق‌العاده مهمی است چراکه در اینجا به سنجش مهارت‌ها و شایستگی‌های حرفه‌ای خیلی نزدیک می‌شویم. دانشجو و به عبارتی فارغ‌التحصیل با مسائل آموزشی مواجه می‌شود و در مواجهه با این مسائل باید توانمندی خودش را برای تحلیل موقعیت مسئله دار آموزشی و تربیتی و ارائهٔ طریق برای خروج از آن وضعیت و فایق آمدن بر آن نشان بدهد.
مهم‌ترین مؤلفه در سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمی «پوشهٔ کار حرفه‌ای» است. پوشهٔ کار در واقع عبارت است از جایی که تمام دستاوردهای دانشجو در عرصه‌های مختلف و خصوصاً در عرصه‌های فرهنگی و اجتماعی و عمدتاً در زمینه‌هایی که به شکل داوطلبانه، انتخابی و اختیاری وارد شده (در کانون‌های دانشجویی، انجمنهای مختلف علمی، تشکل‌های مختلفی که در دانشگاه دوره‌ها، اردوها، انواع و اقسام برنامه‌هایی که جزو برنامه‌های الزامی دانشگاه نیست) شرکت کرده‌است. دست‌آوردهای ناشی از شرکت در این فعالیت‌ها و کاروزی که جز برنامه‌های الزامی است، در پوشهٔ کاری ثبت و ضبط خواهد شد که ۳۵۰ نمره به آن تعلق می‌گیرد.
طبق مادهٔ ۲۸ اساس‌نامهٔ دانشگاه فرهنگیان، این دانشگاه می‌تواند مطابق ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش از میان دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها دانشجو جذب کند و دورهٔ یک‌سالهٔ مهارت‌آموزی معلمی را برای آنان تدارک ببیند و در صورت موفقیت به آنان گواهی صلاحیت معلمی اعطا نماید.
با تأسیس دانشگاه فرهنگیان قرار شده تا نیروهای مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش از طریق این دانشگاه تأمین شود در حالی‌که فارغ التحصیلان و نیروهای شایسته سایر دانشگاه‌ها که تعدادشان نیز کم نیست علاقه‌مند برای حضور در بدنهٔ آموزش و پرورش کشور هستند ولی در شرایط کنونی فرصت این کار را ندارند چرا که دانش‌آموخته دانشگاه فرهنگیان نیستند. عده‌ای از صاحب‌نظران بر این باورند که می‌توان از ظرفیت دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها برای جبران کمبود نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش بهره جست و در کنار جذب نیرو از میان دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان روش‌های سریع‌تر و کم‌هزینه‌تر دیگری را برای جذب نیرو در آموزش و پرورش به کار گرفت.
محمود مهرمحمدی سرپرست پیشین دانشگاه فرهنگیان در این‌باره گفته‌است: طبق اساس‌نامهٔ دانشگاه فرهنگیان می‌توانیم فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها را با گذراندن دورهٔ آموزشی یک‌ساله در آموزش و پرورش جذب کنیم. برای اجرای طرح جذب فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها در دانشگاه فرهنگیان نیازمند تدوین طرح اجرایی هستیم که هم‌اکنون این طرح در دست تهیه است و ممکن است از مهر ۹۴ این موضوع تحقق یابد.[طبق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان می‌توانیم فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها را جذب کنیم http://www.tasnimnews.com/Home/Single/622904][جذب فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها در آموزش و پرورش http://www.irna.ir/fa/News/81468961/]
در نخستین مرحلهٔ انجام این روش بر اساس آزمون استخدامی آموزش و پرورش (شهریور ۹۴) حدود ۳۷۰۰ نفر انتخاب خواهند شد و به مدت یک سال مهارت‌های معلمی را در دانشگاه فرهنگیان فرا خواهند گرفت.۲
در صورتی که قانون متعهدین به خدمت آموزش و پرورش (مصوب ۱۳۶۹) لغو شود، از این پس دانشجویان از میان افراد دارای مدرک دیپلم و به شکل کنونی جذب نخواهند شد. البته این موضوع شامل دانشجویان کنونی این دانشگاه نخواهد داشت و آنان با داشتن تعهد خدمت به استخدام آموزش و پرورش درخواهند آمد. با توجه به کمبود نیروی متخصص با مدارک تحصیلی دانشگاهی متناسب با شرایط معلمی در دههٔ شصت و اوایل دههٔ هفتاد، در وزارت آموزش و پرورش به موجب «قانون متعهدین خدمت»، مصوب ۸ خرداد ۱۳۶۹ [مجلس شورای اسلامی]، دانشجویان مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و رشته‌های دبیری دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی مکلف شدند در آغاز تحصیل خود، به وزارت آموزش و پرورش تعهد ثبتی خدمت سپرده و از آغاز تحصیل نیز به استخدام رسمی آزمایشی وزارت مزبور درآمده و از حقوق و مزایای مربوط به مدارک تحصیلی لازم جهت ورود به دورهٔ تحصیلی مورد نظر برخوردار می‌گردیدند.
بدین ترتیب برای این‌گونه نیروهای انسانی، طرح از میزان نقش و توانمندی کسب‌شده و موفقیت خود در دوران تحصیلات دانشگاهی تضمین کاری وجود داشت و این امر یکی از نقاط ضعف اساسی دانش‌آموختگان بورسیه‌ها بوده‌است. با این وجود با توجه به کمبود نیروی انسانی تحصیل‌کردهٔ دانشگاهی، سپردن تعهد استخدامی و بورسیهٔ دانشجویان صرفاً برای تضمین تأمین نیروی انسانی مورد نیاز وزارت یادشده صورت می‌گرفت. این در حالی است که از اواسط دههٔ ۱۳۷۰ و با ورود کافی نیروی انسانی تحصیل‌کرده دانشگاهی به بازار کار، نه‌تنها تأمین نیروی انسانی مورد نیاز دستگاه‌های اجرایی (از جمله وزارت آموزش و پرورش) تضمین گردید، بلکه حتی امکان انتخاب نیروهای شایسته‌تر نیز برای آن‌ها فراهم شد. بدین ترتیب از آن زمان تاکنون دیگر فلسفهٔ وجودی و وجوبی جذب نیروی انسانی به صورت بورسیهٔ تعهد خدمتی در وزارت مذکور از بین رفته‌است.
با این وصف، جذب نیرو از طریق سپردن تعهد خدمت در وزارت مذکور تا سال ۱۳۸۶ به قوت خود باقی بود تا اینکه با اجرایی شدن قانون مدیریت خدمات کشوری و به استناد مادهٔ (۱۲۷) آن، «قانون متعهدین خدمت به وزارت آموزش و پرورش» لغو گردید و این امر یکی از درخشان‌ترین نکات قانون مدیریت خدمات کشوری بود و گامی اساسی در جهت ایجاد شایسته‌سالاری، اصلاح ترکیب کیفی نیروی انسانی و ارتقاء عملکرد در وزارت آموزش و پرورش برداشته شد. اما بعد از چند سال مجدداً بر اساس طرح نمایندگان مجلس، طی قانون الحاق دو تبصره به مادهٔ (۱۷) قانون تعیین تکلیف معلمین حق‌التدریس و آموزشیاران نهضت سوادآموزی مصوب ۱۹ مهر ۱۳۹۱ مجلس، قانون متعهدین خدمت به آموزش و پرورش مجدداً احیا گردید.
با توجه به اینکه در حال حاضر نیازهای آن وزارت برای مشاغل آموزشی به راحتی از بین فارغ‌التحصیلانی که از شایستگی‌ها و توانمندی‌های بهتری برخوردار بوده و در انتظار به دست آوردن شغل و استخدام می‌باشند، قابل تأمین بوده و دیگر نیازی به هزینه‌های اضافی برای بورسیه دانشجویان که تضمینی هم بر وجود شایستگی‌های لازم در آنان بعد از فارغ‌التحصیلی وجود ندارد، نمی‌باشد.
یکی از وظایف و مأموریت‌های راهبردی دانشگاه فرهنگیان، توانمندسازی و ارتقای شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش از طریق آموزش‌های کوتاه‌مدت و تحصیلات تکمیلی است. یک میلیون معلم در آموزش و پرورش نیاز به بهسازی دارند و این کار در دانشگاه فرهنگیان زمینه‌ساز تحول در نظام آموزش و پرورش است.تحول در نظام آموزش وابسته به بهسازی نیروی انسانی در دانشگاه فرهنگیان است از دیرباز مراکز تربیت معلم محوری‌ترین پایگاه در امر آموزش و توانمندسازی معلمان و کارکنان وزارت آموزش و پرورش بوده‌اند. توسعهٔ مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقای کیفی آموزش‌های ضمن خدمت و برنامه‌ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش جزو سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش است.
از سویی ارتقاء و رتبه‌بندی معلمان مستلزم استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای آنان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی است و دانشگاه فرهنگیان می‌بایست نظام ارزیابی صلاحیت معلمان را مشتمل بر شایستگی‌های، اخلاقی، اعتقادی، انقلابی، حرفه‌ای و تخصصی متناسب با مبانی و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایجاد نماید.
بعد از تصویب راه‌اندازی دانشگاه فرهنگیان در سال ۹۰، مأموریت راه‌اندازی دانشگاه فرهنگیان در سال ۱۳۹۱ به جهانبخش محبی‌نیا به عنوان سرپرست دانشگاه فرهنگیان ابلاغ شد و ایشان به عنوان سرپرست دانشگاه علاوه بر راه‌اندازی، نسبت به ساماندهی و تشکیل ساختار دانشگاهی منطبق بر استانداردهای دانشگاهی اقدام کرد. اسامی سرپرستان دانشگاه فرهنگیان عبارت‌اند از: جهانبخش محبی‌نیا، اسدالله اسدی گرمارودی، محمود مهرمحمدی و حسین خنیفر. از اردیبهشت ۱۴۰۱ تا خرداد ۱۴۰۲ رضامراد صحرایی عهده‌دار این سمت بود و سرپرست کنونی از خرداد ۱۴۰۲ سعید غیاثی ندوشن است. خنیفر می‌گوید: بنده معلم هستم و به معلم بودنم افتخار می‌کنم و هرچه دارم از معلمی است.
وی هنر مملکت داری و هنر تعلیم و تربیت را از هنرهای مشکل و پیچیده برشمرد و تصریح کرد: تنها اصلی که ما را به شناخت آدمی می‌رساند معلمی است.
خنیفر با اشاره به تاکیدات رهبر معظم انقلاب اسلامی در ارزش و اهمیت دانشگاه فرهنگیان مبنی بر اینکه تمام امکانات باید در این راستا قرار گیرد تصریح کرد: معلم امانت‌دار است و انسان امانت او، کار با انسان برای انسان و برای جامعه در این جهانِ به شدت متغیر، کاری سخت و دشوار است.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه ما نیز آمده‌ایم در این دانشگاه بیاموزیم و یاد بگیریم ابراز امیدورای کرد: با کمک اعضای دانشگاه بتوانیم مسیری را که عزیزان باز کردند ادامه دهیم.
وی جایگاه کنونی دانشگاه فرهنگیان را مرهون تلاش‌های دوره‌های مدیریتی پیشین دانست و افزود: پست مدیریتی وقت اجرا آموخته هاست، اینکه هر چه می‌دانیم پیاده کنیم، بیاموزیم و اصلاح کنیم تا بتوانیم جایگاهی شایسته و بایسته برای مملکتمان رقم بزنیم و با برادری قله‌های بعدی را فتح کنیم.
خنیفر با تأکید بر ضرورت تحمل و تأمل و برنامه در پیشبرد فعالیت‌ها ابراز امیدورای کرد: بتوانیم در پایان کار سربلند باشیم.
وی معلمی را امانتی گران‌بها دانست و افزود: جایگاه و موقعیت تربیت معلم برای نظام تعلیم تربیت بسیار حساس و سنگین است.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به جایگاه دانشگاه فرهنگیان در رتبه‌بندی ملی و بین‌المللی بر توجه به تولیدات علمی در راستای ارتقاء جایگاه دانشگاه تأکید کرد.
در اساس‌نامهٔ دانشگاه فرهنگیان (مصوب ۱۳۹۰) اهداف این دانشگاه به این شرح آمده‌است:
دانشگاه فرهنگیان دارای ۳۲ پردیس برادران و ۳۲ پردیس خواهران در استان‌ها می‌باشد. هر استان دارای دو پردیس است و شهر تهران و شهرستان‌های تهران هر کدام دو پردیس جداگانه دارند که مجموعاً ۶۴ پردیس را تشکیل می‌دهند. همچنین حدود ۳۴ مرکز آموزش عالی وجود دارد که وابسته به پردیس‌ها هستند. در کل این دانشگاه دارای حدود ۱۰۰ واحد دانشگاهی است که اکثر آن‌ها در مراکز استان‌ها و تعدادی نیز در سایر شهرهای استان‌ها قرار دارند. این پردیس‌ها و مراکز آموزش عالی عبارتند از:
هیئت امنای دانشگاه
-رئیس دانشگاه
-دفتر نهاد نمایندگی رهبری
-هیئت رئیسه دانشگاه
-شورای دانشگاه
-شورای مشورتی
-دبیرخانه هیئت رسیدگی به تخلفات اداری کارکنان و انتظامی اعضای هیئت علمی
-دبیرخانه هیئت اجرایی جذب اعضای هیئت علمی
-اداره کل حوزه ریاست، امورهماهنگی استانها و روابط عمومی
-اداره کل حقوقی، املاک و قراردادها
-اداره کل حراست.
-اداره کل نظارت، ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات
-دبیرخانه امور هیئت امناء
-اداره گزینش
-مرکز آمار، فناوری اطلاعات و ارتباطات
-اداره امور شاهد و ایثارگران
-معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی
دفتر برنامه‌ریزی و نظارت آموزشی
دفتر آموزش‌های مجازی و کوتاه مدت
اداره کل خدمات آموزشی و امور فارغ التحصیلان
دفتر گسترش و تحصیلات تکمیلی
-معاونت پژوهشی و فناوری
دفتر برنامه‌ریزی و نظارت امور پژوهشی و بانک‌های اطلاعاتی
دفتر فناوری، قطب‌ها و پارک‌های علمی
دفتر همکاری‌های علمی، پژوهشی ملی و بین‌المللی
اداره کل اسناد، انتشارات و کتابخانه‌ها
-معاونت فرهنگی
دفتر برنامه‌ریزی و نظارت فرهنگی
اداره کل امور فرهنگی
اداره کل کانون‌ها، تشکل‌ها و نشریات
-معاونت دانشجویی
اداره کل خدمات رفاهی و دانشجویی
اداره کل بهداشت، سلامت و تغذیه
اداره کل تربیت بدنی
اداره کل مشاوره و روان‌شناسی
-معاونت توسعه مدیریت و منابع
اداره کل امور مالی
اداره کل امور اداری و تشکیلات
دفتر طرح برنامه و امور عمرانی
اداره کل امور پشتیبانی و رفاه
-معاونت هماهنگی
مرکز هماهنگی امور پردیس‌های برادران
مرکز هماهنگی امور پردیس‌های خواهران
آزادراه ام۶ تول یک آزادراه شمال غربی به جنوب شرقی در کشور انگلستان است.
این آزادراه که از شهر کولشیل شروع میشود ۲۳۲.۲ کیلومتر (۳۷۳.۷ مایل) مسافت دارد و از شهرهای مهمی مانند کناک، برونهیلز، لیچفیلد عبور میکند.
داود چهارم یا داویت چهارم معروف به داویتْ آغْماشِنِبِلی (به معنای سازنده) (۱۰۷۳ تا ۲۴ ژانویه ۱۱۲۵ میلادی) پادشاه گرجستان از سال ۱۰۸۹ تا ۱۱۲۵ میلادی و از سلسله باگراتیونی‌ها بوده‌است.
داویت چهارم در بین عوام بزرگ‌ترین و موفق‌ترین پادشاه مرد در تاریخ گرجستان محسوب می‌شود. او پس از تاج‌گذاری در سن شانزده سالگی به اشغال گرجستان توسط ترکان سلجوقی پایان داد و آنها را از گرجستان بیرون کرد. او همچنین در جنگ بزرگ دیدگوری در سال ۱۱۲۱ میلادی، اعراب و ترکان را شکست داد. داویت چهارم همچنین با سازماندهی دوبارهٔ ارتش و حکومت توانست گرجستان را دوباره متحد کرده و حتی سرزمین‌های مجاور گرجستان را نیز تحت کنترل خود درآورد و ضمیمهٔ گرجستان کرد. او یکی از دوست‌داران کلیسا و ترویج دهندهٔ فرهنگ مسیحیت بود و به همین سبب توسط کلیسای ارتدکس گرجی در شمار قدیسان آمده‌است.
داویت ۳۶ سال بر گرجستان حکومت کرد و در این مدت برای ملت خود بسیار خوبی آورد و نقش منحصربه‌فردی را در تاریخ گرجستان ایفا کرد. داویت که هوشیاری بسیار عجیب و قدرت علمی بسیار داشت، کار ایجاد پادشاهی متحد گرجستان را که توسط نیاکان او شروع شده بود، تکمیل کرد.
وقتی او به تخت سلطنت رسید، گرجستان در وضعیت سختی به سر می‌برد شرق و جنوب کشور خراب و تجزیه شده شده بود و ترکان آن را تصرف کرده بودند، کارتلی میانی ویران شده بود. از کارتلی جنوبی و کاختی خارجی، چادرنشینان به عنوان چراگاه استفاده می‌کردند. جمعیت کم شده بود و از روستاها ویرانه‌ای بیش نمانده‌بود.
داویت فعالیت‌های خود را با تدبیر به پیش برد. شروع به سامان بخشیدن به وضعیت داخلی کرد، در ارتش انضباط به وجود آورد، با لشکرکشی‌های کوچک، ارتش را به مرور ورزیده کرد و به این‌گونه امید پیروزی بزرگ آینده را در دل آنها زنده کرد. اهالی گریخته را به زمین‌های اصلی خود بازگرداند و به گستاخی اصیل زادگان فاسد و زمامداران کلیسا لگام زد، در ۱۲ اوت ۱۱۲۱ میلادی در دیدگوری در مقابل ائتلاف مسلمانان پیروز شد. پس از آن تفلیس را از دست ترکان آزاد کرد و به عنوان پایتخت انتخاب کرد. ملت شاکر، پادشاه معروف خود را «بانی» لقب دادند.
داویت چهارم دارای استعداد سیاسی و نظامی زیادی بود و همچنین از دانش آموختن نیز گریزی نداشت. خود دانش‌آموخته بود و در لشکرکشی‌ها با خود کتاب حمل می‌کرد و به انسان‌های عالم با احترام بسیار زیاد رفتار می‌کرد. جوانان با استعداد را به بیزانس برای تحصیل می‌فرستاد. با کوشش وی صومعه گلاتی، در شهر کوتائیسی احداث شد. داویت همچنین شروع به ساختن بیمارستان‌های مختلف در سراسر کشور کرد و از آموزش مردم نیز غافل نماند.
داویت بانی نسبت به ملت‌های غیر گرجی و ادیان دیگر تسامح داشت. در کنار کلیساها، مسجد و کنیسه هم ساخته می‌شد. مورخان دیگر کشورها و آزاد اندیشان گرجستان درباره شخصیت محکم و بلند همتی او اشاره بسیار کرده‌اند: ایلیا چاوچاوادزه خدمت داویت را چنین ارزیابی می‌کند: «این پادشاه واقعاً بزرگوار گرجی‌ها را با هم جمع کرد، کشور ویران شده را ساخت، دشمن را به وحشت انداخت و از کشور فراری داد و اگر ما امروز در سرزمینمان هستیم نتیجه خدمت و نیز بیشتر تلاش وی می‌باشد درود بر ایشان». کلیسای ارتدکس گرجی داویت چهارم را در شمار مقدسان آورده‌است. ۲۶ ژانویه روز یادبود وی است.
دانشگاه دولتی تفلیس () بزرگ‌ترین مرکز آموزش عالی در منطقهٔ قفقاز که در سال ۱۲۹۶ (خورشیدی)توسط ایوانه جاواخیشویلی تأسیس شد.
این دانشگاه یکی از معتبرترین دانشگاه‌های منطقه اروپای شرقی می‌باشد و در رده‌بندی برترین دانشگاه‌های دنیا از رتبهٔ بسیار مناسبی قرار دارد و از برترین‌های دانشگاه‌های آذربایجان، ارمنستان، استونی، اسلواکی، بلاروس، ترکمنستان، قرقیزستان، قزاقستان، لتونی و لیتوانی از جایگاه بالاتر و معتبرتری برخوردار است.
دانشگاه تفلیس به عنوان نخستین و مهم‌ترین مرکز آموزش عالی در قفقاز، و به عنوان پایه‌گذار علوم جدید، در تاریخ ۸ فوریه سال ۱۹۱۸ – روز بزرگداشت «داویت چهارم» تأسیس شد. نخستین گام تشکیل دانشگاه در گرجستان، از طرف گروهی از دانشمندان و دانشجویان تحصیل کرده دانشگاه سن پطرزبورگ و در زمان برقراری اتحاد بین جمهوری‌های موسوم به شوروی برداشته شد. این گروه را پروفسور «ایوانه جاواخیشویلی» دانشمند برجسته گرجستان رهبری می‌کرد.دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی، گرجستان، ۸۱.
در سال ۱۹۸۹، دانشگاه دولتی تفلیس به افتخار بنیان‌گذار آن به نام «ایوانه جاواخیشویلی» نام گذاری شد.
در حال حاضر دانشگاه تفلیس دارای بیش از ۲۰ دانشکده است که ۱۸ دانشکده آن در امر آموزش اساسی و تحقیقات علمی فعالیت دارند. این دانشکده‌ها عبارت اند از: مکانیک و ریاضیات، ریاضی کاربردی، فیزیک، شیمی، جغرافیا و زمین‌شناسی، زیست‌شناسی، تاریخ، فلسفه، روانشناسی، زبان و ادبیات، روزنامه‌نگاری زبان و ادبیات، زبان و ادبیات اروپای غربی، مطالعات شرقی، حقوق، روابط بین‌الملل، اقتصاد، مهندسی و اقتصاد تجارت.
در رتبه‌بندی مؤسسه تایمز در سال ۲۰۲۰ دانشگاه تفلیس رتبه ۱۰۰۱در بین دانشگاه‌های جهان از آن خود کرده‌ است.
این دانشگاه دارای مرکز انتشارات است که کارهای چاپی دانشگاه را انجام می‌دهد. «مجله دانشگاه تفلیس» از سال ۱۹۱۹ چاپ می‌شود. روزنامه‌ای هفتگی به نام «دانشگاه تفلیس» از سال ۱۹۷۲ تا کنون چاپ می‌شود. موزه تاریخ دانشگاه تفلیس، موزه کانی‌شناسی، جانورشناسی و گیاه‌شناسی، ضمیمه دانشکده‌های جغرافیا و زمین‌شناسی و زیست‌شناسی است. خوابگاه دانشگاه دارای ۵ ساختمان است که روی هم ۱۵۸۴۰ متر مربع زیر بنا داشته و ظرفیت پذیرش ۲۲۰۰ نفر را دارند.دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی، گرجستان، ۸۱–۸۲.
دانشگاه تفلیس با دیگر مراکز علمی و آموزشی به ویژه دانشگاه‌های زارلاند آلمان، اموری و کالج ویلیامز ایالات متحده آمریکا، ویکتوریا، بریتیش کلمبیا و کنکوردیا کانادا، تانیز فرانسه، لندن بریتانیای کبیر، اتوش لورند مجارستان، بیلکنت و آنکارا ترکیه، پالرمو و کا فوسکادی ونیز ایتالیا، آتن و تسالونیکی یونان و دیگر مراکز علمی، از جمله مرکز بین‌المللی فیزیک هسته‌ای (سوئیس) و… ارتباط دارد.
در این دانشگاه همچنین سمینارها و کنفرانس‌های بین‌المللی متعددی برگزار شده‌است.دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی، گرجستان، ۸۲.
سندرم رت (Rett syndrome) از اختلالات نادر پسرفت رشد نوزادان می‌باشد که ناشی از مشکلات رشد مغزی است. نوزاد تا سن ۵ ماهگی از هر لحاظ رشدی طبیعی دارد. بین ۶ ماهگی تا ۴۸ ماهگی کودک دچار مشکلات تنفسی پیشرونده شده و تکلمات و آموخته‌های قبلی از بین می‌رود. این اختلال «فقط در دختران» رخ می‌دهد. اختلال رت اختلالی پیشرونده است.
تحقیقات هدی زغبی در خصوص سندروم رت و برخی دیگر از اختلالات بازسازی سلول‌های عصبی و بیماری‌های ژنتیکی وابسته به x غالب بوده‌است.
همانند اختلال اوتیسم هنوز درمانی برای این بیماری یافت نشده‌است.درمان توانبخشی از جمله کاردرمانی سیر پیشروندگی بیماری را به تعویق می اندازد.
کاپلان و سادوک، خلاصه روانپزشکی کاپلان و سادوک،انتشارات ارجمند، ۱۳۸۹
استان‌های جمهوری چک ، از سال ۲۰۰۰ میلادی به ۱۳ استان تقسیم شده‌است.
هر یک از این استان‌ها یک شورای استانی (krajské zastupitelstvo) و یک رئیس شورای استانی (hejtman) یا به عبارتی همان استاندار برای خود انتخاب می‌کند.
آناهیتا افشار (زادهٔ ۷ مرداد ۱۳۶۵ در تهران) بازیگر ایرانی است.
شلیک نهایی مجموعه‌ای تلویزیونی به کارگردانی محسن شاه‌محمدی ساخته سال ۱۳۷۳ در ژانر پلیسی است که در سال ۱۳۷۴ از شبکه اول ایران پخش شد.
شلیک نهایی داستان "سرگرد کلانی" (با بازی داریوش فرهنگ) است که مامور پیگیری و دستگیری باندی حرفه‌ای می‌شود که همه نوع خلافی مثل قاچاق را انجام می‌دهد. او متوجه می‌شود یکی از دوستان صمیمی‌اش به نام "جمشید" (با بازی رضا کیانیان) در این باند حضور دارد. کلانی سعی می‌کند از جمشید کمک بگیرد اما او قبول نمی‌کند و کلانی به ناچار از طریق عواملی، وارد باند شده و با جعل اسناد، اطلاعاتی بدست می‌آورد. رئیس باند، از هویت واقعی سرگرد کلانی مطلع شده و محل تحت مراقبت پلیس را به‌موقع، ترک می‌کند اما در انتها، اعضای باند قاچاق دستگیر می‌شوند.فرهنگ سریال‌های تلویزیونی ایران از آغاز تا امروز؛ ماهنامه سینمایی «فیلم»، شماره ۲۴۵، ۱۵ آذر ۱۳۷۸
ناحیه C یک ناحیه است که ورود به آن ملزم به پرداخت هزینه تراکم است که در میلان ایتالیا در ۱۶ ژانویه ۲۰۱۲ و در جایگزینی هزینه آلودگی پیشین -اکوپس - مطرح شد و بر پایه محدوده ترافیکی یا ZTL (به ایتالیایی: Zona a Traffico Limitato)و مطابق با مرکز Cerchia dei Bastioni ناحیه طراحی شده است و می‌توان آن را همانند محدوده طرح ترافیک در تهران نامید.ZTL در حدود ۸٫۲ کیلومترمربع و ۷۷۰۰۰ ساکن را شامل می‌شود (۴٫۵ درصد و ۶ درصد، به ترتیب). این ناحیه از طریق ۴۳ ورودی قابل دسترسی است، و توسط دوربین‌های ترافیکی کنترل می‌شود. ناحیه C یک برنامه آزمایشی ۱۸ ماهه بر پایه یک پیاده‌سازی جزئی نتیجهٔ یک همه پرسی است که در ژوئن ۲۰۱۱ اتفاق افتاد. هدف برنامه کاهش فشردگی ترافیک شدیدی است که در شهر میلان اتفاق می‌افتد. و ترویج حمل و نقل عمومی و کاهش سطح موجود مه دود که از دیدگاه سلامت عمومی ناپایدار است می‌باشد. ناحیه C در۱۷سپتامبر دوباره مطرح شد.
این نوشتار به بررسی رویکرد دین‌های گوناگون نسبت به حقوق جانوران می‌پردازد.
دین‌های شرقی ارتباط بسیار قوی‌تری میان انسان‌ها و جانوران قائل هستند تا دین‌های ابراهیمی. در همه این دین‌ها، جهان‌بینی‌هایی وجود دارد که انسان و جانوران را به هم مربوط می‌داند. مشخص‌ترین باور از این شکل، سمساره است که بر پایه آن همه موجودات زنده به شکل زنجیروار به هم وصل هستند و حیات زنجیر متصلی است که از جانداری به جاندار دیگر در زمان و مکان گوناگون منتقل می‌شود. بر پایه این باور، زندگی همه جانداران بسته به کارمایشان در حال صعود یا افول است؛ از این رو، زندگی انسان و دیگر جانوران در هم آمیخته است و هر جانوری می‌تواند گذشته یا آینده یک انسان باشد.
آیین هندو، که یکی از کهن‌ترین آیین‌های موجود در جهان است، در آغاز پیدایش خود دستورهای ویژه‌ای برای قربانی کردن به درگاه ایزدان هند داشت. این دستورها برآمده از نوشته‌های باستانی وداها بودند. در آن هنگام همچنین باور بر این بود که همه جانوران از یک «انسان مولد آغازین» و توسط خدایان پدید آمدند؛ چیزی که باعث ایجاد نگرش خُرد و پایین‌بینانه نسبت به جانوران در میان باورمندان این آیین شد.
ظهور دو آیین جین و بودا اما تأثیر شگرفی بر نگرش هندوییسم به جانوران داشت و اندیشه آهیمسا از سوی هندویان جایگزین روش قربانی کردن برای خدایان شد. این در حالی بود که افسانه‌ها و داستان‌های هندو نیز بعضی از ایزدان، همچون راما و کریشنا، را به صورت نیم‌انسان−نیم‌جانور به تصویر می‌کشیدند. چنین چیزی جایگاه جانوران را در میان هندویان بالا برد و متن‌های متاخر به ضرورت احترام به حقوق جانوران و برخورد مناسب با آن‌ها تأکید کردند. از سوی دیگر، باور به تناسخ خود نوعی هم‌ذات‌پنداری با جانوران پدید آورد؛ در صورتی که انسانی کارمای خوب در خود پرورش می‌داد می‌توانست از زنجیره زندگی دوباره وارهد وگرنه ممکن بود در زندگی بعد به صورت جانوری به کره زمین بازگردد. اگرچه چنین دیدگاهی همچنان جانوران را گونه‌ای فروتر از آدمی به تصویر می‌کشد، وجود آن باعث کاهش برخورد باورمندان هندو با دیگر جانداران شد.
در حالت کلی، ایدئولوژی بودائی‌گری بر پایه عدم توجه به استحصال جهان اطراف، از جمله جانوران، بنا نهاده شده‌است. در این آیین، هر کس به تنهایی باید اقدام به «رهایی» خود کند و این با گسستن بندهای مادی، شامل هوس‌های زمینی نسبت به بهره‌گیری از دیگر جانوران، ممکن می‌شود. در جهان‌بینی بودائیسم، انسان بالاتر از همهٔ دیگر جانداران قرار می‌گیرد ولی در عین حال کشتن دیگر جانوران خطایی بسیار بزرگ شمرده می‌شود که عبارت است از زیر پا گذاشتن بنیادی‌ترین اصل‌های اخلاقی گیتی: