moaminsharifi/fa-wiki-spell-checker huggingface dataset:
گروه اقدام بشردوستانه برای یمن در ماه مارس ۲۰۱۹ توسط محمود رفعت از طریق مؤسسه حقوق بین‌الملل و روابط بین‌الملل اروپا با هدف تأمین مواد غذایی و تجهیزات پزشکی برای غیرنظامیان در یمن راه‌اندازی شد. طبق نظر سازمان ملل متحد به دلیل جنگ و محاصره به رهبری ائتلاف عربستان سعودی و امارات متحده عربی بحران یمن به فاجعه‌بارترین بحران انسانی جهان تبدیل شد. همچنین این گروه جهت همکاری نزدیک با جامعه بین‌المللی برای پایان دادن به جنگ یمن و محاکمه عاملین جنگ یمن ایجاد گردید. در اوایل سال ۲۰۱۹، محمود رفعت اعلام کرد که محمد بن سلمان و محمد بن زاید آل نهیان باید به عنوان جنایتکاران جنگی به دلیل نقش‌شان در بحران‌های یمن محاکمه شوند. جدای ازاینکه غیرنظامیان در بمباران ائتلاف عربستان-امارات کشته شدند، آنها هزاران غیرنظامی را به کام گرسنگی کشاندند و باعث شیوع بیماری وبا شدند.
در ۱۲ ماه می ۲۰۱۸، محمود رفعت و نخست‌وزیر سابق لیبی عمر الحسی گروه اقدام بین‌المللی برای برقراری صلح در لیبی را تأسیس کردند و وی سمت هماهنگ‌کننده عام را به عهده گرفت، که از پایتخت تونس در ۱۲ ماه می ۲۰۱۸ شروع بکار کرد. در همان ماه، گروه اقدام بین‌المللی برای صلح در لیبی، نمایندگان ارسالی سازمان ملل به لیبی و امارات متحده عربی را به نقض قطعنامه‌های شورای امنیت در مورد لیبی متهم کرد و از آغاز کارزاری برای پیگرد قانونی نمایندگان سازمان ملل به لیبی و امارات متحده عربی در دادگاه کیفری بین‌المللی خبر داد.
در انتخابات ریاست جمهوری مصر در سال ۲۰۱۸ محمود رفعت رهبری ستاد انتخاباتی رئیس سابق ارتش مصر، سرلشکر سامی عنان را بعهده داشت و به عنوان مدیر ستاد انتخاباتی و سخنگوی سامی عنان فعالیت می‌کرد. هنگامی که سامی عنان به دلیل کاندید شدن در انتخابات ریاست جمهوری دستگیری شد، رفعت رژیم مصر به رهبری عبدالفتاح السیسی را به آدم‌ربایی عنان متهم کرد، وی همچنین رژیم مصر را متهم کرد که ۳۰ نفر از اعضای کارزار انتخاباتی و تعدادی از اعضای خانواده آنها را دستگیر کرده‌اند، پس از دستگیری عنان، وی مبارزات خود را از خارج ادامه داد.
در ماه مه ۲۰۱۸، دو ماه پس از انتخابات، محمود رفعت رژیم مصر را به تلاش برای ترور سامی عنان نامزد ریاست جمهوری در زندان در قاهره متهم کرد. او همچنان اعلام کرد اسناد نظامی که بخاطر آنها معاون رئیس‌جمهور عنان هیشام ژینینا به افشای اسرار نظامی متهم شده و به پنج سال حبس در زندان محکوم شده بود را در اختیار دارد، و مسئولیت خود را در قبال این پرونده اعلام کرد و خواستار تبرئه هیشام ژینینا شد.
چک پوینت () شرکت رایانه‌ای آمریکایی اسرائیلی است، که در سال ۱۹۹۳ توسط گیل شوواد تأسیس شد.
راسپوتین، نام ترانهٔ مشهوری از گروه موسیقی بُونی‌اِم است که در سال ۱۹۷۸ میلادی ساخته‌شد.گُرجی‌ها با راسپوتین در برابر روس‌ها، "بی‌بی‌سی فارسی"
موضوع این اثر دربارهٔ میزان نفوذ راسپوتین، محرم اسرار امپراتریس الکساندرا و پروتوپوپوف و اغواگر زنان و سپس نحوهٔ به‌قتل رساندن راسپوتین است.راسپوتین چگونه کشته شد؟، "بی‌بی‌سی فارسی" این اثر از موفق‌ترین ترانه‌های بونی اِم در دههٔ ۱۹۷۰ میلادی بود.
پروتئین ۲ ریخت‌زایی استخوان () یک پروتئین است که در انسان توسط ژن «"BMP2"» کُدگذاری می‌شود.
این پروتئین عضوی از خانوادهٔ فاکتور رشد تغییردهنده بتا است. پروتئین‌های ریخت‌زایی استخوان قادرند رشد و تکامل غضروف و استخوان را تحریک کنند. این پروتئین در تمایز سلولی استئوبلاست‌ها، تمایز سلول‌های قلبی، تعاملات شیمیایی میان گیرنده‌های سیتوکین و همچنین گذار اپیتلیال-مزانشیمی نقش دارد.
پروتئین ۲ ریخت‌زایی استخوان احتمالاً در ایجاد چربی سفید نقش دارد و اثرات متابولیک دارد.
پروتئین ۲ ریخت‌زایی استخوان تولید استخوان را تحریک می‌کند. یک نوع نوترکیب از این پروتئین (rhBMP-2) جهت مصارف ارتوپدیک در ایالات متحده آمریکا در دسترس است. کاشت این مادهٔ شیمیایی توسط حامل‌های بیومتریال مختلفی نظیر سرامیک، فلزات، پلیمر و کامپوزیت انجام می‌شود. علاوه بر مصارف ارتوپدی همچون جوش دادن ستون مهره‌ها، این پروتئین نوترکیب در دندان‌پزشکی هم استفاده می‌شود. البته در یک گزارش پژوهشی که در سال ۲۰۱۱ منتشر شد، استفاده از این ماده در جراحی‌های جوش‌دادن مهره‌ها با عوارض شدید و متعددی همراه بوده‌است.
خارپشت بیابانی () یا به اختصار DHH یک ژن بر روی بازوی بلند کروموزوم ۱۲ است که با تولید پروتئینی به همین نام، در «مسیر پیام‌رسانی خارپشت» نقش دارد. این پروتئین نامش را از گونه‌ای مگس سرکه می‌گیرد که شفیرهٔ خپل و پُرزدارش شبیه به خارپشت بیابانی است.
ژن «"DHH"» نقش مهمی در تنظیم ریخت‌زایی دارد و پروتئینی را کُد می‌کند که خاصیت واکنش خودکاتالیزی دارد.
نقص در این پروتئین سبب «تکامل ناقص غدد جنسی» به‌همراه پلی‌نورپاتی ریزالیافی می‌گردد. این پروتئین احتمالاً در تمایز و غدد جنسی جنس مذکر و تکوین غلاف حفاظت‌کنندهٔ دسته‌های عصبی نقش دارد.
بوی سالمندان بویی مشخص از انسان‌های پیر است. همانند بسیاری از گونه‌های جانوری، بوی انسان مراحل مشخصی را بر اساس تغییرات شیمیایی آغاز شده از طریق روند پیری طی می‌کند. تحقیقات نشان می‌دهد که این امر انسان را قادر می‌سازد علاوه بر سایر عوامل، مناسب بودن شرکای بالقوه را بر اساس سن نیز تعیین کند.
مطالعه‌ای نشان داد که بوی افراد پیر ممکن است در نتیجه ۲-نوننال، یک آلدئید سیرنشده باشد که با تغییرات بوی بدن انسان در طول سالخوردگی مرتبط است. با این حال، فرضیه‌های دیگری نیز وجود دارد. مطالعه دیگری موفق به شناسایی ۲-نوننال نشد اما میزان قابل توجهی افزایش در غلظت بنزوتیازول، متیل‌سولفونیل‌متان و نونانال در افراد پیرتر یافت.
در سال ۲۰۱۲، مرکز احساسات شیمیایی مونل با انتشار بیانیۀ مطبوعاتی ادعا کرد که توانایی انسان در شناسایی اطّلاعاتی مانند سن، بیماری و مناسب بودن ژنتیکی ناشی از طریق بو عامل اصلی «بوی پیر مرد» است. یوهان لوندستروم، عصب‌شناس حسی گفت: «افراد مسن بوی زیر بغل خاصی دارند که به نظر افراد جوان نسبتاً خنثی و خیلی ناخوشایند نیست.»
در ژاپن، بوی افراد پیر کارِییشو نامیده می‌شود. در آن کشور که ارزش زیادی برای نظافت شخصی در نظر گرفته می‌شود صابون‌هایی مخصوص از بین بردن بو برای مصرف‌کنندگان پیر تولید می‌شود.
آنتون کالنیچ یک کانوئیس سرعت رومانیایی است که در اواخر دهه ۱۹۶۰ مسابقه داد. وی در بازیهای المپیک تابستانی ۱۹۶۵ در مکزیکو سیتی ، در ماده ۱۰۰۰ متر K-4 به مدال نقره دست یافت.
کالنیچ همچنین در مسابقات جهانی K-4 1000 متر در مسابقات جهانی ۱۹۶۶ ICF Canoe Sprint در برلین شرقی موفق به کسب مدال طلا شد.
ماموریت سازمان هواشناسی سنگاپور مشاهده و درک تاثیر آب و هوا و اقلیم در سنگاپور و ارائه خدمات در حمایت از نیازهای ملی و همکاری بین‌المللی است.
این سازمان سوابق ملی هواشناسی بلند مدت را جمع آوری و نگهداری می کند ، خدمات آب و هوایی و اقلیمی قابل اعتمادی را ارائه می دهد. این سازمان همچنین تحقیقاتی را برای پیشبرد درک و پیش بینی وضعیت آب و هوا و شرایط سنگاپور و منطقه انجام می دهد. این سازمان ارزیابی و تأثیر خطرات طبیعی زیست محیطی را انجام می دهد.
این سازمان بخشی از آژانس ملی محیط زیست ، سنگاپور است .
جدول زمانی زیر پیشرفت های عمده MSS را نشان می دهد.
بخشهای اصلی در MSS عبارتند از:
استادیوم مورتون دیلی (انگلیسی: Moreton Daily Stadium) یک ورزشگاه برای بازی راگبی ۱۳ نفره واقع در بریزبن (پایتخت و پرجمعیت‌ترین شهر در ایالت کوئینزلند استرالیا) است. این ورزشگاه زمین اصلی باشگاه فوتبال لیگ راگبی ردکلیف دلفینز است. این تیم در سوپرجام کوئینزلند اینستراست و همچنین باشگاه فوتبال بریزبن‌رور بازی می‌کند. این ورزشگاه به‌طور مرتب میزبان بازی‌های لیگ راگبی ملی استرالیا در پیش فصل است. مورتون دیلی میزبان فینال‌های بزرگ جام کوئینزلند در سال‌های ۲۰۰۱، ۲۰۰۲ و ۲۰۰۳ بود.
بهترین خواننده‌ها ( انگلیسی: "The Best Singers")، یک برنامه تلویزیونی هلندی است که توسط شبکه‌ی AVROTROS پخش می‌شد که الان اتمام یافته است سری اول این برنامه بین ۵ ژوئیه تا ۳۰ اوت ۲۰۰۹ پخش شد و میزبان آن ادسیلیا رومبلی خواننده‌ی اهل هلند بود.
در هر سری از این برنامه تعدادی از خوانندگان مشهور به اجرای آهنگ‌های هنرمندان دیگر به صورت کاور می‌پردازند و بهترین اجرا کننده برنده‌ی مسابقه خواهد شد.
نی‌زی‌یو(به ژاپنی:ニジユー؛به کره‌ای:니쥬؛به انگلیسی:Nizi U)یک گروه دخترانه ژاپنی است که در سال ۲۰۲۰ زیرنظر کمپانی جی وای پی اینترتینمنت و سونی میوزیک اینترتینمنت ژاپن شکل گرفته است.این گروه دارای نه عضو است که اسامی آن ها عبارت اند از:ماکو،ریو،مایا،ریکو،آیاکا،مایوکا،ریما،میهی و نینا.
این گروه با رقابت با یکدیگر در برنامه تلویزیونی واقع نما به نام پروژه نی‌زی شکل گرفته است و در تاریخ ۲ دسامبر سال ۲۰۲۰ این گروه با سینگل "Step and a Step" آغاز به کار کردند.
آهنگ قبل از آغاز به کار این گروه با نام "Make You Happy" که در تاریخ ۳۰ ژوئن ۲۰۲۰ منتشر شد توانست موفقیت های بسیاری از جمله کسب رتبه دوم چارت بیلبورد هات صد ژاپن و رتبه ۸۴ در بیلبورد جهانی به جز آمریکا و همینطور کسب رتبه ۱۹۲ در بیلبورد جهانی دویست.سینگل این آهنگ هم توانست در چارت های بیلبورد ژاپن و اُریکان رتبه یک را کسب کند.
مؤسسه ملی تحقیقات آب و علوم جوی یا NIWA ()، یک مؤسسه تحقیقاتی سلطنتی در نیوزیلند است. NIWA که در سال ۱۹۹۲ تأسیس شد، تحقیقاتی را در مورد طیف گسترده‌ای از رشته‌های علوم محیطی انجام می‌دهد. این شبکه همچنین از شبکه‌های ملی، پایگاه داده و مجموعه‌های نظارت بر محیط زیست در سطح ملی و در مواردی نیز از اهمیت بین‌المللی برخوردار است.
تا تاریخ ۲۰۱۹، NIWA دارای ۶۹۷ کارمند بود که در ۱۴ سایت در نیوزیلند و یک سایت در پرت، استرالیا گسترش یافته‌اند. دفتر مرکزی آن در آوکلند است و دفاتر منطقه‌ای آن در هامیلتون، ولینگتون، کرایست‌چرچ، نلسون و لاودر (اوتاگو مرکزی) است. این تیم همچنین دارای تیم‌های کوچک میدانی است که بیشتر در آب‌شناسی متمرکز هستند و در خلیج بریم، دریاچه تیکاپوو، روتوروا، نیپیر، وانگانویی، گریماث، الکساندرا و دنیدن مستقر هستند. مؤسسه ملی تحقیقات آب و علوم جوی ناوگانی متشکل از ۳۰ فروند شناور برای تحقیقات آب شیرین، دریایی و جو را در اختیار دارد.
«مأموریت NIWA انجام علوم برجسته زیست‌محیطی برای امکان مدیریت پایدار منابع طبیعی برای نیوزیلند و کره زمین است.»
NIWA به عنوان یک سازمان مستقل در سال ۱۹۹۲ به عنوان بخشی از ابتکار دولت برای بازسازی بخش علوم نیوزیلند تشکیل شد.
کارکنان بنیاد آن عمدتاً از بخش تحقیقات علمی، صنعتی سابق و خدمات هواشناسی تشکیل شده بودند. بخش تحقیقات شیلات وزارت کشاورزی و شیلات سابق در سال ۱۹۹۵ به NIWA پیوست.
NIWA در حال حاضر به عنوان یک شرکت با مسئولیت محدود تحت قانون مitسسات تحقیقاتی تاج (Crown Research Institute 1992
NIWA در تحقیقات جوی، دریایی و آب شیرین - از اعماق اقیانوس تا قسمت فوقانی جو - در نیوزیلند، اقیانوس آرام، اقیانوس جنوبی و قطب جنوب گسترش یافته‌است.
تحقیقات NIWA زمینه‌های مختلفی را در بر می‌گیرد:
پروژه‌های تحقیقاتی با همکاری آژانس‌های دولتی محلی و مرکزی، سایر موسسات تحقیقاتی تاج، صنعت، شرکت‌های تحقیقاتی خصوصی و دانشگاه‌های نیوزیلند و سایر نقاط جهان انجام می‌شود. در سالهای ۲۰۰۷–۲۰۰۸، دانشمندان NIWA بیش از ۹۷۰ همکاری داشتند و NIWA با حدود ۱۵۰ مؤسسه خارج از کشور ارتباط رسمی داشت. در نیوزلند، NIWA از طریق گروه تحقیقاتی محیط زیست مائوری ، Te Kūwaha o Taihoro Nukurangi ، با بسیاری از نهادهای مائوری (۸۵ نهاد در سال ۲۰۰۷–۰۸) روابط کاری نزدیک دارد.
بیشتر درآمد NIWA از بودجه تحقیقاتی قابل بحث و مشاوره تجاری حاصل می‌شود. ، NIWA 123.8 میلیون دلار درآمد و دارایی ۱۰۳٫۶ میلیون دلار داشت.
بزرگترین سرمایه NIWA دانشمندان و تکنسین‌های آن است که از سراسر جهان می‌آیند و در زمینه‌های مختلفی از علوم جوی گرفته تا جانورشناسی تخصص دارند. در سالهای ۲۰۰۷–۲۰۰۸، NIWA 501 محقق دائمی را به کار گرفت. در سال ۲۰۱۴، محققان NIWA به بیش از ۳۵۳ نشریه علمی که توسط همتایان بررسی شده‌اند کمک کردند و بیش از ۶۳۹ مقاله علمی و مقالات کنفرانس ارائه دادند."NIWA Annual Report 2015–2016" (PDF). Retrieved 24 July 2017. در سال ۲۰۰۷، ۱۲ دانشمند آب و هوا NIWA - گرگ بودکر، مت دون، راد هندرسون، دارن کینگ، کیت لاسی، دیوید لوو، برت مولان، کات اوشوگیسی، گای پنی، جیم رنویک، جیم سالینجر و دیوید ورت - صلح نوبل را به اشتراک گذاشتند جایزه با سایر مشارکت کنندگان در هیئت بین دولتی تغییر اقلیم.
دانشمندان NIWA همچنین در آموزش دانشمندان آینده (نظارت بر ۴۱ دانشجوی دکتری و ۱۰ دانشجوی کارشناسی ارشد در سال 2007-08"2008 Annual Report of the National Institute of Water & Atmospheric Research Ltd". Archived from the original on 24 July 2009. Retrieved 3 July 2009.) و در ارتباط عمومی با گفتگو در مورد دانش خود با گروه‌های جامعه، کودکان مدرسه، رسانه‌ها و عموم مردم نقش دارند. آنها همچنین در دوره‌های آموزشی توسعه حرفه ای برای آژانس‌های محیط زیست در نیوزیلند و اقیانوس آرام جنوبی شرکت می‌کنند.
امکانات تحقیقاتی گسترده NIWA شامل موارد زیر است:
آزمایشگاه تحقیقات جوی NIWA Lauder اندازه‌گیری‌های جوی را به منظور مشاهده و درک بهتر فعل و انفعالات بین استراتوسفر، تروپوسفر و آب و هوای جهانی انجام می‌دهد. این امر از طریق اندازه‌گیری ازن، تابش خورشید، ذرات معلق در هوا و گازهای گلخانه ای حاصل می‌شود.
تقریباً ۱۰ کارمند (دانشمند و تکنسین) در این آزمایشگاه مشغول به کار هستند (دسامبر ۲۰۱۵).
Lauder (45.04S، 169.68E، 370) m asl) ۳۳ قرار دارد کیلومتری شمال شرقی الکساندرا، در جزیره جنوبی نیوزیلند.Atmospheric Research at NIWA Lauder Information Pamphlet, accessed 2 December 2015
این مکان به دلیل افق کم منطقه، آسمان صاف، جو خشک و موقعیت جغرافیایی جنوبی برای آزمایشگاه انتخاب شده‌است.Installing solar panels chance to test benefits, accessed 3 December 2015
یک آزمایشگاه تحقیقاتی با هدف مشاهده شفق قطبی در سال ۱۹۶۱ در Lauder تأسیس شد.Installing solar panels chance to test benefits, accessed 3 December 2015
در اواسط دهه ۷۰، Lauder یک ایستگاه ردیابی زمینی برای گروه ماهواره ای «ماهواره‌های بین‌المللی برای مطالعات یونوسفر» (داعش (ماهواره)) بود.
در اواخر دهه ۱۹۷۰ تحقیقات تمرکز خود را به استراتوسفر منتقل کردند."Lauder celebrating 50 years of atmospheric research". 14 July 2011. این تغییر به دلیل ترس از کاهش اوزن در اثر گازهای تولید شده و با کشف سوراخ ازن صورت می‌گرفت. لودر شروع به اندازه‌گیری اشعه ماورا بنفش، ازن و سایر گازهای مرتبط با تخریب ازن کرده بود.[McKenzie, R., Connor, B., Bodeker, G. (1999). Increased Summertime UV Radiation in New Zealand in Response to Ozone Loss. Science. [Online] 285 (5434), 1709–1711. 10.1126/science.285.5434.1709.]
از دهه ۱۹۹۰ لودر همچنین اثرات تخریب ازن بر تابش اشعه ماورا بنفش خورشید را کنترل کرده‌است.[McKenzie, R., Kotkamp, M., Ireland, W. (1996). Upwelling UV spectral irradiances and surface albedo measurements at Lauder, New Zealand. Geophysical Research Letters. [Online] 23 (14), 1757–1760. 10.1029/96GL01668]
اخیراً، تحقیقات در Lauder بر روی فعل و انفعالات بین تغییر آب و هوا و تخریب ازن متمرکز شده‌است و Lauder اکنون بیشتر گازهایی را که به تغییرات آب و هوایی کمک می‌کنند اندازه‌گیری می‌کند."Lauder celebrating 50 years of atmospheric research". 14 July 2011.
مدل‌های رایانه ای برای پیش‌بینی تغییرات جوی آینده نیز در Lauder ساخته شده‌است و اندازه‌گیری‌های جوی در Lauder در مدل‌های آب و هوایی در سراسر جهان استفاده می‌شود."Lauder celebrating 50 years of atmospheric research". 14 July 2011.
اندازه‌گیری جو در لودر را می‌توان درجا و از طریق سنجش از دور انجام داد.
اندازه‌گیری‌های درجا بیشتر در سطح زمین انجام می‌شود. با این حال بالن‌ها به صورت هفتگی پرتاب می‌شوند و از طریق جو تا ارتفاع تقریبی ۳۰ اندازه‌گیری درجا انجام می‌دهند کیلومتر داده‌های بدست آمده از این بالون‌ها، پروفیل‌های جوی دما، فشار، بخار آب و ازن را قادر می‌سازد.
یکی از روش‌های اندازه‌گیری سنجش از دور در Lauder از یک سیستم LIDAR برای تولید پروفیل‌های ازن تا ۱۰۰ استفاده می‌کند کیلومتر در ارتفاع.Atmospheric Research at NIWA Lauder Information Pamphlet, accessed 2 December 2015 LIDAR دیگر، آئروسل‌های موجود در جو را تا ۵۰ اندازه‌گیری می‌کند کیلومتر در ارتفاع. سنجش از دور دیگر در لودر از طیف‌سنج‌های UV / Vis و FTIR برای اندازه‌گیری گازهای کمیاب در جو استفاده می‌کند.
اندازه‌گیری‌های Lauder برای کالیبراسیون ماهواره‌هایی مانند OCO-2 و GOSAT نیز مورد استفاده قرار می‌گیرد.Atmospheric Research at NIWA Lauder Information Pamphlet, accessed 2 December 2015
آزمایشگاه تحقیقات لادر جوی است که به خوبی در سراسر جهان بین‌المللی تحقیقات جوی از طریق مشارکت خود را در شبکه بین‌المللی برای تشخیص جوی ترکیب تغییر (NDACC)، شناخته شده BSRN, TCCON, و GCOS مرجع بالا شبکه هوایی (GRUAN)."Otago research centre awarded global status". 11 March 2015.
لودر اندازه‌گیری‌های طولانی مدت زیادی را انجام می‌دهد، از جمله طولانی‌ترین سری زمانی دی‌اکسید نیتروژن در جهان.Atmospheric Research at NIWA Lauder Information Pamphlet, accessed 2 December 2015
این آزمایشگاه در منطقه پراکنده داده در جهان واقع شده‌است. اقیانوس‌های نیمکره جنوبی و منطقه قطب جنوب نقش مهمی در سیستم آب و هوایی جهانی دارند و بنابراین اندازه‌گیری‌های انجام شده در Lauder برای جامعه علمی جهانی ارزشمند است."Key Central Otago site to provide climate data". "Stuff".
اندازه‌گیری تشعشعات خورشیدی در Lauder در مطالعات مربوط به اثرات اشعه ماورا بنفش بر سلامت انسان و در صنایع خورشیدی و ساختمان استفاده می‌شود
از مهمترین ۳۰ کشتی NIWA کشتی تحقیقاتی ۷۰ متری آب عمیق RV Tangaroa ، تنها کشتی تحقیقاتی تقویت شده از یخ در نیوزیلند است. ۲۸ متری RV "Kaharoa" عمدتاً برای تحقیقات ساحلی مورد استفاده قرار می‌گیرد، اما برای استقرار شناورهای آرگو که از اقیانوس نمایان می‌شوند، از شیلی تا موریس فراتر رفته‌است."2008 Year in Review of the National Institute of Water & Atmospheric Research Ltd". Archived from the original on 24 July 2009. Retrieved 3 July 2009.
اخیراً در سال ۲۰۱۸، NIWA 3 ابررایانه قدرتمند Cray به نام Mahuika, Maui و Kupe را سفارش داده و HPCF (تسهیلات محاسباتی با عملکرد بالا) را تشکیل داده‌است. HPCF قادر به پردازش بیش از دو هزار تریلیون محاسبه در ثانیه است. ۲ از ۳ ابر رایانه Cray (Mahuika و Maui) در پردیس Wellington NIWA واقع شده‌اند، در حالی که Kupe در مرکز داده دانشگاه Tamaki واقع شده‌است. این تحقیق همچنین از قبیل تجزیه و تحلیل اطلاعات ژنتیکی، مدل‌سازی تأثیر تغییرات آب و هوایی و پیش‌بینی خطرات مربوط به آب و هوا منجر می‌شود.
مشخصات دقیق HPCF را می‌توان در اینجا یافت.
NIWA مجموعه ای از شبکه‌های نظارتی را جمع‌آوری می‌کند که داده‌های زیست‌محیطی طولانی مدت را جمع‌آوری می‌کند، از جمله اطلاعات آب و هوا، سطح دریا، جریان رودخانه، کیفیت آب و توزیع ماهیان و زیستگاه‌های آب شیرین.
از تاریخ ۱ اوت ۲۰۰۸، NIWA دارای ۱۳۳۹ ایستگاه عملیاتی در شبکه‌های نظارت بر آب و هوا و آب بود که در سراسر نیوزیلند، از جمله جزایر چاتهام گسترش یافته‌است."2008 Year in Review of the National Institute of Water & Atmospheric Research Ltd". Archived from the original on 24 July 2009. Retrieved 3 July 2009. NIWA همچنین داده‌های بیش از ۳۰۰۰ ایستگاه بسته را نگهداری می‌کند، که بسیاری از آنها دارای سوابق قابل استفاده طولانی هستند. به عنوان مثال شبکه ملی کیفیت آب از سال ۱۹۷۰ در ۷۷ سایت فعالیت می‌کند. اکنون می‌تواند روند طولانی مدت در کیفیت آب را نشان دهد.
NIWA چندین پایگاه داده حاوی سوابق طولانی مدت داده‌های زیست‌محیطی و سوابق گونه‌ها را نگهداری می‌کند. به عنوان مثال ، پایگاه داده ملی آب و هوا شامل بیش از ۲۵۰ میلیون اندازه‌گیری فردی ()، با سوابق مربوط به دهه 1850."2008 Year in Review of the National Institute of Water & Atmospheric Research Ltd". Archived from the original on 24 July 2009. Retrieved 3 July 2009. بانک اطلاعات ماهیان شیرین نیوزیلند وقوع ماهیان را در آبهای شیرین نیوزیلند، از جمله جزایر مهم دریایی، و جزئیات زیستگاه آنها ثبت می‌کند. ، پایگاه داده شامل بیش از ۲۸۰۰۰ رکورد بود. از جمله، این پایگاه‌ها برای شناسایی روندهای جغرافیایی و زمانی در وضعیت محیط مورد استفاده قرار می‌گیرند.
NIWA طولانی‌ترین رکورد مداوم در جو را در نیمکره جنوبی دارد که از دهه ۱۹۷۰ در Baring Head، نزدیک Wellington اندازه‌گیری شده‌است. همراه با اندازه‌گیری‌های معادل از نیمکره شمالی، که در رصدخانه Mauna Loa در هاوایی گرفته شده‌است، این سوابق برای مدل‌سازی اثرات CO جو بر آب و هوای جهانی استفاده می‌شود.
اطلاعات موجود در پایگاه‌های داده NIWA بسیار مورد تقاضا است. به عنوان مثال، در سال مالی ۲۰۰۷–۲۰۰۸، NIWA به بیش از ۳۵۰ ۰۰۰ درخواست برای داده از پایگاه داده خود پاسخ داد."2008 Year in Review of the National Institute of Water & Atmospheric Research Ltd". Archived from the original on 24 July 2009. Retrieved 3 July 2009. در ژوئیه ۲۰۰۷، NIWA اجازه دسترسی رایگان آنلاین به داده‌های بایگانی شده در مورد آب و هوا، سطح دریاچه‌ها، جریان رودخانه، سطح دریا، کیفیت آب و ماهیان آب شیرین را داد.
مجموعه بی مهرگان NIWA بزرگترین مخزن نمونه‌های بی مهرگان دریایی (حیوانات بدون ستون فقرات) از منطقه نیوزیلند، جنوب غربی اقیانوس آرام و دریای راس (قطب جنوب) است. این نمایندگان تقریباً همه فیلها در منطقه نیوزلند را در خود جای داده‌است. این مجموعه در ۵۰ سال گذشته جمع‌آوری شده و همچنان در حال رشد است، چندین میلیون نمونه از ارگانیسم‌های تک سلولی گرفته تا مرجان‌های غول پیکر را در خود جای داده‌است. ، این شامل بیش از ۲۱۰۰ نوع نمونه از گونه‌های جدید علوم (۸۰۰ هولوتیپ و ۱۳۰۰ پاراتیپ) است. این مجموعه توسط دانشمندان، معلمان و روزنامه نگاران در سراسر نیوزیلند و جهان استفاده می‌شود.
در سال 2002 NIWA با همکاری م Instituteسسه علوم زمین‌شناسی و هسته ای مرکز خطرات طبیعی را به عنوان منبع نیوزیلند برای کلیه اطلاعات و مشاوره در مورد خطرات ایجاد کرد. این مرکز سیستم‌هایی را برای نظارت و پیش‌بینی خطرات زیر ایجاد می‌کند: زمین لرزه، سونامی، سیل، طوفان، رانش زمین، جاری شدن سیل در سواحل و امواج، فرسایش سواحل و آتشفشان‌ها.
یورنو یک وب سایت نروژی برای پیش‌بینی آب و هوا و دیگر اطلاعات هواشناسی است (همچنین به زبان انگلیسی). این سایت مسئولیت مشترک شرکت پخش تلویزیونی نروژی و دانشگاه هواشناسی نروژ است.
کلمه "yr" دارای معانی متعدد در . معنای هواشناسی "نور" است "نم نم باران" (مقایسه شود با سخن که درزبان نروژ دارای معانی مختلفی است، «باران» که یکی بود)، اما آن را نیز می‌تواند به معنای مبتلا به دوار سر، شاد یا وحشی.
وب سایت پیش‌بینی‌ها (به عنوان نمودارها، نمادها و نقشه‌ها) را برای بیش از ۹ میلیون مکان در جهان ارائه می‌دهد. پیش‌بینی‌های نروژی با پیش‌بینی‌های متنی، رادارهای آب و هوایی، تصاویر ماهواره ای و طیف گسترده‌ای از پیش‌بینی‌های تخصصی تر تکمیل شده‌است. پیش‌بینی‌ها بر اساس داده‌های مؤسسه هواشناسی نروژ و چندین سازمان بین‌المللی هواشناسی (ECMWF، EUMETSAT و غیره) است.
داده‌های هواشناسی در "yr.no" به عنوان خدمات وب در دسترس است، که کاربران را قادر می‌سازد دسترسی رایگان به داده‌های هواشناسی با کیفیت بالا برای استفاده با برنامه‌ها، خدمات و تحقیقات انجام دهد. سرویس داده آب و هوا رایگان است بسیار محبوب است، با حدود ۳۰ میلیون بار در روز. برخی از تلفن‌های همراه مانند Vibo T588 از خدمات "yr.no" برای خدمات آب و هوایی خود استفاده می‌کنند. سرویس آب و هوای آنلاین پنجمین سرویس آب و هوا در اینترنت است.
"yr.no" به عنوان یک نسخه بتا در تاریخ ۲۹ ماه مه ۲۰۰۷ راه اندازی شد و چهار ماه بعد در تاریخ ۱۹ سپتامبر ۲۰۰۷ به‌طور رسمی آغاز شد. به سرعت مخاطبان زیادی را جذب کرد: ۸۷ درصد جمعیت نروژی می‌گویند که آنها می‌دانند yr.no و ۲۸ درصد از آن‌ها روزانه استفاده می‌کنند.TNS Gallup, Forbruker & Media, September 2012
هانس Tore Bjerkaas سردبیر است ، آنتون الیاسن مسئول اطلاعات هواشناسی است و Ingrid Støver یانسن سردبیر yr.no.
نتیجه یک فیلم کمدی رمانتیک مستقل به نویسندگی و کارگردانی اندرو بوجالسکی است. در این فیلم گای پیرس، کوبی اسمالدرز، کوین کوریگان، جووانی ریبیسی، بروکلین دکر، آنتونی مایکل هال و کانستنس زیمر به ایفای نقش می‌پردازند.
پیش از آغاز جشنواره فیلم ساندنز، "منافع مالی حاصل از فروش این فیلم" توسط شرکت مگنولیا پیکچرز خریداری شد. اولین این نمایش فیلم در جشنواره فیلم ساندنس ۲۰۱۵ در ۲۷ ژانویه ۲۰۱۵ بود. این فیلم با اکران محدود و از طریق ویدئو در صورت درخواست در تاریخ ۲۹ مه ۲۰۱۵ انتشار یافت
دنی، مرد ثروتمندی که اخیراً طلاق گرفته‌است، وی که همیشه با تکیه بر روی هوی و هوس زندگی اش را می‌گذارند، وارد یکی از سالن‌های بدنسازی در آستین می‌شود و در مورد یک رژیم تناسب اندام با تروور، صاحب این باشگاه مشورت می‌کند. تروور با اجبار کت، یکی از مربیان خود را مسئول می‌داند که با دنی کار کند. کت که همواره مورد توجه و علاقه مشتری‌های خود بوده‌است خلق و خوی خاصی دارد. رابطه او با ترور به دلیل سابقه رفتارهای جنسی که داشته‌اند، پیچیده‌است. کت با دنی در ویلای شخصی خود، جایی که زندگی را با کسالت و افسردگی ادامه می‌دهد، ملاقات می‌کند.
دنی رابطه ای بسیار سریع با کت برقرار می‌کند و به سرعت جذب او می‌شود. او کت را به کشیدن ماری جوانا دعوت می‌کند و ماجرای زندگی اش را برای او شرح می‌دهد که ثروت او، از نامادری تازه درگذشته اش که با مرد ثروتمندی که دنی هرگز او را ملاقات نکرده‌است، به او به ارث رسیده‌است. اینجاست که نخستین بوسه میان این دو نفر شکل می‌گیرد، می‌زنند اما کت مانع از ادامه کار می‌شود. در جلسه بعدی ملاقات آنها، دنی او را با یک شام عاشقانه غافلگیر می‌کند و همین امر باعث می‌شود تا کت، با عصبانیت او را رد کند.
تروور دنی را به عنوان سرمایه‌گذار در مکان جدید شرکت به خدمت می‌گیرد. برخورد او با مشتریان باعث می‌شود کت در مورد زندگی خود تجدید نظر کند و باعث شود او شغل مربیگری خود را ترک کند، اما تلاش او برای احیای رابطه به هم ریخته با ترور باطل می‌شود.
تروور آموزش‌های ورزشی دنی را در سالن ورزشی دیگری از سر می‌گیرد و این موضوع باعث می‌شود که این دو با هم دوست شوند. تروور در همین حین، رابطه گذشته خود را با کت برای دنی آشکار می‌کند و اعتراف می‌کند که عاشق او بوده‌است. دنی واکنش ضعیفی نشان می‌دهد اما او را تشویق می‌کند که رابطه را دنبال کند و سهم خود را از Power 4 Life به قیمت ۱۵۰ دلار به او بفروشد تا دوباره این رابطهٔ شکست خورده را پیوند دهد.
تروور با مربی تناسب اندام خود، گریگوری ملاقات می‌کند تا او را برای هدایت یک سمینار در Power 4 Life جدید دعوت کند، اما در همین ملاقات متوجه می‌شود که خلق و خوی آن‌ها با هم ناسازگار است.
دنی در نیویورک، تلاش می‌کند تا با همسر سابق خود کریستین آشتی کند، اما تلاش‌های او ثمربخش نیست. او با کت و تروور صحبت می‌کند، آنها او را تشویق می‌کنند که از عشق دست نکشد. کت و ترور رابطه جنسی برقرار می‌کنند، اما کت همچنان داغ رابطه پیشین خویش را در سینه دارد. تروور اعتراف می‌کند که او را دوست دارد و کت نیز پاسخ متقابل می‌دهد. این دو نفر با شروع بوسه ای جدید، از آینده ای که در پیش رو دارند، هیجان زده می‌شوند. به پیشنهاد کت، دنی یک مهمانی برای دوستان محلی خود برگزار می‌کند.
گای پیرس و کوبی اسمولدرز به عنوان دو شخصیت اصلی این فیلم معرفی شدند و به جمع بازیگرانی همچون کوین کوریگان، کانستنس زیمر، جیووانی ربیسی، بروکلین دکر و آنتونی مایکل هال پیوستند.
فیلمبرداری این فیلم در آستین، تگزاس در تابستان ۲۰۱۴ انجام شد.
"این" فیلم در گروه مسابقات دراماتیک ایالات متحده از جشنواره فیلم ساندنس ۲۰۱۵ حضور داشت و اولین بار در جشنواره که در ۲۷ ژانویه ۲۰۱۵ برای تماشای عموم به نمایش درآمد. این فیلم در بسیاری از جشنواره‌های دیگر از جمله اختتامیه جشنواره فیلم پایتخت، South by Southwest , جشنواره بین‌المللی فیلم کلیولند، و جشنواره بین‌المللی فیلم دالاس به نمایش درآمد. "این اثر" با انتشار محدود و از طریق ویدئو به‌درخواست در تاریخ ۲۹ مه ۲۰۱۵ منتشر شد.
منتقدان، بر اساس بررسی‌های ۷۲ منتقد، ۸۳٪ امتیاز مثبت به فیلم می‌دهند و این فیلم با نمره متوسط ۶٫۴ / ۱۰ در لیست فیلم‌های جهان قرار می‌گیرد. در این اجماع آمده‌است: «"نتایج" با سرعتی عامدانه و سرسختانه مسیر خویش را ادامه می‌دهد، اما نباید فراموش کرد که انتخال خوب بازیگران مشاهدات بینشگرانه اندرو بوجالسکی، کارگردان و نویسنده، پاداش‌هایی بسیار خوشایند و درخور توجه رای بینندگان صبور این اثر به ارمغان می‌آورند.» Metacritic نیز براساس بررسی ۲۹ منتقد، امتیاز ۷۳ از ۱۰۰ را به فیلم می‌دهد و این نشان دهنده بررسی‌هایی است که معمولاً با عنوان مطلوب و درخور توکه به مخاطب ارائه می‌شود.
کایل اسمیت از "روزنامه نیویورک پست با" انتقاد از انتخاب بازیگران اظهار داشت: "کوبی اسمولدرز فقط با یک حس شوخ طبعی به سان یک مجسمهٔ یخی در این فیلم عمل می‌کند" در حالی که "شخصیت ضعیف پیرس بسیار بهت زده تر از او است". اسمیت ادامه می‌دهد: "کوریگان گویی تقریباً آخرین مرد روی بوده‌است که برای بازی در این فیلم انتخاب شده‌است، و شاید دومین نفر: کوین اسمیت باشد، اما در عین حال از وجود او می‌توان به عنوان مهم‌ترین نقطهٔ قوت فیلم یاد کرد. ".
ریچارد لاوسون از "Vanity Fair" معتقد بود که «پیرس، اسمالدرز و کوریگان بازی‌های روان و ساده ای را ارائه می‌دهند، هرگز شخصیت آنها در مقابل بازیشان، هر اندازه که رقت انگیز باشد، تسلیم نمی‌شود. کوبی اسمالدرز اما در این میان، دارای جذابیت‌های به خصوصی است. کت راه راهش مخاطب را تحت تأثیر خویش قرار می‌دهد.» اسکات فونداس از "واریته" نیز در مورد این فیلم معتقد است: «بوجالسکی "نتایج را" با در نظر گرفتن بازی بازیگران خاصی نوشته‌است، و نقش‌ها به همان راحتی بازی آن‌ها، گویی تنها برای خودشان نوشته شده‌است». سارا سالووارا از "مجله فیلمساز" نیز دربارهٔ این فیلم می‌گوید: بعد از تمامی نکات باید این موضوع را در نظر گرفت که بوجالسکی و یار دیرینه اش ماتیاس گرونسکی در این اثر نشان می‌دهند که توانایی بسیار خوبی در زمینه ساخت فیلم‌هایی از این دست دارند. "
الکساندر لاو با اختصاص سه ستاره از پنح ستاره به این فیلم می‌گوید:"با آن که نتایح یک فیلم از هر نظر از جمله طراحی‌های هم چون نور، صحنه، لباس و دیگر طراحی‌ها لذت بخش است، اما باید گفت که به فیلم‌های موفق سال‌های اخیر نزدیک بوده‌است و از این حیث می‌بایست به تولیدکنندگان آن تبریک گفت.
با وجود تلاش برای ایجاد محدودیت در حوزه آموزشی که بیشتر تحت سلطه زنان قرار داشت، مشارکت زنان در آموزش کند نشد. تغییرات در آموزش زنان به افزایش استفاده و تسلط بر فرصتهای موجود در زنان تقسیم شده‌است، و تحمیل الزام‌ها سختگیرانه حاکم بر نقش آنها در آموزش، از جمله کلاس‌های تفکیکی جنسیتی، پوشش اسلامی، و هدایت زنان به رشته‌های «زن محور» که مانع پیگیری مشاغل خاص می‌شود.
نخستین مدرسهٔ دخترانه توسط بی‌بی‌خانم استرآبادی به نام دبستان دوشیزگان در ۱۲۸۵ شمسی در تهران تأسیس شد. اما به دلیل حملات بسیاری که به آن شد، این مدرسه تنها برای مدت کوتاهی پابرجا بود. پس از آن طوبی آزموده، دبستان ناموس را تأسیس کرد. آزموده در شرایطی زنگ مدرسهٔ ناموس را در خانه خود در خیابان سنگلج، به صدا درمی‌آورد که شیخ فضل‌الله نوری فتوا داده بود که «تأسیس مدارس دختران مخالف با شرع اسلام است».
سید مجتبی نواب صفوی طلبهٔ ایرانی که پیش از انقلاب ۱۳۵۷ می‌زیست با درس خواندن دختران مخالف بود و یک بار به زور با هدف تخریب وارد مدرسهٔ دخترانه‌ای به نام ایران دخت شده بود و می‌خواست آن را به حوزه علمیه تبدیل کند به همین جرم هم به دو سال حبس تأدیبی و هزار ریال غرامت نقدی محکوم می‌شود.داود امینی اسنادی از فدائیان اسلام و نواب صفوی (۳) (زندان قصر ۳۱–۱۳۳۰ ش)، مجله تاریخ و فرهنگ معاصر، شماره‌های ۲۴ - ۲۳ - ۱۳۷۶، ص ۱۲۹
تاریخ نظام آموزش دوران قاجار را می‌توان به دو دوره که نظام آموزشی به‌طور کامل در دست طلاب علوم دینی و معلمان مکتب‌خانه‌ای بود و میانه‌های دوران قاجار و آشنایی ایرانیان با فرهنگ و تمدن غرب تقسیم نمود. در دوره نخست آموزش سنتی به سه شکل مکتب‌خانه‌ای، حوزه‌های علمیه و تدریس خصوصی در منازل وجود داشت. مکتب‌خانه‌های دوره قاجار به مکتب آخوندباجی‌ها و مکتب‌خانه‌های عمومی تقسیم می‌شد. مکتب آخوندباجی‌ها توسط معلمی که «ملاباجی» یا «خان‌باجی» یا «شاه‌باجی» نامیده می‌شد اداره می‌شد. این معلم دانش مختصری در زمینه‌های دینی داشت و وظیفه‌اش آموزش کودکان چهار تا هفت ساله بود. مکتب‌خانه‌های عمومی در اکثر شهرها و در برخی از روستاها دایر بودند و پس از مکتب‌خانه‌های آخوندباجی‌ها بودند ولی ضرورت نداشت کسانی که وارد مکتب‌خانه‌ها می‌شوند نخست دوره پیش از آن، یعنی مکتب‌خانه‌های آخوندباجی‌ها را گذرانده باشند. تأسیس این مکتب‌خانه‌ها تابع هیچ‌گونه محدودیت یا به اصطلاح قانون و مقررات ویژه‌ای نبود. هر کسی با هر میزان دانشی که داشت می‌توانست مکتبی دایر و مکتبداری کند.قاسمی پویا، اقبال؛ مدارس جدید در دوره قاجاریه، بانیان و پیشروان، تهران: مرکز نشر دانشگاهی، ۱۳۷۷ رواج تنبیه بدنی و نامناسب بودن مکان آموزشی و ناهمخوانی مواد درسی با مقتضیات سنی شاگردان از ویژگی‌های این مکتب خانه‌ها بود.راوندی، مرتضی؛ سیر فرهنگ و تاریخ تعلیم و تربیت در ایران و اروپا، رشت: نشر هدایت، ۱۳۶۹ شیوه تدریس خصوصی و استفاده از معلم سرخانه نیز روش دیگر آموزش سنتی بود، اما این روش عمومیت نداشت و تنها منحصر به خانواده‌های اشراف بود. بسیاری از دخترانی که در این دوران باسواد می‌شدند به‌طور معمول نزد پدر، برادر، عمو، همسر یا محارم دیگر به کسب علم می‌پرداختند و از خواندن و نوشتن بهره‌مند می‌شدند، بدین ترتیب زنان باسواد و عالم فقط در خانه خواص امکان پرورش می‌یافتند.مستوفی، عبدالله؛ شرح زندگانی من: (تاریخ اجتماعی و اداری دوره قاجاریه) (جلد اول) تهران: زوار، ۱۳۲۱
تا قبل از انقلاب مشروطه اصولاً مراکز یا سازمانی که از سوی دولت یا افراد در خصوص آموزش و تعلیم و تربیت دختران ایجاد شده باشند، وجود نداشت. مراکز آموزشی در چارچوب مکتب خانه‌ها و تدریس خصوصی در منازل محدود می‌شد و محتوای آموزشی آن‌ها نیز دگرگون نشده بود، اما در آستانهٔ انقلاب مشروطه به واسطهٔ نفوذ افکار تجددخواهی، گسترش اندیشه آموزش برای رفع نواقص، اندیشه تأسیس مدارس دخترانه به سبک جدید قوت گرفت. در این دوره با توجه به فرصت‌های محدودی که فراهم شده بود و همچنین با حمایت دولت و حمایت‌های قانونی، مدارس دخترانه ابتدا به صورت ملی و سپس به صورت دولتی تأسیس شده که برنامهٔ آموزشی این مدارس با توجه به ملی و دولتی بودنشان متفاوت بوده‌است.
در آغاز سده بیستم، تحصیلات برای زنان به آرامی گسترش یافت، به طوری که در سال تحصیلی ۱۹۲۲ دانش آموزان دختر در مجموع بیش از ۷۲۰۰ دانش آموز در مقایسه با ۳۵۰۰۰ همسال پسر خود ثبت نام کردند. در سال ۱۹۳۵، هنگام تأسیس دانشگاه تهران، زنان برای اولین بار سیستم آموزشی ایران را تجربه کردند. از آنجا که سکولاریزاسیون کشور تقاضای دانش آموزان آموزش دیده حرفه ای را ایجاد کرد، زنان برای حضور در مدارس تشویق شدند. آموزش و پرورش به یک هنجار اجتماعی و نشانگر موفقیت در جامعه ایران تبدیل شد. در آستانه انقلاب ایران، در سال‌های ۱۹۷۶–۷۷، ۴۰ درصد از ثبت نام کنندگان در دبیرستان زنان بودند. این اعداد تا حد زیادی منعکس کننده رده بالای جامعه ایران است، زیرا زنانی که بخشی از یک اقلیت قومی یا از مناطق روستایی ایران بودند تا حد زیادی از این اصلاحات آموزشی مستثنی بودند.
ماهیت آموزش زنان ایرانی از دوره پایانی به انقلاب ۵۷ ایران در مقایسه با اعمال محدودیت‌های ناشی از آن، به‌طور قابل توجهی تغییر کرد. علی‌رغم موانع مختلف برای ورود زنان به یک محیط آموزشی، آنها موفق می‌شوند اکثر حاضران در دانشگاه را تشکیل دهند و در آزمون‌های پذیرش دانشگاه و همچنین در نرخ فارغ‌التحصیلی عملکرد بهتری نسبت به همسن و سال خود دارند.
انقلاب ۱۳۵۷ در مارس ۱۹۷۹ دوره ای از رهبری محافظه کار را آغاز کرد که نقش و مفهوم مدل زن جدید را در جامعه ایران تغییر داد. این دوره با پس گرفتن قوانینی که قبلاً تصویب شده بود و وضعیت زنان در خانه را اصلاح می‌کرد و نهادی در جایگاه خانواده و قانون مدنی در مفاهیم پدر سالاری مشخص شد.
قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران که به تازگی تصویب شده بود، اهمیت رفاه اقتصادی و اجتماعی زنان را بیان می‌کند، اما حق داشتن فرصت‌های آموزشی را تضمین نمی‌کند. در عوض، حکومت جدید مرجعیت دینی با مشارکت زنان در آموزش و پرورش، مانع از تحصیل آنها شدند. بلافاصله پس از انقلاب، دانشگاه‌ها و بسیاری از دبیرستان‌ها تعطیل شدند و تا ۳ سال دیگر بازگشایی نشدند. در این مدت بسیاری از اعضای هیئت علمی زن از موقعیت خود معذور شدند و بسیاری از زنان شغل خود را از دست دادند. این شامل تمام قضات زن و همچنین زنانی بود که در دولت مناصبی داشتند.
با بازگشایی مدارس و به رهبری خمینی، برنامه درسی آموزشی تغییر یافت تا بازتاب دهنده تمرکز جدیدی بر ارزش‌های اسلامی باشد. زنان در کتاب‌های درسی با حجاب به تصویر کشیده شده‌اند، که در کتاب‌های مطالعات اجتماعی به عنوان مدیر خانه ظاهر می‌شوند و در مورد اسلام و کارهای مدرسه راهنمایی می‌کنند. مردان به عنوان تأمین کننده نیازهای خانواده به تصویر کشیده شدند. برخی از زنان در این کتاب‌های درسی بیشتر مطابق با کلیشه‌های جنسیتی کار زنانه به دنبال کشاورزی یا کار در کارخانه، کار در بیمارستان و مدرسه ظاهر می‌شدند.
کتب درسی و برنامه درسی در بین پسران و دختران یکسان باقی ماند، اگرچه کتابهای درسی «حرفه و فن» وزارت آموزش و پرورش بین تخصص «مرد» و «زن» تفاوت ایجاد کرده و بر اساس جنسیت توزیع شده‌است. در سال ۱۹۸۲، "کار و دانش" با معرفی وزارت آموزش و پرورش، یک روز همکاری تجربی که در آن دانش آموزان از مدرسه معذور بودند و در مشاغل مختلف کار می‌کردند، نهادینه شد. برای خانم‌ها، این تجربیات شامل کارگاه‌هایی با موضوعاتی مانند تغذیه، تربیت کودک، آشپزی و بهداشت بود.
محدودیت‌های دوره آموزش عالی نیز تحت اختیار رهبر دینی خمینی آغاز شد، که در آن زنان و مردان از تحصیل در رشته‌های خاص منع شدند. زنان از تحصیل در رشته‌های دامپزشکی، دامپروری، زمین‌شناسی و منابع طبیعی کنار گذاشته شدند، در حالیکه مردان از موضوعاتی مانند طراحی مد، زنان و زایمان و مامایی محروم بودند. از ۱۰۸ گرایش ریاضی و علوم کامپیوتر، زنان فقط مجاز به تحصیل در ۴۳ رشته بودند. دولت همچنین برای برخی از تخصص‌ها سهمیه‌هایی تعیین کرد که تعداد زنانی را که می‌توانند رشته‌های مشخص را برای اطمینان از سلطه زنان بر این موضوعات دنبال کنند، محدود کرد. برای انطباق با تفکیک جنسیت در مدرسه و اشتغال، تفکیک موضوعات منجر به تأسیس تنها دانشکده پزشکی زنان شد تا بیماران زن بتوانند تحت پزشک زن درمان شوند.
به دلیل ترس از اینکه زنان مجرد توسط جامعه خارجی دچار فساد شود، بورس‌های تحصیلی دولتی برای تحصیل در خارج از کشور نیز برای آنان محدود شد و فقط به دانشجویان پسر و زنان متأهل ارائه می‌شد. "قانون حمایت از دانشجویان خارجی افزون بر این، زنان متأهلی را که بورس تحصیلی دریافت کرده‌اند، همسرانشان را نیز ملزم می‌کنند.
از سال ۱۹۸۰، دانشکده‌ها و دانشجویان زن مأمور شدند که پوشش اسلامی داشته باشند. استفاده از حجاب در سراسر ایران در سال ۱۹۸۱ اجباری شد که این اجبار را برای زنان از سن ۶ سالگی گسترش داد. در این زمان بسیاری از مدارس معلمان را محدود می‌کردند تا فقط به دانش آموزان همجنس دستور دهند.
در سال ۱۹۸۹، اولین برنامه توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، ۱۹۸۹–۱۹۹۳، بهبود فرصت‌های آموزشی زنان و مشارکت در زندگی اجتماعی و اقتصادی را به عنوان اهداف اصلی برای دولت جدید ارائه کرد. پس از مرگ خمینی در سال ۱۹۸۹، رئیس‌جمهور رفسنجانی فرایندی را برای کاهش محدودیت‌های تحصیل زنان آغاز کرد. اوضاع برای دانشجویان دختر روستایی نامناسب بود و نیمی از زنان ایرانی که در خارج از مناطق شهری زندگی می‌کردند تحصیل نکرده بودند.
پیشرفت‌هایی در زمینه کاهش برخی از این محدودیت‌ها در دهه ۱۹۹۰ آغاز شد. در حالی که شورای فرهنگی و اجتماعی زنان، نهادی به ریاست زنان ایرانی که دارای مناصب اثرگذار در ایران بودند، شروع به مطالعه تأثیرهای ادامه محدودیت‌ها بر اقتصاد ایران کرد، سهمیه‌های محدود کننده تعداد زنانی که می‌توانستند در رشته‌های خاصی تحصیل کنند حذف شد که به برداشتن همه سهمیه باقی مانده یا ممنوعیت تحصیل زمینه‌های خاص منجر شد و در سال ۱۹۹۳ شد. در دهه ۱۹۹۰ بسیاری از محدودیت‌های اعمال شده در رشته‌ها نیز برداشته شد و به زنان فرصت بیشتری برای ادامه تحصیل در رشته‌هایی مانند علوم دامپزشکی که در دولت خمینی ممنوع بود، داده شد. تعداد بیشتری از زنان نخبه شهری که در ابتدا در مقاطع بالاتر تحصیل می‌کردند، با پوشش اسلامی خود به مدرسه می‌روند و دیگر به فرستادن فرزندان خود به موسساتی که در آن مردان آموزش می‌دهند، مردد نیستند.
فرصت‌های آموزشی از طریق حکومت محمد خاتمی که از سال ۱۹۹۷ تا ۲۰۰۵ به عنوان رئیس‌جمهور ایران خدمت می‌کرد، ادامه یافت. خاتمی خانه را محیط مناسبی برای یک زن ایرانی قلمداد می‌کرد، اما در صدد حذف وی از مشارکت در عرصه عمومی نبود. خاتمی با اشاره به تسلط روزافزون زنان در آموزش عالی، اظهار داشت که اگرچه این افزایش نگران کننده است، اما او نمی‌خواهد موانعی ایجاد کند تا این مشارکت کاهش یابد. خاتمی خواستار گشودن رشته‌ها و رشته‌های ویژه زنان در دانشگاه‌ها و پایان سیستم سهمیه بندی شد.
در آغاز ریاست جمهوری خاتمی، بیش از ۹۵ درصد دختران در ایران در دوره ابتدایی تحصیل می‌کردند. در سال‌های ۹۸–۱۹۹۷، ۳۸٫۲ درصد از زنان ایرانی در آموزش عالی ثبت نام کردند. این تعداد تا سال ۲۰۰۰ به ۴۷٫۲ درصد افزایش یافت. همان‌طور که ثبت نام زنان در مدرسه همچنان رو به افزایش بود، تفکیک جنسیت در رشته‌های تحصیلی تا پایان دهه ۱۹۹۰ ادامه داشت. در سال تحصیلی ۱۹۹۸–۱۹۹۹، ۵۸ تا ۷۱ درصد کلاس ثبت نامی دانش آموزان متوسطه، در رشته‌های ریاضی و فیزیک را مردان تشکیل می‌دادند. زنان به‌طور نامتناسبی از رشته‌های علوم انسانی و علوم تجربی با ۶۱ درصد ثبت نام تشکیل شده‌اند. تخصص جنسیت در سطح دانشگاه ادامه یافت، جایی که رشته‌های علوم پایه، علوم پزشکی و هنر توسط اکثریت زنان مورد مطالعه قرار گرفتند و کشاورزی و علوم دامپزشکی، مهندسی و علوم انسانی بیشتر توسط مردان دنبال می‌شدند. به‌طور کلی، این دهه با افزایش سه برابری در ثبت نام زنان در آموزش عالی مشخص شده‌است.
در آغاز قرن بیست و یکم دولت همچنان به کاهش محدودیت‌ها ادامه داد. تا سال ۲۰۰۰، دولت از تأسیس یک دوره مطالعات زنان حمایت کرد که برای تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی در مورد موضوعاتی از جمله حقوق زنان ارائه می‌شود. گزارشی در سال ۲۰۰۱ دربارهٔ وضعیت زنان در ایران که توسط دفتر وی منتشر شد، بر هدف بهبود مطالب آموزشی زنان برای بازتاب نقش مدرن آنها در جامعه تأکید کرد، از جمله مشاوره دانش آموزان دبیرستان در مورد تخصص‌هایی که به‌طور سنتی تحت سلطه مردان قرار داشت. در سال ۲۰۰۱، دولت همچنین مجاز به استفاده از مکمل «حمایت مالی برای دانشجویان خارجی» برای زنان مجرد برای تحصیل در خارج از کشور شد. زنان مجرد با رضایت پدرانشان می‌توانستند از بودجه خود برای ادامه تحصیل در موسسات خارجی استفاده کنند. سال ۲۰۰۱ نیز سالی است که ثبت نام زنان در تحصیلات دانشگاهی بیش از مردان است و این نشان دهنده ادامه تسلط آنها بر تحصیل است.
آمارهای دوران ریاست جمهوری خاتمی حاکی از افزایش آرام مشارکت زنان در آموزش است. در سال ۲۰۰۲، زنان بر نتایج کنکور سراسری دانشگاهی آن تسلط داشتند که ۶۲ درصد دانشجویان قبولی را شامل می‌شد. زنانی که در آموزش عالی به دنبال تدریس بودند نیز در این دوره با کسب تقریباً نیمی از استادیارهای دانشگاهی، دستاوردهایی کسب کردند که تقریباً دو برابر یک دهه قبل بود. تعداد زنان پذیرفته شده در دوره‌های استادی ممتاز و تمام وقت در سالهای ۲۰۰۱–۲۰۰۲ زیر ۱۷٫۳ درصد کم باقی مانده‌است زیرا تقریباً با تعداد زنان تحصیل کرده جامعه ایران متناسب نیست.
بسیاری از اصلاحاتی که در اوایل ریاست جمهوری رفسنجانی و خاتمی انجام شد، با انتخاب محمود احمدی‌نژاد در سال ۲۰۰۵ از بین رفت. در سال ۲۰۰۶، یک زن متوسط در ایران به مدت ۹ سال در مدرسه تحصیل کرد. در آغاز ریاست جمهوری وی در سال‌های ۲۰۰۷–۲۰۰۸، دستاوردهای زنان در آموزش و پرورش ادامه یافت و ۴۴ درصد از دانشجویان مقاطع کاردانی، ۵۵ درصد دانشجویان مقطع کارشناسی، ۴۳ درصد دانشجویان کارشناسی ارشد و ۵۸ درصد دکترای حرفه ای را شامل می‌شدند. زنان همچنین در ۶ رشته از ۷ رشته دانشگاهی ارائه شده در سطح دانشگاه، به جز مهندسی، شامل اکثر دانشجویان تحصیل کننده علوم دامپزشکی، علوم پایه، علوم انسانی، علوم پزشکی، کشاورزی و هنر هستند.
با افزایش سابق مشارکت زنان در آموزش و پرورش و کاهش موانع ایجاد شده برای آنها در ادامه تحصیل، نیروهای محافظه کار در دولت ایران از فرسایش مفاهیم سنتی نقش زنان در خانه و رقابت در کار نگران شدند. دولت وارد عمل شد و احمدی‌نژاد در نوامبر ۲۰۰۵ یک روحانی مذهبی را به عنوان رئیس دانشگاه تهران منصوب در سال ۲۰۰۶، وزارت بهداشت و آموزش و پرورش یک سیستم سهمیه بندی را برای رشته‌ها و رشته‌های خاص وضع کرد و ثبت نام زنان در دانشگاه‌های واقع در زادگاه آنها را محدود کرد. همچنین تفکیک جنسیتی آموزش عالی را پایه‌گذاری کرد.
واکنش دانشجویان به آنچه تلاش برای تبدیل دانشگاه‌های سکولار به موسسات مذهبی تلقی می‌شد اعتراضاتی بود که خواستار حفظ آزادی‌های مدنی مانند آزادی بیان بود. سیاستمداران محافظه کار به نوبه خود خواستار سرکوب «غرب زدگی» آموزش سکولار و تحمیل فلسفه اسلامی بودند. محمدیان سخنگوی رهبر و محمدمهدی زاهدی وزیر علوم و آموزش عالی هر دو خواستار اسلامی سازی دانشگاه‌ها بودند، در حالی که محمدیان نیز مخالفت خود را با پیگیری برخی تحصیلات عالیه توسط زنان اعلام کرد.
در سال ۲۰۰۹، پیگیری احمدی‌نژاد در مورد زنانه سازی بیشتر آموزش منجر به ایجاد «شورای ویژه توسعه و ترویج علوم انسانی» شد.
در سال ۲۰۱۰، ایران مجدداً سیستم سهمیه ای را برای محدود کردن تعداد زنان قادر به ورود به تحصیلات دانشگاهی در پیش گرفت. دولت محدودیت‌هایی را برای دوازده دوره مطالعات اجتماعی، از جمله مطالعات زنان و حقوق بشر اعمال کرد، به این دلیل که «محتوای دوره‌های فعلی در ۱۲ موضوع با اصول دینی سازگار نیست و براساس مکاتب فکری غربی است.»
در سال ۲۰۱۱، دانشگاه‌ها شروع به اعلام محدودیت‌های جدید برای ورود دانشجویان دختر کردند. نتیجه عملی این بود که زنان بیشتری در دانشگاه‌های محلی نزدیک به خانه خود متمرکز شوند، و از دانشگاه‌های شهری بزرگ دورتر باشد.
در ژانویه ۲۰۱۱، رئیس دانشگاه علامه طباطبایی در تهران، صدرالدین شریعتی، اعلام کرد که رشته‌هایی که تعداد زیادی دانشجو دارند، بر اساس جنسیت تقسیم می‌شوند. پیش از این، کتابخانه‌ها و سلف دانشجویی دانشگاه از قبل تفکیک شده بودند. ادعا شد که مردم ایران قبلاً تقاضای تفکیک جنسیتی در آموزش و پرورش در برخی مناطق بسیار مذهبی و پایتخت را داشته‌اند. همچنین گفته شده‌است که چنین تفکیکی در تعدادی از دانشگاه‌های دیگر ایران در حال انجام است. محمد محمدیان در سال ۲۰۰۶ و دوباره در سال ۲۰۰۹ برای جداسازی کلاس‌ها اقدام کرد. سایر درخواست‌های دولت برای اجازه تفکیک بیش از ۱۵ سال پیش است.
در ۲۰ اوت ۲۰۱۲، از طرف وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران اعلام شد که ۳۶ دانشگاه در ایران ۷۷ رشته تحصیلی را از برنامه درسی زنان حذف می‌کنند و آنها را فقط رشته‌های مردانه ارائه می‌دهند. رشته‌های انتخاب شده شامل بیشتر رشته‌های علوم و مهندسی موارد است. دانشگاه‌هایی مانند دانشگاه صنعت نفت با اشاره به «کمبود تقاضای کارفرما» از حضور زنان به‌طور کامل منع شد.
این اعلامیه بلافاصله پس از انتشار آماری منتشر شد که نشان می‌داد زنان در دانشگاه‌های ایران تعداد بسیار بالاتری از مردان فارغ‌التحصیل می‌شوند و به‌طور کلی امتیازات بیشتری نسبت به مردان به ویژه در علوم کسب می‌کنند.
این استدلال توسط دانشگاه اصفهان نیز مورد بازتاب قرار گرفت و بیان کردند که از کسانی که مدرک مهندسی معدن کسب کرده‌اند ۹۸ درصد دانش آموختگان زن بیکار شدند. رشته‌های مربوط به کشاورزی نیز برای دانشجویان دختر «نامناسب» در نظر گرفته شد. بنابراین، در نتیجه این حرکت، زنان ممکن است مهندس، فیزیکدان هسته ای، باستان شناسان، فارغ التحصیلان بازرگانی و دانشمندان کامپیوتر در ایران نشوند. همچنین حضور آنها در بخش‌های ادبیات انگلیسی، ترجمه و مدیریت هتل ممنوع است. دلیل دیگر کمبود خوابگاه‌های موجود برای دختران بود. با این حال مقایسه ای با این واقعیت انجام شد که پرستاری در همان اطلاعیه فقط شامل زنان می‌شد.
احتمال محدودیت‌های تحصیلی برای اولین بار توسط خبرگزاری مهر در ۶ اوت ۲۰۱۲ گزارش شد. این خبر پس از انتشار نمرات کنکور سال، نشان داد که ۶۰ درصد از شرکت کنندگان در دانشگاه را زنان تشکیل می‌دهند همراه با نمرات آزمون چند سال گذشته که نشان می‌دهد زنان نسبت به مردان عملکرد بالاتری دارند. این شامل ۵۲ درصد از فارغ التحصیلان دانشگاه و ۶۸ درصد از فارغ التحصیلان رشته‌های علوم زنان هستند. این نتایج باعث نگرانی روحانیون ارشد کشور شده‌است، که نگران عوارض جانبی اجتماعی افزایش استانداردهای آموزشی زنان، از جمله کاهش نرخ تولد و ازدواج" هستند.
عفو بین‌الملل گزارش داد که در آوریل ۲۰۱۲، پرسنل امنیتی دانشگاه در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن دانشجویان زن را که از موازین حجاب (پوشش اسلامی) پیروی نمی‌کردند، مورد ضرب و شتم قرار دادند. آنها همچنین ادعا کردند که گزارش‌هایی درمورد سهمیه محدود کردن پذیرش زنان در برنامه‌های خاص دانشگاهی توسط وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اجرا شده‌است. گفته می‌شود که چنین محدودیت‌هایی در انتخاب‌های آموزشی زنان نقض منع تبعیض و تعهدات ایران طبق قوانین بین‌المللی است.
سید ابوالفضل حسنی، یک مقام ارشد آموزش ایران، در دفاع از این اعلامیه بیان کرد که برخی از رشته‌ها شامل ماشین آلات کشاورزی یا استخراج معادن چندان برای زنان مناسب نیستند. این تغییر سیاست مورد انتقاد برخی از نمایندگان پارلمان ایران مانند محمد مهدی زاهدی، رئیس کمیته آموزش و تحقیقات مجلس ایران قرار گرفت. با این حال، کامران دانشجو، وزیر علوم و آموزش عالی، گفت که دانشگاه‌ها باید دلیلی بیان کنند.
شیرین عبادی ، برنده جایزه نوبل صلح و فعال حقوق بشر در ایران، در اعتراض به این محدودیت‌ها به سازمان ملل نامه نوشت و بیان کرد که دولت ایران «تلاش می‌کند حضور فعال زنان در جامعه را محدود کند». وی درخواست کرده که این موضوع به «پرونده حقوق بشر ایران» اضافه شود. این نامه سپس به گزارشگر ویژه سازمان ملل در امور ایران، احمد شاهد و کمیساریای عالی سازمان ملل در امور حقوق بشر ناوانتم پیلای ارسال شد. عبادی همچنین افزود که هدف از این تغییر سیاست کاهش تعداد دانشجویان زن دانشگاه به زیر ۵۰ درصد است، در حالی که ۶۵ درصد است. در ۲۲ سپتامبر ۲۰۱۲، دیده‌بان حقوق بشر از ایران خواست که سیاست جدید را لغو کند، و ادعا کرد که چنین محدودیت‌هایی نقض حق بین‌المللی آموزش برای همه بدون تبعیض است.
هنگامی که حسن روحانی ریاست جمهوری را در سال ۲۰۱۳ به دست گرفت، امید بود که وی یک تغییر بنیادی در جامعه ایران را به سمت حقوق برابر زنان آغاز کند. گزارشگر ویژه سازمان ملل متحد در گزارش سال ۲۰۱۵ نشان داد که هنوز تبعیض قابل توجهی علیه زنان در زمینه‌های سیاسی و اقتصادی وجود دارد و دستاوردهای حاصل از آموزش را تحت‌الشعاع قرار می‌دهد، امید به اینکه وی استفاده از سهمیه را کاهش دهد و اصلاحات نرم تری را انجام دهد، کاملاً محقق نشده‌است. گزارشگر ویژه همچنین نشان داد: علی‌رغم ۱۴ توصیه برای رفع موانع موجود در حال حاضر برای جلوگیری از دستیابی به برابری جنسیتی در حوزه آموزشی، دولت روحانی در نظر گرفتن همه آنها را رد کرد.
در حالی که اکثریت قریب به اتفاق دانش اموزان ایرانی که در دبیرستان تحصیل می‌کنند برای ادامه تحصیل در دانشگاه ادامه نمی‌دهند، ۴۲ درصد از زنانی که در کنکور دانشگاه شرکت می‌کنند تحصیلات عالی را ادامه می‌دهند در حالی که این رقم برای مردان ۲۹ درصد است. وضعیت سواد و میزان تحصیلات در میان زنان اقلیت قومی نیز در مقایسه با همسالان شهری و غیر اقلیت، ضعیف است، زیرا آنها مجبور به تحصیل در مدرسه نمی‌شوند و اغلب در سنین پایین ازدواج می‌کنند.
ماهیت دوگانه مشارکت زنان در آموزش و پرورش هنوز در نقش آنها در اقتصاد، جایی که ۲۰–۲۵ درصد از زنان تحصیل کرده قادر به یافتن کار هستند، بازتاب داده نشده‌است.
در دولت سید ابراهیم رئیسی در دورهٔ سه‌ماهه آخر ۱۴۰۱ دسته‌ای از حملات دنباله‌دار به مدارس بیشتر دخترانه رخ داده‌است که تا روز هفتم اسفند بیش از ۸۰۰ نفر در آن مسموم شدند. از این تعداد دو نفر معلم و بیش از ۶۵۰ نفر دانش‌آموز دختر و تعدادی هم دانش‌آموز پسر می‌باشند. با توجه به شروع این حملات از قم و بالا بودن آمارهای مدارس مورد حمله در این شهر گمانه‌زنی‌هایی دربارهٔ رد پای گروه‌های افراطی شیعه، فرقه‌های دینی مرتجع و طالبانی انجام شده‌است که همگی به اشکال گوناگون مخالف درس خواندن دختران هستند. فاضل میبدی از استادان حوزه علمیه قم احتمال دخالت گروه‌های مذهبی افراطی هزاره‌گرایانه را داده‌است. هزاره‌گرایی یک باور آخرالزمانی است که فرقه‌های دینی و جنبش‌های مدنی و سیاسی آن را ترویج می‌کنند و بر این پایه استوار است که هر هزار سال پادشاهی خدا بر روی زمین بنا خواهد شد. در اسلام شیعی معتقدان با نزدیکی ظهور حجت بن الحسن امام دوازدهم شیعه افکار هزاره‌گرایانه دارند.
بالاخره ۳ ماه پس از آغاز این حملات علیرضا منادی سفیدان، رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی اعلام کرد که نشست مشترک این کمیسیون با وزرای آموزش و پرورش و بهداشت و درمان و نمایندگان وزارت اطلاعات انجام شده و نتیجه آزمایش‌ها مشخص کرده که گاز دی‌نیتروژن (N) در سم منتشرشده در مدارس وجود داشته‌است.https://www.entekhab.ir/fa/news/717053/رئیس-کمیسیون-آموزش-مجلس-براساس-نتیجه-آزمایش‌ها-گاز-n-۲-در-سم-منتشرشده-در-مدارس-وجود-داشته-وزیر-بهداشت-دُز-سم-منتشر-شده-پایین-بوده-وزیر-آموزش-عوامل-پشت-پرده-شناسایی-شوند مسمومیت گاز نیتروژن سمیت حاد است که بر خلاف نامش به کوتاه‌مدت بودن مسمومیت اشاره می‌کند و در مقابل سمیت مزمن قرار دارد که به درازمدت‌بودن مسمومیت اشاره می‌کند. قرار گرفتن در معرض نیتروژن خالص به سرگیجه و حالت گیج و منگی می‌انجامد که نیتروژن جایگزین اکسیژن خون شده و می‌تواند به از دست رفتن هوشیاری بیانجامد.
علاوه بر تحصیلات رسمی، زنان در ایران ممکن است در برنامه‌های سواد آموزی ثبت نام کنند. این برنامه‌ها با ارائه آموزش‌های اساسی در ریاضیات ساده، خواندن و نوشتن، زنان را هدف قرار می‌دهند. در دهه ۱۹۹۰، زنان بیش از دو سوم ثبت نام کنندگان در این برنامه‌ها را تشکیل می‌دادند. این برنامه ممکن است به افزایش چشمگیر نرخ باسوادی زنان در ایران در دهه ۱۹۹۰ کمک کند، که از ۱۹۸۷ تا ۱۹۹۷ بیست درصد افزایش یافته‌است.
مدارس مذهبی نیز به گزینه ای آموزشی برای زنان ایرانی تبدیل شده‌است و افزایش نهاد «حوزه‌های علمیه زنان» به ۲۸۰ از سال ۲۰۱۰ نشان دهنده استفاده روزافزون آنها به عنوان یک فعالیت دانشگاهی است. این محبوبیت ناشی از تزریق دین به فرهنگ مردم ایران پس از انقلاب است، زمانی که خمینی خواستار تأسیس جامع الزهرا در سال ۱۹۸۴، اولین حوزه علمیه زنان در ایران شد. این مؤسسه، تلفیقی از مدارس دینی کوچکتر، به دانشجویان این فرصت را می‌دهد که از دیپلم دبیرستان تا مقطع دکترا چیزی کسب کنند. زنان باید برای ثبت نام در موسسات اقدام کنند، جایی که فقط ۷۰۰۰ زن از یک رشته بیش از ۲۵۰۰۰ متقاضی در سال تحصیلی ۲۰۱۰ پذیرفته شدند.
در صورت عدم پذیرش متقاضیان زن، یا در نتیجه موفقیت تحصیلی یا سیستم سهمیه به کار رفته در دانشگاه‌های دولتی، حوزه‌های علمیه به عنوان جایگزینی برای آموزش عالی عمل کرده‌اند.
زنان ایرانی که تازه ازدواج کرده‌اند باید در کلاس‌های تنظیم خانواده با دستور دولت شرکت کنند. اطلاعات مربوط به بهداشت و استفاده از کنترل بارداری در این برنامه‌ها گنجانده شده‌است.
گرچه تحصیلات در بسیاری از زمینه‌ها توسط زنان، به ویژه در سطح دانشگاه، رایج شده‌است، اما زنان را قادر به ورود به بازار کار در مقایسه با تعداد کارمندان نمی‌کند. گذشته از جنبه توانمندسازی برای زنان، برخی از محققان خاطرنشان می‌کنند که افزایش تحصیلات هنوز منجر به افزایش اشتغال با حقوق یا نقش در موقعیت‌های معتبر شغلی نشده‌است. در حالی که نشان داده شد مشارکت زنان در اقتصاد پس از انقلاب ایران یک سوم افزایش یافته‌است، این رقم به بیشتر به دلیل اشتغال مداوم زنان در حال حاضر در نیروی کار نسبت داده می‌شود تا افزایش زنان تازه فارغ‌التحصیل با موفقیت در ورود به آن. در حالی که ۲۳٫۵ میلیون مرد در اقتصاد ایران در سال ۲۰۰۶ دارای موقعیت‌های دریافت حقوق بودند، فقط ۳٫۵ میلیون زن ایرانی موقعیت‌های مشابه یا ۲۰ درصد نیروی کار را به‌دست آوردند.