Uni oder Lehre: Die Bildungswelt in Deutschland ist nach wie vor schwarz-weiß, von einer Gleichwertigkeit beruflicher und akademischer Bildung keine Spur. Das liegt auch am Staat, wie der Öffentliche Dienst zeigt. Achtung, hier kommt ein kleiner Test: Was ist ein "Strategischer Professional"? Und was ein "Geprüfter Technischer Betriebswirt"? Und wo würde man diese beiden Titel wohl einordnen auf der Qualifikationsskala des ausdifferenzierten deutschen Bildungswesens? Näher an der Berufsfachschule oder näher am Doktortitel? Die Auflösung kommt später, doch schon an der Frage wird deutlich: Alles, was hierzulande nicht Bachelor, Master, Staatsexamen, Meister oder Gesellenbrief heißt, ist den meisten Menschen ein Rätsel. Diese Unkenntnis aber zeugt von einem tiefer gehenden Problem: Dass nämlich in den Köpfen vieler Eltern, Personalverantwortlicher und Chefs die Bildungswelt nach wie vor schwarz-weiß ist. Dieses Denkmuster, dass es nur Uni oder Lehre gibt und die Entscheidung für das eine oder andere in unterschiedliche Himmelsrichtungen führt, negiert ein zentrales Bildungsversprechen der Gegenwart - die Gleichwertigkeit beruflicher und akademischer Bildung. Die duale Ausbildung wird hochgelobt, gilt bei vielen aber weniger als ein Studium Getrieben vom Fachkräftemangel und dem Wettstreit um die schrumpfende Zahl der Schulabgänger versuchen Handwerk und Industrie- und Handelskammern seit Jahren, dem Land ihre weiterführenden Bildungsabschlüsse näherzubringen. Die Aufstiegsmöglichkeiten sind endlos, bis hin zu dualen Studiengängen und Doppelabschlüssen - von den Möglichkeiten, einen der vielen Betriebe ohne Nachfolger zu übernehmen, mal ganz abgesehen. Ja, es ist eine gesellschaftliche Errungenschaft, dass heute so viele Schulabgänger studieren. Wahr ist aber auch, dass manch ein Bachelorstudent in einem Betrieb glücklicher und erfolgreicher wäre als im Hörsaal. Auch deshalb kommt kaum eine bildungspolitische Rede ohne den Hinweis auf die Gleichwertigkeit von Ausbildung und Studium aus. Doch um die postulierte Gleichwertigkeit zu einer realen zu machen, fehlen zwei Dinge: Akzeptanz und Repräsentanz. Zum einen gilt das Studium vielen nach wie vor als Königsweg in eine erfolgreiche berufliche Zukunft. Nichts verkörpert den sozialen Aufstieg so sehr wie die Tochter, die als erste in der Familie studiert. Eltern, die selbst Akademiker sind, können sich für ihre Kinder nur schwer etwas anderes vorstellen. Und wer selbst nicht studiert hat, wünscht sich oft für seine Kinder, was ihm verwehrt blieb. Die duale Ausbildung ist international hochgelobt, in weiten Teilen der deutschen Gesellschaft aber wird sie nicht als ebenbürtig zu akademischen Weihen empfunden. Das hat nicht nur Prestigegründe, sondern auch ganz handfeste: Diejenigen, die zwar höchste, aber eben nicht akademische Qualifikationen errungen haben, sind in den obersten Etagen heillos unterrepräsentiert. Führungskräfte ohne Hochschulabschluss sind eine Rarität, und im öffentlichen Dienst des Bundes ist ihnen der Zugang zu einer Laufbahn im höheren Dienst sogar komplett versperrt. Letzteres ist besonders unanständig. Denn im öffentlichen Dienst bestimmt der Staat allein die Spielregeln. Die Politik wäre also durchaus in der Lage, zumindest auf ihrem ureigenen Terrain dafür zu sorgen, dass die vielen Reden von der Gleichwertigkeit etwas weniger hohl klingen. Stattdessen bleibt es im höheren Dienst des Bundes beim Hochschulabschluss als Zugangsvoraussetzung - obwohl der offizielle Deutsche Qualifikationsrahmen einige höhere Berufsabschlüsse sogar als dem Master ebenbürtig einstuft. Dieser Rahmen aber begründet keine Ansprüche, er dient nur "der Transparenz". Wie aber sollen Eltern eine Alternative zum Studium für ihre Kinder ernsthaft als gleichwertig empfinden, wenn ausgerechnet die Politik vor der eigenen Tür das Rollgitter runterlässt? Ähnlich kontraproduktiv ist die Kritik der Kultusministerkonferenz an den Plänen der Bundesbildungsministerin, die meist völlig unbekannten Titel für höhere Berufsabschlüsse durch den "Bachelor professional" und "Master professional" zu ersetzen. Dass die Kultusminister warnen, dieses Vorhaben könne das Ansehen des "echten" Bachelors und Masters gefährden, entlarvt ihre Überheblichkeit gegenüber vermeintlich inferioren Bildungswegen. Sprache ist nicht nur Etikett, sie bewirkt auch etwas. Für mehr Akzeptanz und Repräsentanz ist es zwingend, den Dingen verständliche Namen zu geben. Der "Strategische Professional" übrigens ist die höchste Qualifikationsebene der IT-Ausbildungen, der "Geprüfte Technische Betriebswirt" die höchste Stufe des IHK-Fortbildungssystems. Im Qualifikationsrahmen sind sie auf dem Niveau des Masters verortet. Darüber liegt nur noch die Promotion.
Uni oder Lehre: Die Bildungswelt in Deutschland ist nach wie vor schwarz-weiß, von einer Gleichwertigkeit beruflicher und akademischer Bildung keine Spur. Das liegt auch am Staat, wie der Öffentliche Dienst zeigt.
Bildung - Von oben herab