Kinderen die iPads delen in de klas doen veel beter in vroege geletterdheid testen dan degenen die niet, onderzoekers beweren. De bevindingen komen na de algemene secretaris van de National Association of Head Teachers zei dat hij twijfelde over het gebruik van technologie als onderwijshulp in niet-IT klassen. Echter, onderzoek naar de effecten van de apparaten op geletterdheid niveaus suggereert het beste resultaat komt van jongeren delen apparaten. Kinderen die delen iPads in de klas doen veel beter in vroege alfabetisering testen dan degenen die niet, onderzoekers beweren (stock afbeelding hierboven) Courtney Blackwell, op Northwestern University in de VS, vond dat, in tests, kleuterschool kinderen die iPads gedeeld in klassen over een academisch jaar aanzienlijk hoger dan hun collega's die in klassen die geen iPads of waarin elke student had hun eigen apparaat. Gedeelde iPad studenten scoren ongeveer 30 punten hoger dan studenten die het apparaat gebruikten op hun eigen en niet-iPad gebruikers. Ze werkte met 352 studenten op een Midwesten voorstad school district tijdens het onderzoek. Miss Blackwell zei dat de bevindingen suggereren dat het een collaboratieve leren rond de technologie die het verschil maakte, niet alleen de samenwerking in en van zichzelf. Gedeelde iPad studenten scoorden ongeveer 30 punten hoger in een test dan studenten die het apparaat gebruikten op hun eigen en niet-iPad gebruikers (stock afbeelding hierboven) Ze voegde eraan toe: 'Schools zou kunnen heroverwegen hoe de tabletten worden gebruikt, vooral in eerdere cijfers, om de technologie het meest effectief te maken.' Zij zal haar bevindingen presenteren op de 65e jaarlijkse conferentie van de International Communication Association in Puerto Rico.
Studenten die deelden een iPad scoorde ongeveer 30 punten hoger op de test . Courtney Blackwell werkte met 352 studenten in Amerika voor het onderzoek .