missvector/asd-qa-test huggingface dataset:
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: Чем опасно отождествление с аутичным ребёнком?
Ответ: родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: Как родитель должен помочь своему ребёнку, больному аутизмом?
Ответ: Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: Что испытывает ребенок с аутизмом при гиперопеке?
Ответ: Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: Чем опасно слияние родителей с аутичным ребенком?
Ответ: "Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания"
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: чем опасно отождествление себя с аутичным ребёнком?
Ответ: При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Аутичный ребенок под гиперопекой испытывает проблемы с приобретением навыков самостоятельного обслуживания, что в дальнейшем отрицательно скажется во взрослой жизни. Разумный подход в данном случае — обучение, а не обслуживание.

Вопрос: Как выбрать университет?
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Как научить аутичного ребенка завязывать шнурки?
Ответ: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам,
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Как правильно учить аутичного ребенка завязывать шнурки?
Ответ: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Можно ли сливаться с аутичным ребенком?
Ответ: Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Чем плохо взрослому отождествление с аутичным ребенком?
Ответ: При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: как научить ребенка с аутизмом завязвать шнурки
Ответ: аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Как научить аутичного ребёнка завязывать шнурки?
Ответ: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Что нужно и что нельзя делать родителям аутичного ребенка?
Ответ: Родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Можно на конкретном примере посмотреть как научить ребенка-аутиста самостоятельности?
Ответ: Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении дел родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает в отношении ребёнка, переживает его неудачи как свои собственные. Например, аутичный ребёнок не умеет завязывать шнурки: родитель должен неоднократно показать алгоритм, затем совместно осуществлять шнурование до тех пор, пока ребёнок не научится сам, плохим вариантом будет делать это за ребёнка постоянно.

Вопрос: Как выбрать университет?
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: Какие есть способы обучения аутиста повседневным делам?
Ответ: Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: Стоит ли отждествлять себя с аутичным ребёнком?
Ответ: Слияние опасно как для родителей, так и для детей.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: Что такое метод мелкиз шажков
Ответ: Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: В чем заключается метод мелких шажков?
Ответ: сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: Чем опасно слияние родителя и аутичного ребёнка?
Ответ: При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку,
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: Для кого опасно слияние с аутичным ребенком?
Ответ: Слияние опасно как для родителей, так и для детей.
Слияние опасно как для родителей, так и для детей. При таком положении родитель болезненно воспринимает любое отклонение от ожиданий, которые он питает к ребёнку, переживает его неудачи как свои. Например, аутичный ребёнок не умеет посещать магазин и делать покупки: обучайте его методом мелких шажков — сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).

Вопрос: С чего можно начать обучение родителей методу "мелких шажков"?
Ответ: сперва научите брать один нужный продукт, затем несколько, потом покажите процесс оплаты покупок, отправьте за продуктами или вещами по списку, обязательно будьте на связи (вдруг у ребёнка возникнут вопросы).
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Тревожность влияет как на разум, так и на тело. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом и могут приводить к замкнутому кругу, который трудно разорвать. К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.

Вопрос: Какие психологические симптомы тревожности?
Ответ: К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Тревожность влияет как на разум, так и на тело. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом и могут приводить к замкнутому кругу, который трудно разорвать. К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.

Вопрос: На что влияет тревожность?
Ответ: Тревожность влияет как на разум, так и на тело.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Тревожность влияет как на разум, так и на тело. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом и могут приводить к замкнутому кругу, который трудно разорвать. К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.

Вопрос: Что относится к психологическим симтомам тревожности?
Ответ: К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Тревожность влияет как на разум, так и на тело. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом и могут приводить к замкнутому кругу, который трудно разорвать. К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.

Вопрос: Признаки физической тревожности?
Ответ: К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Тревожность влияет как на разум, так и на тело. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом и могут приводить к замкнутому кругу, который трудно разорвать. К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий, проблемы со сном, депрессия, полная увлеченность или навязчивые мысли об одном и том же предмете.

Вопрос: Как создать свою программу для телефона?
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом. К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы. Если вы испытываете любые из этих симптомов, то важно также обратиться к врачу, чтобы исключить другие медицинские проблемы.

Вопрос: Какие физические симптомы тревожности?
Ответ: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом. К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы. Если вы испытываете любые из этих симптомов, то важно также обратиться к врачу, чтобы исключить другие медицинские проблемы.

Вопрос: Психологические симптомы
Ответ: К психологическим симптомам тревожности относятся: быстрая потеря терпения, проблемы с концентрацией внимания, постоянные мысли о наихудшем варианте развития событий,
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом. К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы. Если вы испытываете любые из этих симптомов, то важно также обратиться к врачу, чтобы исключить другие медицинские проблемы.

Вопрос: Психологические и физические симптомы тревожности
Ответ: К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы.
Тревожность — распространенная проблема у людей с РАС. Психологические и физические симптомы тревожности тесно связаны друг с другом. К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы. Если вы испытываете любые из этих симптомов, то важно также обратиться к врачу, чтобы исключить другие медицинские проблемы.

Вопрос: Каковы физические симптомы тревожности?
Ответ: К физическим симптомам тревожности относятся: чрезмерная жажда, расстройства желудка, проблемы с кишечником, частое мочеиспускание, приступы сердцебиения, проблемы с газообразованием, мышечные боли, головные боли, покалывание кожи, треморы.