Bluma Zeigarnik

bluma zeigarnik (rusça: блю́ма ву́льфовна зейга́рник; 9 kasım [eski usul 27 ekim] 1900  - 24 şubat 1988), berlin deneysel psikoloji okulu ve vygotsky topluluğu üyesi olan litvanya kökenli bir sovyet psikoloğuydu. i̇kinci dünya savaşı sonrasındaki dönemde deneysel psikopatolojinin sovyetler birliği'nde ayrı bir disiplin olarak kurulmasına katkıda bulunmuştur.

1920'lerde hafıza üzerine yürüttüğü bir çalışmada hafızayı kesintiye uğramış ve tamamlanmış görevlerle ilişkili olarak karşılaştırdı. şu anda zeigarnik etkisi olarak bilinen, kesintiye uğramış görevlerin tamamlanmış olanlardan daha iyi hatırlandığını keşfetmişti. 1931'den itibaren sovyetler birliği'nde çalıştı. moskova devlet üniversitesi psikoloji bölümü'nün kurucularından biri olarak kabul edilir. 1983'te psikolojik araştırmaları nedeniyle lewin anma ödülü'nü aldı.

hayatının erken dönemleri ve eğitimi 
zeigarnik, zhenya bluma gerštein (veya geršteinaite) olarak prienai, suwałki valiliği'nde (şimdi litvanya'da ) yahudi bir aile olan wulf ve ronya feiga gerštein'ın tek çocuğu olarak dünyaya geldi. anadili rusça olmasına rağmen yidişçe, litvanca ve lehçe konuşabiliyordu. bluma'nın ailesi gayri resmi olarak bluma'nın müstakbel kocası albert zeigarnik'i evlat edindi ve her iki çocuğun da yurtdışındaki eğitimini ödediler.

1927'de doktora tezi için gerekli olan ve humboldt üniversitesi arşivinde bulunan otobiyografik notunda 15 yaşına kadar özel ders aldığını ve 1916'da [beşinci sınıfta]minsk'teki reimann-dalmatov lisesi'ne girdiğini yazar. 1918'de final sınavını geçerek ayrıldığı reimann-dalmatov lisesi'nden sonra 1920-1922'de kovno'daki [şimdi vytautas magnus üniversitesi ] litvanya yüksek eğitim programı beşeri bilimler bölümü'ndeki derslere katıldı.

mayıs 1922'de, müstakbel çift, albert'in politeknik enstitüsü'nde ve bluma'nın berlin üniversitesi'nde okudukları berlin'e gitti. 9 ocak 1924'te kaunas'ta evlendiler. berlin üniversitesi'nde kurt lewin ile tanıştı ve mezuniyetinden sonra deneysel çalışmasında ona asistanlık yaptı. 1925'te mezun oldu ve aynı üniversiteden doktora derecesini 1927'de aldı. kurt lewin'in denetiminde hazırladığı tezinde zeigarnik etkisini anlattı.

sonraki yaşamı 
mayıs 1931'de zeigarnik, berlin'den moskova'ya taşındı ve burada lev vygotsky'ne yakın olarak deneysel tıp enstitüsü birliği psikonöroloji hastanesi'nde (1932-1944'te moskova'da varlığını sürdürdü) komünist akademi'nin doğa bilimleri bölümü'ne bağlı olan yüksek sinirsel aktivite enstitüsü'nde çalışmaya başladı. 1940'lardan itibaren ise moskova'daki psikiyatri enstitüsü'nde çalışmaya başladı.

1940 yılında zeigarnik'in hayatında önemli bir olay yaşandı; kocası albert tutuklandı (26 şubat 1942'de) ve nkvd özel konseyi  tarafından "yabancı istihbarat ajanı ve casusluk faaliyetleri nedeniyle" genellikle gulag, olarak anılan bir çalışma kampında 10 yıl hapis cezasına çarptırıldı (27 haziran 1956'da rehabilite edildi). bu zamana kadar biri altı yaşında (1934 doğumlu) ve diğeri bir yaşından küçük (1939 doğumlu) iki çocukları olmuştu; bluma onlara tek başına bakmak zorunda kaldı. albert 1940'larda kampta öldü.

ii. dünya savaşı sırasında zeigarnik ve çocukları moskova'dan tahliye edildi. o dönemde, alexander luria ve diğer psikologlarla birlikte, beyin hasarı sonrası bilişsel ve zihinsel işlevlerin restorasyonu ve yaralıların rehabilitasyonu ile ilgilendiği chelyabinsk oblastı, kisegach köyündeki tahliye'de 3120 nolu nöroşirurji hastanesi'nde çalıştı.

zeigarnik, 24 şubat 1988'de moskova'da öldü

etkilendiği kişiler 
zeigarnik'i ilk etkileyenlerden biri kurt lewin'di . zeigarnik, lewin ile 1924'te berlin üniversitesi'nde tanıştı. bu süreçte lewin bir öğretmen ve araştırmacıydı. zeigarnik onun ilerici görüşlerini beğendi ve bilimsel kariyerine onun araştırma grubunda yer alarak başladı. meşhur teorisi zeigarnik etkisi'ni lewin ile birlikte geliştirdi. lewin, zeigarnik'in yaşamındaki ana etken olmanın yanı sıra iyi bir arkadaştı. zeigarnik'in etkilendiği bir diğer kişi de lev vygotsky idi. zeigarnik, 1931'de onunla, alexander luria ve alexei leontyev ile tanışıp çalışmaya başladı. birlikte zihinsel yapıları ve genel psikolojiyi içeren konuları incelediler. araştırmaları, zeigarnik'in kendi psikoloji alanını yaratmasının ve adını vermesinin de yolunu açtı.

araştırma ve katkılar 
1920'lerde zeigarnik, lewin'in gözetiminde çalışmaya devam etti ve hafıza üzerine bir çalışma yürüttü. hafızayı kesintiye uğramış ve tamamlanmış görevler çerçevesinde karşılaştırdı ve insanların kesintiye uğramış görevleri tamamlanan görevlerden daha iyi hatırlama eğiliminde olduklarını keşfetti. bu bulgu zeigarnik etkisi olarak bilinmeye başlandı.

1930'larda, vygotsky'den etkilendiği yer olan yüksek sinirsel aktivite enstitüsü'nde çalışmaya başladı. vygotsky'den etkilenerek muhakeme patolojileri, psikotik bozukluklar ve kişilik bozuklukları, travma sonrası sersemlik vb. ile ilgili çeşitli sorunlar üzerinde çalışmaya başladı. lewin'in başka bir öğrencisi olan ve berlin üniversitesi mezunu gita birenbaum kendisinin yakın çalışma ortağıydı.

1940 yılında zeigarnik, beyin yaralanmalarının etkileri üzerine çalışmalar yayınlamaya başladı. çalışmaları 1941-1943 yıllarında alexander luria tarafından organize edilen 3120 nolu nöroşirurji hastanesi'nde devam etti. ana ilgi alanı, askeriyede beynin frontal loblarının yaralanması durumunda yaşanan kendiliğindenlik kaybıydı. hastanedeki diğer bir araştırma alanı ise, beyin sarsıntısı sonrası tepkisel sağırlık-dilsizlikti. 1940'ların sonunda, askeri travma geçirmiş veya geçirmemiş hastalardaki patolojileri karşılaştırabileceği, kayda değer miktarda bilgi topladı. bu çalışmalar sonucunda bir bilim doktoru tezi hazırladı, ancak metin tamamlanmadan kısa bir süre önce çalındı. 1950'de sovyetler birliği'nde antisemitik bir kampanyanın başlaması üzerine zeigarnik laboratuvarda çalışmayı bıraktı ve 1953'te psikiyatri enstitüsü'nden kovuldu. aynı yıl stalin'in ölümü üzerine enstitüde çalışmaya geri döndü.

1959'da "akıl hastalarında düşünme bozuklukları" başlıklı başka bir bilim doktoru tezi hazırladı. zeigarnik tez çalışmasında şizofreni, epilepsi, serebrovasküler hastalık, beyin hasarı, zeka geriliği, ensefalit, ilerleyici felç, manik depresif psikoz ve kişilik bozuklukları teşhisi konan 710 farklı hasta ile yapılan bir çalışmanın sonuçlarını paylaştı. hatta, aynı dönemde başka hastaların ve başka konuların yer aldığı çalışmalarda da bulundu: öz-düzenleme, davranış arabuluculuğu (arabuluculuk terimi lev vygotsky tarafından ortaya atıldı), sinir ve sinir bozukluğu olan hastalar için tedavi organizasyonu, akıl hastalıkları vb. zeigarnik, düşünme bozukluklarını üç ana kategoride ele aldı: genelleme sürecinin bozulması, düşünmenin mantıksal yapısının bozulması ve amaca yönelik düşünmenin bozulması. bu üç ana kategorinin hangi alt kategorilerinin belirli hastalıkların özelliği olduğunu ve bunları en iyi nasıl saptayacağını araştırdı. yalnızca teşhis edilmiş bir hastalığın özelliği olabilecek düşünme bozukluklarının olmadığı ortaya çıktı. yine de, her hastalık için bazıları daha tipik iken diğerleri daha az ayırıcıdır. deneysel psikolojik ve klinik verilerin karşılaştırılması, hastalıkların daha etkili bir şekilde teşhis edilmesine olanak sağladı. deneysel veriler, zeigarnik'i zihinsel aktivitenin ayrı süreçlere bölünmesinin yapay olduğu ve düşünmenin parçalanmasının tutarlı bir tanımına izin vermediği sonucuna götürdü. düşünme ayrık bir süreçten ziyade bir aktivite olarak ayrışır. 1940-1950'lerde sovyetler birliği'nde, büyük ölçüde zeigarnik'in araştırması sebebiyle, daha sonra deneysel anormal psikolojinin temelini oluşturacak olan ve sonraki on yıllarda büyük ölçüde genişleyen, sistematik olarak oluşturulmuş geniş bir araştırma verisi dizisi birikimi vardı.

sonraki birkaç yıl içerisinde zeigarnik, üniversite eğitimine uygun bilinç, kişilik, algı ve hafıza bozukluklarını da içeren, akıl hastalarındaki çeşitli bozuklukların psikolojisine adanmış çeşitli monografiler ve ders kitapları yayınladı. bu çalışmaları, deneysel materyallerin birikimini, araştırma konseptlerinin ve metodolojilerinin gelişimini kaydetmenin  yanı sıra psikolojik testlerin ve deneylerin görevlerini ve olanaklarını formüle etti. norm dahilinde psikolojiyi anlamak ve psikiyatrinin gelişimi için patopsikolojik araştırmanın rolü: akıl hastalarında düşünme bozuklukları (1958), düşünmenin patolojisi (1962), anormal psikolojiye giriş (1969), kişilik ve etkinlik patolojisi (1971), anormal psikolojinin temelleri (1973), anormal kişilik gelişimi psikolojisi üzerine denemeler (1980), anormal psikoloji (1968).

zeigarnik, önemli olan noktanın deneyde değil, bireysel özelliklerin veya kişilik özelliklerinin ölçülmesi ve bunların karşılıklı ilişkisinde olduğu psikolojik araştırmaları eleştirdi. bir dizi tekniğin kullanılmasının zorunlu olduğunu düşünüyordu ve patopsikolojik bir çalışmanın birkaç farklıbileşen içermesi gerektiğine inanıyordu: bir deney, hastayla görüşme, çalışma esnasında hastanın davranışlarının gözlemlenmesi, hasta bir kişinin yaşam öyküsünün analizi (bu, bir doktor tarafından profesyonelce yazılmış bir tıbbi öykü ve klinik bir kayıttır) ve deneysel verilerin hastanın yaşam öyküsüyle kıyaslanması. zeigarnik'in bakış açısına göre, dinamik araştırma yapmak, yani aynı kişiyi bir veya iki yıl içinde görmek (her durumda mümkün olmasa dahi) çok önemlidir. deney, psişenin temel olarak ayrı bileşenlere bölünmezliğini hesaba katmalıdır ve bundan dolayı deney, bireysel bileşenlerinin özelliklerini ölçmeye indirgenemez. aynı zamanda, sistematik deneysel çalışmalarla bağlantısı olmayan teoriler ve fikirlerden oluşan spekülatif psikolojik araştırmaları da eleştirdi. zeigarnik, en verimli araştırmaların, daha uçucu duygusal alanla (ruh halleri, duygular ve dürtüler) ilgili olan değil, entelektüel alanın (duyumlar, algılar, fikirler, kavramlar ve bunların birleşimi ve konuşma ile ilişkili) analizi ile ilgili olan çalışmalar olduğunu belirtti. ona göre, patopsikolojik bir deney yapmanın ana ilkesi, yalnızca hastaların puanlarını ölçmekten ziyade, hastanın zihinsel süreçlerinin gidişatının niteliksel bir analizi ilkesidir. hastanın anlayabildiği veya tamamlayabildiği görevlerin karmaşıklığına ilaveten, hastanın hatalarına nelerin sebep olduğunu ve nelerin hasta için zor olduğunu bilmenin önemli olduğunu savundu. deneye karşı genel tavırları görevleri kabul edip talimatları yerine getirmek olan sağlıklı deneklerin aksine, akıl hastaları bazen görevleri görmezden gelir ya da yanlış yorumlar veya kimi zaman aktif olarak talimatlara karşı çıkarlar. zeigarnik, patopsikolojik deneyin deneyi gerçekleştiren ile deneyin öznesinin ortak iki yönlü bir etkinliği olduğunu ve patopsikolojik deneyin durumunun gerçek hayatın bir parçası olduğunu belirtir. bu sebeple, deney ilerleme göstermeyen bazı psikolojik durumları düzeltmemeli, aksine biçimlendirici bir yaklaşım sergilemelidir. teşhis testleri, zeigarnik'in fikrine göre, vygotskici anlamda psikolojik deneyler olarak yapılmalıdır.

zeigarnik'in çalışmaları ülkesine büyük hizmet sağladı ve bir patofizyoloji olarak çalışmalarının tıbbi tedavide, özellikle klinik çalışmalarda kullanılmasının yolunu açtı. zeigarnik'in verimli deneyimi, rus psikolojisinin gelişim aşamalarını temsil etmesine yardımcı oldu. çalışmaları, psikiyatri sağlığı uzmanlarının dikkatlerini akıl sağlığı sorunlarına odaklamasına yardımcı olan klinik bir odağa sahipti. bununla beraber, ruh sağlığı ve klinik uygulamanın önemi üzerinde yoğunlaşarak ders vermeye devam etti. sonrasında zeigarnik, hastanın psikolojik durumunun kişilik değerlendirmesinin ve kusurlu yapıların kapsamlı olarak anlaşılmasının öneminin en temel unsur olduğu sonucuna vardı. zeigarnik "psikiyatri pratiği tarafından önerilen herhangi bir sorun, ister sakatlığın incelenmesi olsun, ister remisyon yapısının incelenmesi veya tedavinin etki durumu ile ilgili olsun, psikolojik çalışmanın verileri, belirli bir zihinsel süreçten ziyade tüm kişiliğin bir niteliğini önerdikleri zaman ve yerde, yalnızca bir kerede yararlı olur." diye belirtir.

zeigarnik etkisi 
psikolojide zeigarnik etkisi, insanların kesintiye uğramış veya tamamlanmamış görevleri tamamlanmış görevlere kıyasla daha iyi hatırladıklarını beyan eder (bu etki ovsiankina etkisi  ile karıştırılmamalıdır). gestalt psikolojisinde zeigarnik etkisi, gestalt fenomeninin genel mevcudiyetini açıklamak adına kullanılmıştır: sadece algısal etkiler olarak var olmakla kalmaz, aynı zamanda bilişte de bulunur.

ödüller ve onurlar 
1978'de zeigarnik, moskova devlet üniversitesi'nden lomonosov ödülünü aldı.

1980'de zeigarnik, sovyetler birliği dışına seyahat etmek ve yabancı meslektaşlarıyla tanışmak adına ilk ve birkaç olanaktan biri olan leipzig uluslararası psikoloji kongresi'nde katılım gösterdi. kongrede, minnesota üniversitesi'nde profesör ve kurt lewin'i anma ödül komitesi başkanı olan june louin tapp ile tanıştı ve kendisinin bir kadın ve de kurt lewin'in yaşayan son berlin öğrencilerinden biri olduğunu öğrenince şaşırdı. 1983 yılında june louin tapp, zeigarnik'i kurt lewin'i anma ödülü sahibi ilan etti. sovyetler birliği dışına çıkmasına izin verilmediği halde diploma ve finansal destek aldı. ödül alan her kişi genellikle bir yazı sunardı ve zeigarnik, büyük ölçüde "kurt lewin'in kişilik teorisi" (rusça) adlı kitabına dayanan  makalesini sundu.

seçili yayınlar 

 1927: das behalten, handlungen'i yönetti ve yönetti . psychologische forschung 9, 1-85.
 1965: düşünmenin patolojisi . new york: danışmanlar bürosu i̇şletmeleri.
 1972: deneysel anormal psikoloji . new york: plenum basın.
 1984: kurt lewin ve sovyet psikolojisi . sosyal sorunlar dergisi 40 (2), 181-192.

kaynakça 

 van bergen, a. (1968) görev kesintisi . amsterdam: kuzey hollanda yayıncılık şirketi.
  msu psikoloji bölümü web sitesinde zeigarnik'in biyografisi 
 av zeigarnik, " bluma zeigarnik: a memoir  " in gestalt theory (2007), sayı 3, s. 256-268.
 yasnitsky, a. (2011). kişisel bir bilginler ağı olarak vygotsky circle: i̇nsanlar ve fikirler arasındaki bağlantıları yeniden kurmak  . bütünleştirici psikolojik ve davranış bilimi,   .

kaynakça

kaynakça 
 zeigarnik, b. (1938). bitmiş ve bitmemiş görevler hakkında. gestalt psikolojisi kaynak kitabı, 1, 1-15
 danimarka, fl & russo, nf (1987) kadınların psikolojiye katkıları yıllık psikoloji i̇ncelemesi cilt. 38: 279-298
 baumeister, rf ve bushman, bj, (2008). sosyal psikoloji ve i̇nsan doğası. amerika birleşik devletleri: thompson wadsworth.
 johnson, pb, mehrabian, a., weiner, b. (1968). başarı motivasyonu ve tamamlanmayan ve tamamlanan sınav sorularının hatırlanması. eğitim psikolojisi dergisi, 59(3), 181-185.
 burke, ww (2011). organizasyon geliştirme ve değişim alanına bir bakış açısı: zeigarnik etkisi. uygulamalı davranış bilimleri dergisi, 47 (2), 143-167.
 nikolaeva, vv (2011). bw zeigarnik ve patopsikoloji. rusya'da psikoloji: son teknoloji, 4 176-192.

dış bağlantılar 

 bluma zeigarnik: av zeigarnik'ten bir anı 

20. yüzyıl psikologları
moskova devlet üniversitesi öğretim üyeleri
gestalt psikologları
sosyal psikologlar
litvanya yahudileri
1988 yılında ölenler
1901 doğumlular