title: Тюльпан Грейга

text: Цветок изысканной бокаловидной или чашевидной формы, до 10—12 см высотой, наружные листочки околоцветника заострены в пушистый кончик. Окраска — чаще всего красная, иногда оранжевая, ярко-желтая, светло-кремовая. Дно у красных форм — черное или желтое, нередко у светлых форм на внутренней стороне листочков околоцветника — красные или малиновые пятна. Тычиночные нити и пыльники — желтые, черноватые или темно-бордовые.


title: Тюльпан Грейга

text: Плод до 8 см длиной и 2,5 см шириной, число нормально развитых семян — до 313.


title: Тюльпан Грейга

text: Размножение — семенное, очень редко вегетативное.


title: Тюльпан Грейга

text: Цветет с начала апреля до начала июня, плодоносит в июне—июле.


title: Тюльпан Грейга

text:
Подгорные равнины и шлейфы гор, глинистые, мелкоземистые, каменисто-щебнистые склоны, до 2400 м над уровнем моря.
В природных популяциях нередки спонтанные гибриды с и .


title: Тюльпан Грейга

text: От северных пустынь в окрестностях Кызылорды по горам и шлейфам Тянь-Шаня до перевала Курдай (Жамбылская, Южно-Казахстанская и Кызылординская области).


title: Тюльпан Грейга

text:
Впервые испытан в 1872 году в Петербурге.
В 1877 году удостоен диплома первоклассного сорта в Голландии. Первые 15 сортов были получены уже в 1889 году, к концу 60-х годов XX века известно 286 сортов.
Широко используется в селекции.
Выращивается в ботанических садах стран СНГ и Западной Европы (Голландия, Германия, Англия и др.) В Казахстане — в Лениногорске, Караганде и Алматы (с 1937 года).


title: Тюльпан Грейга

text: В международной классификации сорта этого вида объединены в отдельный класс «Тюльпаны Грейга». Известны природные формы до 70 см высотой, природные махровые и белоцветковые формы и природные гибриды с тюльпаном Кауфмана. Непременная особенность всех форм и гибридов, природных и культурных — узор из тёмно-красных продольных полос, штрихов и пятен на листьях. В культуре тюльпаны Грейга цветут рано, но позже тюльпана Кауфмана. К этому классу принадлежит тюльпан с самым крупным цветком — 'Orange Giant Sunset' (2008). При высоте стебля в 20—30 см высота цветка этого сорта составляет 20—25 см.


title: Тюльпан Грейга

text: В 2013—2014 годах в голландских хозяйствах культивировалось 97 сортов этого класса, в совокупности занимавших около 1 % площади плантаций.


title: Тюльпан Грейга

text: Луковицы съедобны. В узбекской и казахской народной медицине применяются лепестки (при головной боли) и плоды (при легочных заболеваниях).


title: Тюльпан Грейга

text: Занесён в Красную книгу Алтайского края. Охраняется в заповеднике Аксу-Джабаглы, ботаническом заказнике Беркара (Жамбылская область) и специализированном заказнике «Красная Горка» (Тюлькубасский район Южно-Казахстанской области).


title: 771-й отдельный инженерный батальон

text: 771-й отдельный инженерный батальон — воинская часть в вооружённых силах СССР во время Великой Отечественной войны.


title: 771-й отдельный инженерный батальон

text: Переформирован 1 мая 1942 года из 771-го отдельного сапёрного батальона.


title: 771-й отдельный инженерный батальон

text: В составе действующей армии с 1 мая 1942 года по 5 октября 1943 года


title: 771-й отдельный инженерный батальон

text: С момента переформирования продолжал обеспечивать деятельность 59-ю армии на плацдарме за Волховом и переправы через реку. В августе-сентябре 1942 года привлекался для участия в Синявинской операции, действует в районе Апраксин Городок, несёт потери. В октябре 1942 года после окончания операции, передан во 2-ю ударную армию, в ноябре-декабре 1942 года находится на станции Войбокало, но в конце декабря 1942 года возвращён в 59-ю армию и до октября 1943 года являлся её армейским инженерным батальоном.


title: 771-й отдельный инженерный батальон

text: 5 октября 1943 года переформирован в 888-й отдельный сапёрный батальон


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: Иван Андреевич Овчаренко (12 февраля 1921, станица Зеленчукская, ныне Зеленчукского района Карачаево-Черкесии — 26 февраля 2004, там же) — полный кавалер ордена Славы, гвардии старшина, разведчик 10-го гвардейского кавалерийского полка (3-я гвардейская кавалерийская дивизия, 2-й гвардейский кавалерийский корпус, 1-й Белорусский фронт).


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: Иван Овчаренко родился в 1921 году в станице Зеленчукская (ныне Карачаево-Черкесии), в семье крестьянина-казака. По национальности русский. Окончил пять классов и специальную школу. Работал ветеринарным фельдшером в родной станице.


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: В 1940 году был призван в Красную Армию. Участник Великой Отечественной войны с сентября 1941 года. Боевое крещение принял на подступах к Москве в составе корпуса генерал-майора Доватора. Вскоре стал разведчиком 10-го гвардейского кавалерийского полка 3-й гвардейской кавалерийской дивизии.


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: 20 июля 1944 года гвардии красноармеец Овчаренко одним из первых в полку переправился через реку Западный Буг и, пробравшись в укреплённый пункт противника уничтожил огневую точку — пулемёт с прислугой и офицера. Несмотря на ранение продолжал выполнять боевую задачу. Приказом командира 3-й гвардейской кавалерийской дивизии (№ 25/н) от 8 августа 1944 гвардии красноармеец Овчаренко был награждён орденом Славы 3-й степени (№ 123308).


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: 4 февраля 1945 года под населённым пунктом Вангеров (34 км юго-западнее города Хойнице, Польша) Овчаренко, действуя в составе разведгруппы, вступил в бой с боевым охранением противника. Огнём из автомата в упор расстрелял трёх солдат, одного взял в плен. Вновь получил ранение, но остался в строю. Приказом по войскам 1-го Белорусского фронта (№ 526/н) от 8 апреля 1945 года был награждён орденом Славы 2-й степени (№ 15594).


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: 22-23 апреля 1945 года при форсировании реки Шпрее в составе разведгруппы разведал передний край и огневые точки противника, лично уничтожил троих фашистских солдат и ещё двух захватил в плен. Данные, полученные разведчиками, помогли подавить огневую систему противника и успешно переправиться через водную преграду другим подразделениям. 25 апреля в районе населенного пункта Кляйн-Шауэн при столкновении с боевым охранением противника Овчаренко гранатой подорвал 4 солдат, 6 взял в плен. Указом Президиума Верховного совета СССР от 15 мая 1946 года за отвагу и геройство, проявленные в боях с немецкими захватчиками, гвардии красноармеец Овчаренко Иван Андреевич был награждён орденом Славы 1-й степени (№ 899), став, таким образом, полным кавалером ордена Славы.


title: Овчаренко, Иван Андреевич

text: В 1946 году старшина Овчаренко демобилизовался. Вернувшись на родину, жил в станице Зеленчукская и работал в районной ветеринарной лечебнице. Умер 26 февраля 2004 года.


title: Узкопалый речной рак

text: Узкопалый речной рак () — вид десятиногих ракообразных из инфраотряда "Astacidea". Распространён в пресных водоёмах на всей территории Европы.


title: Узкопалый речной рак

text: Узкопалый речной рак длиной от 16 до 18 см, иногда до 30 см. Окрас тела от светло-песочного до светло-коричневого цвета. Телосложение стройнее, чем у широкопалого речного рака, самый заметный отличительный признак — это обе сильно вытянутые клешни.


title: Узкопалый речной рак

text: Рак предпочитает тёплые, прогретые летом, богатые питательным веществом низменные водоёмы или медленно текущие реки. Он живёт также в загрязнённых водоёмах. Если имеются подходящие береговые откосы, он сам копает жилые норы. Он более устойчив к загрязнению чем широкопалый речной рак.


title: Узкопалый речной рак

text: Первоначально рак проживал в районе Чёрного и Каспийского морей. После эпизоотии чумы раков он был завезён в несколько водоёмов Центральной Европы, так как ошибочно полагали, что этот вид устойчив к чуме раков.


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: Исторический герб города «Буинска» — административного центра Буинского района Татарстана Российской Федерации.


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: Герб Буинска был Высочайше утверждён 22 декабря 1780 года императрицей Екатериной II вместе с другими гербами городов Симбирского наместничества (ПСЗ, 1780, Закон № 15101)


title: Герб Буинска (Татарстан)

text:
Подлинное описание герба города Буинска гласило:
«Серебреная овца въ зеленомъ полѣ, означающая изобилiе сего рода скота».


title: Герб Буинска (Татарстан)

text:
В верхней части щита — герб Симбирского наместничества: «В синем поле на белом столбе золотая корона».
Первое упоминание о Буинске относится к 1691 году. Русское название образовано из татарского "буа" «запруда».


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: 15 сентября 1780 года село ясашных крестьян указом императрицы Екатерины II получило статус уездного города Буинск Симбирского наместничества, (с 1796 года Симбирской губернии).


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: В 1780 году был утверждён герб Буинска. Герб города был составлен в департаменте Герольдии при Сенате под руководством герольдмейстера, действительного статского советника Волкова А. А.


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: В 1863 году, в период геральдической реформы Кёне, был разработан проект нового герба уездного города Буинска (официально не утверждён):


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: "«В зелёном щите серебряная с червлёными глазами и копытами овца. В вольной части герб Симбирской губернии. Щит увенчан серебряной башенной короной и окружён золотыми колосьями, соединёнными Александровской лентой»."


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: В советский период герб Буинска (1780 года) не использовался.


title: Герб Буинска (Татарстан)

text: В постсоветский период решение о возрождении или восстановлении исторического герба города в качестве официального символа Буинска, городскими властями не принималось.


title: Дрю, Сара

text: Сара Дрю (, род. 1 октября 1980) — американская актриса, наиболее известная по роли доктора Эйприл Кэпнер в телесериале «Анатомия страсти».


title: Дрю, Сара

text: Дрю родилась в Шарлотсвилле, а выросла в Стони Брук, Нью-Йорк. Будучи школьницей она начала карьеру как актриса озвучивания, работая в мультсериале «Дарья». В 2002 году она окончила Виргинский университет со степенью бакалавра изобразительных искусств и в последующие годы активно появлялась в кино и на телевидении.


title: Дрю, Сара

text: Дрю дебютировала на сцене в постановке «Ромео и Джульетта» в 2001 году, а в 2003 году получила роль в бродвейском мюзикле «Винсент в Брикстоне». После роли в кинофильме «Радио» (2003), Дрю снялась в сериале «Любовь вдовца» в 2004—2006 годах. Она также появилась в нескольких эпизодах сериала «Безумцы» в 2008—2009 годах, а в дополнение к этому была гостем во многих других шоу, включая «», «Частная практика» и «Касл».


title: Дрю, Сара

text: В начале 2009 году Шонда Раймс взяла Дрю в свой пилот «Внутри коробки», который не был реализован в качестве регулярного сериала. Это привело её к тому, что Раймс в том же году взяла актрису на роль доктора Эйприл Кэпнер в свой сериал «Анатомия страсти». После появления в периодическом статусе в шестом, Дрю была введена в основной актёрский ансамбль сериала начиная с седьмого сезона.


title: Дрю, Сара

text: С июня 2002 года Дрю замужем за лектором Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Питером Лэнфером. У супругов есть двое детей — сын Мика Эммануэль Лэнфер (род. 18.01.2012) и дочь Ханна Мэли Роуз Лэнфер (род.03.12.2014).


title: Герб Буинска

text: Герб Буинска:


title: Шамхалов, Идрис Разакович

text: Идри́с Раза́кович Шамха́лов (; 1877—1944) — первый дагестанский драматург, актёр и режиссёр. Основатель первого театра в Дагестане. По национальности лезгин.


title: Шамхалов, Идрис Разакович

text: Идрис Шамхалов родился в 1877 году в селении Ахты Самурского округа Дагестанской области (ныне Ахтынского района Республики Дагестан). Подрабатывал на нефтепромыслах в Баку, где и познакомился с театральным искусством. В 1906 году произошло самое знаменательное событие в жизни драматурга — им был основан театр. Трое сыновей Идриса Шамхалова воевали на фронтах Великой Отечественной войны. Умер в 1944 году от разрыва сердца, вызванного кончиной двух сыновей на войне.


title: Шамхалов, Идрис Разакович

text: Известен эпизод из жизни Идриса Шамхалова, когда, согласно старинному обычаю, в его родное селение прибыл борец из другого села и потребовал, чтобы ахтынское общество выставило со своей стороны борца, который сразился бы с ним. Быть добровольцем вызвался Идрис Шамхалов, шедший после сельскохозяйственных работ домой с инвентарём. В поединке он одолел своего противника и сохранил своё селение от уплаты дани победившей стороне. В своё время Идрис Шамхалов организовал и выполнил строительство канала, орошающего садовые участки левобережной части селения Ахты и поныне. Также он прослыл как один из самых ловких мастеров разделки крупного и мелкого рогатого скота. По свидетельствам современников, Идрис Шамхалов выполнял данную работу в четыре раза быстрее остальных мужчин.


title: Шамхалов, Идрис Разакович

text: Первым творением Идриса Шамхалова была созданная в 1906 году, первая постановка основанного им театра, пьеса «Буржали». Основана она была на народных преданиях. Участники драматического кружка и сам Идрис Шамхалов настаивали на том, что первая пьеса театра должна быть национальной, а не заимствованной. Для постановки пьесы был подготовлен одноимённый спектакль. В 1908 году ахтынский драматический кружок осуществил постановку спектакля «Старая Турция», в котором приветствовалось свержение «кровавого султана» Османской империи Абдул-Хамида II и содержался призыв к укреплению дружбы и уважения между людьми разных национальностей и вероисповедания. Однако, Самурское окружное начальство восприняло пьесу о Турции как намёк на Россию. Комендант крепости запретил постановку, а сам Идрис Шамхалов был арестован. В 1913 году театральным кружком был подготовлен спектакль «Цветы Дагестана». В 1914 году Идрис Шамхалов приступил к репетициям спектакля «Молодость». В 1915—1916 годах были осуществлены музыкальные постановки азербайджанских композиторов: «Аршин мал алан» и «Лейли и Меджнун» Узеира Гаджибекова, «Ашик Гариб» З. Гаджибекова, «Иблис» Гусейна Джавида и другие. В конце 1920-х годов была составлена пьеса «Периханум».


title: Загорье (Боровичский район)

text: Загорье — деревня в Боровичском муниципальном районе Новгородской области, относится к Травковскому сельскому поселению.


title: Загорье (Боровичский район)

text: Деревня расположена на реке Сивельба (приток Мсты), в восточной части Мстинской впадины, делящей Валдайскую возвышенность на Валдайскую гряду на юге и Тихвинскую на севере, на высоте 89 м над уровнем моря, к западу от Боровичей.


title: Загорье (Боровичский район)

text: В списке населённых мест Новгородской губернии за 1911 год деревня Загорье указана как относящаяся к Хоромской волости Боровичского уезда.


title: Загорье (Боровичский район)

text: По постановлению ВЦИК от 3 апреля 1924 года Хоромская волость была присоединена к Боровичской волости. Население деревни по переписи населения 1926 года — 184 человека. До 31 июля 1927 года деревня в составе Боровичской волости Боровичского уезда Новгородской губернии РСФСР, а затем с 1 августа центр Загорского сельсовета новообразованного Боровичского района Боровичского округа Ленинградской области.. В ноябре 1928 года Загорский сельсовет был упразднён, а деревня вошла в состав Хоромского сельсовета (с центром в деревне Хоромы). 30 июля 1930 года Боровичский округ был упразднён. Население деревни в 1940 году — 199 человек. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 июля 1944 года была образована Новгородская область и Боровичский район и сельсовет вошли в её состав.


title: Загорье (Боровичский район)

text: Решением Новгородского облисполкома № 296 от 9 апреля 1960 года Хоромский сельсовет был упразднён, а деревня Загорье вошла в состав Денесинского сельсовета, тогда же к Денесинскому был присоединён и Сутоко-Рядокский сельсовет, центр сельсовета был перенесён в Травково, а в связи с перенесением центра из Денесино Денесинский сельсовет был переименован в Травковский.


title: Загорье (Боровичский район)

text: Во время неудавшейся всесоюзной реформы по делению на сельские и промышленные районы и парторганизации, в соответствии с решениями ноябрьского (1962 года) пленума ЦК КПСС «о перестройке партийного руководства народным хозяйством» с 10 декабря 1962 года сельсовет и деревня вошла в крупный Боровичский сельский район, а 1 февраля 1963 года административный Боровичский район был упразднён, но пленум ЦК КПСС, состоявшийся 16 ноября 1964 года, восстановил прежний принцип партийного руководства народным хозяйством, после чего Указом Верховного Совета РСФСР от 12 января 1965 года сельские районы были преобразованы вновь в административные районы и решением Новгородского облисполкома от 12 января 1965 года и Травковский сельсовет и деревня вновь в Боровичском районе.


title: Загорье (Боровичский район)

text: После прекращения деятельности Травковского сельского Совета в начале 1990-х стала действовать Администрация Травковского сельсовета, которая была упразднена с 1 января 2006 года на основании постановления Администрации города Боровичи и Боровичского района от 18 октября 2005 года и Загорье, по результатам муниципальной реформы входит в состав муниципального образования — Травковское сельское поселение Боровичского муниципального района (местное самоуправление), по административно-территориальному устройству подчинена администрации Травковского сельского поселения Боровичского района.


title: Загорье (Боровичский район)

text: Постоянное население деревни на 1 января 2011 года — 8 человек, хозяйств — 5.


title: Образование в Пруссии

text: Эта статья рассматривает образование в Пруссии в 1600—1806 гг.


title: Образование в Пруссии

text: В средневековье "школьное образование" было в руках духовенства (монастырские школы) и, поскольку оно служило в первую очередь подготовке священников, состояло из религиоведения и латыни. В 15-м веке школы также стали основывать городские общины — так называемые «латинские школы» (нем. Lateinschule höhere Schule, Sekundarschule). Они лишь иногда пользовались государственной поддержкой. После реформации (1517 и далее), благодаря призыву протестантов образовывать население, стали возникать повсеместно сельские народные школы (нем. niedere Schule, Volksschule). Они строились и устраивались на деньги либо помещиков, либо сельских общин. Так в начале 1500-х в Восточной Пруссии была уже более или менее плотная сеть сельских школ. Особенно после Тридцатилетней Войны (1618—1648) дворяне и местные священники стали много их строить, чтобы сплотить население. Это всё были локальные инициативы, не государственные. Государственными школы будут объявлены лишь в 1794 г. Дворянские академии (нем. Ritterakademien) 17/18 вв были также негосударственными учреждениями. Они были бедны, и в них училось очень мало людей. Так, берлинская дворянская академия была рассчитана на 36 мест. Помимо этого было множество частных учителей, школ и пансионов для девушек.


title: Образование в Пруссии

text: Особое место в истории Пруссии занимает школа-интернат в городе Халле для детей из бедных семей, которую основал в 1695/98 г Август Герман Франке (August Hermann Franke 1663—1727). Он стал звездой прусской истории и воплощением прусских добродетелей. Эта школа была основана на спонсорские деньги, государство к ней отношения не имело. Единственно, что ей были выданы привилегии. Со временем от неё стали расползаться школы-филиалы, которые пользовались большим уважением и успехом, поскольку основывались на прогрессивных методах преподавания. Одной из новаций было, что разные предметы преподавали разные учителя. Возникла целая сеть школ. В 1727 г в них училось 2300 детей и работало 150 педагогов. За учёбу дети должны были платить, но бедные семьи получали поддержку. Это было тогда редкостью. Франке стремился сделать своё предприятие экономически независимым. В нём были основаны книгоиздательство, своя газета, аптека, пивоварня, разные мастерские, в которых дети одновременно учились и работали.


title: Образование в Пруссии

text: "- побдробнее про эту школу можно посмотреть в статье про Франке в разделе «Педагогическая деятельность»."


title: Образование в Пруссии

text: В самом конце 1690-х Теодор Гер (Theodor Gehr), один высокий госслужащий, лично знакомый с Франке, основал в Кёнигсберге систему школ как в Халле. В 1740-50-х педагог Йоханн Хекер (Johann Hecker) то же самое сделал в Берлине: большую сеть школ для детей множества солдат, размещённых в городе. Это были образцовые школы для того времени, и государство к ним отношения тоже не имело. В лучшем случае выдавало привилегии и брало под свою защиту.


title: Образование в Пруссии

text:
17 век был началом эпохи абсолютизма. Правители государств стремились всё подчинить своему контролю, всё регламентировать, упорядочить, унифициорвать. Государство как таковое впервые набирает силу. Это затронуло и школу. В этом веке многие немецкие государства издавали школьные распорядки-регулятивы (нем. Schulordnung), которые вводили обязательное школьное образование, стандартные школьные учебники и учебные планы. Вот даты их введения в некоторых государствах:
Самым знаменитым стал регулятив «Gothaer Schulmethodus» (1642) из тюрингского герцогства аксен-Веймар-Эйзенах, в котором нашли отражение идеи знаменитых педагогов того времени Ратке (Wolfgang Ratke, 1571—1635) и Яна Коменского (Johann Amos Comenius, 1592—1670), заключающиеся в новом подходе к образованию: педагогическом реализме. Коротко его можно описать следующим образом: примерно в 1600 г происходит отход от педагогических идей гуманизма (их ярким представителем был, например, друг Лютера и «учитель Германии» Филипп Меланхтон, 1497—1560), основанных на идеале изучения древних языков. Растёт интерес к реальному миру, а к античному культурному наследию — что было важно ещё в 16 веке — гаснет. Начинают считать, что в школах должны преподаваться близость к жизни и к этому миру, полезность, опыт. Первое место в обучении должно перейти от языкознания на науки, имеющие практическое значение. Абстрактный метод преподавания должен уступить наглядному.


title: Образование в Пруссии

text: Этот регулятив, занимающий более 50 страниц текста, что типично для эпохи барокко, ввёл обязательное школьное образование для мальчиков и девочек от 5 до 14 лет, расширил школьный материал с чтения Библии, учения катехизиса, церковного пения и иногда письма до обучения счёту, полезным вещам из природы и жизни, краеведению и землемерному делу. Помимо этого был введён учебный план и школы поставлены под присмотр местных священников. Этот регулятив стал образцом для многих других, в том числе и для прусского. Вообще же эти регулятивы просуществовали везде приблизительно до 1800 г, когда они были заменены новыми: в Пруссии, например, соответствующим разделом из «Общеземельного права» 1794 г (Allgemeines Landrecht).


title: Образование в Пруссии

text: В 17-м веке в различных частях Пруссии, которая тогда называлась курфюршеством Бранденбург-Пруссия, были изданы различные школьные регулятивы для разных земель и регионов. Они почти всегда были составной частью церковных регулятивов (нем. kirchlichе Ordnung). Так, например, для Померании такой регулятив был издан в 1660 г, для Герцогства Клевского (Kleve-Mark) — в 1687, для Магдебурга — в 1698. Они были не выражением воли курфюрста регулировать региональные отношения, а лишь его подтверждением требований местных сословий.


title: Образование в Пруссии

text: В 1701 г Пруссия стала королевством. В 1717 в ней был издан знаменитый «Школьный эдикт» (нем. Schuledikt), про который часто говорят, что он вводил «в Пруссии» обязательное школьное образование. На деле это было не так. Во-первых, как уже говорилось, в её разных регионах "на бумаге" уже давно было введено обязательное посещение школы. Во-вторых, этот эдикт хоть и был одним из первых "межрегиональных" законодательных актов (законодательство всегда было чисто региональным), но вовсе не покрывал всей территории нового королевства и был опубликован только в Восточной Пруссии, Померании и Герцогстве Клевском, причём тоже с региональными поправками. Вот что в нём говорилось:


title: Образование в Пруссии

text: Но региональное законодательство сохранялось в Пруссии ещё до Первой Мировой. Так, в 1736 был издано распоряжение для провинции Восточная Пруссия, регулирующее там положение школ. Вот как выглядела "на бумаге" ситуация там:


title: Образование в Пруссии

text: В 1736 был издан новый «общепрусский» школьный эдикт (Principia Regulativa). Но тщательные исследования сейчас показали, что ни он, ни его предшественник 1717 года нигде не применялись, мало того, едва ли удалось найти даже свидетельства того, что они были в государстве вообще кому-то известны. Таким образом ни о каком всеобщем образовании в Пруссии в 18-м веке, вопреки королевским желаниям, говорить не приходится. Государство тогда ни школами, ни университетами особо не занималось и вмешивалось в их самостоятельную жизнь очень редко и спонтанно.


title: Образование в Пруссии

text: Из всех различных региональных и «общих» школьных регулятивов важно, что присмотр за школами и их инспекция передавались в руки местных священников, и это действительно было так. Государство попытается забрать его у них лишь в 1872 г во время «культурной борьбы». Священники получили большую власть над учителями, которые должны были «помогать церкви по хозяйству». Последние часто жаловались, что они превратились просто в слуг священников, и перечисляли, что они должны для них делать: «носить за ними одежду, парики, плащи, взыскивать за них долги, прислуживать в доме, как слуги, таскать столы и стулья на праздниках и расставлять их, мыть стаканы, наливать напитки, подавать еду, собирать в саду вишни, трясти груши и яблоки, грузить сено и зерно, ходить со священниками на рынок, носить для них корзины, гонять свиней и сотни прочих дел».


title: Образование в Пруссии

text: Что до качества обучения при короле, который издал регулятивы 1717 и 1736 гг (Фридрих-Вильгельм I, 1713—1740), то всё находилось в скудном начальном состоянии: «Ни в одной провинции не удалось отправить всех детей в школу. Тысячи росли без образования. Ни в одной провинции занятия не шли летом и зимой. Везде преподаваемый материал был крайне ограничен и состоял обычно из религиоведения и чтения; письмо и счёт занимало уже потому исключительное положение, что во многих случаях учителя этого сами не могли. Везде только механическое зазубривание. Дети размещались в помещениях, которые часто были жилой комнатой учителя и его семьи, иногда его спальней, а если он был ремесленником, то мастерской. Очень часто о духовном превосходстве учителя и речи не было».


title: Образование в Пруссии

text: Точно так же пожелания школьного законодательства далеко не соответствовало реальности и в других государствах. Это было следствием как отсутствия хоть каких, не только образованных учителей, так и школ вообще.


title: Образование в Пруссии

text: Однако были и исключения. Так сохранился перечень жителей одной деревни на юго-западе Германии в герцогстве Вюртемберг (Seelenregister von Kleinheppach im Remstal), составленный в 1750—1755 гг и охватывающий 156 человек. В нём значится, что более или менее хорошо умели читать 91 % мужчин и 89 % женщин, писать же более или менее хорошо умели 82 % мужчин и только 23 % женщин. Автор исследования на эту тему заключает, что к 1800 г в этом регионе была достигнута практически 100%-ая грамотность сельского населения.


title: Образование в Пруссии

text: Городские «латинские школы», они же «высшие школы» (нем. Lateinschule, höhere Schule, Sekundarschule), которые позже превратились в гимназии, имели более долгую историю, чем народные школы. Последние были плодом реформации (1517 и далее). В средневековье же школы были либо монастырскими, либо городскими «латинскими», которые возникли в 15 веке и подчинялись городским магистратам. В них можно было из семи свободных искусств, которые также преподавались в университетах на философском факультете, изучать три (лат. trivium): латинскую грамматику, реторику и диалектику (искусство аргументировать), поэтому они часто назывались «тривиальными». Ещё в 1770-х в них ещё большей частью преподавали латынь, причём методом зубрёжки и порки. Немецкий можно было мало где найти, как и современные языки вообще, которые были исключением, так что выпускники этих школ выражались на латыни грамотнее и лучше, чем на немецком. Греческий и иврит лишь в небольшом количестве или на добровольной основе. Вот что преподавали в одной «латинской школе» в 1623 г:


title: Образование в Пруссии

text: Лишь в течение 18 века в канон городского школьного образования постепенно вошли математика, геометрия, физика, география и история, но лишь в очень небольшом количестве. Даже в образцовых школах в конце 18 века латынь была основным предметом.


title: Образование в Пруссии

text: Учителями в «латинских школах» были прежде всего студенты, закончившие учёбу теологии и ждущие назначения на должность священника. Таким образом, должность учителя была лишь промежуточной станцией, и учителей как класса в профессиональном смысле ещё не было.


title: Образование в Пруссии

text: Состояние этих школ также, как и сельских-народных, было плачевным: старые тесные разваливающиеся строения, нездоровый воздух, нищие учителя. Это было связано с тем, что они жили на средства, которые им выдавала городская община или разные фонды (государственные дотации были исключением), а надзор за школами был в руках церкви. Поэтому институты, финансировавшие школы, не хотели вкладывать деньги в то, на что они не имели влияния.


title: Образование в Пруссии

text: Всего в Пруссии в 1750 г было примерно 400 «учёных школ» (нем. gelehrte Schule), причём их было много различных типов с расплывчатыми различиями, которые все можно грубо назвать «латинскими школами». Из этих 400 около 320 имело не более 5 классов, большинство же вообще только 3.


title: Образование в Пруссии

text: В последней трети 1700-х появляются всё больше голоса знаменитых учёных и педагогов того времени (Гердер, Гедике, Базедов: Johann Gottfried Herder, Friedrich Gedike, Johann Gerhard Basedow), требующие изменить образование в «латинских школах», ибо они считались авгиевыми конюшнями, для расчистки которых нужен новый Геркулес: необходимо дополнить обучение в них нужными вещами, школы должны развивать дух молодых людей, а не убивать его одной грамматикой. Такие реформы, также считалось, можно провести только путём "огосударствления" школ. Эти идеи были предтечами неогуманизма, воплотившегося в жизнь в гумбольдтовской реформе образования в начале 1800-х. Но уже и в конце 18-го века некоторые «латинские школы» преобразуются в гуманитарные гимназии, основанные на новых идеях (например «Friedrichs-Werdersche Gymnasium» в Берлине).


title: Образование в Пруссии

text: Что касается образования девочек, то в «низших» (народных) школах они учились вместе с мальчиками. Доступ же в «высшие» публичные школы был для них закрыт, и они могли пойти только в «высшие» частные школы.


title: Образование в Пруссии

text: Дворянские академии (нем. Ritterakademien), которые появились в конце 16 века, преподавали знания, нужные придворными, и специфические дворянские профессиональные знания, например военное дело и госуправление. Помимо этого ещё религию, этику, риторику, современные языки (французский и итальянский), математику, естествознание, архитектуру, историю, светское и придворное обращение, верховую езду, фехтование и стрельбу. Похоже на то, что это были предшественники современных профучилищ (нем. Fachschule). Однако они были не просто школы, а места воспитания.


title: Образование в Пруссии

text: С началом реформации стали появляться школы для простого населения не только в деревнях, но и в городах. В отличие от уже существовавших городских «латинских школ» (высших школ), из которых в начале 19-го века вышли знаменитые "прусские гимназии", это были "низшие" школы (нем. Niedere Schule, Stadt- oder Bürgerschule). Их было множество типов с различными названиями. Некоторые из них назывались «гимназиями», что может привести к путанице с «латинскими школами».


title: Образование в Пруссии

text: Дух просвещения и научная революция в 18-м веке привели к образованию нового типа городских школ: реальных училищ (нем. Realschule). Преподавание в них велось на более высоком уровне, чем в низших школах, поэтому их часто называют «средними школами» (нем. mittlere Schule). Они были предназначены для удовлетворения интересов городских торговцев, ремесленников и прочих средних слоёв населения и — в отличие от «латинских школ», основанных на филологическо-исторической базе — ориентировались на реальные, то есть практически полезные в жизни горожан (естественно-математические) науки и умения (лат. realia).


title: Образование в Пруссии

text: Основателем школ такого типа считается педагог Иоганн Хекер (Johann Julius Hecker, 1707—1768), который был учеником Франке. В 1747 г он открыл в Берлине «Экономическо-математическое реальное училище», которое стало прототипом для многих новых школ, основанных по его образцу. В него принимали только тех, кто уже закончил низшую школу и некоторое время проучился в «латинской школе». В этом училище преподавали латинский и французский языки, религию, историю, географию, геометрию и математику, архитектуру и черчение, помимо этого различные ремесленные умения.


title: Образование в Пруссии

text: 12.8.1763 был введён «Прусский королевский генеральный регламент сельских школ» (Königlich Preußische General-Land-Schul-Reglement). Это был важнейший школьный регламент века, который регулировал все стороны школьной жизни. Он занимает объём в 16 страниц современного текста. В отличие от прежних, он впервые распространялся "на все" провинции Пруссии, которые до тех пор руководились различными законодательствами. Его автором был Хекер, основатель первого в Германии реального училища. Ещё в 1757 г Хекер выработал школьный регулятив для города Минден, который стал прототипом прусского регламента 1763 г .


title: Образование в Пруссии

text: Как новое постановление было знаменито широтой своего действия, оно также было бесславно отсутствием нововведений: в нём были лишь подтверждены старые «пожелания» правительства. Они делились на несколько групп:Как и прежние регулятивы, этот практически не выполнялся. Это было вызвано нехваткой учителей и ужасающей безграмотностью уже имеющихся, их нищенской зарплатой (80 % получали 40 талеров в год!), переполненностью классов, плохим состоянием школьных помещений, ленью священников-инспекторов.


title: Образование в Пруссии

text: Фридрих Великий в ходе Семилетней войны (1758—1764) завоевал у Австрии Силезию. Она была первой католической территорией протестантской Пруссии (после 1772 г прибавятся ещё польские католические земли), и для неё был издан в 1765 г особый школьный регулятив, который там действовал ещё в 1910 г. В общем он очень похож на протестантский регулятив 1763 г, отличается от него только большей подробностью.


title: Образование в Пруссии

text: Эпоха Фридриха (король 1740—1786) считается временем классического, просвещённого абсолютизма. Устаревший и предвзятый историк "Laubert", который позже поддерживал нацистов в их польской «политике», пишет, что Фридрих в рамках улучшения новой провинции Западная Пруссия (Westpreußen), полученной при первом разделе Польши в 1772 г, строил там много школ, ибо западные части королевства были более плотно покрыты сетью школ, чем восточные, особенно недавно приобретённые «польские» земли. В этом он был прав. Знаменитый историк "Wolfgang Neugebauer", специалист по истории Пруссии, уже в 1990-х, тоже говорит об особо сильной государственной активности по отношению к школам в только что присоединённых польских землях.


title: Образование в Пруссии

text: Вообще же распространённым мифом долгое время оставалось, что это короли, то есть государство, устраивали школы. Это не так. Короли строили школы лишь в «проблемных» регионах, например в провинции Восточная Пруссия (Ostpreußen). Причём и здесь речь идёт не об основании школ, а лишь о "восстановлении" заброшенных в начале 1700-х из-за голода, чумы и войны при потере населения в 40 %. Если в «польских» землях и строили новые школы, то случалось это большей частью по настоянию немецких колонистов.


title: Образование в Пруссии

text: Современные исследования показали, что, вопреки старым представлениям о просвещённом монархе — которые исходили из его уверений, высказываний вслух, трактатов и писем — народное образование при нём совершенно не двигалось, и он сам им нисколько не интересовался. «Во фридриховской Пруссии политика образования по отношению к простым людям никогда не выходила за рамки бумажной стадии». При Фридрихе продолжалась ситуация, что государство не платило учителям зарплату и не поддерживало школы финансово, едва ли кто в них ходил, и законы о всеобщем образовании в жизнь не претворялись. Вопреки подтверждённому в «Генеральном регламенте» 1763 года всеобщему обязательному образованию (с 5 до 13 лет), «фридриховская эра оказалась и в отношении образования временем застоя. На практике, например, для 600.000 жителей провинции Западная Пруссия предусматривалось только 211 учителей. Но и это число не было достигнуто. У сельских школ было слишком мало денег, хотя дети и должны были платить за обучение. По соображениям экономии часто брали на должность учителя инвалидов войны,… которые лишь в крайне редких случаях умели нормально писать и читать». «Дети обычных людей были для Фридриха Великого не субъектами государственной политики образования, а потенциальной рабочей силой».


title: Образование в Пруссии

text: То, что при Фридрихе образование не двигалось, вопреки его письменным высказываниям о просвещении, поднимает другой, новый и принципиальный вопрос: "насколько абсолютистен был абсолютизм"? Насколько абсолютистское государство было монстром, Левиафаном (Leviathan) — как его называет Томас Гоббс (Thomas Hobbes, 1588—1679) — который пожирает всю свободу человека? Этот вопрос возник в 1980-х годах (примерно одновременно с вопросом, насколько тоталитарны были тоталитарные режимы). До этого о режимах судили исходя из позитивистской концепции, то есть на основе изданных законов, приказов, писем правителей, их письменных поучений и назиданий, трактатов. «Историки 19-го века и первых десятилетий 20-го ставили в центр внимания… централь госвласти, исходили из перспективы государства как целого и представляющей его династии. Историки как бы садились на трон монарха, чтобы оттуда смотреть за событиями в отдельных землях государства, подробности которых терялись из-за большого от них расстояния… При этом они опирались на хотя и широкий, но односторонний материал источников: на документальные акты, произведённые центральным правительством и хранящиеся в архивах… Картина, вырисовывающаяся из них, была хоть и не совершенно неправильной, но односторонней… Выяснилось, что на деле была огромная разница между всеохватывающей автократической претензией монархично-бюрократического господства и его "действительной реализацией" в разных областях государственно-общественной действительности».


title: Образование в Пруссии

text: Начавшиеся исследования в этом направлении показали, что у абсолютизма были большие границы, что отличало его от деспотизма. Первой из них было сопротивление сословий и их древние права. Как известно, революции во Франции в 1789 и в Пруссии в 1848 начались частично и из-за того, что король стал слишком ими пренебрегать. «Чем дальше мы удаляем взгляд от уровня централистского государства, чем больше направляем его на провинциальный уровень или вообще областной,… тем более там заметно постоянное влияние знати на правление». Власть государства вообще заканчивалась на уровне областных дворянских советов (Landrat). Простое население подчинялось своим господам, помещикам. Ситуация, по крайней мере в Пруссии, начинает меняться лишь в начале 19 века, когда государство, номинально больше не абсолютистское, принимается ломать права сословий и пытается стать единственным носителем власти (вот что больше на абсолютизм похоже!) — этот процесс идёт большую часть века. Второй границей, но не менее важной, был госаппарат. С одной стороны, он был в то время очень маленький: было очень мало чиновников, которые могли бы претворять законы в жизнь. Вспомним, например, сколько «госслужащих» было в гигантской Римской Империи: два консула, пара цензоров и эдилов, десяток преторов. В эпоху просвещения было лишь немногим лучше. На бумаге было множество постановлений, но только небольшая их часть применялась. Такая же ситуация сохранилась и сейчас ещё во многих странах. С другой стороны, от чиновников правителям наверх поступали часто приукрашенные донесения о состоянии дел на местах.


title: Образование в Пруссии

text: В 1786 году умер Фридрих Великий и новым королём стал Фридрих-Вильгельм II (1786—1797). Он, в отличие от своего предшественника-дяди, который только говорил просвещённые речи, но об образовании не заботился, согласился выделить деньги на реформу обучения. Движущей силой этой реформы был министр юстиции и духовных дел Карл Цедлиц (Carl Abraham Freiherr von Zedlitz, 1731—1793), который служил ещё при Фридрихе Великом и был открыт неогуманистским идеям, чьим экспонентом он был. В январе 1787 он предложил новому королю проект преобразований, который состоял из двух частей: введение единого высшего государственного органа для управления школой и изменение всего школьного дела, перестройка всей системы образования и его целей. Претворено в жизнь было только первое. Вообще же это предложение повлекло за собой возникновение «науки о педагогической деятельности государства» (Staatserziehungswissenschaft), ибо реформа требовала чёткого представления о целях общественного образования, которое должно было перейти в руки государства.


title: Образование в Пруссии

text: Первая часть предложения Цедлица была реализована образованием уже через месяц (22.2.1787) специальной «Верховной школьной коллегии» (Oberschulkollegium). Она состояла всего из нескольких человек, которые работали в ней добровольно и безвозмездно, одного секретаря и одного курьера. Она не получила подчинённых служб или ведомств, и все прежние институты присмотра за школой — местные церковные консистории — остались без изменений и только с неохотой следовали распоряжениям из Берлина. Так что на деле под «государством», которое взялось за школьное дело, значилось немногое. К тому же из ведения Коллегии были изъяты провинция Силезия и кальвинистские учебные заведения.


title: Образование в Пруссии

text: Функции этой Коллегии были следующие:


title: Образование в Пруссии

text: Одновременно с этим были организованы две семинарии для обучения будущих учителей «высших школ»: в Халле (при теологическом семинаре университета ещё с 1757 г) и в Берлине (при Friedrichs-Werdersche-Gymnasium). Чтобы поступить в семинарию в Берлине, надо было иметь за собой уже университетское образование.


title: Образование в Пруссии

text: Семинарии для подготовки учителей "сельских школ" появились раньше, но их было тоже очень мало и они были сперва тоже не самостоятельными учреждениями, а находились при других учебных заведениях в городах Кёнигсберг, Цюллихау, Штетин и др. (Königsberg, Züllichau, Stettin). Первая самостоятельная семинария возникла в 1778 г в городе Хальберштадт (Halberstadt).


title: Образование в Пруссии

text: Таким образом государство начало отсеивать школы, которые могли подготавливать к учёбе к университету. После проверок в следующие десятилетия их оказалось около 100 из всех примерно 400 «латинских школ» в Пруссии. Одновременно с контролем школ государство начинает контролировать и их учеников путём выпускного экзамена, который получает название «абитур» (лат. abitur — он уходит; «абитуриент» — уходящий, покидающий школу) и вводится 23.12.1788 по предложению Коллегии. Его должны были проводить сами школы. Этот экзамен существует до сих пор в Германии и является "сейчас" допуском к учёбе в университете, куда не сдают вступительные экзамены.


title: Образование в Пруссии

text: До введения абитура каждый ученик — даже на выпускник! — «латинской школы» мог зачислиться в университет, когда считал, что время пришло. Университеты были переполнены. Экзамены, которые проводили некоторые школы, были лишь для демонстрации качества преподавания в них, и не были критерием допуска куда-либо. Вступительные экзамены в университетах, которые проводили деканы, были скорее формальностью. Введённый абитур не был условием для поступления в университет, а лишь аттестатом зрелости. Его надо было предъявлять при поступлении, чтобы декан знал, «зрелый» абитуриент начинает учёбу или нет. Он был так же подсказкой родителям об уровне знаний их сына (девочкам нельзя было учиться в университетах), стоит ли отдавать его учиться на более высокую ступень или нет. Помимо этого положительный абитур был сделан условием для получения стипендии или других дотаций в университете. Поэтому по крайней мере дети бедных родителей стали стремиться хорошо сдать этот экзамен. Кто же учился у частных учителей, тот должен был по-прежнему сдавать экзамен зрелости в самом университете, который также не являлся условием для зачисления, а лишь для стипендии или других дотаций.


title: Образование в Пруссии

text: Абитур практически ничего не изменил тогда в университетах, в которых ни качество учёбы не повысилось, ни число студентов не снизилось. Поэтому это нововведение остаётся обычно незамеченным за абитуром, введённым гумбольдтовской реформой образования в 1812 г. Однако и его удавалось некоторым обходить путём сдачи "вступительных" экзаменов. Лишь 25.6.1834 абитур (выпускной экзамен) был сделан необходимым условием для всех поступающих в университет. Первые девушки были допущены до абитура в Пруссии в 1896 г.


title: Образование в Пруссии

text: Начатая Цедлицем реформа заканчивается с началом французской революции в 1789, которая принесла с собой боязнь изменений и нововведений.


title: Образование в Пруссии

text: При том же Фридрих-Вильгельме II в Пруссии вступило в силу 1.6.1794 «Общеземельное право» (нем. Allgemeines Landrecht). Это была первая и последняя попытка кодификации законодательства до конца раннего Нового времени (в Германии до 1806 г). В нём школам посвящался раздел 2 из второй части. Вот некоторые его постановления:


title: Образование в Пруссии

text: Важное само по себе, «Общеземельное право» не вводило для школ практически ничего нового. На что надо обратить внимание, это следующее:До конца 18 века положение не только сельских народных школ, но и самого образования в них никак не менялось и оставалось ужасным. Вот что пишет в 1811 г один современник событий о школах конца 1700-х:


title: Образование в Пруссии

text: Это мнение очевидца. А вот как описывает сельскую школу 18-го века наш историк-современник:


title: Образование в Пруссии

text: Университеты хоть и были госучреждениями — то есть доценты были чиновниками и получали от государства зарплату, хоть и несистематично — вели самостоятельную жизнь. Государство почти не вмешивалось в их дела, лишь только иногда давалось место профессора какому-нибудь особо знаменитому теологу своего времени. В Пруссии до 19 века были следующие университеты (по городам):


title: Образование в Пруссии

text: Популяризация наук в ходе просвещения и научной революции 17/18 в привела к тому, что появилось множество «любителей», занимающихся ими: «деревенские священники и благородные дамы, придворные и городская аристократия, врачи и адвокаты. Они устраивали эксперименты, собирали растения, ископаемые и насекомых, опубликовывали трактаты, отвечали на призовые научные вопросы, собирались на доклады и переписывались». Эти люди повсеместно строили лаборатории, обсерватории, ботанические сады. Некоторые из них объединялись в особые общества, которые назывались «академиями наук». Это движение началось в Италии. Так, в Риме в 1609—1630 существовала «Accademia dei Lincei», знаменитейшим представителем которой был Галилей. Другая находилась во Флоренции в 1657—1667 гг. В Германии одно из первых научных обществ возникло в Ростоке в 1622 г. «Академии наук» стали очень популярны и престижны, и правители разных государств брали часто под свою защиту одну из них и превращали её в госучреждение, оснащали по-королевски, призывали туда известных учёных и выдавали им зарплату. Первой такой была «Royal Society of London for the Promotion of Natural Knowledge», которая получила в 1662 г королевскую привилегию, второй — «Académie Royale das Sciences» в Париже (1666). В Петербурге в 1724 г появилась «Academia Scientiarum Imperialis Petropolitanae» — раньше чем первый российский университет (1755), и это большое исключение из европейского правила, так как академии появлялись как результат недовольства учёных на закостенелость университетов. В Эрфурте возникла «Akademie gemeinnütziger Wissenschaften» в 1754 г. В Берлине «Академия Наук» была основана бранденбургским курфюрстом (он станет королём Пруссии только на следующий год) в 1700 г, открыта лишь десять лет спустя и называлась «Kurfürstlich-Brandenburgische Societät der Wissenschaften». Её первым президентом был Готфрид Лейбниц (Gottfried Wilhelm Leibniz, 1646—1716). Она состояла сперва из четырёх классов: физико-математического, немецкого, историко-литературного и медицинско-естествоведческого.


title: Образование в Пруссии

text: Основным отличием академий от университетов было, что первые стали местом наук и "исследований", добычи знаний, что не было возможно в университетах, которые остались местом преподавания знания, добытого где-то в другом месте. До 1789 в Европе возникло 70 академий.


title: Образование в Пруссии

text: Академии издавали "периодические журналы", в которых они опубликовывали свою работу, а также время от времени ставили "призовые вопросы", за лучший ответ на которые читатели получали премию. Так знаменит ответ Канта на вопрос: «Что такое просвещение?» (1783/4). «Это выход человека из состояния своего несовершеннолетия, в котором он находится по собственной вине» (Ausgang des Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit). Знаменита и реакция Руссо (Jean-Jacques Rousseau, 1712—1778) на вопрос: «Улучшило ли развитие наук моральное состояние общества?». Он стал для него откровением и повлиял на всю его последующую деятельность. Издание этих периодических научных журналов также принципиально отличало академии от университетов. «Оно поддерживало обмен знаниями и сделало принципы открытости и взаимокритики признанными ценностями. Научный прогресс состоял в том, что собирались данные и проверялись теории; тайное знание и авторитеты были дискредитированы. Поддерживалась всеобщность исследований, переходящая границы государств, сословий и конфессий. Знание не должно было больше охраняться одной сословной корпорацией. Общественная коммуникация стала основой новых исследований».


title: Образование в Пруссии

text: Но скоро академии эти стали приходить в упадок. Членство в них стало почётной должностью, которую раздавали направо и налево в инфляционном количестве. Время показывало, что они приносили мало пользы, на которую рассчитывали монархи. Это было главным упрёком. Джонатан Свифт (Jonathan Swift, 1667—1745) в «Приключениях Гулливера» высмеивает, что в академиях велись исследования по вопросам, как получить из огурцов солнечный свет, превратить навоз обратно в еду и т. п. Однако были и другие упрёки. Так, в предисловии к своей сатире «Сказка бочки» («A Tale of a Tub»), опубликованной в 1704 г, он пишет про английскую Академию следующее:


title: Образование в Пруссии

text: Вольтер (François-Marie Arouet de Voltair, 1694—1778) в своём 24-м философском письме (все опубликованы в 1733/34 гг) таким образом нелестно говорит об английской и французской Академиях:


title: Образование в Пруссии

text: При Фридрихе Великом (король Пруссии в 1740—1786) не только все 4 прусских университета влачили жалкое существование на гроши, которые выделяло им государство. Берлинская «Академия», цветшая при его деде, который её основал, пришла при его отце в полное запущение и в ней скакали блохи. В 1743/4 г Фридрих реорганизовал её (появилось много новых отделений и классов) и назначил её президентом знаменитого французского математика и физика Мопертюи (Pierre Louis de Maupertuis, он ушёл с поста в 1756). Но остаётся под вопросом, насколько эти меры обновили и подняли упавшее заведение.


title: Образование в Пруссии

text: В то время как звезда академий стала заходить, университеты стали возрождаться. С одной стороны, стали образовываться «реформированные» университеты, которые с самого начала исходили из изменённого, нового представления о науках (наука и исследование как самоцель, её практическая польза стоит на втором месте). Такими были, например, университеты в немецком городе Халле (1694) и в Москве (1755, первый в России, основан 21 год спустя после «Академии»). В них можно было изучать новые науки. С другой стороны, традиционные старые университеты стали открываться духу времени. В них стали вводить новые дисциплины, которые разместились большей частью на философском факультете (всех было 4, и они сохраняются до сих пор: теологический, юридический, медицинский и философский), который преподавал до этого 7 свободных искусств.


title: Образование в Пруссии

text: Тогда же произошло большое изменение в медицинской науке. Традиционная университетская медицина была чисто теоретической, а знанием, полученным "опытом", занимались ремесленники (хирурги, брадобреи, врачи-травматологи). Теперь медицина тоже обратилась к эмпирическому методу: возникли клинические исследования. Европейские университеты стали повсеместно организовывать при себе клиники, чтобы можно было "изучать" болезни на пациентах.


title: Образование в Пруссии

text: Женщинам же было всё ещё запрещено учиться в университетах. Послушать лекции, но не больше, разрешили им в Пруссии в 1896 г. Первым немецким государством, допустившим женщин к учёбе в университете, было Великое герцогство Баден. Сделало оно это в 1900 году. В Пруссии женщинам открыли дорогу к учёбе в университетах в 1908 г.


title: Образование в Пруссии

text: Такое положение в школах длилось до того как Пруссия проиграла войну Наполеону. Решающей в ней была битва при Йене 14 октября 1806 г. После сокрушительного поражения Пруссии ведущие в ней люди поняли, что государство, чтобы сохранить его, надо принципиально перестроить, и начали большую серию важных реформ, которые затронули все стороны жизни, в том числе и образование.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: 42-й отдельный аэросанный батальон — воинская часть вооружённых сил СССР в Великой Отечественной войне. За время войны существовало два формирования батальона.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: Батальон формировался зимой 1942 года в Соликамске в составе трёх транспортных рот (НКЛ-16)


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В составе действующей армии с 24 февраля 1942 по 25 апреля 1942 года. Транспортный батальон, на вооружении батальона состояли аэросани НКЛ—16.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В течение марта-апреля 1942 года, участвуя в Любанской операции в составе 59-й армии осуществляет подвоз боеприпасов и продовольствия, выполняет функции связного, вывозит раненых. В конце апреля 1942 с передовой снят и направлен в тыл.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В июле 1942 года расформирован.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: Батальон сформирован вновь в октябре 1942 года в Соликамске на основании директивы №731087 заместителя ркома обороны генерал-полковника Щаденко Е.А.. Транспортный батальон, на вооружении батальона состояли аэросани НКЛ-16.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В составе действующей армии с 26 декабря 1942 по 10 апреля 1944 года.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В конце декабря 1942 года был переправлен в осаждённый Ленинград. В феврале 1943 года по льду Финского залива переброшен на Ораниенбаумский плацдарм, до того момента, пока не сошёл лёд, осуществляет транспортные функции между Ленинградом и плацдармом. Летом 1943 года находится в резерве Ленинградского фронта. В ноябре 1943 года передан во 2-ю ударную армию, которая начала разворачиваться на плацдарме и вновь обеспечивает доставку её грузов через залив, а затем обеспечивает транспортом армию во время Красносельско-Ропшинской операции.


title: 42-й отдельный аэросанный батальон

text: В апреле 1944 года расформирован.


title: Троицкое (Черновецкий сельсовет)

text: Троицкое — село в Пристенском районе Курской области, входит в состав Черновецкого сельсовета.


title: Троицкое (Черновецкий сельсовет)

text: Село входило в состав колхоза имени Калинина. По сравнению с 1975 годом население сократилось в 7 раз. Сейчас население села Троицкого составляет около 70 человек.


title: Колесница с косами

text: Колесни́ца с ко́сами (также колесница с серпами, серпоносная колесница) — древняя боевая колесница с косоподобными лезвиями, установленными на колёсах с каждой её стороны, которые были предназначены для нанесения травм вражеской пехоте и ногам лошадей, а также для создания паники в рядах врага.


title: Колесница с косами

text: Колесница с косами представляла собой усовершенствованную боевую колесницу с горизонтальными лезвиями длиной около 1 метра с каждой стороны колеса. Греческий военачальник Ксенофонт, участник битвы при Кунаксе, рассказывает о них так: «Это были тонкие косы, расширенные под углом от оси, а также под сиденьем погонщика, повёрнутые к земле».


title: Колесница с косами

text: В XVII—XIX веках в исторической науке господствовали гипотезы о ханаанском, ассирийском, древнеиндийском или македонском происхождении, но позже эти идеи были отвергнуты. А. К. Нефёдкин также подвергает сомнению сообщение Ксенофонта о колесницах с косами в войске первого персидского царя Кира, указывая на их примечательное отсутствие в армии одного из его преемников, Ксеркса I, участвовавшей в нашествии на Грецию (480—479 годы до н. э.). Согласно его гипотезе, персы начали применять колесницы с косами позже, между 467 и 458 годами до н. э., получив опыт борьбы с греческой тяжёлой пехотой.


title: Колесница с косами

text: Колесница с косами была запряжена четырьмя лошадьми и имела экипаж до трёх человек (одного возничего и двух воинов). Колесницы с косами могли использоваться для разрушения порядка линий пехоты, или, по крайней мере, создания брешей в линии врага, которые могли затем быть использованы другими родами войск. Первоначально кавалерии было трудно разорвать плотные фаланги греческих и македонских гоплитов, и лошадям приходилось нелегко в толпе воинов. Колесницы с косами позволили избежать этой проблемы, с которой сталкивалась кавалерия, поскольку косы буквально прорезали ряды пехоты. Тем не менее, хорошо обученная армия могла быстро перестраиваться, размыкая ряды, когда колесницы приближались, а затем быстро смыкая, когда колесницы проходили через образовавшийся «коридор», сводя потери к минимуму. Колесницы с косами могли действовать только на открытой, равнинной местности, где было достаточно пространства для манёвра.


title: Колесница с косами

text:
Стремена, шпоры современного типа и сёдла ещё не были изобретены (хотя вместо последних использовалось некое их подобие в виде кожаных попон), поэтому конница не могла действовать так эффективно, как средневековое рыцарство или кавалерия Нового времени. В этих условиях колесницы с косами, при их использовании совместно с конницей, были важным усиливающим фактором атаки на пехоту, тем более что армии противников Персии были преимущественно пешими. Вот что сообщает Ксенофонт о бое при Даскелионе (395 год до н. э.) между отрядом спартанского царя Агесилая и конницей сатрапа Геллеспонтской Фригии Фарнабаза:
У [греческих] солдат вошло в привычку собирать фураж небрежно и без принятия мер предосторожности. Был один случай, когда Фарнабаз с 2 колесницами с косами и 400 кавалеристами вышел на них, когда они были рассеяны по всей равнине. Когда греки увидели, что они надвигаются на них, они побежали, чтобы соединиться друг с другом; в целом их было около 700, но Фарнабаз не терял времени. Отправив колесницы вперёд и следуя за ними сам вместе с конницей, он приказал атаковать. Колесницы лихо врезались в греческие ряды, разбили их сомкнутый строй, а конница затем быстро сократила их число до около ста человек.
Единственным известным из источников примером их успешного применения в ходе крупного сражения был случай, когда силы Митридата VI Понтийского победили силы Вифинии на реке Амнии в 89 году до н. э.


title: Колесница с косами

text: Одним из наиболее известных поражений персидских колесниц с косами была битва при Гавгамелах против македонской фаланги во главе с Александром Македонским. Понимая, что колесницы с косами являются наиболее громоздкими и неповоротливыми единицами в персидской армии, Александр приказал своим фалангитам этим воспользоваться. За несколько мгновений до того, как колесницы должны были сойтись с пехотой, македонским солдатам было приказано выстроиться в формацию наподобие буквы E, загнав тем самым колесницы в ловушку между «зубцами». В результате македонские солдаты смогли остановить колесницы: те оказались зажатыми телами убитых ими солдат и под атакой длинных македонских копий — сарисс — солдат из вторых рядов фаланги. В итоге персы потерпели сокрушительное поражение, царь Дарий III бежал.


title: Колесница с косами

text: Несмотря на указанные недостатки, колесницы использовались с некоторым успехом правителями царств эллинистической эпохи. В последний раз об их использовании сообщается применительно к битве при Зеле в 47 году до н. э. Римляне якобы сумели эффективно справиться с этими колесницами, используя так называемый «чеснок» (противоконное заграждение), а также небольшие фиксированные вертикальные укрепления, за которыми пехота находилась в безопасности.


title: Колесница с косами

text: В северной части Сахары кочевые племена, называвшиеся "фарусии" и "нигриты", использовали колесницы с косами. Около 22 года н. э. Страбон писал: «У них есть колесницы, и они вооружены косами».


title: Колесница с косами

text:
Существует сообщение об использовании колесниц с косами бриттами, датированое 44 годом н. э., сразу после вторжения римлян в Британию в 43 году н. э. при императоре Клавдии:
Они воюют не только на лошадях, но и на колесницах, запряжённых двумя лошадями, и повозках, оснащённых в галльском стиле — они называют их "ковинны", — на которых они используют оси, оснащённые косами.
Однако имеются некоторые сомнения относительно достоверности этой записи. Вполне возможно, что она является результатом клавдиевской пропаганды с целью преувеличить славу римского вторжения в Англию, сделав бриттов более мощными противниками, чем они были на самом деле. Напротив, во время вторжения Цезаря бритты использовали повозки с лошадьми только для внезапных атак на расстоянии, метая в римлян оружие, а затем стремились отступить обратно, чтобы уклониться от боя. Следует отметить, что археологических свидетельств существования в Британии колесниц с косами пока не обнаружено.


title: Колесница с косами

text: Во времена поздней Римской империи римляне, возможно, экспериментировали с необычным вариантом идеи колесницы с косами, который из-за подобия катафрактам имел название «лансер»: запряжённая парой или одной лошадью «колесница», сводившаяся к голой оси с колёсами, где косы опускались в боевое положение лишь в самый последний момент, что облегчало маневрирование перед битвой. По крайней мере, это представляется достаточно разумным объяснением разделов 12—14 анонимного римского трактата по военной тактике «De rebus bellicis».


title: Колесница с косами

text: Колесница с косами упоминается в ирландских легендах.


title: Терроризм в Казахстане

text: Терроризм в Казахстане — террористические акты, совершённые в Казахстане.В своем заявлении группировка вновь выступила против закона о религии, принятого в Казахстане в октябре 2011 года. «Солдаты» также осудили «предпринятую против мусульман волну арестов» и обвинили республику в отсутствии «политического и исторического сознания».


title: Терроризм в Казахстане

text: Стоит отметить, что 24 октября «Солдаты Халифата» угрожали Казахстану актами насилия в случае, если правительство не откажется от закона о религии. Позже группировка взяла на себя ответственность за взрывы в Атырау. 9 ноября лидер исламистской организации «Джунд аль-Халифат» («Солдаты Халифата») Равиль Кусаинов (Rawil Kusaynov) дал интервью журналистам Minbar Media Project, в котором вновь прозвучали угрозы в адрес Казахстана.


title: Shacman

text: Shacman (Shaanxi) — марка грузовых автомобилей, выпускаемых заводом SHAANXI HEAVY DUTY AUTOMOBILE Co. (Сиань, провинция Шэньси, Китай). Входящая в структуру автомобильной группы , помимо собственно завода по сборке грузовиков (SHAANXI HEAVY DUTY AUTOMOBILE Co.), входит несколько предприятий, которые производят узлы, агрегаты и автокомпоненты, применяемые в конструкции китайских грузовиков других производителей. Также автокомпоненты этих заводов поставляются в другие страны и используются при производстве автомобилей других марок, в том числе и в Российскую Федерацию.


title: Shacman

text: Shaanxi HanDe Axle производит оси для тяжелых самосвалов и грузовиков, которые устанавливаются в том числе на самосвалы Dongfeng.


title: Shacman

text: Shaanxi HuaHeng Radiator производит радиаторы системы охлаждения для двигателей тяжелых грузовиков.


title: Shacman

text: Shaanxi Fast Auto Drive Group Company производит коробки переключения передач (КПП) для тяжелых грузовиков с 1968 года.


title: Shacman

text: Полный перечень заводов, входящих в группу Shaanxi Auto насчитывает 10 предприятий. Все они расположены в провинции Шеньси.


title: Shacman

text: Само название «Shacman» родилось в результате долгосрочного сотрудничества компании MAN (Германия) с заводом Shaanxi (Shaanxi+MAN).


title: Shacman

text: Грузовик Shacman сочетает немецкий дизайн кабины (прототипом кабины служит немецкий MAN F2000 (MAN F3000), в стандартную комплектацию входят кондиционер, магнитола, спальное место) и китайскую доступность по цене.


title: Shacman

text: Текущие модели самосвалов с двигателями экологического класса Евро V:


title: Shacman

text: Самосвал 6×4 с двигателями экологического класса Евро IV обозначался как SX3256DR384, Евро III — SX3255DR384, Евро II — SX3251DR384 (SX3254…).


title: Shacman

text: Грузовые автомобили Shacman (Shaanxi) выпускаются с различными колёсными формулами: , , .


title: Shacman

text: В Российской Федерации на сегодняшний день техника Shacman представлена также с современными комфортабельными улучшенными кабинами X3000 (линейка тягачей 6х4 и 4х2 и самосвалов).


title: Shacman

text: Как правило, кузов с подогревом выхлопными газами, толщина дна — 8 мм (10 мм), боковины — 4 мм (6 мм). Объём — 19,3 м (по внешним размерам) для трёхосных () и 24,3 м для четырёхосных (). Разрешённая максимальная масса по данным завода-изготовителя — 25 тонн () (по ПТС 10,5 т), для () — 35 тонн.


title: Shacman

text: Косой борт, шашечкой, U — образные. Также кузова могут иметь наращенный борт, используемый при перевозке зерна или угля, т.е. грузов меньшей плотности. Использование кузовов с наращенными бортами при перевозке инертных грузов (песка или щебня) может привести к перегрузке самосвала.


title: Shacman

text: Просторная утеплённая кабина, прототипом которой послужила модель MAN F2000 (MAN F3000). Имеются вещевые отсеки в дверях, на передней панели, над лобовым стеклом и под сиденьями. Есть подстаканники. Спальное место с поднимающимся подголовником, под которым располагается инструментальный ящик. Приборная панель имеет магнитолу и климат-контроль. Водительское сиденье с регулировкой рулевой колонки и пневмоподвеской. Большие вентиляционные люки в кабине. Солнцезащитные шторки над лобовым стеклом.


title: Shacman

text: Самосвал Shacman укомплектован шестицилиндровым дизельным двигателем с турбонаддувом Weichai WP10 или WP12 мощностью 336 л. с. или 375 л. с. (Euro-3), 340 л. с. или 380 л. с. (Евро-2). С января 2013 года организовано производство автомобилей Евро-4 для экспортных вариантов самосвалов. С 2018 года в Российскую Федерацию поставляются только автомобили экологического класса Euro V, с системой и баком мочевины, не ниже.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: И́горь Рю́рикович Холма́нских (род. 29 июня 1969, Нижний Тагил, Свердловская область, РСФСР, СССР) — российский государственный деятель.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Полномочный представитель Президента Российской Федерации в Уральском федеральном округе c 18 мая 2012 по 26 июня 2018. Председатель совета директоров «Уралвагонзавода» с 9 июля 2018.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Родился в семье Рюрика Степановича и Серафимы Васильевны, более тридцати лет проработавших на «Уралвагонзаводе». Есть единокровный брат Олег, работает врачом в тагильской поликлинике. Учился в средней школе № 86. В конце 1980-х годов служил в рядах Вооруженных сил, где приобрёл военную специальность инструктора по вождению БМП-1. В 1994 году окончил Нижнетагильский филиал Уральского политехнического института, где ему была присвоена квалификация инженера-механика колёсных и гусеничных машин.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Ещё во время учёбы начал работать на «Уралвагонзаводе» грузчиком. После окончания института занимал на «Уралвагонзаводе» должность инженера-механика, затем — начальника участка, заместителя начальника, начальника механосборочного цеха. С 2006 года работал на том же предприятии в качестве заместителя директора механосборочного завода по производству, заместителя начальника механосборочного производства. С августа 2011 года занял пост начальника сборочного цеха № 130 (сборочное производство танков) ОАО «Научно-производственная корпорация „Уралвагонзавод“ имени Ф. Э. Дзержинского».


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Стал известен во время телемоста с Путиным в декабре 2011 года, когда высказался в поддержку Путина, заявив на всю страну следующее:


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Здравствуйте, Владимир Владимирович!


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Меня зовут Холманских Игорь. Я начальник сборочного цеха. Хотел спросить Вас про американские ПРО, но есть вопрос, о котором душа болит.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: В трудные времена, Владимир Владимирович, Вы приезжали к нам на предприятие и помогли нам. Спасибо Вам за это. Сегодня наш многотысячный коллектив имеет заказы, имеет зарплату, имеет перспективу, и мы очень дорожим этой стабильностью. Мы не хотим возврата назад.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Я хочу сказать про эти митинги. Если наша милиция, или, как сейчас она называется, полиция, не умеет работать, не может справиться, то мы с мужиками готовы сами выйти и отстоять свою стабильность, но, разумеется, в рамках закона.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text:
Спасибо.
Принял активное участие в кампании по выборам президента России 2012 года, поддерживая кандидата Путина. В частности, был одним из организаторов Комитета в поддержку Владимира Путина «Уралвагонзавода», являлся доверенным лицом кандидата в президенты Путина. Выступал против митингов против фальсификации выборов, проходивших после выборов в Государственную думу 2011 года. Заявлял, что на митинги ходят «„продвинутые“ бездельники, которые присвоили себе право говорить от имени всего народа». Холманских противопоставляет митингующим «горлопанам» сотрудников заводов и фабрик, рабочих и селян, к которым он причисляет и себя, заявляя «мы круглосуточно работаем на наших предприятиях, производим продукцию, которая приносит доход государству» … «нам некогда сидеть в интернете, некогда митинговать, мы работаем».


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Поддерживая Путина, в то же время критиковал мэра Нижнего Тагила Валентину Исаеву, члена «Единой России».


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: В феврале 2012 года вошел в оргкомитет межрегионального общественно-политического движения (МОПД) «В защиту человека труда», призванного защищать права рабочих за пределами предприятий, а также обеспечивать поддержку курса Владимира Путина и бороться с «неуважаемыми народом» чиновниками. Движение было инициировано уральскими профсоюзами (в частности, руководством федерации профсоюзов Свердловской области), представителями заводов, руководством Свердловского отделения общественной организации предпринимателей «Опоры России». Предполагалось, что движение будет преобразовано в политическую партию.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: В марте 2012 года Холманских был избран председателем совета Свердловского регионального отделения МОПД «В защиту человека труда».


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: 18 мая 2012 года президент России Владимир Путин предложил Холманских стать его полпредом в Уральском федеральном округе. В этот же день президентом был подписан указ о назначении.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: 26 июня 2018 года уволен с поста полпреда президента в Уральском федеральном округе, 3 июля 2018 года выведен из состава Совета Безопасности Российской Федерации.


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: 9 июля 2018 избран председателем совета директоров «Уралвагонзавода».


title: Холманских, Игорь Рюрикович

text: Женат, отец троих детей.


title: Краинка

text: Краинка:


title: Укроево

text: Укроево — деревня в Боровичском муниципальном районе Новгородской области, относится к Травковскому сельскому поселению.


title: Укроево

text: Деревня расположена на Валдайской возвышенности, на высоте 135 м над уровнем моря, к западу от Боровичей.


title: Укроево

text: В списке населённых мест Новгородской губернии за 1911 год деревня Укроево указана как относящаяся к Хоромской волости Боровичского уезда.


title: Укроево

text: По постановлению ВЦИК от 3 апреля 1924 года Хоромская волость была присоединена к Боровичской волости. Население деревни по переписи населения 1926 года — 105 человек. До 31 июля 1927 года деревня в составе Боровичской волости Боровичского уезда Новгородской губернии, а затем с 1 августа в составе Ерюхинского сельсовета (с центром в деревне Ерюхино) новообразованного Боровичского района Боровичского округа Ленинградской области.. В ноябре 1928 года Ерюхинский сельсовет был упразднён, а деревня вошла в состав Хоромского сельсовета (с центром в деревне Хоромы). 30 июля 1930 года Боровичский округ был упразднён. Население деревни в 1940 году — 101 человек. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 июля 1944 года была образована Новгородская область и Боровичский район и сельсовет вошли в её состав.


title: Укроево

text: Решением Новгородского облисполкома № 296 от 9 апреля 1960 года Хоромский сельсовет был упразднён, а деревня Укроево вошла в состав Денесинского сельсовета, тогда же к Денесинскому был присоединён и Сутоко-Рядокский сельсовет, центр сельсовета был перенесён в Травково, а в связи с перенесением центра из Денесино Денесинский сельсовет был переименован в Травковский.


title: Укроево

text: Во время неудавшейся всесоюзной реформы по делению на сельские и промышленные районы и парторганизации, в соответствии с решениями ноябрьского (1962 года) пленума ЦК КПСС «о перестройке партийного руководства народным хозяйством» с 10 декабря 1962 года сельсовет и деревня вошла в крупный Боровичский сельский район, а 1 февраля 1963 года административный Боровичский район был упразднён, но пленум ЦК КПСС, состоявшийся 16 ноября 1964 года, восстановил прежний принцип партийного руководства народным хозяйством, после чего Указом Верховного Совета РСФСР от 12 января 1965 года сельские районы были преобразованы вновь в административные районы и решением Новгородского облисполкома от 12 января 1965 года и Травковский сельсовет и деревня вновь в Боровичском районе.


title: Укроево

text: После прекращения деятельности Травковского сельского Совета в начале 1990-х стала действовать Администрация Травковского сельсовета, которая была упразднена с 1 января 2006 года на основании постановления Администрации города Боровичи и Боровичского района от 18 октября 2005 года и Укроево, по результатам муниципальной реформы входит в состав муниципального образования — Травковское сельское поселение Боровичского муниципального района (местное самоуправление), по административно-территориальному устройству подчинена администрации Травковского сельского поселения Боровичского района.


title: Укроево

text: Постоянное население деревни на 1 января 2011 года — 46 человек, хозяйств — 11.


title: Господин министр

text: «Господин министр» («Пан мiнiстар») ― спектакль Белорусского республиканского театра юного зрителя.


title: Господин министр

text: Спектакль на белорусском языке поставлен в марте 2012 года по пьесе белорусского драматурга Франтишека Алехновича (1883—1944), почти не имеющей сценической истории. Спектакль показывался лишь Минским белорусским театром в 1943 году при немецкой оккупации. Кстати, на одном из представлений в минском городском театре, было совершено неудачное покушение на гауляйтера Белоруссии В. Кубэ.


title: Господин министр

text: Режиссёр спектакля ― Владимир Савицкий, известный постановками «Ветрогонов» В. Голубка в Витебском Национальном академическом драматическом театре, «Дикой охоты короля Стаха» и «Сны о Беларуси» по «Колыбели четырёх волшебниц» В. Короткевича, «Баллады о любви» по «Альпийской балладе» В. Быкова в Купаловском театре, «Раскиданного гнезда» Янки Купалы в Брестском театре драмы.


title: Господин министр

text: Художник-постановщик спектакля ― Виктор Тимофеев. Пластическое решение ― Михаил Каминский. Музыкальное оформление ― Павел Захаренко. Песни Лявона Вольского.


title: Господин министр

text: Франтишек Алехнович ― автор драматических пьес «Ужасы жизни», «Тени», «Неоконченная драма», городской комедии «Счастливый муж», пьес-сказок для детей. Он написал первую монографию о национальном театральном искусстве ― «Белорусский театр».


title: Господин министр

text: Пьеса «Господин министр» написана в 1922 году, почти одновременно с купаловскими «Тутэйшими», они даже по-своему перекликаются. Собственно, идея пьесы ― борьба «тутэйших» с «национально свядомыми». Алехнович приурочил выход пьесы к выборам в Западной Белоруссии в польский сейм.


title: Господин министр

text: Герой пьесы желает всяческими способами получить пост министра в правительстве. Это человек недалёкий, не имеющий никаких принципов. Пост министра ― его мечта, он никоим образом не сомневается, что достоин занять его.


title: Господин министр

text: Это спектакль комедийный, иногда в развитии сюжета комедия переходит в фарс. Контрастные чёрно-бело-красные краски ― основные и в общих декорациях, и в костюмах персонажей. По всему заднику нарисована туша свиньи, разделанная на части, как на продажу. Торговля свининой и есть основное занятие Пупкина. Вверху подвешены мехи, набитые богатством. В последних сценах мехи опускаются на сцену и из них падают золотистые банки с тушенкой, заполняя всё пространство. Эти золотистые жестянки являют собой символ счастливой жизни пупкиных.


title: Господин министр

text: В главной роли незаурядный актёр ТЮЗа Александр Полозков, наделяющий своего героя даже некоторой обаятельностью. Он говорит о своём персонаже:


title: Господин министр

text:
Это человек, который родился здесь. Возможно жизнь его обидела немного больше, чем других. Может, его в школе дразнили, поэтому у него сложились комплексы. Но он должен открывать себя миру и думает, что принесет этим пользу. Однако, его действия оказываются пропитанными той прежней реакцией мира на него ― злобой и ненавистью. Он думает, что делает добро, но в основе его стремлений зло. Поэтому ничего в мире безнаказанно не проходит. Если ты обидишь такого маленького Пупкина однажды, то он может вырасти и наделать много беды.
Темпераментно продолжают интригу фарса актёры Л. Улащенко (Кукиш), М. Лявончик (Скакун), В. Козлов (М. Светляк), Н. Горбатенко (Марта), Ю. Смирнова (Люба).


title: Музей изящных искусств (Хьюстон)

text: Музе́й изя́щных иску́сств (, сокращённо "MFAH") в Хьюстоне — один из самых крупных художественных музеев в США и крупнейший в Техасе. Постоянная коллекция музея охватывает более чем шеститысячелетнюю историю и содержит более 63 тысяч экспонатов.


title: Музей изящных искусств (Хьюстон)

text: Основные коллекции музея главным образом расположены в двух соседних строениях (соединённых подземным переходом) — здании Одри Джонс Бек () и здании Кэролайн Висс Лоу ().


title: Музей изящных искусств (Хьюстон)

text: Кроме этого, в состав музея входят сад скульптур Лилли и Хью Роя Каллена (), Школа искусств и начальная школа Глэсселла (), собрания и сады Байю-Бенд () и здание Риенци ("Rienzi").


title: Музей изящных искусств (Хьюстон)

text: Коллекция европейской живописи XV—XVI веков представлена картинами таких художников, как Рогир ван дер Вейден («Мадонна с младенцем», после 1454), Ганс Мемлинг («Портрет пожилой женщины», 1468—1470), Сандро Боттичелли («Поклонение младенцу Христу», около 1500), Бартоломео Венето («Портрет мужчины», 1512, и «Портрет женщины», 1520-е), Себастьяно дель Пьомбо («Антон Франческо Альбицци», 1525), Лукас Кранах Старший («Самоубийство Лукреции», 1529), Якопо Бассано и Франческо Бассано Младший («Христос в доме Марии, Марты и Лазаря», 1576—1577), Доменико Тинторетто («Танкред, обращающий Клоринду в христианство», около 1586—1600) и другие.


title: Академия на краю гибели

text: «Академия на краю гибели» — (другие варианты перевода — «Край Основания», «Кризис Основания», «Край Академии», «Предел Фонда», ) — научно-фантастический роман американского писателя Айзека Азимова, изданный в 1982 году издательством Doubleday. Роман стал четвёртой частью цикла «Основание» и шестой в данной фантастической хронологии. Это первый роман Азимова, занесённый в список бестселлеров газеты «The New York Times». В 1983 году роман был удостоен премий «Хьюго» и «Локус» и был номинирован на премию Небьюла за 1982 год.


title: Академия на краю гибели

text: Действие романа происходит через 500 лет после того как была создана Первая Академия. Считалось, что Вторая Академия, которая пытается управлять Первой, используя науку психоисторию, была уничтожена (в предыдущем романе цикла: «Вторая Академия»). Однако нашлись сомневающиеся в этом факте. Член Совета Голан Тревайз, в прошлом офицер космофлота, считает, что Вторая Академия всё ещё существует и тайно управляет событиями. По приказу мэра на Терминусе, столице Федерации Академии, его арестовывают, обвиняют в государственной измене и высылают с Терминуса с приказом найти Вторую Академию. С ним вместе отправляется Дженов Пелорат, профессор древней истории и мифолог, заинтересованный найти местоположение Земли, мифического родного мира человечества. В то же время Стор Гендибаль, молодой и энергичный Оратор Второй Академии, пытается разыскать некую третью силу, которая тайно управляет событиями в Галактике, включая действия Второй Академии.


title: Академия на краю гибели

text: Роман был впервые опубликован в сентябре 1982 года издательством Doubleday. Он был написан спустя почти 30 лет после выхода последнего романа классической трилогии цикла благодаря давлению со стороны поклонников и издателей, а также внушительному гонорару. С тех пор роман неоднократно переиздавался на английском языке, а также был переведён на несколько других языков, включая русский.


title: Академия на краю гибели

text: Роман номинировался на ряд престижных премий, включая «Небьюлу», а также в 1983 году был удостоен премий «Хьюго» и «Локус».


title: Академия на краю гибели

text: На русском языке роман был впервые опубликован в 1992 году под названием «Край Основания» в издательстве «Орис». Переводчик романа указан не был. В 1993 году роман был издан в другом переводе издательством «Орёл» под названием «Предел Фонда». Переводчик также не был указан.


title: Академия на краю гибели

text: В 1994 году роман был издан под названием «Край Академии» в серии «Миры Айзека Азимова» издательством «Полярис». Перевод для этого издания выполнила Надежда Сосновская. В 1997 году роман в этом же переводе был переиздан в серии «Хроники Академии».


title: Академия на краю гибели

text: В дальнейшем роман несколько раз переиздавался в переводе Н. Сосновской под названием «Академия на краю гибели» издательством Эксмо — в 2000, 2003, 2006, 2007 и 2008 годах.


title: Церковь Святого Франциска (Лозанна)

text: Церковь Святого Франциска — реформатская церковь в готическом стиле в швейцарском городе Лозанне, построенная в XIII веке. Расположена на центральной площади Сан-Франсуа.


title: Церковь Святого Франциска (Лозанна)

text: Построена вместе с монастырём францисканцев около 1270 года, разместившегося на южной окраине города. Францисканцы появились в Лозанне в 1258 году. Церковь сильно пострадала в пожаре 1368 года, после чего была восстановлена на пожертвования знати. В начале XV века пристроена колокольня высотою 56 метров. До 1536 года принадлежала католической церкви, после — реформатской церкви. Остатки монастыря снесены в 1902 году.


title: Кровавая среда (Олькуш)

text:
Кровавая среда () — название пацификационной акции, проведённой 31 июля 1940 года в городе Олькуш (Польша) немецкими оккупационными властями в ответ на убийство немецкого полицейского.
Кровавой среде предшествовал арест и последующий расстрел 20 заложников, который произошёл утром 16 июля.


title: Кровавая среда (Олькуш)

text: В ночь с 15 на 16 июля 1940 года на вилле польского доктора Юлиана Лапинского, расположенной в оседле Парче, был убит польским грабителем немецкий полицейский Эрнест Каддатц. Несмотря на то, что убийство не носило политических мотивов, оно было использовано в качестве предлога для проведения широкомасштабной акции пацификации.


title: Кровавая среда (Олькуш)

text: Акция началась 16 июля расстрелом 20 заложников. Пятнадцать человек были специально доставлены в оседле Парче из тюрьмы города Мысловице и публично расстреляны вместе с пятью арестованными ранним утром жителями Олькуша. На следующий день была сожжена вилла доктора Юлиана Лапинского, где проживал убитый полицейский вместе с женою.


title: Кровавая среда (Олькуш)

text:
31 июля в Олькуш прибыла карательная экспедиция, состоящая из сотрудников немецкой полиции, Гестапо и солдат Вермахта, которая выгнала из домов всех мужчин в возрасте от 15 до 55 лет общей численностью несколько тысяч человек. Арестованные были собраны на главной городской площади и на прилегающих к ней улицах и подверглись жестоким пыткам и моральным унижениям. Всем арестованным было приказано лечь лицом на землю со сложенными за спиной руками; за малейшее движение они подвергались избиениям. Местным мужчинам-евреям было приказано бить себя по голове острыми камнями.
«Мы лежали лицом на земле. Руки были заложены за спиной. Лицо должно было упираться носом в землю. Если кто-нибудь клал щеку на землю, немец бил ногой прямо в голову, чтобы вернуть лицо в обратное состояние. Была приведена группа евреев. Они стали с ними обращаться таким жестоким образом, что даже самая талантливая рука писателя не сможет описать эти зверские преступления» .
В этот день во время экзекуций умер еврей Майер (гражданин США), муниципальный служащий Тадеуш Люпа, застреленный при попытке к бегству, а его тело было вывешено на заборе для устрашения остальных заложников. Через десять дней умер от истощения католический священник Пётр Мончка.


title: Бутов, Павел Григорьевич

text: Павел Григорьевич Бутов (1912—1943) — красноармеец Рабоче-крестьянской Красной Армии, участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1943).


title: Бутов, Павел Григорьевич

text: Павел Бутов родился 27 декабря 1912 года в селе Большие Мочилы в семье крестьянина. В детстве вместе с семьёй переехал в город Царицын (ныне — Волгоград), где окончил неполную среднюю школу. С 1940 года Бутов проживал в посёлке Красная Слобода, где работал на заводе. В октябре 1941 года был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию Краснослободским районным военным комиссариатом. С ноября того же года Бутов — на фронтах Великой Отечественной войны, был бронебойщиком 1339-го стрелкового полка 318-й стрелковой дивизии 18-й армии Северо-Кавказского фронта. Отличился во время боёв на Керченском полуострове.


title: Бутов, Павел Григорьевич

text: В ночь с 31 октября на 1 ноября 1943 года Бутов одним из первых в своём подразделении высадился на берег Керченского полуострова к югу от посёлка Эльтиген. Ведя огонь из противотанкового ружья, Бутов находился в боевых порядках и отражал контратаки пехотных и танковых сил противника, подавлял вражеские огневые точки. 3 ноября в ходе отражения очередной контратаки Бутов уничтожил немецкий танк, но сам получил тяжёлое ранение осколками снаряда. Через несколько часов он скончался от полученных ранений. Похоронен в Эльтигене. По другим данным, Бутов погиб ещё 1 ноября.


title: Бутов, Павел Григорьевич

text: Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1943 года за «форсирование Керченского пролива, захват плацдарма на Керченском полуострове и проявленные при этом отвагу и геройство» красноармеец Павел Бутов посмертно был удостоен высокого звания Героя Советского Союза. Также был награждён орденом Ленина. В честь Бутова названы улицы в Керчи и Краснослободске. Его имя есть на стеле памятника на аллее Героев в Волгограде.


title: Чума раков

text: Чума раков — микозное заболевание, вызывающее массовую гибель речных раков рода "Astacus".


title: Чума раков

text: Появление этой эпидемии в Европе относят к 1860—1865 годам, когда, по-видимому, впервые зарегистрировано было массовое вымирание раков в Ломбардии. Затем, в конце шестидесятых годов, чума распространилась в водоёмах Бельгии и Франции, а в 1878—1880 годах — раки почти совсем вымерли в водах Бадена, Вюртемберга и Баварии вплоть до Верхней Австрии. Около того же приблизительно времени вымирание раков зарегистрировано было в Средней и Северной Германии, в Мекленбурге и Саксонии; в 1881—1883 годах исчез знаменитый в гастрономическом отношении одерский рак. В 1884 году рачья чума перешла через реку Вислу и в 1892 году распространилась по соседству с Россией — в Мазурии. В своём поступательном шествии с запада на восток эта эпидемия на некоторое время приостановилась у восточной границы Германии, но в разных её частях, как, например, в Мекленбурге, Бранденбурге и Западной Пруссии наблюдалась спорадически и в позднейшие годы (1896 г.). В России рачья чума появилась, по-видимому, в 1892 году, что совпадает с годом, когда эта эпидемия распространилась в водах соседней Мазурии. По единичным указаниям, мор раков замечался в пределах России ещё значительно раньше (в 1878 г.) в устьях Дуная и в некоторых его нижних притоках, но, по-видимому, в последнем случае вымирание раков было вызвано другими причинами и, между прочим — загрязнением вод рудничными стоками из соседних шахт. Подавляющее число запрошенных по этому поводу корреспондентов указывают на 1892 г. — как год, когда рачья чума появилась в России впервые и, по случайному стечению обстоятельств, почти все склонны приурочивать эту эпидемию к холерной эпидемии 1892 года. Весьма странным является факт, что в России чуму раков как-то сразу разбросало в течение одного года (1892—1893) по таким отдаленным друг от друга районам, как Привислянский, Днепровский, Волжский и Северо-Озерный, тогда как в Западной Европе эта эпидемия распространялась со значительною постепенностью. Кроме того, несколько невыясненным является, почему эта эпидемия нашла для себя такую благоприятную почву в России, где, сравнительно с Западной Европой, загрязнение вод фабричными отбросами, обуславливающее возникновение очагов всяких, в том числе и патогенных бактерий, можно считать ещё пока ничтожным. По сведениям, собранным департаментом земледелия и Императорским российским обществом рыбоводства и рыболовства (до 702 корреспонденций), рачья чума зарегистрирована более или менее достоверно — в 1892 году — для Бессарабской губернии (устья Дуная) и для Поволжья (Самарская губерния); в 1893—1894 годах — для Днепровского района, где она, начав с лиманов и низовьев Днепра, двигалась постепенно вверх по течению — в том же 1893 году — для приозерной области (река Свирь, Онежское, Ладожское и др. озёра); в 1896 году — для бассейнов рек Дона и Западной Двины. Как в бассейне Днепра, так и во многих других местах раки гибли иногда сразу в таком большом количестве, что заражали воздух страшным зловонием и их приходилось зарывать в землю. Иногда зачумленные раки выползали в громадном количестве на берег и гибли на суше целыми кучами. О бассейне реки Вислы, к сожалению, не имеется никаких сведений, а между тем этот пограничный бассейн является особенно интересным в деле выяснения вопроса о том, перешла ли рачья чума к нам с запада (из Германии), или же проникла впервые через Дунай и Днепр. Вообще проследить пути распространения рачьей эпидемии крайне затруднительно ввиду некоторой разноречивости сообщаемых из разных мест России корреспонденций. В 1900—1901 годах рачья чума, опустошившая большинство водоёмов Европейской России, стала стихать и местами раки начали появляться вновь в опустошённых ею водоёмах. Судя по многочисленным сообщениям, в западных и юго-западных губерниях, где промысел раков получил за последнее десятилетие весьма широкое развитие, большую роль в деле распространения рачьей чумы играли сами торговцы и особенно заграничные экспортёры, которые распространяли через своих агентов-скупщиков повсюду особые ловушки для раков («бучи»), привезённые ими из-за границы после употребления их там в заведомо зачумленных водоёмах. Во всяком случае, таким или подобным путём должно было происходить констатированное во многих местах заражение совершенно изолированных водоёмов и перебрасывание заразы через весьма большие расстояния. Так, например, известен случай непосредственного занесения заразы из Подольской губернии в бассейн реки Оки вместе с транспортом больных раков. Ещё более замечателен факт проникновения рачьей чумы даже в водоёмы Западной Сибири (Тобольская губерния), то есть через Уральский хребет. С большой степенью вероятия можно допустить, что рачьи торговцы много способствовали тому чрезвычайно широкому распространению рачьей чумы, какое наблюдалось в России, где только лишь несколько центральных губерний были более или менее пощажены эпидемией, тогда как во всех остальных рачий промысел, составляющий всё же довольно важный подсобный промысел для населения, благодаря чуме — сильно сократился, а местами и вовсе прекратился. В 2001 и в 2006 чума была зафиксирована в Московской области Шатурских водоемах и по всему району.


title: Чума раков

text: Заражение происходит через зооспоры грибка "Aphanomyces astaci" из семейства оомицеты, которые с помощью двух жгутиков передвигаются от переносчика к хозяину. При заражении нового хозяина зооспора отбрасывает оба жгутика, образует цисту на хозяине и пытается проникнуть во внешний слой кожи. Продолжительность жизни зооспоры составляет примерно 5 дней без хозяина, а процесс отбрасывания жгутиков может возобновляться до 3-х раз.


title: Чума раков

text: Американские речные раки устойчивы к чуме и являются её основными переносчиками. Их собственные ферменты предотвращают распространение заболевания. С линькой рака грибок попадает в воду и начинает производство спор.


title: Чума раков

text: После заражения у речного рака пропадает рефлекс защиты. Рак усиленно чешет клешнями глаза, брюхо и конечности. У него усиливается дневная активность и появляются симптомы паралича. Конечности отпадают, рак опрокидывается на бок и в таком положении околевает.


title: Чума раков

text: Заболевание неизлечимо и несёт для раков летальный исход.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: Александр Алексеевич Родных (1871—декабрь 1941) — российский популяризатор и историк науки, специалист по истории воздухоплавания, научный журналист, писатель-фантаст. Один из первых пропагандистов идей К. Циолковского.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: Выпускник физико-математического факультета Санкт-Петербургского университета.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: После окончания обучения некоторое время работал в страховых компаниях «Россия» и «Саламандра».


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1894 году опубликовал брошюру «Признаки делимости на первые сто чисел», а затем — ещё несколько популярных работ по математике.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В конце 1890-х годов составил систематическое описание собрания книг известного библиофила и библиографа Я. Ф. Берёзина-Ширяева, сведя его в два систематических и хронологических тома.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1901 году Родных опубликовал в газете «Россия» обнаруженное им в собрании Берёзина-Ширяева фантастическое известие А. И. Сулакадзева о полёте «нерехтца Крякутного» на воздушном шаре в 1731 г. Вероятно, сам Родных дополнительно сфальсифицировал эту рукопись, внеся слова «нерехтец Крякутной» вместо «немец Фурцель», стоявших в первоначальном тексте Сулакадзева. После этого Родных заинтересовался воздухоплаванием и его историей, публиковал работы по этой теме в журналах «Библиотека воздухоплавания», «Нива», «Природа и люди» и других.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1902 году появилось его полушутливое сочинение «Самокатная подземная дорога между С. Петербургом и Москвой. Фантастический роман пока в трех главах, да и тех неоконченных», в котором описан проект 600-километрового туннеля, проложенного по «хорде» земного шара: поезда в таком туннеле двигались бы «сами собой», под воздействием земного тяготения. Позднее Я. И. Перельман обсуждал идею такого поезда в своей «Занимательной физике» и показал, что она теоретически осуществима.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1912 году выпустил книгу «Тайная подготовка к уничтожению армии Наполеона в двенадцатом году при помощи воздухоплавания». Книга — исторический очерк, посвящённый предприятию Франца Леппиха, который, при поддержке Александра I, пытался осуществить идею использования изобретённых им «летучих машин» в военных целях.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1913 году в Петербурге вышел первый и единственный номер журнала «Летун» под его редакцией.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: Известность получил двухтомный труд Родных «Иллюстрированная история воздухоплавания и летания в России» (1914). В 1915 году вышла его книга «Война в воздухе в былое и теперь».


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В советское время работал в Ленинградском аэроклубе-музее, заведовал его библиотекой.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В 1929 году, после долгого перерыва, вышла книга Родных «Птицекрылые машины», а в 1933 году — «Ракеты и ракетные корабли».


title: Родных, Александр Алексеевич

text: Собрал большую библиотеку, часть которой позднее была передана в научный отдел Центрального дома авиации имени Фрунзе в Москве.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: В августе 1940 года ленинградская газета «Смена» опубликовала небольшую заметку о Родных и о собранной им библиотеке. Газета известила читателей, что Родных вместе с изобретателем парашюта Г. Е. Котельниковым закончил большое исследование «История парашюта и развитие парашютизма». Но в связи с началом Великой Отечественной войны эта работа не была издана.


title: Родных, Александр Алексеевич

text: Умер в блокадном Ленинграде в декабре 1941 года.