title: Histoire des Cyclades

text: Pour la saison 2006, les Cyclades accueillent , sur les 11,3 millions de touristes qui viennent en Grèce, soit 1,1 million de nuitées sur les 49,2 millions de nuitées en Grèce, c’est-à-dire un taux de remplissage de 61 %, au niveau de la moyenne nationale. Ce chiffre de 1,1 million de nuitées reste stable depuis quelques années, alors que le nombre de touristes se rendant en Grèce diminue : les Cyclades attirent toujours autant alors que la Grèce attire moins.


title: Histoire des Cyclades

text: La tendance très récente est que le tourisme étranger est peu à peu remplacé par le tourisme grec autochtone. En 2006, 60 % des touristes sur Santorin étaient d’origine grecque, et ils ne diffèrent pas foncièrement des touristes étrangers (longueur moyenne du séjour : 6,5 nuits pour un Grec et 6,1 nuits pour un étranger ; dépense moyenne pour un Grec : et pour un étranger). Les seules différences sont que les Grecs préparent leur séjour plus tard (20 jours avant) que les étrangers (45 jours avant) et reviennent (50 % des Grecs ont déjà fait plus de deux séjours contre 20 % des étrangers).


title: Rancid (album 1993)

text: Rancid est le premier LP de Rancid sorti deux ans après la sortie d'un EP. Il est l'unique album du groupe sur lequel n'apparaît pas Lars Frederiksen.


title: Rancid (album 1993)

text: Toutes les chansons ont été écrites par Freeman et Armstrong excepté "Outta My Mind" et "Union Blood".


title: Petrolacosaurus

text: Petrolacosaurus (ou pétrolacosaure) est le plus ancien des reptiles diapsides connu à ce jour.


title: Petrolacosaurus

text: C'était une sorte de petit lézard de 40 centimètres de long. Il devait courir assez vite pour échapper aux prédateurs comme "Meganeura", une libellule de 1 mètre de long et de 70 cm d'envergure, ou "Megarachne", un Eurypterida de 35 cm de long.


title: Petrolacosaurus

text: Le pétrolacosaure vivait à la fin du Carbonifère, dans les forêts des actuels États-Unis, le monde étant à cette époque riche en oxygène (approximativement 40 %).


title: Petrolacosaurus

text: Le pétrolacosaure se nourrissait en grande partie de petits insectes qu'il dénichait dans les forêts luxuriantes du Carbonifère supérieur. Il était la proie principale de tous les prédateurs géants de l'époque tels que les araignées géantes du groupe des Mesothelae, les libellules géantes nommées "Meganeura" ou encore les amphibiens géants comme "Proterogyrinus".


title: Marvejols

text: Marvejols, en occitan "Maruèjol", est une commune française située dans le département de la Lozère, en région Occitanie.


title: Marvejols

text: Sous le règne de Henri IV, Marvejols était une ville royale et la capitale du Gévaudan. Marvejols est une commune du Massif central sur la Colagne à sa confluence avec le Coulagnet. Elle est située au carrefour de trois régions naturelles distinctes : la montagne de la Boulaine au nord-est (qui peut se rattacher à la Margeride), l'Aubrac au nord-ouest et les Grands Causses au sud. La ville est d'ailleurs dominée au sud-est par le truc du Midi qui constitue une avancée vers le nord de la région des Causses (butte-témoin). L'agglomération s'est développée dans une large vallée encadrée par deux plateaux (Poujoulet à l'est et Lachamp à l'ouest). Communes limitrophes de Marvejols. Les villes moyennes à proximité de Marvejols sont Mende à 30 minutes de route, Millau et Saint-Flour à 45 minutes, Rodez à 1h et Le Puy-en-Velay à 1h30.


title: Marvejols

text: D'autres villes plus importantes comme Clermont-Ferrand, Montpellier ou Albi se trouvent à moins de deux heures de Marvejols, Nîmes et Saint-Étienne à 2 h 30 et enfin Lyon et Toulouse à 3 heures.


title: Marvejols

text: Par l'autoroute Paris, Barcelone et Genève en 5 h.


title: Marvejols

text: Enfin l'aéroport international le plus proche, celui de Montpellier, se trouve à moins de 2 heures de route.


title: Marvejols

text: Le climat qui caractérise la commune est qualifié, en 2010, de « climat des marges montagnardes », selon la typologie des climats de la France qui compte alors huit grands types de climats en métropole. En 2020, la commune ressort du type « climat de montagne » dans la classification établie par Météo-France, qui ne compte désormais, en première approche, que cinq grands types de climats en métropole. Pour ce type de climat, la température décroît rapidement en fonction de l'altitude. On observe une nébulosité minimale en hiver et maximale en été. Les vents et les précipitations varient notablement selon le lieu.


title: Marvejols

text: Les paramètres climatiques qui ont permis d’établir la typologie de 2010 comportent six variables pour les températures et huit pour les précipitations, dont les valeurs correspondent à la normale 1971-2000. Les sept principales variables caractérisant la commune sont présentées dans l'encadré suivant.


title: Marvejols

text: Avec le changement climatique, ces variables ont évolué. Une étude réalisée en 2014 par la Direction générale de l'Énergie et du Climat complétée par des études régionales prévoit en effet que la température moyenne devrait croître et la pluviométrie moyenne baisser, avec toutefois de fortes variations régionales. Ces changements peuvent être constatés sur la station météorologique de Météo-France la plus proche, « Deux-Verg », sur la commune de Deux-Verges, mise en service en 1980et qui se trouve à à vol d'oiseau, où la température moyenne annuelle est de et la hauteur de précipitations de pour la période 1981-2010. Sur la station météorologique historique la plus proche, « Millau », sur la commune de Millau, dans le département de l'Aveyron, mise en service en 1964 et à , la température moyenne annuelle évolue de pour la période 1971-2000, à pour 1981-2010, puis à pour 1991-2020.


title: Marvejols

text: L’inventaire des zones naturelles d'intérêt écologique, faunistique et floristique (ZNIEFF) a pour objectif de réaliser une couverture des zones les plus intéressantes sur le plan écologique, essentiellement dans la perspective d’améliorer la connaissance du patrimoine naturel national et de fournir aux différents décideurs un outil d’aide à la prise en compte de l’environnement dans l’aménagement du territoire.


title: Marvejols

text: Une ZNIEFF de est recensée sur la commune : les « causses de Marvejols et de Mende » (), couvrant du département.


title: Marvejols

text: Marvejols est une commune rurale, car elle fait partie des communes peu ou très peu denses, au sens de la grille communale de densité de l'Insee. Elle appartient à l'unité urbaine de Marvejols, une agglomération intra-départementale regroupant et en , dont elle est ville-centre.


title: Marvejols

text: Par ailleurs la commune fait partie de l'aire d'attraction de Marvejols, dont elle est la commune-centre. Cette aire, qui regroupe , est catégorisée dans les aires de moins de .


title: Marvejols

text: L'occupation des sols de la commune, telle qu'elle ressort de la base de données européenne d’occupation biophysique des sols Corine Land Cover (CLC), est marquée par l'importance des territoires agricoles (42,4 % en 2018), néanmoins en diminution par rapport à 1990 (44,8 %). La répartition détaillée en 2018 est la suivante :  zones agricoles hétérogènes (35,3 %), forêts (21,4 %), zones urbanisées (20,2 %), milieux à végétation arbustive et/ou herbacée (13,6 %), prairies (6,9 %), zones industrielles ou commerciales et réseaux de communication (2,5 %), terres arables (0,2 %).


title: Marvejols

text: L'IGN met par ailleurs à disposition un outil en ligne permettant de comparer l’évolution dans le temps de l’occupation des sols de la commune (ou de territoires à des échelles différentes). Plusieurs époques sont accessibles sous forme de cartes ou photos aériennes : la carte de Cassini (), la carte d'état-major (1820-1866) et la période actuelle (1950 à aujourd'hui).


title: Marvejols

text: Les mentions anciennes de Marvéjols sont : "Marojol", "Marojulia" en 1060, "Marojolum" 1250, "Marologium" 1259. Le nom est orthographié Maruejol dans certains documents du .


title: Marvejols

text: Étymologie proposée par Ernest Nègre : mot composé gauloise "maro"- "grand" + -"ô-ialo" "clairière, village", "-ô-ialo" devient -"uèjoul" (-"oul" atone) dans une région qui va du Cantal - P. de Dôme au nord à l'Aude - Gard au sud, et enfin "uèjoul" a été francisé en -"véjols". Le nom de Marvéjols signifierait "La grande clairière". Il correspond dans le nord de la France aux Mareil, Mareuil, …


title: Marvejols

text: Le musée archéologique municipal possède dans ses collections des silex taillés caractéristiques du paléolithique moyen qui font remonter les premières implantations humaines autour de avant notre ère, à l'époque de l'homme de Tautavel. La place Girou abrite un menhir provenant du site mégalithique du plateau de Poujoulet, situé au-dessus de Marvejols.


title: Marvejols

text: Le musée archéologique municipal contient des monnaies grecques dont la découverte dans un site daté du permet d'avancer l'hypothèse d'un commerce probable avec Marseille dès cette époque.


title: Marvejols

text: À l'époque romaine, la capitale du futur Gévaudan est "Anderitum", puis "Gabalum", après la réorganisation de la Gaule en cités par le pouvoir romain, forme qui donnera Javols.


title: Marvejols

text: Grégoire de Tours note que Marvejols, l'un des lieux de défense le plus important des Gabales, est le "castrum gredonense", sur le truc de Grèzes. Marvejols est située à proximité de ces lieux importants de la vie gabale.


title: Marvejols

text: Au , Marvejols est un petit bourg, situé près de Grèzes, et de son puissant château, et du prieuré-monastère du Monastier, fondée en 1060. Tout comme Chirac et La Canourgue par exemple, Marvejols appartient donc à la vicomté de Grèzes, propriété successive des comtes de Toulouse, de l'évêque de Mende, des comtes de Barcelone, des rois d'Aragon et du royaume de France. Le bourg est également à proximité du roc de Peyre où se dresse le château principal de la baronnie du même nom, dont Marvejols fait partie.


title: Marvejols

text: L'essor de la ville intervient peu avant l'an 1307, date de la signature de l'acte de paréage entre Guillaume VI Durand, évêque de Mende, et Philippe IV, roi de France. Cet acte sépare le Gévaudan en trois zones : la terre des évêques, la terre du roi et la terre commune. Les évêques sont tout-puissants en Gévaudan depuis la "Bulle d'Or" royale de 1161 obtenue par Aldebert III du Tournel. Les évêques sont ainsi comtes du Gévaudan au moment de la signature du paréage. Mende, capitale du Gévaudan, sera le centre des terres de l'évêque, Marvejols devient alors la capitale administrative des terres du roi de France en Gévaudan.


title: Marvejols

text: La ville de Marvejols est vraisemblablement fortifiée dans les années 1360. La muraille dispose alors de trois portes : Soubeyran, Hôpital et Théron. En mars 1481, le roi Louis XI assura sa protection royale par ses lettres patentes.


title: Marvejols

text: Au , avec l'arrivée de la réforme, la ville se convertit au protestantisme, sous l'impulsion de ses barons, les Peyre. En 1568, un décompte montre que les Huguenots représentent la quasi-totalité de la population de Saint-Léger-de-Peyre et le quart de celle de Marvejols. Outre les nobles et les notables, ce sont surtout des artisans et marchands liés aux métiers de la laine qui sont devenus protestants, sans doute au contact des Cévenols, très tôt gagnés au protestantisme, avec lesquels ils commercent.


title: Marvejols

text: Au lendemain du massacre de la Saint-Barthélemy, et du meurtre d'Astorg de Peyre, Marvejols est prise et mise en état de défense par les protestants. La ville prend ainsi parti pour Henri de Navarre, futur roi Henri IV. Matthieu Merle, engagé par la veuve du baron pour venger son mari, en fera un de ses points de départ dans sa conquête du Gévaudan. Lors des ripostes contre les Huguenots menées par l'amiral de Joyeuse, la ville sera incendiée en 1586. De la petite ville des bords de la Colagne, il ne reste presque rien après le passage de Joyeuse, qui l'a méticuleusement rasée. Cinq mille habitants, catholiques comme huguenots, furent indistinctement massacrés lors de la prise de la ville.


title: Marvejols

text: À partir de 1589, Henri IV apporte son soutien aux habitants de la ville pour qu'ils puissent reconstruire la cité. Si le Gévaudan voit ses impôts augmenter afin de rembourser les dépenses de Joyeuse, Marvejols en est exempté. En 1601, la ville a été entièrement reconstruite. Les habitants garderont à partir de cette date une grande estime pour le roi Henri IV, qui aurait déboursé pour reconstruire la ville. Marvejols devient une place de sûreté dont la défense est accordée aux protestants dans le cadre de l'Édit de Nantes. Mais la ville est assez éloignée des autres régions protestantes comme les Cévennes. En 1630, l'évêque de Mende, Silvestre de Cruzy de Marcillac, venu en visite pastorale, prend la tête d’une troupe de plus de deux cents émeutiers et dirige le saccage du temple. Dès lors, le déclin de l’église réformée marvejolaise s’engage. Les notables protestants abjurent ou quittent la ville. Lors de la révocation de l'Édit de Nantes, en juin 1685, le culte protestant est interdit et le temple fermé, et bientôt détruit. Sur la place Girou, localisation de l'ancien temple protestant, se trouve une plaque portant la mention : « sur cette place s'élevait le temple de Marvejols 1601-1685 ».


title: Marvejols

text: La grande épidémie de peste du Gévaudan, qui fait suite à l'épidémie qui a affecté Marseille en 1720, touche Marvejols en 1721-1722, y faisant de l'ordre de 1600 victimes, soit 53,5 % de la population!


title: Marvejols

text: Son statut de ville royale vaut à Marvejols de regrouper les « grandes familles » de notables et de nobles lozériens. Ces noms participent à la construction historique du pays. Certains existent toujours aujourd'hui à Marvejols.


title: Marvejols

text: Dès le début du , de nombreuses initiatives prolongeant une longue tradition d'artisanat textile, vont aboutir à la construction de manufactures qui vont apporter une certaine prospérité à la ville. En 1850, la ville compte quatre filatures, quatre foulons et trois teintureries employant six cents ouvriers. Tous ces établissements industriels mettent à profit les eaux de la Colagne et du béal qui lui est associé. La production, traditionnellement composée de serge et de cadis, se spécialise avec le temps dans la fabrication de draps pour l'armée et d'étoffes pour les congrégations religieuses.


title: Marvejols

text: Toutefois, après le pic de production de 1850, l'industrie textile marvejolaise va connaître un lent déclin durant toute la seconde moitié du et le début du , subissant une concurrence accrue et déployant peu d'innovations pour y faire face. La dernière manufacture ferme en 1959. Restent les grandes bâtisses avec leurs hautes cheminées qui bordent le béal, témoins d'une révolution industrielle qui n'aura duré qu'un siècle.


title: Marvejols

text: En 1976-1977, les élus participent à la Désobéissance civile qui domine le mouvement de contestation du barrage de Naussac et son importante mobilisation des élus locaux. La commune est alors une des premières, avec Orgosolo en Sardaigne ou Cervières (Hautes-Alpes), à participer à des années 1970, sur le mode de la désobéissance civile. Après le déclin de l'industrie textile, l'activité se concentre surtout dans le secteur sanitaire et social avec une douzaine d'établissements spécialisés dans le handicap. L'industrie n'est toutefois pas absente avec la présence de quelques petites entreprises (tannerie, abattoir agréé U.E, fabricant de pièces électroniques). Par ailleurs, la ville se situe au carrefour de zones touristiques assez fréquentées (Aubrac, gorges du Tarn), ce qui est susceptible d'apporter un surcroît d'activité pendant la saison estivale.


title: Marvejols

text: En 2014-2015, la ville connaît un surendettement important causé par des emprunts excessifs, une baisse des dotations de l'État et des retours sur investissement plus faibles que prévu. À la suite de la révélation de l'état des finances de la commune le 19 mai 2015 par le nouveau maire, l'ancien maire de la ville, Jean Roujon, se suicide le juin 2015.


title: Marvejols

text: Marvejols fut chef-lieu de district de 1790 à 1795 et d'arrondissement de 1800 à 1926.


title: Marvejols

text: Le Conseil de l'Europe lui remet le Prix de l'Europe en 2000.


title: Marvejols

text: Marvejols appartient à la communauté de communes du Gévaudan, créée le . Cette communauté regroupe douze communes autour de la ville qui en est le siège. Elle a permis le transfert de certaines compétences : aménagement rural, collecte des déchets des ménages et déchets assimilés, création, aménagement, entretien et gestion de zone d'activités industrielle, commerciale, tertiaire, artisanale ou touristique, opération programmée d'amélioration de l'habitat (OPAH), tourisme, traitement des déchets des ménages et déchets assimilés.


title: Marvejols

text: Marvejols est le bureau centralisateur du canton de Marvejols.Depuis une trentaine d'années un fort mouvement de rurbanisation se produit autour de Marvejols, qui se traduit par une stagnation voire une régression de la population de la ville-centre et au contraire par une forte progression des communes limitrophes. Ainsi, Marvejols voit sa population s'éroder doucement au profit de certaines communes avoisinantes comme Chirac (qui a gagné en trente ans, passant de à ) et surtout Montrodat, qui est passé de en 1968 à aujourd'hui. Ainsi, prise globalement, l'agglomération de Marvejols n'a pas perdu d'habitants ces dernières années mais au contraire en a gagné. Marvejols et ses trois communes périurbaines satellites (Chirac, Le Monastier, Montrodat) totalisent en 2011 habitants (contre en 1975).


title: Marvejols

text: En 2018, la commune compte fiscaux, regroupant . La médiane du revenu disponible par unité de consommation est de ( dans le département). 45 % des ménages fiscaux sont imposés (43,2 % dans le département).


title: Marvejols

text: En 2018, la population âgée de s'élève à , parmi lesquelles on compte 71,9 % d'actifs (64 % ayant un emploi et 7,9 % de chômeurs) et 28,1 % d'inactifs. En 2018, le taux de chômage communal (au sens du recensement) des est supérieur à celui du département, mais inférieur à celui de la France, alors qu'il était inférieur à celui du département et de la France en 2008.


title: Marvejols

text: La commune est la commune-centre de l'aire d'attraction de Marvejols. Elle compte en 2018, contre en 2013 et en 2008. Le nombre d'actifs ayant un emploi résidant dans la commune est de , soit un indicateur de concentration d'emploi de 153 % et un taux d'activité parmi les 15 ans ou plus de 48 %.


title: Marvejols

text: Sur ces actifs de 15 ans ou plus ayant un emploi, travaillent dans la commune, soit 60 % des habitants. Pour se rendre au travail, 71,3 % des habitants utilisent un véhicule personnel ou de fonction à quatre roues, 7,9 % les transports en commun, 17,2 % s'y rendent en deux-roues, à vélo ou à pied et 3,6 % n'ont pas besoin de transport (travail au domicile). Il existe un musée archéologique dans la porte du Soubeyran. Ce petit musée présente les découvertes des fouilles effectuées autour de Marvejols. L'accès se fait par la Maison du Tourisme. "Espoir Oc" est une association de type loi 1901, créée il y une vingtaine d'années avec pour objectif de promouvoir et de développer la langue et la culture occitane. Elle est située à Marvejols et y organise, chaque premier weekend du mois de juillet, un weekend sur le thème des traditions passées, ponctué par deux temps forts : le repas du samedi soir à base de produits du terroir qui se termine par un bal et la messe en occitan, le dimanche matin.


title: Marvejols

text: Il y a aussi un festival pluridisciplinaire l'été vers la mi-juillet, le MarveLoz' Pop Festival. Un événement culturel organisé par l'association Les formicables, dont la thématique tourne autour de la notion de "Vintage". La ville vit ainsi trois jours dans l'univers inspiré des trente glorieuses avec une programmation artistique allant du cinéma à la musique en passant par les arts de rue.


title: Marvejols

text: Enfin une partie du film "37°2 le matin" y fut tournée.


title: Histoire du climat avant 1850

text: L'histoire du climat avant 1850, jusqu'à la révolution industrielle et le début du réchauffement climatique actuel, est marquée par une alternance de phases de réchauffement et de glaciation ponctuant les changements climatiques successifs.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les grands mythes de l'humanité ne sont pas exempts de références aux épisodes climatiques ; on peut citer par exemple, dans la Bible, la révélation de Noé, parabole d'un déluge dû à une fureur divine, qui, hors contexte des croyances, constituerait le souvenir d'une déstabilisante transgression marine ou plus vraisemblablement d'une crue  fluviale exceptionnelle en Mésopotamie.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Dans son ouvrage "De l'esprit des lois", Montesquieu livre une théorie déterministe du climat tentant de corréler la chaleur ambiante au niveau de développement des autochtones : le froid serait incitateur de dynamisme, là où chaleur et humidité n'imposeraient à l'homme que peu d'efforts pour mettre en œuvre l'agriculture de subsistance.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Ces points illustrent l'intérêt des hommes pour relier, avec plus ou moins de bonheur, leurs observations à la téléologie historique. Le fait que l'on se base aujourd'hui sur la teneur de l'air pour assurer cette description, et non du sol comme auparavant (discipline de la stratigraphie, fouilles archéologiques), constitue une approche tout à fait novatrice.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Louis Agassiz en 1837 est le premier à émettre l'hypothèse d'une grande glaciation. Sa théorie est dite mono-glacialiste car elle affirmait qu'une seule glaciation avait eu lieu à la surface de la terre. Ses observations se basaient sur le déplacement de grands blocs erratiques loin de leurs substrats initiaux, sous l'action de la glace.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Albrecht Penck et Eduard Brückner, de 1901 à 1909, ont infirmé l'hypothèse mono-glacialiste pour émettre une hypothèse pluri-glacialiste. Ils décrivent et nomment les grandes glaciations alpines d'après les affluents du Danube, soit Günz, Mindel, Riss et Würm. Si elle a longtemps été employée comme référence pour l'hémisphère nord, il est désormais admis que cette classification n'est valable qu'à l'échelle régionale de l'arc alpin. Le développement des méthodes de datation basées sur la radioactivité et celui de la stratigraphie ont permis de prouver scientifiquement que plusieurs glaciations s'étaient succédé au Pléistocène.


title: Histoire du climat avant 1850

text: L'astrophysicien Milutin Milanković va pousser plus loin les théories sur les glaciations en publiant une théorie astronomique des paléoclimats, qui ne sera admise qu'en 1976. Cette théorie affirme que les grandes glaciations sont enclenchées par des paramètres orbitaux et que la quantité de flux solaire qui frappe l'hémisphère nord est déterminante dans le développement d'inlandsis. Sa théorie a été prouvée par la stratigraphie et les datations radiométriques qui illustrent que les variations d'excentricité déclenchent cycliquement des glaciations.


title: Histoire du climat avant 1850

text: La possibilité de reconstituer l'historique de la température du globe jusqu'à avant le présent rend aujourd'hui possible un rapprochement entre "science du climat" et "science historique" qui ne relève ni de la mythologie eschatologique ni d'une idéologie humaniste.Les phases antérieures à l'histoire humaine relèvent de la paléoclimatologie. Elles permettent de suivre, au fil des périodes de glaciations successives, les variations liées au changement climatique ayant affecté les sols et les espèces, selon leur nature. Le cycle du carbone en est désormais partie prenante ; la fréquence d'étude de cette phase est donc comparable à l'échelle des temps géologiques.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Le cycle des changements climatiques est rythmé par les sept dernières glaciations antérieures :


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les travaux archéologiques, sédimentologiques et palynologiquess sont les sources les plus fiables pour ces époques, mais les évolutions, graduelles ou subites, du climat peuvent aussi être documentées par la glaciologie, l'art rupestre ou par l'étude comparée des mythologies.


title: Histoire du climat avant 1850

text: L'invention de l'écriture rend théoriquement possible l'enregistrement des variations climatiques par les chroniqueurs.


title: Histoire du climat avant 1850

text: De l'Antiquité ancienne à l'an mille, des données historiques écrites ont existé dans plusieurs régions du monde. Des données météorologiques étaient par exemple présentes dans certaines archives (des prêtres romains par exemple), mais celles-ci ont presque toutes disparu jusqu'à l'époque carolingienne, hormis des exemples particuliers ou diffus que des historiens cherchent à rassembler en séries.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Exemples :


title: Histoire du climat avant 1850

text: Elles sont de deux types :


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les sources annalistiques anciennes doivent être finement analysées pour relever, et si possible comprendre ou corriger, les incohérences, et notamment les erreurs chronologiques, fréquentes dans le passé, en raison d'erreurs de copies et de changements de calendriers ou référentiels et "« styles »" (les chroniqueurs médiévaux débutent rarement l'année en janvier ou à Pâques ; on parle de "« style de Pâques »" dans ce dernier cas, mais existaient aussi le "« style de l'Annonciation »", ou le "« style de Noël »"). De même on datait le début des saisons un mois plus tôt qu'aujourd'hui, avec le printemps commençant le 22 février (Chaire de Saint-Pierre), l'été commençant le 22 mai (à la Saint Urbain). L'automne commençait à la Saint Bartélémy, le 24 août et l'hiver le 19 novembre à la Sainte-Élisabeth). Il y a aussi plusieurs jours de différences entre le calendrier grégorien et celui de Julien. Ainsi une date de vendange signalée au 24 août correspond en fait à une vendange faite en fin du mois. La correction grégorienne implique d'ajouter + 6 jours pour les dates situées de 1000 à 1100 ; + 7 jours pour 1100 à 1300 et + 8 jours pour 1300 à 1400. Des erreurs dues à ces différences calendaires et saisonnières ont été relevées chez de nombreux météorologistes compilateurs de donnés anciennes "(Norlind, Britton, Easton, etc. selon Pierre Alexandre)". Ces erreurs se retrouvent dans les diagrammes réalisés d'après ces données par R. Scherhag, A. Wagner, D.J Schove et H. Flohn Des nombreuses lacunes restent à combler. Par exemple Les annales mentionnent clairement l'inondation de Paris de 1286, mais une autre - accompagnée d'une famine - en 1407 (selon le manuscrit Munich Clm 11067 de perscrutator) est plus rarement citée, oubliée par l'historien du Climat, Pierre Alexandre note Emmanuel Poulle à propos des éphémérides météorologiques, chroniques et autres annales d'intérêt climatologique.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Des refroidissements ponctuels peuvent être expliqués par des éruptions volcaniques qui ont augmenté la nébulosité et la pluviométrie et non par une tendance climatique générale.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les famines sont souvent attribuables à des guerres ou à des épidémies (peste noire) et ne sont pas un indice suffisant pour établir une anomalie climatique.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Des affabulations, exagérations ou témoignages suspects existent aussi, notamment dans les sources secondaires, les vies de saints ou histoires de miracles ou les témoignages de troisième mains. Il faut les détecter en croisant les sources et les indices conservés par les sols ou les cernes de croissance des arbres utilisés dans le passé.


title: Histoire du climat avant 1850

text: On a ainsi pu croiser les données historiques et géographiques et montrer en Europe un réchauffement au , puis d'un refroidissement au , avec des variations régionales et chronologiques qui restent à affiner.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Pour les auteurs qui dressent des tableaux et graphes par années, une difficulté méthodologique est le choix de l'année à retenir pour dater une famine ou un évènement durant quelques mois et s'étendant sur la fin d'une année et le début de la suivante. P Alexandre choisit dans ce cas de retenir la seconde année pour éviter un effet doublon.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Des données scientifiquement plus faciles à exploiter apparaissent au à la suite de l'apparition d'instruments scientifiques de mesure de la température et de la pression atmosphérique. Les observations météorologiques qualitatives ne datent que du .


title: Histoire du climat avant 1850

text: Avant le travail de « véritables » historiens sur ces questions, des compilations ont été réalisées par des météorologues non formés à l'analyse historique critique et pluridisciplinaire des sources. Selon E. Leroy Ladurie "". Pierre Alexandre a ainsi refait le travail d'Émile Vanderlinden, pour en retirer les informations non faites par des .


title: Histoire du climat avant 1850

text: Pour survivre durant une phase glaciaire, les espèces soumises à un froid trop important doivent migrer vers les plaines ou se rapprocher de l'équateur. Elles doivent le faire d'autant plus qu'elles sont sensibles au froid, ou survivre en populations moins nombreuses et parfois moins denses dans des régions refuges moins touchées par le froid.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Une théorie relie l'extinction des dinosaures à une brusque glaciation correspondant à la fin du Crétacé.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les méthodes de datation radiométrique utilisent la décroissance régulière de la radioactivité de certains isotopes dont la période radioactive est connue. Ces méthodes ne permettent pas d'accéder directement à des informations sur les climats mais elles constituent des sources d'information fondamentales dans la reconstitution historique des paléoclimats.


title: Histoire du climat avant 1850

text: La méthode de datation par l'uranium-thorium fournit des résultats avec des écarts-types importants, mais elle permet de dater des échantillons très anciens. À l'inverse, la datation par le carbone 14 est relativement précise mais elle ne peut concerner que des matériaux organiques relativement récents, pour les . Comme le carbone 14 est présent dans le cycle du carbone notamment sous forme de , son utilisation est très fréquente et peut renseigner sur la quantité de présente à une année donnée, ce qui est très pertinent dans l'analyse de l'histoire du climat.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Aux latitudes moyennes, les sédiments des lacs sont une source d'information, notamment dans les lacs dimictiques, c'est-à-dire qui se mélangent à deux reprises dans l'année. De simples carottages permettent d'y étudier les strates varvées (une varve est un « couplet » représentant un an de sédimentation). Au printemps, les sédiments sont pâles et proviennent des rivières qui se déversent dans le lac, alors qu'en hiver, des particules foncées et plus fines y décantent. Les variations d'épaisseur des varves indiquent ainsi par exemple des étés longs ou un hiver plus froid. Si la séquence varvée se dirige davantage vers une varve prédominante, c'est que le lac se dirige davantage vers un côté amictique, c'est-à-dire couvert de glace à l'année longue et un seul mélange des eaux annuel.


title: Histoire du climat avant 1850

text: La succession des couches de substrats est un indicateur climatique relatif. Il offre par exemple (par les carottages) des indices de transition d'un milieu forestier vers un milieu plus aride ou plus froid. Imaginons un cours d'eau en perte de vitesse et en voie d'épuisement : en premier lieu, sa zone marécageuse s'étend et est colonisée par la forêt qui lui est subjacente. Ensuite, la zone marécageuse est de plus en plus colonisée par la forêt. Cependant, un assèchement du climat conduit la forêt à devenir plus arbustive et sous forme de lichen et à se transformer davantage en tourbière, lieu de décomposition des éléments végétaux. La coupe stratigraphique pourra illustrer cette transition. Au départ, on retrouve les argiles, témoins de la période plus chaude et humide. Ensuite, on retrouvera des alluvions de terrasses fluviales, avec des débris végétaux. Viendront ensuite le bois et la tourbe, témoins de la période plus froide, mélangés à du lichen.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Dans le cas, d'un lieu sous influence d'inlandsis, ces vestiges pourraient être recouverts de till, c'est-à-dire des roches arrachées, concassées en fines granules et très compactes, érigées sous l'action de la glace. Les moraines sont aussi des faciès qui se retrouvent au front des inlandsis et sont souvent composées de till. Cependant, l'érosion d'une couche mise à nu, sous l'action du vent ou de la glace peut biaiser les résultats. Il est aussi possible de dater les éléments végétaux comme le bois et la tourbe pour découvrir à quelle date les conditions ambiantes du climat étaient présentes. Il est également possible de comparer deux strates, d'obtenir des datations absolues pour chacune d'elles et de déterminer en combien de temps la transition s'est effectuée.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les forages des grandes calottes de glace présentes aux pôles sont de très bonnes sources d'indications climatiques, puisque les inlandsis polaires sont en place depuis des milliers d'années. C'est donc une incroyable banque de données climatique qui se trouve piégée dans la glace. Les forages EPICA et Vostok en Antarctique ou au Groenland sont principalement effectués dans le but de reconstituer les paléoclimats. Il est aussi possible de faire du carottage océanique, pour comparer les résultats issus du carottage glaciaire et océanique.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Les proportions entre les deux isotopes naturels de l'oxygène O et O sont également très intéressantes à étudier. L'oxygène 16 représente 99,76 % de l'oxygène terrestre, tandis que l'oxygène 18 en représente 0,2 %. Durant une glaciation, le rapport O/O est plus faible dans les glaciers et plus élevé dans les océans. L'isotope O est prisonnier dans la glace et s'évapore des océans, étant le plus léger. Comme l'eau des précipitations est immobilisée sous forme de glace au cours d'une période glaciaire, le niveau des mers baisse et les inlandsis augmentent leur volume. Lors d'un réchauffement du climat, le processus s'inverse. Les glaciers fondent et l'oxygène 16, plus léger que le 18, s'écoule vers l'océan faisant augmenter le rapport O/O. Dans l'océan l'effet y est inverse, l'ajout d'oxygène 16 dû à la fonte des glaciers, fait diminuer le rapport O/O et fait augmenter le niveau marin.


title: Histoire du climat avant 1850

text: La teneur en méthane et en dioxyde de carbone de l'océan et des glaciers est également intéressante. Lors d'une glaciation, la teneur en est faible dans l'atmosphère et dans les glaciers. Cependant, l'eau froide incorpore des tonnes de , par sa pompe thermodynamique et par la pompe biologique. La teneur en est donc très élevée dans l'océan. Dans le cas d'un réchauffement, l'eau libère du vers l'atmosphère, faisant baisser la teneur océanique mais augmenter la teneur atmosphérique. L'eau est alors moins productive et moins riche en sels minéraux. L'activité du méthane est semblable : lorsqu'il fait plus chaud, la teneur en méthane est très élevée dans l'atmosphère, vue la plus forte décomposition. Dans l'océan, c'est l'inverse : comme la biomasse y est plus élevée durant une période glaciaire, la décomposition y est plus intense aussi.


title: Histoire du climat avant 1850

text: Il est possible de faire des datations isotopiques dans une strate de glace ou dans une carotte océanique. Les bulles d'airs présentes à l'intérieur de la glace peuvent être datées par l'utilisation des isotopes. Même chose, dans les océans les organismes planctoniques, comme les foraminifères à coquille calcaire et les diatomées à coquille de silice peuvent être datées.


title: Ahmed Al Safi

text: Ahmed Al Safi () est un sculpteur et un peintre irakien, né à Diwaniya en 1971, actif en France depuis 2004.


title: Ahmed Al Safi

text: Il a étudié la sculpture à l'École des Beaux-Arts de Bagdad et a gagné le prix Ismail Fatah Al Turk pour de jeunes sculpteurs en 2000. L'art de Ahmed Al Safi reflète particulièrement cette nouvelle génération des artistes des années 1990 qui vivaient la période d'embargo. L'essence de ses sculptures en métal dépeignent des figures marchant à l'intérieur des anneaux ou des cercles, ou essayant de voler.


title: Ahmed Al Safi

text: Sa peinture est colorée dans l'expression des dimensions légendaires.


title: Ahmed Al Safi

text: De 2004 à 2008, Al Safi fut en résidence artistique à La Prée. Il vit maintenant en France depuis 2005.


title: Kabi

text: La nation Kabi (ou Kabi Kabi) sont des aborigènes du peuple Murri. Ils correspondent au groupe linguistique de la côte du sud-est du Queensland, qui s'étend de Brisbane à Gladstone. Dans leur langue, "Kabi" signifie "non".


title: Kabi

text: Le plus petit des clans s'est récemment scindé en plusieurs sous-groupes, et ne veulent plus être identifiés en tant que Kabi. Ainsi, le terme Kabi ne fait désormais référence qu'à un petit groupe au sein d'un plus grand sous-groupe. Les Kabi étaient auparavant considéré comme le groupe anthropologique le plus important de la région SEQ.


title: Kabi

text: Le Buroinjin était un jeu du peuple Kabi. Les spectateurs criaient 'Ei, ei' pour applaudir. C'était également le nom de la balle confectionnée à partir de peau de kangourou.


title: Kabi

text: Le dieu ancestral des Kabi s'appelle Dhakan ("l'arc-en-ciel") et était un esprit en partie poisson qui vivait dans les trous d'eau profonds.


title: Kabi

text: Steve Renouf, le joueur de rugby des Broncos de Brisbane, descend du peuple Kabi par son père. Artie Beetson, la légende de la ligue de rugby du Queensland et l'ancien capitaine de l'équipe d'Australie, est également un descendant Kabi.


title: Kabi

text: Joel Wenitong, du groupe de hip-hop "Deadly Knowledge", appartient à la nation Kabi.


title: Kabi

text: Ray Minniecon, du peuple Kabi, est le directeur des "ministères aborigène de la croisée des chemins" (en anglais, Crossroads Aboriginal Ministries) dans le diocèse anglican de Redfern. Il aida au financement de la Kinchela Boys' Home Aboriginal Corporation et de programmes sociaux pour les aborigènes.


title: École polytechnique (France)

text: L'École polytechnique, couramment appelée Polytechnique et surnommée en France l'« X », est l'une des françaises accréditées au à délivrer un diplôme d'ingénieur. Elle constitue l'une des sept grandes écoles militaires françaises.


title: École polytechnique (France)

text: Elle est fondée en 1794 par la Convention nationale sous le nom d'École centrale des travaux publics et militarisée en 1804 par Napoléon. À l'origine située à Paris, l'école est à Palaiseau (Essonne) depuis 1976, au cœur du pôle technologique Paris-Saclay. Elle a le statut d'établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP-GE), constitue une grande école militaire placée sous la tutelle du ministère des Armées et est membre fondateur de l'Institut polytechnique de Paris. Elle est connue principalement pour sa formation d'ingénieurs, dont les élèves et anciens élèves sont appelés « polytechniciens ».


title: École polytechnique (France)

text: L'École assure depuis sa création la formation d'ingénieurs, recrutés chaque année par un concours d'admission parmi les plus anciens et les plus difficiles de ceux que préparent les élèves de classes préparatoires, mais aussi par le biais d'admissions parallèles pour les universitaires. L'École décerne également le diplôme de docteur de l'École polytechnique depuis 1985, forme des élèves de masters depuis 2005 et de bachelors depuis 2017. En majorité, les polytechniciens intègrent les entreprises, privées ou publiques, en France comme à l'international, entrent dans les grands corps de l'État, civils ou militaires, ou s'engagent dans la recherche.


title: École polytechnique (France)

text: Jouissant d'un grand prestige dans l'enseignement supérieur en France, l'École polytechnique est souvent associée à la sélectivité, à l'excellence académique, mais aussi à l'élitisme et à la technocratie qui sont sources de critiques depuis sa création. Dans l'imaginaire populaire, l'École est associée à certains symboles comme l'uniforme des élèves ou le bicorne.


title: École polytechnique (France)

text: À sa création en 1794, l'École porte le nom d'École centrale des travaux publics et l'enseignement dispensé est limité aux connaissances techniques, ceci dans le but de pallier la pénurie d'ingénieurs dans la France d'après la Révolution. L'École est renommée « École polytechnique » par la loi du . Le néologisme « polytechnique » (composé de poly-, « nombreux », et de technique) symbolise la pluralité des techniques enseignées. Il apparaît pour la première fois dans un document publié par Claude Prieur au début de l'année 1795.


title: École polytechnique (France)

text: Sous la Restauration comme sous la monarchie de Juillet l'École est officiellement désignée sous le nom d'École royale polytechnique, tandis que sous le Premier Empire comme sous le Second Empire son nom officiel est École impériale polytechnique. Les élèves, anciens élèves et diplômés de l'École sont appelés polytechniciens. L'École est souvent simplement appelée « Polytechnique ».


title: École polytechnique (France)

text: L'École est surnommée l'« X » depuis le milieu du . Deux explications sont retenues : la présence de deux canons croisés sur l'insigne de l'École d'une part et la prééminence des mathématiques dans la formation des polytechniciens de l'autre. En effet, d'après "L'Argot de l'X", publié en 1894 : Cependant, dans l'édition de 1994, l'origine de ce sobriquet est de nouveau rapportée au croisement des canons sur le blason. Le surnom d'X s'applique aussi aux polytechniciens. Les polytechniciennes sont parfois surnommées Xettes ou X7.


title: École polytechnique (France)

text: À la fin du et au début du , l'École, ainsi que ses élèves et anciens élèves, étaient surnommés « pipo ». Au début du , l'École est aussi surnommée « Carva ».


title: École polytechnique (France)

text: Au lendemain de la Révolution de 1789, les différentes écoles royales d'ingénieurs ont été fermées. Jacques-Élie Lamblardie, Gaspard Monge et Lazare Carnot, pères fondateurs de l'École, se voient confier la mission d'organiser une nouvelle « École centrale des travaux publics », officiellement créée le 7 vendémiaire an III () et renommée « École polytechnique » un an plus tard. Le projet initial prévoit que l'École polytechnique remplace toutes les anciennes écoles d'ingénieurs. Mais ces anciennes écoles sont finalement rétablies par la loi du sous le nom d'« écoles d'application » : il devient obligatoire de passer par l'École polytechnique pour y rentrer et tandis que l'École polytechnique dispense une formation théorique et générale, les écoles d'applications assurent la mise en pratique et la spécialisation. Ce monopole de l'École sur le recrutement des grands corps techniques, appelé « privilège », est confirmé par la loi du mais la scolarité est réduite de trois à deux ans afin de compenser la prolongation du cursus dans les écoles d'application. L'École, initialement créée pour former aux emplois publics et privés exigeant un haut niveau scientifique et technique, devient alors très liée aux services publics et le classement de sortie, qui définit le choix du corps, prend une importance considérable. L'École acquiert cependant très vite une grande renommée en sciences et attire des scientifiques de toute l'Europe.


title: École polytechnique (France)

text: En 1804, Napoléon donne à Polytechnique un statut militaire et une devise (« Pour la Patrie, les Sciences et la Gloire »), caserne les élèves et installe l'École sur la montagne Sainte-Geneviève à Paris, à l'emplacement des anciens collèges de Navarre, de Boncourt et de Tournai (l'École se situait auparavant à l'hôtel de Lassay). Des travaux sont par la suite entrepris. La militarisation se double d'une spécialisation de l'enseignement vers les mathématiques.


title: École polytechnique (France)

text: À la Restauration, à la suite d'un incident déclenché par Auguste Comte en raison de son opposition au répétiteur Lefébure de Fourcy, toute la promotion 1814 est congédiée en avril 1816 pour manque de discipline par le comte de Vaublanc. En réalité, cet acte d'insubordination semble avoir été un prétexte pour éliminer l'atmosphère républicaine qui régnait alors dans l’École, et une promotion suspectée de bonapartisme.


title: École polytechnique (France)

text: Après l'arrêt de la parution du journal saint-simonien "Le Producteur" en , les disciples de Claude-Henri de Rouvroy de Saint-Simon, parmi lesquels le polytechnicien Barthélemy Prosper Enfantin, donnent toute une série de conférences pendant deux ans, trouvant un écho très favorable à l'École polytechnique. Ainsi, à partir des de nombreux élèves de l'École polytechnique sont influencés par les idéologies saint-simonienne et positiviste. L'influence du positivisme sur l'École conduit Friedrich Hayek à la décrire comme la source de l'orgueil scientiste et du socialisme moderne. Cette critique est reprise par Wilhelm Röpke qui voit dans l'École le centre de diffusion d'un courant au voulant construire et organiser .


title: École polytechnique (France)

text: Pendant les Trois Glorieuses les polytechniciens se mettent aux côtés des insurgés. La réputation de l'École grandit si bien qu'au commencement de la révolution de 1848 les élèves sortent de nouveau dans la rue pour servir de médiateurs entre le pouvoir et les insurgés.


title: École polytechnique (France)

text: Le Second Empire marque l'élévation sociale des polytechniciens. L'École cesse en effet progressivement d'être un laboratoire scientifique pour s'imposer comme un espace de production de la « noblesse d'État », tout en étendant son emprise sur la gestion des appareils industriels. Certains auteurs, comme Terry Shinn et Bruno Belhoste, considèrent que l'École n'a pas contribué à l'industrialisation de la France pendant cette période et que les polytechniciens se sont contentés de tâches administratives dans les entreprises au lieu d'être des inventeurs et de promouvoir les nouvelles technologies. François Crouzet estime néanmoins que ces critiques sont excessives et que les polytechniciens ont joué un rôle important dans le développement économique de la France au . L'École devient alors un lieu de conservatisme politique et social d'après Bruno Belhoste, si bien que lors du soulèvement du 18 mars 1871, et à l'inverse des insurrections précédentes, l'École polytechnique ne se place pas du côté du peuple. Après la défaite, l'École prépare la revanche militaire sur l'Allemagne et seuls quelques polytechniciens, comme Henri Poincaré et Henri Becquerel, portent le « flambeau de la science à l'École », si bien que Louis Pasteur attribue la défaite française aux carences de la science française qu'incarne à ses yeux l'École polytechnique et son éloignement de la recherche.


title: École polytechnique (France)

text: À partir de 1914, l'École vit au rythme de la Première Guerre mondiale : les élèves sont mobilisés (principalement dans l'artillerie et le génie), les concours 1914 et 1915 sont annulés, les cours interrompus et les bâtiments transformés en hôpital. L'École ne rouvre partiellement qu'en mais il faut attendre pour que l'hôpital quitte l'École. Au cours de la guerre, quatre maréchaux de France polytechniciens mènent le pays à la victoire, néanmoins neuf cents polytechniciens périssent durant les combats. La guerre confirme la crise latente de l'École, ainsi certains historiens de l'École décrivent la période allant de 1870 à l'entre-deux-guerres comme des « années d'enlisement ».


title: École polytechnique (France)

text: Pendant la Seconde Guerre mondiale, l'École ne cesse pas de fonctionner, mais est, comme toute la France, déchirée par les différents courants politiques. Ainsi la catégorie « bis », créée en 1935 pour les élèves français naturalisés depuis moins de huit ans, est étendue aux élèves juifs et un quota de 2 à 3 % d'« israélites » est instauré. Après l'armistice du 22 juin 1940, l'École se replie à Villeurbanne et Lyon et perd son statut militaire. Après l'invasion de la zone libre par les troupes allemandes fin , le retour de Polytechnique rue Descartes est décidé et il a lieu en , en laissant en zone sud les élèves alsaciens, prisonniers évadés et « bis ». Le statut militaire de Polytechnique est rétabli en , après la libération de Paris par les Alliés. En , après le retour d'élèves prisonniers ou résistants, reprennent les cours rue Descartes.


title: École polytechnique (France)

text: Après la guerre, l'École entame une longue réforme. Le renouveau de la recherche à l'École, initié par la création en 1936 du laboratoire Leprince-Ringuet, se poursuit sous l'impulsion de Laurent Schwartz et de Louis Michel qui développent les laboratoires. En 1956 la décision est prise de porter à 300 l'effectif des promotions et de modifier l'enseignement afin qu'il soit plus en adéquation avec les nouveaux besoins de l'économie nationale. En 1961, une commission étudie le passage à par promotion et conclut que le déménagement de l'École est nécessaire. Dès 1963, le site de Palaiseau est proposé et la décision officielle du transfert est prise en 1964. Les évènements de ne touchent pas beaucoup l'École mais ils accélèrent et élargissent le processus des réformes. Certains professeurs et élèves, comme Louis Leprince-Ringuet et Laurent Schwartz, font le constat des carences de l'École. Ils critiquent un enseignement « resté encyclopédique », « profondément sclérosé », « très en retard sur celui des universités » et demandent l'instauration d'options. Ces recommandations débouchent sur la loi du . Polytechnique reçoit alors un statut civil (tout en restant rattachée au ministère de la Défense) et l'admission des femmes est autorisée à partir de 1972 : dès la première année, sept femmes intègrent. En 1976, le nouveau campus de Palaiseau est inauguré et l'École polytechnique quitte ses locaux historiques parisiens. En 1985, est créé le diplôme de docteur de l'École polytechnique et en 1995, une nouvelle voie du concours est ouverte aux élèves internationaux.


title: École polytechnique (France)

text: En 2000, la réforme du cycle polytechnicien fixe la durée du cursus à quatre ans, dont huit mois de "formation militaire et humaine". En 2005, les premiers diplômes de master de l'École polytechnique sont délivrés. En 2007, l'École polytechnique devient membre fondateur de ParisTech et membre associé d'UniverSud Paris.


title: École polytechnique (France)

text: Après 2008, l'École polytechnique participe au développement de l'université Paris-Saclay dont la première rentrée se fait en 2014. Ses formations devraient notamment s'inscrire dans les "" de "" et d"". Parallèlement, l'École entreprend à partir de 2013 une profonde rénovation du cursus ingénieur polytechnicien.


title: École polytechnique (France)

text: Fin 2013, l'École change d'identité visuelle et de logo afin d'être visible dans la compétition internationale. Le nouveau logo reprend le « X », surnom de l'École, ainsi que le blason historique où figure la devise.


title: École polytechnique (France)

text: En , Bernard Attali présente à la demande du Premier ministre un rapport sur l’avenir et la stratégie de l’École, proposant une restructuration en profondeur de l’école et de l’université Paris-Saclay. Suivant l’une de ses propositions, le ministère de la Défense annonce en l’ouverture d’un système de tutorat d’élèves en fin de classe préparatoire internes recrutés sur critères sociaux à partir de la rentrée 2016, et d’un diplôme de niveau licence (« "bachelor" ») à partir de 2018. Au , l’École change de statut et devient un Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel de type Grand établissement.


title: École polytechnique (France)

text: En , l'École polytechnique fait évoluer son logotype et se dote d'une nouvelle charte graphique. Ceux-ci reprennent les deux signes « iconiques » essentiels du patrimoine de l'X, héritage de d'histoire : À sa création en 1794, les élèves sont assimilés aux gardes nationaux et sous la tutelle du ministère de l'Intérieur. Puis, en 1804,  militarise l'école. Depuis, Polytechnique a toujours conservé son statut militaire, à l'exception de la Seconde Guerre mondiale.


title: École polytechnique (France)

text: Le statut militaire de l'école est aujourd'hui critiqué par certains, comme Pierre Veltz et Bruno Belhoste, qui considèrent qu'il n'est plus justifié et qu'il isole l'établissement du monde universitaire, même s'il est reconnu que ce statut offre à l'école une large autonomie et un budget important.


title: École polytechnique (France)

text: Au cours de l'histoire, les missions de l'École évoluent. Ainsi, à sa création, le but de l'École est de « former des ingénieurs en tous genres et de rétablir l'enseignement des sciences exactes qui avait été suspendu pendant les crises de la Révolution, — de donner une haute formation scientifique à des jeunes gens, soit pour être employés par le Gouvernement aux travaux de la République, soit pour reporter dans leurs foyers l'instruction qu'ils auront reçue et y prodiguer les connaissances vraiment utiles ». Polytechnique reprend donc les missions dévolues aux écoles d'ingénieurs qui existaient avant la Révolution, comme l'École de Mézières et l'École des ponts et chaussées. Mais pour Monge l'École a aussi une vocation à caractère encyclopédique : elle est chargée de répandre le goût et la connaissance des sciences dans l'ensemble de la Nation, c'est son « but général » tandis que son « but spécial » est la formation pour les services publics. Ces deux objectifs figurent dans la loi du () :


title: École polytechnique (France)

text: Mais le but général est supprimé en 1830 à l'initiative de François Arago au profit du seul but spécial. Les missions de l'École sont peu modifiées par la suite et ce n'est qu'en 1956 qu'une définition élargie du rôle de l'École est donnée : « L'école polytechnique est destinée à donner à ses élèves une haute culture scientifique et à former des hommes aptes à devenir, après spécialisation, des cadres supérieurs de la nation et, plus spécialement, des corps de l'État, civils et militaires, et des services publics. » L'ambition initiale des fondateurs de l'École est rétablie avec la loi de 1970, reprise par le Code de l'éducation actuel.


title: École polytechnique (France)

text: Cette nouvelle définition des missions de l'École assimile les carrières dans la recherche ou l'économie nationale au service de l'État. L'objectif est de faire participer l'École polytechnique à l'essor de la France au cours des Trente Glorieuses et de répondre au besoin de cadres supérieurs afin de former, selon l'expression de Bernard Esambert, « les officiers de la guerre économique ». Cette réorientation de l'École polytechnique vers l'économie est très marquée par les idées saint-simoniennes qui concevaient le savant au sens nouveau du social. Les savants devaient en effet recevoir une formation scientifique afin d'acquérir l'intelligence et la capacité d'organisation nécessaires aux futurs cadres de la société.


title: École polytechnique (France)

text: L'accent est véritablement mis sur la recherche à partir de 1994 et en 2013 la loi ajoute aux missions de l'École la promotion de l'innovation scientifique, technologique et industrielle ainsi que la formation continue.


title: École polytechnique (France)

text: Depuis 2013, la direction de l'École est assurée par un conseil d'administration, dont le président est doté pour la première fois de fonctions « exécutives » qu'il exerce à plein temps, tandis qu'un officier général assure la direction générale et le commandement militaire de l'École.


title: École polytechnique (France)

text: Le conseil d'administration est composé d'un président, d’un directeur général, de représentants de l'État, de membres du personnel, d'étudiants, d'anciens élèves, de personnalités issues d'un établissement d'enseignement supérieur et de recherche et de cadres d'entreprises (privées ou publiques). Le conseil d'administration a été créé en 1970 sur le modèle du conseil de perfectionnement, instance suprême de l'École datant de 1799.


title: École polytechnique (France)

text: En 2012, et pour la première fois depuis la militarisation de l'École qui remonte à 1804, le directeur général de l'École n'est pas un général des Forces armées françaises mais un ingénieur de l'armement : il s'agit en l'occurrence de l'ingénieur général hors classe Yves Demay.


title: École polytechnique (France)

text: En , François Bouchet est nommé directeur général de l'École. Il succède à ce poste à l'ingénieur général de l'armement Yves Demay, admis en des officiers généraux.


title: École polytechnique (France)

text: À la fin du mandat de Jacques Biot, premier président « exécutif » de l'École polytechnique, François Bouchet est nommé président du conseil d'administration par intérim selon un arrêté daté du . Par décret du , Éric Labaye, directeur associé chez McKinsey, est nommé président à compter du .


title: École polytechnique (France)

text: Outre le directeur général, un directeur de l'enseignement et de la recherche est placé sous l'autorité directe du président du conseil d'administration. Le conseil de l'enseignement et de la recherche est un organe composé de personnalités du monde académique et industriel et guide l'École dans ses choix stratégiques en matière de recherche, d'innovation et de formation. Auparavant, existait le conseil d'enseignement, héritier du conseil d'instruction, lui-même successeur du conseil de l'École.


title: École polytechnique (France)

text: La commission amont prépare les décisions du conseil d'administration relatives au concours d'admission, en fonction de l'évolution des classes préparatoires, tandis que la commission aval analyse les attentes des futurs employeurs des élèves et émet des propositions pour améliorer l'insertion professionnelle de ces derniers.


title: École polytechnique (France)

text: L'École, dont le financement est assuré à près de 80 % par l'État, tente de diversifier ses sources de revenus par la collecte de la taxe d'apprentissage auprès des entreprises privées, par des partenariats de recherche et le dépôt de brevets ainsi que par le mécénat avec comme objectif de porter la part de ressources propres à 30 %. Le budget par élève de l'École est en 2013 le cinquième plus élevé des écoles d'ingénieurs françaises, environ six fois supérieur à la moyenne des universités françaises, mais six fois inférieur à celui de Caltech.


title: École polytechnique (France)

text: En 2012, la Cour des comptes publie un rapport très critique à l'égard de la gestion de l'École polytechnique, dont elle souligne les insuffisances. En particulier, la Cour reproche à Polytechnique l'opacité de sa comptabilité, qui ne permet pas d'établir le coût complet de la scolarité ; la gestion laxiste du personnel enseignant, représentant un surcoût de plus d'un million d'euros ; le manque de contrôle des chaires d'entreprise ; le coût des élèves étrangers, d'environ par élève et la suppression "de facto" de la « pantoufle ». La Cour insiste aussi sur la nécessité d'un « fort accroissement des ressources propres » (par le mécénat, les chaires privées, la valorisation du prestige de l'École et la formation continue) si l'École veut se développer à la hauteur de ses ambitions. En réponse à ce rapport, le ministre de la Défense Gérard Longuet annonce une certification des comptes dès l'exercice 2013, la mise en conformité de la situation des enseignants avec la loi, la reprise en main de la gestion des chaires d'entreprise et le rétablissement de la « pantoufle ». La « pantoufle » désigne le remboursement des frais de scolarité, prévu par un décret de 1970. Les « frais de scolarité » désignent la solde et des indemnités perçues par les élèves au cours de leur scolarité. À l'époque étaient tenus à remboursement les élèves qui quittaient l'École avant la fin de la scolarité ou qui n'effectuaient pas dix ans de service dans le corps de l'État dans lequel ils s'étaient engagés. Étaient dispensés les élèves qui effectuaient une année de spécialisation portant à la délivrance d'un diplôme français ou étranger. Cette disposition avait pour objectif d'inciter les élèves à poursuivre leur formation au-delà des trois ans. Or la réforme du cursus polytechnicien de 2000 ayant porté le cursus à quatre ans, l'année de spécialisation est devenue obligatoire, exemptant "de facto" tous les élèves du remboursement. Le rétablissement de la « pantoufle » est alors étudié, on l'envisage sous une forme nouvelle dans le but d'encourager le service de l'État, la poursuite d'étude en vue d'obtenir un doctorat et la création d'entreprises. Le conseil d'administration de l'École en adopte le principe en 2013, la pantoufle est rétablie par décret en 2015 qui fixe ses conditions applicables aux élèves entrant à partir de cette année. Dans le cas général, un ancien élève doit effectuer dix ans sur les vingt années suivant sa sortie d'école dans des emplois assimilables à un service public pour être dispensé du remboursement intégral de ses indemnités.


title: École polytechnique (France)

text: En 2020, la Cour des comptes consacre à nouveau un chapitre de son rapport à l'École, intitulé "L’École polytechnique : une stratégie incertaine, une gestion à redresser", critiquant sa stratégie. Les critiques de la Cour portent sur divers sujets : une faible diversité des recrutements, un suivi défaillant des anciens élèves, une déconnexion croissante entre l’École et la sphère publique, une offre de formation foisonnante et coûteuse, une stratégie en matière de recherche peu lisible, les implications coûteuses du choix de quitter Paris-Saclay, des résultats déficitaires sur cinq exercices ; il soulève la question du statut et de la rémunération des élèves. En conclusion de sa réponse, le président du conseil d'administration indique que


title: École polytechnique (France)

text: L'enseignement et la recherche sont organisés en les dix départements suivants : la biologie, l'économie, la chimie, l'informatique, les humanités et sciences sociales, les mathématiques, les mathématiques appliquées, les langues et cultures, la mécanique et la physique. Les départements sont créés en 1969 sous l'impulsion de Laurent Schwartz.


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text: L'École polytechnique propose aux étudiants français et internationaux trois programmes de formation diplômants :


title: École polytechnique (France)

text: De plus, l'École propose aux seuls étudiants internationaux deux programmes non diplômants :


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text: C'est la formation historique de l'École, dispensée depuis sa création. L'École polytechnique délivre à ses élèves une forte culture scientifique générale qui fait partie d'une longue tradition. Ainsi le Ministre de la Guerre Alexandre Millerand dit, lors de sa visite à Polytechnique en 1912 : À cette formation d'ingénieur généraliste s'ajoutent des cours d'humanités et de sciences sociales. Ainsi, le cours de « grammaire et belles lettres » est introduit dès 1804 et confié à François Andrieux, la chaire d'Histoire est créée en 1862 et confiée à Victor Duruy et les cours d'économie apparaissent en 1904.


title: École polytechnique (France)

text: Lorsqu'elle est créée par Monge en 1794, l'École délivre un enseignement limité aux connaissances techniques en usage à l'époque. Une place importante est réservée à l'expérience et aux travaux en laboratoires. Les deux branches principales sont les mathématiques (analyse, géométrie, mécanique et dessin) et la physique (physique générale et chimie). La géométrie descriptive occupe une position considérable. Ce modèle ne dure pas longtemps et l'idéal d'une formation technique générale alliant théorique et pratique est abandonné au profit d'un enseignement abstrait où les applications pratiques sont l'affaire des écoles dite « d'application ». Puis vers 1800 le programme d'enseignement devient plus élevé et plus théorique à l'initiative de Laplace. Les mathématiques, et plus particulièrement l'analyse, prennent alors une place très importante et agissent comme l'outil essentiel de production et de distinction de l'élite technocratique. Ainsi Friedrich Hayek considère que l'École, par son enseignement constructiviste et scientiste, a créé le type même du « spécialiste technique », considéré comme instruit parce qu'il est passé par des écoles difficiles, mais ignorant de la société et de ses problèmes. Les cours sont alors majoritairement constitués d'« amphis » magistraux et tous les élèves suivent les mêmes enseignements. Par la suite, l'enseignement évolue peu dans sa forme : l'École refuse longtemps d'introduire des cours d'électricité ou de mécanique et méprise les laboratoires. Si bien que les cours enseignés en 1880 sont pratiquement les mêmes que ceux de 1830.


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text: En 1941, Louis Leprince-Ringuet rédige un rapport sur l'enseignement à l'École, qu'il décrit comme « assez indigeste et essentiellement livresque ». Il déplore que « la forme de l'enseignement n'[ait] guère varié depuis cent ans ». Il propose alors une réforme profonde de la formation que la guerre, la léthargie de l'École et les résistances des autres enseignants et examinateurs retardent. Les premières réformes aboutissent finalement en 1956 : les cours en petites classes se développent, au détriment des cours magistraux et l'instruction militaire est réduite. Deux ans plus tard Laurent Schwartz est nommé professeur et dès son arrivée il décide de rénover l'enseignement des mathématiques à l'École. À l'époque en effet les cours scientifiques y sont d'abord considérés comme une « formation intellectuelle à l'esprit d'analyse et à l'esprit de synthèse » et comme une « gymnastique intellectuelle et non [comme un] enseignement de connaissances ». La réforme de 1970 met en place un tronc commun d'enseignements et des options. La volonté de donner un enseignement scientifique fondamental est alors clairement affirmée, en rupture totale avec la conception qui prévalait depuis le début du selon laquelle il fallait enseigner une science « utile » car « Polytechnique forme des ingénieurs et non des savants ». Par ailleurs les travaux en laboratoires sont intégrés au programme de la dernière année et de nouvelles matières sont introduites comme les sciences économiques en 1969, l'informatique en 1976 puis la biologie en 1985.


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text: Le cycle de formation d'ingénieur se déroule sur quatre ans depuis la réforme X 2000 :


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text: Les élèves reçoivent des enseignements spécifiques obligatoires en humanités et sciences sociales, qui se rapprochent de cours de culture générale. Les choix proposés incluent des enseignements sur l'histoire, la musique, l'architecture, l'art, la politique, l'épistémologie ou encore le monde de l'entreprise et la gestion. Tous les élèves du cycle ingénieur étudient l'anglais plus au moins une autre langue vivante parmi les huit proposées et environ 20 % des élèves en moyenne apprennent trois langues vivantes. Enfin, la section français langue étrangère (FLE) a elle aussi mis en place ces dernières années un dispositif d'enseignement de la langue et de la culture françaises pour les élèves étrangers.


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text: Le sport occupe une place importante dans la vie des deux promotions d'élèves ingénieurs qui se côtoient sur le campus. Les élèves ont six heures de sport hebdomadaires et sont regroupés en seize sections sportives qui déterminent les quatre compagnies par promotion. Les sections sportives sont encadrées par au moins un sous-officier qui est généralement également l'entraineur de la section, assisté d'autres sous-officiers et d'entraîneurs civils.


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text: Les élèves de l'École polytechnique de nationalité française sont sous statut militaire d'officier durant leur scolarité. Les polytechniciens sont nommés aspirant par arrêté du ministre de la Défense à compter du premier jour de la deuxième année suivant leur incorporation, à ce titre, ils perçoivent une solde. Le dernier jour de leur scolarité, sous réserve d'avoir obtenu le titre d'ingénieur diplômé de l'École polytechnique, ils sont nommés sous-lieutenant, ou enseigne de vaisseau de , sous contrat de l'armée, ou de la gendarmerie nationale, au sein de laquelle ils ont effectué leur stage de formation d'élève officier.


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text: Les polytechniciens suivent une formation militaire initiale (FMI) d'élèves-officiers. Cette formation a lieu au camp de La Courtine depuis 2009. Depuis 2010, la FMI est ouverte aux élèves étrangers volontaires de la (filière classes préparatoires). À la suite de cette formation, les élèves français suivent un service militaire ou civil au cours de leur première année scolaire. Ce stage, dit de formation humaine et militaire a vu sa durée réduite à sept mois et demi, formation initiale incluse, à la suite de la suspension du service national et de la réforme de la scolarité.


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text: Les stages militaires, réservés aux élèves français, peuvent se faire au sein de l'Armée de terre (avec une formation initiale complémentaire au sein du de l'École spéciale militaire de Saint-Cyr sauf pour la brigade de sapeurs-pompiers de Paris), environ ; dans l'Armée de l'air (avec une formation initiale complémentaire à l'École de l'air), qui propose environ ; dans la Marine nationale (avec une formation initiale complémentaire à l'École navale ou à l'École des fusiliers marins à l'exception du bataillon de marins-pompiers de Marseille), environ ; dans la Gendarmerie nationale (avec une formation initiale complémentaire à l'École des officiers de la Gendarmerie nationale), environ ; ou encore à la direction générale de l'Armement, environ .


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text: Les stages civils (environ 140 au total) existent depuis 1997 et sont ouverts aux élèves français et aux élèves étrangers francophones volontaires. Ils peuvent se faire au sein de nombreux organismes, dont la Police nationale, avec une formation initiale complémentaire à l'École nationale supérieure des officiers de police, environ 15 postes ; l'Éducation nationale ; la Fondation d'Auteuil ; ATD Quart Monde ; l'Ordre de Malte ; les Maisons des jeunes et de la culture (MJC).


title: École polytechnique (France)

text: L'autorité commandant l'École est un général. Le chef de corps est généralement un colonel. Chaque promotion est encadrée par un commandant de promotion, généralement du grade de lieutenant-colonel, qui suit les élèves pendant toute leur scolarité. Chaque compagnie est encadrée par un commandant d'unité, subordonné au commandant de promotion, officier du grade de lieutenant, capitaine ou commandant. Les chefs de section sportive sont des sous-officiers sous l'autorité du commandant d'unité qui assurent simultanément des missions d'encadrement et de moniteur de sport.


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text: Les élèves effectuent une de spécialisation en France ou à l'étranger. Celle-ci peut s'effectuer de diverses façons : par une formation proposée par un grand corps de l'État ; par une formation d'ingénieur ou de management dans une école partenaire, anciennement dite d'application ou de spécialisation ; par une spécialisation de type Master, dans le cadre des masters de l'École polytechnique ou dans une université partenaire ; ou encore par une formation par la recherche (Doctorat/PhD), dans le cadre de l'École doctorale de l'École polytechnique ou dans une autre école doctorale.


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text: Historiquement, les élèves recevaient une formation très générale à l'École polytechnique avant de se spécialiser lors de leur dernière année dans un domaine particulier comme les ponts, les mines ou les télécommunications. Ce modèle a tendance à évoluer aujourd'hui, en particulier vers la recherche.


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text: Le format général de la formation de spécialisation est de trois semestres : deux semestres d'enseignements diplômants et un semestre de stage ou de projet, suivi et évalué, en entreprise ou en laboratoire de recherche.


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text: La haute fonction publique, les corps techniques de fonctionnaires ainsi que les armées recrutent les élèves français, sur classement, à la sortie de l'École. Les élèves suivent alors également une formation technique, généralement dans une école partenaire (anciennement dite "école d'application") mais aussi, selon les cas, en formation par la recherche (doctorat), en France ou à l'étranger.


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text: Le corps des officiers des armées (armée de terre, armée de l'air, Marine nationale, gendarmerie nationale, service de santé des armées et service du commissariat des armées, administrateur des affaires maritimes) fait partie des corps recrutant des polytechniciens.


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text: Les corps civils d'ingénieurs recrutent aussi des polytechniciens, notamment le corps des administrateurs de l'INSEE à l'ENSAE ParisTech ; le corps des ingénieurs des mines aux Mines ParisTech, les élèves choisissant ce corps étant appelés « X-Mines » ; le corps des ingénieurs des ponts, des eaux et des forêts au sein d'AgroParisTech ou de l'École des Ponts ParisTech pour les « X-Ponts ». Les élèves s'orientant vers la haute fonction publique sont appelés "corpsard" dans l'argot polytechnicien. Le corps des ingénieurs de l'armement est également recruteur, avec l'ENSTA ParisTech, l'ENSTA Bretagne, ISAE-SUPAERO, Télécom ParisTech ou les universités étrangères.


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text: Ces écoles en convention permettent aux élèves d'acquérir une connaissance générale et une compréhension approfondie des sciences, des techniques et des applications industrielles dans un secteur professionnel spécifique. À l'origine, seules des écoles d'ingénieurs étaient partenaires. Depuis 2002 néanmoins, HEC Paris fait partie des écoles de spécialisation et propose trois spécialisations : X-HEC Strategic Management, X-HEC Finance et X-HEC Entrepreneurs. En 2012 la coopération s'est accrue entre les deux écoles avec la création d'un double diplôme en cinq ans pour la .


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text: L'École polytechnique propose la préparation de masters au sein de la Graduate School parmi les dix programmes suivants : biologie ; chimie ; économie ; informatique et systèmes ; mathématiques ; mathématiques appliquées ; mécanique et sciences de l'environnement ; physique et applications ; sciences, technologies, société, innovation et sciences pour l'énergie. Certains masters sont enseignés en anglais et à terme l'usage de l'anglais doit être systématisé.


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text: La durée des masters est de deux ans (). La première année, M1 (), est organisée autour de la du cycle polytechnicien. La seconde année, M2 () ou année de spécialité repose sur un cursus organisé conjointement en cohabilitation avec d'autres organismes d'enseignement supérieur. Les établissements partenaires se trouvent pour la plupart en Île-de-France (notamment l'École normale supérieure, d'autres grandes écoles du pôle ParisTech ou encore Sciences Po Paris, les universités Paris 6 et Paris-Sud) ou à l'étranger. Certains masters sont labellisés ParisTech.


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text: Les docteurs sont formés au sein de la Graduate School dans l'ensemble des domaines couverts par les vingt laboratoires du centre de recherche. Plus de cent thèses sont ainsi soutenues chaque année au sein de l'École doctorale de l'École polytechnique. Quelques-unes des meilleures thèses soutenues chaque année sont distinguées par le Prix de thèse de l'École polytechnique ainsi que par le Prix de thèse ParisTech. L'École doctorale de l'École polytechnique s'est vu attribuer la note globale maximale de A+ par l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur en 2009. L'agence a en particulier constaté la « très grande qualité scientifique, reconnue au niveau international », les « moyens exceptionnels » et la « gestion et l'animation remarquables » de l'école. L'École doctorale sera abandonnée fin 2013 au profit des nouvelles écoles doctorales de l'université Paris-Saclay.


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text: En , l'École polytechnique devient le premier établissement français à rejoindre Coursera, la plateforme de cours en ligne ouvert et massif. L'École propose à partir de la des cours de mathématiques appliquées, de mathématiques et d'informatique. L'École propose aussi des cours sur la plateforme OpenClassrooms.


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text: Le , l'X crée l'« École Polytechnique "Executive Education" », marque qui réunit l’ensemble de son offre de formation executive. . Les participants qui remplissent toutes leurs obligations reçoivent un diplôme de l'École polytechnique. Elle propose également un mastère spécialisé en gestion de projet avec l'ESSEC et des programmes certifiants dans de nombreux domaines, tels que les objets connectés ou l'entrepreneuriat.


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text: Si à sa création en 1794, l'École dispose de laboratoires destinés aux activités pratiques des élèves, ce qui constitue une exceptionnelle nouveauté pour l'époque, le véritable développement des laboratoires date des années postérieures à la Seconde Guerre mondiale. La militarisation de l'École entraîne en effet la diminution des activités de recherche et à partir de 1870 Polytechnique laisse à l'École normale supérieure le rôle de grand établissement d'élite scientifique, les laboratoires sont vétustes et en 1908 André Blondel déplore un enseignement « fermé à toute conception expérimentale ». Il faut attendre 1936 pour voir le retour de Polytechnique à la recherche moderne, avec la création du centre de recherches physiques à l'initiative de Louis Leprince-Ringuet. En 1939, le décret Suquet autorise à faire de la recherche au sein des Corps, d'autres laboratoires sont créés par la suite mais de façon anarchique, sans statut ni comptabilité. L'École reconnaît finalement les laboratoires et leur gestion en 1957 puis un décret du élève la recherche au rang de service civil. Après la guerre, les polytechniciens s'impliquent largement dans le CEA alors que le CNRS est d'abord une création d'universitaires largement issus de l'École normale supérieure. Mais lorsque Laurent Schwartz arrive comme professeur en 1958 il déplore qu'il n'y ait presque pas de chercheurs qui sortent de l'École.


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text: Le transfert de l'École sur le plateau de Saclay dans les années 1970 créé une impulsion nouvelle pour la recherche, à l'initiative notamment du mathématicien Laurent Schwartz, qui se traduit par un très fort développement des laboratoires, greffés pour certains avec le CNRS. Depuis, la recherche se développe continuellement. L'École doctorale de l'École polytechnique (EDX) est créée en 1985 ainsi que le diplôme de docteur de l'École polytechnique et en 2010 la Graduate school s'ouvre pour réunir l'EDX et la Direction des programmes masters. Ainsi en 2010, 30 % des diplômés sont inscrits en doctorat, contre 18 % en 2006, et depuis cette année Polytechnique fournit plus de docteurs en sciences exactes que l'ENS Ulm. En 2012, Polytechnique est par ailleurs la deuxième école de France en termes d'importance des contrats de recherche et du nombre de doctorants. Depuis 2013, tous les élèves du cycle polytechnicien réalisent aussi un stage de recherche de 6 mois en laboratoire, en France ou à l'étranger, au cours de leur . L'École abrite vingt-deux laboratoires de recherche, répartis en neuf départements, représentant dont . Ces laboratoires sont situés sur le site même ou à Paris et sont des unités mixtes avec le CNRS, parfois sous la tutelle d'autres institutions comme le CEA, l'INRIA, l'INRA, l'ENSTA ParisTech ou encore d'autres universités partenaires. La construction de nouveaux laboratoires commence en 2011 et aboutit à un doublement de la surface consacrée à la biologie, pour atteindre à fin 2014. À partir de 2013, l'École polytechnique ouvre ses laboratoires aux médecins (praticiens hospitaliers et internes) afin de développer des applications dans le domaine de la santé. Malgré cela certains critiquent la faiblesse de la recherche à Polytechnique. En particulier François Garçon estime que la recherche y est essentiellement le fait de non polytechniciens, simplement rattachés aux laboratoires du CNRS.


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text: L'École est membre fondateur des deux réseaux thématiques de recherche avancées (RTRA) Triangle de la physique et Digiteo et de la Fondation Mathématique Jacques Hadamard. Ces trois projets rassemblent plusieurs établissements, laboratoires et chercheurs autour d'un même thème. De plus l'École polytechnique participe à sept projets Équipex et à dix projets Labex.


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text: Plus de dans des revues scientifiques sortent de ces laboratoires chaque année, contre une dizaine jusqu'en 1989, et en moyenne vingt brevets sont publiés par an. L'École polytechnique utilise l'Hyper articles en ligne (HAL) pour ces publications. De plus l'École publie des ouvrages scientifiques aux Éditions de l'École polytechnique ainsi qu'une revue scientifique annuelle intitulée "FlashX" depuis . De 1794 à 1939, le Conseil d'instruction de l'École publie une revue scientifique, le "Journal de l'École polytechnique".


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text: Classements nationaux (classée en tant qu'École Polytechnique au titre de son diplôme d'ingénieur) Classements internationaux (classée en tant qu'Institut Polytechnique de Paris) L'École polytechnique arrive régulièrement en tête des classements d'écoles d'ingénieurs françaises. En revanche plusieurs critiques ont reproché à l'École ses mauvaises performances dans certains classements internationaux, en particulier dans le classement académique des universités mondiales par l'université Jiao Tong de Shanghai (ARWU). L'École arrive à la dans l'ARWU général, 51-75 dans le domaine des mathématiques, 101-150 en physique et 151-200 en informatique. Aux critiques l'administration de l'École rétorque qu'elle a des moyens bien inférieurs à ses concurrentes (Caltech dispose par exemple d'un budget six fois supérieur pour un nombre d'étudiants équivalent) et sa taille n'est pas adaptée aux classements.


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text: Le modèle de l'École polytechnique est mieux adapté aux classements intensifs (classements THE et QS par exemple) et particulièrement ceux qui tiennent compte de l'employabilité des étudiants et de la réputation auprès des employeurs. L'X figure ainsi en 2020 à la mondiale et place française du classement QS « Graduate Employability Rankings » qui classe les universités les plus performantes en termes d’employabilité des étudiants du point de vue des recruteurs.


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text: Les classements qui pondèrent les indicateurs d'évaluation en fonction de la taille de l'établissement lui sont plus favorables ( mondiale du classement du Times Higher Education des « "small universities" » en 2016) et distinguent également l'École en ce qui concerne sa proportion de prix Nobel par ancien élève ( mondiale au classement établi par la revue scientifique "Nature" en 2016).


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text: L'École a pour objectif de faire partie des vingt meilleures universités mondiales en ingénierie et en sciences, pour cela elle mise sur l'augmentation de ses ressources propres (par le mécénat et les chaires d'entreprise), le développement de la recherche et la mutualisation des moyens des écoles, universités, laboratoires et entreprises de Paris-Saclay.


title: École polytechnique (France)

text: L'École est en lien avec le monde de l'entreprise, à travers des tables-rondes, des visites et des stages. Le X-Forum, organisé chaque fin d'année, permet aux élèves de participer à un forum d'entreprises. Le cursus ingénieur propose un parcours d’approfondissement en entrepreneuriat en troisième année et 3 masters dans le domaine de l'innovation et de l'entrepreneuriat. Le Comité de Liaison Entreprises-X (CLEX) permet aux entreprises de faire connaître leurs besoins et leurs attentes en matière de recrutement.


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text: En 2012, une direction de l'innovation et de l'entreprenariat est créé, suivie par le pôle entrepreneuriat et innovation en 2014. En 2015, le bâtiment La fibre entrepreneur– Drahi – X Novation Center est construit pour rassembler en un même lieu toutes les activités entrepreneuriales de l'École. Il rassemble : l'accélérateur X-UP (ouvert à tous, accompagnement sur une durée de 6 mois pour de jeunes entrepreneurs), le fablab X-F4B, un espace de formation, un espace de coworking, la pépinière d'entreprises X-Tech (pour une trentaine de startup) et un espace recherche (pour faciliter les synergies entre recherche et entrepreneuriat).


title: École polytechnique (France)

text: L'École et sa Fondation ont aussi créé une filiale commune, X-Création, dont la mission est de financer les jeunes entreprises, afin d'assurer leur amorçage, à hauteur de maximum par projet. 2 % des élèves créent leur entreprise à la sortie de l'École. Les élèves peuvent aussi s'investir aussi sein de la Junior-Entreprise de l'École, XProjets, et les doctorants peuvent réaliser leur thèse en entreprise à travers une convention industrielle de formation par la recherche (CIFRE).


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text: 22 chaires d'enseignement et de recherche sont actives en 2016,dans les domaines de l'économie, de l'informatique, des mathématiques appliquées, de la physique, de la mécanique, des humanités et des sciences sociales. Le financement d'une chaire par un industriel se fait au titre du mécénat : l'industriel a accès aux recherches menées dans le cadre de la chaire mais celles-ci restent la propriété de l'École.


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text: Certains estiment que Polytechnique ne forme pas assez à l'innovation et à l'entreprenariat. Déjà en 1994 Bernard Esambert constate que « l'École est à l'évidence coupée de son futur marché direct, l'entreprise ». Par ailleurs dans son discours prononcé en 2009 à Polytechnique, François Fillon remarque que la majorité des élèves s'oriente vers de grandes entreprises alors que « la France manque d'entreprises de taille moyenne innovantes », reprenant ainsi les critiques faites par Auguste Detœuf au début du :


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text: TotalEnergies décide en 2020 d'installer sa direction Recherche et innovation dans un bâtiment de mètres carrés au cœur du campus de l'École polytechnique et de financer une chaire d'enseignement. Ceci soulève une polémique sur la neutralité scientifique de la formation et l'influence que pourrait exercer le groupe sur les enseignements ou les élèves, en particulier concernant la sortie des énergies fossiles et le changement climatique. Ce que modère la direction rappelant que et concernant le fait que d'autres grandes entreprises encadrent déjà le campus. Anticor, Greenpeace et une association d'étudiants et anciens élèves (la Sphinx) se mobilisent contre ce projet. Début 2022, après trois recours juridiques et une pétition, TotalEnergies abandonne cette localisation mais confirme l'installation de son pôle « R&D nouvelles énergies & électricité » sur un site existant du plateau de Saclay. La direction de l'École polytechnique regrette cette décision et précise qu'elle « ne remet pas en cause les partenariats avec TotalEnergies, qui sont tous maintenus ».


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text: D'après le "Times Higher Education", l'École polytechnique figure au rang des universités les plus internationales du monde en 2017. Plus de sont représentées parmi les élèves et étrangers sont accueillis pour une durée supérieure à un mois. L'École a noué de coopération avec des universités étrangères, dont 32 accords de double diplôme (notamment avec Columbia et Caltech). Depuis 2013, les élèves polytechniciens ont au cours de leur cursus une expérience d'au moins 3 mois à l'étranger que ce soit pour un stage en entreprise, de recherche ou un double diplôme. 35 % des élèves passent l'intégralité de leur au sein d'une université étrangère.


title: École polytechnique (France)

text: L'École polytechnique participe de plus au programme Erasmus et fait partie de la ligue IDEA (avec l'Imperial College, TU Delft, ETH Zürich et l'ARTWH Aachen, par l'intermédiaire de ParisTech) et du programme Alliance (avec l'université Columbia, Sciences Po et l'université Paris-1 Panthéon-Sorbonne). L'École polytechnique, en partenariat avec Télécom ParisTech, Mines ParisTech et ENSTA ParisTech, a lancé une formation d'ingénieurs en Chine avec l'université Jiao-tong de Shanghai : SJTU-ParisTech Engineering Institute of Technology (SPEIT).


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text: Depuis 1976, l'École est située à Palaiseau où elle occupe un campus de avec une surface bâtie de où se trouvent . Ce campus constitue la zone « Palaiseau » du "cluster" technologique Paris-Saclay, aux côtés de l'Institut d'optique Graduate School (arrivé en 2006), de l'ENSTA ParisTech (arrivée en 2012) et de l'Office national d'études et de recherches aérospatiales. L'ENSAE ParisTech doit rejoindre le campus à la rentrée 2016, Télécom ParisTech en 2017 et AgroParisTech en 2018. Le plan local d'urbanisme du quartier de l'École polytechnique prévoit la transformation du site actuel de l'École, fermé, en un véritable quartier, vivant et ouvert à tous et relié à la ville. Les bâtiments du campus regroupent cinquante salles de cours et de travaux pratiques ; seize amphithéâtres (le plus grand est l'amphithéâtre Poincaré d'une capacité de ) ; cinq laboratoires de langue ; vingt laboratoires de recherche ; une bibliothèque dont les collections comportent environ , et dont l'histoire est retracée par la Société des amis de la bibliothèque de l'École polytechnique (SABIX) ; un centre poly-média ; des ateliers de dessin, de peinture, de modelage, de gravure, de photographie, d'architecture ; onze salles de réunion ainsi que les logements des élèves et des cadres, une maison d'hôtes, un service de restauration, le Magnan et une cafétéria. Le campus dispose par ailleurs d'un centre médical, d'un bureau de poste, de trois banques présentes en alternance et d'un salon de coiffure. Les services religieux sont articulés autour d'une chapelle, avec quatre aumôneries : catholique, israélite, protestante et musulmane.


title: École polytechnique (France)

text: Les élèves ont de plus accès à de nombreuses infrastructures sportives, tant couvertes (salle de musculation ; salle d'armes ; gymnases ; piscines ; terrains de volley-ball, de basket-ball, de tennis et de handball ; salle d'escalade ; dojo ; salle de danse ; stand de tir ; hangar à bateaux ; écurie et manège d'équitation) qu'extérieures (centre équestre ; terrains de beach-volley, de football, de rugby à XV, de handball, de volley et de tennis ; pistes d'athlétisme ; aires de saut et de lancer ; mur d'escalade ; practice de golf et lac semi-artificiel).


title: École polytechnique (France)

text: Le campus est relié est desservi par différents moyens de transport : Le campus dispose aussi de son propre service d'autopartage qui propose de réserver sur Internet des voitures disposées à Polytechnique comme à HEC, à CentraleSupélec ou à l'ENS Cachan.


title: École polytechnique (France)

text: À partir de 2023, la ligne verte du Grand Paris Express, avec la station "Palaiseau" située sur le campus de l'École polytechnique, reliera l'École à Nanterre et à l'aéroport de Paris-Orly et permettra de rejoindre le centre de Paris en trente minutes.


title: École polytechnique (France)

text: Le concours de l'École, instauré dès sa création, est symbolique de « l'élitisme républicain » qui prévoit un accès aux fonctions les plus élevées sur la base du seul mérite et tranche ainsi avec le mode de sélection des officiers d'Ancien Régime. À l'origine, des examinateurs étaient dépêchés dans chaque grande ville pour faire passer aux candidats des examens oraux, portant toujours sur les mathématiques. Jusqu'au milieu du la sélection repose uniquement sur les oraux et des examinateurs sont régulièrement critiqués pour avoir posé des exercices hors programme. Les épreuves écrites se multiplient à partir de 1840. L'organisation actuelle du concours remonte au début du Second Empire. Si les écrits prennent une place plus importante, c'est en particulier en raison de l'augmentation du nombre de candidats (moins de avant 1830 contre plus du double un siècle après) mais aussi parce que certains, comme Paul Appell, estiment que l'écrit trompe moins que l'oral. En revanche, les risques de fraude sont dénoncés dès l'apparition des premières compositions. Durant la première moitié du , les mathématiques occupent une position de quasi-monopole au sein du concours mais leur importance diminue régulièrement par la suite au profit des sciences physiques, des matières littéraires et du sport. La création de la filière P', aujourd'hui PC, en 1974 marque la fin du concours unique et réduit encore la prééminence des mathématiques.


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text: 510 élèves polytechniciens sont recrutés chaque année, dont 418 par la filière classes préparatoires et 92 par la filière universitaire.


title: École polytechnique (France)

text: Cette filière est ouverte aux candidats français et internationaux et propose 418 places, dont 35 pour les étrangers. Les élèves sont recrutés par un concours à l'issue des classes préparatoires aux grandes écoles des filières MP, PC, PSI, PT, BCPST, TSI. Ce concours est jugé difficile en raison du faible taux de réussite, et parmi les préparationnaires il est réputé être le concours le plus difficile avec celui de l'ENS Ulm. À la rentrée 2016, l'École a accueilli provenant de MP, 130 de PC, 57 de PSI, 14 de BCPST, 11 de PT et 1 de TSI. Une place est en outre proposée aux diplômés d'Arts et Métiers ParisTech médaillés.


title: École polytechnique (France)

text: Certaines épreuves sont communes avec d'autres écoles comme le concours PSI (organisé depuis 1997 avec l'École normale supérieure de Cachan), le concours TSI (depuis 1998 dans le concours commun Mines-Ponts), le concours PC (depuis 1999 commun avec celui de l'ESPCI ParisTech), le concours PT (organisé depuis 1998 dans le cadre de la banque nationale d'épreuves). À compter de 2011, les concours MP et PC sont en partie communs avec ceux des ENS. À partir de l'année 2017, le concours est ouvert aux étudiants français de BCPST, avec proposées la première année.


title: École polytechnique (France)

text: Il existe une voie d'admission réservée aux candidats universitaires français et étrangers.


title: École polytechnique (France)

text: Pour les candidats français le concours nécessite d'être inscrit dans une université française ou étrangère en troisième année de licence ou en première année de master dans l'un des domaines suivants : mathématiques, informatique, mécanique, physique ou chimie. Cette filière est aussi ouverte aux élèves d'HEC qui souhaitent obtenir le double diplôme École polytechnique / HEC Paris. Ce recrutement s'appuie en outre sur des accords avec certaines universités comme l'université Paris-Sud, l'université Montpellier 2, l'université de Strasbourg et l'université Bordeaux I. Dix-huit places sont offertes en 2013 et l'École vise le recrutement de trente élèves par an au minimum dans cette filière pour 2016. Au concours 2019, vingt-huit places sont attribuées.


title: École polytechnique (France)

text: Les candidats étrangers doivent avoir effectué deux ou trois années d'études universitaires en sciences ou en ingénierie. Soixante-quinze élèves-ingénieurs étrangers sont recrutés par cette voie par sélection sur dossier et examen oral.


title: École polytechnique (France)

text: La Graduate school, créée en pour réunir l'école doctorale de l'École polytechnique (EDX) et la direction des programmes masters, permet d'obtenir un master ou un doctorat. Pour les masters le candidat doit être titulaire d'un ', d'un ', d'une licence ou de son équivalent tandis que pour un doctorant le candidat doit être titulaire d'un diplôme master ou d'un équivalent et doit trouver un sujet de thèse et un laboratoire d'accueil.


title: École polytechnique (France)

text: En 2010, il y avait à l'École, dont en formation diplômante :


title: École polytechnique (France)

text: Les effectifs du cycle polytechnicien ont peu évolué en un siècle. En effet, il y a cent ans il y avait environ par promotion, contre 400 aujourd'hui si l'on compte uniquement les élèves français. Alors que si la proportion des polytechniciens dans la population étudiante était restée constante, il devrait y en avoir près de . À l'horizon 2016, le nombre de mastériens doit être porté à 350, dont .


title: École polytechnique (France)

text: En 1964, Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron rapportent la ville de provenance de l'échantillon de 48 polytechniciens étudié : 5% venaient d'une ville de moins de 5 000 habitants, 17% venaient d'une ville ayant entre 5 000 et 100 000 habitants, 19% venaient d'une ville de plus de 100 000 habitants (exceptées Paris et les villes universitaires), 29% venaient d'une ville universitaire autre que Paris et 40% venaient de Paris.


title: École polytechnique (France)

text: En 2010, 42 % des élèves du cycle polytechnicien (X 2007, X 2008 et X 2009) étaient originaires d'Île-de-France, 40 % de province et 18 % de l'étranger. Concernant les masters et les doctorants, les pourcentages d'élèves internationaux étaient respectivement de 60 et de 40 en 2012. Au total, sur les présents sur le campus en 2010, 786 étaient étrangers, soit 28 %. Soixante-cinq nationalités étaient présentes et les trois pays les plus représentés étaient la Chine (), le Maroc () et le Brésil (). À l'avenir, l'École compte cibler davantage la Turquie et l'Afrique du Sud et doubler le nombre d'étudiants européens.