title: Pirates : Kat la Rouge

text: Kat la Rouge est la fille d'un gouverneur. Ce dernier est assassiné par un pirate redoutable qui étend son influence dans toutes les régions du globe. Kat, voyant le fort de son père en flamme, vient à son secours, mais arrive bien trop tard. Elle ne découvre que la dépouille de son père, avec à ses côtés une lettre qu'il a rédigée juste avant de passer de vie à trépas. Son père lui annonce qu'elle doit accomplir son destin, et que le secret entourant sa mère se trouve dissimulé dans le sol de la pièce. Ainsi, après une courte recherche, Kat trouve un coffre renfermant un drapeau pirate. Elle le hissera sur le propre bateau de Kat, avant de partir à la recherche de l'homme qui a tué son père.


title: Pirates : Kat la Rouge

text: Ainsi, Kat alterne les phases de navigation et d'exploration. D'abord cantonnée à une seule carte composée de quelques rares îles, elle rencontre très rapidement des ennemis, découvre des trésors, des quêtes à accomplir, mais aussi des magasins où se ravitailler, et surtout des forts à conquérir. En effet, son ennemi s'est emparé de la plupart d'entre eux, devenant le maître incontesté des lieux. Une fois les forts conquis, il est possible d'apporter des améliorations au bateau : upgrades les rendant plus grands et plus résistants, canons supplémentaires, etc. Kat peut, quant à elle, se munir de couteaux de lancer, de mini-tonneaux de poudre faisant office de grenades.


title: Pirates : Kat la Rouge

text: Si les premières cartes trouvées l'emmènent sur des îles paradisiaques et simples à explorer, les suivantes ne sont pas de tout repos : îles hantées par les esprits et les squelettes, forêts denses peuplées d'adeptes de magie vaudou, monde de glace, îles volcaniques, tous les ingrédients sont présents.


title: Pirates : Kat la Rouge

text: Afin d'augmenter la durée de vie du jeu, les auteurs proposent de débloquer des bonus (des "artworks") en récupérant des coquillages disséminés un peu partout dans le jeu. Par ailleurs, un mode de jeu deux joueurs a été inclus, mettant en scène les combats navals.


title: Johann Trollman

text: Johann Rukeli Trollmann est un boxeur manouche de nationalité allemande, né le à Wilsche, et tué le dans le camp extérieur de Wittenberge (camp de concentration de Neuengamme) parce qu'il était tzigane.


title: Johann Trollman

text: En mars 1933, le championnat d'Allemagne mi-lourds est remporté par Erich Seelig, sportif juif. Le comité des sports, qui était composé comme toutes les instances officielles de nazis lui retira son titre en raison de sa "race" juive (c'était le mot employé) et non allemande.


title: Johann Trollman

text: Le titre demeure vacant jusqu'en juin lorsqu'un nouveau combat est organisé entre un Allemand "aryen", Adolf Witt, et Johann Trollmann, un Sinti d'Allemagne surnommé d'ailleurs "Zigeuner" (le tzigane)– non sans sympathie, car il n'avait jamais caché son identité. Ce combat, bien que ne convenant guère aux nazis, est néanmoins organisé grâce à la popularité de Trollmann qui est la coqueluche de nombreux supporters allemands.


title: Johann Trollman

text: Le 9 juin, le tzigane bat Witt : pendant les 12 rounds, Trollmann ne cesse de sautiller autour de son adversaire, le frappant à l'improviste, gagnant des points et finalement le match. Cependant, le comité sportif déclare un match nul ce qui révolte les spectateurs qui se lèvent en huant le jury, en protestant et en menaçant de tout casser dans la salle. Finalement, le comité cède et accorde à Trollmann le titre de champion des mi-lourds.


title: Johann Trollman

text: Dès le lendemain, la revue "Boxsport" publie un article insultant sur Trollmann, disant que ses « coups de poing n'étaient pas allemands », qu'il fait plus de théâtre que de sport sur le ring et qu'il montre une « imprévisibilité tsigane ». Une semaine plus tard, il est déchu de son titre et sa carrière est brisée. Il n'en reste pas là : de colère il se teint les cheveux en blond avant de se rendre à une autre compétition où il ne sautille pas autour de son adversaire mais reste planté comme un chêne au milieu du ring, encaissant tous les coups jusqu'au , où il fut mis K.O. couvert de sang et exclu du sport.


title: Johann Trollman

text: Quelques années plus tard, ses trois frères sont envoyés en camp de concentration. Il est enrôlé en 1939 dans l'infanterie sur le front de l'est. Lorsqu'il revient en permission en 1942, la Gestapo l'arrête et l'envoie au camp de concentration de Neuengamme, où, le , des SS l'abattent d'une balle de sniper dans le torse (au niveau du cou).


title: Union socialiste libérale

text: L’Union socialiste libérale est un parti politique de la République démocratique du Congo. Son président est Rémy Tshipamba Kapita.


title: Union socialiste libérale

text: Son siège est au n˚73, avenue Sukambadu Q. III C, Masina à Kinshasa.


title: Marcelo Campo

text: Marcelo Campo, né le à Quilmes (Argentine) et mort le , est un joueur de rugby argentin, évoluant au poste d'ailier.


title: Marcelo Campo

text: Marcelo Campo a connu 14 sélections internationales en équipe d'Argentine, il fait ses débuts le contre l'équipe de France. Sa dernière apparition comme Puma a lieu le 1987 contre les All Blacks.


title: Peter, Paul and Mary

text: Peter, Paul and Mary est un groupe américain de musique folk originaire du quartier de Greenwich Village, à New York. Il est composé de Peter Yarrow, Noel « Paul » Stookey et Mary Travers. Ce trio musical, guitare et voix, était connu dans les années 1960-1970, dans la lignée de Pete Seeger, Woody Guthrie.


title: Peter, Paul and Mary

text: Ils se sont rendus célèbres, notamment en interprétant une chanson reprise de Bob Dylan "Blowin' in the Wind", alors que Dylan n'était qu'un compositeur inconnu. Célèbre aussi pour avoir chanté "Le Déserteur" de Boris Vian. Ils sont aussi les interprètes de "Early Morning Rain", popularisé en français par Joe Dassin sous le titre "Dans la brume du matin".


title: Peter, Paul and Mary

text: Ils ont fait connaitre "Bob Dylan" à Hugues Aufray qui lui même a fait connaitre le Folk et Dylan aux Français


title: Peter, Paul and Mary

text: Mary Travers est morte le des suites d'une leucémie, à l'âge de 72 ans. Elle avait donné son dernier concert avec Peter et Paul le à New Brunswick (New Jersey).


title: Peter, Paul and Mary

text: Dans sa chanson "3", la chanteuse Britney Spears y fait référence.


title: Moravagine (homonymie)

text: Moravagine peut être :


title: Jorge Allen

text: Jorge G. Allen, né le à Vicente López (Argentine), est un joueur de rugby argentin, évoluant au poste de troisième ligne aile.Jorge Allen a connu 25 sélections internationales en équipe d'Argentine, il fait ses débuts le contre l'équipe du Canada. Sa dernière apparition comme Puma a lieu le contre les États-Unis.


title: Championnats du monde de patinage artistique 1947

text: Les championnats du monde de patinage artistique 1947 ont lieu du 13 au à Stockholm en Suède.


text: Après sept éditions annulées de 1940 à 1946 en raison de la Seconde Guerre mondiale, les mondiaux sont organisés en Suède, un pays resté neutre pendant tout le conflit mondial et qui n'a subi aucun bombardement.


text: Les participations des athlètes d'Allemagne, d'Autriche et du Japon sont interdites à toutes les compétitions sportives internationales.


text: Les patineurs sont éligibles à l'épreuve s'ils représentent une nation membre de l'Union internationale de patinage ("International Skating Union" en anglais). Les fédérations nationales sélectionnent leurs patineurs en fonction de leurs propres critères.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: L’analyse fonctionnelle est une démarche qui « "consiste à rechercher et à caractériser les fonctions offertes par un produit pour satisfaire les besoins de son utilisateur". »


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: La démarche est généralement conduite en mode projet et peut être utilisée pour créer (conception) ou améliorer (reconception) un produit.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: Elle concerne l’expression fonctionnelle du besoin tel qu’exprimé par le client-utilisateur du produit : il s’agit de mettre en évidence les fonctions de service ou d’estime du produit étudié. Le produit est considéré comme une «boite noire» et ne fait pas partie de l'analyse. Cependant les fonctions qui sont produites par cette «boite noire» doivent être minutieusement étudiées : il s'agit d'en faire l'inventaire, de les décrire et de les évaluer.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: Elle concerne le produit lui-même, car l'objectif est d'améliorer son fonctionnement ou ses propriétés, de réduire son prix d'achat, son coût d'utilisation, son coût d'entretien…Il s'agit de comprendre l'« intérieur de la boite » pour en comprendre l'architecture, la combinaison des constituants, les fonctions techniques.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: Lors de l’analyse fonctionnelle, chaque "fonction" doit être "recensée", "caractérisée", "ordonnée", "hiérarchisée" et "valorisée". On détermine aussi, par exemple, les fonctions principales, les fonctions secondaires et les fonctions contraintes d’un produit. Il est important de faire ce recensement afin d’effectuer un dimensionnement correct des caractéristiques du produit.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: L’expression des fonctions est normalisée par le CEN et l’AFNOR : une fonction se compose d’un verbe ou d’un groupe verbal caractérisant l’action, et de compléments représentant les éléments du milieu extérieur concernés par la fonction. Le sujet de la phrase n’apparaît pas, mais il renvoie toujours au produit. La définition d’une fonction est donnée par la norme NF EN 16271 : « Action d’un produit ou de l’un de ses constituants exprimée exclusivement en termes de finalité ».


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: Outre cette définition formelle, certaines règles d’usage sont à respecter :


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: C’est la fonction qui satisfait le besoin. Elle assure la prestation du service rendu. C'est la raison pour laquelle le produit a été créé. Une fonction principale peut être répartie en plusieurs fonctions élémentaires (action attendue d'un produit pour répondre à un élément du besoin, traduisant la raison d’être d’un sous-système du produit).


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: D’après la norme NF EN 16271 : « Une contrainte c'est une limitation à la liberté de choix du concepteur-réalisateur d’un produit ». Les contraintes participent à définir le besoin en recensant les conditions qui doivent être impérativement vérifiées par le produit, mais qui ne sont pas sa raison d’être. Ces conditions peuvent être liées au marché, à la stratégie de l’entreprise, aux environnements à considérer, à la technologie ou, bien sûr, à la réglementation.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: Fonction qui facilite, améliore, ou complète le service rendu. Ce type de fonction ne résulte pas de la demande explicite du client, et n’est pas non plus une contrainte. Il s'agit de proposer au client des améliorations pour son produit et la qualité.


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: La méthode RESEAU, la plus complète à ce jour, qui permet de trouver la totalité des fonctions de service, utilise 6 démarches d'analyse dont la complémentarité garantit l'exhaustivité de la démarche.L’analyse fonctionnelle est possible grâce à des outils clairement définis. On trouve ainsi :


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: "Ouvrage référence"  La Fonction principale : Elle est de couper l’herbe (remarquez qu’on a déjà opté pour une solution : le besoin est de réduire la hauteur de l’herbe, et la solution choisie est de la couper). Les contraintes à prendre en compte : Fonctions complémentaires pouvant être également retenues :


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: La Fonction principale est de déposer de l’encre. ("Observation : Qui écrit ? l’utilisateur ; que fait le stylo ? il transfère l’encre contenue dans le réservoir sur la feuille ; la fonction principale d’un stylo est de déposer de l’encre.") /!\ Déposer de l'encre est une solution technologique. La vraie fonction du stylo est : Le stylo doit permettre à l'utilisateur de laisser une trace. Les contraintes à prendre en compte : Fonctions complémentaires pouvant être également retenues :


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: On peut par exemple citer :


title: Analyse fonctionnelle (conception)

text: En Europe et/ou en France, plusieurs normes sont en vigueur concernant l'analyse fonctionnelle, on peut citer les normes FD X 50-101, NF X 50-100, NF EN 16271 et NF EN 1325.


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: La cour administrative d'appel de Nancy est la juridiction d'appel des décisions rendues par les tribunaux administratifs de Besançon, Châlons-en-Champagne, Nancy et Strasbourg. Elle a été créée par la loi du , en même temps que celles de Bordeaux, Lyon, Nantes et Paris, toutes entrées en fonction le .


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: La cour siège à l'hôtel de Fontenoy. Il a été construit entre 1722 et 1723 dans la rue du Haut-Bourgeois. Les premiers propriétaires sont Pierre-Georges Le Preudh'omme, comte de Vitrimont et son épouse Constance-Françoise des Armoises. Le second propriétaire en sera Louis Le Preudh'omme, comte de Fontenoy. C'est sous ce dernier nom qu'il passera à la postérité.


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: Édifié par Germain Boffrand, entre la rue et le fossé de l'ancien rempart, l'hôtel occupe une vaste parcelle et propose une façade monumentale sur rue, telles que celles de l'hôtel Ferraris ou l'hôtel de Custine, ouverte sur cour bordées de deux ailes en retour sur les communs. Une seconde cour, aujourd'hui disparue, existait derrière ces communs. À droite de la façade, fait exceptionnel, se trouvait un jardin clos (transformé en square public en 1934).


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: Au , il change plusieurs fois de propriétaires jusqu'au marquis Albert de Frégeville qui y fait réaliser d'importants travaux : suppression du corps de bâtiment contenant les communs, reconstruits en fond de cour, ajout d'un corps de bâtiment prolongeant l'aile sur jardin, modifications de certains décors intérieurs ainsi que de la cage d'escalier.


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: Lors de la grande phase de protection du patrimoine classique de 1944, les décors furent inscrits, les façades, toitures ainsi que la fontaine furent classées. Propriété de la ville de Nancy depuis 1922, la cour administrative d'appel y fut installée en 1989.


title: Cour administrative d'appel de Nancy

text: La cour est composée de vingt-trois magistrats, siégeant au sein de quatre chambres.


title: Moravagine (groupe)

text: Moravagine est un groupe de punk italien. Formé en 1995, le groupe se sépare en 2007, avant d'organiser une tournée de réunion cinq ans plus tard, en 2011.


title: Moravagine (groupe)

text: La naissance du groupe remonte à 1995 dans le sud de Padoue. Il se composait initialement de Tony Cavaliere (batterie), Andrea Pegoraro (guitare, chant), Alessandro Andolfo (guitare), Paolo Bertoncello (chant) et Daniele (basse). Leur premier album, "Per non crescere", est un succès immédiat dans la scène punk italienne. Après deux CD démo auto-produits, "Vizi" (1998) et "Punk for Fun" (1999), le groupe publie son premier album studio, intitulé "Per non crescere".


title: Moravagine (groupe)

text: En 2002, ils publient leur deuxième album studio, "Ho scritto ti amo sulla sabbia del gatto", qui suit d'une tournée dans toute l'Italie. Ils tournent notamment au Spiriti Club le , à l"'Anti Tour", au Fara Rock, My Zona, Punkarré, et au Rock Planet. Le , ils jouent à Turin aux côtés des groupes Pay et Duffy Punk. En 2007, le groupe se sépare.


title: Moravagine (groupe)

text: Le groupe décide de se réunir cinq ans après sa séparation, et annonce une tournée de réunion entre octobre et novembre 2011. Ils jouent en 2014 au Ferrock Festival avec Peter Punk.


title: Agence pour l'enseignement français à l'étranger

text: L’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) est un établissement public français chargé du suivi et de l’animation du réseau des établissements d’enseignement français à l’étranger. En 2020, ce réseau, composé de scolaires homologués par le ministère de l’Éducation nationale, a accueilli , dont de Français, dans . Elle a été créée en 1990 et est placée sous la tutelle du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères.


text: Les établissements d'enseignement français à l'étranger ont parfois une grande ancienneté comme 1689 pour à Berlin, 1817 à New York, 1915 pour Londres mais il apparaît à la fin des années 1980 que l’hétérogénéité de leurs statuts et ceux de leurs personnels, avec de fortes inégalités de rémunérations entre les différentes catégories de fonctionnaires : établissements de la Mission laïque française, écoles d'ambassades, établissements binationaux, initiatives de l'Alliance française locale, etc. , même si un Service de l’enseignement français à l’étranger existe au sein de la Direction générale des relations culturelles du ministère des Affaires étrangères. Une double réforme s’impose, à la fois au niveau local, pour l’égalité de traitement des fonctionnaires, et au niveau de l’administration centrale, pour l’harmonisation et la concentration des moyens.


text: En 1989, Thierry de Beaucé, secrétaire d’État chargé des relations culturelles internationales de François Mitterrand et Michel Rocard, fait adopter une refonte du système des rémunérations suivi par la création, le , d’un nouvel établissement public, l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger, assurant le pilotage de l’ensemble du réseau scolaire à l’étranger et placé sous la tutelle conjointe du ministère des Affaires étrangères et du ministère de la Coopération.


text: Gisèle Dessieux en est la première directrice.


text: Soumise au Code de l'éducation, l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger a deux principales missions. D'une part assurer en faveur des enfants de nationalité française résidant à l'étranger les missions de service public relatives à l'éducation, et d'autre part contribuer par l'accueil d'élèves étrangers au rayonnement de la langue et de la culture française et au renforcement des relations de coopération entre les systèmes éducatifs français et étrangers.


text: Pour réaliser ses missions, l'Agence suit et accompagne les établissements scolaires français du réseau dont elle alloue des subventions de fonctionnement, d’investissement, d’équipement et d’appui pédagogique. Elle garantit un pilotage budgétaire et financier du réseau, en mutualisant les moyens notamment lorsqu'il s'agit d'engager d'importants projets immobiliers de construction ou de rénovation d'établissements scolaires. Elle recrute, affecte, rémunère et évalue les personnels enseignants, les personnels de coordination et d'inspection et les personnes d'encadrement, titulaires de l’Éducation nationale. Elle assure le pilotage et l’animation pédagogiques du réseau et encadre la formation continue des personnels. Elle apporte une aide à la scolarité des enfants français par l’attribution de bourses, sous conditions de ressources. Elle accompagne les élèves dans la construction de leur parcours d'orientation vers l’enseignement supérieur. Elle propose des bourses d'excellences aux meilleurs élèves désireux de poursuivre leurs études supérieures en France.


text: En dehors du réseau de ses établissements scolaires, l'AEFE est impliquée dans deux dispositifs éducatifs complémentaires de soutien et de promotion de la langue française à l'étranger : le LabelFrancÉducation et le programme FLAM (Français langue maternelle). Le premier concerne les écoles bilingues francophones à travers le monde et le second les élèves français ou binationaux scolarisés à l'étranger dans une autre langue que le français.


text: L’AEFE est un EPA, établissement public à caractère administratif, placé sous la tutelle du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères. En 2017, elle emploie , dont 61 % de femmes, sur les deux sites constituant le siège, 122 à Paris et 65 à Nantes. 37 % des personnels provient du ministère de l’Éducation nationale, 10 % du ministère des Affaires étrangères et 8 % du ministère de l’Économie et des finances.


text: L'Agence est administrée par un conseil d’administration (CA) et dirigée par un directeur, assisté d’un directeur adjoint. Le directeur détermine les grandes orientations de la politique générale de l’AEFE et les soumet au conseil d’administration. Le président du CA est Bruno Foucher depuis 2021 et le directeur depuis 2019.


text: Le budget est orienté selon trois axes : l'excellence éducative, l'accompagnement du réseau et la modernisation du réseau. Pour les établissements relevant de l’AEFE, le budget global repose sur un principe de cofinancement : frais de scolarité d’une part, subventions publiques d’autre part.


text: En 2018, le budget annuel de l'Agence était de , dont de recettes propres, provenant en grande partie des frais de scolarité, et deux subventions du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères, l'une de pour financer les bourses scolaires et l'autre de pour financer l’activité et la sécurité des établissements.


text: Le réseau d'enseignement français à l'étranger est composé de 493 établissements accueillant près de dans , de la toute petite section de maternelle à la terminale. Ce réseau n'a pas d'équivalent à l'échelle mondiale. La France est en effet le seul pays qui ait fait le choix de se doter d’un dispositif d’enseignement à l’étranger de cette dimension, financé en partie par des fonds publics. D'autres grand pays exportant leur système éducatif comme les États-Unis ou le Royaume-Uni se situent en deçà. Par comparaison le réseau allemand compte, en 2017, 140 établissements dans 72 pays scolarisant .


text: Outre leur situation en dehors du territoire national, les établissements du réseau possèdent certaines caractéristiques qui les distinguent d'un établissement scolaire en France.


text: C'est le processus d'homologation qui définit le périmètre et garantit l'appartenance d'un établissement scolaire hors de France au réseau des établissements scolaires français à l'étranger reconnus par le ministère de l'Éducation nationale. La liste des établissements homologués fait l’objet d’une publication annuelle au Journal officiel.


text: Délivrée par le ministère de l’Éducation nationale, l’homologation forge une identité commune et certifie la conformité de l’enseignement aux exigences, programmes, objectifs pédagogiques et règles d’organisation du système éducatif français. Elle permet à tout élève issu d’un établissement homologué de poursuivre sa scolarité dans tout autre établissement français sans examen d’admission, et à tout élève français d'être éligible à l'attribution d'une bourse scolaire. Visités périodiquement par les corps d'inspection de l'Éducation nationale, les établissements sont amenés à justifier du respect des critères d’homologation, en tout premier lieu la qualité de l’enseignement dispensé, mais aussi la présence de personnels titulaires qualifiés, l'accueil des enfants de nationalité française comme des enfants étrangers et la préparation des élèves aux examens et diplômes français. L'AEFE gère administrativement les demandes et le suivi des dossiers d'homologation qui peuvent concerner un établissement ou une section d'un établissement.


text: En 2016, parmi les 489 établissements homologués, 46 ne comportaient qu'un seul niveau homologué (maternelle, élémentaire, collège ou lycée) et 201 la totalité des niveaux homologuée.


text: Il y a trois catégories d'établissements homologués au sein du réseau : les établissements gérés directement par l'AEFE, ceux qui ont passé une convention avec elle et les autres qui sont partenaires.Au regard du droit local, tous ces établissements sont des établissements d’enseignement privé. Au regard du droit français, les EGD et les établissements conventionnés s’apparentent à des établissements d’enseignement privé sous contrat.


text: En 2017, on comptait , conventionnés avec l'AEFE et partenaires. Parmi les établissements conventionnés et partenaires figurent ceux du réseau mlfmonde de la Mission laïque française dont 93 sont homologués et du réseau Odyssey dont 3 sont homologués.


text: Les frais de scolarité (droits de première inscription et droits de scolarité) dont doivent s'acquitter les familles pour y inscrire leurs enfants constituent l'une des caractéristiques des établissements français à l'étranger. C'est un sujet sensible car un montant trop élevé sans compensation de bourses scolaires (pour les élèves français) peut en interdire l'accès.


text: D'une moyenne générale de , les frais de scolarité sont le plus souvent indifférenciés mais il arrive qu'ils soient moins chers (dans les pays en voie de developpement) ou plus chers (dans les pays avances) pour les enfants de familles françaises selon le niveau de vie du pays hôte de l'établissement. C'est en Amérique du Nord et au Japon qu'ils sont les plus élevés (avec une moyenne qui dépasse les ) et en Afrique qu'ils sont les moins élevés (parfois moins de par an).


text: L'AEFE propose deux types de bourses aux élèves du réseau : des bourses sociales pour les élèves français et des bourses au mérite pour les élèves étrangers.


text: La France est l’un des rares pays qui accompagnent l’expatriation de ses ressortissants par un système de bourses sur critères sociaux. Compte tenu des coûts de scolarisation, l'AEFE a ainsi mis en place un dispositif d'aide à la scolarité afin d'y soutenir les familles et d'apporter de la diversité au sein des établissements. Sous conditions de ressources, des bourses scolaires sont attribuées aux élèves français résidant avec leur famille à l'étranger. D'un montant global annuel d'environ 100 M€, il a permis à d'en benéficier en 2017.


text: Conjointement, chaque année, environ 200 bacheliers étrangers sélectionnés sur des critères d'excellence bénéficient d'une bourse dite « Excellence-Major » de afin de poursuivre en France des études de haut niveau (généralement jusqu’au niveau Master 2). Ce dispositif piloté par l’AEFE et cofinancé le ministère de l'Europe et des Affaires étrangères s’inscrit dans le cadre de la diplomatie culturelle et contribue au rayonnement de l’enseignement supérieur français. À la fois bénéficiaires et promoteurs de la francophonie, ces étudiants étrangers participent à l'ouverture et aux dialogues des cultures en ayant une langue, une formation et des références communes du fait de leur scolarité dans un lycées français du réseau de l'AEFE. En 2017, ils étaient au total 820 étudiants issus de 80 pays à bénéficier d'une telle bourse pour un budget global de 7 M€. de la promotion ont choisi les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), l’université, Sciences Po, la année d’études de santé, une école d’ingénieur, une école d’art et autres.


text: Pour des raisons historiques et géopolitiques, de très nombreux établissements sont situés sur le bassin méditerranéen. Ainsi les pays qui abritent le plus d'établissements sont le Liban et le Maroc avec respectivement 41 et 36 établissements du réseau. Cinq pays comptent plus de : par ordre décroissant le Liban, le Maroc, l’Espagne, la Côte d’Ivoire et les États-Unis. Et douze pays regroupent 272 établissements, soit 55 % de l’ensemble. En capacité, les trois plus grands établissements du réseau sont le Lycée français de Madrid (Espagne) avec (dont ), le Lycée Lyautey de Casablanca (Maroc) avec (dont ) et le Collège Saint-Joseph d'Antoura (Liban) avec (dont ). Parmi les plus petits, on peut citer l'École française internationale de Katmandou avec (dont ).


text: En raison de son étendue, le réseau est découpé en cinq secteurs géographiques relativement équilibrés en nombres d'établissements et d'élèves : Afrique, Amériques, Asie et Moyen-Orient, Europe, Maghreb et Océan Indien.


text: La particularité géographique et la composition internationale des effectifs invitent naturellement les établissements français à l'étranger à mettre l'accent sur l'apprentissage des langues.


text: La politique des langues de l'AEFE s'appuie sur le bilinguisme, langue française et langue du pays hôte, dès l'entrée en maternelle auquel vient souvent s'ajouter une troisième langue au cours du cycle primaire, d'ordinaire l'anglais. Au collège, les élèves choisissent une quatrième langue. Cet apprentissage ne se réduit pas à des cours de langues puisque les langues sont également utilisées comme supports d’enseignement d’autres disciplines. Pour les élèves peu ou non francophone à leur entrée dans l'établissement, des dispositifs de français langue seconde (FLS) et français langue de scolarisation (FLSco) sont déployés. Les établissements proposent aussi aux élèves de passer de nombreuses certifications de langues au cours de leur scolarité, à commencer par les certifications en langue française (DELF/DALF), mais aussi en anglais (Cambridge English), espagnol (DELE), italien (CILS), arabe (CIMA), etc. conformément au cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).


text: Dans les établissements situés en Allemagne, Espagne et Italie, existent des sections binationales dont les programmes respectifs Abibac, Bachibac et Esabac aboutissent à la délivrance du baccalauréat et du diplôme équivalent dans le pays partenaire, permettant alors de poursuivre ses études supérieurs au choix dans les deux pays. Au Lycée Victor-Hugo de Florence, par exemple, le français et l'italien sont enseignés dès la maternelle, l'anglais à l'école élémentaire, l'espagnol, l'allemand ou le chinois au collège. Des certifications sont proposées en italien (CILS), anglais (Cambridge English) et espagnol (DELE) et les élève peuvent passer le double-diplôme Esabac.


text: Le réseau possède en tout 125 sections internationales, avec option internationale du baccalauréat (OIB). Elles sont implantées dans 81 établissements pour les langues suivantes : allemand, anglais (sections britannique/américaine), arabe, chinois, japonais, portugais (sections portugaise/brésilienne), russe et suédois. Plus de 70 langues sont enseignées dont 59 pouvant être présentées au baccalauréat.


text: Le développement des nouvelles technologies a permis a l'AEFE d'améliorer la communication et la collaboration au sein de son réseau mondial et de proposer des projets pédagogiques originaux et innovants. En 2016, toutes les des élèves du réseau passant leur baccalauréat ont ainsi été numérisées et corrigées à distance par quelque , sans déplacements coûteux des équipes comme par le passé. La plateforme Agora (Alliance Générations Orientation Réseau) propose aux jeunes anciens élèves de partager et conseiller les lycéens actuels du réseau, notamment sur des questions liées à l'orientation. Agora coordonne également le suivi du programme d'échanges ADN-AEFE, initié en 2017, qui offre aux élèves de Seconde de s'immerger dans un nouvel environnement culturel et linguistique en passant quelques semaines dans un autre établissement du réseau.


text: Fondé en 2015 lors du de l’AEFE, à l'initiative d'Adriana Tanus, enseignante au Lycée français de Madrid, l'« Orchestre des lycées français du monde » est un orchestre international et inter-établissements, composé d’élèves du CM2 à la terminale. Le projet est soutenu par des musiciens de l’Orchestre philharmonique de Radio France qui accompagnent les jeunes concertistes dans leur apprentissage des œuvres, interprétées dans différentes villes du monde mais aussi à Paris, pendant la Semaine de la langue française et de la francophonie. On peut également mentionner les joutes oratoires du projet plurilingue pilote des « Ambassadeurs en herbe ». Il permet aux élèves de différents lycées français de l'étranger, du primaire jusqu'au lycée, de se rencontrer et de débattre sur des problématiques internationales d'actualité, en français et dans la langue du pays d’accueil, avec des synthèses d’interprétariat en anglais.


text: En 2017, l'AEFE a initié la « Semaine des lycées français du monde » pour valoriser le modèle éducatif français à l'étranger. L'Agence est en outre partenaire du MyFrenchFilmFestival d'UniFrance permettant aux élèves de voir en ligne des films français récents, peu ou pas distribués localement.


text: Les élèves des établissements du réseau se distinguent par des résultats au baccalauréat au-dessus des moyennes nationales et homogènes sur les cinq continents. En 2016, des candidats ont décroché le diplôme, dont avec mention, alors que le taux de réussite national était de avec de mentions. La moitié des candidats présentés par le réseau ont la nationalité du pays d’accueil, sont français et ont une autre nationalité. des bacheliers du réseau viennent poursuivre leurs études supérieures en France.


text: Les lycées de l'AEFE obtiennent également d'excellents résultats aux concours scientifiques des Olympiades nationales ainsi qu'au concours général. En 2017, des candidats du concours général venaient du réseau pour du total des prix obtenus.


text: En 2017, le réseau compte un effectif total de parmi lesquels d'élèves français ou binationaux et d'élèves étrangers (du pays hôte ou de pays tiers). de ces élèves sont en maternelle, à l'école primaire, au collège, au lycée et en post-bac. Une dizaine de pays rassemble 53 % de l’effectif mondial en élèves : Liban, Maroc, Espagne, États-Unis, Madagascar, Tunisie, Émirats arabes unis, Canada, Allemagne, Royaume-Uni. C'est en Asie que la proportion d'élèves français est la plus forte, Singapour et Chine en tête, au Liban qu'elle est la plus faible avec ses parmi , soit . Ce sont les EGD qui scolarisent le plus de jeunes français () et les établissements partenaires qui accueillent le plus de jeunes non français ().


text: L'effectif global des élèves du réseau a doublé en 20 ans, à un rythme moyen de 3 % par an depuis 2009, la répartition des élèves français et étrangers restant stable, respectivement et , avec de fortes variations d'un pays, voire d'un établissements à l'autre. C'est au premier degré (maternelle et élémentaire) que l'évolution est la plus dynamique. De 2009 à 2016, ses effectifs ont augmenté de (soit en moyenne par an). Le second degré est plus en retrait avec d'augmentation (soit en moyenne par an). Sur cette même période, l'évolution globale des effectifs a été de avec des disparités selon le statut des établissements : pour les EGD et pour les partenaires.


text: On estime à le nombre d'anciens élèves du réseau.


text: En 2010, l'association Anciens des lycées français du monde (ALFM) a été créée. Elle a pour vocation à maintenir les liens d’amitié et de solidarité entre tous ceux qui ont bénéficié de cette éducation. Cette association fédère locales d'anciens élèves, liées à un pays ou à un établissement particulier. Son président actuel est René Randrianja, qui a effectué sa scolarité au Lycée français de Tamatave à Madagascar. À l'origine de sa création, L'AEFE apporte son soutien à l'association en lui versant une subvention annuelle, en apportant une aide logistique lors de l'organisation d'événements et en administrant une plateforme numérique, lancée en 2017, qui permet aux anciens élèves de se mettre en réseau.


text: Qu'ils soient français, binationaux ou étrangers, de nombreux anciens élèves se sont distingués dans leur domaine respectif. En littérature, on peut citer Amélie Nothomb, Marjane Satrapi et six prix Goncourt : Edmonde Charles-Roux (1966), Tahar Ben Jelloun (1987), Amin Maalouf (1993), Jonathan Littell (2006), Atiq Rahimi (2008) et Leïla Slimani (2016). La liste compte également le cinéaste Ingmar Bergman, l'actrice Jodie Foster, le chef d'orchestre Claudio Abbado, le musicien Mika, l'architecte Ricardo Bofill, l'entrepreneur Carlos Ghosn, deux Premiers ministres, Dominique de Villepin et Édouard Philippe, et un prix Nobel de physique, Serge Haroche, en 2012.


text: Dans un certain établissement plus que centenaire, en particulier dans les grandes capitales européennes (Berlin, Madrid, Rome, Bruxelles, Londres) mais aussi au Liban ou au Maroc, il n'est pas rare de voir les familles de l'intelligentsia locale y placer traditionnellement leurs enfants de génération en génération. A contrario, il arrive que des élèves fréquentent plusieurs établissements français à l'étranger au cours de leur scolarité lorsque leurs parents doivent souvent se déplacer (carrière militaire, diplomatie, etc.). Ainsi la comédienne française Hélène Fillières est passée par le Lycée français de New York, le Lycée franco-brésilien de Rio de Janeiro et le Lycée Chateaubriand de Rome, l'écrivain franco-vénézuélien Miguel Bonnefoy par le Lycée français de Caracas et le Lycée français Charles-Lepierre de Lisbonne, et l'économiste italien Lorenzo Bini Smaghi par le Lycée Gustave-Flaubert de La Marsa, le Lycée Chateaubriand de Rome et le Lycée français de Bruxelles.


text: Les lycées français de l'étranger font également régulièrement l'objet d'articles dans la presse, notamment people, parce que des célébrités les choisissent pour leurs enfants. Ce fut par exemple le cas pour les enfants de Laeticia et Johnny Hallyday au Lycée français de Los Angeles, pour ceux de Brad Pitt et Angelina Jolie au Lycée français Gustave-Eiffel de Budapest ou encore pour la fille de Madonna et le fils de Donald Trump, scolarisés un temps au Lycée français de New York.


text: On distingue plusieurs catégories contractuelles au sein du personnel travaillant dans les établissements scolaires du réseau. Il y a le personnel titulaire du ministère de l’Éducation nationale détaché auprès de l'AEFE, qu'il soit expatrié ou résident, et le personnel recruté localement. Ce sont avant tout des enseignants mais également des personnels de direction.


text: Ces contrats se différencient par la sélection des candidats (recrutement des expatriés au siège de l'AEFE, recrutement des résidents et des personnels en contrat local directement par l'établissement concerné), la position administrative (détachement pour les expatriés et les résidents, disponibilité pour les recrutés locaux titulaires), l'employeur (AEFE ou établissement), la nature des missions (encadrement, inspection, coordination, animation pédagogique pour les expatriés, enseignement à temps plein pour les résidents), leur durée (limitée dans le temps pour les expatriés, renouvelable pour les résidents) et les traitements et indemnités (généralement un expatrié est mieux rémunéré qu'un résident qui est mieux rémunéré qu'un contral local).


text: Pour l'année scolaire 2016-2017, le réseau comptait et , dont ( et ) et ( et ). Parmi le personnel titulaire, les femmes sont majoritaires à . Environ la moitié est professeur des écoles et le tiers est enseignant du second degré. L'âge moyen dans le réseau est de . Les expatriés représentent des effectifs et ont entre 40 et pour d'entre eux. L'ancienneté moyenne dans l'établissement d'affectation est de . Plus de la moitié du personnel est en fonction depuis moins de . Environ des postes sont renouvelés chaque année.


text: On notera une évolution globale inverse des deux catégories de personnels dans les établissements en gestion directe et conventionnés. Ainsi, entre 2009 et 2013, alors que la population scolaire s’accroît de 13 814 élèves, les personnels titulaires détachés par l'AEFE perdent 80 postes (de 6834 à 6754 unités) et les recrutés locaux gagnent 310 postes (de 3850 à 4160 unités).


text: La formation continue du personnel fait partie des missions prioritaires de l'AEFE. Elle s'adresse à tous les établissements homologués, qu'ils soient en gestion directe, conventionnés ou partenaires, et à tout le personnel, quel que soit son contrat. Elle permet, entre autres, d'harmoniser les pratiques, de partager des innovations pédagogiques, de mettre en place les réformes et respecter les préconisations du ministère de l’Éducation nationale. Un effort est fait en direction des personnels non titulaires auxquels des formations adaptées sont proposées pour qu’ils dispensent un enseignement conforme aux exigences du système éducatif français. Depuis 2015 sont également proposées des formations hybrides ou à distance.


text: Le réseau des établissements est organisé en 16 zones géographiques pilotées par un établissement et associées à une académie partenaire. Ces regroupement facilitent la mobilité de personnels, souvent éloignés les uns des autres, lors des stages en présentiel. Dans chaque zone est élaboré un plan de formation préparé par les acteurs de terrain en fonction de leurs besoins spécifiques et expertisé par le service pédagogique de l’Agence. C'est, par exemple, le Lycée français Louis-Pasteur de Bogota qui coordonne la zone Amérique du Sud dont l'Académie de Bordeaux est partenaire. En 2016-2017, ont été organisés pour un total de de formation, soit stagiaires réalisées, dont en Afrique, avec une répartition de d'expatriés, de résidents et de contrats locaux.


text: L'Agence pilote et coordonne également le suivi du personnel enseignant, assuré par des inspecteurs de l’Éducation nationale (IEN et IA-IPR). En plus de leurs missions d'inspection, ces derniers animent des formations et réunissent les équipes pédagogiques, notamment celles des expatriés qui ont ensuite vocation à accompagner et conseiller les résidents et les contrats locaux.


text: Le Centre national d'enseignement à distance (CNED) est un établissement public sous la tutelle du ministère de l'Éducation nationale dont la mission est de dispenser des formations à distance. En 2017, français résidant à l'étranger bénéficiaient des enseignements du CNED.


text: Le CNED et l’AEFE coordonnent leurs actions pour un objectif commun de continuité pédagogique et de réussite des élèves scolarisés dans les établissements français homologués à l’étranger. Lorsque l'établissement ne dispose pas de niveau allant, par exemple, au-delà de l'école élémentaire ou du collège, le CNED peut alors prendre le relais (parfois via un dispositif d'encadrement tutoré par des enseignants de l'établissement). Les élèves peuvent aussi suivre, par l'intermédiaire du CNED, des cours de langues, des options ou des enseignements de spécialité qui ne sont pas proposés dans l'établissement du réseau qui les accueillent. Depuis 2013, le CNED s’est engagé à garantir gratuitement la continuité pédagogique aux élèves du réseau AEFE dont la scolarité serait interrompue en cours d’année par une crise majeure.


text: Créé en 2012, le LabelFrancÉducation est attribué par le ministère de l’Europe et des Affaires étrangères à des établissements scolaires qui possèdent des filières d’enseignement bilingue francophone proposant un enseignement renforcé de la langue française et un enseignement en français dans au moins une discipline non linguistique. L'objectif est de mettre en réseau ces filières, de les rendre davantage visibles et attractives, tout en s'assurant de la qualité pédagogique de l'offre. En 2014 les critères d’octroi du label ont été assouplis, participant à la nette augmentation de ces dernières années.


text: L'AEFE est responsable de la gestion opérationnelle du réseau labellisé et met à disposition ses propres ressources ou celles de ses partenaires (Institut français, CIEP, TV5Monde). En 2017, 209 établissements de 44 pays ont bénéficié du label, soit élèves.


text: Les associations FLAM (Français langue maternelle) proposent aux enfants français et binationaux, scolarisés à l’étranger dans une langue étrangère, des activités extrascolaires visant à conserver et à favoriser la pratique du français et le contact avec la langue française. L'AEFE aide ces associations en favorisant les synergies, en formant les intervenants et en les soutenant financièrement pendant leurs premières années d'existence. En 2017, 48 associations FLAM ont été subventionnées dans 18 pays.


text: Les parents d'élèves ont un rôle important au sein du réseau AEFE. Ils y sont souvent très impliqués et les frais de scolarité engagés par les familles pour y inscrire leurs enfants contribuent pour une bonne part au financement des établissements. En outre, de nombreux établissements, conventionnés ou partenaires, sont en gestion parentale. Ils sont alors directement administrés par une association de parents d'élèves.


text: Au niveau local, ils élisent leurs représentants au conseil d'établissement et au conseil d’école. Dans les établissements conventionnés en gestion parentale, le comité de gestion élu par les parents d’élèves est le partenaire de l’AEFE pour la gestion au quotidien des établissements au travers de la convention. Au sein de l'AEFE, deux fédérations de parents d'élèves sont représentées au conseil d'administration : la FAPÉE et la FCPE. Ils siègent également à la Commission nationale des bourses.


text: L’Agence entretient des échanges permanents avec les élus des Français établis hors de France qui représentent en 2017 près de 2,5 millions de Français.


text: Ainsi quatre parlementaires, deux députés et deux sénateurs choisis parmi les 11 députés et les 12 sénateurs des Français établis hors de France, siègent au conseil d’administration et à la Commission nationale des bourses de l’AEFE. Les 90 conseillers à l’Assemblée des Français de l’étranger (AFE) participent aux travaux des commissions de l'AEFE et ont également un titulaire au conseil d'administration et deux titulaires à la Commission nationale des bourses. Quant aux élus locaux de l’étranger, les 442 conseillers consulaires siègent dans les conseils consulaires de bourses et dans les conseils d’établissement.


text: Depuis 2010, l’Agence s’est dotée d’un responsable des relations avec les élus ayant pour mission de leur fournir des informations sur l’ensemble des sujets relatifs à l’Agence et à son réseau.


text: L'existence d'une grand nombre d'établissements scolaires à l'étranger est bien antérieure à la création de l'AEFE en 1990. Des regroupements ont eu lieu au cours de l'histoire, expliquant que parmi les établissements homologués aujourd'hui partenaires de l'AEFE, 4 soient gérés par l'Alliance israélite universelle (AIU), 6 par l'Association franco-libanaise pour l'éducation et la culture (AFLEC) et près d'une centaine par l'acteur historique qu'est la Mission laïque française. En Amérique du Sud, certains sont liés à l'Alliance française.


text: Fondée en 1902 et reconnue d'utilité publique en 1907, la Mission laïque française (MLF) est une association à but non lucratif qui a pour objet la diffusion de la langue et de la culture françaises dans le monde, par un enseignement laïque, plurilingue et interculturel. Elle est traditionnellement présente sur le pourtour méditerranéen qui a vu naître son premier établissement à Salonique en 1906, répondant notamment à la demande de la communauté juive qui souhaitait le développement d’un enseignement laïc non confessionnel au sein de l’Empire ottoman. des effectifs de son réseau sont localisés en Espagne, au Maghreb (particulièrement au Maroc), en Égypte et au Liban. La MLF présente également la particularité d'accompagner depuis 50 ans les entreprises françaises dans leurs grands travaux à l'étranger en scolarisant les enfants des cadres expatriés dans des écoles spécialement créées pour l'occasion.


text: En 2017, le réseau mlfmonde de la Mission laïque française comporte 109 établissements dans 38 pays scolarisant plus de dont de français. On y distingue les établissements gérés en pleine responsabilité par la MLF (35 établissements), les établissements partenaires (53) et les écoles d'entreprise (21). Le modèle économique de la MLF est celui de la mutualisation et de l’autofinancement. Elle bénéficie toutefois de l’aide du ministère des Affaires étrangères qui prend notamment en charge les salaires d'environ 200 professeurs ou directeurs d’établissement, soit de son personnel.


text: En 2016-2017, 93 établissements homologués du réseau AEFE étaient affiliés à la Mission laïque française (MLF) dont huit conventionnés et 85 partenaires. La MLF siège au conseil d'administration de l'AEFE et réciproquement. L'AEFE et la MLF sont liées par un protocole d'entente. Les accords portent en particulier sur l'accès du personnel du réseau MLF à la formation continue proposée par l'AEFE ainsi que la mise en place dans les établissements scolaires des certifications DELF et DALF en partenariat avec le CIEP.


text: Même si cela reste difficilement mesurable et que cela peut varier d'un lycée à l'autre, les établissements français du réseau AEFE jouissent d'une très bonne réputation, ont la confiance des familles et constituent pour la France un puissant outil d'influence diplomatique et linguistique. , souligne ainsi Xavier Darcos en 2004 pour illustrer ce "joyau" du soft power à la française.


text: On y loue la solide formation et l’exigence du système éducatif français, validées par l'excellence des résultats académiques. Reconnus aussi bien en métropole qu'à l'étranger, ces établissements offrent à leurs élèves la possibilité de poursuivre leurs études vers des filières de haut niveau, notamment tournées vers l'international où l'apprentissages de plusieurs langues dès le plus jeune âge est un sérieux atout. L'ouverture, les échanges culturels, les valeurs d'humanisme, de laïcité et de tolérance, amplifiés par la spécificité du lieu et des effectifs cosmopolites des établissements sont également appréciés. Nombreux sont les témoignages d'anciens élèves ayant fait de brillantes carrières qui viennent en attester. Nombreuses sont également les files d'attente à l'inscription de certains établissements.


text: Avec un périmètres d'actions et de moyens qui varient selon le statut des établissements, l'AEFE participe à maintenir et renforcer cette réputation en favorisant l'accès et en garantissant la qualité des enseignements aux élèves français et étrangers. Elle doit cependant faire face à des défis majeurs dans un monde en pleine mutation.


text: L’avènement progressif de l'anglais, qui s'étend et s'affirme comme la langue de communication internationale du , a de notables conséquences sur les établissements du réseau de l'AEFE. Ces derniers subissent en effet désormais une concurrence accrue de la part d'établissements scolaires internationaux à dominante anglophone qui séduisent de plus en plus de familles, notamment lorsqu'ils proposent l'IB (International Baccalaureate), malgré des frais de scolarité en moyenne plus élevés. Il leur arrive dès lors de perdre des élèves au profit d'écoles américaines ou britanniques installées sur le même territoire.


text: De plus le profil des français établis à l'étranger évolue : ils sont plus nombreux, plus jeunes et ont un niveau de vie moins élevé que la génération précédente d'expatriés. Une récente étude démontrait que de nombreuses familles faisaient désormais le choix, parfois contraint, d'une école locale pour leurs enfants. Enfin le système éducatif français, qui suscitait au l'admiration de nombreux pays, est aujourd'hui plongé dans un certain doute, comme en témoignent les mauvais résultats aux récentes enquêtes PISA.


text: Dans ce contexte difficile, l'héritage et le prestige des établissements français à l'étranger ne suffisent plus. Il convient de s'adapter et de continuer à proposer une offre qui réponde aux besoins de familles, en poursuivant notamment le développement du plurilinguisme. Or, dans le même temps, la marge de manœuvre de l'AEFE se réduit. L'Agence n'est en effet pas épargnée par les politiques successives de maîtrise voire de réduction des dépenses publiques. Son budget reste stable mais l'inflation, les effectifs et le nombre d'établissements, eux vont croissant. Afin d'éviter de faire supporter ce potentiel désengagement aux familles par une hausse continue des frais de scolarité, l'AEFE est contrainte de se montrer extrêmement regardante sur la gestion de son budget. Une solution économique consiste à remplacer progressivement le personnel détaché par du personnel en contrat local formé en conséquence et développer en priorité les établissements les plus indépendants que sont les établissements partenaires, avec un double risque sur la qualité des enseignements et sur le rôle, voire l'existence même, d'une Agence ayant alors de moins en moins de prérogatives. Ajoutons une dernière difficulté à surmonter : la complexité d'un réseau qui, avec ses enseignants sous différents contrats dans des établissements sous différents statuts, posent des problèmes de cohérence et de lisibilité tout en limitant les capacités d'action de l'AEFE.


text: Lorsque la demande est forte, comme c'est le cas par exemple certaines années au Lycée français de Bruxelles ou de Londres, il est parfois souhaité davantage de transparence sur les critères d'admission ainsi que sur l'octroi des bourses. Mais ce sont surtout les frais des scolarité qui cristallisent l'essentiel des critiques adressées à l'AEFE et à son réseau.


text: Élevés et en hausse ( entre 2007 et 2012, passant en moyenne de à ), ils peuvent devenir prohibitifs pour certaines familles. , rapporte ainsi le sénateur Ronan Le Gleut. En conséquence de quoi les établissements français à l'étranger conservent une image de "ghettos" pour enfants de familles privilégiées, riches expatriés et élites locales, dans de nombreux pays. À cela l'Agence rétorque que, contrairement à l'école publique en France, l'éducation à l'étranger est payante, et précise qu'il y a de fortes variations entre les établissements, de à Madagascar à au Lycée français de San Francisco. De plus, 20 % des élèves français bénéficient d'une bourse et de nombreuses familles issues de la classe moyenne font le sacrifice financier d'inscrire leurs enfants dans les écoles du réseau.


text: On reproche alors à l'AEFE d'être en partie responsable de l'état et de l'évolution de ces frais de scolarité. Son budget provient en effet de deux principales sources : les subventions publiques et un pourcentage des frais de scolarité perçus par les établissements (pourcentage qui varie selon le statut des établissements). Or, depuis plusieurs années, l'État demande à l'AEFE de participer à l'effort de baisse des dépenses publiques, d'abord en améliorant sa gouvernance mais surtout en n'augmentant pas ses subventions alors que le réseau lui continue de croître. , constate ainsi la FAPÉE en 2018. L'Agence peut alors avoir la tentation de répercuter ce manque à gagner sur les frais de scolarité mais aussi sur sa masse salariale, en substituant des expatriés par des résidents et des résidents par des contrats locaux, au risque de provoquer respectivement les critiques des familles et des enseignants qui évoquent alors un désengagement de l'État préjudiciable à la qualité et à la réputation des établissements.


text: La situation s'est tendue en juillet 2017 lorsqu'il a été annoncé non plus une stagnation mais une réduction de plus de 8 % de la subvention allouée au budget de l'AEFE, soit . Cela inquiète les acteurs du réseau qui se sont fortement mobilisés pour une journée de grève le . Ils craignent une hausse brutale des frais de scolarisation et une suppression de d'enseignants détachés sur trois ans. Ils y voient par ailleurs une contradiction avec le discours volontariste du président Emmanuel Macron, en devant l'Académie française, qui s'est engagé à consolider et dynamiser le réseau avec un ambitieux objectif de doubler le nombre d'élèves d'ici à 2025.


text: Pour ce qui concerne les enseignements, La laïcité affirmée des établissements scolaires français peut être parfois source de tensions diplomatiques avec les autorités du pays d'accueil, telle la question de la mixité au Lycée franco-qatarien Voltaire en 2014 ou la présence de photos de nus dans les manuels scolaires au Lycée français du Koweït en 2015. Mais c'est surtout un certain conservatisme face à l'essor et au dynamisme des établissements étrangers de langue anglaise qui est parfois stigmatisé. Le primaire conserve la confiance des familles locales mais certains établissements peuvent perdre, lors du passage dans le secondaire, jusqu'à la moitié de leurs effectifs au profit de la concurrences anglophone. En réponse, on rappelle que les établissements du réseau ont évolué. Ils offrent de plus en plus de langues de plus en plus tôt et se positionnent comme « lycée français international » où le plurilinguisme est autant mis en avant que la langue française. Un élève dans une école francophone aurait bien plus de chances d'être également anglophone qu'un élève d'une école anglophone n'a de chance d'être francophone.


text: On notera également que la place des parents dans la gouvernance de l'AEFE et des établissements (notamment les établissements conventionnés) est un sujet récurrent de friction qui devra nécessairement évoluer (voir notamment les recommandations 113, 114 et 115 du rapport de Samantha Cazebonne de 2019) au regard de la participation toujours croissante des parents au budget de l'AEFE (63% des ressources), face à :La Fédération des associations de parents d’élèves des établissements d’enseignement français à l’étranger a formulé 50 pistes de réflexion pour l’évolution du réseauen .


text: En novembre 2020, la Cour de discipline budgétaire et financière condamne deux des directrices générales successivement en poste de 2008 à 2016 à des amendes pour ne pas avoir respecté les règles de la commande publique.


title: Cour administrative d'appel de Lyon

text: La cour administrative d'appel de Lyon est la juridiction d'appel française des décisions rendues par les tribunaux administratifs de Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble et Lyon.


title: Cour administrative d'appel de Lyon

text: Elle est l'une des cinq premières cours administratives d'appel créées par la loi du 31 décembre 1987. Elle commence à fonctionner l'année suivante avec alors pour ressort le quart sud-est de la France et les tribunaux administratifs de Bastia, Clermont-Ferrand, Grenoble, Lyon, Marseille et Nice. Le , avec la création de la cour administrative d'appel de Marseille, le ressort de celle de Lyon est modifié et correspond désormais à celui des tribunaux administratifs de Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble et Lyon, soit seize départements.


title: Cour administrative d'appel de Lyon

text: Installée d'abord au cœur du quartier des affaires de la Part-Dieu, dans la tour du Crédit lyonnais, la cour administrative d'appel de Lyon déménage le dans le palais des juridictions administratives, situé 184 rue Duguesclin. D'un style très caractéristique de l'architecture sur piloti du début des années 1970 à Lyon, ce bâtiment est dû aux architectes Cathelin, Lapernon et Bourdeix.


title: Cour administrative d'appel de Lyon

text: La cour est composée de trente-et-un magistrats, siégeant au sein de six chambres. Son président est Régis Fraisse, conseiller d'État, en poste depuis le .


title: Englischer Garten

text: L’Englischer Garten (« le Jardin anglais » en français) est un grand espace vert de près de situé dans la partie nord-est de Munich, dans le quartier de Schwabing.


title: Englischer Garten

text: Parmi les plus grands jardins paysagers du monde, plus vaste notamment que Central Park , l'Englischer Garten, situé au nord du centre-ville, constitue le poumon vert de Munich avec ses grandes étendues de pelouses — fréquentées l'été par les nudistes. Il constitue un des lieux de promenade et de rendez-vous les plus prisés des Munichois comme des touristes. Il contient d'ailleurs quatre "Biergarten" : Aumeister et Hirschau dans la partie nord du parc, celles de la Tour chinoise et de la « Seehaus » dans la partie sud.


title: Englischer Garten

text: Le jardin, ouvert au public , a un plan inspiré du modèle des jardins anglais et fut dessiné par Friedrich Ludwig von Sckell. L’idée revient au physicien américain sir Benjamin Thompson (1753-1814), plus connu sous le nom de « comte Rumford », ministre de la Guerre et réformateur social sous Charles-Théodore, qui suggéra d’abord de faire un jardin militaire puis un jardin public. Son successeur  devint intendant du jardin et influença de manière significative le parc.


title: Englischer Garten

text: L'Englischer Garten est divisé en deux parties par une route, l'Isarring. La partie nord est appelée Hirschau, Hirsche voulant dire cervidés en allemand.


title: Englischer Garten

text: Le , ne supportant pas la déclaration de guerre le jour-même du Royaume-Uni à l'Allemagne nazie, l'une des sœurs Mitford, Unity, proche de Hitler mais citoyenne britannique, y commet une tentative de suicide. Le est un lac artificiel qui se trouve au niveau de l'Isarring. Il fut creusé en 1803 par Reinhard von Werneck, avec une superficie initiale de . Puis ses dimensions furent doublées de 1807 à 1812 par Friedrich Ludwig Sckell. On y trouve aujourd'hui un "Biergarten".


title: Englischer Garten

text: De nombreux ruisseaux courent à travers le jardin. On retiendra le Schwabingbach et l'Eisbach et son pont, sur lequel on peut trouver des surfeurs.


title: Englischer Garten

text: La maison Rumford (« Rumfordhaus » en allemand) est un bâtiment dans la partie sud du jardin, qui tire son nom du titre auquel a été promu Benjamin Thompson : comte de Rumford.


title: Englischer Garten

text: Elle a été construite en 1791 d'après des plans de Baptist Lechner. Elle a d'abord servi de cantine d'officiers avant d'être utilisée pour des usages de cour. Ainsi la salle des miroirs permettait de recevoir, lors de somptueux repas, jusqu'à .


title: Englischer Garten

text: Après la Seconde Guerre mondiale, le bâtiment en ruines fut restauré. À partir de 1966, il fut utilisé comme maison associative pour la jeunesse. Puis en 1972 il se transforma en école maternelle, tout en conservant sa vocation de point de rencontre pour les jeunes. vit la mise en place de conférences mettant en avant entre autres l'éducation à l'environnement. Aujourd'hui il est identifié comme étant un lieu de rencontres pour la nature et la culture.


title: Englischer Garten

text: La Tour chinoise est une pagode de bois de de hauteur construite en 1789-1790 d'après un plan de Baptist Lechner.


title: Englischer Garten

text: Elle prit pour modèle la grande pagode des jardins botaniques royaux de Kew à Londres.


title: Englischer Garten

text: Elle a brûlé plusieurs fois durant son histoire, le dernier incendie remontant à après un bombardement aérien. Elle fut reconstruite à l'original en 1952.


title: Englischer Garten

text: La Tour chinoise abrite la seconde "Biergarten" de Munich en termes de capacité avec assises.


title: Englischer Garten

text: Déjà en 1807, Friedrich Ludwig Sckell avait proposé la construction d'un panthéon. Son petit-fils Carl August Sckell reprit l'idée et l'exposa au roi .


title: Englischer Garten

text: La décision de construire un Monopteros, une gloriette certie de colonnes, fut prise en 1831 et la première pierre posée un an plus tard. On construisit d'abord des fondations en briques d'une quinzaine de mètres de hauteur, puis on rapporta progressivement de la terre autour pour former une colline. Le bâtiment, d'une hauteur de seize mètres, en style grec, a été dessiné par Leo von Klenze et construit par Kelheimer Kalkstein. L'ouvrage fut terminé en 1836 et la colline engazonnée. Il a été restauré à de nombreuses reprises. Le fait qu'un pan de la colline soit aujourd'hui boisé fait qu'il a en partie perdu son rôle de belvédère et de point de fixation du regard.


title: Englischer Garten

text: Entre le Monopteros et la maison de thé japonaise se trouve une grande pelouse, sur laquelle depuis les , on croise de nombreux nudistes, ce qui choqua à l'époque. Dans la foulée, cette pelouse devint un lieu de rencontre pour les hippies. C'est ainsi que cette pelouse est devenue un symbole de l'ouverture d'esprit à Munich.


title: Englischer Garten

text: À l'occasion des Jeux olympiques d'été de Munich en 1972, une maison de thé japonaise fut bâtie et un jardin japonais installé par l’architecte japonais Mitsuo Nomara, ce sur une petite île au bord du Schwabing Bach derrière la maison des Arts de Munich. L'objet de cet aménagement était de faire honneur à la ville de Sapporo, organisatrice des Jeux olympiques d'hiver de 1972 et jumelée avec Munich.


title: Englischer Garten

text: Dans la maison de thé se tiennent régulièrement des "chanoyu". Chaque année le de juillet y ont lieu les fêtes du Japon.


title: Folie à deux

text: La psychose partagée ou psychose induite est un phénomène psychiatrique résultant de l'adoption de la thématique délirante d'un individu psychotique et du mode de vie qui y est lié par un proche également psychotique. Telles les sœurs Papin, deux ou plusieurs personnes construisent leur vie ou une partie de leur vie ensemble autour d'un délire commun. Selon les cas, on parle de folie à deux ou de folie à plusieurs, à trois, à quatre voire plus, rarement, quand par exemple les enfants d'un même foyer reproduisent le délire d'un des parents, de folie en famille . La folie partagée peut être à l'origine de phénomènes de psychose collective mais ne se confond pas avec les épisodes de délire épidémique dus à une pharmacopsychose.


title: Folie à deux

text: En 1856, le médecin des asiles Dagron témoigne des obstacles rencontrés dans sa tentative de soigner deux sœurs de trente huit et trente six ans liguées contre leur père et les hommes par lesquels elles sont persuadées d'être violées à leur insu. En 1859, Moreau de Tours rend compte du cas de deux patients hospitalisés à la Salpétrière qui ont un même délire, Baillarger, son collègue de Charenton, répondant dès l'année suivante que le phénomène est déjà bien connu. En 1865, il fait une nouvelle observation, celle de deux sœurs souffrant d'hallucinations auditives, chacune persuadée d'être douée de télépathie grâce à un télégraphe implanté dans le cerveau. En 1868, Maret, interne de l'asile de Saint Yon, consacre un chapitre d'une thèse novatrice aux et les rapportent à la vie commune adoptée par les patients.


title: Folie à deux

text: Aux lendemains de la Commune, treize cas d' sont recensés et exposés par Legrand du Saulle pour étayer l'hypothèse d'une transmission héréditaire. A l'inverse, Falret, sans exclure de possibles cas héréditaires, a auparavant mis en évidence le caractère exceptionnel des circonstances qui président à l'émergence d'une folie à deux et pour cette raison repris à Baillarger le concept de « folie communiquée » mais ce n'est que le , deux ans et demi après la mort de l'aliéniste, que son disciple Lasègue présente à la Société médico-psychologique ces travaux dont la synthèse sera publiée quatre ans plus tard. Outre la survenue de ces circonstances particulières, dite , encore faut il que se réalise une condition nécessaire, le caractère de vraisemblance du discours délirant transmis, ce que dans les années cinquante Delay, reprenant une terminologie clérambaldienne, appellera la .


title: Folie à deux

text: Qu'un discours délirant soit assez vraisemblable pour qu'un tiers y adhère et qu'un consensus inquiétant, fût-il réduit à deux, puisse se faire sur des idées invraisemblables remet suffisamment en cause les fondements des vérités admises pour que certains, à la suite de l'interne et futur professeur de pathologie mentale de la faculté de Bordeaux Régis, voient dans le concept de folie communiquée un artefact causé par des coïncidences chronologiques de sorte qu'il conviendrait de ne parler que de « folie simultanée ». La consensuelle classification en trois catégories que l'année suivante propose Montyel, trentenaire partisan de l'hérédodégénérescence, se veut pratique et reste purement phénoménologique. Elle ne résout pas la difficulté épistémologique que sont ces entre discours absurde et discours accessible au sens commun.


title: Folie à deux

text: Il faut attendre l'entre deux guerres et les travaux de Clérambault sur l'automatisme mental pour que soient déchiffrés les mécanismes inscrivant le délire, jusqu'alors conçu comme une altération croissante du discours, positivement dans un système de langage, par essence communicant et partagé. Affinant et croisant les observations avec Lamache, il note que la folie à plusieurs est une collaboration positive aux délires respectifs de personnalités paranoïaques inventant un unique auquel, par une , chacun apporte ce qu'il tire de son caractère propre. C'est pourquoi il convient de définir distinctement ce qui est « Psychose simultanée » et ce qui est « Délire communiqué » : . La folie à deux fonde Clérambault à argumenter une clinique qui ne réduit pas la psychose à ses symptômes mais appelle à en comprendre la psychogenèse dans les formes du langage, leçon que son interne Lacan tirera en 1932 dans sa thèse de doctorat.


title: Folie à deux

text: Depuis, l'expression « folie à deux » a été reprise telle quelle dans les langues étrangères mais la notion demeure cantonnée à un épiphénomène transnosographique sans valeur de diagnostic. A la fin du , le DSM, classification à fins statistiques de l'Association américaine de psychiatrie, désigne le phénomène par l'expression plurivoque de trouble psychotique partagé et la CIM, classification de l'OMS, par celle tout autant plurivoque de trouble délirant induit, d'autres items permettant de préciser la sémiologie du « trouble ».


title: Folie à deux

text: Le syndrome de folie à deux est le plus souvent diagnostiqué lorsque deux ou plusieurs patients vivent à proximité, sont socialement ou physiquement isolés et ont peu d'interaction avec les gens du monde extérieur.


title: Folie à deux

text: Margaret et son mari Michael, tous les deux âgés de trente quatre ans, vivent ensemble et expriment un délire de persécution de même contenu. Ils croient que certaines personnes s'introduisent dans leur maison, y répandent de la poussière et . A été posé un diagnostic de contagion émotionnelle.


title: Folie à deux

text: La manière dont une personne adopte entièrement ou en partie les idées délirantes d'une autre permet de différencier deux types de psychose partagée. L'idée délirante est imposée par une personne dominante, qualifiée de primaire, inductrice ou principale, à une ou plusieurs autres personnes, qualifiées de secondaires, receveuses ou associées. Le sujet secondaire n'entre dans le délire du sujet primaire que parce qu'il est laissé à lui-même.  Les deux personnes souffrent d'idées délirantes de manière indépendante avec influence réciproque des délires. Les idées délirantes deviennent identiques ou très proches. Dans certains cas, le délire est déclenché par la rencontre des deux sujets.


title: Folie à deux

text: La folie à deux est une curiosité psychiatrique. Le DSM IV propose qu'une personne ne peut être diagnostiquée comme délirante à partir du moment où la croyance en question est "ordinairement partagée par d'autres personnes qui ont la même culture ou sous-culture". Toutefois, se pose le problème de savoir à quel moment une croyance considérée comme délirante dans le cadre d'une folie à plusieurs, devient légitime du fait d'un grand nombre de personnes qui la partage. Quand un grand nombre de personnes commence à croire à des choses de manière évidemment fausse et potentiellement inquiétante, que ces choses soient partagées uniquement par ouï-dire, ces croyances ne sont pas considérées comme des délires, mais sont plutôt évoquées sous le terme d'hystérie collective.


title: Folie à deux

text: Des intoxications de masse telle que l'ergotisme peuvent donner l'impression d'une folie contagieuse. À la fin des années soixante, des armes chimiques, comme l'anticholinergique BZ, ont été mises au point pour provoquer de telles « psychoses collectives ». Celle ci sont toutefois caractérisées par des hallucinations plus ou moins identiques qui cessent quand l’intoxication cesse, du moins chez les sujets non psychotiques, et non par un délire commun qui sert à construire des conditions de vie compatibles avec l'angoisse de morcellement.


title: Folie à deux

text: Des pharmacopsychoses collectives peuvent être aussi provoquées dans un cadre rituel, comme l'ont expérimenté, en 1999, des anthropologues qui, au cours d'une étude sur des populations de la forêt tropicale d'Amérique du Sud, avaient consommés un breuvage de lianes, l'ayahuasca.


title: Folie à deux

text: Le psychiatre Jacques Lacan, à la fin de sa thèse sur la psychose paranoïaque, lie, à propos du cas des soeurs Papin, la conclusion meurtrière du délire de celles ci au développement d'une folie à deux : .


title: Championnats du monde de patinage artistique 1922

text: Les championnats du monde de patinage artistique 1922 ont lieu le 29 janvier 1922 à la patinoire extérieure de Davos en Suisse pour les Couples, et du 4 au 6 février 1922 à la Stockholm en Suède pour les Messieurs et les Dames.


text: Après sept éditions annulées de 1915 à 1921 en raison de la Première Guerre mondiale, les mondiaux sont organisés en Suisse et en Suède, deux pays restés neutres pendant tout le conflit mondial.


text: La compétition des Couples à Davos est organisé le même jour que les championnats d'Europe des Messieurs.


title: Abu Muhammad Ibn al-Baitar

text: Abu Muhammad Ibn al-Baitar (ou Abu Muhammad Abdallah Ibn Ahmad Ibn al-Baitar Dhiya al-Din al-Malaqi, en arabe : ابن البيطار), né vers 1197 dans la province de Malaga et mort en 1248 à Damas, est un médecin arabo-andalou. Son nom « Ibn abidar » signifie en langue amazighe de « fils du boiteux », ce qui a donné en arabe le nom de cette profession.


title: Abu Muhammad Ibn al-Baitar

text: Ibn al-Baytar est né à la fin du , entre 576 et 583 de l'Hégire (soit 1190 et 1197) dans la province de Malaga (probablement à Benalmádena). Son père, vétérinaire, lui transmet le goût des sciences naturelles.


title: Abu Muhammad Ibn al-Baitar

text: Il étudie auprès de Abu al-Abbas al-Nabati à Séville où il commence une collection de plantes. Il émigre vers 1220 au Proche-Orient en passant par l’Afrique du Nord. Il séjourne en Anatolie en 1224 et en Syrie. Il s’établit ensuite au Caire où il est nommé par le sultan botaniste en chef de l’Égypte. Il étudie les propriétés médicinales des plantes et fait de nombreux voyages de recherches avec ses élèves.


title: Abu Muhammad Ibn al-Baitar

text: Ibn al-Baytar fait paraître plusieurs travaux où il rassemble les connaissances pharmaceutiques de son temps, notamment son ouvrage "Kitāb al-Ǧāmiʿ li-mufradāt al-adwiya wa-l-aġḏiya" (que l'on peut traduire par "Livre des médicaments et des aliments simples").


title: Abu Muhammad Ibn al-Baitar

text: Principale œuvre d'Ibn al-Baytar, cette pharmacopée, classée par ordre alphabetique, s'appuyant notamment sur les œuvres de Dioscoride, Galien, Al-Razi et Avicenne, auxquelles il ajoute ses propres observations et corrections, répertorie et décrit l’usage d'environ substances d'origine végétale, animale et minérale. Son œuvre sera utilisée et traduite durant tout le Moyen Âge.


title: Cour administrative d'appel de Bordeaux

text: La cour administrative d'appel de Bordeaux est la juridiction d'appel des décisions rendues par les tribunaux administratifs de Basse-Terre, Bordeaux, Cayenne, Fort-de-France, Limoges, Mamoudzou, Pau, Poitiers, Saint-Barthélemy, Saint-Denis, Saint-Martin, Saint-Pierre-et-Miquelon et Toulouse.


title: Cour administrative d'appel de Bordeaux

text: Elle a été créée le janvier 1989, conformément aux dispositions de la loi du 31 décembre 1987 et du décret du 15 février 1988.


title: Cour administrative d'appel de Bordeaux

text: Depuis 1999, son siège est installé dans l'hôtel Nairac, situé au n°17 cours de Verdun.


title: Cour administrative d'appel de Bordeaux

text: La mise en place de la cour administrative d'appel de Toulouse en 2021 devrait contribuer à désengorger celle de Bordeaux en lui retirant les dossiers jugés dans le ressort du tribunal administratif de Toulouse.


title: Cour administrative d'appel de Bordeaux

text: En 2020 la cour a jugé affaires, dont la moitié concerne le code de l'entrée et du séjour des étrangers et du droit d'asile.


title: Échographie au premier trimestre de la grossesse

text: L'échographie au premier trimestre de la grossesse est un temps primordial de la surveillance de la grossesse. Seule l'échographie permet de répondre aux quatre questions principales en début de grossesse :


text: Rappel : La datation utilisée dans cet article est toujours exprimée en semaines d'aménorrhée. Voir l'article grossesse pour la correspondance entre semaines d'aménorrhée et mois de grossesse. L'embryon est visible dès 5 semaines en cas d'utilisation de sonde endovaginale de haute fréquence. Il se présente comme une zone hyperéchogène coincée entre la vésicule vitelline et la paroi du sac ovulaire. Une activité cardiaque peut être visualisée. Il est déconseillé, à ce stade, d'utiliser le doppler pour entendre l'activité cardiaque embryonnaire en raison d'effet délétère possible sur la formation du cœur. En raison de la sensibilité humaine au mouvement, il est parfois possible de visualiser une activité cardiaque avant la visualisation de l'embryon. En pratique, l'activité cardiaque doit être systématiquement vue dès que l'embryon mesure .


text: La croissance exponentielle de l'embryon permet très rapidement de le voir. Dès la visualisation de l'embryon une datation précise de la grossesse est possible. En cas de la visualisation de 2 sacs et / ou de 2 embryons, il est impératif de déterminer le type de grossesses gémellaires. Deux situations se rencontrent:


text: L'embryon mesure entre 15 et . La vésicule vitelline qui le nourrit est juste à côté. À la fin de cette semaine, les coudes deviennent visibles


text: L'embryon s'appelle désormais fœtus. À cet âge, la fréquence cardiaque du fœtus atteint son maximum à 175 battements par minute.


text: Les caractéristiques humaines du fœtus sont évidentes. Les membres sont visibles. Le pied prend une angulation normale par rapport à la jambe. L'ossification du crâne commence par l'os occipital. Les repères principaux du cerveau sont visibles. La hernie physiologique des intestins à travers la paroi abdominale est à son maximum. L'estomac devient visible. Le terme de 11 semaines est le terme minimum pour évaluer le risque d'aneuploïdie par mesure de la clarté nucale. À ce terme l'embryon mesure et son aspect extérieur macroscopique est définitif. Théoriquement les malformations externes majeures sont toutes visibles. Notamment la fermeture de la paroi abdominale est terminée et le diagnostic de laparoschisis est possible à ce terme.


text: L'évaluation du risque d'aneuploïdie par mesure de la clarté nucale doit énormément aux travaux de Kýpros Nicolaïdis et de son équipe. Les critères nécessaires pour une mesure correcte de la clarté nucale sont :


text: La largeur de la clarté augmente au cours de la grossesse et est indépendante de l'âge maternel. L'évaluation du risque de trisomie 21 par la clarté nucale se base en comparant la médiane de la clarté nucale attendue par rapport à la clarté nucale mesurée. On utilise


text: Dans la plupart des cas, une échographie pratiquée à 12 semaines permet de détecter de nombreuses pathologies. Bien entendu, cette détection dépend de nombreux facteurs qui ne sont pas tous du ressort du médecin. Le surpoids et l'obésité sont actuellement les facteurs limitants les plus importants.


text: Sur la figure 7 on distingue à gauche une zone intra-abdominale blanche correspondant à l'intestin du fœtus. Dans cette zone blanche, une petite tache noire qui est la vessie. Enfin, à droite des intestins, on peut distinguer le foie et les poumons.


text: La face est explorable. Les deux orbites sont distinguables ainsi que les deux cristallins. Les membres se distinguent nettement. Le diagnostic d'anomalie des membres est possible à ce stade.


text: Les malformations graves du cerveau sont détectables comme l'anencéphalie ou l'holoprosencéphalie. Les malformations cardiaques ne sont pas détectables en routine à ce terme.


text: La détermination précoce du sexe est possible bien que médicalement sans intérêt. Les maladies génétiques liées à l'X bénéficient de technique plus précoce et d'une fiabilité supérieure pour permettre un diagnostic anténatal précoce. En Inde, des femmes se font avorter pour ne pas avoir de filles en raison des conséquences économiques. Dans ce pays, une loi interdit de révéler le sexe des enfants à naître pour éviter les nombreux avortements de fœtus féminins.


text: Selon une étude de , la détermination du sexe est possible dans 85 % des cas entre 12 semaines et 12 semaines et 3 jours, dans 96 % des cas entre 12 semaines et 4 jours et 12 semaines et 6 jours et 97 % des cas entre 13 semaines et 13 semaines et 6 jours. Les embryons mâles sont vus entre 99 et 100 % à n'importe quel terme et les embryons femelles sont vus dans 91 % des cas entre 12 semaines et 12 semaines et 3 jours, dans 99 % des cas entre 12 semaines et 4 jours et 12 semaines et 6 jours et 100 % des cas entre 13 semaines et 13 semaines et 6 jours. La détermination précoce se fait sur l'orientation du tubercule génital de l'embryon sur une coupe sagittale stricte de l'embryon. Cette formation embryonnaire est l'origine commune des organes génitaux externes ou internes.


text: Cette détermination se fait en mesurant l'angle du tubercule génital par rapport à une ligne horizontale passant par le revêtement cutané de la région lombaire (le bas du dos). L'embryon est masculin si l'angle est supérieur à 30 degrés. L'embryon est féminin si l'angle est inférieur à 10 degrés. Entre les deux la détermination du sexe est impossible. De façon plus rapide : lorsque le tubercule génital est orienté vers l'arrière, il s'agit d'un embryon femelle. En cas d'orientation vers l'avant, il s'agit d'un embryon mâle.


text: La détermination de l'âge gestationnel est une condition indispensable pour effectuer certains examens comme l'évaluation du risque de trisomie 21 par les marqueurs sériques. La prise en charge optimum de la menace d'accouchement prématurée, le diagnostic de retard de croissance intra-utérin ou de macrosomie fœtale, la surveillance des dépassements de terme nécessitent une datation sure.


text: Le calcul de l'âge gestationnel repose essentiellement sur la longueur crânio-caudale de l'embryon.


text: Si le test de grossesse urinaire et/ou sanguin est positif, il n'y a que trois diagnostics possibles:


text: Dans ce cas, seul les trois mêmes diagnostics suivants possibles :


text: Dans ce cas, il n'y a qu'un seul diagnostic possible : la grossesse est arrêtée. Parfois il est difficile de cerner une activité cardiaque dans le cas d'une grossesse encore très précoce. Un contrôle de vitalité de l'embryon est souvent préconisé à une échéance ultérieure.


title: Teigne (maladie)

text: La teigne est un nom générique désignant des maladies des régions kératinisées du corps (peau, cheveux, poils, ongles : onychomycoses) caractérisées par des plaques arrondies croissant de leur centre vers leur périphérie avec une peau changeant d'aspect et de couleur, et disparition des poils ou cheveux dans certains cas. Les teignes sont pour la plupart causées par divers champignons microscopiques parasites du groupe des dermatophytes attaquant la kératine. Les pathogènes en cause sont généralement des espèces des genres "Epidermophyton", "Trichophyton" ou "Microsporum"…). Ce sont des mycoses classées parmi les dermatophytoses. Elles atteignent essentiellement les enfants d'âge scolaire de moins de 12 ans. La teigne n'est pas une maladie grave mais l'inflammation qu'elle cause génère parfois un prurit intense ou une gêne handicapante (pour marcher par exemple, dans le cas du pied d'athlète). Elle est souvent vécue comme humiliante et pour cette raison désocialisante.


title: Teigne (maladie)

text: Les teignes sont évoquées depuis longtemps par la littérature médicale notamment dans le 3e livre de la Torah, le Lévitique chapitre 13 versets 29 à 37.  Ce n'est qu'en 1839 que Robert Remak et Johann Lukas Schönlein ont découvert l'un de ses agents pathogènes qui sera plus tard dénommé "Tinea schönleinii" ; en Allemagne, T. schoenleinii ne se rencontre plus que très rarement, et uniquement en tant qu'infection sporadique.


title: Teigne (maladie)

text: Diverses dénominations latines "universelles" désignent différents types de teigne (voir plus bas) ; par exemple quand la teigne concerne une zone de peau sans poil, on parle de mycose de la peau glabre (ou herpès circiné) ; les pieds, donnant un pied d'athlète (ou intertrigo inter-orteils) ; les plis de l’aine, donnant un eczéma marginé de Hébra, ou les ongles, donnant une onychomycose.


title: Teigne (maladie)

text: Autrefois très courante en Europe, elle y existe encore aujourd'hui principalement lorsque les conditions d'hygiène sont mauvaises (habitats insalubres) . Elle est encore endémique dans certains pays africains comme l'Éthiopie.


title: Teigne (maladie)

text: Il s'agit d'une mycose. Les champignons en cause peuvent être "Trichophyton tonsurans" (le plus fréquent aux États-Unis), "Microsporum canis", ou "Trichophyton violaceum" (ce dernier étant endémique en Asie et Afrique et en Europe souvent retrouvé chez des immigrants d'Afrique et parfois chez des personnes avec lesquelles ils ont été en contact) ; du point de vue de la génétique moléculaire T. violaceum est le même taxon que T. soudanense mais leurs phénotypes sont significativement différents.


title: Teigne (maladie)

text: La teigne se caractérise par des plaques arrondies, rougeâtres et recouvertes d'une croûte grisâtre, avec des cheveux très courts cassant à la racine.  Ces plaques entraînent des démangeaisons pouvant entrainer des lésions de grattage et des surinfections.  En l’absence de traitement, ces plaques s’agrandissent progressivement, les bords, en périphérie, deviennent écailleux alors que la peau, au centre, paraît normale.


title: Teigne (maladie)

text: Un diagnostic différentiel est utile car à certains stades, la teigne peut parfois être confondue avec :


title: Teigne (maladie)

text: Cette maladie s'attrape généralement par contact avec des animaux, avec des enfants atteints ou via des fomites. Plus ou moins contagieuse selon les espèces et souches en cause, elle provoque des épidémies localisées. Nombre d'espèces sont zoonotiques. Elles infectent à la fois l'homme et l'animal et peuvent passer de l'un à l'autre, par exemple du chat à l'homme et inversement avec le champignon "Microsporum canis". Un risque, renforcé par la mondialisation des transports de biens et de personnes, est de voir apparaitre et se diffuser des souches antibiorésistantes, ce que les approches de type "One health promues par l'OMS et OIE cherchent à éviter. Plusieurs espèces responsables de teignes (espèces du genre "Malassezia" notamment) n'ont été que récemment décrites, et il est probable que d'autres restent à découvrir.


title: Teigne (maladie)

text: La prise en charge de la teigne a fait l'objet de la publication de recommandations. Celles du « British Association of Dermatologists » datent de 2014.


title: Teigne (maladie)

text: Elle se traite avec un antimycosique. En cas de faible infection, on peut traiter la zone en la recouvrant temporairement d'huile ou d'argile, ce qui a pour effet d'étouffer le champignon.


title: Teigne (maladie)

text: La désinfection des peignes et brosses à cheveux est recommandée. Elle s'effectue à l'aide d'eau de Javel ou d'une émulsion d'énilconazole.


title: Teigne (maladie)

text: L'éviction scolaire n'est plus indispensable chez l'enfant correctement pris en charge.


title: Teigne (maladie)

text: C'est une affection courante et contagieuse source de démangeaisons, desquamations et parfois de crevasses. Selon Bell-Syer & al (2012) environ 15% de la population en est victime au moins une fois dans sa vie (les hommes, sportifs notamment, plus que les femmes).


title: Teigne (maladie)

text: Les champignons en cause sont le dermatophyte anthropophile "Epidermophyton floccosum" ou des champignons du genre "Trichophyton" ("Trichophyton rubrum" ou "Trichophyton mentagrophytes" le plus souvent). En Europe "Epidermophyton floccosum" semble rarement isolé mais s'il affecte principalement la peau ("tinea pedis, tinea inguinalis") il peut aussi se développer dans les ongles (mais pas les cheveux).


title: Teigne (maladie)

text: trichophyton rubrum On parle aussi de pied d'athlète On parle aussi d'eczéma marginé de Hébra  On parle aussi d'intertrigo (quand la teigne ne touche que les plis),  qui peut aussi induire des folliculites (infection du follicule pileux)... On parlait autrefois aussi de teigne tondante, teigne favique, ou kérion)


title: Teigne (maladie)

text: Mycose achromique du visage et du cou (décrite au Japon et à Madagascar) Contrairement aux vraies teignes, "tinea nigra" (comme "tinea versicolor") n'est pas causée par des champignons dermatophytes. Contrairement aux vraies teignes, "tinea versicolor" (comme "tinea nigra") n'est pas causée par des champignons dermatophytes.


title: Groupe CDU/CSU au Bundestag

text: Le groupe CDU/CSU au Bundestag ( ou "") est le groupe parlementaire commun formé au Bundestag par les parlementaires membres de l’Union chrétienne-démocrate d’Allemagne (CDU), présente dans tous les Länder sauf en Bavière, et de l’Union chrétienne-sociale en Bavière (CSU), présente en Bavière seulement. Les deux « partis-frères », tous deux d’orientation démocrate-chrétienne et conservatrice, constituent au plan fédéral un force appelée la CDU/CSU.


title: Groupe CDU/CSU au Bundestag

text: Durant la et actuelle législature est présidé depuis 2022 par Friedrich Merz.


title: Groupe CDU/CSU au Bundestag

text: La réunion de membres de partis différents au sein de ce groupe unique est permise par l'article 10 du règlement du Bundestag, dans la mesure où les partis de l'Union (10 1 GOBT). Cette disposition est associée à la CDU/CSU à tel point qu’elle est appelée la "Lex Union".


title: Groupe CDU/CSU au Bundestag

text: Les députés membres du groupe forment également des groupements provinciaux ('). Le plus important est le groupement régional de la CSU ('), qui se considère comme une unité autonome au sein du groupe et dispose d’une importante marge de manœuvre depuis la crise causée par les menaces de sécession de la CSU dans les années 1970.


title: Méthodes d'exécution

text: Les méthodes d'exécution faisant suite à une décision prononçant la peine de mort sont nombreuses. Les techniques mises en œuvre par le corps social — un tribunal — ou une autorité arbitraire pour l'exécution de la peine de mort sont très variées en fonction des époques, des cultures mais aussi de la qualité du condamné et de son crime. Elles sont généralement appliquées au condamné à mort par un ou des bourreau(x).


title: Méthodes d'exécution

text: Considérées comme particulièrement cruelles en Occident au moment où émergent des courants de pensées comme l'humanisme puis les Lumières, ces méthodes sont aujourd'hui réputées disparues. Certaines induisaient la notion de « supplice capital », c'est-à-dire d'une phase de tortures, de façon à retarder le décès en prolongeant la souffrance.Méthodes réputées légendaires :


title: Méthodes d'exécution

text: La plupart des méthodes d'exécution citées plus haut ne sont plus utilisées. Les méthodes d'exécution modernes sont aujourd'hui au nombre de huit (neuf si on considère deux manières différentes de pratiquer la pendaison) :


title: Méthodes d'exécution

text: En 2001, on comptait 75 pays qui prévoyaient l'arme à feu et 58 la pendaison. Certaines de ces méthodes sont conçues pour minimiser les souffrances du condamné (fusillade, décapitation, injection létale, pendaison avec chute), d'autres retardent le décès (lapidation, pendaison sans chute).


title: Méthodes d'exécution

text: ont proposé une nouvelle méthode d'exécution qui selon eux serait complètement indolore. L'air que nous respirons est composé environ à 78 % d'azote ("nitrogen" en anglais) et à 21 % d'oxygène. L'oxygène est le seul gaz nécessaire à l'organisme, nous inhalons constamment une grande quantité d'azote sans difficulté et bien que ce gaz soit absolument inutile à la vie humaine, d'où vient d'ailleurs son étymologie française : a- (privatif) et du radical grec ζωτ-, "zote" « vivant » et signifie donc « privé de vie ». La proposition consiste à faire inhaler au condamné un air concentré à 100 % en azote, celui-ci sombrerait dans l'inconscience sans douleur en moins d'une minute et son cœur cesserait de battre au bout de plusieurs minutes.. Cette méthode est parfois utilisée pour euthanasier certains animaux, mais n'a jamais été utilisée pour exécuter un condamné à mort.


title: Méthodes d'exécution

text: L'État américain d'Oklahoma a voté une loi en 2016 autorisant cette méthode lorsque l'injection létale est impraticable, mais a abandonné en ce projet en 2020, n'étant pas parvenu à le mettre en œuvre en pratique.


title: Méthodes d'exécution

text: Ces pratiques actuelles regardent des décisions prises de façon totalement arbitraire, et sont considérées, au sens générique, comme des formes de lynchage, quand l'État de droit et le respect de la personne sont niés :


title: World Trade Center (film)

text: Filmé à hauteur d'homme, le film réactive l'héroïsme en rendant hommage aux survivants comme aux sauveteurs qui risquèrent leur vie dans les fumerolles toxiques, là où le moindre principe de précaution inviterait à se tenir à l'écart. Vingt personnes purent ainsi être sauvées.


title: World Trade Center (film)

text: 11 septembre 2001, au matin. Alors qu'une chaleur étouffante règne dans les rues de New York, Will Jimeno, du Port Authority Police Department, se demande s'il ne va pas prendre un jour de congé pour faire de la chasse à l'arc. Il se rend finalement au travail et rejoint le sergent John McLoughlin, qui commence avec ses collègues la tournée quotidienne du PAPD .


title: World Trade Center (film)

text: Une alerte les mène au , où McLoughlin et Jimeno entrent avec trois autres policiers. McLoughlin et Jimeno survivent par miracle à l'effondrement des deux tours, mais restent piégés sous plusieurs tonnes de gravats. Seuls et livrés à eux-mêmes, ils vont se soutenir sans relâche pendant douze heures, en parlant de leur vie, de leurs familles, de leurs carrières, de leurs espoirs, …


title: World Trade Center (film)

text: De leur côté, leurs épouses, Donna et Allison, leurs enfants et parents, attendent avec angoisse leur retour. L'ex-marine Dave Karnes découvre ensuite les deux hommes dans les ruines et parvient à les secourir, avec l'aide de dizaines de pompiers, policiers et infirmiers new-yorkais. La productrice Debra Hill découvre dans la presse un article concernant John McLoughlin et Will Jimeno. Très touchée, elle décide de les rencontrer. John McLoughlin, Will Jimeno et leurs femmes seront ensuite impliqués dans l'écriture du film.


title: World Trade Center (film)

text: Oliver Stone a longuement discuté avec le sergent John McLoughlin à propos des acteurs pouvant l'incarner sur grand écran. Mel Gibson, George Clooney ou encore Harrison Ford sont alors mentionnés, mais Nicolas Cage s'avère être le meilleur choix pour toute l'équipe. .


title: World Trade Center (film)

text: Certains vrais policiers et pompiers apparaissent dans le film, parfois dans leur propre rôle. Les « vrais » John McLoughlin et Will Jimeno apparaissent durant la scène du barbecue.


title: World Trade Center (film)

text: Le tournage a lieu du et le .


title: World Trade Center (film)

text: Pour davantage de réalisme, du est reproduit à en Californie, dans un ancien hangar de la compagnie Hughes Aircraft. Le film a également été tourné dans le New Jersey (Clifton, Glen Rock, Ramsey) en Californie (Los Angeles, Marina Del Rey) et bien entendu à New York.


title: World Trade Center (film)

text: Sur l'agrégateur américain Rotten Tomatoes, le film récolte d'opinions favorables pour 233 critiques. Sur Metacritic, il obtient une note moyenne de pour .


title: World Trade Center (film)

text: En France, le site Allociné propose une note moyenne de à partir de l'interprétation de critiques provenant de de presse. Le DVD est sorti le et l'édition collector le .


title: World Trade Center (film)

text: Il existe également une version Blu-Ray et HD DVD.


title: Hémorragie cérébrale

text: Une hémorragie cérébrale est une hémorragie se produisant dans le cerveau, à la suite d'un traumatisme crânien ou sous forme d'accident vasculaire cérébral (AVC). Elle est souvent associée à un brutal déficit hémicorporel (paralysie du côté droit ou gauche). C'est une affection fréquente, qui est un enjeu de santé publique notamment en raison de sa fréquence et des risques de handicaps et séquelles neurocognitives.


title: Hémorragie cérébrale

text: La physiopathologie des hémorragies est mieux comprise qu'autrefois mais la mortalité et les séquelles (le handicap fonctionnel est souvent important) restent élevées en raison de la difficulté de prise en charge en urgence au sein d’une unité neurovasculaire. Une rééducation est presque toujours nécessaire pour limiter le handicap. La prévention est donc un enjeu important.


title: Hémorragie cérébrale

text: Des maux de tête violents accompagnés de vomissements sont les principaux symptômes de l'hémorragie intra-cérébrale.  Certains patients sombrent dans le coma avant qu'une hémorragie ne soit découverte.


title: Hémorragie cérébrale

text: L’incidence augmente avec l’âge. Elle s'est stabilisée en France depuis les années 1980 environ, mais le profil des hémorragies change : les médecins voient moins d’hémorragies profondes chez les jeunes mais plus d'hémorragies lobaires chez les personnes âgées.


title: Hémorragie cérébrale

text: Au début du , les hémorragies intracérébrales représentent 10 à 15 % environ du total des accidents vasculaires cérébraux survenant dans les pays industrialisés.


title: Hémorragie cérébrale

text: En France chaque année environ nouveaux cas d'accidents vasculaires cérébraux (AVC) sont rapportés dont 20 % liés à une hémorragie cérébrale intraparenchymateuse (HIC).


title: Hémorragie cérébrale

text: Il existe deux types principaux d'AVC hémorragique :


title: Hémorragie cérébrale

text: Ce type d'hémorragie peut survenir spontanément, ou à la suite d'un traumatisme.


title: Hémorragie cérébrale

text: On admet qu'une mauvaise hygiène de vie est un facteur aggravant (sédentarité, obésité, consommation d'alcool de tabac et/ou de cannabis...), mais une malformation artério-veineuse est parfois en cause.


title: Hémorragie cérébrale

text: Les vasculopathies en cause dans l'hémorragie cérébrale concernent le plus souvent des artères perforantes profondes et l'angiopathie amyloïde cérébrale Aβ sporadique.


title: Hémorragie cérébrale

text: Les premières mesures visent à éviter l’hypoxémie et l’hypotension.


title: Hémorragie cérébrale

text: Comme en cas d'infarctus cérébral, un bilan étiologique (recherche des causes) doit rapidement identifier la cause de l'hémorragie, d'abord pour traiter au mieux certaines éventuelles causes rares (malformation) et pour adapter la prévention du risque de récidive hémorragique.


title: Hémorragie cérébrale

text: Si l'AVC survient avant une opération chirurgicale, celle ci doit être déprogrammée et différée (de 6 à 9 mois si possible).